教案是教學的重要組成部分，它可以對教師的教學活動進行規(guī)劃和指導。教案的評價和反饋應(yīng)當及時給予學生，以促使他們對學習進行自我反思和改進。下面是一些建議可以用來提升教案的質(zhì)量和實用性。
卡通設(shè)計教案篇一
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
課件、電腦、多媒體
有。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標。可以造各種色彩，點擊前景色，到調(diào)色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內(nèi)，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
卡通設(shè)計教案篇二
請
同學
們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現(xiàn)的真棒！請坐！大風車節(jié)目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節(jié)目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關(guān)！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！
1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現(xiàn)在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、
植物
、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。
現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。
2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！
第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可
愛
的形象？請同們坐好！
剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。
既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構(gòu)圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！
這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領(lǐng)了！接下來看一下作業(yè)提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現(xiàn)在老師宣布！比賽開始！
現(xiàn)在獲勝的小組都已經(jīng)評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領(lǐng)獎！
通過今天的
學習
，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業(yè)做出一些的貢獻！好這節(jié)課就上到這里！下課！同學們再見！
卡通設(shè)計教案篇三
課題：
卡通畫。
課時：
二課時。
教學目標：
1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。
2）熟練運用畫一幅卡通畫。
3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
教材分析：
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
教學準備：
課件、電腦、多媒體。
教學過程：
一、導入。
有。
二、新授。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調(diào)色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內(nèi)，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
三、總結(jié)。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
四、作業(yè)。
卡通設(shè)計教案篇四
1、如果是四色疊印的名片，即便你現(xiàn)在使用的是彩噴，但要養(yǎng)成一個習慣，盡量不要將個人信息部份放在彩色圖案里做成反白，那樣的話以后你可能就很被動。共用的信息做成一個四色版。印出來后套印個人信息就行了。如果是彩噴，地址部份做成反白，很容易模糊不清，加粗筆時有些多筆劃的字又糊了。慎用慎用。
常見方法一：底圖布滿版面，如果整版顏色過份強烈的話，有時會太過于搶眼，觀者的目光不易集中在文字區(qū)，但用的人很多。
常見方法二：擺在中間橫穿整個版面，上下兩頭留空，這樣做文字比較容易突出。
常見方法三：也可以上下兩做成過度透明，讓圖案不會顯得那么突兀。
常見方法五：如果兩張不相融的圖硬要擺放在一起時，可以把不太重要的那個做成淺底
常見方法六：你可以將圖擺在四周的任何一邊，邊緣做透明處理，視覺效果也很不錯。
常見方法七：如果你不想做更多的處理，也可直接擺在一個角就行了。這種方式也很常用。
常見方法八：如果你想突出某一個能顯示主題的圖，將圖摳出來， 擺在名片中心位置，文字部份能小就小，擺在一個角落就行了。
設(shè)計方法九：巧妙的編排一下文字位置和大小，讓它多一點藝術(shù)感。這樣名片看起來就舒服多了。
卡通設(shè)計教案篇五
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
一、情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。
啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結(jié)：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設(shè)計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設(shè)計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設(shè)計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設(shè)計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設(shè)計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設(shè)計教案篇六
一、教學目標：
1、讓學生初步認識卡通及其表現(xiàn)特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節(jié)。教學重點：
1、卡通的表現(xiàn)特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。教學難點：
卡通的表現(xiàn)特點。一：導入。
欣賞動畫片《貓和老鼠》。
師：同學們知道這部卡通片的片名嗎？生：貓和老鼠。
1、剛才同學們說了很多，那究竟什么是卡通呢？
概念：卡通一詞地英語cartoon，在英語中animatedcartoon意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面的為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫。現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
2、欣賞卡通人物。
接下來我們來欣賞一組卡通人物《麥兜》《米老鼠》。
3、再次欣賞。
〈卡通貓〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。
a接下來我們再來分析怎樣看出這些動物的，邊分析邊總結(jié)卡通形象的造型特點。
師：同學們說得很對，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據(jù)這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現(xiàn)。
卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
三、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析：
1、簡化。
a對比展示兔子與《米菲兔》。
同學們看這兩幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是運用輪廓線的方式來表示。
b對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。感受人物頭部的簡化過程c同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
2、夸張。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
總結(jié)：夸張過的卡通形象更具有生動、幽默、有生命力。師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
3、擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？
展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》。
師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼睛設(shè)想一下給這個大米創(chuàng)作一個卡通人物形象。
欣賞《大米的一家》。
d、同學們欣賞了這么多，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通形象呢？展示《蘋果的照片》。
師：你們能為這個蘋果創(chuàng)作出卡通蘋果人物嗎，你們在大腦中構(gòu)思，等會看看老師準備的卡通蘋果形象和同學們創(chuàng)作的哪個更好。
展示蘋果卡通形象。
例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，可以看出五官，有手并且?guī)Я耸痔?，有腳并且穿了很漂亮的鞋子。我們可以看下湖這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精致，能感覺出這是個“男性”的卡通蘋果，而且還特別的酷，非常的有個性。
四：創(chuàng)作。
運用擬人等手法創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。
卡通設(shè)計教案篇七
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：
一、科學、智慧、緊密的預(yù)設(shè)。
首先從設(shè)計虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領(lǐng)，在學習入城本領(lǐng)時三個秘決的設(shè)疑布障與知識傳授相結(jié)合，同時進行作業(yè)練習，進行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發(fā)了學生的對本課學習的需求與愿望，產(chǎn)生了期待與探究效應(yīng)。這樣的設(shè)計始終圍繞學生主體與學習目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術(shù)課堂是美術(shù)教師的舞臺，也是學生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術(shù)課有其獨特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術(shù)課堂的專業(yè)性下降，非美術(shù)現(xiàn)象充斥美術(shù)課堂，美術(shù)教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調(diào)了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術(shù)特質(zhì)，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！
其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領(lǐng)。
學生作業(yè)時的示范輔導往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實學生在課堂作業(yè)中產(chǎn)生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進行代表性修改示范，及時調(diào)整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術(shù)課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術(shù)價值判斷與審美評價導向。如有學生在構(gòu)圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時進行了示范修正，使構(gòu)圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術(shù)特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強調(diào)，在美術(shù)課堂要注重多元評價?！犊ㄍ▽殞殹芬徽n的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設(shè)計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設(shè)計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創(chuàng)作的素材庫。
在學生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設(shè)計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學。
新課程的三維目標之中，特別強調(diào)了情感、態(tài)度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調(diào)控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調(diào)了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調(diào)了生活與藝術(shù)的結(jié)合、滲透了學生行為習慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、拓展了學生的思維品質(zhì)。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導，不僅引發(fā)學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！
再如課堂教學行將結(jié)束時，葉老師用了一段意味深長的結(jié)束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內(nèi)涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術(shù)語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領(lǐng)。我們的美術(shù)課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點，美術(shù)教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
卡通設(shè)計教案篇八
1、 學習弄清四年級學生的學段目標。
2、 中心發(fā)言人闡明本課的設(shè)計意圖。
3、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點，最后整理。
一、 組織活動。
二、 學習六年級學生的學段目標要求。
三、 中心發(fā)言人闡明本課的設(shè)計意圖和過程。
一課時
感受卡通作品的色彩美和造型美。
初步學會欣賞卡通作品。
選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
：感受卡通作品的色彩美和造型美。
：臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
1。學生收集一些自己喜歡的卡通作品。準備各種繪畫工具。
2。教師準備一些卡通作品的錄象，圖片等。
學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。教師在學生介紹的時候要予以指導，點撥。
教師介紹幾種常見的臨摹方法：
其一， 打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二 ，用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三，看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
學生在繪制作品時，應(yīng)允許學生在原稿的基礎(chǔ)上有所改變。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
欣賞
介紹自己收集的作品
看教師示范
卡通設(shè)計教案篇九
目標。
知識與技能目標：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內(nèi)在特征作用。
通過對卡通人體動態(tài)造型表現(xiàn)的學習，了解基本要領(lǐng)，體會其作用。
過程與方法目標：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。
情感與態(tài)度目標：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發(fā)學習熱情。
教學重。
難點。
教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。
教學難點：卡通人像的繪制方法。
教法學法。
欣賞、思考、討論、練習。
教師教學活動設(shè)計。
學生學習活動設(shè)計。
一、自主學習。
1、導語：教材p8頁上的文字導言。
(1)同學們，你們小時侯最愛看的動畫片是什么?
(2)播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片段，讓學生欣賞。
《喜羊羊與灰太狼》有哪些特點最吸引我們?
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
二、展示交流。
1、卡通形象的造型特點有哪些表現(xiàn)手法?
2、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人。
(1)夸張的表現(xiàn)手法;。
(2)擬人的表現(xiàn)手法。
三、智慧引領(lǐng)。
1、引導欣賞：教材p8頁的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。
2、教師介紹“卡通人像”的繪制方法：
(1)卡通頭像的繪制步驟：教材p10頁。
(2)五官的不同畫法(示范引導)。
(3)卡通人體動態(tài)繪制步驟：
對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。
特別注意：身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。
四、訓練拓展。
1、拓展提高：增加服飾充實形象。
2、作業(yè)：通過五官和形體的夸張來設(shè)定個性特征或情緒狀態(tài)。
1、學生回憶小時侯喜歡看的動畫片名稱。
仔細聆聽，體會《喜羊羊與灰太狼》最突出的特點表現(xiàn)。
(如造型夸張、可愛、幽默、故事情節(jié)充滿了智慧等)。
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
1、學生模擬表現(xiàn)“表情、動作、形體”的夸張。
2、欣賞“動物、植物、器物”的擬人化表現(xiàn)。
卡通設(shè)計教案篇十
他希望“酷酷”系列卡通形象能夠迅速在年輕用戶群里傳播開來，并成為一個娛樂、流行和時尚的標志；除了卡通形象，酷狗也將會繼續(xù)推出更多更好的娛樂產(chǎn)品來滿足用戶的不斷需求。
“酷酷”卡通形象一經(jīng)推出后，深受用戶喜愛，后續(xù)還將陸續(xù)推出相關(guān)的動漫作品，希望“酷酷”能夠為音樂世界帶來更多的快樂和美好的記憶。（圖一：“酷酷”卡通形象及表情）。
（圖二：酷狗原“狗頭”標志）。
點擊閱讀更多學院。
卡通設(shè)計教案篇十一
本次習作是借助卡通人物形象編故事，它的內(nèi)容是非常廣泛的，可以驚險刺激、可以幽默風趣，可以讓我們增長知識，也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學生睜開富厚的想象，造就學生創(chuàng)造性頭腦。教學歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵的計劃，力求使學生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關(guān)知識，機動地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內(nèi)容又新穎風趣。
《語文課程標準》(實驗稿)指出：“習作教學應(yīng)讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼耍绻芤龑?、啟發(fā)學生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，就能使他們“有東西可寫”；就能有效地激發(fā)學生的興趣和動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼保蝗绻芏嘤每隙ê图畹姆椒?，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
2、根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及新課標的要求，學生的實際情況，本課的教學目標確定為：
（1）、讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，樂于表達。
（2）、絕大多數(shù)的學生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個意思。部分優(yōu)秀學生編的故事在此基礎(chǔ)上能夠更生動、有深度。
（3）、培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力。
（4）、通過這次習作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。
3、本節(jié)習作課的教學重難點為：
重點：
（1）培養(yǎng)學生的想象能力，具有創(chuàng)新意識。
（2）打開思路，說明白情節(jié)。
難點：
讓學生想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫生動。
二、說教法學法。
本次習作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學生開闊思維，讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。
（一）激趣導入法。
在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，孫悟空、黑貓警長、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過的了，以輕松有趣的導入引領(lǐng)孩子們進入童話故事，走進話題。
（二）自主、合作、探究的學習方式。
在指導課時我根據(jù)學生們的意愿給他們分好組，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物形象進行創(chuàng)編，進行交流。大膽放手學生，激勵學生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。
（三）“雙向互動”的交流模式。
在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。
三、說教學流程。
突破重難點，實現(xiàn)教學目標，我安排兩課時完成本課的教學。
第一課時。
為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：
（一）激趣導入；
（二）重溫卡通人物，激活想象；
（三）欣賞故事，感知習作要求；
（四）自編故事，全班交流。
第一環(huán)節(jié)：激趣導入。
這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動畫片，喜歡動畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。
（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學生學習的興趣，老師隨機板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學生不知不覺進入了對卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）。
追問：我從簡單的問題入手：你喜歡哪個卡通人物？接著問：你為什么喜歡他？
（這樣的問題設(shè)計，從易到難，能夠激起學生的創(chuàng)作興趣，符合學生循序漸進學習的原則。）。
第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象。
第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習作要求。
這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在聽完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時指導學生審題的能力，讓學生自己審題，有了前面的鋪墊，學生不用太吃力的就能概括出來。
第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流。
這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：
1、暢所欲言，講述故事。
組內(nèi)成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學生準備卡通人物名片，在課堂中學生拿著名片或是實物，加上動作表情一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對故事情節(jié)的回憶，從而把故事說得更具體。（這樣做便給學生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。）。
2、說、評、議三者結(jié)合。
在講述的過程中有學生個人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，這樣人人參與了活動，力求說得更具體，評得更忠懇。（這個過程有學生的發(fā)言、聽者的聆聽，培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養(yǎng)。）。
四、板書設(shè)計。
符合人物個性。
故事背叛完備。
板書計劃力圖表現(xiàn)講堂的重點，把寫作內(nèi)容、要求表現(xiàn)出來，簡樸明白，通過板書學生能掌握寫作偏向，起到一語道破的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫作訓練，旨在引發(fā)學生的想象本領(lǐng)，造就學生的習作興趣?！爸販乜ㄍㄈ宋铩薄靶蕾p卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵計劃的步伐，引發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思緒，造就了學生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，到達新課標中所夸大的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學天生為作文的主人。
卡通設(shè)計教案篇十二
在當今社會，卡通設(shè)計已經(jīng)成為一種流行的藝術(shù)形式，無論是在電視動畫、兒童讀物還是各種商品上，卡通形象都有著廣泛的應(yīng)用。作為一名卡通設(shè)計師，我對卡通設(shè)計有著濃厚的興趣，并從中獲得了許多心得體會。下面我將從四個方面來談?wù)勎覍ㄍㄔO(shè)計的體會。
首先，卡通設(shè)計是一種能夠表達情感的方式。通過對細致入微的表情、姿勢和動作的描繪，卡通形象可以傳達出各種情感，讓觀眾能夠更直接地感受到其中的喜怒哀樂。例如，一個開心的卡通人物可以通過笑容、跳躍等方式表達出快樂的情感，而一個悲傷的卡通人物則可以通過眼淚和低垂的肩膀表現(xiàn)出悲傷的情緒。這種通過視覺手段傳達情感的能力，使卡通設(shè)計成為了一個獨具特色的藝術(shù)形式，能夠真實地觸動人心。
其次，卡通設(shè)計師要有創(chuàng)造力?？ㄍㄐ蜗缶哂锌鋸?、奪目的特點，需要設(shè)計師能夠有創(chuàng)意地將現(xiàn)實中的事物通過一己之手來進行改編和演繹。創(chuàng)造力的發(fā)揮在卡通設(shè)計中起到了決定性的作用，一個富有創(chuàng)意的卡通形象往往可以在觀眾中產(chǎn)生強烈的共鳴，成為大眾眼中的經(jīng)典形象。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要設(shè)計師不斷地觀察、思考和學習，同時也需要有足夠的想象力，勇于跳出常規(guī)思維，從不同的角度去看待事物。
第三，卡通設(shè)計要注重細節(jié)。一個成功的卡通形象需要設(shè)計師在細節(jié)上做到精益求精，這樣才能使形象更加生動有趣。細節(jié)包括衣著、肢體、背景等方面，都需要設(shè)計師細心構(gòu)思和精心雕琢。比如，一個青蛙形象可以通過設(shè)計獨特的衣著和鞋子來突出其個性，或者通過增加一把小雨傘來搭配雨天的背景，使形象更加生動有趣。細節(jié)的處理不僅能夠增加形象的立體感和真實感，還能夠提升整體品質(zhì)，給觀眾留下深刻的印象。
最后，卡通設(shè)計也需要調(diào)動設(shè)計師的想象力和視野。卡通形象的創(chuàng)作追求的是獨特、有個性的形象，而不能過于拘泥于現(xiàn)實。設(shè)計師需要有開闊的視野，能夠從不同的文化、歷史、自然等方面汲取靈感。同時，設(shè)計師還應(yīng)不斷推陳出新，尋求突破和創(chuàng)新，讓卡通形象更具觀賞性和時代感。只有不斷增加自己的知識儲備，提升自己的審美水平，才能夠創(chuàng)造出更具個性和實力的卡通形象。
總之，卡通設(shè)計作為一種流行的藝術(shù)形式，已經(jīng)在各個領(lǐng)域中深入人心。作為從事卡通設(shè)計工作的人員，我深刻地認識到卡通設(shè)計能夠通過直觀形象的表現(xiàn)，傳達情感，激發(fā)想象力，并且注重細節(jié)，需要具備創(chuàng)造力和開闊的視野。相信隨著時代的進步，卡通設(shè)計將會發(fā)展得更加多樣化和精彩紛呈，為觀眾帶來更多的歡樂和啟示。
卡通設(shè)計教案篇十三
教學內(nèi)容課時。
2課時。
教育教學目標。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設(shè)計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點教學難點教學準備。
教學過程一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計出富于個性特點的卡通造型。
卡通形象的設(shè)計。
多媒體課件ppt、合作點暢所欲言。
設(shè)計意圖。
時間分配。
教師活動學生活動。
欣賞卡通短片《起風了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》??3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學生的學習興趣。
感14受卡通的魅力、表達自己的真實。
合作交流、全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結(jié)：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設(shè)定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調(diào)整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結(jié)。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師作、點評相結(jié)合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點評、定補充。
亮
點。
板書設(shè)計。
教學后記。
卡通設(shè)計教案篇十四
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。
熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。
多媒體、錄音機……。
(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。
師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”
(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的`畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。
卡通設(shè)計教案篇十五
1、教材簡析：
作文教學是語文教學的重要內(nèi)容，而激發(fā)學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產(chǎn)生我想寫的欲望，才有機會進一步訓練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設(shè)計的卡通人物）在寬松的語言環(huán)境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經(jīng)認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。
2、教學目標：
（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養(yǎng)寫卡通故事的興趣。
（4）通過本次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。
3、教學重難點。
流程一：作前準備積淀素材活動：卡通故事周讀書會。
一、作前指導提煉寫法。
（一）談話導入，激活素材。
2、猜人物（投影或小黑板）。
（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）。
3、同學們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四兀看蠹叶紒硐胍幌?？生自由答?BR> 教師根據(jù)學生回答小結(jié)：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？
（二）傾聽故事、明確寫法。
2、學習例文老鼠吱吱。
老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。
吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。
特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動全星球。導演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領(lǐng)獎那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經(jīng)紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠。
總統(tǒng)特意邀請吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來?！翱┲┲ā┲┲ā蹦パ勒婵旎钛剑≈ㄖê喼庇行┩跛粤?。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！
3、交流收獲，暢談感受。
聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!
4、教師小結(jié)：故事人物不多但有特點，作者發(fā)揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。
（三）展開想象，口頭初創(chuàng)。
想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a。
主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點。
b
人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計。
c
發(fā)揮想象使故事生動。
d
要有淺顯道理或常識3口頭編故事同位相互交流。
【設(shè)計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。
二、下筆習作快速成文。
（四）此時此刻，同學們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。
【設(shè)計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢?！糠棚w想象，學生習作。
老師要及時發(fā)現(xiàn)學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。
三、作后評改，交流習作。
（一）對照要求自讀自改。
（二）全班交流指導修改。
相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。
（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）。
（三）再次自我修改完善學生修改。
（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）。
流程三教師批改展示交流。
1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關(guān)注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。
2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據(jù)學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。
同學們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創(chuàng)作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。
（說明：建議根據(jù)習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）。
板書設(shè)計：
想象合理生動有趣。
四年級想象作文：給卡通人物編故事。
1．讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。
2．通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
1．事先調(diào)查學生喜歡的卡通人物。
2．多媒體課件。【教學過程】。
一、激趣導入。
1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）。
2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？
師生共同歸納人物特點。
孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢。
哪吒：精靈聰慧、好勝反叛。
一休：聰明善良。
樂于助人。
蠟筆小新：幽默搞笑有趣、可愛。
葫蘆娃：勇敢、團結(jié)（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）。
米老鼠：機靈調(diào)皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。
櫻桃小丸子：天真、活潑。
名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。
神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強。
二、范文引路。
1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事?？吹綄O悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。
2．分析故事。
（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）。
4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。
不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內(nèi)容變化了。
人物的關(guān)系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。
三、指導寫作。
1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求。
今天，我們就請同學們也來發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發(fā)揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法?？纯凑l的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。
（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）。
出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發(fā)揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構(gòu)思情節(jié)）這件事的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？學生交流。
評價：很有意思的故事。
這個故事一定很生動、有趣。
（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節(jié)）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。
交流板書：確定人物。
構(gòu)思情節(jié)。
描寫言行。
3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創(chuàng)編的人物來構(gòu)思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現(xiàn)你想實現(xiàn)的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。
四、講評作文。
1．同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？2．請一生交流。
從題目、內(nèi)容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。
4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。
5．總結(jié)：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！
五、布置作業(yè)。
1．運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改自己的作文。
2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。
板書1。
構(gòu)思情節(jié)。
時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
描寫細節(jié)。
語言、動作、心理。
表達愿望。
板書2。
人物原型不變。
情節(jié)新奇有趣。
時間、地點、起因。
卡通設(shè)計教案篇十六
第一段：引言段（100字）。
卡通設(shè)計是一門有趣且富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，能夠?qū)F(xiàn)實世界的事物轉(zhuǎn)化為有趣的形象和動畫。作為一名卡通設(shè)計師，我深深地意識到卡通設(shè)計的魅力。通過多年的實踐和探索，我積累了一些關(guān)于卡通設(shè)計的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對卡通設(shè)計的理解和經(jīng)驗。
第二段：表達自由創(chuàng)造力（200字）。
卡通設(shè)計是表達自由創(chuàng)造力的絕佳方式。在設(shè)計卡通角色和場景時，我們可以盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而獨特的形象。通過運用顏色、形狀和線條的變化，我們可以營造出不同的情緒和氛圍?？ㄍㄔO(shè)計的自由性讓我可以在作品中表達自己的情感和理念，同時也讓觀眾得到樂趣和啟發(fā)。
第三段：挑戰(zhàn)視覺傳達的能力（300字）。
在卡通設(shè)計中，視覺傳達是至關(guān)重要的，因為我們需要通過圖像來傳達故事和情感。視覺傳達的能力是一種技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過合理運用構(gòu)圖、配色和線條的技巧，我們可以直觀地傳達意圖，并吸引觀眾的注意力。在這個過程中，我們需要不斷學習和提高自己的技能，以便更好地表達我們想要傳達的信息。
第四段：注重細節(jié)和故事性（300字）。
卡通設(shè)計并不僅僅是畫面的呈現(xiàn)，它還需要注重細節(jié)和故事性。一個成功的卡通角色或場景應(yīng)該具有獨特的個性和感情。通過細致入微的繪畫技巧和豐富的表情設(shè)計，我們可以創(chuàng)造出一個栩栩如生的卡通角色，并使其有一個引人入勝的故事和背景。通過注重細節(jié)和故事性，我們的作品能夠更加引人入勝，觀眾也能更容易產(chǎn)生共鳴和情感上的連接。
第五段：不斷學習和探索（200字）。
在卡通設(shè)計這個領(lǐng)域，學習和探索是持續(xù)不斷的。隨著科技和藝術(shù)的不斷發(fā)展，新的工具和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷學習和適應(yīng)新的變化。此外，觀察現(xiàn)實世界和其他優(yōu)秀的卡通作品也是我們學習和提高的重要途徑。通過與其他設(shè)計師的交流和分享經(jīng)驗，我們能夠不斷地豐富自己的知識和技能，為自己的創(chuàng)作提供更多的靈感和可能性。
總結(jié)段（100字）。
卡通設(shè)計是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式。通過表達自由創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)視覺傳達能力、注重細節(jié)和故事性，以及持續(xù)學習和探索，我們可以成為優(yōu)秀的卡通設(shè)計師。我相信，通過不斷努力和實踐，我們能夠?qū)⒖ㄍㄔO(shè)計的魅力傳遞給更多的人，并創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
卡通設(shè)計教案篇十七
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程。
一、組織教學。
預(yù)備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認識。
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）。
學生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
五、自我實踐。
1、學生進行卡通形象設(shè)計練習，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
卡通設(shè)計教案篇一
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
課件、電腦、多媒體
有。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標。可以造各種色彩，點擊前景色，到調(diào)色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內(nèi)，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
卡通設(shè)計教案篇二
請
同學
們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現(xiàn)的真棒！請坐！大風車節(jié)目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節(jié)目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關(guān)！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！
1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現(xiàn)在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、
植物
、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。
現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。
2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！
第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可
愛
的形象？請同們坐好！
剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。
既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構(gòu)圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！
這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領(lǐng)了！接下來看一下作業(yè)提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現(xiàn)在老師宣布！比賽開始！
現(xiàn)在獲勝的小組都已經(jīng)評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領(lǐng)獎！
通過今天的
學習
，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業(yè)做出一些的貢獻！好這節(jié)課就上到這里！下課！同學們再見！
卡通設(shè)計教案篇三
課題：
卡通畫。
課時：
二課時。
教學目標：
1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。
2）熟練運用畫一幅卡通畫。
3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
教材分析：
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
教學準備：
課件、電腦、多媒體。
教學過程：
一、導入。
有。
二、新授。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調(diào)色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內(nèi)，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
三、總結(jié)。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
四、作業(yè)。
卡通設(shè)計教案篇四
1、如果是四色疊印的名片，即便你現(xiàn)在使用的是彩噴，但要養(yǎng)成一個習慣，盡量不要將個人信息部份放在彩色圖案里做成反白，那樣的話以后你可能就很被動。共用的信息做成一個四色版。印出來后套印個人信息就行了。如果是彩噴，地址部份做成反白，很容易模糊不清，加粗筆時有些多筆劃的字又糊了。慎用慎用。
常見方法一：底圖布滿版面，如果整版顏色過份強烈的話，有時會太過于搶眼，觀者的目光不易集中在文字區(qū)，但用的人很多。
常見方法二：擺在中間橫穿整個版面，上下兩頭留空，這樣做文字比較容易突出。
常見方法三：也可以上下兩做成過度透明，讓圖案不會顯得那么突兀。
常見方法五：如果兩張不相融的圖硬要擺放在一起時，可以把不太重要的那個做成淺底
常見方法六：你可以將圖擺在四周的任何一邊，邊緣做透明處理，視覺效果也很不錯。
常見方法七：如果你不想做更多的處理，也可直接擺在一個角就行了。這種方式也很常用。
常見方法八：如果你想突出某一個能顯示主題的圖，將圖摳出來， 擺在名片中心位置，文字部份能小就小，擺在一個角落就行了。
設(shè)計方法九：巧妙的編排一下文字位置和大小，讓它多一點藝術(shù)感。這樣名片看起來就舒服多了。
卡通設(shè)計教案篇五
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
一、情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。
啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結(jié)：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設(shè)計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設(shè)計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設(shè)計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設(shè)計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設(shè)計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設(shè)計教案篇六
一、教學目標：
1、讓學生初步認識卡通及其表現(xiàn)特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節(jié)。教學重點：
1、卡通的表現(xiàn)特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。教學難點：
卡通的表現(xiàn)特點。一：導入。
欣賞動畫片《貓和老鼠》。
師：同學們知道這部卡通片的片名嗎？生：貓和老鼠。
1、剛才同學們說了很多，那究竟什么是卡通呢？
概念：卡通一詞地英語cartoon，在英語中animatedcartoon意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面的為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫。現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
2、欣賞卡通人物。
接下來我們來欣賞一組卡通人物《麥兜》《米老鼠》。
3、再次欣賞。
〈卡通貓〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。
a接下來我們再來分析怎樣看出這些動物的，邊分析邊總結(jié)卡通形象的造型特點。
師：同學們說得很對，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據(jù)這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現(xiàn)。
卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
三、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析：
1、簡化。
a對比展示兔子與《米菲兔》。
同學們看這兩幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是運用輪廓線的方式來表示。
b對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。感受人物頭部的簡化過程c同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
2、夸張。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
總結(jié)：夸張過的卡通形象更具有生動、幽默、有生命力。師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
3、擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？
展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》。
師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼睛設(shè)想一下給這個大米創(chuàng)作一個卡通人物形象。
欣賞《大米的一家》。
d、同學們欣賞了這么多，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通形象呢？展示《蘋果的照片》。
師：你們能為這個蘋果創(chuàng)作出卡通蘋果人物嗎，你們在大腦中構(gòu)思，等會看看老師準備的卡通蘋果形象和同學們創(chuàng)作的哪個更好。
展示蘋果卡通形象。
例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，可以看出五官，有手并且?guī)Я耸痔?，有腳并且穿了很漂亮的鞋子。我們可以看下湖這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精致，能感覺出這是個“男性”的卡通蘋果，而且還特別的酷，非常的有個性。
四：創(chuàng)作。
運用擬人等手法創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。
卡通設(shè)計教案篇七
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：
一、科學、智慧、緊密的預(yù)設(shè)。
首先從設(shè)計虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領(lǐng)，在學習入城本領(lǐng)時三個秘決的設(shè)疑布障與知識傳授相結(jié)合，同時進行作業(yè)練習，進行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發(fā)了學生的對本課學習的需求與愿望，產(chǎn)生了期待與探究效應(yīng)。這樣的設(shè)計始終圍繞學生主體與學習目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術(shù)課堂是美術(shù)教師的舞臺，也是學生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術(shù)課有其獨特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術(shù)課堂的專業(yè)性下降，非美術(shù)現(xiàn)象充斥美術(shù)課堂，美術(shù)教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調(diào)了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術(shù)特質(zhì)，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！
其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領(lǐng)。
學生作業(yè)時的示范輔導往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實學生在課堂作業(yè)中產(chǎn)生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進行代表性修改示范，及時調(diào)整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術(shù)課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術(shù)價值判斷與審美評價導向。如有學生在構(gòu)圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時進行了示范修正，使構(gòu)圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術(shù)特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強調(diào)，在美術(shù)課堂要注重多元評價?！犊ㄍ▽殞殹芬徽n的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設(shè)計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設(shè)計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創(chuàng)作的素材庫。
在學生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設(shè)計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學。
新課程的三維目標之中，特別強調(diào)了情感、態(tài)度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調(diào)控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調(diào)了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調(diào)了生活與藝術(shù)的結(jié)合、滲透了學生行為習慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、拓展了學生的思維品質(zhì)。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導，不僅引發(fā)學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！
再如課堂教學行將結(jié)束時，葉老師用了一段意味深長的結(jié)束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內(nèi)涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術(shù)語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領(lǐng)。我們的美術(shù)課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點，美術(shù)教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
卡通設(shè)計教案篇八
1、 學習弄清四年級學生的學段目標。
2、 中心發(fā)言人闡明本課的設(shè)計意圖。
3、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點，最后整理。
一、 組織活動。
二、 學習六年級學生的學段目標要求。
三、 中心發(fā)言人闡明本課的設(shè)計意圖和過程。
一課時
感受卡通作品的色彩美和造型美。
初步學會欣賞卡通作品。
選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
：感受卡通作品的色彩美和造型美。
：臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
1。學生收集一些自己喜歡的卡通作品。準備各種繪畫工具。
2。教師準備一些卡通作品的錄象，圖片等。
學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。教師在學生介紹的時候要予以指導，點撥。
教師介紹幾種常見的臨摹方法：
其一， 打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二 ，用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三，看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
學生在繪制作品時，應(yīng)允許學生在原稿的基礎(chǔ)上有所改變。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
欣賞
介紹自己收集的作品
看教師示范
卡通設(shè)計教案篇九
目標。
知識與技能目標：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內(nèi)在特征作用。
通過對卡通人體動態(tài)造型表現(xiàn)的學習，了解基本要領(lǐng)，體會其作用。
過程與方法目標：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。
情感與態(tài)度目標：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發(fā)學習熱情。
教學重。
難點。
教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。
教學難點：卡通人像的繪制方法。
教法學法。
欣賞、思考、討論、練習。
教師教學活動設(shè)計。
學生學習活動設(shè)計。
一、自主學習。
1、導語：教材p8頁上的文字導言。
(1)同學們，你們小時侯最愛看的動畫片是什么?
(2)播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片段，讓學生欣賞。
《喜羊羊與灰太狼》有哪些特點最吸引我們?
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
二、展示交流。
1、卡通形象的造型特點有哪些表現(xiàn)手法?
2、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人。
(1)夸張的表現(xiàn)手法;。
(2)擬人的表現(xiàn)手法。
三、智慧引領(lǐng)。
1、引導欣賞：教材p8頁的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。
2、教師介紹“卡通人像”的繪制方法：
(1)卡通頭像的繪制步驟：教材p10頁。
(2)五官的不同畫法(示范引導)。
(3)卡通人體動態(tài)繪制步驟：
對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。
特別注意：身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。
四、訓練拓展。
1、拓展提高：增加服飾充實形象。
2、作業(yè)：通過五官和形體的夸張來設(shè)定個性特征或情緒狀態(tài)。
1、學生回憶小時侯喜歡看的動畫片名稱。
仔細聆聽，體會《喜羊羊與灰太狼》最突出的特點表現(xiàn)。
(如造型夸張、可愛、幽默、故事情節(jié)充滿了智慧等)。
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
1、學生模擬表現(xiàn)“表情、動作、形體”的夸張。
2、欣賞“動物、植物、器物”的擬人化表現(xiàn)。
卡通設(shè)計教案篇十
他希望“酷酷”系列卡通形象能夠迅速在年輕用戶群里傳播開來，并成為一個娛樂、流行和時尚的標志；除了卡通形象，酷狗也將會繼續(xù)推出更多更好的娛樂產(chǎn)品來滿足用戶的不斷需求。
“酷酷”卡通形象一經(jīng)推出后，深受用戶喜愛，后續(xù)還將陸續(xù)推出相關(guān)的動漫作品，希望“酷酷”能夠為音樂世界帶來更多的快樂和美好的記憶。（圖一：“酷酷”卡通形象及表情）。
（圖二：酷狗原“狗頭”標志）。
點擊閱讀更多學院。
卡通設(shè)計教案篇十一
本次習作是借助卡通人物形象編故事，它的內(nèi)容是非常廣泛的，可以驚險刺激、可以幽默風趣，可以讓我們增長知識，也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學生睜開富厚的想象，造就學生創(chuàng)造性頭腦。教學歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵的計劃，力求使學生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關(guān)知識，機動地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內(nèi)容又新穎風趣。
《語文課程標準》(實驗稿)指出：“習作教學應(yīng)讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼耍绻芤龑?、啟發(fā)學生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，就能使他們“有東西可寫”；就能有效地激發(fā)學生的興趣和動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼保蝗绻芏嘤每隙ê图畹姆椒?，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
2、根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及新課標的要求，學生的實際情況，本課的教學目標確定為：
（1）、讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，樂于表達。
（2）、絕大多數(shù)的學生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個意思。部分優(yōu)秀學生編的故事在此基礎(chǔ)上能夠更生動、有深度。
（3）、培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力。
（4）、通過這次習作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。
3、本節(jié)習作課的教學重難點為：
重點：
（1）培養(yǎng)學生的想象能力，具有創(chuàng)新意識。
（2）打開思路，說明白情節(jié)。
難點：
讓學生想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫生動。
二、說教法學法。
本次習作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學生開闊思維，讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。
（一）激趣導入法。
在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，孫悟空、黑貓警長、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過的了，以輕松有趣的導入引領(lǐng)孩子們進入童話故事，走進話題。
（二）自主、合作、探究的學習方式。
在指導課時我根據(jù)學生們的意愿給他們分好組，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物形象進行創(chuàng)編，進行交流。大膽放手學生，激勵學生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。
（三）“雙向互動”的交流模式。
在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。
三、說教學流程。
突破重難點，實現(xiàn)教學目標，我安排兩課時完成本課的教學。
第一課時。
為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：
（一）激趣導入；
（二）重溫卡通人物，激活想象；
（三）欣賞故事，感知習作要求；
（四）自編故事，全班交流。
第一環(huán)節(jié)：激趣導入。
這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動畫片，喜歡動畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。
（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學生學習的興趣，老師隨機板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學生不知不覺進入了對卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）。
追問：我從簡單的問題入手：你喜歡哪個卡通人物？接著問：你為什么喜歡他？
（這樣的問題設(shè)計，從易到難，能夠激起學生的創(chuàng)作興趣，符合學生循序漸進學習的原則。）。
第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象。
第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習作要求。
這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在聽完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時指導學生審題的能力，讓學生自己審題，有了前面的鋪墊，學生不用太吃力的就能概括出來。
第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流。
這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：
1、暢所欲言，講述故事。
組內(nèi)成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學生準備卡通人物名片，在課堂中學生拿著名片或是實物，加上動作表情一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對故事情節(jié)的回憶，從而把故事說得更具體。（這樣做便給學生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。）。
2、說、評、議三者結(jié)合。
在講述的過程中有學生個人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，這樣人人參與了活動，力求說得更具體，評得更忠懇。（這個過程有學生的發(fā)言、聽者的聆聽，培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養(yǎng)。）。
四、板書設(shè)計。
符合人物個性。
故事背叛完備。
板書計劃力圖表現(xiàn)講堂的重點，把寫作內(nèi)容、要求表現(xiàn)出來，簡樸明白，通過板書學生能掌握寫作偏向，起到一語道破的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫作訓練，旨在引發(fā)學生的想象本領(lǐng)，造就學生的習作興趣?！爸販乜ㄍㄈ宋铩薄靶蕾p卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵計劃的步伐，引發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思緒，造就了學生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，到達新課標中所夸大的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學天生為作文的主人。
卡通設(shè)計教案篇十二
在當今社會，卡通設(shè)計已經(jīng)成為一種流行的藝術(shù)形式，無論是在電視動畫、兒童讀物還是各種商品上，卡通形象都有著廣泛的應(yīng)用。作為一名卡通設(shè)計師，我對卡通設(shè)計有著濃厚的興趣，并從中獲得了許多心得體會。下面我將從四個方面來談?wù)勎覍ㄍㄔO(shè)計的體會。
首先，卡通設(shè)計是一種能夠表達情感的方式。通過對細致入微的表情、姿勢和動作的描繪，卡通形象可以傳達出各種情感，讓觀眾能夠更直接地感受到其中的喜怒哀樂。例如，一個開心的卡通人物可以通過笑容、跳躍等方式表達出快樂的情感，而一個悲傷的卡通人物則可以通過眼淚和低垂的肩膀表現(xiàn)出悲傷的情緒。這種通過視覺手段傳達情感的能力，使卡通設(shè)計成為了一個獨具特色的藝術(shù)形式，能夠真實地觸動人心。
其次，卡通設(shè)計師要有創(chuàng)造力?？ㄍㄐ蜗缶哂锌鋸?、奪目的特點，需要設(shè)計師能夠有創(chuàng)意地將現(xiàn)實中的事物通過一己之手來進行改編和演繹。創(chuàng)造力的發(fā)揮在卡通設(shè)計中起到了決定性的作用，一個富有創(chuàng)意的卡通形象往往可以在觀眾中產(chǎn)生強烈的共鳴，成為大眾眼中的經(jīng)典形象。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要設(shè)計師不斷地觀察、思考和學習，同時也需要有足夠的想象力，勇于跳出常規(guī)思維，從不同的角度去看待事物。
第三，卡通設(shè)計要注重細節(jié)。一個成功的卡通形象需要設(shè)計師在細節(jié)上做到精益求精，這樣才能使形象更加生動有趣。細節(jié)包括衣著、肢體、背景等方面，都需要設(shè)計師細心構(gòu)思和精心雕琢。比如，一個青蛙形象可以通過設(shè)計獨特的衣著和鞋子來突出其個性，或者通過增加一把小雨傘來搭配雨天的背景，使形象更加生動有趣。細節(jié)的處理不僅能夠增加形象的立體感和真實感，還能夠提升整體品質(zhì)，給觀眾留下深刻的印象。
最后，卡通設(shè)計也需要調(diào)動設(shè)計師的想象力和視野。卡通形象的創(chuàng)作追求的是獨特、有個性的形象，而不能過于拘泥于現(xiàn)實。設(shè)計師需要有開闊的視野，能夠從不同的文化、歷史、自然等方面汲取靈感。同時，設(shè)計師還應(yīng)不斷推陳出新，尋求突破和創(chuàng)新，讓卡通形象更具觀賞性和時代感。只有不斷增加自己的知識儲備，提升自己的審美水平，才能夠創(chuàng)造出更具個性和實力的卡通形象。
總之，卡通設(shè)計作為一種流行的藝術(shù)形式，已經(jīng)在各個領(lǐng)域中深入人心。作為從事卡通設(shè)計工作的人員，我深刻地認識到卡通設(shè)計能夠通過直觀形象的表現(xiàn)，傳達情感，激發(fā)想象力，并且注重細節(jié)，需要具備創(chuàng)造力和開闊的視野。相信隨著時代的進步，卡通設(shè)計將會發(fā)展得更加多樣化和精彩紛呈，為觀眾帶來更多的歡樂和啟示。
卡通設(shè)計教案篇十三
教學內(nèi)容課時。
2課時。
教育教學目標。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設(shè)計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點教學難點教學準備。
教學過程一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計出富于個性特點的卡通造型。
卡通形象的設(shè)計。
多媒體課件ppt、合作點暢所欲言。
設(shè)計意圖。
時間分配。
教師活動學生活動。
欣賞卡通短片《起風了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》??3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學生的學習興趣。
感14受卡通的魅力、表達自己的真實。
合作交流、全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結(jié)：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設(shè)定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調(diào)整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結(jié)。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師作、點評相結(jié)合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點評、定補充。
亮
點。
板書設(shè)計。
教學后記。
卡通設(shè)計教案篇十四
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。
熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。
多媒體、錄音機……。
(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。
師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”
(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的`畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。
卡通設(shè)計教案篇十五
1、教材簡析：
作文教學是語文教學的重要內(nèi)容，而激發(fā)學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產(chǎn)生我想寫的欲望，才有機會進一步訓練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設(shè)計的卡通人物）在寬松的語言環(huán)境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經(jīng)認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。
2、教學目標：
（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養(yǎng)寫卡通故事的興趣。
（4）通過本次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。
3、教學重難點。
流程一：作前準備積淀素材活動：卡通故事周讀書會。
一、作前指導提煉寫法。
（一）談話導入，激活素材。
2、猜人物（投影或小黑板）。
（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）。
3、同學們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四兀看蠹叶紒硐胍幌?？生自由答?BR> 教師根據(jù)學生回答小結(jié)：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？
（二）傾聽故事、明確寫法。
2、學習例文老鼠吱吱。
老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。
吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。
特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動全星球。導演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領(lǐng)獎那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經(jīng)紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠。
總統(tǒng)特意邀請吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來?！翱┲┲ā┲┲ā蹦パ勒婵旎钛剑≈ㄖê喼庇行┩跛粤?。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！
3、交流收獲，暢談感受。
聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!
4、教師小結(jié)：故事人物不多但有特點，作者發(fā)揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。
（三）展開想象，口頭初創(chuàng)。
想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a。
主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點。
b
人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計。
c
發(fā)揮想象使故事生動。
d
要有淺顯道理或常識3口頭編故事同位相互交流。
【設(shè)計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。
二、下筆習作快速成文。
（四）此時此刻，同學們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。
【設(shè)計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢?！糠棚w想象，學生習作。
老師要及時發(fā)現(xiàn)學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。
三、作后評改，交流習作。
（一）對照要求自讀自改。
（二）全班交流指導修改。
相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。
（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）。
（三）再次自我修改完善學生修改。
（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）。
流程三教師批改展示交流。
1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關(guān)注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。
2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據(jù)學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。
同學們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創(chuàng)作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。
（說明：建議根據(jù)習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）。
板書設(shè)計：
想象合理生動有趣。
四年級想象作文：給卡通人物編故事。
1．讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。
2．通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
1．事先調(diào)查學生喜歡的卡通人物。
2．多媒體課件。【教學過程】。
一、激趣導入。
1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）。
2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？
師生共同歸納人物特點。
孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢。
哪吒：精靈聰慧、好勝反叛。
一休：聰明善良。
樂于助人。
蠟筆小新：幽默搞笑有趣、可愛。
葫蘆娃：勇敢、團結(jié)（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）。
米老鼠：機靈調(diào)皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。
櫻桃小丸子：天真、活潑。
名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。
神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強。
二、范文引路。
1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事?？吹綄O悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。
2．分析故事。
（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）。
4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。
不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內(nèi)容變化了。
人物的關(guān)系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。
三、指導寫作。
1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求。
今天，我們就請同學們也來發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發(fā)揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法?？纯凑l的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。
（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）。
出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發(fā)揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構(gòu)思情節(jié)）這件事的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？學生交流。
評價：很有意思的故事。
這個故事一定很生動、有趣。
（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節(jié)）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。
交流板書：確定人物。
構(gòu)思情節(jié)。
描寫言行。
3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創(chuàng)編的人物來構(gòu)思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現(xiàn)你想實現(xiàn)的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。
四、講評作文。
1．同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？2．請一生交流。
從題目、內(nèi)容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。
4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。
5．總結(jié)：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！
五、布置作業(yè)。
1．運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改自己的作文。
2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。
板書1。
構(gòu)思情節(jié)。
時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
描寫細節(jié)。
語言、動作、心理。
表達愿望。
板書2。
人物原型不變。
情節(jié)新奇有趣。
時間、地點、起因。
卡通設(shè)計教案篇十六
第一段：引言段（100字）。
卡通設(shè)計是一門有趣且富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，能夠?qū)F(xiàn)實世界的事物轉(zhuǎn)化為有趣的形象和動畫。作為一名卡通設(shè)計師，我深深地意識到卡通設(shè)計的魅力。通過多年的實踐和探索，我積累了一些關(guān)于卡通設(shè)計的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對卡通設(shè)計的理解和經(jīng)驗。
第二段：表達自由創(chuàng)造力（200字）。
卡通設(shè)計是表達自由創(chuàng)造力的絕佳方式。在設(shè)計卡通角色和場景時，我們可以盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而獨特的形象。通過運用顏色、形狀和線條的變化，我們可以營造出不同的情緒和氛圍?？ㄍㄔO(shè)計的自由性讓我可以在作品中表達自己的情感和理念，同時也讓觀眾得到樂趣和啟發(fā)。
第三段：挑戰(zhàn)視覺傳達的能力（300字）。
在卡通設(shè)計中，視覺傳達是至關(guān)重要的，因為我們需要通過圖像來傳達故事和情感。視覺傳達的能力是一種技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過合理運用構(gòu)圖、配色和線條的技巧，我們可以直觀地傳達意圖，并吸引觀眾的注意力。在這個過程中，我們需要不斷學習和提高自己的技能，以便更好地表達我們想要傳達的信息。
第四段：注重細節(jié)和故事性（300字）。
卡通設(shè)計并不僅僅是畫面的呈現(xiàn)，它還需要注重細節(jié)和故事性。一個成功的卡通角色或場景應(yīng)該具有獨特的個性和感情。通過細致入微的繪畫技巧和豐富的表情設(shè)計，我們可以創(chuàng)造出一個栩栩如生的卡通角色，并使其有一個引人入勝的故事和背景。通過注重細節(jié)和故事性，我們的作品能夠更加引人入勝，觀眾也能更容易產(chǎn)生共鳴和情感上的連接。
第五段：不斷學習和探索（200字）。
在卡通設(shè)計這個領(lǐng)域，學習和探索是持續(xù)不斷的。隨著科技和藝術(shù)的不斷發(fā)展，新的工具和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷學習和適應(yīng)新的變化。此外，觀察現(xiàn)實世界和其他優(yōu)秀的卡通作品也是我們學習和提高的重要途徑。通過與其他設(shè)計師的交流和分享經(jīng)驗，我們能夠不斷地豐富自己的知識和技能，為自己的創(chuàng)作提供更多的靈感和可能性。
總結(jié)段（100字）。
卡通設(shè)計是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式。通過表達自由創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)視覺傳達能力、注重細節(jié)和故事性，以及持續(xù)學習和探索，我們可以成為優(yōu)秀的卡通設(shè)計師。我相信，通過不斷努力和實踐，我們能夠?qū)⒖ㄍㄔO(shè)計的魅力傳遞給更多的人，并創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
卡通設(shè)計教案篇十七
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程。
一、組織教學。
預(yù)備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認識。
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）。
學生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
五、自我實踐。
1、學生進行卡通形象設(shè)計練習，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。