教案有助于教師提前預設教學情境和學生學習需要。編寫教案還要考慮學生的前知識和掌握情況，設計有針對性的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇一
1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極探索的學習精神和勇于創(chuàng)新的意識。
2、在學習中培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、通過學習使學生初步認識梯形。
正確掌握梯形的特征。
正確掌握梯形的特征。
1、教具：實物投影、圖形等。
2、學具：圖形、剪刀、尺子等。
一、從生活中引出梯形。
2、師：同學們，你們都認識哪些平面圖形？
2、師：你們都了解有關梯形的哪些知識？在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢？（學生說的過程中老師出示相關的圖，并請學生指一指）。
二、自主探索、獲取新知。
1、認識梯形的特征。
（1）師：請同學們把口袋里的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）。
（2）師：這里面沒有我們想要的`梯形，同學們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，然后進行小組交流。
（3）集體交流：
師：你們是怎樣做的？哪個小組的同學愿意匯報？（學生們交流剪的方法、感知梯形的特征）。
師：誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？
師：請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。
2、認識梯形各部分的名稱。
（1）師：根據(jù)你們學習圖形的經(jīng)驗，你能說說梯形各部分的名稱嗎？
（2）師：閱讀書上有關梯形各部分名稱的內(nèi)容，并在自己剪的梯形中標出各部分的名稱。
3、認識等腰梯形。
（1）師：在你們所剪的梯形里面有沒有兩腰都相等的梯形呢？你能從我們學過的圖形里面剪出來嗎？我們給這樣的圖形起一個什么名字呢？（等腰梯形）。
（2）討論：所有的梯形都是等腰梯形嗎？
4、小結。
三、游戲。
四、總結：
（1）你有什么收獲或有問題。
（2）請評價一下你或你們小組的表現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇二
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
【活動準備】。
教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。
幼兒學具：操作材料人手一套。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。
四、復習鞏固：梯形。
課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。
五、幼兒操作活動。
桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇三
還記得梯形的特征嗎，下面是認識梯形中班課件，歡迎回顧！
教學目標：
1．學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高。
2．學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。
3．學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。
教學重點、難點：
掌握梯形的基本特征。
教學資源：
長方形紙片、多媒體、實物投影儀等。
教學過程：
一、生活導入。
1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的`平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指梯形）。
2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？
3．今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？
根據(jù)學生回憶板書：
（1）探究特點。
（2）認識高、底。
（3）多種練習。
有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。
老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。
二、小組活動。
（一）探究特點。
1．展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。
2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。
（二）認識高、底。
1．介紹小組內(nèi)的研究成果。
2．在此基礎上指導看書自學：
量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？
與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？
三、練習提高。
1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）。
在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。
2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。
3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）。
4．想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。
四、獨立探究。
學有余力的學生可探究思考題。
五、全課小結。
今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇四
活動名稱：認識梯形。
活動目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
活動準備：
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程：
一、集體活動。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個？”
2、認識梯形。
3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）。
一、小組活動。
第一組：變梯形。
“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?BR> 第二組：給梯形涂色。
“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！?BR> 第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個點子，想想空格中應該畫幾個點子?！?BR> 重點指導第一組的活動。
3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動名稱：認識橢圓形。
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動。
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?BR> 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?BR> 2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇五
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
活動目標。
1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5，有興趣參加數(shù)學活動。
重點難點。
教學重點：初步了解梯形的特征。
教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備。
1，環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。
活動過程。
1，游戲：給小動物喂餅干。
2，觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？
（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。
（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。
（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？
3，操作。
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4，找梯形。
（1）在教室里，院子里找一找，說一說。
（2）出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動。
（1）給梯形穿衣服（涂色）。
（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。
6，小結，結束。
教學反思。
對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇六
活動目標1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2.知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。
2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動準備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類-指認-命名-分類活動過程：
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細“。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。
活動結束：
小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。
準備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。
2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。
4.做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇七
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。
活動重、難點。
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備。
1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。
活動過程。
（一）感知梯形的特征。
1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）。
2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）。
（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。
（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。
師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？
（五）結束。
師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇八
活動準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套。
活動分析：
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的.重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程：
一、導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）。
二、展開。
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇九
教學目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學準備：
動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
教學過程：
1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結束活動。
課下延伸：
點子卡片練習，添畫小動物。
認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：
一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認識厚薄活動目標：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
活動準備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學具：幼兒用書第32頁，筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。
(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動評價。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十
1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達自己的看法。
1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
（一）認識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
（四）活動評價。
請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？
：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十一
1、引導幼兒通過操作學習,認識梯形引起幼兒的學習興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動準備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動過程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點時,它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結:因為小貓跑的路線是平平的,他們永遠碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
小結:相同點:都有四條邊、四個角。
不同點:長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個角一樣大;另一個圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
3、小結梯形的概念:有四條邊、四個角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認識梯形,出示以下圖形:引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十二
活動目標：
1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動準備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動過程：
一、預備活動。
師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？
二、集體活動。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個角？
（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。
五、梯形聯(lián)系實際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十三
1、認識梯形，知道梯形的基本特征。
認識梯形，知道梯形的基本特征。
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
一、開始部分。
1、圖片導入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長方形和梯形。
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。
（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）。
（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？
（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧！
三、結束部分。
1、檢查任務。
（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十四
1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。
3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。
師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”
通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。
六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的'格子里?！?BR> 幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十五
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
活動重難點：
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：
一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
活動背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動設計】。
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
【活動目標】。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。
【活動準備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒牵覀兊呐笥烟倭?，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十六
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。
梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
(一)開始部分
1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點，它和長方形有什么不同。
小結：正方形有四個角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個圖形也有四條邊，四個角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結束部分
進一步鞏固對梯形基本特征的.認識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十七
活動要求：
1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動準備：
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]。
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動過程：
一、復習已學過的幾何圖形。
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。
1出示等腰梯形和長方形，引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征。
通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家。
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應的動作到指定的圖形站好。
1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的。”
五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十八
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十九
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準備：課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇一
1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極探索的學習精神和勇于創(chuàng)新的意識。
2、在學習中培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、通過學習使學生初步認識梯形。
正確掌握梯形的特征。
正確掌握梯形的特征。
1、教具：實物投影、圖形等。
2、學具：圖形、剪刀、尺子等。
一、從生活中引出梯形。
2、師：同學們，你們都認識哪些平面圖形？
2、師：你們都了解有關梯形的哪些知識？在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢？（學生說的過程中老師出示相關的圖，并請學生指一指）。
二、自主探索、獲取新知。
1、認識梯形的特征。
（1）師：請同學們把口袋里的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）。
（2）師：這里面沒有我們想要的`梯形，同學們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，然后進行小組交流。
（3）集體交流：
師：你們是怎樣做的？哪個小組的同學愿意匯報？（學生們交流剪的方法、感知梯形的特征）。
師：誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？
師：請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。
2、認識梯形各部分的名稱。
（1）師：根據(jù)你們學習圖形的經(jīng)驗，你能說說梯形各部分的名稱嗎？
（2）師：閱讀書上有關梯形各部分名稱的內(nèi)容，并在自己剪的梯形中標出各部分的名稱。
3、認識等腰梯形。
（1）師：在你們所剪的梯形里面有沒有兩腰都相等的梯形呢？你能從我們學過的圖形里面剪出來嗎？我們給這樣的圖形起一個什么名字呢？（等腰梯形）。
（2）討論：所有的梯形都是等腰梯形嗎？
4、小結。
三、游戲。
四、總結：
（1）你有什么收獲或有問題。
（2）請評價一下你或你們小組的表現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇二
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
【活動準備】。
教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。
幼兒學具：操作材料人手一套。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。
四、復習鞏固：梯形。
課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。
五、幼兒操作活動。
桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇三
還記得梯形的特征嗎，下面是認識梯形中班課件，歡迎回顧！
教學目標：
1．學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高。
2．學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。
3．學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。
教學重點、難點：
掌握梯形的基本特征。
教學資源：
長方形紙片、多媒體、實物投影儀等。
教學過程：
一、生活導入。
1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的`平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指梯形）。
2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？
3．今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？
根據(jù)學生回憶板書：
（1）探究特點。
（2）認識高、底。
（3）多種練習。
有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。
老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。
二、小組活動。
（一）探究特點。
1．展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。
2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。
（二）認識高、底。
1．介紹小組內(nèi)的研究成果。
2．在此基礎上指導看書自學：
量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？
與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？
三、練習提高。
1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）。
在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。
2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。
3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）。
4．想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。
四、獨立探究。
學有余力的學生可探究思考題。
五、全課小結。
今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇四
活動名稱：認識梯形。
活動目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
活動準備：
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程：
一、集體活動。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個？”
2、認識梯形。
3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）。
一、小組活動。
第一組：變梯形。
“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?BR> 第二組：給梯形涂色。
“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！?BR> 第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個點子，想想空格中應該畫幾個點子?！?BR> 重點指導第一組的活動。
3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動名稱：認識橢圓形。
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動。
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?BR> 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?BR> 2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇五
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
活動目標。
1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5，有興趣參加數(shù)學活動。
重點難點。
教學重點：初步了解梯形的特征。
教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備。
1，環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。
活動過程。
1，游戲：給小動物喂餅干。
2，觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？
（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。
（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。
（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？
3，操作。
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4，找梯形。
（1）在教室里，院子里找一找，說一說。
（2）出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動。
（1）給梯形穿衣服（涂色）。
（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。
6，小結，結束。
教學反思。
對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇六
活動目標1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2.知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。
2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動準備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類-指認-命名-分類活動過程：
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細“。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。
活動結束：
小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。
準備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。
2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3.認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。
4.做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇七
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。
活動重、難點。
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備。
1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。
活動過程。
（一）感知梯形的特征。
1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）。
2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）。
（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。
（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。
師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？
（五）結束。
師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇八
活動準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套。
活動分析：
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的.重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程：
一、導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）。
二、展開。
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇九
教學目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學準備：
動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
教學過程：
1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。
看顏色，說一說，幾里面有幾個1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結束活動。
課下延伸：
點子卡片練習，添畫小動物。
認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：
一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認識厚薄活動目標：
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
活動準備：
教具：圖片，厚薄不一的書5本。
學具：幼兒用書第32頁，筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
(2)認識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。
(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動評價。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十
1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達自己的看法。
1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
（一）認識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
（四）活動評價。
請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？
：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十一
1、引導幼兒通過操作學習,認識梯形引起幼兒的學習興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動準備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動過程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點時,它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結:因為小貓跑的路線是平平的,他們永遠碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
小結:相同點:都有四條邊、四個角。
不同點:長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個角一樣大;另一個圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
3、小結梯形的概念:有四條邊、四個角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認識梯形,出示以下圖形:引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十二
活動目標：
1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動準備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動過程：
一、預備活動。
師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？
二、集體活動。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個角？
（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。
五、梯形聯(lián)系實際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十三
1、認識梯形，知道梯形的基本特征。
認識梯形，知道梯形的基本特征。
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
一、開始部分。
1、圖片導入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長方形和梯形。
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。
（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）。
（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？
（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧！
三、結束部分。
1、檢查任務。
（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十四
1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。
3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。
師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”
通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。
六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的'格子里?！?BR> 幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十五
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
活動重難點：
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：
一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
活動背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動設計】。
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
【活動目標】。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。
【活動準備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒牵覀兊呐笥烟倭?，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十六
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。
梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
(一)開始部分
1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點，它和長方形有什么不同。
小結：正方形有四個角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個圖形也有四條邊，四個角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結束部分
進一步鞏固對梯形基本特征的.認識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十七
活動要求：
1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動準備：
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]。
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動過程：
一、復習已學過的幾何圖形。
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。
1出示等腰梯形和長方形，引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征。
通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家。
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應的動作到指定的圖形站好。
1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的。”
五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十八
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園數(shù)學教案梯形特征的認識篇十九
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準備：課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒認識梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。