中班語言動(dòng)物傘教案(優(yōu)秀15篇)

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    教案可以提供教學(xué)過程中的參考和支持,幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。感謝以下教師們分享的教案素材,對(duì)我們的教學(xué)提供了很好的參考。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇一
    《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
    一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
    幼:……(幼兒大膽表述)。
    師:動(dòng)物們也有自己的`好朋友,我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?
    幼:……。
    師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師朗誦兒歌一遍。
    提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的。
    教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
    三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。
    1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
    2.師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?
    (出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)。
    (1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
    (2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物,以此類推。)。
    小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
    四、游戲接龍。
    師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個(gè)詞語是什么?小白兔)。
    幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))。
    五、完整表演。
    小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌。
    六、結(jié)束。
    小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)。
    附兒歌:
    小山羊,去種樹,
    路上遇見小白兔,
    小白兔,去插花,
    路上遇見小青蛙,
    小青蛙,跳下河,
    喚來一只大白鵝,
    大白鵝,游呀游,
    碰到一只老水牛,
    老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),
    指揮大伙來排隊(duì),
    排好隊(duì),向前走,
    大伙兒都是好朋友。
    《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
    首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
    其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
    最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
    活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達(dá)到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計(jì),可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)??档陌l(fā)展。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
    2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞,能用動(dòng)作表現(xiàn)。
    3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
    重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
    2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    ——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢?幼兒講述。
    ——下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動(dòng)物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說說。
    ——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示小鳥的圖片。
    ——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會(huì)到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
    ——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學(xué)一學(xué)。
    ——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)。
    ——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡。
    2、教師做小兔跳的動(dòng)作。
    ——誰也急著去找避雨的地方?小兔。
    ——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。
    ——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?
    ——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下)。
    ——我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作。
    ——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
    3、教師學(xué)小雞的叫聲。
    ——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?
    ——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
    ——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
    ——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
    ——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
    三、教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    ——小動(dòng)物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
    ——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    小鳥飛到大樹上,大樹傘!
    小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
    小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
    大家都有一把傘!
    ——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
    ——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
    ——分幾種形式朗讀兒歌。
    四、創(chuàng)編兒歌。
    ——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
    ——和幼兒一起朗讀兒歌。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘,那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。
    活動(dòng)延伸:
    1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
    2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    2.理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
    3.激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)預(yù)定過程。
    一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
    1.(出示雨傘圖片)。
    師:小朋友們,你們看看這個(gè)是什么?(雨傘)雨傘我們可以用來干什么呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)。
    師:今天森林里來了好多小動(dòng)物,我們來看看都有哪些小動(dòng)物,都有誰呢?
    師:這些小動(dòng)物都在森里呢,除了小動(dòng)物們你們還看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓勵(lì)幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。)。
    2.通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化。
    師:你們看發(fā)生什么事情了?
    師:下了這么大的雨,小動(dòng)物們開始著急了,有雨傘嗎?可是沒有啊,怎么辦?
    (1)師:燕子想了一個(gè)什么好辦法?他是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
    燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘)。
    師:那請(qǐng)你來想一想這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)。
    (2)螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)。
    (3)青蛙又想了什么辦法呢?
    3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
    師:你們看誰又來了?(小雞)。
    下雨了,如果你是小雞你會(huì)怎么辦?
    播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
    5.雨下得越來越大,誰又來了?。浚觚敽退墒螅?。
    播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
    提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的`特點(diǎn)和本領(lǐng))。
    二、學(xué)習(xí)詩歌。
    1.完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。
    2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
    3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
    4.師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
    三、自然結(jié)束。
    附:自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》。
    嘩啦,嘩啦,下雨了;
    燕子飛到樹枝上,大樹傘!
    螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
    小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
    瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
    烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
    嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
    中班語言動(dòng)物傘教案篇四
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小動(dòng)物過河中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
    2、激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
    1、背景圖。
    2、活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
    3、頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
    4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。
    一、引題:
    今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
    二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
    1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
    提問:
    (1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
    (2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
    師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
    (3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
    (小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的'意思請(qǐng)示媽媽)。
    2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來?!?BR>    提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
    過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
    三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
    在故事中提問:
    1、小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來?!毙▲B會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
    2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
    3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
    四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
    師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
    五、延伸活動(dòng):
    1、提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
    (幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇五
    1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
    2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
    4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩歌情節(jié)。
    1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
    2、投影儀一臺(tái)。
    (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
    看圖:請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴??“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”
    (二)、學(xué)習(xí)詩歌。
    1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
    2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
    3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
    4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
    《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
    從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的.傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
    中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
    在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩歌在看看、想想、說說的過程中的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
    2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達(dá)能力。
    3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、字卡:傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。
    2、ppt課件,大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。
    3、幼兒材料:各種動(dòng)物圖。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。
    活動(dòng)過程:
    (1)為松鼠找傘。
    學(xué)習(xí)句子:大樹像把傘,松鼠傘下捉迷藏。
    (2)為小螞蟻找傘。
    學(xué)習(xí)句子:蘑菇像把傘,螞蟻傘下乘風(fēng)涼。(出示字卡:蘑菇)。
    (3)為魚兒找傘。
    學(xué)習(xí)句子:荷葉像把傘,魚兒傘下游戲忙。(出示字卡:荷葉)。
    3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的`雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
    三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
    1、教師范讀詩歌。
    師:小動(dòng)物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!(出示字卡:傘)。
    2、幼兒有感情地朗誦兒歌。
    師:會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!幼兒整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
    3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。
    分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。如:師生(教師扮“雨傘”,幼兒扮各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受。
    四、游戲:小動(dòng)物找傘。
    1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動(dòng)物圖片及各種像傘的物品圖片。
    交代游戲玩法:森林里還有許多動(dòng)物沒有傘,請(qǐng)小朋友找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物,再為它找一把合適的傘。
    2、幼兒游戲:為小動(dòng)物找傘。
    五、課后延伸。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇七
    夏天里一些小動(dòng)物遇到雷雨天會(huì)不會(huì)像人類一樣躲起來,它們又是怎么來對(duì)待雨天的呢?讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動(dòng)物也很聰明。
    1、理解故事的內(nèi)容,了解動(dòng)物的習(xí)性。
    2、會(huì)讀詩歌,感受詩歌的美。
    3、能仿編詩歌。
    4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
    傘、圖畫
    小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動(dòng)物自身的雨傘工具,還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動(dòng)物來進(jìn)行仿編,如:小鴨子會(huì)到哪里,蝴蝶會(huì)躲到什么地方。
    最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍,可以用一個(gè)問一個(gè)答的形式。
    在后來教師組織幼兒做游戲,扮演小燕子,小螞蟻,小青蛙等幾個(gè)小動(dòng)物躲雨的場(chǎng)景加深記憶。
    《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng),希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。
    在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語言不夠好,幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺,需要老師來引導(dǎo)才能完成,在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中,不跟老師的問題看圖片,少數(shù)幼兒能回答出來,但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫認(rèn)識(shí)有分歧,偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。
    在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)詩歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒,花了很多時(shí)間。
    我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察,讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物,現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇八
    1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
    2、理解詩歌的`內(nèi)容,感受詩歌的情趣。
    教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》。
    下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
    1、激起幫助動(dòng)物的愿望。
    師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動(dòng)物的貼絨)。
    2、引導(dǎo)幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
    1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。
    2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
    3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
    4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
    5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!
    附:
    《動(dòng)物的傘》作者:陸蔚。
    嘩啦,嘩啦,下雨了;
    燕子飛到樹枝上,大樹傘!
    螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
    小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
    瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
    小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!
    中班語言動(dòng)物傘教案篇九
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的情趣。
    2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
    3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
    課件、動(dòng)物小圖片一套。
    1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    小朋友,今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
    2、觀察課件提問:
    (1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物,有誰?還會(huì)有誰?
    (2)呀,下雨了!小朋友,下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢?
    (3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰可以做它的傘?
    3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞,學(xué)習(xí)兒歌句式,
    場(chǎng)景1:小鳥在雨中干什么?(飛,一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉,荷葉傘。)
    場(chǎng)景2:看看,誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時(shí)候,他們會(huì)怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下,花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋。)
    4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
    6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
    場(chǎng)景3:雨越下越大,還有兩個(gè)小動(dòng)物沒有找到多余的地方真著急,但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來,看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進(jìn)甲殼里,甲殼傘;松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。)
    7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
    小朋友表現(xiàn)的真好,還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什么,我們做一個(gè)游戲:聽到雨聲,幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好,什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
    8、聽音樂到戶外玩耍。
    小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
    附:兒歌《動(dòng)物的傘》
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
    螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    青蛙舉起荷葉,荷葉傘!
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
    瓢蟲爬到花瓣下,花瓣傘!
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
    松鼠翹起大尾巴,尾巴傘!
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    大家都有自己的`傘。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十
    一、導(dǎo)入主題。
    這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢。
    二、欣賞課件。
    (1)第一部分,動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子?
    (2)第二部分,他要借什么動(dòng)物?為什么?猜一猜。
    (3)第三部分,動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?
    老師小結(jié):不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情,。
    (4)完整欣賞故事。
    三、觀察圖片。
    (1)出示3張圖片。動(dòng)物園又接到4個(gè)電話,看看誰遇到了困難?如何解決?
    (2)幼兒想象操作。
    (3)匯總幼兒操作結(jié)果,個(gè)別交流。
    你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物?它幫助人們做了什么事?
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
    2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞,能用動(dòng)作表現(xiàn)。
    3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
    重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
    2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    ——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢?幼兒講述。
    ——下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動(dòng)物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說說。
    ——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示小鳥的圖片。
    ——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會(huì)到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
    ——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學(xué)一學(xué)。
    ——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)。
    ——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡。
    2、教師做小兔跳的動(dòng)作。
    ——誰也急著去找避雨的地方?小兔。
    ——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。
    ——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?
    ——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下)。
    ——我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作。
    ——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
    3、教師學(xué)小雞的叫聲。
    ——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?
    ——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
    ——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
    ——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
    ——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
    三、教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    ——小動(dòng)物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
    ——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
    嘩啦,嘩啦,下雨了,
    小鳥飛到大樹上,大樹傘!
    小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
    小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
    大家都有一把傘!
    ——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
    ——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
    ——分幾種形式朗讀兒歌。
    四、創(chuàng)編兒歌。
    ——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
    ——和幼兒一起朗讀兒歌。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:
    1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
    2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十二
    喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,只要抓住幼兒的興趣,就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展,這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途,”,讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。
    從課題選擇上來說,孩子們都非常喜歡動(dòng)物,但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次,從設(shè)計(jì)思路上來說,本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。
    活動(dòng)中,我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解,我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用,并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作,讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
    1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。
    2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。
    3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
    4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    1.操作卡。
    2.各種動(dòng)物圖片。
    3.多媒體課件。
    一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)。
    1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友,所以大家喜歡)。
    2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?BR>    3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題:動(dòng)物的尾巴)。
    二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀。
    認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)。
    (1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)。
    (2)它的尾巴是什么樣子的呢?
    生:像一把傘。
    (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
    (4)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰的尾巴長(zhǎng)?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。
    (5)小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的彎,各有各的用處。
    三、拓展延伸,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴。
    過渡語:小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?
    課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。
    四、操作鞏固,連一連。
    1、教師出示課件,先示范。
    2、幼兒在卡紙上操作。
    還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣,讓我們一起到生活中找找看!
    活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件,鮮艷的色彩,多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合,有效的吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容,還可以通過形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來實(shí)現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識(shí),其次,增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性,加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能,可使幼兒不僅能看到聽到,更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。
    在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足,如何抓住幼兒反饋給老師的信息,如何讓自己的語言更精煉,更通俗易懂,在今后的活動(dòng)中,課前,一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題,在活動(dòng)中,老師提出的問題,要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十三
    最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng),通過一個(gè)階段的探索,孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動(dòng)物之心,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
    1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、跳。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
    依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
    這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。
    第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題:
    第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動(dòng)聽的雨聲,多美妙?。?BR>    我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀!下雨了,這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。
    緊接著我又提出了第三個(gè)問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。
    啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的`傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
    第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)。
    我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。
    一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
    在活動(dòng)中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。
    由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
    因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十四
    當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨來臨時(shí),小朋友都非常興奮,很多小朋友都喜歡到雨中玩耍,課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去。看到幼兒對(duì)雨傘這么感興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課—詩歌《動(dòng)物的傘》。
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
    理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感激發(fā)幼兒熱愛大自然.
    1、多媒體課件。
    2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。
    謎語:“沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。”(雨傘)
    師:傘有什么作用呢?
    1、(播放flash課件的片頭)
    幼兒大膽發(fā)表自己的見解后播放課件
    動(dòng)畫片里的小鳥想了一個(gè)好辦法。是怎么做的?小鳥飛到大樹上,大樹成了什么呢?(師生一起表演,并引導(dǎo)幼兒給小鳥的雨傘起個(gè)名字——大樹傘)
    2.螞蟻和青蛙還沒有傘,你能幫他找到傘嗎?螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇成了什么呀?青蛙舉起荷葉,荷葉成了什么呀?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討后選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。)
    3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
    4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
    下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?幼兒大膽的發(fā)表自己的見解,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
    5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
    請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
    1、完整欣賞詩歌。
    請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
    2、幼兒看課件學(xué)念詩歌。
    3、幼兒朗誦詩歌。
    4、幼兒跟著老師用用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。
    中班語言動(dòng)物傘教案篇十五
    在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí),我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》,該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說,語言能力得到很大提高,本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。