學(xué)校學(xué)生管理建議書(模板18篇)

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    在總結(jié)中,我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),以便更好地發(fā)展自己。怎樣提高自己的寫作能力?范文展示了不同種類的總結(jié),可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇一
    尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
    您好!
    首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育,才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人和尊敬師長(zhǎng);非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì),能讓我們能說(shuō)出自己的想法和建議。我們知道,教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作,更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任,所以,今后,我們一定會(huì)與老師互相配合,爭(zhēng)取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進(jìn)步!
    其次,說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議,供學(xué)校和老師參考,不當(dāng)之處還望諒解。
    1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái),讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。
    2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿,便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。
    3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,每個(gè)老師都多用多媒體上課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班,利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。
    5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。
    6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。
    7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。
    幾點(diǎn)拙見(jiàn),萬(wàn)望見(jiàn)諒!
    建議人:__。
    20__年_月_日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇二
    尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
    您好!
    我是貴校的一名六年級(jí)小學(xué)生,我已在校園生活六年之久了!校園里五顏六色的花朵,茂盛的綠樹(shù)……一些事物,將這個(gè)大花園般的校園裝扮的更加生機(jī)勃勃??墒牵?dāng)我們走進(jìn)教學(xué)樓,仔細(xì)一看時(shí),也不免會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的美中不足。我發(fā)現(xiàn),走在樓梯道里,那里的水龍頭雖然沒(méi)人用,但“嘩嘩”的聲音一下便闖入耳里,池子里,道口被堵塞了,水一直往上升著。沒(méi)人去伸手關(guān)關(guān)水龍頭。
    為什么?為什么這些水龍頭會(huì)一直開(kāi)著?我想是因?yàn)椋和瑢W(xué)們用完水后,輕輕一擰,就走了,走后發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)緊后,也懶得去關(guān)了。還有些同學(xué)路過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān),就會(huì)想,這又不是我開(kāi)的,管我什么事?這樣,才會(huì)導(dǎo)致水一直流著吧!我國(guó)的水資源就是這樣被浪費(fèi)掉的吧!
    作為貴校的一名小學(xué)生,我應(yīng)該在此提出我那不成熟的建議:
    1、在水池旁,貼上一些關(guān)于節(jié)約用水,節(jié)約資源的牌子。這樣,只要來(lái)水池用水的,都可以看到這些警示語(yǔ)。
    2、在晨會(huì)上可以以這一個(gè)問(wèn)題,來(lái)說(shuō)一說(shuō),讓全校師生都有這個(gè)節(jié)約意識(shí)。
    3、以這個(gè)話題,可以讓每個(gè)班開(kāi)一個(gè)班隊(duì)會(huì),每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱慕ㄗh。
    4、如果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)某人不管緊水龍頭,可以舉報(bào),給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
    希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中抽出一點(diǎn)時(shí)間看看我的這份建議書。祝我校越辦越好!
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇三
    尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
    您好!
    每周星期一上午8:00,全校師生都集中到學(xué)校大操場(chǎng)舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國(guó)歌聲,鮮艷的五星紅旗冉冉升起,我們每位少先隊(duì)員為能生活在這樣的國(guó)度感到無(wú)比驕傲和自豪,這是我們接受愛(ài)國(guó)主義教育的最好時(shí)機(jī)。然而,少先隊(duì)大隊(duì)部選派的升、護(hù)旗手在升旗過(guò)程中動(dòng)作不規(guī)范,步伐散亂的狀況與整個(gè)莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。我們認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是被選派的升、護(hù)旗手缺乏必要的責(zé)任心和嚴(yán)格的訓(xùn)練,因而,我們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議:
    一、學(xué)校政教處配合少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)升、護(hù)旗手加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育;。
    二、聘請(qǐng)駐滁官兵來(lái)校,嚴(yán)格訓(xùn)練升、護(hù)旗手,從而規(guī)范他們的步伐和動(dòng)作。
    三、對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行禮儀教育和愛(ài)國(guó)主義教育,讓全校少先隊(duì)員懂得國(guó)旗法。
    尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),為了使我校的升旗儀式更加莊重、嚴(yán)肅,為了使所有升、護(hù)旗手的動(dòng)作更加規(guī)范,請(qǐng)考慮一下我們的建議和請(qǐng)求吧!
    此致
    敬禮!
    建議人:__。
    20__年_月_日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇四
    敬愛(ài)的老師:
    您好!
    一所好的學(xué)校,需要一名成功的校長(zhǎng),更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知,在小學(xué)教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予激勵(lì)的朋友,我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)靈魂,學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致。”由此可見(jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響之大,在學(xué)生心目中的地位之高。因此,新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
    可畏不如可敬,可敬不如可親,可親不如可愛(ài)??蓯?ài)是班主任應(yīng)追求的最高境界。如果你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)你的學(xué)生,從心眼里欣賞你的學(xué)生,你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛(ài)的火花。班主任應(yīng)以博大的愛(ài)心去寬容接納學(xué)生,因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,我們要試著去了解他,不要急于去批評(píng)他,發(fā)揮同理心,是了解孩子的第一步,蹲下身來(lái),站在孩子的立場(chǎng)去看去想,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,關(guān)注的神情,積極傾聽(tīng),讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待,這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣,哪怕老師一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句祝福的話語(yǔ),一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,他們都很在意。作為班主任,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技巧和奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道?!睈?ài)如一縷陽(yáng)光,給別人帶來(lái)光明,給自己帶來(lái)快樂(lè);愛(ài)如一盞明燈,它照亮別人,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì),能記住老師或很尊敬老師的,往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生?!奔?xì)細(xì)想來(lái),這話不無(wú)道理。我曾經(jīng)教過(guò)一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),這名學(xué)生在很小的時(shí)候,被重物砸傷頭部并開(kāi)顱治療過(guò),智力顯得比同學(xué)略低,家長(zhǎng)認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了,至于成績(jī)、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,因此該學(xué)生在班上隨心所欲,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒(méi)辦法,上課時(shí)就把他送到我的辦公室來(lái)。開(kāi)始,我也不知道如何去教育他,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,某些時(shí)候還透露出可愛(ài)之氣。我主動(dòng)與他交談,問(wèn)問(wèn)他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,慢慢地,他也愿意與我交談了,甚至還主動(dòng)把他的所見(jiàn)所聞講給我和辦公室里的其他老師聽(tīng)。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。漸漸地,這名學(xué)生有了自信,課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn),很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室,老師、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,同學(xué)們要在小學(xué)過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)了,大家都很興奮。在班級(jí)的慶祝會(huì)上,敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人,節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后,他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意,令在場(chǎng)老師深受感動(dòng)。連從教室外走過(guò)的老師、學(xué)生對(duì)他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,他們總想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引起老師的關(guān)注和重視,他們幼小的心靈中期盼著老師對(duì)他們的認(rèn)同與贊許,如此簡(jiǎn)單而已。
    學(xué)生是班級(jí)的主人,理應(yīng)參加班級(jí)的管理。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動(dòng)接近學(xué)生,走到他們中間去深入了解,做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人,是教育的對(duì)象,是被管理者,但是從整個(gè)教育過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,有權(quán)對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn),發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此,在班級(jí)管理中,我推行了“學(xué)生班主任制”,這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,全班學(xué)生表決通過(guò),全面實(shí)施班級(jí)管理,每周一輪回。如果管理得法,成效顯著,還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,詩(shī)歌朗誦比賽,冬運(yùn)會(huì)、六一慶祝活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
    總之,作為一名班主任,重要的是理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。理解會(huì)沖破師生之間的冰封;信任會(huì)使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛(ài)護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生之間的友誼之火。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇五
    1、學(xué)習(xí)成績(jī)。
    良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jī)的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的心態(tài),使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
    2、體育鍛煉。
    我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒(méi)有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
    3、宿舍建設(shè)。
    我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇六
    敬愛(ài)的老師:
    您好!
    一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng),首先要抓考勤工作。目前,班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來(lái)看,可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課。最近,班內(nèi)無(wú)缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無(wú)故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過(guò)討論制定出懲處規(guī)定。
    一周:曠課一次,手寫1000字說(shuō)明書(包括原因,反思)。背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周。
    曠課兩次:手寫1000字說(shuō)明書(包括原因,反思)。背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周。
    曠課三次:手寫1000字說(shuō)明書(包括原因,反思)。背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周。
    遲到或早退一次:手寫100字說(shuō)明書(包括原因,反思)背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,幫老師擦黑板一周。
    遲到或早退兩次:手寫200字說(shuō)明書(包括原因,反思)背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,幫老師擦黑板一周。
    遲到或早退兩次:手寫300字說(shuō)明書(包括原因,反思)背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章,幫老師擦黑板一周。
    二、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,其次要抓課后學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查,上課玩手機(jī)和睡覺(jué)。是因?yàn)槁?tīng)不懂導(dǎo)致的,另一部分原因是睡的太晚。
    針對(duì)這個(gè)問(wèn)題班委通過(guò)建議:
    我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),每個(gè)寢室選一位聽(tīng)課認(rèn)真的同學(xué)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè),幫助成績(jī)較差的同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督,提醒的問(wèn)題。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考。有助于班級(jí)凝聚力的形成。其次是寢室就寢晚的問(wèn)題。這就要發(fā)揮寢室長(zhǎng)作用的時(shí)候了。作為寢室長(zhǎng),要發(fā)揮寢室長(zhǎng)的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況。固定一個(gè)就寢時(shí)間。最好在11:00之前。目的是為了大家的休息,這樣才能在第二天保持良好的精神面貌聽(tīng)課。
    三、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng),使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。
    建議:勞逸結(jié)合。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),雖然課后時(shí)間很充足,但是大部分人都不會(huì)安排自己的課后活動(dòng)。很多人在課后的大本分時(shí)間通過(guò)玩游戲來(lái)消遣時(shí)間。我覺(jué)得,班級(jí)適當(dāng)安排課外后動(dòng),課外活動(dòng)參加與否根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿。(如:周日englishp關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty,大家可在p關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty上面英語(yǔ)節(jié)目。)通過(guò)這些活動(dòng),既能放松同學(xué)們的身心,又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。一些郊外活動(dòng)可以很好提高班級(jí)凝聚力,如:班級(jí)聚餐,郊游等。diy自助餐廳就是個(gè)不錯(cuò)的選擇,大家通過(guò)自己動(dòng)手,能很好將自我融入班級(jí)。有什么好的建議大家也可以提出來(lái)。
    這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對(duì)待。需要放松的時(shí)候,就要好好休息。我相信我們?cè)谖磥?lái)的四年的大學(xué)生活是非常充實(shí)的。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇七
    敬愛(ài)的校長(zhǎng):
    您好!
    我是初二(3)班一名普普通通的學(xué)生,叫周尹。我在這上學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)六年之久,對(duì)這里的一草一木都了如指掌。您雖然才到這個(gè)學(xué)校一年不到,但我覺(jué)得您是一位稱職的校長(zhǎng),這并不是什么拍馬屁的話,是真的。您對(duì)所有老師都很關(guān)心,特別是對(duì)那些上了年紀(jì)的老教師,更是尊重有加,而且,您對(duì)工作更是一絲不茍,每天都早早的來(lái)到學(xué)校,在教室,辦公室之間奔走。
    可是,也許還有您不知道的'事情。比如說(shuō)自然實(shí)驗(yàn)室,里面的器材應(yīng)該充分利用起來(lái),多作實(shí)驗(yàn),因?yàn)橹挥羞@樣,才能讓我們加深對(duì)課本的印象。
    還有實(shí)驗(yàn)室前的水池,里面全是垃圾,什么塑料袋,牛奶袋,包裝袋,紙頭全都沉到了池底,骯臟不堪,再加上長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管、照料,雜物越積越多,到了現(xiàn)在已經(jīng)污水滿池,臭氣熏天,讓人一看到就覺(jué)得惡心;一到夏天,天氣炎熱,一陣風(fēng)輕輕一吹,從水池傳出來(lái)的陣陣惡臭隨陣陣微風(fēng),飄滿校園。我們常常被那惡臭熏得透不過(guò)氣來(lái),熏得沒(méi)心思做作業(yè)、上課。還有中間的鯉魚噴泉,金黃色的嘴里盡是扔的雜物,如果把水池改造一下,讓鯉魚噴出如珍珠、水晶般的水珠,讓魚兒在池中自由歡快的嬉戲,讓池中的水清澈見(jiàn)底。那將會(huì)讓其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部刮目相看。向您伸出大拇指時(shí),我們一定會(huì)和您一樣驕傲,一樣自豪。
    對(duì)了,前幾天一直在下雨,同學(xué)們的自行車車墊都被雨淋濕了,回家的時(shí)候不能騎著,只能推著自行車走。如果您能在后面搭一個(gè)車棚,大家一定會(huì)很開(kāi)心很感謝您的。還有一點(diǎn)就是學(xué)校的圖書室最好全天開(kāi)放,這樣一來(lái),不但可以滿足大家看書的欲望,而且可以讓大家都知道些課外知識(shí)。
    敬愛(ài)的許校長(zhǎng),我說(shuō)了這么多,你不會(huì)煩吧!我愛(ài)朝霞,我愛(ài)母校,我希望母校日新月異,與時(shí)俱進(jìn)。我也希望我與母校一同前進(jìn),走向美好的未來(lái)!
    學(xué)生:xx。
    xx年x月x日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇八
    敬愛(ài)的老師:
    您好!
    小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬,但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
    其次,過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大。現(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),另一方面,沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵(lì),良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
    班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
    要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn),對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則,既要樹(shù)立自己的威信,讓學(xué)生們尊重自己,又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
    小學(xué)生雖然年齡較小,沒(méi)有形成成熟的世界觀、人生觀,但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如,在考試過(guò)程中,某位同學(xué)有想作弊的行為,教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,不尊重學(xué)生的意見(jiàn),這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),保護(hù)學(xué)生的人格。
    耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如,小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少意外發(fā)生的頻率,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
    學(xué)生是平等的個(gè)體,具有平等接受教育的權(quán)利,因此,班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列,上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧,這是不正確的。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系,學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,比如衛(wèi)生、成績(jī)、好人好事等,班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)取取得好的成績(jī),久而久之,良好的班級(jí)氛圍就形成了。
    總之,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇九
    敬愛(ài)的老師:
    您好!
    我努力的思索,努力地尋求著解決問(wèn)題的靈丹妙藥——觀察同行的做法,登錄班主任論壇,瀏覽班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上,我與老師們?nèi)翰呷毫?,?dāng)然收獲不少。首先,基本找到我的癥結(jié)在哪里了:
    1、作為班主任對(duì)自己的學(xué)生了解還不夠到位,尤其是他們的身心特點(diǎn),已經(jīng)有了明顯的變化。六年級(jí)的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過(guò)渡階段,他們不再像低年級(jí)學(xué)生那樣,處處依賴?yán)蠋?,事事離不開(kāi)班主任,他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究,如果僅僅依靠班主任本身的努力,在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%,而成功的管理,可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理,這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性,因而學(xué)生顯得松散。
    2、對(duì)后進(jìn)生的管理力度還很不到位,因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè),幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng),使整個(gè)班級(jí)顯得凌亂。
    3、作為班主任教師,我覺(jué)得我的教育技巧還顯得稚嫩,管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。
    找準(zhǔn)了問(wèn)題的關(guān)鍵所在,就給予了我解決問(wèn)題的思路:
    實(shí)施有效班級(jí)管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系,建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系,使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對(duì)立和學(xué)生對(duì)老師的畏懼感,學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)大大增強(qiáng),參與管理的自覺(jué)性將會(huì)大大提高。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與,每個(gè)人既有發(fā)表意見(jiàn)和愿望的機(jī)會(huì),行使管理的權(quán)利和責(zé)任,也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過(guò)多種方式,如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做,主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通,消除他們對(duì)學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成,不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn),而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作,接受教師的指導(dǎo)。
    同時(shí),學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中,學(xué)生通過(guò)直接參與班集體的生活,通過(guò)親自處理班集體事務(wù),積累生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范,從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此,就有意識(shí)地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,共同協(xié)商,確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。另一方面,實(shí)行班隊(duì)干部競(jìng)選輪流擔(dān)任制?,F(xiàn)在,同學(xué)們對(duì)班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子,多與學(xué)生溝通交流,增進(jìn)了解。民主、和諧,讓學(xué)生在班級(jí)中能民主地發(fā)表見(jiàn)解,進(jìn)行潛移默化的自主教育,自我管理是最為理想的班級(jí)管理方式。
    心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,激發(fā)他們奮發(fā)向上,有所作為,是值得班主任研究的一個(gè)大問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會(huì)。對(duì)那些個(gè)人特長(zhǎng)不明顯的同學(xué),也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
    工欲善其事,必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理,并分類整理,為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過(guò)以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的:一是在課堂上觀察。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,也是教師了解學(xué)生的過(guò)程,我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映,以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中,內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn),使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行,獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心,增進(jìn)彼此的了解。
    這學(xué)期,我們的小干部,選拔做到了民主公平公正和公開(kāi),可是,他們卻不能做到大膽的管理,因而老師就只好事必躬親,可這卻是學(xué)生反感的。因此,還得加強(qiáng)對(duì)小干伍的培養(yǎng),樹(shù)立威信,提高他們的工作能力,讓自己從繁雜的工作中解脫出來(lái)。
    沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,班級(jí)的規(guī)章制度就是班規(guī),就是班級(jí)的“法”。作為班主任,要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級(jí)實(shí)際,具體,可操作的班規(guī)。通過(guò)持之以恒的落實(shí)班規(guī),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
    (2)給后進(jìn)生更多的愛(ài);。
    (4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);。
    (5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
    l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。
    4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明,所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,或有始無(wú)終,學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō),沒(méi)有制度談不到管理,但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
    處于課程改革時(shí)代的班主任,也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中創(chuàng)新,“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo),我的班級(jí)管理一定會(huì)更上一層樓。我對(duì)自己的班主任之路又充滿了信心!
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十
    尊敬的校長(zhǎng):
    您好!
    我是母校即將畢業(yè)的一名學(xué)生,在著六年的時(shí)光中學(xué)校不斷的改正足,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)有利的環(huán)境。列如圖書館的開(kāi)放,學(xué)校環(huán)境的改善:花園里添了很多花草,噴泉也噴水了。但是我認(rèn)為仍有一些不足的地方需要改進(jìn)。
    首先學(xué)校的食堂原先是辦的很好的,飯菜很好吃也很衛(wèi)生,所以有很多的人再學(xué)校吃飯。但是現(xiàn)在食堂拆了飯桌一到了教室,而且飯菜也不行了,飯菜里有沙子,米粥象水一樣,甚至比水還淡。教室里是上課的地方,粉筆灰,鉛筆的鉛,橡皮末到處都是,鉛筆的鉛和橡皮的末還好一些,但是粉筆灰就不同了,有一點(diǎn)風(fēng)就會(huì)飛舞起來(lái),有的還會(huì)飛進(jìn)粥里菜里十分不衛(wèi)生,而且教室里有同學(xué)的東西,要是沒(méi)了會(huì)冤枉好人,所以我們學(xué)校的學(xué)堂是一個(gè)大問(wèn)題,希望學(xué)校有關(guān)部門多多注意,重新給規(guī)劃一下。
    其次學(xué)校的廁所旁邊有一個(gè)小房子,十分不安全,雖然不知道有什麼用,但是小房子與墻平行,要是登上梯子,再走到墻頭,扶著樹(shù)下來(lái)就會(huì)成功的到外面去,先不說(shuō)逃課的事,安全上也是一大隱患,一不小心就會(huì)從墻上栽下去,運(yùn)氣好點(diǎn)會(huì)擦破皮,運(yùn)氣不好會(huì)骨折的!
    我希望校長(zhǎng)能從百忙之中抽出空來(lái)考慮一下這些建議讓學(xué)校變的更美好!
    此致
    敬禮!
    建議人:__。
    20__年_月_日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十一
    敬愛(ài)的校長(zhǎng):
    您好!
    我是初一5班的一名學(xué)生。在六年的學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)校、老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和教育,使我們從一個(gè)不懂事的小孩成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今,我們就要離開(kāi)學(xué)校了,離開(kāi)那里的一切。我真有點(diǎn)舍不得。
    現(xiàn)在,我們的學(xué)校發(fā)展得很快,電腦室、語(yǔ)音室應(yīng)有盡有,成為了設(shè)施完備的學(xué)校,老師也是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選才進(jìn)來(lái)的,所以,大家在這里學(xué)習(xí)得也很輕松、愉快。但是,作為學(xué)校和老師,工作都不會(huì)十全十美的。因此,我在這兒給學(xué)校提幾項(xiàng)建議:
    1.多派一些人手管理樓梯口,特別是在升旗、做操上下樓時(shí),維持秩序,不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話,把大家上下樓的時(shí)間錯(cuò)開(kāi),讓樓上的先下,下完以后,樓下的再走。這樣,樓道就會(huì)寬松許多,不容易發(fā)生意外事故。
    2.上英語(yǔ)課、美術(shù)課到語(yǔ)音室、美術(shù)室去上,不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里,使我們上課的時(shí)候老師可以更加生動(dòng)、形象地把有關(guān)資料展示出來(lái)。
    3.恢復(fù)“生活實(shí)踐周”活動(dòng),讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自理生活,和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓(xùn),讓我們體會(huì)其中的困難,還可以鍛煉身體,磨練意志。
    4.將圖書館開(kāi)放,想借書的同學(xué)可以辦理“借書卡”,在圖書館里可增派幾名管理員,檢查監(jiān)督讀書情況,還可以在同學(xué)們中調(diào)查一下大家喜歡哪種書,再去買一些回來(lái),這樣既開(kāi)闊了我們的視野,又培養(yǎng)了我們愛(ài)書、護(hù)書及遵紀(jì)守法的意識(shí),真是一舉兩得啊!
    5.在體育課上多開(kāi)設(shè)一些課程,比如踢足球、打籃球、打乒乓球等,這樣可以讓我們多掌握一些技巧,再加上長(zhǎng)期鍛煉,我們的身體會(huì)更加好的。
    敬愛(ài)的校長(zhǎng),為了讓我們更好的'成長(zhǎng)、生活,請(qǐng)您接受我提的建議吧!
    最后,祝您:
    身體健康!工作順利!
    學(xué)生:__。
    ____年_月_日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十二
    敬愛(ài)的校長(zhǎng)先生:
    您好!
    您對(duì)咱們學(xué)生十分照顧,也十分關(guān)心,還給咱們營(yíng)造了一個(gè)美好的環(huán)境,既可以認(rèn)真專一地讀書,又可以自由自在地玩耍,讓咱們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而有意義的童年。這真是以身作則啊!我想對(duì)您說(shuō):“謝謝!”但是,我覺(jué)得學(xué)校管理上還有一些漏洞。
    第一,課間餐的數(shù)量。每次,課間餐管理老師分好后,就走了。課間餐都是由學(xué)生去拿的,有些調(diào)皮的孩子就會(huì)偷偷地那一個(gè)吃,或者是有的班的同學(xué),從別的班那兒那幾個(gè)放自己班的桶里,使得有些班的同學(xué)沒(méi)有吃到課間餐。我覺(jué)著點(diǎn)做得不夠好。
    第二,訂閱書刊的數(shù)量。每學(xué)期積極訂閱書刊當(dāng)然是好事。但是,有些同學(xué)訂并不是為了看書,而是為了玩送的玩具,所以有些同學(xué)一訂就是十幾本。而且,這樣會(huì)形成攀比的心理。有些同學(xué)就會(huì)想:別人都訂十幾本,我一本不訂,好像非常沒(méi)有面子,更顯得我家非常窮。
    第三,營(yíng)養(yǎng)午餐質(zhì)量。多次,我在吃午餐的時(shí)候,不是菜里有條蟲(chóng)子,就是飯里有只螞蟻,還有幾次,盤底有蜘蛛網(wǎng)。所以我認(rèn)為中餐質(zhì)量要改進(jìn)。
    針對(duì)以上意見(jiàn),我提出以下建議:
    一、增強(qiáng)課間餐管理,一定要有老師在場(chǎng),如果有同學(xué)沒(méi)有課間餐的`話,老師要及時(shí)添補(bǔ)。
    二、控制訂閱數(shù)量,班主任讓同學(xué)們最多只能訂三本,不能多訂。
    三、讓廚師加強(qiáng)責(zé)任心,認(rèn)真洗菜、洗米、洗盤,這樣就不會(huì)出現(xiàn)蟲(chóng)子了。
    建議人:
    20__年_月_日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十三
    敬愛(ài)的老師:
    您好!
    在日常的班級(jí)管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),俗話說(shuō)得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽(tīng)好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個(gè)角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯(cuò)是正常的事,假如班主任沒(méi)有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會(huì)全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會(huì)讓我們覺(jué)得越來(lái)越討厭,反過(guò)來(lái)批評(píng)就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級(jí)管理,所以盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來(lái)看待學(xué)生,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)無(wú)處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒(méi)有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
    人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽(yáng)光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽(yáng)光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語(yǔ),那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì)傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽(yáng)光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛(ài)運(yùn)動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)體,那么我們老師就應(yīng)該愛(ài)崗愛(ài)校等等,榜樣的作用是無(wú)窮的,有時(shí)無(wú)聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空口說(shuō)教。
    俗話說(shuō)得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個(gè)好的班集體,猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級(jí)后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級(jí)體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級(jí)管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
    大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級(jí)管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級(jí)管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識(shí)的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問(wèn)題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂(lè)等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
    教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量,多與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通。現(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(zhǎng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問(wèn)題的根源所在。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通中家長(zhǎng)就是最重要的橋梁,特別是第一次家長(zhǎng)會(huì),班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長(zhǎng)的信任。另外,第一次家長(zhǎng)會(huì)也是讓家長(zhǎng)了解班級(jí)管理要求重要的會(huì)議,讓家長(zhǎng)更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級(jí)管理工作。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長(zhǎng)看到你對(duì)他孩子的苦心。其后的家長(zhǎng)會(huì)要對(duì)班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長(zhǎng)針對(duì)性的交流,找到解決問(wèn)題的方法。要告知家長(zhǎng),孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,平時(shí)的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處,只有與家長(zhǎng)建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級(jí)管理才能更加有效。
    班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
    以上是我對(duì)班級(jí)管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的.工作,永遠(yuǎn)沒(méi)有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長(zhǎng),在我們班主任身上也會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),才能在班級(jí)管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十四
    尊敬的育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo):
    我們是華南師范大學(xué)20xx年赴育才中學(xué)的實(shí)習(xí)隊(duì)整體隊(duì)員,從20xx年9月8日至12月29日有幸在貴校實(shí)習(xí),在將近110天實(shí)習(xí)日子,我們深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的深切關(guān)懷和熱情指導(dǎo),收獲良多:不僅獲得學(xué)科教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),也習(xí)得班主任管理的要領(lǐng)和方法。在這段日子期間,依據(jù)對(duì)學(xué)校教學(xué)和行政日常事務(wù)的了解,我們想要對(duì)學(xué)校建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議:
    育才中學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)已形成了較為完善的德育建設(shè)制度,有一支強(qiáng)大的德育建設(shè)隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,在德育建設(shè)取得明顯的成效。特別是在育才中學(xué)的校紀(jì)校規(guī)教育活動(dòng)月,更加加大力度,取得可喜的成績(jī),校風(fēng)在原有基礎(chǔ)上得到端正。
    據(jù)我們隊(duì)的隊(duì)員與學(xué)生的這一段時(shí)間的接觸,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,尤其是學(xué)困生自我教育能力不高,甚至缺乏這方面的能力。
    學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣不是與生俱來(lái),也不是自我產(chǎn)生的,而是后天形成的,它是在學(xué)校教育影響的基礎(chǔ)上,依賴于學(xué)生個(gè)人的心理活動(dòng),通過(guò)學(xué)生自己的心理調(diào)劑,自我控制、自我教育、自我完善實(shí)現(xiàn)的。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō):“喚起人實(shí)行自我教育,乃是一種真正的教育?!?BR>    如何抓好學(xué)生的自我教育,我們隊(duì)認(rèn)為可從以下幾方面考慮:
    1、自我積累:要求學(xué)生每人備一本“摘記本”,抄錄名言、格言、諺語(yǔ),并讓學(xué)生輪流將“名人名言”抄在班級(jí)小黑板上,每日一條,這樣,日積月累,學(xué)生通過(guò)自我積累,潛移默化,獲得精神境界的自我提高。
    2、自我說(shuō)服:各班必須舉行主題班會(huì),讓學(xué)生自己寫文章,批評(píng)某種不良行為,并逐一登臺(tái)宣講,使學(xué)生在模擬對(duì)他人的說(shuō)服教育中自我說(shuō)服,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)他人的責(zé)任感。
    自身行為的自我完善和自我發(fā)展。
    承蒙學(xué)校對(duì)我們隊(duì)實(shí)習(xí)老師的信任,讓我們參與學(xué)校的20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的期中考的監(jiān)考工作。
    在監(jiān)考過(guò)程,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重抓好學(xué)生考試監(jiān)督工作,不辭辛勞地巡視每間課室。并且校長(zhǎng)還親自告訴學(xué)困生要認(rèn)真作答,不能交白卷。我們深深感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生考試紀(jì)律的傾注的心力。
    但我們從中還看到一些不太如意的地方:學(xué)生的考風(fēng)不是很端正。問(wèn)題主要在學(xué)生身上,他們本身對(duì)考試沒(méi)有一個(gè)比較端正的認(rèn)識(shí),有些學(xué)生在考試過(guò)程中碰到不會(huì)寫的字,會(huì)直接問(wèn)同桌,也有一部分人拿著書本當(dāng)墊底,行抄襲之事,更多人是在自己寫完試卷后,同桌之間、鄰桌之間進(jìn)行校對(duì)答案,實(shí)習(xí)老師多次勸告違紀(jì)同學(xué)不聽(tīng)。在與本校老師監(jiān)考的過(guò)程中,有個(gè)別老師對(duì)考試作弊沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)抓嚴(yán)打,有睜一只眼閉一只眼之嫌。我們想可能老師們認(rèn)為學(xué)生的水平較差,如果抓得太嚴(yán),學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)更差,學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與其他學(xué)校更沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力。
    但老師們和學(xué)生們可能沒(méi)有考慮到:誠(chéng)信是做人之本,也是立校之本。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生,只有堅(jiān)持誠(chéng)信,才能得到社會(huì)的`認(rèn)可。考風(fēng)的優(yōu)劣是見(jiàn)證誠(chéng)信的最直接途徑,其對(duì)校風(fēng)的影響或許在單純的校內(nèi)考試中體現(xiàn)得不甚明顯,但在省級(jí)以上的大型考試、校際之間的競(jìng)賽、社會(huì)上的求職競(jìng)聘中就會(huì)通過(guò)學(xué)生參加考試的千姿百態(tài)彰顯出整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。如果說(shuō)技巧是能力問(wèn)題,那么誠(chéng)信便是品質(zhì)問(wèn)題,正如教育界公認(rèn)的:“沒(méi)有良好身體素質(zhì)的學(xué)生,是廢品;沒(méi)有良好智力素質(zhì)的學(xué)生,是次品;沒(méi)有良好品德素質(zhì)的學(xué)生,是危險(xiǎn)品”,而這“危險(xiǎn)品”的危害不僅僅是個(gè)人對(duì)他人的影響,更體現(xiàn)在其對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣、整體環(huán)境建設(shè)的破壞,這即是應(yīng)以優(yōu)良考風(fēng)見(jiàn)證誠(chéng)信校風(fēng)的深遠(yuǎn)意義所在。
    對(duì)考場(chǎng)來(lái)說(shuō),嚴(yán)格的考紀(jì)能保持一個(gè)安靜的環(huán)境,既有利于考生獨(dú)立思考,也有利于考生認(rèn)真答題。
    對(duì)考試來(lái)說(shuō),嚴(yán)格的考紀(jì)能確保建立一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,既維護(hù)了考試的嚴(yán)肅性,又體現(xiàn)了考試的權(quán)威性。
    對(duì)考生來(lái)說(shuō),嚴(yán)格的考紀(jì)能提供一個(gè)發(fā)憤學(xué)習(xí)的契機(jī),既促使平時(shí)刻苦用功,又激勵(lì)臨場(chǎng)挖掘潛力。
    對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),嚴(yán)格的考紀(jì)能促使良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,既推進(jìn)教師潛心教書,又規(guī)范學(xué)生潛心讀書。
    因此,我們建議在每次期中考、期末考,要集中所有監(jiān)考老師開(kāi)監(jiān)考會(huì)議,要求老師們對(duì)舞弊行為進(jìn)行嚴(yán)抓嚴(yán)打。
    (一)提高多媒體的運(yùn)用的效果。
    育才中學(xué)由于經(jīng)費(fèi)不足,所以學(xué)校教學(xué)設(shè)備較為缺乏,但有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們還是在物質(zhì)這么匱乏的學(xué)校堅(jiān)持自己的崗位,兢兢業(yè)業(yè)地鉆研自己的教學(xué),實(shí)屬不易。
    只有一個(gè)多媒體課室(也作會(huì)議室用),屏幕是一個(gè)37寸左右的液晶電視,投影較小,大概在第三排以后的學(xué)生就可能看不清課件上的文字、圖片等,由于屏幕較小,坐在后排的學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課之后,眼睛就會(huì)非常疲憊,教學(xué)效果受到限制。
    建議如果條件成熟,可以換一個(gè)大的投影,方便師生的教學(xué)。
    學(xué)校的許多老師早已深刻認(rèn)識(shí)到:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,它以圖文并茂,聲相兼?zhèn)涞穆?tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中一支粉筆,一塊小黑板和一本教科書的教學(xué)方式,取得了良好的教學(xué)效果。所以,雖然學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足,只有一個(gè)多媒體教室,老師們都十分珍惜這個(gè)課室,登記表上寫滿了預(yù)約,資源得到最大程度地利用。但由于只有一個(gè)課室,有些老師使用的時(shí)間沖突了,還為此調(diào)課。因此,我們對(duì)老師的敬業(yè)精神十分佩服!
    據(jù)我們所知,有不少老師想要學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)中的多媒體制作。關(guān)于多媒體的運(yùn)用,本校王東浩老師很擅長(zhǎng)多媒體教學(xué),因?yàn)橹霸谌A師進(jìn)修過(guò),還上過(guò)很多培訓(xùn)班,技術(shù)過(guò)硬,為人也很熱情,很樂(lè)意為學(xué)校的多媒體教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
    如果條件允許,建議學(xué)校給老師們交流學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái),請(qǐng)王東浩老師作為主講老師,給其他有興趣學(xué)習(xí)熟練使用多媒體教學(xué)的老師上課,交流討論制作多媒體課件、甚至視頻、動(dòng)畫。還有可以利用下次華師頂崗實(shí)習(xí)生給學(xué)校老師示范多媒體制作。因?yàn)樵诙嗝襟w制作我們也有比較多的理論知識(shí),可以與本校老師一起交流學(xué)習(xí)。有了親眼所見(jiàn),老師們?cè)倮谜n余時(shí)間在自己通過(guò)網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí),就會(huì)有事半功倍之效。
    多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)比較,優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯,也取得了很好的教學(xué)效果,但在教學(xué)實(shí)踐中,我們?cè)S多教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)還是存在不少問(wèn)題[4]。
    學(xué)校個(gè)別老師,包括我們實(shí)習(xí)隊(duì)的老師,在多媒體教學(xué)實(shí)踐中存在一些問(wèn)題在這里提出一些建議,一起自勉:
    1、改變過(guò)分注重課件的制作和視頻效果;
    2、多媒體課件制作既要提高容量,但更要提高課堂質(zhì)量;
    3、在多媒體教學(xué)的課堂中,傳統(tǒng)的板書還是很必要的。
    (二)學(xué)校老師逐漸轉(zhuǎn)變觀念,不斷補(bǔ)充擴(kuò)展自身的業(yè)務(wù)理論。
    雖然學(xué)校生源較差,班主任工作比較繁重,但本校老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)本校的學(xué)生管理都有自己的一套方法在實(shí)行中確也取得一定成效。由于我們是應(yīng)屆師范生,對(duì)教學(xué)、班級(jí)管理都沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的是一整個(gè)理論體系,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)理論時(shí),也覺(jué)得理論與實(shí)際還是有一定差距。理論是死的,如果將其全部生搬硬套,可能會(huì)弄巧成拙。但當(dāng)我們?cè)谶@邊當(dāng)實(shí)習(xí)老師時(shí),才發(fā)現(xiàn)在華師學(xué)習(xí)的理論是有用的,比如在期刊中看到的教學(xué)和班級(jí)管理案例極具啟發(fā)作用。
    我們深信,如果本校老師在自身豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外再加上教育理論的指導(dǎo),班主任工作和學(xué)科教育更加會(huì)得心應(yīng)手。建議學(xué)校訂閱《班主任之友》、《教育探索》等雜志。
    (三)提供給本校老師的交流和討論的平臺(tái)。
    據(jù)我們所知,在學(xué)校里,除了同一科組的老師在公開(kāi)課會(huì)對(duì)本學(xué)科教學(xué)的討論、交流心得外,不同學(xué)科間老師的交流較少,這不利于優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輻射傳播。建議,不同學(xué)科的老師可互聽(tīng)公開(kāi)課。另外各班班主任之間也可就班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流定期開(kāi)展討論會(huì)。
    建議在學(xué)??啥ㄆ陂_(kāi)展先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。如果有條件,可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)與其他中學(xué)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    (一)監(jiān)督學(xué)生早讀前的勞動(dòng),切勿拖延到早讀課。
    為了保證早讀的質(zhì)量、提高早讀的效果,因?yàn)楸緛?lái)是早讀前的勞動(dòng),學(xué)生大多在早讀進(jìn)行,學(xué)生每星期就少了一次早讀。我建議1)值班老師要到位監(jiān)督;2)要讓學(xué)生明確早讀的目標(biāo)?!耙蝗罩?jì)在于晨”,一天當(dāng)中,人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的,廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段,千萬(wàn)不可放任自由。早讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力,同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。
    (二)關(guān)于在非課堂環(huán)境中推廣普通話。
    由于育才中學(xué)幾乎全體教師和學(xué)生都是本地人,所以在教師會(huì)議、升旗儀式和班會(huì)等一些非課堂環(huán)境,學(xué)校師生傾向用客家話交流,語(yǔ)言是一種通行證,擁有通行證的一類人可以沒(méi)有隔閡地溝通。雖然學(xué)校師生在與我們交流時(shí)用普通話,但更多時(shí)候,尤其在班會(huì)課上還是用客家話,這讓我們十分苦惱,覺(jué)得無(wú)法真正融入校園,所以我們?cè)诎嘀魅我?jiàn)習(xí)這一部分學(xué)習(xí)到的較為有限,能幫忙之處也有限,有些過(guò)意不去。雖然在學(xué)校只有短暫的4個(gè)月,但我們都希望在實(shí)習(xí)時(shí)能被學(xué)校師生接納,為學(xué)校日常事務(wù)盡綿薄之力,而有時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)言不通,我們也無(wú)從得知事情的來(lái)龍去脈。
    另外,如果不把普通話作為校園語(yǔ)言,有意想留在本校任教的外地教師可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言不通這個(gè)因素望而卻步。
    所以,建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工能逐漸在更多非課堂環(huán)境帶頭使用普通話。
    (三)閱覽室要不斷購(gòu)進(jìn)適合初中學(xué)生閱讀的書。
    前面已經(jīng)談到,育才學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足,再加上這邊學(xué)生學(xué)習(xí)興致較低,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能因此認(rèn)為圖書館建設(shè)不甚重要。俗話說(shuō),”巧婦難為無(wú)米之炊”,我們能夠理解這點(diǎn)。但據(jù)我們與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),他們還是對(duì)課外閱讀有著高漲的熱情,只因?qū)W校的閱覽室藏書不足,大部分書籍較為陳舊,有些不適合他們閱讀,所以找不到其他途徑滿足這方面的需要。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,誰(shuí)沒(méi)有看過(guò)書呢。歷覽今天所謂成功人士,又有誰(shuí)不是讀書的佼佼者。在學(xué)生階段,可謂天天與書本接觸,時(shí)時(shí)不離學(xué)習(xí)讀書。只不過(guò),學(xué)生讀的只是課內(nèi)書,而鮮有“課外閱讀”罷了。
    在八三班的實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)名著的熱愛(ài)依然不減,前提是書的版本要與時(shí)俱進(jìn),比如北京少年兒童出版社20xx年出版的一生必讀的經(jīng)典?世界10大名著(青少版)的一系列經(jīng)典名著就非常適合初一至初三的學(xué)生閱讀。(包括《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《假如給我三天光明》等)。
    因此,我隊(duì)決定贈(zèng)與育才中學(xué)一些名著,為學(xué)校的圖書館獻(xiàn)上綿薄之力。
    建議學(xué)校發(fā)動(dòng)班級(jí)建立“圖書角”,鼓勵(lì)學(xué)生自愿捐書,學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)閱讀。
    (四)升旗儀式上可以增加學(xué)生的講話。
    如果每次能在校長(zhǎng)、主任的講話后再增加學(xué)生代表的講話,就可以讓學(xué)生加強(qiáng)自我教育,比如可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)介紹如何安排計(jì)劃學(xué)習(xí)等。
    以上幾點(diǎn)建議是我們隊(duì)的粗見(jiàn),僅供參考,如有不當(dāng)或不敬之處,請(qǐng)多多包涵。我們衷心希望育才中學(xué)成長(zhǎng)得越來(lái)越好,愿學(xué)校桃李滿天下!
    此致
    敬禮!
    xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十五
     學(xué)校建議書300字,有利于學(xué)校發(fā)展的建議都是好建議,我們都應(yīng)該給學(xué)校寫建議書,將我們的想法告訴大家!以下是:學(xué)校建議書300字范文,請(qǐng)參考!
     尊敬的校鄰導(dǎo):
     你們好!
     我是本校的一名小學(xué)生,我經(jīng)??匆?jiàn)學(xué)校水龍頭在滴滴答答地滴著。
     一個(gè)水龍頭一二十秒流失1克水來(lái)計(jì)算,一分鐘流失3克,一小時(shí)流失180克,一天流失4。
     32千克,一年流失1576。
     8千克,這些數(shù)字相當(dāng)驚人。
     何況,我們學(xué)校的水龍頭又止一個(gè)兩個(gè)呢?
     我想,之所以出現(xiàn)浪費(fèi)水資源的想象。
     原因有很多,有的同學(xué)可能對(duì)節(jié)水意識(shí)比較淡薄,用過(guò)水龍頭沒(méi)有關(guān)緊。
     卻造成水資源大量流失的罪魁禍?zhǔn)住?BR>     所以,我建議:
     一、學(xué)校出資將一些水龍頭改成節(jié)水型水龍頭,這樣可以使水資源降低。
     二、可以在洗手的地方貼一些標(biāo)語(yǔ)。
     三、建議學(xué)校在衛(wèi)生間安裝一個(gè)儲(chǔ)水箱,將用過(guò)的廢水通過(guò)凈化器流入儲(chǔ)水箱,供廁所沖。
     四、建議讓老師開(kāi)一個(gè)班會(huì),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)。
     小小的'建議,希望老師和鄰導(dǎo)可以參考。
     六年級(jí):楊燦
     ?
     親愛(ài)的時(shí)代小學(xué)同學(xué):
     你們好!我在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些玩水、浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,而且有時(shí)候廁所中的水籠頭也時(shí)常在流淚。
     有一次,我看見(jiàn)幾個(gè)低年級(jí)的同學(xué),把洗拖把的水開(kāi)得很大,一滴滴晶瑩的水珠都濺了出來(lái),而低年級(jí)的同學(xué),有的洗完拖把,水沒(méi)關(guān),就在發(fā)上把拖把踩干,而有的人,水沒(méi)關(guān)就走了。
     除此,有些甚至不僅忘關(guān)水籠頭,還用拖把在水池邊打來(lái)打去,這樣,既浪費(fèi)水資源,又容易傷到人,還浪費(fèi)中午午自修的時(shí)間,真是百害無(wú)一利啊!
     還有一次,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校廁所中總有那么一些,在洗好手后,沒(méi)有把水籠頭關(guān)緊,所以我提出以下幾點(diǎn)建議:
     一、我建議如果有同學(xué)看見(jiàn)廁所中的水籠頭沒(méi)有關(guān)緊的話,要把水籠頭給關(guān)緊,免得水資源繼續(xù)被浪費(fèi)。
     二、同學(xué)們上好廁所,在洗手洗好后,動(dòng)作慢幾秒,這樣可以減少水的浪費(fèi)。
     三、如果看見(jiàn)有同學(xué)在水池邊沒(méi)關(guān)水就在旁邊玩,一定要提醒他。
     張雪祺
     20xx年10月31日
     ?
     尊敬的校長(zhǎng)先生:
     我們的學(xué)校雖然已改建,是眾所學(xué)校中的佼佼者,但還有些不足,為了同學(xué)們的身心和在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
     具體建議如下:
     1、學(xué)校樓層太高,不便如上面的同學(xué)到下面玩,上面的走廊太窄,如果同學(xué)們?cè)谏厦嫱?,既不安全,又妨礙了通行。
     為了同學(xué)們的安全起見(jiàn),我建議開(kāi)闊一個(gè)活動(dòng)室,讓同學(xué)門高高興興的玩,上課時(shí)精力充沛,專心聽(tīng)講。
     何樂(lè)而不為呢?
     2、我校的衛(wèi)生不好,這都是因?yàn)閬y丟亂扔造成的。
     我建議每個(gè)星期六抽派一個(gè)班去打掃學(xué)校,這樣亂丟亂扔的現(xiàn)象減少了,還可以保證學(xué)校干凈,讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)舒適的環(huán)境中上課。
     3、為了發(fā)揚(yáng)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)精神。
     我建議多建一些乒乓球岸,讓同學(xué)們一邊學(xué)一邊運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)充滿活力。
     同學(xué)們讓我們以實(shí)際行保護(hù)學(xué)校的環(huán)境吧!
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十六
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面前,學(xué)校與企業(yè)一樣,企業(yè)要興旺繁榮,必須生產(chǎn)出適銷對(duì)路,物美價(jià)廉的產(chǎn)品;學(xué)校要生存發(fā)展,必須培養(yǎng)出適用對(duì)路,品學(xué)兼優(yōu)的人才。中等職業(yè)教育教學(xué)模式所依據(jù)的教學(xué)思想和理論,是以強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力為基礎(chǔ),大力拓展學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的具體運(yùn)用,在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,中等職業(yè)教育模式存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
    1.中等職業(yè)教育教學(xué)模式手段單一。與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的教學(xué)方法,應(yīng)是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,而不是“學(xué)會(huì)”,教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳遞,更重要的是知識(shí)的運(yùn)用、處理、轉(zhuǎn)換和拓展,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力為主,最大程度地提高實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng),現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)教育模式是只把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教室,“口述+板書”的傳統(tǒng)模式,而時(shí)代的發(fā)展則需要我們把學(xué)生帶出去,“多媒體教學(xué)+大量實(shí)踐操作+對(duì)外參觀學(xué)習(xí)”的模式,把學(xué)生由一個(gè)知識(shí)的授予者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的駕馭者,把職業(yè)教育的教學(xué)方法由理論性、封閉性、單一性向?qū)嵺`性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性模式轉(zhuǎn)變。
    2.中等職業(yè)教育教學(xué)模式、方法及理論運(yùn)用滯后。教學(xué)模式是教育和教學(xué)的`核心,同時(shí)教育模式如果具有先進(jìn)性、科學(xué)性的發(fā)展,就能帶動(dòng)教學(xué)方法的發(fā)展,那么我市現(xiàn)階段職業(yè)教育模式中顯現(xiàn)出了“軟硬”兩個(gè)方面:軟環(huán)境中教育理念陳舊,技能知識(shí)嚴(yán)重的與時(shí)代脫節(jié),前沿學(xué)科了解和分析的能力明顯不足,理論聯(lián)系實(shí)踐內(nèi)容較少。
    由于被傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多中職教育在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,雖然在提倡課程改革后,很多教師改變了“教師滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,但是由于為了完成教學(xué)進(jìn)度,大部分教師在教學(xué)過(guò)程中,還是不鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人看法,只要求注意聽(tīng)講,被動(dòng)接受和消化知識(shí),無(wú)論書本上的知識(shí)是否適應(yīng)時(shí)代的要求,也不管它是否適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
    1.明確教育“理論實(shí)踐一體化”模式?!袄碚搶?shí)踐一體化”教學(xué)模式,以中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為核心,以提高學(xué)生專業(yè)技能水平為目的,以實(shí)踐技能教學(xué)為主線,采用課題、模塊、多媒體等方式組織實(shí)施教學(xué),重視理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和指導(dǎo)作用,突出了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力有效的教學(xué)方法。
    2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)建構(gòu)因地制宜因材施教的教育模式。高質(zhì)量人才的培養(yǎng),―靠教育經(jīng)費(fèi)的投入,二靠高水平。責(zé)任心強(qiáng)的教師及科學(xué)有效的管理,三靠學(xué)生本人的不懈努力。中職學(xué)生處于人生黃金時(shí)期的青春期。思維活躍,好奇心強(qiáng),教育模式上就應(yīng)該牢牢把握住這一特點(diǎn),最大限度地為學(xué)生提供展示技能水平的平臺(tái),由傳統(tǒng)理論書面考試轉(zhuǎn)型為實(shí)際操作相結(jié)合的考試模式來(lái)評(píng)定學(xué)生的總體成績(jī),這種教學(xué)模式是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)教學(xué)的方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性,更客觀、更直接地了解“知識(shí)帶動(dòng)技能”、“實(shí)踐促進(jìn)掌握”的科學(xué)方法。
    教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。中職生的特點(diǎn)是:1、學(xué)習(xí)成績(jī)差且非常厭學(xué)。2、法制觀念淡薄,無(wú)法制意識(shí)。3、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法,缺乏學(xué)習(xí)氛圍和指導(dǎo)。4、缺乏真正的關(guān)愛(ài)。這些學(xué)生在初中時(shí)飽受挫折、嘗夠了白眼,教師更應(yīng)該帶著一顆美麗純潔而高尚的心走近他們,溫暖其脆弱而敏感的心靈,進(jìn)行心與心的交流,拉進(jìn)心靈的距離,學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。
    這些學(xué)生雖然“應(yīng)試成績(jī)”不理想,但并不表示所有的方面都差。每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性,不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛(ài)好、不同的價(jià)值指向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別的、個(gè)性獨(dú)特的學(xué)生。這些學(xué)生厭惡枯燥的文化課學(xué)習(xí),喜愛(ài)動(dòng)手,面對(duì)各種汽車實(shí)體,爭(zhēng)先恐后踴躍參與。因此,我們還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,揚(yáng)長(zhǎng)避短,幫助學(xué)生跨越其知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”,進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”。
    3加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展。職業(yè)教育的專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)效性很強(qiáng),實(shí)踐基地的配備和發(fā)展至關(guān)重要。不但要大力堅(jiān)強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),更需要加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)。校外實(shí)踐基地是校內(nèi)實(shí)踐基地的補(bǔ)充。積極與企業(yè)開(kāi)展深度合作,充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì),探索校企共建、共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,提高學(xué)校實(shí)訓(xùn)水平。全面推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)制度,讓行業(yè)、企業(yè)以多種途徑和方式參與學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在專業(yè)設(shè)置、課程教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)揮更大作用??梢試@某一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和條件,到相關(guān)部門參觀生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、體會(huì)操作,聘請(qǐng)相關(guān)部門工作人員現(xiàn)場(chǎng)示范講解工作方法和經(jīng)驗(yàn),模擬工作流程,結(jié)合地方實(shí)際,優(yōu)先建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)、示范專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。
    學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐,可以直接感受企業(yè)的工作氛圍,適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的節(jié)奏,經(jīng)受實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn),便于畢業(yè)后一步到崗。形成以學(xué)校為主體,企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教育教學(xué)模式,為企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)人才,加快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接。
    4.開(kāi)拓教學(xué)新領(lǐng)域,豐富教學(xué)平臺(tái)?,F(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校都把以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)和方法作為教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用等現(xiàn)代化手段豐富了教學(xué)模式,告別了“黑板粉筆教材”的單一形式,這是發(fā)展的標(biāo)志,多媒體輔助教學(xué),集聲音、圖像、文字于一體,使教學(xué)方法更靈活、形象、多樣、系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生,圖文并茂的互動(dòng)性、交流性更直接地反應(yīng)出理論知識(shí)的要點(diǎn)和實(shí)踐操作的方法,進(jìn)一步提高了教學(xué)效果,使學(xué)生的思考、判斷能力不斷提高,豐富了專業(yè)閱歷,拓展了知識(shí)的范圍。
    5.建構(gòu)創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在實(shí)施創(chuàng)新教育過(guò)程中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生,心目中不存在優(yōu)等生和差生的區(qū)別,一視同仁。建立一種親密無(wú)間,師生平等的融洽關(guān)系,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去感受,去聯(lián)想,這才有利于學(xué)生思維敏捷,大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)不設(shè)框框,不給學(xué)生限定答案。讓學(xué)生能拋開(kāi)束縛,跳出圈圈,大膽設(shè)想,還可以用游戲激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)引導(dǎo)性想象。正確對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生提出和回答的問(wèn)題,無(wú)論是正確的,片面的,還是錯(cuò)誤的都要給與肯定,并做出評(píng)價(jià)。
    6.面向全體,分層教育,重新建構(gòu)評(píng)價(jià)體系。
    一是要重新建構(gòu)評(píng)價(jià)體系,應(yīng)當(dāng)多層次多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生,要讓學(xué)生有習(xí)得的成就感,體會(huì)成功的喜悅,最大限度地喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,引發(fā)學(xué)生的興趣。
    通過(guò)改進(jìn)考試考核方法和手段,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀,建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度,建立和完善定期評(píng)價(jià)檢查制度。
    “成長(zhǎng)性為主,階段性為輔”的新的評(píng)價(jià)方式。
    三是要改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度。
    7.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課外活動(dòng)形式。中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,就必須要加大教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)?!皫熧Y問(wèn)題始終是關(guān)系到教育改革和發(fā)展的大問(wèn)題,沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就不可能有一個(gè)高水平的職業(yè)教育?!苯處熽?duì)伍建設(shè)已是職教發(fā)展面臨的大課題,學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地安排好教學(xué)計(jì)劃,建立崗位輪換制,加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn)基地建設(shè),使專業(yè)教師能有時(shí)間和機(jī)會(huì)與生產(chǎn)工程緊密聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)在選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn),申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)給予“雙師型”教師優(yōu)先考慮,鼓勵(lì)教師通過(guò)自學(xué),獲取多種證書,促進(jìn)教師自覺(jué)地更新知識(shí),參與在職培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練,提高自身素質(zhì)。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十七
    尊敬的馬校長(zhǎng):
    我們五年級(jí)很快就要結(jié)束了。再過(guò)一年,我們就要離開(kāi)母校了。這些年,母校給我們留下了許多美好的印象。但由于種種原因,我們校園的環(huán)境衛(wèi)生卻漸漸在被破壞。最嚴(yán)重的就是我們的廁所衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。例如,有的同學(xué)上廁所時(shí)不在指定的地方小便,而在廁所的地上隨地小便。他以為這樣很方便,可當(dāng)另一個(gè)同學(xué)踩上去滑上一跤時(shí),帶來(lái)的后果他根本沒(méi)有想到過(guò)。我們學(xué)校的許多角落,經(jīng)常堆滿垃圾,不能及時(shí)清理,到處蚊蠅亂飛。有些同學(xué)倒垃圾時(shí),不能倒在指定的垃圾臺(tái)上,掉下來(lái)的垃圾也不撿起來(lái)。我們校園的環(huán)境衛(wèi)生,確實(shí)是被嚴(yán)重破壞了。
    為此,我向您提出以下建議:
    1、結(jié)合創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市和文明衛(wèi)生校園,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次文明衛(wèi)生教育,使大家人人養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    2、組織全校師生進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除,徹底清潔學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,消滅衛(wèi)生死角。
    3、給學(xué)生廁所多裝幾個(gè)換氣扇,凈化空氣。
    4、讓值周生更嚴(yán)格的檢查打分,開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比,提示各班同學(xué)注意保持清潔。
    5、綠化環(huán)境,多栽樹(shù),多種花,并在每個(gè)班級(jí)的窗臺(tái)上擺上幾盆鮮花。
    6、發(fā)動(dòng)同學(xué),把大操場(chǎng)的場(chǎng)地平整一下,周圍植上樹(shù),這樣既可以綠化校園,又可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)很好的活動(dòng)場(chǎng)地。
    尊敬的馬校長(zhǎng),讓我們積極行動(dòng)起來(lái),把我們的校園打扮得更加整潔和漂亮吧!這也是我們?nèi)w師生為創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市所作的貢獻(xiàn)。
    此致
    敬禮!
    建議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    學(xué)校學(xué)生管理建議書篇十八
    同學(xué)們:。
    今天你吃早餐了嗎?吃了些什么?你考慮過(guò)你的早餐合理嗎?
    跟據(jù)我們的調(diào)查,僅是65%的人堅(jiān)持每天的早餐,12%的人每周只吃3-4次早餐,3%的人從不吃早餐,為此,我們對(duì)早餐問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,我們深深感到,早餐問(wèn)題是學(xué)生面臨的一個(gè)重要而被忽視的問(wèn)題。
    早餐問(wèn)題還表現(xiàn)在大部分同學(xué)不知道合理選擇搭配上,很多同學(xué)傳長(zhǎng)期就吃一種類型的早餐,嚴(yán)重的偏食。
    科學(xué)研究表明,不吃早餐損害及大,長(zhǎng)期不吃早餐會(huì)嚴(yán)重影響身體營(yíng)養(yǎng)攝入,損害學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮,阻礙身體耐力的發(fā)育、保持,不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國(guó)學(xué)生肥胖率的提高。除外,不吃早餐還會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種病癥。
    那什么是合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐?根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求,食物可分為4類:谷類、肉類、奶類及豆制品和蔬菜水果類。如果你的早餐中上述4類食物都有,側(cè)早餐營(yíng)養(yǎng)充足,假如使用了群其中3類,側(cè)早餐質(zhì)量較好,如果只選擇其中2類以下,早餐質(zhì)量較差。
    早餐是非常重要的?希望大家合理安排自己的早餐衷心祝愿你健康地成長(zhǎng),愉快地學(xué)習(xí)!
    xxx。
    20xx年xx月xx日。