人類社會因對新鮮事物的渴求而不斷發(fā)展進步。在總結中，可以提出一些改進的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。不同范文中的觀點和見解可以幫助我們更全面地總結和概括。
假如我是老師小學生篇一
老師都是非常辛苦的，他們都像園丁一樣辛勤的培育著祖國的花朵，像蠟燭一樣把自己的一切都獻給了同學們。因此，做一名老師就成為了我從小就有的一個愿望，也是我的一個夢想。我想要做一個人類靈魂的工程師，教會孩子們怎樣做人，讓他們?yōu)樽鎳龀鲎约簯械呢暙I，成為一個合格的共產主義接班人。
假如我是一位老師，我會精神抖擻的站在講臺上，面對著幾十雙充滿希望的眼睛，我會先做自我介紹：“我的名字叫做袁慧，以后我就是你們的老師，我愿意與你們成為最好的朋友。”接著，我還要請同學們來做自我介紹。由此，我認識了我們班的“小球迷”、“芭蕾明星”、“鋼琴家”、“小歌唱家”“小作家”……我既然知道了他們的理想，我就要盡我的能力幫助他們實現自己的理想和愿望。
假如我是老師，我就會像明燈一樣把所有的光和熱都獻給學生。我期待著自己登上講臺的那一天！
假如我是老師小學生篇二
一天，我如愿以償變成一位老師。教室里一群精神滿滿的學生用著清脆的聲音讀著課文……我想象著，陶醉其中?？墒牵虑椴]有這么一帆風順。
我來到了教室里，可是，里面的“景色”讓我差點暈了過去。因為，里面的景色是這樣的：學生們根本沒有在認真讀書，而且，還有些坐都沒有坐在自己的位置上，不僅這樣，他們有的在這兒，有的在那兒，還一直不停地唧唧喳喳在說話，簡直跟菜市場沒兩樣。
“丁零零……”上課鈴響了，本來我以為上課的時候他們能安分一點，可是，讓我萬萬沒想到的是，他們比晨讀的時候還差！他們只管他們自己在交流、在嬉笑，沒把我當回事，而且交流的內容是跟課堂無關的！都要把我的肺氣爆了！
終于放學了，可是我已經筋疲力盡了，一想到明天還教他們，還要備課，我的頭都要變大了！
?。≡瓉懋斃蠋熯@么的辛苦??！所以，我們應該乖一點，懂事一點，體諒體諒老師。
假如我是老師小學生篇三
假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路?！蔽沂紫纫母镎n堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問號去讀書，去分析，去思考。寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青;夏天，我?guī)瑢W們到荷塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳;秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰、堆雪人、打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”、“小作家協會”，發(fā)動同學們給報社投稿，使同學們練就“出口成章”、“下筆成文”的本領。我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白……在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。
我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期舉行“故事會”、“讀書心得演講會”。假如“我”是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過“我”的努力，數十年后的今天，作者會站在學校教師的講臺上。
假如我是語文老師,我要致力于教學改革,拋開老一套的.教學方法.我要開設自由活動課,讓他們在游戲中尋找知識;開信息傳遞會和知識討論會,互相交流知識,富自我;幫他們建立一個"班級自制報",讓同學們的一些好作品得到好的賞識,讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒,讓同學們變的更加有責任心,讓同學們的態(tài)度會變的更加認真,讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見,暢所欲言.要訓練他們的思維,開發(fā)他們的智力,讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門,讓他們邁開矯健的步伐,攀登科學知識的高峰.
假如我是語文老師,我會去教同學們如何看書,如何體會書中的語句.讓他們在書中得到快樂,使書成為他們的知心朋友,讓他們富有愛心,善于思考,富有創(chuàng)意.
假如我是語文老師,我會帶他們去投入大自然的懷抱,盡情領略大自然的美景.春天我們漫步在百花叢中,欣賞姹紫嫣紅的牡丹,純潔嫵媚的芍藥……夏天,我們留戀在浩瀚的海邊,踏著海浪,拾撿貝殼……秋天,我們去欣賞紅葉似火的楓樹林,去山坡上采集標本……冬天,我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏,傲霜斗雪的臘梅……啊!一切充滿著詩情畫意.神奇的大自然,到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲,到處投下孩子們小小的身影,到處留下孩子們小小的足跡.我要他們在自然風景中激發(fā)寫作靈感,在歡笑中手到教育.
假如我是老師小學生篇四
我希望他們的字寫得很正，有能力的學生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因為想把字機械地寫好，而寫歪了。
在閱讀方面，我會給他們更多的時間，可以讓他們多花點時間在課外閱讀。
放暑假寒假時，可以讓他們去外地旅行，讓他們多長見識。
三年級了，要讓他們閱讀時注意好詞好句，加強他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點評。
上課的時候，我會自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學生不愿意寫作業(yè)，我會親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補起來，是省不出時間的?！?BR> 要是有誰想早點出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”
一個班的成績總會有好有差，為了不讓學生給班級拖后腿，那些成績差的同學下課時可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學生不愿意聽，我可以請成績好的學生講給他們聽，我先講給成績好的學生聽。這樣，成績好的學生也不會感到自己被忽略了。
看來，語文老師也不是那么好當的呀！
假如我是老師小學生篇五
語文，不同于別的學科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文?？墒?，現在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語文老師，我可要大改革！
如果我是語文老師，我不會布置很多作業(yè)，而是挑經典的題目，能發(fā)散學生們的思維，開拓他們的'想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力，很適合學生們看。
如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時?？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學生。對于那些學生，老師只是扣操行分并補起來。由于老師心軟，導致一些學生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學生并不會心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批準他不做作業(yè)，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。
如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。
如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行！
假如我是老師小學生篇六
老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！
假如我是老師，我會提高學生的學習效率，增強他們對課堂的興趣。在課堂上，我會讓他們一個個都爭先恐后的發(fā)言，學到更多的知識。在下課時，我會讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠做他們最信任的伙伴。
假如我是老師，我不會給學生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會讓他們學得踏實、勤奮，玩得痛快！
假如我是老師，我會表揚學習好的學生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們人生哲理。我會鼓勵那些落后的同學不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。
假如我是老師，我會在有節(jié)日的時候舉辦聯歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。
我知道現在必須要腳踏實地的走穩(wěn)每一步路，才會擁有更美好的.明天。
在那一天，“假如”將不再是假如，因為，我已經成為了老師！
假如我是老師小學生篇七
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的`自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。假如我是一名老師，我會讓學生們在校園里歡快地學習。假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛!假如我是老師，那該有多好呀!
假如我是老師小學生篇八
假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的`我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師小學生篇九
我首先要擁有豐富的知識和高超的技術然后針對每位學生的特點因材施教我會用微笑對待學生。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的'學生我會恰當地給他們一個微笑這樣能激發(fā)他們的學習興趣；對于基礎不太好反應比較慢的學生在他們遇到困難時我總是微笑著給他們講解。
我在傳道、授業(yè)、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進掌握現代網絡教學知識技能編制所在學科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯系答疑解難。舉辦奧數、作文、英語等競賽活動以開拓學生視野增進交流。我會給學生們留有趣的作業(yè)提供相關的網址以便他們找到相關的資料了解國內外最新的知識和科研成果倡導研究性學習鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。我不會在課外辦補習班更不會在課堂上講一半留一半我要對得起我的良心。
我會保持一顆平常心時刻關心學生們的學習狀況。教學相長和他們相互交流學習的方法和技巧。培養(yǎng)學生們成為具有良好的學習習慣和生活作風的人在將來激烈競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人自己有失誤或犯錯誤應及時主動地糾正。不會為了所謂的“面子”而假裝清高要做學生們的知心朋友！我要做一個好的班主任在嚴格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一但也要適當降低難度肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
對于后進生和差生我不會譏諷和挖苦他們更不會體罰學生。即使是偷竊了我的手機有不良行為的“劣等生”我也會給他們留有尊嚴和“面子”做好教育和轉化工作。因為世上沒有教育不好的學生只有不好的教育。對于貧困生我會找一些有償性的勞動讓他們去做以增加貧困生的經濟來源并使他們體驗到勞動的快樂。
對在就學、升學和招生工作中的教育腐壞現象我會收集充分的證據上報上級政府紀檢監(jiān)察及人大政協等部門嚴懲腐壞分子維護教育的公開、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。
許多年來，人們一直把老師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔的精神，老師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。說到老師，我也想當一位老師，如果我是老師，我也想做一個像張老師一樣的老師。
記得一年級入學時，由于我爸爸病逝了，家里沒有錢讓我上學，是她到家里找的我，對媽媽說：“沒有錢不要緊，可不能讓孩子沒有文化呀！”我一生都不會忘記這句話的。第二天，她把嶄新的課本送到了我家，并讓我下午搬著凳子到學校上課。沒免學費的那幾年，我知道都是她替我交的學費。張老師就像那火紅的太陽，給了我溫暖，并為我照亮了人生的道路。每當媽媽賣了糧食還她學費時，她總是說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，這點不算啥，你替我放著，等孩子以后上大學了就算我給孩子的盤纏吧！”可是張老師那時她家里也十分困難。她兩個孩子上大學，她和爺爺的身體都不是太好，聽鄰居們說她也時常向別人借錢呀！
最讓我們難以忘記的是四年級的下學期，她的左腿上長了個大瘡，每天為我們上課時她總是一瘸一拐的。一節(jié)課站下來，她額頭上總是?出了許多汗水，同學們都非常清楚那是她疼的。后來，她無法走路了，校長讓她在家休息，可她讓爺爺用板車拉著她來為我們上課，同學們看到她這樣還堅持為我們上課，個個都淚流滿面。她卻風趣地對我們說：“戰(zhàn)爭年代，我照樣可以跑沖鋒！”課堂上，她實在撐不下去了，才會坐在凳子上為我們講課，每當她起身在黑板上寫字時，她總要用兩只手撐著講桌，咬著牙呀！同學們此時都恨不能為她分一些痛苦。
張老師，我知道，此時我們只能用成績來回報您。您總是對我們說：“你們的大學錄取通知書，就是對我的最好的回報！”張老師，我們不會讓您失望的，我相信不久的將來，我也會成為一位向您一樣的好老師，因為您是我們心中永遠的太陽！
假如我是老師小學生篇十
課堂當然要搞得多采。數學好的同學，我把組織成數學，在智力競賽上得一等獎；同學作文好，就成立文學，拿出幾篇高的作文在《作文選刊》上發(fā)表；同學愛好文藝，就組織文藝，還要同學們的特長，組織小羽毛球隊、踢毽小隊……總之要人盡其才，讓在課堂上大顯身手。
做老師的，或多或少都存著一點偏心眼兒。，當然也不例外。平時注意把學習尖子召集在一塊兒，讓多看書，知識面。留作業(yè)時，我要給額外地多留“動腦筋”的題，以后，也許要大科學家、發(fā)明家、文學家呢！可耽誤的前途。
面對班上的幾名后進生呢，當然更是偏愛的嘍，將來祖國建設的棟梁。于是，我每天給補課，希望很快趕。何況也有的特長，同學學習雖不，體育卻，運動會全仗著拿呢。沒準將來有誰會參加奧運會為祖國奪金牌呢，我可小看。
……。
是啊，文學家、科學家、運動健將、影視明星令人羨慕的。但假若老師的辛勤培育，能那么大的成績嗎？寫到這里，我想起一首歌：“老師，哪里有古老文明？哪里有智慧光芒？老師，哪里有社會進步？哪里有人類希望？??！教師最光榮，教師職業(yè)最高尚?！?BR> 我的思想猶如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著我老師登上講臺的一天的到來。
假如我是老師小學生篇十一
長大后，我想成為一名老師，那時，我希望有許多認真聽課的同學，不開小差，不講話，認真對待我講的每一句話或每一個詞。
假如我是老師，我不會因為孩子們犯下一點錯而大聲斥責他們，而是溫柔地告訴他們，他們錯在哪里，并說明怎樣改正。我覺得，責備孩子們不但自己費口水，關鍵是他們不愿聽??！但如果耐心地告訴他們該如何改正，同學們會很樂于接受。
假如我是老師，在放假期間我不會布置很多作業(yè)，而是讓同學們開開心心地過好每一天，沒有壓力，沒有辛苦，快樂地度過童年的每個假期，給將來留下美好的回憶。
假如我是老師，我會盡量滿足孩子們的合理要求，培養(yǎng)他們陽光自信，我也會讓他們在學習和生活上都學會自理，還會讓他們正視困難，不怕困難，解決困難，培養(yǎng)他們堅韌不拔。
假如我是老師，我會很努力地備課，很認真地講課，全心全意地付出我的所學所能，用自己辛勤地汗水澆灌著如花的孩子們，讓他們一點點一天天進步。我會寓教于樂，讓孩子們在知識的海洋里快樂地遨游，讓孩子們在興趣的天地里自由地飛翔，終有一天，他們都將成為我的驕傲！
假如我是老師小學生篇十二
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個光榮而驕傲的稱號。有人說他是園丁，是因為他無私的培育著祖國的未來與希望；有人說他是人類靈魂的工程師，是因為他為祖國培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說他是蠟燭，是因為他有一顆甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識的傳播者；是我們實現理想的階梯；是我們走向社會的引路人。我喜歡我敬仰這個職業(yè)。
假如我是老師，我會撥平心中的天平。人們常說：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”我用這句話作為自己的'座右銘。對于智商高而且成績優(yōu)異的學生，我不會讓他們去做簡單而又繁瑣的作業(yè)，我會給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗一下“費腦子”的感覺，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說不定將來的大科學家、發(fā)明家、文學家當中會有他們的名字呢！而面對基礎差而且貪玩的后進生呢，當然不能另眼相看，而更應該是我偏愛的對象，因為他們也是建設祖國的棟梁。有的同學雖然文化課不好，但在體育、音樂、舞蹈等方面卻有著自己的天賦，沒準他們將來就是奧運會的金牌得主，維也納金色大廳個人演唱會的成功舉辦者，cctv舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生們。課余我們就是學生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來玩，給他們親自下廚，我想這是一件非常快樂的事情。
是啊，老師是偉大的、無私的，所以我現在一定要努力學習，將來當一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國撒下希望的種子。
假如我是老師小學生篇十三
我一定會在班里設一個“意見箱”讓所有老師同學都提出對老師的看法然后再從這些看法中提取出一些寶貴的意見努力做一個同學眼中的好老師！
我將以嚴謹治學的態(tài)度認真上好每一堂課。循循誘導激發(fā)學生思維將我所學的知識毫無保留地傳授給學生。
我要揮灑我全部的熱情每天都以一張笑臉來面對我的學生！課余我將成為他們的朋友一起聊天唱歌這一定會是非常開心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴肅的面紗站在高處俯視我的學生們我和他們之間應該是平等的。
我一定不會對任何學生有偏私之心。哪怕是最差勁的學生我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會讓我教的學生都有展示自己的機會我不會讓他們覺得自己不如其他人好。我要他們懂得只要對自己有足夠的信心再加上不懈的努力一定會取得成功的。
這只是一個假設但我相信總有一天我會把“假如”兩個字去掉成為一名真正的老師！
假如我是老師小學生篇十四
假如我是一名語文教師，我會先讓我的學生們懂得做人的道理，每當看到同校的教師們會問聲[教師，您好]，這樣，我的學生就會是個有禮貌的人。
假如我是語文教師，我在上課的時候會很嚴肅的上課，不會大大咧咧的，上課時，我會先讓我的學生們先預習十分鐘，然后發(fā)預習提綱，我會給我的學生們二十分鐘的時間來預習學習的資料。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找教師解決。這樣，學生與教師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文教師，在下課的時候，我會讓學生忘記學習的煩惱，下課時，我會把自我當作是一位學生，我會去和我的學生們聊聊天，做做游戲，我會用下課的時間來和學生聊聊生活中開心的事情，我還會和學生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學生在學習方面就不會那么煩惱了，他們還能夠經過這些樂趣，在學習上能夠學得更好。
假如我是語文教師，在休息日的時候，我會去幫忙一些生活比較困難的學生，我會去教他們學習，我還會去他們做做家務，在教他們學習的過程中，我會認認真真的教他們，如果他們遇到了學習方面上的困難，我會很仔細的為他們講解。
假如我是語文教師，我在課堂上還會讓學生們自主學習，我還會讓我的學生在課堂上其他學生學習，讓我的學生們也看來體會小當教師的酸甜苦辣，我會告訴他們，雖然當教師很辛苦，但教師最大的樂趣就是把自我的知識都教給我的學生們。
假如我是老師小學生篇十五
我一定與同學們做好朋友上課我是老師下課我是朋友。
上第一課，我會教他們品德與語文的重要性。
隨即，我會教他們《詩經》這部偉大的作品，里面記載著音樂，孔子也十分欣賞，我還讓他們欣賞古國各地的音樂，燧地的音樂愉快而不奢靡，隗唐二地的音樂簡樸而又遠略。
之后，我會教他們古詩300首，這部作品李白，杜牧等詩人做的詩被集合起來，它們蘊含了古代所有的精華，可以培養(yǎng)人的情操，也可以從中體會詩人的感情，當時的歷史，風情，也有的詩人用寒梅等事物比喻自己高貴的品質。
在作業(yè)上，我是嚴謹認真，一絲不茍的，即使他做錯了，我也不會罵他”木魚腦袋“”繡花枕頭中看不中用""笨蛋"“傻瓜”等等傷人的話。
我會是一個好老師，讓同學們在輕松愉快得環(huán)境下茁壯成長，慢慢的從一株小小的幼苗澆灌成五彩繽紛的花朵，盡管現在是寒冬風雪，但總有一天變成百花齊放，春色滿園。
假如我是老師小學生篇十六
當一名老師是個多么神圣的職業(yè)，我真希望自己是一名光榮的人民教師。
我要同學們在寫作文之前先給他們讀幾篇范文佳作讓他們開闊思維受啟發(fā)參考運用一下范文中的一些好詞好句子學習它的精華這樣同學們的作文一定會寫得完整具體出色。
我每當空閑時候就會去家訪問學生在家的情況是否比在學校里更加優(yōu)秀如果優(yōu)秀在課堂上一定表揚并號召其它同學以他為榜樣。
我臨考時我會目不轉睛地望著每一個同學如果有誰心存舞弊現象我會走過去對他說；＂要做一個誠實的孩子即使你考了高分也不是你的真實成績你媽媽知道也會不高興的＂直到他真正認實到自己的錯誤。
我會公平對待每一個同學。
我會帶同學們到大自然去增長知識，開闊眼界。夏天我?guī)W生去踏浪，秋天帶學生們去摘豐碩的果實，冬天我?guī)W生們堆雪人，打雪仗。
這些只是我的＂假設＂我多么想實現自己美好的愿望，我一定會以行動實現自己的愿望。
假如我是老師小學生篇十七
老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。而我的理想就是長在了之后可以成為一名優(yōu)秀的教師。
我會微笑而對學生我會把同學們當做親人一樣對待上課的時候如果同學們有什么不會的題目我都會一一告訴最正確的答案。
我就會在課間的十分鐘里與同學們溝通在生活、學習上遇到的一些困難跟我說一說或者是談一談學習方法等。
在課堂上我會認認真真的把課上好對于一些學習比較差的同學我會花更多精力在他們的身上。下課了我就會陪著同學們一同玩游戲比如：林頭人、老鷹捉小雞、踢足球、摸星等。
我就會把教室布置得整潔溫馨讓同學們在這美好環(huán)境中快樂成長。
總之，，我就會把自己應該做的事做好，讓我所教的學生個個都十分出色。
假如我是老師小學生篇十八
面對那么多雙渴求知識的眼睛我會說:路是人走出來的我愿意和大家共同走一條新路.我會耐心地教我的學生們我好想:讓他們暢游在知識的海洋里享受知識帶來的快樂.我要帶他們去春游我喜歡:讓他們更多地認識了解大自然而不讓他們坐在教室里想像.現在我還小但我知道人總有長大的一天到那時:我就是個了不起的老師揮舞著教棒多么神氣!
假如我是老師小學生篇一
老師都是非常辛苦的，他們都像園丁一樣辛勤的培育著祖國的花朵，像蠟燭一樣把自己的一切都獻給了同學們。因此，做一名老師就成為了我從小就有的一個愿望，也是我的一個夢想。我想要做一個人類靈魂的工程師，教會孩子們怎樣做人，讓他們?yōu)樽鎳龀鲎约簯械呢暙I，成為一個合格的共產主義接班人。
假如我是一位老師，我會精神抖擻的站在講臺上，面對著幾十雙充滿希望的眼睛，我會先做自我介紹：“我的名字叫做袁慧，以后我就是你們的老師，我愿意與你們成為最好的朋友。”接著，我還要請同學們來做自我介紹。由此，我認識了我們班的“小球迷”、“芭蕾明星”、“鋼琴家”、“小歌唱家”“小作家”……我既然知道了他們的理想，我就要盡我的能力幫助他們實現自己的理想和愿望。
假如我是老師，我就會像明燈一樣把所有的光和熱都獻給學生。我期待著自己登上講臺的那一天！
假如我是老師小學生篇二
一天，我如愿以償變成一位老師。教室里一群精神滿滿的學生用著清脆的聲音讀著課文……我想象著，陶醉其中?？墒牵虑椴]有這么一帆風順。
我來到了教室里，可是，里面的“景色”讓我差點暈了過去。因為，里面的景色是這樣的：學生們根本沒有在認真讀書，而且，還有些坐都沒有坐在自己的位置上，不僅這樣，他們有的在這兒，有的在那兒，還一直不停地唧唧喳喳在說話，簡直跟菜市場沒兩樣。
“丁零零……”上課鈴響了，本來我以為上課的時候他們能安分一點，可是，讓我萬萬沒想到的是，他們比晨讀的時候還差！他們只管他們自己在交流、在嬉笑，沒把我當回事，而且交流的內容是跟課堂無關的！都要把我的肺氣爆了！
終于放學了，可是我已經筋疲力盡了，一想到明天還教他們，還要備課，我的頭都要變大了！
?。≡瓉懋斃蠋熯@么的辛苦??！所以，我們應該乖一點，懂事一點，體諒體諒老師。
假如我是老師小學生篇三
假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路?！蔽沂紫纫母镎n堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問號去讀書，去分析，去思考。寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青;夏天，我?guī)瑢W們到荷塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳;秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰、堆雪人、打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”、“小作家協會”，發(fā)動同學們給報社投稿，使同學們練就“出口成章”、“下筆成文”的本領。我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白……在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。
我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期舉行“故事會”、“讀書心得演講會”。假如“我”是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過“我”的努力，數十年后的今天，作者會站在學校教師的講臺上。
假如我是語文老師,我要致力于教學改革,拋開老一套的.教學方法.我要開設自由活動課,讓他們在游戲中尋找知識;開信息傳遞會和知識討論會,互相交流知識,富自我;幫他們建立一個"班級自制報",讓同學們的一些好作品得到好的賞識,讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒,讓同學們變的更加有責任心,讓同學們的態(tài)度會變的更加認真,讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見,暢所欲言.要訓練他們的思維,開發(fā)他們的智力,讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門,讓他們邁開矯健的步伐,攀登科學知識的高峰.
假如我是語文老師,我會去教同學們如何看書,如何體會書中的語句.讓他們在書中得到快樂,使書成為他們的知心朋友,讓他們富有愛心,善于思考,富有創(chuàng)意.
假如我是語文老師,我會帶他們去投入大自然的懷抱,盡情領略大自然的美景.春天我們漫步在百花叢中,欣賞姹紫嫣紅的牡丹,純潔嫵媚的芍藥……夏天,我們留戀在浩瀚的海邊,踏著海浪,拾撿貝殼……秋天,我們去欣賞紅葉似火的楓樹林,去山坡上采集標本……冬天,我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏,傲霜斗雪的臘梅……啊!一切充滿著詩情畫意.神奇的大自然,到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲,到處投下孩子們小小的身影,到處留下孩子們小小的足跡.我要他們在自然風景中激發(fā)寫作靈感,在歡笑中手到教育.
假如我是老師小學生篇四
我希望他們的字寫得很正，有能力的學生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因為想把字機械地寫好，而寫歪了。
在閱讀方面，我會給他們更多的時間，可以讓他們多花點時間在課外閱讀。
放暑假寒假時，可以讓他們去外地旅行，讓他們多長見識。
三年級了，要讓他們閱讀時注意好詞好句，加強他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點評。
上課的時候，我會自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學生不愿意寫作業(yè)，我會親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補起來，是省不出時間的?！?BR> 要是有誰想早點出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”
一個班的成績總會有好有差，為了不讓學生給班級拖后腿，那些成績差的同學下課時可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學生不愿意聽，我可以請成績好的學生講給他們聽，我先講給成績好的學生聽。這樣，成績好的學生也不會感到自己被忽略了。
看來，語文老師也不是那么好當的呀！
假如我是老師小學生篇五
語文，不同于別的學科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文?？墒?，現在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語文老師，我可要大改革！
如果我是語文老師，我不會布置很多作業(yè)，而是挑經典的題目，能發(fā)散學生們的思維，開拓他們的'想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力，很適合學生們看。
如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時?？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學生。對于那些學生，老師只是扣操行分并補起來。由于老師心軟，導致一些學生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學生并不會心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批準他不做作業(yè)，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。
如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。
如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行！
假如我是老師小學生篇六
老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！
假如我是老師，我會提高學生的學習效率，增強他們對課堂的興趣。在課堂上，我會讓他們一個個都爭先恐后的發(fā)言，學到更多的知識。在下課時，我會讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠做他們最信任的伙伴。
假如我是老師，我不會給學生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會讓他們學得踏實、勤奮，玩得痛快！
假如我是老師，我會表揚學習好的學生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們人生哲理。我會鼓勵那些落后的同學不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。
假如我是老師，我會在有節(jié)日的時候舉辦聯歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。
我知道現在必須要腳踏實地的走穩(wěn)每一步路，才會擁有更美好的.明天。
在那一天，“假如”將不再是假如，因為，我已經成為了老師！
假如我是老師小學生篇七
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的`自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。假如我是一名老師，我會讓學生們在校園里歡快地學習。假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛!假如我是老師，那該有多好呀!
假如我是老師小學生篇八
假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的`我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師小學生篇九
我首先要擁有豐富的知識和高超的技術然后針對每位學生的特點因材施教我會用微笑對待學生。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的'學生我會恰當地給他們一個微笑這樣能激發(fā)他們的學習興趣；對于基礎不太好反應比較慢的學生在他們遇到困難時我總是微笑著給他們講解。
我在傳道、授業(yè)、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進掌握現代網絡教學知識技能編制所在學科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯系答疑解難。舉辦奧數、作文、英語等競賽活動以開拓學生視野增進交流。我會給學生們留有趣的作業(yè)提供相關的網址以便他們找到相關的資料了解國內外最新的知識和科研成果倡導研究性學習鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。我不會在課外辦補習班更不會在課堂上講一半留一半我要對得起我的良心。
我會保持一顆平常心時刻關心學生們的學習狀況。教學相長和他們相互交流學習的方法和技巧。培養(yǎng)學生們成為具有良好的學習習慣和生活作風的人在將來激烈競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人自己有失誤或犯錯誤應及時主動地糾正。不會為了所謂的“面子”而假裝清高要做學生們的知心朋友！我要做一個好的班主任在嚴格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一但也要適當降低難度肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
對于后進生和差生我不會譏諷和挖苦他們更不會體罰學生。即使是偷竊了我的手機有不良行為的“劣等生”我也會給他們留有尊嚴和“面子”做好教育和轉化工作。因為世上沒有教育不好的學生只有不好的教育。對于貧困生我會找一些有償性的勞動讓他們去做以增加貧困生的經濟來源并使他們體驗到勞動的快樂。
對在就學、升學和招生工作中的教育腐壞現象我會收集充分的證據上報上級政府紀檢監(jiān)察及人大政協等部門嚴懲腐壞分子維護教育的公開、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。
許多年來，人們一直把老師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔的精神，老師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。說到老師，我也想當一位老師，如果我是老師，我也想做一個像張老師一樣的老師。
記得一年級入學時，由于我爸爸病逝了，家里沒有錢讓我上學，是她到家里找的我，對媽媽說：“沒有錢不要緊，可不能讓孩子沒有文化呀！”我一生都不會忘記這句話的。第二天，她把嶄新的課本送到了我家，并讓我下午搬著凳子到學校上課。沒免學費的那幾年，我知道都是她替我交的學費。張老師就像那火紅的太陽，給了我溫暖，并為我照亮了人生的道路。每當媽媽賣了糧食還她學費時，她總是說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，這點不算啥，你替我放著，等孩子以后上大學了就算我給孩子的盤纏吧！”可是張老師那時她家里也十分困難。她兩個孩子上大學，她和爺爺的身體都不是太好，聽鄰居們說她也時常向別人借錢呀！
最讓我們難以忘記的是四年級的下學期，她的左腿上長了個大瘡，每天為我們上課時她總是一瘸一拐的。一節(jié)課站下來，她額頭上總是?出了許多汗水，同學們都非常清楚那是她疼的。后來，她無法走路了，校長讓她在家休息，可她讓爺爺用板車拉著她來為我們上課，同學們看到她這樣還堅持為我們上課，個個都淚流滿面。她卻風趣地對我們說：“戰(zhàn)爭年代，我照樣可以跑沖鋒！”課堂上，她實在撐不下去了，才會坐在凳子上為我們講課，每當她起身在黑板上寫字時，她總要用兩只手撐著講桌，咬著牙呀！同學們此時都恨不能為她分一些痛苦。
張老師，我知道，此時我們只能用成績來回報您。您總是對我們說：“你們的大學錄取通知書，就是對我的最好的回報！”張老師，我們不會讓您失望的，我相信不久的將來，我也會成為一位向您一樣的好老師，因為您是我們心中永遠的太陽！
假如我是老師小學生篇十
課堂當然要搞得多采。數學好的同學，我把組織成數學，在智力競賽上得一等獎；同學作文好，就成立文學，拿出幾篇高的作文在《作文選刊》上發(fā)表；同學愛好文藝，就組織文藝，還要同學們的特長，組織小羽毛球隊、踢毽小隊……總之要人盡其才，讓在課堂上大顯身手。
做老師的，或多或少都存著一點偏心眼兒。，當然也不例外。平時注意把學習尖子召集在一塊兒，讓多看書，知識面。留作業(yè)時，我要給額外地多留“動腦筋”的題，以后，也許要大科學家、發(fā)明家、文學家呢！可耽誤的前途。
面對班上的幾名后進生呢，當然更是偏愛的嘍，將來祖國建設的棟梁。于是，我每天給補課，希望很快趕。何況也有的特長，同學學習雖不，體育卻，運動會全仗著拿呢。沒準將來有誰會參加奧運會為祖國奪金牌呢，我可小看。
……。
是啊，文學家、科學家、運動健將、影視明星令人羨慕的。但假若老師的辛勤培育，能那么大的成績嗎？寫到這里，我想起一首歌：“老師，哪里有古老文明？哪里有智慧光芒？老師，哪里有社會進步？哪里有人類希望？??！教師最光榮，教師職業(yè)最高尚?！?BR> 我的思想猶如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著我老師登上講臺的一天的到來。
假如我是老師小學生篇十一
長大后，我想成為一名老師，那時，我希望有許多認真聽課的同學，不開小差，不講話，認真對待我講的每一句話或每一個詞。
假如我是老師，我不會因為孩子們犯下一點錯而大聲斥責他們，而是溫柔地告訴他們，他們錯在哪里，并說明怎樣改正。我覺得，責備孩子們不但自己費口水，關鍵是他們不愿聽??！但如果耐心地告訴他們該如何改正，同學們會很樂于接受。
假如我是老師，在放假期間我不會布置很多作業(yè)，而是讓同學們開開心心地過好每一天，沒有壓力，沒有辛苦，快樂地度過童年的每個假期，給將來留下美好的回憶。
假如我是老師，我會盡量滿足孩子們的合理要求，培養(yǎng)他們陽光自信，我也會讓他們在學習和生活上都學會自理，還會讓他們正視困難，不怕困難，解決困難，培養(yǎng)他們堅韌不拔。
假如我是老師，我會很努力地備課，很認真地講課，全心全意地付出我的所學所能，用自己辛勤地汗水澆灌著如花的孩子們，讓他們一點點一天天進步。我會寓教于樂，讓孩子們在知識的海洋里快樂地遨游，讓孩子們在興趣的天地里自由地飛翔，終有一天，他們都將成為我的驕傲！
假如我是老師小學生篇十二
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個光榮而驕傲的稱號。有人說他是園丁，是因為他無私的培育著祖國的未來與希望；有人說他是人類靈魂的工程師，是因為他為祖國培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說他是蠟燭，是因為他有一顆甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識的傳播者；是我們實現理想的階梯；是我們走向社會的引路人。我喜歡我敬仰這個職業(yè)。
假如我是老師，我會撥平心中的天平。人們常說：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”我用這句話作為自己的'座右銘。對于智商高而且成績優(yōu)異的學生，我不會讓他們去做簡單而又繁瑣的作業(yè)，我會給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗一下“費腦子”的感覺，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說不定將來的大科學家、發(fā)明家、文學家當中會有他們的名字呢！而面對基礎差而且貪玩的后進生呢，當然不能另眼相看，而更應該是我偏愛的對象，因為他們也是建設祖國的棟梁。有的同學雖然文化課不好，但在體育、音樂、舞蹈等方面卻有著自己的天賦，沒準他們將來就是奧運會的金牌得主，維也納金色大廳個人演唱會的成功舉辦者，cctv舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生們。課余我們就是學生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來玩，給他們親自下廚，我想這是一件非常快樂的事情。
是啊，老師是偉大的、無私的，所以我現在一定要努力學習，將來當一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國撒下希望的種子。
假如我是老師小學生篇十三
我一定會在班里設一個“意見箱”讓所有老師同學都提出對老師的看法然后再從這些看法中提取出一些寶貴的意見努力做一個同學眼中的好老師！
我將以嚴謹治學的態(tài)度認真上好每一堂課。循循誘導激發(fā)學生思維將我所學的知識毫無保留地傳授給學生。
我要揮灑我全部的熱情每天都以一張笑臉來面對我的學生！課余我將成為他們的朋友一起聊天唱歌這一定會是非常開心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴肅的面紗站在高處俯視我的學生們我和他們之間應該是平等的。
我一定不會對任何學生有偏私之心。哪怕是最差勁的學生我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會讓我教的學生都有展示自己的機會我不會讓他們覺得自己不如其他人好。我要他們懂得只要對自己有足夠的信心再加上不懈的努力一定會取得成功的。
這只是一個假設但我相信總有一天我會把“假如”兩個字去掉成為一名真正的老師！
假如我是老師小學生篇十四
假如我是一名語文教師，我會先讓我的學生們懂得做人的道理，每當看到同校的教師們會問聲[教師，您好]，這樣，我的學生就會是個有禮貌的人。
假如我是語文教師，我在上課的時候會很嚴肅的上課，不會大大咧咧的，上課時，我會先讓我的學生們先預習十分鐘，然后發(fā)預習提綱，我會給我的學生們二十分鐘的時間來預習學習的資料。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找教師解決。這樣，學生與教師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文教師，在下課的時候，我會讓學生忘記學習的煩惱，下課時，我會把自我當作是一位學生，我會去和我的學生們聊聊天，做做游戲，我會用下課的時間來和學生聊聊生活中開心的事情，我還會和學生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學生在學習方面就不會那么煩惱了，他們還能夠經過這些樂趣，在學習上能夠學得更好。
假如我是語文教師，在休息日的時候，我會去幫忙一些生活比較困難的學生，我會去教他們學習，我還會去他們做做家務，在教他們學習的過程中，我會認認真真的教他們，如果他們遇到了學習方面上的困難，我會很仔細的為他們講解。
假如我是語文教師，我在課堂上還會讓學生們自主學習，我還會讓我的學生在課堂上其他學生學習，讓我的學生們也看來體會小當教師的酸甜苦辣，我會告訴他們，雖然當教師很辛苦，但教師最大的樂趣就是把自我的知識都教給我的學生們。
假如我是老師小學生篇十五
我一定與同學們做好朋友上課我是老師下課我是朋友。
上第一課，我會教他們品德與語文的重要性。
隨即，我會教他們《詩經》這部偉大的作品，里面記載著音樂，孔子也十分欣賞，我還讓他們欣賞古國各地的音樂，燧地的音樂愉快而不奢靡，隗唐二地的音樂簡樸而又遠略。
之后，我會教他們古詩300首，這部作品李白，杜牧等詩人做的詩被集合起來，它們蘊含了古代所有的精華，可以培養(yǎng)人的情操，也可以從中體會詩人的感情，當時的歷史，風情，也有的詩人用寒梅等事物比喻自己高貴的品質。
在作業(yè)上，我是嚴謹認真，一絲不茍的，即使他做錯了，我也不會罵他”木魚腦袋“”繡花枕頭中看不中用""笨蛋"“傻瓜”等等傷人的話。
我會是一個好老師，讓同學們在輕松愉快得環(huán)境下茁壯成長，慢慢的從一株小小的幼苗澆灌成五彩繽紛的花朵，盡管現在是寒冬風雪，但總有一天變成百花齊放，春色滿園。
假如我是老師小學生篇十六
當一名老師是個多么神圣的職業(yè)，我真希望自己是一名光榮的人民教師。
我要同學們在寫作文之前先給他們讀幾篇范文佳作讓他們開闊思維受啟發(fā)參考運用一下范文中的一些好詞好句子學習它的精華這樣同學們的作文一定會寫得完整具體出色。
我每當空閑時候就會去家訪問學生在家的情況是否比在學校里更加優(yōu)秀如果優(yōu)秀在課堂上一定表揚并號召其它同學以他為榜樣。
我臨考時我會目不轉睛地望著每一個同學如果有誰心存舞弊現象我會走過去對他說；＂要做一個誠實的孩子即使你考了高分也不是你的真實成績你媽媽知道也會不高興的＂直到他真正認實到自己的錯誤。
我會公平對待每一個同學。
我會帶同學們到大自然去增長知識，開闊眼界。夏天我?guī)W生去踏浪，秋天帶學生們去摘豐碩的果實，冬天我?guī)W生們堆雪人，打雪仗。
這些只是我的＂假設＂我多么想實現自己美好的愿望，我一定會以行動實現自己的愿望。
假如我是老師小學生篇十七
老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。而我的理想就是長在了之后可以成為一名優(yōu)秀的教師。
我會微笑而對學生我會把同學們當做親人一樣對待上課的時候如果同學們有什么不會的題目我都會一一告訴最正確的答案。
我就會在課間的十分鐘里與同學們溝通在生活、學習上遇到的一些困難跟我說一說或者是談一談學習方法等。
在課堂上我會認認真真的把課上好對于一些學習比較差的同學我會花更多精力在他們的身上。下課了我就會陪著同學們一同玩游戲比如：林頭人、老鷹捉小雞、踢足球、摸星等。
我就會把教室布置得整潔溫馨讓同學們在這美好環(huán)境中快樂成長。
總之，，我就會把自己應該做的事做好，讓我所教的學生個個都十分出色。
假如我是老師小學生篇十八
面對那么多雙渴求知識的眼睛我會說:路是人走出來的我愿意和大家共同走一條新路.我會耐心地教我的學生們我好想:讓他們暢游在知識的海洋里享受知識帶來的快樂.我要帶他們去春游我喜歡:讓他們更多地認識了解大自然而不讓他們坐在教室里想像.現在我還小但我知道人總有長大的一天到那時:我就是個了不起的老師揮舞著教棒多么神氣!