在面對復(fù)雜的任務(wù)和挑戰(zhàn)時,一個明確的計劃可以讓我們更有信心和決心去應(yīng)對。計劃可以將時間管理轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕斯芾?,幫助我們更好地?guī)劃和掌控自己的生活與工作。這些范文中還包含了一些成功案例和經(jīng)驗分享,可以幫助你更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇一
本次數(shù)學(xué)國培研修,形式多樣,內(nèi)容豐富,其中以80學(xué)時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩,讓我的感悟很多,也思考很多原來不曾想過的問題,同時收獲也很多?!皣唷逼陂g,每一位專家們精彩的講演,每位一線教師的分享都很精煉,都讓我感受很深;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,課堂每個精彩的評斷,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,促使我不斷的反思。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),從授課教師安排來看:每個視頻里的教師都是在線的一線教師,對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩。
第一個模塊是:師德與專業(yè)理念。
模塊一學(xué)習(xí)之后,讓我感觸頗深,學(xué)習(xí)后我認為,不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時俱進,適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,完成教書育人學(xué)習(xí)重任。
第二個模塊是:專業(yè)知識。
學(xué)習(xí)之后,讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容,同時也彌補了我知識體系中的不足,從中學(xué)到了更為簡便的解題方法,開拓了我的思路,使我收獲頗多。
第三個模塊是:專業(yè)能力。
學(xué)習(xí)之后,讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學(xué)能手,我認為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識:
1。數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)?為什么進行數(shù)學(xué)教育?應(yīng)當怎樣進行數(shù)學(xué)教育?三個基本的問題。與具體的知識相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強調(diào)的是元認知的一部分,它滲透著隱含的認識論與本體論。
2。作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識是很難回答的問題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要。他應(yīng)該能站在高觀點下審視所教的數(shù)學(xué)知識,知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識的能力,在不失嚴謹性的條件下將數(shù)學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認為,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學(xué)的問題。
3。數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門比較成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運用。越來越多的研究表明,只有對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
4。數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識,更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題。而根據(jù)我國數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27。2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來進行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進行整合,并能教會學(xué)生運用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
第四個模塊是:疑難問題專題。
這一專題的學(xué)習(xí)后,我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了一定的成績。
(一)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示。
1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí),相互討論,我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者。在共同討論的過程中,大家都踴躍發(fā)帖,看完之后大家又積極回帖討論,形成一種大家共享,共同進步的良好形勢,使我收獲頗多。
3、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中,把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。
(二)學(xué)習(xí)之后的反思和打算。
本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺,其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動其他教師,推進教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責任,努力用新的理念去教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做。
1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的,是實用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點,所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,應(yīng)當根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項,不該合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期幾十天教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。
在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇二
高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國培的培訓(xùn),感到對自己理論水平的提高有很大的益處,同時也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問題。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我基本上都是在晚上學(xué)的,有的時候都學(xué)到11點鐘,觀看專家的錄像,尤其是毛振明老師對課改問題的分析和講解對我收益非常巨大。
一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應(yīng)的人群,什么時候應(yīng)該用,什么樣的教材應(yīng)該用。以前我也看過幾節(jié)市一級的優(yōu)質(zhì)課還有區(qū)一級的示范課,在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡單的動作還要設(shè)置一個情景,總感到把問題復(fù)雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。
二、體育教學(xué)常規(guī)應(yīng)該不應(yīng)該取消。毛老師對這個問題闡述的也非常清楚明了。
三、針對新課改對自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理解與運用詳細的進行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍,每一遍都有不同的收獲。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了,真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個培訓(xùn)過程中,我時刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。
我會積極主動承擔教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇三
3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自己。
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律,認真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇四
在這一個多月時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,有效的作業(yè)設(shè)計,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
這次研修培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到:
1、將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,為我國的'教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。
今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修接近尾聲,在這一個多月時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、專家引領(lǐng),更新觀念。
各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些。為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
二、積極交流,教學(xué)相長。
這次網(wǎng)上培訓(xùn),與不同地區(qū)的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學(xué)過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?!肮び破涫?,必先利其器”,教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教學(xué)工具就是尋找“水源”的“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路,方法和策略,教師要用好數(shù)學(xué)工具,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀,愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要,提高學(xué)生的問題意識不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少量學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標準答案,對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,趣味性。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
這次研修培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者和合作者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇五
2012年9月20日至12月19日,我參加了2012年淮南師范學(xué)院“國培計劃”初中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班,為期3個月的學(xué)習(xí)。研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線數(shù)學(xué)教師關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是進入淮南實驗中學(xué)進行為期一月的跟班研修,學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了詳細的筆記,先后撰寫研修周總結(jié)13篇,學(xué)習(xí)日志25篇,并上繳成果性研修論文1篇,圓滿結(jié)束了研修任務(wù)。
經(jīng)過3個月的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了安師大孫國正教授初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)內(nèi)涵分析的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
中教數(shù)學(xué)課程標準道出了新課程的核心理念,也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標,數(shù)學(xué)只有“重過程、重情感、重生活”,才能解答“初中數(shù)學(xué)不難,為什么學(xué)生還學(xué)不好?”的問題,進而要求我們教師,應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價值,包括知識價值、能力方法價值、情感態(tài)度價值,學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),當學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實現(xiàn),也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何有一個
高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)專家講授,教學(xué)目標確立是教學(xué)的首要,而目標表述則應(yīng)該有a、b、c、d四方面,a即學(xué)習(xí)者,b是行為指向,c行為條件,d表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應(yīng)該達成的目標思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考?;茨蠈嶒炛袑W(xué)的程龍軍老師,把數(shù)學(xué)教學(xué)當成一門藝術(shù);南京師大的邱莉教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”。現(xiàn)在的'學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如兩點間直線段最短,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
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數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇六
首先我很高興參加了20xx國培計劃,本次培訓(xùn)形式新穎,效果明顯。培訓(xùn)內(nèi)容實用性強,培訓(xùn)所提供的教學(xué)知識和技術(shù)讓我從中受益匪淺。然而,一開始我自己心里并不是這樣想的。我認為這無非又是一些走過場的東西,又會流于形式罷了,應(yīng)付一下就可以了。但是,后來同事們經(jīng)常在一起談?wù)撈鸨敬螄嗟南嚓P(guān)信息,我也開始堅持觀看視頻,根據(jù)專家的講解來試著去完成一些課件或是計算機應(yīng)用制作成果。如此以來,隨著學(xué)習(xí)的推進,自己對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認為應(yīng)該學(xué)。所以我在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確拓寬視野,提升理論素養(yǎng)感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
一、拓寬視野,提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識的傳授,而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。
二、提升計算機應(yīng)用水平。
按照專家的講解下我已熟練運用了excel,word,powerpoint等操作的很好了!特別是excel的學(xué)習(xí),因為平時用得比較少,掌握的也不多,不想去進一步的學(xué)習(xí),所以對excel的操作不熟悉。通過本次的培訓(xùn)我對于excel的應(yīng)用又有了一個新的看法。excel強大的數(shù)據(jù)處理能力可以很好地幫我厘清學(xué)生成績所反映的背后問題,可以更好掌握的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而是自己的教學(xué)更具有針對性。同時這次培訓(xùn),也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高,也掌握了幾種方法。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握,并能夠很好地應(yīng)用到自己的日常教學(xué)過程中?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
三、強化了同行交流。
在國培這個平臺中,我認識到了更多的同在一線的教師。課余時間與同行教師的溝通,讓我更加感覺到自身的職業(yè)責任與使命重大。其他老師高度責任感激勵我向更高的目標奮斗,他們當中的很多人是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他們的教學(xué)經(jīng)驗也讓我獲益匪淺,很好地解決了當前教育教學(xué)過程中的一些問題??傊瑖?0xx,讓我從中受益良多,既學(xué)到了很多先進的技術(shù),同時也讓我認識到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野,而且提升自己的教育教學(xué)水平。非常感謝為國培默默付出坊主以及專家,在此我想你們致敬!
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇七
國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了非專業(yè)的四個學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修,內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時完成規(guī)定的作業(yè)和自我實踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何者一個高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過教授的講座,教學(xué)目標確立是教學(xué)的首要,而目標表述則應(yīng)該有a、b、c、d四方面,a即學(xué)習(xí)者,b是行為指向,c行為條件,d表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應(yīng)該達成的目標思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師,把物理教學(xué)當成一門藝術(shù);而無錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯誤,精確教學(xué)”的模式;昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)
習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴師,嚴師不如盯師,盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
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數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇八
我在宜賓學(xué)院接受了為期100天的國培計劃——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,而更重要的是使我開闊了眼界,增強了科研意識,對以后的教學(xué)工作會有很大的幫助。學(xué)習(xí)中,大家相互鼓勵,生活上,我們互相關(guān)心,增長了知識,收獲了經(jīng)驗,增進了友誼?,F(xiàn)總結(jié)如下:
在培訓(xùn)中,宜賓學(xué)院安排了豐富的專題講座,內(nèi)容科學(xué)充實,風(fēng)格迥異,每一個講座都綻放著一位講師的獨到的思想火花。他們先進的教育理念,精辟的專業(yè)理論知識,高超的教學(xué)技能,給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是,我們從各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理,體會到從事教育工作的熱情和光榮,并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次,“國培”請到的專家有:馮恩旭、錢初喜老師、尹少淳教授、李立嘉教授等大師和教育專家,課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標準、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個方面,專家的報告讓我們深思,作為國家投巨資進行培訓(xùn)的骨干教師,我們必須規(guī)劃自己的近期、遠期職業(yè)生涯,清楚自己的發(fā)展目標,要有成為教育家的雄心,要有走專家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗,對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,提高初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化,對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設(shè)者和接-班人的使命,我們必須樹立良好的師德風(fēng)范,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
按“國培計劃”課程按排,宜賓學(xué)院還組織我們到宜賓的幾所重點學(xué)樣的高效課堂,聽了他們的示范課。隨后,我們又到了國培研修基地——西效中學(xué)進行影子教師教學(xué)活動,先分組看導(dǎo)師上課,然后評議和“同課異構(gòu)”,使理論與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,收到了很好的實際教學(xué)效果,體會到教育反思的強大作用。 這一次,國家投入很大的人力、物力和財力,進行這次國培計劃,其目的,就是把我們這些學(xué)員,當做一顆顆種子,去提高當?shù)亟處煹膶I(yè)水準。我們深感任重而道遠。
感謝“國培計劃”給了我們這個寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我們一線教師,能夠坐到一起共匯教育心得,共沐大家思想潤澤,機會難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中,以培訓(xùn)為平臺,以工作為紐帶,以責任為動力,以真誠為基礎(chǔ),我們又感受到了久違的學(xué)生時代所獨有那種單純、那種靈動、那種抱負、那種激情。不一樣的是,我們又增加一份責任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進改革”的作用,同時,我們作為學(xué)員又深感責任重大,回去后,我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享,一起提高,為國家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會,重回校園重回課堂,重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實踐,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實”,專家的報告,向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息,使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠。在這次培訓(xùn)中,不論是作報告的專家還是做課的普通教師對課程標準非常重視,如數(shù)家珍,備課先分析課標,再細化成課堂目標,用課標作為課堂指南,避免課堂走偏,盲目性,這點非常值得我們學(xué)習(xí)。過去,很多教師對課標重視不夠,備課時一般只有備教材、備學(xué)生兩個視角,這樣做出的課會有時會感覺缺少地理的味道,或者僅停留在教材的層面,就教材教教材,難以顧及學(xué)生的長遠發(fā)展。通過培訓(xùn),彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷,應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步上升到教育理念,能夠提出自己的教育主張,培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格;教育是科學(xué)更是藝術(shù),應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通;和學(xué)生生活在一起,拓寬學(xué)生的視野,喚醒學(xué)生需求,千方百計幫學(xué)生成功。
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我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)新課改的精神,領(lǐng)會《綱要》精神,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,把自己作為一粒種子,形成燎原之勢,在推進課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
這次學(xué)習(xí)的機會,讓我有機會接觸到這種先進的教育理念,我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻!
20xx年11月19日—25日,為期7天的20xx國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師遠程學(xué)科教學(xué)能力教學(xué)能力提高培訓(xùn)在我縣正式啟動,全縣100名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師齊聚我縣實驗學(xué)校共同學(xué)習(xí)培訓(xùn),我作為其中一員,深感十分榮幸。今天,培訓(xùn)結(jié)束了,回想這幾天受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨,滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),每天準時到點觀看專家的授課視頻,學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè),幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交流。通過培訓(xùn),聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓舆@次培訓(xùn)的幾點感想:
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評價強調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個性發(fā)展,不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過國培培訓(xùn),認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構(gòu)建知識。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,符合時代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)。 “什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的'學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;“一個素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。因此,我們必須多讀書,讀好書,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多-維度進行培訓(xùn),是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習(xí),對新課標、新教材又有新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會,努力學(xué)習(xí),與時俱進,為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長?!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。短短7天的學(xué)習(xí),我雖然學(xué)到的東西不是很多,但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇九
一、指導(dǎo)思想:
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;。
2、珍惜機會,限度提高自我、完善自我和超越自我;。
3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。
二、研修目標:
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施:
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律,認真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容:
更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十
參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月,我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:
建構(gòu)主義認為,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實際操作有誤差,很難達到理想的效果。我在講此內(nèi)容時,先讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,度量出它的三個內(nèi)角并求和,然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn):無論什么樣的三角形,三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時,我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,時而讓兩個對稱的三角形動起來,使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形(例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等);時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點不覺得枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考,并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,片面強調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面,導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程,而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過程基本由教師決定,學(xué)生很少有參與實踐的機會,而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果,還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小,通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀,因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗。這樣,就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗,所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講,而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗,如何組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。
這樣,教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,往往過分強調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié),而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗,致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,因而能充當數(shù)學(xué)實驗中的有效工具,使學(xué)生通過計算機從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線(或三條中線,三條高線或高的延長線,三邊的垂直平分線)相交于一點時,傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖,觀察得出結(jié)論,但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差,導(dǎo)致三條線沒有相交于一點,即使交于一點也會心有疑惑:是否是個別現(xiàn)象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
有的教師直接給出分類,有的教師用投影顯示兩圓的運動,我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,學(xué)生可在自己的計算機上進行操作,由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗,有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演,十人看,還有部分無事干的練習(xí)模式,它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題,代表性不強且效率低下。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進行,借助計算機局域網(wǎng),教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí),對于他們的個別問題及時加以糾正,而對練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上,集中點評,這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進作用。
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進,網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心,信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具?,F(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合,歸納做成網(wǎng)頁,讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,學(xué)生可根據(jù)自身需要進行學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整,課后進行反饋,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí),還可以進行分層教學(xué)。
對此我進行了一次嘗試,在講完《四邊形》這一章后,制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁,首頁設(shè)計為:四邊形的基本概念,平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形,能力訓(xùn)練基地,在線測試,生活中的四邊形等九個部分,在“平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形”上均設(shè)置超級鏈接,往下鏈接了六個網(wǎng)頁:性質(zhì)和判定,知識要點提示,經(jīng)典例題剖析,方法規(guī)律歸納,中考名題例釋,生活應(yīng)用樂園;在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接a、b、c三套有梯度的訓(xùn)練題,以達到鞏固提高的目標;在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題;在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁,我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上,給學(xué)生三課時的時間進行自主復(fù)習(xí),并提出了具體要求:第一節(jié)課進行四邊形內(nèi)容的梳理,掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系,第二節(jié)課進行技能訓(xùn)練和能力測試,第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進行課堂管理和在線答疑,學(xué)生根據(jù)自己的情況進行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標圓滿完成,每個學(xué)生都有所收獲。
實踐學(xué)習(xí)研修工作中,我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十一
一個月的研修時間即將過去,在這緊張而又充實的一個月里,我受益匪淺。
首先,國家為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。這種學(xué)習(xí)方式能夠使我們做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過學(xué)習(xí),使我們對新課標、新理念有了進一步的認識,如:新課標倡導(dǎo)尊重學(xué)生表達自己意見的權(quán)利;在日常教學(xué)工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標等等,這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)與作業(yè),使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,找出失敗之處,鞏固勞動成果,從而避免以后少走彎路。
其次,在學(xué)習(xí)的過程中,通過發(fā)帖與跟帖,促使我不斷思考,同時有機會更好地學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進”一貼,使我認識到思品是有著較強的生命力的,我們要將思品變活的根本在于與時俱進,做到與學(xué)生實際、生活實際聯(lián)系起來;又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實效”中提到現(xiàn)在的'教學(xué)的95%都是預(yù)設(shè)的,這樣容易失去課堂的針對性和實效性,這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué),鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解;再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學(xué)生的需求,應(yīng)給他們注入活水源頭?!?,這使我深有感觸,現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步的腳步,那就真的是成了“老師越老,學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法,只有這樣才能深受學(xué)生愛戴及擁護。
再次,“國培計劃”所安排的課程,不僅有理論的深度,還有理論的廣度,在學(xué)習(xí)中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例,將理論聯(lián)系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學(xué)時堅決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學(xué)生分小組討論組長抽到的題目,一起出謀劃策尋找成功的鑰匙,鼓勵學(xué)生積極參與小組活動,讓學(xué)生在活動中自我學(xué)習(xí)、自我提高,在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中,給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當“導(dǎo)演”角色,然后將舞臺交還學(xué)生,組織學(xué)生通過小組討論,個人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進行課堂學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這是我參加“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程一個多月以來所獲得的深刻體驗?!皣嘤媱潯睘槲覀兇罱艘粋€非常好的學(xué)習(xí)平臺,我會抓住這一契機,在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實踐和不斷成長!
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十二
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從實施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動,對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實施教學(xué),如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。因此,教師研修是教師教育的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí),在這次遠程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,專家們精彩的講座,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握,下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會:
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2.觀摩研討:以數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的`通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十三
非常幸運,我參加了國培計劃(xx)———陜西省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)。本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。
交流研討:在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。學(xué)員們才思敏捷,學(xué)識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿了學(xué)習(xí)的激情。這次培訓(xùn)學(xué)員們之間相互交流,各自發(fā)表見解,發(fā)帖和回帖積極認真,見解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識,認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該提升教學(xué)技藝。
課例研究:這次培訓(xùn)為我們提供了適當?shù)倪M行小組、同桌合作教學(xué),有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語言;還有的老師,隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力,從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,有放有收,特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,及時抓住學(xué)生的閃光點給予嘉獎鼓勵,注重教學(xué)細節(jié);。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,讓整節(jié)課精彩、生動,充分體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富,展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,整個學(xué)習(xí)觀看視頻的過程讓我進一步改變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,并及時進行教學(xué)反思;學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注教師的教學(xué),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;既要重視結(jié)果,更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個職業(yè)有了重新認識,對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。
名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數(shù)學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù),為我們指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻,讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。總之,專家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無以一一細說。
經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的數(shù)學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時學(xué)到了很多專業(yè)知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思,揚長避短,努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇一
本次數(shù)學(xué)國培研修,形式多樣,內(nèi)容豐富,其中以80學(xué)時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩,讓我的感悟很多,也思考很多原來不曾想過的問題,同時收獲也很多?!皣唷逼陂g,每一位專家們精彩的講演,每位一線教師的分享都很精煉,都讓我感受很深;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,課堂每個精彩的評斷,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,促使我不斷的反思。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),從授課教師安排來看:每個視頻里的教師都是在線的一線教師,對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩。
第一個模塊是:師德與專業(yè)理念。
模塊一學(xué)習(xí)之后,讓我感觸頗深,學(xué)習(xí)后我認為,不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時俱進,適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,完成教書育人學(xué)習(xí)重任。
第二個模塊是:專業(yè)知識。
學(xué)習(xí)之后,讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容,同時也彌補了我知識體系中的不足,從中學(xué)到了更為簡便的解題方法,開拓了我的思路,使我收獲頗多。
第三個模塊是:專業(yè)能力。
學(xué)習(xí)之后,讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學(xué)能手,我認為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識:
1。數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)?為什么進行數(shù)學(xué)教育?應(yīng)當怎樣進行數(shù)學(xué)教育?三個基本的問題。與具體的知識相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強調(diào)的是元認知的一部分,它滲透著隱含的認識論與本體論。
2。作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識是很難回答的問題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要。他應(yīng)該能站在高觀點下審視所教的數(shù)學(xué)知識,知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識的能力,在不失嚴謹性的條件下將數(shù)學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認為,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學(xué)的問題。
3。數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門比較成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運用。越來越多的研究表明,只有對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
4。數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識,更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題。而根據(jù)我國數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27。2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來進行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進行整合,并能教會學(xué)生運用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
第四個模塊是:疑難問題專題。
這一專題的學(xué)習(xí)后,我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了一定的成績。
(一)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示。
1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí),相互討論,我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者。在共同討論的過程中,大家都踴躍發(fā)帖,看完之后大家又積極回帖討論,形成一種大家共享,共同進步的良好形勢,使我收獲頗多。
3、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中,把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。
(二)學(xué)習(xí)之后的反思和打算。
本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺,其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動其他教師,推進教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責任,努力用新的理念去教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做。
1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的,是實用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點,所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,應(yīng)當根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項,不該合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期幾十天教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。
在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇二
高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國培的培訓(xùn),感到對自己理論水平的提高有很大的益處,同時也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問題。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我基本上都是在晚上學(xué)的,有的時候都學(xué)到11點鐘,觀看專家的錄像,尤其是毛振明老師對課改問題的分析和講解對我收益非常巨大。
一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應(yīng)的人群,什么時候應(yīng)該用,什么樣的教材應(yīng)該用。以前我也看過幾節(jié)市一級的優(yōu)質(zhì)課還有區(qū)一級的示范課,在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡單的動作還要設(shè)置一個情景,總感到把問題復(fù)雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。
二、體育教學(xué)常規(guī)應(yīng)該不應(yīng)該取消。毛老師對這個問題闡述的也非常清楚明了。
三、針對新課改對自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理解與運用詳細的進行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍,每一遍都有不同的收獲。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了,真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個培訓(xùn)過程中,我時刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。
我會積極主動承擔教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇三
3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自己。
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律,認真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇四
在這一個多月時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,有效的作業(yè)設(shè)計,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
這次研修培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到:
1、將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,為我國的'教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。
今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修接近尾聲,在這一個多月時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、專家引領(lǐng),更新觀念。
各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些。為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
二、積極交流,教學(xué)相長。
這次網(wǎng)上培訓(xùn),與不同地區(qū)的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學(xué)過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?!肮び破涫?,必先利其器”,教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教學(xué)工具就是尋找“水源”的“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路,方法和策略,教師要用好數(shù)學(xué)工具,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀,愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要,提高學(xué)生的問題意識不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少量學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標準答案,對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,趣味性。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
這次研修培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者和合作者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇五
2012年9月20日至12月19日,我參加了2012年淮南師范學(xué)院“國培計劃”初中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班,為期3個月的學(xué)習(xí)。研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線數(shù)學(xué)教師關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是進入淮南實驗中學(xué)進行為期一月的跟班研修,學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了詳細的筆記,先后撰寫研修周總結(jié)13篇,學(xué)習(xí)日志25篇,并上繳成果性研修論文1篇,圓滿結(jié)束了研修任務(wù)。
經(jīng)過3個月的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了安師大孫國正教授初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)內(nèi)涵分析的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
中教數(shù)學(xué)課程標準道出了新課程的核心理念,也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標,數(shù)學(xué)只有“重過程、重情感、重生活”,才能解答“初中數(shù)學(xué)不難,為什么學(xué)生還學(xué)不好?”的問題,進而要求我們教師,應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價值,包括知識價值、能力方法價值、情感態(tài)度價值,學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),當學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實現(xiàn),也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何有一個
高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)專家講授,教學(xué)目標確立是教學(xué)的首要,而目標表述則應(yīng)該有a、b、c、d四方面,a即學(xué)習(xí)者,b是行為指向,c行為條件,d表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應(yīng)該達成的目標思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考?;茨蠈嶒炛袑W(xué)的程龍軍老師,把數(shù)學(xué)教學(xué)當成一門藝術(shù);南京師大的邱莉教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”。現(xiàn)在的'學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如兩點間直線段最短,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
《國培計劃初中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇六
首先我很高興參加了20xx國培計劃,本次培訓(xùn)形式新穎,效果明顯。培訓(xùn)內(nèi)容實用性強,培訓(xùn)所提供的教學(xué)知識和技術(shù)讓我從中受益匪淺。然而,一開始我自己心里并不是這樣想的。我認為這無非又是一些走過場的東西,又會流于形式罷了,應(yīng)付一下就可以了。但是,后來同事們經(jīng)常在一起談?wù)撈鸨敬螄嗟南嚓P(guān)信息,我也開始堅持觀看視頻,根據(jù)專家的講解來試著去完成一些課件或是計算機應(yīng)用制作成果。如此以來,隨著學(xué)習(xí)的推進,自己對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認為應(yīng)該學(xué)。所以我在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確拓寬視野,提升理論素養(yǎng)感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
一、拓寬視野,提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識的傳授,而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。
二、提升計算機應(yīng)用水平。
按照專家的講解下我已熟練運用了excel,word,powerpoint等操作的很好了!特別是excel的學(xué)習(xí),因為平時用得比較少,掌握的也不多,不想去進一步的學(xué)習(xí),所以對excel的操作不熟悉。通過本次的培訓(xùn)我對于excel的應(yīng)用又有了一個新的看法。excel強大的數(shù)據(jù)處理能力可以很好地幫我厘清學(xué)生成績所反映的背后問題,可以更好掌握的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而是自己的教學(xué)更具有針對性。同時這次培訓(xùn),也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高,也掌握了幾種方法。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握,并能夠很好地應(yīng)用到自己的日常教學(xué)過程中?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
三、強化了同行交流。
在國培這個平臺中,我認識到了更多的同在一線的教師。課余時間與同行教師的溝通,讓我更加感覺到自身的職業(yè)責任與使命重大。其他老師高度責任感激勵我向更高的目標奮斗,他們當中的很多人是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他們的教學(xué)經(jīng)驗也讓我獲益匪淺,很好地解決了當前教育教學(xué)過程中的一些問題??傊瑖?0xx,讓我從中受益良多,既學(xué)到了很多先進的技術(shù),同時也讓我認識到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野,而且提升自己的教育教學(xué)水平。非常感謝為國培默默付出坊主以及專家,在此我想你們致敬!
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇七
國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了非專業(yè)的四個學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修,內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時完成規(guī)定的作業(yè)和自我實踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何者一個高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過教授的講座,教學(xué)目標確立是教學(xué)的首要,而目標表述則應(yīng)該有a、b、c、d四方面,a即學(xué)習(xí)者,b是行為指向,c行為條件,d表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應(yīng)該達成的目標思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師,把物理教學(xué)當成一門藝術(shù);而無錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯誤,精確教學(xué)”的模式;昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)
習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴師,嚴師不如盯師,盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
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數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇八
我在宜賓學(xué)院接受了為期100天的國培計劃——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,而更重要的是使我開闊了眼界,增強了科研意識,對以后的教學(xué)工作會有很大的幫助。學(xué)習(xí)中,大家相互鼓勵,生活上,我們互相關(guān)心,增長了知識,收獲了經(jīng)驗,增進了友誼?,F(xiàn)總結(jié)如下:
在培訓(xùn)中,宜賓學(xué)院安排了豐富的專題講座,內(nèi)容科學(xué)充實,風(fēng)格迥異,每一個講座都綻放著一位講師的獨到的思想火花。他們先進的教育理念,精辟的專業(yè)理論知識,高超的教學(xué)技能,給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是,我們從各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理,體會到從事教育工作的熱情和光榮,并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次,“國培”請到的專家有:馮恩旭、錢初喜老師、尹少淳教授、李立嘉教授等大師和教育專家,課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標準、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個方面,專家的報告讓我們深思,作為國家投巨資進行培訓(xùn)的骨干教師,我們必須規(guī)劃自己的近期、遠期職業(yè)生涯,清楚自己的發(fā)展目標,要有成為教育家的雄心,要有走專家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗,對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,提高初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化,對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設(shè)者和接-班人的使命,我們必須樹立良好的師德風(fēng)范,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
按“國培計劃”課程按排,宜賓學(xué)院還組織我們到宜賓的幾所重點學(xué)樣的高效課堂,聽了他們的示范課。隨后,我們又到了國培研修基地——西效中學(xué)進行影子教師教學(xué)活動,先分組看導(dǎo)師上課,然后評議和“同課異構(gòu)”,使理論與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,收到了很好的實際教學(xué)效果,體會到教育反思的強大作用。 這一次,國家投入很大的人力、物力和財力,進行這次國培計劃,其目的,就是把我們這些學(xué)員,當做一顆顆種子,去提高當?shù)亟處煹膶I(yè)水準。我們深感任重而道遠。
感謝“國培計劃”給了我們這個寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我們一線教師,能夠坐到一起共匯教育心得,共沐大家思想潤澤,機會難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中,以培訓(xùn)為平臺,以工作為紐帶,以責任為動力,以真誠為基礎(chǔ),我們又感受到了久違的學(xué)生時代所獨有那種單純、那種靈動、那種抱負、那種激情。不一樣的是,我們又增加一份責任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進改革”的作用,同時,我們作為學(xué)員又深感責任重大,回去后,我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享,一起提高,為國家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會,重回校園重回課堂,重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實踐,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實”,專家的報告,向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息,使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠。在這次培訓(xùn)中,不論是作報告的專家還是做課的普通教師對課程標準非常重視,如數(shù)家珍,備課先分析課標,再細化成課堂目標,用課標作為課堂指南,避免課堂走偏,盲目性,這點非常值得我們學(xué)習(xí)。過去,很多教師對課標重視不夠,備課時一般只有備教材、備學(xué)生兩個視角,這樣做出的課會有時會感覺缺少地理的味道,或者僅停留在教材的層面,就教材教教材,難以顧及學(xué)生的長遠發(fā)展。通過培訓(xùn),彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷,應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步上升到教育理念,能夠提出自己的教育主張,培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格;教育是科學(xué)更是藝術(shù),應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通;和學(xué)生生活在一起,拓寬學(xué)生的視野,喚醒學(xué)生需求,千方百計幫學(xué)生成功。
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我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)新課改的精神,領(lǐng)會《綱要》精神,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,把自己作為一粒種子,形成燎原之勢,在推進課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
這次學(xué)習(xí)的機會,讓我有機會接觸到這種先進的教育理念,我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻!
20xx年11月19日—25日,為期7天的20xx國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師遠程學(xué)科教學(xué)能力教學(xué)能力提高培訓(xùn)在我縣正式啟動,全縣100名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師齊聚我縣實驗學(xué)校共同學(xué)習(xí)培訓(xùn),我作為其中一員,深感十分榮幸。今天,培訓(xùn)結(jié)束了,回想這幾天受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨,滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),每天準時到點觀看專家的授課視頻,學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè),幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交流。通過培訓(xùn),聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓舆@次培訓(xùn)的幾點感想:
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評價強調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個性發(fā)展,不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過國培培訓(xùn),認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構(gòu)建知識。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,符合時代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)。 “什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的'學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;“一個素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。因此,我們必須多讀書,讀好書,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多-維度進行培訓(xùn),是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習(xí),對新課標、新教材又有新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會,努力學(xué)習(xí),與時俱進,為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長?!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。短短7天的學(xué)習(xí),我雖然學(xué)到的東西不是很多,但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇九
一、指導(dǎo)思想:
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;。
2、珍惜機會,限度提高自我、完善自我和超越自我;。
3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。
二、研修目標:
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施:
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律,認真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容:
更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十
參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月,我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:
建構(gòu)主義認為,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實際操作有誤差,很難達到理想的效果。我在講此內(nèi)容時,先讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,度量出它的三個內(nèi)角并求和,然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn):無論什么樣的三角形,三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時,我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,時而讓兩個對稱的三角形動起來,使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形(例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等);時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點不覺得枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考,并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,片面強調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面,導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程,而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過程基本由教師決定,學(xué)生很少有參與實踐的機會,而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果,還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小,通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀,因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗。這樣,就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗,所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講,而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗,如何組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。
這樣,教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,往往過分強調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié),而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗,致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,因而能充當數(shù)學(xué)實驗中的有效工具,使學(xué)生通過計算機從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線(或三條中線,三條高線或高的延長線,三邊的垂直平分線)相交于一點時,傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖,觀察得出結(jié)論,但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差,導(dǎo)致三條線沒有相交于一點,即使交于一點也會心有疑惑:是否是個別現(xiàn)象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
有的教師直接給出分類,有的教師用投影顯示兩圓的運動,我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,學(xué)生可在自己的計算機上進行操作,由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗,有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演,十人看,還有部分無事干的練習(xí)模式,它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題,代表性不強且效率低下。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進行,借助計算機局域網(wǎng),教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí),對于他們的個別問題及時加以糾正,而對練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上,集中點評,這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進作用。
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進,網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心,信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具?,F(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合,歸納做成網(wǎng)頁,讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,學(xué)生可根據(jù)自身需要進行學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整,課后進行反饋,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí),還可以進行分層教學(xué)。
對此我進行了一次嘗試,在講完《四邊形》這一章后,制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁,首頁設(shè)計為:四邊形的基本概念,平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形,能力訓(xùn)練基地,在線測試,生活中的四邊形等九個部分,在“平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形”上均設(shè)置超級鏈接,往下鏈接了六個網(wǎng)頁:性質(zhì)和判定,知識要點提示,經(jīng)典例題剖析,方法規(guī)律歸納,中考名題例釋,生活應(yīng)用樂園;在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接a、b、c三套有梯度的訓(xùn)練題,以達到鞏固提高的目標;在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題;在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁,我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上,給學(xué)生三課時的時間進行自主復(fù)習(xí),并提出了具體要求:第一節(jié)課進行四邊形內(nèi)容的梳理,掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系,第二節(jié)課進行技能訓(xùn)練和能力測試,第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進行課堂管理和在線答疑,學(xué)生根據(jù)自己的情況進行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標圓滿完成,每個學(xué)生都有所收獲。
實踐學(xué)習(xí)研修工作中,我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十一
一個月的研修時間即將過去,在這緊張而又充實的一個月里,我受益匪淺。
首先,國家為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。這種學(xué)習(xí)方式能夠使我們做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過學(xué)習(xí),使我們對新課標、新理念有了進一步的認識,如:新課標倡導(dǎo)尊重學(xué)生表達自己意見的權(quán)利;在日常教學(xué)工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標等等,這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)與作業(yè),使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,找出失敗之處,鞏固勞動成果,從而避免以后少走彎路。
其次,在學(xué)習(xí)的過程中,通過發(fā)帖與跟帖,促使我不斷思考,同時有機會更好地學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進”一貼,使我認識到思品是有著較強的生命力的,我們要將思品變活的根本在于與時俱進,做到與學(xué)生實際、生活實際聯(lián)系起來;又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實效”中提到現(xiàn)在的'教學(xué)的95%都是預(yù)設(shè)的,這樣容易失去課堂的針對性和實效性,這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué),鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解;再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學(xué)生的需求,應(yīng)給他們注入活水源頭?!?,這使我深有感觸,現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步的腳步,那就真的是成了“老師越老,學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法,只有這樣才能深受學(xué)生愛戴及擁護。
再次,“國培計劃”所安排的課程,不僅有理論的深度,還有理論的廣度,在學(xué)習(xí)中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例,將理論聯(lián)系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學(xué)時堅決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學(xué)生分小組討論組長抽到的題目,一起出謀劃策尋找成功的鑰匙,鼓勵學(xué)生積極參與小組活動,讓學(xué)生在活動中自我學(xué)習(xí)、自我提高,在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中,給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當“導(dǎo)演”角色,然后將舞臺交還學(xué)生,組織學(xué)生通過小組討論,個人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進行課堂學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這是我參加“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程一個多月以來所獲得的深刻體驗?!皣嘤媱潯睘槲覀兇罱艘粋€非常好的學(xué)習(xí)平臺,我會抓住這一契機,在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實踐和不斷成長!
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十二
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從實施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動,對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實施教學(xué),如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。因此,教師研修是教師教育的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí),在這次遠程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,專家們精彩的講座,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握,下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會:
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2.觀摩研討:以數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的`通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)國培計劃研修總結(jié)篇十三
非常幸運,我參加了國培計劃(xx)———陜西省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)。本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。
交流研討:在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。學(xué)員們才思敏捷,學(xué)識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿了學(xué)習(xí)的激情。這次培訓(xùn)學(xué)員們之間相互交流,各自發(fā)表見解,發(fā)帖和回帖積極認真,見解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識,認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該提升教學(xué)技藝。
課例研究:這次培訓(xùn)為我們提供了適當?shù)倪M行小組、同桌合作教學(xué),有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語言;還有的老師,隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力,從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,有放有收,特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,及時抓住學(xué)生的閃光點給予嘉獎鼓勵,注重教學(xué)細節(jié);。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,讓整節(jié)課精彩、生動,充分體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富,展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,整個學(xué)習(xí)觀看視頻的過程讓我進一步改變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,并及時進行教學(xué)反思;學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注教師的教學(xué),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;既要重視結(jié)果,更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個職業(yè)有了重新認識,對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。
名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數(shù)學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù),為我們指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻,讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。總之,專家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無以一一細說。
經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的數(shù)學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時學(xué)到了很多專業(yè)知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思,揚長避短,努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。