教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要不斷反思和改進。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學(xué)的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。
熱鬧的池塘教案篇一
不必說碧綠的草坪，芬芳的桂花，高大的松樹，紫紅的水葫節(jié)：也不必說雄鷹在天空中展翅翱翔，瘦弱的螳螂站在葉尖兒上，歡快地唱著豐收之歌，忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的池塘邊一帶，就有無限趣味。池塘里長滿了綠綠的荷葉，挨挨擠擠的，好似一塊碧綠地毯！荷葉與荷葉之間，零星地點綴著一些粉紅的荷花，好似出水芙蓉的花仙子！荷花千姿百態(tài)，各不相同。有的花全開了，舒展著她那婀娜的身姿；有的還是花骨朵兒呢！飽脹得馬上要破裂了似的。正是這樸實淡雅的荷花，才給這平淡無味的池塘平添了幾分韻味。
一陣陣微風(fēng)迎面吹來，風(fēng)里帶來些新開的荷花的氣息，還有各種果實的香，混著青草味，給人以神清氣爽之感，真是舒暢無比！在這微風(fēng)中，池塘表面泛起一層層漣漪，好似一塊透明的水簾；在這微風(fēng)中，荷葉與荷花開始搖曳起來，好似一位位亭亭玉立的少女在風(fēng)中翩翩起舞，引得周圍的蝴蝶駐足觀望，滿是羨慕之心。
再看看池塘底，有青蛙組成的交響樂隊，有魚兒組成的舞蹈樂團，它們仿佛也隨著這微風(fēng)的節(jié)拍，奏起了一首專屬它們的歡樂之歌。再看看平時懶散慣了的烏龜，也出來曬太陽了，它仿佛一位老藝術(shù)家，在一旁默默地欣賞青蛙魚兒的表演，還時不時的點點頭，真是壯觀極了！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多么熱鬧的池塘??！
熱鬧的池塘教案篇二
師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進我們的音樂樂園！
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：夏天。
2、出示多媒體展示池塘畫面。
師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！
（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。
3、欣賞后提問。
師：你從這首歌中聽到了什么？
生：夏天來了、夏天來了。
……。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計律動。
生：我想變成……。
5、全體聽歌表演。
師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧?。◣熒餐弥w語言表現(xiàn)歌曲）。
1、導(dǎo)語。
師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）。
2、欣賞《青蛙合唱》。
3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音。
師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）。
最后一句再仔細聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）。
師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……。
4、動作表演。
師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。
師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。
（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）。
1、導(dǎo)語。
生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……。
師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！
（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。
2、提問。
師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂。
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。
3、先讀歌詞，解決生字。
師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）。
4、聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生接龍唱鞏固。
6、師：我們請青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
1、導(dǎo)語。
2、創(chuàng)編。
每小組選一個最喜歡的小動物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱。
3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？
4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》。
1、導(dǎo)語。
2、欣賞音樂劇。
3、結(jié)束語。
師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護小青蛙，愛護小動物們，讓夏天變得更美麗！
師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）。
熱鬧的池塘教案篇三
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解內(nèi)容，討論交流，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、理解、積累“池塘、遇到、打招呼、好奇、連連、從此”等詞語。
3、認字14個，包括多音字“干、好、背”，練習(xí)綜合運用多種方法識字。會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。繼續(xù)練習(xí)寫走之兒。
4、表演課文講述故事。
教材分析：《池塘邊的叫聲》小魚想知道岸上的什么樣子，青蛙想辦法幫助它，每天呱呱地叫著，給小魚講岸上的故事。這個故事表現(xiàn)出青蛙樂于關(guān)心朋友，熱心幫助朋友，善于動腦筋。
教學(xué)重難點:。
1、知道青蛙是怎樣幫助小魚的。
2、認字14個，會寫7個字。
教學(xué)課時：?兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。有感情地朗讀課文。
2、認識14個生字。
一、揭題示標。
1、今天我們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》，小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
1、輕輕的打開課本到52頁，自己試者讀一讀課文，讀不準的字把拼音多拼讀讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
3、老師找7個同學(xué)，每人讀一個自然段。
4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。
5、齊讀課文。
三、交流釋疑。
1、聽了大家的朗讀，可愛的詞語寶寶跳出來了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語：
2、指名讀。（3人）。
3、讀這些詞語時有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：干?好?背。
4、開火車檢查詞語。
5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認認他們：
6、指名讀。（2人）。
7、誰來當(dāng)當(dāng)小老師。（2人）。
8、大家有什么好辦法記得這么快？
9、開火車看誰讀的又快又準。
10、把字寶寶送入課文中，你一定會讀的更棒，齊讀課文。
11、思考：青蛙怎樣幫助小魚了解岸上的事情？你還有什么好辦法？
12、分角色練習(xí)有感情的朗讀課文。
四、鞏固拓展。
你覺得這是一只怎樣的青蛙？你應(yīng)該像它學(xué)習(xí)什么？
五、當(dāng)堂檢測。
1、聽讀給綠色通道中的字標序號。
2、給下列字注音。
干什么??好奇??背著??背上?。
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、聽讀標序號。
（1）（?）趴在?（??）謝謝?（??）半天??（??）從此。
選做題：
第二課時。
學(xué)習(xí)目標：會寫7個生字。
一、揭題示標。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
1、觀察田字格中的7個生字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、邊、過、連這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒。
3、前面學(xué)過哪個字是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒？
4、指名書空這字。
三、交流釋疑。
1、指導(dǎo)書寫（邊、過、連）。
a指導(dǎo)書寫“過”字。
(1)一生書空擺筆順，師范寫。。
(2)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。
(3)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）。
b.指導(dǎo)書寫“邊，連”。
(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什么？
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）。
(1)生讀“洗，叫，講”。
(2)請你們仔細觀察，這3個字有什么特點？（1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬）。
(3)在寫這3個字的時候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）。
(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準了，就能把字寫好。
(5)自由練習(xí)。
3.指導(dǎo)“每”字。
(1)寫“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫？
(2)一生書空。
(3)全班書空。
(4)提問關(guān)鍵筆畫。
游戲：對口令。
師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。
師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。
4.指導(dǎo)“半”字。
(2)自由練習(xí)。
四、鞏固拓展。
1、描一描54頁的描一描，寫一寫。
2.怎么能把帶走之兒的字寫好？
五、當(dāng)堂檢測。
聽寫6個生字，一字一詞。
六、布置作業(yè)。
必做題：
1、每個生字兩字兩詞寫在作業(yè)本上。
選做題：
2、寫出帶走之兒的字：（??）（??）（??）（??）。
3、擺筆順：
教學(xué)反思：
熱鬧的池塘教案篇四
1、能對物體的簡單特征進行概括。
2、建立”10″以內(nèi)數(shù)字的守恒概念。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同），數(shù)字卡”8，9，10″，各種印章。
2、幼兒操作材料。
1、引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2、初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”8″）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”9″）。
3、做實物卡（1）教師出示數(shù)字”10″，示范用印章制作”10″的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作”10″的實物卡。
4、幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好?。⌒◆~想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學(xué)本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇六
胸懷，和他說到做到、言行一致的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、認知方面-------（1）初步認讀本課的15個生詞，綜合運用所學(xué)的識字方法。（2）通過指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地練讀課文。
2、能力方面-------（1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，具有初步的理解能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
3、情感方面--------體會友情的美好可貴，學(xué)習(xí)禮貌待人，熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，表演故事。
教學(xué)難點：續(xù)編故事，表演故事。
教學(xué)方法：情景法、討論法等。
學(xué)習(xí)方法：以多種方式朗讀為主，討論法為輔。
一、畫面激趣導(dǎo)課。
二、初讀感知短文內(nèi)容。
1、想讀這個故事嗎？遇到不會讀的字怎么辦？（生說識字方法）又輕又快的打開書，自己讀一讀。聽好老師的要求：
（1）圈出不認識的生字。
（2）標上自然段的序號。
2、師：喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學(xué)生讀書認真，仔細。）。
）
生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學(xué)生讀書認真，仔細。）。
師：課文共有幾段？
生：共有七段。
聽講認真。）。
（2）指名說說自己讀得怎么樣？
（3）師評價：老師覺得在這么短的時間里你們就能讀得那么通順，真了不起。
3、知道池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（貼出青蛙）板書。讀“青蛙”兩字。我們的故事里還有誰？（貼出小魚）板書。
4、青蛙和小魚的故事有意思嗎？還想不想讀故事了？自己再讀一讀，特別注意把圈出的字多讀兩遍。這次咱們看看誰讀得最流利。
三、認讀漢字。
1、同學(xué)們讀課文很認真，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文讀順，原來里面藏著許多生字娃娃，這些生字娃娃和小朋友一樣也非常喜歡交朋友！你看，生字娃娃和他們的好朋友來了！會讀的可以大聲讀出來?。◣匆舻纳衷~語）。
3、這些生字娃娃很調(diào)皮，他們非要和小朋友單獨見面不可，你有什么辦法記住他們呢？
5、我想請小組長幫助老師一起來檢查一下大家認字的情況，請小組長聽清老師的要求，先拿一張卡片，自己看完之后，再讓其他小朋友看一下，并領(lǐng)讀這個生字，看哪一個小組學(xué)的最認真！
6、識字游戲（摘蘋果）。
四、美讀感悟。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，很努力，老師很高興，生字娃娃也非常高興，因為他們和你們已經(jīng)是好朋友了，我想和大家一起讀讀課文，好嗎？（老師讀第一段，女生讀2、4、6段，男生讀3、5、7段）。
2、大家讀的很好，你們小組內(nèi)分段讀，好嗎？男生讀1、3、5、7單數(shù)段，女生讀2、4、6雙數(shù)段，讀完以后，說說誰讀的好。
3、課文讀完了，你知道了什么？
第一自然段。
自讀，師指圖：池塘里發(fā)生了什么事？
小魚是怎么和青蛙打招呼的呢？自讀，提示：想一想，每天早上我們來學(xué)校，遇見小朋友我們是怎么和他們打招呼的？生1，（多有禮貌的孩子），生1（能再熱情一些嗎？），生2、3，來，我們一起跟青蛙大哥打聲招呼吧？齊讀。
今天我們教室里也來了很多其他學(xué)校的老師，來，誰來和老師們打聲招呼？生4、5。
（4）小朋友，現(xiàn)在假如你是水里的另外一條魚，你還可以怎么打招呼呢？
（5）青蛙大哥要去干什么呢？我們來讀一讀這句話？自讀，生1，（還不夠熱，再把它讀得熱一些）生2、3，（有熱一些了）、（好一只熱壞了的小青蛙）生4、5。
（6）齊讀，老師看見了好多只熱壞了的小青蛙了！
（7）示“洗澡”，青蛙是準備去哪里洗澡？水多嗎？數(shù)一數(shù)，兩個字里面就有六點水，池塘里的水真多，洗起澡來多涼快呀！
什么？青蛙在岸上玩了半天，這可真讓小魚感到好奇的了，那他會說些什么呢？
第二自然段：
我們來找找這個句子，找好了嗎？大家一起讀。
誰想做一做這條好奇的小魚？誰把他的話讀好了，我們就把掌聲送給他。生1，（你肯定去過一兩次岸上，誰從來沒去過？）生2、3、（老師覺得他的這個“從來”讀的特別好，讓人一聽就知道他確實是一次都沒有去過）。
丁丁也告訴大家一個小秘密：他讀書的時候，不僅加上一些動作，還加上表情，同學(xué)們都夸他讀的好。
還有愿意讀的嗎？讀給同桌聽。
好朋友小魚從沒去過岸上，青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，想出了什么好辦法呢，我們快去讀一讀。
第三自然段：
怎么讀才能讓別人感到，青蛙覺得自己的這個辦法挺好的？生1，（還不夠自信），生2、3、4，（這只小青蛙還挺有把握的）齊讀。
小魚覺得這個辦法不行，老師也覺得這個辦法不行，老師也想做一做這只著急的小魚。
第四自然段：
范讀，你覺得老師讀的這條小魚急嗎？我就是一邊讀一邊把自己想象成小魚，
自讀，生1（你真是小魚的好朋友，比他還急呢？），生2、3（老師怎么一點也沒感覺到急呢？），指讀“不行”，生1、2、3。
小魚是怎么表示他的著急的？示“連連”，剖析字形，想象一輛車接著一輛車是什么樣子？停下來了嗎？沒停就是（不停）。
讀這句話要是再加上動作，就更有意思了。加上動作齊讀。
這個辦法不行，還有更好的辦法嗎？
第五、六自然段：
自選周圍的好朋友一起讀，要記住丁丁和老師告訴你們的讀書的好辦法喲！
自薦2人分角色讀，眾生評議。
繼續(xù)練讀，鼓勵：好朋友在學(xué)習(xí)中都是互相幫助的。
指名兩三對好朋友讀。
你希望有青蛙這樣的好朋友嗎？討論：怎樣才會有這樣的好朋友呢？
分男女讀。
故事就要結(jié)束了，那池塘邊的叫聲到底是誰發(fā)出來的呢？
第七自然段：
齊讀，
丁丁說他不知道“傍晚”指的是什么時候，生對著丁丁的頭像現(xiàn)場交際。
分角色朗讀：
剛才老師發(fā)現(xiàn)在讀書的時候，有的小朋友特別喜歡讀青蛙的話，有的小朋友又特別喜歡讀小魚的話，下面就由小朋友自己選擇角色，老師讀敘述的話，可以邊讀邊加上動作。
來，為我們出色的朗讀鼓掌吧！
表演故事：
小朋友想不想演一演小魚和青蛙，在你的周圍找一個小伙伴來表演這個故事，表演的時候可以用自己的話來說，能用書上的話就更好了。
指名一對表演。
續(xù)編故事：
播放蛙聲，這是什么聲音？
如果你就是青蛙大哥，你會給小魚講什么故事呢？指名說大致內(nèi)容。（發(fā)生在青蛙周圍如田間、水溝、小河里的稻草人、瓢蟲等的故事。）。
講給同桌聽，指名1、2。
小結(jié)：課外拓展：
丁丁說今天很高興，不僅和3班的孩子們一起到郊外去聽了池塘邊的叫聲，還和大家交上了朋友，下課了，他提議：我們回家想一想，還有什么辦法能讓小魚知道岸上的事。
教后小記：
力求體現(xiàn)課改新理念，知識與能力-----突出工具性，體現(xiàn)“感悟運用積累”；過程與方法-----增強主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)的過程；情感態(tài)度價值觀-----滲透人文性，讓學(xué)生真正體會友情的可貴。
在課改中，熱點問題冷處理，如學(xué)習(xí)方式，合作起來探究什么？語文課中，各種活動是為什么服務(wù)的？現(xiàn)在就有很多課改課就是夸大語文課的活動性，本節(jié)課就本著正確處理好形式與實效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度探究。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系：活而不亂，動而不濫，樂而不散。切莫讓語文課肥人田，荒己園。
這節(jié)低年級的語文課雖然不是純粹的識字課，但低年級的教學(xué)重點仍然是識字，因而。
（1）我原則上是在具體的語言環(huán)境中進行字的形、義的學(xué)習(xí)，同時把識字也有機的融合在情感感悟之中，融合在讀中，以讀代講，品詞品句品讀，以多種形式的讀去充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活積累去感悟，去理解字詞，如“打招呼”、“連連”，以及對“好奇”的理解，從而使學(xué)生體會到友情的可貴。
（2）教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當(dāng)前九年義務(wù)教育語文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見中，在識字教學(xué)部分提出：識字教學(xué)應(yīng)充分考慮漢字的特點，以提高識字教學(xué)效率。同時，讓學(xué)生在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。因此，在這節(jié)課中，我適當(dāng)?shù)臐B透字理，幫助學(xué)生理解字的形、義，如“趴”、“洗澡”和“連連”等。
4、利用真實及模擬的情境進行口語交際的訓(xùn)練，如“打招呼”，和對“傍晚”的理解。
6、教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。讓學(xué)生帶著問題回家思考。
7、反思：在教學(xué)中教師仍是有著很大的預(yù)設(shè)性，雖然我在努力擺脫他的陰影，對于師生、生生的互動，仍不能很好的恰當(dāng)處理，而增強課堂上的動態(tài)生成。
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熱鬧的池塘教案篇七
1.引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2.初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂8＂）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂9＂）。
3.做實物卡（1）教師出示數(shù)字＂10＂，示范用印章制作＂10＂的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作＂10＂的實物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好?。⌒◆~想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學(xué)本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇九
活動目標：1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動準備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
熱鬧的池塘教案篇十
設(shè)計意圖：
《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒?；顒臃殖扇齻€部分，第一部分是活動導(dǎo)入，以小動物開音樂會的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現(xiàn)。
活動目標：
1．欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2．讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
活動準備：歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
活動重難點：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。
活動過程。
設(shè)計意圖。
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。
1．幼兒聽音樂進場。
2．出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3．池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4．來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。
5．還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6．呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1．我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2．你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3．再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1．結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2．遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3．遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1．嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2．請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3．重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做鋪墊。
遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。
在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。
熱鬧的池塘教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
兩課時。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準備：
生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體.課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學(xué)新偏旁。
今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）。
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢？
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“吹”字較難記。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體、課件、畫紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。
5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）。
7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓(xùn)練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體、課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學(xué)生看畫面自背。
5、讓我們一起來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
熱鬧的池塘教案篇十二
小學(xué)語文課程標準的理念告訴我們：閱讀是學(xué)生個*化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀。要讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。
小池塘》是國標本語文實驗教材第二冊課文第三課。是一篇寫景狀物的散文。本文描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。全文由于比喻的切當(dāng)運用，所以全文情意盎然，使人讀來頓生美感、歷久難忘，為學(xué)生的語言積累提供了很好的素材。
根據(jù)本課教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強的特*。我準備創(chuàng)設(shè)一個輕松、多元的學(xué)習(xí)情境，以讀、畫、演、悟為主要學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)讓學(xué)生與文本進行對話交流，進行心靈碰撞。
二、教學(xué)目標：
1、知識、能力：學(xué)會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”理解生字組成的詞語。有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的語感和積累語言的能力。
2、過程、方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過讀、畫、演等活動，進行充分的感悟，讓學(xué)生喜歡閱讀。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)重點：
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀、背誦過程中感受小池塘所映出的美麗世界。感知語言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語言的遷移。
四、教學(xué)流程：
（一）設(shè)境質(zhì)疑、激發(fā)興趣。
1、（出示課件）（畫有小池塘的春景圖）老師描述，引入新課。
2、板書小池塘，指導(dǎo)讀題（與小池塘打個招呼）。
3、針對課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要是受到內(nèi)部心理驅(qū)使的。直觀的畫面、求知的愿望喚起了學(xué)生對課文的向往，在不知不覺中調(diào)動了學(xué)生的情感）。
（二）范讀課文，感知積累。
1、課件展示課文及配樂范讀。
2、學(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
（在這里動態(tài)的畫面、清晰的旋律和老師聲情并茂的范讀，對學(xué)生無疑是一種心靈的啟迪、一種美的熏陶。學(xué)生通過多種感官的刺激，感知了語言文字，為語言積累做好鋪墊。另外，閱讀是學(xué)生的個*化行為，從一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價能力。）。
（三）創(chuàng)境細讀，理解積累。
1、第一句以演促讀，以讀促演。
（1）出示第一句，指導(dǎo)讀準、讀通。
（2）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（我們知道低年級的教材中很多是把周圍的動物、植物等擬人化，讓學(xué)生仿效、表演、體會春風(fēng)的溫柔，既調(diào)動了語言積累，又在演與讀的促進中積累了語言。）。
2、第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會。
（1）出示第二句，指名讀。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活了解哪些東西會一閃一閃的。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（因為生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認識世界的重要途徑。所以“一閃一閃”讓學(xué)生聯(lián)系生活，不僅很好的理解了語言，而且豐富了學(xué)生的語匯，更能讓學(xué)生體會到小池塘的美麗。）。
3、第三句運用圖畫來增加領(lǐng)悟。
（1）指導(dǎo)看圖。出示池塘邊的蘆葦長起來了。
（2）學(xué)生自讀。
（3）老師運用課件引導(dǎo)學(xué)生說出長長的睫毛。
（4）學(xué)生練讀。
（這里通過課件突破了“長長的睫毛”這一難點，讓學(xué)生加深了對語言文字的領(lǐng)悟。）。
（1）先讓學(xué)生自由讀。
（2）再根據(jù)文字轉(zhuǎn)化為畫面。
（兒童時代是幻想的時代，加上低年級的孩子對繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語言文字的外延。）。
（3）然后學(xué)生展示圖畫，師生共同評議。
（4）最后反復(fù)誦讀。把喜歡的句子多讀幾遍。
在這里，我讓學(xué)生找出優(yōu)美的詞，有感情的讀一讀這一段。在腦中重現(xiàn)小池塘的美麗畫面。
（四）內(nèi)化語言，讀中遷移。
1、我給學(xué)生配上音樂來朗讀，在愉悅的氣氛中增加對語言的感受。
2、然后通過在情境中誦讀，使學(xué)生熟讀成誦。
（背誦是語言內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，同時還可以積淀語感經(jīng)驗。這里設(shè)計的在情境中熟讀成誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中進行語言的同化和改造，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。）。
3、最后出示練習(xí)：仿照文中的句子，用“倒映在水里，像”練習(xí)說話。
（學(xué)生的想象力是無窮的，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且進行了語言訓(xùn)練。）。
熱鬧的池塘教案篇十三
上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。”睡覺的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學(xué)們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧。”這樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進入到課文的閱讀中去。
老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風(fēng)吹的結(jié)果)再把景拉遠，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學(xué)生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學(xué)生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們?！弊寣W(xué)生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環(huán)保教育。
熱鬧的池塘教案篇十四
１、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。
２、按照一定順序描述自己熟悉的'環(huán)境。
居住環(huán)境圖片（照片）。
一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘周圍的全景？請幼兒仔細描述該頁畫面內(nèi)容，觀察作者的繪畫。
二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請幼兒模仿書中句式進行講述三、幼兒進行情景劇表演。
熱鬧的池塘教案篇十五
一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴)。
(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> (二)師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。
(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> 三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。
(4)鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。
四、欣賞并講評幼兒作品。
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的'游戲吧!
熱鬧的池塘教案篇十六
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?BR> 教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
熱鬧的池塘教案篇十七
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干
1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。
3． 讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4． 再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？
5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進行歌曲欣賞。
6． 鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮啊！
2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）
5． 學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》
2、 學(xué)唱《螢火蟲》
3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器
1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、 學(xué)生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂
難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、 謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、 分組唱，男生唱，女生唱……
8、 讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
熱鬧的池塘教案篇十八
夏天的小池塘真熱鬧。小青蛙在荷葉上呱呱叫著，小魚兒在水里自由自在的吐著泡泡，知了在池塘邊的柳樹上“知了，知了”的叫，柳樹的枝條長長的象小姑娘的`辮子，垂蕩在清清的水面上，蜜蜂在池塘邊的花叢中忙忙碌碌的采蜜，蝴蝶在荷花中央飛舞，蜻蜓在水面上飛來飛去象一架架小飛機，小螞蟻在池塘邊的草叢中忙碌的搬運糧食，蟈蟈在草叢里睡覺，小鳥在枝頭唱著美妙的歌。這真是一個熱鬧的小池塘?。?BR> ――指導(dǎo)老師施漢蘭。
熱鬧的池塘教案篇十九
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）。
2、口頭擴詞。
海（）（）（）落（）（）（）。
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍。
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)。
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）。
雨點落在果園里，點紅了。
雨點灑在樹梢上，染綠了。
雨點落在田野里，滋潤了。
雨點降在池塘里，喚醒了。
4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點來。
睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
熱鬧的池塘教案篇一
不必說碧綠的草坪，芬芳的桂花，高大的松樹，紫紅的水葫節(jié)：也不必說雄鷹在天空中展翅翱翔，瘦弱的螳螂站在葉尖兒上，歡快地唱著豐收之歌，忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的池塘邊一帶，就有無限趣味。池塘里長滿了綠綠的荷葉，挨挨擠擠的，好似一塊碧綠地毯！荷葉與荷葉之間，零星地點綴著一些粉紅的荷花，好似出水芙蓉的花仙子！荷花千姿百態(tài)，各不相同。有的花全開了，舒展著她那婀娜的身姿；有的還是花骨朵兒呢！飽脹得馬上要破裂了似的。正是這樸實淡雅的荷花，才給這平淡無味的池塘平添了幾分韻味。
一陣陣微風(fēng)迎面吹來，風(fēng)里帶來些新開的荷花的氣息，還有各種果實的香，混著青草味，給人以神清氣爽之感，真是舒暢無比！在這微風(fēng)中，池塘表面泛起一層層漣漪，好似一塊透明的水簾；在這微風(fēng)中，荷葉與荷花開始搖曳起來，好似一位位亭亭玉立的少女在風(fēng)中翩翩起舞，引得周圍的蝴蝶駐足觀望，滿是羨慕之心。
再看看池塘底，有青蛙組成的交響樂隊，有魚兒組成的舞蹈樂團，它們仿佛也隨著這微風(fēng)的節(jié)拍，奏起了一首專屬它們的歡樂之歌。再看看平時懶散慣了的烏龜，也出來曬太陽了，它仿佛一位老藝術(shù)家，在一旁默默地欣賞青蛙魚兒的表演，還時不時的點點頭，真是壯觀極了！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多么熱鬧的池塘??！
熱鬧的池塘教案篇二
師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進我們的音樂樂園！
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：夏天。
2、出示多媒體展示池塘畫面。
師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！
（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。
3、欣賞后提問。
師：你從這首歌中聽到了什么？
生：夏天來了、夏天來了。
……。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計律動。
生：我想變成……。
5、全體聽歌表演。
師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧?。◣熒餐弥w語言表現(xiàn)歌曲）。
1、導(dǎo)語。
師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）。
2、欣賞《青蛙合唱》。
3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音。
師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）。
最后一句再仔細聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）。
師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……。
4、動作表演。
師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。
師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。
（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）。
1、導(dǎo)語。
生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……。
師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！
（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）。
2、提問。
師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂。
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。
3、先讀歌詞，解決生字。
師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）。
4、聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生接龍唱鞏固。
6、師：我們請青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
1、導(dǎo)語。
2、創(chuàng)編。
每小組選一個最喜歡的小動物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱。
3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？
4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》。
1、導(dǎo)語。
2、欣賞音樂劇。
3、結(jié)束語。
師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護小青蛙，愛護小動物們，讓夏天變得更美麗！
師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）。
熱鬧的池塘教案篇三
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解內(nèi)容，討論交流，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、理解、積累“池塘、遇到、打招呼、好奇、連連、從此”等詞語。
3、認字14個，包括多音字“干、好、背”，練習(xí)綜合運用多種方法識字。會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。繼續(xù)練習(xí)寫走之兒。
4、表演課文講述故事。
教材分析：《池塘邊的叫聲》小魚想知道岸上的什么樣子，青蛙想辦法幫助它，每天呱呱地叫著，給小魚講岸上的故事。這個故事表現(xiàn)出青蛙樂于關(guān)心朋友，熱心幫助朋友，善于動腦筋。
教學(xué)重難點:。
1、知道青蛙是怎樣幫助小魚的。
2、認字14個，會寫7個字。
教學(xué)課時：?兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，知道青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情。有感情地朗讀課文。
2、認識14個生字。
一、揭題示標。
1、今天我們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》，小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
1、輕輕的打開課本到52頁，自己試者讀一讀課文，讀不準的字把拼音多拼讀讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
3、老師找7個同學(xué)，每人讀一個自然段。
4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。
5、齊讀課文。
三、交流釋疑。
1、聽了大家的朗讀，可愛的詞語寶寶跳出來了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語：
2、指名讀。（3人）。
3、讀這些詞語時有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：干?好?背。
4、開火車檢查詞語。
5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認認他們：
6、指名讀。（2人）。
7、誰來當(dāng)當(dāng)小老師。（2人）。
8、大家有什么好辦法記得這么快？
9、開火車看誰讀的又快又準。
10、把字寶寶送入課文中，你一定會讀的更棒，齊讀課文。
11、思考：青蛙怎樣幫助小魚了解岸上的事情？你還有什么好辦法？
12、分角色練習(xí)有感情的朗讀課文。
四、鞏固拓展。
你覺得這是一只怎樣的青蛙？你應(yīng)該像它學(xué)習(xí)什么？
五、當(dāng)堂檢測。
1、聽讀給綠色通道中的字標序號。
2、給下列字注音。
干什么??好奇??背著??背上?。
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、聽讀標序號。
（1）（?）趴在?（??）謝謝?（??）半天??（??）從此。
選做題：
第二課時。
學(xué)習(xí)目標：會寫7個生字。
一、揭題示標。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
1、觀察田字格中的7個生字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、邊、過、連這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒。
3、前面學(xué)過哪個字是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒？
4、指名書空這字。
三、交流釋疑。
1、指導(dǎo)書寫（邊、過、連）。
a指導(dǎo)書寫“過”字。
(1)一生書空擺筆順，師范寫。。
(2)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。
(3)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）。
b.指導(dǎo)書寫“邊，連”。
(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什么？
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）。
(1)生讀“洗，叫，講”。
(2)請你們仔細觀察，這3個字有什么特點？（1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬）。
(3)在寫這3個字的時候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）。
(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準了，就能把字寫好。
(5)自由練習(xí)。
3.指導(dǎo)“每”字。
(1)寫“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫？
(2)一生書空。
(3)全班書空。
(4)提問關(guān)鍵筆畫。
游戲：對口令。
師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。
師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什么？
生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。
4.指導(dǎo)“半”字。
(2)自由練習(xí)。
四、鞏固拓展。
1、描一描54頁的描一描，寫一寫。
2.怎么能把帶走之兒的字寫好？
五、當(dāng)堂檢測。
聽寫6個生字，一字一詞。
六、布置作業(yè)。
必做題：
1、每個生字兩字兩詞寫在作業(yè)本上。
選做題：
2、寫出帶走之兒的字：（??）（??）（??）（??）。
3、擺筆順：
教學(xué)反思：
熱鬧的池塘教案篇四
1、能對物體的簡單特征進行概括。
2、建立”10″以內(nèi)數(shù)字的守恒概念。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同），數(shù)字卡”8，9，10″，各種印章。
2、幼兒操作材料。
1、引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2、初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”8″）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡”9″）。
3、做實物卡（1）教師出示數(shù)字”10″，示范用印章制作”10″的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作”10″的實物卡。
4、幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好?。⌒◆~想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學(xué)本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇六
胸懷，和他說到做到、言行一致的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、認知方面-------（1）初步認讀本課的15個生詞，綜合運用所學(xué)的識字方法。（2）通過指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地練讀課文。
2、能力方面-------（1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，具有初步的理解能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
3、情感方面--------體會友情的美好可貴，學(xué)習(xí)禮貌待人，熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，表演故事。
教學(xué)難點：續(xù)編故事，表演故事。
教學(xué)方法：情景法、討論法等。
學(xué)習(xí)方法：以多種方式朗讀為主，討論法為輔。
一、畫面激趣導(dǎo)課。
二、初讀感知短文內(nèi)容。
1、想讀這個故事嗎？遇到不會讀的字怎么辦？（生說識字方法）又輕又快的打開書，自己讀一讀。聽好老師的要求：
（1）圈出不認識的生字。
（2）標上自然段的序號。
2、師：喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學(xué)生讀書認真，仔細。）。
）
生：能！
師：遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個字多讀幾遍。
（學(xué)生讀書積極主動，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表揚學(xué)生讀書認真，仔細。）。
師：課文共有幾段？
生：共有七段。
聽講認真。）。
（2）指名說說自己讀得怎么樣？
（3）師評價：老師覺得在這么短的時間里你們就能讀得那么通順，真了不起。
3、知道池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（貼出青蛙）板書。讀“青蛙”兩字。我們的故事里還有誰？（貼出小魚）板書。
4、青蛙和小魚的故事有意思嗎？還想不想讀故事了？自己再讀一讀，特別注意把圈出的字多讀兩遍。這次咱們看看誰讀得最流利。
三、認讀漢字。
1、同學(xué)們讀課文很認真，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文讀順，原來里面藏著許多生字娃娃，這些生字娃娃和小朋友一樣也非常喜歡交朋友！你看，生字娃娃和他們的好朋友來了！會讀的可以大聲讀出來?。◣匆舻纳衷~語）。
3、這些生字娃娃很調(diào)皮，他們非要和小朋友單獨見面不可，你有什么辦法記住他們呢？
5、我想請小組長幫助老師一起來檢查一下大家認字的情況，請小組長聽清老師的要求，先拿一張卡片，自己看完之后，再讓其他小朋友看一下，并領(lǐng)讀這個生字，看哪一個小組學(xué)的最認真！
6、識字游戲（摘蘋果）。
四、美讀感悟。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，很努力，老師很高興，生字娃娃也非常高興，因為他們和你們已經(jīng)是好朋友了，我想和大家一起讀讀課文，好嗎？（老師讀第一段，女生讀2、4、6段，男生讀3、5、7段）。
2、大家讀的很好，你們小組內(nèi)分段讀，好嗎？男生讀1、3、5、7單數(shù)段，女生讀2、4、6雙數(shù)段，讀完以后，說說誰讀的好。
3、課文讀完了，你知道了什么？
第一自然段。
自讀，師指圖：池塘里發(fā)生了什么事？
小魚是怎么和青蛙打招呼的呢？自讀，提示：想一想，每天早上我們來學(xué)校，遇見小朋友我們是怎么和他們打招呼的？生1，（多有禮貌的孩子），生1（能再熱情一些嗎？），生2、3，來，我們一起跟青蛙大哥打聲招呼吧？齊讀。
今天我們教室里也來了很多其他學(xué)校的老師，來，誰來和老師們打聲招呼？生4、5。
（4）小朋友，現(xiàn)在假如你是水里的另外一條魚，你還可以怎么打招呼呢？
（5）青蛙大哥要去干什么呢？我們來讀一讀這句話？自讀，生1，（還不夠熱，再把它讀得熱一些）生2、3，（有熱一些了）、（好一只熱壞了的小青蛙）生4、5。
（6）齊讀，老師看見了好多只熱壞了的小青蛙了！
（7）示“洗澡”，青蛙是準備去哪里洗澡？水多嗎？數(shù)一數(shù)，兩個字里面就有六點水，池塘里的水真多，洗起澡來多涼快呀！
什么？青蛙在岸上玩了半天，這可真讓小魚感到好奇的了，那他會說些什么呢？
第二自然段：
我們來找找這個句子，找好了嗎？大家一起讀。
誰想做一做這條好奇的小魚？誰把他的話讀好了，我們就把掌聲送給他。生1，（你肯定去過一兩次岸上，誰從來沒去過？）生2、3、（老師覺得他的這個“從來”讀的特別好，讓人一聽就知道他確實是一次都沒有去過）。
丁丁也告訴大家一個小秘密：他讀書的時候，不僅加上一些動作，還加上表情，同學(xué)們都夸他讀的好。
還有愿意讀的嗎？讀給同桌聽。
好朋友小魚從沒去過岸上，青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，想出了什么好辦法呢，我們快去讀一讀。
第三自然段：
怎么讀才能讓別人感到，青蛙覺得自己的這個辦法挺好的？生1，（還不夠自信），生2、3、4，（這只小青蛙還挺有把握的）齊讀。
小魚覺得這個辦法不行，老師也覺得這個辦法不行，老師也想做一做這只著急的小魚。
第四自然段：
范讀，你覺得老師讀的這條小魚急嗎？我就是一邊讀一邊把自己想象成小魚，
自讀，生1（你真是小魚的好朋友，比他還急呢？），生2、3（老師怎么一點也沒感覺到急呢？），指讀“不行”，生1、2、3。
小魚是怎么表示他的著急的？示“連連”，剖析字形，想象一輛車接著一輛車是什么樣子？停下來了嗎？沒停就是（不停）。
讀這句話要是再加上動作，就更有意思了。加上動作齊讀。
這個辦法不行，還有更好的辦法嗎？
第五、六自然段：
自選周圍的好朋友一起讀，要記住丁丁和老師告訴你們的讀書的好辦法喲！
自薦2人分角色讀，眾生評議。
繼續(xù)練讀，鼓勵：好朋友在學(xué)習(xí)中都是互相幫助的。
指名兩三對好朋友讀。
你希望有青蛙這樣的好朋友嗎？討論：怎樣才會有這樣的好朋友呢？
分男女讀。
故事就要結(jié)束了，那池塘邊的叫聲到底是誰發(fā)出來的呢？
第七自然段：
齊讀，
丁丁說他不知道“傍晚”指的是什么時候，生對著丁丁的頭像現(xiàn)場交際。
分角色朗讀：
剛才老師發(fā)現(xiàn)在讀書的時候，有的小朋友特別喜歡讀青蛙的話，有的小朋友又特別喜歡讀小魚的話，下面就由小朋友自己選擇角色，老師讀敘述的話，可以邊讀邊加上動作。
來，為我們出色的朗讀鼓掌吧！
表演故事：
小朋友想不想演一演小魚和青蛙，在你的周圍找一個小伙伴來表演這個故事，表演的時候可以用自己的話來說，能用書上的話就更好了。
指名一對表演。
續(xù)編故事：
播放蛙聲，這是什么聲音？
如果你就是青蛙大哥，你會給小魚講什么故事呢？指名說大致內(nèi)容。（發(fā)生在青蛙周圍如田間、水溝、小河里的稻草人、瓢蟲等的故事。）。
講給同桌聽，指名1、2。
小結(jié)：課外拓展：
丁丁說今天很高興，不僅和3班的孩子們一起到郊外去聽了池塘邊的叫聲，還和大家交上了朋友，下課了，他提議：我們回家想一想，還有什么辦法能讓小魚知道岸上的事。
教后小記：
力求體現(xiàn)課改新理念，知識與能力-----突出工具性，體現(xiàn)“感悟運用積累”；過程與方法-----增強主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)的過程；情感態(tài)度價值觀-----滲透人文性，讓學(xué)生真正體會友情的可貴。
在課改中，熱點問題冷處理，如學(xué)習(xí)方式，合作起來探究什么？語文課中，各種活動是為什么服務(wù)的？現(xiàn)在就有很多課改課就是夸大語文課的活動性，本節(jié)課就本著正確處理好形式與實效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度探究。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系：活而不亂，動而不濫，樂而不散。切莫讓語文課肥人田，荒己園。
這節(jié)低年級的語文課雖然不是純粹的識字課，但低年級的教學(xué)重點仍然是識字，因而。
（1）我原則上是在具體的語言環(huán)境中進行字的形、義的學(xué)習(xí)，同時把識字也有機的融合在情感感悟之中，融合在讀中，以讀代講，品詞品句品讀，以多種形式的讀去充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活積累去感悟，去理解字詞，如“打招呼”、“連連”，以及對“好奇”的理解，從而使學(xué)生體會到友情的可貴。
（2）教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當(dāng)前九年義務(wù)教育語文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見中，在識字教學(xué)部分提出：識字教學(xué)應(yīng)充分考慮漢字的特點，以提高識字教學(xué)效率。同時，讓學(xué)生在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。因此，在這節(jié)課中，我適當(dāng)?shù)臐B透字理，幫助學(xué)生理解字的形、義，如“趴”、“洗澡”和“連連”等。
4、利用真實及模擬的情境進行口語交際的訓(xùn)練，如“打招呼”，和對“傍晚”的理解。
6、教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。讓學(xué)生帶著問題回家思考。
7、反思：在教學(xué)中教師仍是有著很大的預(yù)設(shè)性，雖然我在努力擺脫他的陰影，對于師生、生生的互動，仍不能很好的恰當(dāng)處理，而增強課堂上的動態(tài)生成。
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熱鬧的池塘教案篇七
1.引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？
2.初步感知數(shù)的守恒。
（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂8＂）。
（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡＂9＂）。
3.做實物卡（1）教師出示數(shù)字＂10＂，示范用印章制作＂10＂的實物卡。
（2）幼兒操作，用不同印章制作＂10＂的實物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
熱鬧的池塘教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的`基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
2、師小結(jié)小魚的特征?？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法。
（1）教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好?。⌒◆~想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領(lǐng)，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小魚的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小魚學(xué)本領(lǐng)吧！”。
熱鬧的池塘教案篇九
活動目標：1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動準備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
熱鬧的池塘教案篇十
設(shè)計意圖：
《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒?；顒臃殖扇齻€部分，第一部分是活動導(dǎo)入，以小動物開音樂會的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現(xiàn)。
活動目標：
1．欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2．讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
活動準備：歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
活動重難點：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。
活動過程。
設(shè)計意圖。
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。
1．幼兒聽音樂進場。
2．出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3．池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4．來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。
5．還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6．呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1．我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2．你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3．再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1．結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2．遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3．遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1．嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2．請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3．重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做鋪墊。
遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。
在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。
熱鬧的池塘教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
兩課時。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準備：
生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體.課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學(xué)新偏旁。
今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）。
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢？
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“吹”字較難記。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體、課件、畫紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。
5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）。
7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓(xùn)練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體、課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學(xué)生看畫面自背。
5、讓我們一起來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
熱鬧的池塘教案篇十二
小學(xué)語文課程標準的理念告訴我們：閱讀是學(xué)生個*化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀。要讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。
小池塘》是國標本語文實驗教材第二冊課文第三課。是一篇寫景狀物的散文。本文描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。全文由于比喻的切當(dāng)運用，所以全文情意盎然，使人讀來頓生美感、歷久難忘，為學(xué)生的語言積累提供了很好的素材。
根據(jù)本課教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強的特*。我準備創(chuàng)設(shè)一個輕松、多元的學(xué)習(xí)情境，以讀、畫、演、悟為主要學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)讓學(xué)生與文本進行對話交流，進行心靈碰撞。
二、教學(xué)目標：
1、知識、能力：學(xué)會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”理解生字組成的詞語。有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的語感和積累語言的能力。
2、過程、方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過讀、畫、演等活動，進行充分的感悟，讓學(xué)生喜歡閱讀。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)重點：
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀、背誦過程中感受小池塘所映出的美麗世界。感知語言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語言的遷移。
四、教學(xué)流程：
（一）設(shè)境質(zhì)疑、激發(fā)興趣。
1、（出示課件）（畫有小池塘的春景圖）老師描述，引入新課。
2、板書小池塘，指導(dǎo)讀題（與小池塘打個招呼）。
3、針對課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要是受到內(nèi)部心理驅(qū)使的。直觀的畫面、求知的愿望喚起了學(xué)生對課文的向往，在不知不覺中調(diào)動了學(xué)生的情感）。
（二）范讀課文，感知積累。
1、課件展示課文及配樂范讀。
2、學(xué)生緊接著借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
（在這里動態(tài)的畫面、清晰的旋律和老師聲情并茂的范讀，對學(xué)生無疑是一種心靈的啟迪、一種美的熏陶。學(xué)生通過多種感官的刺激，感知了語言文字，為語言積累做好鋪墊。另外，閱讀是學(xué)生的個*化行為，從一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價能力。）。
（三）創(chuàng)境細讀，理解積累。
1、第一句以演促讀，以讀促演。
（1）出示第一句，指導(dǎo)讀準、讀通。
（2）老師當(dāng)小池塘，學(xué)生當(dāng)春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng)怎樣喚醒小池塘。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（我們知道低年級的教材中很多是把周圍的動物、植物等擬人化，讓學(xué)生仿效、表演、體會春風(fēng)的溫柔，既調(diào)動了語言積累，又在演與讀的促進中積累了語言。）。
2、第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會。
（1）出示第二句，指名讀。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活了解哪些東西會一閃一閃的。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（因為生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認識世界的重要途徑。所以“一閃一閃”讓學(xué)生聯(lián)系生活，不僅很好的理解了語言，而且豐富了學(xué)生的語匯，更能讓學(xué)生體會到小池塘的美麗。）。
3、第三句運用圖畫來增加領(lǐng)悟。
（1）指導(dǎo)看圖。出示池塘邊的蘆葦長起來了。
（2）學(xué)生自讀。
（3）老師運用課件引導(dǎo)學(xué)生說出長長的睫毛。
（4）學(xué)生練讀。
（這里通過課件突破了“長長的睫毛”這一難點，讓學(xué)生加深了對語言文字的領(lǐng)悟。）。
（1）先讓學(xué)生自由讀。
（2）再根據(jù)文字轉(zhuǎn)化為畫面。
（兒童時代是幻想的時代，加上低年級的孩子對繪畫懷有濃厚的興趣，所以通過繪畫激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗，既增加了學(xué)生的直觀感受，又豐富了語言文字的外延。）。
（3）然后學(xué)生展示圖畫，師生共同評議。
（4）最后反復(fù)誦讀。把喜歡的句子多讀幾遍。
在這里，我讓學(xué)生找出優(yōu)美的詞，有感情的讀一讀這一段。在腦中重現(xiàn)小池塘的美麗畫面。
（四）內(nèi)化語言，讀中遷移。
1、我給學(xué)生配上音樂來朗讀，在愉悅的氣氛中增加對語言的感受。
2、然后通過在情境中誦讀，使學(xué)生熟讀成誦。
（背誦是語言內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，同時還可以積淀語感經(jīng)驗。這里設(shè)計的在情境中熟讀成誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中進行語言的同化和改造，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。）。
3、最后出示練習(xí)：仿照文中的句子，用“倒映在水里，像”練習(xí)說話。
（學(xué)生的想象力是無窮的，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且進行了語言訓(xùn)練。）。
熱鬧的池塘教案篇十三
上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。”睡覺的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學(xué)們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧。”這樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進入到課文的閱讀中去。
老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現(xiàn)著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風(fēng)吹的結(jié)果)再把景拉遠，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學(xué)生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學(xué)生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。
學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態(tài)也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們?！弊寣W(xué)生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環(huán)保教育。
熱鬧的池塘教案篇十四
１、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。
２、按照一定順序描述自己熟悉的'環(huán)境。
居住環(huán)境圖片（照片）。
一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘周圍的全景？請幼兒仔細描述該頁畫面內(nèi)容，觀察作者的繪畫。
二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請幼兒模仿書中句式進行講述三、幼兒進行情景劇表演。
熱鬧的池塘教案篇十五
一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴)。
(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> (二)師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。
(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR> 三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。
(4)鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。
四、欣賞并講評幼兒作品。
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的'游戲吧!
熱鬧的池塘教案篇十六
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?BR> 教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
熱鬧的池塘教案篇十七
1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的良好習(xí)慣，鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂中去。
難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干
1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的景色 。
3． 讓學(xué)生說說歌曲情緒。
4． 再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？
5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時進行歌曲欣賞。
6． 鼓勵學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現(xiàn)出來，鼓勵全班學(xué)生參與。
1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長發(fā)飄飄，多漂亮啊！
2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂形象。
3． 隨音樂節(jié)奏，朗讀歌詞。
4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過）
5． 學(xué)生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。
6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學(xué)生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂器和節(jié)奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。
1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》
2、 學(xué)唱《螢火蟲》
3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器
1、 學(xué)生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、 學(xué)生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、 學(xué)生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產(chǎn)生興趣。
重點：鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實踐活動，讓學(xué)生初步了解民族樂器、民族音樂
難點：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。
3、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。
5、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
2、 謎語導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠?！闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。
4、 用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、 學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。
7、 分組唱，男生唱，女生唱……
8、 讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學(xué)生回答。
2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！
熱鬧的池塘教案篇十八
夏天的小池塘真熱鬧。小青蛙在荷葉上呱呱叫著，小魚兒在水里自由自在的吐著泡泡，知了在池塘邊的柳樹上“知了，知了”的叫，柳樹的枝條長長的象小姑娘的`辮子，垂蕩在清清的水面上，蜜蜂在池塘邊的花叢中忙忙碌碌的采蜜，蝴蝶在荷花中央飛舞，蜻蜓在水面上飛來飛去象一架架小飛機，小螞蟻在池塘邊的草叢中忙碌的搬運糧食，蟈蟈在草叢里睡覺，小鳥在枝頭唱著美妙的歌。這真是一個熱鬧的小池塘?。?BR> ――指導(dǎo)老師施漢蘭。
熱鬧的池塘教案篇十九
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）。
2、口頭擴詞。
海（）（）（）落（）（）（）。
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍。
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)。
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）。
雨點落在果園里，點紅了。
雨點灑在樹梢上，染綠了。
雨點落在田野里，滋潤了。
雨點降在池塘里，喚醒了。
4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點來。
睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。