幼兒語言活動方案(精選18篇)

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    方案的執(zhí)行需要團隊合作和明確的責任分工。最后,我們要對方案進行仔細檢查和校對,避免出現(xiàn)錯誤和遺漏??纯磩e人是如何制定方案的,或許能給我們一些啟發(fā)和靈感。
    幼兒語言活動方案篇一
    1.理解故事的內(nèi)容,知道冬天多運動就不怕冷。
    2.理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    故事磁帶、錄音機。
    1.談話導入課題。
    提問:冬天的北風吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?
    2.初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。
    提問:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
    3.再次欣賞故事。
    欣賞故事錄音。
    4.幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
    提問:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
    媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
    姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
    理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    5.討論:什么是不怕冷的大衣。
    不怕冷的大衣是什么。
    你有沒有不怕冷的大衣。
    建議:
    鼓勵幼兒堅持運動,通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。
    評價:
    1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
    2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。
    幼兒語言活動方案篇二
    1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!
    2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
    師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
    (說說動物名稱)。
    師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
    師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
    1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
    你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
    你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
    幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
    幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
    幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
    幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
    幼兒三:什么叫“一望無際???”
    2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
    為什么說---是---的家呢?
    幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
    幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
    幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
    幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
    幼兒語言活動方案篇三
    新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內(nèi)容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?;顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。
    1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
    2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習慣。
    3、嘗試給自己穿戴、打扮。
    1、創(chuàng)設寶大祥服裝店材料與環(huán)境。
    2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
    :會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。
    :有選擇性的`搭配衣物并自己穿戴打扮。
    一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
    媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?
    二、說說講講所購物品。
    1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
    3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
    (1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
    (2)引導幼兒各自互相交流。
    (3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
    三、以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
    1.聽電話。
    媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
    錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
    媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
    錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。
    錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。
    媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。
    媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。
    四、游戲:哪個寶寶最漂亮?
    幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。
    幼兒語言活動方案篇四
    對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
    《小螞蟻搬食物》。
    1.初步學習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
    2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結(jié)互助的精神。
    1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
    2.音樂磁帶《螞蟻》;
    3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
    1.出示圖片引入課題。
    (1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)。
    教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
    (2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
    教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
    提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
    教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。
    (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
    提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
    教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
    教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!”,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
    原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
    教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
    (1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
    (2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
    (3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
    3.創(chuàng)設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。
    請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
    提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
    教師小結(jié):當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
    4.音樂游戲:螞蟻運糧。
    (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
    (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
    (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
    幼兒語言活動方案篇五
    小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    1、感受詩歌的優(yōu)美,學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
    2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到xxx,變成xxxx"的美好愿望。
    1、物質(zhì)準備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
    2、知識經(jīng)驗準備:初步認識,如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。
    師:小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
    1、學習詩歌每句話的前半部分。
    提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
    師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上??次覀冇诛w到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
    小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……。
    2、學習詩歌每句話的后半部分。
    提問:你可以變成什么?
    師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
    剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
    最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
    現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
    老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧?,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
    師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
    師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳贰#?BR>    幼兒語言活動方案篇六
    1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
    2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真開心?!?BR>    3、體驗參與游戲的快樂。
    1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
    2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
    3、錄音機,歌曲磁帶《朋友,你好!》。
    1、教師請出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的'興趣。
    提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
    2、初步了解故事內(nèi)容。
    (1)講述故事第一段,并提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
    (2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會怎么跟“寶寶”說?(學說“寶寶,我和你一起玩?!?寶寶抱著布娃娃笑了。
    (3)同上方法分別出示小狗和小猴。
    3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
    提問:玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?!皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學說:“大家一起玩,真開心。”)。
    4、學習主動向別人發(fā)出邀請,一起歌表演《朋友,你好!》。
    (1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩?!?播放音樂,第一遍游戲)。
    (2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩。”(第二遍游戲)。
    (3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請,接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請:“--,我和你一起玩?!?全體參與第三遍游戲)。
    老師小結(jié):大家一起玩,開心嗎?
    5、寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結(jié)束活動。
    幼兒語言活動方案篇七
    對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自己為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
    《小螞蟻搬食物》。
    1.初步學習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
    2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結(jié)互助的精神。
    1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
    2.音樂磁帶《螞蟻》;
    3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
    1.出示圖片引入課題。
    (1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
    (2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
    教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
    提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
    教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。
    (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
    提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
    教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
    教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙?。 ?,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
    原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
    教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
    (1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
    (2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
    (3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
    3.創(chuàng)設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。
    請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
    提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
    教師小結(jié):當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
    4.音樂游戲:螞蟻運糧。
    (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
    (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
    (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
    活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
    附:
    兒歌《小螞蟻》。
    小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
    前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。
    你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
    在設計這個活動時,我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的'引導語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗后,應該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了??偠灾?,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家!
    幼兒語言活動方案篇八
    小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強的`情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    1、感受詩歌的優(yōu)美,學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
    2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到x x x,變成x x x x"的美好愿望。
    1、物質(zhì)準備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
    2、知識經(jīng)驗準備:初步認識,如果……我會……,認識了天空、森林、大海的景象。
    師:小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
    1、學習詩歌每句話的前半部分。
    提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
    師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上??次覀冇诛w到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
    小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……
    2、學習詩歌每句話的后半部分。
    提問:你可以變成什么?
    師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
    剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
    最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
    現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)
    老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
    師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
    師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
    如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
    如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
    如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱
    幼兒語言活動方案篇九
    平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設計了這一健康活動。
    我是小兵。
    1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。
    2.練習走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3.能勇敢、團結(jié)、合作,感受合作的快樂。
    2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
    3.哨子1個、紅旗一面;
    4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。
    練習走不同難度的橋。
    大膽跨過石墩橋。
    一、集合幼兒、熱身運動。
    1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
    (1)介紹班名、口號。
    (2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。
    二、通過過各種難度的橋,幼兒進行平衡訓練。
    1.過小橋。
    第一關:平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)。
    現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)。
    讓一位幼兒嘗試練習,順利通過后再提出問題:
    問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)。
    第二關:架空小橋。
    問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)。
    問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
    今天訓練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)。
    第三關:石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
    問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)。
    第四關:過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
    問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)。
    問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
    我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)。
    問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)。
    2.比賽《奪紅旗》。
    我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)。
    三、放松活動。
    2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。
    幼兒語言活動方案篇十
    1、 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!
    2、 結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
    師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
    (說說動物名稱)
    師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上 )
    師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
    1、 結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
    你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
    你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
    幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
    幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
    幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
    幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
    幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
    2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
    為什么說---是---的家呢?
    幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
    幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
    幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
    幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
    幼兒語言活動方案篇十一
    為了提高我園語言教學水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為他們提供一個發(fā)揮特長,展示才華的舞臺,我園決定舉辦首屆幼兒園語言表演藝術大賽,具體方案如下:
    讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量,為孩子提供一個發(fā)揮特長,展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子,通過祖國的語言文字撒播在孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的.語言陶冶中自主發(fā)展,健康成長!增進親情的互動和交流,賦予孩子展示的舞臺。
    幼兒園3—6歲(小班以上)的幼兒。
    1、本次大賽分初賽和決賽兩個階段進行,初賽由各班組織,各班在舞臺上進行初賽,積極篩選、公平公正的前提下選撥前三名,頒發(fā)獎狀,以第一名幼兒參加園內(nèi)的年級組決賽。決賽由園務組織,采用抽簽辦法決定比賽次序。
    2、3月13日—19日各班組織初賽,3月22日進行決賽。請各班在3月19日前填寫好報名表上交到級長。
    3、在3月19日報名時把比賽內(nèi)容(詩歌、兒歌等)打印1份同樣上交交到級長,評委用。
    1、表演內(nèi)容:其一是用普通話朗誦的現(xiàn)代兒童詩、繞口令、兒歌、散文詩、古詩、童謠;其二是歌舞表演;其三是講故事、小品。
    2、每個節(jié)目含個人、小組、師生(一對一或一對眾均可)三種形式。
    3、每個節(jié)目總表演時間5分鐘以內(nèi);
    4、表演要求:語調(diào)自然、語速適當,吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛,肢體語言大方得體,合作默契。
    1、滿分為10分。
    2、表演評分為十分制取總和的平均值:
    1)發(fā)音及語調(diào):3分(每項各1分,普通話標準、吐字清晰;語速適度;聲音響亮;)。
    2)藝術表現(xiàn)力:2分(停頓恰當、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內(nèi)涵。)。
    3)完整性:2分(兒歌朗誦完整1分,表演完整計1分,其余計0.5分)。
    4)創(chuàng)意特色:2分(節(jié)目表演有特色,賦創(chuàng)造性計2分,其余計0.5——1分)。
    比賽設各年級組一等獎1名,二等獎2名、特等獎3名。頒發(fā)獎狀和禮品。
    幼兒語言活動方案篇十二
    1.通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
    3.發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
    故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
    一、談話導入
    小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”
    二、出示圖片,引發(fā)興趣。
    1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)
    2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
    三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
    1.欣賞故事
    (1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。
    提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
    (師啟發(fā)幼兒說)
    (2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
    提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
    (4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。
    2.分角色表演:
    (1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
    (2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
    (3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進行表演。
    四、歸納總結(jié):
    教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。
    五、活動延伸:
    鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
    幼兒語言活動方案篇十三
    幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面,還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語言活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園語言活動方案,希望能幫到各位。
    幼兒在小班做活動,老師要注意,多方面進行協(xié)調(diào)和配合,才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。
    活動目的:
    提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。
    活動過程:
    事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事,你們會講這個童話故事嗎?
    然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
    等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
    然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了,老師可以給予糾正。
    活動獎勵:
    老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達能力,紀律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
    活動總結(jié):
    孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。
    活動目的。
    1,了解種子傳播的方法。
    2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    活動過程。
    1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?
    2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
    (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
    (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
    3,引導幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌,
    提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
    詩歌:植物媽媽有辦法。
    蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。
    微風帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。
    蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
    動物帶它到處走,掉到土里把根生。
    豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。
    “啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。
    植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。
    方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。
    續(xù)編參考。
    椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。
    大海里面四處漂,來到岸邊把戶落。
    石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。
    小鳥肚里睡一覺,田野庭院來安家。
    活動目標:
    1.理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
    2.能參照原文進行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
    活動準備:
    幼兒用書,投影。
    活動過程:
    1.通過談話,激發(fā)幼兒學習興趣。
    秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
    2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
    (1)文詩的`題目叫什么?
    (2)落葉都飄到哪里去了?
    3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
    (1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
    (2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
    (3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
    (4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
    4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
    5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。
    樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當成什么?
    6.朗誦自己仿編的新詩。
    附散文:
    落葉。
    秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
    樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。
    樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
    活動目標。
    1、理解故事內(nèi)容,學講故事中角色的對話。
    2、認識貨幣,知道貨幣的作用。
    活動準備。
    1、課件—人民幣。
    2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
    活動過程。
    一、認識貨幣。
    1、教師:我們到商店買東西要用什么?
    讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。
    2、課件-人民幣。
    認識硬幣和紙幣,認一認不同的票面。
    二、引起聽故事的興趣。
    1、教師:我們?nèi)丝梢杂缅X買東西,可是動物沒有錢,它們怎樣買東西呢?
    你們想聽聽動物買東西的故事嗎?
    2、幼兒聽故事《五盒火柴》。
    聽完故事后提問:
    故事的名字是什么?
    故事里有誰?
    故事講了一件什么事?
    三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。
    1、提出再聽的要求:
    記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?
    2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學說角色對話。
    四、談話。
    1.教師:你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?
    2.讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經(jīng)驗,知道使用貨幣很方便。
    同時向幼兒進行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。
    【活動目標】。
    1、喜歡聽故事,感受故事中“半個蛋殼”的不同用途。
    2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗,根據(jù)蛋殼的外形進行想象,學習句子“蛋殼可以當成____”。
    3、樂意在集體面前表達自己的想法。
    【活動過程】。
    一、引導幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
    師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。
    二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。
    師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
    1、出示圖一提問:
    (1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
    (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當?shù)皻っ弊印?。
    3、出示圖二提問。
    (1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。)。
    4、出示圖三提問。
    前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)。
    5、出示圖四提問。
    皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠的路,皮皮的腳都酸了,它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)。
    三、完整欣賞故事。
    1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認真聽了。
    四、師同幼兒共同討論,學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗。
    1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
    (小老鼠皮皮很聰明,喜歡動腦筋,遇到困難不退縮)。
    2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
    幼兒語言活動方案篇十四
    活動目標:
    1、引導幼兒仔細地觀察圖片,理解圖畫信所表達的意思,并能清楚地表達思考的結(jié)果。
    2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。
    重點:通過觀察,理解圖畫信所表達的意思,培養(yǎng)仔細聽話的習慣。
    難點:將自己的思考結(jié)果清楚的表達出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。
    活動準備:
    大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
    活動過程:
    一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
    1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)
    2、教師小結(jié)
    二、 幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思
    1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)
    教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。
    2、幼兒互相講座交流看法。
    3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
    三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
    集體講述一遍再個別講述
    四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
    咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?
    小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。
    咪咪:你家在哪里呀。
    小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍藍的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。
    五、情境遷移,你會想什么辦法告訴媽媽。
    六、幼兒去小兔家作客
    1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?
    2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意,辯認出小兔的家)
    3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!
    幼兒語言活動方案篇十五
    1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景,引發(fā)豐富生動的想象。
    2、想象的過程中,對大蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。
    1、掛圖第13號。
    一、蛇彎彎想出去玩。
    1、講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里,會怎樣和小朋友玩?
    2、引導幼兒根據(jù)大蛇的特點――會彎曲、會游動、特別大,來設想它會和小朋友怎樣玩。
    二、大蛇彎彎在幼兒園里。
    1、大蛇彎彎一到幼兒園,小朋友都高興地喊:“一條曲里拐彎的蛇!一條曲里拐彎的蛇!“小朋友那么喜歡大蛇,他們在一起會干什么呢?我們一起來聽故事吧。
    2、結(jié)合掛圖,講述故事第四小節(jié)至結(jié)尾。
    3、在草地上,大蛇怎樣和小朋友玩?在操場上呢?大蛇怎樣和小朋友一起學習的?
    4、大蛇也喜歡小朋友,它是怎樣告訴小朋友也愛他們的?
    三、曲里拐彎車。
    幼兒語言活動方案篇十六
    1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
    2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。
    3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。
    能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
    能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
    1、花叢場地,各種“昆蟲”。
    2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
    一、情景導入,激起幼兒興趣。
    1、師幼扮演蜜蜂入場。
    師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。
    師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
    師:還有嗎?
    師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。
    師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。
    師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
    師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。
    兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
    師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
    師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
    2、學習兒歌。
    師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
    師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
    二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    1、在音樂中去找朋友。
    師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
    2、說說找到的朋友。
    師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
    師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
    幼:我找到了蝸牛。
    師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)。
    師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
    師:蟋蟀是怎樣運動的???(跳呀,跳呀)。
    3、創(chuàng)編兒歌。
    師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
    師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
    師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
    4、請幼兒編兒歌。
    先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
    師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
    師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
    師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。
    師:還有誰找到不一樣的朋友?
    幼:我找到了蟋蟀。
    師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
    5、在游戲中復習兒歌。
    師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?
    師:那我們趕快走到圓圈上來!
    師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦?。ㄔ俅斡螒驈土晝焊琛#?。
    師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。
    師:那請小蟋蟀到中間來。
    師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
    師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
    5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
    師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。
    師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
    師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
    幼兒語言活動方案篇十七
    當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣地說:我會吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我從幼兒的興趣出發(fā),設計了本次語言活動,并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡,借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容,在表達想象的過程中,達到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。
    1.通過看一看、想一想、說一說,感知詩歌有趣的內(nèi)容,并能學會詩歌。
    2.能運用自己的生活經(jīng)驗,初步感知事物一一對應的關系,并嘗試訪編詩歌。
    3.感受語言活動帶來的樂趣。
    1.詩歌圖譜(星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云)、創(chuàng)編詩歌圖片
    2.音樂《吹泡泡》
    課件
    4.吹泡泡工具人手一件
    (播放音樂入場)
    幼:()
    師:我要把它拿出來了,瞧瞧它是什么?(師出示吹泡泡工具吹泡泡)
    幼:()
    師:對的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那邊坐的最好我就往哪邊吹(師吹泡泡)
    剛剛是誰答應我說不尖叫的,你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,它們躲在瓶子里都不敢出來了,我們安靜下來,待會再把它請出來,好嗎?)
    師:誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的?
    幼()
    師:這些泡泡漂亮嗎?在泡泡王國里呀,還有許許多多的泡泡,那里的泡泡會是什么樣的呢?我們一起去看一看。
    1.播放ppt課件,欣賞詩歌
    師:剛剛你在詩歌里看到了什么?幼:()
    師按幼兒回答依次出示圖片(剛剛我們看到了星星泡泡,雞蛋泡泡,蘋果泡泡,還有雨點泡泡)
    那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎?(沒聽清楚也沒關系,我們再來聽一遍,不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了)
    (再次播放ppt課件)
    師:詩歌里是怎么說的?
    幼兒回答
    幼兒語言活動方案篇十八
    對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
    《小螞蟻搬食物》
    1.初步學習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
    2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結(jié)互助的精神。
    1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
    2.音樂磁帶《螞蟻》;
    3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
    (1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
    (2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
    教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
    提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
    教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)
    (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
    提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
    教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
    教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙?。 ?,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
    原來這個故事告訴我們一個道理 :在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
    教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)
    (1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
    (2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
    (3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
    請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
    提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)
    教師小結(jié):當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
    (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
    (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
    (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
    活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
    附:
    兒歌 《小螞蟻》
    小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
    前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。
    你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
    在設計這個活動時,我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗后,應該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了??偠灾?,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家!