通過對過去一段時間的經(jīng)驗總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫好總結(jié)需要注重語言的精煉和準確，要盡可能用簡潔明了的詞語表達自己的意思。接下來是一些總結(jié)的范例，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇一
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的，主要引導學生理解和掌握方程的計算方法。學好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學運用方程解決小數(shù)，分數(shù)的問題奠定基礎(chǔ)，而且有利于幫助學生更好的解決生活中的相關(guān)問題。
2．教學目標。
結(jié)合新課標對方程這一部分的要求，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學目標如下：
（1）結(jié)合實際情景，理解和掌握方程的解法并正確的計算。
（2）在探索中，培養(yǎng)學生用方程解決生活中的實際問題。
（3）在學習中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作能力。
教具：多媒體課件。
圍繞以上總體思路，我設(shè)計了激趣導入約3’、探索新知約20’、鞏固應(yīng)用約15’、課堂總結(jié)約2’，四個環(huán)節(jié)進行教學，具體過程如下：
1．激趣導入。
我是這樣導入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？淘氣：等于80。笑笑：你想的數(shù)是30。淘氣：你是怎么知道的？同學們你知道笑笑是怎么知道的嗎？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié)，讓學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，使學生充分感受到生活中數(shù)學無處不在，既激發(fā)學生學習的興趣，有培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察事物。
2．探索新知。
這一環(huán)節(jié)我分三步進行教學。
第一步自主探索方程的解法。
成是x這個使等式可以改寫成什么？生：這一環(huán)節(jié)讓學生自己動腦思考和探索，發(fā)揮了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生合作和探索的精神。
第二步學生匯報，師生交流。
現(xiàn)在大家自己動腦試試看你能不能把這個方程解出來？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢？學生獨立思考，小組交流，匯報結(jié)果2x+20=80，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好，剛才他說出了解方程的過程，在解方程中有些步驟是可以省略的，下面老師把這個方程完整的解給大家看：因為原題中沒有x，所以我們在列式前要先把x設(shè)出來，解：設(shè)這個數(shù)為x2x+20=802x=60x=30答：這個數(shù)為30。
在解方程過程中，等號要對齊，計算完了不要忘記寫答?，F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧！這一環(huán)節(jié)讓學生從具體問題出發(fā)，主動參與有效的保持了學生學習的興趣。
第三步驗證結(jié)果，鞏固知識。
3．鞏固應(yīng)用。
練習是理解知識，掌握知識，形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計了三種練習：
（1）基本練習：解方程6道題讓學生獨立思考，集體訂正，鞏固對知識的掌握。
這樣的板書設(shè)計，突出重點，使教學目標一目了然，便于學生觀察、比較。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇二
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1．在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2．通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。
3．培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學本人根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學和動畫故事，盡可能的激發(fā)學生的求知欲。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務(wù)。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
本節(jié)課的教學我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。
（一）首先是復習導入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復習了有關(guān)5的加減法算式，為學習6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了學生良好的學習氛圍。
（二）接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導入的情景下，學生學習情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
（三）實際應(yīng)用。
為了鞏固新學知識，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時的安排了實際應(yīng)用練習題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思維能力。接著又出示了練習題，進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學知識得到強化。
（四）擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢引導，讓學生拿出事先準備好的學具——6個圓片，組織同桌合作練習6的加減法，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
（五）課堂作業(yè)。
最后進行課堂作業(yè)，提高學生計算加減法算式的能力和速度。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇三
《猜數(shù)游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。在教學中，我先告訴學生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學生的數(shù)學成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃；也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，使數(shù)學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇四
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下特點。
1．小學生學習數(shù)學是一個思考的過程?！八伎肌笔菍W生學習數(shù)學認知過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學學習的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，教師注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間，教學中，無論是學生“觀察、發(fā)現(xiàn)”“探索創(chuàng)新”“鞏固深化”還是“聯(lián)系實際”都是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學生獨立思考之后進行的，因而學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學習的效率。
2．注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題和解決問題。
3．強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替。讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇五
《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學教材四年級下冊第七單元內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，探索用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復雜的方程。讓學生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的.能力。能用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義，同時培養(yǎng)學生的分析思維能力。
整堂課目標設(shè)定合理，基本完成了教學目標。學生能運用前面學過的等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復雜的方程，能在教師的示范下簡化解方程的步驟，基本建立起列方程解應(yīng)用題的步驟的概念。同時，課堂中給學生提供了主動探索的時間、空間。比如，在探索如何解教復雜的方程時，在“2x”的處理上給予了足夠的觀察思考的空間，拓展了學生研究的空間。整堂課學生興趣盎然，學得樂此不疲。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇六
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。學生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導法，討論法等。學法有；自主探究法。
2、動手實踐法。
3、合作學習等。
三、說教學準備。
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學具準備：計數(shù)器。
四、說設(shè)計理念。
發(fā)展學生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學目標。本節(jié)課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學生數(shù)感。讓學生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學過程。
我的教學過程分為四步。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
同學們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。
（由于學生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學生生活關(guān)系緊密，容易吸引學生《數(shù)學課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著廣泛的應(yīng)用，一年級應(yīng)以培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）。
（二）探究新知。
1、引導學生估計的方法。
（1）剛才幾個同學估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導學生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導觀察：讓學生進行對比，再次估計。如果學生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當學生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導學生通過選擇一個適當?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學生一次次更為接近的估計過程，學生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）。
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）。
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）。
2、認識幾十幾的數(shù)。
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學生已學過的知識，師重點引導學生學習在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學寫數(shù)方法。）同桌練習撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導學生學習寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓練了學生的思維，動手操作也有助于學生參與課堂的積極性）。
3、強化對數(shù)位的認識。
（引導學生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）。
（2）師撥出40，60，98，99讓學生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導學生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導學生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）。
（三）鞏固練習。
一學生撥數(shù)，另一名學生猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學習，當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）。
2、根據(jù)教學時間機動練習數(shù)學書第5頁中的練習。
（練習中讓學生學會觀察計數(shù)器，學習讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）。
（四）全課小結(jié)。
（給學生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學，愿孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學）。
六、說板書設(shè)計。
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學重難點。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇七
1.通過游戲活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力.
3.在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學重點。
掌握“6”和“7”的加減法.
教學難點培養(yǎng)學生有序思維的能力.
教學過程。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)。
(5)你能用數(shù)學算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問：
(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學算式表示嗎?6-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
6-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則。
一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
四、活動四：找朋友。
(一)出示圖片：連一連。
(二)教師提問：看一看，誰看明白了?(把加起來和是7的數(shù)連起來.)。
說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.
五、活動五：小老鼠背土豆。
(一)出示圖片：老鼠背土豆。
(二)學生自編故事。
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?
(三)能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(四)小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇八
《猜數(shù)游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。為了提高學生學習數(shù)學的興趣，教材安排了“猜數(shù)游戲”的活動，學生非常喜歡，每個學生都有積極性參與，從而使他們在玩的過程中，不知不覺地學會“6”和“7”的加減法。
在教學活動中，我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是用粉筆做道具，左手有幾支？右手有幾支？一共有幾支？引出得數(shù)是6、7的加法，第二環(huán)節(jié)就是讓孩子玩猜數(shù)游戲，猜數(shù)游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復進行分，這樣反復進行幾次。學生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。第四環(huán)節(jié)就是對6、7加、減法的練習，加深對數(shù)的認識，為今后學習數(shù)學做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生已有的認知水平，有部分學生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有部分學生得稍微思考一會就能出來，有部分學生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，使數(shù)學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中，滿足他們的好奇心，從而使他們在猜數(shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣，還要設(shè)法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學過程中，學生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵?，F(xiàn)在信息發(fā)達的時代，學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的見解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會把學生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設(shè)計的練習題的答案不唯一，只要學生理解，能看圖列出算式就可以。同時還要求我們老師在備課方面多花心思，細細斟酌。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準試驗教科書》小學一年級上數(shù)學《左右》。
1、教學內(nèi)容。
《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元“位置與順序”第三課時的內(nèi)容。
2、教學內(nèi)容的地位與作用。
《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。
“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
本課我共分為兩課時進行教學，本課為第一課時。根據(jù)教學大綱本課教材的特點，我將本課的教學目標設(shè)置為以下三個目標：
（1）知識與能力目標：認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
（2）過程與方法目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的。
樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。
根據(jù)我班學生的學情特點和本課目標，我將本課的重難點定為：
4、教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系。
5、教學難點：體會“左右”的相對性，同時也是本單元的訓。
從能力方面，一年級的學生活潑好動，喜歡參與性的活動。知識方面學生在生活中和平日學習中對左右的知識有一定的感官體驗，這些為本課的教學提供了基礎(chǔ)。
（一）說教法。
本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗，因此，我利用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。
1、首先，創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望。
2、在學生初步感知“左右”后，以學生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導學生“說一說”左右手能做哪些事；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲，聽口令做動作；“擺一擺”學具等。讓學生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。
3、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導學生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。
（二）說學法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應(yīng)以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。
2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。
3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積極性，還能加深學生區(qū)別左與右。
4、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應(yīng)手的知識。
5、看。這是讓學生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相。
6、練。達到鞏固認識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
心理學指出，興趣是誘發(fā)學生學習動機的強大動力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學生的興趣又較為自然的引入新課。首先，我會問學生：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師邀請大家一起來做游戲，如果你愿意請舉起你的小手。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）。然后隨著學生的舉手，我相機引入本課的學習，今天我們一起來認識一對新朋友：左右（板書）。
1、我說你做。感知左右。通過讓學生找一找自身的.左與右，再摸一摸、說一說，讓學生對左右有了進一步的了解。再以聽口令做動作的游戲形式調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，同時也加深了學生區(qū)別左與右。
右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么？（拿筷子吃飯、拿筆寫字……）左手呢？（吃飯時用左手拿碗……）左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？（左右眼、左右耳、左右腳……）。
2、擺一擺，說一說。探究學習物體的左右與順序。
通過“聽口令擺一擺學具，再打亂順序重新擺一擺，并說一說、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語言表達緊密結(jié)合，加深了學生對左右的認識?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識同時又解決了本課的重點。
3、通過同桌面對面站著觀察左手和右手進而讓學生體驗了左右的相對性，再通過“小判官”游戲及與老師面對面一起做動作的活動設(shè)置，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學難點。
4、解決問題，增強應(yīng)用意識。
通過幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂于助人的積極性，使學生知道確定左右要有一個標準，通過組織學生在教室模擬上下樓梯的活動，讓學生觀察、思考、體驗、感悟，使他們進一步明確：方向不同左右就不同，同時對學生進行了安全教育，又讓學生體會到數(shù)學知識從生活中來又應(yīng)用到生活中去。
（三）練習。
一年級學生的認知特點，需要對所學知識進行及時的鞏固練習，因此，我在講授完新知后，立即讓學生做課后練習題。
（四）全課小結(jié)。
通過讓學生說說本節(jié)課自己的收獲，培養(yǎng)學生的語言表達能力及對知識的梳理能力。同時相機對學生進行走廊行走右側(cè)通行的習慣培養(yǎng)訓練。
（五）檢測。
課后題第三題作為測試題，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學生的學習情況，反應(yīng)教學效果，檢測教學目標的達成情況，并且為接下來的學習提供依據(jù)。
清晰的板書有助于學生對知識的理解，我的板書力求做到體現(xiàn)教學的直觀性和數(shù)學教學的思想性。我的說課到此為止，謝謝大家。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十
本課內(nèi)容在北師大版小學數(shù)學一年級上冊第32—33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”、“練一練”；6和7的加減法。
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2、通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6和7的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學我根據(jù)數(shù)學學習的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學，盡可能的激發(fā)學生的求知*。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務(wù)。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
本節(jié)課的教學我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
（一）首先是復習導入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復習了有關(guān)5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了學生良好的學習氛圍。
（二）接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導入的情景下，學生對新課學習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1、先是老師變，學生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學生的探究*，使學生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2、師生共同整理并小結(jié)（引導學生進行觀察）。
先由學生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學生的匯報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來，方便學生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在頭腦中對數(shù)學知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
（三）擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個？學生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學生很快就能列出來7—1=6，通過我的加減法演示后，讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參與學生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
（四）回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導小結(jié)，對本節(jié)課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整知識體系。
（五）課堂作業(yè)。
由于時間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十一
課題：猜數(shù)游戲（共1課時，第課時）。
教學目的：
1．經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
2．能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
3．能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
難點：能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子，課件。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎今天我們一起玩一個小游戲看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)。
(根據(jù)學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數(shù))。
設(shè)計意圖：由于學生學習10以內(nèi)的數(shù)時間不長，對數(shù)的認識及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動，既可以復習10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極主動性。
生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。
師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢說說你是怎么想的。
學生可能會說：
1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。
4之后是5、6，一共有6顆棋子。
4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。
師：同學們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)。
設(shè)計意圖：從學生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做準備。
二探究新知。
1．猜一猜。
學生可能會說：
先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。
先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。
可以列式算出來：6—3—3。
(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)。
2．分一分，填一填。
師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法。
生1：可以一只手里面放o顆，另一只手里面放6顆。
生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。
生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。
生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。
生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。
生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。
生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放o顆。
(學生匯報的同時教師要記錄下來)。
師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎試試看。
學生填寫表格，教師巡視指導。
3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)。
師：看圖后你明白了什么說一說。
在小組交流后，匯報。
生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。
三、課堂總結(jié)。
我們今天學習了得數(shù)是幾的加減法？
誰能說一說列舉幾個算式？
板書設(shè)計：
猜數(shù)游戲（6的加減法）。
612345。
54321。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十二
教學目標：
1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學過程：
一、看清題意，引題。
看圖，利用書上的問題引導學生開展估算活動，體會估算的必要性。
1、獨立思考，。
2、組織學生交流估算的方法。
3、然后通過計算進行驗證。
二、解決問題。
教師進一步引導學生自己來解決“三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分”，并用自己喜歡的方法進行計算。
教師鼓勵學生探索自己的方法，鼓勵算法多樣化。
三、想一想。
這是一個開放性問題，教師要引導學生進行有條理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培養(yǎng)學生估算意識。教學時，教師也可以鼓勵學生提出其他的問題，并進一步進行討論。
四、練一練。
教學時，先讓學生進行估計，培養(yǎng)學生的估算意識，然后獨立完成。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十三
教學目標：
1、在游戲活動中，讓學生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學生有序思維的'能力。
教學過程：
一、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學。
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究，合作求解。
1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？
2、學生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6。
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學算式表示出來。6－2＝46－4＝2。
活動二：生生進行猜數(shù)游戲。
1、教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、小組活動．。
活動三。
3＋3＝。
6－4＝。
6－3＝。
6－5＝。
1＋5＝。
2＋4＝。
6－3＝。
6－1＝。
6－6＝。
4＋2＝。
3＋3＝。
1＋5＝。
找朋友：出示小黑板：連一連。
強化訓練。
當堂達標好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學得怎么樣。
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預習先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十四
【設(shè)計理念】：跟據(jù)《數(shù)學新的課程標準》指出：數(shù)學知識來源于生活，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級學生已有的生活經(jīng)驗和對100以內(nèi)數(shù)的認知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識具體化，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學生的思維特點達到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學效果。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容：《認識人民幣》這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識1元及小于1元的人民幣，認識人民幣的單位、元、角、分及其進率。
2、教材分析：新教材更關(guān)注學生的經(jīng)驗與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學生在身臨其境的范圍中學習數(shù)學。
二、說教學目標：
（一）知識目標：
認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
（二）能力目標：
通過認一認，分一分，付一付，換一換等活動，學會簡單的購物，提高解決問題的能力。
（三）情感目標：
在活動中，培養(yǎng)學生與他人之間的合作意識，對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
三、說教學重難點：
（一）教學重點：
認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率。
（二）教學難點：
人民幣單位間的換算。
把教學重點定為認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率是因為人民幣這一生活素材蘊含著豐富的數(shù)學知識，盡管學生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還需要將這些知識和經(jīng)驗加以整理。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時，考慮到一年級學生計算還不夠準確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進率時，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學難點定為單位間的換算。
四、說教法與學法：
新課標指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人。通過學生自己動手操作，小組交流與合作的學習。讓學生在活動中體驗探索成功的快樂。在教學的過程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進學生形象思維向抽象思維過渡。在教學過程中主要運用了以下幾種教學方法：
1、情境導入法。
2、直觀演示法。
3、實物操作法。
五、說教具準備：
師生各準備一套1元以下教材人民幣。
六、說教學過程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
首先，讓學生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認識人民幣》。以學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習熱情。自然而然地引出課題，認識人民幣。
（二）探求新知，認識人民幣。
1、認一認，初步感知人民幣。
通過小組認幣活動及討論后得出要認識人民幣就要從正面、背面認識人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來認識人民幣。人民幣上的國徽是我們祖國的象征，愛國也要愛護人民幣。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我借助豐富的數(shù)學教學資源，使學生很直觀地認識人民幣。
2、分一分，辨別人民幣。
通過學生自己動手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：
第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來分。
第二種分法：按紙幣和硬幣來分。
第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分。
教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來分。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生親自動手分一分。以小組互相合作與交流。讓學生真正成為是學習的主人，教師起到引導者和合作者的作用。
3、付一付，換一換的深化認識。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學生親自動手付幣、換幣等活動。借助數(shù)字教學資源，學會簡單的購物，感受人民幣的價值，并加深鞏固對人民幣的認識。滲透生活中處處有數(shù)學。
（三）實踐應(yīng)用，鞏固深化。
1、習題1：觀看情境圖，要求學生將物品的價格與對應(yīng)的人民幣連起來。
2、習題2：要求學生根據(jù)圖意將人民幣進行換一換。
【設(shè)計意圖】以上的這些練習設(shè)計形式多樣、層次分明。既鞏固了所學知識，又將所學習得知識運用到解決實際問題中去。讓學生學會使用人民幣。感受人民幣使用價值。滲透生活中處處有數(shù)學。突破本節(jié)課的教學難點。
(四)擴展延伸，課堂小結(jié)。
1、播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對學生進行珍惜愛護人民幣的教育。
2、觀看情境圖。教師借助情境圖對學生進行勤儉節(jié)約的教育。
3、課堂小結(jié)：讓學生一起回顧整節(jié)教學的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進率是1元=10角、1角=10分。
七、說板書設(shè)計：
本節(jié)課的板書設(shè)計簡明精要，重點突出，將學習過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現(xiàn)在學生面前，有利于學生的理解與接受。
附板書設(shè)計：
認識人民幣。
元角分。
1元=10角1角=10分。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十五
《套圈游戲》是北師大版小學數(shù)學第二冊第七單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生對100以內(nèi)數(shù)進位加法熟練掌握的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)數(shù)連加的計算。教學重點是掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，教學難點是發(fā)展初步的估算意識。
一、利用游戲情境導入新課，調(diào)動學生的學習興趣。
學生對奧運會很感興趣，讓學生親自參與當裁判員，引發(fā)學生對數(shù)的注意，引導學生來估計。師與生總結(jié)出了幾個估算的方法。學生的`思維處于非?；钴S的狀態(tài)，學習效果較好，突破了教學難點。
二、積極引導，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。
新課改的數(shù)學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念，在課堂中，學生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比，讓學生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，培養(yǎng)了學生主動發(fā)現(xiàn)、認真思考的好習慣。
三、在課堂上雖然時間很緊，面對計算有困難的學生，我都會在黑板上幫他們計算，力求不讓一個學生掉隊，教學重點力爭全面突破。
不足之處：
2、對教材的發(fā)掘不夠深，不夠廣。例如老師投了兩次只得70分?？赡芡吨心膬蓚€？對本題的利用不夠完整。
3、課件做的、用的不夠熟練，學生當裁判的過程應(yīng)讓生親自記錄，但是由于無課件以及不太會用，不能實施。所以學生當裁判的過程不生動。
4、板書應(yīng)簡化。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的，主要引導學生理解和掌握方程的計算方法。學好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學運用方程解決小數(shù)，分數(shù)的問題奠定基礎(chǔ)，而且有利于幫助學生更好的解決生活中的相關(guān)問題。
2．教學目標。
結(jié)合新課標對方程這一部分的要求，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學目標如下：
（1）結(jié)合實際情景，理解和掌握方程的解法并正確的計算。
（2）在探索中，培養(yǎng)學生用方程解決生活中的實際問題。
（3）在學習中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作能力。
教具：多媒體課件。
圍繞以上總體思路，我設(shè)計了激趣導入約3’、探索新知約20’、鞏固應(yīng)用約15’、課堂總結(jié)約2’，四個環(huán)節(jié)進行教學，具體過程如下：
1．激趣導入。
我是這樣導入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？淘氣：等于80。笑笑：你想的數(shù)是30。淘氣：你是怎么知道的？同學們你知道笑笑是怎么知道的嗎？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié)，讓學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，使學生充分感受到生活中數(shù)學無處不在，既激發(fā)學生學習的興趣，有培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察事物。
2．探索新知。
這一環(huán)節(jié)我分三步進行教學。
第一步自主探索方程的解法。
成是x這個使等式可以改寫成什么？生：這一環(huán)節(jié)讓學生自己動腦思考和探索，發(fā)揮了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生合作和探索的精神。
第二步學生匯報，師生交流。
現(xiàn)在大家自己動腦試試看你能不能把這個方程解出來？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢？學生獨立思考，小組交流，匯報結(jié)果2x+20=80，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好，剛才他說出了解方程的過程，在解方程中有些步驟是可以省略的，下面老師把這個方程完整的解給大家看：因為原題中沒有x，所以我們在列式前要先把x設(shè)出來，解：設(shè)這個數(shù)為x2x+20=802x=60x=30答：這個數(shù)為30。
在解方程過程中，等號要對齊，計算完了不要忘記寫答?，F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧！這一環(huán)節(jié)讓學生從具體問題出發(fā)，主動參與有效的保持了學生學習的興趣。
第三步驗證結(jié)果，鞏固知識。
3．鞏固應(yīng)用。
練習是理解知識，掌握知識，形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計了三種練習：
（1）基本練習：解方程6道題讓學生獨立思考，集體訂正，鞏固對知識的掌握。
這樣的板書設(shè)計，突出重點，使教學目標一目了然，便于學生觀察、比較。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇二
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1．在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2．通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。
3．培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學本人根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學和動畫故事，盡可能的激發(fā)學生的求知欲。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務(wù)。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
本節(jié)課的教學我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。
（一）首先是復習導入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復習了有關(guān)5的加減法算式，為學習6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了學生良好的學習氛圍。
（二）接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導入的情景下，學生學習情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
（三）實際應(yīng)用。
為了鞏固新學知識，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時的安排了實際應(yīng)用練習題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思維能力。接著又出示了練習題，進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學知識得到強化。
（四）擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢引導，讓學生拿出事先準備好的學具——6個圓片，組織同桌合作練習6的加減法，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
（五）課堂作業(yè)。
最后進行課堂作業(yè)，提高學生計算加減法算式的能力和速度。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇三
《猜數(shù)游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。在教學中，我先告訴學生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學生的數(shù)學成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃；也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，使數(shù)學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇四
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下特點。
1．小學生學習數(shù)學是一個思考的過程?！八伎肌笔菍W生學習數(shù)學認知過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學學習的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，教師注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間，教學中，無論是學生“觀察、發(fā)現(xiàn)”“探索創(chuàng)新”“鞏固深化”還是“聯(lián)系實際”都是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學生獨立思考之后進行的，因而學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學習的效率。
2．注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題和解決問題。
3．強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替。讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇五
《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學教材四年級下冊第七單元內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，探索用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復雜的方程。讓學生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的.能力。能用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義，同時培養(yǎng)學生的分析思維能力。
整堂課目標設(shè)定合理，基本完成了教學目標。學生能運用前面學過的等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復雜的方程，能在教師的示范下簡化解方程的步驟，基本建立起列方程解應(yīng)用題的步驟的概念。同時，課堂中給學生提供了主動探索的時間、空間。比如，在探索如何解教復雜的方程時，在“2x”的處理上給予了足夠的觀察思考的空間，拓展了學生研究的空間。整堂課學生興趣盎然，學得樂此不疲。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇六
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。學生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學法。
根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導法，討論法等。學法有；自主探究法。
2、動手實踐法。
3、合作學習等。
三、說教學準備。
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學具準備：計數(shù)器。
四、說設(shè)計理念。
發(fā)展學生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學目標。本節(jié)課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學生數(shù)感。讓學生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學過程。
我的教學過程分為四步。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
同學們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。
（由于學生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學生生活關(guān)系緊密，容易吸引學生《數(shù)學課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著廣泛的應(yīng)用，一年級應(yīng)以培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）。
（二）探究新知。
1、引導學生估計的方法。
（1）剛才幾個同學估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導學生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導觀察：讓學生進行對比，再次估計。如果學生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當學生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導學生通過選擇一個適當?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學生一次次更為接近的估計過程，學生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）。
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）。
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）。
2、認識幾十幾的數(shù)。
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學生已學過的知識，師重點引導學生學習在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學寫數(shù)方法。）同桌練習撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導學生學習寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓練了學生的思維，動手操作也有助于學生參與課堂的積極性）。
3、強化對數(shù)位的認識。
（引導學生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）。
（2）師撥出40，60，98，99讓學生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導學生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導學生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）。
（三）鞏固練習。
一學生撥數(shù)，另一名學生猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學習，當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）。
2、根據(jù)教學時間機動練習數(shù)學書第5頁中的練習。
（練習中讓學生學會觀察計數(shù)器，學習讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）。
（四）全課小結(jié)。
（給學生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學，愿孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學）。
六、說板書設(shè)計。
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學重難點。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇七
1.通過游戲活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力.
3.在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學重點。
掌握“6”和“7”的加減法.
教學難點培養(yǎng)學生有序思維的能力.
教學過程。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)。
(5)你能用數(shù)學算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問：
(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學算式表示嗎?6-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
6-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則。
一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
四、活動四：找朋友。
(一)出示圖片：連一連。
(二)教師提問：看一看，誰看明白了?(把加起來和是7的數(shù)連起來.)。
說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.
五、活動五：小老鼠背土豆。
(一)出示圖片：老鼠背土豆。
(二)學生自編故事。
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?
(三)能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(四)小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇八
《猜數(shù)游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。為了提高學生學習數(shù)學的興趣，教材安排了“猜數(shù)游戲”的活動，學生非常喜歡，每個學生都有積極性參與，從而使他們在玩的過程中，不知不覺地學會“6”和“7”的加減法。
在教學活動中，我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是用粉筆做道具，左手有幾支？右手有幾支？一共有幾支？引出得數(shù)是6、7的加法，第二環(huán)節(jié)就是讓孩子玩猜數(shù)游戲，猜數(shù)游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復進行分，這樣反復進行幾次。學生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。第四環(huán)節(jié)就是對6、7加、減法的練習，加深對數(shù)的認識，為今后學習數(shù)學做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生已有的認知水平，有部分學生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有部分學生得稍微思考一會就能出來，有部分學生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，使數(shù)學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中，滿足他們的好奇心，從而使他們在猜數(shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣，還要設(shè)法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學過程中，學生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵?，F(xiàn)在信息發(fā)達的時代，學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的見解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會把學生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設(shè)計的練習題的答案不唯一，只要學生理解，能看圖列出算式就可以。同時還要求我們老師在備課方面多花心思，細細斟酌。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準試驗教科書》小學一年級上數(shù)學《左右》。
1、教學內(nèi)容。
《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元“位置與順序”第三課時的內(nèi)容。
2、教學內(nèi)容的地位與作用。
《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。
“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
本課我共分為兩課時進行教學，本課為第一課時。根據(jù)教學大綱本課教材的特點，我將本課的教學目標設(shè)置為以下三個目標：
（1）知識與能力目標：認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
（2）過程與方法目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的。
樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。
根據(jù)我班學生的學情特點和本課目標，我將本課的重難點定為：
4、教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系。
5、教學難點：體會“左右”的相對性，同時也是本單元的訓。
從能力方面，一年級的學生活潑好動，喜歡參與性的活動。知識方面學生在生活中和平日學習中對左右的知識有一定的感官體驗，這些為本課的教學提供了基礎(chǔ)。
（一）說教法。
本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗，因此，我利用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。
1、首先，創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望。
2、在學生初步感知“左右”后，以學生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導學生“說一說”左右手能做哪些事；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲，聽口令做動作；“擺一擺”學具等。讓學生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。
3、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導學生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。
（二）說學法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應(yīng)以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。
2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。
3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積極性，還能加深學生區(qū)別左與右。
4、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應(yīng)手的知識。
5、看。這是讓學生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相。
6、練。達到鞏固認識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
心理學指出，興趣是誘發(fā)學生學習動機的強大動力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學生的興趣又較為自然的引入新課。首先，我會問學生：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師邀請大家一起來做游戲，如果你愿意請舉起你的小手。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）。然后隨著學生的舉手，我相機引入本課的學習，今天我們一起來認識一對新朋友：左右（板書）。
1、我說你做。感知左右。通過讓學生找一找自身的.左與右，再摸一摸、說一說，讓學生對左右有了進一步的了解。再以聽口令做動作的游戲形式調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，同時也加深了學生區(qū)別左與右。
右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么？（拿筷子吃飯、拿筆寫字……）左手呢？（吃飯時用左手拿碗……）左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？（左右眼、左右耳、左右腳……）。
2、擺一擺，說一說。探究學習物體的左右與順序。
通過“聽口令擺一擺學具，再打亂順序重新擺一擺，并說一說、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語言表達緊密結(jié)合，加深了學生對左右的認識?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識同時又解決了本課的重點。
3、通過同桌面對面站著觀察左手和右手進而讓學生體驗了左右的相對性，再通過“小判官”游戲及與老師面對面一起做動作的活動設(shè)置，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學難點。
4、解決問題，增強應(yīng)用意識。
通過幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂于助人的積極性，使學生知道確定左右要有一個標準，通過組織學生在教室模擬上下樓梯的活動，讓學生觀察、思考、體驗、感悟，使他們進一步明確：方向不同左右就不同，同時對學生進行了安全教育，又讓學生體會到數(shù)學知識從生活中來又應(yīng)用到生活中去。
（三）練習。
一年級學生的認知特點，需要對所學知識進行及時的鞏固練習，因此，我在講授完新知后，立即讓學生做課后練習題。
（四）全課小結(jié)。
通過讓學生說說本節(jié)課自己的收獲，培養(yǎng)學生的語言表達能力及對知識的梳理能力。同時相機對學生進行走廊行走右側(cè)通行的習慣培養(yǎng)訓練。
（五）檢測。
課后題第三題作為測試題，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學生的學習情況，反應(yīng)教學效果，檢測教學目標的達成情況，并且為接下來的學習提供依據(jù)。
清晰的板書有助于學生對知識的理解，我的板書力求做到體現(xiàn)教學的直觀性和數(shù)學教學的思想性。我的說課到此為止，謝謝大家。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十
本課內(nèi)容在北師大版小學數(shù)學一年級上冊第32—33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”、“練一練”；6和7的加減法。
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2、通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6和7的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學我根據(jù)數(shù)學學習的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學，盡可能的激發(fā)學生的求知*。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務(wù)。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
本節(jié)課的教學我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
（一）首先是復習導入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復習了有關(guān)5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了學生良好的學習氛圍。
（二）接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導入的情景下，學生對新課學習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1、先是老師變，學生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學生的探究*，使學生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2、師生共同整理并小結(jié)（引導學生進行觀察）。
先由學生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學生的匯報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來，方便學生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在頭腦中對數(shù)學知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
（三）擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個？學生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學生很快就能列出來7—1=6，通過我的加減法演示后，讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參與學生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
（四）回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導小結(jié)，對本節(jié)課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整知識體系。
（五）課堂作業(yè)。
由于時間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十一
課題：猜數(shù)游戲（共1課時，第課時）。
教學目的：
1．經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
2．能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
3．能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
難點：能應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子，課件。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎今天我們一起玩一個小游戲看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)。
(根據(jù)學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數(shù))。
設(shè)計意圖：由于學生學習10以內(nèi)的數(shù)時間不長，對數(shù)的認識及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動，既可以復習10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極主動性。
生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。
師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢說說你是怎么想的。
學生可能會說：
1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。
4之后是5、6，一共有6顆棋子。
4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。
師：同學們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)。
設(shè)計意圖：從學生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做準備。
二探究新知。
1．猜一猜。
學生可能會說：
先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。
先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。
可以列式算出來：6—3—3。
(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)。
2．分一分，填一填。
師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法。
生1：可以一只手里面放o顆，另一只手里面放6顆。
生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。
生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。
生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。
生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。
生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。
生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放o顆。
(學生匯報的同時教師要記錄下來)。
師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎試試看。
學生填寫表格，教師巡視指導。
3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)。
師：看圖后你明白了什么說一說。
在小組交流后，匯報。
生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。
三、課堂總結(jié)。
我們今天學習了得數(shù)是幾的加減法？
誰能說一說列舉幾個算式？
板書設(shè)計：
猜數(shù)游戲（6的加減法）。
612345。
54321。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十二
教學目標：
1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學過程：
一、看清題意，引題。
看圖，利用書上的問題引導學生開展估算活動，體會估算的必要性。
1、獨立思考，。
2、組織學生交流估算的方法。
3、然后通過計算進行驗證。
二、解決問題。
教師進一步引導學生自己來解決“三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分”，并用自己喜歡的方法進行計算。
教師鼓勵學生探索自己的方法，鼓勵算法多樣化。
三、想一想。
這是一個開放性問題，教師要引導學生進行有條理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培養(yǎng)學生估算意識。教學時，教師也可以鼓勵學生提出其他的問題，并進一步進行討論。
四、練一練。
教學時，先讓學生進行估計，培養(yǎng)學生的估算意識，然后獨立完成。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十三
教學目標：
1、在游戲活動中，讓學生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學生有序思維的'能力。
教學過程：
一、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導學。
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究，合作求解。
1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？
2、學生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6。
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學算式表示出來。6－2＝46－4＝2。
活動二：生生進行猜數(shù)游戲。
1、教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、小組活動．。
活動三。
3＋3＝。
6－4＝。
6－3＝。
6－5＝。
1＋5＝。
2＋4＝。
6－3＝。
6－1＝。
6－6＝。
4＋2＝。
3＋3＝。
1＋5＝。
找朋友：出示小黑板：連一連。
強化訓練。
當堂達標好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學得怎么樣。
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預習先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十四
【設(shè)計理念】：跟據(jù)《數(shù)學新的課程標準》指出：數(shù)學知識來源于生活，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級學生已有的生活經(jīng)驗和對100以內(nèi)數(shù)的認知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識具體化，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學生的思維特點達到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學效果。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容：《認識人民幣》這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識1元及小于1元的人民幣，認識人民幣的單位、元、角、分及其進率。
2、教材分析：新教材更關(guān)注學生的經(jīng)驗與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學生在身臨其境的范圍中學習數(shù)學。
二、說教學目標：
（一）知識目標：
認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
（二）能力目標：
通過認一認，分一分，付一付，換一換等活動，學會簡單的購物，提高解決問題的能力。
（三）情感目標：
在活動中，培養(yǎng)學生與他人之間的合作意識，對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
三、說教學重難點：
（一）教學重點：
認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率。
（二）教學難點：
人民幣單位間的換算。
把教學重點定為認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率是因為人民幣這一生活素材蘊含著豐富的數(shù)學知識，盡管學生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還需要將這些知識和經(jīng)驗加以整理。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時，考慮到一年級學生計算還不夠準確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進率時，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學難點定為單位間的換算。
四、說教法與學法：
新課標指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人。通過學生自己動手操作，小組交流與合作的學習。讓學生在活動中體驗探索成功的快樂。在教學的過程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進學生形象思維向抽象思維過渡。在教學過程中主要運用了以下幾種教學方法：
1、情境導入法。
2、直觀演示法。
3、實物操作法。
五、說教具準備：
師生各準備一套1元以下教材人民幣。
六、說教學過程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
首先，讓學生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認識人民幣》。以學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習熱情。自然而然地引出課題，認識人民幣。
（二）探求新知，認識人民幣。
1、認一認，初步感知人民幣。
通過小組認幣活動及討論后得出要認識人民幣就要從正面、背面認識人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來認識人民幣。人民幣上的國徽是我們祖國的象征，愛國也要愛護人民幣。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我借助豐富的數(shù)學教學資源，使學生很直觀地認識人民幣。
2、分一分，辨別人民幣。
通過學生自己動手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：
第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來分。
第二種分法：按紙幣和硬幣來分。
第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分。
教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來分。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生親自動手分一分。以小組互相合作與交流。讓學生真正成為是學習的主人，教師起到引導者和合作者的作用。
3、付一付，換一換的深化認識。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學生親自動手付幣、換幣等活動。借助數(shù)字教學資源，學會簡單的購物，感受人民幣的價值，并加深鞏固對人民幣的認識。滲透生活中處處有數(shù)學。
（三）實踐應(yīng)用，鞏固深化。
1、習題1：觀看情境圖，要求學生將物品的價格與對應(yīng)的人民幣連起來。
2、習題2：要求學生根據(jù)圖意將人民幣進行換一換。
【設(shè)計意圖】以上的這些練習設(shè)計形式多樣、層次分明。既鞏固了所學知識，又將所學習得知識運用到解決實際問題中去。讓學生學會使用人民幣。感受人民幣使用價值。滲透生活中處處有數(shù)學。突破本節(jié)課的教學難點。
(四)擴展延伸，課堂小結(jié)。
1、播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對學生進行珍惜愛護人民幣的教育。
2、觀看情境圖。教師借助情境圖對學生進行勤儉節(jié)約的教育。
3、課堂小結(jié)：讓學生一起回顧整節(jié)教學的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進率是1元=10角、1角=10分。
七、說板書設(shè)計：
本節(jié)課的板書設(shè)計簡明精要，重點突出，將學習過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現(xiàn)在學生面前，有利于學生的理解與接受。
附板書設(shè)計：
認識人民幣。
元角分。
1元=10角1角=10分。
小學一年級數(shù)學猜數(shù)游戲說課稿篇十五
《套圈游戲》是北師大版小學數(shù)學第二冊第七單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生對100以內(nèi)數(shù)進位加法熟練掌握的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)數(shù)連加的計算。教學重點是掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，教學難點是發(fā)展初步的估算意識。
一、利用游戲情境導入新課，調(diào)動學生的學習興趣。
學生對奧運會很感興趣，讓學生親自參與當裁判員，引發(fā)學生對數(shù)的注意，引導學生來估計。師與生總結(jié)出了幾個估算的方法。學生的`思維處于非?；钴S的狀態(tài)，學習效果較好，突破了教學難點。
二、積極引導，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。
新課改的數(shù)學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念，在課堂中，學生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比，讓學生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，培養(yǎng)了學生主動發(fā)現(xiàn)、認真思考的好習慣。
三、在課堂上雖然時間很緊，面對計算有困難的學生，我都會在黑板上幫他們計算，力求不讓一個學生掉隊，教學重點力爭全面突破。
不足之處：
2、對教材的發(fā)掘不夠深，不夠廣。例如老師投了兩次只得70分?？赡芡吨心膬蓚€？對本題的利用不夠完整。
3、課件做的、用的不夠熟練，學生當裁判的過程應(yīng)讓生親自記錄，但是由于無課件以及不太會用，不能實施。所以學生當裁判的過程不生動。
4、板書應(yīng)簡化。