每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。美術(shù)教案-魔幻的顏色
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇二
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么?”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的?從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2、展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
(2)播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用?
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、教師示范
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品?如果讓你做你打算做什么樣子的?討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟。
4、學(xué)生動(dòng)手制作面具
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5、展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6、課外拓展
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇三
一、教材分析
我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《留住秋天》一課屬于“造型 表現(xiàn)”課。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、撕、折、畫(huà)的基本技能的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。動(dòng)手拼一拼，貼一貼是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)形式。本節(jié)課通過(guò)展示秋天的景色，突出葉子的形態(tài)與色彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻短片，各種形態(tài)的葉子，貼畫(huà)作品集、膠水、剪刀等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
a、本節(jié)課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察大自然中秋天的景色，感知秋天葉子的色彩及其形態(tài)，感受秋天的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)“留住秋天”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
b、本節(jié)課的難點(diǎn)是：通過(guò)變換、拼擺、涂色進(jìn)行拓印等多種形式來(lái)表現(xiàn)秋天。留住秋天，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)力。
五、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，橘子園，柿子林，楓葉林 讓學(xué)生尋找不同的葉子用不同的形式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用拼、貼、擺、涂色、拓印等方法來(lái)拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中感受到大自然的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用以下教法：引導(dǎo)教學(xué)法和情境教學(xué)法。學(xué)法主要是采用觀察與動(dòng)手制作。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
（一）引入部分
用視頻短片引人，激發(fā)學(xué)生的興趣。
用充滿誘惑的語(yǔ)言觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引進(jìn)秋天的景象中去。從而勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的熱情。
（二）指導(dǎo)教學(xué)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的葉子，說(shuō)說(shuō)都收集了哪些形狀的樹(shù)葉？（這一目的是讓學(xué)生對(duì)形狀的了解與判斷，學(xué)會(huì)觀察）
2、師出示幾種樹(shù)葉，請(qǐng)學(xué)生觀察葉子的外形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得像什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，展開(kāi)學(xué)生的聯(lián)想。）
3、說(shuō)說(shuō)秋天的主要色調(diào)是冷的還是暖的，以什么顏色為主。（提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。）
4、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎？課件出示范畫(huà)。想知道怎么做的嗎？
5、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（根據(jù)葉子外形聯(lián)想，找合適的葉子反復(fù)嘗試組合，最后拼擺成形，分析樹(shù)葉顏色搭配，利用剩余樹(shù)葉進(jìn)行環(huán)境添加）
首先課件出示制作的步驟：
①：壓平、觀察。
②：拼貼、修剪。
③：整理、完成。
然后講述樹(shù)葉貼畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：
①：構(gòu)圖要飽滿
②：畫(huà)面要完整
③：顏色搭配好。
最后提出制作要求：
①：制作過(guò)程中注意整潔、保持良好環(huán)境。
②：展開(kāi)聯(lián)想，每人制作一幅與眾不同的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
③：完成后給你的作品想個(gè)好聽(tīng)的名字，用樹(shù)葉拼貼或繪
畫(huà)的形式裝飾在你的作品上。
6、按要求，自由發(fā)揮制作一幅以樹(shù)葉為材料的拼貼畫(huà)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與對(duì)美的追求）
7、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇四
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)
2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D
3．情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想
三、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
在本節(jié)課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
（二）探究感悟，激趣立志
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論。教師提問(wèn)：①?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí)，并體驗(yàn)星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。
（三）欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)
主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。
（四）展評(píng)作業(yè)分享快樂(lè)
評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇五
會(huì)響的玩具
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、引導(dǎo)階段
(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
(2)教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)
四、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
2、如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)響的玩具
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇六
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩等)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng)意。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、演示作畫(huà)的材料。
學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫(huà)。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印，其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對(duì)印版畫(huà)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫(huà)和剛才“印”的那些畫(huà)有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫(huà)。簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的繪制方法。教師總結(jié)并板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚(yú)圖為例，演示印制全過(guò)程。
3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)添加的重要性。
三、課堂實(shí)踐：
1、提供簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫(huà)，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、舉辦“對(duì)印版畫(huà)展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。
五、課堂拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫(huà)可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起，用實(shí)際行動(dòng)(整理桌面，收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等)美化我們的生活。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、引導(dǎo)階段
(1)、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。(激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。)
(2)、學(xué)生分組討論：通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
(1)、教師演示：以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
(2)、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
2、通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新穎的電腦
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇八
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1.知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2.展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
（3）啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3.教師示范。
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：1.畫(huà)頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學(xué)生動(dòng)手制作面具。
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5.展示作品。
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6.課外拓展。
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說(shuō)板書(shū)
面具
1、畫(huà)頭
2、剪
3、挖眼 裝飾
4、貼皮筋
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇九
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。
2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應(yīng)該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。但三年級(jí)的學(xué)生可能在畫(huà)面整體構(gòu)
圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會(huì)感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì)構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫(huà)面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)表現(xiàn)畫(huà)面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法
依據(jù)教無(wú)定法，教學(xué)相長(zhǎng)。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫(huà)方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會(huì)如何組織安排畫(huà)面，學(xué)生對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)得到提高，同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么?”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的?從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2、展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
(2)播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用?
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、教師示范
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品?如果讓你做你打算做什么樣子的?討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：1、畫(huà)頭2、剪3、挖眼裝飾4、貼皮筋
4、學(xué)生動(dòng)手制作面具
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5、展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6、課外拓展
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。美術(shù)教案-魔幻的顏色
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇二
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么?”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的?從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2、展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
(2)播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用?
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、教師示范
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品?如果讓你做你打算做什么樣子的?討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟。
4、學(xué)生動(dòng)手制作面具
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5、展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6、課外拓展
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇三
一、教材分析
我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《留住秋天》一課屬于“造型 表現(xiàn)”課。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、撕、折、畫(huà)的基本技能的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。動(dòng)手拼一拼，貼一貼是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)形式。本節(jié)課通過(guò)展示秋天的景色，突出葉子的形態(tài)與色彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻短片，各種形態(tài)的葉子，貼畫(huà)作品集、膠水、剪刀等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
a、本節(jié)課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察大自然中秋天的景色，感知秋天葉子的色彩及其形態(tài)，感受秋天的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)“留住秋天”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
b、本節(jié)課的難點(diǎn)是：通過(guò)變換、拼擺、涂色進(jìn)行拓印等多種形式來(lái)表現(xiàn)秋天。留住秋天，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)力。
五、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，橘子園，柿子林，楓葉林 讓學(xué)生尋找不同的葉子用不同的形式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用拼、貼、擺、涂色、拓印等方法來(lái)拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中感受到大自然的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用以下教法：引導(dǎo)教學(xué)法和情境教學(xué)法。學(xué)法主要是采用觀察與動(dòng)手制作。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
（一）引入部分
用視頻短片引人，激發(fā)學(xué)生的興趣。
用充滿誘惑的語(yǔ)言觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引進(jìn)秋天的景象中去。從而勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的熱情。
（二）指導(dǎo)教學(xué)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的葉子，說(shuō)說(shuō)都收集了哪些形狀的樹(shù)葉？（這一目的是讓學(xué)生對(duì)形狀的了解與判斷，學(xué)會(huì)觀察）
2、師出示幾種樹(shù)葉，請(qǐng)學(xué)生觀察葉子的外形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得像什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，展開(kāi)學(xué)生的聯(lián)想。）
3、說(shuō)說(shuō)秋天的主要色調(diào)是冷的還是暖的，以什么顏色為主。（提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。）
4、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎？課件出示范畫(huà)。想知道怎么做的嗎？
5、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（根據(jù)葉子外形聯(lián)想，找合適的葉子反復(fù)嘗試組合，最后拼擺成形，分析樹(shù)葉顏色搭配，利用剩余樹(shù)葉進(jìn)行環(huán)境添加）
首先課件出示制作的步驟：
①：壓平、觀察。
②：拼貼、修剪。
③：整理、完成。
然后講述樹(shù)葉貼畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：
①：構(gòu)圖要飽滿
②：畫(huà)面要完整
③：顏色搭配好。
最后提出制作要求：
①：制作過(guò)程中注意整潔、保持良好環(huán)境。
②：展開(kāi)聯(lián)想，每人制作一幅與眾不同的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
③：完成后給你的作品想個(gè)好聽(tīng)的名字，用樹(shù)葉拼貼或繪
畫(huà)的形式裝飾在你的作品上。
6、按要求，自由發(fā)揮制作一幅以樹(shù)葉為材料的拼貼畫(huà)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與對(duì)美的追求）
7、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇四
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)
2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D
3．情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想
三、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
在本節(jié)課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
（二）探究感悟，激趣立志
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論。教師提問(wèn)：①?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí)，并體驗(yàn)星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。
（三）欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)
主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。
（四）展評(píng)作業(yè)分享快樂(lè)
評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇五
會(huì)響的玩具
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、引導(dǎo)階段
(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
(2)教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)
四、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
2、如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)響的玩具
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇六
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩等)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng)意。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、演示作畫(huà)的材料。
學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫(huà)。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印，其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對(duì)印版畫(huà)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫(huà)和剛才“印”的那些畫(huà)有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫(huà)。簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的繪制方法。教師總結(jié)并板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚(yú)圖為例，演示印制全過(guò)程。
3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)添加的重要性。
三、課堂實(shí)踐：
1、提供簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫(huà)，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、舉辦“對(duì)印版畫(huà)展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。
五、課堂拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫(huà)可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起，用實(shí)際行動(dòng)(整理桌面，收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等)美化我們的生活。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、引導(dǎo)階段
(1)、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。(激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。)
(2)、學(xué)生分組討論：通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
(1)、教師演示：以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
(2)、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
2、通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新穎的電腦
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇八
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1.知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2.展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
（3）啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3.教師示范。
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：1.畫(huà)頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學(xué)生動(dòng)手制作面具。
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5.展示作品。
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6.課外拓展。
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說(shuō)板書(shū)
面具
1、畫(huà)頭
2、剪
3、挖眼 裝飾
4、貼皮筋
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇九
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。
2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應(yīng)該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。但三年級(jí)的學(xué)生可能在畫(huà)面整體構(gòu)
圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會(huì)感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì)構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫(huà)面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)表現(xiàn)畫(huà)面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法
依據(jù)教無(wú)定法，教學(xué)相長(zhǎng)。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫(huà)方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會(huì)如何組織安排畫(huà)面，學(xué)生對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)得到提高，同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十
一、說(shuō)教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么?”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的?從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2、展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
(2)播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用?
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、教師示范
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品?如果讓你做你打算做什么樣子的?討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：1、畫(huà)頭2、剪3、挖眼裝飾4、貼皮筋
4、學(xué)生動(dòng)手制作面具
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5、展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6、課外拓展
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。