教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評價的多樣性。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計，適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。
閃爍的小星教案篇一
1、大家能夠一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、用多種方式探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
3、過程與方法：通過游戲體驗音的強(qiáng)弱，從而表達(dá)出音樂的情感。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、聽鼓聲“吹泡泡?！斌w驗音的強(qiáng)弱。
2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲吹泡泡。（鼓聲大就吹得大，鼓聲小就吹的?。?BR> 3、老師敲鼓表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)生拍手表示。（拍手時拍掌心）。
4、猜謎語：一顆顆，亮晶晶，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清，圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。
5、請小朋友們說說：“你見到的星星是什么樣子的？”
6、欣賞星空圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、學(xué)唱歌曲;。
1、出示歌詞，有強(qiáng)弱規(guī)律認(rèn)讀歌詞，邊讀邊拍手（輕聲朗讀，不要喊讀）。
2、聆聽歌曲范唱。
3、教師引導(dǎo)，學(xué)生視唱旋律。
(1)復(fù)習(xí)旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。(2)體驗感知音的高、低。
(3)教師引導(dǎo)，學(xué)生視唱旋律，注意節(jié)奏及音準(zhǔn)。(4)教師彈琴，學(xué)生視唱旋律。
4、再次聆聽范唱，學(xué)生做動作小聲跟唱歌曲。
5、教師彈琴，學(xué)生隨伴奏填唱歌詞。
6、再次跟范唱演唱歌曲。
*（演唱時注意體現(xiàn)出音的強(qiáng)弱）。
7、跟伴奏音樂演唱歌曲。
8、為歌曲設(shè)計選定動作。（可以一句一句歌詞來做）。
9、欣賞英文版歌曲。
三、全班起立，加上動作，跟隨伴奏一起演唱歌曲。
四、小結(jié)：孩子們，你們的歌聲真動聽！讓我們一起隨著歡快的音樂結(jié)束我們的音樂課，下課！孩子們，再見！
閃爍的小星教案篇二
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過教師的引導(dǎo)還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領(lǐng)幼兒用多種形式來進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
1、學(xué)會兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
（2）學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？
（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺的星星。
（5）讓幼兒學(xué)會用“嗯”來伴唱，教師先示范。
（6）學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧！聽音樂出教室。
閃爍的小星教案篇三
活動構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動目標(biāo)：
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。
2.每人三套白天、夜晚的圖片。
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)。
4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。
5.按圖卡指示穿珠子。
藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星教案篇四
課題：第二課閃爍的小星總課時數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：音的長短x和x-。
2、欣賞：陀螺。
云教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學(xué)會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長、短音的能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（第12頁）。
（師）火車火車來了wuwuwu，（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓(xùn)練：音的長短。
1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）。
請同學(xué)用wu來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）。
4、同學(xué)們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓(xùn)練三）練習(xí)拍擊xx和x-，即走走和走（嘔）。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受x和x-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。２、初聽云和陀螺。
３、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學(xué)舉手表示。再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結(jié)。
同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見。板書設(shè)計：聲音的長短xx-走走（嘔）課后小記：
課題：閃爍的小星總課時數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星。
2、律動表演。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲并表演教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（同前節(jié)）。
二、檢查復(fù)習(xí)。
請同學(xué)說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容／。
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲１、導(dǎo)入。
同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）今天我們就來學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱，請同學(xué)說一說聽了之后有什么感覺？２、念歌詞。
請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。３、學(xué)唱。
教師再次范唱。（請同學(xué)跟著小聲哼一哼）聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復(fù)練唱，請同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演。
１、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動）２、請同學(xué)四人為一組，自編動作，看誰編得好。展示同學(xué)們編的舞蹈。
３、請一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結(jié)。
閃爍的小星教案篇五
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
經(jīng)驗：會基本的五線譜知識。
材料：錄音機(jī)、磁帶、樂譜。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的.感受。利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、教師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作，并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)。
思維延展點：
能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
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閃爍的小星教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。喵喵喵喵；
呷―呷―；汪―汪汪汪―汪汪。
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》。
（1）出示掛圖（1）。
（活潑調(diào)皮的星星）。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xxxx的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）。
（安靜柔美的星星）。
師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x―x―的節(jié)奏型）。
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的`一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
活動反思：
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。
閃爍的小星教案篇七
1、欣賞《小星星變奏曲》。
3、律動表演。
1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。
學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲并表演。
同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？（同學(xué)發(fā)言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗教師小結(jié)：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……）準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統(tǒng)一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、衛(wèi)星……）。
二
1、問答。
a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）。
b、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）。
2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)《閃爍的星星》（播放幻燈片）。
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）。
4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。
6、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）。
7、欣賞《紅星歌》。
今天我們游覽了夜空，認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學(xué)生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。
閃爍的小星教案篇八
1、繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒對卡儂活動的興趣。
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3、樂器準(zhǔn)備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）。
（1）齊唱。
老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現(xiàn)在，我們分成兩組來進(jìn)行演唱?！?BR> （3）三聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現(xiàn)在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。
老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)？”
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現(xiàn)在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機(jī)會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進(jìn)行合奏。
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
閃爍的小星教案篇九
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
2、能夠自己動手粘貼小星星。
3、喜歡參加韻律活動體驗快樂。
教學(xué)重點、難點。
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、歌曲《小星星》。
2、星星圖片（20份）。
3、圖譜一幅。
4、夜空背景一幅。
5、星星魔法棒一個。
教學(xué)過程。
一、律動導(dǎo)入：
小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
二、教學(xué)過程。
1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）。
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細(xì)的`聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）。
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）。
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）。
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）。
個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）。
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）。
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）。
三、活動延伸。
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
附兒歌。
小星星。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
閃爍的小星教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡。
4、錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起：(放我愛我的小動物)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂停時)。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。
幼：“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧!”
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星教案篇十一
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師：“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的`池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”撲通“一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了?！睅煟骸肮适潞寐爢?？”（好聽）師：“故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！”
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師：“音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？”
3、再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲的意境。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師：”老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：”今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽?！啊?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師：”鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？“。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍?！?BR> 2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應(yīng)請一些”。
3、交換樂器演奏。
師：“想不想換一下樂器演奏?！保ㄏ耄?。
四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
閃爍的小星教案篇十二
1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境.開導(dǎo)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節(jié)拍型。
【活動準(zhǔn)備】。
1、襲擊樂器多少。
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。
3、節(jié)拍卡。
4、灌音帶、灌音機(jī)。
【活動過程】。
1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進(jìn)運動室。
師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
（2）用以上要領(lǐng)和幼兒一路訓(xùn)練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下舉行節(jié)拍訓(xùn)練。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、進(jìn)修節(jié)吹打《細(xì)姨星》。
（1）出示掛圖（1）。
先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)拍型來表示輕快、跳躍的細(xì)姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節(jié)拍。
（3）出示掛圖（2）。
師：“細(xì)姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”
引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細(xì)姨星。
師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來表示玩累的細(xì)姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節(jié)拍型）。
（4）引誘幼兒聽音樂舉行節(jié)拍訓(xùn)練。
（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應(yīng)的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。
8、竣事運動。
師：“入夜了，小動物們回家吧！”
閃爍的小星教案篇十三
1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
鋼琴、幼兒用書畫面。
一、開始部分。
1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。
2、發(fā)聲練習(xí)《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的呢？
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的？
幼兒回答后，輕輕念出歌詞。
教師：剛才老師念歌詞的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎？
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）老師進(jìn)行范唱，在范唱的過程中注意用自然的'聲音演唱歌曲。
（2）提問：歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。
（5）全班幼兒一起演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)部分。
復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。
閃爍的小星教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.音的強(qiáng)弱。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用多種方式探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
三、教學(xué)重點：探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
四、教學(xué)難點?：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學(xué)過程?：
(一)、音樂游戲--體驗音的強(qiáng)弱。
1.聽琴聲模仿各種小動物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對學(xué)生及時鼓勵。
（學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強(qiáng)時破裂，并用不同的動作造型。）。
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱。
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，
小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓勵各種不同的形式）。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景--體驗音樂形象。
1.?師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
音樂，背景譜）。
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導(dǎo)。
(四)、歌曲教學(xué)：
1.初聽歌曲。（完整的）。
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽歌曲）。
a.?這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學(xué)過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。
b.?小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強(qiáng)弱關(guān)系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）。
3.圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
4.?用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱）。
b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱)。
c.?這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
(五)、讓學(xué)生自由的展現(xiàn)自己的才華。
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅）。
你們畫得真好。（讓他們隨便畫）???。
（六）、課堂小結(jié)：
時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
閃爍的小星教案篇十五
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。???。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）???幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
（1）出示掛圖（1）。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（3）???出示掛圖（2）。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
7、音游《小動物回家》。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
閃爍的小星教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。
2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。
3.愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2.將座位排成一個圓圈。
活動過程：
（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師：這是什么？你們見過嗎？
教師：誰愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）。
（二）帶領(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
（三）教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。？
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？
幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復(fù)第1句的動作即可。
教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復(fù)第2句的動作。
（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創(chuàng)編的動作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了?？梢阅銈兡苡浀盟械膭幼鲉?？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
活動目標(biāo)：
1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。
2探索在每一樂句結(jié)束處拍擊身體某一部分，創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂句。
活動準(zhǔn)備：
星星手偶2種，（各4個）背景圖2張。
活動過程：
（一）教師通過創(chuàng)設(shè)情境提問，導(dǎo)入活動，出示掛圖（活潑調(diào)皮的星星）。
1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來散步，你們猜這個時候誰最調(diào)皮，像一只只小眼睛看著我們？”（星星）。
2教師：“調(diào)皮的星星最愛唱快樂的歌，我們來聽聽它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍）。
3幼兒學(xué)唱。
（二）教師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）。
1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧靜）。
2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌。
（三）請男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍。
（四）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂句。
1教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
（師貼上閃爍的小星星在每一樂句的最后一個樂句），用拍手表現(xiàn)。
2也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂句。
3幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時動作選擇要安靜輕柔一些。）。
活動結(jié)束：
師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
閃爍的小星教案篇十七
1繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的`基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3培養(yǎng)幼兒對卡儂活動的興趣。
1幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3樂器準(zhǔn)備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
一、導(dǎo)入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現(xiàn)在，我們分成兩組來進(jìn)行演唱。”
（3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現(xiàn)在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)？”
三、樂器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現(xiàn)在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機(jī)會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進(jìn)行合奏。
四、結(jié)束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
閃爍的小星教案篇十八
活動背景：
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。天空中閃閃的星星給孩子們以好奇與幻想，更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想像和藝術(shù)表現(xiàn)的動力。因此我選擇簡單而有趣的歌曲《閃爍的小星》作為教材，開展了本次活動，旨在讓孩子們通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)活動，感受音樂，大膽地表達(dá)自己的想像和情感，培養(yǎng)他們藝術(shù)活動的能力，體驗想像、表演、創(chuàng)造、合作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。
2、在初步學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達(dá)自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍(lán)色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。
3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料：油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程：
1、律動《滿天星》，引發(fā)興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强眨俏覀兂霭l(fā)吧！
在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進(jìn)活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。
2、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！
（幼兒自由地圍坐在教師身邊）。
師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）。
3、繪制練習(xí)《找星星》。
師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）。
師：我們一起來做個小設(shè)計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）。
第一組：繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍(lán)色鉛畫紙上）。
第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍(lán)色鉛畫紙上畫想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進(jìn)行操作活動，裝扮星空。
（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）。
（1）、熟悉歌詞。
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。
觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星，強(qiáng)拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內(nèi)容。
師小結(jié)：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
（3）、用跳躍和連貫的唱法演唱。
師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！
引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星空的柔美。
（4）、完整地演唱歌曲。
放伴奏音樂，教師交替出現(xiàn)操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）。
5、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作，只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。
（評析：活動中幼兒感受到了自我表達(dá)、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）。
6、自然地結(jié)束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸：
1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動，提高幼兒藝術(shù)活動的能力。
活動評價：
活動中美術(shù)與音樂相結(jié)合，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結(jié)構(gòu)。幼兒在繪畫制作、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作等藝術(shù)活動中表現(xiàn)出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達(dá)自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術(shù)活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術(shù)活動帶來的美。
閃爍的小星教案篇十九
一、教材的分析與我的思考：
《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應(yīng)該把目標(biāo)定位在什么地方呢？如果還是重復(fù)的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高?！毒V要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標(biāo)定為：1、幼兒初步學(xué)會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當(dāng)別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學(xué)會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導(dǎo)孩子們知道：當(dāng)老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當(dāng)我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。
二、孩子們的表現(xiàn)：
在歌曲的開始部分，當(dāng)我出示一種顏色的五角星時，孩子們都能反應(yīng)過來，整齊地把歌曲唱出來。但是，到了歌曲轉(zhuǎn)換部分，我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候，要么就是大家一起唱了起來，要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應(yīng)過來。在唱的過程中還經(jīng)常出現(xiàn)孩子們相互提醒、大聲爭吵的現(xiàn)象，能力強(qiáng)的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱，而另一組的小朋友也跟著唱時，就會大聲地提醒他們，叫他們不要唱，于是其他小朋友也會學(xué)著他的樣子來提醒別人，到最后所有的注意力都轉(zhuǎn)移到了提醒和關(guān)注別人是否唱對的方面，反而忽略了自己唱的部分了。
三、分析和策略：
1、托班幼兒的理解和反應(yīng)能力都相對比較弱，所以教師應(yīng)提前出示提醒物，引導(dǎo)其演唱。
托班幼兒由于年齡比較小，當(dāng)教師出示五角星提醒他們要唱的時候，他們一般有一個理解和反應(yīng)的過程。因此，教師在提醒幼兒要唱的時候，可以提前一拍出示五角星，還可以再加上眼神的提醒，讓其做好接下來要唱的準(zhǔn)備。
2、由于托班幼兒易受他人影響，所以教師應(yīng)用各種方式強(qiáng)化唱和不唱時的區(qū)別。
當(dāng)所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時，如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候，此時的他同時要思考：a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了；b、我跟誰是一組的？c、唱到哪里了，接下來要唱什么了？等三個問題，這對于托班幼兒來說太過復(fù)雜化，所以會出現(xiàn)向案例中所描述的情況，孩子們弄不清楚，場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先，教師可以把兩組分開，面對面坐好，這樣孩子們就很清楚自己的組別；其次，教師可以引導(dǎo)唱的那部分幼兒站起來演唱，再一次區(qū)分和強(qiáng)化該我唱和該他唱的概念，為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎(chǔ)。
四、成效反思：
孩子們再一次演唱歌曲，雖然在剛開始的時候，還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱，不過在看到自己組的伙伴站起來了，他也會馬上站起來開始演唱，而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱，都在很認(rèn)真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后，當(dāng)我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候，小家伙們也非常地聰明，共同演唱起來。
通過這節(jié)活動課讓我深深地體會到一節(jié)成功地教學(xué)活動需要我們對教材進(jìn)行不斷地推敲與琢磨！
閃爍的小星教案篇一
1、大家能夠一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、用多種方式探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
3、過程與方法：通過游戲體驗音的強(qiáng)弱，從而表達(dá)出音樂的情感。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、聽鼓聲“吹泡泡?！斌w驗音的強(qiáng)弱。
2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲吹泡泡。（鼓聲大就吹得大，鼓聲小就吹的?。?BR> 3、老師敲鼓表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)生拍手表示。（拍手時拍掌心）。
4、猜謎語：一顆顆，亮晶晶，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清，圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。
5、請小朋友們說說：“你見到的星星是什么樣子的？”
6、欣賞星空圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、學(xué)唱歌曲;。
1、出示歌詞，有強(qiáng)弱規(guī)律認(rèn)讀歌詞，邊讀邊拍手（輕聲朗讀，不要喊讀）。
2、聆聽歌曲范唱。
3、教師引導(dǎo)，學(xué)生視唱旋律。
(1)復(fù)習(xí)旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。(2)體驗感知音的高、低。
(3)教師引導(dǎo)，學(xué)生視唱旋律，注意節(jié)奏及音準(zhǔn)。(4)教師彈琴，學(xué)生視唱旋律。
4、再次聆聽范唱，學(xué)生做動作小聲跟唱歌曲。
5、教師彈琴，學(xué)生隨伴奏填唱歌詞。
6、再次跟范唱演唱歌曲。
*（演唱時注意體現(xiàn)出音的強(qiáng)弱）。
7、跟伴奏音樂演唱歌曲。
8、為歌曲設(shè)計選定動作。（可以一句一句歌詞來做）。
9、欣賞英文版歌曲。
三、全班起立，加上動作，跟隨伴奏一起演唱歌曲。
四、小結(jié)：孩子們，你們的歌聲真動聽！讓我們一起隨著歡快的音樂結(jié)束我們的音樂課，下課！孩子們，再見！
閃爍的小星教案篇二
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過教師的引導(dǎo)還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領(lǐng)幼兒用多種形式來進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
1、學(xué)會兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
（2）學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？
（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺的星星。
（5）讓幼兒學(xué)會用“嗯”來伴唱，教師先示范。
（6）學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧！聽音樂出教室。
閃爍的小星教案篇三
活動構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動目標(biāo)：
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。
2.每人三套白天、夜晚的圖片。
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)。
4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。
5.按圖卡指示穿珠子。
藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星教案篇四
課題：第二課閃爍的小星總課時數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：音的長短x和x-。
2、欣賞：陀螺。
云教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學(xué)會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長、短音的能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（第12頁）。
（師）火車火車來了wuwuwu，（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓(xùn)練：音的長短。
1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）。
請同學(xué)用wu來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）。
4、同學(xué)們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓(xùn)練三）練習(xí)拍擊xx和x-，即走走和走（嘔）。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受x和x-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。２、初聽云和陀螺。
３、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學(xué)舉手表示。再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結(jié)。
同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見。板書設(shè)計：聲音的長短xx-走走（嘔）課后小記：
課題：閃爍的小星總課時數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星。
2、律動表演。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲并表演教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（同前節(jié)）。
二、檢查復(fù)習(xí)。
請同學(xué)說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容／。
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲１、導(dǎo)入。
同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）今天我們就來學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱，請同學(xué)說一說聽了之后有什么感覺？２、念歌詞。
請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。３、學(xué)唱。
教師再次范唱。（請同學(xué)跟著小聲哼一哼）聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復(fù)練唱，請同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演。
１、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動）２、請同學(xué)四人為一組，自編動作，看誰編得好。展示同學(xué)們編的舞蹈。
３、請一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結(jié)。
閃爍的小星教案篇五
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
經(jīng)驗：會基本的五線譜知識。
材料：錄音機(jī)、磁帶、樂譜。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的.感受。利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、教師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作，并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)。
思維延展點：
能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
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閃爍的小星教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。喵喵喵喵；
呷―呷―；汪―汪汪汪―汪汪。
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》。
（1）出示掛圖（1）。
（活潑調(diào)皮的星星）。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xxxx的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）。
（安靜柔美的星星）。
師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x―x―的節(jié)奏型）。
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的`一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
活動反思：
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。
閃爍的小星教案篇七
1、欣賞《小星星變奏曲》。
3、律動表演。
1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。
學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲并表演。
同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？（同學(xué)發(fā)言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗教師小結(jié)：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……）準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統(tǒng)一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、衛(wèi)星……）。
二
1、問答。
a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）。
b、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）。
2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)《閃爍的星星》（播放幻燈片）。
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）。
4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。
6、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）。
7、欣賞《紅星歌》。
今天我們游覽了夜空，認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學(xué)生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。
閃爍的小星教案篇八
1、繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒對卡儂活動的興趣。
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3、樂器準(zhǔn)備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）。
（1）齊唱。
老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現(xiàn)在，我們分成兩組來進(jìn)行演唱?！?BR> （3）三聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現(xiàn)在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。
老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)？”
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現(xiàn)在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機(jī)會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進(jìn)行合奏。
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
閃爍的小星教案篇九
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
2、能夠自己動手粘貼小星星。
3、喜歡參加韻律活動體驗快樂。
教學(xué)重點、難點。
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、歌曲《小星星》。
2、星星圖片（20份）。
3、圖譜一幅。
4、夜空背景一幅。
5、星星魔法棒一個。
教學(xué)過程。
一、律動導(dǎo)入：
小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
二、教學(xué)過程。
1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）。
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細(xì)的`聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）。
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）。
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）。
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）。
個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）。
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）。
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）。
三、活動延伸。
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
附兒歌。
小星星。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
閃爍的小星教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡。
4、錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起：(放我愛我的小動物)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂停時)。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。
幼：“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧!”
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星教案篇十一
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師：“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的`池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”撲通“一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了?！睅煟骸肮适潞寐爢?？”（好聽）師：“故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！”
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師：“音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？”
3、再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲的意境。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師：”老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：”今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽?！啊?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師：”鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？“。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍?！?BR> 2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應(yīng)請一些”。
3、交換樂器演奏。
師：“想不想換一下樂器演奏?！保ㄏ耄?。
四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
閃爍的小星教案篇十二
1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境.開導(dǎo)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節(jié)拍型。
【活動準(zhǔn)備】。
1、襲擊樂器多少。
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。
3、節(jié)拍卡。
4、灌音帶、灌音機(jī)。
【活動過程】。
1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進(jìn)運動室。
師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
（2）用以上要領(lǐng)和幼兒一路訓(xùn)練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下舉行節(jié)拍訓(xùn)練。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、進(jìn)修節(jié)吹打《細(xì)姨星》。
（1）出示掛圖（1）。
先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)拍型來表示輕快、跳躍的細(xì)姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節(jié)拍。
（3）出示掛圖（2）。
師：“細(xì)姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”
引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細(xì)姨星。
師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來表示玩累的細(xì)姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節(jié)拍型）。
（4）引誘幼兒聽音樂舉行節(jié)拍訓(xùn)練。
（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應(yīng)的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。
8、竣事運動。
師：“入夜了，小動物們回家吧！”
閃爍的小星教案篇十三
1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
鋼琴、幼兒用書畫面。
一、開始部分。
1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。
2、發(fā)聲練習(xí)《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的呢？
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的？
幼兒回答后，輕輕念出歌詞。
教師：剛才老師念歌詞的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎？
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）老師進(jìn)行范唱，在范唱的過程中注意用自然的'聲音演唱歌曲。
（2）提問：歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。
（5）全班幼兒一起演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)部分。
復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。
閃爍的小星教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.音的強(qiáng)弱。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用多種方式探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
三、教學(xué)重點：探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。
四、教學(xué)難點?：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學(xué)過程?：
(一)、音樂游戲--體驗音的強(qiáng)弱。
1.聽琴聲模仿各種小動物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對學(xué)生及時鼓勵。
（學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強(qiáng)時破裂，并用不同的動作造型。）。
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱。
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，
小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓勵各種不同的形式）。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景--體驗音樂形象。
1.?師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
音樂，背景譜）。
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導(dǎo)。
(四)、歌曲教學(xué)：
1.初聽歌曲。（完整的）。
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽歌曲）。
a.?這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學(xué)過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。
b.?小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強(qiáng)弱關(guān)系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）。
3.圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
4.?用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱）。
b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱)。
c.?這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
(五)、讓學(xué)生自由的展現(xiàn)自己的才華。
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅）。
你們畫得真好。（讓他們隨便畫）???。
（六）、課堂小結(jié)：
時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
閃爍的小星教案篇十五
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。???。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
（當(dāng)音樂停時）。
2、小動物學(xué)唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）???幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
（1）出示掛圖（1）。
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（3）???出示掛圖（2）。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
7、音游《小動物回家》。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
閃爍的小星教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。
2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。
3.愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2.將座位排成一個圓圈。
活動過程：
（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師：這是什么？你們見過嗎？
教師：誰愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）。
（二）帶領(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
（三）教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。？
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？
幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復(fù)第1句的動作即可。
教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復(fù)第2句的動作。
（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創(chuàng)編的動作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了?？梢阅銈兡苡浀盟械膭幼鲉?？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
活動目標(biāo)：
1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。
2探索在每一樂句結(jié)束處拍擊身體某一部分，創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂句。
活動準(zhǔn)備：
星星手偶2種，（各4個）背景圖2張。
活動過程：
（一）教師通過創(chuàng)設(shè)情境提問，導(dǎo)入活動，出示掛圖（活潑調(diào)皮的星星）。
1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來散步，你們猜這個時候誰最調(diào)皮，像一只只小眼睛看著我們？”（星星）。
2教師：“調(diào)皮的星星最愛唱快樂的歌，我們來聽聽它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍）。
3幼兒學(xué)唱。
（二）教師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）。
1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧靜）。
2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌。
（三）請男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍。
（四）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂句。
1教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
（師貼上閃爍的小星星在每一樂句的最后一個樂句），用拍手表現(xiàn)。
2也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂句。
3幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時動作選擇要安靜輕柔一些。）。
活動結(jié)束：
師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
閃爍的小星教案篇十七
1繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的`基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3培養(yǎng)幼兒對卡儂活動的興趣。
1幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3樂器準(zhǔn)備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
一、導(dǎo)入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現(xiàn)在，我們分成兩組來進(jìn)行演唱。”
（3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現(xiàn)在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)？”
三、樂器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現(xiàn)在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機(jī)會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進(jìn)行合奏。
四、結(jié)束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
閃爍的小星教案篇十八
活動背景：
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。天空中閃閃的星星給孩子們以好奇與幻想，更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想像和藝術(shù)表現(xiàn)的動力。因此我選擇簡單而有趣的歌曲《閃爍的小星》作為教材，開展了本次活動，旨在讓孩子們通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)活動，感受音樂，大膽地表達(dá)自己的想像和情感，培養(yǎng)他們藝術(shù)活動的能力，體驗想像、表演、創(chuàng)造、合作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。
2、在初步學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達(dá)自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍(lán)色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。
3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料：油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程：
1、律動《滿天星》，引發(fā)興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强眨俏覀兂霭l(fā)吧！
在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進(jìn)活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。
2、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！
（幼兒自由地圍坐在教師身邊）。
師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）。
3、繪制練習(xí)《找星星》。
師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）。
師：我們一起來做個小設(shè)計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）。
第一組：繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍(lán)色鉛畫紙上）。
第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍(lán)色鉛畫紙上畫想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進(jìn)行操作活動，裝扮星空。
（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）。
（1）、熟悉歌詞。
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。
觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星，強(qiáng)拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內(nèi)容。
師小結(jié)：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
（3）、用跳躍和連貫的唱法演唱。
師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！
引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星空的柔美。
（4）、完整地演唱歌曲。
放伴奏音樂，教師交替出現(xiàn)操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）。
5、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作，只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。
（評析：活動中幼兒感受到了自我表達(dá)、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）。
6、自然地結(jié)束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸：
1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動，提高幼兒藝術(shù)活動的能力。
活動評價：
活動中美術(shù)與音樂相結(jié)合，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結(jié)構(gòu)。幼兒在繪畫制作、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作等藝術(shù)活動中表現(xiàn)出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達(dá)自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術(shù)活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術(shù)活動帶來的美。
閃爍的小星教案篇十九
一、教材的分析與我的思考：
《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應(yīng)該把目標(biāo)定位在什么地方呢？如果還是重復(fù)的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高?！毒V要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標(biāo)定為：1、幼兒初步學(xué)會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當(dāng)別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學(xué)會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導(dǎo)孩子們知道：當(dāng)老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當(dāng)我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。
二、孩子們的表現(xiàn)：
在歌曲的開始部分，當(dāng)我出示一種顏色的五角星時，孩子們都能反應(yīng)過來，整齊地把歌曲唱出來。但是，到了歌曲轉(zhuǎn)換部分，我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候，要么就是大家一起唱了起來，要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應(yīng)過來。在唱的過程中還經(jīng)常出現(xiàn)孩子們相互提醒、大聲爭吵的現(xiàn)象，能力強(qiáng)的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱，而另一組的小朋友也跟著唱時，就會大聲地提醒他們，叫他們不要唱，于是其他小朋友也會學(xué)著他的樣子來提醒別人，到最后所有的注意力都轉(zhuǎn)移到了提醒和關(guān)注別人是否唱對的方面，反而忽略了自己唱的部分了。
三、分析和策略：
1、托班幼兒的理解和反應(yīng)能力都相對比較弱，所以教師應(yīng)提前出示提醒物，引導(dǎo)其演唱。
托班幼兒由于年齡比較小，當(dāng)教師出示五角星提醒他們要唱的時候，他們一般有一個理解和反應(yīng)的過程。因此，教師在提醒幼兒要唱的時候，可以提前一拍出示五角星，還可以再加上眼神的提醒，讓其做好接下來要唱的準(zhǔn)備。
2、由于托班幼兒易受他人影響，所以教師應(yīng)用各種方式強(qiáng)化唱和不唱時的區(qū)別。
當(dāng)所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時，如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候，此時的他同時要思考：a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了；b、我跟誰是一組的？c、唱到哪里了，接下來要唱什么了？等三個問題，這對于托班幼兒來說太過復(fù)雜化，所以會出現(xiàn)向案例中所描述的情況，孩子們弄不清楚，場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先，教師可以把兩組分開，面對面坐好，這樣孩子們就很清楚自己的組別；其次，教師可以引導(dǎo)唱的那部分幼兒站起來演唱，再一次區(qū)分和強(qiáng)化該我唱和該他唱的概念，為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎(chǔ)。
四、成效反思：
孩子們再一次演唱歌曲，雖然在剛開始的時候，還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱，不過在看到自己組的伙伴站起來了，他也會馬上站起來開始演唱，而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱，都在很認(rèn)真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后，當(dāng)我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候，小家伙們也非常地聰明，共同演唱起來。
通過這節(jié)活動課讓我深深地體會到一節(jié)成功地教學(xué)活動需要我們對教材進(jìn)行不斷地推敲與琢磨！