教案是一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。編寫教案需要不斷更新教學(xué)理念和方法，適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需求。在教案示例部分，我們選取了一些典型的教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)交流。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
字卡、多媒體課件、樹(shù)葉、水彩筆、頭飾等。
1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）。
3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）。
4.想玩嗎？（想）我們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩?BR> [低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒】。
（一）導(dǎo)入新課。
師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！
1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉。）。
2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）。
3.這么漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹(shù)葉翻一面）。
（二）初讀課文。
1.師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)？
（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）。
【配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生?！俊?BR> 2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。（生讀課文）。
師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？
（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)能力。）。
3.開(kāi)火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹(shù)葉的游戲）。
（三）再讀課文。
1.師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。
3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）。
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。
6.聽(tīng)著聽(tīng)著，老師也想和大家一塊讀讀。
（四）感悟朗讀。
2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的`心情？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。）。
3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）。
4.師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。
（五）想象說(shuō)話。
1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。
3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]。
（六）大課堂。
師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
（七）選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼。
2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì)有變化。
(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。
(三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
(四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
(五)想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?
(六)注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇三
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇四
1、愿意大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)句子："這是我的xx。"3、感受樹(shù)葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美。
樹(shù)葉、一些小動(dòng)物的.圖片（小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樹(shù)葉，引出散文。
（1）師：秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，會(huì)落到哪兒呢？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)呢？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、分別出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
1、出示小螞蟻：
（1）"看！誰(shuí)來(lái)拉？小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，你們覺(jué)得小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢？"。
（2）引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答。
（3）"聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"這是我的xxx"）。
2、出示小老鼠：
（1）"誰(shuí)來(lái)拉？小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)怎么說(shuō)呢？"（引導(dǎo)幼兒想象）。
（2）"天上下起了大雨，你們猜小老鼠會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？"。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小老鼠撿起一片樹(shù)葉：'這是我的花傘'"。
3、出示小刺猬：（過(guò)程同1）。
4、出示梅花鹿：
（1）"梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉，她最喜歡吃樹(shù)葉了，你們想想她會(huì)怎么說(shuō)？"。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："梅花鹿撿起一片樹(shù)葉：'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文，幼兒欣賞。
（1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇五
秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)?，有的?shù)葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹(shù)葉被秋風(fēng)一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)。《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，小樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問(wèn)一答間，唱出了大樹(shù)媽媽對(duì)孩子離去的擔(dān)心以及小樹(shù)葉的勇敢、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。
用不同的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
大班能聽(tīng)出音樂(lè)的速度的變化，但是在表現(xiàn)的時(shí)候不是很好。幼兒對(duì)秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉深深的母子之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹(shù)葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹(shù)葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示ppt2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
2、出示ppt3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示ppt4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的.。
最后，樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察ppt。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙板胸飾、樹(shù)葉（黃、綠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的'黃（綠）樹(shù)葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來(lái)了。
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇九
1、體會(huì)小和大樹(shù)媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用連貫和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌詞的不同情感。
3、能自由結(jié)伴，分角色表演歌曲。
每人手拿一片樹(shù)葉、音樂(lè)磁帶。
一、熟悉歌曲旋律。
——幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈或結(jié)伴舞蹈。
師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
——幼兒在《小樹(shù)葉》樂(lè)曲聲中，后手拿小樹(shù)葉模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在上下左右不同的方位變換動(dòng)作。
師：小樹(shù)葉飄下來(lái)是什么樣子的'??？
——教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹呀吹，將大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)一個(gè)吹落在地上。孩子們離開(kāi)了媽媽，心里會(huì)怎樣？可這些孩子很勇敢，他們一起安慰媽媽：“明年春天我會(huì)回來(lái)?！?BR> ——隨著音樂(lè)朗誦歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
——討論兩段歌曲不同的情感處理。
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？
——幼兒完整學(xué)唱歌曲一遍。
1、哼唱學(xué)會(huì)旋律。
2、加入歌詞，可以分男生唱、女生唱、小組唱。
3、完整唱，并且加入表演。
——幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍，要求用不同的歌聲表達(dá)兩段不同情感。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的ppt，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。
一、出示樹(shù)葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀？
幼：樹(shù)葉。
師：樹(shù)葉怎么了？
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了。
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎？音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶。
師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀？
幼：蝴蝶。
師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒）回答出示圖夾文。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧？你們覺(jué)得叫什么好呢？
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣？（出示詩(shī)歌名字）。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?？?樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。）。
師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好？我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）。
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。）。
三、樹(shù)葉還像什么。
師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家？（請(qǐng)個(gè)別）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十一
1．能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.．替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場(chǎng)景——觀察落葉——詩(shī)歌欣賞——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。
一、欣賞落葉。
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)葉寶寶是怎么離開(kāi)樹(shù)葉媽媽的？
3．請(qǐng)幼兒上來(lái)表演樹(shù)葉寶寶飄下來(lái)的樣子。
二、觀察落葉的樣子。
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩(shī)歌意境。
師：詩(shī)歌里的樹(shù)葉像什么？
四、嘗試仿編。
1．師：樹(shù)葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導(dǎo)入。
對(duì)幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒積極參與。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是多彩的季節(jié)，秋天的樹(shù)葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開(kāi)展中，我們帶孩子去撿落葉，孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有不同的色彩，有的一片樹(shù)葉就有好幾種顏色，他們被多彩的樹(shù)葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)來(lái)設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn)，而且在活動(dòng)“美麗的樹(shù)林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹(shù)林。因此，我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉漸變的效果。同時(shí)，結(jié)合樹(shù)葉實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用落葉來(lái)裝扮樹(shù)葉精靈，啟發(fā)幼兒當(dāng)樹(shù)葉精靈的肢體（身體、四肢）、服裝（帽子、裙子等）、飾品（發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）、舞蹈道具（扇子、傘等）等，或直接畫上手腳姿態(tài)和樹(shù)葉精靈一起參加舞會(huì)。展示、講評(píng)過(guò)程中也始終圍繞情境，以樹(shù)葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來(lái)評(píng)價(jià)。最后，請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉精靈一起翩翩起舞，達(dá)到活動(dòng)的高潮。
一研后的調(diào)整與反思：
1.在欣賞幻燈時(shí)，可以圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)讓幼兒觀察樹(shù)葉顏色的變化，如紅色到黃色的漸變過(guò)程，感受兩種顏色在交接處的互相融合，激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過(guò)程。
2.疊色作為活動(dòng)的重點(diǎn)，在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些，重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法，及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果，而不僅僅是顏色的`排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附：二研案例：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉不同的形狀和顏色，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的方法表現(xiàn)樹(shù)葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合，感受樹(shù)葉舞會(huì)的熱鬧和快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、范例。
各種形狀的大樹(shù)葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹(shù)葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹(shù)葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作，教師提要求，幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
1.內(nèi)容來(lái)源于生活，又高于生活?；顒?dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)的技能，同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來(lái)源于生活，又美化生活。樹(shù)葉是幼兒身邊的廢舊材料，我們引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉進(jìn)行美化，制作成手工藝品來(lái)美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹(shù)葉王國(guó)”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹(shù)葉的形狀、顏色，重點(diǎn)觀察樹(shù)葉上兩種顏色的融合、漸變，感受秋天樹(shù)葉的多姿多彩，充分感受美的情感，發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
（1）刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料：提供了不同形狀的大樹(shù)葉供幼兒描畫形狀，還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹(shù)葉來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。這些來(lái)自幼兒生活的多姿多彩的樹(shù)葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒想象力，而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè)：以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí)，我用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索，開(kāi)闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用，能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
（3）豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹(shù)葉邊描畫形狀，用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)兩種顏色的漸變，以及用不同顏色、形狀的小樹(shù)葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對(duì)作品的贊賞和鼓勵(lì)，以及和自己創(chuàng)作的樹(shù)葉精靈一起舞蹈，會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂(lè)，也會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十三
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎?(幼兒回答)。
你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎?(幼兒回答)。
看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎?(幼兒回答)。
二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱?、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的'內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的xx上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。
3、幼兒操作。
4、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒!這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎?
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十四
《樹(shù)葉旅行》利用幼兒身邊的現(xiàn)象――樹(shù)葉飄落作為科學(xué)探究的對(duì)象，畫面清晰地呈現(xiàn)了樹(shù)葉落在不同物體的上或下方位，為幼兒認(rèn)識(shí)空間方位提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提，能夠激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。優(yōu)美的語(yǔ)句也為幼兒欣賞和表達(dá)提供了學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，是在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在本次活動(dòng)中，我以樹(shù)葉去旅行貫穿活動(dòng)始終，先結(jié)合ppt課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤;再讓幼兒在認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位的基礎(chǔ)上，知道“上”和“下”是相對(duì)而言的;最后采用游戲的方法讓幼兒變成樹(shù)葉飄起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，將對(duì)物體“上”和“下”方位的感知遷移到自己身上，進(jìn)行切身感受。
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十五
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
1、枯葉、綠葉數(shù)份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十六
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書。
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎？你用樹(shù)葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等）
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的？
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書帶回家。
今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對(duì)呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十七
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測(cè)記錄下來(lái)。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十八
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，樹(shù)葉變黃落下，不僅是秋天來(lái)臨的信息，更是孩子們最先關(guān)注到的現(xiàn)象，在班級(jí)開(kāi)展的“多彩的秋天”主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)戶外撿樹(shù)葉表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們輕輕翻開(kāi)樹(shù)葉，仔細(xì)尋找著，有唱歌的蟋蟀，輕輕一碰就團(tuán)起來(lái)的西瓜蟲(chóng)……，原來(lái)樹(shù)葉下面有這么多的秘密呢！看到孩子興趣盎然，何不利用樹(shù)葉作為版畫的材料進(jìn)行拓印呢？幼兒對(duì)落葉、秋蟲(chóng)有了足夠的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，接下來(lái)繪畫就成為順其自然的活動(dòng)。
1、欣賞秋天的樹(shù)葉，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
2、感知樹(shù)葉印畫的'色彩美，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
3、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞秋天的樹(shù)葉，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知樹(shù)葉印畫的色彩美，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解秋天幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前和幼兒一起收集落葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、落葉若干、調(diào)好的水粉顏料（紅、黃、桔、綠、褐）、抹布、幼兒人手一張畫有昆蟲(chóng)的草地背景圖。
一、以樹(shù)葉和昆蟲(chóng)玩捉迷藏的話題導(dǎo)入，引起興趣。（遮擋板、拖拽、淡入）。
師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，的孤零零的躺在地上！
1、螞蟻和樹(shù)葉捉迷藏。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)在說(shuō)話?
(2)小螞蟻和小樹(shù)葉在玩什么游戲？
(3)他們是怎么玩捉迷藏的？
小結(jié)：小螞蟻藏在小樹(shù)葉的后面，他們一起玩捉迷藏的游戲，可開(kāi)心了！
2、蟈蟈和樹(shù)葉捉迷藏。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)了？
(2)蟈蟈說(shuō)什么了？你能幫幫它嗎？
3、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)和小樹(shù)葉捉迷藏。
師：瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)來(lái)了，他們也想和小樹(shù)葉玩捉迷藏，你能幫幫它們嗎？
小結(jié)：小樹(shù)葉和許多秋天里的小蟲(chóng)子玩起了捉迷藏，他們玩的可真開(kāi)心。
二、介紹作畫材料，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。(淡入、聚光燈)。
1、介紹作畫材料，個(gè)別幼兒嘗試拓印。
師：這是小朋友們上節(jié)課畫的毛毛蟲(chóng)，今天老師請(qǐng)來(lái)了樹(shù)葉寶寶和顏料寶寶，老師要用一個(gè)特別的方法讓樹(shù)葉寶寶和毛毛蟲(chóng)玩捉迷藏，一起來(lái)看一看！
（1）教師講解樹(shù)葉拓印的方法。
師：輕輕地拿起小樹(shù)葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后放在昆蟲(chóng)寶寶的身上，老師給樹(shù)葉寶寶施個(gè)魔法，哇！你瞧，一條毛毛蟲(chóng)藏好了！
提問(wèn)：老師怎么給樹(shù)葉施魔法的？
（2）小結(jié)：先將葉子輕輕地蘸好顏料，壓印時(shí)要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓。
2、學(xué)習(xí)拓印方法，個(gè)別幼兒嘗試拓印。
拓印規(guī)則：(1)幼兒換顏色時(shí)要換樹(shù)葉。
(2)將用過(guò)的樹(shù)葉放在指定位置。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己印畫的過(guò)程：提醒幼兒將用過(guò)的樹(shù)葉放在指定位置，換其它顏色時(shí)要換樹(shù)葉。
四、幼兒展示作品，相互欣賞。
1、幼兒自由交流印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼相互參觀、交流，感受水粉畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你用什么顏色藏的毛毛蟲(chóng)？藏了幾條？你是怎么把毛毛蟲(chóng)藏起來(lái)的？
小結(jié)：今天，我們用樹(shù)葉拓印的方法，讓小樹(shù)葉和毛毛蟲(chóng)玩了捉迷藏的游戲，真開(kāi)心呀！你們想玩捉迷藏嗎？現(xiàn)在我們一起出去玩捉迷藏吧！
活動(dòng)延伸：
（1）戶外玩捉迷藏。
（2）在美工區(qū)教師準(zhǔn)備樹(shù)枝干的道具，幼兒將拓印好的樹(shù)葉粘剪下來(lái)粘貼在大樹(shù)枝條上。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十九
我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹(shù)和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉，觀察得很仔細(xì)，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
樹(shù)媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
一.游戲：春風(fēng)吹
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二.談?wù)勚v講
2.講解、示范
重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹(shù)葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹(shù)葉寶寶
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎？樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)
在剪紙活動(dòng)中，應(yīng)耐心、引導(dǎo)孩子克服困難，產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣，讓孩子從沒(méi)耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參與剪紙，使他對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。同時(shí)，對(duì)他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗(yàn)到完成剪紙活動(dòng)作品的喜悅。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師應(yīng)尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十
1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
――欣賞教師制作的.樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
――我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?。(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)。
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
――你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
――幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。
――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
――音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
活動(dòng)建議。
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。
活動(dòng)反思。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞，有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十一
秋天是多彩的季節(jié)，秋天的樹(shù)葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開(kāi)展中，我們帶孩子去撿落葉，孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有不同的色彩，有的一片樹(shù)葉就有好幾種顏色，他們被多彩的樹(shù)葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)來(lái)設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn)，而且在活動(dòng)“美麗的樹(shù)林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹(shù)林。因此，我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉漸變的效果。同時(shí)，結(jié)合樹(shù)葉實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用落葉來(lái)裝扮樹(shù)葉精靈，啟發(fā)幼兒當(dāng)樹(shù)葉精靈的肢體（身體、四肢）、服裝（帽子、裙子等）、飾品（發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）、舞蹈道具（扇子、傘等）等，或直接畫上手腳姿態(tài)和樹(shù)葉精靈一起參加舞會(huì)。展示、講評(píng)過(guò)程中也始終圍繞情境，以樹(shù)葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來(lái)評(píng)價(jià)。最后，請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉精靈一起翩翩起舞，達(dá)到活動(dòng)的高潮。
一研后的調(diào)整與反思：
1.在欣賞幻燈時(shí)，可以圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)讓幼兒觀察樹(shù)葉顏色的變化，如紅色到黃色的漸變過(guò)程，感受兩種顏色在交接處的互相融合，激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過(guò)程。
2.疊色作為活動(dòng)的重點(diǎn)，在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些，重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法，及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果，而不僅僅是顏色的排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附：二研案例：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉不同的形狀和顏色，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的.方法表現(xiàn)樹(shù)葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合，感受樹(shù)葉舞會(huì)的熱鬧和快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、范例。
各種形狀的大樹(shù)葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹(shù)葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹(shù)葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作，教師提要求，幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會(huì)。
1.內(nèi)容來(lái)源于生活，又高于生活?；顒?dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)的技能，同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來(lái)源于生活，又美化生活。樹(shù)葉是幼兒身邊的廢舊材料，我們引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉進(jìn)行美化，制作成手工藝品來(lái)美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹(shù)葉王國(guó)”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹(shù)葉的形狀、顏色，重點(diǎn)觀察樹(shù)葉上兩種顏色的融合、漸變，感受秋天樹(shù)葉的多姿多彩，充分感受美的情感，發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
（1）刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料：提供了不同形狀的大樹(shù)葉供幼兒描畫形狀，還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹(shù)葉來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。這些來(lái)自幼兒生活的多姿多彩的樹(shù)葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒想象力，而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè)：以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí)，我用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索，開(kāi)闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用，能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
（3）豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹(shù)葉邊描畫形狀，用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)兩種顏色的漸變，以及用不同顏色、形狀的小樹(shù)葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對(duì)作品的贊賞和鼓勵(lì)，以及和自己創(chuàng)作的樹(shù)葉精靈一起舞蹈，會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂(lè)，也會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的`細(xì)小部分涂完整。
3．感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1．油畫棒、幼兒操作卡。
2．教師范畫。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn)：感受秋天樹(shù)葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師（手舉紅、黃樹(shù)葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看，為什么？
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
字卡、多媒體課件、樹(shù)葉、水彩筆、頭飾等。
1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）。
3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）。
4.想玩嗎？（想）我們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩?BR> [低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒】。
（一）導(dǎo)入新課。
師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！
1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉。）。
2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）。
3.這么漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹(shù)葉翻一面）。
（二）初讀課文。
1.師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)？
（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）。
【配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生?！俊?BR> 2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。（生讀課文）。
師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？
（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)能力。）。
3.開(kāi)火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹(shù)葉的游戲）。
（三）再讀課文。
1.師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。
3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）。
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。
6.聽(tīng)著聽(tīng)著，老師也想和大家一塊讀讀。
（四）感悟朗讀。
2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的`心情？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。）。
3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）。
4.師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。
（五）想象說(shuō)話。
1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。
3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]。
（六）大課堂。
師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
（七）選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼。
2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì)有變化。
(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。
(三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
(四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
(五)想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?
(六)注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇三
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇四
1、愿意大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)句子："這是我的xx。"3、感受樹(shù)葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美。
樹(shù)葉、一些小動(dòng)物的.圖片（小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樹(shù)葉，引出散文。
（1）師：秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，會(huì)落到哪兒呢？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)呢？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、分別出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
1、出示小螞蟻：
（1）"看！誰(shuí)來(lái)拉？小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，你們覺(jué)得小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢？"。
（2）引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答。
（3）"聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"這是我的xxx"）。
2、出示小老鼠：
（1）"誰(shuí)來(lái)拉？小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)怎么說(shuō)呢？"（引導(dǎo)幼兒想象）。
（2）"天上下起了大雨，你們猜小老鼠會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？"。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小老鼠撿起一片樹(shù)葉：'這是我的花傘'"。
3、出示小刺猬：（過(guò)程同1）。
4、出示梅花鹿：
（1）"梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉，她最喜歡吃樹(shù)葉了，你們想想她會(huì)怎么說(shuō)？"。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："梅花鹿撿起一片樹(shù)葉：'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文，幼兒欣賞。
（1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇五
秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)?，有的?shù)葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹(shù)葉被秋風(fēng)一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)。《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，小樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問(wèn)一答間，唱出了大樹(shù)媽媽對(duì)孩子離去的擔(dān)心以及小樹(shù)葉的勇敢、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。
用不同的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
大班能聽(tīng)出音樂(lè)的速度的變化，但是在表現(xiàn)的時(shí)候不是很好。幼兒對(duì)秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉深深的母子之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹(shù)葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹(shù)葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示ppt2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
2、出示ppt3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示ppt4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的.。
最后，樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察ppt。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙板胸飾、樹(shù)葉（黃、綠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的'黃（綠）樹(shù)葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來(lái)了。
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇九
1、體會(huì)小和大樹(shù)媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用連貫和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌詞的不同情感。
3、能自由結(jié)伴，分角色表演歌曲。
每人手拿一片樹(shù)葉、音樂(lè)磁帶。
一、熟悉歌曲旋律。
——幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈或結(jié)伴舞蹈。
師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
——幼兒在《小樹(shù)葉》樂(lè)曲聲中，后手拿小樹(shù)葉模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在上下左右不同的方位變換動(dòng)作。
師：小樹(shù)葉飄下來(lái)是什么樣子的'??？
——教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹呀吹，將大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)一個(gè)吹落在地上。孩子們離開(kāi)了媽媽，心里會(huì)怎樣？可這些孩子很勇敢，他們一起安慰媽媽：“明年春天我會(huì)回來(lái)?！?BR> ——隨著音樂(lè)朗誦歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
——討論兩段歌曲不同的情感處理。
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？
——幼兒完整學(xué)唱歌曲一遍。
1、哼唱學(xué)會(huì)旋律。
2、加入歌詞，可以分男生唱、女生唱、小組唱。
3、完整唱，并且加入表演。
——幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍，要求用不同的歌聲表達(dá)兩段不同情感。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的ppt，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。
一、出示樹(shù)葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀？
幼：樹(shù)葉。
師：樹(shù)葉怎么了？
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了。
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎？音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶。
師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀？
幼：蝴蝶。
師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒）回答出示圖夾文。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧？你們覺(jué)得叫什么好呢？
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣？（出示詩(shī)歌名字）。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?？?樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。）。
師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好？我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）。
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。）。
三、樹(shù)葉還像什么。
師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家？（請(qǐng)個(gè)別）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十一
1．能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.．替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場(chǎng)景——觀察落葉——詩(shī)歌欣賞——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。
一、欣賞落葉。
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)葉寶寶是怎么離開(kāi)樹(shù)葉媽媽的？
3．請(qǐng)幼兒上來(lái)表演樹(shù)葉寶寶飄下來(lái)的樣子。
二、觀察落葉的樣子。
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩(shī)歌意境。
師：詩(shī)歌里的樹(shù)葉像什么？
四、嘗試仿編。
1．師：樹(shù)葉還像什么？
2．師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導(dǎo)入。
對(duì)幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒積極參與。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是多彩的季節(jié)，秋天的樹(shù)葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開(kāi)展中，我們帶孩子去撿落葉，孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有不同的色彩，有的一片樹(shù)葉就有好幾種顏色，他們被多彩的樹(shù)葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)來(lái)設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn)，而且在活動(dòng)“美麗的樹(shù)林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹(shù)林。因此，我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉漸變的效果。同時(shí)，結(jié)合樹(shù)葉實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用落葉來(lái)裝扮樹(shù)葉精靈，啟發(fā)幼兒當(dāng)樹(shù)葉精靈的肢體（身體、四肢）、服裝（帽子、裙子等）、飾品（發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）、舞蹈道具（扇子、傘等）等，或直接畫上手腳姿態(tài)和樹(shù)葉精靈一起參加舞會(huì)。展示、講評(píng)過(guò)程中也始終圍繞情境，以樹(shù)葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來(lái)評(píng)價(jià)。最后，請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉精靈一起翩翩起舞，達(dá)到活動(dòng)的高潮。
一研后的調(diào)整與反思：
1.在欣賞幻燈時(shí)，可以圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)讓幼兒觀察樹(shù)葉顏色的變化，如紅色到黃色的漸變過(guò)程，感受兩種顏色在交接處的互相融合，激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過(guò)程。
2.疊色作為活動(dòng)的重點(diǎn)，在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些，重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法，及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果，而不僅僅是顏色的`排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附：二研案例：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉不同的形狀和顏色，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的方法表現(xiàn)樹(shù)葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合，感受樹(shù)葉舞會(huì)的熱鬧和快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、范例。
各種形狀的大樹(shù)葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹(shù)葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹(shù)葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作，教師提要求，幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
1.內(nèi)容來(lái)源于生活，又高于生活?；顒?dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)的技能，同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來(lái)源于生活，又美化生活。樹(shù)葉是幼兒身邊的廢舊材料，我們引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉進(jìn)行美化，制作成手工藝品來(lái)美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹(shù)葉王國(guó)”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹(shù)葉的形狀、顏色，重點(diǎn)觀察樹(shù)葉上兩種顏色的融合、漸變，感受秋天樹(shù)葉的多姿多彩，充分感受美的情感，發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
（1）刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料：提供了不同形狀的大樹(shù)葉供幼兒描畫形狀，還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹(shù)葉來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。這些來(lái)自幼兒生活的多姿多彩的樹(shù)葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒想象力，而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè)：以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí)，我用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索，開(kāi)闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用，能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
（3）豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹(shù)葉邊描畫形狀，用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)兩種顏色的漸變，以及用不同顏色、形狀的小樹(shù)葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對(duì)作品的贊賞和鼓勵(lì)，以及和自己創(chuàng)作的樹(shù)葉精靈一起舞蹈，會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂(lè)，也會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十三
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎?(幼兒回答)。
你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎?(幼兒回答)。
看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎?(幼兒回答)。
二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱?、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的'內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的xx上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。
3、幼兒操作。
4、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒!這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎?
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十四
《樹(shù)葉旅行》利用幼兒身邊的現(xiàn)象――樹(shù)葉飄落作為科學(xué)探究的對(duì)象，畫面清晰地呈現(xiàn)了樹(shù)葉落在不同物體的上或下方位，為幼兒認(rèn)識(shí)空間方位提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提，能夠激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。優(yōu)美的語(yǔ)句也為幼兒欣賞和表達(dá)提供了學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，是在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在本次活動(dòng)中，我以樹(shù)葉去旅行貫穿活動(dòng)始終，先結(jié)合ppt課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤;再讓幼兒在認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位的基礎(chǔ)上，知道“上”和“下”是相對(duì)而言的;最后采用游戲的方法讓幼兒變成樹(shù)葉飄起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，將對(duì)物體“上”和“下”方位的感知遷移到自己身上，進(jìn)行切身感受。
1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十五
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
1、枯葉、綠葉數(shù)份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十六
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書。
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎？你用樹(shù)葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等）
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的？
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書帶回家。
今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對(duì)呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十七
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測(cè)記錄下來(lái)。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十八
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，樹(shù)葉變黃落下，不僅是秋天來(lái)臨的信息，更是孩子們最先關(guān)注到的現(xiàn)象，在班級(jí)開(kāi)展的“多彩的秋天”主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)戶外撿樹(shù)葉表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們輕輕翻開(kāi)樹(shù)葉，仔細(xì)尋找著，有唱歌的蟋蟀，輕輕一碰就團(tuán)起來(lái)的西瓜蟲(chóng)……，原來(lái)樹(shù)葉下面有這么多的秘密呢！看到孩子興趣盎然，何不利用樹(shù)葉作為版畫的材料進(jìn)行拓印呢？幼兒對(duì)落葉、秋蟲(chóng)有了足夠的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，接下來(lái)繪畫就成為順其自然的活動(dòng)。
1、欣賞秋天的樹(shù)葉，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
2、感知樹(shù)葉印畫的'色彩美，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
3、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞秋天的樹(shù)葉，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知樹(shù)葉印畫的色彩美，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解秋天幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前和幼兒一起收集落葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、落葉若干、調(diào)好的水粉顏料（紅、黃、桔、綠、褐）、抹布、幼兒人手一張畫有昆蟲(chóng)的草地背景圖。
一、以樹(shù)葉和昆蟲(chóng)玩捉迷藏的話題導(dǎo)入，引起興趣。（遮擋板、拖拽、淡入）。
師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，的孤零零的躺在地上！
1、螞蟻和樹(shù)葉捉迷藏。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)在說(shuō)話?
(2)小螞蟻和小樹(shù)葉在玩什么游戲？
(3)他們是怎么玩捉迷藏的？
小結(jié)：小螞蟻藏在小樹(shù)葉的后面，他們一起玩捉迷藏的游戲，可開(kāi)心了！
2、蟈蟈和樹(shù)葉捉迷藏。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)了？
(2)蟈蟈說(shuō)什么了？你能幫幫它嗎？
3、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)和小樹(shù)葉捉迷藏。
師：瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)來(lái)了，他們也想和小樹(shù)葉玩捉迷藏，你能幫幫它們嗎？
小結(jié)：小樹(shù)葉和許多秋天里的小蟲(chóng)子玩起了捉迷藏，他們玩的可真開(kāi)心。
二、介紹作畫材料，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。(淡入、聚光燈)。
1、介紹作畫材料，個(gè)別幼兒嘗試拓印。
師：這是小朋友們上節(jié)課畫的毛毛蟲(chóng)，今天老師請(qǐng)來(lái)了樹(shù)葉寶寶和顏料寶寶，老師要用一個(gè)特別的方法讓樹(shù)葉寶寶和毛毛蟲(chóng)玩捉迷藏，一起來(lái)看一看！
（1）教師講解樹(shù)葉拓印的方法。
師：輕輕地拿起小樹(shù)葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后放在昆蟲(chóng)寶寶的身上，老師給樹(shù)葉寶寶施個(gè)魔法，哇！你瞧，一條毛毛蟲(chóng)藏好了！
提問(wèn)：老師怎么給樹(shù)葉施魔法的？
（2）小結(jié)：先將葉子輕輕地蘸好顏料，壓印時(shí)要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓。
2、學(xué)習(xí)拓印方法，個(gè)別幼兒嘗試拓印。
拓印規(guī)則：(1)幼兒換顏色時(shí)要換樹(shù)葉。
(2)將用過(guò)的樹(shù)葉放在指定位置。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己印畫的過(guò)程：提醒幼兒將用過(guò)的樹(shù)葉放在指定位置，換其它顏色時(shí)要換樹(shù)葉。
四、幼兒展示作品，相互欣賞。
1、幼兒自由交流印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼相互參觀、交流，感受水粉畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你用什么顏色藏的毛毛蟲(chóng)？藏了幾條？你是怎么把毛毛蟲(chóng)藏起來(lái)的？
小結(jié)：今天，我們用樹(shù)葉拓印的方法，讓小樹(shù)葉和毛毛蟲(chóng)玩了捉迷藏的游戲，真開(kāi)心呀！你們想玩捉迷藏嗎？現(xiàn)在我們一起出去玩捉迷藏吧！
活動(dòng)延伸：
（1）戶外玩捉迷藏。
（2）在美工區(qū)教師準(zhǔn)備樹(shù)枝干的道具，幼兒將拓印好的樹(shù)葉粘剪下來(lái)粘貼在大樹(shù)枝條上。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇十九
我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹(shù)和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉，觀察得很仔細(xì)，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
樹(shù)媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
一.游戲：春風(fēng)吹
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二.談?wù)勚v講
2.講解、示范
重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹(shù)葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹(shù)葉寶寶
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎？樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)
在剪紙活動(dòng)中，應(yīng)耐心、引導(dǎo)孩子克服困難，產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣，讓孩子從沒(méi)耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參與剪紙，使他對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。同時(shí)，對(duì)他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗(yàn)到完成剪紙活動(dòng)作品的喜悅。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師應(yīng)尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十
1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
――欣賞教師制作的.樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
――我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?。(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)。
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
――你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
――幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。
――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
――音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
活動(dòng)建議。
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。
活動(dòng)反思。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞，有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十一
秋天是多彩的季節(jié)，秋天的樹(shù)葉也是多姿多彩的。在藝術(shù)主題“秋之彩”開(kāi)展中，我們帶孩子去撿落葉，孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有不同的色彩，有的一片樹(shù)葉就有好幾種顏色，他們被多彩的樹(shù)葉吸引了。
我們以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)來(lái)設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾。中班幼兒有描邊畫及均勻涂色的經(jīng)驗(yàn)，而且在活動(dòng)“美麗的樹(shù)林”中幼兒能選用相近色用接色的方法畫樹(shù)林。因此，我們進(jìn)一步增加幼兒的涂色經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉漸變的效果。同時(shí)，結(jié)合樹(shù)葉實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用落葉來(lái)裝扮樹(shù)葉精靈，啟發(fā)幼兒當(dāng)樹(shù)葉精靈的肢體（身體、四肢）、服裝（帽子、裙子等）、飾品（發(fā)飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）、舞蹈道具（扇子、傘等）等，或直接畫上手腳姿態(tài)和樹(shù)葉精靈一起參加舞會(huì)。展示、講評(píng)過(guò)程中也始終圍繞情境，以樹(shù)葉精靈是怎么打扮的、怎么跳舞的來(lái)評(píng)價(jià)。最后，請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉精靈一起翩翩起舞，達(dá)到活動(dòng)的高潮。
一研后的調(diào)整與反思：
1.在欣賞幻燈時(shí)，可以圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)讓幼兒觀察樹(shù)葉顏色的變化，如紅色到黃色的漸變過(guò)程，感受兩種顏色在交接處的互相融合，激發(fā)幼兒用疊色的方法表現(xiàn)這種漸變的過(guò)程。
2.疊色作為活動(dòng)的重點(diǎn)，在教師示范時(shí)可以更詳細(xì)些，重點(diǎn)示范講解兩種顏色交接處的涂色方法，及疊色的方法。
3.范畫中應(yīng)更多體現(xiàn)兩種顏色疊色的效果，而不僅僅是顏色的排列規(guī)律。欣賞時(shí)也要重點(diǎn)讓幼兒感受疊色的效果。
附：二研案例：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉不同的形狀和顏色，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊色的.方法表現(xiàn)樹(shù)葉的多彩。
2.大膽想象、拼擺組合，感受樹(shù)葉舞會(huì)的熱鬧和快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、范例。
各種形狀的大樹(shù)葉多余幼兒人數(shù)、各種形狀顏色的小樹(shù)葉六份、
油畫棒、紙、漿糊、抹布。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)落葉的顏色。
2.學(xué)習(xí)疊色的方法。
3.了解樹(shù)葉組合。
4.欣賞范例。
5.幼兒自由創(chuàng)作，教師提要求，幼兒自由創(chuàng)作。
6.欣賞、舞會(huì)。
1.內(nèi)容來(lái)源于生活，又高于生活?；顒?dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)的技能，同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。
2.材料來(lái)源于生活，又美化生活。樹(shù)葉是幼兒身邊的廢舊材料，我們引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉進(jìn)行美化，制作成手工藝品來(lái)美化自己的生活。
3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。
活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹(shù)葉王國(guó)”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹(shù)葉的形狀、顏色，重點(diǎn)觀察樹(shù)葉上兩種顏色的融合、漸變，感受秋天樹(shù)葉的多姿多彩，充分感受美的情感，發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
（1）刺激幼兒創(chuàng)作的欲望。
豐富的材料：提供了不同形狀的大樹(shù)葉供幼兒描畫形狀，還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹(shù)葉來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。這些來(lái)自幼兒生活的多姿多彩的樹(shù)葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒想象力，而且能使畫面更具美感。
情境的創(chuàng)設(shè)：以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾的欲望。
（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí)，我用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索，開(kāi)闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用，能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
（3）豐富的表現(xiàn)手法。
采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹(shù)葉邊描畫形狀，用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)兩種顏色的漸變，以及用不同顏色、形狀的小樹(shù)葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。
5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。
展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對(duì)作品的贊賞和鼓勵(lì)，以及和自己創(chuàng)作的樹(shù)葉精靈一起舞蹈，會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂(lè)，也會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案樹(shù)葉篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的`細(xì)小部分涂完整。
3．感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1．油畫棒、幼兒操作卡。
2．教師范畫。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn)：感受秋天樹(shù)葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師（手舉紅、黃樹(shù)葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看，為什么？