運動對于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運動量。在寫作文時，如何組織好文章結(jié)構(gòu)？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇一
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習(xí)第一個好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4、練習(xí)查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習(xí)的時候，遇到不認識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個好習(xí)慣：主動識字（板書，齊讀）。
二學(xué)習(xí)第二個好習(xí)慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動識字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇三
教法設(shè)想：
既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時，應(yīng)通過具體鮮活的實踐活動，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個實踐活動。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。
1.教學(xué)“寫日記”
我班已有個別學(xué)生堅持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個日記寫得不錯的同學(xué)，讓他們準備交流自己寫日記的心得與樂趣。
2.愛護圖書。
在寒假中已經(jīng)布置每個學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛護保護好自己的作業(yè)，并學(xué)會如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合自己的班級的實際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設(shè)計：
教學(xué)要求。
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。
1.讓幾個寫日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。
2.讓學(xué)生明白日記的格式。
3.讓個別同學(xué)交流寫日記的心得體會。
4.指導(dǎo)如何寫日記。
a.由上面學(xué)生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。
b.讓他們再仔細地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。
c.現(xiàn)場把自己的習(xí)作改成日記格式。
d.互相交流自己的日記。
三、明白寫日記重要性。
1.簡單討論寫日記有什么好處？
2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅持寫日記了。
3.如何制定好寫日記計劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
4.小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
四、實踐作業(yè)。
寫一則日記。
要求：
1.寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。
2.在表達完整的前提下，盡可能短小一點。
第二課時。
（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：
1.干凈整潔的作業(yè)。
2.破爛不堪的作業(yè)。
3.雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。
4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書。
（二）讓學(xué)生針對這些情況談自己的感想。
1.教師現(xiàn)場示范如何修理與保護自己的作業(yè)與圖書。
2.找同學(xué)當(dāng)場練習(xí)修理。讓學(xué)生評議。
3.教師再有針對性地指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)教材再深入地感知。
1.同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
2.通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇四
葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可”。正如詩圣杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。因此，我規(guī)定學(xué)生在讀背課文的基礎(chǔ)上，每周再背誦幾首古詩詞及其他優(yōu)秀文章，并在課堂上適時檢驗；每周要寫兩篇讀書筆記，檢驗閱讀能力。
上課提醒學(xué)生專心致志，努力聽講，還要求他們勤于思考，并做好語文筆記。有些學(xué)生上課愛走神，睡覺，久而久之，成績就下滑了。所以，教師有責(zé)任去糾正他們的不良上課習(xí)慣，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些人，可以課下找他們談?wù)勑?，上課時多提問，慢慢就能夠幫助他們培養(yǎng)好的習(xí)慣了。
書寫在語文這一科顯得尤其重要。一個學(xué)生書寫不好，會嚴重影響他的語文考試成績，還會抵消他學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，督促他們練字，加強書寫練習(xí)，顯得很有必要。除了作文周記要求他們書寫要工整大方外，每周還要檢查字帖練習(xí)情況。并告誡他們，“提筆就是練字時”。只要拿起筆，就要想到書寫要美觀，不能馬虎。
語文的信息量大，需要掌握很多的字、詞、義、理，因此必須讓學(xué)生有一個良好的積累習(xí)慣。我督促學(xué)生每人準備一個筆記本，時刻記下重要的生字、成語，甚至是好的句子，段落，文章。這樣長久的積累，提高了學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇五
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”評釋遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
進人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察；語文的寫作訓(xùn)練自是不消說。這些觀察要求學(xué)生不但能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的素質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能本身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求資助時，家長千萬不克不及置之不睬或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子本身試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不克不及包攬，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠本身的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的本質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不肯好好寫的孩子，很難做好另外事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不但能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，并且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高綜合本質(zhì)。
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記條記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，并且還能熬煉本身分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理條記的習(xí)慣。
讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個簿本，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示本身，制止出現(xiàn)同類錯誤。
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書條記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不但是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。
做各科作業(yè)要預(yù)先擺設(shè)好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有必然的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率必定就高不了。
階段需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就整理到這里了，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實際問題。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認真、持之以恒的良好習(xí)慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣，
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)劇＃?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點：
一、態(tài)度認真。
二、要準備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認真學(xué)習(xí)，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時。
教學(xué)重點：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實踐操作。
1、每人準備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇七
在小學(xué)階段，每個孩子的學(xué)習(xí)能力都不同，由于每個家庭環(huán)境的成長，讓每個孩子的習(xí)慣也不大相同，所以如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這既說明了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要，同時也指出了一線教師的職責(zé)所在。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生具有以下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
小學(xué)生愛玩好動，注意力不能夠長時間集中，往往影響正常的授課和學(xué)習(xí)進程。因些，從學(xué)生一入學(xué)就要加強常規(guī)訓(xùn)練，明確提出學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生做到：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學(xué)回答的對要聽，如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再發(fā)表意見。聽是學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握知識的重要途徑之一，同時還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生通過看到而獲得的知識經(jīng)驗往往比聽到的要牢固的多。因此教學(xué)中要充分準備觀察材料，通過板書、演示操作、投影等形式呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生觀察的興趣。如新授課前把情景圖呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生先觀察，再說一說圖中描繪的是什么事件（情景）？從圖中收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？還想知道什么等等。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點與同伴進行交流與溝通，再加以補充完善，以形成知識經(jīng)驗。這樣日積月累，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生自由觀察并獲取知識的能力。
新課程標(biāo)準明確提出，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，本身就是一種思維的活動。因此，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生思考的欲望，調(diào)動思維的積極性，挖掘?qū)W生感興趣的素材，提出值得學(xué)生思考的問題，并提供適量的思考依據(jù)，最終讓學(xué)生形成有理有據(jù)的觀點。在做練習(xí)時，填空、判斷、解決問題都要有理有據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、縝密分析以及優(yōu)化方法的能力。其次，要給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間。知識經(jīng)驗的形成是在不斷的思考和修正中得以最終形成。越是給學(xué)生留有思考的余地，學(xué)生思考得就越深刻，質(zhì)量也會越高。越有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中曾有這樣的論述：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教給他思考…學(xué)生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了”?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中悉心培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣是多么的得要。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺，閱讀課本往往急于求成，只看結(jié)論不求過程。因此在學(xué)生初讀后，要組織學(xué)生把相關(guān)說明、推導(dǎo)過程等再次讓學(xué)生閱讀、體會、品味，以加深印象。如果學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生了錯誤，就適時引導(dǎo)學(xué)生從課本內(nèi)容中尋求幫助，從而讓他們領(lǐng)悟到閱讀的必要性，使他們養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅僅是閱讀數(shù)學(xué)課本上，而應(yīng)是大量地、廣泛的閱讀，這樣才能使學(xué)生思考得越多，他們在周圍世界中看到的不懂的東西越多，對知識渴求就越高。
規(guī)范書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識或基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成，而是由于書寫不規(guī)范或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶，否則，就會使“6”和“0”，“7”和“1”相混等；要教學(xué)生正確使用修改工具，不要一擦了就馬上寫，弄得一塌糊涂；還要講究書寫格式，如學(xué)生在分數(shù)乘法中進行約分時，原分數(shù)分子和分母與約分后的分子和分母易相混，作業(yè)前就要進行規(guī)范格式的要求，以減少錯誤的發(fā)生。
首先要認真、細致地審題。如在讀題時，把重點的字或詞畫出來，明確題目要做什么；題目有幾個要求，每個要求的具體內(nèi)容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教會學(xué)生檢查題目的方法，不同類型的題目檢查的方法是不一樣的。如計算題要用驗算的方法檢查；方程要用代入的方法驗證；應(yīng)用題要檢查過程是否完整，結(jié)果是否符合題情等。第三，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，就必須找到“病根”，“對癥下藥”，達到根治的效果。
總之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。要堅持嚴格要求，示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇八
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇九
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時間：
二課時。
三、教具準備：
掛圖。
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評比做得標(biāo)準的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準的學(xué)生上臺示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第二課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十二
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報。
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法，談話法，討論法，練習(xí)法，實踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識。
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字。
和毛筆字；自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)；有選擇地閱。
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）。
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
（1）??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的。
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以。
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解。
和表達能力。
2、?觀察第一頁圖2。
（1）??????注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一。
說自有什么啟發(fā)。
（2）??????再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙。
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）。
（3）引導(dǎo)觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）。
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導(dǎo)愛護所讀的書籍、報刊）。
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標(biāo)準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）。
由學(xué)生小結(jié)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄（卡片、采蜜本）。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說：
在學(xué)習(xí)中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時。
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、?觀察圖2。
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）。
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。）。
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復(fù)習(xí)查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時。
實踐活動：組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風(fēng)”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十四
課型。
實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
四、總結(jié)：
同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀！
回憶、交流。
1、讀題："不懂就問"。
2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考，交流。
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
3、請學(xué)生說說今后的打算？
學(xué)生仿寫。
通過回憶整理已形成的習(xí)慣，以對新的習(xí)慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處。
請教是學(xué)習(xí)進步的途徑。
板書設(shè)計：??????????????。
不懂就要問。
學(xué)會問問題。
課型。
實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
四、交流。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？ 。
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）。
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得?！?BR> 1、思考、交流。
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流：
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計：??????????????。
學(xué)會搜集資料。
方法：做摘抄筆記。
制作資料卡片。
拍照片。
編輯剪報。
錄像、錄音、復(fù)印……。
課前思考：
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因，對于個別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅持長期訓(xùn)練，不斷強化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實踐的時間和機會。
2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考：
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導(dǎo)。
課后反思：
有人說：好習(xí)慣是受用終生的財富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知，當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學(xué)校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結(jié)：
看著插圖，學(xué)生就很快地進入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時，老師通過巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會，哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實踐的機會，讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考：
學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：?“預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習(xí)慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學(xué)習(xí)的效率。
課后反思：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一課時。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十六
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時。
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本，讀書筆記。
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準備：掛圖、投影。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一.觀察圖畫。
1.圖上的小朋友在做什么？
2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)。
身正肩平???雙手拿書。
左右兩臂???自然平放。
目光課本???保持距離。
眼睛課本???距離一尺。
三.模仿評判。
1.請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四.集體訓(xùn)練。
1.觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2.讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3.復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4.指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5.集體評判。
6.學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達到要求。
7.小結(jié)。
第二課時。
一.整體感知圖畫。
1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2.簡說圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）。
1.提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平???交臂平放。
眼向前方???態(tài)度認真。
3.背誦時還要注意什么/。
聲音響亮???邊背邊想。
正確流利???富有感情。
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。
1.觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2.觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3.觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結(jié)。
第三課時。
一.觀察上邊三幅圖。
1.從第一幅圖你們看到了什么？
2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3.觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4.觀察第三幅圖。
5.圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6.小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖。
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2.說說去閱覽室看書的過程。
3.在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？
4.觀察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇一
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習(xí)第一個好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4、練習(xí)查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習(xí)的時候，遇到不認識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個好習(xí)慣：主動識字（板書，齊讀）。
二學(xué)習(xí)第二個好習(xí)慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動識字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇三
教法設(shè)想：
既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時，應(yīng)通過具體鮮活的實踐活動，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個實踐活動。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。
1.教學(xué)“寫日記”
我班已有個別學(xué)生堅持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個日記寫得不錯的同學(xué)，讓他們準備交流自己寫日記的心得與樂趣。
2.愛護圖書。
在寒假中已經(jīng)布置每個學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛護保護好自己的作業(yè)，并學(xué)會如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合自己的班級的實際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設(shè)計：
教學(xué)要求。
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。
1.讓幾個寫日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。
2.讓學(xué)生明白日記的格式。
3.讓個別同學(xué)交流寫日記的心得體會。
4.指導(dǎo)如何寫日記。
a.由上面學(xué)生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。
b.讓他們再仔細地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。
c.現(xiàn)場把自己的習(xí)作改成日記格式。
d.互相交流自己的日記。
三、明白寫日記重要性。
1.簡單討論寫日記有什么好處？
2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅持寫日記了。
3.如何制定好寫日記計劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
4.小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
四、實踐作業(yè)。
寫一則日記。
要求：
1.寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。
2.在表達完整的前提下，盡可能短小一點。
第二課時。
（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：
1.干凈整潔的作業(yè)。
2.破爛不堪的作業(yè)。
3.雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。
4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書。
（二）讓學(xué)生針對這些情況談自己的感想。
1.教師現(xiàn)場示范如何修理與保護自己的作業(yè)與圖書。
2.找同學(xué)當(dāng)場練習(xí)修理。讓學(xué)生評議。
3.教師再有針對性地指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)教材再深入地感知。
1.同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
2.通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇四
葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可”。正如詩圣杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。因此，我規(guī)定學(xué)生在讀背課文的基礎(chǔ)上，每周再背誦幾首古詩詞及其他優(yōu)秀文章，并在課堂上適時檢驗；每周要寫兩篇讀書筆記，檢驗閱讀能力。
上課提醒學(xué)生專心致志，努力聽講，還要求他們勤于思考，并做好語文筆記。有些學(xué)生上課愛走神，睡覺，久而久之，成績就下滑了。所以，教師有責(zé)任去糾正他們的不良上課習(xí)慣，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些人，可以課下找他們談?wù)勑?，上課時多提問，慢慢就能夠幫助他們培養(yǎng)好的習(xí)慣了。
書寫在語文這一科顯得尤其重要。一個學(xué)生書寫不好，會嚴重影響他的語文考試成績，還會抵消他學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，督促他們練字，加強書寫練習(xí)，顯得很有必要。除了作文周記要求他們書寫要工整大方外，每周還要檢查字帖練習(xí)情況。并告誡他們，“提筆就是練字時”。只要拿起筆，就要想到書寫要美觀，不能馬虎。
語文的信息量大，需要掌握很多的字、詞、義、理，因此必須讓學(xué)生有一個良好的積累習(xí)慣。我督促學(xué)生每人準備一個筆記本，時刻記下重要的生字、成語，甚至是好的句子，段落，文章。這樣長久的積累，提高了學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇五
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”評釋遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
進人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察；語文的寫作訓(xùn)練自是不消說。這些觀察要求學(xué)生不但能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的素質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能本身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求資助時，家長千萬不克不及置之不睬或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子本身試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不克不及包攬，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠本身的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的本質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不肯好好寫的孩子，很難做好另外事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不但能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，并且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高綜合本質(zhì)。
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記條記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，并且還能熬煉本身分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理條記的習(xí)慣。
讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個簿本，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示本身，制止出現(xiàn)同類錯誤。
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書條記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不但是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。
做各科作業(yè)要預(yù)先擺設(shè)好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有必然的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率必定就高不了。
階段需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就整理到這里了，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實際問題。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認真、持之以恒的良好習(xí)慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣，
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)劇＃?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點：
一、態(tài)度認真。
二、要準備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認真學(xué)習(xí)，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時。
教學(xué)重點：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實踐操作。
1、每人準備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇七
在小學(xué)階段，每個孩子的學(xué)習(xí)能力都不同，由于每個家庭環(huán)境的成長，讓每個孩子的習(xí)慣也不大相同，所以如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這既說明了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要，同時也指出了一線教師的職責(zé)所在。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生具有以下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
小學(xué)生愛玩好動，注意力不能夠長時間集中，往往影響正常的授課和學(xué)習(xí)進程。因些，從學(xué)生一入學(xué)就要加強常規(guī)訓(xùn)練，明確提出學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生做到：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學(xué)回答的對要聽，如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再發(fā)表意見。聽是學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握知識的重要途徑之一，同時還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生通過看到而獲得的知識經(jīng)驗往往比聽到的要牢固的多。因此教學(xué)中要充分準備觀察材料，通過板書、演示操作、投影等形式呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生觀察的興趣。如新授課前把情景圖呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生先觀察，再說一說圖中描繪的是什么事件（情景）？從圖中收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？還想知道什么等等。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點與同伴進行交流與溝通，再加以補充完善，以形成知識經(jīng)驗。這樣日積月累，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生自由觀察并獲取知識的能力。
新課程標(biāo)準明確提出，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，本身就是一種思維的活動。因此，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生思考的欲望，調(diào)動思維的積極性，挖掘?qū)W生感興趣的素材，提出值得學(xué)生思考的問題，并提供適量的思考依據(jù)，最終讓學(xué)生形成有理有據(jù)的觀點。在做練習(xí)時，填空、判斷、解決問題都要有理有據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、縝密分析以及優(yōu)化方法的能力。其次，要給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間。知識經(jīng)驗的形成是在不斷的思考和修正中得以最終形成。越是給學(xué)生留有思考的余地，學(xué)生思考得就越深刻，質(zhì)量也會越高。越有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中曾有這樣的論述：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教給他思考…學(xué)生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了”?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中悉心培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣是多么的得要。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺，閱讀課本往往急于求成，只看結(jié)論不求過程。因此在學(xué)生初讀后，要組織學(xué)生把相關(guān)說明、推導(dǎo)過程等再次讓學(xué)生閱讀、體會、品味，以加深印象。如果學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生了錯誤，就適時引導(dǎo)學(xué)生從課本內(nèi)容中尋求幫助，從而讓他們領(lǐng)悟到閱讀的必要性，使他們養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅僅是閱讀數(shù)學(xué)課本上，而應(yīng)是大量地、廣泛的閱讀，這樣才能使學(xué)生思考得越多，他們在周圍世界中看到的不懂的東西越多，對知識渴求就越高。
規(guī)范書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識或基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成，而是由于書寫不規(guī)范或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶，否則，就會使“6”和“0”，“7”和“1”相混等；要教學(xué)生正確使用修改工具，不要一擦了就馬上寫，弄得一塌糊涂；還要講究書寫格式，如學(xué)生在分數(shù)乘法中進行約分時，原分數(shù)分子和分母與約分后的分子和分母易相混，作業(yè)前就要進行規(guī)范格式的要求，以減少錯誤的發(fā)生。
首先要認真、細致地審題。如在讀題時，把重點的字或詞畫出來，明確題目要做什么；題目有幾個要求，每個要求的具體內(nèi)容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教會學(xué)生檢查題目的方法，不同類型的題目檢查的方法是不一樣的。如計算題要用驗算的方法檢查；方程要用代入的方法驗證；應(yīng)用題要檢查過程是否完整，結(jié)果是否符合題情等。第三，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，就必須找到“病根”，“對癥下藥”，達到根治的效果。
總之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。要堅持嚴格要求，示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇八
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇九
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時間：
二課時。
三、教具準備：
掛圖。
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評比做得標(biāo)準的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準的學(xué)生上臺示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第二課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
第一課時。
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十二
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報。
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法，談話法，討論法，練習(xí)法，實踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識。
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字。
和毛筆字；自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)；有選擇地閱。
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）。
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
（1）??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的。
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以。
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解。
和表達能力。
2、?觀察第一頁圖2。
（1）??????注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一。
說自有什么啟發(fā)。
（2）??????再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙。
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）。
（3）引導(dǎo)觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）。
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導(dǎo)愛護所讀的書籍、報刊）。
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標(biāo)準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）。
由學(xué)生小結(jié)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄（卡片、采蜜本）。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說：
在學(xué)習(xí)中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時。
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、?觀察圖2。
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）。
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。）。
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復(fù)習(xí)查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時。
實踐活動：組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風(fēng)”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十四
課型。
實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
四、總結(jié)：
同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀！
回憶、交流。
1、讀題："不懂就問"。
2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考，交流。
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
3、請學(xué)生說說今后的打算？
學(xué)生仿寫。
通過回憶整理已形成的習(xí)慣，以對新的習(xí)慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處。
請教是學(xué)習(xí)進步的途徑。
板書設(shè)計：??????????????。
不懂就要問。
學(xué)會問問題。
課型。
實踐。
教學(xué)目標(biāo)：
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：???????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
三、討論。
四、交流。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？ 。
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）。
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得?！?BR> 1、思考、交流。
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流：
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計：??????????????。
學(xué)會搜集資料。
方法：做摘抄筆記。
制作資料卡片。
拍照片。
編輯剪報。
錄像、錄音、復(fù)印……。
課前思考：
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因，對于個別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅持長期訓(xùn)練，不斷強化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實踐的時間和機會。
2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考：
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導(dǎo)。
課后反思：
有人說：好習(xí)慣是受用終生的財富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知，當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學(xué)校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結(jié)：
看著插圖，學(xué)生就很快地進入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時，老師通過巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會，哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實踐的機會，讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考：
學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：?“預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習(xí)慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學(xué)習(xí)的效率。
課后反思：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一課時。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十六
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時。
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本，讀書筆記。
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準備：掛圖、投影。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一.觀察圖畫。
1.圖上的小朋友在做什么？
2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)。
身正肩平???雙手拿書。
左右兩臂???自然平放。
目光課本???保持距離。
眼睛課本???距離一尺。
三.模仿評判。
1.請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四.集體訓(xùn)練。
1.觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2.讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3.復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4.指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5.集體評判。
6.學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達到要求。
7.小結(jié)。
第二課時。
一.整體感知圖畫。
1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2.簡說圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）。
1.提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平???交臂平放。
眼向前方???態(tài)度認真。
3.背誦時還要注意什么/。
聲音響亮???邊背邊想。
正確流利???富有感情。
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。
1.觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2.觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3.觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結(jié)。
第三課時。
一.觀察上邊三幅圖。
1.從第一幅圖你們看到了什么？
2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3.觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4.觀察第三幅圖。
5.圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6.小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖。
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2.說說去閱覽室看書的過程。
3.在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？
4.觀察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。