小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案(匯總14篇)

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    教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧,教師們可以提高課堂教學(xué)效果。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、實(shí)物玩具:小兔、狗、熊。
    2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌⒑t子。
    3、錄音機(jī)、磁帶。
    4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
    (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
    (2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
    師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰(shuí)呢,誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫在講,同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。
    (3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
    (1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題,起示范作用。
    問(wèn):你們的爸爸媽媽干的是什么工作?
    在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
    (2)出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其愛玩的小雞喊媽媽。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇二
    目標(biāo):
    1.練習(xí)雙腳并攏向前跳。
    2.分辨紅、黃、綠三種顏色。
    3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的塑料袋,小兔胸飾,紅、黃、綠三種顏色的蘑菇,紅、黃、綠小房子3間。
    過(guò)程:
    1.扮演角色,活動(dòng)身體。
    教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
    “我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?!?BR>    2.提供材料自由探索:
    (1)師:“兔寶寶們,你們最喜歡吃什么?”
    (2)“草地上有很多好吃的蘑菇,我們想什么辦法把他們采回家?”
    幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇,并能跳著拿回家。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo),難點(diǎn)練習(xí):
    兔媽媽請(qǐng)部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
    兔寶寶再次采蘑菇。
    4.游戲練習(xí),強(qiáng)化鞏固:
    (1)出示房子:“采了這么多蘑菇,吃也吃不完,怎么辦呢?”
    (2)“好朋友的家是什么顏色的?我們采的蘑菇是什么顏色的?把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?!?BR>    (3)相互檢查是否有送錯(cuò),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
    5.放松身體。
    結(jié)束游戲:“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳,回自己的家了?!?BR>    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇三
    引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。
    初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    圖片,小兔、山羊、烏龜、鹿。
    教師:故事的名字叫什么?
    教師:故事有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事?
    教師:小白兔去玩不小心迷路了,它是向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?是用的什么樣的口氣呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)話吧!(請(qǐng)小朋友表演,并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))。
    教師:小白兔真有禮貌,山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?你們也來(lái)學(xué)學(xué)山羊媽媽表?yè)P(yáng)小白兔吧!
    教師:小白兔走到河邊,發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔這時(shí)怎么樣說(shuō)呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)吧?。ㄕ?qǐng)小朋友來(lái)表演,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))。
    小白兔到了鹿媽媽家里,鹿媽媽家的門開著,為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)。
    教師小結(jié):當(dāng)小白兔遇到麻煩的時(shí)候都特別有禮貌的請(qǐng)別人幫人,當(dāng)我們遇到困難要想別人請(qǐng)幫忙的時(shí)候,一定也要有禮貌,這樣別人才愿意幫助你!如果你沒(méi)有禮貌,別人就不幫助我們了!
    教師:你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
    教師:如果你是小白兔,你會(huì)怎么做呢?
    教師:我們有一首兒歌,兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌,我們一起來(lái)念一念吧。好寶寶,有禮貌,進(jìn)園就叫老師好,回家叫聲媽媽好,大家都說(shuō)寶寶好,為什么大家都說(shuō)寶寶好呢?(引導(dǎo)幼兒要懂禮貌的才是好寶寶)。
    教師:我們平時(shí)也要像小白兔一樣,做一個(gè)懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌用語(yǔ))。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇四
    活動(dòng)背景:
    文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一,是文明社會(huì)做人的起碼要求,是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。我國(guó)是文明古國(guó),有禮儀之邦的美譽(yù),要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人,應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌,要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
    在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ),特別是當(dāng)兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛的時(shí)候,還會(huì)有一些孩子不文明的語(yǔ)言脫口而出。為讓孩子學(xué)會(huì)正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行交流,從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為,我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動(dòng),結(jié)合我園小班德育系列活動(dòng)《做個(gè)有禮貌的好寶寶》,創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動(dòng)課。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲、表演等活動(dòng)中,學(xué)會(huì)并正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
    2、重點(diǎn)理解和掌握“請(qǐng)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的用法。
    3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前排練好情景表演:去兔媽媽家做客。
    2、錄象片段、動(dòng)畫課件。
    3、圖片等。
    一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
    內(nèi)容大意:小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客,兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌:進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動(dòng)向主人問(wèn)好、當(dāng)主人給食物時(shí)說(shuō)謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客,一點(diǎn)都沒(méi)有禮貌:使勁的敲門、不向主人問(wèn)好、離開時(shí)不跟主人道別。小動(dòng)物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
    小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問(wèn):是誰(shuí)呀?小花貓說(shuō):是我。兔媽媽開門:請(qǐng)進(jìn)!(重點(diǎn)突出請(qǐng))小花貓說(shuō):謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說(shuō):請(qǐng)坐。小花貓說(shuō):謝謝。兔媽媽說(shuō):小花貓,我請(qǐng)你吃小魚,小花貓接過(guò)魚說(shuō):謝謝。
    下面依次是小熊、小狗出場(chǎng)。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說(shuō):對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
    最后是小老虎出場(chǎng),要突出它不講禮貌。
    幼1:有小貓。
    幼2:有小狗……。
    幼3:有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
    師:你覺得哪些小動(dòng)物有禮貌?
    幼1:小貓有禮貌。
    幼2:小狗有禮貌。
    幼3:小熊有禮貌。
    幼4:兔媽媽有禮貌。
    師:小朋友講得真好,那么它們說(shuō)了哪些有禮貌的話?
    幼1:兔媽媽說(shuō)了請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西。
    幼2:小動(dòng)物說(shuō)了謝謝、再見、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
    (這里教師可以采取集體表演和個(gè)別表演相結(jié)合的方法,讓幼兒表演部分內(nèi)容)。
    師:剛才很多小朋友看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了,你們?yōu)槭裁匆δ兀?BR>    幼1:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
    幼2:兔媽媽給東西它吃的時(shí)候,不說(shuō)謝謝。
    幼3:它走的時(shí)候不說(shuō)再見。
    師:那么你們喜歡誰(shuí)?為什么?
    幼1:我們喜歡小貓。
    幼2:我們還喜歡小狗……因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
    自評(píng):情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目,教師和幼兒同臺(tái)表演,拉近了幼兒和教師之間的距離,給孩子營(yíng)造了良好的心理氛圍,調(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)在的情感。個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象,在視覺上讓幼兒辨別了是非。
    二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)”字。
    幼齊:說(shuō)過(guò)。
    師:你什么時(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)過(guò)?
    幼1:媽媽下班了,我請(qǐng)媽媽坐下,請(qǐng)媽媽喝水。
    幼2:客人到我家來(lái),我請(qǐng)客人坐下。
    師:你們真是有禮貌的好孩子!
    幼1:小朋友請(qǐng)大姐姐幫忙扣紐扣。
    幼2:老師請(qǐng)小朋友幫忙遞東西。
    幼3:小朋友請(qǐng)老師喝茶。
    幼4:小朋友請(qǐng)老師夾發(fā)夾。
    師:錄象里的小朋友都會(huì)用“請(qǐng)”,看!老師這兒有一本書,你們想看嗎?
    幼齊:想。
    師:那么怎樣對(duì)我說(shuō)呢?
    幼:老師,請(qǐng)你把書借給我看看,好嗎?
    師:好的。
    幼:謝謝老師。
    師:不客氣。
    自評(píng):引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),配以生活中的錄象片段,再現(xiàn)了生活中的場(chǎng)景,讓幼兒掌握了“請(qǐng)”字在生活中的廣泛運(yùn)用,教師不失時(shí)機(jī),及時(shí)利用向教師“借書”這一活動(dòng)情節(jié),更加鞏固了幼兒對(duì)“請(qǐng)”字的理解和運(yùn)用。
    三、實(shí)踐體驗(yàn)、指導(dǎo)文明行為。
    幼齊:好。
    1)借榔頭。
    東東借榔頭,對(duì)陳爺爺說(shuō)“哎,榔頭在哪里?”陳爺爺不理他。
    師:陳爺爺為什么不愿意借給東東?
    幼1:因?yàn)闁|東沒(méi)有禮貌。
    幼2:東東不會(huì)說(shuō)有禮貌的話。
    幼3:東東看見陳爺爺,不叫爺爺。
    師:小朋友快點(diǎn)教教?hào)|東應(yīng)該怎么說(shuō)?
    幼:東東,你應(yīng)該這樣說(shuō):陳爺爺,請(qǐng)你借一把榔頭給我,好嗎?(請(qǐng)?jiān)撔∨笥焉蟻?lái)對(duì)著電視里的東東說(shuō)。)。
    師:東東聽了大家的'話,真的這樣說(shuō)了,看看這次他借到錘子了嗎?
    幼齊:借到了。
    2)玩游戲。
    小朋友在一起玩游戲,丁丁不小心撞了晨晨一下,晨晨哭了,丁丁心里其實(shí)也很難過(guò),但不知道說(shuō)什么好。
    師:我們也來(lái)幫幫丁丁,誰(shuí)愿意教丁丁?
    幼兒搶著說(shuō):我愿意。
    師:今天我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了說(shuō)禮貌用語(yǔ),還會(huì)教別人學(xué)禮貌用語(yǔ),真能干!姚老師要請(qǐng)大家欣賞一個(gè)藍(lán)貓的禮貌歌。
    小寶寶,有禮貌,見了老師問(wèn)聲好,見了同學(xué)把手招……。
    自評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“想辦法”、“幫幫他”的形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒上來(lái)教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往,使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí),還進(jìn)行了相互教育,充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗(yàn)。
    四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識(shí)。
    (幼兒自由下位,和同伴結(jié)伴講述、表演)幼兒1和幼兒2在商量、表演。
    幼兒1:(用手指著自己)我來(lái)做老師。
    幼兒2:那我做小朋友。
    幼兒1:(對(duì)幼兒2鞠躬)老師,您早!
    幼兒2:(對(duì)幼兒1鞠躬)小朋友早!
    幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
    幼兒3:我踩了你的腳,對(duì)不起。
    幼兒4:沒(méi)關(guān)系。
    評(píng)價(jià):教師給幼兒提供了自我活動(dòng)的空間、自我展示的舞臺(tái),讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)各抒己見、與同伴合作表演,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,合作表演時(shí)不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流,更讓幼兒體驗(yàn)到了德育活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
    活動(dòng)后記:
    1、在接下來(lái)的一段時(shí)間,我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文明禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生了很大的興趣,我明顯地感到,會(huì)講禮貌用語(yǔ)的幼兒多了,特別對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),正確地使用“請(qǐng)”字還比較困難,可是在與同伴的交往中,幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,因此,當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時(shí),很多幼兒改變了過(guò)去向老師“告狀”的辦法,而是自己利用文明禮貌用語(yǔ)化解矛盾。
    2、幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長(zhǎng)的過(guò)程,它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了,但不容易理解,所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小,對(duì)事物的模仿能力較強(qiáng),在教育過(guò)程中,我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演,激發(fā)孩子的興趣,讓孩子們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí)。
    3、德育活動(dòng)中,教師應(yīng)該多孩子平等地交流,討論一些孩子的真實(shí)想法,聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題,采取多種活動(dòng)形式,組織幼兒合作、交流、感悟,孩子們?cè)谥鲃?dòng)自覺有意義的情感體驗(yàn)與建構(gòu)活動(dòng)中,促使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),體會(huì)到文明禮貌語(yǔ)言的魅力,建構(gòu)了幼兒的精神文明世界,形成了生活智慧,使孩子不斷地從思想走向行動(dòng),從理解走向?qū)嵺`,在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
    4、德育過(guò)程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。
    幼兒在那種正面教育場(chǎng)合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有幼兒在活動(dòng)中發(fā)言、表演,所說(shuō)的也常是此刻我應(yīng)該說(shuō)此什么,我應(yīng)該做什么,有的并非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。
    其實(shí),真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無(wú)所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動(dòng)最講究的是隨機(jī)教育、個(gè)別教育、即興教育,光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的,所以在平時(shí)的教育過(guò)程中,教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn),進(jìn)行教育,真正讓我們的德育工作落到實(shí)處,做到“處處皆育人”。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇五
    活動(dòng)背景:
    在一次自由活動(dòng)中,東東帶來(lái)了一個(gè)玩具小狗,小狗還能發(fā)出旺旺的叫聲,孩子們爭(zhēng)先恐后地玩起了東東的小狗,這時(shí)茜茜說(shuō):“我們家有真的小狗!”明明說(shuō):“我們阿姨家也有一只真的小狗”……。就這樣孩子們對(duì)小狗的話題產(chǎn)生了興趣。《剛要》指出:教師要關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境,生成有益于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在活動(dòng)中滿足孩子們的需要,提高孩子們折小狗的能力。
    折紙活動(dòng)是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù),當(dāng)一張小小的紙片,通過(guò)幾次翻折,就可以變化出千百中不同的形狀或玩具,這種興奮和滿足是無(wú)法用言語(yǔ)能表述清楚的。因此,折紙游戲不僅深受大人的喜歡,而且也同樣吸引我們班的孩子。在前期,我們班的孩子也有過(guò)幾次折紙活動(dòng),也積累了相應(yīng)的折紙經(jīng)驗(yàn),但是由于孩子在語(yǔ)言、動(dòng)手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗(yàn),使得在以往開展折紙活動(dòng)時(shí)多采取“跟學(xué)”,即教師面對(duì)面地示范,幼兒跟著折的教學(xué)方法,而且孩子們?cè)诮處煹囊淮问痉吨v解中很難掌握折紙步驟。那么,折紙活動(dòng)能否運(yùn)用多媒體課程資源來(lái)開展集體活動(dòng)?在示范講解中能否結(jié)合視頻和教師的講解同時(shí)進(jìn)行呢?在改變以往“跟學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)方法的同時(shí)又能充分發(fā)展孩子的積極性,主動(dòng)性呢?帶著這些問(wèn)題,我開展了本次活動(dòng)即運(yùn)用多媒體課程資源中的音頻、視頻來(lái)開展集體美術(shù)(紙工)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解小狗的外形特征和本領(lǐng)。
    2、學(xué)習(xí)用折紙的方法制作小狗,并添畫不同的表情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件《折紙―快樂(lè)的小狗》;音頻:小狗的叫聲;歌曲錄音《小花狗》。
    2、手工紙數(shù)張、蠟筆。
    3、幼兒以積累一些折紙的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    1、師:“小朋友,聽一聽,誰(shuí)來(lái)了?(教師播放小狗的叫聲,幼兒感知小狗)我們扮演小狗的叫聲請(qǐng)它出來(lái)好嗎?(教師與幼兒共同扮演,教師出示課件)。
    2、交流討論:
    教師播放課件,展示不同的小狗圖片。
    教師:你喜歡小狗嗎?小狗長(zhǎng)的什么樣子?小狗有什么本領(lǐng)呢?
    二、學(xué)折小狗。
    2、教師播放課件,為幼兒展示折疊小狗的制作過(guò)程。
    1)教師完整播放示范步驟,讓幼兒欣賞。(讓幼兒有完整的了解,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒制作的興趣)。
    2)教師逐一播放第一步、第二步,同時(shí)配合自己的動(dòng)作示范,指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒一起演示。
    3為小狗畫表情:
    教師播放第三步,為小狗添畫上不同的表情。
    3、教師再完整播放折疊小狗的制作過(guò)程。
    4、教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒折好小狗的頭添畫好眼睛后再折小狗身體,對(duì)部分手部動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。(教師滾動(dòng)播放折疊小狗的制作過(guò)程)。
    三、游戲:小花狗。
    1、請(qǐng)幼兒將自己制作的小狗粘貼在身上扮演小花狗。
    2、播放歌曲錄音《小花狗》跟隨音樂(lè)做游戲。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇六
    當(dāng)今社會(huì)的孩子多以寵愛為主,自我意識(shí)及是非觀念薄弱,小班的小朋友在與同伴交流及玩耍時(shí)總會(huì)發(fā)生這樣與那樣的沖突和哭鬧,不太會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題:(如一起分享玩具、遇到困難相互幫助或使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等)根據(jù)班上平時(shí)發(fā)生的一些事及小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí),喜歡模仿等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小班這節(jié)《爭(zhēng)做文明小天使》的課程,通過(guò)平時(shí)小朋友生活中所發(fā)生的事并結(jié)合小班禮儀教育,我們將積極地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià),使幼兒學(xué)會(huì)在一定的場(chǎng)合說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ)(你好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)。
    1、通過(guò)觀看視頻及幼兒生活中的照片,初步讓幼兒懂得要與同伴友好相處,互相幫助及謙讓的一些方法。
    2、能夠?qū)W會(huì)在不同情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。
    3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。
    1、巧虎視頻《有禮貌的.小客人》。
    2、禮貌用語(yǔ)(請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)的圖片。
    3、幼兒生活中的一些禮貌事件照片,如:穿脫衣服、喂吃飯圖片、小花貓頭飾5個(gè)、小兔頭飾4個(gè)、小熊頭飾5個(gè)、小狗頭飾5個(gè)、小山羊頭飾5個(gè)。
    1、影片導(dǎo)入——教師扮演文明小天使出場(chǎng)引出視頻。
    教師:小朋友們好,我是文明小天使,聽說(shuō)我們班的小朋友即熱情又有禮貌,所以今天我?guī)?lái)了一段有禮貌的動(dòng)畫片與你們分享。
    2、播放《有禮貌的小客人》,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答問(wèn)題。
    提問(wèn)(一):里面有誰(shuí)?(巧虎、奇奇、和淘樂(lè)比一家人)他們倆去淘樂(lè)比家做什么呢?(做客)。
    提問(wèn)(二):巧虎和奇奇在淘樂(lè)比家玩時(shí)發(fā)生了什么事?他們倆又說(shuō)了什么呢?(對(duì)不起)。
    提問(wèn)(三):當(dāng)淘樂(lè)比媽媽請(qǐng)巧虎和奇奇吃食物時(shí),他們倆是怎么說(shuō)的呢?(謝謝)。
    提問(wèn)(四):后來(lái)為什么淘樂(lè)比他們生氣了,最后巧虎和奇奇說(shuō)了什么話讓他們又成了好朋友呢?(對(duì)不起)。
    回放片中關(guān)于禮貌用語(yǔ)的圖片讓幼兒加強(qiáng)并學(xué)會(huì)在什么情況下應(yīng)用什么禮貌用語(yǔ)?
    教師總結(jié):這些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)非常的神奇,當(dāng)別人與你分享食物或玩具時(shí)說(shuō)上謝謝別人就愿意與你分享;當(dāng)別人幫助你時(shí)也說(shuō)上謝謝,別人就更愿意幫助你;當(dāng)你把別人東西弄壞時(shí)說(shuō)上對(duì)不起,別人就會(huì)原諒你,你就會(huì)有更多的朋友。
    3、結(jié)合實(shí)際生活中幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的圖片,請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)遇到這種情況應(yīng)使用什么禮貌用語(yǔ)。
    4、情景表演:《小兔請(qǐng)客》。
    今天小兔過(guò)生日,它想請(qǐng)你們它家跟它一起過(guò)生日,你們想去嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
    (表演內(nèi)容:小花貓、小狗輕輕地敲門,兔媽媽問(wèn):“是誰(shuí)呀?”小花貓和小狗說(shuō):“是我們,你好兔媽媽?!蓖脣寢尯托⊥瞄_門說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓和小狗說(shuō):“謝謝?!蓖脣寢尠研』ㄘ埡托」芬阶雷忧罢f(shuō):“請(qǐng)坐?!毙』ㄘ埡托」氛f(shuō):“謝謝?!蓖脣寢屨f(shuō):“小花貓,我請(qǐng)你吃小魚?!毙』ㄘ埥舆^(guò)魚說(shuō):“謝謝?!毙⊥谜f(shuō):“小狗,我請(qǐng)你吃骨頭?!毙」方舆^(guò)骨頭說(shuō):“謝謝!”
    后面依次是小熊、小山羊出場(chǎng),它們和小花貓、小狗一樣很有禮貌。中間穿插小熊把小花貓的魚碰翻了,相互說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。)。
    5、結(jié)束課程。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇七
    目標(biāo):理解故事內(nèi)容,初步感知一些動(dòng)物與食物的關(guān)系,學(xué)說(shuō)“xx給你吃”,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
    準(zhǔn)備:自制大書、小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、小兔)、與之匹配的食物圖片若干。
    過(guò)程:
    一、談話引出主題。
    1、“寶寶,我們跟客人老師打個(gè)招呼吧“老師好!”
    2、“邵老師想知道寶寶們都喜歡吃什么?”
    二、出示大書,理解故事,初步感知?jiǎng)游锱c食物之間的關(guān)系,嘗試說(shuō)“xx給你吃”
    1、“今天邵老師呀拉了一車好吃的,還帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)看一看吧!”
    2、第一頁(yè):“車上有什么???哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃魚啊?”
    教師打開小門“哦,原來(lái)是小貓喜歡吃魚,那我們把魚給小貓吃吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小貓給你吃”。
    3、第二頁(yè):“車上有什么???哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃胡蘿卜???”
    教師打開小門“哦,原來(lái)是小兔喜歡吃胡蘿卜,那我們把胡蘿卜給小兔吃吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔給你吃”
    4、第三頁(yè):“車上有什么???哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃肉骨頭???”
    教師打開小門“哦,原來(lái)是小狗喜歡吃肉骨頭,那我們給小狗吃肉骨頭吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小狗給你吃”。
    三、游戲“給小動(dòng)物喂食”
    1、“今天我把小動(dòng)物也請(qǐng)來(lái)了,這是誰(shuí)???”
    教師出示三個(gè)小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)。
    2、(1)“小兔子喜歡吃什么???”
    教師拿起胡蘿卜示范給小兔喂食“小兔給你吃”
    (2)“那小貓喜歡吃什么?。俊?BR>    教師拿起小魚示范給小貓喂食“小貓給你吃”。
    (3)教師用著急的語(yǔ)氣“小狗啊著急啊,它也想吃呢,小狗喜歡吃什么???”
    教師拿起肉骨頭示范給小狗喂食“小狗給你吃”。
    3、教師分發(fā)食物給幼兒。
    “老師也給你準(zhǔn)備了很多好吃的來(lái)喂一喂小動(dòng)物們。寶寶們先看一看,你拿的是。
    什么呀?”(幼兒熟悉食物,為下面的游戲做準(zhǔn)備。)“。
    4、分好后,教師請(qǐng)幼兒示范喂食“xx給你?!?BR>    請(qǐng)一個(gè)幼兒示范“xx,你拿到的是什么,給誰(shuí)吃?你去給它喂好吃的吧,要說(shuō)。
    一句好聽的話哦“xx給你吃?!?BR>    再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
    5、寶寶們,小動(dòng)物還想吃呢,寶寶送的時(shí)候要說(shuō)“xx給你吃’。
    6、幼兒集體送食。
    7、教師檢查,將送錯(cuò)的食物請(qǐng)能干的寶寶再把它送去。、
    四、結(jié)束。
    “小動(dòng)物吃飽了,它要休息一會(huì),等下還要和我們做游戲呢,寶寶們可以先去喝點(diǎn)水,也休息一下?!?BR>    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇八
    難點(diǎn):能想出多種玩飛碟的方法。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作,初步掌握投擲的基本技能。
    2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。
    3、體驗(yàn)與同伴、老師游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人手一個(gè)軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè),小松鼠的家;用報(bào)紙制作的小球若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲《開汽車》。
    指導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)神奇的飛碟,你們想把它當(dāng)成什么呢?
    1、教師和幼兒人手一個(gè)神奇的飛碟,把它當(dāng)成汽車方向盤。
    2、在《小汽車》的音樂(lè)下,幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。
    3、開到相應(yīng)顏色的停車場(chǎng),分成四隊(duì),一起比賽開汽車到果園。
    二、游戲《運(yùn)果子》。
    指導(dǎo)語(yǔ):這里有那么多的果子,我們?cè)趺礃佑蒙衿娴娘w碟,把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢?
    1、請(qǐng)幼兒想想辦法,怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。
    2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子,拉出一根繩子,把果子放在飛碟上,用繩子拖著果子,送到小松鼠的家。
    3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家,指導(dǎo)能力較弱的孩子,鼓勵(lì)他們完成運(yùn)送果子的任務(wù)。
    三、游戲《好玩的飛碟》。
    1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。
    2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟,比一比誰(shuí)的飛碟飛得最遠(yuǎn)。
    四、延伸活動(dòng):
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇九
    1、初步學(xué)會(huì)念兒歌,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
    2、理解詞語(yǔ);嫩芽
    兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的葉子
    學(xué)會(huì)念兒歌,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一
    一、春天來(lái)了
    現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道?
    小結(jié);桃花開了、迎春花開、樹葉長(zhǎng)出來(lái)了,美麗春天來(lái)到了。
    二、兒歌:嫩芽娃娃
    1、出示樹上的一片嫩芽,看這是什么?
    2、老師朗誦兒歌
    3、理解詞語(yǔ);嫩芽
    嫩芽怎么長(zhǎng)成綠葉的?
    三、表演兒歌
    老師扮演大樹媽媽,孩子扮演嫩芽娃娃,師生邊念兒歌邊表演,在情景中感受春天的美好。
    價(jià)值分析:
    反思與調(diào)整:附兒歌: 大樹媽媽,發(fā)了嫩芽,
    嫩芽娃娃,都想長(zhǎng)大。
    春風(fēng)吹啊,春雨滴答,
    嫩芽娃娃,終于長(zhǎng)大,
    長(zhǎng)成綠葉,裝扮媽媽。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇十
    1、理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的.。
    2、懂得同伴間要互相幫助。
    1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
    2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。
    一、出示帽子,引出故事。
    二、教師繪聲繪色地講述故事。
    提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
    三、教師出示教學(xué)掛圖,第二次講述故事,并提問(wèn)。。
    1、元元的帽子飛到樹頂上,大象是怎么說(shuō)的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
    四、故事表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
    2、膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
    5、感受作品的美感。
    春天的背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
    (一)、出示背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
    師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
    (二)、老師在背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
    (三)了解蝸牛的外形特征。
    師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的'身體。
    提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)。
    (四)幼兒在背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
    師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
    (五).結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂(lè),做游戲)。
    《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!?BR>    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的,具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
    2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
    3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
    (1)師:今天,給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。
    幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
    (2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
    幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
    (3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。
    幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。
    (4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開水,引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
    幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。
    王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水?!痹谝魳?lè)的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
    評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
    2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
    師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
    幼:幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。
    師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng):有的小茶壺?fù)u搖擺擺,有的矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…。
    3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
    幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需不斷地提醒。
    4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。
    師:小茶壺說(shuō)你們太可愛了,想跟你們一起來(lái)玩。
    幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有地進(jìn)行了表演。
    評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
    1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
    師:做了這么久小茶壺,覺得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。
    幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
    評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
    2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
    1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
    評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒(méi)范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
    2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
    幼:提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
    3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
    1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
    幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
    評(píng)析:由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。
    2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。
    幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
    3、交換朋友表演。
    評(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
    歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
    小班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇十三
    各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)
    一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流
    1、花手套都是什么樣子的?
    2、自己還見過(guò)什么不同樣子的花手套并描述
    二、教師出示材料,告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容
    三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)
    1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼,盡量粘得和別人的`不一樣
    2、可以多種材料共同使用
    四、作品展示
    五、將幼兒的作品布置展示到墻面,幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí).
    小班素質(zhì)教育活動(dòng)教案篇十四
    目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。
    2.感受制作餅干和出售餅干的快樂(lè)。
    餐前準(zhǔn)備:手指游戲。
    安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲,為就餐做準(zhǔn)備。
    進(jìn)餐。
    能夠自己獨(dú)立用餐,保持桌面和地面的整潔;餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。
    有序的選擇游戲或者閱讀,不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
    點(diǎn)評(píng):
    無(wú)痕的教育有如“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,沒(méi)有橫眉冷對(duì)、訓(xùn)斥責(zé)備,只有其樂(lè)融融、潛移默化。觀張?zhí)詢豪蠋煹陌肴栈顒?dòng),就有這個(gè)感覺。