編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識和經(jīng)驗。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些教學(xué)改革中推崇的教案模式和教法，供大家參考。
我的名字教案設(shè)計篇一
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動難點：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?
(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨(dú)特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇二
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字教案設(shè)計篇三
大班音樂唱唱說說我的名字教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動建議，活動反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看唱唱說說我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的'切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
我的名字教案設(shè)計篇四
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
小組合作學(xué)習(xí)法。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?
1、重點指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
小朋友。
紅領(lǐng)巾。
好孩子。
小雷鋒。
我的名字教案設(shè)計篇五
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
一、開始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。
5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
我的名字教案設(shè)計篇六
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結(jié)束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
我的名字教案設(shè)計篇七
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動。
評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇八
我的名字是一篇簡短課文，但非常有深意。下面由小編精心整理的我的名字教學(xué)設(shè)計，希望可以幫到你哦!
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
1、有感情的朗讀課文。
2、理解“成長”的含義。
一、閱讀導(dǎo)入。
1、趣味小閱讀。讀一讀。
2、猜謎語，猜一猜。
3、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？（句式練習(xí)：我叫?）。
4、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？（這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。）。
5、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請大家自己讀讀課文，讀課文時要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、小組合作讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查字詞。
1、出示字卡集體讀。
2、游戲火眼金睛認(rèn)讀。
3、自讀課文，說一說，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友。
稱小男孩為紅領(lǐng)巾。
稱小男孩為好孩子。
稱小男孩為小雷鋒。
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們一起來看第四節(jié)詩：引讀：推車上坡的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生說一說他眼中的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對小男孩的感激、愛和贊揚(yáng)。）。
9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）。
八、拓展。
2、思考：“我”為幼兒園的'小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們）。
3、續(xù)寫一節(jié)詩。
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
叫我小哥哥/小妹妹。
九、總結(jié)。
小朋友們，老師相信你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
十、完成練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
問路的叔叔，叫我“（???）”。
掃垃圾的阿姨，叫我“（???）”。
上公交車的老奶奶，叫我“（???）”。
推車上坡的老大爺，叫我“（???）”。
十一、布置作業(yè)。
想一想你做過的好事情，寫一寫。
我的名字教案設(shè)計篇九
我的名字叫“李夢瑩”，是爸爸媽媽一起想出的這個好聽而有意義的名字。他們希望我將來有一個美好而遠(yuǎn)大的理想，也希望我的皮膚白皙干凈、晶瑩透明。
我一直有一個夢想，那就是飛往太空登上月球，去觀賞那美麗的月亮。曾經(jīng)的我也有過一身白皙的皮膚，可是現(xiàn)在的我一身灰黑，因為我曾經(jīng)在酷熱的太陽下暴曬過，皮膚就變得像“巧克力”一樣了，當(dāng)然我也有點歐洲人那種外域膚色，所以在學(xué)校里同學(xué)們都叫我“小歐洲”，但我很不喜歡這個“雅號”。
所以我現(xiàn)在為我自己取了個新名字叫“李菲凡”。這個名字讀起來朗朗上口，也很容易記住。我希望這個名字能帶我去那些沒有明星的村莊里，去給那些天天都想看表演的人表演精彩的節(jié)目，讓他們認(rèn)識我這個多才多藝非凡的小明星。我相信這個名字會帶我登上舞臺，走進(jìn)名不見經(jīng)傳的小村莊，帶我走遍天涯海角，讓全中國的人都能聽到我的歌聲，把我當(dāng)做“歌星大使”。
這也會讓我的生活更加非凡，我的魅力也會變得非凡無比。因此我以后一定要學(xué)習(xí)更多才藝，讓自己變得不同凡響，這樣我的人生才會豐富多彩，我的生活也會充滿歡聲笑語。我相信“菲凡”會快樂地陪伴在我的身邊，讓我快樂一生。
我相信這個名字一定會讓我的生活變得更加非凡的！
我的名字教案設(shè)計篇十
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問）為什么你知道回答我？
問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
點——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇十一
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字教案設(shè)計篇十二
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫具的樂趣
區(qū)別各種畫種
師生各種繪畫用具 圖片課件
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
我的名字教案設(shè)計篇十三
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我的名字》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的`爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
我的名字教案設(shè)計篇十四
良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。
3. 認(rèn)真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。
4. 認(rèn)識自我，喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達(dá)出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點：
你叫什么名字？我叫……
你叫什么名字？我叫……
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開始——
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）
1.孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）
2.老師想搞一個調(diào)查，請同學(xué)們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。
師：誰來說說----
（因為在準(zhǔn)備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）
1.師：不過我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
2.至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學(xué)說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）
3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來。老師相機(jī)提醒）有個別同學(xué)還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學(xué)交流。）
5.小組交流（暢所欲言）
師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--
6.個別交流
師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？
生：我的真名字叫……
我給自己起的新名字叫--
（理由）因為……
師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）
師：還有誰愿意來試試？
師：（轉(zhuǎn)述）
誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）
5. 小組交流。
師：請大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）
3.開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準(zhǔn)備……
4.點名游戲
師：某某某
生：某某到
（在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）
2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€小組平時最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）
1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。
2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語交際時，說應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……（扣板書）
3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字教案設(shè)計篇十五
《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)過程是學(xué)生積極主動參與建構(gòu)和探究的過程；要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向；讓語文課程開放而有活力。我最近設(shè)計并執(zhí)教了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（北京師范大學(xué)出版社）一年級（上冊）第四主體單元《家》中的主體課文《我的家》這一課，力求體現(xiàn)上述理念。
本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動?！币虼宋覍Υ苏n作了如下設(shè)計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家后練習(xí)說話；接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語及句子，在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一、二類字，并以多種形式鞏固生字，拓展識字空間；然后以“摘果子，做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練；接下來，讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學(xué)交流分享，加深對家的情感體驗，并有感情地朗讀全文；最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。
上述設(shè)計在凸現(xiàn)課改理念方面有如下幾個特點：
一、讓學(xué)生在教學(xué)過程中自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識，還獲得了情感的體驗。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。在教學(xué)過程中，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如自己練讀課文，在對老師同學(xué)朗讀的聽讀中學(xué)會自己不會的字，在自己的語言實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗感悟；當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，合作記字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等。在多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。
對剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子來說，這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過高，課堂上也難免有些混亂，但學(xué)生在經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，掌握了基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、讓語文課程開放而有活力。
本課在完成聽（接觸漢字）和讀（學(xué)習(xí)漢字）這兩個環(huán)節(jié)后，進(jìn)行認(rèn)（鞏固漢字）的活動時，充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。教師啟發(fā)：小朋友平時還在哪里見過這些字？（或街道上，或廣告里，或校園里，或父母同學(xué)的名字里），由于學(xué)生耳濡目染地生活在漢語的環(huán)境里，所以說出了“大翔超市”、“快樂大本營”、“大風(fēng)車”等詞，使識字滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生切身體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。正如教育家蒙臺梭利指出的：“兒童利用他周圍的一切塑造了自己。”
語文不僅具有開放的特點，還具有綜合、實踐的特點，為讓學(xué)生明確認(rèn)識一句完整的話并為下一個口語交際活動作準(zhǔn)備，本課設(shè)計了一個游戲，用“我”、“爸爸”、媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個”、“溫暖”、“幸福”、“的”、“家”等詞作成長在“智慧樹”上的“聰明果”，在學(xué)生熟悉的游戲“摘果子”的基礎(chǔ)上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語果子”作成拼盤，拼成一句完整的話。當(dāng)學(xué)生合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后，教師點撥提出“還有怎樣的拼法？”學(xué)生變換“水果”的位置，又拼出了“老師愛我”、“同學(xué)愛我”、“我有一個溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等句子，當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個幸福的家里有我”這個句子時，下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求，沒有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下了扎實的語文基礎(chǔ)，其樂融融。
三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
本課情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人，愛同學(xué)，愛家，體會幸福的核心是愛”，學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗的限制，對“幸福、溫暖”的認(rèn)識比較模糊，因此教師、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時刻，在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的，并說說與家人在一起的幸福時光，再在此基礎(chǔ)上感情朗讀。這樣，學(xué)生在主動參與的情感體驗中，加深了對家、親人的認(rèn)識。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受，較好的培植了學(xué)生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。
我的名字教案設(shè)計篇十六
3、從“我的名字的秘密”中，體驗家人的“愛”。
1.事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。
2.與兩三個家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3.教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）。
4.學(xué)具：人手一張表格。
一、揭開我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)。
2.家長答疑。
播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。
3.教師小結(jié)。
師：原來啊，我們每個人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛啊！
1.孩子自己寫名字。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）。
2.老師示范寫名字。
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。
3.現(xiàn)場展示。
師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。
我的名字教案設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說自己的姓名，試著記住幾位同伴的姓名。
2、初步培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的意識。
活動過程：
一、引起興趣。
教師：小朋友，變一變，來變成一個大皮球，拉成一個大圓圈。我們小朋友等會兒要做一個很好玩的游戲，你們開不開心?(幼兒邊回答邊拉成圓圈)。
二、游戲：開門·關(guān)門。
2、教師講解玩法：幼兒已經(jīng)拉成圓圈，邊做動作邊念兒歌(教師舉起手表示開門，放下手表示關(guān)門)，教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉(zhuǎn)動，幼兒念到”請問你是誰“時，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個幼兒就說出自己的姓名，游戲重新開始。
3、開始游戲。
4、反復(fù)游戲。
在反復(fù)游戲過程中，幼兒們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。
三、交流分享。
1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興!
3、給小朋友以資鼓勵。
四、活動延伸。
1、可以繼續(xù)讓在游戲中沒有輪到的幼兒玩。
2、教師也可以利用這個活動，介紹自己的姓名。
我的名字教案設(shè)計篇十八
（大班）活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（四）幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
3、活動自然結(jié)束。
（五）活動結(jié)束
我的名字教案設(shè)計篇一
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動難點：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?
(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨(dú)特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇二
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字教案設(shè)計篇三
大班音樂唱唱說說我的名字教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動建議，活動反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看唱唱說說我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的'切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
我的名字教案設(shè)計篇四
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
小組合作學(xué)習(xí)法。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?
1、重點指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
小朋友。
紅領(lǐng)巾。
好孩子。
小雷鋒。
我的名字教案設(shè)計篇五
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
一、開始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。
5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
我的名字教案設(shè)計篇六
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結(jié)束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
我的名字教案設(shè)計篇七
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動。
評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇八
我的名字是一篇簡短課文，但非常有深意。下面由小編精心整理的我的名字教學(xué)設(shè)計，希望可以幫到你哦!
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
1、有感情的朗讀課文。
2、理解“成長”的含義。
一、閱讀導(dǎo)入。
1、趣味小閱讀。讀一讀。
2、猜謎語，猜一猜。
3、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？（句式練習(xí)：我叫?）。
4、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？（這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。）。
5、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請大家自己讀讀課文，讀課文時要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、小組合作讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查字詞。
1、出示字卡集體讀。
2、游戲火眼金睛認(rèn)讀。
3、自讀課文，說一說，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友。
稱小男孩為紅領(lǐng)巾。
稱小男孩為好孩子。
稱小男孩為小雷鋒。
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們一起來看第四節(jié)詩：引讀：推車上坡的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生說一說他眼中的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對小男孩的感激、愛和贊揚(yáng)。）。
9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）。
八、拓展。
2、思考：“我”為幼兒園的'小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們）。
3、續(xù)寫一節(jié)詩。
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
叫我小哥哥/小妹妹。
九、總結(jié)。
小朋友們，老師相信你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
十、完成練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
問路的叔叔，叫我“（???）”。
掃垃圾的阿姨，叫我“（???）”。
上公交車的老奶奶，叫我“（???）”。
推車上坡的老大爺，叫我“（???）”。
十一、布置作業(yè)。
想一想你做過的好事情，寫一寫。
我的名字教案設(shè)計篇九
我的名字叫“李夢瑩”，是爸爸媽媽一起想出的這個好聽而有意義的名字。他們希望我將來有一個美好而遠(yuǎn)大的理想，也希望我的皮膚白皙干凈、晶瑩透明。
我一直有一個夢想，那就是飛往太空登上月球，去觀賞那美麗的月亮。曾經(jīng)的我也有過一身白皙的皮膚，可是現(xiàn)在的我一身灰黑，因為我曾經(jīng)在酷熱的太陽下暴曬過，皮膚就變得像“巧克力”一樣了，當(dāng)然我也有點歐洲人那種外域膚色，所以在學(xué)校里同學(xué)們都叫我“小歐洲”，但我很不喜歡這個“雅號”。
所以我現(xiàn)在為我自己取了個新名字叫“李菲凡”。這個名字讀起來朗朗上口，也很容易記住。我希望這個名字能帶我去那些沒有明星的村莊里，去給那些天天都想看表演的人表演精彩的節(jié)目，讓他們認(rèn)識我這個多才多藝非凡的小明星。我相信這個名字會帶我登上舞臺，走進(jìn)名不見經(jīng)傳的小村莊，帶我走遍天涯海角，讓全中國的人都能聽到我的歌聲，把我當(dāng)做“歌星大使”。
這也會讓我的生活更加非凡，我的魅力也會變得非凡無比。因此我以后一定要學(xué)習(xí)更多才藝，讓自己變得不同凡響，這樣我的人生才會豐富多彩，我的生活也會充滿歡聲笑語。我相信“菲凡”會快樂地陪伴在我的身邊，讓我快樂一生。
我相信這個名字一定會讓我的生活變得更加非凡的！
我的名字教案設(shè)計篇十
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問）為什么你知道回答我？
問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
點——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
我的名字教案設(shè)計篇十一
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字教案設(shè)計篇十二
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫具的樂趣
區(qū)別各種畫種
師生各種繪畫用具 圖片課件
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
我的名字教案設(shè)計篇十三
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我的名字》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的`爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
我的名字教案設(shè)計篇十四
良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。
3. 認(rèn)真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。
4. 認(rèn)識自我，喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達(dá)出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點：
你叫什么名字？我叫……
你叫什么名字？我叫……
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開始——
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）
1.孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）
2.老師想搞一個調(diào)查，請同學(xué)們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。
師：誰來說說----
（因為在準(zhǔn)備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）
1.師：不過我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
2.至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學(xué)說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）
3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來。老師相機(jī)提醒）有個別同學(xué)還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學(xué)交流。）
5.小組交流（暢所欲言）
師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--
6.個別交流
師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？
生：我的真名字叫……
我給自己起的新名字叫--
（理由）因為……
師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）
師：還有誰愿意來試試？
師：（轉(zhuǎn)述）
誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）
5. 小組交流。
師：請大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）
3.開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準(zhǔn)備……
4.點名游戲
師：某某某
生：某某到
（在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）
2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€小組平時最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）
1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。
2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語交際時，說應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……（扣板書）
3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字教案設(shè)計篇十五
《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)過程是學(xué)生積極主動參與建構(gòu)和探究的過程；要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向；讓語文課程開放而有活力。我最近設(shè)計并執(zhí)教了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（北京師范大學(xué)出版社）一年級（上冊）第四主體單元《家》中的主體課文《我的家》這一課，力求體現(xiàn)上述理念。
本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動?！币虼宋覍Υ苏n作了如下設(shè)計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家后練習(xí)說話；接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語及句子，在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一、二類字，并以多種形式鞏固生字，拓展識字空間；然后以“摘果子，做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練；接下來，讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學(xué)交流分享，加深對家的情感體驗，并有感情地朗讀全文；最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。
上述設(shè)計在凸現(xiàn)課改理念方面有如下幾個特點：
一、讓學(xué)生在教學(xué)過程中自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識，還獲得了情感的體驗。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。在教學(xué)過程中，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如自己練讀課文，在對老師同學(xué)朗讀的聽讀中學(xué)會自己不會的字，在自己的語言實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗感悟；當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，合作記字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等。在多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。
對剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子來說，這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過高，課堂上也難免有些混亂，但學(xué)生在經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，掌握了基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、讓語文課程開放而有活力。
本課在完成聽（接觸漢字）和讀（學(xué)習(xí)漢字）這兩個環(huán)節(jié)后，進(jìn)行認(rèn)（鞏固漢字）的活動時，充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。教師啟發(fā)：小朋友平時還在哪里見過這些字？（或街道上，或廣告里，或校園里，或父母同學(xué)的名字里），由于學(xué)生耳濡目染地生活在漢語的環(huán)境里，所以說出了“大翔超市”、“快樂大本營”、“大風(fēng)車”等詞，使識字滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生切身體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。正如教育家蒙臺梭利指出的：“兒童利用他周圍的一切塑造了自己。”
語文不僅具有開放的特點，還具有綜合、實踐的特點，為讓學(xué)生明確認(rèn)識一句完整的話并為下一個口語交際活動作準(zhǔn)備，本課設(shè)計了一個游戲，用“我”、“爸爸”、媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個”、“溫暖”、“幸福”、“的”、“家”等詞作成長在“智慧樹”上的“聰明果”，在學(xué)生熟悉的游戲“摘果子”的基礎(chǔ)上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學(xué)生自由組合將摘下的“詞語果子”作成拼盤，拼成一句完整的話。當(dāng)學(xué)生合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后，教師點撥提出“還有怎樣的拼法？”學(xué)生變換“水果”的位置，又拼出了“老師愛我”、“同學(xué)愛我”、“我有一個溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等句子，當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個幸福的家里有我”這個句子時，下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求，沒有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下了扎實的語文基礎(chǔ)，其樂融融。
三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
本課情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人，愛同學(xué)，愛家，體會幸福的核心是愛”，學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗的限制，對“幸福、溫暖”的認(rèn)識比較模糊，因此教師、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時刻，在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的，并說說與家人在一起的幸福時光，再在此基礎(chǔ)上感情朗讀。這樣，學(xué)生在主動參與的情感體驗中，加深了對家、親人的認(rèn)識。本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受，較好的培植了學(xué)生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。
我的名字教案設(shè)計篇十六
3、從“我的名字的秘密”中，體驗家人的“愛”。
1.事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。
2.與兩三個家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3.教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）。
4.學(xué)具：人手一張表格。
一、揭開我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)。
2.家長答疑。
播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。
3.教師小結(jié)。
師：原來啊，我們每個人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛啊！
1.孩子自己寫名字。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）。
2.老師示范寫名字。
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。
3.現(xiàn)場展示。
師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。
我的名字教案設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說自己的姓名，試著記住幾位同伴的姓名。
2、初步培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的意識。
活動過程：
一、引起興趣。
教師：小朋友，變一變，來變成一個大皮球，拉成一個大圓圈。我們小朋友等會兒要做一個很好玩的游戲，你們開不開心?(幼兒邊回答邊拉成圓圈)。
二、游戲：開門·關(guān)門。
2、教師講解玩法：幼兒已經(jīng)拉成圓圈，邊做動作邊念兒歌(教師舉起手表示開門，放下手表示關(guān)門)，教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉(zhuǎn)動，幼兒念到”請問你是誰“時，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個幼兒就說出自己的姓名，游戲重新開始。
3、開始游戲。
4、反復(fù)游戲。
在反復(fù)游戲過程中，幼兒們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。
三、交流分享。
1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興!
3、給小朋友以資鼓勵。
四、活動延伸。
1、可以繼續(xù)讓在游戲中沒有輪到的幼兒玩。
2、教師也可以利用這個活動，介紹自己的姓名。
我的名字教案設(shè)計篇十八
（大班）活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（四）幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
3、活動自然結(jié)束。
（五）活動結(jié)束