教案的申報和備案工作是教師教學管理和質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。編寫教案時，要多借鑒其他教師的教學經驗和教學資源。教案的編寫是教師教學過程中非常重要的一環(huán)，以下是一些教案范例供大家學習和借鑒。
大班數學教案以內數的比較篇一
2、訓練邏輯思維能力、動手操作能力及靈活性。
幼兒操作材料：每張桌子中間放一盒塑料管（珠子）、作業(yè)圖兩張。
紅色的'兩個半圓形、黃色三角形、綠色正方形、黑色相等三角形、算式卡片。
一、加深對分成與組成號的同時，感知數的分合有序性。
1、請出若干小朋友（任意一數量）：復習分成。
2、出示動物圖片：復習組成。
3、技能練習：看作業(yè)圖寫數。
二、復習加減運算。
1、通過以（+）、（—）、（=）號為出發(fā)點，引發(fā)幼兒逐漸過度到感知加減運算上。
a、兒歌游戲：出示算式卡片，口頭讓幼兒練習10以內加減運算（2種引導方式）。
b、技能練習：幼兒進行材料操作。
2、加深理解：練習（人手一份練習題）。
三、教師小結。
大班數學教案以內數的比較篇二
1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。
2、初步體會序數與基數的區(qū)別，了解序數的含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
ppt課件。
1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。
a小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。
b1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，2.從左到右，小馬排在第幾個呢，3.從左往右數，誰排在第三位呢，4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。
2.動物賽跑。
2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。
游戲方法：
用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
大班數學教案以內數的比較篇三
1、感受數學活動的趣味性。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。
(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數量有什么變化?(上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。
(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。
3、練習順數和倒數。
教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。
第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。
數學區(qū)：把材料放在數學區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習順數和倒數。
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。
大班數學教案以內數的比較篇四
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或者游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節(jié)課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數的概念，特此設置本節(jié)課。
1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。
2、初步體會序數與基數的區(qū)別，了解序數的含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
ppt課件。
1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。
a小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。
b1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，
2.從左到右，小馬排在第幾個呢，
3.從左往右數，誰排在第三位呢，
4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，
5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。
2.動物賽跑。
2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺。
3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
五、結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。
游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數學教案以內數的比較篇五
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂。
3、教學ppt。
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
大班數學教案以內數的比較篇六
1、借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。
3、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。
重點：面積大小比較的方法。
難點：圖形的等積變換。
(一)新課教學。
2、小組內觀察書中p16頁的13幅圖形面積。
3、你是怎么知道的，用哪種方法判斷的?
4、匯報：1=32=5=65+6=81+3=4=79+10=11=12=13。
5、判斷方法：直接比較法、平移法、數方格法、拼湊法、割補法。
(二)練習：練一練p17。
1、下面哪些圖形的面積與圖1一樣大?(用分割和平移法來判斷)。
2、3題(用拼湊法來判斷)。
3、4題(用割補法來判斷)。
(三)總結。
直接比較法。
平移法。
數方格法。
拼湊法。
割補法。
本節(jié)課我是按照學生自學的形式開展的。學生通過觀察、比較總結出圖形間的關系，能判斷出圖形面積的`大小。但用的方法最多的是數方格、平移和割補，學生掌握的情況一般。
大班數學教案以內數的比較篇七
活動目標：1、能找出5以內相鄰數之間的關系，即某數比前一數大1，比后一數小1。
2、要求幼兒認真思考，積極探索。
重難點：找出5以內相鄰數之間的關系。
活動準備：
幼兒經驗基礎：對1～10有一定概念。
人手15片雪花片，范例一張。
活動過程：一、供給每人15片雪花片，讓幼兒操作，找出5以內各數之間的關系。
二、手指游戲，鞏固認識5以內的相鄰數。
引導策略。
有效提問。
1、供給每人15片雪花片，按數字在空格里放上相應的雪花片。
2、放好后進行觀察，讓幼兒找出規(guī)律。
3、出示范例圖進行小結：當數字按從小到大的順序排列時，每一個數都比前一數大1，比后一數小1。
4、手指游戲鞏固認識5以內的相鄰數。
游戲開始，教師說，找找找，找鄰居，2的鄰居是幾和幾？（邊說邊伸2個手指頭）幼兒就左手伸1個手指，右手伸3個手指，并說：老師告訴你,2的鄰居是1和3,或教師說:找找找,找鄰居，誰是2和4的鄰居,幼兒邊伸3個手指,邊說:3是2和4的鄰居.
1、上圖每個空格的下面有什么數字？是按什么順序排隊的？
2、把每一行雪花片的數量與前一行和后一行比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、貓的鄰居是誰和誰？它比小兔大幾歲？比小狗小幾歲？
大班數學教案以內數的比較篇八
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
一、復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二、學習數的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數學教案以內數的比較篇九
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述"x比x多1，x比x少1"。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
(1)按大小排隊。(學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流)。
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數比大小嗎?(每個學生用“。
大班數學教案以內數的比較篇十
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《比較寬窄》大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的'興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
繼續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。
大班數學教案以內數的比較篇十一
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班數學比較6以內數量教案，希望能夠幫助到大家。
1、引導幼兒在活動中感受6以內數量，比較多少。
2、學習按數量來分配，感知6以內數量的相應物品的排列順序。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
動物圖片、雪花片若干
（一）、用游戲的口吻導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”
（二）感受6以內數量并比較多少
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。
2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物。
“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”
3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。
（三）幼兒作業(yè)。結束活動。
認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置教育情景小動物去秋游，導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”讓孩子對小動物的行為引起共鳴，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。
從幼兒的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊。”以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應的.方式比較不同數量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現(xiàn)及時改變預設的教案減少一一對應環(huán)節(jié)的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現(xiàn)，我鼓勵孩子用小手點著數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。
教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數學活動?；顒拥谌糠衷诤⒆油黄苹顒拥碾y點后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。
活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒做數學練習，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關注孩子做練習的表現(xiàn)，提醒家長耐心觀察，不急于代替孩子完成練習，培養(yǎng)孩子遇到困難獨立思考，獨立做作業(yè)的習慣。家長在關注自己孩子時了解孩子的學習狀況、學習習慣，同時也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長正確的看待自己的孩子。
整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。
大班數學教案以內數的比較篇十二
1、培養(yǎng)幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
3、引導幼兒學習從不同方向區(qū)分10以內的序數，能夠在教師協(xié)助下嘗試正確說出觀察結果。
能用序數詞表示物體排列次序。
能從不同方向用序數詞表述物體的次序。
物質：白板、貼絨教具(若干)、1-10數字卡片、果盤。
知識：幼兒已有的序數經驗。
集體教學,集體和個體相結合。
一、導入。
游戲"排排座坐火車"，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問："你坐在第幾個座位上面?"讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。
二、展開。
(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。
(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自身擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2、區(qū)分基數和序數。
(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3、活動延伸：游戲"跳格子"教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自身抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)。
三、結束。
教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出褒揚，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極動腦。
教學反思：
本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數學教案以內數的比較篇十三
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的.高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
大班數學教案以內數的比較篇十四
1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學過程：
一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
1、小朋友點數正方形(默數)。
2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)。
3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。
1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。
2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b我們用什么樣的方法才不容易出錯?
c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。
4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)。
2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里。
3、幼兒猜測誰的面積大。
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小。
2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。
今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能掌握正確的讀法。
大班數學教案以內數的比較篇十五
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。
一、經驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
成功之處：
數學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學習數學的興趣，本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧秘。在有趣的`情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關系。
在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。
數學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。
大班數學教案以內數的比較篇十六
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”
請一幼兒上前分辨，并說出方法。
教師小結：“剛才這方法叫惦一惦?！?BR> 2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的'記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（2）請幼兒記錄操作結果。
大班數學教案以內數的比較篇十七
活動目標：
1.在熟悉6的分解組成基礎上，理解8的減法，能看圖列出相應的算式。
2.理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。
3.體驗減法游戲的快樂。
活動準備:。
1.教具：大圖(6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨;2只鴨子打了領結，4只沒有打領結;3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍衣服;4只鴨子在池塘里，2只在岸上.)。
2.學具：數字、加減號、等號卡若干。
活動過程：
一、復習6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆?
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾?
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。
二、學習6的減法。
1、出示大圖，引導幼兒觀察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領結，衣服的顏色不同、有的在游泳等.)。
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應用題。想想減法應用題又應該怎樣編呢?(鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應用題，兩個好朋友互相交流)。
3、編減法應用題的時候，我們應該先說什么呢?(與幼兒一起回憶，編減法應用題時應該先說出總數)。
師：請小朋友把這道應用題的算式列出來，并計算好答案!(幼兒說，教師書寫6-1=5)。
師：理解算式含義：說一說這個算式中的數字和符號都表示什么意思?
師：根據鴨子的大小除了可以這樣編減法應用題，還可以怎樣編呢?(請一幼兒說，集體列算式，并得出結果，然后分析算式的含義)。
師：以同樣的方式，請幼兒根據畫面其他特征編出不同的減法應用題，理解算式含義，學習列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應用題。
3、作業(yè)單(填空、連線游戲)。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結。
大班數學教案以內數的比較篇十八
活動目標：
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。
3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。
活動準備：
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。
活動過程：
活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結果。
指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結果記錄下來。
1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。
2、提問：“你剛才和誰比的`？用的什么方法？結果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。
活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。
1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結：要想知道。
誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來。”
4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。
5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
活動的延伸：老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論?！?BR> 大班數學教案以內數的比較篇十九
活動目的：
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
3、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的.相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準備：
1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動過程：
（一）目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰??？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮?！?BR> （二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
（三）幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”
2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）。
小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
（五）戶外活動。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 大班數學教案以內數的比較篇二十
一、活動目標：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、活動準備。
1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。
三、指導要點。
1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關系。
3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
四、活動過程。
1、初步感知高矮。
(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。
(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關系。
(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。
(4)游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸瓦M行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評價要素。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。
六、活動建議。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學反思：
本次活動的目標有三點：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。
大班數學教案以內數的比較篇二十一
活動目標：
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子(數量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。
4、幼兒用書。
活動過程：
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高)。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。
2、感知高矮的相對性。
(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細不同)。
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。
活動反思：
本次活動由于我準備的教具都是幼兒平時生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點我展開本次活動的重點就是粗細和高矮是具有相對性的，經過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。
大班數學教案以內數的比較篇二十二
1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恒的.概念。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數一數，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?
1.指導幼兒看作業(yè)紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)。
老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。
大班數學教案以內數的比較篇一
2、訓練邏輯思維能力、動手操作能力及靈活性。
幼兒操作材料：每張桌子中間放一盒塑料管（珠子）、作業(yè)圖兩張。
紅色的'兩個半圓形、黃色三角形、綠色正方形、黑色相等三角形、算式卡片。
一、加深對分成與組成號的同時，感知數的分合有序性。
1、請出若干小朋友（任意一數量）：復習分成。
2、出示動物圖片：復習組成。
3、技能練習：看作業(yè)圖寫數。
二、復習加減運算。
1、通過以（+）、（—）、（=）號為出發(fā)點，引發(fā)幼兒逐漸過度到感知加減運算上。
a、兒歌游戲：出示算式卡片，口頭讓幼兒練習10以內加減運算（2種引導方式）。
b、技能練習：幼兒進行材料操作。
2、加深理解：練習（人手一份練習題）。
三、教師小結。
大班數學教案以內數的比較篇二
1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。
2、初步體會序數與基數的區(qū)別，了解序數的含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
ppt課件。
1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。
a小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。
b1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，2.從左到右，小馬排在第幾個呢，3.從左往右數，誰排在第三位呢，4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。
2.動物賽跑。
2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。
游戲方法：
用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
大班數學教案以內數的比較篇三
1、感受數學活動的趣味性。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。
(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數量有什么變化?(上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。
(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。
3、練習順數和倒數。
教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。
第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。
數學區(qū)：把材料放在數學區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習順數和倒數。
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。
大班數學教案以內數的比較篇四
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或者游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節(jié)課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數的概念，特此設置本節(jié)課。
1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。
2、初步體會序數與基數的區(qū)別，了解序數的含義。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
ppt課件。
1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。
a小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。
b1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，
2.從左到右，小馬排在第幾個呢，
3.從左往右數，誰排在第三位呢，
4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，
5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。
2.動物賽跑。
2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺。
3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。
五、結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。
游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數學教案以內數的比較篇五
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂。
3、教學ppt。
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
大班數學教案以內數的比較篇六
1、借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。
3、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。
重點：面積大小比較的方法。
難點：圖形的等積變換。
(一)新課教學。
2、小組內觀察書中p16頁的13幅圖形面積。
3、你是怎么知道的，用哪種方法判斷的?
4、匯報：1=32=5=65+6=81+3=4=79+10=11=12=13。
5、判斷方法：直接比較法、平移法、數方格法、拼湊法、割補法。
(二)練習：練一練p17。
1、下面哪些圖形的面積與圖1一樣大?(用分割和平移法來判斷)。
2、3題(用拼湊法來判斷)。
3、4題(用割補法來判斷)。
(三)總結。
直接比較法。
平移法。
數方格法。
拼湊法。
割補法。
本節(jié)課我是按照學生自學的形式開展的。學生通過觀察、比較總結出圖形間的關系，能判斷出圖形面積的`大小。但用的方法最多的是數方格、平移和割補，學生掌握的情況一般。
大班數學教案以內數的比較篇七
活動目標：1、能找出5以內相鄰數之間的關系，即某數比前一數大1，比后一數小1。
2、要求幼兒認真思考，積極探索。
重難點：找出5以內相鄰數之間的關系。
活動準備：
幼兒經驗基礎：對1～10有一定概念。
人手15片雪花片，范例一張。
活動過程：一、供給每人15片雪花片，讓幼兒操作，找出5以內各數之間的關系。
二、手指游戲，鞏固認識5以內的相鄰數。
引導策略。
有效提問。
1、供給每人15片雪花片，按數字在空格里放上相應的雪花片。
2、放好后進行觀察，讓幼兒找出規(guī)律。
3、出示范例圖進行小結：當數字按從小到大的順序排列時，每一個數都比前一數大1，比后一數小1。
4、手指游戲鞏固認識5以內的相鄰數。
游戲開始，教師說，找找找，找鄰居，2的鄰居是幾和幾？（邊說邊伸2個手指頭）幼兒就左手伸1個手指，右手伸3個手指，并說：老師告訴你,2的鄰居是1和3,或教師說:找找找,找鄰居，誰是2和4的鄰居,幼兒邊伸3個手指,邊說:3是2和4的鄰居.
1、上圖每個空格的下面有什么數字？是按什么順序排隊的？
2、把每一行雪花片的數量與前一行和后一行比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、貓的鄰居是誰和誰？它比小兔大幾歲？比小狗小幾歲？
大班數學教案以內數的比較篇八
：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
一、復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二、學習數的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數學教案以內數的比較篇九
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述"x比x多1，x比x少1"。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
(1)按大小排隊。(學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流)。
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數比大小嗎?(每個學生用“。
大班數學教案以內數的比較篇十
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《比較寬窄》大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的'興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
繼續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。
大班數學教案以內數的比較篇十一
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班數學比較6以內數量教案，希望能夠幫助到大家。
1、引導幼兒在活動中感受6以內數量，比較多少。
2、學習按數量來分配，感知6以內數量的相應物品的排列順序。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
動物圖片、雪花片若干
（一）、用游戲的口吻導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”
（二）感受6以內數量并比較多少
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。
2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物。
“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”
3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。
（三）幼兒作業(yè)。結束活動。
認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置教育情景小動物去秋游，導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”讓孩子對小動物的行為引起共鳴，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。
從幼兒的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊。”以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應的.方式比較不同數量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現(xiàn)及時改變預設的教案減少一一對應環(huán)節(jié)的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現(xiàn)，我鼓勵孩子用小手點著數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。
教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數學活動?；顒拥谌糠衷诤⒆油黄苹顒拥碾y點后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。
活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒做數學練習，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關注孩子做練習的表現(xiàn)，提醒家長耐心觀察，不急于代替孩子完成練習，培養(yǎng)孩子遇到困難獨立思考，獨立做作業(yè)的習慣。家長在關注自己孩子時了解孩子的學習狀況、學習習慣，同時也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長正確的看待自己的孩子。
整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。
大班數學教案以內數的比較篇十二
1、培養(yǎng)幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
3、引導幼兒學習從不同方向區(qū)分10以內的序數，能夠在教師協(xié)助下嘗試正確說出觀察結果。
能用序數詞表示物體排列次序。
能從不同方向用序數詞表述物體的次序。
物質：白板、貼絨教具(若干)、1-10數字卡片、果盤。
知識：幼兒已有的序數經驗。
集體教學,集體和個體相結合。
一、導入。
游戲"排排座坐火車"，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問："你坐在第幾個座位上面?"讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。
二、展開。
(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。
(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自身擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2、區(qū)分基數和序數。
(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3、活動延伸：游戲"跳格子"教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自身抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)。
三、結束。
教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出褒揚，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極動腦。
教學反思：
本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班數學教案以內數的比較篇十三
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的.高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
大班數學教案以內數的比較篇十四
1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學過程：
一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
1、小朋友點數正方形(默數)。
2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)。
3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。
1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。
2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b我們用什么樣的方法才不容易出錯?
c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。
4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)。
2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里。
3、幼兒猜測誰的面積大。
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小。
2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。
今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能掌握正確的讀法。
大班數學教案以內數的比較篇十五
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。
一、經驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
成功之處：
數學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學習數學的興趣，本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧秘。在有趣的`情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關系。
在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。
數學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。
大班數學教案以內數的比較篇十六
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”
請一幼兒上前分辨，并說出方法。
教師小結：“剛才這方法叫惦一惦?！?BR> 2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的'記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（2）請幼兒記錄操作結果。
大班數學教案以內數的比較篇十七
活動目標：
1.在熟悉6的分解組成基礎上，理解8的減法，能看圖列出相應的算式。
2.理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。
3.體驗減法游戲的快樂。
活動準備:。
1.教具：大圖(6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨;2只鴨子打了領結，4只沒有打領結;3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍衣服;4只鴨子在池塘里，2只在岸上.)。
2.學具：數字、加減號、等號卡若干。
活動過程：
一、復習6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆?
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾?
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。
二、學習6的減法。
1、出示大圖，引導幼兒觀察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領結，衣服的顏色不同、有的在游泳等.)。
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應用題。想想減法應用題又應該怎樣編呢?(鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應用題，兩個好朋友互相交流)。
3、編減法應用題的時候，我們應該先說什么呢?(與幼兒一起回憶，編減法應用題時應該先說出總數)。
師：請小朋友把這道應用題的算式列出來，并計算好答案!(幼兒說，教師書寫6-1=5)。
師：理解算式含義：說一說這個算式中的數字和符號都表示什么意思?
師：根據鴨子的大小除了可以這樣編減法應用題，還可以怎樣編呢?(請一幼兒說，集體列算式，并得出結果，然后分析算式的含義)。
師：以同樣的方式，請幼兒根據畫面其他特征編出不同的減法應用題，理解算式含義，學習列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應用題。
3、作業(yè)單(填空、連線游戲)。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結。
大班數學教案以內數的比較篇十八
活動目標：
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。
3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。
活動準備：
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。
活動過程：
活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結果。
指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結果記錄下來。
1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。
2、提問：“你剛才和誰比的`？用的什么方法？結果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。
活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。
1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結：要想知道。
誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來。”
4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。
5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
活動的延伸：老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論?！?BR> 大班數學教案以內數的比較篇十九
活動目的：
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
3、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的.相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準備：
1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動過程：
（一）目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰??？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮?！?BR> （二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
（三）幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”
2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）。
小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
（五）戶外活動。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 大班數學教案以內數的比較篇二十
一、活動目標：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、活動準備。
1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。
三、指導要點。
1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關系。
3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
四、活動過程。
1、初步感知高矮。
(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。
(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關系。
(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。
(4)游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸瓦M行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評價要素。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。
六、活動建議。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學反思：
本次活動的目標有三點：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。
大班數學教案以內數的比較篇二十一
活動目標：
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子(數量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。
4、幼兒用書。
活動過程：
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高)。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。
2、感知高矮的相對性。
(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細不同)。
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。
活動反思：
本次活動由于我準備的教具都是幼兒平時生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點我展開本次活動的重點就是粗細和高矮是具有相對性的，經過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。
大班數學教案以內數的比較篇二十二
1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恒的.概念。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數一數，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?
1.指導幼兒看作業(yè)紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)。
老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。