編寫教案時需考慮學生的學習特點、教材的要求、教學環(huán)境等因素。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。教案范文中的教學步驟和活動安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。
親親綠色中班教案篇一
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親綠色中班教案篇二
1、欣賞散文詩，感受散文詩中美的意境。
2、分段理解散文詩，初步感知比喻的修辭手法。
3、積極參與活動，大膽表達自己的想法。
1、自制散文詩大書。
2、散文詩中的小圖卡。
3、書林背景圖。
4、背景音樂：《少女的祈禱》。
師：今天來了這么多客人老師，和客人老師打個招呼吧！
師：還記得我嗎？我是你們的好朋友對不對，今天閆老師想邀請大家去郊游，想去嗎？
師：準備好了嗎？（郊游的音樂，教師和幼兒一起跟隨音樂做動作）。
師：我們來到了哪里？樹林里有什么？你都認識哪些樹？
師：小朋友們認識這么多樹，有的樹還能開花、結果。有的樹是落葉樹，有的樹是常綠樹。
1、幼兒完整欣賞，教師配樂朗誦。
師：今天閆老師也帶來了一首關于“樹”的散文詩，想和大家分享。（教師配樂朗誦）。
2、幫助幼兒逐句理解散文詩中的比喻手法。
（1）理解樹與書的關系，樹葉與一頁頁紙的關系。
師：在這首散文詩中，你都聽到了什么？
師：散文詩中把一棵棵樹說成了……？（一本本書）。
師：小朋友們都讀過書，對嗎？書里面有什么？
師：如果一棵棵樹是一本本書，那一片片葉就是書中的一頁頁紙。
（教師完整朗誦第一段：一棵棵樹是一本本書，一片片葉是書中的一頁頁紙。）。
（2）散文詩中的主要人物與書的關系。
師：還記得誰都來讀這本書了？（小鳥）。
師：小鳥是怎么讀這本綠色的書？
師：小鳥在大樹上會做什么？（唱歌、跳舞）會發(fā)出什么聲音？
（教師引出散文詩的原句：小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。）。
師：還有誰來了？（風兒）。
師：風兒吹過，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙的聲音）。
師：風兒會怎么讀書呢？誰想來表演表演？
（引出原句：風兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。）。
師：最后誰來了？有時候，我們會在樹葉上、草地上、花瓣上發(fā)現(xiàn)圓圓的、亮晶晶的什么？（露珠）。
師：露珠怎么讀書？（滾來滾去）。
（引出原句：露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。）。
師：這么多小伙伴都來讀了這本綠色的書，這真是一本神奇的書。
師：這本綠色的書會散發(fā)出什么味？樹上什么會散發(fā)出香味？
（綠色的書，香香的，開滿了鮮花。）。
師：綠色的書還能飄出什么味道？（果子）。
師：果子是什么味道的？
（綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。）。
師：孩子們，你們喜歡這本綠色的書嗎？
（哦，難怪大家這么喜歡綠色的書。）。
3、師幼共同朗誦。
師：我們用好聽的聲音，一起讀讀這首散文詩。
師：大家很喜歡這本綠色的書，閆老師也很喜歡。
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。
風兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。
親親綠色中班教案篇三
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。
5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內容。
活動建議：
親親綠色中班教案篇四
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣?。?BR> （4）最后，它對小木偶說了什么??？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的.對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看透過綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
附：親親綠色紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱础！?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”
山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”
親親綠色中班教案篇五
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
一、導入。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
二、展開。
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣?。?BR> （4）最后，它對小木偶說了什么啊？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
三、結束活動。
親親綠色中班教案篇六
題實施背景：利用自然資源開展活動是我園課程實施的一大亮點。為了讓孩子們更多地去親近自然，探索自然，保護自然，我們設計了本主題活動“親親小樹林”，并借助網(wǎng)絡資源輔助教學。
活動1：樹媽媽和樹寶寶(科學)。
一、教師的知識背景。
1、《植樹，為未來播種綠色》。
2、《植樹到底有啥好處》。
3、《奇妙的種子傳播方式》。
4、《植物種子傳播的奧秘》。
二、本教育方案設計純屬原創(chuàng)。
三、設計意圖。
1、中班孩子年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對樹媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被觀察發(fā)現(xiàn)。于是，我們借助多媒體課件輔助教學，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時間、空間的限制，直觀生動地展示給孩子。
2、利用網(wǎng)絡資源輔助教學，直觀形象，符合中班幼兒認知特點。以往當我們帶中班孩子去小樹林時，他們對樹的態(tài)度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒體課件輔助教學，當畫面上出現(xiàn)擬人化的樹時，孩子們馬上欣喜地喊：“樹媽媽你好!樹寶寶你好!”情緒一下被調動，且隨著內容的發(fā)展，他們還能與畫面中的形象進行積極互動。
3、在體驗中學會關愛。中班的孩子對自然物的愛大多是從悅己的角度出發(fā)，他們并不會主動地去了解樹，體驗樹的成長。于是，我們借助網(wǎng)絡資源，讓孩子們模仿小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長變化，體驗樹朋友成長的艱辛與快樂，從而增進了孩子們對樹的情感。
4、在行動中播種綠色。中班孩子年齡小，對播種綠色的意義需通過行動去理解、感受。于是，在活動結束時組織了“播種”活動，讓孩子們在自身的行動中體驗以“小我”的力量去播灑一片綠色，從此，綠色也播灑進孩子的心田。
四、創(chuàng)意。
1、本活動是我園園本課程系列活動之一，方案設計純屬原創(chuàng)。最大的特點是把“走向自然”的教育與網(wǎng)絡資源的利用有機融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真切體驗，又感受網(wǎng)絡媒體帶來的超越時空的生動感受。
2、本活動體現(xiàn)以幼兒為主體的教育策略，留有許多空間讓孩子們去充分的思考、想像。并在體驗中感受小樹苗在自然界的生長變化，符合中班幼兒的認知特點。
4、在本活動中，體現(xiàn)家長資源的充分利用與共享。如讓家長協(xié)助孩子收集資料，網(wǎng)上發(fā)帖等。
活動目標：
1、有探索樹種傳播的興趣。
2、體驗小樹在自然界的生長變化，產(chǎn)生對小樹的關愛之心。
3、參與播種活動，萌發(fā)對樹種發(fā)芽、成長的殷殷期盼。
活動準備：
1、素材《樹媽媽和樹寶寶》。
2、收集樹種。
3、教師熟悉課件，根據(jù)畫面靈活調控“返回”和“播放”按扭(右鍵)。
活動過程：
一、看畫面提問，啟發(fā)想像樹種的傳播。
1、這里有誰?(樹媽媽、樹寶寶)。
2、樹寶寶是怎么來得?(樹媽媽的種子)。
3、是誰幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由猜測討論，教師不歸納，允許幼兒的多種答案)。
二、了解樹種傳播的幾種方式。
1、風的傳播。
猜猜看，風怎么給樹媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說一說，再播放畫面)。
2、動物傳播。
畫面到小鳥播種即止。提問：
――除了小鳥，還有哪些動物會給樹媽媽傳播種子?(讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗或發(fā)揮想象自由討論。)。
3、人類的傳播。
除了動物，還有誰也給樹媽媽傳播種子呢?
播放結尾：人類為樹媽媽撒播種子。
三、設置懸念，啟發(fā)探索。
除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)現(xiàn)哦!
四、體驗游戲“樹寶寶快快長”
教師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹寶寶。根據(jù)畫面和音樂，自由想像相應的動作，體驗樹寶寶在自然界的生長變化。
1、起風了(風中的小樹會怎樣)。
2、下雨了(雨中的小樹會怎樣)。
3、太陽下(太陽下的小樹會怎樣)。
四、播種去。
1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。
2、小結。
提出討論：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組討論，然后交流)。
教師歸納：經(jīng)常來照料、觀察，并做好記錄。
活動延伸：教師組織孩子們對播下去的種子進行澆水、觀察、記錄。
親親綠色中班教案篇七
活動目標：
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎？今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸！”
2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）。
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的）。
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的？”（因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）。
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的`名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么？怎么吃的？
4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧！”
活動反思：
將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。
小百科：兔是一種膽小的動物，突然喧鬧聲、生人和陌生動物，如貓狗等都會使它驚慌失措。在飼養(yǎng)管理中，應盡量避免引起兔子驚慌的聲響，同時要禁止陌生人和貓狗等進入兔舍。家兔的聽覺銳敏，嗅覺敏感，但它膽小怕驚而善跑。
親親綠色中班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環(huán)境，人人有責"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
小樹苗若干，澆水壺
中班優(yōu)秀主題礁《童心在綠色中成長》
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的'重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友
2、幼兒討論
3、師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
親親綠色中班教案篇九
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
親親綠色中班教案篇十
圖片（紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙）。
親親綠色教案用到的卡通圖片。
【教案過程】。
一、引出綠色。
1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣。
今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅、黃、藍、綠）。
原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
你們看綠寶寶怎么了？猜一猜它為什么不開心？
因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢？別著急，你們瞧誰來了？（出示小木偶）小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱矗 毙∨笥严胫勒l會喜歡綠寶寶嗎？那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問：
（1）小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答）。
（2）小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?。繛槭裁磿吲d？
小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。
2、第二次講述故事（結合圖片）。
故事的題目是什么？
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。”
小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧！
規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找（找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次）。
小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
捉迷藏兒歌。
捉迷藏，捉迷藏，大家一起捉迷藏。我來躲，你來捉，我來藏，你來找，大家一起笑哈哈。
親親綠色中班教案篇十一
活動目標。
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
活動準備。
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯。
2.動物家園樓盤。
3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程。
一、看綠色。
1.老師：今天，老師帶你們去一個美麗的'地方玩一玩！
2.老師：看！這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！
2.小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色。
1.老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
2.老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
3.教師與幼兒一起栽樹。（畫出綠色植物）。
四、結束活動。
將幼兒作品布置綠色森林，結束活動。
親親綠色中班教案篇十二
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
1.看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3.種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4.結束活動：和小動物們再見，結束活動。
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創(chuàng)新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
親親綠色中班教案篇十三
今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅、黃、藍、綠）。
原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
2、你們看綠寶寶怎么了？猜一猜它為什么不開心？
因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢？別著急，你們瞧誰來了？（出示小木偶）小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?！”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎？那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問：
（1）小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答）。
（2）小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣??？為什么會高興？
小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。
2、第二次講述故事（結合圖片）。
故事的題目是什么？
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲?！?BR> 小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧！
規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找（找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次）。
小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
附故事：
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”
山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”
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親親綠色中班教案篇十四
1、在游戲中辯聽音樂情緒的變化，感受并初步理解樂曲aba的三段體結構。
2、嘗試用小動物形象膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化，體驗音樂游戲的快樂。
3、感受音樂的意境美，學會在游戲中調控自己的情緒和行為。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
2、綠色的報紙，場地布置成綠色的樹林。
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂游戲背景。
提問：
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰?
3、如果你是小白兔，你會怎么辦?
二、欣賞課件后半部分，感受音樂的性質。
4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比。
5、幼兒講述音樂故事。
6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
7、灰狼出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
三、欣賞音樂，感受樂曲aba段的結構，嘗試用小動物形象膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化。
8、用手指隨著音樂的節(jié)奏在椅背上“行走”。
9、跟著音樂的節(jié)奏，原地踏步走。
10、創(chuàng)編灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。
11、根據(jù)b段音樂，模仿灰狼的動作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲。
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲23次。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很的助。這節(jié)課中我覺得我對學生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚?！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的`靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯(lián)想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓!
親親綠色中班教案篇十五
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
活動準備。
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯。
2、動物家園樓盤。
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程。
一、看綠色。
1、師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
2、師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色。
1、師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
2、師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
3、教師與幼兒一起栽樹。
四、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節(jié)語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)綠色，對綠色有個初步的認識，引發(fā)他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發(fā)了他們的興趣。第二個環(huán)節(jié)是傾聽故事，回答問題。在這個環(huán)節(jié)中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數(shù)部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的.形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環(huán)節(jié)在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什么?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環(huán)節(jié)是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發(fā)生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發(fā)現(xiàn)周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
親親綠色中班教案篇十六
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、情景導入：小動物來做客。
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)。
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
四、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)。
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
親親綠色中班教案篇一
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親綠色中班教案篇二
1、欣賞散文詩，感受散文詩中美的意境。
2、分段理解散文詩，初步感知比喻的修辭手法。
3、積極參與活動，大膽表達自己的想法。
1、自制散文詩大書。
2、散文詩中的小圖卡。
3、書林背景圖。
4、背景音樂：《少女的祈禱》。
師：今天來了這么多客人老師，和客人老師打個招呼吧！
師：還記得我嗎？我是你們的好朋友對不對，今天閆老師想邀請大家去郊游，想去嗎？
師：準備好了嗎？（郊游的音樂，教師和幼兒一起跟隨音樂做動作）。
師：我們來到了哪里？樹林里有什么？你都認識哪些樹？
師：小朋友們認識這么多樹，有的樹還能開花、結果。有的樹是落葉樹，有的樹是常綠樹。
1、幼兒完整欣賞，教師配樂朗誦。
師：今天閆老師也帶來了一首關于“樹”的散文詩，想和大家分享。（教師配樂朗誦）。
2、幫助幼兒逐句理解散文詩中的比喻手法。
（1）理解樹與書的關系，樹葉與一頁頁紙的關系。
師：在這首散文詩中，你都聽到了什么？
師：散文詩中把一棵棵樹說成了……？（一本本書）。
師：小朋友們都讀過書，對嗎？書里面有什么？
師：如果一棵棵樹是一本本書，那一片片葉就是書中的一頁頁紙。
（教師完整朗誦第一段：一棵棵樹是一本本書，一片片葉是書中的一頁頁紙。）。
（2）散文詩中的主要人物與書的關系。
師：還記得誰都來讀這本書了？（小鳥）。
師：小鳥是怎么讀這本綠色的書？
師：小鳥在大樹上會做什么？（唱歌、跳舞）會發(fā)出什么聲音？
（教師引出散文詩的原句：小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。）。
師：還有誰來了？（風兒）。
師：風兒吹過，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙的聲音）。
師：風兒會怎么讀書呢？誰想來表演表演？
（引出原句：風兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。）。
師：最后誰來了？有時候，我們會在樹葉上、草地上、花瓣上發(fā)現(xiàn)圓圓的、亮晶晶的什么？（露珠）。
師：露珠怎么讀書？（滾來滾去）。
（引出原句：露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。）。
師：這么多小伙伴都來讀了這本綠色的書，這真是一本神奇的書。
師：這本綠色的書會散發(fā)出什么味？樹上什么會散發(fā)出香味？
（綠色的書，香香的，開滿了鮮花。）。
師：綠色的書還能飄出什么味道？（果子）。
師：果子是什么味道的？
（綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。）。
師：孩子們，你們喜歡這本綠色的書嗎？
（哦，難怪大家這么喜歡綠色的書。）。
3、師幼共同朗誦。
師：我們用好聽的聲音，一起讀讀這首散文詩。
師：大家很喜歡這本綠色的書，閆老師也很喜歡。
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。
風兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。
親親綠色中班教案篇三
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。
5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內容。
活動建議：
親親綠色中班教案篇四
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣?。?BR> （4）最后，它對小木偶說了什么??？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的.對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看透過綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
附：親親綠色紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱础！?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”
山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”
親親綠色中班教案篇五
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
一、導入。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
二、展開。
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣?。?BR> （4）最后，它對小木偶說了什么啊？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
三、結束活動。
親親綠色中班教案篇六
題實施背景：利用自然資源開展活動是我園課程實施的一大亮點。為了讓孩子們更多地去親近自然，探索自然，保護自然，我們設計了本主題活動“親親小樹林”，并借助網(wǎng)絡資源輔助教學。
活動1：樹媽媽和樹寶寶(科學)。
一、教師的知識背景。
1、《植樹，為未來播種綠色》。
2、《植樹到底有啥好處》。
3、《奇妙的種子傳播方式》。
4、《植物種子傳播的奧秘》。
二、本教育方案設計純屬原創(chuàng)。
三、設計意圖。
1、中班孩子年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對樹媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被觀察發(fā)現(xiàn)。于是，我們借助多媒體課件輔助教學，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時間、空間的限制，直觀生動地展示給孩子。
2、利用網(wǎng)絡資源輔助教學，直觀形象，符合中班幼兒認知特點。以往當我們帶中班孩子去小樹林時，他們對樹的態(tài)度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒體課件輔助教學，當畫面上出現(xiàn)擬人化的樹時，孩子們馬上欣喜地喊：“樹媽媽你好!樹寶寶你好!”情緒一下被調動，且隨著內容的發(fā)展，他們還能與畫面中的形象進行積極互動。
3、在體驗中學會關愛。中班的孩子對自然物的愛大多是從悅己的角度出發(fā)，他們并不會主動地去了解樹，體驗樹的成長。于是，我們借助網(wǎng)絡資源，讓孩子們模仿小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長變化，體驗樹朋友成長的艱辛與快樂，從而增進了孩子們對樹的情感。
4、在行動中播種綠色。中班孩子年齡小，對播種綠色的意義需通過行動去理解、感受。于是，在活動結束時組織了“播種”活動，讓孩子們在自身的行動中體驗以“小我”的力量去播灑一片綠色，從此，綠色也播灑進孩子的心田。
四、創(chuàng)意。
1、本活動是我園園本課程系列活動之一，方案設計純屬原創(chuàng)。最大的特點是把“走向自然”的教育與網(wǎng)絡資源的利用有機融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真切體驗，又感受網(wǎng)絡媒體帶來的超越時空的生動感受。
2、本活動體現(xiàn)以幼兒為主體的教育策略，留有許多空間讓孩子們去充分的思考、想像。并在體驗中感受小樹苗在自然界的生長變化，符合中班幼兒的認知特點。
4、在本活動中，體現(xiàn)家長資源的充分利用與共享。如讓家長協(xié)助孩子收集資料，網(wǎng)上發(fā)帖等。
活動目標：
1、有探索樹種傳播的興趣。
2、體驗小樹在自然界的生長變化，產(chǎn)生對小樹的關愛之心。
3、參與播種活動，萌發(fā)對樹種發(fā)芽、成長的殷殷期盼。
活動準備：
1、素材《樹媽媽和樹寶寶》。
2、收集樹種。
3、教師熟悉課件，根據(jù)畫面靈活調控“返回”和“播放”按扭(右鍵)。
活動過程：
一、看畫面提問，啟發(fā)想像樹種的傳播。
1、這里有誰?(樹媽媽、樹寶寶)。
2、樹寶寶是怎么來得?(樹媽媽的種子)。
3、是誰幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由猜測討論，教師不歸納，允許幼兒的多種答案)。
二、了解樹種傳播的幾種方式。
1、風的傳播。
猜猜看，風怎么給樹媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說一說，再播放畫面)。
2、動物傳播。
畫面到小鳥播種即止。提問：
――除了小鳥，還有哪些動物會給樹媽媽傳播種子?(讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗或發(fā)揮想象自由討論。)。
3、人類的傳播。
除了動物，還有誰也給樹媽媽傳播種子呢?
播放結尾：人類為樹媽媽撒播種子。
三、設置懸念，啟發(fā)探索。
除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)現(xiàn)哦!
四、體驗游戲“樹寶寶快快長”
教師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹寶寶。根據(jù)畫面和音樂，自由想像相應的動作，體驗樹寶寶在自然界的生長變化。
1、起風了(風中的小樹會怎樣)。
2、下雨了(雨中的小樹會怎樣)。
3、太陽下(太陽下的小樹會怎樣)。
四、播種去。
1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。
2、小結。
提出討論：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組討論，然后交流)。
教師歸納：經(jīng)常來照料、觀察，并做好記錄。
活動延伸：教師組織孩子們對播下去的種子進行澆水、觀察、記錄。
親親綠色中班教案篇七
活動目標：
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎？今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸！”
2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）。
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的）。
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的？”（因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）。
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的`名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么？怎么吃的？
4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧！”
活動反思：
將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。
小百科：兔是一種膽小的動物，突然喧鬧聲、生人和陌生動物，如貓狗等都會使它驚慌失措。在飼養(yǎng)管理中，應盡量避免引起兔子驚慌的聲響，同時要禁止陌生人和貓狗等進入兔舍。家兔的聽覺銳敏，嗅覺敏感，但它膽小怕驚而善跑。
親親綠色中班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環(huán)境，人人有責"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
小樹苗若干，澆水壺
中班優(yōu)秀主題礁《童心在綠色中成長》
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的'重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友
2、幼兒討論
3、師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
親親綠色中班教案篇九
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
親親綠色中班教案篇十
圖片（紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙）。
親親綠色教案用到的卡通圖片。
【教案過程】。
一、引出綠色。
1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣。
今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅、黃、藍、綠）。
原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
你們看綠寶寶怎么了？猜一猜它為什么不開心？
因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢？別著急，你們瞧誰來了？（出示小木偶）小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱矗 毙∨笥严胫勒l會喜歡綠寶寶嗎？那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問：
（1）小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答）。
（2）小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?。繛槭裁磿吲d？
小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。
2、第二次講述故事（結合圖片）。
故事的題目是什么？
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。”
小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧！
規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找（找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次）。
小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
捉迷藏兒歌。
捉迷藏，捉迷藏，大家一起捉迷藏。我來躲，你來捉，我來藏，你來找，大家一起笑哈哈。
親親綠色中班教案篇十一
活動目標。
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
活動準備。
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯。
2.動物家園樓盤。
3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程。
一、看綠色。
1.老師：今天，老師帶你們去一個美麗的'地方玩一玩！
2.老師：看！這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！
2.小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色。
1.老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
2.老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
3.教師與幼兒一起栽樹。（畫出綠色植物）。
四、結束活動。
將幼兒作品布置綠色森林，結束活動。
親親綠色中班教案篇十二
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
1.看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3.種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4.結束活動：和小動物們再見，結束活動。
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創(chuàng)新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
親親綠色中班教案篇十三
今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅、黃、藍、綠）。
原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
2、你們看綠寶寶怎么了？猜一猜它為什么不開心？
因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢？別著急，你們瞧誰來了？（出示小木偶）小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?！”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎？那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問：
（1）小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答）。
（2）小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣??？為什么會高興？
小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。
2、第二次講述故事（結合圖片）。
故事的題目是什么？
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲?！?BR> 小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧！
規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找（找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次）。
小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
附故事：
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”
山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”
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親親綠色中班教案篇十四
1、在游戲中辯聽音樂情緒的變化，感受并初步理解樂曲aba的三段體結構。
2、嘗試用小動物形象膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化，體驗音樂游戲的快樂。
3、感受音樂的意境美，學會在游戲中調控自己的情緒和行為。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
2、綠色的報紙，場地布置成綠色的樹林。
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂游戲背景。
提問：
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰?
3、如果你是小白兔，你會怎么辦?
二、欣賞課件后半部分，感受音樂的性質。
4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比。
5、幼兒講述音樂故事。
6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
7、灰狼出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
三、欣賞音樂，感受樂曲aba段的結構，嘗試用小動物形象膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化。
8、用手指隨著音樂的節(jié)奏在椅背上“行走”。
9、跟著音樂的節(jié)奏，原地踏步走。
10、創(chuàng)編灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。
11、根據(jù)b段音樂，模仿灰狼的動作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲。
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲23次。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很的助。這節(jié)課中我覺得我對學生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚?！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的`靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯(lián)想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓!
親親綠色中班教案篇十五
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
活動準備。
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯。
2、動物家園樓盤。
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程。
一、看綠色。
1、師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
2、師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色。
1、師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
2、師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
3、教師與幼兒一起栽樹。
四、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節(jié)語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)綠色，對綠色有個初步的認識，引發(fā)他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發(fā)了他們的興趣。第二個環(huán)節(jié)是傾聽故事，回答問題。在這個環(huán)節(jié)中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數(shù)部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的.形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環(huán)節(jié)在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什么?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環(huán)節(jié)是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發(fā)生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發(fā)現(xiàn)周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
親親綠色中班教案篇十六
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、情景導入：小動物來做客。
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)。
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
四、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)。
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。