大班紙教案大全(22篇)

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    編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法。以上是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。
    大班紙教案篇一
    1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用聲勢(shì)、樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖,觀(guān)看視頻。
    2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
    【活動(dòng)流程】
    一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
    1、肢體節(jié)奏模拍
    2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍
    二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。
    1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感應(yīng)全曲曲式
    2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
    語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作,如:洗洗洗水果 /切切切水果等。
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    b段:打嗝
    c段:請(qǐng)朋友幫忙榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    橋: 謝謝你們榨的果汁,我們?cè)俣嗾c(diǎn)
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——a段。
    1、分析曲式a段
    引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
    2、通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)
    引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatat tta的節(jié)奏。
    3、樂(lè)器節(jié)奏感應(yīng)。
    四、結(jié)束部分(互動(dòng))
    鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲
    1、幼兒樂(lè)器演奏,客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。
    2、客人老師樂(lè)器伴奏,幼兒跳舞。
    結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
    大班紙教案篇二
    1、讓幼兒通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn),2、初步觀(guān)察空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象。
    3、培養(yǎng)幼兒敢于推測(cè)、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,4、體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、瓶子若干(瓶口要小于蛋的玻璃瓶)
    2、煮熟剝殼的蛋若干
    3、打火機(jī)、蠟燭若干
    4、看西游記的影片
    5、“吸蛋入瓶”的圖片
    一、談話(huà),引起幼兒的興趣。
    1、《西游記》中的金角大王和銀角大王的玉凈瓶和紅葫蘆嗎?它們們有什么本領(lǐng)?
    2、生活中有沒(méi)有這樣的瓶子?
    二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么?
    2你們來(lái)玩一玩,在玩的時(shí)候想個(gè)辦法把蛋完整地裝入瓶子。
    三、出示圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽的推測(cè)。
    四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)推測(cè)方法進(jìn)行第二次探索。
    1、幼兒分組合作嘗試
    2、請(qǐng)成功的將蛋吸入瓶中的一組幼兒交流方法
    五、幼兒第三次嘗試體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    六、幼兒初步了解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
    小結(jié):原來(lái)空氣寶寶有一個(gè)很的本領(lǐng),被火燒熱后會(huì)脹出來(lái)變胖火熄滅后,瓶里的空氣會(huì)慢慢地冷下來(lái)縮小。在縮小的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種力量,這種力量就會(huì)把蛋寶寶完整的吸入了瓶子里。這種本領(lǐng)就叫空氣的熱脹冷縮。
    大班紙教案篇三
    1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
    2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
    1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
    (評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
    2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
    3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
    (評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
    二、基本部分:情境理解——火車(chē)動(dòng)一動(dòng)。
    1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車(chē)。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。)。
    (1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車(chē),看到橫幅中間有一條黑線(xiàn)了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線(xiàn)的后面。試試怎樣讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)。
    (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
    (3)游戲:開(kāi)火車(chē)比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
    2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
    (1)教師:火車(chē)小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車(chē)?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車(chē),4人一組拉車(chē),然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
    (2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
    (評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
    三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車(chē)。
    (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車(chē)”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車(chē)向左拐彎、向右拐。
    (2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
    (評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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    大班紙教案篇四
    3、強(qiáng)化上肢,頸部力量。
    刺激幼兒前庭平衡覺(jué),提高幼兒注意力。
    能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
    鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、環(huán)。
    (一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),去器械。
    2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
    (二)問(wèn)候活動(dòng)。
    蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
    (三)器械訓(xùn)練。
    1、教師出示皮球:今天我們要玩一個(gè)新的游戲:爬地推球。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
    3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
    5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
    6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上?!苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會(huì)倒!”
    7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范,教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
    8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
    9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。
    10、現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲,“接力傳球”。
    (四)整理游戲。
    聽(tīng)音樂(lè)取環(huán)。
    (五)結(jié)束活動(dòng)。
    大班紙教案篇五
    1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。
    打擊樂(lè)器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車(chē)一輛
    1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂(lè)聲中,坐道具車(chē)進(jìn)場(chǎng),并且邊揮手與現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾打招呼。
    2.打擊樂(lè)表演《鈴兒響叮當(dāng)》
    由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
    3.打擊樂(lè)幼兒退場(chǎng),圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目
    4.歌表演《bingo》
    由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
    5.彈吉他幼兒退場(chǎng),圣誕老人引出天使
    6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂(lè)和新年快樂(lè)》
    由十二名天使表演
    7.圣誕老人出場(chǎng),告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了,并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)一份“小禮物”(圣誕樹(shù))
    大班紙教案篇六
    1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。
    2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。
    3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。
    難點(diǎn):首尾相接測(cè)量,比較影子的長(zhǎng)短。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    1、教師:昨天,小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下了自己的影子,請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系,來(lái)操作幼兒用書(shū)第7頁(yè)《找影子》,看看太陽(yáng)在哪里,找出小朋友和大樹(shù)正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),看誰(shuí)最棒,做得快又對(duì)。
    2、教師:小朋友真棒,很仔細(xì)地找出小朋友和大樹(shù)正確的影子。下面,我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。
    二、活動(dòng)指導(dǎo)
    (一)嘗試測(cè)量影子。
    1、選擇測(cè)量工具。
    2、測(cè)量影子。
    教師:找到自己昨天畫(huà)的影子,量一量影子多長(zhǎng)?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
    3、交流。
    幼兒交流測(cè)量影子中的問(wèn)題。如:在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量,幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題等。
    (二)學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
    1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。
    2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)量。
    3、展示用繩子測(cè)量的方法。
    (1)教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。
    (2)教師:我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
    (三)比一比
    1、教師:與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比,看看誰(shuí)的影子長(zhǎng),誰(shuí)的影子短。
    3、教師:昨天畫(huà)的影子和今天畫(huà)的一樣嗎?(不一樣)因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同,明天同一時(shí)間再來(lái)畫(huà)影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
    三、活動(dòng)結(jié)束
    1、教師簡(jiǎn)要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法,在活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
    2、結(jié)束課時(shí),組織幼兒回教室。
    大班紙教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、積極嘗試用各種線(xiàn)條、圖案裝飾樹(shù),激發(fā)對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。
    2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
    3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力,通過(guò)感官觀(guān)察并記錄樹(shù)的樣子。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
    5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、線(xiàn)描筆、畫(huà)紙人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1、師(點(diǎn)擊課件,出示“樹(shù)”):這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?
    2、師:世界上的樹(shù)有很多種,你知道的有哪些?
    3、師:樹(shù)的種類(lèi)多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來(lái)欣賞一下。
    4、師生小結(jié):有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有的樹(shù)冠大、有的小,有的樹(shù)冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。
    5、師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
    (二)講解示范,掌握繪畫(huà)要求師:今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù),你想怎么畫(huà)?
    幼:用各種線(xiàn)條、圖案……師:你們熟悉哪些線(xiàn)條?
    幼:波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線(xiàn)條的畫(huà)法)。
    (三)欣賞線(xiàn)描畫(huà)范作,感受線(xiàn)條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
    師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?
    (四)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    1、交代要求:在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù),在紙上畫(huà)好外形(輪廓),要畫(huà)得盡量大,布局合理。
    2、幼兒作畫(huà),提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字,將作品貼在展板上。
    (五)講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
    3、介紹線(xiàn)描畫(huà),鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
    活動(dòng)反思:
    樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線(xiàn)描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō),也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線(xiàn)條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如,在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候,她們先用各種線(xiàn)條來(lái)畫(huà),然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù),憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù),達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線(xiàn)條和形狀,只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色。看來(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
    大班紙教案篇八
    1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
    小椅子若干把(和幼兒人數(shù)相等)
    1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地。
    師:我們平常椅子是用來(lái)干什么的?告訴你們小椅子還可以用來(lái)幫助我們做操呢!我們一起來(lái)運(yùn)到一下吧!
    2、幼兒利用椅子和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
    伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)到、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、跨越連接
    二、基本部分
    1、教師帶領(lǐng)幼兒玩各種椅子游戲。
    師:你們知道我們的小椅子還可以怎么玩嗎?
    (幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介紹,好的動(dòng)作可以模仿。
    2、 分組合作進(jìn)行游戲
    剛才我們小朋友都是一個(gè)人在想辦法,現(xiàn)在我們要分成2組,小椅子變多了看看你們還有什么好的玩法。(分組先嘗試一次)
    3、分組合作游戲比賽。
    師:下面我們要來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽了,要求各組搭出一條“小橋”。
    (先搭好橋的一組,得一枚五角星)
    然后組員能夠第一通過(guò)的,再得一枚五角星。 (比賽2輪)
    4、為對(duì)方出難題
    剛才我們小朋友合作的真不錯(cuò),能夠快又好的搭好橋,還能很快的從橋上通過(guò),真是太棒了。
    下面我要給你們新的任務(wù)了:為對(duì)方搭一座橋。
    要求:搭好橋后自己要能從橋上通過(guò),還要能難倒對(duì)方。最后比賽時(shí),快的一組為勝者,得一枚五角星。(玩3~4輪)
    大班紙教案篇九
    1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。
    2、借助淘米,洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)歌詞的順序。
    鋼琴。
    一、律動(dòng):《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂(lè)舞》。
    二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
    三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。
    2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。
    3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起來(lái)聽(tīng)一遍。
    4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。
    5、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)、跟著磁帶完整學(xué)唱。
    (2)、教師彈琴,幼兒跟唱歌曲。
    (3)、集體練習(xí)唱歌曲。
    四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。
    大班紙教案篇十
    結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后,幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),空間思維困難。
    1:認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),識(shí)記四個(gè)格子的位置。
    2:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,謙讓?zhuān)w會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    3:會(huì)繪畫(huà)田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),識(shí)記四個(gè)格子的位置;
    難點(diǎn):會(huì)繪畫(huà)田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    彩色粉筆。
    1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格,邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。并用彩色筆區(qū)別橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)。
    2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
    3:按老師的口令扔皮球。
    4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮,因?yàn)榭紤]安全的因素,對(duì)幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
    大班紙教案篇十一
    1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。
    2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
    3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
    1.卡紙人手一張。
    2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
    一、導(dǎo)入,初步理解平面與立體的關(guān)系。
    2.幼兒自由回答。
    3.教師交代要求和注意事項(xiàng),幼兒操作,讓紙娃娃站起來(lái)。
    4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
    教師小結(jié):紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
    二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
    1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的,這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié):能夠站起來(lái),而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀,我們叫它立體的。
    2.為"形"找好朋友"體"。
    正方形的好朋友正方體。
    長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例:上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn):下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例:很扁的圓錐體。)。
    三、"體""形"變變。
    1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的,只要我們給它剪上一刀,它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
    2.教師分別提問(wèn),引起幼兒興趣。
    3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線(xiàn)剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
    4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上,通過(guò)合作擺成一定的圖案。
    5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
    6.教師小結(jié):不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大,但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候,它就變成了半圓形。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
    本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
    如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
    大班紙教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)用捆、扎的方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)兩兩合作用各種材料裝飾作品,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    1、稻草制品的范例若干。
    2、稻草、繩子、邊角布料、瓶蓋等裝飾材料。
    3、錄音機(jī)、磁帶。
    1、設(shè)置情景,引起幼兒興趣。
    師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),勤勞人們?cè)谑崭钔甑竟群?,把剩下的稻草制作成各種手工藝品,我們一起去參觀(guān)一下,看看那些美麗的稻草制品怎樣做出來(lái)的?。ㄒ魳?lè)聲中幼兒欣賞、交流)
    (評(píng)價(jià):對(duì)于新鮮的事物,孩子們特別感興趣,他們利用各種感官,通過(guò)看看、摸摸、講講,發(fā)現(xiàn)了稻草原來(lái)可以做出很多好看的東西,也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出來(lái)的。)
    2、學(xué)習(xí)捆、扎的技能。
    師:你看到了什么?它是怎樣做出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用捆、扎、及裝飾的方法。
    請(qǐng)你來(lái)試試!
    請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)?、扎稻草。并得出結(jié)論:一個(gè)人捆扎較難,最好需要兩人合作。
    (評(píng)價(jià):通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作,親身體驗(yàn)到合作的重要性和必要性,從而使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生合作意識(shí)。)
    3、具體講解一種稻草制品的制作方法。
    1)用捆扎的方法定姿。
    2)裝飾。
    (評(píng)價(jià):教師的示范講解對(duì)于剛接觸到利用稻草進(jìn)行制作的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,這能在一定程度上幫助幼兒發(fā)展他們各種智力。)
    4、交代要求,幼兒操作。
    幼兒討論。
    (評(píng)價(jià):孩子們借助對(duì)周?chē)挛锏母行越?jīng)驗(yàn),通過(guò)相互商討,從而得出自己要做什么的決定。另外,教師啟發(fā)性的言語(yǔ)促使幼兒的思維向外拓展,從而使幼兒的創(chuàng)造力更能得到發(fā)揮。)
    師:兩個(gè)好朋友合作做一樣,制作的時(shí)候還要隨時(shí)把垃圾放如紙簍中,保持干凈整潔。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒制作出與眾不同的作品來(lái)。
    (評(píng)價(jià):通過(guò)自己的動(dòng)手操作,將自己的奇思妙想展現(xiàn)出來(lái),而此時(shí)教師對(duì)幼兒再給予必要的指導(dǎo)與幫助,更激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自信心。)
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    1)幼兒互相介紹作品。
    2)集體介紹。
    (評(píng)價(jià):幼兒在相互介紹自己作品的過(guò)程中,言語(yǔ)能力得到了鍛煉,讓幼兒相互介紹、互相欣賞,促進(jìn)了幼兒之間的相互交流與溝通。)
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用稻草制作手工作品,并將“作品”用于游戲。
    2、帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
    大班紙教案篇十三
    和可愛(ài)的大白鵝交朋友,學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)技能。
    1.了解大白鵝的基本特征,感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
    2.嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà),通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置,表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
    1.大白鵝幻燈一套
    2.白色、紅色、黑色顏料,黑色卡紙、毛筆每人一份
    3.淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
    1.朗誦故事《詠鵝》
    小朋友你們會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》嗎?那我們一起來(lái)朗誦一遍吧!
    古詩(shī)里的白鵝是什么樣的?
    2.欣賞幻燈,引出主題
    大白鵝到底是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。
    幻燈一:大白鵝長(zhǎng)得什么樣?(有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅
    的腳掌和嘴巴)
    幻燈二:這只大白鵝你看到了它的什么?看不到什么?原來(lái)它是面
    對(duì)著我們的。
    幻燈三:這只大白鵝在干什么呢?它的翅膀是怎么樣的?(它的翅
    膀張開(kāi)來(lái)了 ,身體站得直直的,頭抬得高高的,脖子也伸長(zhǎng)了,像在跳
    舞)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
    幻燈四:你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢?(有的在照鏡子,有
    的在梳理羽毛)它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的?那這幾只白鵝在干什么
    呢?它們的動(dòng)作美嗎?美在哪里?
    3.教師示范白鵝的畫(huà)法
    老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝,我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
    草地上有兩個(gè)蛋寶寶(鵝的身體和頭),它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話(huà):“喂喂喂!你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō):“好??!”(鵝的脖子和尾巴)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心,它睜開(kāi)眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
    你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
    草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶,它們倆的位置和剛才一樣嗎?(離得近了)它們又打起了電話(huà)(注意變換嘴巴和帽子的位置,表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型)
    如果你是一只美麗的大白鵝,你想做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)做動(dòng)作,并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái),可以請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà))
    原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置,就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
    4.幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
    有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的,有的喜歡抬著頭歌唱,有的會(huì)兩兩結(jié)伴說(shuō)著悄悄話(huà),還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢!你想讓大白鵝到哪里去玩?做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢?趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧!
    幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)
    5.展示幼兒作品,欣賞講述
    請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩?它們做了什么有趣的事情?(請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà))
    你最喜歡哪只大白鵝?為什么?
    請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么?它們的動(dòng)作是什么樣的?
    1.材料上的考慮 ,注重了色彩美
    前兩次試上活動(dòng)中,我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝,雖然效果也不錯(cuò),但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí),看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品,感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝,這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目,更擴(kuò)展了幼兒的想象空間,可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲,而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面,對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
    顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色,背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒,這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮,而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?,不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
    2.運(yùn)用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝,易于幼兒理解和掌握
    雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà),但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō),也是具有一定的難度的,要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型,老師枯燥的講解、示范,幼兒不一定理解和掌握,只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來(lái)。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征,創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶,它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話(huà)”的故事情境,引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道,只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離,就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè)趣,而且還大大降低了作畫(huà)難度,讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝,非常有趣,也更體現(xiàn)出了它的有效性。
    3.脫離了范畫(huà)的束縛,拓展了幼兒的想象力
    以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ,喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà),雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內(nèi)容,但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力,很多幼兒會(huì)有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內(nèi)容,缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛,沒(méi)有任何的范畫(huà)作品,只有老師在技能上的引導(dǎo),這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后,他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力,大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新,畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象,讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
    以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,需要我的改進(jìn):
    我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),可以把自己的引導(dǎo)語(yǔ)再提煉一下,變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
    在欣賞環(huán)節(jié)部分,當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí),可以出示兩個(gè)圓圖片,讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置,通過(guò)擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型,既是后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,也是銜接,從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
    大班紙教案篇十四
    1、反復(fù)感受,了解歌曲性質(zhì),初步理解歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。
    2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對(duì)老師的感激之情。
    圖片四幅、小樂(lè)器人手一份。
    1、幼兒聽(tīng)畢業(yè)歌旋律,手執(zhí)樂(lè)器自由進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、發(fā)聲曲:再見(jiàn)。
    531│531│2432│135│。
    (領(lǐng))小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
    531│531│2432│1――│。
    (幼)再見(jiàn)了幼兒園啦啦啦啦啦。
    3、感受歌曲旋律。
    (1)聽(tīng)第一遍音樂(lè),初步感受。
    再過(guò)幾天,小朋友就要離開(kāi)幼兒園、老師,做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開(kāi)。三年了,老師看著你們一天天地長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲,學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心理真有說(shuō)不出的高興。所以,老師要祝賀你們長(zhǎng)大,祝賀你們畢業(yè)。今天,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》。
    (2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)。歌曲的名稱(chēng)叫什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?
    (3)聽(tīng)第三遍前問(wèn):“這首歌是幾拍子的?
    (4)你聽(tīng)到畢業(yè)歌里說(shuō)了什么?
    (5)老師出示圖片示范唱。
    (6)聽(tīng)了這首畢業(yè)歌,你有什么話(huà)想對(duì)老師說(shuō)嗎?
    (7)再次欣賞后,幼兒跟教師學(xué)唱。
    4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請(qǐng)舞》。
    大班紙教案篇十五
    1、知道四大發(fā)明是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。
    2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。
    1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室
    ――“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”
    (1)、提出問(wèn)題:
    ――“世界上怎么會(huì)有各種各樣的'紙?”“最早的紙是怎么樣的?”
    (2)、自主閱讀幼兒用書(shū):
    ――“古時(shí)候,人們是在哪里寫(xiě)字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。)
    “世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”
    ――“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方?”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?!?BR>    ――“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段?”
    (1)、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。
    (2)、有節(jié)奏地念歌詞。
    (3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)
    (4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:
    本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(zhǎng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。
    大班紙教案篇十六
    領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)型歌唱活動(dòng)內(nèi)容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源l296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內(nèi)容用唱歌的形式進(jìn)行表達(dá)。歌曲的內(nèi)容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性,歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處,幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛(ài)的情感。
    1、了解猴子喜愛(ài)模仿的天性,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2、體會(huì)歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧,并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。活動(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富,平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達(dá)出來(lái),為此,動(dòng)作的創(chuàng)編有一定的難度。
    掛圖38號(hào);磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
    一、出示掛圖,講述故事《猴子學(xué)樣》,引出歌曲。
    1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。
    2、提問(wèn):老爺爺?shù)拿弊颖恍『飩儞屪?,心情怎么樣?老爺爺想了個(gè)什么好辦法?
    3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    二、欣賞歌曲,理解歌詞。
    1、教師清唱歌曲。提問(wèn):歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情?
    2、根據(jù)掛圖中相應(yīng)的畫(huà)面,跟念歌詞,幫助幼兒根據(jù)掛圖內(nèi)容記憶歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、播放磁帶,欣賞歌曲一遍。
    2、請(qǐng)一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作,其余幼兒跟著音樂(lè)旋律模仿動(dòng)作,熟悉動(dòng)作。
    3、根據(jù)掛圖提示歌詞,學(xué)唱歌曲。
    四、創(chuàng)編歌表演。
    1、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著進(jìn)行表演。
    幼兒分解創(chuàng)編。
    運(yùn)用掛圖畫(huà)面提示,幫助幼兒記住歌詞,為下面的學(xué)唱做鋪墊。
    在學(xué)唱后,將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,滿(mǎn)足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調(diào)整策略在本次活動(dòng)中,剛開(kāi)始,我出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片,講述故事內(nèi)容,然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容,編成歌詞并有節(jié)奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束前,又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導(dǎo),幼兒很主動(dòng)地、樂(lè)意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒雖然興趣很高,但我總覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)的氛圍少了一點(diǎn),就是幼兒感受音樂(lè)和學(xué)唱音樂(lè)的時(shí)間短了一點(diǎn),以至于幼兒對(duì)整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開(kāi)始部分幼兒講得太多,音樂(lè)活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí),是不是可以直接出示掛圖后,讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)歌曲,這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結(jié)合,將歌曲的內(nèi)容很快的理解并記下來(lái),又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望,也有更多的時(shí)間去聆聽(tīng)感受歌曲和學(xué)唱歌曲。
    大班紙教案篇十七
    幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中,我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》,一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí),在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來(lái)源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
    《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式,在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中,可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲(chóng)身上,感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。
    《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中,孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境,對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中,孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。
    隨著主題的深入,教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室,語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書(shū)室,而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等,各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演,幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族,從最初學(xué)螞蟻爬,到有的演蟻后產(chǎn)卵,有的演兵蟻在守衛(wèi),其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái),教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。
    隨著對(duì)螞蟻的深入了解,師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在,隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富,在這樣的特定角色氛圍中,老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō):"我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻!""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。
    1.能逐漸豐富角色假想行為,和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。
    2.會(huì)在教師的引導(dǎo)下,初步協(xié)商和合作,想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
    3.享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。
    (活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述)
    (一)游戲?qū)?,感受螞蟻課間操的快樂(lè),會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。
    小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中,聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。
    t:小螞蟻們,又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了,你們開(kāi)心嗎?
    s:開(kāi)心t:找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體,做做螞蟻操吧!
    (二)小螞蟻運(yùn)糧,在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上,幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。
    t:讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧!
    排好隊(duì)哦,小心點(diǎn),可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊,加油哦。找到你的'好朋友一起跳螞蟻操?。?BR>    s:好的
    t:我找到一袋糧食嘍,小螞蟻們,你們都找到了嗎?
    s:我找到了。我也找到了。
    s:陀的動(dòng)
    t:每只小螞蟻都找到糧食了嗎?
    s:我找到了兩袋t:你真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
    s:注意安全;不要掉到河里;要一個(gè)跟好了一個(gè)走
    t:告訴你們一個(gè)小秘密哦,我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記,一樣嗎?
    在個(gè)別環(huán)節(jié),孩子們之間出現(xiàn)了分歧,答案不統(tǒng)一,直接反映了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是小組合作,希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看,孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步,懂得征求別人的意見(jiàn),沒(méi)有出現(xiàn)一意孤行的行為。
    整個(gè)活動(dòng),以闖關(guān)游戲貫穿始終,孩子們喜歡接受挑戰(zhàn),因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等,既能激發(fā)幼兒的積極性,也能提高教學(xué)效率。
    大班紙教案篇十八
    1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
    2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
    3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
    故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
    一、談話(huà)導(dǎo)入
    二、結(jié)合課件講故事
    1.教師講故事前半部分
    師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
    師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
    青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)
    師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
    師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
    2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
    山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。
    師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
    講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
    師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
    師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
    三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
    1.幼兒相互交流
    師:你喜歡你自己?jiǎn)幔肯胂胱约河心男┦裁幢绢I(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。
    2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
    師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    (教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
    大班紙教案篇十九
    1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
    2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
    故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    2、傾聽(tīng)、理解故事。
    3、找找投幣機(jī)。
    (1)看看圖片上有什么?
    (2)找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器,說(shuō)說(shuō)他們是什么?有什么用?
    1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合,教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī),并嘗試使用投幣機(jī),感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí),在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī),讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
    2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí),讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
    大班紙教案篇二十
    1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè)曲,在充分的理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用語(yǔ)言、色彩、線(xiàn)條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)中的形象。
    2、通過(guò)對(duì)兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
    3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段,而從我們孩子的年齡特征來(lái)看,應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    一、開(kāi)始部分。
    導(dǎo)言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧?。S音樂(lè)做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》)。
    二、進(jìn)行部分。
    1、啄木鳥(niǎo)累了,我們休息一下吧!來(lái)聽(tīng)一首曲子,名字叫做《天鵝》(請(qǐng)幼兒完整欣賞)。
    2、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?
    樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    4、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?
    它們的心情怎樣?
    樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    5、小結(jié):這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂(yōu)傷。后來(lái),她遇到了一位英俊的王子,共同戰(zhàn)勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂(lè)的舞蹈!
    7、小結(jié):我聽(tīng)的第一段音樂(lè)比較舒緩,表現(xiàn)了公主憂(yōu)郁,傷心的心情。而第二段音樂(lè)通過(guò)歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現(xiàn)了公主快樂(lè)、高興的心情。
    8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現(xiàn)樂(lè)曲中所講述的故事吧!
    10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂(yōu)傷和快樂(lè)。
    快樂(lè)用什么顏色表現(xiàn)?
    憂(yōu)傷用什么顏色表現(xiàn)?
    11、老師也用線(xiàn)條圖形來(lái)表現(xiàn)了這首樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲吧!
    12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋?lái)做)。
    13、剛才,我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂(lè)曲,現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝,用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
    14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂(yōu)傷的曲子,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)天鵝的難過(guò)吧!
    (評(píng)價(jià):我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))。
    15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂(lè)吧!
    (評(píng)價(jià):提醒幼兒?jiǎn)为?dú)完成,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)。
    三、結(jié)束部分。
    與幼兒共同討論,怎樣表現(xiàn)憂(yōu)傷和快樂(lè)的天鵝。(憂(yōu)傷——男孩做湖水,女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作;快樂(lè)——女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂(lè)的天鵝還是憂(yōu)傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂(lè)的樂(lè)曲飛到快樂(lè)的地方去吧!
    此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    大班紙教案篇二十一
    1、初步認(rèn)識(shí)田字格,并知道其各部分的名稱(chēng)。
    2、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和互相合作的精神,激發(fā)幼兒游戲的興趣!
    1、動(dòng)物圖片,每人一份。
    2、房子一幢。
    3、字寶寶卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)
    4、音樂(lè):《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。
    5、正方形墊子每人一份。
    1、播放音樂(lè),啟發(fā)談話(huà)。
    (1)教師放音樂(lè)鞭炮聲。
    教師引導(dǎo)幼兒:“聽(tīng),這是什么聲音啊?”(鞭炮聲)
    (2)教師啟發(fā)談話(huà):
    “今天,森林里真熱鬧,我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了?”(教師出示新房子)“原來(lái)啊,森林里造了幢新樓房,小動(dòng)物們今天搬新家拉!”
    2、教師講解田字格各部分名稱(chēng)。
    1)教師出示小動(dòng)物。
    “看看,都有哪些小動(dòng)物搬家呢?”(貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽?zhuān)?)教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱(chēng)及其含義。
    (1)“貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?”“我們給他起個(gè)名字叫左上格”出示字寶寶“左上格”,引導(dǎo)幼兒朗誦。
    (2)“狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?”“我們給他起個(gè)名字叫右上格”出示字寶寶“右上格”,引導(dǎo)幼兒朗誦。
    (3)“兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?”“我們給他起個(gè)名字叫左下格”出示字寶寶“左下格”,引導(dǎo)幼兒朗誦。
    (4)“雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?”“我們給他起個(gè)名字叫右下格”出示字寶寶“右下格”,引導(dǎo)幼兒朗誦。
    3)教師講解“田字格”。
    “我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字,下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶?”(田)“那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格”出示字寶寶“田字格”,帶領(lǐng)幼兒朗誦。
    3、游戲“送小動(dòng)物回家”。
    1)教師談話(huà),引出游戲。
    “天快黑了,媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家,一定是搬了新家迷路了。”“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶,并把他們送回家?!币笏偷郊視r(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)“我把誰(shuí)送到了什么格子的家里”。
    2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    3)放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。
    “小動(dòng)物都回到自己的新家了,我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧?!保ǚ乓魳?lè))“天很晚了,小動(dòng)物們要休息了,我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧?!?BR>    4、游戲“跳格子”。
    1)教師講游戲要求:
    出示正方形墊子“小朋友每人都有個(gè)墊子,我們4個(gè)小朋友一組,把墊子拼成田字格,然后排好隊(duì)伍,玩”跳格子“的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱(chēng)?!?BR>    2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。
    大班紙教案篇二十二
    隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸量詞,為此設(shè)計(jì)了這堂課,使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”,擴(kuò)展量詞的使用范圍。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)比賽形式十分感興趣,而大家所喜歡的各類(lèi)比賽電視節(jié)目給了我很大的啟發(fā),因此我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲形式,并通過(guò)情景提高幼兒活動(dòng)積極性。
    1、 學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品;
    2、 通過(guò)闖關(guān)游戲,大膽進(jìn)行表述活動(dòng);
    3、 以愉悅的情緒參與活動(dòng),體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
    難點(diǎn):通過(guò)闖關(guān)游戲,大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
    1、 水果圖片,幼兒分成3組。
    2、 三組各1個(gè)籃子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)
    3、 錄音四段,獎(jiǎng)品若干
    一、 開(kāi)始部分:
    1、老師創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入活動(dòng):
    師:親愛(ài)的小朋友,你們好!今天小熊寶寶要去超市買(mǎi)一些東西。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小熊寶寶都要買(mǎi)些什么?(老師播放錄音和動(dòng)畫(huà))。
    二、基本部分,以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
    1、感知量詞概念:
    聽(tīng)完故事請(qǐng)幼兒回答老師的問(wèn)題:
    (1)聽(tīng)完小熊的話(huà),為什么大家哈哈大笑呢?(一條書(shū)、兩片花、三棵小魚(yú)、四朵西瓜)(我想可能是因?yàn)樾⌒苷f(shuō)錯(cuò)了話(huà),所以大家笑話(huà)它,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。)
    (2)這一遍你聽(tīng)到小熊要買(mǎi)些什么東西?根據(jù)幼兒的回答教師依次出示圖片(書(shū)、花、小魚(yú)、西瓜)
    (3)請(qǐng)你們幫一幫小熊,應(yīng)該怎么說(shuō)才是正確的。(幼兒說(shuō)出正確的句子:一本書(shū),兩朵花,三條小魚(yú),四個(gè)西瓜。)
    2、教師小結(jié):你們看這些圓圈里的字,都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞,它們都是“量”詞,“量詞”一般都跟數(shù)字連在一起用。(教師依次在對(duì)應(yīng)的圖片下面出示“量詞”)
    3、請(qǐng)看大屏幕。進(jìn)入我們今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽說(shuō)量詞?!北经h(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié),老師出示圖片,最先舉手的小朋友獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),回答正確將為你們小組贏得一分。
    教師依次出示圖片,幼兒進(jìn)行搶答游戲活動(dòng)。
    (五只雞、六只鴨,七棵果樹(shù)、八個(gè)梨、九架飛機(jī)、十輛車(chē)。)
    師:小朋友們的比賽太激烈了,現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組的的得分情況,xx對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先,即將開(kāi)始我們的第二關(guān)游戲“”其他隊(duì)加油哦!
    6、第二環(huán)節(jié)比賽結(jié)束,老師小結(jié)各隊(duì)得分情況,鼓勵(lì)暫時(shí)落后的兩個(gè)小組,相信他們通過(guò)努力一定會(huì)趕上來(lái)的。
    8、進(jìn)行第三環(huán)節(jié)“小組大作戰(zhàn)” (在各隊(duì)籃子里面放有實(shí)物)
    師:小熊要請(qǐng)我們干什么啊?它給每一小組都帶來(lái)了一個(gè)籃子,請(qǐng)小朋友們幫它找找看,籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關(guān)了哦,直接關(guān)系到我們的比賽結(jié)果,請(qǐng)小朋友們一定要小組合作,找一找說(shuō)一說(shuō)。
    師:在這一環(huán)節(jié)xx組表現(xiàn)的非常好,他們一共說(shuō)對(duì)了()樣物品,所以得到了xx分。
    三、結(jié)束部分:
    1、本次比賽到這里就結(jié)束了,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一組的小選手們最厲害,得到的分?jǐn)?shù)最多。宣布得分情況,評(píng)出“冠軍小選手”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品(放音樂(lè))
    2、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小寶貝們,把今天學(xué)到的量詞教給其他的小朋友們吧。