幼兒園大班教案小豬變形記大全(23篇)

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    教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng),有序推進(jìn)課程進(jìn)度,提高教學(xué)效果。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外,教師要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理,合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例,供大家參考,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇一
    1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……那該多好啊!"的句式完整表述。
    2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
    3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
    教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
    (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
    3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
    4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的`過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    7、介紹故事名稱(chēng),教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
    (三)完整欣賞故事。
    (四)情感遷移與拓展。
    1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
    幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇二
    現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛(ài),這樣就無(wú)形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴(lài)性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。正好也是結(jié)合本周主題《蓋房子》,引領(lǐng)孩子走進(jìn)房子的世界,讓孩子和我一起探索發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)房子的奧秘和樂(lè)趣。
    1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),能說(shuō)出故事中的不同角色的對(duì)話(huà)。
    2、知道做事不圖省力,只有不怕苦,不怕累才能把事情做好。
    3、學(xué)習(xí)詞:撞、煙囪、柴、爐。
    1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
    2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
    3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
    1、 師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。
    (1)、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng):“看,今天老師帶來(lái)了什么?”
    (2)、猜一猜:“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”
    (3)、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
    2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,通過(guò)提問(wèn),幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
    (1)、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
    (4)、三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,學(xué)習(xí)詞:四腳朝天,讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)
    (5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞:煙囪)大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼(學(xué)習(xí)詞:柴、爐)
    3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
    (2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
    請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說(shuō)出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”
    (3)、教育幼兒做事不圖省力。
    (4)、如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè):蓋房子)。
    活動(dòng)延伸:把學(xué)習(xí)到的故事講給自己身邊的人聽(tīng)。
    豬媽媽有三只小豬,一只是小黑豬,一只是小白豬,還有一只是小花豬。
    有一天,豬媽媽對(duì)小豬們說(shuō):“現(xiàn)在,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!”
    三只小豬問(wèn):“媽媽?zhuān)檬裁礀|西蓋房子呢?”豬媽媽說(shuō):“稻草、木頭、磚都可以蓋房子,但是草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí),木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)?!?BR>    三只小豬高高興興地走了。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆稻草,小黑豬忙說(shuō):“我就用這稻草蓋間草房吧?!毙“棕i和小花豬一起向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面一堆木頭,小白豬連忙說(shuō):“我就用這木頭蓋間木房吧。”
    小花豬還是向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆磚頭,小花豬高興地說(shuō):“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是,小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來(lái),不一會(huì)兒,汗出來(lái)了,胳膊也酸了,還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂(lè)得直笑。
    山后邊住著一只大灰狼,大灰狼聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬,哈哈大
    大笑:“三只小豬來(lái)得好,正好讓我吃個(gè)飽!”
    大灰狼來(lái)到草房前,叫小黑豬開(kāi)門(mén),小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞了一下,草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房,邊跑邊喊:“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬進(jìn)來(lái),又把門(mén)緊緊地關(guān)上。
    大灰狼來(lái)到木房前,叫小白豬開(kāi)門(mén),小白豬不肯開(kāi),大灰狼用力撞了一下,小木房搖了搖,大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房,邊跑邊喊:“大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái),又緊緊地把門(mén)關(guān)上。
    大灰狼來(lái)到磚房前,叫小花豬開(kāi)門(mén),小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下,磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下,磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣,對(duì)磚房重重地撞了下去,磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng),大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩,四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大的煙囪,就爬上房頂,從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴,把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后,跌進(jìn)大爐膛,被爐火燒死了。
    小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō):“蓋草房雖然最省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房?!?BR>    小白豬難過(guò)地說(shuō):“蓋木房雖然也很省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我也要多花力氣蓋磚房?!?BR>    小花豬高興地說(shuō):“好,讓我們一起來(lái)蓋座大的磚房,把媽媽也接來(lái),大家一起住吧!”
    幼兒園大班教案小豬變形記篇三
    1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
    2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
    3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    《小豬變形記》ppt關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
    理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
    1、激趣導(dǎo)入,引出小豬不開(kāi)心的原因。
    師:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?
    ppt,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
    點(diǎn)擊ppt,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心?
    2、播放ppt,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。
    幼答(1不漂亮2什么都不會(huì))。
    3、引入故事下文。
    師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。
    4、觀看ppt,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?
    5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。
    師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?
    過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形。
    6、觀看ppt,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)。
    師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由。
    7、繼續(xù)欣賞ppt,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?
    提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?
    8、觀看ppt下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話(huà)把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)。
    9、教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥(niǎo)真好,能自由地飛翔!
    提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥(niǎo)了!
    師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的'熱帶魚(yú);如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
    10、師:多么有趣的事情啊(播放ppt),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹(shù)枝上,預(yù)備,跳!
    11、請(qǐng)幼兒觀看ppt,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)。
    12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊ppt,又來(lái)了一只小豬。
    13、播放ppt,展示豬朋友的安慰話(huà)。
    提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?
    師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)。
    教師總結(jié):
    點(diǎn)擊ppt,介紹書(shū)名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。
    師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛(ài)自己,喜歡自己。
    (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
    這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。
    在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向xx,收獲更好的效果。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇四
    《小豬變形記》是一個(gè)有趣、幽默的故事,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它以生動(dòng)的畫(huà)面講述了小豬想做其它動(dòng)物但屢次失敗的經(jīng)歷,最后發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。在生活中我發(fā)現(xiàn)很多孩子總是羨慕同伴,羨慕比他高大的人,羨慕比他聰明的人,還有的孩子總是羨慕同伴的玩具,很想自己擁有同樣的玩具等等,小豬的性格正是這些孩子的復(fù)制。通過(guò)這個(gè)故事,告訴幼兒其實(shí)做自己才是最好的,我們要有自信,要敢于面對(duì)自己。
    新綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)是:能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,然而又基于大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo):讓孩子大膽地表述,要敢說(shuō),想說(shuō),所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和對(duì)故事的猜測(cè),發(fā)揮幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)還通過(guò)邊看圖片邊猜測(cè)感知故事內(nèi)容的方式給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì),營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō),完整地說(shuō)。
    然而在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
    了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài),尋找快樂(lè)的過(guò)程,這是一個(gè)情感目標(biāo)。
    在大膽地猜測(cè)與講述地過(guò)程中,知道做自己最快樂(lè),這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。其次在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了兩種方法:
    1.直觀形象法:運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片,讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中,便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
    2.問(wèn)題討論法:在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn),如:“小豬是怎樣變形的?”“小豬變形成功了嗎?”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒大膽想象,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。考慮到孩子們對(duì)于這個(gè)繪本故事能學(xué)著自己去解讀,所以我在制作課件時(shí),就運(yùn)用了圖片合成的方式供幼兒解說(shuō),由于有長(zhǎng)頸鹿的鋪墊,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自主閱讀畫(huà)面的成效還是很顯著的,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的`孩子則能仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,用自己的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行組織講述,雖說(shuō)這個(gè)過(guò)程可能比較艱辛,但看到了孩子們的進(jìn)步,真正為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
    在之前的試教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力還是比較強(qiáng)的,也都能夠意會(huì)畫(huà)面所要傳達(dá)的內(nèi)容,但是可能引導(dǎo)得還不夠到位,在小豬每次變形之后,未能提煉這個(gè)繪本的精髓,那就是小豬變形的過(guò)程其實(shí)是很艱辛的,而且忍受了好多痛,由此來(lái)說(shuō)明小豬是一只鍥而不舍的小豬,非常得勇敢。在這一方面,我其實(shí)是可以聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)加以深入引導(dǎo)的。還有自己在肢體語(yǔ)言方面還可以再放開(kāi)些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過(guò)程。
    總體感覺(jué)這個(gè)繪本故事還是相對(duì)比較有趣味性的,變形的動(dòng)物朋友也都是孩子們所熟悉的,所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都顯得不那么沉寂,好多孩子都想努力去表達(dá)小豬的感受等等,這為我以后執(zhí)教類(lèi)似的繪本故事有了一個(gè)很大的勉勵(lì)。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇五
    1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。
    2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
    3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?!钡牡览怼?BR>    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”
    1、談話(huà)導(dǎo)入。
    (2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛(ài),可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。
    2、分段欣賞故事前半部分。
    (1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn):小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)。
    (2)演示ppt,哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。
    (4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。
    (5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)。
    (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?———既動(dòng)物的外形特征)。
    (8)它變成功了嗎?看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。
    3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
    (1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
    (2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。
    (3)教師播放課件,請(qǐng)幼兒自由閱讀。
    (4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?
    4、排列小豬變形的順序。
    出示黑板,請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
    5、完整閱讀。
    小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的'看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。
    師:故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?
    小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒,不會(huì)被水沖,不會(huì)因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了,原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。
    小朋友,看了這本書(shū)后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道:做自己,最快樂(lè)(ppt)。
    鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。
    現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。
    但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:
    1、時(shí)間的控制。
    整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。
    2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。
    讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。
    小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒園初步了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí),知道奧運(yùn)會(huì)是全世界性的體育運(yùn)動(dòng)的盛大賽事。
    2、讓幼兒在講講談?wù)劵顒?dòng)中學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒不怕吃苦,奮勇拼搏,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
    3、激發(fā)幼兒的民族自信心與自豪感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一活動(dòng)前布置幼兒及家長(zhǎng)收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片分三大類(lèi):
    1奧運(yùn)五環(huán)及奧運(yùn)圣火;
    2各屆奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)及吉祥物欣賞;
    3奧運(yùn)人物及事件做成圖片展。
    二活動(dòng)區(qū)布置,奧運(yùn)五環(huán)旗、國(guó)旗、國(guó)歌、奧林匹克頌歌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    a、引出奧運(yùn)會(huì)。讓幼兒談?wù)勛约褐赖膴W運(yùn)會(huì)。
    b、請(qǐng)幼兒自由參觀奧運(yùn)圖片展,讓幼兒園介紹自己喜愛(ài)的人物及故事。
    4、“我來(lái)做做運(yùn)動(dòng)員”創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)氛圍,模擬奪冠及升旗的儀式,請(qǐng)幼兒園談?wù)勛约簥Z冠或看到別人奪冠升國(guó)旗,秦國(guó)歌時(shí)的感受。
    5、總結(jié):聽(tīng)奧運(yùn)冠軍田亮叔叔的話(huà):每一位參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,教練員,不管有沒(méi)有拿到全牌,他們都必須經(jīng)過(guò)好多年的艱難訓(xùn)練,訓(xùn)練中他們不知道要流多少汗,多少淚,受多少傷,這樣才能有一身過(guò)硬的本領(lǐng),在多場(chǎng)與對(duì)手的比褰中,只有打敗了所有的對(duì)手,才能拿到全牌。他們這樣做的目地只有一個(gè)就是為我們中國(guó)爭(zhēng)光,讓外國(guó)人覺(jué)的中國(guó)人真了不起,當(dāng)看到我們的國(guó)旗升起,國(guó)歌秦響的時(shí)候,讓所有的外國(guó)人覺(jué)的中國(guó)人真的了不起。
    6、在生活中,我們應(yīng)該怎么向奧運(yùn)冠軍學(xué)習(xí)?
    7、我為北京奧運(yùn)會(huì)添光彩,分組進(jìn)行吉祥物,圖案的設(shè)計(jì)及制作,成立啦啦隊(duì)。
    結(jié)束部分:幼兒與吉祥物進(jìn)行五環(huán)旗的交結(jié)。自然結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)在看奧運(yùn)、談奧運(yùn)、議奧運(yùn)、學(xué)奧運(yùn)中將奧林匹克運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)化,讓幼兒園覺(jué)的關(guān)注奧運(yùn)會(huì)不再是大人的事,它與我們每個(gè)人都系系相關(guān)。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行的愛(ài)國(guó)情感及社會(huì)性教育,讓幼兒受益非淺。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.用拖拉玩具進(jìn)行繞障走,能保持身體平衡。
    2.提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒人手一個(gè)皮球。
    2.幼兒人手一個(gè)竹圈(直徑約25厘米,圈高約5厘米),并系有一根長(zhǎng)繩供拖拉用。
    3.在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓。
    活動(dòng)規(guī)則:
    1.幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具向前四散走,提醒相互不碰撞。
    2.請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走,注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.開(kāi)始部分。
    (1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)大圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走,歌詞為:走走走,走走走,走成一個(gè)大皮球)。能聽(tīng)口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    (2)游戲“撿皮球”。玩法為:幼兒站成圓形隊(duì),聽(tīng)教師講解游戲名稱(chēng)和規(guī)則。然后幼兒四散在場(chǎng)地上,教師迅速將球拋向場(chǎng)地四周。幼兒每人撿一個(gè)球后迅速回到原位,并站成大圓。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
    2.基本部分。
    (1)游戲“拖小豬”。教師交待游戲名稱(chēng)和玩法:“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘拖小豬’你們手中的球就是小豬。待會(huì)兒,老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)竹圈,請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走,注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外(教師可示范玩法)。如果‘小豬’不聽(tīng)話(huà),跑出來(lái),請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)圈里,然后繼續(xù)玩?!?必要時(shí)可讓幼兒示范1-2次)。
    (2)幼兒游戲。老師巡回指導(dǎo),并運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,及時(shí)提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別人。
    (3)教師:“‘小豬’要回家了,請(qǐng)小朋友把它趕回家,送到豬圈(以教師準(zhǔn)備的筐替代)里去吧?!庇螒蚪Y(jié)束,并作簡(jiǎn)單小結(jié)。
    3.結(jié)束部分。
    (1)游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”。玩法:幼兒在場(chǎng)地上四散走,邊走邊念兒歌:“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那?!钡扔變耗钔旰?,教師繼續(xù)念:“摸摸大樹(shù)(或滑梯等物)跑回來(lái)?!闭f(shuō)完最后一個(gè)字后,幼兒向指定方向跑去,直到摸到指定物體為止。游戲重復(fù)2-3次。
    (2)評(píng)價(jià)、小結(jié)游戲情況后,幼兒隨教師離開(kāi)場(chǎng)地回教室。
    活動(dòng)延伸:
    1.平時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),可安排類(lèi)似活動(dòng),并注意培養(yǎng)幼兒倒走、側(cè)走的能力。
    2.戶(hù)外活動(dòng)玩類(lèi)似游戲時(shí),注意經(jīng)常變換拖拉的物體,以提高幼兒活動(dòng)的`興趣。
    效果分析:活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較有趣味性,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師講解的較清晰,在規(guī)則的交待上,應(yīng)該再細(xì)致一些。幼兒活動(dòng)時(shí)興趣濃厚,比較興奮,有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)教師的口令,教師應(yīng)適當(dāng)關(guān)注一下。
    改進(jìn)措施:
    1.準(zhǔn)備的皮球有些大,應(yīng)準(zhǔn)備小一些的皮球方便幼兒抱著。
    2.竹圈可用其他物品代替,或在圈外纏一些彩色紙,增添幼兒興趣。(嘉峪關(guān)市第二幼兒園王卓英)。
    《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)。
    《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)念念兒歌,讓幼兒學(xué)會(huì)抹肥皂。
    2、讓他們知道要用肥皂才能將手洗干凈。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:盆、肥皂、
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景感知。
    教師念兒歌。
    2、交流體驗(yàn)。
    (1)幼兒議議,怎樣才能使小手洗干凈?
    (2)肥皂多涂好不好?
    (3)教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
    3、行為鞏固。
    幼兒試試抹肥皂,細(xì)細(xì)搓洗,教師觀察指導(dǎo),并提醒個(gè)別幼兒不玩弄肥皂。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇八
    2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ):
    嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自:屈老師教案網(wǎng))這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
    (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
    (2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
    (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
    (8)它會(huì)怎么變大象?
    (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
    (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)。
    (三)、閱讀后的小游戲:
    小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。
    (四)、回顧故事,教師總結(jié)。
    (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
    (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
    (4)明白道理:做自己最幸福。
    (5)小豬為什么又做回了自己?
    (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班教案小豬變形記篇九
    1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū),能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂(lè)”。
    3、理解詞:炫耀。
    1、小豬手偶一個(gè)。
    一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)。
    今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?
    在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?
    二、ppt演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”
    1、第一幅。
    可今天這只小豬他快樂(lè)嗎?為什么?
    2、第二幅。
    于是小豬跑了出去,他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
    他的表情怎么樣?在想什么?
    小豬在想什么?
    3、第三幅。
    小豬在干什么?
    他要學(xué)誰(shuí)?
    4、第四幅。
    小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?在干嘛?
    你是怎么看出來(lái)的呢?
    他們?cè)诹男┦裁矗?BR>    5、第五幅。
    發(fā)生了什么事?
    師:看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
    這回小豬想到了什么好主意呢?
    三、ppt演示“學(xué)斑馬”
    1、第六幅。
    小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?
    2、第七幅。
    它們?cè)诟墒裁??你是怎么看出?lái)的。
    它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺(jué)得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)。
    教師完整講述。
    四、ppt演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)。
    它在學(xué)誰(shuí)?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話(huà)完整地回答嗎?)。
    五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
    小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”?!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō),“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說(shuō)你也跳得不高?!丙W鵡真沒(méi)禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高,越來(lái)越高....。)。
    六、師幼共同閱讀——ppt(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)。
    七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂(lè)。
    八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十
    1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。
    2.能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
    3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
    《小豬變形記》ppt活動(dòng)過(guò)程:
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣。
    1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
    教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)(二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
    3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
    4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    7.介紹故事名稱(chēng),教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
    (三)完整欣賞故事。
    (四)情感遷移與拓展。
    1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
    活動(dòng)延伸:
    表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十一
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案《管子變形闖關(guān)》,歡迎閱讀與收藏。
    1、在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的.逆反性。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);
    一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。
    1、幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
    師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?
    2、交代分組情況。
    師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
    二、動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。
    1、第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。
    (1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)。
    (2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)。
    2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
    (2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)。
    (3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
    3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)。
    師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見(jiàn)。
    師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)。
    (2)第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。
    (3)交流討論失敗的原因。
    師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?
    視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。
    (4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。
    (5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。
    三、在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
    1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?
    2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)傺芯浚?BR>    幼兒園大班教案小豬變形記篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作,培養(yǎng)抑制力和機(jī)敏性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    老狼頭飾、場(chǎng)地游戲規(guī)則:
    1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看.
    2.幼兒與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.
    3.只有說(shuō):天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
    4.老狼不能追捉已過(guò)橫線(xiàn)的幼兒.
    玩法:
    在場(chǎng)地一端畫(huà)一條橫線(xiàn),幼兒站在線(xiàn)后邊成一橫排,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼,在橫線(xiàn)前面。游戲開(kāi)始時(shí),幼兒與扮老狼的人一同往前走,并齊聲問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)了?”然后又問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線(xiàn)跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過(guò)橫線(xiàn),在橫線(xiàn)前被捉到的為失敗者.玩過(guò)幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開(kāi)始。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十三
    繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受?!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人?;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。
    閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
    :語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo):1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
    能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
    :幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
    :幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
    課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
    提問(wèn):從封面上你看到了什么?
    你知道故事的名字嗎?
    小豬會(huì)變成什么?
    教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
    1、 觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的`心情。
    提問(wèn):小豬的心情怎樣?
    你怎么知道的?
    2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
    提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
    請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
    教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
    1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
    2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
    3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
    教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
    1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
    2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
    小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
    1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
    2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
    3、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思:在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
    緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
    在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
    最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
    2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲?qū)?,引出主題快樂(lè)。
    1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!
    2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。
    3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩??!煩??!煩??!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
    二、幼兒自主閱讀小書(shū),理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
    2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。
    三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。
    1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
    2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?
    3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。
    四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
    五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十五
    1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
    2.能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
    3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
    教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
    (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
    3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
    4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    7.介紹故事名稱(chēng),教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
    (三)完整欣賞故事。
    (四)情感遷移與拓展。
    1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的`:做自己才最快樂(lè)。
    表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。
    在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十六
    1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好??!"的句式完整表述。
    2.能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
    3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
    一、談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
    教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
    二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
    3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
    4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    三、完整欣賞故事。
    四、情感遷移與拓展。
    1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
    活動(dòng)延伸:
    表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十七
    1、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。
    2、感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。
    3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得:原來(lái)做自己,最快樂(lè)。
    一、營(yíng)造氛圍,走近故事。
    1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。
    二、演示ppt、理解故事內(nèi)容。
    1、變長(zhǎng)頸鹿。
    ——小豬看到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)它想到了一個(gè)什么好主意?怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?(幼兒想象)。
    ——電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車(chē))。
    2、變斑馬。
    ——小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)。
    ——點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示電腦畫(huà)面:出示四個(gè)顏料桶(每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào))幼兒自己來(lái)選。
    ——提問(wèn):小豬變成了斑馬,大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎?會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)。
    3、變大象。
    ——小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來(lái)學(xué)一學(xué),怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)。
    (出示各種物品如:長(zhǎng)鼻子、樹(shù)葉等)教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊,不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。
    4、變袋鼠。
    ——我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)(鸚鵡),你們猜會(huì)發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)。
    三、故事結(jié)尾。
    1、觀看課件結(jié)尾。
    ——最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺(jué)得做自己最快樂(lè))。
    2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。
    (1)“欣賞完這個(gè)故事,你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。你們覺(jué)得它這樣做好嗎?它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎?為什么?”
    (2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”
    四、結(jié)束部分。
    遷移經(jīng)驗(yàn):你喜歡做自己?jiǎn)??那你覺(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么?
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十八
    1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
    2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
    3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
    教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
    (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的'感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
    3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
    4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    7、介紹故事名稱(chēng),教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
    (三)完整欣賞故事。
    (四)情感遷移與拓展。
    1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
    表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。
    在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇十九
    1、看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。
    2、感受幽默的故事情節(jié),懂得不盲目模仿別人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
    1、出示圖片"森林",觀察各種小動(dòng)物。
    師:老師帶你們?nèi)ゾG色的.大自然看看動(dòng)物朋友,你喜歡誰(shuí)?說(shuō)出喜歡的理由!
    1、出示"小豬變斑馬"圖。
    師:它想變成誰(shuí)?為什么要變成斑馬?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
    師:小豬變斑馬不成功,它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài),它想變成誰(shuí)?它變大象會(huì)成功嗎?
    3、出示“小豬變袋鼠”圖。
    師:小豬走呀走,他遇到誰(shuí)?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?
    4、引出"變小鳥(niǎo)"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
    師:它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo),它說(shuō):我就變小鳥(niǎo)吧!引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"如果……就……"(如果我會(huì)飛,我就可以和白云一起玩耍)。
    師:它是怎么變小鳥(niǎo)的?它成功了嗎?
    5、引出“小豬滾泥潭”圖。
    師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了?
    師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程?
    1、展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。
    師:小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。
    引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。
    2、請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己,請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇二十
    在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。
    培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,知道要保護(hù)小動(dòng)物。
    通過(guò)具體活動(dòng),讓孩子們得到快樂(lè),從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
    能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    魚(yú)缸、水、(紙做的)小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、談話(huà)引入。
    1、孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著媽媽時(shí),你會(huì)怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,誰(shuí)最棒!
    2、出示裝水的魚(yú)缸,里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。
    3、接著出示一條小魚(yú)。老師說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)一條小魚(yú),急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽?zhuān)⌒◆~(yú)說(shuō),我不是你媽媽?zhuān)銒寢層兴臈l腿。小蝌蚪說(shuō),哦,并急得哭了。。
    4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)了小黃牛,急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽?zhuān)⌒↑S牛說(shuō),我不是你媽媽?zhuān)銒寢屧谒?。小蝌蚪哭著說(shuō),噢。
    5接著又出示小烏龜,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)一只小烏龜,急忙游過(guò)去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō),噢,知道了。
    6、出示小青蛙,邊演示邊說(shuō):孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲(chóng),小蝌蚪急忙游過(guò)去,邊叫著媽媽?zhuān)吿虾扇~,和媽媽一起捉害蟲(chóng)。
    二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?zhuān)浚ㄐ◎蝌介L(zhǎng)大后就是青蛙)。
    三、拓展。老師演示,請(qǐng)孩子復(fù)述故事。
    四,延伸。
    師:小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙,青蛙是有益的動(dòng)物,專(zhuān)吃害蟲(chóng),我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇二十一
    大班語(yǔ)言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話(huà)。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話(huà),是啟發(fā)幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種繩子(毛線(xiàn)、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?;顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)“故事”引出談話(huà)話(huà)題?!?1)教師講故事:有一個(gè)人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問(wèn)題:你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒(méi)有繩子?(話(huà)題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.運(yùn)用“玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”的方法,讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中,教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話(huà),幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子,不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話(huà)的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談,使每個(gè)幼兒都享受了談話(huà)的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話(huà),可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話(huà)方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話(huà)的信息進(jìn)行對(duì)話(huà)。)3.運(yùn)用假設(shè),拓展談話(huà)范圍。教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話(huà)的方式進(jìn)行有趣的談話(huà)活動(dòng)。
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    幼兒園大班教案小豬變形記篇二十二
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。
    2、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最快樂(lè)的。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    故事ppt;。
    一、直接導(dǎo)入。
    2、幼兒自由講述后,教師引出小豬很無(wú)聊,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“無(wú)聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”
    二、師生互動(dòng),分段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
    (一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。
    1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?
    2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿,它會(huì)怎么做呢?
    幼兒發(fā)揮自己想象講述,后借助圖片來(lái)展示驗(yàn)證孩子的想法。
    3、當(dāng)小豬踩著高蹺走,遇到斑馬它會(huì)怎么說(shuō)?斑馬又會(huì)怎樣回答呢?
    幼兒自由講述后,教師用故事中的對(duì)話(huà)來(lái)講述,并分角色來(lái)學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話(huà)“我是一只了不起的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?BR>    4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?
    (二)根據(jù)不同動(dòng)物的特征,幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。
    1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn),后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)。
    2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們,它會(huì)怎樣做呢?
    教師提出要求:選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)想象并和同伴來(lái)講講。
    3、請(qǐng)幼兒講述自己的辦法,對(duì)于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來(lái)操作ppt)。
    變成斑馬:找來(lái)黑白顏料,在自己的'身上畫(huà)了一件奇妙的新外衣。
    變成大象:在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管,在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。
    變成袋鼠:在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。
    變成鸚鵡:找來(lái)羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。
    (三)理解故事內(nèi)容:小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果,并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
    分角色幫助幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
    2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話(huà)。
    3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有)。
    先請(qǐng)幼兒來(lái)講述,后教師講故事。
    三、完整欣賞故事。
    1、借助ppt,教師和孩子一起講述故事。
    《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài),就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。
    幼兒園大班教案小豬變形記篇二十三
     1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
     2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
     3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。
     豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
     1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。
     2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
     3、發(fā)散思維。
     (3)后來(lái)為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
     (4)最后大灰狼怎么樣了?
     4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
     教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
     (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
     (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
     (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     5、教師完整講述故事。
     6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的`人。
     7、教師小結(jié):
     通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:
     搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。