2023年種子植物說(shuō)課稿(通用13篇)

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    充分認(rèn)識(shí)到在寫總結(jié)時(shí),我們可以適度運(yùn)用一些引用和舉例,來(lái)支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。在下面的范文中,你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子,希望能夠給你一些靈感。
    種子植物說(shuō)課稿篇一
    一、藻類植物:藻類植物:大多生活在水中,少數(shù)在陸地陰濕處,單細(xì)胞或多細(xì)胞。無(wú)根、莖、葉的分化。如:水綿、海帶、衣藻。全身進(jìn)行光合作用,釋放氧占大氣的90%。
    二、苔蘚植物:大多生活在陰濕的陸地上,植株矮小,有莖、葉、假根,無(wú)輸導(dǎo)組織。如:墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。
    三、蕨類植物:生活在陰濕的陸地上,有根、莖、葉,有輸導(dǎo)組織,如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤例:
    5、地球上90%的氧氣是由下列哪類植物提供的()。
    a、藻類植物b、苔蘚植物c、蕨類植物d、種子植物。
    種子植物說(shuō)課稿篇二
    1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn),進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
    2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。
    能力目標(biāo)。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較,從而歸納出裸子植物主要特征,在此過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
    情感目標(biāo)。
    1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
    2、通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解,使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀,并對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育。
    教學(xué)建議。
    一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    二、教材分析。
    本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn),有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。
    本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多,要讓學(xué)生觀察球果,并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比;還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征,要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí),而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過(guò)程了解很少,這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
    松的生殖過(guò)程比較復(fù)雜,其受精過(guò)程與綠色開花植物不同,學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精,從雌球花經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解,加之整個(gè)生殖過(guò)程比較長(zhǎng)又不易觀察到,所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容,不必讓學(xué)生了解的過(guò)于詳細(xì)。
    三、教法建議。
    1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物,裸子植物要帶有球果,被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較,找出它們的共同特征,即它們都是用種子繁殖后代,這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別,即裸子植物的種子是裸露的,而被子植物的種子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
    2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察,應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中,植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過(guò)程以及裸露的種子,教師要通過(guò)實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說(shuō)明。
    3、關(guān)于我國(guó)是"裸子植物的故鄉(xiāng)",這是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類,并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料,舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    重點(diǎn):
    1、裸子植物的主要特征。
    2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
    難點(diǎn):松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
    設(shè)計(jì)思想:
    學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物,所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
    手段:以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
    教學(xué)過(guò)程:(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))。
    一、導(dǎo)入:
    1、出示松子和杏仁,提出問(wèn)題:帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?
    3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,并總結(jié):
    (1)松的雌球果并不是松的果實(shí)。
    (2)杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi),種子是不裸露的,屬于被子植物。松的種子長(zhǎng)在雌球果上,種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
    二、講授新課:
    (一)松的生活環(huán)境:
    組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界,在電影電視中所見到的松樹的情況,說(shuō)出松樹的生活環(huán)境,使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上,而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方,甚至是巖石的縫隙中。
    (二)松的形態(tài)結(jié)構(gòu):
    1、出示有關(guān)松的圖片,要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征,分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
    2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)。
    3、總結(jié)、補(bǔ)充:松樹的根系十分發(fā)達(dá);莖桿高大、粗壯;葉呈針狀。
    4、出示錄像或掛圖:簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
    注意:由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念,所以介紹的內(nèi)容一定要很簡(jiǎn)單。
    重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):受精后第二年,才形成種子,且種子是裸露的,帶有翅。
    (三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;
    1、出示錄像:介紹我國(guó)的裸子植物。
    2、組織學(xué)生觀看錄像,并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
    3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。
    (四)裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義:
    1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
    2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。
    3、總結(jié)、補(bǔ)充。
    三、作業(yè):
    請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    板書設(shè)計(jì):
    一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn):
    1、生長(zhǎng)環(huán)境:干旱的陸地。
    2、形態(tài)結(jié)構(gòu):高大喬木,根系發(fā)達(dá),葉針狀,種子有翅。
    二、其他的裸子植物:
    杉、側(cè)柏、銀杏等。
    三、裸子植物的主要特征;
    1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
    2、種子是裸露的,沒有果皮包被。
    四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義:
    保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
    減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等。
    探究活動(dòng)。
    校園植物的調(diào)查。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>    調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類,并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
    實(shí)驗(yàn)類型:學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。
    材料用品:
    枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器(如采集箱、瓶、塑料袋)、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
    實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:先把校園劃成若干塊,每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長(zhǎng),準(zhǔn)備好必要的工具。
    方法步驟:
    1、采集。根據(jù)先喬木,次灌木,再草本,最后是地被植物層的次序采集植物。
    (2)連根挖起草本植物(最好帶有花和果實(shí)),拍去泥土,掛上標(biāo)簽,放入采集箱。如草本植物已成片,要測(cè)量其面積。
    此類采集工作記錄時(shí),遍地可見的記錄為“極多”,50%以上為“很多”,25%以上為“較多”,5~25%為“常見”,1~5%為“較少”,1%以下為“極少”,個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”,很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。
    2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本??筛鶕?jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征(必要時(shí)可挖根)識(shí)別植物,再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等,在教師的幫助下,先分出大的門類,然后再分科,根據(jù)科內(nèi)特征,查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
    給所有植物掛上學(xué)名表,然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
    種名。
    科名。
    生長(zhǎng)地點(diǎn)。
    生長(zhǎng)環(huán)境。
    株數(shù)或多度。
    備注。
    把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總,并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
    舉例:
    類別。
    科名。
    種名。
    生長(zhǎng)地點(diǎn)。
    株數(shù)或多度。
    備注。
    蘇鐵科。
    鐵樹。
    暖房。
    4
    柏科。
    柏科。
    校園南側(cè)。
    5
    羅漢松科。
    羅漢松。
    教學(xué)樓旁。
    3
    松科。
    雪松。
    樓前草坪。
    2
    金縷梅科。
    楓香。
    體操房旁。
    2
    楊柳科。
    柳樹。
    小河邊。
    10。
    樟科。
    樟樹。
    走廊道旁。
    8
    榆科。
    白榆。
    后操楊。
    25。
    菊科。
    蒲公英。
    1號(hào)樓路邊。
    常見。
    禾本科。
    狗尾草。
    草地。
    極多。
    禾本科。
    馬唐。
    草地。
    較多。
    石蒜科。
    蔥蘭。
    金魚池周圍。
    較多。
    百合科。
    沿階草。
    2號(hào)樓邊。
    較少。
    人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類,因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽,以避免遺忘。測(cè)量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。
    種子植物說(shuō)課稿篇三
    1、種子萌發(fā)需要環(huán)境(外界)條件:一定的水分,充足的空氣(完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因?yàn)闆]有充足的空氣),適宜的溫度。自身?xiàng)l件:胚是完整的,活得,度過(guò)休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光,探究是否需要光時(shí)一定提供適宜的各種外界條件和自身?xiàng)l件。發(fā)芽率達(dá)到90%以上的種子才能播種。
    2、當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí),首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)動(dòng)給胚根、胚芽、胚軸。隨后,胚根發(fā)育,突破種皮,形成根。胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成莖和葉。
    種子萌發(fā)時(shí)最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根,然后是胚芽發(fā)育成莖和葉,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分,萌發(fā)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自胚乳(玉米)或子葉(菜豆),所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時(shí)萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。
    例:下列不是種子萌發(fā)必需的條件的是()。
    a、一定的水分b、充足的陽(yáng)光c、適宜的溫度d、充足的空氣。
    種子植物說(shuō)課稿篇四
    1、說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻R姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?BR>    3、運(yùn)用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。
    1、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
    2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻R姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?BR>    復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個(gè)特征:它們的后代都是由孢子生殖而的,我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。
    但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的,是靠什么生殖的呢?應(yīng)該是種子植物。
    介紹種子植物能結(jié)種子,并是由種子發(fā)育成的植物,叫做種子植物。
    那種子又是如何變成一棵植物呢?我們先了解種子的特點(diǎn)。
    實(shí)驗(yàn):觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論:
    1、兩粒種子有什么區(qū)別?
    2、種子中哪一部分將能發(fā)育成一棵植物?在種子中指出。
    3、胚在種子的哪里,胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化?
    4、種皮的作用?
    5、如果在玉米剖面滴碘液,染成藍(lán)色的是?
    介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu):
    種皮,胚。
    胚的結(jié)構(gòu):胚根、胚芽、胚軸、子葉。
    菜豆種子的結(jié)構(gòu):
    種皮、胚、胚乳。
    思考:胚乳的作用?
    兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
    種子的分類:含兩片子葉的:雙子葉植物。
    含一片子葉的:?jiǎn)巫尤~植物。
    總結(jié):種子的基本結(jié)構(gòu)種皮,胚。
    胚:胚芽、胚根、胚軸、子葉。
    1、有種皮,使胚受到保護(hù)。
    2、有貯存豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚。
    3、種子是一個(gè)器官,適應(yīng)性強(qiáng),孢子只是一個(gè)細(xì)胞,只能在溫暖潮濕的環(huán)境萌發(fā)。
    結(jié)論:種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。
    種子植物的另一種分類種子外沒有果皮——裸子植物。
    哪個(gè)更具有陸地生活的優(yōu)勢(shì)?
    1、松的球果不是果實(shí)。
    2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。
    3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護(hù)。
    這節(jié)的內(nèi)容比較多,講起學(xué)生不易理解,特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物,他們并沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。最好是讓他們通過(guò)實(shí)物作對(duì)比,從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間,很難找到。我又想能否通過(guò)生活中的例子說(shuō)清楚呢,比如用橙子作例子,讓他們說(shuō)出它是被子植物還是裸子植物,但這里又牽涉到果肉,這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不,所以講得比較吃力,學(xué)生也比較難理解。所以,最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要,讓學(xué)生理順這節(jié)的思路,也可以通過(guò)練習(xí)題作為鞏固。
    種子植物說(shuō)課稿篇五
    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《種子植物》說(shuō)課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    本節(jié)課選自人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué),七年級(jí),上冊(cè),第三單元第一章,本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)的藻類、苔蘚和蕨類一起,構(gòu)成了生物圈中的綠色植物,并為后面學(xué)習(xí)的“被子植物的一生”打下基礎(chǔ)。
    根據(jù)課標(biāo)規(guī)定和教材內(nèi)容要求,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
    1、知士標(biāo)。
    (1)說(shuō)出種子的結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
    (2)能說(shuō)出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因。
    2、能力目標(biāo):
    (1)學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力;
    (2)鞏固調(diào)查法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和加工信息的能力。
    3、情感價(jià)值觀培養(yǎng):
    (1)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),體驗(yàn)與人的交流和合作;
    (2)培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    1、解剖和觀察菜豆種子和玉米種子,說(shuō)出種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能;
    2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、重新整合教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。
    教材安排是先探究菜豆、玉米種子的各部分結(jié)構(gòu),歸納出種子的主要結(jié)構(gòu),再通過(guò)種子與孢子的比較,最后得出種子植物能成為陸生植物優(yōu)勢(shì)種類的原因,在實(shí)際教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合,課前布置學(xué)生調(diào)查本校的植物種類,并查閱種子植物種類的資料數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)資料的分析引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作出假設(shè),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這樣把本節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)的探究式教學(xué)過(guò)程,容易使學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、迫切,理解也會(huì)更加深刻。
    2、運(yùn)用類比,培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維。
    在學(xué)生觀察掌握了豆類種子的主要結(jié)構(gòu)后,提出問(wèn)題:“玉米種子在適宜的環(huán)境中也能萌發(fā)成幼苗,那么,玉米種子中應(yīng)該包含哪些與豆類種子相似的結(jié)構(gòu)呢”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,再引導(dǎo)他們實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
    3、體現(xiàn)開放性,拓展課堂教學(xué)。
    本節(jié)以菜豆種子和玉米種子作為探究對(duì)象,實(shí)際上適合探究的豆類種子比比皆是,可以給學(xué)生提供不同的豆類種子,供學(xué)生探究,最后歸納出豆類種子的.基本結(jié)構(gòu)。在這一過(guò)程中,前一階段是開放的,不同小組可以選用不同的材料探究,留給了學(xué)生自主選擇、自主探究的空間,而后一階段則是通過(guò)交流、對(duì)比等思維的碰撞,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。
    探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)之一就是認(rèn)識(shí)胚就是一個(gè)幼小的植物體,為了解植物的一生奠定基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想胚的各部分將來(lái)發(fā)育成什么。小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,教師在給予適當(dāng)評(píng)價(jià)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外完成實(shí)驗(yàn)步驟,拓展和延伸課堂教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也為下節(jié)課《種子的萌發(fā)》打下基礎(chǔ)。
    本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生的自主觀察、推測(cè)、驗(yàn)證的探究過(guò)程,來(lái)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分功能的,但應(yīng)注意到初一學(xué)生生物學(xué)知識(shí)積累不多,特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差,教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí),應(yīng)該教會(huì)他們初步的觀察方法及步驟,在教師的指導(dǎo)下完成探究實(shí)驗(yàn)。
    初一學(xué)生正處在積極思維的年齡段,敢于大膽猜想。而猜想是科學(xué)探究必由之路。因此,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,多處鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)。
    根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),及重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
    學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查學(xué)校陸生植物種類有30多種,大都是種子植物。對(duì)校園中的植物有了一定了解后,再找同學(xué)匯報(bào)搜集到的種子植物種類的數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從個(gè)別上升到了整體,通過(guò)資料學(xué)生很容易看出種子植物占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,“為什么種子植物在陸生植物中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)?”教師引導(dǎo)學(xué)生思考:種子植物與其它植物最大的區(qū)別?學(xué)生思索得出:最大的區(qū)別是有沒有種子產(chǎn)生。種子具有什么樣的結(jié)構(gòu)能發(fā)育成一個(gè)新植株,不同的種子的結(jié)構(gòu)是否也不同呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)找到答案。
    學(xué)生閱讀教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并說(shuō)出觀察菜豆的步驟,師生共同總結(jié)觀察生物體的基本步驟。小組觀察自選的豆類種子,對(duì)照菜豆種子圖片來(lái)認(rèn)授部結(jié)構(gòu),要求學(xué)生統(tǒng)一將各部分結(jié)構(gòu)涂成圖片中對(duì)應(yīng)的字體顏色。提供不同的豆子,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)搭臺(tái)階。給種子染色這一過(guò)程使學(xué)生能夠更清楚的認(rèn)識(shí)種子各部分結(jié)構(gòu),并且樂(lè)于參與到這一探究過(guò)程中來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀前展示不同的豆子,全班同學(xué)給予評(píng)價(jià),形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生有成就感,認(rèn)識(shí)到不同豆子的結(jié)構(gòu)是一樣的。最后總結(jié)豆類種子的結(jié)構(gòu),從實(shí)物又回到圖片,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
    結(jié)合種子和幼苗的對(duì)比圖片,推測(cè)各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育方向或功能。小組討論驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案,有的小組說(shuō)把種子種在土里,每天觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;其他小組的同學(xué)馬上說(shuō)種到土里就看不到了,應(yīng)該用一個(gè)透明的杯子,把種子種在杯子一側(cè),從外面能看到種子萌發(fā)的情況;還有的小組同學(xué)說(shuō)不用土壤,放在水里種子就能萌發(fā);有的小組還說(shuō)用彩筆標(biāo)記上這樣看的更清楚等等;再次探究這一過(guò)程更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激烈的討論往往能迸發(fā)出智慧的火花,使學(xué)生的思維水平得到提升。教師總結(jié)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案,并且鼓勵(lì)學(xué)生課下大膽嘗試。事先準(zhǔn)備一組種子萌發(fā)的實(shí)物材料,讓學(xué)生對(duì)胚的各部分發(fā)育有更明確的認(rèn)識(shí)。
    玉米種子在適宜的環(huán)境下也能萌發(fā)成幼苗,那么,玉米種子應(yīng)該包括哪些與豆類種子相似的結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)猜想、發(fā)言,其他同學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。通過(guò)課件指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)提示縱切玉米種子的方法。課件出示玉米種子的切面后,讓學(xué)生猜測(cè)各部分名稱,往往對(duì)于胚乳部分學(xué)生會(huì)猜測(cè)成子葉,這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程,正好加深了他們的印象。提醒學(xué)生注意玉米最外面墅皮和種皮愈合在一起,所以玉米墅實(shí),習(xí)慣上成為種子。在教師指導(dǎo)下分組實(shí)驗(yàn),個(gè)別小組投影自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說(shuō)明,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
    通過(guò)圖片復(fù)習(xí)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片設(shè)計(jì)表格歸納、總結(jié)菜豆種子和玉米種子的異同。掌握比較這種學(xué)習(xí)方法,自己設(shè)計(jì)表格,培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力,歸納總結(jié)的能力。
    總結(jié)種子的基本結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)胚的重要性。
    展示課前收集的種子、果實(shí),感受種子植物與人類有密切的關(guān)系。并根據(jù)他們已有的知識(shí)進(jìn)行分類,發(fā)表自己的看法。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從局部上升到整體,從個(gè)別上升到一般,從而有利于學(xué)生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。
    播放一段錄像使學(xué)生全面了解種子比孢子生命力強(qiáng)的原因,討論得出結(jié)論,討論提綱如下:
    1、孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)?為什么?
    2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,其中一個(gè)重要原因是什么?
    這樣在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
    通過(guò)課堂小結(jié),把整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納,概括本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生在頭腦中形成具體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層練習(xí):
    熟悉教材內(nèi)容,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
    運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),分析解決問(wèn)題。
    聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題。
    目的是理解和鞏固知識(shí),培養(yǎng)信息處理能力,發(fā)展和鍛煉實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
    種子植物說(shuō)課稿篇六
    《植物趣談》是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下中的第14課。這篇課文是對(duì)本冊(cè)所學(xué)電腦知識(shí)的一個(gè)綜合復(fù)習(xí)、運(yùn)用過(guò)程。通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)windows操作系統(tǒng)已經(jīng)比較熟悉;第二單元的鍵盤練習(xí),為學(xué)生正確流利打字打下了良好的基礎(chǔ);通過(guò)第三單元的字、詞、句的練習(xí)以及13課海報(bào)的設(shè)計(jì),對(duì)于中文打字,簡(jiǎn)單的排版和編輯,學(xué)生正處于一個(gè)興趣增高的過(guò)程。對(duì)他們來(lái)說(shuō),自己的想法能夠以圖文的方式呈現(xiàn)在眼前,是一件多么快樂(lè)的事情??!所以,第十四課《植物趣談》既是學(xué)生興趣的繼續(xù)培養(yǎng),也是前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用及創(chuàng)新。
    教材給我們創(chuàng)設(shè)了“植物趣談”的情境,從豬籠草這一學(xué)生感到有趣的植物入手,分成兩塊。一是上網(wǎng)瀏覽,選擇自己感興趣的內(nèi)容,并為我所用;二是將所選取的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯,使其成為一個(gè)完整的知識(shí)介紹。
    知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上有選擇地獲取文字資料并加以應(yīng)用。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。
    重點(diǎn):獲取網(wǎng)上有價(jià)值的文字資料。
    難點(diǎn):網(wǎng)上信息資料的選取、編輯。
    (一)導(dǎo)入。
    小朋友們,老師最近有一個(gè)煩惱,隨著天氣變熱,蒼蠅、蚊子越來(lái)越多了,這些討厭的東西太可惡了,你們知道他們的危害嗎?(生:吸血、傳播病菌……)這么可惡的東西我們應(yīng)該怎么來(lái)消除他們呢?(蚊帳、蚊香、殺蟲劑……)這些辦法也都是我們平常采用的.,可是,其中一些方法會(huì)對(duì)人體造成危害,對(duì)環(huán)境造成污染,我們來(lái)評(píng)一評(píng)最環(huán)保的辦法。(學(xué)生評(píng)價(jià))老師也知道一種環(huán)保的滅蠅方法,想知道嗎?(出示豬籠草圖片,簡(jiǎn)單介紹)老師還知道一些有趣的植物,如:含羞草、綠毛龜身上的藻類植物等等。(出示視頻)這么多有趣的植物,你們猜,老師是怎么認(rèn)識(shí)的?(引出教材中的科普網(wǎng)站http://www。kepu。com。cn)。
    (二)展示豬籠草的資料。
    1、教師邊講解邊示范操作進(jìn)入網(wǎng)站,查看豬籠草。(點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)站——點(diǎn)擊植物--點(diǎn)擊趣味植物――點(diǎn)擊豬籠草)。
    2、學(xué)生嘗試進(jìn)入網(wǎng)站查找自己感興趣的植物。
    (提醒學(xué)生注意網(wǎng)址輸入的正確性;喜歡哪種植物就用鼠標(biāo)單擊那里)。
    (三)為我所用。
    1、選定文字(教師邊講解邊操作)。
    先指向選定內(nèi)容的開始處,然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到結(jié)尾處,顏色突出的部分就是選定的區(qū)域。
    2、復(fù)制。
    在選定區(qū)域單擊右鍵,在快捷菜單中選擇復(fù)制。
    3、粘貼(教師邊講解邊操作)。
    打開寫字板,單擊粘貼按鈕;寫字板空白處單擊右鍵,快捷菜單中選擇粘貼。
    (四)修改文章。
    怎么樣才能使我們選取的內(nèi)容成為吸引讀者的文章呢?看看誰(shuí)的點(diǎn)子最棒!
    1、教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的修改辦法進(jìn)行編輯演示。(標(biāo)題、字體、開頭……)。
    2、進(jìn)行補(bǔ)充:
    a、這些知識(shí)是別人的,我們要尊重別人的勞動(dòng)成果,注明出處。
    b、寫上自己的班級(jí)、姓名。
    3、保存。
    (五)學(xué)生自己操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (六)總結(jié)。
    1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了什么有趣的植物?
    2、怎么認(rèn)識(shí)的?通過(guò)什么辦法讓網(wǎng)上的知識(shí)為我所用呢?
    在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我始終圍繞3個(gè)教學(xué)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。充分利用教材中給我們創(chuàng)設(shè)的情境,同時(shí)對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,變得更加生動(dòng),更加有吸引力。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的好奇心,變教師的單純的說(shuō)教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生樂(lè)在其中,在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,同時(shí)興趣也越來(lái)越濃厚。另外,在整堂課中始終貫徹環(huán)保思想。從開始的導(dǎo)入,到最后的總結(jié),學(xué)生的環(huán)保意識(shí)必會(huì)得到加強(qiáng)。
    種子植物說(shuō)課稿篇七
    樣子萌萌噠的多肉
    植物
    ,現(xiàn)在受到越來(lái)越多人的喜
    愛
    。如下是小編精選的多肉植物種子怎么養(yǎng),希望對(duì)你有幫助。
    其實(shí)看種類,我剛開始以為簡(jiǎn)單隨便種,結(jié)果1 個(gè)月內(nèi)收起好多空盆,后來(lái)才慢慢發(fā)覺各種品種在不同季節(jié)都會(huì)有變化,聽到膩三詞陽(yáng)光、空氣、水,這三樣元素要依情況調(diào)整。
    要他們死掉方法許多種,請(qǐng)參考以下多肉死亡指南:
    1. 每天澆水。(它們大多生長(zhǎng)在艱苦環(huán)境中,不用過(guò)度溺愛)
    2. 日正當(dāng)中澆水。(水會(huì)馬上變熱然后盆裡會(huì)像個(gè)蒸氣室把根悶爛)
    3. 盆底沒有洞。(因?yàn)楦啃枰諝饬魍ǎ芗涌焖萘魍ㄋ俣龋?BR>    4. 夏天。(尤其臺(tái)灣夏天.非常悶熱及潮濕,我自己夏天都清出好多空盆)
    5. 蟲害。(最可怕為粉介殼蟲,藥劑時(shí)常無(wú)法殺死它,身上粉會(huì)將藥劑帶走,試著用針一隻隻刺死)
    6. 細(xì)菌。(常發(fā)生生病果凍葉掉在表土開始發(fā)爛,并開始傳染到整株死亡)
    1. 長(zhǎng)時(shí)間日照,多肉生長(zhǎng)在類似沙漠環(huán)境,陽(yáng)光不夠強(qiáng)會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子距離開始拉長(zhǎng),這時(shí)不華麗也不可愛了。
    2. 按品種澆水,水量認(rèn)真起來(lái)會(huì)研究不完,以我家環(huán)境(全日照、遮
    雨
    棚、五樓通風(fēng)處),秋冬春日夜溫差大,靠近冬天我會(huì)選擇 1-2 星期澆水,看情況澆透 ; 夏天、春秋偏熱時(shí)少澆水,大概 1 個(gè)月 1次水少量不澆透,有些品種容易乾,需要偶爾噴水霧或移至遮陽(yáng)區(qū)域。
    3. 介質(zhì)最關(guān)鍵,想把多肉養(yǎng)好一定要認(rèn)真探討這部分,環(huán)境、品種、澆水習(xí)慣都有其配方。我的懶人配法,底層使用大顆粒煤焦石,中間會(huì)用中顆粒赤玉土混中細(xì)顆粒煤焦石,表土蓋上中粒的赤玉土。每家多肉名店都會(huì)賣特調(diào)介質(zhì)配方,依舊不適合環(huán)境因素,建議買調(diào)配好介質(zhì)當(dāng)作中層,底層搭配超疏水介質(zhì),比較能預(yù)防手癢把土澆透才不至于使根部爛掉,表土最好鋪個(gè)單一色赤玉石,簡(jiǎn)單好看。
    1. 仙人掌部分夏天放在有洞盆器,盡情澆到透為止,因?yàn)樯L(zhǎng)季所以很需要養(yǎng)分。
    2. 常見景天科要小心悶熱、注意日照是否充足、水份過(guò)多、低日照會(huì)讓它們脖子抽長(zhǎng)變得有些丑陋。涼爽季節(jié)不過(guò)度澆少量水,日夜溫差大的秋季限制水份,某些品種會(huì)看到顏色轉(zhuǎn)紅加密集葉子,就是所謂多肉人在涼爽生長(zhǎng)季追求漂亮模樣。(常看到日本、歐洲那些乾冷氣候區(qū)域,多肉們大多顏色鮮紅且飽滿)
    3. 百合科及菊科孩子挺喜歡喝水,夏天用噴水器添加水霧,不然容易收空盆。
    4. 大戟科要特別注意,不是不好養(yǎng),它們傷口會(huì)有白色乳汁,只要碰過(guò)記得一定要徹底洗手或乾脆戴手套,有一次在處理時(shí),手指沾到乳汁還洗三次手,但揉眼睛后,馬上開始眼睛灼熱狂流眼淚,到急診處理完才停止,期間眼睛發(fā)紅劇痛,若直接憤進(jìn)眼球,有可能直接瞎掉。
    5. 想在室內(nèi)放植物,請(qǐng)愛用空氣鳳梨,冷氣房?jī)?nèi)也活很好,只要有些乾泡水15分鐘馬上硬挺,切記泡水后要迅速甩乾,免得會(huì)爛根。
    完全不建議養(yǎng)在室內(nèi),室內(nèi)通常悶熱,水量調(diào)配更難,如果沒有陽(yáng)光會(huì)變得形狀奇怪,剛剛提到空氣鳳梨則很適合。
    多肉植物推薦以下幾款,朧月(一般常見食用石蓮,隨便長(zhǎng)隨便活,野放淋雨也沒差)、白姬之舞與蝴蝶之舞(颱風(fēng)來(lái)不用收,生命力旺盛,掉葉會(huì)再長(zhǎng)出枝)、蕾絲公主和不死鳥(被稱為多肉界惡魔,有落地生根血統(tǒng),會(huì)長(zhǎng)出一堆孩子,掉在別盆照舊長(zhǎng),不小心就佔(zhàn)領(lǐng)整個(gè)花園)、仙人掌(春天會(huì)狂開豔麗小花)、玉串系列(像瀑布般翠玉色多肉,容易爆盆),另外綠之鈴、弦月(會(huì)如瀑布一樣生長(zhǎng),還會(huì)長(zhǎng)梅子味小花)。(達(dá)人推薦的這幾款多肉,確實(shí)好養(yǎng),小編家里也有養(yǎng))
    蚊子較少,但若土太乾會(huì)引來(lái)螞蟻筑巢,土太悶、天氣因素會(huì)招來(lái)介殼蟲。
    其他
    還有蚜蟲、蜘蛛、毛毛蟲、蜈蚣等,常在植物發(fā)現(xiàn)不知名小蟲,除定期噴藥以外,我鐵了心直接撒一堆農(nóng)藥,家裡有小孩與寵物就不建議。
    單單枯葉不用太擔(dān)心,植物也需要將老葉汰換以保留養(yǎng)分,儘量保持全乾自己掉葉,半乾狀態(tài)與莖接縫處會(huì)再長(zhǎng)出新植株,植物容易開始亂長(zhǎng)。果凍葉變半透還不到乾枯,要馬上拔掉,檢查莖或根有無(wú)發(fā)黑,看到馬上以乾淨(jìng)剪刀處理,把植物直接脫盆放至陰涼通風(fēng)處觀察。如遇到介殼蟲導(dǎo)致,立刻將蟲一一殺死,并注意葉密處有無(wú)遺漏,再脫盆將土全部用牙刷刷掉,泡在酒精水內(nèi)殺菌消毒。
    普通花市買到多肉植物大多伴著培養(yǎng)土,一定要記得更換介質(zhì),因?yàn)榕囵B(yǎng)土太飽水,經(jīng)常在裡頭發(fā)現(xiàn)蜈蚣,加上外來(lái)土?xí)r常有蟲卵、蟻窩等不確定因素,建議買回來(lái)記得脫盆把土刷干凈,放陰涼處風(fēng)乾幾天,讓傷口癒合再種到新盆器。我家多肉都喝洗米水長(zhǎng)大,簡(jiǎn)單又天然干凈,亦可選擇化學(xué)肥料。
    種子植物說(shuō)課稿篇八
    1、導(dǎo)學(xué)案給了學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,通過(guò)它知道自己要做什么、小組要做什么,自己能做的就做了。
    2、設(shè)置、實(shí)施多種不同的展示交流形式,促動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)參與課堂,學(xué)生之間互相交流、質(zhì)疑、糾正中,正確答案形成了。
    3、教學(xué)技術(shù)的選擇上。課間按排每一小組各派一人在黑板繪出黃豆種子剖面圖,實(shí)際上每個(gè)小組都已有多數(shù)人參與,對(duì)要學(xué)習(xí)的那么多生物新詞匯有所了解,既用足了教室內(nèi)的課程資源又給學(xué)生提供了發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),為提高課堂實(shí)效設(shè)了伏筆。運(yùn)用課件很直觀說(shuō)明了裸子植物種子無(wú)果皮包被。
    4、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上確定具體,表述明了,便于學(xué)生操作。
    5、教學(xué)方法開放、有啟發(fā)性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,交往渠道暢通。
    1、課堂學(xué)生展示規(guī)則中對(duì)發(fā)言的要求,要階段性改進(jìn)。
    2、練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性,打入導(dǎo)學(xué)案中。
    3、學(xué)生適應(yīng)這種上課形式后,教師的重復(fù)語(yǔ)言、指令性語(yǔ)言要減少。
    4、設(shè)置有梯度的問(wèn)題還不夠。
    5、學(xué)生之間的.質(zhì)疑、互辨還有帶于建構(gòu)。
    6、新課堂中教學(xué)機(jī)智還要完善。
    1、現(xiàn)在傾向于動(dòng)作型學(xué)習(xí)的學(xué)生居多,都愿意下地展示。本來(lái)教師要求2人,有的小組下地4--5人,顯得課堂亂。
    2、怎樣的導(dǎo)學(xué)案是最合乎學(xué)生需要的。
    種子植物說(shuō)課稿篇九
    種子植物是植物界中最為重要的一個(gè)群體,它們通過(guò)種子的方式,實(shí)現(xiàn)了在陸地上廣泛繁衍的能力。種子植物起源于約3億年前的古生代晚期,經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化過(guò)程。最初的種子植物只是一些簡(jiǎn)單的樹狀植物,而現(xiàn)在的種子植物則已經(jīng)形成了各種各樣的形態(tài)和特征。種子植物的演化過(guò)程是自然選擇和適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果,它們的適應(yīng)能力使它們成為了陸地生態(tài)系統(tǒng)中的主導(dǎo)者。
    種子植物的生活史包括了種子的形成、傳播和萌發(fā)等過(guò)程。首先,在植物體內(nèi)經(jīng)過(guò)授粉和受精后,胚珠會(huì)逐漸發(fā)育成為種子。種子包含著胚里和種皮,前者是植物發(fā)育成為成熟個(gè)體的基礎(chǔ),后者則是保護(hù)胚里的作用。接下來(lái),種子會(huì)通過(guò)各種方式進(jìn)行傳播,例如風(fēng)散、動(dòng)物傳播等。最后,當(dāng)種子遇到適合的環(huán)境條件時(shí),它們會(huì)發(fā)芽,并逐步長(zhǎng)成成年植物。種子植物的生活史是具有自我繁育、自我傳播的特點(diǎn),使它們具備了在各種環(huán)境中生存的能力。
    種子植物在陸地生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。首先,它們通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供了能量和營(yíng)養(yǎng)。其次,種子植物通過(guò)不同的植物群落構(gòu)成,形成了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),為其他生物提供了棲息地、食物和保護(hù)。第三,種子植物還具有保持土壤、凈化空氣、保護(hù)水源等生態(tài)功能。此外,種子植物還對(duì)防止水土流失、改善環(huán)境質(zhì)量等方面起到了重要作用??傊?,種子植物是維持生態(tài)平衡和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基石。
    種子植物給予了我們?cè)S多啟示。首先,種子植物的生命力和適應(yīng)能力告訴我們要堅(jiān)持不懈地追求我們的夢(mèng)想,面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境和選擇合適的方式。其次,種子植物的繁衍方式告訴我們要堅(jiān)持生育后代的責(zé)任,傳承和發(fā)展人類文明。最后,種子植物的生態(tài)功能告訴我們要保護(hù)環(huán)境、珍惜資源,共同構(gòu)建美麗的地球家園。種子植物以其獨(dú)特的生命方式和生態(tài)功能,為我們的生活帶來(lái)了無(wú)盡的驚喜和啟發(fā)。
    第五段:對(duì)未來(lái)的展望。
    種子植物的研究和保護(hù)對(duì)于人類的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)種子植物的科學(xué)研究,掌握它們的優(yōu)勢(shì)和潛能,為人類社會(huì)的發(fā)展提供更多的資源和可能性。同時(shí),我們也要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù),減少污染和破壞,為種子植物提供更適宜的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能繼續(xù)享受到種子植物給予我們的恩惠和啟示,共同實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存的美好愿景。
    總結(jié):種子植物通過(guò)種子的方式實(shí)現(xiàn)了陸地上廣泛繁衍的能力,它們的生活史包括了種子的形成、傳播和萌發(fā)等過(guò)程。種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色,為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供了能量和營(yíng)養(yǎng),為其他生物提供了棲息地和保護(hù)。種子植物給予了我們?cè)S多啟示,告訴我們要追求夢(mèng)想、堅(jiān)持生育后代、保護(hù)環(huán)境。對(duì)種子植物的研究和保護(hù)對(duì)于人類的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要,我們需要加強(qiáng)科學(xué)研究,保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存的美好愿景。
    種子植物說(shuō)課稿篇十
    1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn),進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
    2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。
    能力目標(biāo)。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較,從而歸納出裸子植物主要特征,在此過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
    情感目標(biāo)。
    1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
    2、通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解,使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀,并對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育。
    教學(xué)建議。
    一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    二、教材分析。
    本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn),有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。
    本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多,要讓學(xué)生觀察球果,并與綠色開花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比;還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征,要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí),而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的生殖過(guò)程了解很少,這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
    松的生殖過(guò)程比較復(fù)雜,其受精過(guò)程與綠色開花植物不同,學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精,從雌球花經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解,加之整個(gè)生殖過(guò)程比較長(zhǎng)又不易觀察到,所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容,不必讓學(xué)生了解的過(guò)于詳細(xì)。
    三、教法建議。
    1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實(shí)物,裸子植物要帶有球果,被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較,找出它們的共同特征,即它們都是用種子繁殖后代,這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別,即裸子植物的種子是裸露的,而被子植物的種子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
    2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察,應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中,植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過(guò)程以及裸露的種子,教師要通過(guò)實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說(shuō)明。
    3、關(guān)于我國(guó)是"裸子植物的故鄉(xiāng)",這是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類,并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料,舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    重點(diǎn):
    1、裸子植物的主要特征。
    2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
    難點(diǎn):松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
    設(shè)計(jì)思想:
    學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物,所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
    手段:以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
    教學(xué)過(guò)程?:(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))。
    一、導(dǎo)入??:
    3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,并總結(jié):
    (1)松的雌球果并不是松的果實(shí)。
    (2)杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi),種子是不裸露的,屬于被子植物。松的種子長(zhǎng)在雌球果上,種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
    二、講授新課:
    (一)松的生活環(huán)境:
    組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界,在電影電視中所見到的松樹的情況,說(shuō)出松樹的生活環(huán)境,使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上,而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方,甚至是巖石的縫隙中。
    (二)松的形態(tài)結(jié)構(gòu):
    1、出示有關(guān)松的圖片,要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征,分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
    2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)。
    3、總結(jié)、補(bǔ)充:松樹的根系十分發(fā)達(dá);莖桿高大、粗壯;葉呈針狀。
    4、出示錄像或掛圖:簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
    注意:由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念,所以介紹的內(nèi)容一定要很簡(jiǎn)單。
    重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):受精后第二年,才形成種子,且種子是裸露的,帶有翅。
    (三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;
    1、出示錄像:介紹我國(guó)的裸子植物。
    2、組織學(xué)生觀看錄像,并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
    3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。
    (四)裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義:
    1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
    2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。
    3、總結(jié)、補(bǔ)充。
    三、作業(yè)?:
    板書設(shè)計(jì)?:
    一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn):
    1、生長(zhǎng)環(huán)境:干旱的陸地。
    2、形態(tài)結(jié)構(gòu):高大喬木,根系發(fā)達(dá),葉針狀,種子有翅。
    杉、側(cè)柏、銀杏等。
    1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
    2、種子是裸露的,沒有果皮包被。
    四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義:
    保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
    減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等。
    探究活動(dòng)。
    校園植物的調(diào)查。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>    調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹木和花卉的種類,并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
    實(shí)驗(yàn)類型:學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。
    材料用品:
    枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器(如采集箱、瓶、塑料袋)、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
    實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:先把校園劃成若干塊,每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長(zhǎng),準(zhǔn)備好必要的工具。
    方法步驟:
    1、采集。根據(jù)先喬木,次灌木,再草本,最后是地被植物層的次序采集植物。
    (2)連根挖起草本植物(最好帶有花和果實(shí)),拍去泥土,掛上標(biāo)簽,放入采集箱。如草本植物已成片,要測(cè)量其面積。
    此類采集工作記錄時(shí),遍地可見的記錄為“極多”,50%以上為“很多”,25%以上為“較多”,5~25%為“常見”,1~5%為“較少”,1%以下為“極少”,個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見”,很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。
    2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本??筛鶕?jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征(必要時(shí)可挖根)識(shí)別植物,再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等,在教師的幫助下,先分出大的門類,然后再分科,根據(jù)科內(nèi)特征,查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
    給所有植物掛上學(xué)名表,然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
    種名。
    科名。
    生長(zhǎng)地點(diǎn)。
    生長(zhǎng)環(huán)境。
    株數(shù)或多度。
    備注??????。
    把所有植物分類統(tǒng)計(jì)匯總,并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
    舉例:
    類別。
    科名。
    種名。
    生長(zhǎng)地點(diǎn)。
    株數(shù)或多度。
    備注。
    蘇鐵科。
    鐵樹。
    暖房。
    4?。
    柏科。
    柏科。
    校園南側(cè)。
    5?。
    羅漢松科。
    羅漢松。
    教學(xué)樓旁。
    3?。
    松科。
    雪松。
    樓前草坪。
    2?。
    金縷梅科。
    楓香。
    體操房旁。
    2?。
    楊柳科。
    柳樹。
    小河邊。
    10?。
    樟科。
    樟樹。
    走廊道旁。
    8?。
    榆科。
    白榆。
    后操楊。
    25?。
    菊科。
    蒲公英。
    1號(hào)樓路邊。
    常見?。
    禾本科。
    狗尾草。
    草地。
    極多?。
    禾本科。
    馬唐。
    草地。
    較多?。
    石蒜科。
    蔥蘭。
    金魚池周圍。
    較多?。
    百合科。
    沿階草。
    2號(hào)樓邊。
    較少?。
    種子植物說(shuō)課稿篇十一
    《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級(jí)下冊(cè)“第三單元”第十四課的內(nèi)容。本課內(nèi)容一課時(shí)。從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看,本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個(gè)知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看,本課又是語(yǔ)文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入,文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。
    從課堂內(nèi)容上看,本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文,并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。
    本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例,通過(guò)網(wǎng)上獲取資料,寫一篇自己感興趣的文章。
    從知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō):要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。
    從能力目標(biāo)來(lái)說(shuō):讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。并學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置。
    從情感目標(biāo)來(lái)說(shuō):培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。
    本課的重點(diǎn)是獲取網(wǎng)上的文字資料。
    本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。
    教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果,同時(shí),教師在教學(xué)的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。
    學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”,目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平有差異,分成幾個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決,充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
    分成四個(gè)部分:新課導(dǎo)入,新課教學(xué),上機(jī)操作,課堂總結(jié)。
    (一)第一部分:導(dǎo)入(3-4分鐘)。
    (二)第二部分:新課教學(xué)(8-10分鐘)。
    1、有選擇地選中自己需要的文字。
    2、突出復(fù)制操作的作用(右擊后選擇復(fù)制選項(xiàng))。
    3、突出文章編輯時(shí)幾個(gè)鍵(光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等)的使用,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。
    在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)道德。
    出示要求:(1)、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。
    (2)、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制。
    主題:一種動(dòng)物或植物。
    內(nèi)容:網(wǎng)上下載部分內(nèi)容,結(jié)尾加上自己的看法。
    (3)、同學(xué)之間相互觀賞,學(xué)習(xí)。
    4、第四部分:總結(jié):對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),一:從網(wǎng)上下載資料(文字型);二:對(duì)文字進(jìn)行修改(要注明資料的出處,重在尊重他人的勞動(dòng)成果)。
    謝謝大家,我的說(shuō)課說(shuō)完了。
    種子植物說(shuō)課稿篇十二
    一、教學(xué)過(guò)程:
    人教版生物七年級(jí)上冊(cè)《種子植物》這節(jié)課中我首先從生活中的實(shí)際例子入手,提出問(wèn)題設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣..然后以菜豆種子和玉米種子為重點(diǎn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比,得出單子葉植物和雙子葉植物的概念,以及胚是幼小的植物體,最后進(jìn)行練習(xí)鞏固。
    為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在課堂上采取了一些措施:如讓學(xué)生收集種子,嘗試了解種子,讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集種子的樂(lè)趣,從中感受種子的魅力。再如在課堂上花費(fèi)了大量的時(shí)間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上,教觀察與解剖的方法,對(duì)每個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行總結(jié)歸納,再利用表格對(duì)菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析比較得到的,教師只起到了引導(dǎo)的作用。
    二、教學(xué)方法:
    此外在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了較好的效果。
    三、對(duì)本節(jié)課本人的評(píng)價(jià):
    整體設(shè)計(jì)自然流暢。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時(shí),讓學(xué)生看書、畫胚的結(jié)構(gòu)、和書中的圖對(duì)比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過(guò)四個(gè)細(xì)致的步驟將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。與學(xué)生互動(dòng)發(fā)揮了主體參與。
    四、缺點(diǎn):
    當(dāng)然還有不足的地方:激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言生硬。課堂上不能和學(xué)生融為一體,不能和學(xué)生很好地互動(dòng),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。
    種子植物說(shuō)課稿篇十三
    1、說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻R姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?BR>    3、運(yùn)用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。
    1、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
    2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻R姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?BR>    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個(gè)特征:它們的后代都是由孢子生殖而來(lái)的,我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。
    導(dǎo)入:但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的,是靠什么來(lái)生殖的呢?應(yīng)該是種子植物。
    介紹種子植物能結(jié)種子,并是由種子發(fā)育成的植物,叫做種子植物。
    那種子又是如何變成一棵植物呢?我們先來(lái)了解種子的特點(diǎn)。
    實(shí)驗(yàn):觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論:
    1、兩粒種子有什么區(qū)別?
    2、種子中哪一部分將來(lái)能發(fā)育成一棵植物?在種子中指出來(lái)。
    3、胚在種子的哪里,胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化?
    4、種皮的作用?
    5、如果在玉米剖面滴碘液,染成藍(lán)色的是?
    介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu):
    種皮,胚
    胚的結(jié)構(gòu):胚根、胚芽、胚軸、子葉
    菜豆種子的結(jié)構(gòu):
    種皮、胚、胚乳
    思考:胚乳的作用?
    兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
    種子的分類:含兩片子葉的:雙子葉植物
    含一片子葉的:?jiǎn)巫尤~植物
    總結(jié):種子的基本結(jié)構(gòu)種皮,胚
    胚:胚芽、胚根、胚軸、子葉
    種子植物優(yōu)勢(shì):1、有種皮,使胚受到保護(hù)
    2、有貯存豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚
    3、種子是一個(gè)器官,適應(yīng)性強(qiáng),孢子只是一個(gè)細(xì)胞,只能在溫暖潮濕的環(huán)境萌發(fā)。
    結(jié)論:種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。
    種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物
    哪個(gè)更具有陸地生活的優(yōu)勢(shì)?
    練習(xí):1、(1)松的球果不是果實(shí)。()
    2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。()3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護(hù)。()
    這節(jié)課的內(nèi)容比較多,講起來(lái)學(xué)生不易理解,特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物,他們并沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。最好是讓他們通過(guò)實(shí)物來(lái)作對(duì)比,從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間,很難找到。我又想能否通過(guò)生活中的例子來(lái)說(shuō)清楚呢,比如用橙子來(lái)作例子,讓他們說(shuō)出它是被子植物還是裸子植物,但這里又牽涉到果肉,這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不來(lái),所以講得比較吃力,學(xué)生也比較難理解。所以,最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的'總結(jié)很重要,讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路,也可以通過(guò)練習(xí)題來(lái)作為鞏固。