每個人都需要做總結(jié)，無論成敗與否，在探索中總結(jié)，在失敗中總結(jié)，在成功中總結(jié)。在總結(jié)中，要突出重點，簡潔明了。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
七色花三年級篇一
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。
全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。
三年級學(xué)生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)會作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點與學(xué)生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會”法為主，加上“討論交流、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對文本感興趣，對老師感興趣。
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?
(二)初讀課文，感知整體;
1.不動筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的`生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
(三)細(xì)讀體味，了解大意
1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。)
2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
(四)合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ)。
2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來;有疑惑的句子用“?”畫下來。 3.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)會多方位互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)時要重點理解以下句子：
(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價值。)
(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
(這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……)
4.學(xué)生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬?？偨Y(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做。
(五)想象延伸，擴展閱讀
1.過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你把它寫下來。
2.小結(jié)：讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!
板書是微型的教案。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點詞句，在學(xué)生的探究討論過程中相機板書。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。
七色花
本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達到會讀會學(xué)會用。
七色花三年級篇二
這一天是龍年正月初三。我和我父母去了姨媽家。
我正在客廳和爺爺玩，突然媽媽說：“你看，你后面有一道彩虹。”我轉(zhuǎn)頭看身后，出現(xiàn)了“一道彩虹”。那是一個七色光球，落在我身后的沙發(fā)背上。
我?guī)е鵂敔斎フ也屎缡菑哪睦飦淼?，循著光線，發(fā)現(xiàn)陽光穿過柜子里的一個玻璃獎杯后，彩虹被柜子里的鏡子反射了。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，七色真好看！
我用爺爺?shù)姆糯箸R換了七彩燈組。它就像一朵花，一顆彗星和一顆流星。我把它變大了，變小了，沒了。爸爸看著我玩得很開心，告訴我：“陽光是由七種顏色的光組成的，陽光會通過不同的透明膠片折射出來。如果不同顏色的折射角度不同，就會出現(xiàn)彩虹。就像雨后太陽出來，太陽被空氣中的水汽折射，天空就會出現(xiàn)彩虹?！?BR> 陽光真的很棒。
七色花三年級篇三
最近我們班上的同學(xué)們都喜歡編各種各樣的手鏈。這種手鏈?zhǔn)怯梦孱伭南鹌そ罹幹贫傻摹Ｋ泻芏喾N編法，每種編出來的手鏈都很漂亮?？粗閭兪稚洗髦拿利愂宙湥伊w慕不已，第二天就讓媽媽從網(wǎng)上買來了彩虹編織機。
收到包裹后，我迫不及待地打開盒子，發(fā)現(xiàn)里面有五顏六色的橡皮筋，有像魚鉤一樣的鉤針，有像s形的扣子，還有一個神奇的編織機。我興奮地拿出編織機想趕快編出一條美麗的手鏈來?？墒遣粫。抑缓谜埬芨傻碾娔X老師來幫忙了！我先選擇自己喜歡的橡皮筋，按照說明有規(guī)律地交叉套在編織機上的一根根“小柱子”上，從頭到尾。再拿出神奇的鉤針像釣魚一樣，從編織機的頭開始分別伸進左右兩根“小柱子”，把勾出來的橡皮筋套進中間的“小柱子”上，接著從中間“小柱子”上勾出橡皮筋，分別套在左右的“小柱子”上。這樣一直重復(fù)進行著。
神奇的鉤針可難握了，有時候因為鉤針握得太松了，調(diào)皮的橡皮筋就像小魚兒一樣一溜煙兒地逃了出來；有時候鉤針握得太緊了，脆弱的橡皮筋“嘭”的一聲就斷了。嗨，真是太難掌握了。粗心的我只能在媽媽的指導(dǎo)和幫助下，小心翼翼地一步一步地慢慢操作著，我的'手腕酸了，手心里還一直冒著汗，但是我一直堅持著。終于“功夫不負(fù)有心人”，一根五彩手鏈在編織機上完成了。只見媽媽拉住手鏈的一頭，小手左右搖擺，手鏈就被媽媽輕松地從編織機上拉了出來。擔(dān)心它散架的我趕緊拿來s形的扣子把兩頭橡皮筋鏈接在一起，最后掛上可愛的掛件，一串手鏈完工了。
阿姨看見了我編制的精美手鏈，讓我編幾串送給山區(qū)的孩子。經(jīng)過我和媽媽雙休日的辛勤勞作，終于把手鏈送到了山區(qū)小朋友的手中。那天晚上，我做了一個美夢，夢見山區(qū)的小朋友們個個都戴著我送給他們的手鏈，我們在一起玩耍、一起嬉戲，真是好開心?。?BR> 七色花三年級篇四
淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園張華。
【設(shè)計意圖】。
幼兒在日常生活中，發(fā)現(xiàn)陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現(xiàn)象幼兒十分感興趣。因此我設(shè)計這一教學(xué)活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的利用。
【活動目標(biāo)】。
1、在實驗、觀察中認(rèn)識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨立操作的'能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
【活動準(zhǔn)備】。
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動過程】。
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實驗：七色光。
實驗一：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實驗二：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實驗三：七色轉(zhuǎn)盤。
1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動延伸】。
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。
七色花三年級篇五
在金華三江交匯處的'燕尾洲上，有一座八詠橋，從高空俯視，像一條盤旋在婺江上的巨龍，又像一條飄逸的彩帶，因此，又稱為彩虹橋。彩虹橋由金華學(xué)者哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士，北京大學(xué)教授俞孔堅設(shè)計，并于20xx年5月21日正式開通。
彩虹橋全線采用高架形式，造型飄逸靈動，設(shè)計靈感來自于金華傳統(tǒng)舞龍習(xí)俗“板凳龍”。主橋長764米，加上引橋，全長1200米，橋面采用竹木地板環(huán)保材料，這種材料不易腐爛，高溫耐壓，色彩以紅黃兩色為主。站在彩虹橋上，憑欄遠眺，三江六岸的美景盡收眼底。夜晚的彩虹橋在燈光的映照下，更是美輪美奐。
彩虹橋不僅美觀，而且極大的方便了三江六岸的人們出行。彩虹橋以燕尾洲為中心，向南連接中國婺劇院、金龍灣公園，向北連接婺洲公園，是一座橫跨三江六岸的步行橋。
彩虹橋不僅是金華人休閑散步的好去處，更是金華人的一張金名片，它彰顯了金華人勤勞、團結(jié)、熱情的精神面貌。
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七色花三年級篇六
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福快樂的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
用七色花瓣為自己做了幾件事。第11~18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二，說學(xué)情。
三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。
2.總結(jié)全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價值目標(biāo)：
的幸福和快樂。
教學(xué)重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：
模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
四，說教法。
1,重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；
2,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3,發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4,注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標(biāo)。
五，說學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
六，說程序。
1,談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2,自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3,自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？）。
4,拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達，結(jié)合寫作；（口語、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5,總結(jié)提高。（結(jié)束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。）。
七，說板書。
黃色花瓣――讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣――把打碎的花瓶復(fù)原。
藍色花瓣――帶她去北極只為自己，增添許多煩惱。
綠色花瓣――讓她從北極返回家。
橙色花瓣――來了很多玩具。
紫色花瓣――叫玩具都回去。
青色花瓣――幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康――幫助他人。
七色花三年級篇七
秋天到了，但還是那么熱。最近幾天天氣變了，下雨了，霧散了，新鮮空氣出來了。
雨后的天空藍如洗，只有幾朵淡淡的白云飄在空中，太陽即將鉆出云層，可為什么西方還是陰天？看，西邊有一條彩色的彩虹，它映襯著藍天白云。它就像一條由花束編織而成的無盡的腰帶，連著藍色的裙子，讓人一下子感到幸福和神清氣爽。路邊的行人異口同聲地停下來，異口同聲地說：“好漂亮的彩虹！”彩虹的顏色真的很美。它五顏六色，從紅色到紫色，沒有任何偽裝或拼湊。真是賞心悅目。
當(dāng)我寫彩虹時，我不禁想起了那首詩“暴風(fēng)雨過后，白云飛揚，藍天架起彩虹橋，紅、橙、黃、綠、藍、紫，數(shù)數(shù)七”。
七色花三年級篇八
【編者寄語】為了豐富小朋友們的寒假生活，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道為同學(xué)們搜集整理了小學(xué)五年級作文：美麗的七色光，希望對大家的寫作有所幫助!
小學(xué)五年級作文：美麗的七色光。
實驗，總是伴隨著喜悅和悲傷，而在一次實驗課上，我親眼目睹了一件美麗的自然風(fēng)光。心里別提多開心了。
那一天是。
七色花三年級篇九
在我的夢里，有一只我從未見過的'鳥。它像彩虹一樣美麗，頭上有紅色的羽毛，背上有彩色的羽毛，腹部有金色的綠色圍巾，還有可愛的紅色爪子。
它的巢建在海邊。它的巢很小，和我們的手一樣大。它喜歡吃蟲子。它飛得很快，比鵝還快。
當(dāng)它飛過有水的地方時，天空中會出現(xiàn)美麗的彩虹和許多露珠。如果它飛過某人的頭頂，某人就會有一顆善良的心。如果它飛過動物的頭頂，動物就會變得溫柔可愛。
真的希望未來的人有一顆善良的心，動物變得溫柔可愛。
我希望這只鳥能在這個世界上。
七色花三年級篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累與運用。
2.積累名言、成語，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重別的重要。
3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)重點：
鞏固學(xué)生對語言文字的.運用，背誦名人名言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
1.練。
（1）形近字組詞。
（2）訪寫句子。
反復(fù)朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。
2.日積月累。
（1）老師范讀，簡單介紹人物。
（2）放手讓學(xué)生自讀，讀熟為止。
（3）借助漫畫理解名言。
（4）練習(xí)背誦。
（5）拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強的名言。
第二課時。
教學(xué)流程：
1、知識窗。
自讀，互讀，讀后交流。
擴展：講故事。
2、開心一刻。
a)正確讀一讀。要有感情。
b)議一議兩人的話外之一是什么？
c)編一編：把幽默改成短劇，適當(dāng)加一些內(nèi)容。
d)演一演：先表演后展示。
七色花三年級篇十一
假如我有一朵七色花，我會摘下一朵花瓣，把世界上所有的沙漠都變成綠洲。這樣子森林就會變多，到處蒼翠欲滴，再也不會有沙塵暴或霧霾天氣。人們每天都呼吸著清新的空氣，健康地生活著。
假如我有一朵七色花，我會用它讓我國的航天事業(yè)領(lǐng)先于全世界。有非常多的自然災(zāi)害讓人們失去了幸福的家園，我要用七色花找到比地球還好的其他星球，我們就可以到其他星球上去生活了，使人類得到更好的發(fā)展。
假如我有一朵七色花，我要讓我的爸爸駕照考試一下子就通過。因為爸爸為了我們家，每天下班后還要學(xué)習(xí)開車，到夜里一兩點鐘才去睡覺。要是爸爸通過了考試，爸爸就不用睡那么晚了，就可以早點休息了。
假如我有一朵七色花，我希望我的奶奶能夠回來。我的奶奶已經(jīng)去世很多年了，那時候我還沒有出生，所以我沒有見過她。經(jīng)常聽爸爸提起奶奶，知道她是一位慈愛的奶奶，我很想念她。要是我能見到，我一定會好好珍惜的。
假如我有一朵七色花，我希望……。
七色花三年級篇十二
一天放學(xué)的時候，我撿到了一個盒子。我打開盒子，我發(fā)現(xiàn)里面有一朵七色花。七色花有七個花瓣，每個花瓣的顏色都不一樣，有七種顏色。盒子里還有一張小紙條，上面寫著：這是一段七色花，每一片花瓣都可以許一個愿望，希望你能做有意義的.事。我拿起七色花，十分興奮。
我?guī)е呱?，走在上學(xué)的路上。發(fā)現(xiàn)許多人被汽車尾氣熏得直咳嗽。我想要是沒有汽車尾氣就好了。我突然想起可以許愿的七色花。我急忙拿起七色花，摘下一片花瓣說：“我要讓加油站里的所有燃油都變成花香的燃燒，讓地球的空氣變得更加清新?？諝夤蛔兊们逍露嗔耍?BR> 星期天，我去廣場玩兒，突然我看見一只小狗趴在地上，我走過去，原來是一只受傷的小狗。它走不了路了。于是我毫不猶豫拿出七色花，摘下一片花瓣說：“快讓這只小狗的傷好起來吧！”它馬上好起來了。小狗跟在我身后，好像在跟我道謝，我開心極了。
我覺得，幫助別人就是幫助自己。我想讓這個世界更加溫暖！
七色花三年級篇十三
假如我有一朵七色花，我會幫助受侵害的人們，當(dāng)然我看過七色花這一篇小故事，我覺得最有價值的一片花瓣是幫助小男孩治腿的時候，我呢，就要說假如我有一朵七色花了。
假如我有一朵七色花。我要幫助受侵害的人們，讓他們和我們和睦共處，他們可以吃到好吃的，也可以睡下我們溫暖的小床，也可以吃上豐富的午餐。
假如我是一朵七色花，我們幫助那些貧窮的人，幫助他們過上幸福的生活，他們有穿的，也有吃的，這我就有一個小故事，就是在汶川大地震發(fā)生時，那一些受傷害的人們，已經(jīng)沒有家也沒有衣，我想給他們新屋。在他們訴苦的時候，我想摘一片七色花，他們過上快樂的生活。
假如我有一朵七色花，我要幫助那些殘疾人，把他們的手和治好，他們不，快樂的和我們生活在一起，過上快樂的日子。
假如我有一朵七色花，我會幫助很多的人們。
七色花三年級篇十四
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓災(zāi)區(qū)的兒童都能像我一樣幸福地上學(xué)......”話還沒說完，我便收到了一封來自遠方的感謝信，噢！原來是災(zāi)區(qū)兒童寄來的，我感到非常的高興。
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓地球上的人們每天都像過年過節(jié)一樣快樂……”話還沒說完，大街上就熱鬧起來，有人放鞭炮，有人掛春聯(lián)，還有好多好多的人啊……好不快活，我感到非常的快樂。
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓全世界的父母都疼愛、呵護自己的孩子……”不一會兒，爸爸便給我買了好多好吃的，媽媽也給我買了許多許多的玩具，我感到非常的幸福。
假如我有一朵七色花，我會讓sars病毒永遠地在地球上消失，不一會兒，得sars病毒的病人，都康復(fù)了！這一新聞轟動了全世界，我感到非常的欣慰。
假如我有一朵七色花，我會讓世界永遠和平，讓花兒不再凋謝，還有……我還要一朵七色花！。
七色花三年級篇十五
??1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
??2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。
??3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。
??4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的'人的思想品德。
??二、課時安排共2課時。
??第一課時。
??（一）課時教學(xué)目標(biāo)。
??（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
??（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。
??（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。
??（二）教學(xué)過程。
??（1）聽歌曲，談話揭題。
??（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
??思考：a、這篇課文的主要人物是誰？
??b、講了一件什么事？
??（3）自學(xué)課文。
??要求：a、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。
??b、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
??c、找出不懂的地方，做上記號。
??（4）檢查部分自學(xué)情況。
??a、
七色花三年級篇十六
一天，我在外面玩，發(fā)現(xiàn)墻角下有一朵七色花。這時，那花開口說：“小朋友，從此，你就是我的主人了，我會幫你實現(xiàn)幾個愿望的。你只要撕下一片花瓣，仍出去說：“飛吧，飛吧……，它便會替你辦好。”我驚訝極了，忙把它撿起，仔細(xì)打量著他，它有七片花瓣：紅、黃、綠、藍、青、紫，一片花瓣一種顏色。
我拿著七色花，高興地說：“我要試一下這七色花靈不靈！”說著就撕下一片青花瓣，扔出去說：“飛吧，飛吧，讓世界上人人都有一朵七色花。”剎那間，路上的行人手里都拿著一些七色花，正對我笑呢！
我繼續(xù)向前走去，碰見一個跟父母走散的孩子。我忙撕下一片紅花瓣，仍出去說：“飛吧，飛吧，讓這個孩子找到父母吧?！鳖D時，我看見孩子的父母高高興興地帶著小孩回去了。
我走進城里，發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境并不好，工廠排出了廢水，屋頂昌出黑黑的煙，到處是噪音……，我忙撕下一片紫花瓣，扔出去說：“飛吧，飛吧，讓城市的環(huán)境變得好些?！表暱涕g，城市的環(huán)境變得無比美好，工廠不再排出廢水，屋頂不再冒煙，周圍不再有噪音，大地一片綠色。
七色花三年級篇十七
今天，是我和同學(xué)們參加夏令營的頭一天，我們這次的目標(biāo)是——一片未開發(fā)的自然森林，七色花。
隨著微風(fēng)，我們便很順利地來到自然森林的邊緣，現(xiàn)在已經(jīng)是下午三點了，我和同學(xué)們都已經(jīng)筋疲力盡，輔導(dǎo)員老師說：“大家現(xiàn)在去尋找一些干柴來煮食品?！庇谑?，我便邁著沉重的步伐到一條小溪旁喝了口水，就去拾干柴，拾著拾著，我看到大樹旁有一朵十分漂亮的七色花，就把花摘了下來攜帶在身上。拾好了干柴，才發(fā)現(xiàn)自己迷了路，被困在一片偏僻的樹林中，我大喊：“救命，救命！”可誰也聽不見。我有些絕望，哭了起來。
突然，小花開口說話了：“不要哭，小同學(xué)，我是萬年才一次的七色花，一直沉睡在這片樹林中，今天我被你摘了下來，從今以后你就是我的主人了，我有七片不同顏色的花瓣，每一片花瓣能夠滿足你一個愿望?！蔽衣犃耸指吲d，心想：這下可好了，我能夠滿足七個愿望了。接著，我撕下來一片花瓣說：“七色花，讓我回到同學(xué)那兒去吧?！眲x那間，我已經(jīng)捧著柴來到了同學(xué)們身邊，我心中的石頭終于落了地。
吃完午飯后，我們便搭起帳篷，準(zhǔn)備晚上過夜用。一下午我們說說笑笑，不知不覺就過去了。夜幕漸漸降臨，一種恐懼感隨之而來，但是我由于疲憊就睡著了。到了半夜，我被一種恐怖的叫聲吵醒了。我掀開篷簾，一只只眼睛在閃著寒光，我定睛一看，原來是狼群！它們正向這兒走來。我想：得救同學(xué)們，不然大家就會被狼吃掉。我便立即撕下一片黃色的花瓣說：“請讓這些狼消失吧！”說完狼就不見了。
剩下的花瓣被其他的事情用掉了，只剩下一個花種子。我把它種在一個角落里，希望萬年以后花還能夠開放，被人們很好的利用。
七色花三年級篇一
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。
全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。
三年級學(xué)生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)會作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點與學(xué)生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會”法為主，加上“討論交流、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對文本感興趣，對老師感興趣。
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?
(二)初讀課文，感知整體;
1.不動筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的`生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
(三)細(xì)讀體味，了解大意
1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。)
2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
(四)合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ)。
2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來;有疑惑的句子用“?”畫下來。 3.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)會多方位互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)時要重點理解以下句子：
(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價值。)
(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
(這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……)
4.學(xué)生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬?？偨Y(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做。
(五)想象延伸，擴展閱讀
1.過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你把它寫下來。
2.小結(jié)：讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!
板書是微型的教案。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點詞句，在學(xué)生的探究討論過程中相機板書。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。
七色花
本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達到會讀會學(xué)會用。
七色花三年級篇二
這一天是龍年正月初三。我和我父母去了姨媽家。
我正在客廳和爺爺玩，突然媽媽說：“你看，你后面有一道彩虹。”我轉(zhuǎn)頭看身后，出現(xiàn)了“一道彩虹”。那是一個七色光球，落在我身后的沙發(fā)背上。
我?guī)е鵂敔斎フ也屎缡菑哪睦飦淼?，循著光線，發(fā)現(xiàn)陽光穿過柜子里的一個玻璃獎杯后，彩虹被柜子里的鏡子反射了。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，七色真好看！
我用爺爺?shù)姆糯箸R換了七彩燈組。它就像一朵花，一顆彗星和一顆流星。我把它變大了，變小了，沒了。爸爸看著我玩得很開心，告訴我：“陽光是由七種顏色的光組成的，陽光會通過不同的透明膠片折射出來。如果不同顏色的折射角度不同，就會出現(xiàn)彩虹。就像雨后太陽出來，太陽被空氣中的水汽折射，天空就會出現(xiàn)彩虹?！?BR> 陽光真的很棒。
七色花三年級篇三
最近我們班上的同學(xué)們都喜歡編各種各樣的手鏈。這種手鏈?zhǔn)怯梦孱伭南鹌そ罹幹贫傻摹Ｋ泻芏喾N編法，每種編出來的手鏈都很漂亮?？粗閭兪稚洗髦拿利愂宙湥伊w慕不已，第二天就讓媽媽從網(wǎng)上買來了彩虹編織機。
收到包裹后，我迫不及待地打開盒子，發(fā)現(xiàn)里面有五顏六色的橡皮筋，有像魚鉤一樣的鉤針，有像s形的扣子，還有一個神奇的編織機。我興奮地拿出編織機想趕快編出一條美麗的手鏈來?？墒遣粫。抑缓谜埬芨傻碾娔X老師來幫忙了！我先選擇自己喜歡的橡皮筋，按照說明有規(guī)律地交叉套在編織機上的一根根“小柱子”上，從頭到尾。再拿出神奇的鉤針像釣魚一樣，從編織機的頭開始分別伸進左右兩根“小柱子”，把勾出來的橡皮筋套進中間的“小柱子”上，接著從中間“小柱子”上勾出橡皮筋，分別套在左右的“小柱子”上。這樣一直重復(fù)進行著。
神奇的鉤針可難握了，有時候因為鉤針握得太松了，調(diào)皮的橡皮筋就像小魚兒一樣一溜煙兒地逃了出來；有時候鉤針握得太緊了，脆弱的橡皮筋“嘭”的一聲就斷了。嗨，真是太難掌握了。粗心的我只能在媽媽的指導(dǎo)和幫助下，小心翼翼地一步一步地慢慢操作著，我的'手腕酸了，手心里還一直冒著汗，但是我一直堅持著。終于“功夫不負(fù)有心人”，一根五彩手鏈在編織機上完成了。只見媽媽拉住手鏈的一頭，小手左右搖擺，手鏈就被媽媽輕松地從編織機上拉了出來。擔(dān)心它散架的我趕緊拿來s形的扣子把兩頭橡皮筋鏈接在一起，最后掛上可愛的掛件，一串手鏈完工了。
阿姨看見了我編制的精美手鏈，讓我編幾串送給山區(qū)的孩子。經(jīng)過我和媽媽雙休日的辛勤勞作，終于把手鏈送到了山區(qū)小朋友的手中。那天晚上，我做了一個美夢，夢見山區(qū)的小朋友們個個都戴著我送給他們的手鏈，我們在一起玩耍、一起嬉戲，真是好開心?。?BR> 七色花三年級篇四
淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園張華。
【設(shè)計意圖】。
幼兒在日常生活中，發(fā)現(xiàn)陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現(xiàn)象幼兒十分感興趣。因此我設(shè)計這一教學(xué)活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的利用。
【活動目標(biāo)】。
1、在實驗、觀察中認(rèn)識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨立操作的'能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
【活動準(zhǔn)備】。
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動過程】。
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實驗：七色光。
實驗一：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實驗二：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實驗三：七色轉(zhuǎn)盤。
1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動延伸】。
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。
七色花三年級篇五
在金華三江交匯處的'燕尾洲上，有一座八詠橋，從高空俯視，像一條盤旋在婺江上的巨龍，又像一條飄逸的彩帶，因此，又稱為彩虹橋。彩虹橋由金華學(xué)者哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士，北京大學(xué)教授俞孔堅設(shè)計，并于20xx年5月21日正式開通。
彩虹橋全線采用高架形式，造型飄逸靈動，設(shè)計靈感來自于金華傳統(tǒng)舞龍習(xí)俗“板凳龍”。主橋長764米，加上引橋，全長1200米，橋面采用竹木地板環(huán)保材料，這種材料不易腐爛，高溫耐壓，色彩以紅黃兩色為主。站在彩虹橋上，憑欄遠眺，三江六岸的美景盡收眼底。夜晚的彩虹橋在燈光的映照下，更是美輪美奐。
彩虹橋不僅美觀，而且極大的方便了三江六岸的人們出行。彩虹橋以燕尾洲為中心，向南連接中國婺劇院、金龍灣公園，向北連接婺洲公園，是一座橫跨三江六岸的步行橋。
彩虹橋不僅是金華人休閑散步的好去處，更是金華人的一張金名片，它彰顯了金華人勤勞、團結(jié)、熱情的精神面貌。
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七色花三年級篇六
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福快樂的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
用七色花瓣為自己做了幾件事。第11~18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二，說學(xué)情。
三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。
2.總結(jié)全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價值目標(biāo)：
的幸福和快樂。
教學(xué)重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：
模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
四，說教法。
1,重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；
2,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3,發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4,注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標(biāo)。
五，說學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
六，說程序。
1,談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2,自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3,自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？）。
4,拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達，結(jié)合寫作；（口語、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5,總結(jié)提高。（結(jié)束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。）。
七，說板書。
黃色花瓣――讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣――把打碎的花瓶復(fù)原。
藍色花瓣――帶她去北極只為自己，增添許多煩惱。
綠色花瓣――讓她從北極返回家。
橙色花瓣――來了很多玩具。
紫色花瓣――叫玩具都回去。
青色花瓣――幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康――幫助他人。
七色花三年級篇七
秋天到了，但還是那么熱。最近幾天天氣變了，下雨了，霧散了，新鮮空氣出來了。
雨后的天空藍如洗，只有幾朵淡淡的白云飄在空中，太陽即將鉆出云層，可為什么西方還是陰天？看，西邊有一條彩色的彩虹，它映襯著藍天白云。它就像一條由花束編織而成的無盡的腰帶，連著藍色的裙子，讓人一下子感到幸福和神清氣爽。路邊的行人異口同聲地停下來，異口同聲地說：“好漂亮的彩虹！”彩虹的顏色真的很美。它五顏六色，從紅色到紫色，沒有任何偽裝或拼湊。真是賞心悅目。
當(dāng)我寫彩虹時，我不禁想起了那首詩“暴風(fēng)雨過后，白云飛揚，藍天架起彩虹橋，紅、橙、黃、綠、藍、紫，數(shù)數(shù)七”。
七色花三年級篇八
【編者寄語】為了豐富小朋友們的寒假生活，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道為同學(xué)們搜集整理了小學(xué)五年級作文：美麗的七色光，希望對大家的寫作有所幫助!
小學(xué)五年級作文：美麗的七色光。
實驗，總是伴隨著喜悅和悲傷，而在一次實驗課上，我親眼目睹了一件美麗的自然風(fēng)光。心里別提多開心了。
那一天是。
七色花三年級篇九
在我的夢里，有一只我從未見過的'鳥。它像彩虹一樣美麗，頭上有紅色的羽毛，背上有彩色的羽毛，腹部有金色的綠色圍巾，還有可愛的紅色爪子。
它的巢建在海邊。它的巢很小，和我們的手一樣大。它喜歡吃蟲子。它飛得很快，比鵝還快。
當(dāng)它飛過有水的地方時，天空中會出現(xiàn)美麗的彩虹和許多露珠。如果它飛過某人的頭頂，某人就會有一顆善良的心。如果它飛過動物的頭頂，動物就會變得溫柔可愛。
真的希望未來的人有一顆善良的心，動物變得溫柔可愛。
我希望這只鳥能在這個世界上。
七色花三年級篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累與運用。
2.積累名言、成語，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重別的重要。
3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)重點：
鞏固學(xué)生對語言文字的.運用，背誦名人名言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
1.練。
（1）形近字組詞。
（2）訪寫句子。
反復(fù)朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。
2.日積月累。
（1）老師范讀，簡單介紹人物。
（2）放手讓學(xué)生自讀，讀熟為止。
（3）借助漫畫理解名言。
（4）練習(xí)背誦。
（5）拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強的名言。
第二課時。
教學(xué)流程：
1、知識窗。
自讀，互讀，讀后交流。
擴展：講故事。
2、開心一刻。
a)正確讀一讀。要有感情。
b)議一議兩人的話外之一是什么？
c)編一編：把幽默改成短劇，適當(dāng)加一些內(nèi)容。
d)演一演：先表演后展示。
七色花三年級篇十一
假如我有一朵七色花，我會摘下一朵花瓣，把世界上所有的沙漠都變成綠洲。這樣子森林就會變多，到處蒼翠欲滴，再也不會有沙塵暴或霧霾天氣。人們每天都呼吸著清新的空氣，健康地生活著。
假如我有一朵七色花，我會用它讓我國的航天事業(yè)領(lǐng)先于全世界。有非常多的自然災(zāi)害讓人們失去了幸福的家園，我要用七色花找到比地球還好的其他星球，我們就可以到其他星球上去生活了，使人類得到更好的發(fā)展。
假如我有一朵七色花，我要讓我的爸爸駕照考試一下子就通過。因為爸爸為了我們家，每天下班后還要學(xué)習(xí)開車，到夜里一兩點鐘才去睡覺。要是爸爸通過了考試，爸爸就不用睡那么晚了，就可以早點休息了。
假如我有一朵七色花，我希望我的奶奶能夠回來。我的奶奶已經(jīng)去世很多年了，那時候我還沒有出生，所以我沒有見過她。經(jīng)常聽爸爸提起奶奶，知道她是一位慈愛的奶奶，我很想念她。要是我能見到，我一定會好好珍惜的。
假如我有一朵七色花，我希望……。
七色花三年級篇十二
一天放學(xué)的時候，我撿到了一個盒子。我打開盒子，我發(fā)現(xiàn)里面有一朵七色花。七色花有七個花瓣，每個花瓣的顏色都不一樣，有七種顏色。盒子里還有一張小紙條，上面寫著：這是一段七色花，每一片花瓣都可以許一個愿望，希望你能做有意義的.事。我拿起七色花，十分興奮。
我?guī)е呱?，走在上學(xué)的路上。發(fā)現(xiàn)許多人被汽車尾氣熏得直咳嗽。我想要是沒有汽車尾氣就好了。我突然想起可以許愿的七色花。我急忙拿起七色花，摘下一片花瓣說：“我要讓加油站里的所有燃油都變成花香的燃燒，讓地球的空氣變得更加清新?？諝夤蛔兊们逍露嗔耍?BR> 星期天，我去廣場玩兒，突然我看見一只小狗趴在地上，我走過去，原來是一只受傷的小狗。它走不了路了。于是我毫不猶豫拿出七色花，摘下一片花瓣說：“快讓這只小狗的傷好起來吧！”它馬上好起來了。小狗跟在我身后，好像在跟我道謝，我開心極了。
我覺得，幫助別人就是幫助自己。我想讓這個世界更加溫暖！
七色花三年級篇十三
假如我有一朵七色花，我會幫助受侵害的人們，當(dāng)然我看過七色花這一篇小故事，我覺得最有價值的一片花瓣是幫助小男孩治腿的時候，我呢，就要說假如我有一朵七色花了。
假如我有一朵七色花。我要幫助受侵害的人們，讓他們和我們和睦共處，他們可以吃到好吃的，也可以睡下我們溫暖的小床，也可以吃上豐富的午餐。
假如我是一朵七色花，我們幫助那些貧窮的人，幫助他們過上幸福的生活，他們有穿的，也有吃的，這我就有一個小故事，就是在汶川大地震發(fā)生時，那一些受傷害的人們，已經(jīng)沒有家也沒有衣，我想給他們新屋。在他們訴苦的時候，我想摘一片七色花，他們過上快樂的生活。
假如我有一朵七色花，我要幫助那些殘疾人，把他們的手和治好，他們不，快樂的和我們生活在一起，過上快樂的日子。
假如我有一朵七色花，我會幫助很多的人們。
七色花三年級篇十四
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓災(zāi)區(qū)的兒童都能像我一樣幸福地上學(xué)......”話還沒說完，我便收到了一封來自遠方的感謝信，噢！原來是災(zāi)區(qū)兒童寄來的，我感到非常的高興。
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓地球上的人們每天都像過年過節(jié)一樣快樂……”話還沒說完，大街上就熱鬧起來，有人放鞭炮，有人掛春聯(lián)，還有好多好多的人啊……好不快活，我感到非常的快樂。
假如我有一朵七色花，我會撕下一片花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓全世界的父母都疼愛、呵護自己的孩子……”不一會兒，爸爸便給我買了好多好吃的，媽媽也給我買了許多許多的玩具，我感到非常的幸福。
假如我有一朵七色花，我會讓sars病毒永遠地在地球上消失，不一會兒，得sars病毒的病人，都康復(fù)了！這一新聞轟動了全世界，我感到非常的欣慰。
假如我有一朵七色花，我會讓世界永遠和平，讓花兒不再凋謝，還有……我還要一朵七色花！。
七色花三年級篇十五
??1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
??2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。
??3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。
??4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的'人的思想品德。
??二、課時安排共2課時。
??第一課時。
??（一）課時教學(xué)目標(biāo)。
??（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
??（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。
??（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。
??（二）教學(xué)過程。
??（1）聽歌曲，談話揭題。
??（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
??思考：a、這篇課文的主要人物是誰？
??b、講了一件什么事？
??（3）自學(xué)課文。
??要求：a、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。
??b、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
??c、找出不懂的地方，做上記號。
??（4）檢查部分自學(xué)情況。
??a、
七色花三年級篇十六
一天，我在外面玩，發(fā)現(xiàn)墻角下有一朵七色花。這時，那花開口說：“小朋友，從此，你就是我的主人了，我會幫你實現(xiàn)幾個愿望的。你只要撕下一片花瓣，仍出去說：“飛吧，飛吧……，它便會替你辦好。”我驚訝極了，忙把它撿起，仔細(xì)打量著他，它有七片花瓣：紅、黃、綠、藍、青、紫，一片花瓣一種顏色。
我拿著七色花，高興地說：“我要試一下這七色花靈不靈！”說著就撕下一片青花瓣，扔出去說：“飛吧，飛吧，讓世界上人人都有一朵七色花。”剎那間，路上的行人手里都拿著一些七色花，正對我笑呢！
我繼續(xù)向前走去，碰見一個跟父母走散的孩子。我忙撕下一片紅花瓣，仍出去說：“飛吧，飛吧，讓這個孩子找到父母吧?！鳖D時，我看見孩子的父母高高興興地帶著小孩回去了。
我走進城里，發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境并不好，工廠排出了廢水，屋頂昌出黑黑的煙，到處是噪音……，我忙撕下一片紫花瓣，扔出去說：“飛吧，飛吧，讓城市的環(huán)境變得好些?！表暱涕g，城市的環(huán)境變得無比美好，工廠不再排出廢水，屋頂不再冒煙，周圍不再有噪音，大地一片綠色。
七色花三年級篇十七
今天，是我和同學(xué)們參加夏令營的頭一天，我們這次的目標(biāo)是——一片未開發(fā)的自然森林，七色花。
隨著微風(fēng)，我們便很順利地來到自然森林的邊緣，現(xiàn)在已經(jīng)是下午三點了，我和同學(xué)們都已經(jīng)筋疲力盡，輔導(dǎo)員老師說：“大家現(xiàn)在去尋找一些干柴來煮食品?！庇谑?，我便邁著沉重的步伐到一條小溪旁喝了口水，就去拾干柴，拾著拾著，我看到大樹旁有一朵十分漂亮的七色花，就把花摘了下來攜帶在身上。拾好了干柴，才發(fā)現(xiàn)自己迷了路，被困在一片偏僻的樹林中，我大喊：“救命，救命！”可誰也聽不見。我有些絕望，哭了起來。
突然，小花開口說話了：“不要哭，小同學(xué)，我是萬年才一次的七色花，一直沉睡在這片樹林中，今天我被你摘了下來，從今以后你就是我的主人了，我有七片不同顏色的花瓣，每一片花瓣能夠滿足你一個愿望?！蔽衣犃耸指吲d，心想：這下可好了，我能夠滿足七個愿望了。接著，我撕下來一片花瓣說：“七色花，讓我回到同學(xué)那兒去吧?！眲x那間，我已經(jīng)捧著柴來到了同學(xué)們身邊，我心中的石頭終于落了地。
吃完午飯后，我們便搭起帳篷，準(zhǔn)備晚上過夜用。一下午我們說說笑笑，不知不覺就過去了。夜幕漸漸降臨，一種恐懼感隨之而來，但是我由于疲憊就睡著了。到了半夜，我被一種恐怖的叫聲吵醒了。我掀開篷簾，一只只眼睛在閃著寒光，我定睛一看，原來是狼群！它們正向這兒走來。我想：得救同學(xué)們，不然大家就會被狼吃掉。我便立即撕下一片黃色的花瓣說：“請讓這些狼消失吧！”說完狼就不見了。
剩下的花瓣被其他的事情用掉了，只剩下一個花種子。我把它種在一個角落里，希望萬年以后花還能夠開放，被人們很好的利用。