寫總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。怎樣提高寫作水平，讓文章更具有說服力？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三視圖說課稿篇一
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，下面我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做簡單的整理?？唇Y(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計(jì)觀念。這一教學(xué)在此知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時(shí)滲透一些生活常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。
其次我認(rèn)為重知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。
最后是能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計(jì)功能的體會(huì)（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識(shí)。
從教學(xué)內(nèi)容來看，統(tǒng)計(jì)教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計(jì)中進(jìn)行下個(gè)月進(jìn)貨的決策時(shí)，對已有的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從教學(xué)對象來看，小學(xué)中年級(jí)多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長，學(xué)生對社會(huì)問題也會(huì)越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等社會(huì)問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如談話法、講解法等的有機(jī)結(jié)合！
在教學(xué)互動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因?yàn)槭墙y(tǒng)計(jì)課，課前要去收集、整理實(shí)例，為課內(nèi)互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計(jì)圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況。
（設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認(rèn)識(shí)、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、探究制作：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)經(jīng)常把兩種人物或事物成對進(jìn)行對比）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報(bào)、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。（比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個(gè)月的統(tǒng)計(jì)表，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，對對信息進(jìn)行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調(diào)查與研究：
1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當(dāng)今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的`。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、出示“細(xì)心小幫貼”
4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)：出示四年級(jí)4個(gè)班十月份的勤工儉學(xué)收入，制成統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個(gè)小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動(dòng)動(dòng)手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會(huì)的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動(dòng)中來。
（設(shè)計(jì)此習(xí)題注重課程的整合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會(huì)中、在生活中形成對垃圾的分類意識(shí)、減少垃圾的意識(shí)）。
（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識(shí)的單一總結(jié)，從情感、知識(shí)、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）。
（六）板書設(shè)計(jì)：
一張學(xué)生體育愛好項(xiàng)目的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)的新知識(shí)。而且這樣的設(shè)計(jì)有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及對比關(guān)系。）。
（七）整堂課的設(shè)計(jì)理念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對統(tǒng)計(jì)教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及愛好如統(tǒng)計(jì)體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的決策作用如超市進(jìn)貨問題，有進(jìn)行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動(dòng)常識(shí)從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)尋求解決問題的策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進(jìn)學(xué)生探究活動(dòng)的開展和互動(dòng)，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”，這決不等同與計(jì)算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計(jì)過程中，通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動(dòng)的探索者。
三視圖說課稿篇二
1、教材分析：
通用技術(shù)課是一門包羅萬象、綜合性強(qiáng)的學(xué)科。他涉及物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、美術(shù)等諸多學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)行省編高中勞技城市版的《識(shí)圖與制圖》便與數(shù)學(xué)、物理及美術(shù)有諸多聯(lián)系?！度晥D的形成及投影規(guī)律》一節(jié)便是《識(shí)圖與制圖》的第一章、第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了制圖的一些基本規(guī)定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的.基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，為了將物體大小完全表達(dá)清楚，本節(jié)安排了三視圖的內(nèi)容。三視圖與前面所學(xué)的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)是正投影法。三視圖是機(jī)械制圖的重點(diǎn)內(nèi)容，是表達(dá)一個(gè)立體物（機(jī)體）形狀大小的基本方法，后面將要學(xué)的剖視圖、零件圖等內(nèi)容都是三視圖做基礎(chǔ)的，故本節(jié)教學(xué)在第一章及整個(gè)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中都具有極重要的地位。
1、思想品德目標(biāo)：
嚴(yán)格按制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生間相互幫助、協(xié)調(diào)工作的能力。端正實(shí)踐操作態(tài)度。
2、身心健康目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的操作習(xí)慣，注意眼、手、腦的協(xié)調(diào)操作，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、審美情趣目標(biāo)：
將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。
4、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能運(yùn)用三視圖知識(shí)結(jié)合立體圖看懂物體（機(jī)體）的三視圖。
5、操作技能目標(biāo)：
能根據(jù)三視圖及立體圖，靈活運(yùn)用切、挖、鋸等方式制作立體模型。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在三視圖的形成及位置關(guān)系，投影關(guān)系和與物體對應(yīng)的方位關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結(jié)合立體圖看懂三視圖。
3、教育結(jié)合點(diǎn)：
通過三視圖的形成及投影規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，通過模型的制作，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力及動(dòng)手操作能力。通過兩人合作做模型，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、精益求精的良好學(xué)風(fēng)。
4、教法選用：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用講授法講解基本知識(shí)。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示三視圖的形成及投影規(guī)律，揭示其形成本質(zhì)。運(yùn)用練習(xí)法鞏固所教理論知識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐操作法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深對三視圖的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。
5、學(xué)法指導(dǎo)：
a、仔細(xì)觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫演示及教師的實(shí)物演示，體會(huì)三視圖的形成及投影規(guī)律。
b、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規(guī)律，體會(huì)其實(shí)質(zhì)。
c、認(rèn)真歸納，大膽實(shí)踐：積極配合教師活動(dòng)，認(rèn)真歸納大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中體會(huì)理論。
1、學(xué)情分析：
根據(jù)教材安排和教學(xué)進(jìn)程，在此次課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制圖的基本規(guī)定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學(xué)習(xí)了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點(diǎn)，而對如何科學(xué)而概括地表達(dá)物體（機(jī)體）的準(zhǔn)確形狀與大小，還有待本次的學(xué)習(xí)。前面視圖及正投影法對本課的學(xué)習(xí)有極大的鋪墊作用，非常利于學(xué)生對三視圖的理解。
2、教學(xué)安排：
a、本節(jié)教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)講解三視圖的形成及投影規(guī)律，并進(jìn)行看立體圖、補(bǔ)畫三視圖的作圖練習(xí)。第二課時(shí)，則根據(jù)立體圖與三視圖，讓學(xué)生動(dòng)手制作立體模型，進(jìn)一步強(qiáng)化三視圖的相關(guān)知識(shí)。
b、學(xué)生實(shí)踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng)制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現(xiàn)，進(jìn)一步提高創(chuàng)制效果。
三視圖說課稿篇三
分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）教材分析。
教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個(gè)沒有關(guān)系的部分，所以我對教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。
結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。
（二）學(xué)生情況。
四年級(jí)學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中針對不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。
（三）三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。
過程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合。
（四）設(shè)計(jì)理念。
把一個(gè)大的問題分解成若干的小問題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的'同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。
（五）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
（六）教具準(zhǔn)備。
微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)word文字處理軟件多媒體課件。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
生動(dòng)的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫，然后揭示動(dòng)畫的制作方法并詢問學(xué)生有沒有興趣學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）新授。
1）插入自選圖形。
這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。
因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：簡單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。
2）修飾自選圖形。
與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過的內(nèi)容呢？”來引導(dǎo)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。
3）自選圖形的疊放次序。
這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，一舉兩得。
4）組合圖形。
在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起??？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。
（三）創(chuàng)作。
學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。
設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。
三視圖說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《我站在祖國地圖前》。首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說教材。
（一）教材分析的地位和作用。
《我站在祖國地圖前》是語文s版六年制小學(xué)第八冊第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對祖國無比熱愛的思想感情。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身感受祖國的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國的雄偉和山河的壯麗。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰。
山”、“宏偉”的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。
2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開想象，理解詩句意思，情感態(tài)度目標(biāo)：
1、以問題為線索，理解我站在祖國地圖前看到了什么？想。
象到了什么？
2、通過感情朗讀體會(huì)作者的思想感情。
三、說教學(xué)對象。
四年級(jí)的學(xué)生喜歡老師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并具有一定的自行上網(wǎng)。
維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本。
課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮多媒體的多項(xiàng)交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。
為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法。
和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不。
僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真。
正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課。
堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)。
展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體綜合功能，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)。
科的整合，以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率的效果。同時(shí)，教師本人應(yīng)。
該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生。
對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)。
學(xué)生對知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立。
探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解。
決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感。
利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒。
有情感的人?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)。
答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這。
節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考。
評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程。
【教學(xué)流程圖】。
問題引人，激發(fā)興趣深入。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感總結(jié)全文展延伸，深化主題結(jié)束。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
（一）導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
課件展示祖國地圖，了解中國基本國情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。
1、聽視頻錄音導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力被吸引過來，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興。
趣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會(huì)情感。這個(gè)分析課文的過程中，我通過課件的出示，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢雄偉；南沙群島的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峽的險(xiǎn)要；泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者的思想感情。
同時(shí)我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。當(dāng)然，語文課堂中也不可缺少說句寫句練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我放在每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生想象自己站在祖國地圖前會(huì)想些什么，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（三）拓展延伸，深化主題。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生欣賞祖國名山大川，視頻的播放能讓學(xué)生的視覺、聽覺完全動(dòng)起來，更能感受到祖國的遼闊、雄偉、壯觀。
（四）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）。
這樣，整個(gè)教學(xué)過程就把抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化，同時(shí)達(dá)到了情感的升華。
（五）板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
13我站在祖國地圖前。
地域遼闊。
山河壯觀祖國像媽媽。
描繪藍(lán)圖。
（六）布置作業(yè)。
收集有關(guān)祖國名山大川的圖片，辦一次圖片展。這樣的作業(yè)，讓課堂延伸到生活中，學(xué)生的愛國情感能再作業(yè)中得到進(jìn)一步升華！
七、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對本科教材內(nèi)容有一定增減。例如：增加一些祖國大川的介紹：麗江，桂林等。
在教學(xué)策略的選用上，我運(yùn)用了以下策略：
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)；
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)；這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
三視圖說課稿篇五
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉(zhuǎn)化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的另一種形式。而整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內(nèi)容將是由立體圖形到平面圖形的一個(gè)紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進(jìn)。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫法的過程，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能畫出簡單立體圖形的三視圖。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)生對“三視圖”的學(xué)習(xí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
畫簡單立體圖形的三視圖。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。
七年級(jí)學(xué)生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規(guī)律性的問題充滿探求的.欲望，他們非常樂意動(dòng)手操作，有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識(shí)，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經(jīng)驗(yàn)。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自已的知識(shí)和能力的過程。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、情景教學(xué)法：通過各種情景的設(shè)置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗(yàn)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深切體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
2、直觀教具演示教學(xué)法。
通過直觀教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的能力。滿足學(xué)生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
通過多媒體動(dòng)畫演示，針對學(xué)生缺乏空間想象力的弱點(diǎn)化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術(shù)作圖。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生初步體驗(yàn)“結(jié)合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中成長?！?BR> 課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）、情景導(dǎo)入。
通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、合作探究。
這部分內(nèi)部是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個(gè)方向觀察飛機(jī)的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動(dòng)畫演示教會(huì)學(xué)生作三視圖的方法。體驗(yàn)三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。突破本課難點(diǎn)。
（三）、例題講解。
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出。
（四）、鞏固練習(xí)。
主要練習(xí)球體、四棱柱、圓柱體及變式練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)畫三視圖要注意的問題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學(xué)生對復(fù)雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三視圖的畫法。
（五）、生活運(yùn)用。
課上到這里，學(xué)生對三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時(shí)正是讓學(xué)生回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)我讓學(xué)生也來當(dāng)一回工程師，給學(xué)生一個(gè)描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)三視圖的用途，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。進(jìn)一步加深對三視圖作法的印象。
（六）、課堂小結(jié)：課后的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識(shí)。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、視圖是將立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫立體圖形的三視圖時(shí)，一定要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出來。
好的板書簡明扼要，能體現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)、要點(diǎn)及要注意的問題。并能規(guī)范學(xué)生的解題格式。
通過以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，還有待在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三視圖說課稿篇六
《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，本節(jié)基本體的視圖與尺寸標(biāo)注是培養(yǎng)學(xué)生具備基本識(shí)圖能力的主要內(nèi)容。它既是對前階段制圖基本知識(shí)與技能的鞏固，又要為后面組合體乃至機(jī)械零件打基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。而本課題-球是前一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的深化和提升，也是把這個(gè)階段講授的新內(nèi)容應(yīng)用到制圖實(shí)踐中去的重要一環(huán)。
在學(xué)本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了六棱柱、圓柱、圓錐的三視圖畫法，對積聚性、可見性、輔助線法和輔助面法等概念也比較熟悉，初步具備探究本任務(wù)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，但是分析和總結(jié)能力差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信，對理論學(xué)習(xí)普遍興趣不足，但善于觀察，活潑好動(dòng)，尤其是當(dāng)課本上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很濃厚的興趣。這就要求我努力營造平等、寬松的教學(xué)氛圍，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合項(xiàng)目內(nèi)容多舉實(shí)例，把理論性較強(qiáng)的課本知識(shí)形象化、生動(dòng)化。
1.了解球體的形成并掌握其三視圖畫法。
2.掌握球體表面點(diǎn)的投影。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在運(yùn)用和深化知識(shí)中熱愛專業(yè)，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：球的三視圖畫法及其投影分析。
難點(diǎn)：球表面求點(diǎn)并判斷其可見性。
教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖。
基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，并要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生每一環(huán)節(jié)都目標(biāo)明確，動(dòng)腦動(dòng)手；輔以多媒體和模型演示，使教學(xué)更直觀、形象；分組討論的形式更有利于學(xué)生積極參與、自主探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念。
課前準(zhǔn)備。
1.三角板、圓規(guī)、圓盤、籃球、模型、課件和任務(wù)書。
2.將學(xué)生自然分成8組。
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測階段一導(dǎo)入新課－明確項(xiàng)目精選一段姚明投籃的視頻，引出本節(jié)課的研究內(nèi)容－球。提問:球的應(yīng)用實(shí)例有哪些?階段二分析討論－突破重難點(diǎn)1．思考:球是如何形成的?2．思考:球的三視圖怎么畫？(在教室三投影面體系中展示籃球)。
半球可見與不可見的分界線。我來試一試:請學(xué)生完成另兩個(gè)圓的分析。提問：1.球表面是否具有積聚性？（直觀）2.能否用輔助線法作球表面點(diǎn)的投影？（討論）3.還學(xué)過什么方法求點(diǎn)的投影？（張口即來）結(jié)論1:球表面點(diǎn)的投影可以用輔助面法。提問：輔助面是平面，平面分為哪三類？其投影特性？討論：哪種輔助面求點(diǎn)的另兩面投影最簡單？理由？結(jié)論2：輔助面采用投影面平行面。例：已知m點(diǎn)的正面投影，求其另兩面投影。提問：還有沒有其它方法？（我當(dāng)小老師）小結(jié)：求作球體表面點(diǎn)的投影有幾種方法？階段三實(shí)戰(zhàn)演練－比比誰最棒（導(dǎo)生協(xié)助）。
階段四總結(jié)歸納－效果反饋1.今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容?(互相補(bǔ)充)2.佳作欣賞。(導(dǎo)生推薦，教師把關(guān))3.你在哪些地方有困難？(個(gè)別輔導(dǎo))階段五鞏固提高--能力拓展作業(yè)：必做：冊p441p451、2（鞏固）。
選做：冊p453（拓展）嘗試新知：結(jié)合課堂分析，思考圓環(huán)表面點(diǎn)的投影如何求?姚明能入選nba付出了艱辛的汗水，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上也要能吃苦耐勞。案例教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。動(dòng)畫直觀形象，易于理解。對照模型，形象具體；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生手腦并用。言傳身教，規(guī)范作圖。對照籃球，用同種顏色標(biāo)識(shí)正面投影圓的三面投影，形象直觀，為下面學(xué)生的練習(xí)起好示范和鋪墊作用。講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與熱情。有上面的示范和籃球?qū)嵨镒麂亯|，學(xué)生很容易摩仿得出結(jié)論，增強(qiáng)其自信心。通過創(chuàng)設(shè)有梯度的問題，由淺入深，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生自己得出結(jié)論，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教育理念。一題多解，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，提高其分析、解決問題的能力。在“我當(dāng)小老師”的過程中，不僅使學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，更有助于提高其自信心，對其他學(xué)生也有很好的榜樣作用。例題后的小結(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生將實(shí)際問題上升為理論高度，也為后面學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)四和任務(wù)五作鋪墊。任務(wù)驅(qū)動(dòng)過程中，“導(dǎo)生”，協(xié)助教師檢查其他學(xué)生或給予個(gè)別輔導(dǎo)，不僅提高了檢查輔導(dǎo)效率，而且在各小組間營造出競爭和協(xié)作的氣氛，具有很強(qiáng)的榜樣和激勵(lì)作用。學(xué)生自我總結(jié)，印象深刻，突出其主體地位。佳作欣賞激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而共同進(jìn)步。了解學(xué)生的困難，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。給學(xué)生選擇，讓他們量力而行，分層要求。溫故而知新。教學(xué)反思回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我是以學(xué)生的自主探究為中心，以問題驅(qū)動(dòng)為主線，在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)設(shè)問題、設(shè)置懸念，并適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們通過自身的獨(dú)立思考、分析問題，自己得到答案和結(jié)論，最終將抽象空洞的理論轉(zhuǎn)化為形象思維能力，以此達(dá)到對知識(shí)點(diǎn)的更好理解、領(lǐng)悟和掌握，今后要繼續(xù)探究和完善這種教學(xué)模式。
三視圖說課稿篇七
平時(shí)在用wps編輯文檔過程中，有時(shí)需要在文檔中繪制(插入)圖形，來配合文檔對某一事件進(jìn)行輔助說明，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目的，但在實(shí)際操作過程中，有時(shí)看似簡單的圖形，可繪制起來卻困難重重，因?yàn)樵趙ps繪圖工具提供的自選圖形中，并沒有提供相應(yīng)的圖形供我們使用，而此時(shí)如果采用專業(yè)繪圖軟件，一來對專業(yè)知識(shí)要求高，操作復(fù)雜，二來也有點(diǎn)大材小用的感覺。其實(shí)，在wps中如果對繪制的圖形要求不是過于專業(yè)的話，只要我們多動(dòng)腦筋，利用wps繪圖工具中的自選圖形，在加一些操作技巧可以繪制出來的。
一、基礎(chǔ)技巧。
平時(shí)，當(dāng)我們在用wps繪圖時(shí)，一般都是先單擊“自選圖形”，再選擇要繪制的圖形形狀，然后在wps中拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出圖形后，再做適當(dāng)調(diào)整即可，不過這樣繪制出的圖形有時(shí)很不規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))，這就需要我們掌握一定技巧。
shift鍵的作用：在拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制圖形時(shí)，如果在鍵盤中同時(shí)按下shift鍵，我們就可以繪制出該圖形的標(biāo)準(zhǔn)樣式。比如要繪制一個(gè)正圓，如果按下shift鍵的同時(shí)，不論我們?nèi)绾瓮蟿?dòng)鼠標(biāo)，得到的始終是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形。依此類推，繪制三角形時(shí)，得到的永遠(yuǎn)是正三角形;繪制正方形時(shí)，將得到的永遠(yuǎn)是正方形。
ctrl鍵的作用：ctrl鍵在繪制圖形時(shí)的作用同樣重要，當(dāng)我們在鍵盤中按下ctrl鍵的同時(shí)，無論我們繪制那種圖形，則該圖形始終以中心點(diǎn)為基準(zhǔn)，進(jìn)行上下、左右或同時(shí)對稱變化。若用鼠標(biāo)指向調(diào)整句柄調(diào)整圖形時(shí)，該圖形則以對稱的方式進(jìn)行變化。
shift+ctrl組合鍵的作用：當(dāng)我們繪制圖形時(shí)，如果在按下shift+ctrl組合鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，那么繪制的圖形將綜合具有shift和ctrl鍵的雙重效果。比如我們在按下shift+ctrl組合鍵的同時(shí)繪制一個(gè)等邊三角形，則該等邊三角形不但始終以中心點(diǎn)呈放射狀向周圍變化，而且始終能保持標(biāo)準(zhǔn)的正三角形。其它圖形依此類推。
alt鍵的作用：當(dāng)我們需要移動(dòng)繪制的圖形時(shí)，按下alt鍵再移動(dòng)圖形可以做到位置更精確。
二、繪制實(shí)例。
而有時(shí)我們需要繪制一些特殊圖形時(shí)，wps的繪圖功能并沒有直接提供，比如半圓弧等，這就需要我們手動(dòng)反復(fù)調(diào)整，如果我們再借助shift和ctrl鍵的幫助，就能快速繪制出我們想要的圖形了。
1、半圓?。涸趙ps中如果繪制圓形還是比較容易的，而如果要繪制半圓時(shí)就要費(fèi)一番周折了。首先是在wps中單擊“自選圖形——更多自選圖形”，然后在打開的“自選圖形”的“基本開關(guān)”中選中“空心弧”，左手在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的空心弧形(如圖01)，然后在空心弧用鼠標(biāo)指向黃色的菱形調(diào)整句柄，拖動(dòng)調(diào)整句柄向外環(huán)的端點(diǎn)移動(dòng)使之合并，即可得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的半圓弧(如圖02)。
2、內(nèi)切圓。
首先是在“自選圖形”中選中“直角三角形”(也可以是其它形狀)，在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出直角三角形，然后再選擇“橢圓形”并將鼠標(biāo)指向三角形的直角頂點(diǎn)，再以同樣的方法拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出圓形，直到每條邊都能與圓形相切為止(如圖03)。
3、帶箭頭的圓弧。
在“自選圖形”中提供了帶箭頭的直線，如果我們需要繪制帶箭頭的弧線怎么辦?有辦法，首先是在“自選圖形”中選中“弧形”，并在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出標(biāo)準(zhǔn)弧形，然后再用鼠標(biāo)指向黃色的菱形調(diào)整句柄，并用左手在鍵盤中按下ctrl鍵，拖動(dòng)調(diào)整句柄使之變成我們需要的弧形(如圖04)，并在弧形上右擊鼠標(biāo)，選擇“設(shè)置對象格式”，在打開的“設(shè)置對象格式”對話框中，單擊“顏色與線條”選項(xiàng)卡，在“箭頭”選項(xiàng)組中單擊“始端樣式”或“末端樣式”，并彈出的下拉列表中選擇相應(yīng)的箭頭(如圖05，最后單擊“確定”即可。
三視圖說課稿篇八
各位評(píng)委老師：
早上好！我是xxx小學(xué)的xxx，我今天的說課內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
條形統(tǒng)計(jì)圖是西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)4年級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡單的（1格代表1個(gè)單位）條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用。還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生講一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)認(rèn)真研讀教材結(jié)構(gòu)與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，本節(jié)課我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
4年級(jí)的學(xué)生思維都比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是教學(xué)中可以利用的資源。在了解學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，本著課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材，我確立如下教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，確定用一格表示幾個(gè)單位。
最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念、規(guī)則或原理。整個(gè)教學(xué)過程圍繞學(xué)生踢毽子這一生活情景展開，復(fù)習(xí)舊知，引入新授，通過對條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解，感知條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。在教法設(shè)計(jì)上主要突出以下4點(diǎn)：
1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，活化教材內(nèi)容。
2、注重預(yù)設(shè)生成問題，關(guān)注課堂中動(dòng)態(tài)生成的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究談?wù)摗?BR> 4、注重人文關(guān)懷，滲透互動(dòng)評(píng)價(jià)思想。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化、生活化、動(dòng)態(tài)化、過程化的新型課堂教學(xué)理念。
授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終身受用不盡。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性。因此根據(jù)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)上我重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、相互評(píng)價(jià)等形式參與教學(xué)全過程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)由五大板塊構(gòu)成:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高，因此“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是課程理念之一。
（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知。
現(xiàn)在這三個(gè)小朋友也讀四年級(jí)了，踢毽子的技術(shù)有了很大的提高，這是他們?nèi)ツ陞⒓訉W(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)踢毽子比賽的成績統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）從表中能獲得哪些信息？指名讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在用統(tǒng)計(jì)圖來表示同學(xué)們踢毽子的成績，還用一格表示一個(gè)單位合適嗎？若不合適，一格代表多少合適？學(xué)生分小組進(jìn)行討論。教師巡視，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中。小組討論后老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果還是用1格表示1下就要畫120格，這樣畫太麻煩，密密麻麻的也看不清楚，既浪費(fèi)時(shí)間，又不美觀。要根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表畫張簡潔美觀又清楚實(shí)用的統(tǒng)計(jì)圖，就需要用一格表示多個(gè)單位。
課件出示畫好的統(tǒng)計(jì)圖。師引導(dǎo)同學(xué)們觀察張統(tǒng)計(jì)圖，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)可能會(huì)說：這張統(tǒng)計(jì)圖中一格表示10個(gè)單位；小紅的成績占了12個(gè)格子??老師及時(shí)對學(xué)生正確的回答給與表揚(yáng)。
那若是一格不代表10個(gè)單位，代表5個(gè)單位、應(yīng)該怎樣畫？代表20個(gè)、30個(gè)單位又該怎樣畫呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法，教師適時(shí)對不正確的方法給予指點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)：一格表示幾個(gè)單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)來確定，但通常情況下都是代表整十、整百或者是整千。
課件出示前后兩張統(tǒng)計(jì)圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格表示一個(gè)單位，今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格可以表示多個(gè)單位。讓學(xué)生切實(shí)感受到在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一格代表多個(gè)單位的優(yōu)越性。
（三）理解運(yùn)用、鞏固提高。
設(shè)計(jì)多媒體演示蜀南竹海的圖片。
（四）全課總結(jié)、拓展延伸。
師：同學(xué)們通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么不明白的需要老師和同學(xué)幫助你。
（五）布置作業(yè)。
讓學(xué)生下來收集全校每個(gè)班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計(jì)圖。
這節(jié)課我使用多媒體輔助教學(xué)，課件包含了教學(xué)內(nèi)容，因此板書設(shè)計(jì)非常簡單又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。
一個(gè)單位表示一個(gè)單位。
一格表示多個(gè)單位。
縱觀整節(jié)課，我遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念。力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。
當(dāng)然也還存在不足之處，敬請各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！
三視圖說課稿篇九
選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，機(jī)械類，第二版《機(jī)械制圖》第一課時(shí)。
本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)知識(shí)的概括總結(jié)，又是后面識(shí)讀裝配圖的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進(jìn)行生產(chǎn)加工，故此內(nèi)容起到承上啟下的作用。根據(jù)本內(nèi)容的地位和作用結(jié)合大綱中規(guī)定的以著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解零件圖的具體內(nèi)容。
（2）了解看零件圖的目的、方法和步驟。
（3）掌握識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟。
（俗話說：學(xué)以致用，為了體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節(jié)課的能力目標(biāo)）。
（二）能力目標(biāo)。
運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐的觀點(diǎn)解決問題。
（三）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
（根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。
3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟。
（而在識(shí)讀軸類零件圖4個(gè)內(nèi)容中零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析既繁又難，所以我把它確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)）。
4.教學(xué)難點(diǎn)：軸類零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析。
（說完了教材分析，接著我分析一下學(xué)生的學(xué)情）。
眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性相對比較薄弱，但是經(jīng)過近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生只是文化基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，他們對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有濃厚的興趣，同時(shí)也非常想掌握一門技能?，F(xiàn)在的職業(yè)教育非常重視技能教學(xué)，而車工生產(chǎn)培訓(xùn)是機(jī)械類學(xué)生必不可少的部分，機(jī)械制圖課程進(jìn)行到這一章節(jié)，學(xué)生車工培訓(xùn)初級(jí)階段已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導(dǎo)下根據(jù)零件圖加工出一些簡單的零件，特別是對軸類零件有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
（接下來我談一下本節(jié)課我所使用的教學(xué)方法）。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“問題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)有的技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)新的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用以學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)結(jié)合實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式解決問題，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
（那么我所使用的教學(xué)方法怎樣落到實(shí)處，接下來我分析一下我的教學(xué)過程）。
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課（上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競賽，讓課堂氣氛預(yù)熱起來，接著展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過零件的零件圖，讓學(xué)生對零件圖有個(gè)相識(shí)到相知的過程，順利過渡到下個(gè)階段。
2.講授新課。
（接著在講授新課的過程中，我本著以實(shí)踐為主線，以學(xué)生的學(xué)情為主導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個(gè)任務(wù)完成，這六個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把教學(xué)循序的漸進(jìn)由單向性、雙向性向多向性轉(zhuǎn)化。）。
任務(wù)一觀察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過以上兩個(gè)任務(wù)的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識(shí)，從而為上升到理性認(rèn)識(shí)，由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維打下基礎(chǔ)。
任務(wù)三到任務(wù)六是本節(jié)課的重點(diǎn)，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對而言比較簡單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點(diǎn)，因此我分別采用了學(xué)生自習(xí)、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習(xí)、小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和相互間的協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對機(jī)械制圖課的好奇心和探究愿望。
（接下來配合課件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析一下）。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。
至此，全課主體環(huán)節(jié)基本結(jié)束，為了整合全課，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，我要求每組學(xué)生自己總結(jié)，歸納全課。
（最后，我將對整堂課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)）。
1.一堂課下來，由于學(xué)生的個(gè)性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補(bǔ)，措施一、針對這部分內(nèi)容再安排兩課時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。措施二、布置適當(dāng)作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評(píng)出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長，讓他們記錄結(jié)果，同時(shí)相互監(jiān)督，好的表揚(yáng)，并與班級(jí)素質(zhì)積分掛鉤，適當(dāng)加分，差的進(jìn)行鼓勵(lì)，爭取下節(jié)課提高。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處請各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
三視圖說課稿篇十
1、講解構(gòu)圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。
四、學(xué)生實(shí)踐。（15分鐘）。
1、作業(yè)要求：
任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。
用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的形式法則。
輔導(dǎo)學(xué)生對均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。
五、課堂小結(jié)：（5分鐘）。
1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。
2、自評(píng)、互評(píng)。
六、教學(xué)效果反饋：
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）。
以提問形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并更好地在本課中應(yīng)用。
三、講授新知識(shí)：（10分鐘）。
1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖。
2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構(gòu)圖。
四、學(xué)生實(shí)踐、輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
線的形式完成構(gòu)圖。
運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?br反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。
五、課堂小結(jié)：（7分鐘）。
1、展示作業(yè)，組織討論，談體會(huì)。
2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識(shí)。
六、教學(xué)效果反饋：
三視圖說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動(dòng)的說明語言。
2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。
2.形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。
2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?
利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對橋梁的未來情況的設(shè)想。
二、朗讀感知。
1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步。
(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體會(huì)。
1.順勢提出：將來的橋會(huì)有哪些變化?將來造橋會(huì)有哪些變化?
2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。
4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)。
四、本課小結(jié)。
本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。
第二課時(shí)。
一、誘思導(dǎo)學(xué)。
1.分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動(dòng)，文中還有許多句子寫得也很生動(dòng)，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
b.架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。
2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式。
3.要求學(xué)生仿造句。
指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。
二、科學(xué)幻想。
1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。
3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。
三、輻射閱讀。
1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》。
2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。
3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?
4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。
板書。
茅以升。
“板凳”將來/什么樣\怎樣造。
打比方科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三視圖說課稿篇十二
大家好！
我是來自xx，今天說課的題目是《點(diǎn)的投影》。我說課分為4個(gè)大部分，
《點(diǎn)的投影》是《畫法幾何與機(jī)械制圖》這本教材里面的第二章第一節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！懂嫹◣缀闻c機(jī)械制圖》是機(jī)電專業(yè)中重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，對空間想象力的建立有一定的困難，而學(xué)生一但無法跨越由“空間”到“面”的表達(dá)方式，將無法完成本課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的將來就業(yè)質(zhì)量會(huì)有很大的影響。這就要求我們首先就得幫助同學(xué)們跨越這個(gè)障礙。
我們知道，一個(gè)無論是多么復(fù)雜的形體，它的基本圖形元素?zé)o非就是點(diǎn)、線、面，而這三個(gè)基本圖形元素中點(diǎn)是最簡單的，而我們想要學(xué)生跨越這個(gè)由“空間”到“面”的表達(dá)方式，那么我們首先就要教會(huì)他們最簡單最基本的空間點(diǎn)是如何從空間轉(zhuǎn)化到面也就是點(diǎn)的投影這塊著手，只有這樣，他們才有信心才能從中領(lǐng)略《畫法幾何與機(jī)械制圖》這門課程的樂趣，這樣也就提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為今后直線的投影、面的投影等的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
確立目標(biāo)：
那么，根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)要求，《點(diǎn)的投影》這堂課的目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握點(diǎn)的投影規(guī)律。只要掌握點(diǎn)的投影規(guī)律，學(xué)生以后才可以輕松地把空間點(diǎn)轉(zhuǎn)化為了面的表示方式，才可以輕松解決已知兩個(gè)投影面上的.投影要求作出第三個(gè)投影面上的投影的問題，才可以輕松地由平面點(diǎn)想象出空間點(diǎn)等一系列問題。
分析教材（確定重點(diǎn)）：
通過對教材的分析我把本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容定義為點(diǎn)的投影標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)的投影規(guī)律。點(diǎn)的標(biāo)識(shí)重要，是因?yàn)?，這個(gè)是《畫法幾何與機(jī)械制圖》里面的公約，俗語都說無規(guī)矩不成方圓，如果我們這個(gè)公約都搞混了的話，那我們就沒有辦法成就“方圓”了，也就是沒有辦法利用這個(gè)“規(guī)矩”去幫助我們順利完成本課程的學(xué)習(xí)了。而點(diǎn)的投影規(guī)律是我們能夠順利完成由空間到面表達(dá)轉(zhuǎn)化的橋梁，所以也當(dāng)然為重點(diǎn)了。
分析學(xué)生（確定難點(diǎn)）：
中職校的學(xué)生只是在初中的時(shí)候接觸過一些簡單的幾何課程，設(shè)計(jì)的空間想象并不多，空間想象能力非常有限，所以這堂課的難點(diǎn)就在于空間與平面的互換上。
導(dǎo)入技能：
首先說明學(xué)習(xí)本節(jié)課的難易程度以及目的，增加了學(xué)生的自信心的同時(shí)也能引起學(xué)生的重視，使得學(xué)生注意力開始集中起來。
其次，進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先是強(qiáng)調(diào)本節(jié)課中經(jīng)常提到的點(diǎn)的有關(guān)注意事項(xiàng)。這樣可以避免一些同學(xué)走入誤區(qū)。
接著開始學(xué)習(xí)新的概念——三面投影體系。通過在上節(jié)課所學(xué)習(xí)的兩面投影體系的基礎(chǔ)上畫圖講解三面投影體系各面的標(biāo)識(shí)以及三面投影體系的特點(diǎn)。這樣的講解同學(xué)們就可以很直觀的認(rèn)識(shí)到了三面投影體系與兩面投影體系的區(qū)別。
將空間位置上的一點(diǎn)置于三面投影體系中，在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考練習(xí)：運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過的平行投影中的正投影做出這個(gè)空間點(diǎn)在三個(gè)面上的投影。（學(xué)生上講臺(tái)做）。
逐個(gè)投影分析其對錯(cuò)，由學(xué)生回答對錯(cuò)。在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)我們表達(dá)點(diǎn)的投影的時(shí)候很吃力，一時(shí)是這個(gè)投影，一時(shí)又那個(gè)投影，那么在這個(gè)時(shí)候我們就可以說明了點(diǎn)的標(biāo)識(shí)的必要性了，進(jìn)而帶這學(xué)生進(jìn)入點(diǎn)的投影在三面上的標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是我們的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這樣的一種由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的教法也就是理論聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)原則可以給學(xué)生留下很深刻的印象，從而也可以突出我們的重點(diǎn)內(nèi)容。
接著是開始我們的難點(diǎn)，空間問題轉(zhuǎn)換平面問題。也就是怎樣將三面展開成一面的問題。
轉(zhuǎn)換時(shí)候采用的是畫出一個(gè)由空間點(diǎn)以及空間點(diǎn)對應(yīng)在三面上的投影組成的長方體。同時(shí)利用我們準(zhǔn)備的三面投影體系教具（flash）先讓學(xué)生形象生動(dòng)的觀看一次真實(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，再解說，在解說的時(shí)候要一邊解說一邊在旁邊畫出相應(yīng)的平面圖形。哪個(gè)面沿哪條軸轉(zhuǎn)，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)多少度都一定要在空間圖形上明確表示出來。因?yàn)閷W(xué)生的空間能力還是很薄弱的，你稍遺漏一個(gè)不標(biāo)，那么學(xué)生就可能開始看不懂了。同時(shí)，在這一塊我們務(wù)必要更加注意我們的講解速度，盡量放慢語速，在解說的同時(shí)一定要留意觀察學(xué)生的反應(yīng)，，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疑惑不解的時(shí)候我們有必要再重新解說一次。在板書上，空間圖與平面圖是要畫在一起的，因?yàn)閮蓚€(gè)圖畫在一起，可以使得學(xué)生容易結(jié)合想象，對于培養(yǎng)他們的空間想象能力有很大幫助。
下面我們結(jié)合空間和平面的兩個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的三個(gè)投影他們的尺寸或者是方位上尋找聯(lián)系。首先給予空間點(diǎn)a一個(gè)坐標(biāo)（x,y,z）要求學(xué)生寫出點(diǎn)的三個(gè)投影的坐標(biāo)，在平面圖形上表標(biāo)示出來找出關(guān)系。這樣，當(dāng)學(xué)生寫出來了就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)到一個(gè)或者兩個(gè)或者全部的規(guī)律。這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
講解，讓學(xué)生與老師比較一下整個(gè)過程有哪些差別。強(qiáng)調(diào)最后得出的規(guī)律，也是我們的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生對其引起高度的重視，并且加深在他們腦中的印象。
接下來課堂練習(xí)，讓同學(xué)們利用盡可能多的方法做出第三個(gè)投影面的投影（已知兩個(gè)投影面上的投影）。
學(xué)生代表上來做。
評(píng)講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)三種方法中所要運(yùn)用到的知識(shí)——點(diǎn)的投影規(guī)律。要求同學(xué)們課后熟記并且熟練運(yùn)用。
結(jié)束技能：
歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次讓學(xué)生明確重難點(diǎn)。
本節(jié)課采用了“循序漸進(jìn)”“理論聯(lián)系實(shí)際”“直觀性”教學(xué)原則。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由淺到難，由簡單到復(fù)雜，點(diǎn)的投影是組成圖形元素中最簡單的一種，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己充滿自信心，積極調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要不能從頭至尾都是依賴?yán)蠋?，而是?yīng)該更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問題就要主動(dòng)去尋找解決問題的途徑、方法。同學(xué)之間還要形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
以上我從說教材、說教法、說目標(biāo)、說學(xué)法四個(gè)部分對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
三視圖說課稿篇十三
初二美術(shù)。
課時(shí)：2課時(shí)（二、三周）。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對構(gòu)圖的`審美能力。
作業(yè)要求：動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。
教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
二、引入新課：（2分鐘）。
通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力。
三、講授新知識(shí)：（22分鐘）。
三視圖說課稿篇十四
今日我說課的資料是折線統(tǒng)計(jì)圖，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)。(課件示圖)。
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題;了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本節(jié)資料為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我擬訂如下：
1.知識(shí)技能目標(biāo):。
在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特征。
2.問題解決目標(biāo):。
能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測。
3.情感態(tài)度目標(biāo):。
經(jīng)過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能夠依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的'聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。
下頭就根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學(xué)的。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
引入新課時(shí)，利用多媒體播放一段上海世博會(huì)的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的本事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié):舊知遷移，探究新知。
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，為了有效突出重點(diǎn)，我把這一環(huán)節(jié)分成四個(gè)部分:。
第二部分經(jīng)過課件演示，把直條變成線，再變成點(diǎn)，使學(xué)生清楚地感知點(diǎn)也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會(huì)線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題折線統(tǒng)計(jì)圖。
第三部分經(jīng)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，凸顯折線統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并結(jié)合短片的情境對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和簡單預(yù)測。
出示4月~8月世園會(huì)游客人數(shù)的實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)立制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實(shí)問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預(yù)測，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。
第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生回答，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):自主練習(xí)，應(yīng)用提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教學(xué)中，我改組了課本上的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中，溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。
為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境進(jìn)行練習(xí):。
情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學(xué)生利用生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇適宜的標(biāo)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。
情境三:我是科學(xué)迷，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生利用自我的已有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，利用多媒體完整呈現(xiàn)。
三個(gè)情境的練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，能對事情的發(fā)展作出預(yù)測，從而做出正確的選擇，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):全課總結(jié)，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)先經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生說收獲，回顧本課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對這節(jié)課有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好鋪墊。
最終我說說板書的設(shè)計(jì)，好的板書能夠說是一個(gè)微型教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。為此我設(shè)計(jì)板書如下:(課件):。
點(diǎn):數(shù)量多少，描點(diǎn)。
線:增減變化，連線。
數(shù)形結(jié)合，標(biāo)數(shù)。
三視圖說課稿篇一
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，下面我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做簡單的整理?？唇Y(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計(jì)觀念。這一教學(xué)在此知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時(shí)滲透一些生活常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。
其次我認(rèn)為重知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。
最后是能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計(jì)功能的體會(huì)（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識(shí)。
從教學(xué)內(nèi)容來看，統(tǒng)計(jì)教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計(jì)中進(jìn)行下個(gè)月進(jìn)貨的決策時(shí)，對已有的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從教學(xué)對象來看，小學(xué)中年級(jí)多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長，學(xué)生對社會(huì)問題也會(huì)越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等社會(huì)問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如談話法、講解法等的有機(jī)結(jié)合！
在教學(xué)互動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因?yàn)槭墙y(tǒng)計(jì)課，課前要去收集、整理實(shí)例，為課內(nèi)互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計(jì)圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況。
（設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認(rèn)識(shí)、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、探究制作：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)經(jīng)常把兩種人物或事物成對進(jìn)行對比）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報(bào)、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。（比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個(gè)月的統(tǒng)計(jì)表，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，對對信息進(jìn)行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調(diào)查與研究：
1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當(dāng)今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的`。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、出示“細(xì)心小幫貼”
4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)：出示四年級(jí)4個(gè)班十月份的勤工儉學(xué)收入，制成統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個(gè)小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動(dòng)動(dòng)手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會(huì)的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動(dòng)中來。
（設(shè)計(jì)此習(xí)題注重課程的整合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會(huì)中、在生活中形成對垃圾的分類意識(shí)、減少垃圾的意識(shí)）。
（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識(shí)的單一總結(jié)，從情感、知識(shí)、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）。
（六）板書設(shè)計(jì)：
一張學(xué)生體育愛好項(xiàng)目的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)的新知識(shí)。而且這樣的設(shè)計(jì)有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及對比關(guān)系。）。
（七）整堂課的設(shè)計(jì)理念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對統(tǒng)計(jì)教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及愛好如統(tǒng)計(jì)體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的決策作用如超市進(jìn)貨問題，有進(jìn)行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動(dòng)常識(shí)從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)尋求解決問題的策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進(jìn)學(xué)生探究活動(dòng)的開展和互動(dòng)，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”，這決不等同與計(jì)算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計(jì)過程中，通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動(dòng)的探索者。
三視圖說課稿篇二
1、教材分析：
通用技術(shù)課是一門包羅萬象、綜合性強(qiáng)的學(xué)科。他涉及物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、美術(shù)等諸多學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)行省編高中勞技城市版的《識(shí)圖與制圖》便與數(shù)學(xué)、物理及美術(shù)有諸多聯(lián)系?！度晥D的形成及投影規(guī)律》一節(jié)便是《識(shí)圖與制圖》的第一章、第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了制圖的一些基本規(guī)定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的.基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，為了將物體大小完全表達(dá)清楚，本節(jié)安排了三視圖的內(nèi)容。三視圖與前面所學(xué)的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)是正投影法。三視圖是機(jī)械制圖的重點(diǎn)內(nèi)容，是表達(dá)一個(gè)立體物（機(jī)體）形狀大小的基本方法，后面將要學(xué)的剖視圖、零件圖等內(nèi)容都是三視圖做基礎(chǔ)的，故本節(jié)教學(xué)在第一章及整個(gè)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中都具有極重要的地位。
1、思想品德目標(biāo)：
嚴(yán)格按制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生間相互幫助、協(xié)調(diào)工作的能力。端正實(shí)踐操作態(tài)度。
2、身心健康目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的操作習(xí)慣，注意眼、手、腦的協(xié)調(diào)操作，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、審美情趣目標(biāo)：
將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。
4、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能運(yùn)用三視圖知識(shí)結(jié)合立體圖看懂物體（機(jī)體）的三視圖。
5、操作技能目標(biāo)：
能根據(jù)三視圖及立體圖，靈活運(yùn)用切、挖、鋸等方式制作立體模型。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在三視圖的形成及位置關(guān)系，投影關(guān)系和與物體對應(yīng)的方位關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結(jié)合立體圖看懂三視圖。
3、教育結(jié)合點(diǎn)：
通過三視圖的形成及投影規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，通過模型的制作，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力及動(dòng)手操作能力。通過兩人合作做模型，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、精益求精的良好學(xué)風(fēng)。
4、教法選用：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用講授法講解基本知識(shí)。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示三視圖的形成及投影規(guī)律，揭示其形成本質(zhì)。運(yùn)用練習(xí)法鞏固所教理論知識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐操作法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深對三視圖的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。
5、學(xué)法指導(dǎo)：
a、仔細(xì)觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫演示及教師的實(shí)物演示，體會(huì)三視圖的形成及投影規(guī)律。
b、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規(guī)律，體會(huì)其實(shí)質(zhì)。
c、認(rèn)真歸納，大膽實(shí)踐：積極配合教師活動(dòng)，認(rèn)真歸納大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中體會(huì)理論。
1、學(xué)情分析：
根據(jù)教材安排和教學(xué)進(jìn)程，在此次課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制圖的基本規(guī)定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學(xué)習(xí)了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點(diǎn)，而對如何科學(xué)而概括地表達(dá)物體（機(jī)體）的準(zhǔn)確形狀與大小，還有待本次的學(xué)習(xí)。前面視圖及正投影法對本課的學(xué)習(xí)有極大的鋪墊作用，非常利于學(xué)生對三視圖的理解。
2、教學(xué)安排：
a、本節(jié)教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)講解三視圖的形成及投影規(guī)律，并進(jìn)行看立體圖、補(bǔ)畫三視圖的作圖練習(xí)。第二課時(shí)，則根據(jù)立體圖與三視圖，讓學(xué)生動(dòng)手制作立體模型，進(jìn)一步強(qiáng)化三視圖的相關(guān)知識(shí)。
b、學(xué)生實(shí)踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng)制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現(xiàn)，進(jìn)一步提高創(chuàng)制效果。
三視圖說課稿篇三
分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）教材分析。
教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個(gè)沒有關(guān)系的部分，所以我對教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。
結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。
（二）學(xué)生情況。
四年級(jí)學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中針對不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。
（三）三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。
過程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合。
（四）設(shè)計(jì)理念。
把一個(gè)大的問題分解成若干的小問題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的'同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。
（五）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
（六）教具準(zhǔn)備。
微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)word文字處理軟件多媒體課件。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入。
生動(dòng)的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫，然后揭示動(dòng)畫的制作方法并詢問學(xué)生有沒有興趣學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）新授。
1）插入自選圖形。
這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。
因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：簡單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。
2）修飾自選圖形。
與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過的內(nèi)容呢？”來引導(dǎo)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。
3）自選圖形的疊放次序。
這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，一舉兩得。
4）組合圖形。
在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起??？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。
（三）創(chuàng)作。
學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。
設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。
三視圖說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《我站在祖國地圖前》。首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說教材。
（一）教材分析的地位和作用。
《我站在祖國地圖前》是語文s版六年制小學(xué)第八冊第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對祖國無比熱愛的思想感情。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身感受祖國的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國的雄偉和山河的壯麗。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰。
山”、“宏偉”的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。
2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開想象，理解詩句意思，情感態(tài)度目標(biāo)：
1、以問題為線索，理解我站在祖國地圖前看到了什么？想。
象到了什么？
2、通過感情朗讀體會(huì)作者的思想感情。
三、說教學(xué)對象。
四年級(jí)的學(xué)生喜歡老師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并具有一定的自行上網(wǎng)。
維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本。
課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮多媒體的多項(xiàng)交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。
為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法。
和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不。
僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真。
正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課。
堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)。
展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體綜合功能，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)。
科的整合，以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率的效果。同時(shí)，教師本人應(yīng)。
該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生。
對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)。
學(xué)生對知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立。
探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解。
決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感。
利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒。
有情感的人?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)。
答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這。
節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考。
評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程。
【教學(xué)流程圖】。
問題引人，激發(fā)興趣深入。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感總結(jié)全文展延伸，深化主題結(jié)束。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
（一）導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
課件展示祖國地圖，了解中國基本國情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。
1、聽視頻錄音導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力被吸引過來，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興。
趣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會(huì)情感。這個(gè)分析課文的過程中，我通過課件的出示，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢雄偉；南沙群島的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峽的險(xiǎn)要；泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者的思想感情。
同時(shí)我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。當(dāng)然，語文課堂中也不可缺少說句寫句練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我放在每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生想象自己站在祖國地圖前會(huì)想些什么，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（三）拓展延伸，深化主題。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生欣賞祖國名山大川，視頻的播放能讓學(xué)生的視覺、聽覺完全動(dòng)起來，更能感受到祖國的遼闊、雄偉、壯觀。
（四）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）。
這樣，整個(gè)教學(xué)過程就把抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化，同時(shí)達(dá)到了情感的升華。
（五）板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
13我站在祖國地圖前。
地域遼闊。
山河壯觀祖國像媽媽。
描繪藍(lán)圖。
（六）布置作業(yè)。
收集有關(guān)祖國名山大川的圖片，辦一次圖片展。這樣的作業(yè)，讓課堂延伸到生活中，學(xué)生的愛國情感能再作業(yè)中得到進(jìn)一步升華！
七、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對本科教材內(nèi)容有一定增減。例如：增加一些祖國大川的介紹：麗江，桂林等。
在教學(xué)策略的選用上，我運(yùn)用了以下策略：
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)；
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)；這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
三視圖說課稿篇五
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉(zhuǎn)化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的另一種形式。而整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內(nèi)容將是由立體圖形到平面圖形的一個(gè)紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進(jìn)。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫法的過程，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能畫出簡單立體圖形的三視圖。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)生對“三視圖”的學(xué)習(xí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
畫簡單立體圖形的三視圖。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。
七年級(jí)學(xué)生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規(guī)律性的問題充滿探求的.欲望，他們非常樂意動(dòng)手操作，有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識(shí)，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經(jīng)驗(yàn)。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自已的知識(shí)和能力的過程。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、情景教學(xué)法：通過各種情景的設(shè)置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗(yàn)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深切體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
2、直觀教具演示教學(xué)法。
通過直觀教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的能力。滿足學(xué)生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
通過多媒體動(dòng)畫演示，針對學(xué)生缺乏空間想象力的弱點(diǎn)化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術(shù)作圖。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生初步體驗(yàn)“結(jié)合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中成長?！?BR> 課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）、情景導(dǎo)入。
通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、合作探究。
這部分內(nèi)部是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個(gè)方向觀察飛機(jī)的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動(dòng)畫演示教會(huì)學(xué)生作三視圖的方法。體驗(yàn)三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。突破本課難點(diǎn)。
（三）、例題講解。
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出。
（四）、鞏固練習(xí)。
主要練習(xí)球體、四棱柱、圓柱體及變式練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)畫三視圖要注意的問題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學(xué)生對復(fù)雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三視圖的畫法。
（五）、生活運(yùn)用。
課上到這里，學(xué)生對三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時(shí)正是讓學(xué)生回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)我讓學(xué)生也來當(dāng)一回工程師，給學(xué)生一個(gè)描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)三視圖的用途，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。進(jìn)一步加深對三視圖作法的印象。
（六）、課堂小結(jié)：課后的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識(shí)。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、視圖是將立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫立體圖形的三視圖時(shí)，一定要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫出來。
好的板書簡明扼要，能體現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)、要點(diǎn)及要注意的問題。并能規(guī)范學(xué)生的解題格式。
通過以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，還有待在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三視圖說課稿篇六
《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，本節(jié)基本體的視圖與尺寸標(biāo)注是培養(yǎng)學(xué)生具備基本識(shí)圖能力的主要內(nèi)容。它既是對前階段制圖基本知識(shí)與技能的鞏固，又要為后面組合體乃至機(jī)械零件打基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。而本課題-球是前一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的深化和提升，也是把這個(gè)階段講授的新內(nèi)容應(yīng)用到制圖實(shí)踐中去的重要一環(huán)。
在學(xué)本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了六棱柱、圓柱、圓錐的三視圖畫法，對積聚性、可見性、輔助線法和輔助面法等概念也比較熟悉，初步具備探究本任務(wù)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，但是分析和總結(jié)能力差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信，對理論學(xué)習(xí)普遍興趣不足，但善于觀察，活潑好動(dòng)，尤其是當(dāng)課本上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很濃厚的興趣。這就要求我努力營造平等、寬松的教學(xué)氛圍，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合項(xiàng)目內(nèi)容多舉實(shí)例，把理論性較強(qiáng)的課本知識(shí)形象化、生動(dòng)化。
1.了解球體的形成并掌握其三視圖畫法。
2.掌握球體表面點(diǎn)的投影。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在運(yùn)用和深化知識(shí)中熱愛專業(yè)，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：球的三視圖畫法及其投影分析。
難點(diǎn)：球表面求點(diǎn)并判斷其可見性。
教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖。
基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，并要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生每一環(huán)節(jié)都目標(biāo)明確，動(dòng)腦動(dòng)手；輔以多媒體和模型演示，使教學(xué)更直觀、形象；分組討論的形式更有利于學(xué)生積極參與、自主探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念。
課前準(zhǔn)備。
1.三角板、圓規(guī)、圓盤、籃球、模型、課件和任務(wù)書。
2.將學(xué)生自然分成8組。
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測階段一導(dǎo)入新課－明確項(xiàng)目精選一段姚明投籃的視頻，引出本節(jié)課的研究內(nèi)容－球。提問:球的應(yīng)用實(shí)例有哪些?階段二分析討論－突破重難點(diǎn)1．思考:球是如何形成的?2．思考:球的三視圖怎么畫？(在教室三投影面體系中展示籃球)。
半球可見與不可見的分界線。我來試一試:請學(xué)生完成另兩個(gè)圓的分析。提問：1.球表面是否具有積聚性？（直觀）2.能否用輔助線法作球表面點(diǎn)的投影？（討論）3.還學(xué)過什么方法求點(diǎn)的投影？（張口即來）結(jié)論1:球表面點(diǎn)的投影可以用輔助面法。提問：輔助面是平面，平面分為哪三類？其投影特性？討論：哪種輔助面求點(diǎn)的另兩面投影最簡單？理由？結(jié)論2：輔助面采用投影面平行面。例：已知m點(diǎn)的正面投影，求其另兩面投影。提問：還有沒有其它方法？（我當(dāng)小老師）小結(jié)：求作球體表面點(diǎn)的投影有幾種方法？階段三實(shí)戰(zhàn)演練－比比誰最棒（導(dǎo)生協(xié)助）。
階段四總結(jié)歸納－效果反饋1.今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容?(互相補(bǔ)充)2.佳作欣賞。(導(dǎo)生推薦，教師把關(guān))3.你在哪些地方有困難？(個(gè)別輔導(dǎo))階段五鞏固提高--能力拓展作業(yè)：必做：冊p441p451、2（鞏固）。
選做：冊p453（拓展）嘗試新知：結(jié)合課堂分析，思考圓環(huán)表面點(diǎn)的投影如何求?姚明能入選nba付出了艱辛的汗水，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上也要能吃苦耐勞。案例教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。動(dòng)畫直觀形象，易于理解。對照模型，形象具體；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生手腦并用。言傳身教，規(guī)范作圖。對照籃球，用同種顏色標(biāo)識(shí)正面投影圓的三面投影，形象直觀，為下面學(xué)生的練習(xí)起好示范和鋪墊作用。講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與熱情。有上面的示范和籃球?qū)嵨镒麂亯|，學(xué)生很容易摩仿得出結(jié)論，增強(qiáng)其自信心。通過創(chuàng)設(shè)有梯度的問題，由淺入深，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生自己得出結(jié)論，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教育理念。一題多解，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，提高其分析、解決問題的能力。在“我當(dāng)小老師”的過程中，不僅使學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，更有助于提高其自信心，對其他學(xué)生也有很好的榜樣作用。例題后的小結(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生將實(shí)際問題上升為理論高度，也為后面學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)四和任務(wù)五作鋪墊。任務(wù)驅(qū)動(dòng)過程中，“導(dǎo)生”，協(xié)助教師檢查其他學(xué)生或給予個(gè)別輔導(dǎo)，不僅提高了檢查輔導(dǎo)效率，而且在各小組間營造出競爭和協(xié)作的氣氛，具有很強(qiáng)的榜樣和激勵(lì)作用。學(xué)生自我總結(jié)，印象深刻，突出其主體地位。佳作欣賞激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而共同進(jìn)步。了解學(xué)生的困難，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。給學(xué)生選擇，讓他們量力而行，分層要求。溫故而知新。教學(xué)反思回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我是以學(xué)生的自主探究為中心，以問題驅(qū)動(dòng)為主線，在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)設(shè)問題、設(shè)置懸念，并適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們通過自身的獨(dú)立思考、分析問題，自己得到答案和結(jié)論，最終將抽象空洞的理論轉(zhuǎn)化為形象思維能力，以此達(dá)到對知識(shí)點(diǎn)的更好理解、領(lǐng)悟和掌握，今后要繼續(xù)探究和完善這種教學(xué)模式。
三視圖說課稿篇七
平時(shí)在用wps編輯文檔過程中，有時(shí)需要在文檔中繪制(插入)圖形，來配合文檔對某一事件進(jìn)行輔助說明，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目的，但在實(shí)際操作過程中，有時(shí)看似簡單的圖形，可繪制起來卻困難重重，因?yàn)樵趙ps繪圖工具提供的自選圖形中，并沒有提供相應(yīng)的圖形供我們使用，而此時(shí)如果采用專業(yè)繪圖軟件，一來對專業(yè)知識(shí)要求高，操作復(fù)雜，二來也有點(diǎn)大材小用的感覺。其實(shí)，在wps中如果對繪制的圖形要求不是過于專業(yè)的話，只要我們多動(dòng)腦筋，利用wps繪圖工具中的自選圖形，在加一些操作技巧可以繪制出來的。
一、基礎(chǔ)技巧。
平時(shí)，當(dāng)我們在用wps繪圖時(shí)，一般都是先單擊“自選圖形”，再選擇要繪制的圖形形狀，然后在wps中拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出圖形后，再做適當(dāng)調(diào)整即可，不過這樣繪制出的圖形有時(shí)很不規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))，這就需要我們掌握一定技巧。
shift鍵的作用：在拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制圖形時(shí)，如果在鍵盤中同時(shí)按下shift鍵，我們就可以繪制出該圖形的標(biāo)準(zhǔn)樣式。比如要繪制一個(gè)正圓，如果按下shift鍵的同時(shí)，不論我們?nèi)绾瓮蟿?dòng)鼠標(biāo)，得到的始終是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形。依此類推，繪制三角形時(shí)，得到的永遠(yuǎn)是正三角形;繪制正方形時(shí)，將得到的永遠(yuǎn)是正方形。
ctrl鍵的作用：ctrl鍵在繪制圖形時(shí)的作用同樣重要，當(dāng)我們在鍵盤中按下ctrl鍵的同時(shí)，無論我們繪制那種圖形，則該圖形始終以中心點(diǎn)為基準(zhǔn)，進(jìn)行上下、左右或同時(shí)對稱變化。若用鼠標(biāo)指向調(diào)整句柄調(diào)整圖形時(shí)，該圖形則以對稱的方式進(jìn)行變化。
shift+ctrl組合鍵的作用：當(dāng)我們繪制圖形時(shí)，如果在按下shift+ctrl組合鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，那么繪制的圖形將綜合具有shift和ctrl鍵的雙重效果。比如我們在按下shift+ctrl組合鍵的同時(shí)繪制一個(gè)等邊三角形，則該等邊三角形不但始終以中心點(diǎn)呈放射狀向周圍變化，而且始終能保持標(biāo)準(zhǔn)的正三角形。其它圖形依此類推。
alt鍵的作用：當(dāng)我們需要移動(dòng)繪制的圖形時(shí)，按下alt鍵再移動(dòng)圖形可以做到位置更精確。
二、繪制實(shí)例。
而有時(shí)我們需要繪制一些特殊圖形時(shí)，wps的繪圖功能并沒有直接提供，比如半圓弧等，這就需要我們手動(dòng)反復(fù)調(diào)整，如果我們再借助shift和ctrl鍵的幫助，就能快速繪制出我們想要的圖形了。
1、半圓?。涸趙ps中如果繪制圓形還是比較容易的，而如果要繪制半圓時(shí)就要費(fèi)一番周折了。首先是在wps中單擊“自選圖形——更多自選圖形”，然后在打開的“自選圖形”的“基本開關(guān)”中選中“空心弧”，左手在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的空心弧形(如圖01)，然后在空心弧用鼠標(biāo)指向黃色的菱形調(diào)整句柄，拖動(dòng)調(diào)整句柄向外環(huán)的端點(diǎn)移動(dòng)使之合并，即可得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的半圓弧(如圖02)。
2、內(nèi)切圓。
首先是在“自選圖形”中選中“直角三角形”(也可以是其它形狀)，在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出直角三角形，然后再選擇“橢圓形”并將鼠標(biāo)指向三角形的直角頂點(diǎn)，再以同樣的方法拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出圓形，直到每條邊都能與圓形相切為止(如圖03)。
3、帶箭頭的圓弧。
在“自選圖形”中提供了帶箭頭的直線，如果我們需要繪制帶箭頭的弧線怎么辦?有辦法，首先是在“自選圖形”中選中“弧形”，并在鍵盤中按下shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出標(biāo)準(zhǔn)弧形，然后再用鼠標(biāo)指向黃色的菱形調(diào)整句柄，并用左手在鍵盤中按下ctrl鍵，拖動(dòng)調(diào)整句柄使之變成我們需要的弧形(如圖04)，并在弧形上右擊鼠標(biāo)，選擇“設(shè)置對象格式”，在打開的“設(shè)置對象格式”對話框中，單擊“顏色與線條”選項(xiàng)卡，在“箭頭”選項(xiàng)組中單擊“始端樣式”或“末端樣式”，并彈出的下拉列表中選擇相應(yīng)的箭頭(如圖05，最后單擊“確定”即可。
三視圖說課稿篇八
各位評(píng)委老師：
早上好！我是xxx小學(xué)的xxx，我今天的說課內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
條形統(tǒng)計(jì)圖是西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)4年級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡單的（1格代表1個(gè)單位）條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用。還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生講一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)認(rèn)真研讀教材結(jié)構(gòu)與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，本節(jié)課我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
4年級(jí)的學(xué)生思維都比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是教學(xué)中可以利用的資源。在了解學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，本著課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材，我確立如下教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，確定用一格表示幾個(gè)單位。
最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念、規(guī)則或原理。整個(gè)教學(xué)過程圍繞學(xué)生踢毽子這一生活情景展開，復(fù)習(xí)舊知，引入新授，通過對條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解，感知條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。在教法設(shè)計(jì)上主要突出以下4點(diǎn)：
1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，活化教材內(nèi)容。
2、注重預(yù)設(shè)生成問題，關(guān)注課堂中動(dòng)態(tài)生成的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究談?wù)摗?BR> 4、注重人文關(guān)懷，滲透互動(dòng)評(píng)價(jià)思想。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化、生活化、動(dòng)態(tài)化、過程化的新型課堂教學(xué)理念。
授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終身受用不盡。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性。因此根據(jù)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)上我重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、相互評(píng)價(jià)等形式參與教學(xué)全過程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)由五大板塊構(gòu)成:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高，因此“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是課程理念之一。
（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知。
現(xiàn)在這三個(gè)小朋友也讀四年級(jí)了，踢毽子的技術(shù)有了很大的提高，這是他們?nèi)ツ陞⒓訉W(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)踢毽子比賽的成績統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）從表中能獲得哪些信息？指名讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在用統(tǒng)計(jì)圖來表示同學(xué)們踢毽子的成績，還用一格表示一個(gè)單位合適嗎？若不合適，一格代表多少合適？學(xué)生分小組進(jìn)行討論。教師巡視，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中。小組討論后老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果還是用1格表示1下就要畫120格，這樣畫太麻煩，密密麻麻的也看不清楚，既浪費(fèi)時(shí)間，又不美觀。要根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表畫張簡潔美觀又清楚實(shí)用的統(tǒng)計(jì)圖，就需要用一格表示多個(gè)單位。
課件出示畫好的統(tǒng)計(jì)圖。師引導(dǎo)同學(xué)們觀察張統(tǒng)計(jì)圖，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)可能會(huì)說：這張統(tǒng)計(jì)圖中一格表示10個(gè)單位；小紅的成績占了12個(gè)格子??老師及時(shí)對學(xué)生正確的回答給與表揚(yáng)。
那若是一格不代表10個(gè)單位，代表5個(gè)單位、應(yīng)該怎樣畫？代表20個(gè)、30個(gè)單位又該怎樣畫呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法，教師適時(shí)對不正確的方法給予指點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)：一格表示幾個(gè)單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)來確定，但通常情況下都是代表整十、整百或者是整千。
課件出示前后兩張統(tǒng)計(jì)圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格表示一個(gè)單位，今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖一格可以表示多個(gè)單位。讓學(xué)生切實(shí)感受到在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一格代表多個(gè)單位的優(yōu)越性。
（三）理解運(yùn)用、鞏固提高。
設(shè)計(jì)多媒體演示蜀南竹海的圖片。
（四）全課總結(jié)、拓展延伸。
師：同學(xué)們通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么不明白的需要老師和同學(xué)幫助你。
（五）布置作業(yè)。
讓學(xué)生下來收集全校每個(gè)班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計(jì)圖。
這節(jié)課我使用多媒體輔助教學(xué)，課件包含了教學(xué)內(nèi)容，因此板書設(shè)計(jì)非常簡單又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。
一個(gè)單位表示一個(gè)單位。
一格表示多個(gè)單位。
縱觀整節(jié)課，我遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念。力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。
當(dāng)然也還存在不足之處，敬請各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！
三視圖說課稿篇九
選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，機(jī)械類，第二版《機(jī)械制圖》第一課時(shí)。
本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)知識(shí)的概括總結(jié)，又是后面識(shí)讀裝配圖的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進(jìn)行生產(chǎn)加工，故此內(nèi)容起到承上啟下的作用。根據(jù)本內(nèi)容的地位和作用結(jié)合大綱中規(guī)定的以著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解零件圖的具體內(nèi)容。
（2）了解看零件圖的目的、方法和步驟。
（3）掌握識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟。
（俗話說：學(xué)以致用，為了體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節(jié)課的能力目標(biāo)）。
（二）能力目標(biāo)。
運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐的觀點(diǎn)解決問題。
（三）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
（根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。
3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟。
（而在識(shí)讀軸類零件圖4個(gè)內(nèi)容中零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析既繁又難，所以我把它確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)）。
4.教學(xué)難點(diǎn)：軸類零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析。
（說完了教材分析，接著我分析一下學(xué)生的學(xué)情）。
眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性相對比較薄弱，但是經(jīng)過近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生只是文化基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，他們對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有濃厚的興趣，同時(shí)也非常想掌握一門技能?，F(xiàn)在的職業(yè)教育非常重視技能教學(xué)，而車工生產(chǎn)培訓(xùn)是機(jī)械類學(xué)生必不可少的部分，機(jī)械制圖課程進(jìn)行到這一章節(jié)，學(xué)生車工培訓(xùn)初級(jí)階段已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導(dǎo)下根據(jù)零件圖加工出一些簡單的零件，特別是對軸類零件有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
（接下來我談一下本節(jié)課我所使用的教學(xué)方法）。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“問題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)有的技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)新的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用以學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)結(jié)合實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式解決問題，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
（那么我所使用的教學(xué)方法怎樣落到實(shí)處，接下來我分析一下我的教學(xué)過程）。
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課（上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競賽，讓課堂氣氛預(yù)熱起來，接著展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過零件的零件圖，讓學(xué)生對零件圖有個(gè)相識(shí)到相知的過程，順利過渡到下個(gè)階段。
2.講授新課。
（接著在講授新課的過程中，我本著以實(shí)踐為主線，以學(xué)生的學(xué)情為主導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個(gè)任務(wù)完成，這六個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把教學(xué)循序的漸進(jìn)由單向性、雙向性向多向性轉(zhuǎn)化。）。
任務(wù)一觀察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過以上兩個(gè)任務(wù)的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識(shí)，從而為上升到理性認(rèn)識(shí)，由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維打下基礎(chǔ)。
任務(wù)三到任務(wù)六是本節(jié)課的重點(diǎn)，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對而言比較簡單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點(diǎn)，因此我分別采用了學(xué)生自習(xí)、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習(xí)、小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和相互間的協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對機(jī)械制圖課的好奇心和探究愿望。
（接下來配合課件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析一下）。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。
至此，全課主體環(huán)節(jié)基本結(jié)束，為了整合全課，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，我要求每組學(xué)生自己總結(jié)，歸納全課。
（最后，我將對整堂課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)）。
1.一堂課下來，由于學(xué)生的個(gè)性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補(bǔ)，措施一、針對這部分內(nèi)容再安排兩課時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。措施二、布置適當(dāng)作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評(píng)出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長，讓他們記錄結(jié)果，同時(shí)相互監(jiān)督，好的表揚(yáng)，并與班級(jí)素質(zhì)積分掛鉤，適當(dāng)加分，差的進(jìn)行鼓勵(lì)，爭取下節(jié)課提高。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處請各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
三視圖說課稿篇十
1、講解構(gòu)圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。
四、學(xué)生實(shí)踐。（15分鐘）。
1、作業(yè)要求：
任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。
用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的形式法則。
輔導(dǎo)學(xué)生對均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。
五、課堂小結(jié)：（5分鐘）。
1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。
2、自評(píng)、互評(píng)。
六、教學(xué)效果反饋：
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）。
以提問形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并更好地在本課中應(yīng)用。
三、講授新知識(shí)：（10分鐘）。
1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖。
2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構(gòu)圖。
四、學(xué)生實(shí)踐、輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
線的形式完成構(gòu)圖。
運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?br反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。
五、課堂小結(jié)：（7分鐘）。
1、展示作業(yè)，組織討論，談體會(huì)。
2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識(shí)。
六、教學(xué)效果反饋：
三視圖說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動(dòng)的說明語言。
2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。
2.形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。
2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?
利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對橋梁的未來情況的設(shè)想。
二、朗讀感知。
1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步。
(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體會(huì)。
1.順勢提出：將來的橋會(huì)有哪些變化?將來造橋會(huì)有哪些變化?
2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。
4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)。
四、本課小結(jié)。
本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。
第二課時(shí)。
一、誘思導(dǎo)學(xué)。
1.分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動(dòng)，文中還有許多句子寫得也很生動(dòng)，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
b.架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。
2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式。
3.要求學(xué)生仿造句。
指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。
二、科學(xué)幻想。
1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。
3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。
三、輻射閱讀。
1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》。
2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。
3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?
4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。
板書。
茅以升。
“板凳”將來/什么樣\怎樣造。
打比方科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)。
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三視圖說課稿篇十二
大家好！
我是來自xx，今天說課的題目是《點(diǎn)的投影》。我說課分為4個(gè)大部分，
《點(diǎn)的投影》是《畫法幾何與機(jī)械制圖》這本教材里面的第二章第一節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！懂嫹◣缀闻c機(jī)械制圖》是機(jī)電專業(yè)中重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，對空間想象力的建立有一定的困難，而學(xué)生一但無法跨越由“空間”到“面”的表達(dá)方式，將無法完成本課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的將來就業(yè)質(zhì)量會(huì)有很大的影響。這就要求我們首先就得幫助同學(xué)們跨越這個(gè)障礙。
我們知道，一個(gè)無論是多么復(fù)雜的形體，它的基本圖形元素?zé)o非就是點(diǎn)、線、面，而這三個(gè)基本圖形元素中點(diǎn)是最簡單的，而我們想要學(xué)生跨越這個(gè)由“空間”到“面”的表達(dá)方式，那么我們首先就要教會(huì)他們最簡單最基本的空間點(diǎn)是如何從空間轉(zhuǎn)化到面也就是點(diǎn)的投影這塊著手，只有這樣，他們才有信心才能從中領(lǐng)略《畫法幾何與機(jī)械制圖》這門課程的樂趣，這樣也就提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為今后直線的投影、面的投影等的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
確立目標(biāo)：
那么，根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)要求，《點(diǎn)的投影》這堂課的目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握點(diǎn)的投影規(guī)律。只要掌握點(diǎn)的投影規(guī)律，學(xué)生以后才可以輕松地把空間點(diǎn)轉(zhuǎn)化為了面的表示方式，才可以輕松解決已知兩個(gè)投影面上的.投影要求作出第三個(gè)投影面上的投影的問題，才可以輕松地由平面點(diǎn)想象出空間點(diǎn)等一系列問題。
分析教材（確定重點(diǎn)）：
通過對教材的分析我把本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容定義為點(diǎn)的投影標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)的投影規(guī)律。點(diǎn)的標(biāo)識(shí)重要，是因?yàn)?，這個(gè)是《畫法幾何與機(jī)械制圖》里面的公約，俗語都說無規(guī)矩不成方圓，如果我們這個(gè)公約都搞混了的話，那我們就沒有辦法成就“方圓”了，也就是沒有辦法利用這個(gè)“規(guī)矩”去幫助我們順利完成本課程的學(xué)習(xí)了。而點(diǎn)的投影規(guī)律是我們能夠順利完成由空間到面表達(dá)轉(zhuǎn)化的橋梁，所以也當(dāng)然為重點(diǎn)了。
分析學(xué)生（確定難點(diǎn)）：
中職校的學(xué)生只是在初中的時(shí)候接觸過一些簡單的幾何課程，設(shè)計(jì)的空間想象并不多，空間想象能力非常有限，所以這堂課的難點(diǎn)就在于空間與平面的互換上。
導(dǎo)入技能：
首先說明學(xué)習(xí)本節(jié)課的難易程度以及目的，增加了學(xué)生的自信心的同時(shí)也能引起學(xué)生的重視，使得學(xué)生注意力開始集中起來。
其次，進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先是強(qiáng)調(diào)本節(jié)課中經(jīng)常提到的點(diǎn)的有關(guān)注意事項(xiàng)。這樣可以避免一些同學(xué)走入誤區(qū)。
接著開始學(xué)習(xí)新的概念——三面投影體系。通過在上節(jié)課所學(xué)習(xí)的兩面投影體系的基礎(chǔ)上畫圖講解三面投影體系各面的標(biāo)識(shí)以及三面投影體系的特點(diǎn)。這樣的講解同學(xué)們就可以很直觀的認(rèn)識(shí)到了三面投影體系與兩面投影體系的區(qū)別。
將空間位置上的一點(diǎn)置于三面投影體系中，在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考練習(xí)：運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過的平行投影中的正投影做出這個(gè)空間點(diǎn)在三個(gè)面上的投影。（學(xué)生上講臺(tái)做）。
逐個(gè)投影分析其對錯(cuò)，由學(xué)生回答對錯(cuò)。在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)我們表達(dá)點(diǎn)的投影的時(shí)候很吃力，一時(shí)是這個(gè)投影，一時(shí)又那個(gè)投影，那么在這個(gè)時(shí)候我們就可以說明了點(diǎn)的標(biāo)識(shí)的必要性了，進(jìn)而帶這學(xué)生進(jìn)入點(diǎn)的投影在三面上的標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是我們的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這樣的一種由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的教法也就是理論聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)原則可以給學(xué)生留下很深刻的印象，從而也可以突出我們的重點(diǎn)內(nèi)容。
接著是開始我們的難點(diǎn)，空間問題轉(zhuǎn)換平面問題。也就是怎樣將三面展開成一面的問題。
轉(zhuǎn)換時(shí)候采用的是畫出一個(gè)由空間點(diǎn)以及空間點(diǎn)對應(yīng)在三面上的投影組成的長方體。同時(shí)利用我們準(zhǔn)備的三面投影體系教具（flash）先讓學(xué)生形象生動(dòng)的觀看一次真實(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，再解說，在解說的時(shí)候要一邊解說一邊在旁邊畫出相應(yīng)的平面圖形。哪個(gè)面沿哪條軸轉(zhuǎn)，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)多少度都一定要在空間圖形上明確表示出來。因?yàn)閷W(xué)生的空間能力還是很薄弱的，你稍遺漏一個(gè)不標(biāo)，那么學(xué)生就可能開始看不懂了。同時(shí)，在這一塊我們務(wù)必要更加注意我們的講解速度，盡量放慢語速，在解說的同時(shí)一定要留意觀察學(xué)生的反應(yīng)，，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疑惑不解的時(shí)候我們有必要再重新解說一次。在板書上，空間圖與平面圖是要畫在一起的，因?yàn)閮蓚€(gè)圖畫在一起，可以使得學(xué)生容易結(jié)合想象，對于培養(yǎng)他們的空間想象能力有很大幫助。
下面我們結(jié)合空間和平面的兩個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的三個(gè)投影他們的尺寸或者是方位上尋找聯(lián)系。首先給予空間點(diǎn)a一個(gè)坐標(biāo)（x,y,z）要求學(xué)生寫出點(diǎn)的三個(gè)投影的坐標(biāo)，在平面圖形上表標(biāo)示出來找出關(guān)系。這樣，當(dāng)學(xué)生寫出來了就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)到一個(gè)或者兩個(gè)或者全部的規(guī)律。這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
講解，讓學(xué)生與老師比較一下整個(gè)過程有哪些差別。強(qiáng)調(diào)最后得出的規(guī)律，也是我們的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生對其引起高度的重視，并且加深在他們腦中的印象。
接下來課堂練習(xí)，讓同學(xué)們利用盡可能多的方法做出第三個(gè)投影面的投影（已知兩個(gè)投影面上的投影）。
學(xué)生代表上來做。
評(píng)講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)三種方法中所要運(yùn)用到的知識(shí)——點(diǎn)的投影規(guī)律。要求同學(xué)們課后熟記并且熟練運(yùn)用。
結(jié)束技能：
歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次讓學(xué)生明確重難點(diǎn)。
本節(jié)課采用了“循序漸進(jìn)”“理論聯(lián)系實(shí)際”“直觀性”教學(xué)原則。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由淺到難，由簡單到復(fù)雜，點(diǎn)的投影是組成圖形元素中最簡單的一種，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己充滿自信心，積極調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要不能從頭至尾都是依賴?yán)蠋?，而是?yīng)該更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問題就要主動(dòng)去尋找解決問題的途徑、方法。同學(xué)之間還要形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
以上我從說教材、說教法、說目標(biāo)、說學(xué)法四個(gè)部分對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
三視圖說課稿篇十三
初二美術(shù)。
課時(shí)：2課時(shí)（二、三周）。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對構(gòu)圖的`審美能力。
作業(yè)要求：動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。
教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
二、引入新課：（2分鐘）。
通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力。
三、講授新知識(shí)：（22分鐘）。
三視圖說課稿篇十四
今日我說課的資料是折線統(tǒng)計(jì)圖，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)。(課件示圖)。
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題;了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本節(jié)資料為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我擬訂如下：
1.知識(shí)技能目標(biāo):。
在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特征。
2.問題解決目標(biāo):。
能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測。
3.情感態(tài)度目標(biāo):。
經(jīng)過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能夠依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的'聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。
下頭就根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學(xué)的。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
引入新課時(shí)，利用多媒體播放一段上海世博會(huì)的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的本事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié):舊知遷移，探究新知。
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，為了有效突出重點(diǎn)，我把這一環(huán)節(jié)分成四個(gè)部分:。
第二部分經(jīng)過課件演示，把直條變成線，再變成點(diǎn)，使學(xué)生清楚地感知點(diǎn)也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會(huì)線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題折線統(tǒng)計(jì)圖。
第三部分經(jīng)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，凸顯折線統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并結(jié)合短片的情境對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和簡單預(yù)測。
出示4月~8月世園會(huì)游客人數(shù)的實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)立制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實(shí)問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預(yù)測，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。
第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生回答，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):自主練習(xí)，應(yīng)用提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教學(xué)中，我改組了課本上的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中，溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。
為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境進(jìn)行練習(xí):。
情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學(xué)生利用生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇適宜的標(biāo)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。
情境三:我是科學(xué)迷，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生利用自我的已有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，利用多媒體完整呈現(xiàn)。
三個(gè)情境的練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，能對事情的發(fā)展作出預(yù)測，從而做出正確的選擇，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):全課總結(jié)，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)先經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生說收獲，回顧本課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對這節(jié)課有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好鋪墊。
最終我說說板書的設(shè)計(jì)，好的板書能夠說是一個(gè)微型教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。為此我設(shè)計(jì)板書如下:(課件):。
點(diǎn):數(shù)量多少，描點(diǎn)。
線:增減變化，連線。
數(shù)形結(jié)合，標(biāo)數(shù)。