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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇一
受氣候因素和地理因素的影響，我國水能資源的時間分布呈夏秋濕潤多雨、冬春干旱少雨的特點，在空間分布上呈南多北少的特點。為此進行水能資源的季節(jié)性和區(qū)域性調(diào)控，成為我國調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展和人們生活對水源和水能需求的重要措施，比如南水北調(diào)工程的實施和建設。在水利工程建設過程中，為了節(jié)約工程建設的成本，提高工程建設的管理水平和質(zhì)量，監(jiān)理工作開展和實施日益重要。在監(jiān)理人員的工作開展中，進行信息的搜集、記錄和管理工作是對水利工程建設各個方面的進度和施工情況進行綜合分析的基礎，也是水利工程施工情況的重要檔案。認真加強監(jiān)理工作，努力提高信息管理水平，是對水利工程建設單位的客觀要求，也是提高其自身發(fā)展建設水平的重要舉措。
1監(jiān)理工作中信息管理的重要性分析。
在水利工程建設過程中，原料的采集、測量數(shù)據(jù)的整理、設備的安排、人員的調(diào)動等各個方面的工作都會產(chǎn)生龐大的信息，對這些信息的記錄和分析是做好工程建設的重要工作。例如，在工程建設過程中，國家會對水利工程建設中各種原材料進行宏觀調(diào)控的規(guī)定，如果監(jiān)理人員沒有及時搜集這個信息，就會喪失對原料采購過程中的價格控制，導致工程造價在原材料采集環(huán)節(jié)的失控。當前的水利工程建設監(jiān)理工作開展中，監(jiān)理人員往往根據(jù)自身工作的經(jīng)驗和專業(yè)知識對工程建設中的問題進行判斷和處理，這種問題處理和管理方式具有很大的主觀性，可靠性低，很容易造成造價的施工和工程進度的延緩等問題。對信息的搜集、記錄和分析，可以幫助監(jiān)理人員依據(jù)工程建設中的事實數(shù)據(jù)和信息進行問題的判斷和分析，并在對信息的全面掌握的基礎上，做出工程問題的科學判斷和控制。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇二
論文摘要：信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，也是各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心。職業(yè)學校在信息化環(huán)境基本建成的前提下，應重視教學資源的建設和利用。建設時應遵循一定的原則，并要注意突出重點，投入資金，循序漸進，有效激勵，從而促進教學資源庫的建設。
信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，信息化建設亦成為各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心內(nèi)容得到高度重視，并以此推動了辦學理念的變革。
教育部在發(fā)表的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。這給職業(yè)學校信息化建設提出了更高層次的要求，學校在完成信息環(huán)境的基本建設基礎上，要高度重視教學資源的建設和利用，解決“有路無車，有車無貨”的問題。
教學資源是用于教育和教學過程的各種信息資源，它的開發(fā)、建設和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地運用于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成為學校信息化建設的刻不容緩的目標，擺上議事日程。
1.1媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動畫。
1.2題庫／試卷庫。
1.3課件。
1.4精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻、教案、學習指南、習題庫、課件、實驗、教學錄像等。
1.5常見問題解答：針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。
1.6網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)某專業(yè)的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。
等等。
個人以為以上這些內(nèi)容都是可以而且必須建設的教學資源。有了資源庫，教師備課時就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學有關的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時間和精力；資深的、教學經(jīng)驗豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質(zhì)資源共享出來，一方面可將這些老師的智慧結(jié)晶永久保留下來，成為學校不可多得的獨有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學習成長提供最佳途徑和平臺，且不必受空間和時間的制約；豐富的資源，更可以為學生自主學習、復習、鞏固所學專業(yè)知識提供良好平臺。
2.1購買優(yōu)質(zhì)資源庫采取購買部分適用于專業(yè)教學的優(yōu)質(zhì)資源供師生選用。
2.2自建教學資源庫。
一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關專業(yè)學科的免費資源(形式多樣)；二是激勵老師將長期積累的大量寶貴資源共享出來三是通過發(fā)布平臺將購買的教學軟件、dvd、隨書光盤等進行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡發(fā)布。
3.1突出重點，保質(zhì)保量。
對于學校而言，需建資源庫內(nèi)容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學實際，根據(jù)專業(yè)需求和學科發(fā)展優(yōu)勢，認真研究、論證，擇重擇要有序的開展教學資源建設，做實做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無效。對于某一個類型資源庫能收集到的信息素材更是海量，在對這些信息素材收集后，要進行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學科教學實際需要的、內(nèi)容科學與準確的信息，進行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來主義”，避免只重量而忽視質(zhì)，最終導致“資源庫是個雜物筐，什么都往里裝”的.現(xiàn)象。
3.2發(fā)揮優(yōu)勢，分工協(xié)作。
資源庫建設工作的一項重要工作是按照學科教學過程和教學要求進行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設中的重要地位。廣大教師既是教學資源庫的建設者，又是教學資源庫的利用者，要充分調(diào)動廣大教師參與建設的積極性，這是建設資源庫的重要保證。信息技術中心應當做好資源庫平臺建設、資源庫的管理和技術指導與服務工作。成立資源庫建設專家組，負責資源庫建設的項目論證、評價。成立課程資源庫建設項目組，負責某課程資源庫的建設。各環(huán)節(jié)參與成員職責明確，分工負責，互相協(xié)作，確保每個環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫建設。
3.3加大投入，推動建設。
必要的投入是資源庫建設的保證。資源庫建設將更進一步促進信息化環(huán)境的完善。一要進一步完善網(wǎng)絡基礎設施，配套建設存儲系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫備份、容災系統(tǒng)，搭建安全、快速的網(wǎng)絡平臺，建設先進的管理系統(tǒng)，確保資源庫數(shù)據(jù)安全，支持資源庫的大容量存儲和大規(guī)模應用；二是建立課件制作環(huán)境，建設同時可供5人以上同時進行課件開發(fā)的開發(fā)中心，配置高性能的多媒體計算機，網(wǎng)絡課件制作工具，攝、錄設備，音、視頻處理工具等，為資源庫建設提供較好的環(huán)境和平臺；三是建設網(wǎng)絡多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教學資源庫開展課堂輔助教學提供環(huán)境和保障。
3.4統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進。
教學資源庫建設是一個周期長且規(guī)模龐大的工程，費時費力費神，不可能一蹴而就。教師作為教學資源建設的主力軍，一方面要承擔學校大量的教育教學工作任務，精力有限，時間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫建設的重要技術保障力量的專業(yè)型信息技術人員缺乏。都將影響資源庫建設質(zhì)量和進程。因此有必要對資源庫建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進地進行。依據(jù)學科教師教學的實際需要分時、分段進行，并逐漸完善。
3.5有效激勵，促進建設。
教學資源庫建設的目的是要實現(xiàn)教師方便用、學生樂于學，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高教育、教學質(zhì)量。而教學資源庫建設的進展和成敗的關鍵在于能否真正調(diào)動廣大老師參與建設積極性。學校應制定切實有效的、完善的激勵機制，對積極參與學科資源庫建設項目申報和建設實施的項目組，給予經(jīng)費上的支持；對于建設成果經(jīng)專家評審合格，應將成果納入?yún)⑴c者業(yè)績評估或工作考核中，并給予物質(zhì)獎勵；對積極參加知識共享的教師在精神和物質(zhì)上給予足夠的獎勵(智慧結(jié)晶，具有知識產(chǎn)權)。通過建立有效的激勵、評價機制，促進學科教師參與教學資源庫建設的積極性和熱情，促進學校教師的知識共享，提高教學資源建設的質(zhì)量。
4資源庫建設的原則。
教學資源庫作為各種教學資源的匯集，絕不是教學素材、資料的簡單堆積。它直接以服務教學為宗旨，以實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學生易于自主學習為目的。因此資源庫建設應遵循一定的原則。
4.2標準化：遵循標準是保障資源庫廣泛共享的基礎。建設科學的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標準和規(guī)范，確保數(shù)據(jù)庫著錄的標準化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。
4.3結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保資源庫的合理性、易用性和可擴展性。
4.4動態(tài)化：長期穩(wěn)定的不斷更新與維護是資源庫具有生命力的保障。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫的功能和內(nèi)容應該不斷的完善和更新，以適應發(fā)展的要求。
就學校當前條件而言，建設資源庫尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫建設是一個系統(tǒng)工程，學校應切實將其列上重要議事日程，成立領導小組、專家組、項目組，充分論證，認真規(guī)劃，扎實實施，制度激勵，切切實實將資源庫建設好，以此推動辦學理念的變革，促進專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。
參考文獻：
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇三
近期，為處理好安全和發(fā)展的關系，適應信息技術發(fā)展形勢需要，提出以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全是未來一段時間信息安全建設和管理的重要方向。
2.1堅持自主安全可控，健全行業(yè)信息安全體系。
信息安全自主可控作為行業(yè)信息化發(fā)展的重要保障，加大安全可靠的先進技術應用力度，提升對核心技術的自主掌控能力，保障行業(yè)信息化建設穩(wěn)步推進，健全以防為主、軟硬結(jié)合的行業(yè)網(wǎng)絡安全體系。強化網(wǎng)絡基礎設施安全，加大安全可控關鍵軟硬件的應用比例，確保行業(yè)信息化高效安全平穩(wěn)運行。
2.2堅持等級保護，提高安全管理水平。
執(zhí)行國家信息安全等級保護制度，以安全策略為核心，堅持技術和管理相結(jié)合，構(gòu)建與行業(yè)信息化發(fā)展協(xié)調(diào)一致的行業(yè)網(wǎng)絡安全體系。
2.3強化安全運維機制，提升安全保障能力。
目前，行業(yè)信息安全保障尚未全面融入信息化的“建管用”的各個環(huán)節(jié)，需要進一步建設、健全行業(yè)網(wǎng)絡安全保障體系，落實安全運維機制，提升安全綜合防范能力。
2.4完善應急處置體系，保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
加強日常信息安全監(jiān)控，進一步完善信息安全應急處置機制，充分評估信息系統(tǒng)面臨的威脅，并制訂覆蓋各類信息系統(tǒng)、各種信息安全事件的應急預案并進行演練，提升信息系統(tǒng)預警、應急處置和恢復能力，保障業(yè)務系統(tǒng)的連續(xù)穩(wěn)定運行。
隨著國家、行業(yè)主管單位對信息安全認識和要求的不斷深入，煙草行業(yè)信息系統(tǒng)綜合安全防范能力需要通過建立自主可控的信息安全技術體系；細化和完善信息安全法規(guī)制度、標準規(guī)范、流程細則的管理體系；和以“常態(tài)化”為目標，包括階段性運維、日常運維、應急工作三個角度的安全運維體系設計，從而提高信息系統(tǒng)信息安全綜合防范能力。
2.6建立系統(tǒng)安全基線，提升系統(tǒng)基礎防護能力。
國家局針對信息安全工作下發(fā)了如《信息安全保障體系建設規(guī)范》《行業(yè)單位等級保護建設規(guī)范》等一系列的規(guī)范標準，同時以“三全工作”“安全檢查”為抓手推動信息安全保障體系的建設。但由于缺乏具體的操作層面的指南，各行業(yè)單位對標準規(guī)范和安全建設尚不能有效落地，不能執(zhí)行到具體的業(yè)務系統(tǒng)以及所屬的主機、網(wǎng)絡設備等基礎設施層面。為保證信息系統(tǒng)整體安全水平，防止因為各類系統(tǒng)、設備的安全配置不到位而帶來安全風險，有必要針對信息系統(tǒng)建立其基本的安全要求（安全基線），確保信息系統(tǒng)具有基本的'安全保護能力。
自主可控是信息安全的根本保障。建立自主可控的信息安全技術體系可以從以下方面著手：一是制訂行業(yè)信息安全技術產(chǎn)品準入要求，啟動核心信息技術產(chǎn)品的信息安全檢查和認證工作；二是加強對產(chǎn)品或系統(tǒng)的漏洞檢測和代碼審查，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)安全隱患，同時明確國外進口產(chǎn)品在使用過程的責任和義務；三是建立煙草行業(yè)新技術的安全標準規(guī)范，明確新技術的使用、運維和管理的方法和范圍。
2.8不斷完善行業(yè)信息安全標準規(guī)范體系。
目前煙草行業(yè)已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布了一系列行業(yè)信息安全標準和規(guī)范，但是相對于信息化的快速發(fā)展來說還存在滯后性。制定、完善和細化行業(yè)信息安全標準規(guī)范，對于煙草信行業(yè)信息安全具有重要意義。例如，針對信息系統(tǒng)的建設，應制訂包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等全生命周期的安全標準規(guī)范；針對移動應用，應制訂包含由移動終端、移動網(wǎng)絡、移動平臺、業(yè)務應用構(gòu)成的移動安全框架和建設標準規(guī)范，為煙草行業(yè)的移動應用建設提供指導；針對煙草行業(yè)數(shù)據(jù)安全，應建立包括數(shù)據(jù)分類分級、數(shù)據(jù)分布、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)備份和恢復在內(nèi)數(shù)據(jù)安全標準規(guī)范，為合理保護和利用行業(yè)數(shù)據(jù)提供指導；針對第三方服務外包，制定第三方服務機構(gòu)服務質(zhì)量基本評價指標體系。
一是建立運維監(jiān)控指標體系。通過對信息系統(tǒng)安全運維水平的層次化監(jiān)控指標的建立，得到該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維水平評級，以此來表明該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維體系的建設成熟度。同時還應將表示安全運維水平的各個指標項建立針對某類安全事件的度量標準。建立監(jiān)控指標不僅應當包括傳統(tǒng)的各種系統(tǒng)資源使用率、數(shù)據(jù)和應用工作狀態(tài)等，同時要加強對運維監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的各種異常現(xiàn)象的監(jiān)控分析，對風險隱患及時處理，同時根據(jù)運行分析結(jié)果動態(tài)評估系統(tǒng)的處理能力，動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)資源配置。二是完善安全運維和管理工作。安全運維和管理工作應包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等各環(huán)節(jié)，落實系統(tǒng)建設全生命周期各環(huán)節(jié)的安全指標和流程要求，做到基礎信息網(wǎng)絡、重要信息系統(tǒng)與安全防護設施同步規(guī)劃、同步建設、同步運行。三是完善應急處置機制，保障業(yè)務連續(xù)性。隨著行業(yè)數(shù)據(jù)的集中，各類信息系統(tǒng)整合的不斷推進，信息系統(tǒng)的技術體系日趨復雜，需要在日常運維過程中積累、提高對各種技術的把握、優(yōu)化能力。充分評估各類信息系統(tǒng)潛在的威脅，并制訂和完善各類信息安全事件的應急預案，并定期開展應急演練。
風險態(tài)勢感知體系是具有宏觀的角度對行業(yè)的整體網(wǎng)絡安全防護能力進行評估，同樣也應對整體安全管理水平進行評估，為提升信息系統(tǒng)整體安全防護能力提供決策支持；同時風險態(tài)勢感知體系應具備兩個維度的態(tài)勢感知能力。一方面，從安全本身的發(fā)展變化入手，通過對事件和威脅的分析來評估當前網(wǎng)絡的整體安全態(tài)勢，包括地址熵態(tài)勢分析、熱點事件分析和威脅態(tài)勢分析；另一方面，從信息系統(tǒng)所需要達成的安全管理水平入手，通過對一系列管理指標的度量，來評估當前信息系統(tǒng)的安全管理水平；建設完備的信息安全風險感知體系，是提高煙草領域信息安全的重要途徑之一。風險態(tài)勢感知體系的建設應按照信息安全等級保護的相關要求，建設針對信息系統(tǒng)所有的基礎設施包括終端、網(wǎng)絡、應用、系統(tǒng)、物理各個方面，以及信息系統(tǒng)在業(yè)務處理過程中的身份認證、訪問控制、數(shù)據(jù)與內(nèi)容安全、監(jiān)控審計、備份恢復等各個環(huán)節(jié)的信息安全風險態(tài)勢感知體系，提高信息系統(tǒng)的信息安全保障能力，提高信息安全事件的預警及防范能力。
3結(jié)語。
煙草行業(yè)信息化建設及業(yè)務的高速發(fā)展將帶來新的信息技術風險和威脅，信息安全建設尤為重要。信息安全保障體系建設具有動態(tài)性、長期性的特點，為業(yè)務運行和信息化建設提供支撐是信息安全建設最終目標，需要緊密跟蹤行業(yè)信息化發(fā)展變化情況與網(wǎng)絡安全攻防技術的發(fā)展狀況，適時調(diào)整、完善和創(chuàng)新安全管理方法和建設思路。煙草行業(yè)信息安全建設和管理方法也可借鑒其他重點行業(yè)如能源行業(yè)、運營商行業(yè)、金融行業(yè)的有效經(jīng)驗，以進一步完善煙草行業(yè)自身的信息安全能力，使信息安全工作能夠有力地保障國家局提出的建設一體化“數(shù)字煙草”的戰(zhàn)略目標，推動信息化與煙草業(yè)務深度融合。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇四
摘要:高職院校檔案管理對于促進高職院校教育和管理具有極為重要的作用,是建設先進性高職院校的一項基礎性工作。為了使高職院校檔案管理更加科學化、規(guī)范化,更好地為各項工作服務,必須加強高職院校檔案管理與信息化建設。
關鍵詞:高職;檔案管理;信息;措施。
高職院校檔案是指高職院校在教學、科研、黨政管理以及其他各項活動中直接形成的,對學校和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同載體的歷史記錄。高職院校檔案管理工作是建設先進性高職院校的一項基礎工作,是學校發(fā)展歷史的縮影和真實寫照,是高職院校管理不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是衡量高職院校教育教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平和管理水平的一個重要標志。
檔案信息化是以網(wǎng)絡、計算機、信息技術為手段,以檔案資源為對象,以檔案工作為依托,以檔案管理學最新理論為指導,按照信息社會和國家檔案行政管理部門的要求、開展檔案的收集、整理、保管、開發(fā)和利用的現(xiàn)代化管理過程。
一、高職院校檔案的重要性。
1.高職院校檔案凝結(jié)了高職院校的良好校風,是進行德育教育的模范讀本。這些檔案所反映的內(nèi)容是長期辦學實踐中形成的,是大家共同遵守、自我約束、自覺追求的準則。各個高職院校的檔案無論是教學檔案、科研檔案還是管理類檔案無不滲透著表現(xiàn)出各個學校的良好校風。
2.高職院校檔案匯集了高職院校教學、科研的最新成果,是師生學習知識的鮮活教材。高職院校是知識傳播地,是教學和科研的主要陣地。廣大教學、科研人員在實踐中產(chǎn)生的教學研究成果,這些成果每年隨時進入高職院校檔案之中,成為高職院校檔案管理中數(shù)量最大、內(nèi)容最豐富的門類。
3.高職院校檔案是促進高職院校不斷發(fā)展的重要資源。檔案的服務功能是高職院校檔案管理工作的出發(fā)點和落腳點。完整的'檔案資料在教學科研、黨政管理、文化建設及基本建設等方面發(fā)揮著重要的無可替代的作用。通過對學校檔案的查找和利用,可以清楚地看到學校的歷史發(fā)展情況,看到在各個時期所取得的成績和榮譽;同時,也可以從中發(fā)現(xiàn)不足,以便總結(jié)經(jīng)驗教訓,更好地做好工作。
二、加強高職院校檔案管理工作及信息化建設的措施。
1.明確管理責任、建立高職院校檔案管理領導體制。高職院校領導首先應該認識到檔案工作的重要性,加強對檔案工作的領導力度,將其納入學校整體發(fā)展的計劃中來,促進檔案工作建設與學校其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)檔案工作的主要特點建立科學管理的層次體系和檔案工作網(wǎng)絡體系。完善檔案管理規(guī)章制度,依法治檔。高職院校應按照教育部和國家檔案局頒布的《高等學校檔案管理辦法》有關要求,建立與學校辦學規(guī)模相對應的、專門的檔案管理部門,統(tǒng)一、集中管理學校的各類檔案。
2.實現(xiàn)高職院校檔案管理電子化和文檔一體化。文檔一體化是實行檔案信息化建設的基本原則,是辦公自動化對檔案管理提出的必然要求。計算機電子技術是檔案信息化建設的硬件保障?，F(xiàn)在已經(jīng)到了計算機普及的時代,高職院校都已開始使用計算機管理檔案,還沒有使用計算機管理檔案的高職院校,要創(chuàng)造條件,逐步到位,使檔案信息化工作與辦公自動化同步發(fā)展,以實現(xiàn)文檔一體化管理。
3.編制出適合高職院校改革和發(fā)展的檔案編研資料,以加強檔案信息資源的開發(fā)與利用。
一要建設數(shù)字化檔案室,首先要用現(xiàn)代信息處理技術對檔案室中存儲的檔案包括紙制檔案、照片底片檔案、錄音、錄像(視頻)檔案等各種載體的檔案和現(xiàn)行文件進行數(shù)字化處理和存儲。
二是信息資源庫的建設。充分運用計算機電子技術,加快檔案目錄數(shù)據(jù)庫建設,提高檔案檢索利用服務質(zhì)量。
三是積極推進檔案全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫建設。
對各種類型檔案進行數(shù)字化管理,積極建設相關的全文數(shù)字庫和多媒體數(shù)據(jù)庫,盡快實現(xiàn)檔案全文信息查詢,不斷提高服務效率和質(zhì)量。四是加強電子文件歸檔管理。檔案室要根據(jù)檔案管理的要求,加強對電子文件積累、鑒定、著錄、歸檔等工作的監(jiān)督、指導,保證各部門產(chǎn)生的有保存價值的電子文件真實、完整、有效。研究電子檔案接收、保管、利用的技術方法,制訂電子檔案管理辦法。實現(xiàn)檔案信息處理電子化,信息存儲數(shù)字化,信息采集實時化,信息服務利用網(wǎng)絡化。
參考文獻:。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇五
監(jiān)理人員是水利工程全過程參與的重要管理人員，在水利工程建設過程中，每一個建設項目單位和施工現(xiàn)場都要進行監(jiān)理人員的安排和設置。監(jiān)理人員根據(jù)自己的工作內(nèi)容和管理區(qū)域，對工程的具體建設情況要進行詳細的檢查記錄工作，并且對工程合同中的相關規(guī)定進行嚴格的檢查，確保工程建設符合工程施工要求。監(jiān)理人員的記錄內(nèi)容，是對工程建設的施工控制、合同賠償和變更量確認的重要依據(jù)。在現(xiàn)場監(jiān)理記錄過程中，要確保記錄的完整性和準確性，一些技術性的數(shù)據(jù)和實施工序要進行專業(yè)的核對，監(jiān)理站還要對監(jiān)理人員的記錄進行檢查和監(jiān)督。
2.2監(jiān)理現(xiàn)場記錄。
監(jiān)理現(xiàn)場記錄工作具有一定的規(guī)范性，涉及到的記錄內(nèi)容都是根據(jù)標準規(guī)定的，包括監(jiān)理日志、工程量簽證等。監(jiān)理人員在進行記錄內(nèi)容的填寫時，要根據(jù)記錄內(nèi)容和標準的規(guī)定填寫，不能出現(xiàn)后期的刪減和修改情況，當由于客觀原因確實需要對記錄內(nèi)容進行修改和刪減時，要經(jīng)過監(jiān)理站或其他監(jiān)理部門的檢查和批準。在進行監(jiān)理工作大事記的記錄工作時，要對記錄內(nèi)容進行編號處理，以便于記錄材料的整理。
最終，在建立工作結(jié)束后，要對監(jiān)理現(xiàn)場記錄進行編訂和歸檔。
信息錄入的格式要進行統(tǒng)一的規(guī)定，監(jiān)理部門要將檢查審核過的監(jiān)理臺賬進行備份，以免記錄的丟失。由于要把日報信息錄入到日報系統(tǒng)，所以要對臺賬中的日報進行篩選。在進行臺賬和日報錄入時，要特別注意格式和方式的問題，這是監(jiān)理信息管理規(guī)范化處理和保存的重要環(huán)節(jié)。個別地方的修改和調(diào)整要提前申報，以免信息錄入出現(xiàn)混亂和管理不清的情況。在錄入之前要做好信息的分類，錄入時要依次錄入。
3監(jiān)理信息的來源和收集。
3.1工程項目開工前的信息。
為了提高水利工程建設的監(jiān)理水平，監(jiān)理人員要提前進入工程施工現(xiàn)場，根據(jù)工程實際規(guī)劃的數(shù)據(jù)和圖紙，對工程項目的整體規(guī)模和布局進行充分的了解，對監(jiān)理項目的原材料使用和技術實施要求、指標有初步的掌握。這樣可以在工程開工后，對施工單位的施工工作有更加全面成熟的了解。此外，監(jiān)理工作不僅要在施工現(xiàn)場進行工作的開展，監(jiān)理人員要積極參與到水利工程招投標階段和合同簽訂階段的內(nèi)容了解，對具體的工程建設條款和要求要心里有數(shù)。特別是對合同條款的了解，是保障工程建設符合建設指標和建設單位要求的重要依據(jù)，監(jiān)理人員要進行仔細的.了解核實。
3.2工程施工階段的信息。
工程施工階段的信息來自于多個水利工程參與單位，包括業(yè)主提供的信息、施工企業(yè)提供的信息和監(jiān)理部門提供的信息。水利工程建設的組織者就是業(yè)主，對工程建設的進度、質(zhì)量、造價和技術標準等各個方面的具體規(guī)定都來自于業(yè)主的要求和看法，建立人員要加強對業(yè)主提供的信息的重視，對業(yè)主的建議和意見進行詳盡的記錄。施工單位的信息是監(jiān)理工作開展過程中信息的主要來源和搜集的主要方向。
在施工過程中，施工方案的設計和實施，施工材料的采購和存放，施工進度的規(guī)定，施工設備的租用等等各個方面的信息都是監(jiān)理人員進行建設工程監(jiān)理的重要依據(jù)，也是對工程質(zhì)量進行合理控制的基礎數(shù)據(jù)。監(jiān)理部門的信息主要是監(jiān)理部門就工程施工過程中的工程檢驗、審查和工程款支付等向施工單位發(fā)出的通知和指示信息。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇六
iso/iec27001：200x標準的“建立isms”章節(jié)中，已明確了信息安全管理體系建立的10項強制性要求和步驟。企業(yè)應結(jié)合自身實際情況，遵照這些內(nèi)容和步驟，建立自己的信息安全管理體系，并形成相應的體系文件。
5.1建立的步驟。
（1）結(jié)合企業(yè)實際，明確體系邊界與范圍，并編制體系范圍文件。
（2）明確體系策略，構(gòu)建目標框架、風險評價的準則等，形成方針文件。
（3）確定風險評估方法。
（4）識別信息安全風險，主要包括信息安全資產(chǎn)、責任、威脅以及造成的后果等。
（5）進行安全風險分析評價，編制評估報告，確定信息安全資產(chǎn)保護清單。
（6）明確安全保護措施，編制風險處理計劃。
（7）制定工作目標、措施。
（8）管理者審核、批準所有殘余風險。
（9）經(jīng)管理層授權實施和運行安全體系。
（10）準備適用性聲明。
文件作為體系的主要元素，必須與iso/iec27001：標準保持一致，同時也要結(jié)合企業(yè)實際，確保員工遵照要求嚴格執(zhí)行。而且也要符合企業(yè)的實際情況和信息安全需要。在實際工作中，企業(yè)員工應按照文件要求嚴格執(zhí)行。
5.2.1體系文件類型主要涉及方針、程序與記錄三類。方針類主要是指管理體系方針與信息安全方針，涵蓋硬件、網(wǎng)絡、軟件、訪問控制等；程序類主要是指“過程文件”，涉及輸入、處理與輸出三個環(huán)節(jié)，結(jié)果常以“記錄”形式出現(xiàn)；記錄類主要是記錄程序文件結(jié)果，常以是表格形式出現(xiàn)。至于適用性聲明文件，企業(yè)應結(jié)合自身情況，參照iso/iec27001：200x標準的附錄a，有選擇性地作出聲明，并形成聲明文件。
5.2.2體系必須具備的文件。主要包括方針、風險評估、處理、文件控制、記錄控制、內(nèi)部審核、糾正與預防、控制措施有效性測量、管理評審與適用性聲明等。
5.2.3任意性文件。企業(yè)可以針對自身業(yè)務、管理與信息系統(tǒng)等情況，制定自己獨有的信息方針、程序類文件。
5.2.4文件的符合性。文件必須符合相關法律法規(guī)、iso/iec27001：2005標準以及企業(yè)實際要求，保證與企業(yè)其他體系文件協(xié)調(diào)一致，避免沖突，同時在文字描述準確且無二義。
6體系實施與運行。
主要包括策略控制措施、過程和程序，涉及制定和實施風險處理計劃、選擇控制措施與驗證有效性、安全教育培訓、運行管理、資源管理以及安全事件應急處理等。
7體系的監(jiān)視與評審。
主要指對照策略、目標與實際運行情況，監(jiān)控與評審運行狀態(tài)，主要涉及有效性評審、控制措施測試驗證、風險評估、內(nèi)部審核、管理評審等環(huán)節(jié)，并根據(jù)評審結(jié)果編制與完善安全計劃。
8體系的保持和改進。
主要是依據(jù)監(jiān)視與評審結(jié)果，有針對性地持續(xù)改進。主要包括改進措施、制定完善措施、整改總結(jié)等，同時需相關方進行溝通，確保達到預計改進標準。
9結(jié)語。
從上文不難看出，信息安全管理體系建設的四個主要環(huán)節(jié)就是建立、實施和運行、監(jiān)視和評審以及保持和改進幾個部分。但是，這不是信息安全管理體系建設的全部。實際上信息安全管理體系建設最核心和最關鍵的部分，就是把建立（p規(guī)劃）、實施和運行（d實施）、監(jiān)視和評審（c檢查）以及保持和改進（a處置）四個重要環(huán)節(jié)形成pdca的動態(tài)閉環(huán)的管理流程，這種管理方法就是pdca循環(huán)，也稱“戴明環(huán)”。只有按照p-d-c-a的順序持續(xù)循環(huán)，體系才能高效運轉(zhuǎn)與不斷完善，信息安全管理水平才能不斷提升。
同時信息安全管理也必須結(jié)合企業(yè)實際，不斷嘗試與使用新的信息安全技術，做到與時俱進，才能符合企業(yè)實際情況和發(fā)展需要，不會隨著時間的推移與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，慢慢失去作用。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇七
1.2.1農(nóng)業(yè)監(jiān)管不及時。
我國現(xiàn)階段很少有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準的檢測，雖然政策管理條例都存在，但是由于種種原因都在延緩實行甚至不施行，造成了一些衛(wèi)生安全不達標的農(nóng)產(chǎn)品流入了市場。而且對于此方面的相關條例不夠完善，甚至空白缺失，比如對農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留的控制，以及農(nóng)產(chǎn)品的等級分類標準的有關條例。國家的農(nóng)業(yè)大多都是由農(nóng)民支撐，并不是標準的集體化生產(chǎn)，所以造成的生產(chǎn)差異是顯而易見的，沒有統(tǒng)一的生產(chǎn)模式，就無法生產(chǎn)出相同的農(nóng)產(chǎn)品，依舊很難規(guī)?；w化，這都是需要解決的問題。
1.2.2檢測體系不完善。
如上所說，產(chǎn)品種植不統(tǒng)一，差別各異，給檢測帶來很多麻煩。而且對于大多數(shù)的檢測機構(gòu)，都是免費進行檢測，公益性的機構(gòu)。而且支撐整個機構(gòu)只是國家財政的撥款，根本沒有什么企業(yè)可以進行資金的支持，所以導致了檢測設備，實驗室設施，技術指導的相對的落后，以至于無法更好地進行產(chǎn)品檢測。
1.2.3檢測人員匱乏。
產(chǎn)品的檢測是一項專業(yè)技術含量很高的工作，不過目前可以進行上崗的專業(yè)人才較少，專業(yè)素質(zhì)和個人素質(zhì)都有待提高，這些因素都導致了檢測體系的不完善和落后。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇八
當前，我國部隊在安全保險風險管理上有所提升，部隊的風險意識也在不斷的增強，現(xiàn)在很多部隊已經(jīng)建立了一定的保密體系，也將信息安全保密風險納入該體系當中，但是在管理上仍存在一定的問題。信息安全風險管理沒有獨立出來，沒有專門的功能性部門和專業(yè)的評估人員，在很大程度上，造成了風險管理的實效，導致部隊信息泄密的現(xiàn)象時有發(fā)生。在整個運作過程中，也缺少配套的基礎設施及技術支持，管理理念落后，風險評估能力較低，存在致險因子“盲點”。從一般意義上來講，我國部隊的信息安全保密風險所產(chǎn)生的原因在于信息化條件下x客的攻擊、信息不對稱下的國之間的博弈、不可預期事件的發(fā)生等。在很大程度上，完善的信息風險管理能夠有效地規(guī)避該風險的發(fā)生。然而，由于我國的信息安全體制尚處于初級及不斷完善的階段，信息安全保密銷售管理技術還極為落戶，信息安全保密風險管理水平較低家。因此，優(yōu)化信息安全保密風險管理，降低風險管理給部隊造成的巨大信息安全保密損失，是當前部隊及相關學術研究面臨的重要課題[2]。
2.1管理技術與管理理念落后。
隨著科技的進步，在信息技術的推動下，使我國在信息安全保密風險管理技術方面得到了一定程度的提高，但是很多部隊由于技術成本及人才結(jié)構(gòu)等方面的缺陷，使其在引入和應用先進管理技術上出現(xiàn)困境?；诩夹g的落后，部隊在信息安全上缺少對保密風險的管理，嚴重制約了其部隊信息的安全性及保密性，加大了部隊及國家的安全風險。而且在落后的管理技術下，造成部隊信息安全保密決策的失誤，不僅不能有效防范和降低風險，而且還造成巨大的物力、人力的損失甚至是生命[3]。另外，很對部隊在管理理念上也相對落后，只注重對人員的管理收益，忽視管理等軟環(huán)境的建設，特備是下風險管理理念存在著諸多的不足。部隊在管理理念上重人力輕管理的意識形態(tài)，極大地制約了部隊對信息安全保密管理體系的建構(gòu)。
2.2缺失有效的風險動態(tài)評估機制。
信息安全保密風險雖然客觀存在于部隊的整體運作過程中，但是具有一定的不可見性、不可提前預知性和滯后性，因此，這就要求部隊對其進行有效的評估，科學地進行決策判斷。但是，當前我國大多部隊內(nèi)部缺少對信息安全保密風險的評估手段與機制，對風險的評價上相對落后，而且信息安全保密風險具有一定的隨機性，對方部隊的管理管理都會引發(fā)信息安全風險，面對這樣的情況，部隊應及時采取相關措施加以應對。但是，當前我國部隊在評價風險時除了沒有科學的、現(xiàn)金的評估預測方法還缺少一定的動態(tài)運作機制，導致部隊信息安全保密風險評估能力的低下，造成了風險的頻發(fā)，嚴重阻礙了其發(fā)展的規(guī)模及速度。
2.3信息安全保密風險意識淡薄，缺少綜合素質(zhì)較高的管理隊伍。
由于信息安全保密管理研究與應用在我國起步較晚，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的發(fā)展規(guī)模體系，而且很多部隊對其沒有足夠的了解，導致其內(nèi)部成員信息安全保密風險意識淡薄，缺少相關管理人員。很多部隊沒有專門的信息安全保密風險管理部門及管理團隊，信息安全保密風險管理方面的活動主要由部隊的銷售部門及財務部門來完成，缺少專業(yè)的人才，導致信息安全保密風險管理隊伍能力上的有限。這種現(xiàn)象致使信息安全保密風險管理比較混亂，缺少管理力度，甚至是流于形式，起不到任何的作用。另外，很多部隊將信息安全保密風險管理置于內(nèi)部管理體制之外，沒有將信息安全保密風險管理作為戰(zhàn)略發(fā)展布局的重要組成部分，更沒有相關的監(jiān)督及考核機制，導致管理人員對此項工作的積極性不高，嚴重阻礙了部隊風險管理的水平的提高[4]。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇九
（一）高職院校對資產(chǎn)的使用和運作是開展教學、科研、管理活動的基本保障。
高職院校的資金一部分用于人員、日常辦公消耗支出，一部分形成資產(chǎn)，包括基建投資形成的教學樓、實訓樓等房屋建筑物及批量購入的課桌椅、計算機等日常教學設施，還包括專項資金形成的專業(yè)實訓室儀器設備、軟件系統(tǒng)等高端設備和校企合作單位贊助的設備設施等，這些資產(chǎn)一般以固定資產(chǎn)的形式存在。高職院校的一系列教科研活動、日常管理活動都離不開這些資產(chǎn)，只有通過對資產(chǎn)的有效使用和運行，才能保障學院各項活動的正常開展。
（二）高職院校對資產(chǎn)的調(diào)配和管理，有利于推動國有資產(chǎn)的合理配置和有效使用。
高職院校的資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、使用周期不等，這些特點給資產(chǎn)管理帶來很大的難度，通過規(guī)范和加強資產(chǎn)管理，根據(jù)國家規(guī)定的資產(chǎn)配置標準，嚴格配置資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排資產(chǎn)，可以提高資產(chǎn)使用率，有效避免資產(chǎn)閑置、損壞、浪費等現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）高職院校對資產(chǎn)的監(jiān)督和控制，有利于確保國有資產(chǎn)的安全、完整和增值。
高職院校資產(chǎn)管理的重要職責之一就是履行對國有資產(chǎn)的監(jiān)督管理，通過制訂學校國有資產(chǎn)管理的相關規(guī)章制度并組織實施和監(jiān)督，從購置、使用、保管、投資、處置等每一個環(huán)節(jié)都加以控制，可以有效防止違規(guī)采購、隨意處置國有資產(chǎn)等不合法、不合規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，保護國有資產(chǎn)的安全完整，防止國有資產(chǎn)的`流失。
二、高職院校資產(chǎn)管理存在的問題。
（一）未建立健全各項規(guī)章制度,資產(chǎn)管理體系不完整。
很多高職院校普遍存在“重投入，輕管理”的現(xiàn)象，隨著學校對教學教研活動的不斷重視，在安排資金時，首先考慮的是滿足教學方面的要求，為確保正常的教學活動開展，不惜成本，購入大批資產(chǎn)。但是由于很多學校在資產(chǎn)管理方面沒有形成一套完整、符合學校自身情況的資產(chǎn)管理制度，導致其在資產(chǎn)采購、使用、處置等環(huán)節(jié)中缺乏相應的制度約束，存在各種不合規(guī)的現(xiàn)象，比如缺乏資產(chǎn)購置審批制度，采購隨意，沒有經(jīng)過采購部門的審核批準，自行采購；或缺乏資產(chǎn)登記入庫管理制度，存在購入后直接由使用部門領取，未通過資產(chǎn)管理部門的出入庫登記手續(xù)等問題；或缺乏嚴格的驗收管理制度，在支付全部款項前，未按規(guī)定要求對貨物進行驗收，事后才發(fā)現(xiàn)單據(jù)不全、貨物短缺等現(xiàn)象；或缺乏資產(chǎn)績效考核制度，在出現(xiàn)資產(chǎn)浪費、丟失現(xiàn)象時，未嚴格追究相應的保管及管理責任。沒有制度的約束，資產(chǎn)管理難以有效實施。
（二）資產(chǎn)管理理念傳統(tǒng)，造成資產(chǎn)管理與預算管理相脫離、實物管理與價值管理相脫離。
預算管理是資產(chǎn)管理的前提，資產(chǎn)管理是預算管理的延伸。一方面高職院校通過財政預算安排，實現(xiàn)資產(chǎn)的購置和日常維護，另一方面現(xiàn)有的資產(chǎn)存量也是安排財政預算的基礎。但是很多學校為了擴大學校規(guī)模，在未充分考慮資產(chǎn)存量及自身發(fā)展的情況下，為了爭取更多的資源，而加大了資產(chǎn)的投入規(guī)模，造成了資產(chǎn)的重復購置或利用率不高。同時，傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理理念認為資產(chǎn)管理的重點僅在于保護好資產(chǎn)，確定資產(chǎn)實物的存在，避免實物的毀損或丟失。但是當今社會是科技飛速發(fā)展的社會，很多資產(chǎn)由于過時或不符合學校的實際使用要求，一旦閑置，不僅其使用價值未得到實現(xiàn)，資產(chǎn)的自身價值也會隨著時間的推移而下降，出現(xiàn)減值的現(xiàn)象。
（三）部分資產(chǎn)權屬不清，無人監(jiān)管。
部分高職院校為了擴大學校規(guī)模，通過資源整合、相互合作等多種方式，與其他關聯(lián)單位合署辦公，共同使用資產(chǎn)，部分資產(chǎn)交叉使用。一旦結(jié)束合作關系，由于某些歷史原因或合作雙方在資產(chǎn)分割上存在分歧，使資產(chǎn)的權利歸屬問題沒有形成一個統(tǒng)一的答案，使這部分資產(chǎn)一直未辦理相應的轉(zhuǎn)移手續(xù)，最終導致這些資產(chǎn)無人監(jiān)管，造成國有資產(chǎn)的損失和浪費。
（四）資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化程度不高,全員管理意識薄弱。
由于學校領導對資產(chǎn)管理重視程度不夠，在人員配置上未充分考慮資產(chǎn)管理崗位所需的專業(yè)化知識，導致出現(xiàn)資產(chǎn)管理人員水平參差不齊的現(xiàn)象，甚至有些管理人員認為資產(chǎn)管理只需做好資產(chǎn)登記、匯總工作，沒有維護和管理意識。另外，高職院校的全體教職工普遍認為資產(chǎn)管理責任歸屬于資產(chǎn)管理部門，與其他部門無關，沒有形成全員管理意識。
三、完善高職院校資產(chǎn)管理的有效措施。
（一）建立健全各項規(guī)章制度,完善資產(chǎn)管理體系。
在資產(chǎn)管理過程中，必須建立一套全面的、切實可行的資產(chǎn)管理制度，明確規(guī)定資產(chǎn)在購置、使用、保管、處置等各個環(huán)節(jié)的要求和管理辦法，做到有章要循，使每個環(huán)節(jié)都按規(guī)定的程序嚴格執(zhí)行，加強資產(chǎn)采購和出入庫管理，確定資產(chǎn)使用人和責任人，同時建立統(tǒng)一領導、集中管理、分級負責、責任到人的內(nèi)部管理體系，設置以校級領導為負責人的資產(chǎn)管理領導小組，統(tǒng)一領導全校資產(chǎn)管理工作，建立資產(chǎn)管理部門和其他部門齊抓共管的機制，進一步完善資產(chǎn)管理績效考核體制，做到責任明確，獎罰分明。
（二）形成現(xiàn)代的資產(chǎn)管理理念，充分提高資產(chǎn)的使用效率和使用價值。
作為現(xiàn)代的高職院校，必須與時共進，開拓創(chuàng)新，形成新型的現(xiàn)停留在資產(chǎn)保全上。當然，在資產(chǎn)管理上也要與預算管理緊密結(jié)合，資產(chǎn)管理為預算管理提供準確的數(shù)據(jù)資料，在編制預算時要充分考慮資產(chǎn)的現(xiàn)有存量和未來需求，不僅有利于預算編制的嚴謹性和準確性，也有利于提高資產(chǎn)配置的合理性，實現(xiàn)資產(chǎn)管理和預算管理水平的共同提高。
（三）指導和監(jiān)督資產(chǎn)管理信息化建設，推進資產(chǎn)優(yōu)化配置、共享共用。
隨著政府對國有資產(chǎn)管理重視程度的提高，高職院校資產(chǎn)數(shù)量漸多、品種日趨復雜，因此有必要開展資產(chǎn)管理信息化建設，借助信息化手段，將資產(chǎn)管理系統(tǒng)和財務管理系統(tǒng)相結(jié)合，一方面從靜態(tài)的財務角度出發(fā)，關注資產(chǎn)的數(shù)量、金額、折舊的賬務信息，另一方面從動態(tài)的資產(chǎn)角度出發(fā)，關注資產(chǎn)的使用過程和狀態(tài)，做到相輔相成，相互監(jiān)督。通過推進信息化建設，可以有效提高資產(chǎn)管理效率，及時對資產(chǎn)進行優(yōu)化配置、共享共用，避免由于人工操作，出現(xiàn)程序繁瑣、審批難等現(xiàn)象，使資產(chǎn)不能及時得到調(diào)配、使用。
（四）提高資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化水平，充分認識資產(chǎn)管理的重要性，全員參與資產(chǎn)管理。
作為高職院校領導必須充分認識到資產(chǎn)管理的重要性，通過對資產(chǎn)管理人員進行綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的培訓，建立一支具有專業(yè)化水平、責任心強的管理隊伍，以院領導為中心，以資產(chǎn)管理部門為核心，以其他部門為分散點，分工明確，責任到人。另外，可通過校內(nèi)積極宣傳、傳達上級單位下達的有關資產(chǎn)管理的文件，使院校全體員工以主人翁的精神參與到資產(chǎn)管理中，使資產(chǎn)管理成為一種常態(tài)化的工作。當前國內(nèi)許多高職院校的資產(chǎn)管理工作還處于起步階段，在管理過程中還存在很多問題，因此，高職院校必須高度重視資產(chǎn)管理的重要性，客觀評價資產(chǎn)管理現(xiàn)狀，從院校實際出發(fā)，有針對性地解決資產(chǎn)管理問題，不斷的完善管理制度、創(chuàng)新管理辦法，進一步推進資產(chǎn)管理信息化建設，通過自我管理和政府監(jiān)督相結(jié)合，實現(xiàn)國有資產(chǎn)的安全和完整，提高國有資產(chǎn)的使用效益。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十
（一）樹立以就業(yè)為導向的教學宗旨。
和普通院校的學術教育對比。高職院校主要關注的是學生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學需要結(jié)合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實際價值的人才，教學和人才培養(yǎng)需要個性化。學校應建立以就業(yè)為導向的教學宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設置人才教育宗旨。
（二）改變專業(yè)教學模式，完善設計課程。
高職院校需要在現(xiàn)實的基礎上將學術性教育向?qū)嵺`性、就業(yè)性教育轉(zhuǎn)化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學模式，改革教學方法，加強對學生就業(yè)能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設計專業(yè)課程時，應具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設課程。高職院校應樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學理念，保證課程中存在技術主線（一般為一門技術課程），如可以將自身學校的核心課程設置為“java程序設計”“、c語言”、“uml建?！钡?；第二，化散為整，改革基礎課程[3]。因為高職和中職教育存在一定差異，高職需要在夯實中職教育基礎上提高教學層次，進行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復無意義的文字去掉，提高課程教學效率。
（三）強化校企合作，優(yōu)化教學內(nèi)容。
高職院校應意識到軟件技術專業(yè)教學目標，不僅是為了提高學生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會適應能力、實踐性動手性強的人才。學校應和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關系，建立自身的生產(chǎn)性實訓基地，依照學生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實踐能力。同時高職院校應加強與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學生入職，學生可以在實地學習，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實環(huán)境的需要，負責相關軟件業(yè)務，學習實踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學內(nèi)容，應將課程之間的繁冗復雜部分刪除。如講授“c語言課程設計”時，還會涉及到一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。
（四）專業(yè)教學創(chuàng)新。
教學成果很大程度受到教學方式的影響。高職院校的學生專業(yè)知識儲備較少，具備實踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術教學中傳授科學的學習方法，讓學生更好地學習和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學。教師可以設置問題，引導學生解疑答惑；其次，討論教學。教師應對企業(yè)現(xiàn)實的環(huán)境進行真實模擬，將學生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應鼓勵學生大膽評價，統(tǒng)計總結(jié)經(jīng)驗；最后，利用案例教學法。教師應結(jié)合自身的實際企業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，結(jié)合案例為學生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進行培訓，提高教師自身的道德品質(zhì)和技術能力，以提高專業(yè)建設效率。
二、結(jié)語。
信息化技術的出現(xiàn)和發(fā)展是時代發(fā)展的產(chǎn)物。如今計算機市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領域?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學宗旨、加強校企合租、改善教學模式、創(chuàng)新專業(yè)教學等方面，更好地進行軟件專業(yè)建設，使高職院校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十一
教材建設是高職院校的基本建設之一,直接關系到高職院校能否實現(xiàn)培養(yǎng)高技術應用型人才的目標,目前高職院校教材建設存在教材內(nèi)容陳舊,數(shù)據(jù)更新緩慢,缺少專業(yè)理論融入實踐內(nèi)容以促進學生動手能力提高的教材,有的教材與獲取職業(yè)資格證書所需知識技能缺乏有效的銜接.要加強對高職院校教材建設的規(guī)劃和指導工作,必須要建立高職院校教材應用體系和教材質(zhì)量評價機制,重視教材編寫隊伍的`建設,根據(jù)高職教材獨具的體系、類型、編寫原則等來編寫.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g423.3關鍵詞：高職院校教材建設思考
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十二
我國高職院校成規(guī)模發(fā)展的歷史較短，如果從20世紀80年代算起，最長的也不過二十幾年?，F(xiàn)在的高職院校一部分由原來的職業(yè)大學轉(zhuǎn)型而來，一部分由大專與中專合并發(fā)展而成，一部分是本科院校新建的二級學院（以下簡稱新高職），除依托本科院校的新高職外，大多數(shù)高職院校圖書館在信息資源建設方面存在信息資源累積總量少、利用率低、購置經(jīng)費不足和科技文獻老化等問題。
1.1信息資源累積總量少。
許多新建高職院校由于資金底子薄，圖書館信息資源基礎也相對薄弱，信息資源的原始積累有限，藏書量一般在十幾萬到幾十萬冊之間，少的僅幾萬冊。根據(jù)《普通高等學校基本辦學條件監(jiān)測指標》的規(guī)定，高職院校圖書館館藏“生均圖書”應為55―75冊［1］，教育部關于高職高專圖書館指標要求中更明確提出工科、農(nóng)林院校圖書館至少應達到生均圖書60冊、生均年進書量2冊的指標。據(jù)了解，評估前大部分高職院校圖書館信息資源累積總量少，特別是與專業(yè)建設相關的信息資源不能真正達到這一指標要求，信息資源累積總量少必然直接影響教學質(zhì)量的提升，影響院校的可持續(xù)發(fā)展。
1.2信息資源利用率偏低。
高職院校圖書館由于管理經(jīng)驗不足，缺乏科學的信息資源建設規(guī)劃，未能充分依據(jù)高職院校的性質(zhì)、任務并結(jié)合專業(yè)設置、教學計劃等建立起與之相適應的圖書館信息資源體系，沒有掌握好信息資源建設實用性、職業(yè)性、應用性原則，導致出現(xiàn)信息資源建設質(zhì)量不高，信息資源利用率低的現(xiàn)象。有些圖書館雖然號稱館藏圖書多少萬冊，但相當一部分與教學、科研需要不對口，入庫圖書上架后多年無人問津，形成讀者想要的，圖書館沒有或者很少，圖書館所擁有的和能夠提供的，讀者又不需要或者不十分需要的尷尬局面。信息資源難以滿足教師教學、科研和學生課外閱讀、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計這些主要教學活動的信息需求，嚴重影響圖書館教育職能和情報職能的發(fā)揮，影響高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才目標的實現(xiàn)。
1.3科技文獻老化。
合并后的高職院校由于原來的中專教育、大專教育與現(xiàn)在的高職教育培養(yǎng)目標不同，原有的部分專業(yè)文獻，在高職教育階段已經(jīng)不能適應學生學習和教師教學的需要。高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展、地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高職院校的專業(yè)設置的調(diào)整，也使調(diào)整前的圖書館信息資源體系，面對新的形勢、新的專業(yè)和課程設置、教學體系與教學要求變得難以適應。另外，現(xiàn)代科學技術突飛猛進的發(fā)展，催生了新的科技文獻爆炸性增長，從而加速了圖書館原有科技文獻的老化，以計算機類和經(jīng)濟類文獻為例，20世紀80~90年代上半葉的文獻在圖書館已幾乎無人借閱。
1.4信息資源結(jié)構(gòu)單一。
近年來圖書館所面對的信息資源環(huán)境發(fā)生了重大變化，電子、網(wǎng)絡信息資源憑借其容量大、多媒體、傳遞便捷和資源共享等優(yōu)勢得到迅速發(fā)展，在信息資源中的比重逐年增加，印本、電子、網(wǎng)絡三位一體的信息資源結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，而高職院校圖書館目前還尚未完全擺脫信息資源結(jié)構(gòu)單一的被動局面，印刷型文獻幾乎仍然是圖書館的一統(tǒng)天下，讀者利用圖書館網(wǎng)絡進行專業(yè)學習的人數(shù)有限，圖書館信息資源結(jié)構(gòu)不合理將影響讀者面向未來的'發(fā)展。
高職教育除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有區(qū)別于其他普通高等教育的職業(yè)性、技能性、應用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特色［2］。高職院校的目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務第一線的高技能專門人才，圖書館要牢牢把握高職教育特色，結(jié)合高職院校的實際，著重信息資源在教學、實習實訓等方面的針對性，圍繞院校專業(yè)與課程建設，從全院一盤棋的思路出發(fā)，加強信息資源建設。
2.1加大圖書館文獻信息資源購置費的投入。
為迎接高校評估，許多高職院校加大了圖書館信息資源經(jīng)費投入力度，鋪平了評估達標道路。在經(jīng)濟發(fā)達的省份，為迎接國家對高職院校的評估，圖書館的經(jīng)費少則五、六十萬，多則一、兩百萬，甚至還有達到五、六百萬元之多的［3］。大筆經(jīng)費投入無疑會有力促進信息資源總量的達標，但數(shù)量達標和質(zhì)量達標并不能完全等同。信息資源建設是圖書館一項需要長期投資、持續(xù)積累的基礎工程，不像校舍、館舍建設和實驗室設備建設那樣，一次充足的資金投入可以保證在一段時間內(nèi)不再重復投資。圖書館信息資源建設是需要建立以院校的性質(zhì)、任務以及專業(yè)設置、課程設置為前提的長效機制的，不能為了達到數(shù)量指標而盲目采購。評估指標只是達到辦學條件的起碼要求，達到條件后還要繼續(xù)發(fā)展。對一般高職院校來說，長期大量投資圖書館信息資源建設，在經(jīng)費上又將是難以承受的，關鍵是要建立穩(wěn)定的信息資源經(jīng)費保障機制。目前，大多數(shù)高職院校圖書館存在的問題仍然是經(jīng)費不足，特別是遠離中心城市、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校圖書館，更需要加強信息資源建設的經(jīng)費投入，加大信息資源采訪力度，有計劃、有步驟地建設適應高職院校辦學規(guī)模擴大、專業(yè)建設和課程建設需要的實用型信息資源體系。
2.2加強印刷型文獻資源的采訪力度。
圖書、期刊等印刷型文獻具有的攜帶方便，閱讀條件限制少等許多優(yōu)點是電子文獻無法取代的。今后印刷型文獻仍然會得到大力發(fā)展，文獻信息資源仍然是圖書館信息資源建設的重點。考慮到高職院校的特點和原有基礎，應大力加強圖書和期刊等印刷型文獻的采訪力度，在經(jīng)費使用方面向文獻信息資源傾斜。在經(jīng)費分配上，文獻信息資源應達到總經(jīng)費70%以上；適當增加期刊在印刷型文獻中的經(jīng)費比例，其經(jīng)費不應少于圖書的40%。通過快速發(fā)展圖書館文獻信息資源，逐步形成高質(zhì)量的、有針對性地比例協(xié)調(diào)、實用性強的高職院校圖書館文獻信息資源體系結(jié)構(gòu)。
2.3合理收集電子文獻。
現(xiàn)代圖書館各種載體信息資源優(yōu)勢互補，共同構(gòu)成一個滿足讀者多種需求的信息資源體系。單一載體信息資源難以滿足眾多讀者的所有需求。隨著電子文獻的逐步普及，其作為信息資源主要載體的重要性不容忽視。高校圖書館電子文獻資源建設主要包括數(shù)據(jù)庫建設、網(wǎng)絡資源存取和磁盤、光盤等電子出版物的收集［4］。電子文獻資源建設需要大量人力、物力和財力，高職院校圖書館必須審時度勢量力而行，在現(xiàn)有資金規(guī)模條件下，增加對數(shù)字信息資源的采集，注重網(wǎng)絡信息資源的開發(fā)與重組，建立圖書館虛擬知識倉庫，在本館無力引進數(shù)據(jù)庫和電子文獻時，可利用館際互借和文獻傳遞服務共享電子資源。要合理配置，有步驟、有計劃地擴大高質(zhì)量的電子文獻采集，避免盲目性。同時要大力向讀者宣傳推介電子信息資源，提高電子信息資源利用率，借助電子文獻改善高職院校圖書館文獻信息資源總量不足的缺陷。圖書館信息資源數(shù)字化是信息資源建設的又一重要內(nèi)容，高職院校圖書館還應根據(jù)本院校、本系統(tǒng)和本地區(qū)的社會需求以及本館技術力量、經(jīng)濟條件，選擇適合的主題，系統(tǒng)地將館藏資源中的特色文獻制作成獨具特色的文獻數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}數(shù)據(jù)庫提供網(wǎng)上利用［5］。
2.4專家學者參與圖書館信息資源采訪決策。
圖書館信息資源建設要廣泛征求讀者意見和要求，特別要充分發(fā)揮高職院校各學科、各專業(yè)專家學者的特長，認真聽取他們的意見和建議，這對圖書館信息資源建設具有重要意義?，F(xiàn)在各高校都成立了圖書情報委員會，圖書情報委員會是在學校領導下，推動圖書館建設的咨詢和協(xié)調(diào)機構(gòu)，委員會的委員由本校專家學者、專業(yè)帶頭人組成，他們學識淵博、閱歷豐富，具有專業(yè)發(fā)展的前瞻性，在圖書館信息資源建設中有著不可替代的重要作用。為了合理地搞好圖書館信息資源建設，經(jīng)濟有效地使用信息資源購置經(jīng)費，更好地控制信息資源的學科結(jié)構(gòu)，提高信息資源采訪質(zhì)量，最大限度地滿足教學、科研的信息需求，必須充分重視、切實發(fā)揮圖書情報委員會和專家組成員的作用。同時圖書館采訪人員要經(jīng)常深入各系、部、教研室和學生班級，了解教學、科研的信息需求動態(tài)，及時提出采購計劃并作采購決策。
3信息資源的選擇與采集策略。
3.1信息資源采訪的重點。
高職院校圖書館信息資源采訪應以教學需要為重點，課程建設為導向。保證信息資源的專業(yè)覆蓋面，突出各專業(yè)課程核心信息資源的保障率，使教師的課程教學、學生的實習實訓、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文以及課外學習等有充足的相關信息資源可資檢索和利用，同時要盡量保證科研用信息資源的深度和廣度。在教學與科研所用信息資源的比例上，教學用信息資源應達到2/3以上。
3.2信息資源類型選擇。
（1）檢索性文獻。工具書、學術性較強的大部頭文獻的采訪宜以電子版為主，因為這類文獻從利用目的上來說，主要是為了查找某一特定信息單元，注重的是檢索性。重要的工具書可保持電子和印本兩種文本。
（2）核心學術文獻是學術研究和教學的重要參考信息資源，是圖書館信息資源的核心，應實行電子和印本雙重保障模式。
（3）大型數(shù)據(jù)庫價格昂貴，高職院校財力有限，確屬需要可采用只購買使用權的方法解決，如能通過資源共享解決更好。以減輕經(jīng)濟壓力。
（4）各類教學、科研參考文獻以印刷型為主，同時努力提供網(wǎng)絡信息資源供讀者利用。
3.3印刷型文獻的復本量與價格控制。
圖書館采集印刷型文獻需有一定的復本量?，F(xiàn)在高職院校讀者數(shù)量逐年增加，為了節(jié)約經(jīng)費并保證文獻品種夠用，復本應控制在2-4冊以內(nèi)。使用量特別大的圖書可以達到5冊，一般圖書2-3冊，參考工具書不應超過1冊；期刊以每種1份為宜。配合課程的教學參考書復本量可定為：專業(yè)基礎課1-3冊；專業(yè)課2-4冊；選修課1-2冊。價格控制：30元以下2-4冊；31-70元1-3冊；71-100元1-2冊；100元以上1冊。
3.4實行采購招標。
圖書館信息資源采購在保證質(zhì)量的前提下應當采取招標的方式進行，采購招標是為了體現(xiàn)“公開、公平、公正”的原則，節(jié)約成本，提高效率。因此在招評標時必須聘請省內(nèi)外圖書館專家評標。
［參考文獻］。
［5］肖希明.信息資源建設：概念、內(nèi)容與體系［j］.中國圖書館學報，2006,（5）：5-8.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十三
為更快地適應網(wǎng)絡發(fā)展速度，穩(wěn)定油田網(wǎng)絡發(fā)展的現(xiàn)狀，在面對新的挑戰(zhàn)的同時也會存在壯大自己的機遇，因此做好油田網(wǎng)絡的全面發(fā)展，需要研發(fā)開拓新業(yè)務，實現(xiàn)業(yè)務轉(zhuǎn)型，在保證油田網(wǎng)絡的正常運行的同時，健全安全防護體系，確保實現(xiàn)正常生產(chǎn)管理，防治因管理疏忽或操作失誤引發(fā)病毒入侵通信網(wǎng)絡而造成經(jīng)濟損失。
一、油田網(wǎng)絡應用的現(xiàn)狀。
早在油田網(wǎng)路的初步興起時，油田網(wǎng)絡只注重生產(chǎn)的便捷性，效率高，可實現(xiàn)油田生產(chǎn)各方面的監(jiān)控，降低了生產(chǎn)成本，但疏忽了整體的開放性，防護意識差，造成整體通信安全可靠性低，如通信協(xié)議tcp/ip就存在很大的漏洞，一些服務系統(tǒng)很可能被攻擊獲得權限，造成網(wǎng)絡服務、網(wǎng)絡應用程序均存在安全隱患，在客看來，一些簡單的認證過程或靜態(tài)密碼口令，假冒別的身份可輕而易舉的入侵通信通道。其次，許多操作系統(tǒng)缺乏管理及更新，與安全防護管理者缺乏專業(yè)管理意識或知識能力有限有關。
二、加強油田網(wǎng)絡應用建設。
1、操作系統(tǒng)使用正版。盜版系統(tǒng)的特點是系統(tǒng)不穩(wěn)定性，可能系統(tǒng)本身攜帶病毒，容易出現(xiàn)癱瘓，其次，盜版系統(tǒng)不可以免費升級，不可預知并處理系統(tǒng)存在的高危漏洞，整個網(wǎng)絡不能及時得到保護，此外，造成的運行緩慢，遲鈍等現(xiàn)象，對油田視頻監(jiān)控管理非常不利，為企業(yè)的安全造成不可預估的損失。因此，杜絕使用盜版體統(tǒng)。
2、加強內(nèi)網(wǎng)的安全管理，依次為依托制定多種安全管理措施。防火墻技術發(fā)展的`已經(jīng)相當先進成熟，但對內(nèi)部網(wǎng)絡的防護幾乎沒有作用，而信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計信息顯示，大約70%的網(wǎng)絡攻擊來自內(nèi)網(wǎng)人員，因此，管理好內(nèi)部網(wǎng)絡安全系統(tǒng)是處理好大型復雜網(wǎng)絡的最佳途徑，善于利用局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)管理系統(tǒng)制定多種油田網(wǎng)絡安全管理策略。
3、定期管理重要軟件，比如殺毒軟件，做好升級更新，性能好的軟件才能夠起到實時防護作用；一些惡評軟件，定期清理流氓軟件，能夠加快油田網(wǎng)絡的運行速度，同時清除了一些占用內(nèi)存。
三、建立網(wǎng)絡安全防護技術。
1、應用防火墻技術。防火墻技術是重要的網(wǎng)絡安全防護技術。用于加強網(wǎng)絡之間的訪問權限，如外部網(wǎng)路用戶若想采用不合理手段進入內(nèi)部網(wǎng)絡，必須經(jīng)過防火墻的審核，也因此內(nèi)部網(wǎng)絡資源被安全訪問的前提是防火墻技術成熟。防火墻將外部網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)隔絕開，處理掉來自外部網(wǎng)的一切有害攻擊，守護內(nèi)部網(wǎng)不被病毒入侵，形成油田網(wǎng)絡安全防護的主要環(huán)節(jié)。此外，防火墻還可以將訪問內(nèi)部網(wǎng)的所有活動進行過濾，審核，剔除不必要的服務或不相干的服務活動，篩選出安全可靠的服務進入內(nèi)網(wǎng)訪問，因此，防火墻也可以詳細記錄多有訪問內(nèi)網(wǎng)的活動，增加了可疑攻擊的分析結(jié)果。
2、加強防病毒體系。建立防病毒體系，目的在于控制病毒的傳播，病毒的重要發(fā)展史是，諸如“沖擊波”、“蠕蟲王”等病毒飛速發(fā)展，瞬時對通信網(wǎng)絡的安全產(chǎn)生巨大的威脅。因此我們應當加強系統(tǒng)的病毒侵入管理，做到全方位的防止病毒。首先建立病毒防護體系，制定多層防護措施，每個管理者提高網(wǎng)絡安全意識，使用正版的防毒殺毒軟件，將網(wǎng)絡中脆弱的環(huán)節(jié)發(fā)生病毒攻擊的可能殺死在萌芽中。
3、善與應用加密技術。高端的加密技術是保證網(wǎng)絡難以被攻破的關鍵。信息加密技術可以確保網(wǎng)絡內(nèi)部的信息、數(shù)據(jù)等不被泄露。常用的加密方式有三種，端點加密、鏈路加密和節(jié)點加密，三種加密方式分別實現(xiàn)源端到目的端、網(wǎng)絡節(jié)點鏈路和源節(jié)點到目的節(jié)點的保護。加密技術廣為使用的原因在于它可以利用很小的代價實現(xiàn)很大的安全保護作用，其加密方法可達數(shù)百種，密鑰的算法又分為兩種，常規(guī)和公鑰密碼算法，因此做好密鑰的管理也是網(wǎng)絡系統(tǒng)安全管理的關鍵。
4、防止內(nèi)部網(wǎng)絡的攻擊，主要利用入侵檢測技術保證計算機的安全，采用網(wǎng)絡的安全掃描應用進行漏洞掃描，評估網(wǎng)絡系統(tǒng)可能存在的風險，網(wǎng)絡管理人員實時做出因?qū)μ幚泶胧?，避免整個系統(tǒng)癱瘓，做到防患于未然，在客攻擊前進行處理。
5、安全隔離。網(wǎng)絡面臨的安全威脅主要來自三種途徑，一是惡意切斷網(wǎng)絡線路或中斷通信；二是共計網(wǎng)絡地址，碎片攻擊等；三是非法url的訪問，網(wǎng)頁惡意代碼，破壞程序等。從產(chǎn)生的風險上來說，第一種方式攻擊最小，主要以后兩種攻擊為常用方式。安全隔離的意義就是把可疑目標隔離到可信網(wǎng)絡在外，保證內(nèi)部信息不外泄的前提下，安全完成信息交換，可實現(xiàn)網(wǎng)絡間數(shù)據(jù)的高效交換。
作者:吳萍單位:新疆油田公司準東采油廠通訊公司。
參考文獻:。
[1]楊樹宏.玉門油田網(wǎng)絡安全管理和防護建設[j].信息系統(tǒng)工程,(8):59.
[2]楊國棟.油田網(wǎng)絡安全管理和防護建設淺析[j].信息系統(tǒng)工程,2015(8):58.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十四
(一)建立教學檢查制度。
高職院校普遍重視教學質(zhì)量的提升，建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)和隊伍，出臺了系列管理制度，有力保證了教學質(zhì)量的提高。在每學期期初、期中、期末三個階段進行常規(guī)和專項檢查，每個階段檢查內(nèi)容側(cè)重不同。如：期初側(cè)重檢查教學計劃、教學文件的制定、教學保障、教師聘請及管理、教研室計劃制定等工作;期中側(cè)重檢查教學計劃及教學文件的執(zhí)行、教學進度及課程標準執(zhí)行、課堂教學與實踐教學實施情況及效果、教師教學效果和學生學習效果評價、教研室工作狀況等;期末側(cè)重檢查課程考核命題、考場安排、試卷批閱、成績登錄及分析、教研室學期總結(jié)、教學檔案資料整理及歸檔等工作，以期對教學實施過程進行督導和評價。
(二)建設教學督導隊伍。
通過選拔和培養(yǎng)專職、兼職督導、學生信息員等教學質(zhì)量監(jiān)控一線人員，建設一支完整覆蓋，全面監(jiān)督的教學督導隊伍，對教師的課堂教學情況進行監(jiān)督和指導。如某職業(yè)技術學院建立“兩級三層”的教學督導隊伍體系，“兩級”指學校和學院，“三層”指校級督導、院系級督導、學生信息員。目前，共有校級督導25人、院系級督導36人，學生信息員近200人，做到了任課教師全覆蓋、核心課程全覆蓋、專業(yè)班級全覆蓋。
(三)建立聽課評課制度。
通過深入課堂聽課、評課，及時掌握教師課堂教學、學生學習效果等情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，同時，將聽課結(jié)果和學生建議及時進行反饋，并針對教師存在的問題給出指導意見。如某職業(yè)技術學院對校領導、全體中層干部、教務處、各學院教學管理人員、教研室主任、專任教師都提出聽課、評課的要求。，上述人員共聽課2800余節(jié)，是對教學督導的有力補充。
(四)建立教學信息收集和反饋制度。
在日常教學教學監(jiān)控中，校級督導、院系級督導、學生信息員每周向督導室提供教學信息反饋表，提供課堂教學、學生學習、教學管理和教學保障方面的信息和建議，督導室進行集中整理，及時研究整改措施，不斷跟蹤整改效果。通過教學例會、質(zhì)量監(jiān)控?？?、每周教學督導信息反饋表、個別交流等形式定期或不定期進行反饋。各教學單位針對反饋意見進行整改和落實。
(五)開展評教評學活動。
每學期在期中和期末，組織學生和教師分別就教學內(nèi)容、教學方式、教學效果等方面進行評教評學，幫助教師改進教風，促進學生改善學風。
(六)組織師生座談會。
教務處、督導室和各院系定期組織教學信息員座談會、學生和教師座談會，要求校級督導、校級領導參加，全面征求師生意見，加強溝通和交流，增進彼此的信任和配合，為教學質(zhì)量監(jiān)控措施的改進提供決策建議。
(七)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。
學校通過招就處、各學院建立社會人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期開展工作，主要從學校、學生、企業(yè)、社會四個維度對畢業(yè)生就業(yè)率、對口就業(yè)率、離職率、升遷率及滿意度進行全面的調(diào)查，廣泛征集信息，并通過采集的信息有針對性地對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，持續(xù)改進教學工作。
(八)實行末位淘汰。
經(jīng)歷督導、監(jiān)控、反饋、整改、跟蹤等一系列活動之后，根據(jù)學生評教的結(jié)果，每學期對排名靠后的教師進行誡勉談話，進一步傳導工作壓力，對長期排名靠后，進步效果沒有體現(xiàn)，教學質(zhì)量存在嚴重問題的教師進行末位淘汰，調(diào)離教師崗位。
(一)認識和重視不到位。
大多數(shù)高職院校認為，教學質(zhì)量提升只是教學部門的事情，沒有完全樹立教學中心地位，把質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)等同于質(zhì)量監(jiān)控體系，沒有建立起一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，并且在學院、院系及職能部門兩級質(zhì)量保證機構(gòu)的設置、人員的配備、經(jīng)費的支持方面沒有引起高度的重視。
(二)教學管理制度不健全。
大部分高職院校雖然建立了一批教學管理制度，但這些制度大部分落腳在教學運行、教學保障、教學活動開展的指導等方面，沒有對產(chǎn)生教學質(zhì)量的主體和內(nèi)容提出明確的質(zhì)量目標，也沒有提出明確的保障措施、考核方式和激勵措施。
(三)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)不夠系統(tǒng)。
由于高職院校大部分辦學時間較短，辦學積淀不夠，導致教學質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容存在一定欠缺。主要關注課堂教學，對其他環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠;重視對理論教學的監(jiān)控，對實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控較少;側(cè)重對教學秩序的監(jiān)控，對教學內(nèi)容、教學方式等方面的監(jiān)控不夠;關注教師的課堂教學水平，對教師的實踐動手能力監(jiān)控不夠。
(四)質(zhì)量監(jiān)控理念落后。
在教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設過程中，大部分高職院校的理念較為落后，存在以下問題：
1.注重評價結(jié)果，不重視監(jiān)控過程。
以學期末或一段時間內(nèi)的最終結(jié)果來評判課堂教學質(zhì)量、教師教學效果、學生學習所得等工作的.優(yōu)劣和好壞，既沒有關注到產(chǎn)生這些結(jié)果的完整過程，又沒有關注到在這個過程中各方面因素對最終結(jié)果會產(chǎn)生哪些方面的影響。
2.注重階段性監(jiān)督，不注重全程性控制。
學校教學質(zhì)量監(jiān)控過程中只關注部分階段、部分工作的成效，沒有從人才培養(yǎng)全過程進行控制和分析，導致階段性結(jié)果對全局性改進的指導性不夠完整。
3.僅注重整改，不注重頂層設計。
學校在整個教學質(zhì)量監(jiān)控的過程中，關注的側(cè)重點放在信息收集和整改方面，沒有從全局的角度對所有的活動標準、活動流程、活動保障、活動評價等內(nèi)容進行頂層設計。
(五)質(zhì)量評價主體比較單一。
高職院校在教學質(zhì)量評價的過程中主要是學生對課堂教學的評價、教師對學生學習的評價、同行內(nèi)的互相評價與督導，整個評價主體比較單一，沒有有效吸收社會、行業(yè)、企業(yè)部門人員參與，人才培養(yǎng)的主體以及培養(yǎng)質(zhì)量的利益相關方并沒有全部參與其中，對監(jiān)控的有效性和指導性提出了巨大的疑問。
(六)評價手段落后。
高職院校在進行教學質(zhì)量監(jiān)控時多采用紙質(zhì)反饋加人工統(tǒng)計的方法，僅輔以電子表格等基礎辦公軟件對數(shù)據(jù)進行分析和處理。在現(xiàn)代信息技術日益普及的背景下，沒有及時利用管理系統(tǒng)、管理網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)技術等信息技術手段介入質(zhì)量監(jiān)控的全過程，統(tǒng)計工作量繁雜、信息收集不夠全面、結(jié)果反饋不夠及時、整改措施難以深入跟蹤等問題日益凸顯，嚴重阻礙了教學質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)化發(fā)展。
(一)提高現(xiàn)代質(zhì)量文化意識。
學校要切實樹立質(zhì)量立校的理念，應當對全校教職員工實施質(zhì)量教育培訓，同時以質(zhì)量標準建設為抓手，提高教職員工的質(zhì)量意識，形成“人人重視質(zhì)量、人人創(chuàng)造質(zhì)量、人人享受質(zhì)量”的良好氛圍。
(二)建立完善的質(zhì)量保證組織架構(gòu)。
學校要根據(jù)質(zhì)量目標體系實施的要素在各個單位確定負責人和聯(lián)絡員，同時全校要建立相應的組織負責具體工作的實施。如：成立質(zhì)量目標制定委員會，主要負責制定全校質(zhì)量目標和質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃、審定學校各單位的質(zhì)量目標、負責全校和各單位的監(jiān)測指標體系和改進措施;成立教學資源保證體系建設委員會，主要負責制定各職能部門教學資源建設與調(diào)配工作的質(zhì)量目標、工作計劃和工作實施;成立教學過程保證體系建設委員會，主要根據(jù)學校相應的質(zhì)量目標和工作計劃負責確定院系質(zhì)量目標和工作計劃的制定和實施;組建教學診斷與改進專門部門，主要負責檢查質(zhì)量目標執(zhí)行監(jiān)控并收集監(jiān)控結(jié)果、負責根據(jù)監(jiān)控結(jié)果評估本校質(zhì)量目標達成情況、負責匯總報告并提出改進建議供質(zhì)量目標制定委員會進行決策。
(三)建立教學質(zhì)量標準體系。
學校要在系統(tǒng)梳理的基礎上，根據(jù)辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標等要素，確定專業(yè)設置與調(diào)整、專業(yè)建設與改革、課程建設與改革、實踐教學體系建設與改革、課堂教學與實踐、教師隊伍與建設、校企合作與創(chuàng)新、教學質(zhì)量監(jiān)控等覆蓋人才培養(yǎng)全過程要素的工作質(zhì)量目標，形成完整、規(guī)范的質(zhì)量標準體系。
提高教學質(zhì)量是教育的永恒主題，建立教學質(zhì)量保證體系，既是高職院校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是促進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的重要動力和抓手。高職院校應該把教學質(zhì)量保證體系建設放在重要的位置上，根據(jù)人才培養(yǎng)全過程所涉及的要素和質(zhì)量要求，確定科學的方法，通過事前的設計建標、事中的實時監(jiān)控、事后的診斷改進使人才培養(yǎng)活動各個環(huán)節(jié)都能夠處在監(jiān)督和控制之下，通過教學工作診斷與改進的實施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十五
學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生在校學習期間精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一個學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則和學生行為規(guī)范與思想道德的體現(xiàn)。優(yōu)良的學風是大學生成才的重要保證，是學校創(chuàng)品牌、樹信譽、求生存、謀發(fā)展的基礎，是學校最寶貴的精神財富之一。
隨著國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施，我國高等職業(yè)教育迎來了空前的發(fā)展機遇，高職院校在校生人數(shù)連年攀升，每年向社會輸送一大批較高素質(zhì)的勞動者和實用人才。社會、企業(yè)也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引進、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的高職院校中，學生的學習風氣和學業(yè)狀況卻難如人意。高職院校中學生普遍存在消極怠學現(xiàn)象，對學習缺乏熱情，積極性不高，學習興趣不大，缺乏學習動力，學習目的不明確，找不到學習的樂趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。
造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會、學校的客觀因素，也有學生的主觀因素，是多種因素共同作用的結(jié)果。改革開放30年來，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經(jīng)濟直接或間接滲透到學校中來，如享樂主義、拜金主義、金錢至上等。此外，社會上普遍的浮躁情緒和急功近利的價值觀或多或少的沖擊著大學生的思想和信念。高職學校普遍辦學時間不長，發(fā)展速度過快，在人文底蘊積累和師資力量上有所欠缺，自身教學改革滯后，專業(yè)設置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學生的求知欲望。一些教師教學觀念陳舊、內(nèi)容老套，方式呆板，難以引起學生的學習興趣。同時，學生自身素質(zhì)不強也是一個不容忽視的問題。高職學生中普遍存在缺乏理想和抱負、缺乏時代使命感、缺乏努力拼搏精神的現(xiàn)象。學生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對自己的生活和學習沒有目標和計劃等。加之當代許多大學生在選擇專業(yè)時帶有盲目性，通常在家長的要求下或分數(shù)不夠等原因，填報了或被調(diào)劑到自己并不了解或不適合自己的專業(yè)。這在一定程度上使這些考生進入大學后由于沒有基礎，也缺少興趣愛好，經(jīng)常會有進錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學習狀態(tài)中。
學風建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要學校、專業(yè)教師、輔導員、學生四方的共同發(fā)揮作用。
（一）學校的作用。
學校在高職學風建設過程中起著總領全局的作用。具體表現(xiàn)在管理制度和機制建設、校園軟硬件建設以及合理開展學生活動三個方面。
1、規(guī)范學生日常管理，建立健全激勵約束機制。
學風建設需要一套完善的制度來保證，學校要進一步完善《獎學金條例》等學生激勵機制和《學生紀律處分條例》等學生約束機制，從正反兩方面教育和警示學生嚴格自律，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣。有針對性地選取學風狀況觀測點，對學風進行動態(tài)監(jiān)控，重點考察到課率、作業(yè)上交率、考試不及格率、各種資格證書通過率等，對晚自習進行嚴格的考勤和管理，確保自習能取得較好的效果。
2、優(yōu)化學習環(huán)境，營造良好的校園氛圍。
美麗幽靜的校園生活環(huán)境是優(yōu)良學風建設的重要外部客體。它感染、熏陶激勵學生勤奮學習、拼搏進取。高職院校宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容要有教育意義，而且要經(jīng)常更換。教學樓、圖書館懸掛科學家和偉人的畫像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經(jīng)費投入到改善教育教學條件，更新實驗實習設備，增加圖書藏量等方面上，為建設良好的學風提供物質(zhì)保障。堅持全員育人，學院領導、各職能部門、系分工負責，相互配合，營造良好的育人氛圍。
3、合理開展學生活動，是形成優(yōu)良學風的重要途徑。
學生活動要開展得好，要想與教學工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作：
（1）將學生活動場所納入學院基礎設施建設整體規(guī)劃，努力建設一批條件完備、設施齊全、相對獨立的'學生活動場所，滿足學生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。
（2）開展各類有利于專業(yè)教學的學生活動，圍繞思想素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三大主題，重點扶持開展以鍛煉專業(yè)技能、服務專業(yè)教學為目的的學生活動。
（3）通過就業(yè)競爭教育，讓學生了解目前人才市場供需情況的嚴峻形勢和專業(yè)技能的重要性，使學生在競爭中學習，從而深入推動學風建設。
（二）專業(yè)教師的作用。
1、幫助學生樹立專業(yè)理想。
專業(yè)教師要在不同時間、不同場合以不同方式對學生從多角度、多層次地認真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作。邀請相關領域的專家學者和企業(yè)家來校舉辦學術報告會、專業(yè)座談會、人文講壇等，組織學生外出參觀企業(yè)和單位，使學生明確所學專業(yè)的特點、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，讓學生看到社會和企業(yè)對人才要求的復雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學生認識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其產(chǎn)生自我提高的需要。專業(yè)教師在平時教學過程中要使學生明白只有現(xiàn)在努力學習，掌握過硬的本領，將來才能在社會上施展才華，發(fā)揮作用。
2、嚴格教風促學風。
教師的思想行為、學識水平等對學生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學互動過程中，嚴謹?shù)慕田L具有啟動、導向、激勵和約束功能，必然對學風直接產(chǎn)生深刻的內(nèi)化感染作用。教風的核心在于課堂教學質(zhì)量，它直接影響到學生的學習積極性和效果。教師應善于掌握學生學習動機形成的規(guī)律，認真?zhèn)湔n，教學內(nèi)容緊扣行業(yè)現(xiàn)實，不斷更新教學組織形式及采用多種教學方法，不斷激起學生的好奇心和求知欲。此外，教務處、系部定期召開學生座談會，聽取學生關于教學方面的意見和建議，促進教師更好的從事教學活動。
（三）輔導員的作用。
輔導員通過深入課堂、寢室與學生進行思想交流，掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習習慣及學業(yè)動態(tài)，同時了解學生在學風建設中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學中更有針對性。對學習困難的學生，開展“一幫一、多幫一”的互幫活動，幫助他們樹立學習的自信心；對學習動力不足和學習自制力較差的學生，輔導員在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時掌握他們的思想動態(tài)，通過單獨談話幫助他們分析原因找到解決問題的辦法，敦促他們端正學習態(tài)度。同時輔導員可以通過各種方法并根據(jù)不同年級學生的特點，組織學生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學習競賽、學習研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營造校園濃厚的學習氛圍和加強學風建設的宣傳；通過表彰先進、樹立典型等措施帶動學風建設的發(fā)展，逐步規(guī)范學生的學習行為和學習習慣，使學生在學習過程中保持一種穩(wěn)定的健康的學習狀態(tài)。
（四）學生的作用。
1、加強學生的自我教育。
解決學生的思想認識和心理問題，是良好學風建設的基礎，要通過建立健全教育機制使學生明確學習目的，認識高職階段學習的價值和意義，引導學生遵守紀律、自覺學習。高職院校學風建設中要尊重學生的自我與獨立意識，努力創(chuàng)造條件讓學生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學生的自控能力和毅力，形成積極自主的學習習慣，引導學生正確認識自身的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的學習情緒和學習行為，不斷提高學生對學習活動的自主管理能力，將“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”，從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，使學生的學習態(tài)度及行為習慣逐漸走上奮發(fā)向上、積極自主的良性發(fā)展軌道上。
2、重視發(fā)揮學生干部和學生黨員的作用。
高職院校要促進良好學風的形成，必須以抓學生黨員和學生干部隊伍建設為重點，在學風建設中充分發(fā)揮其先鋒模范作用和學習上的榜樣作用，以點帶面，帶動大多數(shù)學生形成符合身心發(fā)展的特點和規(guī)律的學習、生活習慣，從而對個別學生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習慣，成為一件愉快的體驗，學生的學習就會進入“樂學”的境界。如建立學生黨員/學生干部聯(lián)系制度，每一名學生黨員或?qū)W生干部聯(lián)系一名學習成績較差的同學進行輔導，潛移默化地對周圍的學生產(chǎn)生積極的影響。
三、結(jié)語。
總之，高職院校是培養(yǎng)技術應用能力強，有創(chuàng)新精神的人才的搖籃和基地。加強學風建設是高職教育的根本保證，也是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。高職院校要充分認識到學風建設這一系統(tǒng)工程的艱巨性與長期性，要鍥而不舍，長抓不懈。一個學校的優(yōu)良學風不是一朝一夕形成的，而是要經(jīng)過長時間的努力而逐步建立起來的。學院一切工作都要以提高學生素質(zhì)、加強學風建設為出發(fā)點，充分調(diào)動一切有利因素，促進學風建設，使學生真正成為社會所需的人才。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇一
受氣候因素和地理因素的影響，我國水能資源的時間分布呈夏秋濕潤多雨、冬春干旱少雨的特點，在空間分布上呈南多北少的特點。為此進行水能資源的季節(jié)性和區(qū)域性調(diào)控，成為我國調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展和人們生活對水源和水能需求的重要措施，比如南水北調(diào)工程的實施和建設。在水利工程建設過程中，為了節(jié)約工程建設的成本，提高工程建設的管理水平和質(zhì)量，監(jiān)理工作開展和實施日益重要。在監(jiān)理人員的工作開展中，進行信息的搜集、記錄和管理工作是對水利工程建設各個方面的進度和施工情況進行綜合分析的基礎，也是水利工程施工情況的重要檔案。認真加強監(jiān)理工作，努力提高信息管理水平，是對水利工程建設單位的客觀要求，也是提高其自身發(fā)展建設水平的重要舉措。
1監(jiān)理工作中信息管理的重要性分析。
在水利工程建設過程中，原料的采集、測量數(shù)據(jù)的整理、設備的安排、人員的調(diào)動等各個方面的工作都會產(chǎn)生龐大的信息，對這些信息的記錄和分析是做好工程建設的重要工作。例如，在工程建設過程中，國家會對水利工程建設中各種原材料進行宏觀調(diào)控的規(guī)定，如果監(jiān)理人員沒有及時搜集這個信息，就會喪失對原料采購過程中的價格控制，導致工程造價在原材料采集環(huán)節(jié)的失控。當前的水利工程建設監(jiān)理工作開展中，監(jiān)理人員往往根據(jù)自身工作的經(jīng)驗和專業(yè)知識對工程建設中的問題進行判斷和處理，這種問題處理和管理方式具有很大的主觀性，可靠性低，很容易造成造價的施工和工程進度的延緩等問題。對信息的搜集、記錄和分析，可以幫助監(jiān)理人員依據(jù)工程建設中的事實數(shù)據(jù)和信息進行問題的判斷和分析，并在對信息的全面掌握的基礎上，做出工程問題的科學判斷和控制。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇二
論文摘要：信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，也是各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心。職業(yè)學校在信息化環(huán)境基本建成的前提下，應重視教學資源的建設和利用。建設時應遵循一定的原則，并要注意突出重點，投入資金，循序漸進，有效激勵，從而促進教學資源庫的建設。
信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，信息化建設亦成為各級各類學?，F(xiàn)代化建設的核心內(nèi)容得到高度重視，并以此推動了辦學理念的變革。
教育部在發(fā)表的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。這給職業(yè)學校信息化建設提出了更高層次的要求，學校在完成信息環(huán)境的基本建設基礎上，要高度重視教學資源的建設和利用，解決“有路無車，有車無貨”的問題。
教學資源是用于教育和教學過程的各種信息資源，它的開發(fā)、建設和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地運用于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成為學校信息化建設的刻不容緩的目標，擺上議事日程。
1.1媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動畫。
1.2題庫／試卷庫。
1.3課件。
1.4精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻、教案、學習指南、習題庫、課件、實驗、教學錄像等。
1.5常見問題解答：針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。
1.6網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)某專業(yè)的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。
等等。
個人以為以上這些內(nèi)容都是可以而且必須建設的教學資源。有了資源庫，教師備課時就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學有關的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時間和精力；資深的、教學經(jīng)驗豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質(zhì)資源共享出來，一方面可將這些老師的智慧結(jié)晶永久保留下來，成為學校不可多得的獨有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學習成長提供最佳途徑和平臺，且不必受空間和時間的制約；豐富的資源，更可以為學生自主學習、復習、鞏固所學專業(yè)知識提供良好平臺。
2.1購買優(yōu)質(zhì)資源庫采取購買部分適用于專業(yè)教學的優(yōu)質(zhì)資源供師生選用。
2.2自建教學資源庫。
一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關專業(yè)學科的免費資源(形式多樣)；二是激勵老師將長期積累的大量寶貴資源共享出來三是通過發(fā)布平臺將購買的教學軟件、dvd、隨書光盤等進行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡發(fā)布。
3.1突出重點，保質(zhì)保量。
對于學校而言，需建資源庫內(nèi)容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學實際，根據(jù)專業(yè)需求和學科發(fā)展優(yōu)勢，認真研究、論證，擇重擇要有序的開展教學資源建設，做實做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無效。對于某一個類型資源庫能收集到的信息素材更是海量，在對這些信息素材收集后，要進行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學科教學實際需要的、內(nèi)容科學與準確的信息，進行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來主義”，避免只重量而忽視質(zhì)，最終導致“資源庫是個雜物筐，什么都往里裝”的.現(xiàn)象。
3.2發(fā)揮優(yōu)勢，分工協(xié)作。
資源庫建設工作的一項重要工作是按照學科教學過程和教學要求進行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設中的重要地位。廣大教師既是教學資源庫的建設者，又是教學資源庫的利用者，要充分調(diào)動廣大教師參與建設的積極性，這是建設資源庫的重要保證。信息技術中心應當做好資源庫平臺建設、資源庫的管理和技術指導與服務工作。成立資源庫建設專家組，負責資源庫建設的項目論證、評價。成立課程資源庫建設項目組，負責某課程資源庫的建設。各環(huán)節(jié)參與成員職責明確，分工負責，互相協(xié)作，確保每個環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫建設。
3.3加大投入，推動建設。
必要的投入是資源庫建設的保證。資源庫建設將更進一步促進信息化環(huán)境的完善。一要進一步完善網(wǎng)絡基礎設施，配套建設存儲系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫備份、容災系統(tǒng)，搭建安全、快速的網(wǎng)絡平臺，建設先進的管理系統(tǒng)，確保資源庫數(shù)據(jù)安全，支持資源庫的大容量存儲和大規(guī)模應用；二是建立課件制作環(huán)境，建設同時可供5人以上同時進行課件開發(fā)的開發(fā)中心，配置高性能的多媒體計算機，網(wǎng)絡課件制作工具，攝、錄設備，音、視頻處理工具等，為資源庫建設提供較好的環(huán)境和平臺；三是建設網(wǎng)絡多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教學資源庫開展課堂輔助教學提供環(huán)境和保障。
3.4統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進。
教學資源庫建設是一個周期長且規(guī)模龐大的工程，費時費力費神，不可能一蹴而就。教師作為教學資源建設的主力軍，一方面要承擔學校大量的教育教學工作任務，精力有限，時間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫建設的重要技術保障力量的專業(yè)型信息技術人員缺乏。都將影響資源庫建設質(zhì)量和進程。因此有必要對資源庫建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進地進行。依據(jù)學科教師教學的實際需要分時、分段進行，并逐漸完善。
3.5有效激勵，促進建設。
教學資源庫建設的目的是要實現(xiàn)教師方便用、學生樂于學，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高教育、教學質(zhì)量。而教學資源庫建設的進展和成敗的關鍵在于能否真正調(diào)動廣大老師參與建設積極性。學校應制定切實有效的、完善的激勵機制，對積極參與學科資源庫建設項目申報和建設實施的項目組，給予經(jīng)費上的支持；對于建設成果經(jīng)專家評審合格，應將成果納入?yún)⑴c者業(yè)績評估或工作考核中，并給予物質(zhì)獎勵；對積極參加知識共享的教師在精神和物質(zhì)上給予足夠的獎勵(智慧結(jié)晶，具有知識產(chǎn)權)。通過建立有效的激勵、評價機制，促進學科教師參與教學資源庫建設的積極性和熱情，促進學校教師的知識共享，提高教學資源建設的質(zhì)量。
4資源庫建設的原則。
教學資源庫作為各種教學資源的匯集，絕不是教學素材、資料的簡單堆積。它直接以服務教學為宗旨，以實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學生易于自主學習為目的。因此資源庫建設應遵循一定的原則。
4.2標準化：遵循標準是保障資源庫廣泛共享的基礎。建設科學的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標準和規(guī)范，確保數(shù)據(jù)庫著錄的標準化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。
4.3結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保資源庫的合理性、易用性和可擴展性。
4.4動態(tài)化：長期穩(wěn)定的不斷更新與維護是資源庫具有生命力的保障。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫的功能和內(nèi)容應該不斷的完善和更新，以適應發(fā)展的要求。
就學校當前條件而言，建設資源庫尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫建設是一個系統(tǒng)工程，學校應切實將其列上重要議事日程，成立領導小組、專家組、項目組，充分論證，認真規(guī)劃，扎實實施，制度激勵，切切實實將資源庫建設好，以此推動辦學理念的變革，促進專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。
參考文獻：
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇三
近期，為處理好安全和發(fā)展的關系，適應信息技術發(fā)展形勢需要，提出以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全是未來一段時間信息安全建設和管理的重要方向。
2.1堅持自主安全可控，健全行業(yè)信息安全體系。
信息安全自主可控作為行業(yè)信息化發(fā)展的重要保障，加大安全可靠的先進技術應用力度，提升對核心技術的自主掌控能力，保障行業(yè)信息化建設穩(wěn)步推進，健全以防為主、軟硬結(jié)合的行業(yè)網(wǎng)絡安全體系。強化網(wǎng)絡基礎設施安全，加大安全可控關鍵軟硬件的應用比例，確保行業(yè)信息化高效安全平穩(wěn)運行。
2.2堅持等級保護，提高安全管理水平。
執(zhí)行國家信息安全等級保護制度，以安全策略為核心，堅持技術和管理相結(jié)合，構(gòu)建與行業(yè)信息化發(fā)展協(xié)調(diào)一致的行業(yè)網(wǎng)絡安全體系。
2.3強化安全運維機制，提升安全保障能力。
目前，行業(yè)信息安全保障尚未全面融入信息化的“建管用”的各個環(huán)節(jié)，需要進一步建設、健全行業(yè)網(wǎng)絡安全保障體系，落實安全運維機制，提升安全綜合防范能力。
2.4完善應急處置體系，保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
加強日常信息安全監(jiān)控，進一步完善信息安全應急處置機制，充分評估信息系統(tǒng)面臨的威脅，并制訂覆蓋各類信息系統(tǒng)、各種信息安全事件的應急預案并進行演練，提升信息系統(tǒng)預警、應急處置和恢復能力，保障業(yè)務系統(tǒng)的連續(xù)穩(wěn)定運行。
隨著國家、行業(yè)主管單位對信息安全認識和要求的不斷深入，煙草行業(yè)信息系統(tǒng)綜合安全防范能力需要通過建立自主可控的信息安全技術體系；細化和完善信息安全法規(guī)制度、標準規(guī)范、流程細則的管理體系；和以“常態(tài)化”為目標，包括階段性運維、日常運維、應急工作三個角度的安全運維體系設計，從而提高信息系統(tǒng)信息安全綜合防范能力。
2.6建立系統(tǒng)安全基線，提升系統(tǒng)基礎防護能力。
國家局針對信息安全工作下發(fā)了如《信息安全保障體系建設規(guī)范》《行業(yè)單位等級保護建設規(guī)范》等一系列的規(guī)范標準，同時以“三全工作”“安全檢查”為抓手推動信息安全保障體系的建設。但由于缺乏具體的操作層面的指南，各行業(yè)單位對標準規(guī)范和安全建設尚不能有效落地，不能執(zhí)行到具體的業(yè)務系統(tǒng)以及所屬的主機、網(wǎng)絡設備等基礎設施層面。為保證信息系統(tǒng)整體安全水平，防止因為各類系統(tǒng)、設備的安全配置不到位而帶來安全風險，有必要針對信息系統(tǒng)建立其基本的安全要求（安全基線），確保信息系統(tǒng)具有基本的'安全保護能力。
自主可控是信息安全的根本保障。建立自主可控的信息安全技術體系可以從以下方面著手：一是制訂行業(yè)信息安全技術產(chǎn)品準入要求，啟動核心信息技術產(chǎn)品的信息安全檢查和認證工作；二是加強對產(chǎn)品或系統(tǒng)的漏洞檢測和代碼審查，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)安全隱患，同時明確國外進口產(chǎn)品在使用過程的責任和義務；三是建立煙草行業(yè)新技術的安全標準規(guī)范，明確新技術的使用、運維和管理的方法和范圍。
2.8不斷完善行業(yè)信息安全標準規(guī)范體系。
目前煙草行業(yè)已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布了一系列行業(yè)信息安全標準和規(guī)范，但是相對于信息化的快速發(fā)展來說還存在滯后性。制定、完善和細化行業(yè)信息安全標準規(guī)范，對于煙草信行業(yè)信息安全具有重要意義。例如，針對信息系統(tǒng)的建設，應制訂包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等全生命周期的安全標準規(guī)范；針對移動應用，應制訂包含由移動終端、移動網(wǎng)絡、移動平臺、業(yè)務應用構(gòu)成的移動安全框架和建設標準規(guī)范，為煙草行業(yè)的移動應用建設提供指導；針對煙草行業(yè)數(shù)據(jù)安全，應建立包括數(shù)據(jù)分類分級、數(shù)據(jù)分布、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)備份和恢復在內(nèi)數(shù)據(jù)安全標準規(guī)范，為合理保護和利用行業(yè)數(shù)據(jù)提供指導；針對第三方服務外包，制定第三方服務機構(gòu)服務質(zhì)量基本評價指標體系。
一是建立運維監(jiān)控指標體系。通過對信息系統(tǒng)安全運維水平的層次化監(jiān)控指標的建立，得到該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維水平評級，以此來表明該業(yè)務系統(tǒng)的安全運維體系的建設成熟度。同時還應將表示安全運維水平的各個指標項建立針對某類安全事件的度量標準。建立監(jiān)控指標不僅應當包括傳統(tǒng)的各種系統(tǒng)資源使用率、數(shù)據(jù)和應用工作狀態(tài)等，同時要加強對運維監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的各種異常現(xiàn)象的監(jiān)控分析，對風險隱患及時處理，同時根據(jù)運行分析結(jié)果動態(tài)評估系統(tǒng)的處理能力，動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)資源配置。二是完善安全運維和管理工作。安全運維和管理工作應包含在信息系統(tǒng)規(guī)劃設計、開發(fā)建設、運行維護和停用廢棄等各環(huán)節(jié)，落實系統(tǒng)建設全生命周期各環(huán)節(jié)的安全指標和流程要求，做到基礎信息網(wǎng)絡、重要信息系統(tǒng)與安全防護設施同步規(guī)劃、同步建設、同步運行。三是完善應急處置機制，保障業(yè)務連續(xù)性。隨著行業(yè)數(shù)據(jù)的集中，各類信息系統(tǒng)整合的不斷推進，信息系統(tǒng)的技術體系日趨復雜，需要在日常運維過程中積累、提高對各種技術的把握、優(yōu)化能力。充分評估各類信息系統(tǒng)潛在的威脅，并制訂和完善各類信息安全事件的應急預案，并定期開展應急演練。
風險態(tài)勢感知體系是具有宏觀的角度對行業(yè)的整體網(wǎng)絡安全防護能力進行評估，同樣也應對整體安全管理水平進行評估，為提升信息系統(tǒng)整體安全防護能力提供決策支持；同時風險態(tài)勢感知體系應具備兩個維度的態(tài)勢感知能力。一方面，從安全本身的發(fā)展變化入手，通過對事件和威脅的分析來評估當前網(wǎng)絡的整體安全態(tài)勢，包括地址熵態(tài)勢分析、熱點事件分析和威脅態(tài)勢分析；另一方面，從信息系統(tǒng)所需要達成的安全管理水平入手，通過對一系列管理指標的度量，來評估當前信息系統(tǒng)的安全管理水平；建設完備的信息安全風險感知體系，是提高煙草領域信息安全的重要途徑之一。風險態(tài)勢感知體系的建設應按照信息安全等級保護的相關要求，建設針對信息系統(tǒng)所有的基礎設施包括終端、網(wǎng)絡、應用、系統(tǒng)、物理各個方面，以及信息系統(tǒng)在業(yè)務處理過程中的身份認證、訪問控制、數(shù)據(jù)與內(nèi)容安全、監(jiān)控審計、備份恢復等各個環(huán)節(jié)的信息安全風險態(tài)勢感知體系，提高信息系統(tǒng)的信息安全保障能力，提高信息安全事件的預警及防范能力。
3結(jié)語。
煙草行業(yè)信息化建設及業(yè)務的高速發(fā)展將帶來新的信息技術風險和威脅，信息安全建設尤為重要。信息安全保障體系建設具有動態(tài)性、長期性的特點，為業(yè)務運行和信息化建設提供支撐是信息安全建設最終目標，需要緊密跟蹤行業(yè)信息化發(fā)展變化情況與網(wǎng)絡安全攻防技術的發(fā)展狀況，適時調(diào)整、完善和創(chuàng)新安全管理方法和建設思路。煙草行業(yè)信息安全建設和管理方法也可借鑒其他重點行業(yè)如能源行業(yè)、運營商行業(yè)、金融行業(yè)的有效經(jīng)驗，以進一步完善煙草行業(yè)自身的信息安全能力，使信息安全工作能夠有力地保障國家局提出的建設一體化“數(shù)字煙草”的戰(zhàn)略目標，推動信息化與煙草業(yè)務深度融合。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇四
摘要:高職院校檔案管理對于促進高職院校教育和管理具有極為重要的作用,是建設先進性高職院校的一項基礎性工作。為了使高職院校檔案管理更加科學化、規(guī)范化,更好地為各項工作服務,必須加強高職院校檔案管理與信息化建設。
關鍵詞:高職;檔案管理;信息;措施。
高職院校檔案是指高職院校在教學、科研、黨政管理以及其他各項活動中直接形成的,對學校和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同載體的歷史記錄。高職院校檔案管理工作是建設先進性高職院校的一項基礎工作,是學校發(fā)展歷史的縮影和真實寫照,是高職院校管理不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是衡量高職院校教育教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平和管理水平的一個重要標志。
檔案信息化是以網(wǎng)絡、計算機、信息技術為手段,以檔案資源為對象,以檔案工作為依托,以檔案管理學最新理論為指導,按照信息社會和國家檔案行政管理部門的要求、開展檔案的收集、整理、保管、開發(fā)和利用的現(xiàn)代化管理過程。
一、高職院校檔案的重要性。
1.高職院校檔案凝結(jié)了高職院校的良好校風,是進行德育教育的模范讀本。這些檔案所反映的內(nèi)容是長期辦學實踐中形成的,是大家共同遵守、自我約束、自覺追求的準則。各個高職院校的檔案無論是教學檔案、科研檔案還是管理類檔案無不滲透著表現(xiàn)出各個學校的良好校風。
2.高職院校檔案匯集了高職院校教學、科研的最新成果,是師生學習知識的鮮活教材。高職院校是知識傳播地,是教學和科研的主要陣地。廣大教學、科研人員在實踐中產(chǎn)生的教學研究成果,這些成果每年隨時進入高職院校檔案之中,成為高職院校檔案管理中數(shù)量最大、內(nèi)容最豐富的門類。
3.高職院校檔案是促進高職院校不斷發(fā)展的重要資源。檔案的服務功能是高職院校檔案管理工作的出發(fā)點和落腳點。完整的'檔案資料在教學科研、黨政管理、文化建設及基本建設等方面發(fā)揮著重要的無可替代的作用。通過對學校檔案的查找和利用,可以清楚地看到學校的歷史發(fā)展情況,看到在各個時期所取得的成績和榮譽;同時,也可以從中發(fā)現(xiàn)不足,以便總結(jié)經(jīng)驗教訓,更好地做好工作。
二、加強高職院校檔案管理工作及信息化建設的措施。
1.明確管理責任、建立高職院校檔案管理領導體制。高職院校領導首先應該認識到檔案工作的重要性,加強對檔案工作的領導力度,將其納入學校整體發(fā)展的計劃中來,促進檔案工作建設與學校其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)檔案工作的主要特點建立科學管理的層次體系和檔案工作網(wǎng)絡體系。完善檔案管理規(guī)章制度,依法治檔。高職院校應按照教育部和國家檔案局頒布的《高等學校檔案管理辦法》有關要求,建立與學校辦學規(guī)模相對應的、專門的檔案管理部門,統(tǒng)一、集中管理學校的各類檔案。
2.實現(xiàn)高職院校檔案管理電子化和文檔一體化。文檔一體化是實行檔案信息化建設的基本原則,是辦公自動化對檔案管理提出的必然要求。計算機電子技術是檔案信息化建設的硬件保障?，F(xiàn)在已經(jīng)到了計算機普及的時代,高職院校都已開始使用計算機管理檔案,還沒有使用計算機管理檔案的高職院校,要創(chuàng)造條件,逐步到位,使檔案信息化工作與辦公自動化同步發(fā)展,以實現(xiàn)文檔一體化管理。
3.編制出適合高職院校改革和發(fā)展的檔案編研資料,以加強檔案信息資源的開發(fā)與利用。
一要建設數(shù)字化檔案室,首先要用現(xiàn)代信息處理技術對檔案室中存儲的檔案包括紙制檔案、照片底片檔案、錄音、錄像(視頻)檔案等各種載體的檔案和現(xiàn)行文件進行數(shù)字化處理和存儲。
二是信息資源庫的建設。充分運用計算機電子技術,加快檔案目錄數(shù)據(jù)庫建設,提高檔案檢索利用服務質(zhì)量。
三是積極推進檔案全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫建設。
對各種類型檔案進行數(shù)字化管理,積極建設相關的全文數(shù)字庫和多媒體數(shù)據(jù)庫,盡快實現(xiàn)檔案全文信息查詢,不斷提高服務效率和質(zhì)量。四是加強電子文件歸檔管理。檔案室要根據(jù)檔案管理的要求,加強對電子文件積累、鑒定、著錄、歸檔等工作的監(jiān)督、指導,保證各部門產(chǎn)生的有保存價值的電子文件真實、完整、有效。研究電子檔案接收、保管、利用的技術方法,制訂電子檔案管理辦法。實現(xiàn)檔案信息處理電子化,信息存儲數(shù)字化,信息采集實時化,信息服務利用網(wǎng)絡化。
參考文獻:。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇五
監(jiān)理人員是水利工程全過程參與的重要管理人員，在水利工程建設過程中，每一個建設項目單位和施工現(xiàn)場都要進行監(jiān)理人員的安排和設置。監(jiān)理人員根據(jù)自己的工作內(nèi)容和管理區(qū)域，對工程的具體建設情況要進行詳細的檢查記錄工作，并且對工程合同中的相關規(guī)定進行嚴格的檢查，確保工程建設符合工程施工要求。監(jiān)理人員的記錄內(nèi)容，是對工程建設的施工控制、合同賠償和變更量確認的重要依據(jù)。在現(xiàn)場監(jiān)理記錄過程中，要確保記錄的完整性和準確性，一些技術性的數(shù)據(jù)和實施工序要進行專業(yè)的核對，監(jiān)理站還要對監(jiān)理人員的記錄進行檢查和監(jiān)督。
2.2監(jiān)理現(xiàn)場記錄。
監(jiān)理現(xiàn)場記錄工作具有一定的規(guī)范性，涉及到的記錄內(nèi)容都是根據(jù)標準規(guī)定的，包括監(jiān)理日志、工程量簽證等。監(jiān)理人員在進行記錄內(nèi)容的填寫時，要根據(jù)記錄內(nèi)容和標準的規(guī)定填寫，不能出現(xiàn)后期的刪減和修改情況，當由于客觀原因確實需要對記錄內(nèi)容進行修改和刪減時，要經(jīng)過監(jiān)理站或其他監(jiān)理部門的檢查和批準。在進行監(jiān)理工作大事記的記錄工作時，要對記錄內(nèi)容進行編號處理，以便于記錄材料的整理。
最終，在建立工作結(jié)束后，要對監(jiān)理現(xiàn)場記錄進行編訂和歸檔。
信息錄入的格式要進行統(tǒng)一的規(guī)定，監(jiān)理部門要將檢查審核過的監(jiān)理臺賬進行備份，以免記錄的丟失。由于要把日報信息錄入到日報系統(tǒng)，所以要對臺賬中的日報進行篩選。在進行臺賬和日報錄入時，要特別注意格式和方式的問題，這是監(jiān)理信息管理規(guī)范化處理和保存的重要環(huán)節(jié)。個別地方的修改和調(diào)整要提前申報，以免信息錄入出現(xiàn)混亂和管理不清的情況。在錄入之前要做好信息的分類，錄入時要依次錄入。
3監(jiān)理信息的來源和收集。
3.1工程項目開工前的信息。
為了提高水利工程建設的監(jiān)理水平，監(jiān)理人員要提前進入工程施工現(xiàn)場，根據(jù)工程實際規(guī)劃的數(shù)據(jù)和圖紙，對工程項目的整體規(guī)模和布局進行充分的了解，對監(jiān)理項目的原材料使用和技術實施要求、指標有初步的掌握。這樣可以在工程開工后，對施工單位的施工工作有更加全面成熟的了解。此外，監(jiān)理工作不僅要在施工現(xiàn)場進行工作的開展，監(jiān)理人員要積極參與到水利工程招投標階段和合同簽訂階段的內(nèi)容了解，對具體的工程建設條款和要求要心里有數(shù)。特別是對合同條款的了解，是保障工程建設符合建設指標和建設單位要求的重要依據(jù)，監(jiān)理人員要進行仔細的.了解核實。
3.2工程施工階段的信息。
工程施工階段的信息來自于多個水利工程參與單位，包括業(yè)主提供的信息、施工企業(yè)提供的信息和監(jiān)理部門提供的信息。水利工程建設的組織者就是業(yè)主，對工程建設的進度、質(zhì)量、造價和技術標準等各個方面的具體規(guī)定都來自于業(yè)主的要求和看法，建立人員要加強對業(yè)主提供的信息的重視，對業(yè)主的建議和意見進行詳盡的記錄。施工單位的信息是監(jiān)理工作開展過程中信息的主要來源和搜集的主要方向。
在施工過程中，施工方案的設計和實施，施工材料的采購和存放，施工進度的規(guī)定，施工設備的租用等等各個方面的信息都是監(jiān)理人員進行建設工程監(jiān)理的重要依據(jù)，也是對工程質(zhì)量進行合理控制的基礎數(shù)據(jù)。監(jiān)理部門的信息主要是監(jiān)理部門就工程施工過程中的工程檢驗、審查和工程款支付等向施工單位發(fā)出的通知和指示信息。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇六
iso/iec27001：200x標準的“建立isms”章節(jié)中，已明確了信息安全管理體系建立的10項強制性要求和步驟。企業(yè)應結(jié)合自身實際情況，遵照這些內(nèi)容和步驟，建立自己的信息安全管理體系，并形成相應的體系文件。
5.1建立的步驟。
（1）結(jié)合企業(yè)實際，明確體系邊界與范圍，并編制體系范圍文件。
（2）明確體系策略，構(gòu)建目標框架、風險評價的準則等，形成方針文件。
（3）確定風險評估方法。
（4）識別信息安全風險，主要包括信息安全資產(chǎn)、責任、威脅以及造成的后果等。
（5）進行安全風險分析評價，編制評估報告，確定信息安全資產(chǎn)保護清單。
（6）明確安全保護措施，編制風險處理計劃。
（7）制定工作目標、措施。
（8）管理者審核、批準所有殘余風險。
（9）經(jīng)管理層授權實施和運行安全體系。
（10）準備適用性聲明。
文件作為體系的主要元素，必須與iso/iec27001：標準保持一致，同時也要結(jié)合企業(yè)實際，確保員工遵照要求嚴格執(zhí)行。而且也要符合企業(yè)的實際情況和信息安全需要。在實際工作中，企業(yè)員工應按照文件要求嚴格執(zhí)行。
5.2.1體系文件類型主要涉及方針、程序與記錄三類。方針類主要是指管理體系方針與信息安全方針，涵蓋硬件、網(wǎng)絡、軟件、訪問控制等；程序類主要是指“過程文件”，涉及輸入、處理與輸出三個環(huán)節(jié)，結(jié)果常以“記錄”形式出現(xiàn)；記錄類主要是記錄程序文件結(jié)果，常以是表格形式出現(xiàn)。至于適用性聲明文件，企業(yè)應結(jié)合自身情況，參照iso/iec27001：200x標準的附錄a，有選擇性地作出聲明，并形成聲明文件。
5.2.2體系必須具備的文件。主要包括方針、風險評估、處理、文件控制、記錄控制、內(nèi)部審核、糾正與預防、控制措施有效性測量、管理評審與適用性聲明等。
5.2.3任意性文件。企業(yè)可以針對自身業(yè)務、管理與信息系統(tǒng)等情況，制定自己獨有的信息方針、程序類文件。
5.2.4文件的符合性。文件必須符合相關法律法規(guī)、iso/iec27001：2005標準以及企業(yè)實際要求，保證與企業(yè)其他體系文件協(xié)調(diào)一致，避免沖突，同時在文字描述準確且無二義。
6體系實施與運行。
主要包括策略控制措施、過程和程序，涉及制定和實施風險處理計劃、選擇控制措施與驗證有效性、安全教育培訓、運行管理、資源管理以及安全事件應急處理等。
7體系的監(jiān)視與評審。
主要指對照策略、目標與實際運行情況，監(jiān)控與評審運行狀態(tài)，主要涉及有效性評審、控制措施測試驗證、風險評估、內(nèi)部審核、管理評審等環(huán)節(jié)，并根據(jù)評審結(jié)果編制與完善安全計劃。
8體系的保持和改進。
主要是依據(jù)監(jiān)視與評審結(jié)果，有針對性地持續(xù)改進。主要包括改進措施、制定完善措施、整改總結(jié)等，同時需相關方進行溝通，確保達到預計改進標準。
9結(jié)語。
從上文不難看出，信息安全管理體系建設的四個主要環(huán)節(jié)就是建立、實施和運行、監(jiān)視和評審以及保持和改進幾個部分。但是，這不是信息安全管理體系建設的全部。實際上信息安全管理體系建設最核心和最關鍵的部分，就是把建立（p規(guī)劃）、實施和運行（d實施）、監(jiān)視和評審（c檢查）以及保持和改進（a處置）四個重要環(huán)節(jié)形成pdca的動態(tài)閉環(huán)的管理流程，這種管理方法就是pdca循環(huán)，也稱“戴明環(huán)”。只有按照p-d-c-a的順序持續(xù)循環(huán)，體系才能高效運轉(zhuǎn)與不斷完善，信息安全管理水平才能不斷提升。
同時信息安全管理也必須結(jié)合企業(yè)實際，不斷嘗試與使用新的信息安全技術，做到與時俱進，才能符合企業(yè)實際情況和發(fā)展需要，不會隨著時間的推移與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，慢慢失去作用。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇七
1.2.1農(nóng)業(yè)監(jiān)管不及時。
我國現(xiàn)階段很少有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準的檢測，雖然政策管理條例都存在，但是由于種種原因都在延緩實行甚至不施行，造成了一些衛(wèi)生安全不達標的農(nóng)產(chǎn)品流入了市場。而且對于此方面的相關條例不夠完善，甚至空白缺失，比如對農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留的控制，以及農(nóng)產(chǎn)品的等級分類標準的有關條例。國家的農(nóng)業(yè)大多都是由農(nóng)民支撐，并不是標準的集體化生產(chǎn)，所以造成的生產(chǎn)差異是顯而易見的，沒有統(tǒng)一的生產(chǎn)模式，就無法生產(chǎn)出相同的農(nóng)產(chǎn)品，依舊很難規(guī)?；w化，這都是需要解決的問題。
1.2.2檢測體系不完善。
如上所說，產(chǎn)品種植不統(tǒng)一，差別各異，給檢測帶來很多麻煩。而且對于大多數(shù)的檢測機構(gòu)，都是免費進行檢測，公益性的機構(gòu)。而且支撐整個機構(gòu)只是國家財政的撥款，根本沒有什么企業(yè)可以進行資金的支持，所以導致了檢測設備，實驗室設施，技術指導的相對的落后，以至于無法更好地進行產(chǎn)品檢測。
1.2.3檢測人員匱乏。
產(chǎn)品的檢測是一項專業(yè)技術含量很高的工作，不過目前可以進行上崗的專業(yè)人才較少，專業(yè)素質(zhì)和個人素質(zhì)都有待提高，這些因素都導致了檢測體系的不完善和落后。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇八
當前，我國部隊在安全保險風險管理上有所提升，部隊的風險意識也在不斷的增強，現(xiàn)在很多部隊已經(jīng)建立了一定的保密體系，也將信息安全保密風險納入該體系當中，但是在管理上仍存在一定的問題。信息安全風險管理沒有獨立出來，沒有專門的功能性部門和專業(yè)的評估人員，在很大程度上，造成了風險管理的實效，導致部隊信息泄密的現(xiàn)象時有發(fā)生。在整個運作過程中，也缺少配套的基礎設施及技術支持，管理理念落后，風險評估能力較低，存在致險因子“盲點”。從一般意義上來講，我國部隊的信息安全保密風險所產(chǎn)生的原因在于信息化條件下x客的攻擊、信息不對稱下的國之間的博弈、不可預期事件的發(fā)生等。在很大程度上，完善的信息風險管理能夠有效地規(guī)避該風險的發(fā)生。然而，由于我國的信息安全體制尚處于初級及不斷完善的階段，信息安全保密銷售管理技術還極為落戶，信息安全保密風險管理水平較低家。因此，優(yōu)化信息安全保密風險管理，降低風險管理給部隊造成的巨大信息安全保密損失，是當前部隊及相關學術研究面臨的重要課題[2]。
2.1管理技術與管理理念落后。
隨著科技的進步，在信息技術的推動下，使我國在信息安全保密風險管理技術方面得到了一定程度的提高，但是很多部隊由于技術成本及人才結(jié)構(gòu)等方面的缺陷，使其在引入和應用先進管理技術上出現(xiàn)困境?；诩夹g的落后，部隊在信息安全上缺少對保密風險的管理，嚴重制約了其部隊信息的安全性及保密性，加大了部隊及國家的安全風險。而且在落后的管理技術下，造成部隊信息安全保密決策的失誤，不僅不能有效防范和降低風險，而且還造成巨大的物力、人力的損失甚至是生命[3]。另外，很對部隊在管理理念上也相對落后，只注重對人員的管理收益，忽視管理等軟環(huán)境的建設，特備是下風險管理理念存在著諸多的不足。部隊在管理理念上重人力輕管理的意識形態(tài)，極大地制約了部隊對信息安全保密管理體系的建構(gòu)。
2.2缺失有效的風險動態(tài)評估機制。
信息安全保密風險雖然客觀存在于部隊的整體運作過程中，但是具有一定的不可見性、不可提前預知性和滯后性，因此，這就要求部隊對其進行有效的評估，科學地進行決策判斷。但是，當前我國大多部隊內(nèi)部缺少對信息安全保密風險的評估手段與機制，對風險的評價上相對落后，而且信息安全保密風險具有一定的隨機性，對方部隊的管理管理都會引發(fā)信息安全風險，面對這樣的情況，部隊應及時采取相關措施加以應對。但是，當前我國部隊在評價風險時除了沒有科學的、現(xiàn)金的評估預測方法還缺少一定的動態(tài)運作機制，導致部隊信息安全保密風險評估能力的低下，造成了風險的頻發(fā)，嚴重阻礙了其發(fā)展的規(guī)模及速度。
2.3信息安全保密風險意識淡薄，缺少綜合素質(zhì)較高的管理隊伍。
由于信息安全保密管理研究與應用在我國起步較晚，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的發(fā)展規(guī)模體系，而且很多部隊對其沒有足夠的了解，導致其內(nèi)部成員信息安全保密風險意識淡薄，缺少相關管理人員。很多部隊沒有專門的信息安全保密風險管理部門及管理團隊，信息安全保密風險管理方面的活動主要由部隊的銷售部門及財務部門來完成，缺少專業(yè)的人才，導致信息安全保密風險管理隊伍能力上的有限。這種現(xiàn)象致使信息安全保密風險管理比較混亂，缺少管理力度，甚至是流于形式，起不到任何的作用。另外，很多部隊將信息安全保密風險管理置于內(nèi)部管理體制之外，沒有將信息安全保密風險管理作為戰(zhàn)略發(fā)展布局的重要組成部分，更沒有相關的監(jiān)督及考核機制，導致管理人員對此項工作的積極性不高，嚴重阻礙了部隊風險管理的水平的提高[4]。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇九
（一）高職院校對資產(chǎn)的使用和運作是開展教學、科研、管理活動的基本保障。
高職院校的資金一部分用于人員、日常辦公消耗支出，一部分形成資產(chǎn)，包括基建投資形成的教學樓、實訓樓等房屋建筑物及批量購入的課桌椅、計算機等日常教學設施，還包括專項資金形成的專業(yè)實訓室儀器設備、軟件系統(tǒng)等高端設備和校企合作單位贊助的設備設施等，這些資產(chǎn)一般以固定資產(chǎn)的形式存在。高職院校的一系列教科研活動、日常管理活動都離不開這些資產(chǎn)，只有通過對資產(chǎn)的有效使用和運行，才能保障學院各項活動的正常開展。
（二）高職院校對資產(chǎn)的調(diào)配和管理，有利于推動國有資產(chǎn)的合理配置和有效使用。
高職院校的資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、使用周期不等，這些特點給資產(chǎn)管理帶來很大的難度，通過規(guī)范和加強資產(chǎn)管理，根據(jù)國家規(guī)定的資產(chǎn)配置標準，嚴格配置資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排資產(chǎn)，可以提高資產(chǎn)使用率，有效避免資產(chǎn)閑置、損壞、浪費等現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）高職院校對資產(chǎn)的監(jiān)督和控制，有利于確保國有資產(chǎn)的安全、完整和增值。
高職院校資產(chǎn)管理的重要職責之一就是履行對國有資產(chǎn)的監(jiān)督管理，通過制訂學校國有資產(chǎn)管理的相關規(guī)章制度并組織實施和監(jiān)督，從購置、使用、保管、投資、處置等每一個環(huán)節(jié)都加以控制，可以有效防止違規(guī)采購、隨意處置國有資產(chǎn)等不合法、不合規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，保護國有資產(chǎn)的安全完整，防止國有資產(chǎn)的`流失。
二、高職院校資產(chǎn)管理存在的問題。
（一）未建立健全各項規(guī)章制度,資產(chǎn)管理體系不完整。
很多高職院校普遍存在“重投入，輕管理”的現(xiàn)象，隨著學校對教學教研活動的不斷重視，在安排資金時，首先考慮的是滿足教學方面的要求，為確保正常的教學活動開展，不惜成本，購入大批資產(chǎn)。但是由于很多學校在資產(chǎn)管理方面沒有形成一套完整、符合學校自身情況的資產(chǎn)管理制度，導致其在資產(chǎn)采購、使用、處置等環(huán)節(jié)中缺乏相應的制度約束，存在各種不合規(guī)的現(xiàn)象，比如缺乏資產(chǎn)購置審批制度，采購隨意，沒有經(jīng)過采購部門的審核批準，自行采購；或缺乏資產(chǎn)登記入庫管理制度，存在購入后直接由使用部門領取，未通過資產(chǎn)管理部門的出入庫登記手續(xù)等問題；或缺乏嚴格的驗收管理制度，在支付全部款項前，未按規(guī)定要求對貨物進行驗收，事后才發(fā)現(xiàn)單據(jù)不全、貨物短缺等現(xiàn)象；或缺乏資產(chǎn)績效考核制度，在出現(xiàn)資產(chǎn)浪費、丟失現(xiàn)象時，未嚴格追究相應的保管及管理責任。沒有制度的約束，資產(chǎn)管理難以有效實施。
（二）資產(chǎn)管理理念傳統(tǒng)，造成資產(chǎn)管理與預算管理相脫離、實物管理與價值管理相脫離。
預算管理是資產(chǎn)管理的前提，資產(chǎn)管理是預算管理的延伸。一方面高職院校通過財政預算安排，實現(xiàn)資產(chǎn)的購置和日常維護，另一方面現(xiàn)有的資產(chǎn)存量也是安排財政預算的基礎。但是很多學校為了擴大學校規(guī)模，在未充分考慮資產(chǎn)存量及自身發(fā)展的情況下，為了爭取更多的資源，而加大了資產(chǎn)的投入規(guī)模，造成了資產(chǎn)的重復購置或利用率不高。同時，傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理理念認為資產(chǎn)管理的重點僅在于保護好資產(chǎn)，確定資產(chǎn)實物的存在，避免實物的毀損或丟失。但是當今社會是科技飛速發(fā)展的社會，很多資產(chǎn)由于過時或不符合學校的實際使用要求，一旦閑置，不僅其使用價值未得到實現(xiàn)，資產(chǎn)的自身價值也會隨著時間的推移而下降，出現(xiàn)減值的現(xiàn)象。
（三）部分資產(chǎn)權屬不清，無人監(jiān)管。
部分高職院校為了擴大學校規(guī)模，通過資源整合、相互合作等多種方式，與其他關聯(lián)單位合署辦公，共同使用資產(chǎn)，部分資產(chǎn)交叉使用。一旦結(jié)束合作關系，由于某些歷史原因或合作雙方在資產(chǎn)分割上存在分歧，使資產(chǎn)的權利歸屬問題沒有形成一個統(tǒng)一的答案，使這部分資產(chǎn)一直未辦理相應的轉(zhuǎn)移手續(xù)，最終導致這些資產(chǎn)無人監(jiān)管，造成國有資產(chǎn)的損失和浪費。
（四）資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化程度不高,全員管理意識薄弱。
由于學校領導對資產(chǎn)管理重視程度不夠，在人員配置上未充分考慮資產(chǎn)管理崗位所需的專業(yè)化知識，導致出現(xiàn)資產(chǎn)管理人員水平參差不齊的現(xiàn)象，甚至有些管理人員認為資產(chǎn)管理只需做好資產(chǎn)登記、匯總工作，沒有維護和管理意識。另外，高職院校的全體教職工普遍認為資產(chǎn)管理責任歸屬于資產(chǎn)管理部門，與其他部門無關，沒有形成全員管理意識。
三、完善高職院校資產(chǎn)管理的有效措施。
（一）建立健全各項規(guī)章制度,完善資產(chǎn)管理體系。
在資產(chǎn)管理過程中，必須建立一套全面的、切實可行的資產(chǎn)管理制度，明確規(guī)定資產(chǎn)在購置、使用、保管、處置等各個環(huán)節(jié)的要求和管理辦法，做到有章要循，使每個環(huán)節(jié)都按規(guī)定的程序嚴格執(zhí)行，加強資產(chǎn)采購和出入庫管理，確定資產(chǎn)使用人和責任人，同時建立統(tǒng)一領導、集中管理、分級負責、責任到人的內(nèi)部管理體系，設置以校級領導為負責人的資產(chǎn)管理領導小組，統(tǒng)一領導全校資產(chǎn)管理工作，建立資產(chǎn)管理部門和其他部門齊抓共管的機制，進一步完善資產(chǎn)管理績效考核體制，做到責任明確，獎罰分明。
（二）形成現(xiàn)代的資產(chǎn)管理理念，充分提高資產(chǎn)的使用效率和使用價值。
作為現(xiàn)代的高職院校，必須與時共進，開拓創(chuàng)新，形成新型的現(xiàn)停留在資產(chǎn)保全上。當然，在資產(chǎn)管理上也要與預算管理緊密結(jié)合，資產(chǎn)管理為預算管理提供準確的數(shù)據(jù)資料，在編制預算時要充分考慮資產(chǎn)的現(xiàn)有存量和未來需求，不僅有利于預算編制的嚴謹性和準確性，也有利于提高資產(chǎn)配置的合理性，實現(xiàn)資產(chǎn)管理和預算管理水平的共同提高。
（三）指導和監(jiān)督資產(chǎn)管理信息化建設，推進資產(chǎn)優(yōu)化配置、共享共用。
隨著政府對國有資產(chǎn)管理重視程度的提高，高職院校資產(chǎn)數(shù)量漸多、品種日趨復雜，因此有必要開展資產(chǎn)管理信息化建設，借助信息化手段，將資產(chǎn)管理系統(tǒng)和財務管理系統(tǒng)相結(jié)合，一方面從靜態(tài)的財務角度出發(fā)，關注資產(chǎn)的數(shù)量、金額、折舊的賬務信息，另一方面從動態(tài)的資產(chǎn)角度出發(fā)，關注資產(chǎn)的使用過程和狀態(tài)，做到相輔相成，相互監(jiān)督。通過推進信息化建設，可以有效提高資產(chǎn)管理效率，及時對資產(chǎn)進行優(yōu)化配置、共享共用，避免由于人工操作，出現(xiàn)程序繁瑣、審批難等現(xiàn)象，使資產(chǎn)不能及時得到調(diào)配、使用。
（四）提高資產(chǎn)管理隊伍專業(yè)化水平，充分認識資產(chǎn)管理的重要性，全員參與資產(chǎn)管理。
作為高職院校領導必須充分認識到資產(chǎn)管理的重要性，通過對資產(chǎn)管理人員進行綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的培訓，建立一支具有專業(yè)化水平、責任心強的管理隊伍，以院領導為中心，以資產(chǎn)管理部門為核心，以其他部門為分散點，分工明確，責任到人。另外，可通過校內(nèi)積極宣傳、傳達上級單位下達的有關資產(chǎn)管理的文件，使院校全體員工以主人翁的精神參與到資產(chǎn)管理中，使資產(chǎn)管理成為一種常態(tài)化的工作。當前國內(nèi)許多高職院校的資產(chǎn)管理工作還處于起步階段，在管理過程中還存在很多問題，因此，高職院校必須高度重視資產(chǎn)管理的重要性，客觀評價資產(chǎn)管理現(xiàn)狀，從院校實際出發(fā)，有針對性地解決資產(chǎn)管理問題，不斷的完善管理制度、創(chuàng)新管理辦法，進一步推進資產(chǎn)管理信息化建設，通過自我管理和政府監(jiān)督相結(jié)合，實現(xiàn)國有資產(chǎn)的安全和完整，提高國有資產(chǎn)的使用效益。
參考文獻。
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高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十
（一）樹立以就業(yè)為導向的教學宗旨。
和普通院校的學術教育對比。高職院校主要關注的是學生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學需要結(jié)合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實際價值的人才，教學和人才培養(yǎng)需要個性化。學校應建立以就業(yè)為導向的教學宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設置人才教育宗旨。
（二）改變專業(yè)教學模式，完善設計課程。
高職院校需要在現(xiàn)實的基礎上將學術性教育向?qū)嵺`性、就業(yè)性教育轉(zhuǎn)化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學模式，改革教學方法，加強對學生就業(yè)能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設計專業(yè)課程時，應具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設課程。高職院校應樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學理念，保證課程中存在技術主線（一般為一門技術課程），如可以將自身學校的核心課程設置為“java程序設計”“、c語言”、“uml建?！钡?；第二，化散為整，改革基礎課程[3]。因為高職和中職教育存在一定差異，高職需要在夯實中職教育基礎上提高教學層次，進行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復無意義的文字去掉，提高課程教學效率。
（三）強化校企合作，優(yōu)化教學內(nèi)容。
高職院校應意識到軟件技術專業(yè)教學目標，不僅是為了提高學生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會適應能力、實踐性動手性強的人才。學校應和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關系，建立自身的生產(chǎn)性實訓基地，依照學生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實踐能力。同時高職院校應加強與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學生入職，學生可以在實地學習，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實環(huán)境的需要，負責相關軟件業(yè)務，學習實踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學內(nèi)容，應將課程之間的繁冗復雜部分刪除。如講授“c語言課程設計”時，還會涉及到一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。
（四）專業(yè)教學創(chuàng)新。
教學成果很大程度受到教學方式的影響。高職院校的學生專業(yè)知識儲備較少，具備實踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術教學中傳授科學的學習方法，讓學生更好地學習和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學。教師可以設置問題，引導學生解疑答惑；其次，討論教學。教師應對企業(yè)現(xiàn)實的環(huán)境進行真實模擬，將學生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應鼓勵學生大膽評價，統(tǒng)計總結(jié)經(jīng)驗；最后，利用案例教學法。教師應結(jié)合自身的實際企業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，結(jié)合案例為學生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進行培訓，提高教師自身的道德品質(zhì)和技術能力，以提高專業(yè)建設效率。
二、結(jié)語。
信息化技術的出現(xiàn)和發(fā)展是時代發(fā)展的產(chǎn)物。如今計算機市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領域?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學宗旨、加強校企合租、改善教學模式、創(chuàng)新專業(yè)教學等方面，更好地進行軟件專業(yè)建設，使高職院校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十一
教材建設是高職院校的基本建設之一,直接關系到高職院校能否實現(xiàn)培養(yǎng)高技術應用型人才的目標,目前高職院校教材建設存在教材內(nèi)容陳舊,數(shù)據(jù)更新緩慢,缺少專業(yè)理論融入實踐內(nèi)容以促進學生動手能力提高的教材,有的教材與獲取職業(yè)資格證書所需知識技能缺乏有效的銜接.要加強對高職院校教材建設的規(guī)劃和指導工作,必須要建立高職院校教材應用體系和教材質(zhì)量評價機制,重視教材編寫隊伍的`建設,根據(jù)高職教材獨具的體系、類型、編寫原則等來編寫.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g423.3關鍵詞：高職院校教材建設思考
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十二
我國高職院校成規(guī)模發(fā)展的歷史較短，如果從20世紀80年代算起，最長的也不過二十幾年?，F(xiàn)在的高職院校一部分由原來的職業(yè)大學轉(zhuǎn)型而來，一部分由大專與中專合并發(fā)展而成，一部分是本科院校新建的二級學院（以下簡稱新高職），除依托本科院校的新高職外，大多數(shù)高職院校圖書館在信息資源建設方面存在信息資源累積總量少、利用率低、購置經(jīng)費不足和科技文獻老化等問題。
1.1信息資源累積總量少。
許多新建高職院校由于資金底子薄，圖書館信息資源基礎也相對薄弱，信息資源的原始積累有限，藏書量一般在十幾萬到幾十萬冊之間，少的僅幾萬冊。根據(jù)《普通高等學校基本辦學條件監(jiān)測指標》的規(guī)定，高職院校圖書館館藏“生均圖書”應為55―75冊［1］，教育部關于高職高專圖書館指標要求中更明確提出工科、農(nóng)林院校圖書館至少應達到生均圖書60冊、生均年進書量2冊的指標。據(jù)了解，評估前大部分高職院校圖書館信息資源累積總量少，特別是與專業(yè)建設相關的信息資源不能真正達到這一指標要求，信息資源累積總量少必然直接影響教學質(zhì)量的提升，影響院校的可持續(xù)發(fā)展。
1.2信息資源利用率偏低。
高職院校圖書館由于管理經(jīng)驗不足，缺乏科學的信息資源建設規(guī)劃，未能充分依據(jù)高職院校的性質(zhì)、任務并結(jié)合專業(yè)設置、教學計劃等建立起與之相適應的圖書館信息資源體系，沒有掌握好信息資源建設實用性、職業(yè)性、應用性原則，導致出現(xiàn)信息資源建設質(zhì)量不高，信息資源利用率低的現(xiàn)象。有些圖書館雖然號稱館藏圖書多少萬冊，但相當一部分與教學、科研需要不對口，入庫圖書上架后多年無人問津，形成讀者想要的，圖書館沒有或者很少，圖書館所擁有的和能夠提供的，讀者又不需要或者不十分需要的尷尬局面。信息資源難以滿足教師教學、科研和學生課外閱讀、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計這些主要教學活動的信息需求，嚴重影響圖書館教育職能和情報職能的發(fā)揮，影響高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才目標的實現(xiàn)。
1.3科技文獻老化。
合并后的高職院校由于原來的中專教育、大專教育與現(xiàn)在的高職教育培養(yǎng)目標不同，原有的部分專業(yè)文獻，在高職教育階段已經(jīng)不能適應學生學習和教師教學的需要。高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展、地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高職院校的專業(yè)設置的調(diào)整，也使調(diào)整前的圖書館信息資源體系，面對新的形勢、新的專業(yè)和課程設置、教學體系與教學要求變得難以適應。另外，現(xiàn)代科學技術突飛猛進的發(fā)展，催生了新的科技文獻爆炸性增長，從而加速了圖書館原有科技文獻的老化，以計算機類和經(jīng)濟類文獻為例，20世紀80~90年代上半葉的文獻在圖書館已幾乎無人借閱。
1.4信息資源結(jié)構(gòu)單一。
近年來圖書館所面對的信息資源環(huán)境發(fā)生了重大變化，電子、網(wǎng)絡信息資源憑借其容量大、多媒體、傳遞便捷和資源共享等優(yōu)勢得到迅速發(fā)展，在信息資源中的比重逐年增加，印本、電子、網(wǎng)絡三位一體的信息資源結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，而高職院校圖書館目前還尚未完全擺脫信息資源結(jié)構(gòu)單一的被動局面，印刷型文獻幾乎仍然是圖書館的一統(tǒng)天下，讀者利用圖書館網(wǎng)絡進行專業(yè)學習的人數(shù)有限，圖書館信息資源結(jié)構(gòu)不合理將影響讀者面向未來的'發(fā)展。
高職教育除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有區(qū)別于其他普通高等教育的職業(yè)性、技能性、應用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特色［2］。高職院校的目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務第一線的高技能專門人才，圖書館要牢牢把握高職教育特色，結(jié)合高職院校的實際，著重信息資源在教學、實習實訓等方面的針對性，圍繞院校專業(yè)與課程建設，從全院一盤棋的思路出發(fā)，加強信息資源建設。
2.1加大圖書館文獻信息資源購置費的投入。
為迎接高校評估，許多高職院校加大了圖書館信息資源經(jīng)費投入力度，鋪平了評估達標道路。在經(jīng)濟發(fā)達的省份，為迎接國家對高職院校的評估，圖書館的經(jīng)費少則五、六十萬，多則一、兩百萬，甚至還有達到五、六百萬元之多的［3］。大筆經(jīng)費投入無疑會有力促進信息資源總量的達標，但數(shù)量達標和質(zhì)量達標并不能完全等同。信息資源建設是圖書館一項需要長期投資、持續(xù)積累的基礎工程，不像校舍、館舍建設和實驗室設備建設那樣，一次充足的資金投入可以保證在一段時間內(nèi)不再重復投資。圖書館信息資源建設是需要建立以院校的性質(zhì)、任務以及專業(yè)設置、課程設置為前提的長效機制的，不能為了達到數(shù)量指標而盲目采購。評估指標只是達到辦學條件的起碼要求，達到條件后還要繼續(xù)發(fā)展。對一般高職院校來說，長期大量投資圖書館信息資源建設，在經(jīng)費上又將是難以承受的，關鍵是要建立穩(wěn)定的信息資源經(jīng)費保障機制。目前，大多數(shù)高職院校圖書館存在的問題仍然是經(jīng)費不足，特別是遠離中心城市、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校圖書館，更需要加強信息資源建設的經(jīng)費投入，加大信息資源采訪力度，有計劃、有步驟地建設適應高職院校辦學規(guī)模擴大、專業(yè)建設和課程建設需要的實用型信息資源體系。
2.2加強印刷型文獻資源的采訪力度。
圖書、期刊等印刷型文獻具有的攜帶方便，閱讀條件限制少等許多優(yōu)點是電子文獻無法取代的。今后印刷型文獻仍然會得到大力發(fā)展，文獻信息資源仍然是圖書館信息資源建設的重點。考慮到高職院校的特點和原有基礎，應大力加強圖書和期刊等印刷型文獻的采訪力度，在經(jīng)費使用方面向文獻信息資源傾斜。在經(jīng)費分配上，文獻信息資源應達到總經(jīng)費70%以上；適當增加期刊在印刷型文獻中的經(jīng)費比例，其經(jīng)費不應少于圖書的40%。通過快速發(fā)展圖書館文獻信息資源，逐步形成高質(zhì)量的、有針對性地比例協(xié)調(diào)、實用性強的高職院校圖書館文獻信息資源體系結(jié)構(gòu)。
2.3合理收集電子文獻。
現(xiàn)代圖書館各種載體信息資源優(yōu)勢互補，共同構(gòu)成一個滿足讀者多種需求的信息資源體系。單一載體信息資源難以滿足眾多讀者的所有需求。隨著電子文獻的逐步普及，其作為信息資源主要載體的重要性不容忽視。高校圖書館電子文獻資源建設主要包括數(shù)據(jù)庫建設、網(wǎng)絡資源存取和磁盤、光盤等電子出版物的收集［4］。電子文獻資源建設需要大量人力、物力和財力，高職院校圖書館必須審時度勢量力而行，在現(xiàn)有資金規(guī)模條件下，增加對數(shù)字信息資源的采集，注重網(wǎng)絡信息資源的開發(fā)與重組，建立圖書館虛擬知識倉庫，在本館無力引進數(shù)據(jù)庫和電子文獻時，可利用館際互借和文獻傳遞服務共享電子資源。要合理配置，有步驟、有計劃地擴大高質(zhì)量的電子文獻采集，避免盲目性。同時要大力向讀者宣傳推介電子信息資源，提高電子信息資源利用率，借助電子文獻改善高職院校圖書館文獻信息資源總量不足的缺陷。圖書館信息資源數(shù)字化是信息資源建設的又一重要內(nèi)容，高職院校圖書館還應根據(jù)本院校、本系統(tǒng)和本地區(qū)的社會需求以及本館技術力量、經(jīng)濟條件，選擇適合的主題，系統(tǒng)地將館藏資源中的特色文獻制作成獨具特色的文獻數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}數(shù)據(jù)庫提供網(wǎng)上利用［5］。
2.4專家學者參與圖書館信息資源采訪決策。
圖書館信息資源建設要廣泛征求讀者意見和要求，特別要充分發(fā)揮高職院校各學科、各專業(yè)專家學者的特長，認真聽取他們的意見和建議，這對圖書館信息資源建設具有重要意義?，F(xiàn)在各高校都成立了圖書情報委員會，圖書情報委員會是在學校領導下，推動圖書館建設的咨詢和協(xié)調(diào)機構(gòu)，委員會的委員由本校專家學者、專業(yè)帶頭人組成，他們學識淵博、閱歷豐富，具有專業(yè)發(fā)展的前瞻性，在圖書館信息資源建設中有著不可替代的重要作用。為了合理地搞好圖書館信息資源建設，經(jīng)濟有效地使用信息資源購置經(jīng)費，更好地控制信息資源的學科結(jié)構(gòu)，提高信息資源采訪質(zhì)量，最大限度地滿足教學、科研的信息需求，必須充分重視、切實發(fā)揮圖書情報委員會和專家組成員的作用。同時圖書館采訪人員要經(jīng)常深入各系、部、教研室和學生班級，了解教學、科研的信息需求動態(tài)，及時提出采購計劃并作采購決策。
3信息資源的選擇與采集策略。
3.1信息資源采訪的重點。
高職院校圖書館信息資源采訪應以教學需要為重點，課程建設為導向。保證信息資源的專業(yè)覆蓋面，突出各專業(yè)課程核心信息資源的保障率，使教師的課程教學、學生的實習實訓、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文以及課外學習等有充足的相關信息資源可資檢索和利用，同時要盡量保證科研用信息資源的深度和廣度。在教學與科研所用信息資源的比例上，教學用信息資源應達到2/3以上。
3.2信息資源類型選擇。
（1）檢索性文獻。工具書、學術性較強的大部頭文獻的采訪宜以電子版為主，因為這類文獻從利用目的上來說，主要是為了查找某一特定信息單元，注重的是檢索性。重要的工具書可保持電子和印本兩種文本。
（2）核心學術文獻是學術研究和教學的重要參考信息資源，是圖書館信息資源的核心，應實行電子和印本雙重保障模式。
（3）大型數(shù)據(jù)庫價格昂貴，高職院校財力有限，確屬需要可采用只購買使用權的方法解決，如能通過資源共享解決更好。以減輕經(jīng)濟壓力。
（4）各類教學、科研參考文獻以印刷型為主，同時努力提供網(wǎng)絡信息資源供讀者利用。
3.3印刷型文獻的復本量與價格控制。
圖書館采集印刷型文獻需有一定的復本量?，F(xiàn)在高職院校讀者數(shù)量逐年增加，為了節(jié)約經(jīng)費并保證文獻品種夠用，復本應控制在2-4冊以內(nèi)。使用量特別大的圖書可以達到5冊，一般圖書2-3冊，參考工具書不應超過1冊；期刊以每種1份為宜。配合課程的教學參考書復本量可定為：專業(yè)基礎課1-3冊；專業(yè)課2-4冊；選修課1-2冊。價格控制：30元以下2-4冊；31-70元1-3冊；71-100元1-2冊；100元以上1冊。
3.4實行采購招標。
圖書館信息資源采購在保證質(zhì)量的前提下應當采取招標的方式進行，采購招標是為了體現(xiàn)“公開、公平、公正”的原則，節(jié)約成本，提高效率。因此在招評標時必須聘請省內(nèi)外圖書館專家評標。
［參考文獻］。
［5］肖希明.信息資源建設：概念、內(nèi)容與體系［j］.中國圖書館學報，2006,（5）：5-8.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十三
為更快地適應網(wǎng)絡發(fā)展速度，穩(wěn)定油田網(wǎng)絡發(fā)展的現(xiàn)狀，在面對新的挑戰(zhàn)的同時也會存在壯大自己的機遇，因此做好油田網(wǎng)絡的全面發(fā)展，需要研發(fā)開拓新業(yè)務，實現(xiàn)業(yè)務轉(zhuǎn)型，在保證油田網(wǎng)絡的正常運行的同時，健全安全防護體系，確保實現(xiàn)正常生產(chǎn)管理，防治因管理疏忽或操作失誤引發(fā)病毒入侵通信網(wǎng)絡而造成經(jīng)濟損失。
一、油田網(wǎng)絡應用的現(xiàn)狀。
早在油田網(wǎng)路的初步興起時，油田網(wǎng)絡只注重生產(chǎn)的便捷性，效率高，可實現(xiàn)油田生產(chǎn)各方面的監(jiān)控，降低了生產(chǎn)成本，但疏忽了整體的開放性，防護意識差，造成整體通信安全可靠性低，如通信協(xié)議tcp/ip就存在很大的漏洞，一些服務系統(tǒng)很可能被攻擊獲得權限，造成網(wǎng)絡服務、網(wǎng)絡應用程序均存在安全隱患，在客看來，一些簡單的認證過程或靜態(tài)密碼口令，假冒別的身份可輕而易舉的入侵通信通道。其次，許多操作系統(tǒng)缺乏管理及更新，與安全防護管理者缺乏專業(yè)管理意識或知識能力有限有關。
二、加強油田網(wǎng)絡應用建設。
1、操作系統(tǒng)使用正版。盜版系統(tǒng)的特點是系統(tǒng)不穩(wěn)定性，可能系統(tǒng)本身攜帶病毒，容易出現(xiàn)癱瘓，其次，盜版系統(tǒng)不可以免費升級，不可預知并處理系統(tǒng)存在的高危漏洞，整個網(wǎng)絡不能及時得到保護，此外，造成的運行緩慢，遲鈍等現(xiàn)象，對油田視頻監(jiān)控管理非常不利，為企業(yè)的安全造成不可預估的損失。因此，杜絕使用盜版體統(tǒng)。
2、加強內(nèi)網(wǎng)的安全管理，依次為依托制定多種安全管理措施。防火墻技術發(fā)展的`已經(jīng)相當先進成熟，但對內(nèi)部網(wǎng)絡的防護幾乎沒有作用，而信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計信息顯示，大約70%的網(wǎng)絡攻擊來自內(nèi)網(wǎng)人員，因此，管理好內(nèi)部網(wǎng)絡安全系統(tǒng)是處理好大型復雜網(wǎng)絡的最佳途徑，善于利用局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)管理系統(tǒng)制定多種油田網(wǎng)絡安全管理策略。
3、定期管理重要軟件，比如殺毒軟件，做好升級更新，性能好的軟件才能夠起到實時防護作用；一些惡評軟件，定期清理流氓軟件，能夠加快油田網(wǎng)絡的運行速度，同時清除了一些占用內(nèi)存。
三、建立網(wǎng)絡安全防護技術。
1、應用防火墻技術。防火墻技術是重要的網(wǎng)絡安全防護技術。用于加強網(wǎng)絡之間的訪問權限，如外部網(wǎng)路用戶若想采用不合理手段進入內(nèi)部網(wǎng)絡，必須經(jīng)過防火墻的審核，也因此內(nèi)部網(wǎng)絡資源被安全訪問的前提是防火墻技術成熟。防火墻將外部網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)隔絕開，處理掉來自外部網(wǎng)的一切有害攻擊，守護內(nèi)部網(wǎng)不被病毒入侵，形成油田網(wǎng)絡安全防護的主要環(huán)節(jié)。此外，防火墻還可以將訪問內(nèi)部網(wǎng)的所有活動進行過濾，審核，剔除不必要的服務或不相干的服務活動，篩選出安全可靠的服務進入內(nèi)網(wǎng)訪問，因此，防火墻也可以詳細記錄多有訪問內(nèi)網(wǎng)的活動，增加了可疑攻擊的分析結(jié)果。
2、加強防病毒體系。建立防病毒體系，目的在于控制病毒的傳播，病毒的重要發(fā)展史是，諸如“沖擊波”、“蠕蟲王”等病毒飛速發(fā)展，瞬時對通信網(wǎng)絡的安全產(chǎn)生巨大的威脅。因此我們應當加強系統(tǒng)的病毒侵入管理，做到全方位的防止病毒。首先建立病毒防護體系，制定多層防護措施，每個管理者提高網(wǎng)絡安全意識，使用正版的防毒殺毒軟件，將網(wǎng)絡中脆弱的環(huán)節(jié)發(fā)生病毒攻擊的可能殺死在萌芽中。
3、善與應用加密技術。高端的加密技術是保證網(wǎng)絡難以被攻破的關鍵。信息加密技術可以確保網(wǎng)絡內(nèi)部的信息、數(shù)據(jù)等不被泄露。常用的加密方式有三種，端點加密、鏈路加密和節(jié)點加密，三種加密方式分別實現(xiàn)源端到目的端、網(wǎng)絡節(jié)點鏈路和源節(jié)點到目的節(jié)點的保護。加密技術廣為使用的原因在于它可以利用很小的代價實現(xiàn)很大的安全保護作用，其加密方法可達數(shù)百種，密鑰的算法又分為兩種，常規(guī)和公鑰密碼算法，因此做好密鑰的管理也是網(wǎng)絡系統(tǒng)安全管理的關鍵。
4、防止內(nèi)部網(wǎng)絡的攻擊，主要利用入侵檢測技術保證計算機的安全，采用網(wǎng)絡的安全掃描應用進行漏洞掃描，評估網(wǎng)絡系統(tǒng)可能存在的風險，網(wǎng)絡管理人員實時做出因?qū)μ幚泶胧?，避免整個系統(tǒng)癱瘓，做到防患于未然，在客攻擊前進行處理。
5、安全隔離。網(wǎng)絡面臨的安全威脅主要來自三種途徑，一是惡意切斷網(wǎng)絡線路或中斷通信；二是共計網(wǎng)絡地址，碎片攻擊等；三是非法url的訪問，網(wǎng)頁惡意代碼，破壞程序等。從產(chǎn)生的風險上來說，第一種方式攻擊最小，主要以后兩種攻擊為常用方式。安全隔離的意義就是把可疑目標隔離到可信網(wǎng)絡在外，保證內(nèi)部信息不外泄的前提下，安全完成信息交換，可實現(xiàn)網(wǎng)絡間數(shù)據(jù)的高效交換。
作者:吳萍單位:新疆油田公司準東采油廠通訊公司。
參考文獻:。
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[2]楊國棟.油田網(wǎng)絡安全管理和防護建設淺析[j].信息系統(tǒng)工程,2015(8):58.
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十四
(一)建立教學檢查制度。
高職院校普遍重視教學質(zhì)量的提升，建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)和隊伍，出臺了系列管理制度，有力保證了教學質(zhì)量的提高。在每學期期初、期中、期末三個階段進行常規(guī)和專項檢查，每個階段檢查內(nèi)容側(cè)重不同。如：期初側(cè)重檢查教學計劃、教學文件的制定、教學保障、教師聘請及管理、教研室計劃制定等工作;期中側(cè)重檢查教學計劃及教學文件的執(zhí)行、教學進度及課程標準執(zhí)行、課堂教學與實踐教學實施情況及效果、教師教學效果和學生學習效果評價、教研室工作狀況等;期末側(cè)重檢查課程考核命題、考場安排、試卷批閱、成績登錄及分析、教研室學期總結(jié)、教學檔案資料整理及歸檔等工作，以期對教學實施過程進行督導和評價。
(二)建設教學督導隊伍。
通過選拔和培養(yǎng)專職、兼職督導、學生信息員等教學質(zhì)量監(jiān)控一線人員，建設一支完整覆蓋，全面監(jiān)督的教學督導隊伍，對教師的課堂教學情況進行監(jiān)督和指導。如某職業(yè)技術學院建立“兩級三層”的教學督導隊伍體系，“兩級”指學校和學院，“三層”指校級督導、院系級督導、學生信息員。目前，共有校級督導25人、院系級督導36人，學生信息員近200人，做到了任課教師全覆蓋、核心課程全覆蓋、專業(yè)班級全覆蓋。
(三)建立聽課評課制度。
通過深入課堂聽課、評課，及時掌握教師課堂教學、學生學習效果等情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，同時，將聽課結(jié)果和學生建議及時進行反饋，并針對教師存在的問題給出指導意見。如某職業(yè)技術學院對校領導、全體中層干部、教務處、各學院教學管理人員、教研室主任、專任教師都提出聽課、評課的要求。，上述人員共聽課2800余節(jié)，是對教學督導的有力補充。
(四)建立教學信息收集和反饋制度。
在日常教學教學監(jiān)控中，校級督導、院系級督導、學生信息員每周向督導室提供教學信息反饋表，提供課堂教學、學生學習、教學管理和教學保障方面的信息和建議，督導室進行集中整理，及時研究整改措施，不斷跟蹤整改效果。通過教學例會、質(zhì)量監(jiān)控?？?、每周教學督導信息反饋表、個別交流等形式定期或不定期進行反饋。各教學單位針對反饋意見進行整改和落實。
(五)開展評教評學活動。
每學期在期中和期末，組織學生和教師分別就教學內(nèi)容、教學方式、教學效果等方面進行評教評學，幫助教師改進教風，促進學生改善學風。
(六)組織師生座談會。
教務處、督導室和各院系定期組織教學信息員座談會、學生和教師座談會，要求校級督導、校級領導參加，全面征求師生意見，加強溝通和交流，增進彼此的信任和配合，為教學質(zhì)量監(jiān)控措施的改進提供決策建議。
(七)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。
學校通過招就處、各學院建立社會人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期開展工作，主要從學校、學生、企業(yè)、社會四個維度對畢業(yè)生就業(yè)率、對口就業(yè)率、離職率、升遷率及滿意度進行全面的調(diào)查，廣泛征集信息，并通過采集的信息有針對性地對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，持續(xù)改進教學工作。
(八)實行末位淘汰。
經(jīng)歷督導、監(jiān)控、反饋、整改、跟蹤等一系列活動之后，根據(jù)學生評教的結(jié)果，每學期對排名靠后的教師進行誡勉談話，進一步傳導工作壓力，對長期排名靠后，進步效果沒有體現(xiàn)，教學質(zhì)量存在嚴重問題的教師進行末位淘汰，調(diào)離教師崗位。
(一)認識和重視不到位。
大多數(shù)高職院校認為，教學質(zhì)量提升只是教學部門的事情，沒有完全樹立教學中心地位，把質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)等同于質(zhì)量監(jiān)控體系，沒有建立起一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，并且在學院、院系及職能部門兩級質(zhì)量保證機構(gòu)的設置、人員的配備、經(jīng)費的支持方面沒有引起高度的重視。
(二)教學管理制度不健全。
大部分高職院校雖然建立了一批教學管理制度，但這些制度大部分落腳在教學運行、教學保障、教學活動開展的指導等方面，沒有對產(chǎn)生教學質(zhì)量的主體和內(nèi)容提出明確的質(zhì)量目標，也沒有提出明確的保障措施、考核方式和激勵措施。
(三)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)不夠系統(tǒng)。
由于高職院校大部分辦學時間較短，辦學積淀不夠，導致教學質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容存在一定欠缺。主要關注課堂教學，對其他環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠;重視對理論教學的監(jiān)控，對實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控較少;側(cè)重對教學秩序的監(jiān)控，對教學內(nèi)容、教學方式等方面的監(jiān)控不夠;關注教師的課堂教學水平，對教師的實踐動手能力監(jiān)控不夠。
(四)質(zhì)量監(jiān)控理念落后。
在教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設過程中，大部分高職院校的理念較為落后，存在以下問題：
1.注重評價結(jié)果，不重視監(jiān)控過程。
以學期末或一段時間內(nèi)的最終結(jié)果來評判課堂教學質(zhì)量、教師教學效果、學生學習所得等工作的.優(yōu)劣和好壞，既沒有關注到產(chǎn)生這些結(jié)果的完整過程，又沒有關注到在這個過程中各方面因素對最終結(jié)果會產(chǎn)生哪些方面的影響。
2.注重階段性監(jiān)督，不注重全程性控制。
學校教學質(zhì)量監(jiān)控過程中只關注部分階段、部分工作的成效，沒有從人才培養(yǎng)全過程進行控制和分析，導致階段性結(jié)果對全局性改進的指導性不夠完整。
3.僅注重整改，不注重頂層設計。
學校在整個教學質(zhì)量監(jiān)控的過程中，關注的側(cè)重點放在信息收集和整改方面，沒有從全局的角度對所有的活動標準、活動流程、活動保障、活動評價等內(nèi)容進行頂層設計。
(五)質(zhì)量評價主體比較單一。
高職院校在教學質(zhì)量評價的過程中主要是學生對課堂教學的評價、教師對學生學習的評價、同行內(nèi)的互相評價與督導，整個評價主體比較單一，沒有有效吸收社會、行業(yè)、企業(yè)部門人員參與，人才培養(yǎng)的主體以及培養(yǎng)質(zhì)量的利益相關方并沒有全部參與其中，對監(jiān)控的有效性和指導性提出了巨大的疑問。
(六)評價手段落后。
高職院校在進行教學質(zhì)量監(jiān)控時多采用紙質(zhì)反饋加人工統(tǒng)計的方法，僅輔以電子表格等基礎辦公軟件對數(shù)據(jù)進行分析和處理。在現(xiàn)代信息技術日益普及的背景下，沒有及時利用管理系統(tǒng)、管理網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)技術等信息技術手段介入質(zhì)量監(jiān)控的全過程，統(tǒng)計工作量繁雜、信息收集不夠全面、結(jié)果反饋不夠及時、整改措施難以深入跟蹤等問題日益凸顯，嚴重阻礙了教學質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)化發(fā)展。
(一)提高現(xiàn)代質(zhì)量文化意識。
學校要切實樹立質(zhì)量立校的理念，應當對全校教職員工實施質(zhì)量教育培訓，同時以質(zhì)量標準建設為抓手，提高教職員工的質(zhì)量意識，形成“人人重視質(zhì)量、人人創(chuàng)造質(zhì)量、人人享受質(zhì)量”的良好氛圍。
(二)建立完善的質(zhì)量保證組織架構(gòu)。
學校要根據(jù)質(zhì)量目標體系實施的要素在各個單位確定負責人和聯(lián)絡員，同時全校要建立相應的組織負責具體工作的實施。如：成立質(zhì)量目標制定委員會，主要負責制定全校質(zhì)量目標和質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃、審定學校各單位的質(zhì)量目標、負責全校和各單位的監(jiān)測指標體系和改進措施;成立教學資源保證體系建設委員會，主要負責制定各職能部門教學資源建設與調(diào)配工作的質(zhì)量目標、工作計劃和工作實施;成立教學過程保證體系建設委員會，主要根據(jù)學校相應的質(zhì)量目標和工作計劃負責確定院系質(zhì)量目標和工作計劃的制定和實施;組建教學診斷與改進專門部門，主要負責檢查質(zhì)量目標執(zhí)行監(jiān)控并收集監(jiān)控結(jié)果、負責根據(jù)監(jiān)控結(jié)果評估本校質(zhì)量目標達成情況、負責匯總報告并提出改進建議供質(zhì)量目標制定委員會進行決策。
(三)建立教學質(zhì)量標準體系。
學校要在系統(tǒng)梳理的基礎上，根據(jù)辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標等要素，確定專業(yè)設置與調(diào)整、專業(yè)建設與改革、課程建設與改革、實踐教學體系建設與改革、課堂教學與實踐、教師隊伍與建設、校企合作與創(chuàng)新、教學質(zhì)量監(jiān)控等覆蓋人才培養(yǎng)全過程要素的工作質(zhì)量目標，形成完整、規(guī)范的質(zhì)量標準體系。
提高教學質(zhì)量是教育的永恒主題，建立教學質(zhì)量保證體系，既是高職院校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是促進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的重要動力和抓手。高職院校應該把教學質(zhì)量保證體系建設放在重要的位置上，根據(jù)人才培養(yǎng)全過程所涉及的要素和質(zhì)量要求，確定科學的方法，通過事前的設計建標、事中的實時監(jiān)控、事后的診斷改進使人才培養(yǎng)活動各個環(huán)節(jié)都能夠處在監(jiān)督和控制之下，通過教學工作診斷與改進的實施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
高職信息安全專業(yè)課程體系建設的思考論文篇十五
學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生在校學習期間精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一個學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則和學生行為規(guī)范與思想道德的體現(xiàn)。優(yōu)良的學風是大學生成才的重要保證，是學校創(chuàng)品牌、樹信譽、求生存、謀發(fā)展的基礎，是學校最寶貴的精神財富之一。
隨著國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施，我國高等職業(yè)教育迎來了空前的發(fā)展機遇，高職院校在校生人數(shù)連年攀升，每年向社會輸送一大批較高素質(zhì)的勞動者和實用人才。社會、企業(yè)也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引進、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的高職院校中，學生的學習風氣和學業(yè)狀況卻難如人意。高職院校中學生普遍存在消極怠學現(xiàn)象，對學習缺乏熱情，積極性不高，學習興趣不大，缺乏學習動力，學習目的不明確，找不到學習的樂趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。
造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會、學校的客觀因素，也有學生的主觀因素，是多種因素共同作用的結(jié)果。改革開放30年來，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經(jīng)濟直接或間接滲透到學校中來，如享樂主義、拜金主義、金錢至上等。此外，社會上普遍的浮躁情緒和急功近利的價值觀或多或少的沖擊著大學生的思想和信念。高職學校普遍辦學時間不長，發(fā)展速度過快，在人文底蘊積累和師資力量上有所欠缺，自身教學改革滯后，專業(yè)設置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學生的求知欲望。一些教師教學觀念陳舊、內(nèi)容老套，方式呆板，難以引起學生的學習興趣。同時，學生自身素質(zhì)不強也是一個不容忽視的問題。高職學生中普遍存在缺乏理想和抱負、缺乏時代使命感、缺乏努力拼搏精神的現(xiàn)象。學生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對自己的生活和學習沒有目標和計劃等。加之當代許多大學生在選擇專業(yè)時帶有盲目性，通常在家長的要求下或分數(shù)不夠等原因，填報了或被調(diào)劑到自己并不了解或不適合自己的專業(yè)。這在一定程度上使這些考生進入大學后由于沒有基礎，也缺少興趣愛好，經(jīng)常會有進錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學習狀態(tài)中。
學風建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要學校、專業(yè)教師、輔導員、學生四方的共同發(fā)揮作用。
（一）學校的作用。
學校在高職學風建設過程中起著總領全局的作用。具體表現(xiàn)在管理制度和機制建設、校園軟硬件建設以及合理開展學生活動三個方面。
1、規(guī)范學生日常管理，建立健全激勵約束機制。
學風建設需要一套完善的制度來保證，學校要進一步完善《獎學金條例》等學生激勵機制和《學生紀律處分條例》等學生約束機制，從正反兩方面教育和警示學生嚴格自律，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣。有針對性地選取學風狀況觀測點，對學風進行動態(tài)監(jiān)控，重點考察到課率、作業(yè)上交率、考試不及格率、各種資格證書通過率等，對晚自習進行嚴格的考勤和管理，確保自習能取得較好的效果。
2、優(yōu)化學習環(huán)境，營造良好的校園氛圍。
美麗幽靜的校園生活環(huán)境是優(yōu)良學風建設的重要外部客體。它感染、熏陶激勵學生勤奮學習、拼搏進取。高職院校宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容要有教育意義，而且要經(jīng)常更換。教學樓、圖書館懸掛科學家和偉人的畫像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經(jīng)費投入到改善教育教學條件，更新實驗實習設備，增加圖書藏量等方面上，為建設良好的學風提供物質(zhì)保障。堅持全員育人，學院領導、各職能部門、系分工負責，相互配合，營造良好的育人氛圍。
3、合理開展學生活動，是形成優(yōu)良學風的重要途徑。
學生活動要開展得好，要想與教學工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作：
（1）將學生活動場所納入學院基礎設施建設整體規(guī)劃，努力建設一批條件完備、設施齊全、相對獨立的'學生活動場所，滿足學生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。
（2）開展各類有利于專業(yè)教學的學生活動，圍繞思想素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三大主題，重點扶持開展以鍛煉專業(yè)技能、服務專業(yè)教學為目的的學生活動。
（3）通過就業(yè)競爭教育，讓學生了解目前人才市場供需情況的嚴峻形勢和專業(yè)技能的重要性，使學生在競爭中學習，從而深入推動學風建設。
（二）專業(yè)教師的作用。
1、幫助學生樹立專業(yè)理想。
專業(yè)教師要在不同時間、不同場合以不同方式對學生從多角度、多層次地認真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作。邀請相關領域的專家學者和企業(yè)家來校舉辦學術報告會、專業(yè)座談會、人文講壇等，組織學生外出參觀企業(yè)和單位，使學生明確所學專業(yè)的特點、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，讓學生看到社會和企業(yè)對人才要求的復雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學生認識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其產(chǎn)生自我提高的需要。專業(yè)教師在平時教學過程中要使學生明白只有現(xiàn)在努力學習，掌握過硬的本領，將來才能在社會上施展才華，發(fā)揮作用。
2、嚴格教風促學風。
教師的思想行為、學識水平等對學生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學互動過程中，嚴謹?shù)慕田L具有啟動、導向、激勵和約束功能，必然對學風直接產(chǎn)生深刻的內(nèi)化感染作用。教風的核心在于課堂教學質(zhì)量，它直接影響到學生的學習積極性和效果。教師應善于掌握學生學習動機形成的規(guī)律，認真?zhèn)湔n，教學內(nèi)容緊扣行業(yè)現(xiàn)實，不斷更新教學組織形式及采用多種教學方法，不斷激起學生的好奇心和求知欲。此外，教務處、系部定期召開學生座談會，聽取學生關于教學方面的意見和建議，促進教師更好的從事教學活動。
（三）輔導員的作用。
輔導員通過深入課堂、寢室與學生進行思想交流，掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習習慣及學業(yè)動態(tài)，同時了解學生在學風建設中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學中更有針對性。對學習困難的學生，開展“一幫一、多幫一”的互幫活動，幫助他們樹立學習的自信心；對學習動力不足和學習自制力較差的學生，輔導員在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時掌握他們的思想動態(tài)，通過單獨談話幫助他們分析原因找到解決問題的辦法，敦促他們端正學習態(tài)度。同時輔導員可以通過各種方法并根據(jù)不同年級學生的特點，組織學生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學習競賽、學習研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營造校園濃厚的學習氛圍和加強學風建設的宣傳；通過表彰先進、樹立典型等措施帶動學風建設的發(fā)展，逐步規(guī)范學生的學習行為和學習習慣，使學生在學習過程中保持一種穩(wěn)定的健康的學習狀態(tài)。
（四）學生的作用。
1、加強學生的自我教育。
解決學生的思想認識和心理問題，是良好學風建設的基礎，要通過建立健全教育機制使學生明確學習目的，認識高職階段學習的價值和意義，引導學生遵守紀律、自覺學習。高職院校學風建設中要尊重學生的自我與獨立意識，努力創(chuàng)造條件讓學生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學生的自控能力和毅力，形成積極自主的學習習慣，引導學生正確認識自身的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的學習情緒和學習行為，不斷提高學生對學習活動的自主管理能力，將“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”，從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，使學生的學習態(tài)度及行為習慣逐漸走上奮發(fā)向上、積極自主的良性發(fā)展軌道上。
2、重視發(fā)揮學生干部和學生黨員的作用。
高職院校要促進良好學風的形成，必須以抓學生黨員和學生干部隊伍建設為重點，在學風建設中充分發(fā)揮其先鋒模范作用和學習上的榜樣作用，以點帶面，帶動大多數(shù)學生形成符合身心發(fā)展的特點和規(guī)律的學習、生活習慣，從而對個別學生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習慣，成為一件愉快的體驗，學生的學習就會進入“樂學”的境界。如建立學生黨員/學生干部聯(lián)系制度，每一名學生黨員或?qū)W生干部聯(lián)系一名學習成績較差的同學進行輔導，潛移默化地對周圍的學生產(chǎn)生積極的影響。
三、結(jié)語。
總之，高職院校是培養(yǎng)技術應用能力強，有創(chuàng)新精神的人才的搖籃和基地。加強學風建設是高職教育的根本保證，也是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。高職院校要充分認識到學風建設這一系統(tǒng)工程的艱巨性與長期性，要鍥而不舍，長抓不懈。一個學校的優(yōu)良學風不是一朝一夕形成的，而是要經(jīng)過長時間的努力而逐步建立起來的。學院一切工作都要以提高學生素質(zhì)、加強學風建設為出發(fā)點，充分調(diào)動一切有利因素，促進學風建設，使學生真正成為社會所需的人才。