教案的編寫(xiě)還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的選取，以及教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的選擇。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。
雨中舞的教案篇一
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂(lè)散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。
4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
雨中舞的教案篇二
1、有興趣聽(tīng)賞歌曲、欣賞詩(shī)歌，并能從中尋找美的痕跡。
2、在描寫(xiě)春雨的音樂(lè)和詩(shī)歌中，能感受到脖隴多姿的詩(shī)情和畫(huà)意，能從詩(shī)歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂(lè)中，看到色彩斑瀾的美麗。
3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩(shī)情畫(huà)意，并能?chē)L試用學(xué)到的知識(shí)和技法去表現(xiàn)。
美術(shù)綜合
歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫(xiě)春天或春雨的歌曲。
圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。
詩(shī)歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。
美術(shù)工具：水墨工具。
春雨蒙蒙地下
2、學(xué)生收集描寫(xiě)關(guān)于春雨的詩(shī)歌。聽(tīng)賞詩(shī)歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩(shī)歌中描述的雨的不同情感與感受。
3、根據(jù)歌曲和詩(shī)歌，自己模仿寫(xiě)一段詩(shī)歌或短文。
春風(fēng)啊，吹皺了那一池的看水
1、聽(tīng)賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫(xiě)春雨的歌曲，注意聽(tīng)歌曲的節(jié)奏、速度。
2、感受歌曲的情緒和意境，結(jié)臺(tái)欣賞吳冠中的《春如線(xiàn)》嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)表現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，感受其中的不同。
4、根據(jù)節(jié)拍理解詩(shī)歌詞句含義的變化。歌詞是詩(shī)歌，詩(shī)歌是文學(xué)，在中國(guó)繪畫(huà)中詩(shī)和畫(huà)是不分家的。
春江的水，暖了！
1、欣賞詩(shī)歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩(shī)歌，通過(guò)想像，用語(yǔ)言描繪畫(huà)面。
2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。
3、運(yùn)用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過(guò)的初舂景色。
雨，打濕了我的畫(huà)面
1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會(huì)和想像春雨中景物的樣子，，學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩顏色濕畫(huà)法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2、在討論自己感受的'過(guò)程中，老師將盛滿(mǎn)水的水桶擺放在同學(xué)面前，請(qǐng)大家將畫(huà)紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫(huà)法的表現(xiàn)。
3、在顏色與濕的畫(huà)紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫(huà)面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。
4、學(xué)生之間交流自己的作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
全體學(xué)生能將自己對(duì)春雨的感受，運(yùn)用不同的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說(shuō)明自己對(duì)生活中的詩(shī)情畫(huà)意的發(fā)現(xiàn)。
利用生宣紙的特性，學(xué)生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。
雨中舞的教案篇三
教學(xué)目的：
1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。
2.通過(guò)觀(guān)察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。
2.播放課件，以談話(huà)的方式引出課題。
“聽(tīng)，什么聲音?看，那邊走來(lái)了誰(shuí)?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 3.發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
1234|5-|555|555|5432|1-||。
橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓。
二、基本部分。
1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
(1)歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)?
(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?
(3)剛才發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?
2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：xxxx|xxx0|xxxx|xxxo||。
4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。
7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的.情感。
9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)軌蛴懈星榈娜パ莩枨?，讓幼兒懂得了?ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。
雨中舞的教案篇四
1、品讀童話(huà)詩(shī)《雨中的樹(shù)林》，感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫(xiě)詩(shī)歌，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法，仿寫(xiě)童話(huà)詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。
課件、背景音樂(lè)。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，揭題導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過(guò)在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過(guò)在雨中的樹(shù)林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹(shù)林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫(xiě)詩(shī)歌的素材。
1、將《雨中的樹(shù)林》以一段話(huà)的形式出示。師：請(qǐng)大家靜靜聆聽(tīng)老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方。
3、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹(shù)林是怎樣的？（板書(shū)：童話(huà)世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹(shù)林中還有誰(shuí)？（師隨生回答板書(shū)）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)嗎？（生讀）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹(shù)林這個(gè)童話(huà)世界可真有趣。那你想想，還會(huì)有誰(shuí)也來(lái)這兒湊熱鬧呢？
7、指名說(shuō)說(shuō)，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來(lái)，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦，勤動(dòng)手，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下，小魚(yú)也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來(lái)的。
三、仿寫(xiě)詩(shī)歌，親歷創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
1、生練習(xí)寫(xiě)話(huà)（提示：以“雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_(kāi)頭接著寫(xiě)。）師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫(xiě)的片段，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語(yǔ)言生動(dòng)活潑嗎？……被評(píng)議者如果有什么想法，也可以提出來(lái)。）。
2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺(jué)得很為難呢？為什么？（沒(méi)寫(xiě)過(guò)，覺(jué)得寫(xiě)詩(shī)太難。)。
3、師：孩子們，其實(shí)寫(xiě)詩(shī)歌并沒(méi)有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)詩(shī)是一件很簡(jiǎn)單的事情。想知道小竅門(mén)嗎？（想?。?。
告訴你們吧，寫(xiě)詩(shī)啊，其實(shí)就是把你心中要說(shuō)的話(huà)一行一行豎著排列下來(lái)，就是一首詩(shī)了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍?？那我們就耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)試一試。（利用投影，現(xiàn)場(chǎng)把“雨中的樹(shù)林”這篇簡(jiǎn)短的童話(huà)故事改成詩(shī)歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩(shī)，而且不加一字，不去一個(gè)字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話(huà)詩(shī)。請(qǐng)您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫(xiě)的這段話(huà)改寫(xiě)成詩(shī)歌？你還認(rèn)為難嗎？為什么？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩(shī)歌了）。
6、出示《雨中的樹(shù)林》詩(shī)歌，播放音樂(lè)、學(xué)生自主改詩(shī)歌。（課件演示）。
7、交流（臺(tái)前朗誦：有請(qǐng)小詩(shī)人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒(méi)想到，我們班孩子都具備了小詩(shī)人的天賦。我想大家一定非常渴望能欣賞到來(lái)自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩(shī)吧，但遺憾的是時(shí)間有限。不過(guò)，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩(shī)歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書(shū)集，書(shū)名嘛，就叫《我們的第一首詩(shī)》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯(cuò)，看來(lái)這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫(xiě)成了一首詩(shī)（課件演示），請(qǐng)大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫(xiě)，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平常看似很小的事情，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫(xiě)詩(shī)的題材。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫(xiě)詩(shī)的訣竅，自己試著寫(xiě)一首詩(shī)歌。要寫(xiě)的主題可以自己選擇，但無(wú)論你寫(xiě)什么，記住一點(diǎn)：要分行來(lái)寫(xiě)！
雨中舞的教案篇五
1、讓學(xué)生從這個(gè)故事中體會(huì)社會(huì)新風(fēng)尚，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的品德。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
1、受到助人為樂(lè)的教育。
2、朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)3—6段，講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，我們用朗讀的方式復(fù)習(xí)第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請(qǐng)看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據(jù)讀的具體情況作指導(dǎo)。
4、師指導(dǎo)具體他說(shuō)。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來(lái)，她卻想說(shuō)一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地?fù)焯O(píng)果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來(lái)幫著撿說(shuō)明什么？
[撿的人越來(lái)越多，大家都來(lái)做好事]（板書(shū)：人們都來(lái)?yè)欤?BR> 4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書(shū)：助人為樂(lè)）。
5、請(qǐng)大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話(huà)講講大家怎樣撿蘋(píng)果的？指名講。
1、過(guò)渡：姑娘這時(shí)候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋(píng)果又回到車(chē)上，姑娘對(duì)孩子們的看法有什么變化？[開(kāi)始不相信，后來(lái)被感動(dòng)]。
4、姑娘感動(dòng)了，作者感動(dòng)了，老師感動(dòng)了，你呢？被什么感動(dòng)了？[助人為樂(lè)的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動(dòng)。
這篇課文按撒蘋(píng)果——撿蘋(píng)果——蘋(píng)果回到車(chē)上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家按這個(gè)順序回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后五題。
雨中舞的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。
2、通過(guò)演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、節(jié)奏演練等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂(lè)。
3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對(duì)歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗(yàn)“雨中”的快樂(lè)。
2、嘗試二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、課本。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放音響。
師：“同學(xué)們，聽(tīng)到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景？
2、情景一：輕快的小雨。
師：天空中下起了一陣雨，聽(tīng)聽(tīng)老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨？
教師鋼琴?gòu)棾魳?lè)片段。
3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒。
生：小雨。
師：對(duì)了，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語(yǔ)：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）。
師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。
3、情景二：連綿不斷的雨。
師：同學(xué)們?cè)俾?tīng)，這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。
教師彈奏音樂(lè)片段。
3.3︱5.3︱3–︱53︱65.︱5–︱5–︱。
啦！
師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。
師：最后這個(gè)音有5拍半，到底唱多長(zhǎng)呢？請(qǐng)看老師的指揮手勢(shì)。
教師教唱，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的'氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。
注意長(zhǎng)拍子唱準(zhǔn)。（指揮手勢(shì)中體現(xiàn)出來(lái)。）。
4、情境三：漸漸停了的雨。
師：，再聽(tīng)！這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化？
教師彈唱音樂(lè)片段。
0666︱55︱6666‖。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
生：雨聲漸漸小了。
師：對(duì)，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來(lái)嗎？
（教唱一次，學(xué)生聽(tīng)琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）。
師：剛才我們用歌聲不知不覺(jué)演繹了“雨中三部曲?！?BR> 二、歌曲教學(xué)。
1、語(yǔ)言過(guò)度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。
（完整聆聽(tīng)全曲，整體感知歌曲旋律。）。
師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？
2、師：真是一群快樂(lè)的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂(lè)帶給了大家。(音樂(lè)教案)為了歡迎他們的到來(lái)，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。
（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。）。
設(shè)問(wèn)：這首好聽(tīng)歌曲可以分幾段？為什么？
2、教師示范第一樂(lè)段，自彈自唱。
師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？
（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）。
3、師生接唱第一樂(lè)段，教師演唱樂(lè)句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂(lè)）。
師：能在音樂(lè)中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來(lái)接唱！
師：你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎？出現(xiàn)了幾次？
（教師出示節(jié)奏型）。
0xxx︱xx︱xxxx︱。
生：出現(xiàn)了四次。
（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對(duì)節(jié)奏。）。
4、學(xué)生跟琴完整演唱第一樂(lè)段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。
5、聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè)段。
師：我們冒著雨，來(lái)到學(xué)校做什么呢？
設(shè)問(wèn)：仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段有沒(méi)有與第一樂(lè)段節(jié)奏相同的樂(lè)句？
（學(xué)生找到后用色塊顯示。）。
師：我們把這相同節(jié)奏的樂(lè)句唱一唱。
師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？
哪里不一樣？
生：結(jié)尾多了8拍。
（唱一次，唱準(zhǔn)8拍的時(shí)值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）。
6、師：歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了？
（放音樂(lè)，教師范唱）。
生：小了。
師：你怎么知道的呢？
教師小結(jié)：對(duì)了，音樂(lè)力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來(lái)。
師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？
7、生：在教室里認(rèn)真讀書(shū)！對(duì)了，我們要把這種決心唱出來(lái)。
（跟著老師的指揮再唱一次，唱準(zhǔn)時(shí)值。）。
8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂(lè)段。
請(qǐng)同學(xué)們看第二樂(lè)段的力度標(biāo)記。
（重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來(lái)、力度時(shí)值做到位。
要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來(lái)，不好的糾正過(guò)來(lái)。）。
三、表演與拓展。
1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）。
2、特訓(xùn)員出場(chǎng)合唱。（高聲部跟音樂(lè)演唱，低聲部跟琴聲演唱。）。
3、“請(qǐng)最快樂(lè)的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”！
雨中舞的教案篇七
１、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤(pán)等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計(jì)方案、腳本等。
３、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等。
１課時(shí)。
１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過(guò)的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。
１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂(lè)種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛(ài)的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點(diǎn)，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時(shí)期、不同類(lèi)型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。
２）觀(guān)察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做背景，全班輕聲朗讀詩(shī)歌《傘花花》。
２、把詩(shī)歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩(shī)歌的想象畫(huà)，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見(jiàn)和創(chuàng)作，特別對(duì)不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場(chǎng)合播放、展出。
１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀(guān)察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫(huà)出自己想象畫(huà)或記憶畫(huà)，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開(kāi)教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂(lè)、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中舞的教案篇八
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的`困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
雨中舞的教案篇九
1、因?yàn)橐魳?lè)可以發(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎(chǔ)無(wú)疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開(kāi)發(fā)。智力開(kāi)發(fā)，就是盡可能充分地開(kāi)發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒的'全面健康發(fā)展，音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時(shí)。
配套cd、鋼琴。
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話(huà)引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)：
你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
雨中舞的教案篇十
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀(guān)察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè)旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
雨中舞的教案篇十一
教學(xué)目的：
1、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的'演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。
2、播放課件，以談話(huà)的方式引出課題。
“聽(tīng)，什么聲音？看，那邊走來(lái)了誰(shuí)？這么大的雨，他要干什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
1234|5—|555|555|5432|1—||。
橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓。
二、基本部分。
1、教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
（1）歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)？
（2）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？
（3）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？
2、教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
3、引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：xxxx|xxx0|xxxx|xxxo||。
4、教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。
7、教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8、幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
9、教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
雨中舞的教案篇十二
一、觀(guān)察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話(huà)機(jī)上的數(shù)字是撥電話(huà)號(hào)碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的等等）。
（如：門(mén)上的數(shù)字是門(mén)牌號(hào)碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。
提問(wèn)：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書(shū)。1請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法數(shù)量等2引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)交流"說(shuō)明書(shū)"數(shù)字所表示的含義。
雨中舞的教案篇十三
1、通過(guò)人們幫助姑娘撿蘋(píng)果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛(ài)和過(guò)路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時(shí)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書(shū)課題，齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（2）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語(yǔ)。
（3）提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的.是什么？
4、學(xué)生提問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書(shū)上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問(wèn)：
（1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫(xiě)雨中景色的？具體描寫(xiě)了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋(píng)果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。
（2）默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)都有哪些人跟孩子們一起撿蘋(píng)果？頓時(shí)是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話(huà)的意思。（人們做了好事，不圖表?yè)P(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫(xiě)這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3、鞏固識(shí)字。
雨中舞的教案篇十四
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀(guān)看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)。
雨中舞的教案篇十五
（1）基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了坐、立、行及讀書(shū)、寫(xiě)字正確姿勢(shì)。
（2）能自覺(jué)、自主地搞好個(gè)人衛(wèi)生及保護(hù)眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（3）居家、旅行、郊游、體育運(yùn)動(dòng)、游泳等的注意事項(xiàng)和安全要求。
（4）初步了解人類(lèi)與大自然的關(guān)系，知道花草樹(shù)木，對(duì)改善環(huán)境的作用，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。
（5）增強(qiáng)了學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力，以達(dá)到防病保健的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
雨中舞的教案篇十六
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)觀(guān)察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么??？”
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！?BR> 師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上?！?BR> 師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草?！?BR> 師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?BR> 師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心?。殞毾氩幌胄∮陙?lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨親親你?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的`寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?BR> 師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。
雨中舞的教案篇十七
活動(dòng)名稱(chēng)：雨中舞活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、跳躍的情形。區(qū)別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)、一段抒情的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）二、看動(dòng)畫(huà)：1、老師帶來(lái)了兩段動(dòng)畫(huà)，幼兒觀(guān)看你看到了什么？你怎么看出是大雨還是小雨呢？2、動(dòng)畫(huà)里的.雨在下，可他們沒(méi)有好聽(tīng)的聲音，你們想個(gè)辦法給他們配上好聽(tīng)的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具，當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫(huà)，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動(dòng)畫(huà)就發(fā)出下大雨的聲音。2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來(lái)表示下小雨呢？3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。3、教師不斷更換flash畫(huà)面，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。三、情景表演：下雨啦1、我們小朋友也來(lái)做雨點(diǎn)寶寶，想想，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放強(qiáng)烈的音樂(lè)。你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？請(qǐng)小朋友模仿他的動(dòng)作。2、雨慢慢得下得小了，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了？幼兒跳，教師播放柔和的音樂(lè)。你是怎么跳的？為什么要這樣跳？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒模仿。教師切換不同的音樂(lè)，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
雨中舞的教案篇十八
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你能迅速?gòu)恼n文中找到它的謎底嗎？（補(bǔ)充板書(shū)：底）指名用書(shū)上的話(huà)回答。
原來(lái)是因?yàn)檠┧捎幸环N特殊的本領(lǐng)（板書(shū)：雪松）。揭開(kāi)這謎底的人是誰(shuí)呢？（板書(shū)：旅行者）。
3、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿(mǎn)智慧的旅行者，通過(guò)這篇記載著智慧的文字（板書(shū)：課文）走進(jìn)加拿大魁北克這條神奇的山谷，靠近那充滿(mǎn)智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧?。R讀課題）。
雨中舞的教案篇十九
1、師：聽(tīng)了同學(xué)們精彩的點(diǎn)評(píng)與創(chuàng)作，我對(duì)“有時(shí)，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進(jìn)我們的行囊中，去展開(kāi)我們?nèi)松碌穆贸?，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個(gè)又一個(gè)困難！
2、最后向大家推薦一本書(shū)《智慧背囊》。
3、完善自己的創(chuàng)作明天的語(yǔ)文課繼續(xù)交流。
雨中舞的教案篇一
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂(lè)散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。
4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
雨中舞的教案篇二
1、有興趣聽(tīng)賞歌曲、欣賞詩(shī)歌，并能從中尋找美的痕跡。
2、在描寫(xiě)春雨的音樂(lè)和詩(shī)歌中，能感受到脖隴多姿的詩(shī)情和畫(huà)意，能從詩(shī)歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂(lè)中，看到色彩斑瀾的美麗。
3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩(shī)情畫(huà)意，并能?chē)L試用學(xué)到的知識(shí)和技法去表現(xiàn)。
美術(shù)綜合
歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫(xiě)春天或春雨的歌曲。
圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。
詩(shī)歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。
美術(shù)工具：水墨工具。
春雨蒙蒙地下
2、學(xué)生收集描寫(xiě)關(guān)于春雨的詩(shī)歌。聽(tīng)賞詩(shī)歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩(shī)歌中描述的雨的不同情感與感受。
3、根據(jù)歌曲和詩(shī)歌，自己模仿寫(xiě)一段詩(shī)歌或短文。
春風(fēng)啊，吹皺了那一池的看水
1、聽(tīng)賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫(xiě)春雨的歌曲，注意聽(tīng)歌曲的節(jié)奏、速度。
2、感受歌曲的情緒和意境，結(jié)臺(tái)欣賞吳冠中的《春如線(xiàn)》嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)表現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，感受其中的不同。
4、根據(jù)節(jié)拍理解詩(shī)歌詞句含義的變化。歌詞是詩(shī)歌，詩(shī)歌是文學(xué)，在中國(guó)繪畫(huà)中詩(shī)和畫(huà)是不分家的。
春江的水，暖了！
1、欣賞詩(shī)歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩(shī)歌，通過(guò)想像，用語(yǔ)言描繪畫(huà)面。
2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。
3、運(yùn)用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過(guò)的初舂景色。
雨，打濕了我的畫(huà)面
1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會(huì)和想像春雨中景物的樣子，，學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩顏色濕畫(huà)法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2、在討論自己感受的'過(guò)程中，老師將盛滿(mǎn)水的水桶擺放在同學(xué)面前，請(qǐng)大家將畫(huà)紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫(huà)法的表現(xiàn)。
3、在顏色與濕的畫(huà)紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫(huà)面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。
4、學(xué)生之間交流自己的作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
全體學(xué)生能將自己對(duì)春雨的感受，運(yùn)用不同的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說(shuō)明自己對(duì)生活中的詩(shī)情畫(huà)意的發(fā)現(xiàn)。
利用生宣紙的特性，學(xué)生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。
雨中舞的教案篇三
教學(xué)目的：
1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。
2.通過(guò)觀(guān)察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。
2.播放課件，以談話(huà)的方式引出課題。
“聽(tīng)，什么聲音?看，那邊走來(lái)了誰(shuí)?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 3.發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
1234|5-|555|555|5432|1-||。
橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓。
二、基本部分。
1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
(1)歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)?
(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?
(3)剛才發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?
2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：xxxx|xxx0|xxxx|xxxo||。
4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。
7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的.情感。
9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)軌蛴懈星榈娜パ莩枨?，讓幼兒懂得了?ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。
雨中舞的教案篇四
1、品讀童話(huà)詩(shī)《雨中的樹(shù)林》，感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫(xiě)詩(shī)歌，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法，仿寫(xiě)童話(huà)詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。
課件、背景音樂(lè)。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，揭題導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過(guò)在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過(guò)在雨中的樹(shù)林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹(shù)林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫(xiě)詩(shī)歌的素材。
1、將《雨中的樹(shù)林》以一段話(huà)的形式出示。師：請(qǐng)大家靜靜聆聽(tīng)老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方。
3、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹(shù)林是怎樣的？（板書(shū)：童話(huà)世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹(shù)林中還有誰(shuí)？（師隨生回答板書(shū)）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)嗎？（生讀）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹(shù)林這個(gè)童話(huà)世界可真有趣。那你想想，還會(huì)有誰(shuí)也來(lái)這兒湊熱鬧呢？
7、指名說(shuō)說(shuō)，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來(lái)，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦，勤動(dòng)手，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下，小魚(yú)也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來(lái)的。
三、仿寫(xiě)詩(shī)歌，親歷創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
1、生練習(xí)寫(xiě)話(huà)（提示：以“雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_(kāi)頭接著寫(xiě)。）師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫(xiě)的片段，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語(yǔ)言生動(dòng)活潑嗎？……被評(píng)議者如果有什么想法，也可以提出來(lái)。）。
2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺(jué)得很為難呢？為什么？（沒(méi)寫(xiě)過(guò)，覺(jué)得寫(xiě)詩(shī)太難。)。
3、師：孩子們，其實(shí)寫(xiě)詩(shī)歌并沒(méi)有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)詩(shī)是一件很簡(jiǎn)單的事情。想知道小竅門(mén)嗎？（想?。?。
告訴你們吧，寫(xiě)詩(shī)啊，其實(shí)就是把你心中要說(shuō)的話(huà)一行一行豎著排列下來(lái)，就是一首詩(shī)了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍?？那我們就耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)試一試。（利用投影，現(xiàn)場(chǎng)把“雨中的樹(shù)林”這篇簡(jiǎn)短的童話(huà)故事改成詩(shī)歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩(shī)，而且不加一字，不去一個(gè)字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話(huà)詩(shī)。請(qǐng)您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫(xiě)的這段話(huà)改寫(xiě)成詩(shī)歌？你還認(rèn)為難嗎？為什么？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩(shī)歌了）。
6、出示《雨中的樹(shù)林》詩(shī)歌，播放音樂(lè)、學(xué)生自主改詩(shī)歌。（課件演示）。
7、交流（臺(tái)前朗誦：有請(qǐng)小詩(shī)人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒(méi)想到，我們班孩子都具備了小詩(shī)人的天賦。我想大家一定非常渴望能欣賞到來(lái)自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩(shī)吧，但遺憾的是時(shí)間有限。不過(guò)，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩(shī)歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書(shū)集，書(shū)名嘛，就叫《我們的第一首詩(shī)》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯(cuò)，看來(lái)這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫(xiě)成了一首詩(shī)（課件演示），請(qǐng)大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫(xiě)，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平常看似很小的事情，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫(xiě)詩(shī)的題材。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫(xiě)詩(shī)的訣竅，自己試著寫(xiě)一首詩(shī)歌。要寫(xiě)的主題可以自己選擇，但無(wú)論你寫(xiě)什么，記住一點(diǎn)：要分行來(lái)寫(xiě)！
雨中舞的教案篇五
1、讓學(xué)生從這個(gè)故事中體會(huì)社會(huì)新風(fēng)尚，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的品德。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
1、受到助人為樂(lè)的教育。
2、朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)3—6段，講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，我們用朗讀的方式復(fù)習(xí)第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請(qǐng)看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據(jù)讀的具體情況作指導(dǎo)。
4、師指導(dǎo)具體他說(shuō)。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來(lái)，她卻想說(shuō)一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地?fù)焯O(píng)果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來(lái)幫著撿說(shuō)明什么？
[撿的人越來(lái)越多，大家都來(lái)做好事]（板書(shū)：人們都來(lái)?yè)欤?BR> 4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書(shū)：助人為樂(lè)）。
5、請(qǐng)大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話(huà)講講大家怎樣撿蘋(píng)果的？指名講。
1、過(guò)渡：姑娘這時(shí)候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋(píng)果又回到車(chē)上，姑娘對(duì)孩子們的看法有什么變化？[開(kāi)始不相信，后來(lái)被感動(dòng)]。
4、姑娘感動(dòng)了，作者感動(dòng)了，老師感動(dòng)了，你呢？被什么感動(dòng)了？[助人為樂(lè)的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動(dòng)。
這篇課文按撒蘋(píng)果——撿蘋(píng)果——蘋(píng)果回到車(chē)上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家按這個(gè)順序回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后五題。
雨中舞的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。
2、通過(guò)演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、節(jié)奏演練等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂(lè)。
3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對(duì)歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗(yàn)“雨中”的快樂(lè)。
2、嘗試二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、課本。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放音響。
師：“同學(xué)們，聽(tīng)到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景？
2、情景一：輕快的小雨。
師：天空中下起了一陣雨，聽(tīng)聽(tīng)老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨？
教師鋼琴?gòu)棾魳?lè)片段。
3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒。
生：小雨。
師：對(duì)了，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語(yǔ)：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）。
師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。
3、情景二：連綿不斷的雨。
師：同學(xué)們?cè)俾?tīng)，這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。
教師彈奏音樂(lè)片段。
3.3︱5.3︱3–︱53︱65.︱5–︱5–︱。
啦！
師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。
師：最后這個(gè)音有5拍半，到底唱多長(zhǎng)呢？請(qǐng)看老師的指揮手勢(shì)。
教師教唱，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的'氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。
注意長(zhǎng)拍子唱準(zhǔn)。（指揮手勢(shì)中體現(xiàn)出來(lái)。）。
4、情境三：漸漸停了的雨。
師：，再聽(tīng)！這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化？
教師彈唱音樂(lè)片段。
0666︱55︱6666‖。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
生：雨聲漸漸小了。
師：對(duì)，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來(lái)嗎？
（教唱一次，學(xué)生聽(tīng)琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）。
師：剛才我們用歌聲不知不覺(jué)演繹了“雨中三部曲?！?BR> 二、歌曲教學(xué)。
1、語(yǔ)言過(guò)度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。
（完整聆聽(tīng)全曲，整體感知歌曲旋律。）。
師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？
2、師：真是一群快樂(lè)的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂(lè)帶給了大家。(音樂(lè)教案)為了歡迎他們的到來(lái)，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。
（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。）。
設(shè)問(wèn)：這首好聽(tīng)歌曲可以分幾段？為什么？
2、教師示范第一樂(lè)段，自彈自唱。
師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？
（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）。
3、師生接唱第一樂(lè)段，教師演唱樂(lè)句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂(lè)）。
師：能在音樂(lè)中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來(lái)接唱！
師：你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎？出現(xiàn)了幾次？
（教師出示節(jié)奏型）。
0xxx︱xx︱xxxx︱。
生：出現(xiàn)了四次。
（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對(duì)節(jié)奏。）。
4、學(xué)生跟琴完整演唱第一樂(lè)段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。
5、聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè)段。
師：我們冒著雨，來(lái)到學(xué)校做什么呢？
設(shè)問(wèn)：仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段有沒(méi)有與第一樂(lè)段節(jié)奏相同的樂(lè)句？
（學(xué)生找到后用色塊顯示。）。
師：我們把這相同節(jié)奏的樂(lè)句唱一唱。
師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？
哪里不一樣？
生：結(jié)尾多了8拍。
（唱一次，唱準(zhǔn)8拍的時(shí)值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）。
6、師：歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了？
（放音樂(lè)，教師范唱）。
生：小了。
師：你怎么知道的呢？
教師小結(jié)：對(duì)了，音樂(lè)力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來(lái)。
師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？
7、生：在教室里認(rèn)真讀書(shū)！對(duì)了，我們要把這種決心唱出來(lái)。
（跟著老師的指揮再唱一次，唱準(zhǔn)時(shí)值。）。
8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂(lè)段。
請(qǐng)同學(xué)們看第二樂(lè)段的力度標(biāo)記。
（重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來(lái)、力度時(shí)值做到位。
要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來(lái)，不好的糾正過(guò)來(lái)。）。
三、表演與拓展。
1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）。
2、特訓(xùn)員出場(chǎng)合唱。（高聲部跟音樂(lè)演唱，低聲部跟琴聲演唱。）。
3、“請(qǐng)最快樂(lè)的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”！
雨中舞的教案篇七
１、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤(pán)等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計(jì)方案、腳本等。
３、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等。
１課時(shí)。
１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過(guò)的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。
１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂(lè)種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛(ài)的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點(diǎn)，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時(shí)期、不同類(lèi)型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。
２）觀(guān)察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做背景，全班輕聲朗讀詩(shī)歌《傘花花》。
２、把詩(shī)歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩(shī)歌的想象畫(huà)，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見(jiàn)和創(chuàng)作，特別對(duì)不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場(chǎng)合播放、展出。
１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀(guān)察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫(huà)出自己想象畫(huà)或記憶畫(huà)，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開(kāi)教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂(lè)、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中舞的教案篇八
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的`困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
雨中舞的教案篇九
1、因?yàn)橐魳?lè)可以發(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎(chǔ)無(wú)疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開(kāi)發(fā)。智力開(kāi)發(fā)，就是盡可能充分地開(kāi)發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒的'全面健康發(fā)展，音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時(shí)。
配套cd、鋼琴。
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話(huà)引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)：
你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
雨中舞的教案篇十
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀(guān)察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè)旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
雨中舞的教案篇十一
教學(xué)目的：
1、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的'演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。
2、播放課件，以談話(huà)的方式引出課題。
“聽(tīng)，什么聲音？看，那邊走來(lái)了誰(shuí)？這么大的雨，他要干什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
1234|5—|555|555|5432|1—||。
橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓。
二、基本部分。
1、教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
（1）歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)？
（2）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？
（3）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？
2、教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
3、引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：xxxx|xxx0|xxxx|xxxo||。
4、教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。
7、教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8、幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
9、教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
雨中舞的教案篇十二
一、觀(guān)察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話(huà)機(jī)上的數(shù)字是撥電話(huà)號(hào)碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的等等）。
（如：門(mén)上的數(shù)字是門(mén)牌號(hào)碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。
提問(wèn)：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書(shū)。1請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法數(shù)量等2引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)交流"說(shuō)明書(shū)"數(shù)字所表示的含義。
雨中舞的教案篇十三
1、通過(guò)人們幫助姑娘撿蘋(píng)果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛(ài)和過(guò)路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時(shí)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書(shū)課題，齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（2）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語(yǔ)。
（3）提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的.是什么？
4、學(xué)生提問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書(shū)上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問(wèn)：
（1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫(xiě)雨中景色的？具體描寫(xiě)了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋(píng)果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。
（2）默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)都有哪些人跟孩子們一起撿蘋(píng)果？頓時(shí)是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話(huà)的意思。（人們做了好事，不圖表?yè)P(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫(xiě)這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3、鞏固識(shí)字。
雨中舞的教案篇十四
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀(guān)看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)。
雨中舞的教案篇十五
（1）基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了坐、立、行及讀書(shū)、寫(xiě)字正確姿勢(shì)。
（2）能自覺(jué)、自主地搞好個(gè)人衛(wèi)生及保護(hù)眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（3）居家、旅行、郊游、體育運(yùn)動(dòng)、游泳等的注意事項(xiàng)和安全要求。
（4）初步了解人類(lèi)與大自然的關(guān)系，知道花草樹(shù)木，對(duì)改善環(huán)境的作用，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。
（5）增強(qiáng)了學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力，以達(dá)到防病保健的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
雨中舞的教案篇十六
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)觀(guān)察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么??？”
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！?BR> 師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上?！?BR> 師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草?！?BR> 師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?BR> 師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心?。殞毾氩幌胄∮陙?lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨親親你?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的`寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?BR> 師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。
雨中舞的教案篇十七
活動(dòng)名稱(chēng)：雨中舞活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、跳躍的情形。區(qū)別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)、一段抒情的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）二、看動(dòng)畫(huà)：1、老師帶來(lái)了兩段動(dòng)畫(huà)，幼兒觀(guān)看你看到了什么？你怎么看出是大雨還是小雨呢？2、動(dòng)畫(huà)里的.雨在下，可他們沒(méi)有好聽(tīng)的聲音，你們想個(gè)辦法給他們配上好聽(tīng)的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具，當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫(huà)，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動(dòng)畫(huà)就發(fā)出下大雨的聲音。2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來(lái)表示下小雨呢？3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。3、教師不斷更換flash畫(huà)面，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。三、情景表演：下雨啦1、我們小朋友也來(lái)做雨點(diǎn)寶寶，想想，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放強(qiáng)烈的音樂(lè)。你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？請(qǐng)小朋友模仿他的動(dòng)作。2、雨慢慢得下得小了，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了？幼兒跳，教師播放柔和的音樂(lè)。你是怎么跳的？為什么要這樣跳？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒模仿。教師切換不同的音樂(lè)，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
雨中舞的教案篇十八
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你能迅速?gòu)恼n文中找到它的謎底嗎？（補(bǔ)充板書(shū)：底）指名用書(shū)上的話(huà)回答。
原來(lái)是因?yàn)檠┧捎幸环N特殊的本領(lǐng)（板書(shū)：雪松）。揭開(kāi)這謎底的人是誰(shuí)呢？（板書(shū)：旅行者）。
3、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿(mǎn)智慧的旅行者，通過(guò)這篇記載著智慧的文字（板書(shū)：課文）走進(jìn)加拿大魁北克這條神奇的山谷，靠近那充滿(mǎn)智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧?。R讀課題）。
雨中舞的教案篇十九
1、師：聽(tīng)了同學(xué)們精彩的點(diǎn)評(píng)與創(chuàng)作，我對(duì)“有時(shí)，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進(jìn)我們的行囊中，去展開(kāi)我們?nèi)松碌穆贸?，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個(gè)又一個(gè)困難！
2、最后向大家推薦一本書(shū)《智慧背囊》。
3、完善自己的創(chuàng)作明天的語(yǔ)文課繼續(xù)交流。