教案是教師根據(jù)課程要求和學(xué)生特點，制定的一種教學(xué)組織實施方案。如何編寫一份完美的教案是每位教師需要思考和實踐的問題。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《比較遠近》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、有自然測量的'經(jīng)驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……。
3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
二、工具測量遠近。
1、a和b(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現(xiàn)爭議)。
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)。
3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預(yù)測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)。
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))。
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
幼：近，可以節(jié)省時間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇二
1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細。
2、探索活動：
（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細的感性經(jīng)驗。（分類）。
（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。
（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）。
3、集中活動：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。
（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細的順序進行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：
1.從目標上說：
這個活動的目標制定不夠準確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細，初步學(xué)習(xí)從粗到細給五個物體排序?！?BR> 2.從活動過程上說：
（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。
（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。
a老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。
b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。
d在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。
（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。
（4）操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
（1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。
（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。
（3）整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇三
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
認識大和小的概念。
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、認識大和小。
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的'目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇四
準備：
貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。
貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。
活動與指導(dǎo)：
1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數(shù)，說出這一行的小朋友有幾個?(5個)幫助幼兒說出從左往右數(shù)，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數(shù)起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。
2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數(shù)一數(shù)，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數(shù)，綠顏色積木排在第幾?從右往左數(shù)，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數(shù)的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數(shù)，它所排的位置可能是不同的。
3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟?，F(xiàn)在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把xx送到了第x棟，這是xx家。教師將房頂上的標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo)：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇五
1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?BR> 2、出示木板
師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？
小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的`東西才能比較厚薄
師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）
師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書
師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄
師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊
小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
1、教師出示圍巾
師：你們都覺得是這條厚嗎
師：那你是用什么辦法知道呢
師：對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分
師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄
小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
教師檢驗2-3樣物品
小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇六
1、能積極思考并且及時作出判斷。
3．能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
（1）哪個粗？
（2）哪個細？
（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
（1）可以用小動物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細。
（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異。
（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇七
活動目標：1、發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法（ab，aab），并會按照一定的規(guī)律進行排序。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動重難點：發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律并進行排序。
活動準備：1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小老鼠新家的圖片一張。
活動過程：一、導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師指導(dǎo)語：今天小老鼠搬新家了，想請小朋友們?nèi)ニ易隹?，去小老鼠家要?jīng)過一條神秘的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩著紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指導(dǎo)語：這條小路跟我們平時看到的小路有什么不一樣。誰還有不一樣的意見。
小結(jié)：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規(guī)律的排列的叫ab排序。
二、集體活動：
1、教師指導(dǎo)語：我們來看看小老鼠家的椅子是怎么擺放的，你發(fā)現(xiàn)了什么？--引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。（紅、紅、黃椅子）。
小結(jié)：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規(guī)律的擺放叫aab排序。
2、出示場景小老鼠的新家。
教師指導(dǎo)語：我們來看看小老鼠家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結(jié)：這些窗簾是按（三角形、三角形、圓形）排列的，這樣有規(guī)律的排列叫aab排序。
教師指導(dǎo)語：我們再來看看小老鼠家的鞋子是怎樣擺放的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這些鞋子是按（一雙紅色的、一雙黃色的）擺放的，這樣有規(guī)律的排列叫ab排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管。
教師指導(dǎo)語：小老鼠家還有一個窗沒有窗簾，讓我們來幫助小老鼠制作窗簾（教師出示窗簾）制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的aab排序制作的，你們可不要做錯了噢！
2、第三、四組：雪花片。
教師指導(dǎo)語：小老鼠房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小老鼠鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的`、一片紅色的、一片黃色的這樣的aab排序去排列的，如果你想幫助小老鼠鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡。
教師指導(dǎo)語：（請說明你這份提卡的要求及內(nèi)容是什么？）。
4、教師指導(dǎo)語：你是按什么規(guī)律來排序的。
小結(jié)：這樣有規(guī)律的排序叫aab排序。
四、活動結(jié)束：
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇八
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。
幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
一、認識粗細。
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。
2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)。
3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
1、出示小棒。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。
那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序。
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問。
(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)。
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇九
1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
二活動準備。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
三活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀?”
二、學(xué)習(xí)3的組成。
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的`分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……)。
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。
(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)。
(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎?
(把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。)。
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)。
教師：還有其他的分法嗎?
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”
請一幼兒上前分辨，并說出方法。
教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的'記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十一
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
一、經(jīng)驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長的.是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十二
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
活動準備。
1.圖片：各種商品。
2.場景布置。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境。
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標記乘汽車去超市。
學(xué)習(xí)用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標記找好朋友。
活動延伸。
運用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十三
1)嘗試運用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。
2)了解多與少的相對性。
3)比較能力的培養(yǎng)了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系。
4歲以上。
數(shù)棒一組。
1、以數(shù)棒1為輔助工具，進行數(shù)棒間的比較：
(1)老師將數(shù)棒10平行下移，零距離并排在數(shù)棒9上方。
(2)分別指著數(shù)棒10和9說“這是10，這是9”、拿起數(shù)棒1說“這是1”，并將其放到數(shù)棒9的右端比一下再取走，及時小結(jié)：10比9多1。
(3)以同樣的方法將余下數(shù)棒間的比較做完。
2、做完數(shù)棒2與數(shù)棒1之間的'比較，得出“2比1多1’的結(jié)論后，接著做逆向。
(1)分別指數(shù)棒1和2說“這是1，這是2”及時小結(jié)：“1比2少1。
(2)以同樣方法直到做完數(shù)棒9與數(shù)棒川之間的比較，得出“9比10少1”結(jié)論。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十四
活動目標：
1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序。
活動準備：
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)按高矮排序。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十五
能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
教具貼絨藍色圓片5個，圓片從到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。
學(xué)具。
第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的`?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十六
數(shù)學(xué)教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與自然及人類的密切關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會，去解決生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標層次定位于能運用感官比較三個以上物體的寬窄，并說出其相對性，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的活動中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動中獲得認知經(jīng)驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。
1.能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意膽地把自己的想法告訴家。
重點：比較三個以上物體的寬窄。
難點：感知物體寬窄的相對性。
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
一、游戲引入激發(fā)興趣。
(游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念)。
1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路。
師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去?
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”
2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地。
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?
幼：走這條。
師：為什么?
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么?
幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
(啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述)。
二、親身體驗探究新知。
第一環(huán)節(jié)：過小河。
通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性。
1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?
師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢?
幼：小馬說的對。
幼：小松鼠說的對。
幼：小松鼠說的對。
師:你認為小河是寬還是窄呢?
幼：寬。
師：為什么呀?
幼：我跳不過去。
幼：很窄。
師：為什么呢?
幼：我這樣就跨過去了。
幼：很窄，我能跳過去。
談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。
3.師：你是從哪里通過的?
幼：這里通過的。
幼：我從這里通過的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)。
第二環(huán)節(jié)：架橋。
合作游戲中感知寬窄的可變性。
1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?BR> 幼：好!
2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)。
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)。
3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感。
合作游戲法，感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié)：找圍巾。
操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的`相對性。
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況。
師：你怎么比的?
幼：我看見這條就寬。
幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
師：你的這個辦法可真好!
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差別。
(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時候應(yīng)該怎么比呢?
操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應(yīng)比較的辦法。
1.師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎。
再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。
2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗。
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行。
在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預(yù)設(shè)的目標。
在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習(xí)得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。
情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十七
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的.住小的房，因為大房粗，小房細，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十八
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子，內(nèi)有點子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實物卡。
一、活動導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。
教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個?！?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進信封里面?！?BR> 請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十九
在比較活動中復(fù)習(xí)長短，認識比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的，學(xué)習(xí)按粗細排序。
培養(yǎng)比較、辨別能力。
能比較長短。
不同長短的繩子，牙簽、珠珠，不同粗細的筆、電池，練習(xí)冊苗(p14)，蠟筆等。
教學(xué)重點：知道粗細的比較是相對的;。
教學(xué)難點：按粗細排序。
一、復(fù)習(xí)認識：比較長短。
出示長短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長，哪一根短?
出示長短不同的蠟筆，讓幼兒比較長短，找出哪支長，哪支短?
二、認識、比較粗細：
用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進去?
小結(jié)：牙簽細，蠟筆粗，初步感知粗細。
出示粗細不同的三支筆和電池，運用相對比較法，認識比較粗細。
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細，兩樣?xùn)|西才能比粗細。
4、小結(jié)：3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了，粗細的比較是相對的。
教學(xué)重點：知道粗細的比較是相對的。
三、幼兒操作：比較粗細。
比一比：哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細，比比每張圖中物體的粗和細，找出粗的(或最粗的)畫上圈。
找到彩棍的粘紙，比一比粗細，然后按順序排在草地上：
4樣?xùn)|西比較粗細，先找出最粗的和最細的，再將中間的兩樣進行比較。
可以從細到粗，也可以從粗到細排序。
教學(xué)難點：按粗細排序。
說說你是怎樣排的?
四、結(jié)束活動：整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《比較遠近》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、有自然測量的'經(jīng)驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……。
3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
二、工具測量遠近。
1、a和b(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現(xiàn)爭議)。
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)。
3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預(yù)測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)。
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))。
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
幼：近，可以節(jié)省時間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇二
1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細。
2、探索活動：
（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細的感性經(jīng)驗。（分類）。
（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。
（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）。
3、集中活動：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。
（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細的順序進行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：
1.從目標上說：
這個活動的目標制定不夠準確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細，初步學(xué)習(xí)從粗到細給五個物體排序?！?BR> 2.從活動過程上說：
（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。
（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。
a老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。
b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。
d在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。
（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。
（4）操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
（1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。
（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。
（3）整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇三
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
認識大和小的概念。
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、認識大和小。
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的'目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇四
準備：
貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。
貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。
活動與指導(dǎo)：
1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數(shù)，說出這一行的小朋友有幾個?(5個)幫助幼兒說出從左往右數(shù)，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數(shù)起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。
2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數(shù)一數(shù)，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數(shù)，綠顏色積木排在第幾?從右往左數(shù)，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數(shù)的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數(shù)，它所排的位置可能是不同的。
3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟?，F(xiàn)在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把xx送到了第x棟，這是xx家。教師將房頂上的標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo)：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇五
1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?BR> 2、出示木板
師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？
小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的`東西才能比較厚薄
師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）
師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書
師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄
師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊
小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
1、教師出示圍巾
師：你們都覺得是這條厚嗎
師：那你是用什么辦法知道呢
師：對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分
師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄
小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
教師檢驗2-3樣物品
小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇六
1、能積極思考并且及時作出判斷。
3．能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
（1）哪個粗？
（2）哪個細？
（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
（1）可以用小動物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細。
（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異。
（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇七
活動目標：1、發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法（ab，aab），并會按照一定的規(guī)律進行排序。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動重難點：發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律并進行排序。
活動準備：1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小老鼠新家的圖片一張。
活動過程：一、導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師指導(dǎo)語：今天小老鼠搬新家了，想請小朋友們?nèi)ニ易隹?，去小老鼠家要?jīng)過一條神秘的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩著紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指導(dǎo)語：這條小路跟我們平時看到的小路有什么不一樣。誰還有不一樣的意見。
小結(jié)：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規(guī)律的排列的叫ab排序。
二、集體活動：
1、教師指導(dǎo)語：我們來看看小老鼠家的椅子是怎么擺放的，你發(fā)現(xiàn)了什么？--引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。（紅、紅、黃椅子）。
小結(jié)：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規(guī)律的擺放叫aab排序。
2、出示場景小老鼠的新家。
教師指導(dǎo)語：我們來看看小老鼠家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結(jié)：這些窗簾是按（三角形、三角形、圓形）排列的，這樣有規(guī)律的排列叫aab排序。
教師指導(dǎo)語：我們再來看看小老鼠家的鞋子是怎樣擺放的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這些鞋子是按（一雙紅色的、一雙黃色的）擺放的，這樣有規(guī)律的排列叫ab排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管。
教師指導(dǎo)語：小老鼠家還有一個窗沒有窗簾，讓我們來幫助小老鼠制作窗簾（教師出示窗簾）制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的aab排序制作的，你們可不要做錯了噢！
2、第三、四組：雪花片。
教師指導(dǎo)語：小老鼠房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小老鼠鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的`、一片紅色的、一片黃色的這樣的aab排序去排列的，如果你想幫助小老鼠鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡。
教師指導(dǎo)語：（請說明你這份提卡的要求及內(nèi)容是什么？）。
4、教師指導(dǎo)語：你是按什么規(guī)律來排序的。
小結(jié)：這樣有規(guī)律的排序叫aab排序。
四、活動結(jié)束：
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇八
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。
幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
一、認識粗細。
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。
2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)。
3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
1、出示小棒。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。
那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序。
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問。
(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)。
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇九
1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
二活動準備。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
三活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀?”
二、學(xué)習(xí)3的組成。
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的`分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……)。
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。
(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)。
(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎?
(把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。)。
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)。
教師：還有其他的分法嗎?
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”
請一幼兒上前分辨，并說出方法。
教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的'記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十一
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
一、經(jīng)驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長的.是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十二
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
活動準備。
1.圖片：各種商品。
2.場景布置。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境。
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標記乘汽車去超市。
學(xué)習(xí)用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標記找好朋友。
活動延伸。
運用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十三
1)嘗試運用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。
2)了解多與少的相對性。
3)比較能力的培養(yǎng)了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系。
4歲以上。
數(shù)棒一組。
1、以數(shù)棒1為輔助工具，進行數(shù)棒間的比較：
(1)老師將數(shù)棒10平行下移，零距離并排在數(shù)棒9上方。
(2)分別指著數(shù)棒10和9說“這是10，這是9”、拿起數(shù)棒1說“這是1”，并將其放到數(shù)棒9的右端比一下再取走，及時小結(jié)：10比9多1。
(3)以同樣的方法將余下數(shù)棒間的比較做完。
2、做完數(shù)棒2與數(shù)棒1之間的'比較，得出“2比1多1’的結(jié)論后，接著做逆向。
(1)分別指數(shù)棒1和2說“這是1，這是2”及時小結(jié)：“1比2少1。
(2)以同樣方法直到做完數(shù)棒9與數(shù)棒川之間的比較，得出“9比10少1”結(jié)論。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十四
活動目標：
1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序。
活動準備：
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)按高矮排序。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十五
能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
教具貼絨藍色圓片5個，圓片從到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。
學(xué)具。
第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的`?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十六
數(shù)學(xué)教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與自然及人類的密切關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會，去解決生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標層次定位于能運用感官比較三個以上物體的寬窄，并說出其相對性，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的活動中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動中獲得認知經(jīng)驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。
1.能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意膽地把自己的想法告訴家。
重點：比較三個以上物體的寬窄。
難點：感知物體寬窄的相對性。
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
一、游戲引入激發(fā)興趣。
(游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念)。
1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路。
師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去?
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”
2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地。
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?
幼：走這條。
師：為什么?
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么?
幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
(啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述)。
二、親身體驗探究新知。
第一環(huán)節(jié)：過小河。
通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性。
1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?
師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢?
幼：小馬說的對。
幼：小松鼠說的對。
幼：小松鼠說的對。
師:你認為小河是寬還是窄呢?
幼：寬。
師：為什么呀?
幼：我跳不過去。
幼：很窄。
師：為什么呢?
幼：我這樣就跨過去了。
幼：很窄，我能跳過去。
談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。
3.師：你是從哪里通過的?
幼：這里通過的。
幼：我從這里通過的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)。
第二環(huán)節(jié)：架橋。
合作游戲中感知寬窄的可變性。
1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?BR> 幼：好!
2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)。
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)。
3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感。
合作游戲法，感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié)：找圍巾。
操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的`相對性。
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況。
師：你怎么比的?
幼：我看見這條就寬。
幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
師：你的這個辦法可真好!
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差別。
(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時候應(yīng)該怎么比呢?
操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應(yīng)比較的辦法。
1.師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎。
再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。
2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗。
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行。
在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預(yù)設(shè)的目標。
在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習(xí)得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。
情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十七
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的.住小的房，因為大房粗，小房細，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十八
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子，內(nèi)有點子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實物卡。
一、活動導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。
教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個?！?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進信封里面?！?BR> 請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
幼兒園中班數(shù)學(xué)比較教案篇十九
在比較活動中復(fù)習(xí)長短，認識比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的，學(xué)習(xí)按粗細排序。
培養(yǎng)比較、辨別能力。
能比較長短。
不同長短的繩子，牙簽、珠珠，不同粗細的筆、電池，練習(xí)冊苗(p14)，蠟筆等。
教學(xué)重點：知道粗細的比較是相對的;。
教學(xué)難點：按粗細排序。
一、復(fù)習(xí)認識：比較長短。
出示長短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長，哪一根短?
出示長短不同的蠟筆，讓幼兒比較長短，找出哪支長，哪支短?
二、認識、比較粗細：
用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進去?
小結(jié)：牙簽細，蠟筆粗，初步感知粗細。
出示粗細不同的三支筆和電池，運用相對比較法，認識比較粗細。
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細，兩樣?xùn)|西才能比粗細。
4、小結(jié)：3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了，粗細的比較是相對的。
教學(xué)重點：知道粗細的比較是相對的。
三、幼兒操作：比較粗細。
比一比：哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細，比比每張圖中物體的粗和細，找出粗的(或最粗的)畫上圈。
找到彩棍的粘紙，比一比粗細，然后按順序排在草地上：
4樣?xùn)|西比較粗細，先找出最粗的和最細的，再將中間的兩樣進行比較。
可以從細到粗，也可以從粗到細排序。
教學(xué)難點：按粗細排序。
說說你是怎樣排的?
四、結(jié)束活動：整理學(xué)習(xí)用品。