教案是教師為開展教學活動而編制的詳細的教學計劃，它對于教學的順利進行起著至關重要的作用。教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容。在編寫教案的過程中，我們應該根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟，力求達到預期的教學目標。通過編寫教案，我們可以更好地指導教學，提高教學質量。相信大家對于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗的藝術。教案中的教學評價應當客觀公正，能夠真實反映學生的學習成果和問題。提高學生學習興趣的教案范文，讓學習變得有趣而富有成效。
美術寫意動物教案篇一
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容地圖，希望您學習成績突飛猛進。
地圖。
[內(nèi)容簡析]。
本課時的學習重點是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學習的難點。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯;其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南;從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標志的地圖;其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學生的接受能力和日常需要，最好不要讓學生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認識區(qū)域部分學習有關極地內(nèi)容時，再讓學生學習在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學目標如下：
[學習目標]。
1.學會應用在地圖上表示方向的方法。
2.學會在地圖上用指向標和經(jīng)緯線判別方向。
3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[教學重點]訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學難點]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學用具]計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板。
[教學過程]。
一、興趣激發(fā)，明確目標。
生：好。
師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎?你能判別出黑板上三副地圖中a點在b點的什么位置嗎?(并出示三種辨別方式的地圖三幅。)。
二、引導自學，交流合作。
師：怎么做呢?請小組間合作探討。(巡回指導學生閱讀交流課本第14頁第2段)。
閱讀嘗試，合作學習。
師：同學們，時間到，每個小組都準備好了嗎?請上來講解。
生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。
師：引導總結，通常應用三類地圖上的方向的判定方法。
生：在有指向標的地圖上，按指向標判讀方向，一般指向標的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東;在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向;在既沒有指向標也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。
三、知識運用，能力訓練。
師：大家都領會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。
生：先計時訓練，再展示交流，核對答案。
師：真棒，大家作的都很不錯，誰又技高一籌呢，咱們再進行一個搶答性反饋測試，一決雌雄。
1.在有指向標的地圖上，要根據(jù)指向標定_______方。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。
3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。
(1)中國位于亞洲的_______部，瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。
(2)請你在圖中找到長江、黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。
(生的回答及教師及時更正、點評略。)。
四、點撥矯正，講解補充。
生：探究依時間，學習情況酌情安排。
五、延伸拓展，擴充視野。
生：回答略。
六、合作交流，提高認識。
師：經(jīng)這節(jié)課我們學到了什么，你有哪些收獲呢?
生：總結交流(略)。
美術寫意動物教案篇二
一、設計理念：
以新課程理念為指導思想；以地理課程標準為設計基點；以科研課題為行動引領，以促進學生的發(fā)展為根本的出發(fā)點。力求在輕松愉悅的氛圍中，學生們親自動手操作動手實踐，小組團結協(xié)作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發(fā)現(xiàn)并能夠總結出等高線地形圖的特點和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，并用總結的規(guī)律去解決具體的問題。從而將這節(jié)課推向高潮?？梢哉f本節(jié)的教學思路是：問題引出——動手實踐——總結規(guī)律——解決問題。
二、教材分析：
教材是教學的依據(jù)，但它不是教學的產(chǎn)物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便學生理解記憶。這節(jié)課教材分為四個部分。本節(jié)課是第二課時，進行的內(nèi)容是等高線地形圖和分層設色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養(yǎng)學生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內(nèi)容具有開發(fā)學生智力的作用。分層設色地形圖又是在等高線地形圖的基礎上繪制而成的，兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。在初中地理教材中，常用的是分層設色地形圖，有很強的實用性。
三、學生分析及學法改革。
知識掌握上，學生們已經(jīng)在地形圖的第一節(jié)課時了解了有關海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚。結合我校的十五重大科研課題“實施新課程中轉變教師教學方式的研究”我們地理組的子課題“在開發(fā)利用課程資源中轉變教師教學方式的研究”、“關于課外信息充實地理課堂教學在素質教育中的價值性研究”，本節(jié)課切實的轉變教師的教學方式，引導學生進行探究。注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，達到使學生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。而教師在整個過程中僅僅是個引領者、指導者、合作者的角色。
四、教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
（2）學會讀分層設色地形圖。
2、過程與方法目標：
通過讀圖、繪圖對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解等高線地形圖的特點和表示規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過探究活動，激發(fā)學生學習地理的興趣，初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。
4、教學重點、難點：
等高線地形圖。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激情導入，引出問題：
俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚的樂曲聲中，伴隨著優(yōu)美的風景圖片，我滿懷激情的導入，千姿百態(tài)的地形轉化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學生們親自動手制作了山體模型，進入模型展示環(huán)節(jié)：（模型是學生們課前制作的，充分培養(yǎng)學生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。
（二）小組合作，動手實踐，嘗試探究：
1、等高線：
將立體的山體轉化到平面上，轉化的關鍵點是等高線。何為等高線？”先請學生們談談自己的理解，然后教師給出標準答案。為下一步學生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。
2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準確科學地將立體山體上的等高線轉化到平面上？以小組為單位進行等高線繪制活動。這是本節(jié)課的重點和難點，通過探究學習，發(fā)散學生的思維，注重知識發(fā)生發(fā)展的'過程，多種感官結合，培養(yǎng)學生地理思維能力。小組活動時，教師深入學生中間，在學生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結規(guī)律作準備。
（三）發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，上升高度：
1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結合實際，比方說我們在繪制泰山區(qū)域的等高線地形圖時，不能把泰山切割，做幾個切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點突出。培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。
2、師生互動，學生到黑板前講解，教師因勢利導用彩色粉筆標注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點，突破難點。巧妙地完成了由感性到理性。
3、分層設色地形圖：從學生的作品中發(fā)現(xiàn)帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學生講解中自然過渡到分層設色地形圖。教師強調(diào)國際上通行的做法，并出示兩張分層設色地形圖的圖片，增加感性認識。
（四）應用規(guī)律，聯(lián)系實際，解決問題：
在問題的設置上注意尊重學生的認知規(guī)律，設計了梯度訓練題。
1、基礎題：判斷山脊、山谷等基本特點。
2、開放題：學校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？
（五）收獲體會，深情祝福，結束本課：
（在優(yōu)美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。
“本節(jié)課同學們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學家的探索之路?？茖W的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個又一個知識高峰。”激勵學生，從課上延伸到課下。
（六）板書設計：
第四節(jié)地形圖。
學生作品展示。
六、教學效果預測：
本節(jié)課，力爭用全新的理念設計教學，將課外信息與課堂教學有機整合。在教學過程中，多方面，多角度調(diào)動學生的積極性。學生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機結合，鍛煉了能力，增強了自信心和榮譽感，轉變了教師的教學方式與學生的學習方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質，提高了教學效果和質量。
美術寫意動物教案篇三
講解分析：
1.鳥的基本造型：
棗雞蛋鳥頭部。
2.麻雀的結構:身子。
爪子。
三、教學參考。
（一）教學研究。
在教學過程（）中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。
雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學生也不一定完全理解，所以在教學過程（）中，要使學生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結論。在練習時多作不同角度、不同姿態(tài)的練習，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。
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美術寫意動物教案篇四
1.初步了解紙立體造型的方法,學習用紙卷的形式制作立體造型的小動物。
2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓紙卷動物站立起來，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
（學生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙。
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作。
一、導入。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些卷紙做的動物玩偶。（出示動物范作）。
師：好不好看，有不有趣，想不想自己動手做一個？那你們就要認真聽，仔細看了。
二、動手卷紙。
師：做這些卷紙動物前我們得先會卷紙，你們會卷紙嗎?你們會哪些卷紙的方法？（生動手卷）。
1、（師拿一個學生卷的圓柱體）問：這是什么形狀？——圓柱體。
生1回答。
（師橫地放圓柱體）如果橫的放呢，可以變成什么動物？
生2回答。
表揚：你們的想法太豐富了！
師：徐老師最喜歡企鵝了，它胖嘟嘟的好可愛，我就用這個圓柱體來做只企鵝吧！我用這個圓柱體做企鵝的身體，在卡紙上畫好肚子、眼睛、嘴、手和腳，然后剪下來貼在企鵝身上，看，可愛的企鵝做好了。
用這種方法我們還能做什么動物？
剛才我們是用一個圓柱做的，我們也可以把多個圓柱拼起來做。
（課件出示孔雀圖片）。
師：這只孔雀身體的哪些部位可以用圓柱體卷紙來做。
用你們的方法看，做出來的企鵝多漂亮呀！
2、過渡：這個是圓柱體，那這個是什么形狀？（師拿一個圓錐）——圓錐體。
它可以做什么？（師橫的擺豎的擺）。
（欣賞圓錐動物）。
3、這一條紙能卷嗎？（請學生示范圓圈式、螺旋式）。
你們覺得它像什么？
三、欣賞卷紙動物。
過渡：我們學會了這么多卷紙的方法，我們還要會巧妙地把它們用在動物身上。
1、卷紙公雞。
生回答。
（出示卷紙公雞）你們的方法都很好，看，這些公雞都活靈活現(xiàn)的。
2、小結：只要我們積極動腦，同樣一只動物我們62個小朋友去做就能做出62種不同的樣子。
4、欣賞同齡人作品。
師：已經(jīng)有些聰明能干的小朋友做了幾只卷紙動物了，我們?nèi)タ纯础?BR> （課件出示同齡人作品）。
（1）蛇：圓柱式卷紙連接。
（2）蝸牛：這只蝸牛用了什么卷紙方法做的？——圓圈式卷紙。
（3）貓。
（4）蜻蜓。
四、學生動手制作。
五、展示評價。
同學們，我們今天做了這么多的'作品。哪位同學愿意把你的作品介紹給大家的？
師：他們說的真好，做的也不錯。我們其他同學也做了這么多的作品?；厝ズ竽阋部梢匀⒂^一下別人的作品，看看他們有什么地方值得我們學習的。
師：其實，老師覺得，我們每個同學的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設計獎”，請獲獎的這幾組同學派個代表上來領獎。大家掌聲祝賀！
六、拓展。
師：同學們，我們今天一起研究了卷紙動物的造型方法，也變了好多的卷紙小動物。我們還可以用卷紙造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境呢。
（課件欣賞卷紙作品）。
美術寫意動物教案篇五
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。
2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。
3、體驗氣球塑形的樂趣。
兒童經(jīng)驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識。
物質材料準備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
師：噓，仔細聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結束)。
師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細細長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進行粘貼;。
完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。
美術寫意動物教案篇六
活動目標：
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？
設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學過哪些標記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。
（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
美術寫意動物教案篇七
1、會沿著邊線大膽地撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的動作。
學會撕貼紙的方法。
幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
1、配對游戲:激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找?！?BR> （1）幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。
（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
（1）教師介紹制作的基本方法。
（2）強調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
（3）幼兒學習沿邊線撕紙。
（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。
3、作品交流：
（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。
（2）教師表揚有進步的幼兒。
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
美術寫意動物教案篇八
1、看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2、會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。
3、意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。
4、查閱書刊及其他信息源。
5、得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6、選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
7、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
8、愿意合作與交流。
教學準備。
教師準備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。
學生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。
教學過程。
一、新課導入。
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來學習地圖。板書課題。
二、探究新知。
1.學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
（1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）學生分組讀圖，收集信息。
（3）學生匯報交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
（4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。
（5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。
2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1.讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。
（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。
（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現(xiàn)了學以致用的思想。同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發(fā)展。
2.學生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。
課前教師和學生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯(lián)系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2.你還有什么問題？
美術寫意動物教案篇九
=等于號6=6。
五課堂小結。
我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且了解來“?”“?”“=”的用法。相信小朋友們今后一定可以更好地表達身邊的事物.
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美術寫意動物教案篇十
1.學會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù).
2.通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法.
3.認識符號：“”“=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述百以內(nèi)數(shù)的大小。
4.體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
5.培養(yǎng)形成對學習的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習慣。
教學重難點。
1、讓學生獲得比較多、少的'體驗。
2、讓學生用自己語言來表達比較方法和結果。
教具準備。
帶田字格的小黑板圖片三角形。
教學過程。
一學前準備：
1.請一名學生從1數(shù)到10。
二探究活動。
1.創(chuàng)設情景、導入新課。
師：一年一度動物大聚會在今天舉行了，你們看，動物們都來到了動物樂園.（第一文庫網(wǎng)出示主題圖）。
師：到動物樂園參加聚會的都有誰？它們各有幾只？
生：小鳥2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。
師：小朋友們說的真好，那我們就一起去動物樂園參觀一下吧！
2、認識符號“”“=”
師：小朋友們從圖中能看到什么，想到什么？
生1：小白兔有5只，最多；小鳥有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一樣多??
生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一樣多.
師：說的真好！小朋友們真聰明！那你們知道怎樣用數(shù)字數(shù)數(shù)嗎？
（板書：4=4讀作：四等于四）。
師：同學們還能說出幾等于幾的例子嗎？
生：5＝5、6＝6??
師：從圖中你能看出來誰比誰多嗎？
生1：小猴比小鳥多.
生2：小兔比小鹿多。
師：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。
5比4多，也就是5大于4，用大于號表示（板書5?4）.聽明白了嗎？
生：明白了.
師：哪位小朋友還能說出幾大于幾的例子？
生1：5?2。
生2：5?3。
生3：5?1。
生4：??
小白兔5只少，也就是說4?5，讀作：四小于五。
數(shù)；和自己比，就是同樣多了（要比較大小，最少有兩個數(shù)才行）。
三課堂作業(yè)新設計。
1、尋找身體上的數(shù)。
2、數(shù)周圍的實物。
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗。
(1)手里最多能拿幾支粉筆？
(2)盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4.教材第13，14頁.
四板書設計。
美術寫意動物教案篇十一
1、嘗試用多種材料、多種方法表現(xiàn)動物的長毛，根據(jù)動物外形圖卡給動物穿冬衣。
2、體驗為小動物制作冬衣的樂趣。
小羊、松鼠、獅子等外形圖片若干；皺紋紙、棉花等材料若干；膠棒若干。
1、出示兔子圖片，以談話的方式引出活動。
2、出示動物外形圖片你，同時引出需要小朋友幫助穿冬衣的動物。
3、出示動物外形圖片與提供的操作材料，與幼兒討論如何給動物穿冬衣。
（1）幼兒觀察范例，師幼一起討論如何給動物穿冬衣。
（2）師重點介紹如何用紙卷、彩色毛線、棉花來表現(xiàn)動物皮毛。師：請你選擇一個小動物，想想用哪種材料給它做冬衣。想好后，就可以為小動物穿冬衣了。
4、幼兒操作，師巡回指導。
5、展示幼兒作品，互相欣賞介紹。
美術寫意動物教案篇十二
1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2、能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。
《幼兒畫冊》，紅、黃、藍、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。
1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。
師：“這里有很多漂亮的衣服，他們是什么樣子的？”
2、出示空白的小熊底圖，交代活動內(nèi)容及要求。
師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真?zhèn)?。今天，請你們來幫小熊做衣服吧。?BR> （1）示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。
（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。
（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。
師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”
3、幼兒進行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。
教師輔導、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。
4、展示作品，相互欣賞。
美術寫意動物教案篇十三
（一）導入活動今天，小白兔過生日，它邀請了許多的小動物來參加它的生日聚會，它們都穿著漂亮的衣服。聽！誰來了？跟小牛打個招呼吧！
（二）認識紅、綠、藍三種顏色。
1、小牛的衣服漂亮嗎？誰來告訴我小牛的衣服是什么顏色的？（完整講述）噢，今天，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真漂亮。
2、看！誰一跳一跳的走來了？我們來學小青蛙走路。今天，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢？完整講述。
4、小動物們的衣服真漂亮，今天是小白兔的生日，它肯定也穿了一件很漂亮的衣服，如果你是小白兔，你會穿一件什么顏色的衣服呢？幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。
（三）學習撕貼的技能今天，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的？它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路摹?BR> 手指緊緊把紙拿，輕輕撕個小口子，撕呀撕，撕呀撕，一直撕到底，撕出一個小長條，擠一點，撕一下，撕出一個小方塊，輕輕放進盆子里。伸出小手來學一學。請個別幼兒操作。
最后把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。
老師在旁邊的桌子上為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的蠟光紙，請小朋友選一個你喜歡的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小朋友，老師先吧小白兔送給他。
請小朋友帶著你的小白兔，告訴客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服？請小朋友結束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小朋友請起立，做黃衣服的請起立，做藍衣服的請起立。
許都顏色放在一起好看嗎？它有個好聽的名字叫彩色，一起說一說。
（五）結束。
小白兔穿上新衣服真開心，也邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，聽！聚會馬上要開始了，吃蛋糕去。
美術寫意動物教案篇十四
1、激趣法導入活動。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。
2、觀察法引導幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。
(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的材料。)。
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導。
指導重點：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習慣。
(3)在幼兒遇到困難時，給予適當?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。
(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。
啟發(fā)引導。
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
美術寫意動物教案篇十五
活動目的：
1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。
2、激發(fā)對動物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
設置情境，教育掛圖。
活動內(nèi)容：
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
活動準備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
美術寫意動物教案篇十六
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
美術寫意動物教案篇十七
活動的選材主要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取身邊的廢舊材料，以小動物們?nèi)⒓泳蹠鴽]有包包，請大家為小動物們制作一個動物包包送給它們，激發(fā)幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對各種小動物熟悉的基礎上，通過他們的雙手，利用廢舊材料、進行看圖示創(chuàng)作，展現(xiàn)完成作品的屬于自己的那份成功感，并在這種積極的情感中，感受到一個不一樣的我——小手能變廢為寶，變出創(chuàng)意。
【目標預設】
1．能看懂圖示，按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。
2．能用彩紙、動物頭像及多種材料簡單裝飾包面。
3．大膽展示自己制作的包包，體驗成功的樂趣。
【重點難點】
活動重點：能看懂圖示，按照圖示步驟制作包包。
活動難點：能熟練地運用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。
【活動準備】
1．每人一個紙袋和一個塑料包裝袋。
2．雙面膠、剪刀。
3．紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。
4．幼兒對動物頭像認識的經(jīng)驗。
【設計理念】
不一樣的我，就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創(chuàng)意。從大班幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，小動物是小朋友都喜歡的一個對象，通過創(chuàng)設以小動物參加動物聚會的情境，展開幼兒為小動物制作一個動物包包，調(diào)動起他們積極創(chuàng)作的興趣，在活動中感受幫助別人的快樂以及體驗自己獨立制作完成作品的成功感。
【設計思路】
情境導入，激發(fā)興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作，初步完成包包——幼兒進行簡單包面裝飾——包包秀，送給小動物——整理結束。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣（放音樂）
師：小朋友們，森林里呀要舉辦一個動物聚會，我們一起去看一看好嗎？走，聽著音樂出發(fā)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呎业娇瘴蛔拢?BR> 師：森林里真熱鬧，瞧！誰來了？（幼兒看展示板說出動物名稱）
幼：小兔；大象；小熊。
幼：愿意。
師：制作的材料在小朋友的桌子上，快看看是什么呢？
幼：馬夾袋和紙袋。
師：小眼睛真亮，包包是這兩樣做成的。
二、看圖示了解制作方法
1．出示步驟圖前4步
師：那怎么做的呢？請小朋友仔細看，誰看懂了？（給幼兒時間仔細觀察）
師：誰能來大膽地說一說。（引導幼兒大膽表述）
幼：（圖1）對折。
師：誰對折？
幼：紙袋對折。
師：（圖2）然后？
幼：用剪刀剪開。
師：用力折出折痕，沿線剪。剪下來紙袋的上面放進垃圾框。
師：（圖3）第三步？
幼：用手把袋子打開。
師：（出示實物，請一幼兒嘗試）誰能來試一試？
師：雙手用力撐開袋子，讓它站起來。（圖4）接著？
幼：紙袋放進馬夾袋。
2．出示步驟圖后4步
師：小朋友真聰明，一下子看懂了前四步，仔細看看下面怎么做？
幼：（圖5）用剪刀剪開。
師：在哪里剪？
幼：轉彎的地方。
師：這次誰能來挑戰(zhàn)一下？（出示實物，請一幼兒嘗試）
幼：反面。
師：一共剪幾次？
幼：4次。
師：（指圖6）下面怎么做？
幼：撕開雙面膠，塞進紙袋貼平整。
師：（指圖7）這是什么？（紙筒）怎么做？
幼：彩色紙筒套進馬甲袋的拎帶。
師：（指圖8）最后？
幼：連接起來。
師：兩個拎帶用透明膠帶連起來。
三、幼兒操作，初步完成包包
師：做包包有這么多步驟，都會了嗎？有沒有信心幫助小動物做成包包？那就開始吧！
1．老師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。（放音樂）
2．集中評價：
（1）展示成功的作品：
師：這個包包你們覺得怎樣？
幼：紙盒站得直直的；包面貼得平平的；帶子系得牢牢的。
（2）選擇制作有不足的作品，提出要求：
師：這個包包也不錯，如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續(xù)完成。
師：你們真棒，能看圖做包包了！那怎樣把包包變得更漂亮呢？（幼兒自由表述）是的，做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上，把我們昨天做好的動物頭像貼上去，來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下，看看誰的包包最漂亮。
四、幼兒進行簡單包面裝飾
老師巡回指導。
五、包包秀，送給小動物
集中一起，分組展示。
師：呀！森林里的動物聚會馬上就要開始了，它們急著那拿包包啦！。那我們就來展示一下做好的包包吧！請這組小朋友先來吧！真棒！你想把包包送給哪個小動物！
評價要點：你喜歡哪個包包，為什么？
你覺得自己做的包包怎樣？
幼兒分組展示，并送包包。
結語：小動物謝謝你們，說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動物聚會了！我們小朋友收拾好材料也要回去了！
六、幼兒整理材料結束活動。
美術寫意動物教案篇十八
1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動物造型。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
美術寫意動物教案篇一
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容地圖，希望您學習成績突飛猛進。
地圖。
[內(nèi)容簡析]。
本課時的學習重點是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學習的難點。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯;其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南;從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標志的地圖;其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學生的接受能力和日常需要，最好不要讓學生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認識區(qū)域部分學習有關極地內(nèi)容時，再讓學生學習在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學目標如下：
[學習目標]。
1.學會應用在地圖上表示方向的方法。
2.學會在地圖上用指向標和經(jīng)緯線判別方向。
3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[教學重點]訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學難點]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學用具]計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板。
[教學過程]。
一、興趣激發(fā)，明確目標。
生：好。
師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎?你能判別出黑板上三副地圖中a點在b點的什么位置嗎?(并出示三種辨別方式的地圖三幅。)。
二、引導自學，交流合作。
師：怎么做呢?請小組間合作探討。(巡回指導學生閱讀交流課本第14頁第2段)。
閱讀嘗試，合作學習。
師：同學們，時間到，每個小組都準備好了嗎?請上來講解。
生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。
師：引導總結，通常應用三類地圖上的方向的判定方法。
生：在有指向標的地圖上，按指向標判讀方向，一般指向標的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東;在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向;在既沒有指向標也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。
三、知識運用，能力訓練。
師：大家都領會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。
生：先計時訓練，再展示交流，核對答案。
師：真棒，大家作的都很不錯，誰又技高一籌呢，咱們再進行一個搶答性反饋測試，一決雌雄。
1.在有指向標的地圖上，要根據(jù)指向標定_______方。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。
3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。
(1)中國位于亞洲的_______部，瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。
(2)請你在圖中找到長江、黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。
(生的回答及教師及時更正、點評略。)。
四、點撥矯正，講解補充。
生：探究依時間，學習情況酌情安排。
五、延伸拓展，擴充視野。
生：回答略。
六、合作交流，提高認識。
師：經(jīng)這節(jié)課我們學到了什么，你有哪些收獲呢?
生：總結交流(略)。
美術寫意動物教案篇二
一、設計理念：
以新課程理念為指導思想；以地理課程標準為設計基點；以科研課題為行動引領，以促進學生的發(fā)展為根本的出發(fā)點。力求在輕松愉悅的氛圍中，學生們親自動手操作動手實踐，小組團結協(xié)作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發(fā)現(xiàn)并能夠總結出等高線地形圖的特點和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，并用總結的規(guī)律去解決具體的問題。從而將這節(jié)課推向高潮?？梢哉f本節(jié)的教學思路是：問題引出——動手實踐——總結規(guī)律——解決問題。
二、教材分析：
教材是教學的依據(jù)，但它不是教學的產(chǎn)物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便學生理解記憶。這節(jié)課教材分為四個部分。本節(jié)課是第二課時，進行的內(nèi)容是等高線地形圖和分層設色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養(yǎng)學生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內(nèi)容具有開發(fā)學生智力的作用。分層設色地形圖又是在等高線地形圖的基礎上繪制而成的，兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。在初中地理教材中，常用的是分層設色地形圖，有很強的實用性。
三、學生分析及學法改革。
知識掌握上，學生們已經(jīng)在地形圖的第一節(jié)課時了解了有關海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚。結合我校的十五重大科研課題“實施新課程中轉變教師教學方式的研究”我們地理組的子課題“在開發(fā)利用課程資源中轉變教師教學方式的研究”、“關于課外信息充實地理課堂教學在素質教育中的價值性研究”，本節(jié)課切實的轉變教師的教學方式，引導學生進行探究。注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，達到使學生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。而教師在整個過程中僅僅是個引領者、指導者、合作者的角色。
四、教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
（2）學會讀分層設色地形圖。
2、過程與方法目標：
通過讀圖、繪圖對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解等高線地形圖的特點和表示規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過探究活動，激發(fā)學生學習地理的興趣，初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。
4、教學重點、難點：
等高線地形圖。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激情導入，引出問題：
俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚的樂曲聲中，伴隨著優(yōu)美的風景圖片，我滿懷激情的導入，千姿百態(tài)的地形轉化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學生們親自動手制作了山體模型，進入模型展示環(huán)節(jié)：（模型是學生們課前制作的，充分培養(yǎng)學生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。
（二）小組合作，動手實踐，嘗試探究：
1、等高線：
將立體的山體轉化到平面上，轉化的關鍵點是等高線。何為等高線？”先請學生們談談自己的理解，然后教師給出標準答案。為下一步學生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。
2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準確科學地將立體山體上的等高線轉化到平面上？以小組為單位進行等高線繪制活動。這是本節(jié)課的重點和難點，通過探究學習，發(fā)散學生的思維，注重知識發(fā)生發(fā)展的'過程，多種感官結合，培養(yǎng)學生地理思維能力。小組活動時，教師深入學生中間，在學生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結規(guī)律作準備。
（三）發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，上升高度：
1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結合實際，比方說我們在繪制泰山區(qū)域的等高線地形圖時，不能把泰山切割，做幾個切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點突出。培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。
2、師生互動，學生到黑板前講解，教師因勢利導用彩色粉筆標注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點，突破難點。巧妙地完成了由感性到理性。
3、分層設色地形圖：從學生的作品中發(fā)現(xiàn)帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學生講解中自然過渡到分層設色地形圖。教師強調(diào)國際上通行的做法，并出示兩張分層設色地形圖的圖片，增加感性認識。
（四）應用規(guī)律，聯(lián)系實際，解決問題：
在問題的設置上注意尊重學生的認知規(guī)律，設計了梯度訓練題。
1、基礎題：判斷山脊、山谷等基本特點。
2、開放題：學校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？
（五）收獲體會，深情祝福，結束本課：
（在優(yōu)美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。
“本節(jié)課同學們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學家的探索之路?？茖W的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個又一個知識高峰。”激勵學生，從課上延伸到課下。
（六）板書設計：
第四節(jié)地形圖。
學生作品展示。
六、教學效果預測：
本節(jié)課，力爭用全新的理念設計教學，將課外信息與課堂教學有機整合。在教學過程中，多方面，多角度調(diào)動學生的積極性。學生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機結合，鍛煉了能力，增強了自信心和榮譽感，轉變了教師的教學方式與學生的學習方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質，提高了教學效果和質量。
美術寫意動物教案篇三
講解分析：
1.鳥的基本造型：
棗雞蛋鳥頭部。
2.麻雀的結構:身子。
爪子。
三、教學參考。
（一）教學研究。
在教學過程（）中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。
雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學生也不一定完全理解，所以在教學過程（）中，要使學生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結論。在練習時多作不同角度、不同姿態(tài)的練習，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。
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美術寫意動物教案篇四
1.初步了解紙立體造型的方法,學習用紙卷的形式制作立體造型的小動物。
2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓紙卷動物站立起來，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
（學生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙。
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作。
一、導入。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些卷紙做的動物玩偶。（出示動物范作）。
師：好不好看，有不有趣，想不想自己動手做一個？那你們就要認真聽，仔細看了。
二、動手卷紙。
師：做這些卷紙動物前我們得先會卷紙，你們會卷紙嗎?你們會哪些卷紙的方法？（生動手卷）。
1、（師拿一個學生卷的圓柱體）問：這是什么形狀？——圓柱體。
生1回答。
（師橫地放圓柱體）如果橫的放呢，可以變成什么動物？
生2回答。
表揚：你們的想法太豐富了！
師：徐老師最喜歡企鵝了，它胖嘟嘟的好可愛，我就用這個圓柱體來做只企鵝吧！我用這個圓柱體做企鵝的身體，在卡紙上畫好肚子、眼睛、嘴、手和腳，然后剪下來貼在企鵝身上，看，可愛的企鵝做好了。
用這種方法我們還能做什么動物？
剛才我們是用一個圓柱做的，我們也可以把多個圓柱拼起來做。
（課件出示孔雀圖片）。
師：這只孔雀身體的哪些部位可以用圓柱體卷紙來做。
用你們的方法看，做出來的企鵝多漂亮呀！
2、過渡：這個是圓柱體，那這個是什么形狀？（師拿一個圓錐）——圓錐體。
它可以做什么？（師橫的擺豎的擺）。
（欣賞圓錐動物）。
3、這一條紙能卷嗎？（請學生示范圓圈式、螺旋式）。
你們覺得它像什么？
三、欣賞卷紙動物。
過渡：我們學會了這么多卷紙的方法，我們還要會巧妙地把它們用在動物身上。
1、卷紙公雞。
生回答。
（出示卷紙公雞）你們的方法都很好，看，這些公雞都活靈活現(xiàn)的。
2、小結：只要我們積極動腦，同樣一只動物我們62個小朋友去做就能做出62種不同的樣子。
4、欣賞同齡人作品。
師：已經(jīng)有些聰明能干的小朋友做了幾只卷紙動物了，我們?nèi)タ纯础?BR> （課件出示同齡人作品）。
（1）蛇：圓柱式卷紙連接。
（2）蝸牛：這只蝸牛用了什么卷紙方法做的？——圓圈式卷紙。
（3）貓。
（4）蜻蜓。
四、學生動手制作。
五、展示評價。
同學們，我們今天做了這么多的'作品。哪位同學愿意把你的作品介紹給大家的？
師：他們說的真好，做的也不錯。我們其他同學也做了這么多的作品?；厝ズ竽阋部梢匀⒂^一下別人的作品，看看他們有什么地方值得我們學習的。
師：其實，老師覺得，我們每個同學的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設計獎”，請獲獎的這幾組同學派個代表上來領獎。大家掌聲祝賀！
六、拓展。
師：同學們，我們今天一起研究了卷紙動物的造型方法，也變了好多的卷紙小動物。我們還可以用卷紙造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境呢。
（課件欣賞卷紙作品）。
美術寫意動物教案篇五
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。
2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。
3、體驗氣球塑形的樂趣。
兒童經(jīng)驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識。
物質材料準備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
師：噓，仔細聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結束)。
師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細細長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進行粘貼;。
完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。
美術寫意動物教案篇六
活動目標：
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？
設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學過哪些標記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。
（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
美術寫意動物教案篇七
1、會沿著邊線大膽地撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的動作。
學會撕貼紙的方法。
幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
1、配對游戲:激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找?！?BR> （1）幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。
（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
（1）教師介紹制作的基本方法。
（2）強調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
（3）幼兒學習沿邊線撕紙。
（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。
3、作品交流：
（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。
（2）教師表揚有進步的幼兒。
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
美術寫意動物教案篇八
1、看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2、會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。
3、意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。
4、查閱書刊及其他信息源。
5、得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6、選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
7、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
8、愿意合作與交流。
教學準備。
教師準備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。
學生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。
教學過程。
一、新課導入。
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來學習地圖。板書課題。
二、探究新知。
1.學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
（1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）學生分組讀圖，收集信息。
（3）學生匯報交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
（4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。
（5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。
2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1.讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。
（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。
（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現(xiàn)了學以致用的思想。同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發(fā)展。
2.學生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。
課前教師和學生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯(lián)系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2.你還有什么問題？
美術寫意動物教案篇九
=等于號6=6。
五課堂小結。
我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且了解來“?”“?”“=”的用法。相信小朋友們今后一定可以更好地表達身邊的事物.
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美術寫意動物教案篇十
1.學會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù).
2.通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法.
3.認識符號：“”“=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述百以內(nèi)數(shù)的大小。
4.體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
5.培養(yǎng)形成對學習的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習慣。
教學重難點。
1、讓學生獲得比較多、少的'體驗。
2、讓學生用自己語言來表達比較方法和結果。
教具準備。
帶田字格的小黑板圖片三角形。
教學過程。
一學前準備：
1.請一名學生從1數(shù)到10。
二探究活動。
1.創(chuàng)設情景、導入新課。
師：一年一度動物大聚會在今天舉行了，你們看，動物們都來到了動物樂園.（第一文庫網(wǎng)出示主題圖）。
師：到動物樂園參加聚會的都有誰？它們各有幾只？
生：小鳥2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。
師：小朋友們說的真好，那我們就一起去動物樂園參觀一下吧！
2、認識符號“”“=”
師：小朋友們從圖中能看到什么，想到什么？
生1：小白兔有5只，最多；小鳥有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一樣多??
生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一樣多.
師：說的真好！小朋友們真聰明！那你們知道怎樣用數(shù)字數(shù)數(shù)嗎？
（板書：4=4讀作：四等于四）。
師：同學們還能說出幾等于幾的例子嗎？
生：5＝5、6＝6??
師：從圖中你能看出來誰比誰多嗎？
生1：小猴比小鳥多.
生2：小兔比小鹿多。
師：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。
5比4多，也就是5大于4，用大于號表示（板書5?4）.聽明白了嗎？
生：明白了.
師：哪位小朋友還能說出幾大于幾的例子？
生1：5?2。
生2：5?3。
生3：5?1。
生4：??
小白兔5只少，也就是說4?5，讀作：四小于五。
數(shù)；和自己比，就是同樣多了（要比較大小，最少有兩個數(shù)才行）。
三課堂作業(yè)新設計。
1、尋找身體上的數(shù)。
2、數(shù)周圍的實物。
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗。
(1)手里最多能拿幾支粉筆？
(2)盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4.教材第13，14頁.
四板書設計。
美術寫意動物教案篇十一
1、嘗試用多種材料、多種方法表現(xiàn)動物的長毛，根據(jù)動物外形圖卡給動物穿冬衣。
2、體驗為小動物制作冬衣的樂趣。
小羊、松鼠、獅子等外形圖片若干；皺紋紙、棉花等材料若干；膠棒若干。
1、出示兔子圖片，以談話的方式引出活動。
2、出示動物外形圖片你，同時引出需要小朋友幫助穿冬衣的動物。
3、出示動物外形圖片與提供的操作材料，與幼兒討論如何給動物穿冬衣。
（1）幼兒觀察范例，師幼一起討論如何給動物穿冬衣。
（2）師重點介紹如何用紙卷、彩色毛線、棉花來表現(xiàn)動物皮毛。師：請你選擇一個小動物，想想用哪種材料給它做冬衣。想好后，就可以為小動物穿冬衣了。
4、幼兒操作，師巡回指導。
5、展示幼兒作品，互相欣賞介紹。
美術寫意動物教案篇十二
1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2、能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。
《幼兒畫冊》，紅、黃、藍、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。
1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。
師：“這里有很多漂亮的衣服，他們是什么樣子的？”
2、出示空白的小熊底圖，交代活動內(nèi)容及要求。
師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真?zhèn)?。今天，請你們來幫小熊做衣服吧。?BR> （1）示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。
（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。
（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。
師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”
3、幼兒進行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。
教師輔導、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。
4、展示作品，相互欣賞。
美術寫意動物教案篇十三
（一）導入活動今天，小白兔過生日，它邀請了許多的小動物來參加它的生日聚會，它們都穿著漂亮的衣服。聽！誰來了？跟小牛打個招呼吧！
（二）認識紅、綠、藍三種顏色。
1、小牛的衣服漂亮嗎？誰來告訴我小牛的衣服是什么顏色的？（完整講述）噢，今天，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真漂亮。
2、看！誰一跳一跳的走來了？我們來學小青蛙走路。今天，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢？完整講述。
4、小動物們的衣服真漂亮，今天是小白兔的生日，它肯定也穿了一件很漂亮的衣服，如果你是小白兔，你會穿一件什么顏色的衣服呢？幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。
（三）學習撕貼的技能今天，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的？它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路摹?BR> 手指緊緊把紙拿，輕輕撕個小口子，撕呀撕，撕呀撕，一直撕到底，撕出一個小長條，擠一點，撕一下，撕出一個小方塊，輕輕放進盆子里。伸出小手來學一學。請個別幼兒操作。
最后把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。
老師在旁邊的桌子上為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的蠟光紙，請小朋友選一個你喜歡的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小朋友，老師先吧小白兔送給他。
請小朋友帶著你的小白兔，告訴客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服？請小朋友結束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小朋友請起立，做黃衣服的請起立，做藍衣服的請起立。
許都顏色放在一起好看嗎？它有個好聽的名字叫彩色，一起說一說。
（五）結束。
小白兔穿上新衣服真開心，也邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，聽！聚會馬上要開始了，吃蛋糕去。
美術寫意動物教案篇十四
1、激趣法導入活動。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。
2、觀察法引導幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。
(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的材料。)。
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導。
指導重點：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習慣。
(3)在幼兒遇到困難時，給予適當?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。
(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。
啟發(fā)引導。
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
美術寫意動物教案篇十五
活動目的：
1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。
2、激發(fā)對動物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
設置情境，教育掛圖。
活動內(nèi)容：
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
活動準備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
美術寫意動物教案篇十六
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
美術寫意動物教案篇十七
活動的選材主要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取身邊的廢舊材料，以小動物們?nèi)⒓泳蹠鴽]有包包，請大家為小動物們制作一個動物包包送給它們，激發(fā)幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對各種小動物熟悉的基礎上，通過他們的雙手，利用廢舊材料、進行看圖示創(chuàng)作，展現(xiàn)完成作品的屬于自己的那份成功感，并在這種積極的情感中，感受到一個不一樣的我——小手能變廢為寶，變出創(chuàng)意。
【目標預設】
1．能看懂圖示，按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。
2．能用彩紙、動物頭像及多種材料簡單裝飾包面。
3．大膽展示自己制作的包包，體驗成功的樂趣。
【重點難點】
活動重點：能看懂圖示，按照圖示步驟制作包包。
活動難點：能熟練地運用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。
【活動準備】
1．每人一個紙袋和一個塑料包裝袋。
2．雙面膠、剪刀。
3．紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。
4．幼兒對動物頭像認識的經(jīng)驗。
【設計理念】
不一樣的我，就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創(chuàng)意。從大班幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，小動物是小朋友都喜歡的一個對象，通過創(chuàng)設以小動物參加動物聚會的情境，展開幼兒為小動物制作一個動物包包，調(diào)動起他們積極創(chuàng)作的興趣，在活動中感受幫助別人的快樂以及體驗自己獨立制作完成作品的成功感。
【設計思路】
情境導入，激發(fā)興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作，初步完成包包——幼兒進行簡單包面裝飾——包包秀，送給小動物——整理結束。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣（放音樂）
師：小朋友們，森林里呀要舉辦一個動物聚會，我們一起去看一看好嗎？走，聽著音樂出發(fā)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呎业娇瘴蛔拢?BR> 師：森林里真熱鬧，瞧！誰來了？（幼兒看展示板說出動物名稱）
幼：小兔；大象；小熊。
幼：愿意。
師：制作的材料在小朋友的桌子上，快看看是什么呢？
幼：馬夾袋和紙袋。
師：小眼睛真亮，包包是這兩樣做成的。
二、看圖示了解制作方法
1．出示步驟圖前4步
師：那怎么做的呢？請小朋友仔細看，誰看懂了？（給幼兒時間仔細觀察）
師：誰能來大膽地說一說。（引導幼兒大膽表述）
幼：（圖1）對折。
師：誰對折？
幼：紙袋對折。
師：（圖2）然后？
幼：用剪刀剪開。
師：用力折出折痕，沿線剪。剪下來紙袋的上面放進垃圾框。
師：（圖3）第三步？
幼：用手把袋子打開。
師：（出示實物，請一幼兒嘗試）誰能來試一試？
師：雙手用力撐開袋子，讓它站起來。（圖4）接著？
幼：紙袋放進馬夾袋。
2．出示步驟圖后4步
師：小朋友真聰明，一下子看懂了前四步，仔細看看下面怎么做？
幼：（圖5）用剪刀剪開。
師：在哪里剪？
幼：轉彎的地方。
師：這次誰能來挑戰(zhàn)一下？（出示實物，請一幼兒嘗試）
幼：反面。
師：一共剪幾次？
幼：4次。
師：（指圖6）下面怎么做？
幼：撕開雙面膠，塞進紙袋貼平整。
師：（指圖7）這是什么？（紙筒）怎么做？
幼：彩色紙筒套進馬甲袋的拎帶。
師：（指圖8）最后？
幼：連接起來。
師：兩個拎帶用透明膠帶連起來。
三、幼兒操作，初步完成包包
師：做包包有這么多步驟，都會了嗎？有沒有信心幫助小動物做成包包？那就開始吧！
1．老師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。（放音樂）
2．集中評價：
（1）展示成功的作品：
師：這個包包你們覺得怎樣？
幼：紙盒站得直直的；包面貼得平平的；帶子系得牢牢的。
（2）選擇制作有不足的作品，提出要求：
師：這個包包也不錯，如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續(xù)完成。
師：你們真棒，能看圖做包包了！那怎樣把包包變得更漂亮呢？（幼兒自由表述）是的，做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上，把我們昨天做好的動物頭像貼上去，來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下，看看誰的包包最漂亮。
四、幼兒進行簡單包面裝飾
老師巡回指導。
五、包包秀，送給小動物
集中一起，分組展示。
師：呀！森林里的動物聚會馬上就要開始了，它們急著那拿包包啦！。那我們就來展示一下做好的包包吧！請這組小朋友先來吧！真棒！你想把包包送給哪個小動物！
評價要點：你喜歡哪個包包，為什么？
你覺得自己做的包包怎樣？
幼兒分組展示，并送包包。
結語：小動物謝謝你們，說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動物聚會了！我們小朋友收拾好材料也要回去了！
六、幼兒整理材料結束活動。
美術寫意動物教案篇十八
1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動物造型。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。