總結是對我們自身的一種負責，也是對他人工作的一種尊重?？偨Y的語言要恰當、得體，我們應該根據(jù)不同的對象和場合來選擇恰當?shù)恼Z氣和用詞?？偨Y范文中的觀點和結論可以幫助我們更好地理解總結的核心要素。
小魚的夢教學設計篇一
教學目的：
1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片。
教學過程：
一、課前談話。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
課件：小魚快活的在池塘里玩耍---回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字。
1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2．自己試著讀讀課文。
3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。
（二）小組合作學習生字。
1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。
2．齊讀課文。
3．同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）。
4．指名讀文（同學間評讀）。
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。
2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。
3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1．看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順--老師范寫，學生書空。
2．說說“魚”字的記憶方法--看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）--學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3．引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5．評議學生作品。
五、小結。
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
小魚的夢教學設計篇二
此次活動課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過“涂和貼”兩個操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動手操作的能力，同時還把環(huán)保教育滲透到活動中去，讓幼兒在美術活動中提高環(huán)境保護的意識，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團隊合作力，從而促進每一個幼兒的個性發(fā)展。
二、活動目標。
1、情感目標：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣。
2、知識目標：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點和不同點。
3、能力目標：利用廢舊材料設計自己喜歡的小魚，初步形成保護環(huán)境的意識。
三、活動重難點。
1、活動重點：利用小組合作的方法，通過“涂、貼”來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動難點：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動準備。
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動過程。
(一)情景導入。
激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的'的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結：我們要保護大海，保護小魚，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導，并鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評價展示。
(四)結束部分。
教師帶領幼兒做“魚兒水里游”的律動，來結束本次活動。
六、活動延伸。
由于本次活動是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
小魚的夢教學設計篇三
《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學目的：
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知。
同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！?。ㄕn件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)。
二、初讀課文，認識生字。
師：范讀課文（注意聽清字音）。
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）。
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）。
（1）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）同桌相互讀一讀，讀準字音。
師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）。
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認真聽，糾正讀音。
（3）(課件出示)“開火車”認讀并擴詞。
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡。
被——?(天上星星做的）珍珠被。
催眠曲——（風兒）唱催眠曲。
搖籃——（波浪）推搖籃。
夢——（甜甜）的夢。
（1）齊讀課文。?（2）男女生比賽讀課文。（3）評價。
四、拓展：美文推薦。
五、課堂總結。
六、布置作業(yè)（課件出示）。
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
小魚的夢教學設計篇四
一、教學要求：
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
課件?字卡?錄音帶?游戲。
四、教學過程：
閱讀部分。
(1)激趣。
(2)聽讀課文。
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀。
大聲看書指讀(跟課件)。
各自看書讀。
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)。
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)。
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)。
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)。
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調(diào)“曲”是多音字)。
(6)寫字。
觀察課件上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。）。
小魚的夢教學設計篇五
教學目標?：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學時間：兩課時。
教學過程?：
第一課時。
一、談話導入??：
生：(指名說自己的夢想)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認讀生字。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時。
一、復習兒歌。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
小魚的夢教學設計篇六
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）。
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
3、讀詞語卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）。
4、認讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）。
（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……。
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）。
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）。
小魚的夢教學設計篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神。
（教學要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復習。
1、復習生字、詞語。
2、指名學生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設情景，引入教學是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過渡：北風呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風一吹，小草怎么樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風一吹，梧桐樹怎么樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。
（3）北風一吹，鳥兒怎樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向鳥兒，鳥兒躲進了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風多厲害啊！
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學生試著給動畫配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學思路，層次很清楚，訓練很扎實。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導朗讀。要求學生讀出北風的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個自然段，是一個完整的情境。在這里應該作一個小結。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個過渡語，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導朗讀，要求讀出小魚跟北風較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡：??！小魚竟然敢和……（呼呼的北風作斗爭），北風聽了氣極了，它怎么做了？
（1）北風為什么要這么做？你覺得北風怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風看不到小魚了，他又……（得意起來了）他心想了什么？
（3）北風把河面凍結了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風了呢？
（第4、5兩個自然段是一個情景，只有讓學生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風的狂妄和小魚的機靈。這樣，才能使教學的要求在教學過程中得到落實。）。
3、小結。
北風看見小魚不怕它，就把河面給凍結了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風其實是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學時間許可，讓學生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會寓意。
1、讀了課文以后，看了同學的表演，你想對北風、小魚說點什么呢？
2、現(xiàn)在北風呼呼地吹向你，你會怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習背誦。
2、填空。
北風向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
3、當河面結冰的時候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個探究性的問題。）。
（整個教學過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設了情境。在閱讀教學過程中，教師既注意朗讀的訓練，又注意了理解和表達的訓練。根據(jù)學生和課文的特點，啟發(fā)學生想象，并布置探究性學習的作業(yè)練習。）。
（簡評徐偉健）。
武進教育。
小魚的夢教學設計篇八
教學目標：1、知識與能力：1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
4、小組匯報。
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃?。「星槔首x（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機評價。
剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢?，F(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）。
生：指名讀，評價。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
小魚的夢教學設計篇九
3、能背誦課文。?。
能力目標：?。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。?。
2、發(fā)揮學生想象力。?。
3、提高學生自主學習的能力。?。
道德情感目標：?。
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。?。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。
教學過程：?。
一、談話導入?。
生：(指名說自己的夢想)?。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎??。
三、學習兒歌。?。
生：(自讀課文)?。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??。
生：(同位互讀)?。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽??。
生：(指名讀、3個)?。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。
指導有感情朗讀：?。
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。?。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)?。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦??。
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。?。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)?。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。
四、認讀生字?。
1逐個出示生字認讀。?。
2整體出示本課生字。?。
3檢查認讀生字。?。
4小游戲：放鞭炮。?。
五、小結。?。
小魚的夢教學設計篇十
設計特色?充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，在價值取向上正確定位。
教學目標。
1、知識：能理解課文中重點詞語的意思，進而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。學會生字“和，知”
3、情感：通過學習，能感悟到北風的妄自尊大和小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神，也能體會到北風帶給我們的特別的美麗景象。
教學過程和設計意圖：
一、導入。
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
2.復習詞語。
二、新授。
（一）學習第一自然段。
1、冬爺爺來到了我們身邊，天氣變冷了，北風也吹來了?。ǔ鍪荆罕憋L呼呼地吹著。）你聽――（放北風吹的聲音）。
1）說說你聽到了什么？有什么感覺？誰來讀好它？（指導朗讀：指名讀、齊讀。）。
2、小朋友讀得多認真呀?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危该x）。
問：北風吹向了誰？你看到了什么變化？
1）青草變了顏色。（出示：圖文配上：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）。
青草是怎么變的？（由青青的，碧綠碧綠的變枯了，變黃了）完整的說。
指導朗讀：你能把這種變化讀出來嗎？（慢慢地）指名讀、齊讀。
2）梧桐樹—落了葉（出示圖和句：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。）。
你還看到了什么？（茂盛的梧桐樹葉變黃了，慢慢地落了葉。）。
指導朗讀：請你讀出這種變化。（慢慢地）。
3）鳥兒——躲進了窩。（出示圖和句：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。）。
自由自在的鳥兒躲進了窩。
指導朗讀：鳥兒為何要躲進窩呀？做做動作看，（它冷了，要快點飛回家去了）。
你能讀出這種變化嗎？（快速的）。
3、現(xiàn)在呀，老師就是那北風，我們來演一演，好嗎？請準備好！
拓展：北風還會吹向誰呢？會讓它什么發(fā)生變化呢？（引申到：植物、動物）練習說話“北風向-----吹一吹，---------?！保ㄏ茸约合胂螅俑澜涣?，在說給大家聽，）。
北風吹來了，讓大自然發(fā)生了許多變化！北風真厲害呀！我們一起來讀好這一段。?。
（這一環(huán)節(jié)的設計，我采用了學生自我選擇的方式，用現(xiàn)代化的手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)學生的回答進行學習，在結合他們自己的感受，采用不同的方式，如：做做動作“小鳥躲”，充分體現(xiàn)北風的厲害，小鳥害怕北風的樣子，在此基礎上再進行朗讀的指導和練習，就水到渠成了。
北風還會吹向誰呢？這是個非常有趣的問題，學生聽后很想展示自我，便張開想象的翅膀，結合生活實際，有足夠的空間，充分進行想象。做到人人說話，還學習聽別人說話，取別人長補自己之短。在大家交流后，便進行句式說話訓練，鍛煉學生的口頭表達能力，進一步感受北風的厲害，本事大。）。
（二）學習第二自然段（理解“得意”，并讀好）。
1、過渡：北風就那么輕輕地吹一吹，使青草變了顏色；梧桐樹落了葉；鳥兒很快就躲進了窩。此時的北風啊（出示：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我?！保?BR> 看大屏幕，誰來讀？
2、這時候的北風心情怎么樣呢？從哪個詞知道的呢？得意是什么意思？（點紅“得意”）（很高興，很驕傲，驕傲自大，目中無人，瞧不起別人，不把別人放在眼里，覺得自己很了不起）。
誰來做做得意的樣子？（演一演）。
指導朗讀：誰能學著北風的樣子得意的讀一讀。（師評價）（讀得不怎么得意）請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！
（“得意”一詞，對于一年級的小朋友來說是個很難理解的詞語，我就讓學生通過看圖，感悟，演一演等形式，幫助學生理解意思，在此基礎上再進行朗讀的練習，加深印象。）。
（三）學習第三自然段（引讀，抓“浮出、鼓起，就不怕”理解小魚很不服氣）。
是不是大自然中的一切都怕北風呢？（不，小魚不怕?。?。
小魚是怎么做的？（引讀第三自然段）。
1）你從哪看出小魚不怕北風？為什么不怕北風呢？（很不服氣，小魚在水里北風吹不到它。）。
2）指導朗讀：小魚對北風的洋洋得意很不服氣，你覺得小魚怎么樣？誰把小魚很不服氣、勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（齊讀）。
（四）學習第四、五自然段。
1、師：小小的魚竟然不怕厲害的北風，那剛才得意的北風現(xiàn)在會怎么樣？（北風氣壞了）。
2、想想，北風氣極了也許會怎樣想？（我一定要凍死你！）。
3、北風是怎么做的？（指導讀好：猛吹、飄落、結冰）。
出示指名讀。
1）猛吹一口氣。
猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣……。
2）鵝毛大雪是什么意思？理解：鵝毛大雪（像鵝毛一樣很大的雪）。
（出示畫面）述：北風猛吹一口氣，鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中不停地飄落下來，慢慢地地上變白了，樹上變白了……整個世界全白了。雪下得好大啊，河水都結冰了。
指導讀好。?男生讀。
（為了讓學生更能現(xiàn)象的理解，我制作了課件，讓學生實際感受“鵝毛大雪”的情景，讀好這個詞，體會北風的“氣極了”，本事之大。）。
4、河水結冰了，北風看不到小魚了，非常得意。
“非?！笔鞘裁匆馑?？
它非常得意會說些什么？（出示：北風非常得意，對小魚說：“＿＿＿＿＿”）。
5、真的這樣嗎？小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。
（出示句子，讀，你猜，小魚還會干什么呢？生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。
指導朗讀。
（讓學生充分想象，學學小魚的樣子，活動一下筋骨，課堂氣氛也是很不錯的。對于朗讀好這句話，幫助更大。）。
三、小結。
1、小魚真勇敢，那還有誰也是勇敢的呢？（跟同桌交流一下）。
2.拓展延伸，聯(lián)系實際生活，感受冬天的特別，做個勇敢的孩子。
四、學習生字。
1.出示生字“和，知”，正音。
2.讓學生觀察，找出共同點。
3.自學筆順表。
4.交流，師范寫，提醒關鍵筆畫。
5.學生完成《習字冊》，師巡視，糾正寫字姿勢。
在教學中我激活學生已有的生活經(jīng)驗，巧妙地引導遷移，將學生課內(nèi)外知識結合起來，訓練學生口語表達能力和表演能力，培養(yǎng)學生想像及聯(lián)系生活學習語文的能力。師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學生充分感受到自己是學習的主人，老師的及時評價，不斷激勵了學生的讀書樂趣。
設計理念。
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應也往往是多元的。”這就要求我們在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間。本課課文不長，但可讀性很強，含義深刻，寓意多元，對低年級學生來說，要真正理解有一定的難度。教學過程中，無須刻意引導學生往確切把握寓意上鉆，更沒必要搞出一個標準的說法讓學生讀背，重要的是充分展開學習過程，讓學生說出自己的真實感受，在學習和理解課文語言文字的同時，受到符合他們年齡特征的教育，這樣對孩子的幫助更大。
小魚的夢教學設計篇十一
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學時間：兩課時。
第一課時。
生：(指名說自己的夢想)。
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
第二課時。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
小魚的夢教學設計篇十二
教學目的：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片。
教學過程：
一、課前談話。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字。
1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。
（二）小組合作學習生字。
1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）。
4.指名讀文（同學間評讀）。
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。
3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5.評議學生作品。
五、小結。
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
小魚的夢教學設計篇十三
新課程標準提出要努力建設開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機械性學習為自主、合作探究式的學習，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，讓學生積極主動參與。
基于這種新的課程理念，我們認識到識字與閱讀教學不能再像原來那樣靠灌輸和訓練來實現(xiàn)，這樣教師教得累，學生也學得苦，在教學過程中，應以學生的利益為重，能夠在生動活潑的教學中，讓學生輕松，愉快地學習，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，從而真體現(xiàn)學生是學習的主人。
1、認識十五個生字，正確書寫6個生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
1、通過識字學習，提高觀察和獨立識字的能力。
2、通過朗讀訓練，提高學生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機。
：建議用2課時。
一、談話導入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。
[以學生的生活實際導入本課的學習，更容易激發(fā)學生對課文的學習興趣]。
二、聽讀識字。
1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導學生試著復述課文，隨課文隨機出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學跟讀。
[讓學生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識字]。
4、歸類識字。
看一看他們當中誰與手有關系？
還有哪些字可以用這種方法來學習？
仔細觀察，這里面哪幾個字長得特別像？
這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識字教學的難度，將生字分成三類，便于學生掌握，同時滲透了識字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。
2、體會珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點。
[通過輕推搖籃的動作引導學生體會朗讀方法，提高學生語言感悟能力]。
4、指導朗讀最后一句話。
小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《。
請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導朗讀。
四、拓展練習。
1、會背誦這首兒歌的同學可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學可以看書讀。
2、今天，大家學得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導書寫生字。
六、總結學到了什么，是怎樣學的。
小魚的夢教學設計篇十四
1、知識與能力：
1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。
5、請你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦?。ǔ鍪菊n件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
小魚的夢教學設計篇十五
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小魚的夢》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象力。
2、認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生想象力。
教學準備：
小魚圖片《搖籃曲》磁帶字卡小黑板星星
教學過程：
每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？
（學生發(fā)言）
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學的課文——《小魚的'夢》
大家想聽一聽小魚的夢嗎？打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎？
（生自己讀，帶筆畫出自己不認識的字）
你有什么好辦法來解決嗎？
（生發(fā)言回憶識字方法）
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。
（生同桌結合認讀生字）
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）
做游戲：開火車。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎？
（生手指字，自己讀）
（生示范讀，評價）
（分男女讀）
在剛才讀書時，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你的句子和大家一起分享嗎？
（生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）
[師指導朗讀]
大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文
（生齊讀）
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
（生閉眼想象）
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？
（生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。）
[生說一個，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢?。⌒◆~的夢一定會實現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務活。
小魚的夢教學設計篇十六
1、認識15個生字。
2、學會7個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)學生的想像力。
1、學習本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時劃分。
二課時。
第一課時。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學生的想像力。
音樂錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學生邊聽邊想：你聽到了什么？
2、反饋（學生聽到什么，就說什么）。
教師：都說得不錯，讀了課文，相信你們會說得更好。
3、學生自由讀課文。
小魚的夢教學設計篇十七
1、認識本課15個生字，培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。
3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
1、培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
詞語卡片、錄音機、教學磁帶。
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學們，這個字你們認識嗎？
（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？
誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
2、師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌《小魚的夢》。
師板書課題，并讓學生齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、聽老師讀課文，注意聽清字音。
2、生自行讀文、識字，邊讀邊畫出不認識的字、詞，然后用我們學過的方法去試著解決，要讀準字音。
3、學生合作識字對于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。
4、大家認識了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。
（出示“咂咂嘴”）誰能讀準這個詞？這個詞準會讀（出示“波浪”）。
生讀后再出示“珍珠被”）誰能讀準？區(qū)分波和被這兩個字嗎？
（出示“搖籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？
（出示“催眠曲”）誰聽過催眠曲？聽著催眠曲會有什么感覺？
5、搶讀字卡。
三、默讀課文，體悟意境。
1、讀課文的第一句？
回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？
是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！
指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？
2、生看第二句。
老師有個難題想請教同學們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？
這床珍珠被會是什么樣的？
老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練習讀第二句）。
3、學習第三句。
那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。（學生練讀第三句）。
4、從同學們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關切。那么睡在夢鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。
甜甜的夢是怎樣的夢，誰能換個詞說說。
把你們的感受送進課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）。
四、發(fā)散思維，展開想象。
1、假如你是小魚會夢見什么？
2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢（學生練讀）。
師生共同讀文。
五、布置作業(yè)。
這么美的兒歌我們應該把它記住，回家后練習背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢。
小魚的夢教學設計篇十八
引導語：夢總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚的夢》教學設計，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象力。
2、 認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生想象力。
小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導入。
每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎?
(學生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰?
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學的課文——《小魚的夢》
二、初讀課文，認讀生字。
大家想聽一聽小魚的夢嗎?打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫出自己不認識的字)
你有什么好辦法來解決嗎?
(生發(fā)言回憶識字方法)
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。
(生同桌結合認讀生字)
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評價)
(分男女讀)
在剛才讀書時，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導朗讀]
大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么?
(生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。)
[生說一個，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊!小魚的夢一定會實現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚夢想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會夢見什么?如果說的好，幫他們做一件家務活。
小魚的夢教學設計篇十九
冬季是一個安靜、祥和的季節(jié)，許多動物都在這個季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動物產(chǎn)生了許多問題：動物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會死掉？為什么有很多的聲音動物都不會醒來？帶著這些問題我們設計了“動物過冬”這一主題活動，在這一主題中當然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
1、認知目標：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、能力目標：運用圖譜的方法記憶歌詞，學會創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標：體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
根據(jù)圖譜的提示學唱歌曲。
創(chuàng)編活動。
圖譜、小動物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。
師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂）。
師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？
幼：音樂很美；聽了這個音樂很舒服；聽了這個音樂我想睡覺……。
師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）。
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）。
師：其實在這么好聽的音樂里藏著一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺得這個故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？
幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風兒、做夢、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學唱）。
幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動物的圖片讓幼兒選擇一種小動物根據(jù)圖譜進行繪畫和創(chuàng)編）。
以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥兒、鳥兒玩了一天，藍天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風兒唱著搖籃曲；
鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！
這是一節(jié)音樂活動課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時間長了有部分孩子可能會游離于活動之外，所以在創(chuàng)編活動時，我讓孩子們自己動手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動中。所以我覺得在一節(jié)活動課中老師要善于安排活動過程，當孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時要及時更新活動，讓孩子們能動手操作，積極參與到活動中，這樣才能更好地完成教學活動。
小魚的夢教學設計篇二十
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。
本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向學生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與能力。
（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導學生反復品讀，初步培養(yǎng)學生的語感。
2、過程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
學生通過學習課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創(chuàng)設情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學生的想象，使學生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
一、聯(lián)系學生實際，激發(fā)學習興趣，導入新課。
同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。
二、試讀課文，認讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。
2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學生認讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。
（2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。
[這一環(huán)節(jié)的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。
3、教師配樂范讀全文，學生評價。
4、學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學生進一步理解課文內(nèi)容。]。
四、指導識記“把、巴”兩個字。
1、教師指導“巴”的筆順。
2、學生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
小魚的夢教學設計篇二十一
知識與技能：培養(yǎng)學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。
1.識字、寫字教學。
2.指導朗讀，體會意境。
1.學生課前自主預習。
2.教學資源：生字卡片、課件、背景音樂。
一、激趣，揭示單元主題，導入新課。
1.師生交流，認識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）。
2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學生對動物的熱愛。
二、初讀課文，隨文識字。
1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音。
2.生自主讀文，注意讀準字音。
3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認讀蘋果上的字，讀準了就把蘋果摘下來放進籃子中。）。
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標點符號找出全文共有幾句話。
5.分組讀文。
三、指導書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學生對“玩”的學習興趣。
2.師以變魔術的形式引導學生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關系，再自主識記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置。
4.師范寫“玩”，生書空。
5.生書寫練習。
四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景。
1.學習第一句。
（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導學生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）。
（3）指導朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學習第二、三句。
（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）。
（2）教學第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學生理解“珍珠被”
（3）指導朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風兒、波浪），通過課件使學生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。
（5）師生合作讀句，師引導學生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。
（1）過渡：在“星星”“風兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢師板書：甜甜的）。
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。
（3）引導學生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”
4.根據(jù)板書總結全文，創(chuàng)設意境。
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文。
五、激發(fā)想象，拓展思維。
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。
板書設計：
星星珍珠被。
風兒催眠曲。
波浪搖籃。
小魚的夢教學設計篇一
教學目的：
1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片。
教學過程：
一、課前談話。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
課件：小魚快活的在池塘里玩耍---回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字。
1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2．自己試著讀讀課文。
3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。
（二）小組合作學習生字。
1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。
2．齊讀課文。
3．同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）。
4．指名讀文（同學間評讀）。
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。
2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。
3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1．看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順--老師范寫，學生書空。
2．說說“魚”字的記憶方法--看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）--學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3．引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5．評議學生作品。
五、小結。
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
小魚的夢教學設計篇二
此次活動課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過“涂和貼”兩個操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動手操作的能力，同時還把環(huán)保教育滲透到活動中去，讓幼兒在美術活動中提高環(huán)境保護的意識，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團隊合作力，從而促進每一個幼兒的個性發(fā)展。
二、活動目標。
1、情感目標：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣。
2、知識目標：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點和不同點。
3、能力目標：利用廢舊材料設計自己喜歡的小魚，初步形成保護環(huán)境的意識。
三、活動重難點。
1、活動重點：利用小組合作的方法，通過“涂、貼”來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動難點：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動準備。
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動過程。
(一)情景導入。
激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的'的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結：我們要保護大海，保護小魚，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導，并鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評價展示。
(四)結束部分。
教師帶領幼兒做“魚兒水里游”的律動，來結束本次活動。
六、活動延伸。
由于本次活動是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
小魚的夢教學設計篇三
《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學目的：
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知。
同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！?。ㄕn件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)。
二、初讀課文，認識生字。
師：范讀課文（注意聽清字音）。
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）。
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）。
（1）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）同桌相互讀一讀，讀準字音。
師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）。
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認真聽，糾正讀音。
（3）(課件出示)“開火車”認讀并擴詞。
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡。
被——?(天上星星做的）珍珠被。
催眠曲——（風兒）唱催眠曲。
搖籃——（波浪）推搖籃。
夢——（甜甜）的夢。
（1）齊讀課文。?（2）男女生比賽讀課文。（3）評價。
四、拓展：美文推薦。
五、課堂總結。
六、布置作業(yè)（課件出示）。
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
小魚的夢教學設計篇四
一、教學要求：
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
課件?字卡?錄音帶?游戲。
四、教學過程：
閱讀部分。
(1)激趣。
(2)聽讀課文。
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀。
大聲看書指讀(跟課件)。
各自看書讀。
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)。
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)。
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)。
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)。
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調(diào)“曲”是多音字)。
(6)寫字。
觀察課件上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。）。
小魚的夢教學設計篇五
教學目標?：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學時間：兩課時。
教學過程?：
第一課時。
一、談話導入??：
生：(指名說自己的夢想)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認讀生字。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時。
一、復習兒歌。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
小魚的夢教學設計篇六
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程?：
一、談話激趣，揭示課題。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）。
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）。
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
3、讀詞語卡片。
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）。
4、認讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）。
（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……。
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）。
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）。
小魚的夢教學設計篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神。
（教學要求確定是正確的，敘述是清楚的。）。
一、復習。
1、復習生字、詞語。
2、指名學生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設情景，引入教學是有創(chuàng)意的。）。
（一）講讀第1自然段。
過渡：北風呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風一吹，小草怎么樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風一吹，梧桐樹怎么樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。
（3）北風一吹，鳥兒怎樣了？
學生答后，多媒體演示動畫：北風吹向鳥兒，鳥兒躲進了窩。
（4）填空。（多媒體出示）。
北風一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風多厲害啊！
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學生試著給動畫配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學思路，層次很清楚，訓練很扎實。）。
（二）講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導朗讀。要求學生讀出北風的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）。
（三）小結。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個自然段，是一個完整的情境。在這里應該作一個小結。）。
三、講讀第3——5自然段。
（這個過渡語，敘述比較全面。）。
1、講讀第3自然段。
指導朗讀，要求讀出小魚跟北風較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡：??！小魚竟然敢和……（呼呼的北風作斗爭），北風聽了氣極了，它怎么做了？
（1）北風為什么要這么做？你覺得北風怎么樣？（兇惡、狠毒）。
（2）在北風看不到小魚了，他又……（得意起來了）他心想了什么？
（3）北風把河面凍結了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風了呢？
（第4、5兩個自然段是一個情景，只有讓學生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風的狂妄和小魚的機靈。這樣，才能使教學的要求在教學過程中得到落實。）。
3、小結。
北風看見小魚不怕它，就把河面給凍結了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風其實是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
四、讀一讀，演一演。
1、指導分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學時間許可，讓學生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）。
五、啟發(fā)想象，體會寓意。
1、讀了課文以后，看了同學的表演，你想對北風、小魚說點什么呢？
2、現(xiàn)在北風呼呼地吹向你，你會怎么做？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習背誦。
2、填空。
北風向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
3、當河面結冰的時候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個探究性的問題。）。
（整個教學過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設了情境。在閱讀教學過程中，教師既注意朗讀的訓練，又注意了理解和表達的訓練。根據(jù)學生和課文的特點，啟發(fā)學生想象，并布置探究性學習的作業(yè)練習。）。
（簡評徐偉健）。
武進教育。
小魚的夢教學設計篇八
教學目標：1、知識與能力：1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
4、小組匯報。
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃?。「星槔首x（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機評價。
剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢?，F(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）。
生：指名讀，評價。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
小魚的夢教學設計篇九
3、能背誦課文。?。
能力目標：?。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。?。
2、發(fā)揮學生想象力。?。
3、提高學生自主學習的能力。?。
道德情感目標：?。
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。?。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。
教學過程：?。
一、談話導入?。
生：(指名說自己的夢想)?。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎??。
三、學習兒歌。?。
生：(自讀課文)?。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??。
生：(同位互讀)?。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽??。
生：(指名讀、3個)?。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。
指導有感情朗讀：?。
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。?。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)?。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦??。
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。?。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)?。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。
四、認讀生字?。
1逐個出示生字認讀。?。
2整體出示本課生字。?。
3檢查認讀生字。?。
4小游戲：放鞭炮。?。
五、小結。?。
小魚的夢教學設計篇十
設計特色?充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，在價值取向上正確定位。
教學目標。
1、知識：能理解課文中重點詞語的意思，進而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。學會生字“和，知”
3、情感：通過學習，能感悟到北風的妄自尊大和小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神，也能體會到北風帶給我們的特別的美麗景象。
教學過程和設計意圖：
一、導入。
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
2.復習詞語。
二、新授。
（一）學習第一自然段。
1、冬爺爺來到了我們身邊，天氣變冷了，北風也吹來了?。ǔ鍪荆罕憋L呼呼地吹著。）你聽――（放北風吹的聲音）。
1）說說你聽到了什么？有什么感覺？誰來讀好它？（指導朗讀：指名讀、齊讀。）。
2、小朋友讀得多認真呀?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危该x）。
問：北風吹向了誰？你看到了什么變化？
1）青草變了顏色。（出示：圖文配上：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）。
青草是怎么變的？（由青青的，碧綠碧綠的變枯了，變黃了）完整的說。
指導朗讀：你能把這種變化讀出來嗎？（慢慢地）指名讀、齊讀。
2）梧桐樹—落了葉（出示圖和句：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。）。
你還看到了什么？（茂盛的梧桐樹葉變黃了，慢慢地落了葉。）。
指導朗讀：請你讀出這種變化。（慢慢地）。
3）鳥兒——躲進了窩。（出示圖和句：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。）。
自由自在的鳥兒躲進了窩。
指導朗讀：鳥兒為何要躲進窩呀？做做動作看，（它冷了，要快點飛回家去了）。
你能讀出這種變化嗎？（快速的）。
3、現(xiàn)在呀，老師就是那北風，我們來演一演，好嗎？請準備好！
拓展：北風還會吹向誰呢？會讓它什么發(fā)生變化呢？（引申到：植物、動物）練習說話“北風向-----吹一吹，---------?！保ㄏ茸约合胂螅俑澜涣?，在說給大家聽，）。
北風吹來了，讓大自然發(fā)生了許多變化！北風真厲害呀！我們一起來讀好這一段。?。
（這一環(huán)節(jié)的設計，我采用了學生自我選擇的方式，用現(xiàn)代化的手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)學生的回答進行學習，在結合他們自己的感受，采用不同的方式，如：做做動作“小鳥躲”，充分體現(xiàn)北風的厲害，小鳥害怕北風的樣子，在此基礎上再進行朗讀的指導和練習，就水到渠成了。
北風還會吹向誰呢？這是個非常有趣的問題，學生聽后很想展示自我，便張開想象的翅膀，結合生活實際，有足夠的空間，充分進行想象。做到人人說話，還學習聽別人說話，取別人長補自己之短。在大家交流后，便進行句式說話訓練，鍛煉學生的口頭表達能力，進一步感受北風的厲害，本事大。）。
（二）學習第二自然段（理解“得意”，并讀好）。
1、過渡：北風就那么輕輕地吹一吹，使青草變了顏色；梧桐樹落了葉；鳥兒很快就躲進了窩。此時的北風啊（出示：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我?！保?BR> 看大屏幕，誰來讀？
2、這時候的北風心情怎么樣呢？從哪個詞知道的呢？得意是什么意思？（點紅“得意”）（很高興，很驕傲，驕傲自大，目中無人，瞧不起別人，不把別人放在眼里，覺得自己很了不起）。
誰來做做得意的樣子？（演一演）。
指導朗讀：誰能學著北風的樣子得意的讀一讀。（師評價）（讀得不怎么得意）請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！
（“得意”一詞，對于一年級的小朋友來說是個很難理解的詞語，我就讓學生通過看圖，感悟，演一演等形式，幫助學生理解意思，在此基礎上再進行朗讀的練習，加深印象。）。
（三）學習第三自然段（引讀，抓“浮出、鼓起，就不怕”理解小魚很不服氣）。
是不是大自然中的一切都怕北風呢？（不，小魚不怕?。?。
小魚是怎么做的？（引讀第三自然段）。
1）你從哪看出小魚不怕北風？為什么不怕北風呢？（很不服氣，小魚在水里北風吹不到它。）。
2）指導朗讀：小魚對北風的洋洋得意很不服氣，你覺得小魚怎么樣？誰把小魚很不服氣、勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（齊讀）。
（四）學習第四、五自然段。
1、師：小小的魚竟然不怕厲害的北風，那剛才得意的北風現(xiàn)在會怎么樣？（北風氣壞了）。
2、想想，北風氣極了也許會怎樣想？（我一定要凍死你！）。
3、北風是怎么做的？（指導讀好：猛吹、飄落、結冰）。
出示指名讀。
1）猛吹一口氣。
猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣……。
2）鵝毛大雪是什么意思？理解：鵝毛大雪（像鵝毛一樣很大的雪）。
（出示畫面）述：北風猛吹一口氣，鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中不停地飄落下來，慢慢地地上變白了，樹上變白了……整個世界全白了。雪下得好大啊，河水都結冰了。
指導讀好。?男生讀。
（為了讓學生更能現(xiàn)象的理解，我制作了課件，讓學生實際感受“鵝毛大雪”的情景，讀好這個詞，體會北風的“氣極了”，本事之大。）。
4、河水結冰了，北風看不到小魚了，非常得意。
“非?！笔鞘裁匆馑?？
它非常得意會說些什么？（出示：北風非常得意，對小魚說：“＿＿＿＿＿”）。
5、真的這樣嗎？小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。
（出示句子，讀，你猜，小魚還會干什么呢？生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。
指導朗讀。
（讓學生充分想象，學學小魚的樣子，活動一下筋骨，課堂氣氛也是很不錯的。對于朗讀好這句話，幫助更大。）。
三、小結。
1、小魚真勇敢，那還有誰也是勇敢的呢？（跟同桌交流一下）。
2.拓展延伸，聯(lián)系實際生活，感受冬天的特別，做個勇敢的孩子。
四、學習生字。
1.出示生字“和，知”，正音。
2.讓學生觀察，找出共同點。
3.自學筆順表。
4.交流，師范寫，提醒關鍵筆畫。
5.學生完成《習字冊》，師巡視，糾正寫字姿勢。
在教學中我激活學生已有的生活經(jīng)驗，巧妙地引導遷移，將學生課內(nèi)外知識結合起來，訓練學生口語表達能力和表演能力，培養(yǎng)學生想像及聯(lián)系生活學習語文的能力。師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學生充分感受到自己是學習的主人，老師的及時評價，不斷激勵了學生的讀書樂趣。
設計理念。
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應也往往是多元的。”這就要求我們在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間。本課課文不長，但可讀性很強，含義深刻，寓意多元，對低年級學生來說，要真正理解有一定的難度。教學過程中，無須刻意引導學生往確切把握寓意上鉆，更沒必要搞出一個標準的說法讓學生讀背，重要的是充分展開學習過程，讓學生說出自己的真實感受，在學習和理解課文語言文字的同時，受到符合他們年齡特征的教育，這樣對孩子的幫助更大。
小魚的夢教學設計篇十一
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學時間：兩課時。
第一課時。
生：(指名說自己的夢想)。
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
第二課時。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
小魚的夢教學設計篇十二
教學目的：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片。
教學過程：
一、課前談話。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字。
1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。
（二）小組合作學習生字。
1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）。
4.指名讀文（同學間評讀）。
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。
3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5.評議學生作品。
五、小結。
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
小魚的夢教學設計篇十三
新課程標準提出要努力建設開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機械性學習為自主、合作探究式的學習，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，讓學生積極主動參與。
基于這種新的課程理念，我們認識到識字與閱讀教學不能再像原來那樣靠灌輸和訓練來實現(xiàn)，這樣教師教得累，學生也學得苦，在教學過程中，應以學生的利益為重，能夠在生動活潑的教學中，讓學生輕松，愉快地學習，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，從而真體現(xiàn)學生是學習的主人。
1、認識十五個生字，正確書寫6個生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
1、通過識字學習，提高觀察和獨立識字的能力。
2、通過朗讀訓練，提高學生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機。
：建議用2課時。
一、談話導入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。
[以學生的生活實際導入本課的學習，更容易激發(fā)學生對課文的學習興趣]。
二、聽讀識字。
1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導學生試著復述課文，隨課文隨機出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡。
落、床、被。
曲、波、把、搖、推。
夢、擺、尾、巴、嘴。
師：這就是這節(jié)課要認識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學跟讀。
[讓學生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識字]。
4、歸類識字。
看一看他們當中誰與手有關系？
還有哪些字可以用這種方法來學習？
仔細觀察，這里面哪幾個字長得特別像？
這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識字教學的難度，將生字分成三類，便于學生掌握，同時滲透了識字方法]。
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。
2、體會珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）。
指導朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點。
[通過輕推搖籃的動作引導學生體會朗讀方法，提高學生語言感悟能力]。
4、指導朗讀最后一句話。
小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《。
請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導朗讀。
四、拓展練習。
1、會背誦這首兒歌的同學可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學可以看書讀。
2、今天，大家學得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導書寫生字。
六、總結學到了什么，是怎樣學的。
小魚的夢教學設計篇十四
1、知識與能力：
1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。
3、小組合作出字謎同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。
5、請你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦?。ǔ鍪菊n件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！
7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
小魚的夢教學設計篇十五
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小魚的夢》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象力。
2、認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生想象力。
教學準備：
小魚圖片《搖籃曲》磁帶字卡小黑板星星
教學過程：
每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？
（學生發(fā)言）
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學的課文——《小魚的'夢》
大家想聽一聽小魚的夢嗎？打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎？
（生自己讀，帶筆畫出自己不認識的字）
你有什么好辦法來解決嗎？
（生發(fā)言回憶識字方法）
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。
（生同桌結合認讀生字）
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）
做游戲：開火車。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎？
（生手指字，自己讀）
（生示范讀，評價）
（分男女讀）
在剛才讀書時，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你的句子和大家一起分享嗎？
（生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）
[師指導朗讀]
大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文
（生齊讀）
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
（生閉眼想象）
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？
（生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。）
[生說一個，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢?。⌒◆~的夢一定會實現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務活。
小魚的夢教學設計篇十六
1、認識15個生字。
2、學會7個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)學生的想像力。
1、學習本課生字新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)想像力。
課時劃分。
二課時。
第一課時。
1、朗讀、背誦課文。
2、培養(yǎng)學生的想像力。
音樂錄音帶，生字卡片。
一、激趣。
二、初讀課文。
1、老師范讀，學生邊聽邊想：你聽到了什么？
2、反饋（學生聽到什么，就說什么）。
教師：都說得不錯，讀了課文，相信你們會說得更好。
3、學生自由讀課文。
小魚的夢教學設計篇十七
1、認識本課15個生字，培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。
3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
1、培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
詞語卡片、錄音機、教學磁帶。
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學們，這個字你們認識嗎？
（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？
誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
2、師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌《小魚的夢》。
師板書課題，并讓學生齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、聽老師讀課文，注意聽清字音。
2、生自行讀文、識字，邊讀邊畫出不認識的字、詞，然后用我們學過的方法去試著解決，要讀準字音。
3、學生合作識字對于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。
4、大家認識了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。
（出示“咂咂嘴”）誰能讀準這個詞？這個詞準會讀（出示“波浪”）。
生讀后再出示“珍珠被”）誰能讀準？區(qū)分波和被這兩個字嗎？
（出示“搖籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？
（出示“催眠曲”）誰聽過催眠曲？聽著催眠曲會有什么感覺？
5、搶讀字卡。
三、默讀課文，體悟意境。
1、讀課文的第一句？
回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？
是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！
指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？
2、生看第二句。
老師有個難題想請教同學們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？
這床珍珠被會是什么樣的？
老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練習讀第二句）。
3、學習第三句。
那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。（學生練讀第三句）。
4、從同學們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關切。那么睡在夢鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。
甜甜的夢是怎樣的夢，誰能換個詞說說。
把你們的感受送進課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）。
四、發(fā)散思維，展開想象。
1、假如你是小魚會夢見什么？
2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢（學生練讀）。
師生共同讀文。
五、布置作業(yè)。
這么美的兒歌我們應該把它記住，回家后練習背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢。
小魚的夢教學設計篇十八
引導語：夢總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚的夢》教學設計，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象力。
2、 認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生想象力。
小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導入。
每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎?
(學生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。
今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰?
[貼小魚圖片]
他也有自己的夢想，這就是我們今天要學的課文——《小魚的夢》
二、初讀課文，認讀生字。
大家想聽一聽小魚的夢嗎?打開課本72頁。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫出自己不認識的字)
你有什么好辦法來解決嗎?
(生發(fā)言回憶識字方法)
請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。
(生同桌結合認讀生字)
調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語娃娃走了，字寶寶沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開火車。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評價)
(分男女讀)
在剛才讀書時，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導朗讀]
大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么?
(生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。)
[生說一個，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢啊!小魚的夢一定會實現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚夢想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會夢見什么?如果說的好，幫他們做一件家務活。
小魚的夢教學設計篇十九
冬季是一個安靜、祥和的季節(jié)，許多動物都在這個季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動物產(chǎn)生了許多問題：動物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會死掉？為什么有很多的聲音動物都不會醒來？帶著這些問題我們設計了“動物過冬”這一主題活動，在這一主題中當然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
1、認知目標：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、能力目標：運用圖譜的方法記憶歌詞，學會創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標：體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
根據(jù)圖譜的提示學唱歌曲。
創(chuàng)編活動。
圖譜、小動物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。
師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂）。
師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？
幼：音樂很美；聽了這個音樂很舒服；聽了這個音樂我想睡覺……。
師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）。
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）。
師：其實在這么好聽的音樂里藏著一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺得這個故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？
幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風兒、做夢、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學唱）。
幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動物的圖片讓幼兒選擇一種小動物根據(jù)圖譜進行繪畫和創(chuàng)編）。
以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥兒、鳥兒玩了一天，藍天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風兒唱著搖籃曲；
鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！
這是一節(jié)音樂活動課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時間長了有部分孩子可能會游離于活動之外，所以在創(chuàng)編活動時，我讓孩子們自己動手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動中。所以我覺得在一節(jié)活動課中老師要善于安排活動過程，當孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時要及時更新活動，讓孩子們能動手操作，積極參與到活動中，這樣才能更好地完成教學活動。
小魚的夢教學設計篇二十
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。
本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向學生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與能力。
（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導學生反復品讀，初步培養(yǎng)學生的語感。
2、過程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
學生通過學習課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創(chuàng)設情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學生的想象，使學生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
一、聯(lián)系學生實際，激發(fā)學習興趣，導入新課。
同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。
二、試讀課文，認讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。
2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學生認讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。
（2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。
[這一環(huán)節(jié)的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。
3、教師配樂范讀全文，學生評價。
4、學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學生進一步理解課文內(nèi)容。]。
四、指導識記“把、巴”兩個字。
1、教師指導“巴”的筆順。
2、學生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
小魚的夢教學設計篇二十一
知識與技能：培養(yǎng)學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。
1.識字、寫字教學。
2.指導朗讀，體會意境。
1.學生課前自主預習。
2.教學資源：生字卡片、課件、背景音樂。
一、激趣，揭示單元主題，導入新課。
1.師生交流，認識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）。
2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學生對動物的熱愛。
二、初讀課文，隨文識字。
1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音。
2.生自主讀文，注意讀準字音。
3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認讀蘋果上的字，讀準了就把蘋果摘下來放進籃子中。）。
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標點符號找出全文共有幾句話。
5.分組讀文。
三、指導書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學生對“玩”的學習興趣。
2.師以變魔術的形式引導學生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關系，再自主識記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置。
4.師范寫“玩”，生書空。
5.生書寫練習。
四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景。
1.學習第一句。
（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導學生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）。
（3）指導朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學習第二、三句。
（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）。
（2）教學第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學生理解“珍珠被”
（3）指導朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風兒、波浪），通過課件使學生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。
（5）師生合作讀句，師引導學生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。
（1）過渡：在“星星”“風兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢師板書：甜甜的）。
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。
（3）引導學生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”
4.根據(jù)板書總結全文，創(chuàng)設意境。
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文。
五、激發(fā)想象，拓展思維。
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。
板書設計：
星星珍珠被。
風兒催眠曲。
波浪搖籃。