教案的編寫(xiě)要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教案的編寫(xiě)不僅要注重邏輯性，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。通過(guò)閱讀這些教案范文，你可以了解到不同教學(xué)領(lǐng)域的教案編寫(xiě)實(shí)例。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇一
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇二
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：五年級(jí)大部分學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有千秋，層次不一，進(jìn)度不同，所以要求老師所運(yùn)用的方法也不同，因材施教，我根據(jù)每個(gè)班的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)整堂課，需加強(qiáng)機(jī)音樂(lè)能力的培養(yǎng)。
1、春意。
2、歡樂(lè)的春寨。
3、幻想。
4、四季。
5、您好！大自然。
6、京韻。
7、友誼。
8、百花園。
以審美為中心，以音樂(lè)為主線，以音樂(lè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫串于始終，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的加強(qiáng)，還有簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)，并讓學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)。
1、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律；
2、欣賞音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)；
3、表演讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)；
4、創(chuàng)編與活動(dòng)使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力；
5、擴(kuò)大學(xué)生視野，了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)；
6、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心和對(duì)`生活的樂(lè)觀向上的精神。
2、把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化；
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；
4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)；
5、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇三
1、基本狀況分析：
五年級(jí)有x個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，學(xué)生的理解潛力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。
各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師就應(yīng)根據(jù)具體狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)。
2、雙基狀況：
本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。
總統(tǒng)上來(lái)看，x班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，x班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不前面幾個(gè)班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行超多的思想教育。每個(gè)班的學(xué)生的整體狀況又不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。散文閱讀：
體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確教育目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人為素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：
唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作潛力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱潛力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要資料。
（二）潛力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握必須的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的審美情操。
（三）情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛力。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握xx分鐘的課堂時(shí)間，向xx分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴。，錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
1、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
（1）通過(guò)課堂教學(xué)。
（2）通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
2、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
參與式教學(xué)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇四
2—3名。
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀。
師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名。
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
8、下面，我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!
2、學(xué)生指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流。
b.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！皳u籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律，美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
1、師過(guò)渡：維也納人視音樂(lè)為最?lèi)?ài)，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過(guò)渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，寫(xiě)上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
3、指名學(xué)生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無(wú)論是音樂(lè)家，還是普通居民，都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì)，鋼琴就如同小汽車(chē)一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
3.交流。
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇五
1.學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
2.了解三峽及三峽工程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
2.感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程。
一、介紹三峽。
師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。
生：歌曲非常高亢，好像船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。
師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。
生：跟錄音哼唱歌曲。
生：有力，要有節(jié)奏感。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。
學(xué)生演唱。
學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)。
師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。
學(xué)生相互交流介紹三峽工程。
師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。
生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》等。
師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。
學(xué)生演唱。
教學(xué)反思：
《三峽的孩子愛(ài)三峽》這首歌旋律優(yōu)美，音域跨度不大，學(xué)生學(xué)起來(lái)不吃力，學(xué)習(xí)效果比較好。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)到了祖國(guó)江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇六
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。2．正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。3．學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。二．活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。三．活動(dòng)準(zhǔn)備。
《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲四．活動(dòng)過(guò)程1．欣賞歌曲。
a：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。b：提問(wèn)：“聽(tīng)到剛才這首歌曲，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè)、高興等）歌曲里說(shuō)的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）。“誰(shuí)能試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。
a：師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏？
請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。
a：用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
d：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇七
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
1、談話導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)。
4、課后作業(yè)：按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》。
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂(lè)的舞蹈風(fēng)格。初聽(tīng)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂(lè)的風(fēng)格。前兩個(gè)樂(lè)句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂(lè)句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂(lè)句接第三樂(lè)句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊(duì)歌》是我國(guó)老一輩著名作曲家、音樂(lè)教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂(lè)的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國(guó)情調(diào)的詩(shī)意。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇八
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
三、小結(jié)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇九
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
一、導(dǎo)入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？
2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習(xí)合奏。
三、分組用各種形式演唱歌曲。
四、各組匯報(bào)展示。
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備。
風(fēng)琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞《走進(jìn)x藏》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、歌曲創(chuàng)編。
（一）x藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽。
將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
問(wèn)題：
1、x藏有一座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？
2、x藏自治區(qū)的首府在哪里？
4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？
1、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。
3、鼓勵(lì)方式（評(píng)選秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
四、舞蹈創(chuàng)編。
五、教師總結(jié)。
剛才同學(xué)們回答了有關(guān)x藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了x藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——給予學(xué)生知識(shí)享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂(lè)的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，x藏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但實(shí)際上對(duì)她的了解卻很少，本節(jié)課通過(guò)欣賞《走進(jìn)x藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生更多地了解x藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語(yǔ)示范，用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂(lè)美的所在，并從中領(lǐng)會(huì)到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動(dòng)人的樂(lè)曲中。
學(xué)生對(duì)西部有了一定的了解，通過(guò)學(xué)唱歌曲增加了對(duì)藏族音樂(lè)的體驗(yàn)。,但演唱歌曲時(shí)氣息控制的不夠好。沒(méi)有做到聲斷氣連。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?BR> 3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門(mén)”。
牐牭詼句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
2、聽(tīng)《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等。
(一)聽(tīng)《山林的呼喚》。
1、導(dǎo)入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南。
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。
二讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
樂(lè)曲寫(xiě)作????聽(tīng)辯音程。
課時(shí)劃分：?????四課時(shí)。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機(jī)?幻燈。
第一課時(shí)????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)??反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。
3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！
1、聽(tīng)范唱。?（打開(kāi)錄音機(jī)）。
2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即b樂(lè)段）?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
真善美的小世界。
第二課時(shí)???????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四總結(jié)。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書(shū)：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)?????????????歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來(lái)唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。
3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。
4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂(lè)器。
6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：
7、打擊樂(lè)器，并演唱。
五、小結(jié)：
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書(shū)：
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。
2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話：
長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。
9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書(shū)：
彼得與狼。
小鳥(niǎo)???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂(lè)。
（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評(píng)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，先有一次?tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動(dòng)。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。
(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
5、各組展示。
6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
這是一首現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂(lè)句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
（3）變音記號(hào)（#5、#2）在教唱到變音記號(hào)#5時(shí)，由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái)，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌有何感受？想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____(先弱后強(qiáng)，先慢后快。)同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)。
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么?(生答：――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學(xué)唱歌曲一聲部。
(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。)。
(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
合唱部分用節(jié)奏。
看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇一
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇二
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：五年級(jí)大部分學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有千秋，層次不一，進(jìn)度不同，所以要求老師所運(yùn)用的方法也不同，因材施教，我根據(jù)每個(gè)班的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)整堂課，需加強(qiáng)機(jī)音樂(lè)能力的培養(yǎng)。
1、春意。
2、歡樂(lè)的春寨。
3、幻想。
4、四季。
5、您好！大自然。
6、京韻。
7、友誼。
8、百花園。
以審美為中心，以音樂(lè)為主線，以音樂(lè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫串于始終，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的加強(qiáng)，還有簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)，并讓學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)。
1、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律；
2、欣賞音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)；
3、表演讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)；
4、創(chuàng)編與活動(dòng)使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力；
5、擴(kuò)大學(xué)生視野，了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)；
6、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心和對(duì)`生活的樂(lè)觀向上的精神。
2、把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化；
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；
4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)；
5、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇三
1、基本狀況分析：
五年級(jí)有x個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，學(xué)生的理解潛力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。
各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師就應(yīng)根據(jù)具體狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)。
2、雙基狀況：
本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。
總統(tǒng)上來(lái)看，x班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，x班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不前面幾個(gè)班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行超多的思想教育。每個(gè)班的學(xué)生的整體狀況又不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。散文閱讀：
體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確教育目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人為素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：
唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作潛力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱潛力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要資料。
（二）潛力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握必須的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的審美情操。
（三）情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛力。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握xx分鐘的課堂時(shí)間，向xx分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴。，錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
1、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
（1）通過(guò)課堂教學(xué)。
（2）通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
2、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
參與式教學(xué)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇四
2—3名。
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀。
師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名。
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
8、下面，我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!
2、學(xué)生指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流。
b.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！皳u籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律，美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
1、師過(guò)渡：維也納人視音樂(lè)為最?lèi)?ài)，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過(guò)渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，寫(xiě)上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
3、指名學(xué)生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無(wú)論是音樂(lè)家，還是普通居民，都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì)，鋼琴就如同小汽車(chē)一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
3.交流。
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇五
1.學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
2.了解三峽及三峽工程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
2.感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程。
一、介紹三峽。
師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。
生：歌曲非常高亢，好像船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。
師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。
生：跟錄音哼唱歌曲。
生：有力，要有節(jié)奏感。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。
學(xué)生演唱。
學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)。
師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。
學(xué)生相互交流介紹三峽工程。
師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。
生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》等。
師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。
學(xué)生演唱。
教學(xué)反思：
《三峽的孩子愛(ài)三峽》這首歌旋律優(yōu)美，音域跨度不大，學(xué)生學(xué)起來(lái)不吃力，學(xué)習(xí)效果比較好。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)到了祖國(guó)江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇六
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。2．正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。3．學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。二．活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：正確演奏×××和×××兩種節(jié)奏型。三．活動(dòng)準(zhǔn)備。
《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲四．活動(dòng)過(guò)程1．欣賞歌曲。
a：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。b：提問(wèn)：“聽(tīng)到剛才這首歌曲，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè)、高興等）歌曲里說(shuō)的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）。“誰(shuí)能試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。
a：師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏？
請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。
a：用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
d：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇七
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
1、談話導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)。
4、課后作業(yè)：按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》。
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂(lè)的舞蹈風(fēng)格。初聽(tīng)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂(lè)的風(fēng)格。前兩個(gè)樂(lè)句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂(lè)句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂(lè)句接第三樂(lè)句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊(duì)歌》是我國(guó)老一輩著名作曲家、音樂(lè)教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂(lè)的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國(guó)情調(diào)的詩(shī)意。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇八
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
三、小結(jié)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇九
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
一、導(dǎo)入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？
2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習(xí)合奏。
三、分組用各種形式演唱歌曲。
四、各組匯報(bào)展示。
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備。
風(fēng)琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞《走進(jìn)x藏》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、歌曲創(chuàng)編。
（一）x藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽。
將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
問(wèn)題：
1、x藏有一座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？
2、x藏自治區(qū)的首府在哪里？
4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？
1、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。
3、鼓勵(lì)方式（評(píng)選秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
四、舞蹈創(chuàng)編。
五、教師總結(jié)。
剛才同學(xué)們回答了有關(guān)x藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了x藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——給予學(xué)生知識(shí)享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂(lè)的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，x藏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但實(shí)際上對(duì)她的了解卻很少，本節(jié)課通過(guò)欣賞《走進(jìn)x藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生更多地了解x藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語(yǔ)示范，用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂(lè)美的所在，并從中領(lǐng)會(huì)到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動(dòng)人的樂(lè)曲中。
學(xué)生對(duì)西部有了一定的了解，通過(guò)學(xué)唱歌曲增加了對(duì)藏族音樂(lè)的體驗(yàn)。,但演唱歌曲時(shí)氣息控制的不夠好。沒(méi)有做到聲斷氣連。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?BR> 3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門(mén)”。
牐牭詼句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
2、聽(tīng)《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等。
(一)聽(tīng)《山林的呼喚》。
1、導(dǎo)入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南。
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。
二讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
樂(lè)曲寫(xiě)作????聽(tīng)辯音程。
課時(shí)劃分：?????四課時(shí)。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機(jī)?幻燈。
第一課時(shí)????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)??反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。
3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！
1、聽(tīng)范唱。?（打開(kāi)錄音機(jī)）。
2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即b樂(lè)段）?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
真善美的小世界。
第二課時(shí)???????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四總結(jié)。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書(shū)：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)?????????????歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來(lái)唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。
3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。
4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂(lè)器。
6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：
7、打擊樂(lè)器，并演唱。
五、小結(jié)：
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書(shū)：
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。
2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話：
長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。
9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書(shū)：
彼得與狼。
小鳥(niǎo)???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂(lè)。
（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評(píng)。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，先有一次?tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動(dòng)。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。
(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
5、各組展示。
6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
這是一首現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂(lè)句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
（3）變音記號(hào)（#5、#2）在教唱到變音記號(hào)#5時(shí)，由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái)，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌有何感受？想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？
人教版五年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____(先弱后強(qiáng)，先慢后快。)同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)。
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么?(生答：――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學(xué)唱歌曲一聲部。
(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。)。
(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
合唱部分用節(jié)奏。
看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!