生活中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。而且，必須強(qiáng)調(diào)的是以下是宗教領(lǐng)袖對(duì)于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
我閱讀我成長(zhǎng)篇一
在咖啡館里，有兩個(gè)人，一個(gè)人說(shuō)咖啡苦澀；一個(gè)人說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢？吾曰：心境不同。這一杯咖啡，如同一本書(shū)，看書(shū)的人不同，感想也不同，就像莎士比亞說(shuō)的：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！备郀柣f(shuō)，書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。書(shū)，是需要閱讀的，需要記的，只有閱讀，才能助我們成長(zhǎng)。書(shū)無(wú)私奉獻(xiàn)的把智慧給了讀者，它讓我進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的歡樂(lè)國(guó)度與神秘海洋。他讓我在書(shū)中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平，民族的團(tuán)結(jié)，災(zāi)難和恥辱。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來(lái)就愛(ài)不釋手，跟著主人公一起歡笑，一起流淚，走進(jìn)他們的世界中，去感受他們的處境，去體驗(yàn)他們遇到的事的時(shí)候，那是我最快樂(lè)的時(shí)光??書(shū)籍、報(bào)刊，使我坐在家里，便知道天下的事情，不斷的給我鼓勵(lì)??我看書(shū)不到廢寢忘食的地步，也就算的上手不釋卷，連上廁所都不放過(guò)，每次總是上了一個(gè)多小時(shí)，媽媽催了半天，我才合上書(shū)。有時(shí)候，我也會(huì)邊走邊看，媽媽總是教育我，不過(guò)現(xiàn)在我改了，因?yàn)槲抑肋@是一種不好的習(xí)慣，這是從我的好朋友“書(shū)”當(dāng)中知道的呢。但我走到哪里都會(huì)帶著一兩本書(shū)，盡管要出去郊游要帶許多東西，我也要帶幾本書(shū)，每次媽媽總是讓我?guī)б粌杀揪秃昧耍墒悄莾杀疽强赐炅?，就變得無(wú)聊了，所以我每次總是跟媽媽討價(jià)還價(jià)，兩本變成三本，有時(shí)候明的不行，我就來(lái)暗的，我便自己偷偷藏幾本帶走，哈哈，每次睡覺(jué)前，我都會(huì)看一下書(shū)，媽媽總是無(wú)奈的說(shuō)：“好吧，就5分鐘”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會(huì)兒，過(guò)了一會(huì)，媽媽來(lái)催我睡覺(jué)，我總說(shuō)看完這一頁(yè)，看完這一頁(yè)，還得寸進(jìn)尺，再看下一頁(yè)，不等媽媽下最后通牒，我是不會(huì)合上書(shū)的。
也許冰心奶奶，老舍先生也像我一樣，所以，這些偉大的作家都是讀書(shū)讀出來(lái)的。許多道理，也許就在你讀書(shū)的過(guò)程中，你就領(lǐng)會(huì)到了，所以在我的成長(zhǎng)中，我需要閱讀，閱讀就能使我成長(zhǎng)。在漫漫的人生旅途中,每時(shí)每刻都需要讀書(shū)。書(shū)是我們的精神食糧,它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。
我閱讀我成長(zhǎng)篇二
有一張照片，至今令我記憶猶新，那年我4歲，端坐在床上，旁邊是父母在給我講故事，這幅畫(huà)面一直深深地烙印在我的心上，這是我小時(shí)候每天必做的事情，每天晚上一個(gè)故事。幾個(gè)月下來(lái)，一本厚厚的格林童話(huà)竟被我聽(tīng)完了。所以那時(shí)我的知識(shí)面比其他同學(xué)都要廣，就在那年，我明白了“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”的真諦。
后來(lái)，我上學(xué)了，可書(shū)還是我形影不離的好伙伴，我就像一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里游蕩，感受著書(shū)給我?guī)?lái)的無(wú)限好處和興趣，領(lǐng)會(huì)了孫悟空的正直勇敢，感受了諸葛亮的聰明才智，發(fā)現(xiàn)了魯濱遜的理智明達(dá)，那年我10歲。
現(xiàn)在，我上初中了，和書(shū)已經(jīng)親密無(wú)間了，我最喜歡的地方就是圖書(shū)館，看著里面一柜柜排放整齊的圖書(shū)，我會(huì)馬上沖進(jìn)里面，像花朵一樣貪婪地吸允著知識(shí)的雨水。用手去撫摸著每一本書(shū)，一瞬間，我仿佛感受到了他們急切的目光和對(duì)我輕輕的呼喚……此刻，我覺(jué)得自己在書(shū)店世界里徜徉，與書(shū)對(duì)話(huà)，與書(shū)交流，敞開(kāi)心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、樂(lè)。
想起曾經(jīng)錯(cuò)把字典當(dāng)成饅頭咬進(jìn)嘴里，想起曾經(jīng)拿學(xué)費(fèi)用來(lái)買(mǎi)書(shū)。這一切的一切，就是因?yàn)槲沂莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人?；蛟S我已經(jīng)沉迷于其中，或許我已經(jīng)愛(ài)它愛(ài)得無(wú)以自拔，或許我愿把我的一生奉獻(xiàn)給它，那種幸福都是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。曾幾何時(shí)，我捧著書(shū)漫步在綠樹(shù)成蔭的校園里；曾幾何時(shí)，我坐在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上讀書(shū)；曾幾何時(shí)，我坐在桌子旁記下書(shū)上那優(yōu)美佳句……“書(shū)，你給予我的太多太多，我將任你走進(jìn)我的心里！”
沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一棵草的草原；沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一滴水的池塘。從童年到現(xiàn)在，在書(shū)的陪伴下，我不再寂寞，我不再憂(yōu)傷。書(shū)，我一定對(duì)你不離不棄！
讓我們一起在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)！
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我閱讀我成長(zhǎng)篇三
邂逅一本好書(shū)是需要運(yùn)氣的。那天，我的運(yùn)氣不錯(cuò)，和《美文部落——受益一生的勵(lì)志美文》一書(shū)相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。生活總會(huì)有一些麻煩，請(qǐng)不要無(wú)奈，因?yàn)椋郝愤€在，夢(mèng)還在，陽(yáng)光還在，我們還在。讀著這樣的文字，我內(nèi)心掀起波瀾，感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了力量，一下子撩撥起我要閱讀它的欲望。
這本書(shū)匯集了中外勵(lì)志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道來(lái)，詮釋一個(gè)個(gè)道理。它分八個(gè)板塊：放飛夢(mèng)想、埋掉過(guò)去、亮出自己、勇敢堅(jiān)持、挑戰(zhàn)自己、堅(jiān)忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成長(zhǎng)看做一條道路，前六個(gè)板塊猶如跋涉的階梯，鋪就你走向成功之巔。
這本書(shū)最精彩的地方，莫過(guò)于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力強(qiáng)，讓人久久回味。料想翁女士是一個(gè)智慧的女子，有思想的女子，沒(méi)有哲學(xué)的頭腦，敏銳的洞察力是萬(wàn)萬(wàn)感悟不出來(lái)的。如關(guān)于夢(mèng)想，她說(shuō)，“夢(mèng)想是我們最渴望看到的風(fēng)景，給人生以方向，給生命以豪情，讓我們的心靈充實(shí)而遠(yuǎn)離空虛。一個(gè)有夢(mèng)想的人才是一個(gè)完整的人，一個(gè)真正的人”。又如關(guān)于如何成功，她說(shuō)，“首先，忠實(shí)地面對(duì)自我，讓成功的渴望在內(nèi)心升起，想象自己具備更好的生存能力和幫助他人的能力；其次，積極和樂(lè)觀起來(lái)，撇開(kāi)懶惰和悲觀，不畏懼并把苦難看作成功的前奏；然后，隨時(shí)審視自身與環(huán)境，慎重地看待危險(xiǎn)與收益，在能力范圍內(nèi)謹(jǐn)慎抉擇；最后，意識(shí)到并享受和珍惜奮斗過(guò)程中的快樂(lè)，不要陷于追逐物質(zhì)與虛榮的泥沼”……讀著這樣的文字，不能不讓人心動(dòng)，故事是柔軟的，卻是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何來(lái)規(guī)劃自己的人生，發(fā)展自己的成功之路呢？書(shū)中詮釋了答案。保持夢(mèng)想的心，追隨你的夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有作為，從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始，點(diǎn)燃心中的圣火，目標(biāo)成就未來(lái)，勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最優(yōu)秀的人是你自己。只要我們給自己勇氣，勇敢地邁出第一步，勇于挑戰(zhàn)自己，超越自我，在困難面前不低頭，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，我們便能成功，便能改變平庸的命運(yùn)。正如作者所說(shuō)，“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，是啊，繩鋸木斷，水滴石穿，每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，小事業(yè)就能成就大事業(yè)，小行為就能鑄造大輝煌。”只要你勇敢堅(jiān)持，堅(jiān)忍不拔，你心中的信念就會(huì)長(zhǎng)出奇跡，進(jìn)而開(kāi)出成功之花，擁有智慧人生。
基于此，我要把這本書(shū)推薦給我的孩子們閱讀，或者我干脆每天讀一篇?jiǎng)?lì)志美文給他們聽(tīng)，著力培養(yǎng)他們的人格，激發(fā)他們的夢(mèng)想和對(duì)自身的高要求，我想這才是成就孩子一生的根本。我還要告訴他們，向成功看齊，向卓越看齊，成功之路其實(shí)就鋪在你的腳下，只要你邁開(kāi)了雙腳，以堅(jiān)定的步伐一步一步向前，就一定能找到屬于自己的光明之路。我還要耐心期待他們沿著有效的途徑，挖掘自身潛在的偉大力量，努力提升自己的品格，學(xué)會(huì)做人處世，樂(lè)觀而勇敢地面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的年少夢(mèng)想，最終獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)?；蛟S我的努力徒勞，但至少讓孩子們有了可以觸摸的未來(lái)，我心無(wú)憾。
這樣想著，這本書(shū)就能給予我和我的學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇四
伊人倚門(mén)，煙花易冷，紅妝傾城，墨香猶存。
——題記。
培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩;其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之外，其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處事判事之際”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，生命因文字而多彩，生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書(shū)香世界里，我感到生活的美好。
還記得小學(xué)時(shí)候第一次作文，那時(shí)的我根本不知道什么叫作文，于是就把一件事情從頭至尾啰里吧嗦的復(fù)述一遍，寫(xiě)完之后自己覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，得意的拿給媽媽看。她說(shuō)我寫(xiě)的東西就像記流水賬一樣，讀起來(lái)乏味，我頓時(shí)的熱情被母親這不經(jīng)義的幾句話(huà)給澆涼了。幾天之后，媽媽便給我買(mǎi)了《優(yōu)秀作文選》、《詩(shī)詞故事》等課外讀物，并告訴我閱讀里面的東西可以幫助我寫(xiě)作，那是我真正意義上閱讀的開(kāi)始。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)了別樣的表達(dá)：春天是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”;夏天是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;秋天是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”;冬天是”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
再后來(lái)長(zhǎng)大了些，接觸的讀物變多了，尤其喜愛(ài)沉醉在古詩(shī)詞閱讀的意境中，顧盼神飛。讀到了“明月松間照，清泉石上流”，沉浸在王維獨(dú)自耕耘的山水間;品到了“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的高雅和清麗;悟到了“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的曠世空靈之美。
最有趣的就是和爸爸一起背古詩(shī)，他總是背了上句，讓我接下句，有時(shí)候背不下來(lái)，他會(huì)刮我的鼻子說(shuō)“傻丫頭”。一份最簡(jiǎn)單的幸福也不過(guò)如此，閱讀使生活變得充滿(mǎn)情趣，使我變得快樂(lè)。
上高中后，讀書(shū)的時(shí)間變得越來(lái)越少，大多數(shù)時(shí)間忙著寫(xiě)作業(yè)，有一段時(shí)間，我因?yàn)樵驴汲煽?jī)不理想，情緒變得十分低落，在課余時(shí)間更不愿和同學(xué)們待在一起，一個(gè)人靜靜的坐著，無(wú)意間翻到雜志《意林》，那上面的勵(lì)志故事深深地感染著我，也讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，懂得奮發(fā)向上。閱讀再一次走進(jìn)了我的內(nèi)心，撫慰我受傷的心靈，重新讓我燃起了對(duì)閱讀的渴望。
美者，與文字相伴也;樂(lè)者，可以沉醉在文字的天地。青春終將逝去，但生命的妝容卻可以長(zhǎng)存。行走在文字砌成的世界里，享受那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的美麗。
我閱讀我成長(zhǎng)篇五
閱讀是清晨的一縷陽(yáng)光，照亮我人生的路途；閱讀是一雙鞋子，陪伴我走過(guò)一生；閱讀是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看見(jiàn)未來(lái)的光彩；閱讀是一道階梯，讓我走向成功的彼岸。
我常常沉浸在書(shū)的海洋中。我最喜歡讀《魯濱遜漂流記》，心情總是隨著情節(jié)跌宕起伏。當(dāng)看到魯濱遜遭到野獸攻擊時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔(dān)心；當(dāng)魯濱遜結(jié)識(shí)野人朋友，我為他拍手叫好；當(dāng)魯濱遜成功逃出荒島時(shí)，我為他逃出困境而欣喜若狂。魯濱遜用他的智慧和勇氣去創(chuàng)造生活，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的一切，真是一位天生愛(ài)冒險(xiǎn)的人。他以那百折不撓的毅力辛勤勞動(dòng)，不但在島上自得其樂(lè)，而且還改變了那里的一切。他開(kāi)墾出種植園和牧場(chǎng)，蓋了住所，他完成了一個(gè)時(shí)代英雄的創(chuàng)業(yè)歷程。這讓我不由得聯(lián)想到這學(xué)期課文《觸摸春天》里的一句話(huà)：每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。
這就是閱讀的好處，它讓我們懂得更多，讓我們?cè)跓o(wú)形之中快樂(lè)成長(zhǎng)，慢慢地悟出人生道理。我相信，只要我們用心去閱讀，它就會(huì)結(jié)成閃閃發(fā)光的水晶，照亮屬于我們的閱讀舞臺(tái)！
我閱讀我成長(zhǎng)篇六
閱讀，顧名思義就是看書(shū)。看書(shū)，讓我癡迷，我說(shuō)：“看書(shū)真好，能增長(zhǎng)知識(shí)，讓心靈舒暢的成長(zhǎng)；看書(shū)能讓我的魂魄更加強(qiáng)壯，讓全身充滿(mǎn)力量?！倍行┤藚s對(duì)看書(shū)生厭，說(shuō)：“看書(shū)有什么用，不當(dāng)吃不當(dāng)喝。”這就是愚蠢?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼麄儜?yīng)該多看點(diǎn)書(shū)，該醫(yī)醫(yī)愚了。
成長(zhǎng)，并不是一味地身體健康長(zhǎng)高，成為大人。更重要的是心靈的成長(zhǎng)。如果你不看書(shū)，那就有可能你人長(zhǎng)大了，但心靈還留在小時(shí)候，只知道吃喝玩樂(lè)，這怎么行？我們應(yīng)該在長(zhǎng)大的同時(shí)，心靈也要跟著成長(zhǎng)，看書(shū)就是一劑很好的良方。就比如我這么大了已經(jīng)上五年學(xué)了，但是我卻不敢走夜路，走夜路的時(shí)候不敢回頭，生怕一回頭，一只鬼蹦出來(lái)。但我看完了沈石溪伯伯寫(xiě)的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬(wàn)險(xiǎn)都走過(guò)來(lái)了，還經(jīng)常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險(xiǎn)，最終卻當(dāng)上了一個(gè)草原上最大獅群的王。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書(shū)起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。不久后，我便征服了我家門(mén)前那條以前自認(rèn)為很陰森的小路。我知道以后還有許多路等著我去征服，我要多看書(shū)練就一身本領(lǐng)就能克服一切困難，讓我的心靈也隨之成長(zhǎng)。
閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時(shí)也給我的意志帶來(lái)了力量。
那是一個(gè)考試的前夕，幾乎每天上課都要做卷子。語(yǔ)文挺好，數(shù)學(xué)差勁，每次都沒(méi)上90分。因?yàn)槌煽?jī)數(shù)學(xué)老師找我談了幾次話(huà)，但我仍冥頑不化，成績(jī)依舊不理想，我的意志有些動(dòng)搖了。一天晚上寫(xiě)完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。無(wú)意間看到了這樣一篇文章：一個(gè)應(yīng)屆高考生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，復(fù)習(xí)得也很充分，但最后還是名落孫山了。可他并沒(méi)有后悔，又刻苦努力的讀完了高四，真是功夫不負(fù)有心人，最終考上了他所向往的北大。
看完這篇文章我就沉思，一個(gè)高中生沒(méi)有考上大學(xué)都沒(méi)有后退，而是更加努力從頭再來(lái)。而我只因?yàn)閹状螞](méi)有考到90分就意志動(dòng)搖了，真是個(gè)懦夫。于是，我靜下心來(lái)總結(jié)了沒(méi)考好的原因，又復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)概念，就這樣我的成績(jī)慢慢有了好轉(zhuǎn)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇七
王自亮李宏。
說(shuō)到劉易斯拐點(diǎn)，不得不提及另一個(gè)與之密切相關(guān)的概念人口紅利。
中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的經(jīng)濟(jì)奇跡，離不開(kāi)人口紅利的鼎力支持，勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富，少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對(duì)較輕，著實(shí)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
劉易斯拐點(diǎn)卻與人口紅利恰恰相反，它是勞動(dòng)力過(guò)剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是指在工業(yè)化過(guò)程中，隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
如果我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中不能經(jīng)受住劉易斯拐點(diǎn)的考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我們能順利將這個(gè)挑戰(zhàn)作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)動(dòng)力和催化劑，這也興許是經(jīng)濟(jì)另一次騰飛的拐點(diǎn)。
這一兩年，民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會(huì)各界熱議，而且由民工荒衍生出來(lái)的收入分配體制改革，更是成為我國(guó)目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。從根源上而言，民工荒已不再是簡(jiǎn)單的民工短缺問(wèn)題，而是全社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影。
近日，國(guó)家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)張燕生在新商業(yè)文明產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高峰論壇上表示，在未來(lái)的五到十年，中國(guó)的低成本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將發(fā)生巨大的變化，也就是劉易斯拐點(diǎn)將要到來(lái)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱也持相近觀點(diǎn)：中國(guó)的勞動(dòng)力還有20%至30%可由農(nóng)轉(zhuǎn)工，繼續(xù)帶來(lái)人口紅利。他認(rèn)為，以農(nóng)業(yè)為主要收入的勞動(dòng)力占比下降到10%左右時(shí)，工業(yè)化基本完成，所以中國(guó)還有繼續(xù)轉(zhuǎn)移的潛力。也就是說(shuō)，樊綱也認(rèn)為，要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需要一段時(shí)間。
判斷一國(guó)或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，主要依據(jù)三個(gè)指標(biāo)：一是勞動(dòng)力供求相對(duì)規(guī)模是否改變；二是勞動(dòng)者工資是否發(fā)生顯著變化；三是農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，首先，關(guān)于勞動(dòng)力供求規(guī)模，20xx年我國(guó)勞動(dòng)力資源是10.6億,預(yù)計(jì)到20xx年會(huì)達(dá)到11.5億,到20xx年將達(dá)到12億以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模還很大。農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億。按照我國(guó)目前的城市化進(jìn)程，城市化每增加一個(gè)點(diǎn)可以吸納1000萬(wàn)的農(nóng)村勞動(dòng)力，現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來(lái)。因此從絕對(duì)數(shù)上而言，勞動(dòng)力供大于求的狀態(tài)近幾年內(nèi)不會(huì)改變，但勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，可以說(shuō)是另一種形式的勞動(dòng)力供不應(yīng)求即將出現(xiàn)。
最后，關(guān)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題，有研究表明，目前東部農(nóng)村剩余勞動(dòng)力以老年人為主，轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動(dòng)力還是以青壯年為主，尚有余力。所以，總體而言，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說(shuō)法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會(huì)大增。
1.關(guān)于人口紅利和劉易斯拐點(diǎn)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）。
a．人口紅利指少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對(duì)較輕，勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富的人口特點(diǎn)。
b．人口紅利有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它創(chuàng)造了改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)奇跡。
c．劉易斯拐點(diǎn)與人口紅利密切相關(guān)又恰恰相反，是勞動(dòng)力過(guò)剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
d．劉易斯拐點(diǎn)是指農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是在工業(yè)化過(guò)程中，伴隨農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的。
2.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）。
a．民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會(huì)各界熱議，成為我國(guó)目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。
b．國(guó)家發(fā)改委的張燕生認(rèn)為在未來(lái)的五到十年中國(guó)的低成本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將發(fā)生巨大的變化，劉易斯拐點(diǎn)將要到來(lái)；經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊剛認(rèn)為要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需一段時(shí)間，二者的觀點(diǎn)大同小異。
c．劉易斯拐點(diǎn)的到來(lái)可能會(huì)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受不小的挫折，但如果我們把它作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力和催化劑，定會(huì)迎來(lái)經(jīng)濟(jì)的另一次騰飛。
d．判斷一國(guó)或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)的依據(jù)，或者是勞動(dòng)力供求相對(duì)規(guī)模是否改變，或者勞動(dòng)者工資是否發(fā)生顯著變化，或者是農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）。
a．目前我國(guó)農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億，勞動(dòng)力的現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來(lái)，就現(xiàn)狀估算，我國(guó)12年左右可能會(huì)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)。
b．目前雖然東部農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移尚有余力，但是人口是流動(dòng)的，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說(shuō)法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會(huì)大增。
c．勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，另一種形式的勞動(dòng)力供不應(yīng)求出現(xiàn)了，說(shuō)明掌握目前社會(huì)所需要的一技之長(zhǎng)非常必要。
d．改變粗放經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，都是應(yīng)對(duì)劉易斯拐點(diǎn)的有效辦法。
答案：
1.b。
2.b。
3.c答案解析：1.試題分析：它創(chuàng)造了錯(cuò)誤。原文說(shuō)離不開(kāi)人口紅利的鼎力支持，支持而已，非創(chuàng)造。夸大其詞。
3.試題分析：未然、已然錯(cuò)位。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為c級(jí)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇八
自從這個(gè)世界有了我，已經(jīng)十四個(gè)春秋了，想是已長(zhǎng)，實(shí)則，有書(shū)相伴，光陰匆匆。
回憶起閱讀的世界，我總要不由自主地笑出聲來(lái)。幼兒園里，童話(huà)豐盈了我。年幼無(wú)知的我從童話(huà)中汲取了許多知識(shí)，童話(huà)是我闖入社會(huì)的第一課。耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌?，教我辨清這個(gè)世界的美丑善惡：凄美感人的《海的女兒》，讓我體會(huì)到愛(ài)情力量之偉大：幽默風(fēng)趣的《皇帝的新裝》，給我以權(quán)勢(shì)與金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)教育。在我還是一張白紙的時(shí)候，童話(huà)畫(huà)上了濃厚的一筆。
談起閱讀，唐詩(shī)宋詞也是不可或缺的一部分。接觸到的第一首詩(shī)，是李白的《靜夜思》，那時(shí)還不懂何為鄉(xiāng)愁，只覺(jué)得讀來(lái)朗朗上口，像唱歌一樣。等我漸漸長(zhǎng)大，才逐漸感知那月光的悲切，那蝕骨的思念?，F(xiàn)在獨(dú)愛(ài)納蘭容若的詞，這位風(fēng)流才子的一生短暫而歷經(jīng)坎坷，許是真切地體會(huì)過(guò)生活冷暖，愛(ài)情悲喜，他的詞反倒似不食人間煙火，給每一個(gè)讀過(guò)他詞的人插上文學(xué)的翅膀，心中只覺(jué)“此詞只應(yīng)天上有，人間哪得幾回讀”。
隨著年歲的增長(zhǎng)，小說(shuō)慢慢滲透到我的生活?！都偃缃o我三天光明》是我最?lèi)?ài)的書(shū)籍之一。每當(dāng)我遇到挫折，想退縮放棄的時(shí)候，這本書(shū)都會(huì)給我莫大的鼓舞，真正的勇者，不是不會(huì)流淚，而是流著淚奔跑。海倫凱勒又盲又啞，她都沒(méi)有向生活低頭，我怎么能屈服于一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難？小仲馬的《茶花女》也曾對(duì)我產(chǎn)生過(guò)巨大影響，書(shū)中深刻反映了貴族與平民的階級(jí)差異。我在憐憫那些歌女的同時(shí)，也對(duì)貴族以權(quán)壓人的丑陋行徑感到不滿(mǎn)與唾棄。
閱讀之于生活，正如眼睛之于人類(lèi)。成長(zhǎng)的階梯，需要書(shū)籍的積累。豐富閱讀，也許在潛移默化中你就真正長(zhǎng)大了。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！边@是我最喜歡的一句詩(shī)，也是我的座右銘，同樣，也送給你。
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我閱讀我成長(zhǎng)篇九
古人曾說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，不錯(cuò)的，我們的書(shū)中都有寶貴的“財(cái)富”，只不過(guò)是因年齡太小，對(duì)書(shū)中的知識(shí)了解掌握得不夠透徹，才看不見(jiàn)那“黃金屋”。
小時(shí)候，我常常拿著我的幼兒園書(shū)本看，看書(shū)中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡(jiǎn)單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時(shí)候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的，只會(huì)看圖片來(lái)分辨感受，因此，那些圖畫(huà)不好看的，我也就隨便翻閱了。
長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會(huì)越精彩。媽媽知道我喜歡看書(shū)后，給我買(mǎi)了許多講述道理的故事書(shū)。當(dāng)我有空閑的時(shí)候，我會(huì)拿起這些書(shū)中的一本來(lái)看，這些書(shū)中不再有美麗的圖畫(huà)，甚至連黑白畫(huà)都沒(méi)有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書(shū)的速度變得快了起來(lái)，那滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)柜的書(shū)不久都被我看完了，但書(shū)中的道理我也就懵懵懂懂讀了個(gè)大概。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)把以前沒(méi)看明白的書(shū)重新拿來(lái)翻一翻。這時(shí)，我再看這些書(shū)，又是另一種非常特別的感覺(jué)，那些道理我頓時(shí)就明白了，找到了那些書(shū)中蘊(yùn)藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書(shū)中“黃金屋”的奧秘。這時(shí)，我再讀書(shū)，已變得非常得心應(yīng)手，甚至能做到一目十行，觸類(lèi)旁通。
有時(shí)候我在想，為什么讀書(shū)的感受會(huì)有這些變化呢？可能是人生閱歷增長(zhǎng)了吧！就如清代張潮所說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”
我閱讀我成長(zhǎng)篇十
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。
情感目標(biāo)：懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長(zhǎng)》，再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念，國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。
二、自讀自悟，交流體會(huì)。
本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如，圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)出自己的閱讀感想。
當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話(huà)說(shuō)得不卑不亢”。——一個(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對(duì)他頓生好感。
“是我的媽媽?！彼坏任艺f(shuō)完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
“你每月送報(bào)紙，可以拿到多少報(bào)酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉?lái)他的衣兜里不是沒(méi)有錢(qián)，他自己掙的錢(qián)足可以購(gòu)買(mǎi)兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對(duì)自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長(zhǎng)》為題？”展開(kāi)討論。
由此理解約翰父母對(duì)他的教育方式，從而理解文章拿給的寫(xiě)作意圖。
三、拓展閱讀，深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營(yíng)中的較量》，這是作者十幾年前寫(xiě)的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷(xiāo)”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十一
一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這個(gè)階梯上，我頂著風(fēng)，冒著雨，迎著陽(yáng)光，從最底層步步攀登，從不撒手，因?yàn)殡A梯的頂端總有誘人的光芒，勾起無(wú)數(shù)人心中的向往。
書(shū)，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)……。
九歲，能識(shí)字辨字的我，膩上了一本經(jīng)典童話(huà)——《安徒生童話(huà)》，其中丑小鴨歷經(jīng)磨難化身天鵝的故事，深深觸動(dòng)了我的心弦，當(dāng)別人處于逆境時(shí)，不能去落井下石，而是應(yīng)該雪中送炭。原先，我們班有一個(gè)總愛(ài)流鼻涕，說(shuō)話(huà)露齙牙，不善表達(dá)的人，們都會(huì)嘲笑他，嫌棄他，數(shù)落他，而我也是其中之一?？晌义e(cuò)了，如果他被嘲笑時(shí)，我能暖語(yǔ)安慰；如果他被嫌棄時(shí)，我能給他一個(gè)溫暖的擁抱；如果他被數(shù)落時(shí)，我能站出來(lái)，為他擋去一切。這才是雪中送炭，內(nèi)在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無(wú)知的人。書(shū)，可以原諒犯錯(cuò)的心靈。
十一歲，滿(mǎn)懷期待，翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽(yù)的書(shū)籍，用它那平實(shí)細(xì)膩的筆觸，化繁為簡(jiǎn)，刻畫(huà)了世間最唯美的親子之愛(ài)，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。其中，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛，拒絕兒子的擁抱，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，哪怕彼此之間無(wú)血緣至親。工作很忙，有時(shí)下大雨，同學(xué)們都挽著的手躲在傘下走回家，而我內(nèi)心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷。可是記憶中，為我蓋被子的是媽媽?zhuān)瑸槲蚁匆伦鲲埖氖菋寢專(zhuān)瑸槲覔祜L(fēng)箏的是媽媽……原來(lái)，我很重要。是的，正如《愛(ài)的教育》中親子之情感天動(dòng)地。書(shū)，可以牽引最唯美的情。
十三歲，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時(shí)的悲慘生活揭露了當(dāng)時(shí)殘酷、污穢、腐敗的階級(jí)分化社會(huì)。達(dá)官富貴之人享福，貧窮百姓受苦的社會(huì)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，同時(shí)又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程。而如今，那些街頭無(wú)家可歸的乞丐，如果我們能添一點(diǎn)溫暖他們就能熬過(guò)寒冬；那些無(wú)依無(wú)靠的小孩，如果我們能給予一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們就能茁壯成長(zhǎng)；那些自卑的殘疾人，如果我們能多給予鼓勵(lì)，他們就能抬頭迎風(fēng)?？善傆惺浪椎难凵窈蛺赫Z(yǔ)去折斷他們新生的翅膀。從那時(shí)起，我就暗暗確立目標(biāo)：要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。書(shū)，可以堅(jiān)定一個(gè)人的信念。
十五歲，我進(jìn)了詩(shī)的搖籃?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷，對(duì)于春日般的無(wú)以為報(bào)之情?！坝F千里目，更上一層樓”讓我明白想要回報(bào)就必須要有付出?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，明辨是非。“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的時(shí)候一事無(wú)成，遺憾終身?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明了只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十二
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變命運(yùn)。
在我絕望的抬頭仰望蒼藍(lán)的天壁時(shí)，我偶爾會(huì)想起那段溫暖薄涼的時(shí)光。年少的我每晚在臺(tái)燈冷白色的燈光下書(shū)寫(xiě)著一行行帶著稚氣的句子，笑的快樂(lè)哭的苦澀，相信這個(gè)世界上一定有可以幫我扒開(kāi)烏黑的東西存在；是的，就是書(shū)，就是閱讀。高中，一個(gè)陌生又熟悉的名詞，在初中時(shí)就期盼著，一次熱血沸騰的高中，和朋友一起熬夜學(xué)習(xí)的瘋狂，一起游戲的熱情。
可一切并不是如此順心，高中比我想象的更難過(guò)，更加辛苦，朋友也不是那么的“友善”。包括學(xué)習(xí)，老師們一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)我們已不是初中生，一天又一天，似乎如來(lái)的五指，壓的我喘不過(guò)氣。學(xué)習(xí)也越來(lái)越困難，不懂的知識(shí)點(diǎn)就像天上的星星，到處都是，但你想找的時(shí)候，又十分朦朧。
都說(shuō)文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時(shí)絕望的我。通過(guò)閱讀，我可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來(lái)使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。讓自己撥開(kāi)烏云，走向更光明的下一站。當(dāng)你拿起一本書(shū)的時(shí)候，你便會(huì)走進(jìn)不同的世界。如果那是一本好書(shū)，你將立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。這個(gè)人引領(lǐng)你前進(jìn)，帶你穿越不同的國(guó)度或不同的時(shí)代，或者向你透露他的隱私，發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟你討論一些你從來(lái)不知道的學(xué)問(wèn)或生活問(wèn)題。這么一種進(jìn)入書(shū)中的情境，由心理上的影響來(lái)說(shuō)，是和旅行一樣的。閱讀可以?xún)艋撵`，使人不必勞煩于那些毫無(wú)意義的問(wèn)題，憂(yōu)慮。
如果你要閱讀，那么我這里有幾點(diǎn)建議:。
首先，拿到一本書(shū)，應(yīng)該先看他的封面或者扉頁(yè)，對(duì)于前面的作者介紹和生平有一個(gè)大致了解，這是為了方便之后對(duì)于書(shū)中內(nèi)容的理解，會(huì)知道該怎么基于作者的觀點(diǎn)來(lái)理解作者的描述，也會(huì)根據(jù)這個(gè)，來(lái)思考自己的理解對(duì)于這本書(shū)的本意有多大的意義。
其次，是目錄，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)故事，還是對(duì)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論，目錄無(wú)疑都是相當(dāng)重要的，它不僅告訴你了每一節(jié)的概要，也是對(duì)于后面閱讀的時(shí)候?yàn)榱四承﹥?nèi)容查找時(shí)候的方便所在。最終要的是，很多時(shí)候，你可能發(fā)覺(jué)其實(shí)只有目錄中的某些要點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)是需要去閱讀的，而剩下的可能對(duì)自己用處并不大。
第三，就是閱讀主體了，書(shū)本的精華所在，結(jié)合上面閱讀的封面，目錄等，細(xì)細(xì)的品讀。
最后，就是總結(jié)了，自己總結(jié)的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識(shí)。
讀書(shū)，是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知義?！弊x書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀書(shū)使人高雅，讀書(shū)使人明智，讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十三
閱讀意味著什么？閱讀意味著有更多的知識(shí)，閱讀意味著有更好的寫(xiě)作能力，閱讀意味著有更好的閱讀能力。
在我的生活中，我閱讀過(guò)很多的書(shū)籍，比如《八十天環(huán)游地球》，《史記》，《愛(ài)的教育》……等。其中《丁丁當(dāng)當(dāng)——黑癡白癡》這本書(shū)對(duì)我很有感觸。
這本書(shū)主要講了：一戶(hù)人家生下了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，全家人因此而沉靜在無(wú)邊的幸福之中。但是，后來(lái)全家人發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩是一個(gè)傻子。幾年后，這戶(hù)人家又生下了一個(gè)可愛(ài)的小男孩。全家人滿(mǎn)懷希望，日夜注視著這個(gè)孩子。然而一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)幾乎毀滅了這戶(hù)人家：這個(gè)小男孩也是一個(gè)傻子。這一天，他們偶然走散，從此，天各一方。漫長(zhǎng)的尋找，在這天地之間上演了一段又一段的大善大愛(ài)。
丁丁，當(dāng)當(dāng)一種兄弟情令我感動(dòng)，因?yàn)樗麄儫o(wú)論如何都要在一起。我真心希望他們等夠團(tuán)聚。
在我長(zhǎng)大的時(shí)候我會(huì)熱愛(ài)閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)就是活下去的理由。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十四
書(shū)就像糖果一樣誘人；書(shū)就像茶一樣清新淡雅；書(shū)就像蘋(píng)果一樣可口香甜。書(shū)，伴我成長(zhǎng)。
還記得，小時(shí)候的我總愛(ài)抱著一本本童話(huà)書(shū)，書(shū)中生動(dòng)的文字和圖片深深的吸引著我。我與愛(ài)麗絲一起漫游仙境；與七個(gè)小矮人快樂(lè)的生活在森林中；看丑小鴨如何克服困難成為白天鵝，觀美人魚(yú)的浪漫愛(ài)戀……從閱讀中，讓我感受到快樂(lè)的氣息。
隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，漸漸地，我喜歡上了名著。從海明威的《老人與?！分?，我讀出了該如何守望；從高爾基的《童年》中，我讀出了成長(zhǎng)的艱辛；從海倫凱勒的《假如給我三天光明》中，我讀出了“知識(shí)給人關(guān)愛(ài)，知識(shí)給人光明，知識(shí)給人智慧”，更明白了人們對(duì)書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望……從閱讀中，再次讓我感受到書(shū)，陪伴我成長(zhǎng)。
如今，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，我可以看更多更多的書(shū)了。于是，我開(kāi)始頻繁接觸它們，久而久之，在我的腦海里積累了許多詞匯、古典、詩(shī)詞等知識(shí)。不斷提高了寫(xiě)作水平。
蒙蒙月色中，蕭蕭暮色里，我靜靜地坐在窗邊，看著書(shū)，與書(shū)形影不離的待在一起。
啊，書(shū)，每一次與你相伴，總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，總讓我受益匪淺；每一次與你相依，總讓我不離不棄。
啊！書(shū)，你溢滿(mǎn)了我的人生，你我形影不離！！
我閱讀我成長(zhǎng)篇十五
書(shū)，是我成長(zhǎng)過(guò)程中最好的伙伴，在書(shū)的海洋里，我自由地遨游著，懂得了許多有關(guān)自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、天文地理知識(shí)，知道世界有很多流傳很久、很美麗的動(dòng)人的童話(huà)故事等。
兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。每晚睡覺(jué)時(shí)，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽(tīng)兩三個(gè)故事才肯入睡，而且百聽(tīng)不厭。這故事至今還令我難以忘懷。
從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買(mǎi)來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍，讓我可以借助拼音讀書(shū)看書(shū)。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，并把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得牢，扎得實(shí)。而且開(kāi)闊了我的眼界。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我掌握的漢字越來(lái)越多。這使我的閱讀能力有了很大的提高，再也不用一個(gè)拼音一個(gè)拼音地去念了，可以直接讀書(shū)，閱讀課外書(shū)籍。
有文學(xué)的、也有海洋生物的……足有100多本，可謂是樣樣俱全。我每天興致勃勃地翻閱著，我還有個(gè)小秘密：我總把平時(shí)的零花錢(qián)攢著，去買(mǎi)更多的我喜歡的課外書(shū)來(lái)讀！
由于我平常很喜歡看書(shū)，所以能積累下來(lái)一些成語(yǔ)和好詞好句，做成了筆記?，F(xiàn)在以有56本筆記本了。媽媽說(shuō)：“這些成語(yǔ)和好詞好句能夠提高你的寫(xiě)作能力，使你的作文寫(xiě)得更生動(dòng)，更有趣?！?BR> 一刻也沒(méi)有停止過(guò)。書(shū)里有一句話(huà)使我至今記憶猶新：“知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際的海洋永遠(yuǎn)也學(xué)不完?！蔽疫€得努力成為一個(gè)知識(shí)豐富的學(xué)生讓。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十六
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，歷代古人也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“開(kāi)卷有益”……可見(jiàn)閱讀在人的一生中舉足輕重??！這一點(diǎn)，我早早地認(rèn)識(shí)到了。在閱讀中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。
閱讀讓我的生活妙趣橫生。
七八歲，是連狗都嫌的年齡。同齡的孩子愛(ài)在大街小巷嬉戲打鬧，在田野上追逐玩耍，我也一樣，不過(guò)我更喜歡看書(shū)。那時(shí)，我喜歡看連環(huán)畫(huà)?？粗切┥鷦?dòng)有趣的人物，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。也學(xué)會(huì)了擺弄小玩意：折船、折飛機(jī)、折小鳥(niǎo)……在書(shū)上我學(xué)到了許多好玩的東西，也因?yàn)檫@樣，我比他們會(huì)得更多，他們見(jiàn)我這么有能耐，都吵著讓我教他們，我就成了小伙伴中間最多才多藝的那個(gè)。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我的生活充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀的書(shū)籍也不同了。我開(kāi)始讀名著，讀報(bào)紙，讀雜志等等，涉獵的范圍廣了，學(xué)到的東西也就多了。在書(shū)的汪洋中，我明白了高爾基的童年是充滿(mǎn)挫折的，是坎坷的；貝多芬的成功是來(lái)之不易的，是艱難的；居里夫人的成就時(shí)浸泡在汗與淚水中的，他們之所以為世人所知曉，都是因?yàn)樗麄兙哂蓄B強(qiáng)的生命意志和不言敗的偉大精神，從他們身上，我找到了自己生活的方向和動(dòng)力。
閱讀，讓我在閱讀他人的一生時(shí)，看清了自己一生的方向與自身存在的價(jià)值。
因?yàn)殚喿x，我才能成長(zhǎng)為一個(gè)明事理，有理想的人，閱讀讓我受益匪淺，它給予我的，將是我用一生的時(shí)間去估量的。
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我閱讀我成長(zhǎng)篇十七
小時(shí)候，我像個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個(gè)天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說(shuō)，要做一個(gè)安靜的女孩子，便把我的零花錢(qián)變成一本本素不相識(shí)的書(shū)籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識(shí)他們。我只好看插圖，有時(shí)在上面信筆涂鴉，不亦樂(lè)乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書(shū)，怒火中燒，我一時(shí)急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過(guò)完整的插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時(shí)候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開(kāi)。
小時(shí)候的作文，大多都是聽(tīng)著老師念范文，然后自己復(fù)述，那時(shí)候，全班同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書(shū)有關(guān)，翻開(kāi)作文本，不知寫(xiě)了多少次“廢寢忘食看書(shū)”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此，我的生活很少和書(shū)有交集，每次老師要求看書(shū)都是囫圇吞棗，一目十行。那時(shí)候，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過(guò)。
我想用歲月煮一壺清酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來(lái)的輕狂，敬一路走來(lái)的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說(shuō)：閱讀永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。
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我閱讀我成長(zhǎng)篇一
在咖啡館里，有兩個(gè)人，一個(gè)人說(shuō)咖啡苦澀；一個(gè)人說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢？吾曰：心境不同。這一杯咖啡，如同一本書(shū)，看書(shū)的人不同，感想也不同，就像莎士比亞說(shuō)的：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！备郀柣f(shuō)，書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。書(shū)，是需要閱讀的，需要記的，只有閱讀，才能助我們成長(zhǎng)。書(shū)無(wú)私奉獻(xiàn)的把智慧給了讀者，它讓我進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的歡樂(lè)國(guó)度與神秘海洋。他讓我在書(shū)中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平，民族的團(tuán)結(jié)，災(zāi)難和恥辱。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來(lái)就愛(ài)不釋手，跟著主人公一起歡笑，一起流淚，走進(jìn)他們的世界中，去感受他們的處境，去體驗(yàn)他們遇到的事的時(shí)候，那是我最快樂(lè)的時(shí)光??書(shū)籍、報(bào)刊，使我坐在家里，便知道天下的事情，不斷的給我鼓勵(lì)??我看書(shū)不到廢寢忘食的地步，也就算的上手不釋卷，連上廁所都不放過(guò)，每次總是上了一個(gè)多小時(shí)，媽媽催了半天，我才合上書(shū)。有時(shí)候，我也會(huì)邊走邊看，媽媽總是教育我，不過(guò)現(xiàn)在我改了，因?yàn)槲抑肋@是一種不好的習(xí)慣，這是從我的好朋友“書(shū)”當(dāng)中知道的呢。但我走到哪里都會(huì)帶著一兩本書(shū)，盡管要出去郊游要帶許多東西，我也要帶幾本書(shū)，每次媽媽總是讓我?guī)б粌杀揪秃昧耍墒悄莾杀疽强赐炅?，就變得無(wú)聊了，所以我每次總是跟媽媽討價(jià)還價(jià)，兩本變成三本，有時(shí)候明的不行，我就來(lái)暗的，我便自己偷偷藏幾本帶走，哈哈，每次睡覺(jué)前，我都會(huì)看一下書(shū)，媽媽總是無(wú)奈的說(shuō)：“好吧，就5分鐘”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會(huì)兒，過(guò)了一會(huì)，媽媽來(lái)催我睡覺(jué)，我總說(shuō)看完這一頁(yè)，看完這一頁(yè)，還得寸進(jìn)尺，再看下一頁(yè)，不等媽媽下最后通牒，我是不會(huì)合上書(shū)的。
也許冰心奶奶，老舍先生也像我一樣，所以，這些偉大的作家都是讀書(shū)讀出來(lái)的。許多道理，也許就在你讀書(shū)的過(guò)程中，你就領(lǐng)會(huì)到了，所以在我的成長(zhǎng)中，我需要閱讀，閱讀就能使我成長(zhǎng)。在漫漫的人生旅途中,每時(shí)每刻都需要讀書(shū)。書(shū)是我們的精神食糧,它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。
我閱讀我成長(zhǎng)篇二
有一張照片，至今令我記憶猶新，那年我4歲，端坐在床上，旁邊是父母在給我講故事，這幅畫(huà)面一直深深地烙印在我的心上，這是我小時(shí)候每天必做的事情，每天晚上一個(gè)故事。幾個(gè)月下來(lái)，一本厚厚的格林童話(huà)竟被我聽(tīng)完了。所以那時(shí)我的知識(shí)面比其他同學(xué)都要廣，就在那年，我明白了“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”的真諦。
后來(lái)，我上學(xué)了，可書(shū)還是我形影不離的好伙伴，我就像一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里游蕩，感受著書(shū)給我?guī)?lái)的無(wú)限好處和興趣，領(lǐng)會(huì)了孫悟空的正直勇敢，感受了諸葛亮的聰明才智，發(fā)現(xiàn)了魯濱遜的理智明達(dá)，那年我10歲。
現(xiàn)在，我上初中了，和書(shū)已經(jīng)親密無(wú)間了，我最喜歡的地方就是圖書(shū)館，看著里面一柜柜排放整齊的圖書(shū)，我會(huì)馬上沖進(jìn)里面，像花朵一樣貪婪地吸允著知識(shí)的雨水。用手去撫摸著每一本書(shū)，一瞬間，我仿佛感受到了他們急切的目光和對(duì)我輕輕的呼喚……此刻，我覺(jué)得自己在書(shū)店世界里徜徉，與書(shū)對(duì)話(huà)，與書(shū)交流，敞開(kāi)心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、樂(lè)。
想起曾經(jīng)錯(cuò)把字典當(dāng)成饅頭咬進(jìn)嘴里，想起曾經(jīng)拿學(xué)費(fèi)用來(lái)買(mǎi)書(shū)。這一切的一切，就是因?yàn)槲沂莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人?；蛟S我已經(jīng)沉迷于其中，或許我已經(jīng)愛(ài)它愛(ài)得無(wú)以自拔，或許我愿把我的一生奉獻(xiàn)給它，那種幸福都是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。曾幾何時(shí)，我捧著書(shū)漫步在綠樹(shù)成蔭的校園里；曾幾何時(shí)，我坐在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上讀書(shū)；曾幾何時(shí)，我坐在桌子旁記下書(shū)上那優(yōu)美佳句……“書(shū)，你給予我的太多太多，我將任你走進(jìn)我的心里！”
沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一棵草的草原；沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一滴水的池塘。從童年到現(xiàn)在，在書(shū)的陪伴下，我不再寂寞，我不再憂(yōu)傷。書(shū)，我一定對(duì)你不離不棄！
讓我們一起在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)！
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我閱讀我成長(zhǎng)篇三
邂逅一本好書(shū)是需要運(yùn)氣的。那天，我的運(yùn)氣不錯(cuò)，和《美文部落——受益一生的勵(lì)志美文》一書(shū)相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。生活總會(huì)有一些麻煩，請(qǐng)不要無(wú)奈，因?yàn)椋郝愤€在，夢(mèng)還在，陽(yáng)光還在，我們還在。讀著這樣的文字，我內(nèi)心掀起波瀾，感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了力量，一下子撩撥起我要閱讀它的欲望。
這本書(shū)匯集了中外勵(lì)志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道來(lái)，詮釋一個(gè)個(gè)道理。它分八個(gè)板塊：放飛夢(mèng)想、埋掉過(guò)去、亮出自己、勇敢堅(jiān)持、挑戰(zhàn)自己、堅(jiān)忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成長(zhǎng)看做一條道路，前六個(gè)板塊猶如跋涉的階梯，鋪就你走向成功之巔。
這本書(shū)最精彩的地方，莫過(guò)于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力強(qiáng)，讓人久久回味。料想翁女士是一個(gè)智慧的女子，有思想的女子，沒(méi)有哲學(xué)的頭腦，敏銳的洞察力是萬(wàn)萬(wàn)感悟不出來(lái)的。如關(guān)于夢(mèng)想，她說(shuō)，“夢(mèng)想是我們最渴望看到的風(fēng)景，給人生以方向，給生命以豪情，讓我們的心靈充實(shí)而遠(yuǎn)離空虛。一個(gè)有夢(mèng)想的人才是一個(gè)完整的人，一個(gè)真正的人”。又如關(guān)于如何成功，她說(shuō)，“首先，忠實(shí)地面對(duì)自我，讓成功的渴望在內(nèi)心升起，想象自己具備更好的生存能力和幫助他人的能力；其次，積極和樂(lè)觀起來(lái)，撇開(kāi)懶惰和悲觀，不畏懼并把苦難看作成功的前奏；然后，隨時(shí)審視自身與環(huán)境，慎重地看待危險(xiǎn)與收益，在能力范圍內(nèi)謹(jǐn)慎抉擇；最后，意識(shí)到并享受和珍惜奮斗過(guò)程中的快樂(lè)，不要陷于追逐物質(zhì)與虛榮的泥沼”……讀著這樣的文字，不能不讓人心動(dòng)，故事是柔軟的，卻是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何來(lái)規(guī)劃自己的人生，發(fā)展自己的成功之路呢？書(shū)中詮釋了答案。保持夢(mèng)想的心，追隨你的夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有作為，從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始，點(diǎn)燃心中的圣火，目標(biāo)成就未來(lái)，勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最優(yōu)秀的人是你自己。只要我們給自己勇氣，勇敢地邁出第一步，勇于挑戰(zhàn)自己，超越自我，在困難面前不低頭，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，我們便能成功，便能改變平庸的命運(yùn)。正如作者所說(shuō)，“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，是啊，繩鋸木斷，水滴石穿，每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，小事業(yè)就能成就大事業(yè)，小行為就能鑄造大輝煌。”只要你勇敢堅(jiān)持，堅(jiān)忍不拔，你心中的信念就會(huì)長(zhǎng)出奇跡，進(jìn)而開(kāi)出成功之花，擁有智慧人生。
基于此，我要把這本書(shū)推薦給我的孩子們閱讀，或者我干脆每天讀一篇?jiǎng)?lì)志美文給他們聽(tīng)，著力培養(yǎng)他們的人格，激發(fā)他們的夢(mèng)想和對(duì)自身的高要求，我想這才是成就孩子一生的根本。我還要告訴他們，向成功看齊，向卓越看齊，成功之路其實(shí)就鋪在你的腳下，只要你邁開(kāi)了雙腳，以堅(jiān)定的步伐一步一步向前，就一定能找到屬于自己的光明之路。我還要耐心期待他們沿著有效的途徑，挖掘自身潛在的偉大力量，努力提升自己的品格，學(xué)會(huì)做人處世，樂(lè)觀而勇敢地面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的年少夢(mèng)想，最終獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)?；蛟S我的努力徒勞，但至少讓孩子們有了可以觸摸的未來(lái)，我心無(wú)憾。
這樣想著，這本書(shū)就能給予我和我的學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇四
伊人倚門(mén)，煙花易冷，紅妝傾城，墨香猶存。
——題記。
培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩;其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之外，其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處事判事之際”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，生命因文字而多彩，生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書(shū)香世界里，我感到生活的美好。
還記得小學(xué)時(shí)候第一次作文，那時(shí)的我根本不知道什么叫作文，于是就把一件事情從頭至尾啰里吧嗦的復(fù)述一遍，寫(xiě)完之后自己覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，得意的拿給媽媽看。她說(shuō)我寫(xiě)的東西就像記流水賬一樣，讀起來(lái)乏味，我頓時(shí)的熱情被母親這不經(jīng)義的幾句話(huà)給澆涼了。幾天之后，媽媽便給我買(mǎi)了《優(yōu)秀作文選》、《詩(shī)詞故事》等課外讀物，并告訴我閱讀里面的東西可以幫助我寫(xiě)作，那是我真正意義上閱讀的開(kāi)始。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)了別樣的表達(dá)：春天是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”;夏天是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;秋天是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”;冬天是”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
再后來(lái)長(zhǎng)大了些，接觸的讀物變多了，尤其喜愛(ài)沉醉在古詩(shī)詞閱讀的意境中，顧盼神飛。讀到了“明月松間照，清泉石上流”，沉浸在王維獨(dú)自耕耘的山水間;品到了“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的高雅和清麗;悟到了“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的曠世空靈之美。
最有趣的就是和爸爸一起背古詩(shī)，他總是背了上句，讓我接下句，有時(shí)候背不下來(lái)，他會(huì)刮我的鼻子說(shuō)“傻丫頭”。一份最簡(jiǎn)單的幸福也不過(guò)如此，閱讀使生活變得充滿(mǎn)情趣，使我變得快樂(lè)。
上高中后，讀書(shū)的時(shí)間變得越來(lái)越少，大多數(shù)時(shí)間忙著寫(xiě)作業(yè)，有一段時(shí)間，我因?yàn)樵驴汲煽?jī)不理想，情緒變得十分低落，在課余時(shí)間更不愿和同學(xué)們待在一起，一個(gè)人靜靜的坐著，無(wú)意間翻到雜志《意林》，那上面的勵(lì)志故事深深地感染著我，也讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，懂得奮發(fā)向上。閱讀再一次走進(jìn)了我的內(nèi)心，撫慰我受傷的心靈，重新讓我燃起了對(duì)閱讀的渴望。
美者，與文字相伴也;樂(lè)者，可以沉醉在文字的天地。青春終將逝去，但生命的妝容卻可以長(zhǎng)存。行走在文字砌成的世界里，享受那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的美麗。
我閱讀我成長(zhǎng)篇五
閱讀是清晨的一縷陽(yáng)光，照亮我人生的路途；閱讀是一雙鞋子，陪伴我走過(guò)一生；閱讀是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看見(jiàn)未來(lái)的光彩；閱讀是一道階梯，讓我走向成功的彼岸。
我常常沉浸在書(shū)的海洋中。我最喜歡讀《魯濱遜漂流記》，心情總是隨著情節(jié)跌宕起伏。當(dāng)看到魯濱遜遭到野獸攻擊時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔(dān)心；當(dāng)魯濱遜結(jié)識(shí)野人朋友，我為他拍手叫好；當(dāng)魯濱遜成功逃出荒島時(shí)，我為他逃出困境而欣喜若狂。魯濱遜用他的智慧和勇氣去創(chuàng)造生活，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的一切，真是一位天生愛(ài)冒險(xiǎn)的人。他以那百折不撓的毅力辛勤勞動(dòng)，不但在島上自得其樂(lè)，而且還改變了那里的一切。他開(kāi)墾出種植園和牧場(chǎng)，蓋了住所，他完成了一個(gè)時(shí)代英雄的創(chuàng)業(yè)歷程。這讓我不由得聯(lián)想到這學(xué)期課文《觸摸春天》里的一句話(huà)：每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。
這就是閱讀的好處，它讓我們懂得更多，讓我們?cè)跓o(wú)形之中快樂(lè)成長(zhǎng)，慢慢地悟出人生道理。我相信，只要我們用心去閱讀，它就會(huì)結(jié)成閃閃發(fā)光的水晶，照亮屬于我們的閱讀舞臺(tái)！
我閱讀我成長(zhǎng)篇六
閱讀，顧名思義就是看書(shū)。看書(shū)，讓我癡迷，我說(shuō)：“看書(shū)真好，能增長(zhǎng)知識(shí)，讓心靈舒暢的成長(zhǎng)；看書(shū)能讓我的魂魄更加強(qiáng)壯，讓全身充滿(mǎn)力量?！倍行┤藚s對(duì)看書(shū)生厭，說(shuō)：“看書(shū)有什么用，不當(dāng)吃不當(dāng)喝。”這就是愚蠢?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼麄儜?yīng)該多看點(diǎn)書(shū)，該醫(yī)醫(yī)愚了。
成長(zhǎng)，并不是一味地身體健康長(zhǎng)高，成為大人。更重要的是心靈的成長(zhǎng)。如果你不看書(shū)，那就有可能你人長(zhǎng)大了，但心靈還留在小時(shí)候，只知道吃喝玩樂(lè)，這怎么行？我們應(yīng)該在長(zhǎng)大的同時(shí)，心靈也要跟著成長(zhǎng)，看書(shū)就是一劑很好的良方。就比如我這么大了已經(jīng)上五年學(xué)了，但是我卻不敢走夜路，走夜路的時(shí)候不敢回頭，生怕一回頭，一只鬼蹦出來(lái)。但我看完了沈石溪伯伯寫(xiě)的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬(wàn)險(xiǎn)都走過(guò)來(lái)了，還經(jīng)常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險(xiǎn)，最終卻當(dāng)上了一個(gè)草原上最大獅群的王。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書(shū)起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。不久后，我便征服了我家門(mén)前那條以前自認(rèn)為很陰森的小路。我知道以后還有許多路等著我去征服，我要多看書(shū)練就一身本領(lǐng)就能克服一切困難，讓我的心靈也隨之成長(zhǎng)。
閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時(shí)也給我的意志帶來(lái)了力量。
那是一個(gè)考試的前夕，幾乎每天上課都要做卷子。語(yǔ)文挺好，數(shù)學(xué)差勁，每次都沒(méi)上90分。因?yàn)槌煽?jī)數(shù)學(xué)老師找我談了幾次話(huà)，但我仍冥頑不化，成績(jī)依舊不理想，我的意志有些動(dòng)搖了。一天晚上寫(xiě)完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。無(wú)意間看到了這樣一篇文章：一個(gè)應(yīng)屆高考生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，復(fù)習(xí)得也很充分，但最后還是名落孫山了。可他并沒(méi)有后悔，又刻苦努力的讀完了高四，真是功夫不負(fù)有心人，最終考上了他所向往的北大。
看完這篇文章我就沉思，一個(gè)高中生沒(méi)有考上大學(xué)都沒(méi)有后退，而是更加努力從頭再來(lái)。而我只因?yàn)閹状螞](méi)有考到90分就意志動(dòng)搖了，真是個(gè)懦夫。于是，我靜下心來(lái)總結(jié)了沒(méi)考好的原因，又復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)概念，就這樣我的成績(jī)慢慢有了好轉(zhuǎn)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇七
王自亮李宏。
說(shuō)到劉易斯拐點(diǎn)，不得不提及另一個(gè)與之密切相關(guān)的概念人口紅利。
中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的經(jīng)濟(jì)奇跡，離不開(kāi)人口紅利的鼎力支持，勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富，少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對(duì)較輕，著實(shí)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
劉易斯拐點(diǎn)卻與人口紅利恰恰相反，它是勞動(dòng)力過(guò)剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是指在工業(yè)化過(guò)程中，隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
如果我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中不能經(jīng)受住劉易斯拐點(diǎn)的考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我們能順利將這個(gè)挑戰(zhàn)作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)動(dòng)力和催化劑，這也興許是經(jīng)濟(jì)另一次騰飛的拐點(diǎn)。
這一兩年，民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會(huì)各界熱議，而且由民工荒衍生出來(lái)的收入分配體制改革，更是成為我國(guó)目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。從根源上而言，民工荒已不再是簡(jiǎn)單的民工短缺問(wèn)題，而是全社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影。
近日，國(guó)家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)張燕生在新商業(yè)文明產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高峰論壇上表示，在未來(lái)的五到十年，中國(guó)的低成本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將發(fā)生巨大的變化，也就是劉易斯拐點(diǎn)將要到來(lái)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱也持相近觀點(diǎn)：中國(guó)的勞動(dòng)力還有20%至30%可由農(nóng)轉(zhuǎn)工，繼續(xù)帶來(lái)人口紅利。他認(rèn)為，以農(nóng)業(yè)為主要收入的勞動(dòng)力占比下降到10%左右時(shí)，工業(yè)化基本完成，所以中國(guó)還有繼續(xù)轉(zhuǎn)移的潛力。也就是說(shuō)，樊綱也認(rèn)為，要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需要一段時(shí)間。
判斷一國(guó)或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，主要依據(jù)三個(gè)指標(biāo)：一是勞動(dòng)力供求相對(duì)規(guī)模是否改變；二是勞動(dòng)者工資是否發(fā)生顯著變化；三是農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，首先，關(guān)于勞動(dòng)力供求規(guī)模，20xx年我國(guó)勞動(dòng)力資源是10.6億,預(yù)計(jì)到20xx年會(huì)達(dá)到11.5億,到20xx年將達(dá)到12億以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模還很大。農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億。按照我國(guó)目前的城市化進(jìn)程，城市化每增加一個(gè)點(diǎn)可以吸納1000萬(wàn)的農(nóng)村勞動(dòng)力，現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來(lái)。因此從絕對(duì)數(shù)上而言，勞動(dòng)力供大于求的狀態(tài)近幾年內(nèi)不會(huì)改變，但勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，可以說(shuō)是另一種形式的勞動(dòng)力供不應(yīng)求即將出現(xiàn)。
最后，關(guān)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題，有研究表明，目前東部農(nóng)村剩余勞動(dòng)力以老年人為主，轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動(dòng)力還是以青壯年為主，尚有余力。所以，總體而言，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說(shuō)法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會(huì)大增。
1.關(guān)于人口紅利和劉易斯拐點(diǎn)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）。
a．人口紅利指少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對(duì)較輕，勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富的人口特點(diǎn)。
b．人口紅利有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它創(chuàng)造了改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)奇跡。
c．劉易斯拐點(diǎn)與人口紅利密切相關(guān)又恰恰相反，是勞動(dòng)力過(guò)剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
d．劉易斯拐點(diǎn)是指農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是在工業(yè)化過(guò)程中，伴隨農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的。
2.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）。
a．民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會(huì)各界熱議，成為我國(guó)目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。
b．國(guó)家發(fā)改委的張燕生認(rèn)為在未來(lái)的五到十年中國(guó)的低成本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將發(fā)生巨大的變化，劉易斯拐點(diǎn)將要到來(lái)；經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊剛認(rèn)為要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需一段時(shí)間，二者的觀點(diǎn)大同小異。
c．劉易斯拐點(diǎn)的到來(lái)可能會(huì)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受不小的挫折，但如果我們把它作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力和催化劑，定會(huì)迎來(lái)經(jīng)濟(jì)的另一次騰飛。
d．判斷一國(guó)或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)的依據(jù)，或者是勞動(dòng)力供求相對(duì)規(guī)模是否改變，或者勞動(dòng)者工資是否發(fā)生顯著變化，或者是農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）。
a．目前我國(guó)農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億，勞動(dòng)力的現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來(lái)，就現(xiàn)狀估算，我國(guó)12年左右可能會(huì)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)。
b．目前雖然東部農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移尚有余力，但是人口是流動(dòng)的，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說(shuō)法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會(huì)大增。
c．勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，另一種形式的勞動(dòng)力供不應(yīng)求出現(xiàn)了，說(shuō)明掌握目前社會(huì)所需要的一技之長(zhǎng)非常必要。
d．改變粗放經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，都是應(yīng)對(duì)劉易斯拐點(diǎn)的有效辦法。
答案：
1.b。
2.b。
3.c答案解析：1.試題分析：它創(chuàng)造了錯(cuò)誤。原文說(shuō)離不開(kāi)人口紅利的鼎力支持，支持而已，非創(chuàng)造。夸大其詞。
3.試題分析：未然、已然錯(cuò)位。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為c級(jí)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇八
自從這個(gè)世界有了我，已經(jīng)十四個(gè)春秋了，想是已長(zhǎng)，實(shí)則，有書(shū)相伴，光陰匆匆。
回憶起閱讀的世界，我總要不由自主地笑出聲來(lái)。幼兒園里，童話(huà)豐盈了我。年幼無(wú)知的我從童話(huà)中汲取了許多知識(shí)，童話(huà)是我闖入社會(huì)的第一課。耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌?，教我辨清這個(gè)世界的美丑善惡：凄美感人的《海的女兒》，讓我體會(huì)到愛(ài)情力量之偉大：幽默風(fēng)趣的《皇帝的新裝》，給我以權(quán)勢(shì)與金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)教育。在我還是一張白紙的時(shí)候，童話(huà)畫(huà)上了濃厚的一筆。
談起閱讀，唐詩(shī)宋詞也是不可或缺的一部分。接觸到的第一首詩(shī)，是李白的《靜夜思》，那時(shí)還不懂何為鄉(xiāng)愁，只覺(jué)得讀來(lái)朗朗上口，像唱歌一樣。等我漸漸長(zhǎng)大，才逐漸感知那月光的悲切，那蝕骨的思念?，F(xiàn)在獨(dú)愛(ài)納蘭容若的詞，這位風(fēng)流才子的一生短暫而歷經(jīng)坎坷，許是真切地體會(huì)過(guò)生活冷暖，愛(ài)情悲喜，他的詞反倒似不食人間煙火，給每一個(gè)讀過(guò)他詞的人插上文學(xué)的翅膀，心中只覺(jué)“此詞只應(yīng)天上有，人間哪得幾回讀”。
隨著年歲的增長(zhǎng)，小說(shuō)慢慢滲透到我的生活?！都偃缃o我三天光明》是我最?lèi)?ài)的書(shū)籍之一。每當(dāng)我遇到挫折，想退縮放棄的時(shí)候，這本書(shū)都會(huì)給我莫大的鼓舞，真正的勇者，不是不會(huì)流淚，而是流著淚奔跑。海倫凱勒又盲又啞，她都沒(méi)有向生活低頭，我怎么能屈服于一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難？小仲馬的《茶花女》也曾對(duì)我產(chǎn)生過(guò)巨大影響，書(shū)中深刻反映了貴族與平民的階級(jí)差異。我在憐憫那些歌女的同時(shí)，也對(duì)貴族以權(quán)壓人的丑陋行徑感到不滿(mǎn)與唾棄。
閱讀之于生活，正如眼睛之于人類(lèi)。成長(zhǎng)的階梯，需要書(shū)籍的積累。豐富閱讀，也許在潛移默化中你就真正長(zhǎng)大了。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！边@是我最喜歡的一句詩(shī)，也是我的座右銘，同樣，也送給你。
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我閱讀我成長(zhǎng)篇九
古人曾說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，不錯(cuò)的，我們的書(shū)中都有寶貴的“財(cái)富”，只不過(guò)是因年齡太小，對(duì)書(shū)中的知識(shí)了解掌握得不夠透徹，才看不見(jiàn)那“黃金屋”。
小時(shí)候，我常常拿著我的幼兒園書(shū)本看，看書(shū)中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡(jiǎn)單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時(shí)候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的，只會(huì)看圖片來(lái)分辨感受，因此，那些圖畫(huà)不好看的，我也就隨便翻閱了。
長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會(huì)越精彩。媽媽知道我喜歡看書(shū)后，給我買(mǎi)了許多講述道理的故事書(shū)。當(dāng)我有空閑的時(shí)候，我會(huì)拿起這些書(shū)中的一本來(lái)看，這些書(shū)中不再有美麗的圖畫(huà)，甚至連黑白畫(huà)都沒(méi)有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書(shū)的速度變得快了起來(lái)，那滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)柜的書(shū)不久都被我看完了，但書(shū)中的道理我也就懵懵懂懂讀了個(gè)大概。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)把以前沒(méi)看明白的書(shū)重新拿來(lái)翻一翻。這時(shí)，我再看這些書(shū)，又是另一種非常特別的感覺(jué)，那些道理我頓時(shí)就明白了，找到了那些書(shū)中蘊(yùn)藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書(shū)中“黃金屋”的奧秘。這時(shí)，我再讀書(shū)，已變得非常得心應(yīng)手，甚至能做到一目十行，觸類(lèi)旁通。
有時(shí)候我在想，為什么讀書(shū)的感受會(huì)有這些變化呢？可能是人生閱歷增長(zhǎng)了吧！就如清代張潮所說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”
我閱讀我成長(zhǎng)篇十
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。
情感目標(biāo)：懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長(zhǎng)》，再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念，國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。
二、自讀自悟，交流體會(huì)。
本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如，圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)出自己的閱讀感想。
當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話(huà)說(shuō)得不卑不亢”。——一個(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對(duì)他頓生好感。
“是我的媽媽?！彼坏任艺f(shuō)完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
“你每月送報(bào)紙，可以拿到多少報(bào)酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉?lái)他的衣兜里不是沒(méi)有錢(qián)，他自己掙的錢(qián)足可以購(gòu)買(mǎi)兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對(duì)自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長(zhǎng)》為題？”展開(kāi)討論。
由此理解約翰父母對(duì)他的教育方式，從而理解文章拿給的寫(xiě)作意圖。
三、拓展閱讀，深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營(yíng)中的較量》，這是作者十幾年前寫(xiě)的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷(xiāo)”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十一
一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這個(gè)階梯上，我頂著風(fēng)，冒著雨，迎著陽(yáng)光，從最底層步步攀登，從不撒手，因?yàn)殡A梯的頂端總有誘人的光芒，勾起無(wú)數(shù)人心中的向往。
書(shū)，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)……。
九歲，能識(shí)字辨字的我，膩上了一本經(jīng)典童話(huà)——《安徒生童話(huà)》，其中丑小鴨歷經(jīng)磨難化身天鵝的故事，深深觸動(dòng)了我的心弦，當(dāng)別人處于逆境時(shí)，不能去落井下石，而是應(yīng)該雪中送炭。原先，我們班有一個(gè)總愛(ài)流鼻涕，說(shuō)話(huà)露齙牙，不善表達(dá)的人，們都會(huì)嘲笑他，嫌棄他，數(shù)落他，而我也是其中之一?？晌义e(cuò)了，如果他被嘲笑時(shí)，我能暖語(yǔ)安慰；如果他被嫌棄時(shí)，我能給他一個(gè)溫暖的擁抱；如果他被數(shù)落時(shí)，我能站出來(lái)，為他擋去一切。這才是雪中送炭，內(nèi)在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無(wú)知的人。書(shū)，可以原諒犯錯(cuò)的心靈。
十一歲，滿(mǎn)懷期待，翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽(yù)的書(shū)籍，用它那平實(shí)細(xì)膩的筆觸，化繁為簡(jiǎn)，刻畫(huà)了世間最唯美的親子之愛(ài)，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。其中，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛，拒絕兒子的擁抱，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，哪怕彼此之間無(wú)血緣至親。工作很忙，有時(shí)下大雨，同學(xué)們都挽著的手躲在傘下走回家，而我內(nèi)心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷。可是記憶中，為我蓋被子的是媽媽?zhuān)瑸槲蚁匆伦鲲埖氖菋寢專(zhuān)瑸槲覔祜L(fēng)箏的是媽媽……原來(lái)，我很重要。是的，正如《愛(ài)的教育》中親子之情感天動(dòng)地。書(shū)，可以牽引最唯美的情。
十三歲，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時(shí)的悲慘生活揭露了當(dāng)時(shí)殘酷、污穢、腐敗的階級(jí)分化社會(huì)。達(dá)官富貴之人享福，貧窮百姓受苦的社會(huì)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，同時(shí)又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程。而如今，那些街頭無(wú)家可歸的乞丐，如果我們能添一點(diǎn)溫暖他們就能熬過(guò)寒冬；那些無(wú)依無(wú)靠的小孩，如果我們能給予一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們就能茁壯成長(zhǎng)；那些自卑的殘疾人，如果我們能多給予鼓勵(lì)，他們就能抬頭迎風(fēng)?？善傆惺浪椎难凵窈蛺赫Z(yǔ)去折斷他們新生的翅膀。從那時(shí)起，我就暗暗確立目標(biāo)：要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。書(shū)，可以堅(jiān)定一個(gè)人的信念。
十五歲，我進(jìn)了詩(shī)的搖籃?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷，對(duì)于春日般的無(wú)以為報(bào)之情?！坝F千里目，更上一層樓”讓我明白想要回報(bào)就必須要有付出?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，明辨是非。“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的時(shí)候一事無(wú)成，遺憾終身?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明了只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十二
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變命運(yùn)。
在我絕望的抬頭仰望蒼藍(lán)的天壁時(shí)，我偶爾會(huì)想起那段溫暖薄涼的時(shí)光。年少的我每晚在臺(tái)燈冷白色的燈光下書(shū)寫(xiě)著一行行帶著稚氣的句子，笑的快樂(lè)哭的苦澀，相信這個(gè)世界上一定有可以幫我扒開(kāi)烏黑的東西存在；是的，就是書(shū)，就是閱讀。高中，一個(gè)陌生又熟悉的名詞，在初中時(shí)就期盼著，一次熱血沸騰的高中，和朋友一起熬夜學(xué)習(xí)的瘋狂，一起游戲的熱情。
可一切并不是如此順心，高中比我想象的更難過(guò)，更加辛苦，朋友也不是那么的“友善”。包括學(xué)習(xí)，老師們一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)我們已不是初中生，一天又一天，似乎如來(lái)的五指，壓的我喘不過(guò)氣。學(xué)習(xí)也越來(lái)越困難，不懂的知識(shí)點(diǎn)就像天上的星星，到處都是，但你想找的時(shí)候，又十分朦朧。
都說(shuō)文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時(shí)絕望的我。通過(guò)閱讀，我可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來(lái)使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。讓自己撥開(kāi)烏云，走向更光明的下一站。當(dāng)你拿起一本書(shū)的時(shí)候，你便會(huì)走進(jìn)不同的世界。如果那是一本好書(shū)，你將立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。這個(gè)人引領(lǐng)你前進(jìn)，帶你穿越不同的國(guó)度或不同的時(shí)代，或者向你透露他的隱私，發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟你討論一些你從來(lái)不知道的學(xué)問(wèn)或生活問(wèn)題。這么一種進(jìn)入書(shū)中的情境，由心理上的影響來(lái)說(shuō)，是和旅行一樣的。閱讀可以?xún)艋撵`，使人不必勞煩于那些毫無(wú)意義的問(wèn)題，憂(yōu)慮。
如果你要閱讀，那么我這里有幾點(diǎn)建議:。
首先，拿到一本書(shū)，應(yīng)該先看他的封面或者扉頁(yè)，對(duì)于前面的作者介紹和生平有一個(gè)大致了解，這是為了方便之后對(duì)于書(shū)中內(nèi)容的理解，會(huì)知道該怎么基于作者的觀點(diǎn)來(lái)理解作者的描述，也會(huì)根據(jù)這個(gè)，來(lái)思考自己的理解對(duì)于這本書(shū)的本意有多大的意義。
其次，是目錄，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)故事，還是對(duì)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論，目錄無(wú)疑都是相當(dāng)重要的，它不僅告訴你了每一節(jié)的概要，也是對(duì)于后面閱讀的時(shí)候?yàn)榱四承﹥?nèi)容查找時(shí)候的方便所在。最終要的是，很多時(shí)候，你可能發(fā)覺(jué)其實(shí)只有目錄中的某些要點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)是需要去閱讀的，而剩下的可能對(duì)自己用處并不大。
第三，就是閱讀主體了，書(shū)本的精華所在，結(jié)合上面閱讀的封面，目錄等，細(xì)細(xì)的品讀。
最后，就是總結(jié)了，自己總結(jié)的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識(shí)。
讀書(shū)，是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知義?！弊x書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀書(shū)使人高雅，讀書(shū)使人明智，讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十三
閱讀意味著什么？閱讀意味著有更多的知識(shí)，閱讀意味著有更好的寫(xiě)作能力，閱讀意味著有更好的閱讀能力。
在我的生活中，我閱讀過(guò)很多的書(shū)籍，比如《八十天環(huán)游地球》，《史記》，《愛(ài)的教育》……等。其中《丁丁當(dāng)當(dāng)——黑癡白癡》這本書(shū)對(duì)我很有感觸。
這本書(shū)主要講了：一戶(hù)人家生下了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，全家人因此而沉靜在無(wú)邊的幸福之中。但是，后來(lái)全家人發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩是一個(gè)傻子。幾年后，這戶(hù)人家又生下了一個(gè)可愛(ài)的小男孩。全家人滿(mǎn)懷希望，日夜注視著這個(gè)孩子。然而一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)幾乎毀滅了這戶(hù)人家：這個(gè)小男孩也是一個(gè)傻子。這一天，他們偶然走散，從此，天各一方。漫長(zhǎng)的尋找，在這天地之間上演了一段又一段的大善大愛(ài)。
丁丁，當(dāng)當(dāng)一種兄弟情令我感動(dòng)，因?yàn)樗麄儫o(wú)論如何都要在一起。我真心希望他們等夠團(tuán)聚。
在我長(zhǎng)大的時(shí)候我會(huì)熱愛(ài)閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)就是活下去的理由。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十四
書(shū)就像糖果一樣誘人；書(shū)就像茶一樣清新淡雅；書(shū)就像蘋(píng)果一樣可口香甜。書(shū)，伴我成長(zhǎng)。
還記得，小時(shí)候的我總愛(ài)抱著一本本童話(huà)書(shū)，書(shū)中生動(dòng)的文字和圖片深深的吸引著我。我與愛(ài)麗絲一起漫游仙境；與七個(gè)小矮人快樂(lè)的生活在森林中；看丑小鴨如何克服困難成為白天鵝，觀美人魚(yú)的浪漫愛(ài)戀……從閱讀中，讓我感受到快樂(lè)的氣息。
隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，漸漸地，我喜歡上了名著。從海明威的《老人與?！分?，我讀出了該如何守望；從高爾基的《童年》中，我讀出了成長(zhǎng)的艱辛；從海倫凱勒的《假如給我三天光明》中，我讀出了“知識(shí)給人關(guān)愛(ài)，知識(shí)給人光明，知識(shí)給人智慧”，更明白了人們對(duì)書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望……從閱讀中，再次讓我感受到書(shū)，陪伴我成長(zhǎng)。
如今，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，我可以看更多更多的書(shū)了。于是，我開(kāi)始頻繁接觸它們，久而久之，在我的腦海里積累了許多詞匯、古典、詩(shī)詞等知識(shí)。不斷提高了寫(xiě)作水平。
蒙蒙月色中，蕭蕭暮色里，我靜靜地坐在窗邊，看著書(shū)，與書(shū)形影不離的待在一起。
啊，書(shū)，每一次與你相伴，總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，總讓我受益匪淺；每一次與你相依，總讓我不離不棄。
啊！書(shū)，你溢滿(mǎn)了我的人生，你我形影不離！！
我閱讀我成長(zhǎng)篇十五
書(shū)，是我成長(zhǎng)過(guò)程中最好的伙伴，在書(shū)的海洋里，我自由地遨游著，懂得了許多有關(guān)自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、天文地理知識(shí)，知道世界有很多流傳很久、很美麗的動(dòng)人的童話(huà)故事等。
兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。每晚睡覺(jué)時(shí)，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽(tīng)兩三個(gè)故事才肯入睡，而且百聽(tīng)不厭。這故事至今還令我難以忘懷。
從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買(mǎi)來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍，讓我可以借助拼音讀書(shū)看書(shū)。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，并把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得牢，扎得實(shí)。而且開(kāi)闊了我的眼界。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我掌握的漢字越來(lái)越多。這使我的閱讀能力有了很大的提高，再也不用一個(gè)拼音一個(gè)拼音地去念了，可以直接讀書(shū)，閱讀課外書(shū)籍。
有文學(xué)的、也有海洋生物的……足有100多本，可謂是樣樣俱全。我每天興致勃勃地翻閱著，我還有個(gè)小秘密：我總把平時(shí)的零花錢(qián)攢著，去買(mǎi)更多的我喜歡的課外書(shū)來(lái)讀！
由于我平常很喜歡看書(shū)，所以能積累下來(lái)一些成語(yǔ)和好詞好句，做成了筆記?，F(xiàn)在以有56本筆記本了。媽媽說(shuō)：“這些成語(yǔ)和好詞好句能夠提高你的寫(xiě)作能力，使你的作文寫(xiě)得更生動(dòng)，更有趣?！?BR> 一刻也沒(méi)有停止過(guò)。書(shū)里有一句話(huà)使我至今記憶猶新：“知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際的海洋永遠(yuǎn)也學(xué)不完?！蔽疫€得努力成為一個(gè)知識(shí)豐富的學(xué)生讓。
我閱讀我成長(zhǎng)篇十六
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，歷代古人也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“開(kāi)卷有益”……可見(jiàn)閱讀在人的一生中舉足輕重??！這一點(diǎn)，我早早地認(rèn)識(shí)到了。在閱讀中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。
閱讀讓我的生活妙趣橫生。
七八歲，是連狗都嫌的年齡。同齡的孩子愛(ài)在大街小巷嬉戲打鬧，在田野上追逐玩耍，我也一樣，不過(guò)我更喜歡看書(shū)。那時(shí)，我喜歡看連環(huán)畫(huà)?？粗切┥鷦?dòng)有趣的人物，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。也學(xué)會(huì)了擺弄小玩意：折船、折飛機(jī)、折小鳥(niǎo)……在書(shū)上我學(xué)到了許多好玩的東西，也因?yàn)檫@樣，我比他們會(huì)得更多，他們見(jiàn)我這么有能耐，都吵著讓我教他們，我就成了小伙伴中間最多才多藝的那個(gè)。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我的生活充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀的書(shū)籍也不同了。我開(kāi)始讀名著，讀報(bào)紙，讀雜志等等，涉獵的范圍廣了，學(xué)到的東西也就多了。在書(shū)的汪洋中，我明白了高爾基的童年是充滿(mǎn)挫折的，是坎坷的；貝多芬的成功是來(lái)之不易的，是艱難的；居里夫人的成就時(shí)浸泡在汗與淚水中的，他們之所以為世人所知曉，都是因?yàn)樗麄兙哂蓄B強(qiáng)的生命意志和不言敗的偉大精神，從他們身上，我找到了自己生活的方向和動(dòng)力。
閱讀，讓我在閱讀他人的一生時(shí)，看清了自己一生的方向與自身存在的價(jià)值。
因?yàn)殚喿x，我才能成長(zhǎng)為一個(gè)明事理，有理想的人，閱讀讓我受益匪淺，它給予我的，將是我用一生的時(shí)間去估量的。
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我閱讀我成長(zhǎng)篇十七
小時(shí)候，我像個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個(gè)天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說(shuō)，要做一個(gè)安靜的女孩子，便把我的零花錢(qián)變成一本本素不相識(shí)的書(shū)籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識(shí)他們。我只好看插圖，有時(shí)在上面信筆涂鴉，不亦樂(lè)乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書(shū)，怒火中燒，我一時(shí)急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過(guò)完整的插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時(shí)候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開(kāi)。
小時(shí)候的作文，大多都是聽(tīng)著老師念范文，然后自己復(fù)述，那時(shí)候，全班同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書(shū)有關(guān)，翻開(kāi)作文本，不知寫(xiě)了多少次“廢寢忘食看書(shū)”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此，我的生活很少和書(shū)有交集，每次老師要求看書(shū)都是囫圇吞棗，一目十行。那時(shí)候，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過(guò)。
我想用歲月煮一壺清酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來(lái)的輕狂，敬一路走來(lái)的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說(shuō)：閱讀永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。
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