教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的具體指導(dǎo)方案，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇一
1． 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2． 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動(dòng)物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3． 提問(wèn)：
1） 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動(dòng)物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇二
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
ppt；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
（2）為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
（3）羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍提問(wèn)：
（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？
（2）它們見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)的腳步聲？
（2）你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想肯定是大羊，連忙打開(kāi)門看，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開(kāi)門一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開(kāi)門一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家都來(lái)了，都哈哈笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇三
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè)。
2、樂(lè)意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么？
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣？
和同伴玩具怎么樣？
上課了他表現(xiàn)怎么樣？
他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時(shí)是怎么樣做的？
睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣？
回家了寶寶是怎么做的？
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎？
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇四
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件?！净顒?dòng)過(guò)程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：
3、a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
4、b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
5、c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點(diǎn)提問(wèn)：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?
8、b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
9、小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇五
操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲？
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇六
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的'腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲聽(tīng)辨《貓來(lái)了》。
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問(wèn)：
（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn)：
師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn)：
師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨，并引出兒歌。
貓來(lái)了。
喵喵喵0蛐貓走過(guò)來(lái)0蚶鼠嚇得蟯團(tuán)轉(zhuǎn)蛑留0蚩點(diǎn)躲起來(lái)0‖。
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽(tīng)辨:。
在鼓上輕拍三下。“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）。
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）。
師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。
師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）。
師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。
二、圖譜學(xué)習(xí)：
1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小貓走過(guò)來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）。
師：“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）。
依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。
三、音樂(lè)聽(tīng)辨：貓和老鼠。
1．播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽(tīng)辨貓和老鼠的主題曲。
師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是快還是慢？（第一遍音樂(lè)）。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂(lè)）。
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（第三遍音樂(lè)）。
師：“聽(tīng)小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
“聽(tīng)小老鼠在干什么呢？大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
3．分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽(tīng)到貓的音樂(lè)時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽(tīng)到小老鼠的音樂(lè)時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇八
1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
3．有一定的方位概念。
1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。
6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù)：畫出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。
科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
生活中滲透：分辨各物品的上下位置。
環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
家庭中滲透：家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的'過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇九
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的.耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開(kāi)車的司機(jī)，坐車可以去很多地方?；顒?dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車？還知道什么車？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽(tīng)故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！?BR> 5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?BR> 6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問(wèn)：“你坐車要上哪兒去呀？”
7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)教室。
反思：綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：
1、為幼創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。在活動(dòng)過(guò)程中，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性，通過(guò)老師詢問(wèn)你開(kāi)的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí)，通過(guò)故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！薄锻嬗螒颉饭膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去？”
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十一
2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
教師朗讀謎語(yǔ)。
誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子。
誰(shuí)也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時(shí)我搖搖樹(shù)枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請(qǐng)你猜猜我的名字。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛(ài)的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的句子。
4、教師以問(wèn)答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：你問(wèn)我答。
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十二
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1．故事錄音、圖片。
2．動(dòng)物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3．提問(wèn)：
1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動(dòng)物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十三
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
１、師幼互相問(wèn)候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
１、說(shuō)一說(shuō)（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服，很漂亮，心里開(kāi)心才會(huì)有微笑，大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說(shuō)，咚咚咚！其他小朋友問(wèn)：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái)，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的'事情與人分享的快樂(lè)。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
二、完整欣賞第一遍故事。
師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。
師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容。
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)。
第二段：集體學(xué)說(shuō)。
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)。
(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)。
第四段：看圖說(shuō)。
(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。
小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友。
小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十六
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽(tīng)到了這么多腳步聲，原來(lái)不同的小動(dòng)物，腳步聲也不同哦。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，心想：肯定是大羊。連忙打開(kāi)門，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)：“奶奶，我來(lái)看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。
過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)：“奶奶，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)“噠噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開(kāi)門，一看，原來(lái)是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠?，送給你的禮物掉了”。小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家笑哈哈地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，小羊也笑了。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇一
1． 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2． 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動(dòng)物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3． 提問(wèn)：
1） 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動(dòng)物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇二
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
ppt；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
（2）為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
（3）羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍提問(wèn)：
（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？
（2）它們見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)的腳步聲？
（2）你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想肯定是大羊，連忙打開(kāi)門看，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開(kāi)門一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開(kāi)門一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家都來(lái)了，都哈哈笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇三
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè)。
2、樂(lè)意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么？
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣？
和同伴玩具怎么樣？
上課了他表現(xiàn)怎么樣？
他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時(shí)是怎么樣做的？
睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣？
回家了寶寶是怎么做的？
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎？
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇四
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件?！净顒?dòng)過(guò)程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：
3、a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
4、b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
5、c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點(diǎn)提問(wèn)：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?
8、b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
9、小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇五
操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲？
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇六
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的'腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲聽(tīng)辨《貓來(lái)了》。
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問(wèn)：
（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn)：
師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn)：
師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨，并引出兒歌。
貓來(lái)了。
喵喵喵0蛐貓走過(guò)來(lái)0蚶鼠嚇得蟯團(tuán)轉(zhuǎn)蛑留0蚩點(diǎn)躲起來(lái)0‖。
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽(tīng)辨:。
在鼓上輕拍三下。“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）。
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）。
師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。
師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）。
師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。
二、圖譜學(xué)習(xí)：
1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小貓走過(guò)來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）。
師：“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）。
依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。
三、音樂(lè)聽(tīng)辨：貓和老鼠。
1．播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽(tīng)辨貓和老鼠的主題曲。
師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是快還是慢？（第一遍音樂(lè)）。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂(lè)）。
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（第三遍音樂(lè)）。
師：“聽(tīng)小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
“聽(tīng)小老鼠在干什么呢？大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
3．分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽(tīng)到貓的音樂(lè)時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽(tīng)到小老鼠的音樂(lè)時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇八
1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
3．有一定的方位概念。
1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。
6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù)：畫出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。
科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
生活中滲透：分辨各物品的上下位置。
環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
家庭中滲透：家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的'過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇九
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的.耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開(kāi)車的司機(jī)，坐車可以去很多地方?；顒?dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車？還知道什么車？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽(tīng)故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！?BR> 5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?BR> 6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問(wèn)：“你坐車要上哪兒去呀？”
7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)教室。
反思：綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：
1、為幼創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。在活動(dòng)過(guò)程中，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性，通過(guò)老師詢問(wèn)你開(kāi)的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí)，通過(guò)故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！薄锻嬗螒颉饭膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去？”
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十一
2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
教師朗讀謎語(yǔ)。
誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子。
誰(shuí)也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時(shí)我搖搖樹(shù)枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請(qǐng)你猜猜我的名字。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛(ài)的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的句子。
4、教師以問(wèn)答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：你問(wèn)我答。
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十二
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1．故事錄音、圖片。
2．動(dòng)物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3．提問(wèn)：
1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動(dòng)物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十三
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
１、師幼互相問(wèn)候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
１、說(shuō)一說(shuō)（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服，很漂亮，心里開(kāi)心才會(huì)有微笑，大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說(shuō)，咚咚咚！其他小朋友問(wèn)：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái)，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的'事情與人分享的快樂(lè)。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
二、完整欣賞第一遍故事。
師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。
師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容。
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)。
第二段：集體學(xué)說(shuō)。
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)。
(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)。
第四段：看圖說(shuō)。
(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。
小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友。
小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?
小班語(yǔ)言腳步聲教育活動(dòng)教案篇十六
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽(tīng)到了這么多腳步聲，原來(lái)不同的小動(dòng)物，腳步聲也不同哦。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，心想：肯定是大羊。連忙打開(kāi)門，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)：“奶奶，我來(lái)看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。
過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)：“奶奶，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)“噠噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開(kāi)門，一看，原來(lái)是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠?，送給你的禮物掉了”。小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家笑哈哈地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，小羊也笑了。
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