教案是教學活動的設計方案，是教師在開展教學工作中的重要依據(jù)。教案的編寫要考慮到學生的實際情況和興趣特點，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案范文中的課堂互動形式多樣，能夠激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
國慶節(jié)燈籠教案篇一
在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。
1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。
1、導入活動，引起興趣。
教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。
（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
4、評價作品，結束活動。
把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。
活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
國慶節(jié)燈籠教案篇二
1，愿意參與涂色活動，感受涂色活動所帶來的樂趣。。
2，知道燈籠的顏色是紅紅的。
3，鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。
1，畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。
2，紅顏色的蠟筆若干。
3，錄音機一個，磁帶一盒。
提問一：寶寶們，我們過節(jié)的時候和平時有什么不一樣?。?BR> 提問二：寶寶們，我們過節(jié)和過新年的時候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引導幼兒說出好多好多的燈籠）。
提問三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由交流，學說紅紅的燈籠）。
1，教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）。
（引導幼兒說出涂色）。
3，教師向幼兒講解做畫的要求：
1，教師范畫，重點突出涂色時方向要一致。（例左右左右、上下上下）。
2，提問：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？
4，播放音樂，幼兒操作涂色。
1，幼兒動手涂色，老師巡回指導。
2，幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
（1）我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx涂的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。
（2）讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結束活動。
國慶節(jié)燈籠教案篇三
1.認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。教學重點：
1.學習字詞、有感情地朗讀課文，
1.認識“良、受、贊”等14個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程。
1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內容？
1.學生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復練習。
2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事三、學習生字。
1.讀一讀，看能否讀準它們的字音。2.認一認。去掉拼音，調換順序認讀生字。
3.玩一玩。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。
4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽。
1.會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。
1.指名分段讀課文，讀后評議交流。
2.質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。（請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。）。
3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。
1.教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。
2.重點指導：“巧、泥、勁、燈”3.學生練寫，
4.展示學生的作業(yè)。
國慶節(jié)燈籠教案篇四
燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很喜歡的一個事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次的美術活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。
1、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。
重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。
難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、ppt課件，步驟視頻。
一、出示線條，引起幼兒興趣。
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）。
師：“咦~它是誰呀？”（線）。
師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）。
師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看?！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）。
師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）。
師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）。
師：“線條寶寶的本領可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）。
二、出示刮畫筆，展示如何刮畫。
師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧。”
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的??？（幼：黑色的）對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！”
播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學會了嗎？我們再來學一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來?！保úシ帕硪粋€視頻，帶領幼兒邊念兒歌邊學習畫法）。
師：“大家都學會了嗎？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧！”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠，展示燈籠做法。
師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了??？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么??？（燈籠）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎？（想）。
播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧！”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線，卷出燈籠的身體。
四、活動結束。
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”
師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細細的呀？）。
國慶節(jié)燈籠教案篇五
1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨立制作。
2、做做玩玩中感受新年的.快樂。
認知準備：生活中已認識燈籠。
材料準備：ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。
知道制作步驟，能獨立完成。
1、欣賞燈籠照片，認識元宵節(jié)。
2、講講說說，話元宵：
（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？
2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強調制作步驟，分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作，教師幫助巡視。
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。
在區(qū)角活動中制作收集到的盒子燈籠。
國慶節(jié)燈籠教案篇六
1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
1、請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。
2、半成品花燈骨架、各色紙。
1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。
2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3、看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。
（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。）。
4、分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。
（1）觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
（2）分組合作，美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。
國慶節(jié)燈籠教案篇七
1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調配合，養(yǎng)成良好的操作習慣。
1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預先拉上繩。
2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
3、幼兒操作材料。
1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。
提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠？都見過什么養(yǎng)的燈籠？設么時候掛燈籠？
2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。
提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？
3、教師邊示范邊提出制作要求。
（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
（3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作，教師指導。
（1）鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。
討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。
國慶節(jié)燈籠教案篇八
鞏固認識8、9、10，加深理解它們之間的關系。
1．紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。
2．活動室內拉幾條線，讓幼兒掛燈籠用。
1．出示燈籠，讓幼兒點數(shù)每種顏色的燈籠有幾個。
2．找3個幼兒當掛燈籠的'隊長，每個隊掛哪種顏色的燈籠，通過猜教師扣在講臺上的數(shù)卡確定，先猜對的優(yōu)先挑選。
3．隊長挑選隊員，隊長出題。比如說：接數(shù)，隊長說6，幼兒說7則中選。
4．掛燈籠。每個隊員拿一個燈籠，每隊站成一行先報數(shù)，然后開始掛燈籠，每隊由隊長掛，隊員遞燈籠，每掛好一個燈籠，旁邊的幼兒(觀眾)說出掛好x個，x添上1是x，還剩幾個燈籠未掛。
5．指導幼兒做練習。
引導幼兒觀察畫面，說出這是什么地方，小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個，在小朋友和蓮蓬之間一一對應連線，比較多少，數(shù)數(shù)每個蓮蓬上的蓮子有幾粒，在最多的蓮蓬旁畫勾。
國慶節(jié)燈籠教案篇九
很多幼兒都很喜歡手工，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼兒動作協(xié)調性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習慣，在從中體會樂趣。
1、通過活動讓幼兒學會使用剪刀的技能;。
2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習慣。
培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調性。
彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。
1、激發(fā)幼兒制作的興趣。
當你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？
讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!
2、老師指導幼兒制做燈籠。
（1）分發(fā)制作材料；
（2）指導安全制做，小心使用剪刀、牙簽；
（3）制作方法：
第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；
第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。
3、師生一起念兒歌：
小紙杯，
真好玩，
剪好圖形上面貼，
在鉆一個小小孔，
系好繩子成燈籠。
燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。
國慶節(jié)燈籠教案篇十
1.手工作品是由幼兒與家長在家共同完成的。
2.燈籠制作要求外觀精美，色彩鮮艷，有創(chuàng)意，環(huán)保。作品規(guī)格不限，形狀、大小自定，且應牢固、安全，可以懸掛并盡量減輕其重量，能內部發(fā)光。
3.必須在規(guī)定的時間內上交作品。
國慶節(jié)燈籠教案篇十一
設計思路：
1、活動的價值。
燈籠是中國人傳統(tǒng)的喜慶用品，有著悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。
2、幼兒的經(jīng)驗。
幼兒對5以內的組成有所了解，今天的活動就是以“我是中國人”——掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎上運用已有的組成經(jīng)驗學習5的加法。
3、環(huán)節(jié)的設計。
本次活動共分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，說說燈籠，讓幼兒走進燈籠，感受燈籠給人們帶來的喜慶，激發(fā)孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)，觀察比較燈籠，為后續(xù)的運用特征進行加法做準備。第三個環(huán)節(jié)，掛燈籠，讓幼兒在實際操作中理解加法的意義,學習5以內的加法。第四個環(huán)節(jié)，分享交流，進一步鞏固。
活動目標：
1.尋找燈籠的不同特征，進行式題與燈籠配對，理解加法式題的意義。
2.體驗式題在生活的運用，有學習加法式題的興趣。
活動準備：
燈籠，算式題、每人一份操作材料。
活動過程：
一、看燈籠說不同——引導幼兒看看說說燈籠的不同特征。
1.出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。
小結：燈籠代表了喜慶代表了歡樂，她是我們中國特有的民俗。
2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊，但你們仔細觀察下，他們有什么不一樣呢？
小結：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣。
二、看燈籠找算式——根據(jù)燈籠不同特征，理解加法算式的意義。
（1）這里有幾串燈籠？
（2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？
2.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號。
（1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）。
（2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會讀嗎？
這些式題上有什么？
小結：原來加法算式題中有符號，有數(shù)字。這是加號，等號（出示+，=）。在念的時候2加上3等于5。
3.根據(jù)燈籠的.特征，理解加法算式的意義。
（2）出示3+2=5：你來找找這個式題。
（3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請xx,xx來試試。
三、看圖片找算式——幼兒根據(jù)圖片找相應的算式題，進一步理解加法算式的意義。
1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？
2.可以用哪道算式題來表示？
3.幼兒操作，要求：每個小朋友拿一張圖片然后開始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說明你學會了大班的本領。當然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。
4.交流。
（1）先念式題，再說圖片上的事情。（個別幼兒介紹）。
（2）集體驗證：看看，圖片和加法式題都找對了嗎？有什么問題？
（3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)。
小結：原來同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。
國慶節(jié)燈籠教案篇十二
感受過年時的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動手制作紅燈籠。
經(jīng)驗準備：知道使用剪刀的方法。
課件準備：“過年前的準備”組圖；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片。
紙面教具：《線條圖》。
材料準備：紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。
出示組圖“過年前的準備”，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，感受過年的喜慶氣氛。
——要過年啦，老師準備制作一些裝飾品來布置我們的活動室，這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺，老師該準備哪些裝飾品呢？（中國結、對聯(lián)、窗花、燈籠等）
——你們有觀察過燈籠嗎？
——燈籠是什么顏色的？燈籠上都有哪些圖案？（紅色，文字或花）
小結：中國人在過新年時，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗，也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”，發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒嘗試自己動手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍，初步了解紅燈籠的制作過程。
2、出示圖片“材料展示”，知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的？
——除了紙，還用到哪些工具？（剪刀、固體膠）
——這些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀將紙剪好，然后用固體膠粘貼）
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1）首先將紅色的線條圖按照提示線對折。
2）接著將對折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開，剪完之后再展開。使用剪刀的時候要特別小心，眼睛要看著自己的小手，慢慢剪。
3）然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊涂抹固體膠，將線條圖圍成圈，頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡回指導。
展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。
——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個環(huán)節(jié)中，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
在美工區(qū)，投放裝飾材料，如彩帶、剪好的各種圖案等，鼓勵幼兒對燈籠進行裝飾。
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動室。
國慶節(jié)燈籠教案篇十三
為了慶祝中秋佳節(jié)喜迎接國慶節(jié)的到來，讓孩子能參與并且感受節(jié)日的氣氛，我園特舉行一次慶中秋、迎國慶|“創(chuàng)意燈籠，點亮祝?！庇H子燈籠創(chuàng)作大賽。為了讓幼兒有一個難忘的回憶，請家長們與幼兒共同制作燈籠，慶祝中秋佳節(jié)。
國慶節(jié)燈籠教案篇十四
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。
1.長方形色紙，長紙條。
2.蠟筆，剪刀，漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。·。
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布，塑料，紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
展示制作步驟。
交代要求，幼兒操作，教師指導。
1)先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
2)幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。
國慶節(jié)燈籠教案篇十五
目標：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。
準備：
1、長方形色紙，長紙條。
2、蠟筆，剪刀，漿糊。
過程：
1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u教師出示燈籠的范例。
u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，教師指導。
1）先在紙上畫上你自己設計的.圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
2）幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。
3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。
國慶節(jié)燈籠教案篇十六
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。
一、談話。
在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題。
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。
認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題。
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
1、生活中的算式題。
2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？
3、算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
國慶節(jié)燈籠教案篇十七
燈籠這種中國所獨有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會在大門口掛上兩個紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動手制作燈籠吧。
1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。
2、引導將燈籠在活動室，調動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的積極性。
漿糊，燈籠圖卡。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、談話引入：
小朋友們，你們還記的過年的時候，在我們的家門口會掛什么嗎？（引導幼兒說出有燈籠）。
2、引導幼兒觀察欣賞老師準備的范例燈籠。
師：今天我們就來學做燈籠，到了過年的時候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。
3、出示制作燈籠的材料。
師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個漂亮的燈籠呢？
師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。
二、老師邊示范制作的'步驟邊講解制作方法。
1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實線）。我們把這一條一條的橫線撕開。
2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。
3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個燈籠就做好了！
三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導。
1、現(xiàn)在請小朋友也來做一個燈籠，老師會給每個小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。
2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。
3、評價作品，結束活動。
國慶節(jié)燈籠教案篇十八
1、能理解故事內容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風趣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
1、紅燈籠一盞，教學掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2～3。
一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內容。
二、聽故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。
出示教學掛圖，邊看邊聽故事。
引導幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？
三、學講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。
請幼兒閱讀畫冊，練習講故事。
四、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。
元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！
國慶節(jié)燈籠教案篇十九
1、欣賞燈籠照片，認識元宵節(jié)。
2、講講說說，話元宵：
（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的.夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？
二、制作燈籠。
1、出示范例燈籠。
2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強調制作步驟，分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作，教師幫助巡視。
5、展示自己制作的燈籠。
三、玩燈籠、裝飾教室。
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。
國慶節(jié)燈籠教案篇一
在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。
1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。
1、導入活動，引起興趣。
教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。
（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
4、評價作品，結束活動。
把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。
活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
國慶節(jié)燈籠教案篇二
1，愿意參與涂色活動，感受涂色活動所帶來的樂趣。。
2，知道燈籠的顏色是紅紅的。
3，鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。
1，畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。
2，紅顏色的蠟筆若干。
3，錄音機一個，磁帶一盒。
提問一：寶寶們，我們過節(jié)的時候和平時有什么不一樣?。?BR> 提問二：寶寶們，我們過節(jié)和過新年的時候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引導幼兒說出好多好多的燈籠）。
提問三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由交流，學說紅紅的燈籠）。
1，教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）。
（引導幼兒說出涂色）。
3，教師向幼兒講解做畫的要求：
1，教師范畫，重點突出涂色時方向要一致。（例左右左右、上下上下）。
2，提問：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？
4，播放音樂，幼兒操作涂色。
1，幼兒動手涂色，老師巡回指導。
2，幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
（1）我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx涂的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。
（2）讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結束活動。
國慶節(jié)燈籠教案篇三
1.認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。教學重點：
1.學習字詞、有感情地朗讀課文，
1.認識“良、受、贊”等14個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程。
1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內容？
1.學生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復練習。
2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事三、學習生字。
1.讀一讀，看能否讀準它們的字音。2.認一認。去掉拼音，調換順序認讀生字。
3.玩一玩。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。
4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽。
1.會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。
1.指名分段讀課文，讀后評議交流。
2.質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。（請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。）。
3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。
1.教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。
2.重點指導：“巧、泥、勁、燈”3.學生練寫，
4.展示學生的作業(yè)。
國慶節(jié)燈籠教案篇四
燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很喜歡的一個事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次的美術活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。
1、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。
重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。
難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、ppt課件，步驟視頻。
一、出示線條，引起幼兒興趣。
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）。
師：“咦~它是誰呀？”（線）。
師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）。
師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看?！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）。
師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）。
師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）。
師：“線條寶寶的本領可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）。
二、出示刮畫筆，展示如何刮畫。
師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧。”
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的??？（幼：黑色的）對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！”
播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學會了嗎？我們再來學一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來?！保úシ帕硪粋€視頻，帶領幼兒邊念兒歌邊學習畫法）。
師：“大家都學會了嗎？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧！”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠，展示燈籠做法。
師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了??？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么??？（燈籠）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎？（想）。
播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧！”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線，卷出燈籠的身體。
四、活動結束。
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”
師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細細的呀？）。
國慶節(jié)燈籠教案篇五
1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨立制作。
2、做做玩玩中感受新年的.快樂。
認知準備：生活中已認識燈籠。
材料準備：ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。
知道制作步驟，能獨立完成。
1、欣賞燈籠照片，認識元宵節(jié)。
2、講講說說，話元宵：
（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？
2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強調制作步驟，分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作，教師幫助巡視。
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。
在區(qū)角活動中制作收集到的盒子燈籠。
國慶節(jié)燈籠教案篇六
1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
1、請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。
2、半成品花燈骨架、各色紙。
1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。
2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3、看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。
（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。）。
4、分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。
（1）觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
（2）分組合作，美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。
國慶節(jié)燈籠教案篇七
1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調配合，養(yǎng)成良好的操作習慣。
1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預先拉上繩。
2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
3、幼兒操作材料。
1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。
提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠？都見過什么養(yǎng)的燈籠？設么時候掛燈籠？
2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。
提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？
3、教師邊示范邊提出制作要求。
（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
（3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作，教師指導。
（1）鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。
討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。
國慶節(jié)燈籠教案篇八
鞏固認識8、9、10，加深理解它們之間的關系。
1．紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。
2．活動室內拉幾條線，讓幼兒掛燈籠用。
1．出示燈籠，讓幼兒點數(shù)每種顏色的燈籠有幾個。
2．找3個幼兒當掛燈籠的'隊長，每個隊掛哪種顏色的燈籠，通過猜教師扣在講臺上的數(shù)卡確定，先猜對的優(yōu)先挑選。
3．隊長挑選隊員，隊長出題。比如說：接數(shù)，隊長說6，幼兒說7則中選。
4．掛燈籠。每個隊員拿一個燈籠，每隊站成一行先報數(shù)，然后開始掛燈籠，每隊由隊長掛，隊員遞燈籠，每掛好一個燈籠，旁邊的幼兒(觀眾)說出掛好x個，x添上1是x，還剩幾個燈籠未掛。
5．指導幼兒做練習。
引導幼兒觀察畫面，說出這是什么地方，小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個，在小朋友和蓮蓬之間一一對應連線，比較多少，數(shù)數(shù)每個蓮蓬上的蓮子有幾粒，在最多的蓮蓬旁畫勾。
國慶節(jié)燈籠教案篇九
很多幼兒都很喜歡手工，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼兒動作協(xié)調性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習慣，在從中體會樂趣。
1、通過活動讓幼兒學會使用剪刀的技能;。
2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習慣。
培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調性。
彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。
1、激發(fā)幼兒制作的興趣。
當你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？
讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!
2、老師指導幼兒制做燈籠。
（1）分發(fā)制作材料；
（2）指導安全制做，小心使用剪刀、牙簽；
（3）制作方法：
第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；
第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。
3、師生一起念兒歌：
小紙杯，
真好玩，
剪好圖形上面貼，
在鉆一個小小孔，
系好繩子成燈籠。
燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。
國慶節(jié)燈籠教案篇十
1.手工作品是由幼兒與家長在家共同完成的。
2.燈籠制作要求外觀精美，色彩鮮艷，有創(chuàng)意，環(huán)保。作品規(guī)格不限，形狀、大小自定，且應牢固、安全，可以懸掛并盡量減輕其重量，能內部發(fā)光。
3.必須在規(guī)定的時間內上交作品。
國慶節(jié)燈籠教案篇十一
設計思路：
1、活動的價值。
燈籠是中國人傳統(tǒng)的喜慶用品，有著悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。
2、幼兒的經(jīng)驗。
幼兒對5以內的組成有所了解，今天的活動就是以“我是中國人”——掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎上運用已有的組成經(jīng)驗學習5的加法。
3、環(huán)節(jié)的設計。
本次活動共分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，說說燈籠，讓幼兒走進燈籠，感受燈籠給人們帶來的喜慶，激發(fā)孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)，觀察比較燈籠，為后續(xù)的運用特征進行加法做準備。第三個環(huán)節(jié)，掛燈籠，讓幼兒在實際操作中理解加法的意義,學習5以內的加法。第四個環(huán)節(jié)，分享交流，進一步鞏固。
活動目標：
1.尋找燈籠的不同特征，進行式題與燈籠配對，理解加法式題的意義。
2.體驗式題在生活的運用，有學習加法式題的興趣。
活動準備：
燈籠，算式題、每人一份操作材料。
活動過程：
一、看燈籠說不同——引導幼兒看看說說燈籠的不同特征。
1.出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。
小結：燈籠代表了喜慶代表了歡樂，她是我們中國特有的民俗。
2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊，但你們仔細觀察下，他們有什么不一樣呢？
小結：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣。
二、看燈籠找算式——根據(jù)燈籠不同特征，理解加法算式的意義。
（1）這里有幾串燈籠？
（2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？
2.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號。
（1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）。
（2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會讀嗎？
這些式題上有什么？
小結：原來加法算式題中有符號，有數(shù)字。這是加號，等號（出示+，=）。在念的時候2加上3等于5。
3.根據(jù)燈籠的.特征，理解加法算式的意義。
（2）出示3+2=5：你來找找這個式題。
（3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請xx,xx來試試。
三、看圖片找算式——幼兒根據(jù)圖片找相應的算式題，進一步理解加法算式的意義。
1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？
2.可以用哪道算式題來表示？
3.幼兒操作，要求：每個小朋友拿一張圖片然后開始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說明你學會了大班的本領。當然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。
4.交流。
（1）先念式題，再說圖片上的事情。（個別幼兒介紹）。
（2）集體驗證：看看，圖片和加法式題都找對了嗎？有什么問題？
（3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)。
小結：原來同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。
國慶節(jié)燈籠教案篇十二
感受過年時的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動手制作紅燈籠。
經(jīng)驗準備：知道使用剪刀的方法。
課件準備：“過年前的準備”組圖；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片。
紙面教具：《線條圖》。
材料準備：紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。
出示組圖“過年前的準備”，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，感受過年的喜慶氣氛。
——要過年啦，老師準備制作一些裝飾品來布置我們的活動室，這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺，老師該準備哪些裝飾品呢？（中國結、對聯(lián)、窗花、燈籠等）
——你們有觀察過燈籠嗎？
——燈籠是什么顏色的？燈籠上都有哪些圖案？（紅色，文字或花）
小結：中國人在過新年時，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗，也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”，發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒嘗試自己動手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍，初步了解紅燈籠的制作過程。
2、出示圖片“材料展示”，知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的？
——除了紙，還用到哪些工具？（剪刀、固體膠）
——這些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀將紙剪好，然后用固體膠粘貼）
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1）首先將紅色的線條圖按照提示線對折。
2）接著將對折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開，剪完之后再展開。使用剪刀的時候要特別小心，眼睛要看著自己的小手，慢慢剪。
3）然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊涂抹固體膠，將線條圖圍成圈，頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡回指導。
展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。
——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個環(huán)節(jié)中，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
在美工區(qū)，投放裝飾材料，如彩帶、剪好的各種圖案等，鼓勵幼兒對燈籠進行裝飾。
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動室。
國慶節(jié)燈籠教案篇十三
為了慶祝中秋佳節(jié)喜迎接國慶節(jié)的到來，讓孩子能參與并且感受節(jié)日的氣氛，我園特舉行一次慶中秋、迎國慶|“創(chuàng)意燈籠，點亮祝?！庇H子燈籠創(chuàng)作大賽。為了讓幼兒有一個難忘的回憶，請家長們與幼兒共同制作燈籠，慶祝中秋佳節(jié)。
國慶節(jié)燈籠教案篇十四
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。
1.長方形色紙，長紙條。
2.蠟筆，剪刀，漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。·。
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布，塑料，紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
展示制作步驟。
交代要求，幼兒操作，教師指導。
1)先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
2)幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。
國慶節(jié)燈籠教案篇十五
目標：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。
準備：
1、長方形色紙，長紙條。
2、蠟筆，剪刀，漿糊。
過程：
1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u教師出示燈籠的范例。
u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，教師指導。
1）先在紙上畫上你自己設計的.圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
2）幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。
3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。
國慶節(jié)燈籠教案篇十六
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。
一、談話。
在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題。
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。
認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題。
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
1、生活中的算式題。
2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？
3、算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
國慶節(jié)燈籠教案篇十七
燈籠這種中國所獨有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會在大門口掛上兩個紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動手制作燈籠吧。
1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。
2、引導將燈籠在活動室，調動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的積極性。
漿糊，燈籠圖卡。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、談話引入：
小朋友們，你們還記的過年的時候，在我們的家門口會掛什么嗎？（引導幼兒說出有燈籠）。
2、引導幼兒觀察欣賞老師準備的范例燈籠。
師：今天我們就來學做燈籠，到了過年的時候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。
3、出示制作燈籠的材料。
師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個漂亮的燈籠呢？
師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。
二、老師邊示范制作的'步驟邊講解制作方法。
1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實線）。我們把這一條一條的橫線撕開。
2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。
3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個燈籠就做好了！
三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導。
1、現(xiàn)在請小朋友也來做一個燈籠，老師會給每個小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。
2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。
3、評價作品，結束活動。
國慶節(jié)燈籠教案篇十八
1、能理解故事內容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風趣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
1、紅燈籠一盞，教學掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2～3。
一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內容。
二、聽故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。
出示教學掛圖，邊看邊聽故事。
引導幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？
三、學講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。
請幼兒閱讀畫冊，練習講故事。
四、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。
元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！
國慶節(jié)燈籠教案篇十九
1、欣賞燈籠照片，認識元宵節(jié)。
2、講講說說，話元宵：
（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的.夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？
二、制作燈籠。
1、出示范例燈籠。
2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強調制作步驟，分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作，教師幫助巡視。
5、展示自己制作的燈籠。
三、玩燈籠、裝飾教室。
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。