2023年幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡(專業(yè)21篇)

字號(hào):

    教案應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時(shí)制宜的原則。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇一
    1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.通過(guò)聽、說(shuō)培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
    3.啟發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
    4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    1.兒對(duì)雨的了解和認(rèn)識(shí)。
    2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹),活動(dòng)教具:小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)
    (1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
    (2)“如果遇到下雨天,你又沒有帶傘,你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
    (3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
    2.基本活動(dòng)
    (1)聆聽欣賞,讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
    (2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問(wèn)題:“請(qǐng)小朋友在聽的時(shí)候要聽清楚:哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
    a “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
    b“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
    c“雨中的森林真美,小動(dòng)物在森林里躲雨真開心,它們還做了一些什么開心的事呢?”
    (3)第三遍配樂散文欣賞。
    3.延伸活動(dòng)
    教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了,又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來(lái)編散文。
    教完《雨中的樹林》之后,我讓學(xué)生們仿寫,他們興趣盎然,寫了雨中的樹林就像仙境,不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥,準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。
    天上的仙女知道了這個(gè)消息,立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨,大雨過(guò)后,受傷的鳥都恢復(fù)了健康,百靈鳥經(jīng)過(guò)這次大雨后,明白了一個(gè)道理,它對(duì)大家說(shuō):“我們要記住,友誼第一,比賽第二?!贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?,向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
    在百靈鳥的支持下,比賽繼續(xù)進(jìn)行,最后大家都獲得了成功,樹林里又變得快樂起來(lái)。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇二
    散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、感的形象,并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
    2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
    3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
    幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
    小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙。
    1、出示小鏡子引出話題。
    這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?
    有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
    今天老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。
    提問(wèn):散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
    3、感受并理解散文。
    看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子。
    4、學(xué)習(xí)仿編散文。
    引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照————”仿編“xx照照————”句式。
    再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的'現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
    5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛。
    小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇三
    1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
    2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
    3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。
    1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。
    (1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
    (2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?
    2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
    今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。
    3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。
    4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    (1)與幼兒共同列舉開展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。
    (2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。
    為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對(duì)他們的關(guān)愛,體驗(yàn)愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動(dòng)中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前,多數(shù)孩子在等待的`現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時(shí)間在大家開心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn):老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
    小百科:節(jié)日,是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化,是世界民俗文化的重要組成部分。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇四
    1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大,接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
    2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展,將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
    3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    (1)從單詞入手,由兩個(gè)詞組成的句子,由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,用單詞組成有意義的句子,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
    (2)鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō),使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
    (3)給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
    1、快樂認(rèn)讀。例:(梨、桃、蘋果)
    2、對(duì)對(duì)子。例:(天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空)
    3、學(xué)兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七只藍(lán)子手中提,七種果子擺七樣:蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
    4、學(xué)古詩(shī)。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
    5、學(xué)詩(shī)歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
    6、文字游戲。例:對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小,一只桌子能背房子走。第一課時(shí)(30分鐘)準(zhǔn)備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個(gè)。
    故事《蘿卜回來(lái)了》
    1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜,引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛吃蘿卜,引出故事《蘿卜回來(lái)了》
    2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí),以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)?引導(dǎo)寶寶思考。
    3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇五
    現(xiàn)在的家庭常常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個(gè)大人寵著、慣著,自控能力差,壞情緒說(shuō)來(lái)就來(lái),一不順心便會(huì)發(fā)作。雖說(shuō)生氣是一種正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣,便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。因此,我設(shè)計(jì)了“做個(gè)健康快樂的小寶貝”這一活動(dòng),通過(guò)圖畫故事、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
    1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
    2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。
    培養(yǎng)幼兒的.自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
    1、圖畫故事《生氣的亞瑟》
    2、笑臉,輕音樂《森林沉睡精靈》
    3、律動(dòng)《幸福拍手歌》
    (一)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的不當(dāng)行為,掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
    2、引入課題:小朋友,如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具,或者老師表?yè)P(yáng)了我們,我們是不是就會(huì)這樣,(展示笑臉)可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了,或者我們想看動(dòng)畫片他們不讓,那又會(huì)怎么樣呢?是不是就是這樣(展示生氣的臉)。
    有些小朋友非常愛生氣喲,早上起床,生氣(有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服),到幼兒園,生氣(有可能遲到了,當(dāng)不了第一名了),吃早飯的時(shí)候,生氣(有可能碰到自己不喜歡的飯菜了),甚至晚上睡覺的時(shí)候也在生氣,生氣的理由太多了,爸爸媽媽太忙,沒有幫他講故事,或者太晚了,不讓他看動(dòng)畫片了,又或者,他壓根兒不想上床睡覺,媽媽卻讓他躺在床上,這樣,一天到晚的生氣,生氣,就會(huì)象這個(gè)氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。
    有個(gè)叫亞瑟的小朋友生起氣來(lái)更厲害,他不僅能讓氣球爆炸,還能讓我們住的房子,城市,地球甚至宇宙爆炸呢,到底怎么回事,讓我們來(lái)聽聽。
    3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。
    4、教師提問(wèn):
    (1)亞瑟為什么生氣呀?他想不起來(lái)了,小朋友們幫他想一想?
    (太晚了,可是他還想看西部牛仔影片,不肯睡覺。)
    媽媽說(shuō):“太晚了,上床睡覺?!蔽覀兙凸怨缘?,高高興興的上床睡覺。
    (3)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,我們有什么更好的辦法來(lái)解決嗎?(可聽3-4個(gè)小朋友回答)如果太亂,中間轉(zhuǎn)移注意力再次吸引到原話題。
    5、教師小結(jié)
    (5)師:人人都有生氣的時(shí)候,這是正常情緒反應(yīng),如果有不高興的事生氣了,可以有很多種方法讓我們開心起來(lái),比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,這樣就有人來(lái)安慰我們,感受到他們對(duì)我們的愛,我們的心里就會(huì)覺得舒服些,那樣我們就不會(huì)不開心了。我們還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看喜歡的動(dòng)畫片,甚至可以找一個(gè)我們喜歡的角落,沖它吼一吼,叫一叫,我們就會(huì)重新快樂起來(lái)的。還有呀,如果有小朋友惹你生氣,你就要想想他幫助你的時(shí)候,和你一起快樂的玩的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒他了,一旦你原諒了他,我們的心結(jié)就會(huì)打開,不開心就會(huì)逃跑了,天天快快樂樂的,我們的身體也會(huì)變得更健康。
    過(guò)渡:如果我們感覺到很煩悶的時(shí)候,也可以請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂,我們的心情就會(huì)慢慢平靜下來(lái),讓我們一起來(lái)試試吧。
    (二)營(yíng)造輕松的心理氛圍,放輕音樂《森林沉睡精靈》
    請(qǐng)小朋友換個(gè)最舒適的姿勢(shì)坐好,享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。
    播放音樂《森林沉睡精靈》
    教師配樂解說(shuō):“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,慢慢的放松你們的小手,小腳,在我們的腦海里想象一下,我們正在美麗的大森林里,樹上有小鳥在歌唱,一縷陽(yáng)光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上,暖洋洋的,好舒服呀,有愛我們的爸爸、媽媽、老師,快樂象一個(gè)美麗的小仙子,降落到我們中間,我們中的每一個(gè)都是世界上最快樂最幸福的孩子。
    (三)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(2-3分鐘左右)
    (1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?(比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋,請(qǐng)他們坐在沙發(fā)上歇息一下,對(duì)他們說(shuō)一聲:爸爸媽媽辛苦了。)
    (2)師:當(dāng)你做這些的時(shí)候,你的爸爸媽媽也會(huì)感到很高興的,覺得你懂事了,是個(gè)大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
    (3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?發(fā)脾氣,生氣,哭哭鬧鬧能解決嗎?當(dāng)然不能。
    (4)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)
    教師:今天我給小朋友帶來(lái)了些小禮物,(展示小笑臉)對(duì),就是這些可愛的笑臉,我希望小朋友每天都是快快樂樂的。
    現(xiàn)在哪個(gè)小朋友表現(xiàn)好,安安靜靜的坐在自己的座位上,不亂走動(dòng),不亂發(fā)脾氣,和小朋友團(tuán)結(jié),會(huì)幫助別人,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這一個(gè)笑臉。
    (四)結(jié)束,律動(dòng)《幸福拍手歌》
    小朋友我告訴你們一個(gè)秘密:隨便發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和其它小朋友玩,慢慢會(huì)生病的,生病了我們就得去醫(yī)院打針,吃藥,想一想,好可怕的事情呀。那,就讓我們聽著音樂快樂起來(lái)吧!
    播放音樂《幸福拍手歌》 。
    后記:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,沒有兄弟姐妹,大人往往給予過(guò)多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足,而且父母工作壓力大,通常都是隔代教養(yǎng),這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了,常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中,寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨,內(nèi)心極端脆弱,不知該如何釋放自己,壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時(shí)炸彈”,一旦引爆,有的孩子大哭大鬧,有的孩子甚至破壞東西,舉止瘋狂,常令爸爸媽媽束手無(wú)策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達(dá)愛意,讓他們有安全感,感覺到被愛、關(guān)懷與溫暖,做一個(gè)健康快樂的小寶貝。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇六
    1、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。
    2、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
    3、在演唱時(shí)能控制自己的音量,盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
    四幅圖:高矮胖瘦。
    1、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
    小朋友,你們看,這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子,你們知道是什么鏡子嗎?(哈哈鏡)。
    (1)介紹歌曲的第一聲部。
    提問(wèn):“歌曲里說(shuō)了些什么?”
    幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。
    (2)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
    老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱?!?BR>    提問(wèn):“我在什么地方和你們一起唱的,唱了些什么?”
    教師第二遍范唱。
    提問(wèn):“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣?”
    幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。
    (3)雙聲部合唱。
    師生合作,單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。
    老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。
    全體幼兒分成兩聲部,進(jìn)行兩聲部合唱。
    《哈哈鏡》是一首說(shuō)唱歌曲,唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部,但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí),很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候,一開始想四豎排,但由于人數(shù)多,所以分了六豎排,三排為一隊(duì),這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲,另一方面,減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾?;顒?dòng)一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩,小朋友一下有興致了,把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了,后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡,另一半做照哈哈鏡的`小朋友,自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部,在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱,這樣層層深入,讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí),幼兒還不能做到和諧一致地演唱,有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇七
    原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題,但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單,我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,而是充滿好奇?;顒?dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法,使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
    1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。
    2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
    3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
    4。理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
    嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說(shuō)出自己的想法。
    1。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽(yáng)、月亮的頭飾,小手掌若干
    2。場(chǎng)地布置:辯論賽場(chǎng)景
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    ——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)
    ——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾)
    二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?
    ——你覺得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?
    ——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)
    (兔子說(shuō):“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?,只好去睡覺了”)
    (貓頭鷹說(shuō):“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩,抓老鼠,如果白天太長(zhǎng),黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)
    ——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?
    三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》
    ——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)
    ——出示圖片1(貓),小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)
    ——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說(shuō)?
    ——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)
    ——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說(shuō)?
    ——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)
    ——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說(shuō)?
    ——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)
    ——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
    (這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)
    ——小朋友通過(guò)剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
    ——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
    ——幼兒自由辯論
    ——結(jié)束辯論老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。
    幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇八
    1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
    2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
    4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
    2、 美麗的翅膀若干;太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
    3、 背景音樂《隱形的翅膀》。
    (一)談話交流,導(dǎo)入主題
    2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
    (二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
    1、師:下面,請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎?
    2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
    3、師:小朋友,你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
    4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
    一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
    1、 師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。)
    2、 師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……)
    3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等)
    4、 小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
    四:引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
    1、 師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作,一邊說(shuō):哦,會(huì)飛的感覺真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛的'海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國(guó)媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)
    2、 師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
    3、 師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
    4、 播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
    五:展示仿編的詩(shī)歌
    師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
    六、活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇九
    見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。
    這是一篇感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索,故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛”字,而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。
    在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。
    左等右等,媽媽還沒回來(lái),餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
    媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
    就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。
    故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!
    大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無(wú)限憐憫。
    最后一頁(yè),當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。
    1.畫面構(gòu)圖、色彩。
    故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。
    故事開始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無(wú)處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。
    2.圖畫中蘊(yùn)藏的.細(xì)節(jié)。
    故事中所有的背景都似有若無(wú),而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助;成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無(wú)限升華。
    故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。
    表示動(dòng)作的詞語(yǔ),如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛。
    1.設(shè)計(jì)思路。
    初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。
    感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛心呢!
    2.活動(dòng)目標(biāo)。
    (1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。
    (2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。
    (3)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    (4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    3.活動(dòng)準(zhǔn)備。
    圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件。
    媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像。
    場(chǎng)景布置:
    山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡。
    小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板。
    山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)。
    葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"。
    小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)。
    4.活動(dòng)過(guò)程。
    (1)興趣導(dǎo)入。
    一(出示第1頁(yè)。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
    一你肚子餓的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你?
    一(出示第2頁(yè)。)看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?
    小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
    (2)學(xué)做好媽媽。
    一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lo頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?
    一仔細(xì)看,待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹:你看到了什么?
    一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
    一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
    一聽一聽,故事中是怎么說(shuō)的?
    小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來(lái)。
    一(出示第11~13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?
    一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?
    一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
    一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
    小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。
    (3)我做好媽媽。
    一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
    一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。
    一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
    (教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)。
    過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。
    過(guò)“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。
    鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。
    摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。
    (幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)。
    一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?
    小結(jié):媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。
    (4)偉大的媽媽。
    一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑,怎么辦?
    一(出示第15~16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?
    一媽媽在哪里呢?
    小結(jié):媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。
    一(出示第17、18頁(yè)。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?
    (5)媽媽的愛。
    一故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?
    一看看圖畫書,請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    一(出示第19~24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?
    小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。
    一你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?
    —你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十
    1、認(rèn)識(shí)象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
    2、了解象形字的特點(diǎn)。
    3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    ppt課件、人手1份紙、筆。
    一、教師演示ppt,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
    t:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
    大班語(yǔ)言公開課教案《神奇的象形文字》含ppt課件
    4.教師出示ppt,展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線,驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
    t:"請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"
    t:"為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
    三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
    t:"請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
    四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片,說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。
    t:"太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"
    t:"月亮有時(shí)是彎彎的,中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"
    t:"筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
    t:"大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
    t:"三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"
    t:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"
    t:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"
    t:"果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"
    小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字,其實(shí)從古至今流傳下來(lái)的象形字還有許多呢,回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十一
    我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
    1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
    3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè),詩(shī)歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
    幼:森林。
    師:你們想去嗎?
    幼:想。
    幼:準(zhǔn)備好了。
    師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
    幼:漂亮。
    師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?
    幼:會(huì)。
    師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
    幼:小象,好。
    小象:小朋友,好。
    師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
    幼:喜歡。
    師:哦,請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
    幼兒自由回答師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
    幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
    幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
    幼:想。
    師:好,請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見吧!
    幼:小象,再見。
    依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
    1.有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。
    3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
    幼:想師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧!
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十二
    1、通過(guò)聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
    2、能在集體面前大膽表述表演。
    3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓惺苌⑽脑?shī)的美。
    1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂
    一、談話導(dǎo)入:
    問(wèn)1:昨天我們出去找了什么?
    問(wèn)2:你在哪些地方找到了小嫩芽?
    問(wèn)3:你找到的小嫩芽是怎樣的?
    你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢?請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
    二、欣賞散文
    (播放課件)
    問(wèn):你覺得什么美?什么有趣?
    第二遍欣賞:這么美這么有趣的散文,我們?cè)賮?lái)看一遍,好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)?(播放課件)
    問(wèn):散文中有誰(shuí)?
    三、分段欣賞
    欣賞第一段:出示小嫩芽小圖片,問(wèn)1:這是誰(shuí)?
    問(wèn)2:散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽.
    (老師配樂朗誦第一段)
    問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
    欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師:嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?,誰(shuí)來(lái)幫助它呢,它們?cè)趺凑f(shuō)的?老師來(lái)朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)
    請(qǐng)幼兒模仿角色表演,說(shuō)他們的話,解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
    欣賞第三段:出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
    問(wèn):嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘?為什么?
    教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段,體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
    四、整體表演跟誦
    出示頭飾,太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
    五、總結(jié)延伸
    總結(jié)并延伸,考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?不告訴小朋友答案,讓孩子在平時(shí)多觀察,多留意。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
    2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。
    3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
    (2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、圖片排序,講述新故事。
    (2)幼兒創(chuàng)編新故事。
    2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事。
    (1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
    (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
    (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
    3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事。
    (1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
    (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
    (3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
    延伸活動(dòng):
    在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
    參考故事:會(huì)游動(dòng)的小島。
    一只小鳥從湖上飛過(guò),湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來(lái),小鳥飛不動(dòng)了。忽然看見前面有個(gè)黑色的東西,像是一座小島。
    小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
    雨停了,天也亮了。小鳥醒來(lái)揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島,把小鳥送到了岸邊。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)一開始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十四
    1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
    2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt課件不同樂器人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、觀察繪本封面。
    1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
    像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。
    (這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。
    二、欣賞繪本、理解情節(jié)。
    教師講述p1~3。
    1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
    2.莫卡為什么想要自由自在?
    幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
    教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
    幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
    幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。
    三、欣賞繪本、合作游戲。
    我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
    1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
    2.教師出示樂器?!斑@里有你們平時(shí)玩的樂器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很hi的音樂,知道hi是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)。
    孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
    3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
    幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)。
    4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽到美妙的聲音。
    幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
    教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來(lái)。
    5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂伴奏。
    6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。
    四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。
    1.看看莫卡在干嗎?
    由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
    2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
    直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)。
    莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書?!澳闱?,莫卡?!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”
    哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣??!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
    可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
    第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
    他大叫:“世界就是我的啦!”
    很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣?!?BR>    可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
    到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試?!彼麑?duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
    突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
    他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇?。”他拼命地跑。
    他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。
    小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十五
     引導(dǎo)語(yǔ):上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷,是幼兒教師職稱評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課,反映了幼兒教師的教學(xué)功底,奠定自己在同行心目中的地位,為今后工作的順利開展鋪平道路。
     1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
     2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
     1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的?
     2、我們一起來(lái)聽聽,信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
     3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
     提問(wèn):小蝸牛為什么著急?
     小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
     小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
     小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
     朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?
     小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的'微笑給朋友們傳遞了快樂。
     小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
     當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?
     己的微笑把快樂傳遞給了我們。
     (1)你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
     我們的快樂傳遞給朋友們。
     (2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
     畫??
     3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!
     愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
     蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂?!?BR>     牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
     給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十六
    健康:五個(gè)好幫手(生活)
    大班:朱會(huì)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)五個(gè)好幫手的主要功能。
    2.進(jìn)一步了解五個(gè)好幫手對(duì)人體的重要作用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒用書,掛圖。
    2.教師自制“身體寶貝大集合”歌謠海報(bào)。
    3.教師設(shè)計(jì)眼睛·鼻子·嘴巴·耳朵·手的圖卡,其功能也制作成圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.師生學(xué)習(xí)兒歌,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師念一句,幼兒就跟著念一句。
    (1)教師:眼睛兩只眨呀眨(請(qǐng)幼兒摸眼鏡),耳朵兩只拉呀拉(請(qǐng)幼
    拉一拉耳朵),鼻子一個(gè)像喇叭(請(qǐng)幼兒摸嘴巴),扭扭身體啦啦啦(請(qǐng) 幼兒扭扭身體)!唱首歌來(lái)哈哈哈(請(qǐng)幼兒拍拍手)!
    (2)請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書,練習(xí)念誦,知道熟練,(幼兒一邊念誦,一邊
    配合做動(dòng)作,增加念誦時(shí)的印象)
    (3)教師:書上提到哪些身體寶貝?(教師在幼兒回答時(shí),展示圖片,
    同時(shí)介紹個(gè)個(gè)身體寶貝的功能)
    2.幼兒分組進(jìn)行討論。
    (1)教師:你們平時(shí)是怎樣使用這五個(gè)好幫手的?應(yīng)該如何保護(hù)它們?
    如果它們受傷了該怎樣處理?(如眼睛可以用來(lái)看美麗的風(fēng)景和書
    籍,不要用自己的手揉眼睛)
    (2)將全班分組,每組中一半幼兒負(fù)責(zé)拿五個(gè)好幫手的圖卡,另一半幼
    兒負(fù)責(zé)拿五個(gè)好幫手的功能圖片。
    (3)每組輪流操作,先由五名幼兒上臺(tái),各取一張五個(gè)好幫手圖片貼在 黑板上,再由另五名幼兒把相對(duì)應(yīng)的功能圖片貼在五個(gè)好幫手圖片的 下方。
    (4) 教師檢查是否正確,如果不正確,則請(qǐng)幼兒重新排列,若正確,則
    讓幼兒指著黑板上的五官依次說(shuō)出器官的.名稱,再說(shuō)出這種器官的功 能。
    (5)在操做過(guò)程中,教師給予一定的鼓勵(lì)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案:微笑
    一、 活動(dòng)目標(biāo):
    1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
    2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
    二、 活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片,一封信,輕柔的音樂。
    三、 活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入:
    1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的?
    2、我們一起來(lái)聽聽,信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
    3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
    (二)分段欣賞故事:
    提問(wèn):小蝸牛為什么著急?
    小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
    小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
    小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
    朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?
    小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
    (三)完整欣賞故事:我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍故事。
    山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試
    2015山西教師招聘考試
    1、提問(wèn):
    小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
    當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?
    小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自
    己的微笑把快樂傳遞給了我們。
    2、討論:
    (1)你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
    原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂,也會(huì)使自己快樂??鞓妨?,我們就會(huì)微笑,就可以把
    我們的快樂傳遞給朋友們。
    (2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
    畫
    3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他
    們!
    附:故事《微笑》
    森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子它們
    都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔
    愿意為朋友送信只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
    一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞
    蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂?!?BR>    小蝸牛聽了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們?!笨墒切∥?BR>    牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
    山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試
    2015山西教師招聘考試
    小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交
    給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸
    給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
    更多教師招聘(教師資格)考試信息請(qǐng)關(guān)注:山西教師招聘網(wǎng)
    山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十七
    1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
    2、通過(guò)猜字的'形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
    動(dòng)畫片守株待兔。
    一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
    教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一動(dòng)畫片就知道了!
    二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
    1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)己的理由。
    教師及時(shí),突出重點(diǎn):
    a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
    b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師,重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
    守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。
    2.感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
    2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容;并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入引題。
    師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
    2.欣賞理解詩(shī)歌。
    (1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):弟弟問(wèn)藍(lán)天,都問(wèn)了誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)。
    (2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō))以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說(shuō)了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
    (3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
    提問(wèn):為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?
    3.朗讀詩(shī)歌。
    (1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)。
    (2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)。
    4.討論。
    (1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)。
    (2)你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢?
    (3)你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎?為什么?
    師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
    評(píng)價(jià)要素:
    是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
    活動(dòng)建議:
    1.可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面,感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.在日常活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩(shī)歌。
    3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
    附兒歌:弟弟問(wèn)藍(lán)天。
    夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天:
    高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?
    輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
    閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?
    長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,你有沒有大輪船?
    月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,好像告訴小弟弟,答案藏在書里面。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,理解詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
    2.在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。
    3.感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書。
    2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
    (1)今天老師帶來(lái)一本新書,書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)。
    (2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)。
    (3)我們一起來(lái)看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè),翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)。
    (5)翻到第3頁(yè),翻好了嗎?師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)。
    2、幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
    (1)小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
    (2)小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)。
    (3)我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。
    (4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
    (5)小鼴鼠先找了誰(shuí)?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)。
    3、教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。
    (1)我們一起來(lái)讀這本有趣的`書,翻開封面一起讀一讀書名。
    (2)馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?
    (3)翻一頁(yè),野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。
    (4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
    (5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
    (7)后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
    (8)它又找了誰(shuí)?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說(shuō)的。
    (9)師讀完16頁(yè),問(wèn):是誰(shuí)的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?
    (10)師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
    4、教師與幼兒完整閱讀。
    (1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇二十
    1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
    2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。
    白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。
    師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的',對(duì)嗎?
    1、提問(wèn):
    師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
    師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
    師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
    2、討論:
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。
    師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。
    1、構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。
    2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
    3、作業(yè)展示。
    師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?
    請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。
    幼兒大班語(yǔ)言公開課教案水面哈哈鏡篇二十一
    1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情,知道擔(dān)憂是件正常的事。
    2、觀察畫面,在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過(guò)程中,產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
    1、ppt課件、記號(hào)筆。
    2、一個(gè)大紅愛心、若干個(gè)粉紅小愛心。自備的圖形符號(hào)。
    一、通過(guò)與幼兒交流,引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心。
    師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書。它的名字是《小阿力的大學(xué)?!?。
    1、出示繪本課件,了解小阿力的擔(dān)心。
    提問(wèn):小阿力要小學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
    出示愛心圖片表示開心的表情。
    提問(wèn):除了開心還有什么心情?從哪里可以看出來(lái)?為什么不開心。
    2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心,出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
    (鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因,擔(dān)心什么。)。
    提問(wèn):他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢?
    (1)擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭。
    (2)擔(dān)心自己迷路,找不到自己的教室。
    (3)擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)。
    (4)擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶。
    提問(wèn):你們也快要上小學(xué)了,你擔(dān)心是什么?
    3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛心圖片上。
    二、講述故事,并交流討論。
    1、放飛孤獨(dú)的小鳥。
    師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?在小阿力家的花園里,忽然來(lái)了一只小鳥,這是一只好小好小的`麻雀,它還不會(huì)飛,連站都站不穩(wěn),不懂得怎么照顧自己,旁邊的有許多大鳥在欺負(fù)它。
    提問(wèn):這是一只什么樣的小鳥?
    提問(wèn):小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢?
    2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
    提問(wèn):小阿力是怎樣照顧小麻雀的?
    師:小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子,還給它準(zhǔn)備了很多好吃的?
    3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好?
    師:小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢?
    放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢?其他的大鳥再來(lái)啄它怎么辦呢?
    師:于是,小阿力溫柔地捧起小麻雀,打開窗戶。小阿力輕聲地說(shuō):“小麻雀,你該飛走了。要像我一樣,好好照顧自己?!毙÷槿秆鲱^看著小阿力,好像聽懂了小阿力說(shuō)的話,一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái),乘著風(fēng)飛上了天。
    提問(wèn):小阿力是怎么決定的?
    三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心。
    提問(wèn):你們覺得小阿力勇敢的去上學(xué),還是選擇在家里擔(dān)心呢?
    1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環(huán)境。
    2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,解除小阿力的擔(dān)心。
    四、解除我的擔(dān)心。
    師:那天晚上,小阿力又做了一個(gè)夢(mèng),但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥一樣飛過(guò)屋頂,飛過(guò)花園,飛過(guò)城市,而且一直飛過(guò)小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上,還翻了個(gè)跟頭,越過(guò)了月亮。
    結(jié)合故事中小阿力,引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
    提問(wèn):小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的?可以用什么辦法來(lái)解除掉?(師幼共同討論交流)。
    五、小結(jié)。
    剛才小朋友們都說(shuō)了自己的擔(dān)心,并消除自己的擔(dān)心,老師很開心,如果你的擔(dān)心還不能消除的話,也沒有關(guān)系,這是很正常的事情,我們可以問(wèn)問(wèn)大哥哥大姐姐,他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的,只有我們勇敢的面對(duì),相信總會(huì)有辦法去解決的。