幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思(通用15篇)

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    教案是教師在備課過(guò)程中制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,是實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要,它能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,明確教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案對(duì)于教師而言變得越發(fā)重要,我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫(xiě)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法和手段的多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案,可以幫助教師提高對(duì)學(xué)生的教育敏感性和指導(dǎo)性。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇一
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
    2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)喜羊羊摘水果。
    1、喜羊羊家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
    2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?
    (梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
    (二)給水果排隊(duì)。
    果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三籃子水果。
    師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
    幼:第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
    師:第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第一籃有四個(gè)蘋(píng)果,四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。
    師:第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第二籃有五個(gè)梨,五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
    師:第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第三籃有六個(gè)桃子,六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。
    (三)分水果。
    1、喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
    看!喜羊羊先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。"小朋友看看有幾只小兔?
    幼:有5只小兔。
    幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?小朋友你們分對(duì)了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
    2、看!小猴來(lái)到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
    幼:有4個(gè)小灰灰。
    師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè),不多也不少呢?
    幼:因?yàn)樘O(píng)果正好和小灰灰一樣多,都是4。
    師:小朋友你們分對(duì)了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
    3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
    幼:有6只小狗。
    師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少呢?
    幼:因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?,都?。
    小朋友你們分對(duì)了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
    (評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)。
    (四)分組練習(xí):
    1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一道練習(xí)題,考考小朋友,喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
    (五)活動(dòng)結(jié)束:
    師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對(duì)了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的'水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼:好。
    師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問(wèn)題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái),更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇二
    1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
    2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、提高幼兒思維的敏捷性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    操作卡的使用,物體的粘貼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    昨天是動(dòng)物王國(guó)國(guó)王的生日,小動(dòng)物們都為國(guó)王獻(xiàn)上了各種各樣的禮物,誰(shuí)知道都有什么呀?這么多的禮物都放在了一起可真亂呀!小朋友愿意幫助國(guó)王對(duì)這些物品進(jìn)行分類(lèi)擺放嗎?(幼兒按照標(biāo)記卡的內(nèi)容對(duì)物品進(jìn)行大、小和用途進(jìn)行)。
    二、進(jìn)行部分。
    1、按用途分類(lèi)。
    2、按大小、顏色分類(lèi)。
    三、動(dòng)手操作分類(lèi)。
    請(qǐng)小朋友把記錄卡打開(kāi),我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類(lèi)框,每個(gè)分類(lèi)框都有一個(gè)標(biāo)記,第一個(gè)是黃色的鞋子,和它對(duì)應(yīng)的是蘭色的鞋子。
    中間的是大的學(xué)習(xí)用品,和它對(duì)應(yīng)的是小的學(xué)習(xí)用品。最后一行是大的玩具,和它對(duì)應(yīng)的是小的玩具,請(qǐng)小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應(yīng)的分類(lèi)框里吧!
    四、課堂小結(jié)。
    教學(xué)反思。
    1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
    2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    “物品分類(lèi)”是一節(jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,即可以讓幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)管理,又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣。
    本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境,讓幼兒以游戲的方式對(duì)已知物品進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)拜訪(fǎng),活動(dòng)開(kāi)始便抓住幼兒的興趣點(diǎn)以故事“國(guó)王的'生日禮物”導(dǎo)入,隨后讓幼兒思考問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,一步一步去解決問(wèn)題,幼兒和我預(yù)想的一樣,他們能很好的與教師互動(dòng),對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用,在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要。在操作中,教師積極觀察引導(dǎo)。整節(jié)課中不斷對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)幼兒的秩序感。
    數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。
    本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難,彌補(bǔ)不足。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。
    2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
    2、學(xué)具:沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。
    師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?
    二、基本部分:
    (一)實(shí)物等分。
    請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。
    教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
    (二)圖形等分。
    1、師:“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
    3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。
    (三)比較大小。
    師:等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?
    啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
    (四)判斷游戲。
    教師出示等分、不等分的圖形卡片,請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分,為什么?
    在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。
    三、活動(dòng)延伸:
    師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
    本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    理解四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
    2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
    今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?
    2、教師出示一根繩子。
    小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎?
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
    3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。
    5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
    6、教師小結(jié)。
    7、操作活動(dòng)。
    幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等分線(xiàn)是在哪里的。
    教師黑板上畫(huà)圖形,讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線(xiàn)。
    活動(dòng)反思:
    本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線(xiàn)”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。
    帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇五
    孩子們到戶(hù)外去觀察,并撿拾了許多樹(shù)葉,他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此,生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》,感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的`情景。
    教學(xué)難點(diǎn):能點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.歌曲《樹(shù)葉》。
    2.繩子,見(jiàn)到,膠水等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一,開(kāi)始部分:手指操活躍課前氣氛,談話(huà)導(dǎo)入內(nèi)容。
    二.基礎(chǔ)部分:
    1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
    2.幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》,沿著輪廓線(xiàn)撕下一片樹(shù)葉卡,將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后,制成樹(shù)葉掛飾。
    3.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾,裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》,“小樹(shù)葉”欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
    4.教師再一次播放歌曲,教師和幼兒一起輕聲哼唱,邊唱邊打節(jié)奏。
    師:秋天來(lái)了,樹(shù)葉紛紛落下來(lái),許多樹(shù)葉碰到一起,他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?(每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴,對(duì)小伙伴說(shuō)一句話(huà)或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。
    5.游戲:《許多樹(shù)葉在一起》。
    (1)播放歌曲《樹(shù)葉》,教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上,讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    (2)歌曲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“幾片樹(shù)葉在一起(8以?xún)?nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起,圍得對(duì)不對(duì)。
    三.結(jié)束:
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),游戲過(guò)于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起,也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
    2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
    學(xué)具:鮮花鋪、服裝鋪、日用品架(餐具)、食品架(薯片)、課件、圖書(shū)架。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。
    咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?
    隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。
    2、幼兒分組操作:
    3、集體參觀百貨商店,討論:
    咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。
    食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……。
    4、運(yùn)用遷移。
    馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。
    原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。
    2、探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。
    3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的彩紙。
    2、操作卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入:
    看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
    幼:兩只笨熊在分面包。
    師:后來(lái)呢?
    幼:被狐貍吃了很多。
    師:總結(jié):哦,他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。
    幼:就從中間剪。
    師:好,那你來(lái)操作一下。
    幼指著繩子:就是這里。
    師:你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。
    幼:隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。
    師:把繩子折起來(lái)問(wèn):這樣是一樣長(zhǎng)嗎?
    幼:不是。
    師:那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?
    幼兒再次嘗試。
    師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
    幼兒說(shuō)完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。
    二、操作過(guò)程。
    1、圓形:今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣,形狀相同的部分。
    師:這兩個(gè)是一樣大小,形狀相同嗎?
    幼:是的。
    師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?
    幼兒說(shuō)完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開(kāi)的`兩個(gè)形狀能完全重合。
    師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。
    2、幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。
    正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長(zhǎng)方形:
    師:長(zhǎng)方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?
    幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會(huì)猶豫長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。
    師:剪出三角形讓孩子比對(duì)。
    3、每人一把剪刀,把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開(kāi)變成2個(gè)三角形。
    師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。
    把其他圖形也剪開(kāi)試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?
    幼:是的。
    小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。
    四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
    五、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當(dāng)堂完成。
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇八
    1、熟練掌握6以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算。
    2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
    3、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    課件、掛圖、題卡。
    小朋友們看春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊,河水很急,它們過(guò)不去,這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.
    母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數(shù)字來(lái)表示,生:一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示,生:一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示,那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示?生;用數(shù)字“2”來(lái)表示。問(wèn):一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算,1+1+2=4.
    剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的,現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法,看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
    聰明的寶寶填一填:2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。
    游戲:放風(fēng)箏。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    本文擴(kuò)展閱讀:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)(=)之后。例:1、2和3之和是6,就寫(xiě)成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法,分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇九
    1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法,4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
    3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
    6、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
    3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
    隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
    一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成。
    1。游戲"開(kāi)火車(chē)"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。
    2。游戲"又有蘋(píng)果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成。
    3。游戲"對(duì)數(shù)"。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
    兔寶寶,我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
    今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
    三、活動(dòng)延伸。
    編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問(wèn)題,如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠,課堂評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,課堂語(yǔ)言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。
    在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中,慢慢感知體會(huì)算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的選擇出對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能,在體驗(yàn)中獲取到知識(shí),在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十
    1、能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點(diǎn)。
    2、聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、ppt課件:橢圓形。
    2、圓形、橢圓形若干,圖形印章。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、給圖形描邊。
    1、使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說(shuō)橢圓形名稱(chēng)。
    然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
    2、操作后說(shuō)一說(shuō):圓形和橢圓形有什么不一樣?
    結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
    二、橢圓形像什么?
    1、課件:橢圓形。
    讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫(huà)成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形,像橢圓形?
    空白的圓形,橢圓形能添畫(huà)成什么?
    三、分組活動(dòng)。
    1、給圖形涂色。
    讓幼兒描一描,涂一涂。
    指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。
    2、摸圖形。
    幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。
    一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?
    3、圖形添畫(huà)。
    讓幼兒給圖形添畫(huà),把空白的圓形、橢圓形添畫(huà)成物品,鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十一
    體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的幾率。下面,我們特別整理了65個(gè)中班體育游戲,供大家參考!
    每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨物運(yùn)過(guò)大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過(guò)本隊(duì)的貨物后,從兩邊返回,拍第二個(gè)小朋友的手,站到隊(duì)伍的最后面,第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái),哪隊(duì)是勝利者。
    將幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰);然后,每組幼兒排好隊(duì)走,請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。哪隊(duì)先搬完,哪隊(duì)就勝利。
    圈12個(gè)玩法:將幼兒分成三組,幼兒在起點(diǎn)處,依次將圈從頭向下套至地上,6個(gè)圈全部套完后,跑向終點(diǎn),先到者為勝。
    規(guī)則:圈必須從頭向下套至地上。
    圈30個(gè)玩法:家長(zhǎng)與幼兒分別在兩端站立,游戲開(kāi)始,兩人同時(shí)相對(duì)向中間跳圈前進(jìn),相遇后家長(zhǎng)背起幼兒沿家長(zhǎng)來(lái)時(shí)路線(xiàn)跑回,先返回者為勝。
    規(guī)則:跳圈時(shí)不能碰圈。
    40塊磚排成兩條5米長(zhǎng)的平行線(xiàn)玩法:2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨(dú)木橋,腳一直踩磚塊到五米處再返回,先到起跑線(xiàn)為勝。班主任為其發(fā)獎(jiǎng)品。
    10米線(xiàn)內(nèi)并排各放椅子5張玩法:2人為一組。男女共6組。哨聲響后各繞一邊椅子為s形跑再返回到起跑線(xiàn)。先到者勝,班主任為其發(fā)獎(jiǎng)品。
    準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個(gè)。
    小白兔:小白兔,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),是不是狼來(lái)了?
    玩法:選一名幼兒戴上頭飾當(dāng)"大灰狼"先躲在一旁,其余幼兒當(dāng)"小白兔",游戲開(kāi)始"小白兔"邊念兒歌邊作小兔跳、吃草和豎起耳朵聽(tīng)的相應(yīng)模仿動(dòng)作。然后"大灰狼"出現(xiàn)了,用粗重的聲音邊念兒歌邊作出要抓小兔子的兇猛動(dòng)作,"小兔子"們躲在場(chǎng)地的一角不作聲,"大灰狼"沒(méi)有看到小白兔就垂頭喪氣地走了。當(dāng)"大灰狼"走后"小白兔"們歡呼跳躍以示慶祝。
    準(zhǔn)備:皮球一個(gè),幼兒圍成圓圈。
    玩法:幼兒圍成一圈當(dāng)戰(zhàn)士,請(qǐng)5-6名幼兒當(dāng)敵人站在圈中,戰(zhàn)士手持一皮球作"水雷"向敵人滾去,敵人可左右跳動(dòng)避開(kāi)"水雷",如被"水雷"碰到意為炸死則退出圈外,游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到全部敵人被炸。游戲重新開(kāi)始。
    玩法:教師發(fā)出指令,幼兒從平衡凳上跳下,在平衡凳中間的"游泳池"模仿游泳的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō):"休息一會(huì)吧!"幼兒游回"池"旁,游戲重新開(kāi)始。
    兒歌:做冰塊,做冰塊,有的大,有的小,有的方,有的園。
    玩法:大家一起念兒歌,念到最后一個(gè)字時(shí),每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng),并盡量擺出各種不同的身體造型,就像真的被冰"凍"住了一樣。如有幼兒動(dòng)了,則要受懲罰。如讓他伸出一只手,周?chē)耐橐黄鹉睿?你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出手來(lái)打三下,一二三。"輕輕地、象征性地打過(guò)后,游戲繼續(xù)。如沒(méi)有人動(dòng),教師可說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了,冰九化掉了",幼兒可以自由地動(dòng)了。
    玩法:首先選出一個(gè)老鷹,然后開(kāi)始做游戲,老鷹拼命地去追其他的人,其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達(dá)到了4個(gè)后,可以分成兩組繼續(xù)做游戲。而在"梯子游戲(又稱(chēng)圍攻游戲)"中老鷹就不能分組,老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞,并抓住他。
    玩法:大家手拉手圍成一圈兒,籠中鳥(niǎo)用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥(niǎo)轉(zhuǎn),一邊唱歌謠,唱道"一起逃"的時(shí)候,大家一起蹲下來(lái)。唱到"猜猜身后誰(shuí)在鬧"的時(shí)候,籠中鳥(niǎo)要猜出身后的人,并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥(niǎo)。
    規(guī)則:每只貓只能曬一條魚(yú)。
    玩法:把幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名從起點(diǎn)線(xiàn)用手腳著地爬行以后,起立,跑至筐處拿起一條魚(yú)掛在繩子上后跑回再爬過(guò)墊子,然后站起來(lái)用手拍第二個(gè)幼兒的手。第二個(gè)幼兒接著按照上面的步驟進(jìn)行,余下依次類(lèi)推。哪一隊(duì)先曬完魚(yú)為勝。
    玩法:10個(gè)小朋友為一組依次站成一列,模擬成一輛火車(chē),排在第一個(gè)的小朋友扮演火車(chē)司機(jī)的角色,游戲中他將帶領(lǐng)他身后的伙伴們通過(guò)"鉆山洞",過(guò)"平衡木"等方式,"開(kāi)"到景點(diǎn)。
    規(guī)則:每一次去景點(diǎn)的路程中,司機(jī)一定要帶領(lǐng)他的乘客鉆一次山洞和過(guò)一條平衡木,否則算犯規(guī),另?yè)Q司機(jī)。
    玩法:大家圍成一圈兒蹲下。老鷹拿著手絹圍著圈兒轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),趁人不注意把手絹丟在某人的身后,如果這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了,老鷹被罰出節(jié)目。如果沒(méi)追到,老鷹蹲在空位上,拿手絹的人就是新老鷹,游戲重新開(kāi)始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了,這個(gè)人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),就將被罰出節(jié)目,原來(lái)的老鷹仍是老鷹。游戲重新開(kāi)始。
    玩法:大家圍成一圈兒坐下,選一個(gè)人當(dāng)雷公爺爺坐在正中央。開(kāi)始做游戲時(shí)雷公爺爺一直喊"轟隆、轟隆、轟隆",其他人手拉手地傳遞一件小東西(可以是一個(gè)小彈球,也可以是一個(gè)小紐扣或是一個(gè)小貝殼)。雷公爺爺喊一聲"冬",大家就停止傳遞,然后讓雷公爺爺猜小東西在誰(shuí)手里。取勝的訣竅是即使小東西不在自己手里,自己也要做出假裝往下傳的樣子騙雷公爺爺。
    玩法:猜游戲的人蹲在圈中央,圍成圈的人互相把手拉起來(lái)。開(kāi)始做游戲,從一個(gè)人起用力捏一下他抓著的手,表示在"過(guò)電",被捏的人要把"電"依次傳給下一個(gè)人,然后讓中間的人猜現(xiàn)在"高壓電流"在哪里。
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十二
    1、能根據(jù)水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
    2、學(xué)習(xí)用“把xx和xx放在一起”大膽表述分類(lèi)結(jié)果。
    3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果,如:蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說(shuō)出名稱(chēng)。
    2、蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類(lèi)籃若干3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。
    一、情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開(kāi)了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!
    二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類(lèi),把一樣的水果擺在一起),你們聽(tīng):誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。
    三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
    小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么分的?對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)。
    四、集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:
    1、等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
    2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
    3、聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
    教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?
    五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類(lèi)排隊(duì)。
    師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!
    這節(jié)小班《水果分類(lèi)》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱(chēng)的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開(kāi)了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類(lèi),孩子們也很樂(lè)意幫忙。在過(guò)程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作,本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類(lèi),而且還是孩子們熟悉的蘋(píng)果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒(méi)難度。
    結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類(lèi)這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過(guò)程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過(guò)程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類(lèi)過(guò)程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類(lèi)概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
    2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
    活動(dòng)重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲。
    活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:
    導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。
    關(guān)鍵提問(wèn)1:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?
    2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?
    目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲。
    3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。
    4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
    二、鞏固數(shù)數(shù)。
    你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎。現(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。
    1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。
    關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?
    目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的.對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
    2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。
    關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?
    目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲。
    3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?。老師背?duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡?!巴脣寢尅卑袋c(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),“小兔”立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
    活動(dòng)反思:
    生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
    “讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)”是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)欣賞服裝,復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
    2、幼兒初步運(yùn)用圖象,圖案進(jìn)行裝飾。
    3、在多次操作中,學(xué)習(xí)排序知識(shí),掌握排序規(guī)律。
    4、感受節(jié)日氣氛,在裝飾服裝的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的美感。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、紙制衣服5件(裝飾好的1件,沒(méi)有裝飾的4件)2、剪好的圖形、圖案若干。
    3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
    4、磁帶。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、通過(guò)欣賞服裝,復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
    1、小朋友們,要過(guò)年了,爸爸媽媽都會(huì)給我們買(mǎi)什么禮物呢?(幼兒自由回答)。
    2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物,你們知道是什么嗎?(幼兒自由回答)你們猜對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看!(出示裝飾好的衣服,請(qǐng)幼兒觀察)。
    3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的?和你的衣服一樣嗎?哪里不一樣?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你認(rèn)識(shí)他們嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?,并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng),復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí))。
    二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
    1、小朋友你們看,這是誰(shuí)(輔助老師扮演小鴨子),小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服,我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^察小鴨子的新衣服)。
    2、小鴨子的衣服是什么樣子的?上面有什么?(小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有)小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮,可是怎么辦好呢?(引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服)那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧,為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧!
    3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
    4、教師觀察、輔助。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的`時(shí)候,注意膠水的使用,保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔)。
    三、在操作中,讓幼兒找出排序規(guī)律。
    1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服,大家互相評(píng)價(jià)。
    2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?有沒(méi)有小兔子的好看?為什么?(小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂)那小兔子的衣服呢?(圖形、圖案都很整齊)怎么整齊的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律)。
    3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎?
    4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。(教師放音樂(lè))。
    四、服裝設(shè)計(jì)展示,幼兒掌握排序規(guī)律。
    1、各組小朋友展示再次設(shè)計(jì)的服裝,互相點(diǎn)評(píng)。
    2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎?為什么呢?(圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律)。
    3、請(qǐng)各組小朋友派代表,為小鴨子裝飾新年衣服。
    4、和小鴨子一起唱歌,感受過(guò)年的節(jié)日氣氛。
    五、老師總結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。(小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的衣服,我們的新年衣服已經(jīng)準(zhǔn)備好了,讓我們回家再為新年做其它準(zhǔn)備吧?。?。
    六、活動(dòng)延伸:繼續(xù)探索新年里的其他活動(dòng)。
    課后反思:
    我覺(jué)得在上《各色各樣的服裝》這堂課中,可能是幼兒以前都沒(méi)接觸過(guò)有關(guān)服裝之類(lèi)的課,所以有些問(wèn)題都答不上來(lái),(比如:我出示一件夾克衫,提問(wèn):小朋友你們知道這是什么服裝嗎?他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。)其實(shí)我應(yīng)該在課前讓家長(zhǎng)在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認(rèn)識(shí),或者讓他們給孩子們說(shuō)說(shuō)各種服裝的名稱(chēng),這樣可能幼兒在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)回答不出服裝的名稱(chēng)了。而我在準(zhǔn)備上也不夠充分,準(zhǔn)備的服裝太少了,所以也激不起幼兒的興趣。不過(guò)在自己設(shè)計(jì)服裝的這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們還是挺積極的,有些幼兒設(shè)計(jì)的服裝都很漂亮??傮w來(lái)說(shuō)還是挺完整的,幼兒能通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)。
    經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的,所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案敲門(mén)聲含反思篇十五
    本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,對(duì)于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門(mén)聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門(mén)。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣,同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
    1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
    2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
    重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)。
    1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:
    導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。
    關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?
    2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?
    目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲。
    3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。
    4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
    1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。
    關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?
    目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
    2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。
    關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?
    目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥谩@蠋煴硨?duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。