編寫教案需要考慮學習目標、教學方法和教學評價等要素。教案的內容應具備科學性、系統(tǒng)性和實用性，能夠滿足學生的學習需求。在編寫教案時，教師還可以參考一些教學教輔資料和教學研究成果，提高教案質量和教學效果。
木偶大聚會大班教案篇一
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？
二、基本部分。
1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂曲。
5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習。
（1）手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
（2）看指揮，分樂器練習。
（3）提出要求進一步練習。
8.配器演奏。
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。
三、結束部分。
1.教師總結，對本節(jié)課表現好的幼兒進行表揚。
2.收拾用具，下課休息。
教案設計頻道小編推薦：
木偶大聚會大班教案篇二
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2．能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。
一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。
瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？
1、引導幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎？
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）。
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）。
（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）。
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
（一邊聽音樂，是有共同做動作）。
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作。
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。
三、活動延伸：
將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進行表演。
木偶大聚會大班教案篇三
1．感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現提線人和木偶人的雙角色動作。
2．嘗試用手、腳等身體的關節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。
3．體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
1．木偶戲視頻《鬧新春》；教學p。
2．音樂《第七階段）；
3.提線、布袋等。
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1．觀看視頻，了解提線木偶。
關鍵提問：
（1）視頻里有誰？
（2）小木偶為什么會動？
（3）小木偶哪些部位會動？
2．教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮。
師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎？
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作。
1．出示節(jié)目單（雙手），嘗試上肢合樂動作。
2．出示節(jié)目單（單腳），嘗試下肢單腳合樂動作。
3．出示節(jié)目單（一手一腳），嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關節(jié)部位進行合樂表演。
1．感受提線人角色。
（1）教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
（2）一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。
2．兩兩合作演出。
（1）幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。
（2）創(chuàng)編身體合樂動作。
3．拉大幕，演大戲。（謝幕，鞠躬和觀眾說再見?。?。
木偶大聚會大班教案篇四
泉州是木偶之鄉(xiāng)，我園充分利用家鄉(xiāng)得天獨厚、底蘊深厚的文化資源，實施木偶教育園本課程。木偶以其幽默與夸張、鮮明而又富有趣味性的特點吸引著幼兒，其形、聲、色及動感滿足了幼兒的好奇心，深受我班每個幼兒的喜愛。將木偶運用到幼兒游戲、活動中，可促進幼兒動口、動手、動腦等能力的發(fā)展。
本次活動充分利用學園的“親子木偶制作展”，帶領幼兒欣賞、感受木偶的制作方法和形象美，擬通過與幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒運用學過的技能，利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶。在活動中，將讓幼兒自主選擇所需的材料、設計制作木偶，引導幼兒巧妙運用廢舊材料，鼓勵幼兒想辦法解決制作中遇到的問題，嘗試與同伴合作完成作品，以提高幼兒的動手能力和美的表現力，體驗獲得成功的樂趣。
1、能巧妙地利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶，體驗獲得成功的樂趣。
2、有獨立解決問題的意識，懂得愛惜物品，節(jié)約材料。
1、物質準備：
（1）教師與幼兒、家長一起準備的紙球、塑料球、袋子、牙簽、彈簧、橡皮筋、各種質地的珠子、紐扣、細鐵絲、筷子、茶葉罐、酸奶瓶、廢舊光盤、紙盒、塑料袋、牛奶盒、吸管等各種廢舊物品。
（2）透明膠、勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠、剪刀等工具。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒了解布袋偶、杖偶、提線偶、玩偶的特性等。
（2）幼兒事先思考和計劃選擇什么材料，擬制作什么木偶，教師根據幼兒的實際水平，與幼兒一起準備好部分半成品。如：需使用膠槍固定的材料等。
1、參觀欣賞，激發(fā)興趣。
引導幼兒欣賞親子木偶制作作品，了解如何巧妙地利用廢舊材料的原形制作形象美的木偶。
2、出示材料，交流想法。
引導幼兒說說想用什么材料做什么木偶，交流巧妙利用廢舊物品制作木偶的想法。
3、師幼互動，提出要求。
利用廢舊物品的外形特點加工成自己喜歡的木偶；要愛惜材料，節(jié)約使用；多動腦筋想辦法獨立或合作完成作品。
4、制作木偶，體驗樂趣。
鼓勵幼兒多動腦筋，巧妙地利用廢舊材料的原形，大膽地想像加工成木偶，遇到困難積極想辦法解決。如：運用紙盒做木偶的頭，運用茶葉罐做木偶的身體等。
提醒幼兒注意節(jié)約材料。如：在整張紙上剪圓圈，不能在紙張中間剪，要懂得從紙張的邊沿開始使用，以便紙張可以繼續(xù)使用。
5、欣賞交流，表演木偶。
引導幼兒與同伴說說自己制作的木偶，并用木偶與同伴交流表演，體驗成功的樂趣。
6、延伸活動：組織幼兒到草地，利用自制的木偶進行表演；利用三樓平臺布置幼兒木偶制作展臺，組織家長和其他班級的幼兒參觀。
這次活動體現以下幾點：
新，就是體現新穎?；顒佑變旱淖髌范鄻踊?，雖然是廢舊材料，但通過在原形的加工，幼兒展現的作品，都是嶄新的，就像玩具一樣。
奇，就是幼兒制作出來的木偶別具一格，跟平常的不一樣，是超俗的，罕見的。如文雅、帥淇制作會發(fā)光的小動物，會轉動的七品芝麻官，活靈活現，非常有意思，讓人贊不絕口，充分展示偶性特點。
特，就是體現大班幼兒的年齡特點，特別是突出班級的特色。
同時通過這種活動，在制作過程中，幼兒合作分享的機會有很多，從材料的選擇到外形的確定，從裝飾到成品，從局部完成到總體完成，在這一過程中，我就引導幼兒與同伴分享共同制作，體驗成功的喜悅。
木偶大聚會大班教案篇五
活動背景：
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”――分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
木偶大聚會大班教案篇六
木偶是我國古老文化中的一種優(yōu)秀遺產，也是幼兒喜愛的玩具之一。將木偶制作加入教學活動內容，不僅能讓幼兒掌握玩具制作的方法，還能為幼兒提供更豐富的玩具資源。
大班幼兒的觀察力，思維能力逐漸增強，他們樂于思考，樂于動手制作和進行表演。本節(jié)活動的綜合性較強，融合了科學、藝術、語言領域的內容。通過玩一玩、做一做、演一演的過程，來鞏固孩子對動物外形特征了解，長短的比較，粘貼、連接等技能的訓練和對小故事的表演。有助于幼兒綜合能力的培養(yǎng)。
1、認識提線木偶，了解其運作原理。
2、鞏固了解不同動物的外形特征，能選擇相匹配的頭、尾巴、腳進行組合。學習用拼接、粘貼等方法制作提線木偶。
3、初步感知、嘗試簡單的戲劇表演，體驗成功制作和表演的快樂。
學具：小動物拼組卡若干、紙杯人手一個，線繩若干、木棍支架人手一個、膠帶每桌兩個。
學習提線木偶的制作方法。
線與木棍之架的對應連接。
一、教師出示提線木偶，激發(fā)幼兒興趣。
出示提線木偶——小猴皮皮，進行簡單的表演。
提問：“你們見過這種小木偶嗎，它是怎樣動起來的？”
【分析】通過提線木偶的表演引起幼兒的興趣，讓幼兒對提線木偶有一個初步的認識，了解提線木偶是靠線的牽拉進行表演的運作原理。
二、請幼兒分組嘗試操作，探索提線木偶的制作材料及組合方法。
請四個小朋友一組，輪流嘗試操作提線木偶，觀察，討論制作提線木偶使用了什么材料，是怎么組合到一起的。
【分析】讓幼兒在玩中去探索和發(fā)現。
三、幼兒制作提線木偶。
1。介紹今天制作提線木偶的材料：紙杯、卡紙畫的不同動物的頭、尾巴和腳、線繩、木棍的支架、膠帶。
【分析】通過介紹讓幼兒對制作材料有所了解，為下一步制作打好基礎。
2、出示制作圖，對重點制作環(huán)節(jié)進行講解。
【分析】幫助幼兒梳理制作的流程，通過對重點環(huán)節(jié)的單獨顯示和講解，幫助幼兒理解具體的制作方法，提醒幼兒在這幾個環(huán)節(jié)時要特別注意。
3、播放輕音樂，幼兒制作，教師指導。
【分析】為幼兒營造寬松的氛圍，制作提線木偶。
4、先做好的幼兒可以到道具舞臺嘗試表演。
5、請幼兒用簡短的語言介紹自己制作的提線木偶。
【分析】尊重幼兒的個體差異，減少幼兒等待的時間。給幼兒提出表演的要求，有助于幼兒進行思考和嘗試，為下一環(huán)節(jié)的戲劇表演做好鋪墊和準備。
四、戲劇表演。
請小朋友分組用制作的木偶進行表演。
【分析】讓幼兒了解小木偶的作用，培養(yǎng)幼兒的綜合表現能力。
請小朋友帶著小木偶一起操場上去做游戲自然結束。
木偶大聚會大班教案篇七
教學目標：
1、能用動作來表現木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。
教學準備：
造型木偶若干個，木偶舞音樂。
教學重點與難點：能用動作來表現木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。
教學方法與手段：示范教學法。
活動過程：
一、舞蹈入場，談話導入。
（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學一學小木偶跳舞啊？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。
1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己。現在你們已經知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞。
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作？跳的真不錯。
2、幼兒自編并練習。
師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）。
3、幼兒展示自編木偶動作。
1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）。
師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）。
2）集體跟著音樂跳自編動作。
師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結束。
幼兒跳木偶舞離場。
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
木偶大聚會大班教案篇八
活動目的：
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。
活動過程：
一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。
瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?
它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
1、引導幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)。
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)。
(教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞)。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(第二遍音樂)。
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?
那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
(一邊聽音樂，是有共同做動作)。
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作。
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的`紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。
三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進行表演。
活動反思。
在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
木偶大聚會大班教案篇九
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。環(huán)境材料1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的`經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）。
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）。
4、討論、評價，結束游戲。
木偶大聚會大班教案篇十
教學目標：1、能根據音樂的節(jié)奏進行動作的變化，把握小木偶僵硬、停頓的動作特征。
2、通過欣賞并學跳小木偶的舞蹈知道身體上會動的部位，能夠大膽創(chuàng)編動作。
教學準備：
(材料準備)課件、音樂。
(認知準備)幼兒已有根據歌曲內容進行創(chuàng)編的經驗。
重點：初步掌握木偶舞蹈動作特點；根據音樂節(jié)奏的變化把握小木偶僵硬、停頓的動作特征。
難點：能夠根據音樂節(jié)奏的變化大膽創(chuàng)編動作教學過程：
一、導入。
1、幼兒欣賞音樂。
·你覺得這首音樂有什么特別的地方嗎？（聽上去像小木偶一樣一動一動的）。
2、欣賞舞蹈（解決重點）。
·你們說得很對，這首音樂的名字就叫做《小木偶的舞蹈》，一會兒請你們仔細來看看小木偶的舞蹈和我們平時所跳的舞蹈有什么不一樣（教師示范）。
小結：小木偶只有關節(jié)能動，所以他在跳舞時動作有些僵硬和停頓。
三、我們來做小木偶。
1、我們身體哪些地方會動？
·幼兒通過活動自己的身體，在課件上做標記，找出人體上會活動的部位。
2、拷貝不走樣。
·現在我們跟著小木偶一起來動一動，看看我們的動作和小木偶有什么不同。
（先模仿小木偶用脖子點點頭；向左看一看，向右看一看；轉一圈。再自行做做以上這些動作）。
小結：原來我們人可以做小木偶的動作，但是小木偶有時候卻沒辦法做我們的動作，我們比小木偶更加靈活。
四、學跳舞蹈（解決重點）。
1、觀察教師伴隨音樂表演的木偶舞。
·小木偶做了哪些動作呀？我們一起來做做看！
2、根據音樂模仿木偶抬頭、低頭、擺手、走路等動作，進一步體會小木偶停頓、不連貫的動作特征。
·第一遍：教師指導，幼兒邊聽音樂邊模仿剛才學會的小木偶動作。
·第二遍：與同伴一起跳小木偶的舞蹈。討論：小木偶還可能會做什么動作？自行創(chuàng)編。（解決難點）。
·第三遍：幼兒自行將舞蹈動作組合，相互表演欣賞。
木偶大聚會大班教案篇十一
一、活動目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程：
（一）歡樂的火把節(jié)。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳***舞。
重點：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點步）去***旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發(fā)現有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進一步了解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到***，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范）快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習踏點步，再跟著音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰后前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發(fā)散不同的動作，站著、跪著、轉著、邊走邊摘等。
木偶大聚會大班教案篇十二
1.能運用有關恐龍的已有經驗，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2.有主動交流和參與美術活動的興趣，體驗畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1．電腦、電視機、ppt。
2．蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認識。
1.教師：昨天小朋友們都談了很多自己認識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2.你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學一學他的動作.
3.個別幼兒回答，老師根據情況適當補充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2.請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3．個別幼兒繪畫，老師根據實際情況進行指導。重點引導幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4.教師重點示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導。
1.鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2．根據自己經驗，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3．老師指導幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1．老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚準確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?BR> 2．幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
木偶大聚會大班教案篇十三
1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館。
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的`地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現與認識。讓活動變得更加生動。
活動中鼓勵性的語言少了點。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
木偶大聚會大班教案篇十四
教學目標：
1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。
2、認識表上數字的意義及認識區(qū)分時針和分針。
3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。
教學過程：
一、開始部分。
出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
二、基本部分。
2、介紹示范制作過程。
（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、
（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。
（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫一周。
（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項。
（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。
（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分。
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感。
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
活動目標：
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動準備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設計怎樣的花車？
四、幼兒設計草圖。
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。
五、講評。
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。
木偶大聚會大班教案篇十五
1、運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。
2、用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備。
造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程。
一、談話導入。
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2、感受木偶舞的特點。
師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?
三、學跳木偶舞，發(fā)現舞蹈動作排列次序的規(guī)律。
1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。
2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3、幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)。
4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。
師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?
6、根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)。
四、嘗試自編木偶舞。
師：剛才我表演的`木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2、幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3、交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動。
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。
活動反思。
在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
木偶大聚會大班教案篇一
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？
二、基本部分。
1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
3.熟悉圖譜。
4.匹配樂曲。
5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習。
（1）手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
（2）看指揮，分樂器練習。
（3）提出要求進一步練習。
8.配器演奏。
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。
三、結束部分。
1.教師總結，對本節(jié)課表現好的幼兒進行表揚。
2.收拾用具，下課休息。
教案設計頻道小編推薦：
木偶大聚會大班教案篇二
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2．能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。
一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。
瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？
1、引導幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎？
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）。
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）。
（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）。
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
（一邊聽音樂，是有共同做動作）。
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作。
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。
三、活動延伸：
將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進行表演。
木偶大聚會大班教案篇三
1．感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現提線人和木偶人的雙角色動作。
2．嘗試用手、腳等身體的關節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。
3．體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
1．木偶戲視頻《鬧新春》；教學p。
2．音樂《第七階段）；
3.提線、布袋等。
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1．觀看視頻，了解提線木偶。
關鍵提問：
（1）視頻里有誰？
（2）小木偶為什么會動？
（3）小木偶哪些部位會動？
2．教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮。
師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎？
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作。
1．出示節(jié)目單（雙手），嘗試上肢合樂動作。
2．出示節(jié)目單（單腳），嘗試下肢單腳合樂動作。
3．出示節(jié)目單（一手一腳），嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關節(jié)部位進行合樂表演。
1．感受提線人角色。
（1）教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
（2）一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。
2．兩兩合作演出。
（1）幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。
（2）創(chuàng)編身體合樂動作。
3．拉大幕，演大戲。（謝幕，鞠躬和觀眾說再見?。?。
木偶大聚會大班教案篇四
泉州是木偶之鄉(xiāng)，我園充分利用家鄉(xiāng)得天獨厚、底蘊深厚的文化資源，實施木偶教育園本課程。木偶以其幽默與夸張、鮮明而又富有趣味性的特點吸引著幼兒，其形、聲、色及動感滿足了幼兒的好奇心，深受我班每個幼兒的喜愛。將木偶運用到幼兒游戲、活動中，可促進幼兒動口、動手、動腦等能力的發(fā)展。
本次活動充分利用學園的“親子木偶制作展”，帶領幼兒欣賞、感受木偶的制作方法和形象美，擬通過與幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒運用學過的技能，利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶。在活動中，將讓幼兒自主選擇所需的材料、設計制作木偶，引導幼兒巧妙運用廢舊材料，鼓勵幼兒想辦法解決制作中遇到的問題，嘗試與同伴合作完成作品，以提高幼兒的動手能力和美的表現力，體驗獲得成功的樂趣。
1、能巧妙地利用各種廢舊材料的原形加工制作木偶，體驗獲得成功的樂趣。
2、有獨立解決問題的意識，懂得愛惜物品，節(jié)約材料。
1、物質準備：
（1）教師與幼兒、家長一起準備的紙球、塑料球、袋子、牙簽、彈簧、橡皮筋、各種質地的珠子、紐扣、細鐵絲、筷子、茶葉罐、酸奶瓶、廢舊光盤、紙盒、塑料袋、牛奶盒、吸管等各種廢舊物品。
（2）透明膠、勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠、剪刀等工具。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒了解布袋偶、杖偶、提線偶、玩偶的特性等。
（2）幼兒事先思考和計劃選擇什么材料，擬制作什么木偶，教師根據幼兒的實際水平，與幼兒一起準備好部分半成品。如：需使用膠槍固定的材料等。
1、參觀欣賞，激發(fā)興趣。
引導幼兒欣賞親子木偶制作作品，了解如何巧妙地利用廢舊材料的原形制作形象美的木偶。
2、出示材料，交流想法。
引導幼兒說說想用什么材料做什么木偶，交流巧妙利用廢舊物品制作木偶的想法。
3、師幼互動，提出要求。
利用廢舊物品的外形特點加工成自己喜歡的木偶；要愛惜材料，節(jié)約使用；多動腦筋想辦法獨立或合作完成作品。
4、制作木偶，體驗樂趣。
鼓勵幼兒多動腦筋，巧妙地利用廢舊材料的原形，大膽地想像加工成木偶，遇到困難積極想辦法解決。如：運用紙盒做木偶的頭，運用茶葉罐做木偶的身體等。
提醒幼兒注意節(jié)約材料。如：在整張紙上剪圓圈，不能在紙張中間剪，要懂得從紙張的邊沿開始使用，以便紙張可以繼續(xù)使用。
5、欣賞交流，表演木偶。
引導幼兒與同伴說說自己制作的木偶，并用木偶與同伴交流表演，體驗成功的樂趣。
6、延伸活動：組織幼兒到草地，利用自制的木偶進行表演；利用三樓平臺布置幼兒木偶制作展臺，組織家長和其他班級的幼兒參觀。
這次活動體現以下幾點：
新，就是體現新穎?；顒佑變旱淖髌范鄻踊?，雖然是廢舊材料，但通過在原形的加工，幼兒展現的作品，都是嶄新的，就像玩具一樣。
奇，就是幼兒制作出來的木偶別具一格，跟平常的不一樣，是超俗的，罕見的。如文雅、帥淇制作會發(fā)光的小動物，會轉動的七品芝麻官，活靈活現，非常有意思，讓人贊不絕口，充分展示偶性特點。
特，就是體現大班幼兒的年齡特點，特別是突出班級的特色。
同時通過這種活動，在制作過程中，幼兒合作分享的機會有很多，從材料的選擇到外形的確定，從裝飾到成品，從局部完成到總體完成，在這一過程中，我就引導幼兒與同伴分享共同制作，體驗成功的喜悅。
木偶大聚會大班教案篇五
活動背景：
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”――分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
木偶大聚會大班教案篇六
木偶是我國古老文化中的一種優(yōu)秀遺產，也是幼兒喜愛的玩具之一。將木偶制作加入教學活動內容，不僅能讓幼兒掌握玩具制作的方法，還能為幼兒提供更豐富的玩具資源。
大班幼兒的觀察力，思維能力逐漸增強，他們樂于思考，樂于動手制作和進行表演。本節(jié)活動的綜合性較強，融合了科學、藝術、語言領域的內容。通過玩一玩、做一做、演一演的過程，來鞏固孩子對動物外形特征了解，長短的比較，粘貼、連接等技能的訓練和對小故事的表演。有助于幼兒綜合能力的培養(yǎng)。
1、認識提線木偶，了解其運作原理。
2、鞏固了解不同動物的外形特征，能選擇相匹配的頭、尾巴、腳進行組合。學習用拼接、粘貼等方法制作提線木偶。
3、初步感知、嘗試簡單的戲劇表演，體驗成功制作和表演的快樂。
學具：小動物拼組卡若干、紙杯人手一個，線繩若干、木棍支架人手一個、膠帶每桌兩個。
學習提線木偶的制作方法。
線與木棍之架的對應連接。
一、教師出示提線木偶，激發(fā)幼兒興趣。
出示提線木偶——小猴皮皮，進行簡單的表演。
提問：“你們見過這種小木偶嗎，它是怎樣動起來的？”
【分析】通過提線木偶的表演引起幼兒的興趣，讓幼兒對提線木偶有一個初步的認識，了解提線木偶是靠線的牽拉進行表演的運作原理。
二、請幼兒分組嘗試操作，探索提線木偶的制作材料及組合方法。
請四個小朋友一組，輪流嘗試操作提線木偶，觀察，討論制作提線木偶使用了什么材料，是怎么組合到一起的。
【分析】讓幼兒在玩中去探索和發(fā)現。
三、幼兒制作提線木偶。
1。介紹今天制作提線木偶的材料：紙杯、卡紙畫的不同動物的頭、尾巴和腳、線繩、木棍的支架、膠帶。
【分析】通過介紹讓幼兒對制作材料有所了解，為下一步制作打好基礎。
2、出示制作圖，對重點制作環(huán)節(jié)進行講解。
【分析】幫助幼兒梳理制作的流程，通過對重點環(huán)節(jié)的單獨顯示和講解，幫助幼兒理解具體的制作方法，提醒幼兒在這幾個環(huán)節(jié)時要特別注意。
3、播放輕音樂，幼兒制作，教師指導。
【分析】為幼兒營造寬松的氛圍，制作提線木偶。
4、先做好的幼兒可以到道具舞臺嘗試表演。
5、請幼兒用簡短的語言介紹自己制作的提線木偶。
【分析】尊重幼兒的個體差異，減少幼兒等待的時間。給幼兒提出表演的要求，有助于幼兒進行思考和嘗試，為下一環(huán)節(jié)的戲劇表演做好鋪墊和準備。
四、戲劇表演。
請小朋友分組用制作的木偶進行表演。
【分析】讓幼兒了解小木偶的作用，培養(yǎng)幼兒的綜合表現能力。
請小朋友帶著小木偶一起操場上去做游戲自然結束。
木偶大聚會大班教案篇七
教學目標：
1、能用動作來表現木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。
教學準備：
造型木偶若干個，木偶舞音樂。
教學重點與難點：能用動作來表現木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。
教學方法與手段：示范教學法。
活動過程：
一、舞蹈入場，談話導入。
（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學一學小木偶跳舞啊？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。
1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己。現在你們已經知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞。
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作？跳的真不錯。
2、幼兒自編并練習。
師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）。
3、幼兒展示自編木偶動作。
1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）。
師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）。
2）集體跟著音樂跳自編動作。
師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結束。
幼兒跳木偶舞離場。
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
木偶大聚會大班教案篇八
活動目的：
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。
活動過程：
一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。
瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?
它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
1、引導幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)。
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)。
(教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞)。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(第二遍音樂)。
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?
那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
(一邊聽音樂，是有共同做動作)。
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作。
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的`紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。
三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進行表演。
活動反思。
在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
木偶大聚會大班教案篇九
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。環(huán)境材料1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的`經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）。
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）。
4、討論、評價，結束游戲。
木偶大聚會大班教案篇十
教學目標：1、能根據音樂的節(jié)奏進行動作的變化，把握小木偶僵硬、停頓的動作特征。
2、通過欣賞并學跳小木偶的舞蹈知道身體上會動的部位，能夠大膽創(chuàng)編動作。
教學準備：
(材料準備)課件、音樂。
(認知準備)幼兒已有根據歌曲內容進行創(chuàng)編的經驗。
重點：初步掌握木偶舞蹈動作特點；根據音樂節(jié)奏的變化把握小木偶僵硬、停頓的動作特征。
難點：能夠根據音樂節(jié)奏的變化大膽創(chuàng)編動作教學過程：
一、導入。
1、幼兒欣賞音樂。
·你覺得這首音樂有什么特別的地方嗎？（聽上去像小木偶一樣一動一動的）。
2、欣賞舞蹈（解決重點）。
·你們說得很對，這首音樂的名字就叫做《小木偶的舞蹈》，一會兒請你們仔細來看看小木偶的舞蹈和我們平時所跳的舞蹈有什么不一樣（教師示范）。
小結：小木偶只有關節(jié)能動，所以他在跳舞時動作有些僵硬和停頓。
三、我們來做小木偶。
1、我們身體哪些地方會動？
·幼兒通過活動自己的身體，在課件上做標記，找出人體上會活動的部位。
2、拷貝不走樣。
·現在我們跟著小木偶一起來動一動，看看我們的動作和小木偶有什么不同。
（先模仿小木偶用脖子點點頭；向左看一看，向右看一看；轉一圈。再自行做做以上這些動作）。
小結：原來我們人可以做小木偶的動作，但是小木偶有時候卻沒辦法做我們的動作，我們比小木偶更加靈活。
四、學跳舞蹈（解決重點）。
1、觀察教師伴隨音樂表演的木偶舞。
·小木偶做了哪些動作呀？我們一起來做做看！
2、根據音樂模仿木偶抬頭、低頭、擺手、走路等動作，進一步體會小木偶停頓、不連貫的動作特征。
·第一遍：教師指導，幼兒邊聽音樂邊模仿剛才學會的小木偶動作。
·第二遍：與同伴一起跳小木偶的舞蹈。討論：小木偶還可能會做什么動作？自行創(chuàng)編。（解決難點）。
·第三遍：幼兒自行將舞蹈動作組合，相互表演欣賞。
木偶大聚會大班教案篇十一
一、活動目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程：
（一）歡樂的火把節(jié)。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳***舞。
重點：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點步）去***旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發(fā)現有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進一步了解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到***，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范）快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習踏點步，再跟著音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰后前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發(fā)散不同的動作，站著、跪著、轉著、邊走邊摘等。
木偶大聚會大班教案篇十二
1.能運用有關恐龍的已有經驗，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2.有主動交流和參與美術活動的興趣，體驗畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1．電腦、電視機、ppt。
2．蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認識。
1.教師：昨天小朋友們都談了很多自己認識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2.你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學一學他的動作.
3.個別幼兒回答，老師根據情況適當補充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2.請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3．個別幼兒繪畫，老師根據實際情況進行指導。重點引導幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4.教師重點示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導。
1.鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2．根據自己經驗，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3．老師指導幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1．老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚準確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?BR> 2．幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
木偶大聚會大班教案篇十三
1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館。
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的`地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現與認識。讓活動變得更加生動。
活動中鼓勵性的語言少了點。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
木偶大聚會大班教案篇十四
教學目標：
1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。
2、認識表上數字的意義及認識區(qū)分時針和分針。
3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。
教學過程：
一、開始部分。
出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
二、基本部分。
2、介紹示范制作過程。
（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、
（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。
（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫一周。
（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項。
（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。
（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分。
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感。
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
活動目標：
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動準備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設計怎樣的花車？
四、幼兒設計草圖。
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。
五、講評。
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。
木偶大聚會大班教案篇十五
1、運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。
2、用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備。
造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程。
一、談話導入。
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2、感受木偶舞的特點。
師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?
三、學跳木偶舞，發(fā)現舞蹈動作排列次序的規(guī)律。
1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。
2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3、幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)。
4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。
師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?
6、根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)。
四、嘗試自編木偶舞。
師：剛才我表演的`木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2、幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3、交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動。
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。
活動反思。
在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。