在實施任何方案之前，我們需要先進行全面的調(diào)研和分析。制定方案時，要確保方案的可行性和可持續(xù)性，為長期的目標規(guī)劃思考。以下是一些方案模板和范例，供大家參考。
小班探究活動方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，做一個干凈的好娃娃，并且樂于助人。
2、引導(dǎo)幼兒正確使用洗澡用具，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
臟娃娃若干，錄音磁帶。掛圖
1、采用講講問問的辦法講述故事《大家愛清潔》。
2、就故事講的重點情節(jié)展開提問：他們在干什么?小白兔為什么沒有朋友和他玩?
4、老師：這里有一個臟娃娃，他已經(jīng)好久沒有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡，并引導(dǎo)幼兒正確使用肥皂，不要弄臟自己的衣服。
5、小結(jié)：洗澡的時候應(yīng)該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心應(yīng)立即用水沖洗。
小班探究活動方案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解夏季的的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。
3、幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法。
常見的降溫工具的圖片故事：小兔不熱了。
1、利用談話的形式導(dǎo)入課題，小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣怎么樣呢?
2、通過到樹陰下，陰影處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒說出在哪里最涼爽?
3、引導(dǎo)幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
4、讓幼兒懂得炎熱的夏天要注意防曬，不要在烈日下玩耍，以防中暑。
5、欣賞故事：小兔不熱了。
6、讓幼兒分組討論故事內(nèi)容，小白兔為什么不熱了?還有什么不同的降溫辦法?
7、師幼一起復(fù)述故事。活動延伸或生成。
小班探究活動方案篇三
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒感受清潔環(huán)境給人們帶來的愉快心情
3、鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、收集講衛(wèi)生的宣傳畫，張貼在活動室。
2、掛圖及錄音動物頭飾。
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛(wèi)生的孩子沒有人喜歡)
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。
4師幼一起討論：啟發(fā)幼兒給故事起個名字。
5結(jié)合生活經(jīng)驗討論：
――讓幼兒明白不但要講好個人衛(wèi)生，還要講好環(huán)境衛(wèi)生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結(jié)束――送垃圾回家。
帶領(lǐng)幼兒檢查各個衛(wèi)生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
小班探究活動方案篇四
1、情感目標：感受夏天的明顯特征，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物，與自然融為一體。
3、能力目標：培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
4、技能目標：了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
5、知識目標：使幼兒了解夏天的氣候特征、動植物以及與人類的關(guān)系。
六、可利用的教育資源。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
室內(nèi)——利用柱子布置夏天昆蟲圖片展。
墻壁——“快樂夏日”的主題網(wǎng)絡(luò)。
室外——“快樂夏日”大型繪畫。
(二)活動區(qū)：
語言區(qū)：收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。認知區(qū)：防曬用品展示。
音樂區(qū)：收集夏季服裝及飾品，幼兒佩帶進行表演。
(三)家長參與。
請爸爸媽媽來園參加“涼快一夏”服裝秀活動。請爸爸媽媽來園參加夏日聚餐活動。
(四)社區(qū)與社會資源的利用。
帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。參觀夏季防曬用品商店。到保健站咨詢夏季消暑常識。
活動一藝術(shù)活動——夏天的雷雨。
活動二健康活動——哪里最涼爽。
活動三健康活動——洗澡真舒服。
活動四語言活動——小豬變干凈了。
活動一夏天的雷雨。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
1、人們避雨的照片。
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的圖片?；顒舆^程：
1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié)，了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲”。
3幼兒學(xué)習(xí)歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞?！暾蕾p歌曲，掌握樂曲節(jié)奏?！獛熡滓黄饘W(xué)唱歌曲。
4學(xué)唱練習(xí)：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動二健康活動——哪里最涼快。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒了解夏季的的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。2.能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。3.幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法?；顒訙蕚洌?BR> 常見的降溫工具的圖片故事：小兔不熱了。
活動過程：
3.引導(dǎo)幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
——在有電風(fēng)扇、空調(diào)的房間里涼爽;穿單衣物，帶太陽帽涼爽;吃冷飲的食物，西瓜可防暑。
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動三健康活動——洗澡真舒服。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，做一個干凈的好娃娃，并且樂于助人。2.引導(dǎo)幼兒正確使用洗澡用具，發(fā)展幼兒的口語表達能力?；顒訙蕚洌?BR> 臟娃娃若干，錄音磁帶。掛圖活動過程：
1.采用講講問問的辦法講述故事《大家愛清潔》。
2.就故事講的重點情節(jié)展開提問：他們在干什么?小白兔為什么沒有朋友和他玩?3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗展開提問：小朋友喜歡洗澡嗎?應(yīng)該怎么去洗啊?洗完感覺怎么樣?4.老師：這里有一個臟娃娃，他已經(jīng)好久沒有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡，并引導(dǎo)幼兒正確使用肥皂，不要弄臟自己的衣服。
5.小結(jié)：洗澡的時候應(yīng)該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心應(yīng)立即用水沖洗。
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動四語言活動——小豬變干凈了。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒感受清潔環(huán)境給人們帶來的愉快心情3.鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力。4.鼓勵幼兒給故事起名字。活動準備：
1.收集講衛(wèi)生的宣傳畫，張貼在活動室。2.掛圖及錄音動物頭飾?；顒舆^程。
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛(wèi)生的孩子沒有人喜歡)。
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。4師幼一起討論：啟發(fā)幼兒給故事起個名字。
5結(jié)合生活經(jīng)驗討論：
——讓幼兒明白不但要講好個人衛(wèi)生，還要講好環(huán)境衛(wèi)生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結(jié)束——送垃圾回家。
帶領(lǐng)幼兒檢查各個衛(wèi)生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
活動延伸或生成。
活動反思活動觀察記錄表。
小班探究活動方案篇五
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
1、歌表演：《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
2、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比，使幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細。
3、師生一起唱歌曲《大拇指》。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
5、出示受傷小手的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。
6、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導(dǎo)幼兒進一步體驗小手的能干。
小班探究活動方案篇六
1、能高高興興上幼兒園，在園情緒穩(wěn)定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活，在豐富有趣的游戲活動中，體驗幼兒園生活的快樂。
2、熟悉自己的班級和老師，認識小伙伴，熟悉生活場所，能根據(jù)標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。
3、會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意愿；喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會一頁一頁翻閱圖書，并愛護圖書。
4、在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規(guī)，學(xué)會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。
5、能在成人的引導(dǎo)下，喜歡參加藝術(shù)活動，能自由表現(xiàn)、表達，體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。
主題實施是以目標為根基，以游戲為內(nèi)驅(qū)，以多形式的活動為載體，以社區(qū)、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。
1、層層落實目標。
2、課程組織形式。
主題的組織形式包括：集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學(xué)習(xí)、戶外體育游戲以及親子活動、家長執(zhí)教、社會調(diào)查等。主題實施中，教師創(chuàng)設(shè)自由自主，寬松愉悅的游戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啟兒童的智慧，增進對主題內(nèi)容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。
3、師幼互動策略。
主題實施中，我們強調(diào)“幼兒在前，教師在后；追隨幼兒，教師同行；引發(fā)幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中，強調(diào)“潛行中的彈性目標”，即建議并強調(diào)教育目標是潛在的、彈性的；在組織游戲活動中，強調(diào)“合作中的行為暗示”，即建立并強調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導(dǎo)；在組織生活活動中，倡導(dǎo)“自由中的自我約束”，即建議并強調(diào)生活活動時自由、自主的，但是要通過規(guī)則的引領(lǐng)來促進內(nèi)化自律。
小班探究活動方案篇七
1、鞏固對粘性物體性能的認識，豐富幼兒的生活知識。
2、教幼兒學(xué)說疑問句，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
圖片、課件。
一、快樂體驗感知學(xué)習(xí)。
1、請每個幼兒品嘗糖果，說出是什么？什么味道？
2、將那果糖的手指捏一捏，體驗有什么感覺？
3、分給每個幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會手上的感覺。
二、詩歌欣賞激發(fā)興趣。
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說的欲望。
三、趣味問答朗誦兒歌。
采用問答式教幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容：開始時，教師問幼兒答。熟練后請幼兒自問自答，嘗試有感情地朗誦整首詩歌。（教師強調(diào)疑問句的表情）。
附兒歌：
什么粘。
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。
粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書破了它能粘。
小班探究活動方案篇八
1、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
2、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問一答的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱切分音，增強節(jié)奏感。
1、人們避雨的照片。
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的圖片。
1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié)，了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲”。
3幼兒學(xué)習(xí)歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞?！暾蕾p歌曲，掌握樂曲節(jié)奏。——師幼一起學(xué)唱歌曲。
4學(xué)唱練習(xí)：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?
小班探究活動方案篇九
活動目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
看看講講。
1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說這是———餐巾紙。餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
擦過的餐巾紙放哪里？
2、過渡：我的紙袋里還有――出示手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）。
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）。
游戲：手工紙變變，變架飛機飛飛……。
3、過渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙（認說日常用品）———想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。
4、過渡：我們再看看，紙袋里還有――報紙（新聞）———報紙是誰看的？
報紙上有什么？誰得了金牌？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
玩玩。
過渡：老師帶來了許多看過的舊報紙。
過渡：我們一起和報紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語。
拋――我的報紙球，飛起來嘍！
踢――我的報紙球，踢起來嘍！
滾――我的報紙球，滾過來嘍！
整理。
報紙球，快過來，放在一起變一變。
許多小球，變成幾個大球？擦汗休息。
活動反思：
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。
小班探究活動方案篇十
主題目標：
為了給孩子們的探究活動發(fā)明一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒印W(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。
主題來源：
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。
為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。
具體預(yù)設(shè)方案如下：
主題網(wǎng)絡(luò)圖：
主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進行活動，家長、社區(qū)等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛。
第一部分熟悉新年。
活動目標：
1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
談話：認識新年。
活動準備：新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。
活動過程：
1、出示日歷討論：
“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：
大人們怎樣迎接新年的到來？
（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動名稱：兒歌《新年》。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。
4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。
5、收拾好教室衛(wèi)生。
活動名稱：制作新年賀卡。
活動目標：通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛。
活動準備：用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干。
活動過程：
1、欣賞教師做的各種賀年卡。
2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。
3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。
4、請幼兒講評自己的作品。
5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用。
活動名稱：染窗花。
活動準備：
剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）。
活動過程：
1、欣賞剪好的窗花與教師染的窗花，
2、教師示范窗花的疊法和染法，
3、幼兒動手折疊和染紙。
4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。
6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。
活動名稱：心愿樹。
活動目標：
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對新年發(fā)生美好的愿望。
活動準備：請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝福。
活動過程：
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上。
活動名稱：布置新年樹。
活動目標：
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動。
活動準備：包裝盒、彩帶、小飾物等。
活動過程：
一、談話引題過新年了，我們的教室多漂亮呀！
我們小朋友也都要穿上怎樣的衣服？大樹傳來話了，它也想妝扮得漂漂亮亮的，怎么辦？
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些東西來妝扮它。
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去？？？？）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。
（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。
第三部分慶祝新年。
活動名稱：和小燈籠一起跳舞。
活動目標：
1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。
2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則。
活動準備：各種顏色的燈籠，歌曲錄音等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入回憶——過年家家掛燈籠。
燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。
二、共同游戲。
1。聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。
2。說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。
3。提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。
4。用音樂節(jié)奏把走步動作和晃動彩燈等等動作分開來，讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。例如：跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等5。
一段音樂結(jié)束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。
三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。
（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛。
活動名稱：祝福滿天飛。
活動目標：
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話。
活動準備：糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機。
活動過程：
一、談話新年到了，朋友見面時會說些什么？
可提問啟發(fā)：
1．祝朋友身體怎樣？（如：祝你身體健康！祝你快快長大！祝你越長越漂亮？？？？）。
2．祝朋友學(xué)習(xí)（工作）怎樣？（如：祝你萬事如意！祝你學(xué)習(xí)進步！祝你越來越聰明？？？？）。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準備的禮物，在塑膠場地集中。
2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3．師生同唱新年歌。
活動延伸：
1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。
2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動名稱：給弟弟妹妹送禮物。
活動目標：
1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。
2．體驗關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動準備：掛歷、手工紙等。
活動過程：
一、看掛歷出示掛歷，看看新年是哪一年？
幼兒邊看邊念，認認幾個數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1．大一歲了。
2．身體長高了。
3．更能干了，會做很多事情。
4．會關(guān)心人了。
三、做禮物。
1．做哥哥姐姐了，應(yīng)當怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹？
2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的'禮物送給弟弟妹妹。
3．幼兒制作禮物。
四、送禮物。
1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3．給弟弟妹妹表演歌舞。
活動名稱：慶祝新年。
活動目標：通過開聯(lián)歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗慶祝新年的快樂。
活動準備：
1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節(jié)目，題材不限。
2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。
3、小獎品若干。
活動過程：
1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。
2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。
3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。
4、品嘗自己制作的小點心。
5、互贈賀卡，相互說祝福話語。
6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。
7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年“慶祝新年”聯(lián)歡會具體安排如下：
1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。
2、英語教師引導(dǎo)幼兒表演英語。
3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”
4、語言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
5、家長游戲：擊鼓傳球。
6、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”
7、親子活動：制作賀卡。
8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。
9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。
10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。
11、和家長進行交流。
教學(xué)反思：
整場慶?；顒訜狒[、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調(diào)動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動——————活動室內(nèi)時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務(wù)以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結(jié)束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索，提高自身素質(zhì)，才能更好地勝任新時代幼兒教師這一角色！
小班探究活動方案篇十一
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
（一）初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
（二）集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準確說動物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
（三）自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
（四）加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
小班探究活動方案篇十二
“看不見，摸不著，我們大家缺不了?！币粋€簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶铩馇蚶?、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個學(xué)習(xí)對象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗證的一個現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。
大班幼兒有著強烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經(jīng)驗中，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動中感受到無比的快樂。空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個機會，設(shè)計了科學(xué)活動《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學(xué)”，在做中萌生對科學(xué)探索活動的好奇心和探究熱情。
1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進行簡單記錄。
2、積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。
2、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。
一、小磚塊冒泡泡。
1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。)
[磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]
2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]
磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!
3、討論：為什么磚塊放進水中會有泡泡?
師：奇怪，為什么磚塊放進水中會有泡泡?
[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]
(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)
4、。
師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當我們把磚塊放進水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。
(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動奠定了知識基礎(chǔ)。)
二、找泡泡。
1、猜一猜，瓶子放進水中會不會有泡泡冒出來。
(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。
教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?
(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗說明自己的理由。)
(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對錯，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗做準備。)
2、試一試，用不同的方法把瓶子放進水中找泡泡。
(1)教師提出試驗的要求。
師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。
(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。
(評析：由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)
3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會有泡泡。
(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。
師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)
師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)
[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]
(2)進行比較演示，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗證。
師：我也把瓶口向上放進水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。
[你的瓶子瓶口沒有進到水里，怎么會冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進水里才行。]
(在比較操作時發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)
師：他的瓶口向下時會有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時就沒有泡泡出來?這是怎么回事?
(請兩個幼兒進行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時會有泡泡冒出，不捏瓶子就不會有泡泡。)
(3)。
師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時，瓶子放進水里也會有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進水里水進入瓶子里時，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會冒出泡泡了。
(評析：幼兒通過交流和對比試驗將自己的發(fā)現(xiàn)與，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認識程度。)
4、看一看，小朋友的記錄。
師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!
(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)
5、：許多事情只要我們動腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動手試一試，就能找出最好的辦法。
(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動，讓幼兒在做中得到認識，在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進一步強調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗，給幼兒進行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、延伸活動：我們是制泡高手。
1、用瓶子裝上水來制造泡泡。
師：大家把水灌進瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。
3、結(jié)束活動，肯定幼兒的嘗試活動，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護好我們的小手。
(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動從一個高潮引入另一個高潮。孩子們搖動著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動將繼續(xù)延伸下去。)
小班探究活動方案篇十三
探究內(nèi)容：
活動目的：
復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的名詞復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。
小組活動。
探究過程：
學(xué)生兩人一組進行。
（1）讓學(xué)生拿出單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。
（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。
（4）先喊出snap.和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：snap.或讀錯了單詞，另一個學(xué)生就贏得這兩張卡片。
介紹同學(xué)家庭的探究活動。
探究內(nèi)容：
介紹一個同學(xué)的家庭。
活動目的：
培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
活動形式：
口頭表達。
活動過程：
1.兩人一組互相介紹自己的家庭。
2.一個同學(xué)說的時候，另一個同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：
relation。
name。
age。
job。
3.根據(jù)記錄的內(nèi)容把同桌同學(xué)的家庭情況介紹給大家。
探究內(nèi)容：
摘蘋果游戲。
活動目的：
復(fù)習(xí)鞏固名詞變復(fù)數(shù)時加-s后的不同讀音。
小組競賽。
活動過程：
教師可以在黑板上畫一棵樹。
制作一些蘋果，每個蘋果上寫著一個單詞。
這些單詞均是名詞的復(fù)數(shù)形式但-s的讀音不同，有的讀[s]，有的讀[z]。
教師把蘋果掛在樹上。
樹下放兩個大籃子，一個寫著[s]，一個寫著[z]。
請學(xué)生來摘蘋果，并放在相應(yīng)的籃子里。
看哪組摘的又快又正確。
小班探究活動方案篇十四
活動目標：
1、讓幼兒能夠按照大小、顏色、形狀進行分類。
2、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
小魚（正方形、三角形、圓形）圖片、音樂。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
小寶寶，我們今天來當捕魚人，一起去魚塘捕魚吧?。ㄓ變鹤约喝プ紧~，每位幼兒都捉一條魚）我們的捕魚人真棒啊，都捕到了一條小魚。
2、過程：
a、按大小分類。
老師剛才也捕到了一條魚你們看我捕到的和**小朋友捕到的魚比較一下哪條是大魚？哪條是小魚？現(xiàn)在請小朋友把捕到的魚貼在自己的胸前，我們就是自己胸前的這條小魚，聽口令：“魚兒魚兒游游游，大魚游到左邊去，找把椅子坐下來，小魚游到右邊去，找把椅子坐下來”我們魚兒游泳的本領(lǐng)真是棒極了，一下子就游了回去。現(xiàn)在請大魚站起來，跟大家打個招呼：“大家好，我是大魚。”你們看站起來的都是“大魚”，我們幫他們看看他們到底是不是大魚呢？（就是）咱們的大魚真厲害呀！“大魚們，請坐下吧！”現(xiàn)在請小魚們站起來跟大家打個招呼吧：“大家好，我是小魚。”我們來看看他，他們是不是小魚呢，我們的小魚也這么的能干，都聽清楚了老師的話，真棒！
b、按顏色分類。
現(xiàn)在我要請三條魚寶寶到老師跟前告訴老師“你是什么顏色的魚寶寶，”請*色的魚兒招招手吧！（放音樂）現(xiàn)在請小魚們跟著音樂找到和自己一樣顏色的好朋友抱在一起吧！魚兒們真厲害，現(xiàn)在讓我們大家來看看，你們是不是聰明的魚呢？紅色的小魚游回去，你們看他們是不是紅色的？我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友太厲害啦！使勁給自己棒一個。
c、按形狀分類。
現(xiàn)在請小朋友把自己胸前的魚兒摘下來，拿在手上，看看你手上拿的魚是由什么形狀組成的？（請個別幼兒來回答）“小朋友回答的真棒！”“那你們看，咱們的地板上也有幾個圖形寶寶，你們認識嗎？”分別讓幼兒說出三角形、圓形、正方形。嗯，小朋友真棒！這三個圖形寶寶原來是魚兒的家，這些魚兒剛才太貪玩了，出去玩的時候迷路了，現(xiàn)在我們把這些魚寶寶送回家去吧!幼兒把魚寶寶粘在地上圖形的邊上，請小朋友一起檢查，這個是三角形的魚寶寶還有沒有走錯的？我們小朋友真棒呀！
3、結(jié)束：
魚寶寶們都累了，讓他們休息一下吧!
活動反思：
本次活動雖然孩子們積極踴躍的參與了，但效果出乎我的意料之外，給人的總體感覺就是孩子們很亂，讓我感覺本次活動很失敗。孩子們其實挺配合我的，首先從道具來說我沒有想到做好的魚寶寶在孩子的手里一下子就被撕爛了，沒有想到要做適合孩子年齡的道具，再者就是我的語言表達太快，孩子們根本跟不上我的節(jié)奏，我似乎是自己在對自己說，最后活動的設(shè)計內(nèi)容有點雜，小班的孩子一下子接受起來有點困難應(yīng)該一個一個的來進行。孩子們都積極的參與了只是我的設(shè)計、我的語言表達給自己的這節(jié)課造成了一定的影響，下次備課之前一定要把所有的問題都想好，避免再次發(fā)生這樣的問題。
小班探究活動方案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣。
課件、音樂。
（一）出示課件。
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的'口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
（二）觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
1、小貓有什么神奇寶貝呢?
幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
2、小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
3、學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。
4、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。)。
（三）魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
(2)不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語："——————"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。)。
2、第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：《獅子照魔鏡》。
有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
小班探究活動方案篇十六
活動內(nèi)容、名稱：科學(xué)《按物體的數(shù)量分類》。
活動目標：
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對操作活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以內(nèi)按數(shù)量分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。
重點：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類。
難點：能用語言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。
教學(xué)方法：1、觀察法。
2、情景談話法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的'的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動中教學(xué)方法綜合使用，取長補短，才能使教學(xué)效果更好，為進一步調(diào)動幼兒觀察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話使活動更加生動、有趣。
另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使幼兒學(xué)的主動，學(xué)的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。
教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標有數(shù)字1-5）5個、磁帶（音樂開火車）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
活動過程：
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認讀。
展開：
1、通過游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個圓點對應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯誤，若對了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識設(shè)計了游戲《送小動物回家》。
介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。
個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動，設(shè)計了《開火車》游戲。
請5名幼兒分別當1.2.3.4.5號小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂開火車出教室。
小班探究活動方案篇十七
為了深入貫徹黨的精神，充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青少年進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民俗文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
二、活動目的：
1．通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
2．通過活動，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
3．通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
4．培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神，讓學(xué)生獲得情感的體驗。
三、活動內(nèi)容
（一）找一找：2月12日——2月16日
學(xué)生通過各種形式的調(diào)查研究，從“元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵節(jié)的詩歌”3個方面了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關(guān)習(xí)俗（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等），收集相關(guān)的文字、圖片資料。
（二）說一說：2月14日（元宵節(jié)）
1、召開主題班會，讓學(xué)生交流元宵節(jié)的來歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事，朗誦一些關(guān)于元宵節(jié)的詩詞。
2、許下個人新學(xué)期希望，寫下班級新學(xué)期希望。
（三）猜一猜、嘗一嘗、玩一玩：2月14日（周五）
學(xué)校組織開展“猜燈謎、做元宵、享團圓”活動。
1、學(xué)生自行猜燈謎，領(lǐng)獎品，。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下一起做元宵、品嘗湯圓，體驗元宵節(jié)的快樂，同時也能提高學(xué)生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。
3、師生一起放孔明燈，放飛希望。
4、“團團圓圓 齊心向前進”團隊游戲。
規(guī)則：全班同時站在一個報紙做成的大圓內(nèi)，同時向前行進（方式不限），規(guī)定距離內(nèi)用時最短的班級獲勝。
（四）寫一寫：
1．2月15、16日（雙休日）以“我的元宵節(jié)”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。
四、活動評價
1．學(xué)生評價
學(xué)生參加本次活動后，教師就指導(dǎo)學(xué)生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進行反思（可在日記中體現(xiàn)）。
2．教師評價
教師評價應(yīng)以激勵為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
3．學(xué)校評價
活動結(jié)束時，結(jié)合學(xué)校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。
流程安排如下：
**中學(xué)團委
2015年2月
元宵節(jié)又被稱為“燈節(jié)”，為促進學(xué)生進一步了解民族傳統(tǒng)節(jié)日，進而弘揚民族精神，秉承傳統(tǒng)節(jié)日，豐富知識，增強民族自豪感。特制定了元宵節(jié)活動方案，讓學(xué)生在寒假里真正了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化的節(jié)日。 活動背景：
為了讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的`傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
活動目的：
1.通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)；
3.通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在；
4.培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力；
5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神；
6.讓學(xué)生獲得情感的體驗；
活動內(nèi)容：
1.了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗
2.學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。
活動建議及進程安排：
利用寒假由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，利用寒假，借助電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識？可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，可以讓學(xué)生到電腦上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，以及掌握的元宵節(jié)知識，動手設(shè)計一份手抄報。
2.元宵節(jié)前學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學(xué)后進行評比
學(xué)生方面：每個學(xué)生制作一個春聯(lián)或者燈謎；
開學(xué)后舉辦猜燈謎活動；
以班為單位，班主任（任課教師協(xié)助）準備好燈謎（也可使用學(xué)生準備好的燈謎），并到總務(wù)處領(lǐng)小獎品，讓學(xué)生猜謎底，猜對者發(fā)給小獎品。
元宵節(jié)綜合實踐活動總結(jié)
元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕（寒假前），精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
我們六年級元宵節(jié)活動分兩個階段進行的。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識？可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計一份手抄報。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級每班交了五份，學(xué)校進行了評比。學(xué)校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)秀制作者。
2.元宵節(jié)學(xué)生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動；利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進生活學(xué)習(xí)的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。
元宵燈謎會開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評選“最佳自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學(xué)興奮不已，也增進了大家學(xué)習(xí)語言文字的熱情和興趣。
此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動主題
熱熱鬧鬧做元宵，紅紅火火過佳節(jié)
二、活動目的
三、活動時間
2015年3月5日下午第一、二、三節(jié)課
四、活動對象
大慶路小學(xué)全體學(xué)生
五、活動內(nèi)容：
1、了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗。 2、學(xué)生動手自己制作燈謎、祝福語進行評比。
3、動手學(xué)做元宵。
六、活動建議及進程安排：
這次活動，以合作小組的形式共同慶祝。各班主任、輔導(dǎo)員老師向?qū)W生解讀活動方案，讓學(xué)生做好活動前的準備：讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。每人用彩紙準備謎語和自己創(chuàng)作的祝福語和制作元宵的材料（如元宵粉、餡等），周五將謎語、祝福語、元宵制作材料一起帶到學(xué)校。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，交流一下自己了解到有關(guān)元宵節(jié)的資料。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：學(xué)生動手自己制作燈謎、祝福語進行評比。
1、讓學(xué)生做燈謎、創(chuàng)作祝福語進行評比；
2、班級舉行猜燈謎活動。
第三階段：制作“元宵”
組織學(xué)生制作元宵，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神；讓學(xué)生獲得情感的體驗。?
襄陽市大慶路小學(xué)大隊部?
2015-3-2
小班探究活動方案篇十八
設(shè)計用意：
一天三餐，每天這樣。培育較佳的吃飯習(xí)慣，是幼兒園苗班日常生活教育里，最基本的內(nèi)容之一。由于，此刻的小孩在家多半常常是衣來伸手，爸爸媽媽們包辦替代。如此，進入幼兒園之后，集體的日常生活場地，需要他們提高些許日常生活的自我料理能力，逐漸懂得自個兒的事自個兒做。自個兒吃飯是最基本的日常生活自我料理能力，亦是這1年齡的小孩量力而行的。重視孩子獨立吃飯習(xí)慣的培育，不單單能使孩子掙脫依靠的習(xí)性，還將對孩子構(gòu)成較佳的吃飯習(xí)慣，得到些許日常生活能力的鍛煉，推動他們身體與心理健康的進一步提高均是十分有利的。所以，我依照苗班孩子特征設(shè)計了這一次教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、得要自個兒吃飯，別其它人喂。
2、學(xué)習(xí)些許獨立吃飯的基本方式：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送入嘴巴里細嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)會些許獨立吃飯的基本方式，變更吃飯依靠的習(xí)性。
教學(xué)準備：
1、日常生活區(qū)角教學(xué)：舀小勺。
2、體育游戲：給動物喂食。
3、飯廳環(huán)境安排：自個兒吃飯好棒、小鏡子數(shù)個、小獎品數(shù)。
教學(xué)過程：
1、了解探討。
(1)餐廳環(huán)境安排“自個兒吃飯好棒”。用環(huán)境隱性的教育方法，讓孩子耳濡目染了解，吃飯要自個兒吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名孩子演示自個兒用小勺的方式，接著讓孩子說一說誰拿的方式對或不對。幼兒教師再演示解說準確使用小勺的方式：左邊這只手扶碗，右邊這只手拿小勺，用大拇指、食指與中指捏住勺柄，無名指與小指協(xié)作抵住，最好不要捏得過低或太高。
(3)照鏡子“我們的牙好棒”提議可運用吃點心時，發(fā)給每個孩子一面小鏡子，先張開小嘴巴照一照，看到嘴里有牙與咽喉部等，再拿一塊點心放入嘴巴中，瞅瞅原本的點心怎會變的愈來愈碎?最終是從哪兒咽下去的?讓孩子直觀了解一下，自個兒的牙好棒，進食時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可汲取營養(yǎng)長身體。
2、實踐動手操作。
(1)日常生活區(qū)角教學(xué)：在日常生活角里投放些許玻璃彈或各種豆粒等教學(xué)材料，讓孩子練習(xí)舀小勺，領(lǐng)會準確用小勺的方式。
(2)體育游戲“給動物喂食”，讓孩子飾演喂養(yǎng)員，給動物喂食(要用小勺舀起“食品”送入動物嘴巴中)看哪一組喂養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)孩子餐點時，留意監(jiān)督催促叮囑孩子要準確使用小勺，一勺一勺把食品舀進嘴巴中，要細嚼慢咽。對特別孩子，先要求會嚼會咽，逐漸要求自個兒拿勺吃。
3、加強加強。
提議可不定期地在中飯時搞些許小嘉獎，對那一些能獨立吃完自個兒1份飯萊的孩子送以小獎品，啟發(fā)孩子獨立吃飯的踴躍性，逐漸構(gòu)成較佳的吃飯習(xí)慣。
4、教學(xué)擴展。
通過家園之窗，向爸爸媽媽們開展孩子獨立吃飯要求的宣傳，要求孩子在家在園一個樣，爸媽別包辦替代，盡量堅持培育孩子獨立吃飯的習(xí)性，不論什么時候保持家園聯(lián)系，交流清楚孩子吃飯的狀況。
教學(xué)反思：
本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
小班探究活動方案篇十九
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點難點。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫?怎樣走路?幼兒觀察、表達，教師個別指導(dǎo)。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎?
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物?它怎樣叫的?你學(xué)一學(xué)?它怎樣走路?你學(xué)一學(xué)?小朋友表演得真好!小動物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。(故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一)提問：一共有幾只小動物參加比賽?用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
三、發(fā)散思維：
你還見過哪些小動物?它怎樣叫?怎樣走路?
四、小結(jié)：
五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。
活動反思。
活動中我采用了適合小班幼兒特點、貼近幼兒生活的活動方法。以游戲為主，放手讓幼兒玩玩具，讓幼兒直接感知，主動探索發(fā)現(xiàn);及時出手為每一位幼兒的發(fā)展提供幫助，引導(dǎo)他們初步認識小動物的外形特征、叫聲及動作，并與同伴相互交流、交換朋友;接著用生動有趣的動畫再一次加深幼兒對小動物的喜愛，進一步模仿小動物的叫聲和動作;再講述故事《唱歌比賽》，鞏固典型動物的叫聲和動作。根據(jù)新綱要精神、知識的多元化，教材上提供的《唱歌比賽》這個小故事中只有小貓得了第一，我對故事稍微進行了改動，對幼兒進行個性化教育，答案不再是唯一!故事中滲透了數(shù)學(xué)1—5的點數(shù)、唱歌時的各種聲音：清脆的、優(yōu)美的、動聽的、不快不慢的、不大不小的，給幼兒以藝術(shù)美的享受;以及動物的外形特征和生活習(xí)性;并側(cè)重語言，讓幼兒敢說、想說、多說，發(fā)展了幼兒語言，體現(xiàn)了整合理念。幼兒沉浸在游戲的歡樂中，萌發(fā)出喜歡小動物、模仿小動物的欲望，我及時抓住幼兒的興趣點，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌!幼兒通過以上活動，激發(fā)了探究的欲望，增強了自信心、產(chǎn)生了成就感。整個活動我以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個體差異，比如關(guān)注膽小幼兒,鼓勵他們大膽說話、演唱、模仿、師幼互動、幼幼互動、幼兒與教具、玩具互動，以促使幼兒自主的學(xué)習(xí)。本著探索——驗證——鞏固——延伸層層遞進的方式進行，拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識，游戲貫穿整個過程。
幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動物的活動中獲得了快樂，表演出幾種典型動物的叫聲和動作,抓住了重點，突破了難點，達到了預(yù)期的效果。活動中我對幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位，放手、出手、收手的時機掌握得還不太恰當，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其它不足之處敬請專家、同行批評指正!謝謝大家!謝謝山東省教學(xué)研究室的同志給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機會!
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小班探究活動方案篇二十
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁獭＃┙裉煅?，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
活動反思：
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學(xué)習(xí)，通過探究，來獲取新知，達到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳播的“科學(xué)”：一種符合認知規(guī)律的求知方法，一種求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)?，而是需要幼兒?jīng)過一番體驗和思維獲取的，強調(diào)“動手中學(xué)習(xí)”、“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒有標準答案的，充滿了不確定性，因此對于幼兒和老師來說，更具有探索和挑戰(zhàn)性。
小班探究活動方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，做一個干凈的好娃娃，并且樂于助人。
2、引導(dǎo)幼兒正確使用洗澡用具，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
臟娃娃若干，錄音磁帶。掛圖
1、采用講講問問的辦法講述故事《大家愛清潔》。
2、就故事講的重點情節(jié)展開提問：他們在干什么?小白兔為什么沒有朋友和他玩?
4、老師：這里有一個臟娃娃，他已經(jīng)好久沒有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡，并引導(dǎo)幼兒正確使用肥皂，不要弄臟自己的衣服。
5、小結(jié)：洗澡的時候應(yīng)該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心應(yīng)立即用水沖洗。
小班探究活動方案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解夏季的的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。
3、幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法。
常見的降溫工具的圖片故事：小兔不熱了。
1、利用談話的形式導(dǎo)入課題，小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣怎么樣呢?
2、通過到樹陰下，陰影處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒說出在哪里最涼爽?
3、引導(dǎo)幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
4、讓幼兒懂得炎熱的夏天要注意防曬，不要在烈日下玩耍，以防中暑。
5、欣賞故事：小兔不熱了。
6、讓幼兒分組討論故事內(nèi)容，小白兔為什么不熱了?還有什么不同的降溫辦法?
7、師幼一起復(fù)述故事。活動延伸或生成。
小班探究活動方案篇三
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒感受清潔環(huán)境給人們帶來的愉快心情
3、鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、收集講衛(wèi)生的宣傳畫，張貼在活動室。
2、掛圖及錄音動物頭飾。
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛(wèi)生的孩子沒有人喜歡)
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。
4師幼一起討論：啟發(fā)幼兒給故事起個名字。
5結(jié)合生活經(jīng)驗討論：
――讓幼兒明白不但要講好個人衛(wèi)生，還要講好環(huán)境衛(wèi)生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結(jié)束――送垃圾回家。
帶領(lǐng)幼兒檢查各個衛(wèi)生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
小班探究活動方案篇四
1、情感目標：感受夏天的明顯特征，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物，與自然融為一體。
3、能力目標：培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
4、技能目標：了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
5、知識目標：使幼兒了解夏天的氣候特征、動植物以及與人類的關(guān)系。
六、可利用的教育資源。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
室內(nèi)——利用柱子布置夏天昆蟲圖片展。
墻壁——“快樂夏日”的主題網(wǎng)絡(luò)。
室外——“快樂夏日”大型繪畫。
(二)活動區(qū)：
語言區(qū)：收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。認知區(qū)：防曬用品展示。
音樂區(qū)：收集夏季服裝及飾品，幼兒佩帶進行表演。
(三)家長參與。
請爸爸媽媽來園參加“涼快一夏”服裝秀活動。請爸爸媽媽來園參加夏日聚餐活動。
(四)社區(qū)與社會資源的利用。
帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。參觀夏季防曬用品商店。到保健站咨詢夏季消暑常識。
活動一藝術(shù)活動——夏天的雷雨。
活動二健康活動——哪里最涼爽。
活動三健康活動——洗澡真舒服。
活動四語言活動——小豬變干凈了。
活動一夏天的雷雨。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
1、人們避雨的照片。
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的圖片?；顒舆^程：
1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié)，了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲”。
3幼兒學(xué)習(xí)歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞?！暾蕾p歌曲，掌握樂曲節(jié)奏?！獛熡滓黄饘W(xué)唱歌曲。
4學(xué)唱練習(xí)：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動二健康活動——哪里最涼快。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒了解夏季的的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。2.能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。3.幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法?；顒訙蕚洌?BR> 常見的降溫工具的圖片故事：小兔不熱了。
活動過程：
3.引導(dǎo)幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
——在有電風(fēng)扇、空調(diào)的房間里涼爽;穿單衣物，帶太陽帽涼爽;吃冷飲的食物，西瓜可防暑。
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動三健康活動——洗澡真舒服。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，做一個干凈的好娃娃，并且樂于助人。2.引導(dǎo)幼兒正確使用洗澡用具，發(fā)展幼兒的口語表達能力?；顒訙蕚洌?BR> 臟娃娃若干，錄音磁帶。掛圖活動過程：
1.采用講講問問的辦法講述故事《大家愛清潔》。
2.就故事講的重點情節(jié)展開提問：他們在干什么?小白兔為什么沒有朋友和他玩?3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗展開提問：小朋友喜歡洗澡嗎?應(yīng)該怎么去洗啊?洗完感覺怎么樣?4.老師：這里有一個臟娃娃，他已經(jīng)好久沒有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡，并引導(dǎo)幼兒正確使用肥皂，不要弄臟自己的衣服。
5.小結(jié)：洗澡的時候應(yīng)該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心應(yīng)立即用水沖洗。
活動反思。
活動觀察記錄表。
活動四語言活動——小豬變干凈了。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒感受清潔環(huán)境給人們帶來的愉快心情3.鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力。4.鼓勵幼兒給故事起名字。活動準備：
1.收集講衛(wèi)生的宣傳畫，張貼在活動室。2.掛圖及錄音動物頭飾?；顒舆^程。
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛(wèi)生的孩子沒有人喜歡)。
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。4師幼一起討論：啟發(fā)幼兒給故事起個名字。
5結(jié)合生活經(jīng)驗討論：
——讓幼兒明白不但要講好個人衛(wèi)生，還要講好環(huán)境衛(wèi)生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結(jié)束——送垃圾回家。
帶領(lǐng)幼兒檢查各個衛(wèi)生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
活動延伸或生成。
活動反思活動觀察記錄表。
小班探究活動方案篇五
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
1、歌表演：《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
2、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比，使幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細。
3、師生一起唱歌曲《大拇指》。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
5、出示受傷小手的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。
6、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導(dǎo)幼兒進一步體驗小手的能干。
小班探究活動方案篇六
1、能高高興興上幼兒園，在園情緒穩(wěn)定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活，在豐富有趣的游戲活動中，體驗幼兒園生活的快樂。
2、熟悉自己的班級和老師，認識小伙伴，熟悉生活場所，能根據(jù)標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。
3、會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意愿；喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會一頁一頁翻閱圖書，并愛護圖書。
4、在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規(guī)，學(xué)會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。
5、能在成人的引導(dǎo)下，喜歡參加藝術(shù)活動，能自由表現(xiàn)、表達，體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。
主題實施是以目標為根基，以游戲為內(nèi)驅(qū)，以多形式的活動為載體，以社區(qū)、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。
1、層層落實目標。
2、課程組織形式。
主題的組織形式包括：集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學(xué)習(xí)、戶外體育游戲以及親子活動、家長執(zhí)教、社會調(diào)查等。主題實施中，教師創(chuàng)設(shè)自由自主，寬松愉悅的游戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啟兒童的智慧，增進對主題內(nèi)容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。
3、師幼互動策略。
主題實施中，我們強調(diào)“幼兒在前，教師在后；追隨幼兒，教師同行；引發(fā)幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中，強調(diào)“潛行中的彈性目標”，即建議并強調(diào)教育目標是潛在的、彈性的；在組織游戲活動中，強調(diào)“合作中的行為暗示”，即建立并強調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導(dǎo)；在組織生活活動中，倡導(dǎo)“自由中的自我約束”，即建議并強調(diào)生活活動時自由、自主的，但是要通過規(guī)則的引領(lǐng)來促進內(nèi)化自律。
小班探究活動方案篇七
1、鞏固對粘性物體性能的認識，豐富幼兒的生活知識。
2、教幼兒學(xué)說疑問句，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
圖片、課件。
一、快樂體驗感知學(xué)習(xí)。
1、請每個幼兒品嘗糖果，說出是什么？什么味道？
2、將那果糖的手指捏一捏，體驗有什么感覺？
3、分給每個幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會手上的感覺。
二、詩歌欣賞激發(fā)興趣。
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說的欲望。
三、趣味問答朗誦兒歌。
采用問答式教幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容：開始時，教師問幼兒答。熟練后請幼兒自問自答，嘗試有感情地朗誦整首詩歌。（教師強調(diào)疑問句的表情）。
附兒歌：
什么粘。
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。
粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書破了它能粘。
小班探究活動方案篇八
1、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
2、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問一答的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱切分音，增強節(jié)奏感。
1、人們避雨的照片。
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的圖片。
1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié)，了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲”。
3幼兒學(xué)習(xí)歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞?！暾蕾p歌曲，掌握樂曲節(jié)奏。——師幼一起學(xué)唱歌曲。
4學(xué)唱練習(xí)：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?
小班探究活動方案篇九
活動目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
看看講講。
1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說這是———餐巾紙。餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
擦過的餐巾紙放哪里？
2、過渡：我的紙袋里還有――出示手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）。
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）。
游戲：手工紙變變，變架飛機飛飛……。
3、過渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙（認說日常用品）———想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。
4、過渡：我們再看看，紙袋里還有――報紙（新聞）———報紙是誰看的？
報紙上有什么？誰得了金牌？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
玩玩。
過渡：老師帶來了許多看過的舊報紙。
過渡：我們一起和報紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語。
拋――我的報紙球，飛起來嘍！
踢――我的報紙球，踢起來嘍！
滾――我的報紙球，滾過來嘍！
整理。
報紙球，快過來，放在一起變一變。
許多小球，變成幾個大球？擦汗休息。
活動反思：
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。
小班探究活動方案篇十
主題目標：
為了給孩子們的探究活動發(fā)明一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒印W(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。
主題來源：
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。
為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。
具體預(yù)設(shè)方案如下：
主題網(wǎng)絡(luò)圖：
主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進行活動，家長、社區(qū)等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛。
第一部分熟悉新年。
活動目標：
1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
談話：認識新年。
活動準備：新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。
活動過程：
1、出示日歷討論：
“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：
大人們怎樣迎接新年的到來？
（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動名稱：兒歌《新年》。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。
4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。
5、收拾好教室衛(wèi)生。
活動名稱：制作新年賀卡。
活動目標：通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛。
活動準備：用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干。
活動過程：
1、欣賞教師做的各種賀年卡。
2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。
3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。
4、請幼兒講評自己的作品。
5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用。
活動名稱：染窗花。
活動準備：
剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）。
活動過程：
1、欣賞剪好的窗花與教師染的窗花，
2、教師示范窗花的疊法和染法，
3、幼兒動手折疊和染紙。
4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。
6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。
活動名稱：心愿樹。
活動目標：
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對新年發(fā)生美好的愿望。
活動準備：請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝福。
活動過程：
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上。
活動名稱：布置新年樹。
活動目標：
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動。
活動準備：包裝盒、彩帶、小飾物等。
活動過程：
一、談話引題過新年了，我們的教室多漂亮呀！
我們小朋友也都要穿上怎樣的衣服？大樹傳來話了，它也想妝扮得漂漂亮亮的，怎么辦？
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些東西來妝扮它。
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去？？？？）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。
（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。
第三部分慶祝新年。
活動名稱：和小燈籠一起跳舞。
活動目標：
1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。
2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則。
活動準備：各種顏色的燈籠，歌曲錄音等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入回憶——過年家家掛燈籠。
燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。
二、共同游戲。
1。聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。
2。說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。
3。提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。
4。用音樂節(jié)奏把走步動作和晃動彩燈等等動作分開來，讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。例如：跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等5。
一段音樂結(jié)束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。
三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。
（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛。
活動名稱：祝福滿天飛。
活動目標：
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話。
活動準備：糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機。
活動過程：
一、談話新年到了，朋友見面時會說些什么？
可提問啟發(fā)：
1．祝朋友身體怎樣？（如：祝你身體健康！祝你快快長大！祝你越長越漂亮？？？？）。
2．祝朋友學(xué)習(xí)（工作）怎樣？（如：祝你萬事如意！祝你學(xué)習(xí)進步！祝你越來越聰明？？？？）。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準備的禮物，在塑膠場地集中。
2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3．師生同唱新年歌。
活動延伸：
1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。
2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動名稱：給弟弟妹妹送禮物。
活動目標：
1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。
2．體驗關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動準備：掛歷、手工紙等。
活動過程：
一、看掛歷出示掛歷，看看新年是哪一年？
幼兒邊看邊念，認認幾個數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1．大一歲了。
2．身體長高了。
3．更能干了，會做很多事情。
4．會關(guān)心人了。
三、做禮物。
1．做哥哥姐姐了，應(yīng)當怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹？
2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的'禮物送給弟弟妹妹。
3．幼兒制作禮物。
四、送禮物。
1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3．給弟弟妹妹表演歌舞。
活動名稱：慶祝新年。
活動目標：通過開聯(lián)歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗慶祝新年的快樂。
活動準備：
1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節(jié)目，題材不限。
2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。
3、小獎品若干。
活動過程：
1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。
2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。
3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。
4、品嘗自己制作的小點心。
5、互贈賀卡，相互說祝福話語。
6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。
7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年“慶祝新年”聯(lián)歡會具體安排如下：
1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。
2、英語教師引導(dǎo)幼兒表演英語。
3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”
4、語言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
5、家長游戲：擊鼓傳球。
6、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”
7、親子活動：制作賀卡。
8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。
9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。
10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。
11、和家長進行交流。
教學(xué)反思：
整場慶?；顒訜狒[、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調(diào)動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動——————活動室內(nèi)時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務(wù)以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結(jié)束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索，提高自身素質(zhì)，才能更好地勝任新時代幼兒教師這一角色！
小班探究活動方案篇十一
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
（一）初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
（二）集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準確說動物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
（三）自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
（四）加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
小班探究活動方案篇十二
“看不見，摸不著，我們大家缺不了?！币粋€簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶铩馇蚶?、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個學(xué)習(xí)對象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗證的一個現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。
大班幼兒有著強烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經(jīng)驗中，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動中感受到無比的快樂。空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個機會，設(shè)計了科學(xué)活動《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學(xué)”，在做中萌生對科學(xué)探索活動的好奇心和探究熱情。
1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進行簡單記錄。
2、積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。
2、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。
一、小磚塊冒泡泡。
1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。)
[磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]
2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]
磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!
3、討論：為什么磚塊放進水中會有泡泡?
師：奇怪，為什么磚塊放進水中會有泡泡?
[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]
(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)
4、。
師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當我們把磚塊放進水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。
(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動奠定了知識基礎(chǔ)。)
二、找泡泡。
1、猜一猜，瓶子放進水中會不會有泡泡冒出來。
(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。
教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?
(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗說明自己的理由。)
(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對錯，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗做準備。)
2、試一試，用不同的方法把瓶子放進水中找泡泡。
(1)教師提出試驗的要求。
師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。
(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。
(評析：由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)
3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會有泡泡。
(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。
師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)
師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)
[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]
(2)進行比較演示，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗證。
師：我也把瓶口向上放進水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。
[你的瓶子瓶口沒有進到水里，怎么會冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進水里才行。]
(在比較操作時發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)
師：他的瓶口向下時會有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時就沒有泡泡出來?這是怎么回事?
(請兩個幼兒進行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時會有泡泡冒出，不捏瓶子就不會有泡泡。)
(3)。
師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時，瓶子放進水里也會有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進水里水進入瓶子里時，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會冒出泡泡了。
(評析：幼兒通過交流和對比試驗將自己的發(fā)現(xiàn)與，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認識程度。)
4、看一看，小朋友的記錄。
師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!
(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)
5、：許多事情只要我們動腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動手試一試，就能找出最好的辦法。
(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動，讓幼兒在做中得到認識，在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進一步強調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗，給幼兒進行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、延伸活動：我們是制泡高手。
1、用瓶子裝上水來制造泡泡。
師：大家把水灌進瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。
3、結(jié)束活動，肯定幼兒的嘗試活動，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護好我們的小手。
(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動從一個高潮引入另一個高潮。孩子們搖動著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動將繼續(xù)延伸下去。)
小班探究活動方案篇十三
探究內(nèi)容：
活動目的：
復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的名詞復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。
小組活動。
探究過程：
學(xué)生兩人一組進行。
（1）讓學(xué)生拿出單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。
（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。
（4）先喊出snap.和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：snap.或讀錯了單詞，另一個學(xué)生就贏得這兩張卡片。
介紹同學(xué)家庭的探究活動。
探究內(nèi)容：
介紹一個同學(xué)的家庭。
活動目的：
培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
活動形式：
口頭表達。
活動過程：
1.兩人一組互相介紹自己的家庭。
2.一個同學(xué)說的時候，另一個同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：
relation。
name。
age。
job。
3.根據(jù)記錄的內(nèi)容把同桌同學(xué)的家庭情況介紹給大家。
探究內(nèi)容：
摘蘋果游戲。
活動目的：
復(fù)習(xí)鞏固名詞變復(fù)數(shù)時加-s后的不同讀音。
小組競賽。
活動過程：
教師可以在黑板上畫一棵樹。
制作一些蘋果，每個蘋果上寫著一個單詞。
這些單詞均是名詞的復(fù)數(shù)形式但-s的讀音不同，有的讀[s]，有的讀[z]。
教師把蘋果掛在樹上。
樹下放兩個大籃子，一個寫著[s]，一個寫著[z]。
請學(xué)生來摘蘋果，并放在相應(yīng)的籃子里。
看哪組摘的又快又正確。
小班探究活動方案篇十四
活動目標：
1、讓幼兒能夠按照大小、顏色、形狀進行分類。
2、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
小魚（正方形、三角形、圓形）圖片、音樂。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
小寶寶，我們今天來當捕魚人，一起去魚塘捕魚吧?。ㄓ變鹤约喝プ紧~，每位幼兒都捉一條魚）我們的捕魚人真棒啊，都捕到了一條小魚。
2、過程：
a、按大小分類。
老師剛才也捕到了一條魚你們看我捕到的和**小朋友捕到的魚比較一下哪條是大魚？哪條是小魚？現(xiàn)在請小朋友把捕到的魚貼在自己的胸前，我們就是自己胸前的這條小魚，聽口令：“魚兒魚兒游游游，大魚游到左邊去，找把椅子坐下來，小魚游到右邊去，找把椅子坐下來”我們魚兒游泳的本領(lǐng)真是棒極了，一下子就游了回去。現(xiàn)在請大魚站起來，跟大家打個招呼：“大家好，我是大魚。”你們看站起來的都是“大魚”，我們幫他們看看他們到底是不是大魚呢？（就是）咱們的大魚真厲害呀！“大魚們，請坐下吧！”現(xiàn)在請小魚們站起來跟大家打個招呼吧：“大家好，我是小魚。”我們來看看他，他們是不是小魚呢，我們的小魚也這么的能干，都聽清楚了老師的話，真棒！
b、按顏色分類。
現(xiàn)在我要請三條魚寶寶到老師跟前告訴老師“你是什么顏色的魚寶寶，”請*色的魚兒招招手吧！（放音樂）現(xiàn)在請小魚們跟著音樂找到和自己一樣顏色的好朋友抱在一起吧！魚兒們真厲害，現(xiàn)在讓我們大家來看看，你們是不是聰明的魚呢？紅色的小魚游回去，你們看他們是不是紅色的？我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友太厲害啦！使勁給自己棒一個。
c、按形狀分類。
現(xiàn)在請小朋友把自己胸前的魚兒摘下來，拿在手上，看看你手上拿的魚是由什么形狀組成的？（請個別幼兒來回答）“小朋友回答的真棒！”“那你們看，咱們的地板上也有幾個圖形寶寶，你們認識嗎？”分別讓幼兒說出三角形、圓形、正方形。嗯，小朋友真棒！這三個圖形寶寶原來是魚兒的家，這些魚兒剛才太貪玩了，出去玩的時候迷路了，現(xiàn)在我們把這些魚寶寶送回家去吧!幼兒把魚寶寶粘在地上圖形的邊上，請小朋友一起檢查，這個是三角形的魚寶寶還有沒有走錯的？我們小朋友真棒呀！
3、結(jié)束：
魚寶寶們都累了，讓他們休息一下吧!
活動反思：
本次活動雖然孩子們積極踴躍的參與了，但效果出乎我的意料之外，給人的總體感覺就是孩子們很亂，讓我感覺本次活動很失敗。孩子們其實挺配合我的，首先從道具來說我沒有想到做好的魚寶寶在孩子的手里一下子就被撕爛了，沒有想到要做適合孩子年齡的道具，再者就是我的語言表達太快，孩子們根本跟不上我的節(jié)奏，我似乎是自己在對自己說，最后活動的設(shè)計內(nèi)容有點雜，小班的孩子一下子接受起來有點困難應(yīng)該一個一個的來進行。孩子們都積極的參與了只是我的設(shè)計、我的語言表達給自己的這節(jié)課造成了一定的影響，下次備課之前一定要把所有的問題都想好，避免再次發(fā)生這樣的問題。
小班探究活動方案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣。
課件、音樂。
（一）出示課件。
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的'口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
（二）觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
1、小貓有什么神奇寶貝呢?
幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
2、小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
3、學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。
4、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。)。
（三）魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
(2)不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語："——————"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。)。
2、第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：《獅子照魔鏡》。
有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
小班探究活動方案篇十六
活動內(nèi)容、名稱：科學(xué)《按物體的數(shù)量分類》。
活動目標：
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對操作活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以內(nèi)按數(shù)量分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。
重點：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類。
難點：能用語言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。
教學(xué)方法：1、觀察法。
2、情景談話法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的'的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動中教學(xué)方法綜合使用，取長補短，才能使教學(xué)效果更好，為進一步調(diào)動幼兒觀察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話使活動更加生動、有趣。
另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使幼兒學(xué)的主動，學(xué)的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。
教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標有數(shù)字1-5）5個、磁帶（音樂開火車）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
活動過程：
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認讀。
展開：
1、通過游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個圓點對應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯誤，若對了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識設(shè)計了游戲《送小動物回家》。
介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。
個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動，設(shè)計了《開火車》游戲。
請5名幼兒分別當1.2.3.4.5號小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂開火車出教室。
小班探究活動方案篇十七
為了深入貫徹黨的精神，充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青少年進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民俗文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
二、活動目的：
1．通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
2．通過活動，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
3．通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
4．培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神，讓學(xué)生獲得情感的體驗。
三、活動內(nèi)容
（一）找一找：2月12日——2月16日
學(xué)生通過各種形式的調(diào)查研究，從“元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵節(jié)的詩歌”3個方面了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關(guān)習(xí)俗（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等），收集相關(guān)的文字、圖片資料。
（二）說一說：2月14日（元宵節(jié)）
1、召開主題班會，讓學(xué)生交流元宵節(jié)的來歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事，朗誦一些關(guān)于元宵節(jié)的詩詞。
2、許下個人新學(xué)期希望，寫下班級新學(xué)期希望。
（三）猜一猜、嘗一嘗、玩一玩：2月14日（周五）
學(xué)校組織開展“猜燈謎、做元宵、享團圓”活動。
1、學(xué)生自行猜燈謎，領(lǐng)獎品，。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下一起做元宵、品嘗湯圓，體驗元宵節(jié)的快樂，同時也能提高學(xué)生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。
3、師生一起放孔明燈，放飛希望。
4、“團團圓圓 齊心向前進”團隊游戲。
規(guī)則：全班同時站在一個報紙做成的大圓內(nèi)，同時向前行進（方式不限），規(guī)定距離內(nèi)用時最短的班級獲勝。
（四）寫一寫：
1．2月15、16日（雙休日）以“我的元宵節(jié)”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。
四、活動評價
1．學(xué)生評價
學(xué)生參加本次活動后，教師就指導(dǎo)學(xué)生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進行反思（可在日記中體現(xiàn)）。
2．教師評價
教師評價應(yīng)以激勵為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
3．學(xué)校評價
活動結(jié)束時，結(jié)合學(xué)校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。
流程安排如下：
**中學(xué)團委
2015年2月
元宵節(jié)又被稱為“燈節(jié)”，為促進學(xué)生進一步了解民族傳統(tǒng)節(jié)日，進而弘揚民族精神，秉承傳統(tǒng)節(jié)日，豐富知識，增強民族自豪感。特制定了元宵節(jié)活動方案，讓學(xué)生在寒假里真正了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化的節(jié)日。 活動背景：
為了讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的`傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
活動目的：
1.通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)；
3.通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在；
4.培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力；
5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神；
6.讓學(xué)生獲得情感的體驗；
活動內(nèi)容：
1.了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗
2.學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。
活動建議及進程安排：
利用寒假由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，利用寒假，借助電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識？可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，可以讓學(xué)生到電腦上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，以及掌握的元宵節(jié)知識，動手設(shè)計一份手抄報。
2.元宵節(jié)前學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學(xué)后進行評比
學(xué)生方面：每個學(xué)生制作一個春聯(lián)或者燈謎；
開學(xué)后舉辦猜燈謎活動；
以班為單位，班主任（任課教師協(xié)助）準備好燈謎（也可使用學(xué)生準備好的燈謎），并到總務(wù)處領(lǐng)小獎品，讓學(xué)生猜謎底，猜對者發(fā)給小獎品。
元宵節(jié)綜合實踐活動總結(jié)
元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕（寒假前），精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
我們六年級元宵節(jié)活動分兩個階段進行的。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識？可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計一份手抄報。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級每班交了五份，學(xué)校進行了評比。學(xué)校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)秀制作者。
2.元宵節(jié)學(xué)生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動；利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進生活學(xué)習(xí)的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。
元宵燈謎會開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評選“最佳自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學(xué)興奮不已，也增進了大家學(xué)習(xí)語言文字的熱情和興趣。
此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動主題
熱熱鬧鬧做元宵，紅紅火火過佳節(jié)
二、活動目的
三、活動時間
2015年3月5日下午第一、二、三節(jié)課
四、活動對象
大慶路小學(xué)全體學(xué)生
五、活動內(nèi)容：
1、了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗。 2、學(xué)生動手自己制作燈謎、祝福語進行評比。
3、動手學(xué)做元宵。
六、活動建議及進程安排：
這次活動，以合作小組的形式共同慶祝。各班主任、輔導(dǎo)員老師向?qū)W生解讀活動方案，讓學(xué)生做好活動前的準備：讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。每人用彩紙準備謎語和自己創(chuàng)作的祝福語和制作元宵的材料（如元宵粉、餡等），周五將謎語、祝福語、元宵制作材料一起帶到學(xué)校。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，交流一下自己了解到有關(guān)元宵節(jié)的資料。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：學(xué)生動手自己制作燈謎、祝福語進行評比。
1、讓學(xué)生做燈謎、創(chuàng)作祝福語進行評比；
2、班級舉行猜燈謎活動。
第三階段：制作“元宵”
組織學(xué)生制作元宵，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神；讓學(xué)生獲得情感的體驗。?
襄陽市大慶路小學(xué)大隊部?
2015-3-2
小班探究活動方案篇十八
設(shè)計用意：
一天三餐，每天這樣。培育較佳的吃飯習(xí)慣，是幼兒園苗班日常生活教育里，最基本的內(nèi)容之一。由于，此刻的小孩在家多半常常是衣來伸手，爸爸媽媽們包辦替代。如此，進入幼兒園之后，集體的日常生活場地，需要他們提高些許日常生活的自我料理能力，逐漸懂得自個兒的事自個兒做。自個兒吃飯是最基本的日常生活自我料理能力，亦是這1年齡的小孩量力而行的。重視孩子獨立吃飯習(xí)慣的培育，不單單能使孩子掙脫依靠的習(xí)性，還將對孩子構(gòu)成較佳的吃飯習(xí)慣，得到些許日常生活能力的鍛煉，推動他們身體與心理健康的進一步提高均是十分有利的。所以，我依照苗班孩子特征設(shè)計了這一次教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、得要自個兒吃飯，別其它人喂。
2、學(xué)習(xí)些許獨立吃飯的基本方式：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送入嘴巴里細嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)會些許獨立吃飯的基本方式，變更吃飯依靠的習(xí)性。
教學(xué)準備：
1、日常生活區(qū)角教學(xué)：舀小勺。
2、體育游戲：給動物喂食。
3、飯廳環(huán)境安排：自個兒吃飯好棒、小鏡子數(shù)個、小獎品數(shù)。
教學(xué)過程：
1、了解探討。
(1)餐廳環(huán)境安排“自個兒吃飯好棒”。用環(huán)境隱性的教育方法，讓孩子耳濡目染了解，吃飯要自個兒吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名孩子演示自個兒用小勺的方式，接著讓孩子說一說誰拿的方式對或不對。幼兒教師再演示解說準確使用小勺的方式：左邊這只手扶碗，右邊這只手拿小勺，用大拇指、食指與中指捏住勺柄，無名指與小指協(xié)作抵住，最好不要捏得過低或太高。
(3)照鏡子“我們的牙好棒”提議可運用吃點心時，發(fā)給每個孩子一面小鏡子，先張開小嘴巴照一照，看到嘴里有牙與咽喉部等，再拿一塊點心放入嘴巴中，瞅瞅原本的點心怎會變的愈來愈碎?最終是從哪兒咽下去的?讓孩子直觀了解一下，自個兒的牙好棒，進食時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可汲取營養(yǎng)長身體。
2、實踐動手操作。
(1)日常生活區(qū)角教學(xué)：在日常生活角里投放些許玻璃彈或各種豆粒等教學(xué)材料，讓孩子練習(xí)舀小勺，領(lǐng)會準確用小勺的方式。
(2)體育游戲“給動物喂食”，讓孩子飾演喂養(yǎng)員，給動物喂食(要用小勺舀起“食品”送入動物嘴巴中)看哪一組喂養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)孩子餐點時，留意監(jiān)督催促叮囑孩子要準確使用小勺，一勺一勺把食品舀進嘴巴中，要細嚼慢咽。對特別孩子，先要求會嚼會咽，逐漸要求自個兒拿勺吃。
3、加強加強。
提議可不定期地在中飯時搞些許小嘉獎，對那一些能獨立吃完自個兒1份飯萊的孩子送以小獎品，啟發(fā)孩子獨立吃飯的踴躍性，逐漸構(gòu)成較佳的吃飯習(xí)慣。
4、教學(xué)擴展。
通過家園之窗，向爸爸媽媽們開展孩子獨立吃飯要求的宣傳，要求孩子在家在園一個樣，爸媽別包辦替代，盡量堅持培育孩子獨立吃飯的習(xí)性，不論什么時候保持家園聯(lián)系，交流清楚孩子吃飯的狀況。
教學(xué)反思：
本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
小班探究活動方案篇十九
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點難點。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫?怎樣走路?幼兒觀察、表達，教師個別指導(dǎo)。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎?
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物?它怎樣叫的?你學(xué)一學(xué)?它怎樣走路?你學(xué)一學(xué)?小朋友表演得真好!小動物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。(故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一)提問：一共有幾只小動物參加比賽?用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
三、發(fā)散思維：
你還見過哪些小動物?它怎樣叫?怎樣走路?
四、小結(jié)：
五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。
活動反思。
活動中我采用了適合小班幼兒特點、貼近幼兒生活的活動方法。以游戲為主，放手讓幼兒玩玩具，讓幼兒直接感知，主動探索發(fā)現(xiàn);及時出手為每一位幼兒的發(fā)展提供幫助，引導(dǎo)他們初步認識小動物的外形特征、叫聲及動作，并與同伴相互交流、交換朋友;接著用生動有趣的動畫再一次加深幼兒對小動物的喜愛，進一步模仿小動物的叫聲和動作;再講述故事《唱歌比賽》，鞏固典型動物的叫聲和動作。根據(jù)新綱要精神、知識的多元化，教材上提供的《唱歌比賽》這個小故事中只有小貓得了第一，我對故事稍微進行了改動，對幼兒進行個性化教育，答案不再是唯一!故事中滲透了數(shù)學(xué)1—5的點數(shù)、唱歌時的各種聲音：清脆的、優(yōu)美的、動聽的、不快不慢的、不大不小的，給幼兒以藝術(shù)美的享受;以及動物的外形特征和生活習(xí)性;并側(cè)重語言，讓幼兒敢說、想說、多說，發(fā)展了幼兒語言，體現(xiàn)了整合理念。幼兒沉浸在游戲的歡樂中，萌發(fā)出喜歡小動物、模仿小動物的欲望，我及時抓住幼兒的興趣點，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌!幼兒通過以上活動，激發(fā)了探究的欲望，增強了自信心、產(chǎn)生了成就感。整個活動我以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個體差異，比如關(guān)注膽小幼兒,鼓勵他們大膽說話、演唱、模仿、師幼互動、幼幼互動、幼兒與教具、玩具互動，以促使幼兒自主的學(xué)習(xí)。本著探索——驗證——鞏固——延伸層層遞進的方式進行，拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識，游戲貫穿整個過程。
幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動物的活動中獲得了快樂，表演出幾種典型動物的叫聲和動作,抓住了重點，突破了難點，達到了預(yù)期的效果。活動中我對幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位，放手、出手、收手的時機掌握得還不太恰當，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其它不足之處敬請專家、同行批評指正!謝謝大家!謝謝山東省教學(xué)研究室的同志給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機會!
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小班探究活動方案篇二十
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁獭＃┙裉煅?，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
活動反思：
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學(xué)習(xí)，通過探究，來獲取新知，達到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳播的“科學(xué)”：一種符合認知規(guī)律的求知方法，一種求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)?，而是需要幼兒?jīng)過一番體驗和思維獲取的，強調(diào)“動手中學(xué)習(xí)”、“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒有標準答案的，充滿了不確定性，因此對于幼兒和老師來說，更具有探索和挑戰(zhàn)性。