教案的反思和改進是教師不斷提高教學水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學方案。教案中的教學活動應該具備多樣性，以培養(yǎng)學生的綜合能力。范文中的教案設計思路獨特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學方式。
健康教案我愛小手篇一
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現紙上有什么?
3、幼兒操作，認識手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
(1)、假如沒有手會怎樣?
(2)、我們應該怎樣保護小手?
活動延伸：
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的.興趣為出發(fā)點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性。
活動以手偶的形式導入，一下子引起了幼兒的學習興趣，當我把故事講出來后，孩子們都主動伸出自己的小手高高地向客人老師問好，并且滿臉寫滿了自豪。此時，我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙，幼兒在操作活動中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會做什么事情呢?”“會擦桌子，會穿衣服，會系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經驗緊緊相連。幼兒的注意力是不能長期集中地，因此，我設計了“米奇妙妙屋”，讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過老師故弄玄虛的神秘感，促使了每個孩子的好奇心，讓幼兒進一步了解到了原來手可以做好多的事情，讓孩子了解到了手的功能是很大的，它不僅可以幫我們做很多的事情，還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等，我們生活、學習、勞動、游戲都離不開手。最后，我又加入了小手會“說話”，幼兒在快樂的表演中更感受到小手的巨大作用，因此，保護小手水到渠成，輕而易舉突破了難點。
整個活動都充分激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識。我想：這就是教育的真諦吧!
健康教案我愛小手篇二
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現紙上有什么？
3、幼兒操作，認識手的功能。
（1）、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）、假如沒有手會怎樣？
（2）、我們應該怎樣保護小手？
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
健康教案我愛小手篇三
活動目標：
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2、培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點難點：
活動重點：懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：自己能做的事自己做，并能保護好小手。
活動準備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
活動過程：
一、導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
教師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
教師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二、幼兒操作，了解手的作用。
1、幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、剪紙。
教師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三、游戲“奇妙的口袋”
教師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
教師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，真棒。
四、活動結束。
教師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開手，手還能感知物體屬性。
活動反思：
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性。
健康教案我愛小手篇四
活動目標：
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
活動準備：
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
活動過程：
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的.。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現紙上有什么？
3、幼兒操作，認識手的功能。
（1）幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）假如沒有手會怎樣？
（2）我們應該怎樣保護小手？
健康教案我愛小手篇五
活動目標。
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
活動準備。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的.材料。
活動過程。
1、猜謎，引起幼兒興趣。教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
3、幼兒操作，認識手的功能。
（2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）、游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）、假如沒有手會怎樣？
（2）、我們應該怎樣保護小手？
活動延伸：在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
健康教案我愛小手篇六
活動目標：
1、知道獨自在家時如何應對陌生人來訪。
2、了解獨自在家的一些安全知識，初步養(yǎng)成自我保護的意思和能力。
3、積極參與活動，大膽發(fā)表自己的想法。
活動準備：
1、小兔頭飾人手1個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾個1個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶、錄音機。
3、根據本班實際創(chuàng)設游戲情境，突出“小兔之家”。
4、幼兒用書：《小鬼當家》。
活動過程：
（一）教師模仿兔媽媽的口吻創(chuàng)設游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，媽媽今天要出門，你們在家可要當心哦！
（二）教師帶領幼兒進行情境游戲。
1、“小兔”在家玩，教師戴山羊頭飾（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。（可配背景音樂）“山羊”：我是你們的山羊老師，來看看你們?？扉_門把！
2、教師根據幼兒的情況進行表演。
如果“小兔”開門，“山羊”就拿掉山羊頭飾，露出大灰狼面具，用夸張的語氣說：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！”如果小兔不開門，“山羊”可利用食物、玩具等繼續(xù)“行騙”。
4、教師小結：獨自在家時，如果陌生人敲門，千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他（她），等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門會發(fā)生危險。
（三）教師引導幼兒了解獨自在家的安全常識。
1、“兔媽媽”：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
3、教師小結：獨自在家要特別注意安全，不做危險動作（如翻跟斗等）《不玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不倒陽臺上去?？梢园察o地看書、畫畫、玩玩具。
（四）教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小鬼當家》，學習制作“危險警示卡”。
1、教師：“小兔”們，我們一起來做一些警示卡，把它們貼在家中可能發(fā)生危險的地方（電源插座、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃門等），它們會時刻提醒我們注意安全。
2、幼兒學習制作“危險警示卡”。
3、教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭及插座、消毒柜、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃、門框等大家認為危險的地方。
健康教案我愛小手篇七
2.學會控制自己的情緒和行為，體驗規(guī)則的含義。
3.學會保持愉快的`心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備。
塑膠拼版若干。
活動過程。
1.熱身活動：教師帶領幼兒活動身體各部位，為游戲活動做好準備。
2.游戲“我是不倒翁”，嘗試練習單站立。
(1)原地游戲。
教師數數，幼兒模仿不倒翁的動作：左右腳相互交替支持身體，身體隨換腳而兩邊晃動，雙臂側平舉。
(2)走動游戲。
教師背對幼兒邊走邊數數，幼兒跟在教師后面任意做各種動作，如跑跳等，當教師快速轉身看向幼兒時，幼兒快速變成一個不倒翁晃動造型(單腳站立，雙臂平舉，身體自然晃動)。
3.玩游戲“我站得穩(wěn)”，提醒幼兒自覺遵守規(guī)則進行游戲。
(1)游戲玩法：幼兒兩兩成對，面對面四散在場地上站好，兩人雙臂向前平舉，手心相對互相用力推，看誰站得穩(wěn)，腳不動的幼兒贏。
(2)分組比賽：幼兒分成兩組，分別選派和塑膠拼版數量相同的幼兒站在拼板塊上，教師手心相對，大家一起數5個數，看看每組有介個沒被推下拼版塊的幼兒，數量多著為勝。
4.師幼玩放松游戲“不倒翁變軟了”。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
健康教案我愛小手篇八
一、活動目標:。
1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備:。
1.手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)。
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“我的小手”)。
三、活動過程:。
（一）、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
（二）、引導幼兒說說自己的.小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很大。
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結:小朋友的小手本領真大，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么大呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）、觀察認識手。
1.幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)。
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手本領更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
四、活動總結：
教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。
五、活動延伸:。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
健康教案我愛小手篇九
1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的`動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
自己能做的事自己做，并能保護好小手。
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
一．導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二．幼兒操作，了解手的作用。
1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、
剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲"奇妙的口袋"。
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，
看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘。
密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能。
用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，
真棒。
活動結束：
師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開。
手，手還能感知物體屬性。
健康教案我愛小手篇十
活動目標：
1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
活動重點：
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：
自己能做的事自己做，并能保護好小手。
活動準備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
活動過程：
一．導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二．幼兒操作，了解手的作用。
1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、
剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲“奇妙的口袋”
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，
看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘。
密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能。
用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，
真棒。
活動結束：
師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開。
手，手還能感知物體屬性。
健康教案我愛小手篇十一
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
教師小結：小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附：小小手。
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
健康教案我愛小手篇十二
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的'小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護小手的圖片。
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
3、兒歌。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的.小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
健康教案我愛小手篇十三
1、知道飯前便后洗手的重要性，并愿意在飯前便后主動洗手。
1、小熊和小豬頭飾各一個、聽診器一個、針筒一個、醫(yī)生衣服一件、毛巾一條。
2、蛔蟲圖片一張。
（一）導入活動。
請大班的小朋友為本班幼兒進行情景表演《小熊看醫(yī)生》。
（二）關鍵步驟。
1、看完情景表演后，教師提問：
（1）“故事發(fā)生在哪兒？”（醫(yī)院）。
（2）“故事里都有誰？”（小豬醫(yī)生和小熊）。
（3）“小熊為什么去醫(yī)院看院？”（小熊肚子痛）。
（4）“小熊為什么會肚子疼呢？”（它不洗手就吃飯，把臟東西吃到肚子里了，肚子里有蛔蟲）。
2、教師總結：飯前便后要洗手。
教師：“每天我們的手上都會有許多病菌，如果我們不好好洗手就吃東西的話，會把病菌吃到肚子里，小朋友就會生病，還要去醫(yī)院看病、打針和吃藥?！?BR> 2、教師示范“六步洗手法”。
3、教師帶領幼兒練習“六步洗手法”。
（三）結束活動。
請幼兒到盥洗室洗手后喝水，教師從旁指導。
活動延伸。
1、區(qū)域活動：
在語言區(qū)提供故事《小熊看醫(yī)生》的圖片與頭飾，引導幼兒進行故事表演。
2、生活活動：
在盥洗室貼上“六步洗手法”的圖示，在日常生活中請幼兒互監(jiān)督和檢查，比一比誰的手洗得干凈。
3、家庭活動。
回家后請幼兒把“六步洗手法”教給家長。
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？
健康教案我愛小手篇十四
學會分享是建立人際關系的基礎。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質打下良好的基礎。針對幼兒情況設計了《美味食品車》：通過一些小動物們在得到自己喜歡吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡單，但具有較強的針對性和現實性，是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。
健康教案我愛小手篇十五
“學習洗手”是小班健康教育的內容之一。在日常生活中，我們發(fā)現，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不一定能把小手洗干凈。因此，引導幼兒學習正確洗手的方法，并幫助他們養(yǎng)成認真洗手的好習慣是非常必要的。
幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和強化。幼兒園的棋類游戲，以其趣味性的活動方式，提供了輕松、自由的學習情境，幼兒在反復與同伴玩棋的過程中，透過棋譜滲透的信息，不知不覺鞏固了認知、發(fā)展了能力。因此，我將棋類游戲與健康知識的.鞏固、健康行為的養(yǎng)成巧妙結合，讓幼兒在自我學習、自我調節(jié)中內化經驗，縮短認識與行為的距離。
1、了解洗手的重要性，學習正確洗手的方法；
2、能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點圖片；
3、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》，養(yǎng)成認真洗手的好習慣。
幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個。
今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時候要洗手？
1、分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據幼兒講述出示洗手動作圖片）。
2、重點學習“手指交叉搓一搓”。
（1）小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽，細菌說話了（教師變換語調講述）：“我是細菌，我現在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候，我就跑到你們的肚子里去了?！?BR> （2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來練練。
（3）（教師再次變換語調學細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了?！?BR> 3、按洗手的順序將圖片排序。
（1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動作，我們應該先做哪一個呢？和旁邊的小朋友討論討論。
（2）誰來說給大家聽聽？我們把洗手的方法連起來說一說。（引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式，講述洗手的方法。）。
（3）還有其他意見嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）。
（4）跟著音樂做一做洗手操。
把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）。
1、今天，小動物也來到了我們小（2）班，看看他們是誰？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問個好。
客人來了，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）。
2、吃糖果前要洗手，小朋友已經學會洗手了，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師，我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內容。）。
3、小狗、小鴨也來學本領了，誰來教？（請兩個小朋友練習）。
4、小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢，快去幫幫他們吧。
活動延伸：
1、將圖片粘貼在盥洗室，鼓勵幼兒邊觀察圖片，邊按照圖片順序洗手。
2、將《我愛洗手》棋譜投放到區(qū)角，供幼兒游戲。
健康教案我愛小手篇十六
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3、豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。
4、發(fā)展幼兒手部的靈活性。
1、小手臟臟的圖片一張。
2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3、課前準備的小手律動。
一、導入：小手律動。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）。
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動腦、多回答）。
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）。
三、出示小手臟臟的圖片。
四、出示洗手六步驟的圖片、學習兒歌《洗手歌》。
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學說兒歌。
3、創(chuàng)編動作學說兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、結束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：一條臟毛巾。
一：用游戲口吻，引起學習洗手的愿望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?BR> 提問：
1、誰在哭?。?BR> 2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三?！?BR> 2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3、組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。
健康教案我愛小手篇十七
yongchu用。
教后感：
1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。
2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。
3、創(chuàng)設寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。
4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
健康教案我愛小手篇十八
二、基本部分：
1、孩子自由討論，教師小結點名主題《洗洗手》。
3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領幼兒根據出示的步驟圖一起演習。師：我這有一張洗手步驟圖，現在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎？好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
4、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
5、分組洗手比賽，教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進行排序，鞏固洗手的步驟。fve3%w:師：既然我們已經會正確的洗手順序了，那現在我為你們每組都準備了一份打亂的洗手步驟圖，請你根據剛才洗手的`經驗按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準確，好了，開始吧！
小結及反思本節(jié)課開始孩子們的注意力集中，熱情非常高，對毛巾為什么哭很感興趣為本文的開始奠定了好的基礎。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水，不見同伴認真的把手洗干凈。通過本節(jié)課的學習我覺得效果還行，比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們配合的默契，孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的重要性和節(jié)約用水。
健康教案我愛小手篇十九
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的'？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
健康教案我愛小手篇二十
教學目標：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數朵。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標：
（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）。
（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說話訓練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導。
2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?BR> 七、小結。
這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？
健康教案我愛小手篇二十一
常言道“心靈手巧”,手是寶寶認知周圍世界的重要器官.在腦科學研究成果中發(fā)現,大腦中有近5萬個神經細胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經細胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓練手的精細動作,使寶寶通過游戲活動來刺激腦部的發(fā)育,從而促進寶寶潛能的發(fā)展與提高,開啟寶寶智慧的大門.
作者：史文敬趙靜作者單位：史文敬(東華門幼兒園)。
趙靜(東城區(qū)教師研修中心學前研修部)。
刊名：家庭醫(yī)學（新健康）英文刊名：familymedicine年，卷(期)：“”(11)分類號：關鍵詞：
健康教案我愛小手篇二十二
1、了解運動與休息的合理節(jié)奏。
2、嘗試自己安排健康的休息日。
圖片。
了解運動與休息的合理節(jié)奏。
1、出示圖片，說說其內容。引導幼兒充分按自己的'意愿其設想，表達出真實想法。
3、討論：應該怎樣安排自己星期天的活動才有利于健康?
4、選擇圖片按時間和順序貼在《幼兒活動手冊》中。
開設《我的星期天》欄目。
健康教案我愛小手篇二十三
活動目標：
1、知道飯前便后要洗手。
2、樂意與大家一起念兒歌。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
布娃娃一個。
活動過程：
1、教師采用語言引發(fā)孩子學習的興趣。
“咦，是誰在哭呀？”教師幼兒尋聲找到一個布娃娃。
讓幼兒說說布娃娃為什么會哭。
2、布娃娃哭述肚痛的原因，請幼兒告訴布娃娃吃東西前該怎樣做。
3、教師介紹洗手的正確方法：
卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖干凈——摔摔干——擦毛巾。
4、教師邊念兒歌邊示范洗手動作。
5、請幼兒一起練習洗手方法。
6、幼兒到水池邊洗手，教師發(fā)現問題，進行個別指導。
7、告訴幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。
活動反思：
洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。
健康教案我愛小手篇一
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現紙上有什么?
3、幼兒操作，認識手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
(1)、假如沒有手會怎樣?
(2)、我們應該怎樣保護小手?
活動延伸：
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的.興趣為出發(fā)點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性。
活動以手偶的形式導入，一下子引起了幼兒的學習興趣，當我把故事講出來后，孩子們都主動伸出自己的小手高高地向客人老師問好，并且滿臉寫滿了自豪。此時，我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙，幼兒在操作活動中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會做什么事情呢?”“會擦桌子，會穿衣服，會系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經驗緊緊相連。幼兒的注意力是不能長期集中地，因此，我設計了“米奇妙妙屋”，讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過老師故弄玄虛的神秘感，促使了每個孩子的好奇心，讓幼兒進一步了解到了原來手可以做好多的事情，讓孩子了解到了手的功能是很大的，它不僅可以幫我們做很多的事情，還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等，我們生活、學習、勞動、游戲都離不開手。最后，我又加入了小手會“說話”，幼兒在快樂的表演中更感受到小手的巨大作用，因此，保護小手水到渠成，輕而易舉突破了難點。
整個活動都充分激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識。我想：這就是教育的真諦吧!
健康教案我愛小手篇二
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現紙上有什么？
3、幼兒操作，認識手的功能。
（1）、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）、假如沒有手會怎樣？
（2）、我們應該怎樣保護小手？
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
健康教案我愛小手篇三
活動目標：
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2、培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點難點：
活動重點：懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：自己能做的事自己做，并能保護好小手。
活動準備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
活動過程：
一、導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
教師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
教師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二、幼兒操作，了解手的作用。
1、幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、剪紙。
教師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三、游戲“奇妙的口袋”
教師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
教師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，真棒。
四、活動結束。
教師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開手，手還能感知物體屬性。
活動反思：
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性。
健康教案我愛小手篇四
活動目標：
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
活動準備：
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
活動過程：
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的.。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現紙上有什么？
3、幼兒操作，認識手的功能。
（1）幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）假如沒有手會怎樣？
（2）我們應該怎樣保護小手？
健康教案我愛小手篇五
活動目標。
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
活動準備。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的.材料。
活動過程。
1、猜謎，引起幼兒興趣。教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
3、幼兒操作，認識手的功能。
（2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）、游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
（1）、假如沒有手會怎樣？
（2）、我們應該怎樣保護小手？
活動延伸：在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。
健康教案我愛小手篇六
活動目標：
1、知道獨自在家時如何應對陌生人來訪。
2、了解獨自在家的一些安全知識，初步養(yǎng)成自我保護的意思和能力。
3、積極參與活動，大膽發(fā)表自己的想法。
活動準備：
1、小兔頭飾人手1個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾個1個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶、錄音機。
3、根據本班實際創(chuàng)設游戲情境，突出“小兔之家”。
4、幼兒用書：《小鬼當家》。
活動過程：
（一）教師模仿兔媽媽的口吻創(chuàng)設游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，媽媽今天要出門，你們在家可要當心哦！
（二）教師帶領幼兒進行情境游戲。
1、“小兔”在家玩，教師戴山羊頭飾（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。（可配背景音樂）“山羊”：我是你們的山羊老師，來看看你們?？扉_門把！
2、教師根據幼兒的情況進行表演。
如果“小兔”開門，“山羊”就拿掉山羊頭飾，露出大灰狼面具，用夸張的語氣說：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！”如果小兔不開門，“山羊”可利用食物、玩具等繼續(xù)“行騙”。
4、教師小結：獨自在家時，如果陌生人敲門，千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他（她），等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門會發(fā)生危險。
（三）教師引導幼兒了解獨自在家的安全常識。
1、“兔媽媽”：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
3、教師小結：獨自在家要特別注意安全，不做危險動作（如翻跟斗等）《不玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不倒陽臺上去?？梢园察o地看書、畫畫、玩玩具。
（四）教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小鬼當家》，學習制作“危險警示卡”。
1、教師：“小兔”們，我們一起來做一些警示卡，把它們貼在家中可能發(fā)生危險的地方（電源插座、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃門等），它們會時刻提醒我們注意安全。
2、幼兒學習制作“危險警示卡”。
3、教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭及插座、消毒柜、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃、門框等大家認為危險的地方。
健康教案我愛小手篇七
2.學會控制自己的情緒和行為，體驗規(guī)則的含義。
3.學會保持愉快的`心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備。
塑膠拼版若干。
活動過程。
1.熱身活動：教師帶領幼兒活動身體各部位，為游戲活動做好準備。
2.游戲“我是不倒翁”，嘗試練習單站立。
(1)原地游戲。
教師數數，幼兒模仿不倒翁的動作：左右腳相互交替支持身體，身體隨換腳而兩邊晃動，雙臂側平舉。
(2)走動游戲。
教師背對幼兒邊走邊數數，幼兒跟在教師后面任意做各種動作，如跑跳等，當教師快速轉身看向幼兒時，幼兒快速變成一個不倒翁晃動造型(單腳站立，雙臂平舉，身體自然晃動)。
3.玩游戲“我站得穩(wěn)”，提醒幼兒自覺遵守規(guī)則進行游戲。
(1)游戲玩法：幼兒兩兩成對，面對面四散在場地上站好，兩人雙臂向前平舉，手心相對互相用力推，看誰站得穩(wěn)，腳不動的幼兒贏。
(2)分組比賽：幼兒分成兩組，分別選派和塑膠拼版數量相同的幼兒站在拼板塊上，教師手心相對，大家一起數5個數，看看每組有介個沒被推下拼版塊的幼兒，數量多著為勝。
4.師幼玩放松游戲“不倒翁變軟了”。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
健康教案我愛小手篇八
一、活動目標:。
1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備:。
1.手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)。
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“我的小手”)。
三、活動過程:。
（一）、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
（二）、引導幼兒說說自己的.小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很大。
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結:小朋友的小手本領真大，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么大呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）、觀察認識手。
1.幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)。
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手本領更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
四、活動總結：
教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。
五、活動延伸:。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
健康教案我愛小手篇九
1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的`動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
自己能做的事自己做，并能保護好小手。
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
一．導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二．幼兒操作，了解手的作用。
1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、
剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲"奇妙的口袋"。
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，
看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘。
密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能。
用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，
真棒。
活動結束：
師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開。
手，手還能感知物體屬性。
健康教案我愛小手篇十
活動目標：
1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
活動重點：
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：
自己能做的事自己做，并能保護好小手。
活動準備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
活動過程：
一．導入（猜謎，引起幼兒興趣）。
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）。
二．幼兒操作，了解手的作用。
1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、
剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲“奇妙的口袋”
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，
看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘。
密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能。
用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）。
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，
真棒。
活動結束：
師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開。
手，手還能感知物體屬性。
健康教案我愛小手篇十一
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
教師小結：小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附：小小手。
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
健康教案我愛小手篇十二
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的'小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護小手的圖片。
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
3、兒歌。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的.小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
健康教案我愛小手篇十三
1、知道飯前便后洗手的重要性，并愿意在飯前便后主動洗手。
1、小熊和小豬頭飾各一個、聽診器一個、針筒一個、醫(yī)生衣服一件、毛巾一條。
2、蛔蟲圖片一張。
（一）導入活動。
請大班的小朋友為本班幼兒進行情景表演《小熊看醫(yī)生》。
（二）關鍵步驟。
1、看完情景表演后，教師提問：
（1）“故事發(fā)生在哪兒？”（醫(yī)院）。
（2）“故事里都有誰？”（小豬醫(yī)生和小熊）。
（3）“小熊為什么去醫(yī)院看院？”（小熊肚子痛）。
（4）“小熊為什么會肚子疼呢？”（它不洗手就吃飯，把臟東西吃到肚子里了，肚子里有蛔蟲）。
2、教師總結：飯前便后要洗手。
教師：“每天我們的手上都會有許多病菌，如果我們不好好洗手就吃東西的話，會把病菌吃到肚子里，小朋友就會生病，還要去醫(yī)院看病、打針和吃藥?！?BR> 2、教師示范“六步洗手法”。
3、教師帶領幼兒練習“六步洗手法”。
（三）結束活動。
請幼兒到盥洗室洗手后喝水，教師從旁指導。
活動延伸。
1、區(qū)域活動：
在語言區(qū)提供故事《小熊看醫(yī)生》的圖片與頭飾，引導幼兒進行故事表演。
2、生活活動：
在盥洗室貼上“六步洗手法”的圖示，在日常生活中請幼兒互監(jiān)督和檢查，比一比誰的手洗得干凈。
3、家庭活動。
回家后請幼兒把“六步洗手法”教給家長。
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？
健康教案我愛小手篇十四
學會分享是建立人際關系的基礎。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質打下良好的基礎。針對幼兒情況設計了《美味食品車》：通過一些小動物們在得到自己喜歡吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡單，但具有較強的針對性和現實性，是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。
健康教案我愛小手篇十五
“學習洗手”是小班健康教育的內容之一。在日常生活中，我們發(fā)現，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不一定能把小手洗干凈。因此，引導幼兒學習正確洗手的方法，并幫助他們養(yǎng)成認真洗手的好習慣是非常必要的。
幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和強化。幼兒園的棋類游戲，以其趣味性的活動方式，提供了輕松、自由的學習情境，幼兒在反復與同伴玩棋的過程中，透過棋譜滲透的信息，不知不覺鞏固了認知、發(fā)展了能力。因此，我將棋類游戲與健康知識的.鞏固、健康行為的養(yǎng)成巧妙結合，讓幼兒在自我學習、自我調節(jié)中內化經驗，縮短認識與行為的距離。
1、了解洗手的重要性，學習正確洗手的方法；
2、能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點圖片；
3、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》，養(yǎng)成認真洗手的好習慣。
幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個。
今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時候要洗手？
1、分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據幼兒講述出示洗手動作圖片）。
2、重點學習“手指交叉搓一搓”。
（1）小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽，細菌說話了（教師變換語調講述）：“我是細菌，我現在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候，我就跑到你們的肚子里去了?！?BR> （2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來練練。
（3）（教師再次變換語調學細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了?！?BR> 3、按洗手的順序將圖片排序。
（1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動作，我們應該先做哪一個呢？和旁邊的小朋友討論討論。
（2）誰來說給大家聽聽？我們把洗手的方法連起來說一說。（引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式，講述洗手的方法。）。
（3）還有其他意見嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）。
（4）跟著音樂做一做洗手操。
把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）。
1、今天，小動物也來到了我們小（2）班，看看他們是誰？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問個好。
客人來了，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）。
2、吃糖果前要洗手，小朋友已經學會洗手了，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師，我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內容。）。
3、小狗、小鴨也來學本領了，誰來教？（請兩個小朋友練習）。
4、小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢，快去幫幫他們吧。
活動延伸：
1、將圖片粘貼在盥洗室，鼓勵幼兒邊觀察圖片，邊按照圖片順序洗手。
2、將《我愛洗手》棋譜投放到區(qū)角，供幼兒游戲。
健康教案我愛小手篇十六
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3、豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。
4、發(fā)展幼兒手部的靈活性。
1、小手臟臟的圖片一張。
2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3、課前準備的小手律動。
一、導入：小手律動。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）。
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動腦、多回答）。
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）。
三、出示小手臟臟的圖片。
四、出示洗手六步驟的圖片、學習兒歌《洗手歌》。
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學說兒歌。
3、創(chuàng)編動作學說兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、結束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：一條臟毛巾。
一：用游戲口吻，引起學習洗手的愿望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?BR> 提問：
1、誰在哭?。?BR> 2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三?！?BR> 2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3、組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。
健康教案我愛小手篇十七
yongchu用。
教后感：
1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。
2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。
3、創(chuàng)設寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。
4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
健康教案我愛小手篇十八
二、基本部分：
1、孩子自由討論，教師小結點名主題《洗洗手》。
3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領幼兒根據出示的步驟圖一起演習。師：我這有一張洗手步驟圖，現在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎？好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
4、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
5、分組洗手比賽，教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進行排序，鞏固洗手的步驟。fve3%w:師：既然我們已經會正確的洗手順序了，那現在我為你們每組都準備了一份打亂的洗手步驟圖，請你根據剛才洗手的`經驗按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準確，好了，開始吧！
小結及反思本節(jié)課開始孩子們的注意力集中，熱情非常高，對毛巾為什么哭很感興趣為本文的開始奠定了好的基礎。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水，不見同伴認真的把手洗干凈。通過本節(jié)課的學習我覺得效果還行，比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們配合的默契，孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的重要性和節(jié)約用水。
健康教案我愛小手篇十九
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的'？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
健康教案我愛小手篇二十
教學目標：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數朵。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標：
（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）。
（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說話訓練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導。
2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?BR> 七、小結。
這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？
健康教案我愛小手篇二十一
常言道“心靈手巧”,手是寶寶認知周圍世界的重要器官.在腦科學研究成果中發(fā)現,大腦中有近5萬個神經細胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經細胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓練手的精細動作,使寶寶通過游戲活動來刺激腦部的發(fā)育,從而促進寶寶潛能的發(fā)展與提高,開啟寶寶智慧的大門.
作者：史文敬趙靜作者單位：史文敬(東華門幼兒園)。
趙靜(東城區(qū)教師研修中心學前研修部)。
刊名：家庭醫(yī)學（新健康）英文刊名：familymedicine年，卷(期)：“”(11)分類號：關鍵詞：
健康教案我愛小手篇二十二
1、了解運動與休息的合理節(jié)奏。
2、嘗試自己安排健康的休息日。
圖片。
了解運動與休息的合理節(jié)奏。
1、出示圖片，說說其內容。引導幼兒充分按自己的'意愿其設想，表達出真實想法。
3、討論：應該怎樣安排自己星期天的活動才有利于健康?
4、選擇圖片按時間和順序貼在《幼兒活動手冊》中。
開設《我的星期天》欄目。
健康教案我愛小手篇二十三
活動目標：
1、知道飯前便后要洗手。
2、樂意與大家一起念兒歌。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
布娃娃一個。
活動過程：
1、教師采用語言引發(fā)孩子學習的興趣。
“咦，是誰在哭呀？”教師幼兒尋聲找到一個布娃娃。
讓幼兒說說布娃娃為什么會哭。
2、布娃娃哭述肚痛的原因，請幼兒告訴布娃娃吃東西前該怎樣做。
3、教師介紹洗手的正確方法：
卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖干凈——摔摔干——擦毛巾。
4、教師邊念兒歌邊示范洗手動作。
5、請幼兒一起練習洗手方法。
6、幼兒到水池邊洗手，教師發(fā)現問題，進行個別指導。
7、告訴幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。
活動反思：
洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。