通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和困難，找到解決問題的有效方法和策略。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和探索的問題。接下來是一些總結(jié)的寫作思路和指導(dǎo)，希望對大家有所啟發(fā)。
寫字教學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，六年級75班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的'效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)篇二
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?BR> 能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字、寫好字的興趣，學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。
1、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先我教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
2、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時(shí)候?qū)懗鰜砗?，再和例字進(jìn)行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。
如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
公正的評價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進(jìn)行評價(jià)，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認(rèn)真，老師都給予表揚(yáng)，讓學(xué)生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
由于學(xué)生太多，一節(jié)課老師照顧不過來，對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫字教學(xué)總結(jié)篇三
小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級寫字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高?，F(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，在寫字教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。
寫字教學(xué)的評價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來提高了學(xué)生的寫字興趣和自信心。
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，描紅要求專時(shí)專用，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時(shí)間，語文老師監(jiān)督。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在班上開展豐富多彩的寫字為議題的活動，比如作業(yè)展覽、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，在老師的共同努力下，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學(xué)總結(jié)篇四
一年級（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對漢寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別不積極練字，令老師很著急。
（一）充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義
（二）明確寫字教學(xué)的要求
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
（五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
（一）教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
（二）沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
（一）教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
（二）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
（三）抓住重點(diǎn)，精講多練。
（四）學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（五）課內(nèi)、課外相結(jié)合。
（六）注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
20xx年12月20日
寫字教學(xué)總結(jié)篇五
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探索，摸索出幾條經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，給各位小朋友的家長做為借鑒：
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，如果幼兒不熟悉基本筆劃，很容易出現(xiàn)問題。比如幼兒開始寫“橫”的時(shí)候，很多幼兒從右往左寫，因?yàn)樗X得這樣寫比較順利，還比如學(xué)習(xí)“橫折”，他們?nèi)菀装堰@個(gè)基本筆劃當(dāng)成兩筆，所以，要把基本筆劃認(rèn)好，寫好是寫字的第一步。
上了這么久的寫字課，我們班還有許多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要按照基本筆劃寫，在課堂上寫字的時(shí)候幼兒也能按照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個(gè)字的時(shí)候，他們往往會忘記，所以這需要我們家長多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會很難糾正。
我們上每個(gè)生字的時(shí)候，都會讓幼兒至少組3個(gè)詞，并會用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時(shí)候，會積極發(fā)言，雖然他們有的時(shí)候說錯(cuò)了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學(xué)會了有些字是同音不同字，豐富了他們的知識，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級語文知識的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)他們的自信心。家長們也需要多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。
寫字教學(xué)總結(jié)篇六
對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的'總結(jié)：
教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動有趣的故事激勵(lì)。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵(lì)。
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。
1、基本筆畫。
每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學(xué)總結(jié)篇七
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，在過去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)寫人、寫景的記敘文，結(jié)合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫人的文章6篇，寫景的文章3篇，圓滿完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。題目分別為：
1、我的爸爸。
2、我的老師。
3、他或她是一位性格。
4、心理描寫的短文。
5、語言描寫的短文。
6、春天來了。
7、抓住景物的特征描寫景物的短文。
8、學(xué)寫借景抒情的文章：遙望星空。
9、運(yùn)用肖像描寫刻畫人物：我的自畫像或媽媽的眼睛。
學(xué)生普遍對作文寫作的興趣不濃，一提到寫作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上寫出來的作文也就沒有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對有些學(xué)生來說就是一種煎熬，面對這種情況作為一名語老師來講我感到很難過。因此在上學(xué)期基礎(chǔ)之上這學(xué)期我把寫作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對作文寫作的興趣上來以此來提高學(xué)生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關(guān)的圖片來吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識分解成若干小知識點(diǎn)這樣一來比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂于接受。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生寫作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應(yīng)的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進(jìn)。
寫作文不能避門造車，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周圍發(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識層面在不斷的擴(kuò)大，才能積累到所需要的寫作素材。由于農(nóng)村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)相接觸，家里的書籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來我每周都會抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語文新課標(biāo)要求讀的名著必須去讀，還要了解相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫一篇日記把自己感興趣的見聞或者是有所感悟的事寫出來，這樣一來也充分鍛煉了他們的寫作能力。
雖說本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對于自己的教學(xué)仍然存在著很多的問題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見不鮮的問題；如何讓學(xué)生本身加強(qiáng)對作文寫作的認(rèn)識；如何調(diào)動學(xué)生寫作的欲望和興趣；如何減少作文中的錯(cuò)別字等等。我覺得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內(nèi)獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過程中能夠多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教以增加自己對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的不足?？傊谝院蟮淖魑慕虒W(xué)工作，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。
寫字教學(xué)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，本班共有學(xué)生56人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，不積極練字令老師很著急。
1、明確了寫字教學(xué)的要求。
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
2、充分認(rèn)識了寫字教學(xué)的目的和意義。
3、為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供了必要條件。
我設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
5、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
6、開展多種活動，優(yōu)化了寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。
1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
1、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
2、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。加強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時(shí)間不可長。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
5、教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
總之，寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。
寫字教學(xué)總結(jié)篇九
二年級（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很著急。
（一）充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義
（二）明確寫字教學(xué)的要求
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
（三）為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件
我設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
（五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時(shí)間不可長。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。
毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。
6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十
雙店中心小學(xué)歷來注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理?，F(xiàn)將本學(xué)期我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法總結(jié)如下：
為了使全校師生能夠?qū)懽纸虒W(xué)更加重視，同時(shí)也為了使寫字教學(xué)能夠在全鎮(zhèn)推行，我校成立了以馬連永校長為組長的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，各村小也相應(yīng)成立自己的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。每校教導(dǎo)主任作為副組長主抓寫字教學(xué)工作，寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為寫字教學(xué)在全鎮(zhèn)的推行提供組織保障。使得寫字教學(xué)開展過程中的各項(xiàng)活動能夠扎實(shí)的實(shí)施。
為確保寫字教學(xué)工作的有效開展，我校認(rèn)真細(xì)致的制定了《08年雙店小學(xué)寫字計(jì)劃》，并切實(shí)按照計(jì)劃認(rèn)真開展各種活動。同時(shí)下發(fā)了《雙店中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)的工作意見》，令全體教師有了明確的工作方向。
為了對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的衡量，我校制定了《雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)從“寫字姿勢”、“書寫質(zhì)量”、“書寫速度”幾塊對每一個(gè)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行量化積分。期末評出“寫字優(yōu)勝班級”、“寫字之星”、“小小書法家”。
寫字教學(xué)不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位語文教師扎實(shí)的上好每天20分鐘的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師進(jìn)班協(xié)助語文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。
嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，
字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識。（2）寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。（3）書寫姿勢要正確。（4）學(xué)會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。
我們根據(jù)我校學(xué)生的書寫情況，編寫了《雙店中心小學(xué)寫字校本教材》，教材從漢字的基本筆畫入手，收錄了獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等有代表性的漢字。并對每個(gè)漢字的書寫方法加以詳細(xì)的說明，使每位語文教師有內(nèi)容可教，每位學(xué)生有內(nèi)容可練。
在原有寫字姿勢歌的基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合多年來寫字指導(dǎo)上的一些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的寫字姿勢歌：“寫字時(shí)，要注意，頭正臂開肩要平，腰直腳穩(wěn)紙放正，紙離筆尖約一寸，一尺一拳要記清。豎要直，橫要平，鉤有力度線條挺，轉(zhuǎn)折處，需慢行，起收筆好有呼應(yīng)。寫好規(guī)范字，做個(gè)模范生，好學(xué)生，勤努力。拿筆即是練字時(shí)，勤學(xué)苦練定成功?！?BR> 為了使學(xué)生的雙手更加的靈活，同時(shí)也為了使學(xué)生長時(shí)間的寫字后不至于過度的勞累，身體能夠得到放松。我們根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)編了寫字操供學(xué)生在寫字課時(shí)練做，全操共四節(jié)，充分考慮到了對學(xué)生的指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、頸部、腰部、肩部等部位的放松，如今全鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)人人會背寫字歌、人人會做寫字操。
在全鎮(zhèn)學(xué)生大練寫字的基礎(chǔ)上，我們把各班級中寫字較為突出的學(xué)生挑
選出來組建了“寫字興趣小組”。并聘請我校已退休的`在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進(jìn)行授課。興趣小組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身的特點(diǎn)分成硬筆和軟筆兩個(gè)小組，每周活動兩次。目前這部分學(xué)生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級考試。
為了對各班級學(xué)生的寫字情況進(jìn)行更加科學(xué)的評估，同時(shí)也為了激勵(lì)各班級的寫字積極性，我校對各班級的寫字實(shí)行周評制度。測評以學(xué)期初制定的《雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每周分低中高年級分別評出一個(gè)班級的“寫字優(yōu)勝班級”，在每周一的升旗儀式上對獲得“寫字優(yōu)勝班級”的班集體給予表揚(yáng)，并頒發(fā)流動紅旗。這一舉措極大的激勵(lì)了全校學(xué)生的練字積極性，各班級形成了你超我趕的局面。
良好的環(huán)境可以感染人。走進(jìn)雙店中心小學(xué)，處處洋溢著寫字的氛圍。學(xué)校的走廊里懸掛著的是師生的優(yōu)秀書法作品；每個(gè)班級里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級的墻壁上也張貼著不同與寫字有關(guān)的標(biāo)語、名言；學(xué)校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級展出的自己班級的寫字展板；一走進(jìn)學(xué)校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息……這一系列寫字氛圍的營造使每一位雙小的學(xué)生都感受到濃濃的書香氣息在校園內(nèi)回蕩。
寫字課進(jìn)行研討，摸索有效的寫字指導(dǎo)方法。
“學(xué)高為師”只有教師自身的寫字水平過硬才能對學(xué)生的寫字進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以學(xué)校要求每一位教師都要狠練“三字”，為此，學(xué)校給每一位教師發(fā)放了200張毛邊紙、毛筆、墨汁、顏柳體字帖、鋼筆字帖。每一位教師每周要上交一張硬筆、一張軟筆作品，并學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組給教師的寫字作品進(jìn)行打分，給每一位教師的作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，使每一位教師的寫字水平都能夠得到提高。
本學(xué)期我們先后舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)生鋼筆字、毛筆字比賽，“寫字之星”評比、“小小書法家”等活動。這一系列活動的開展，也極大的調(diào)動了全體學(xué)生的練字熱情，使每一位學(xué)生都意識到寫好漢字的重要性。
著名教育家周德藩曾經(jīng)說過：“寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身。”我校把寫字作為一項(xiàng)特色來抓，不僅僅是為了使每個(gè)學(xué)生寫好漢字，更重要的使通過寫好漢字修身養(yǎng)性，通過寫字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過寫字感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。
為此，我校在寫字教學(xué)中不僅僅對學(xué)生進(jìn)行寫字方法的指導(dǎo)，還引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，給學(xué)生以美的陶冶。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生懂得寫好漢字的重要性，通過寫好漢字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。
在今后的工作中，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，加大對寫字工作的研究力度，進(jìn)行寫字教學(xué)科研課題，使我校寫字教學(xué)進(jìn)一步向規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展。把我校構(gòu)建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優(yōu)質(zhì)教育名校！
寫字教學(xué)總結(jié)篇十一
小學(xué)《教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對寫字的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。作為教師，更有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性。
要讓學(xué)生認(rèn)識寫字的重要性。首先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要教給學(xué)生正確的坐姿（即做到“三個(gè)一和執(zhí)筆方法（即三指支筆，拇指在上，食指居中，中指在下。要領(lǐng)：（1）虎口，橢圓如鳳眼、（2）筆斜，筆桿45度角、（3）筆尖，響著左前方、4）指實(shí)，拇指緊握筆）
其次，要讓學(xué)生認(rèn)識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子。如班里的一些學(xué)生因坐姿不正確，走路起來腰都無法挺直，寫出來的字歪歪斜斜的，還容易形成近視眼。
二、運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂
寫字課的教學(xué)，我改變了以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，我努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)寫字，研究筆畫的書寫筆法，我做到既要當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。孔子說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從“。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。因此在教學(xué)中，我的板書都是做到在課下先反復(fù)練習(xí)，上課時(shí)再寫，盡量寫得規(guī)范些，這樣對培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神以積極的影響，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美，為學(xué)生寫好規(guī)范字搭建了交流、書寫平臺。從而，打造了寫字課快樂教學(xué)的新課堂。
三、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣
蘇霍姆林斯基說：”讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的'真正興趣“。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。
學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，學(xué)生穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，把字寫好還是不太容易的，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我采取了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；我利用多媒體把學(xué)生學(xué)的每一個(gè)筆畫都制作了課件，進(jìn)行漢字筆畫的演示；對學(xué)生的寫字作業(yè)的進(jìn)行認(rèn)真的批改和講解，做到課課都表揚(yáng)激勵(lì)鞋子好的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生參加班級里開展相關(guān)寫字的活動，如 ”誰的作業(yè)最清楚“、”爭當(dāng)小小書法家“、”開展作業(yè)展覽“等系列活動，從而來矯正學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，以達(dá)到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣之目的。
四、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持
要想寫好字，不是在某一時(shí)間、某一節(jié)課或某一夜就能把字寫好。我抓住一切機(jī)會訓(xùn)練學(xué)生寫好字。1、上好寫字課。每周的寫字課都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上好寫字課；2、寫好生字。我讓學(xué)生每人買了一本生字字帖，學(xué)習(xí)的筆畫范字除在寫字紙上寫好外，每篇課文都有生字，這些生字我都讓學(xué)生描紅。批改完作業(yè)，還對學(xué)生常寫錯(cuò)的字進(jìn)行反饋，讓學(xué)生改正?？傊畬懽植皇窃谝怀幌?，而是貴在堅(jiān)持、持之以恒。
總之 ，”字無白日功“，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每一堂寫字課，每一次的作業(yè)，我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有從字的筆畫、偏旁再到字的構(gòu)造，一步步循序漸進(jìn)的練習(xí)，那么才能寫一手好字。學(xué)寫好字并不難，基本訓(xùn)練是關(guān)鍵，苦練實(shí)練加巧練，一筆好字定實(shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我一定會更加努力，爭取讓學(xué)生把字寫好。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，一定要重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
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位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。
4、組織比賽，我組織孩子參加“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字比賽時(shí)，我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學(xué)的作品被我展示在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
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寫字教學(xué)總結(jié)篇十三
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的寫字教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十四
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期，我校在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了語文課堂寫字教學(xué)評比活動，通過活動，我們更加認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勎倚Ｊ侨绾巫龅摹?BR> 開學(xué)初，我們一接到中心小學(xué)關(guān)于開展語文課堂寫字教學(xué)評比的通知，就組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《通知》，領(lǐng)會通知精神，把寫字教學(xué)作為重點(diǎn)工作來抓。語文老師在平時(shí)教學(xué)中重視寫字指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣；把學(xué)生每天練字不少于20分鐘落到實(shí)處。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校寫字教學(xué)取得了一定的成績。
12月3日、12月4日，我校開展了語文老師寫字教學(xué)競賽活動，每個(gè)語文老師上了節(jié)寫字課。12月6日，語文教研組的老師們就我們每個(gè)人的寫字課進(jìn)行了點(diǎn)評。每個(gè)老師對自己的寫字教學(xué)進(jìn)行了書面小結(jié)，并且在教研會上進(jìn)行了交流。老師們的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要有如下幾點(diǎn)。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有的向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；有的通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
我們老師都有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，有的老師每次寫字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
為了提高學(xué)生的寫字興趣,我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等.這些活動讓孩子們體會到認(rèn)真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績，學(xué)生作業(yè)工整了，書寫興趣提高了?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我們感到由衷的高興。但我們寫字教學(xué)仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從幼兒園抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
我們都表示，繼續(xù)努力，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十五
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了。
（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí)，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
學(xué)生在上寫字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十六
新課標(biāo)明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。”“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”但為什么在教學(xué)過程中，這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴，我們分析認(rèn)為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師，總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期，就希望得個(gè)好成績向家長匯報(bào)匯報(bào)，對字的規(guī)范方面的要求稍低；第二針對我們小學(xué)來說，與幼兒園的銜接做得不好，特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳，點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫字，結(jié)果小孩子握不住筆，導(dǎo)致入學(xué)之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問題之一；第三，偏重了語文教學(xué)中對寫字的要求，而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱?，我們學(xué)校從課改年段開始，逐漸加強(qiáng)對寫字教學(xué)的要求，如今，我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃，1-3年每周兩節(jié)寫字課，4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教，語文教師參加協(xié)作配合。回顧這幾年，我們是這樣走過來的：
自20xx年的課改年段開始，我校由校長室牽頭，教導(dǎo)處主管，一名教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。制定寫字教學(xué)及測評方案，保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫字水平。
首先，以點(diǎn)帶面，星火可以燎原。
在開學(xué)前，教導(dǎo)處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學(xué)的方式到我區(qū)書法專家崔龍?jiān)蠋熌抢飳W(xué)習(xí)寫字，感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭瞧鸩诫A段，他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時(shí)間，比如寒暑假或休息日的時(shí)間。有了這幾位老師的行動，開學(xué)后在全校語文老師中興起了一股寫好字，搞好寫字教學(xué)的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，開始進(jìn)行寫字教學(xué)的研究。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為有源頭活水來。
打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本，并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚(yáng)，同時(shí)把成績列入量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容，使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。
教師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里，低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字，學(xué)校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學(xué)氛圍的同時(shí)，我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時(shí)候，我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。
第三，不斷實(shí)踐，百尺竿頭更進(jìn)一步。
把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成就學(xué)生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì)，都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué)，雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué)，但不得不承認(rèn)寫字教學(xué)是最容易出模式，而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們在寫字課中，要求有“五個(gè)一定”：
1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學(xué)生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，
糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視；每個(gè)筆劃的運(yùn)行是基本功。在這點(diǎn)上，就得發(fā)揚(yáng)我們不厭其煩的，就像強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫規(guī)范。
3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多，有時(shí)單行，有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯(cuò)的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。
4、一定要有教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點(diǎn)字，一定要對重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時(shí)間一定要給足，不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書寫。在這期間，教師要巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學(xué)生的典型錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚(yáng)和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。
在我們反復(fù)的教研中，我們還認(rèn)為，寫字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點(diǎn)字的確定，重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)，不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)是指：一個(gè)班級可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)提高哪些同學(xué)，在一周內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)，在一節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一，但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導(dǎo)，一個(gè)月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。
我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行專門的寫字教學(xué)研討課，利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開始，借著寫字課題組成立，我校又設(shè)立了專門的寫字課，由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教，以小語教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作，但是參加年組的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通，兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。
首先，抓書寫，眾人拾柴火焰高；提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力，而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高，你的學(xué)生就能做到多好”。
1、一定要識字課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。
2、寫字課中按照模式教學(xué)，對于老師還要求加強(qiáng)對字型的分析。提高對于字的辯析能力，基本達(dá)到對某一課字，對某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫法上形如一個(gè)小括號；遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短；遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。
3、專職寫字教師要參與到語文教研中來，及時(shí)就教學(xué)中的問題達(dá)到共識。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。
4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并及時(shí)批改反饋。
5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識練字是語文老師的事。期中、期末時(shí)，教導(dǎo)處對學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。
其次，抓載體，梅花香自苦寒來開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級每學(xué)期舉行兩次寫字比賽，學(xué)校組織一次大型寫字競賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報(bào)展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。
總之，寫字是語文基本功的一個(gè)重要組成部分，第三小學(xué)的寫字教研工作，一定會做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練，堅(jiān)持不懈”！
寫字教學(xué)總結(jié)篇十七
我們都知道，寫字作為低中年級語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。
在中年級的寫字練習(xí)中，都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。
的基本模型就搭建出來了。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；人字頭的字，就要把撇和捺寫得長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個(gè)道理”。學(xué)生書寫的進(jìn)步，就是我們前進(jìn)的動力。
寫字教學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，六年級75班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的'效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)篇二
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?BR> 能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字、寫好字的興趣，學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。
1、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先我教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
2、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時(shí)候?qū)懗鰜砗?，再和例字進(jìn)行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。
如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要教給學(xué)生進(jìn)行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
公正的評價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進(jìn)行評價(jià)，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認(rèn)真，老師都給予表揚(yáng)，讓學(xué)生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
由于學(xué)生太多，一節(jié)課老師照顧不過來，對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫字教學(xué)總結(jié)篇三
小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級寫字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高?，F(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，在寫字教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。
寫字教學(xué)的評價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來提高了學(xué)生的寫字興趣和自信心。
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，描紅要求專時(shí)專用，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時(shí)間，語文老師監(jiān)督。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在班上開展豐富多彩的寫字為議題的活動，比如作業(yè)展覽、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，在老師的共同努力下，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學(xué)總結(jié)篇四
一年級（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對漢寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別不積極練字，令老師很著急。
（一）充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義
（二）明確寫字教學(xué)的要求
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
（五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
（一）教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
（二）沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
（一）教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
（二）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
（三）抓住重點(diǎn)，精講多練。
（四）學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（五）課內(nèi)、課外相結(jié)合。
（六）注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
20xx年12月20日
寫字教學(xué)總結(jié)篇五
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探索，摸索出幾條經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，給各位小朋友的家長做為借鑒：
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，如果幼兒不熟悉基本筆劃，很容易出現(xiàn)問題。比如幼兒開始寫“橫”的時(shí)候，很多幼兒從右往左寫，因?yàn)樗X得這樣寫比較順利，還比如學(xué)習(xí)“橫折”，他們?nèi)菀装堰@個(gè)基本筆劃當(dāng)成兩筆，所以，要把基本筆劃認(rèn)好，寫好是寫字的第一步。
上了這么久的寫字課，我們班還有許多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要按照基本筆劃寫，在課堂上寫字的時(shí)候幼兒也能按照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個(gè)字的時(shí)候，他們往往會忘記，所以這需要我們家長多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會很難糾正。
我們上每個(gè)生字的時(shí)候，都會讓幼兒至少組3個(gè)詞，并會用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時(shí)候，會積極發(fā)言，雖然他們有的時(shí)候說錯(cuò)了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學(xué)會了有些字是同音不同字，豐富了他們的知識，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級語文知識的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)他們的自信心。家長們也需要多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。
寫字教學(xué)總結(jié)篇六
對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的'總結(jié)：
教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動有趣的故事激勵(lì)。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵(lì)。
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。
1、基本筆畫。
每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學(xué)總結(jié)篇七
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，在過去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)寫人、寫景的記敘文，結(jié)合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫人的文章6篇，寫景的文章3篇，圓滿完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。題目分別為：
1、我的爸爸。
2、我的老師。
3、他或她是一位性格。
4、心理描寫的短文。
5、語言描寫的短文。
6、春天來了。
7、抓住景物的特征描寫景物的短文。
8、學(xué)寫借景抒情的文章：遙望星空。
9、運(yùn)用肖像描寫刻畫人物：我的自畫像或媽媽的眼睛。
學(xué)生普遍對作文寫作的興趣不濃，一提到寫作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上寫出來的作文也就沒有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對有些學(xué)生來說就是一種煎熬，面對這種情況作為一名語老師來講我感到很難過。因此在上學(xué)期基礎(chǔ)之上這學(xué)期我把寫作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對作文寫作的興趣上來以此來提高學(xué)生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關(guān)的圖片來吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識分解成若干小知識點(diǎn)這樣一來比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂于接受。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生寫作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應(yīng)的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進(jìn)。
寫作文不能避門造車，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周圍發(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識層面在不斷的擴(kuò)大，才能積累到所需要的寫作素材。由于農(nóng)村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)相接觸，家里的書籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來我每周都會抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語文新課標(biāo)要求讀的名著必須去讀，還要了解相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫一篇日記把自己感興趣的見聞或者是有所感悟的事寫出來，這樣一來也充分鍛煉了他們的寫作能力。
雖說本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對于自己的教學(xué)仍然存在著很多的問題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見不鮮的問題；如何讓學(xué)生本身加強(qiáng)對作文寫作的認(rèn)識；如何調(diào)動學(xué)生寫作的欲望和興趣；如何減少作文中的錯(cuò)別字等等。我覺得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內(nèi)獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過程中能夠多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教以增加自己對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的不足?？傊谝院蟮淖魑慕虒W(xué)工作，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。
寫字教學(xué)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，本班共有學(xué)生56人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，不積極練字令老師很著急。
1、明確了寫字教學(xué)的要求。
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
2、充分認(rèn)識了寫字教學(xué)的目的和意義。
3、為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供了必要條件。
我設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
5、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
6、開展多種活動，優(yōu)化了寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。
1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
1、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
2、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。加強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時(shí)間不可長。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
5、教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
總之，寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。
寫字教學(xué)總結(jié)篇九
二年級（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很著急。
（一）充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義
（二）明確寫字教學(xué)的要求
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
（三）為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件
我設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)
寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。
（五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時(shí)間不可長。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。
毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。
6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十
雙店中心小學(xué)歷來注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理?，F(xiàn)將本學(xué)期我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法總結(jié)如下：
為了使全校師生能夠?qū)懽纸虒W(xué)更加重視，同時(shí)也為了使寫字教學(xué)能夠在全鎮(zhèn)推行，我校成立了以馬連永校長為組長的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，各村小也相應(yīng)成立自己的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。每校教導(dǎo)主任作為副組長主抓寫字教學(xué)工作，寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為寫字教學(xué)在全鎮(zhèn)的推行提供組織保障。使得寫字教學(xué)開展過程中的各項(xiàng)活動能夠扎實(shí)的實(shí)施。
為確保寫字教學(xué)工作的有效開展，我校認(rèn)真細(xì)致的制定了《08年雙店小學(xué)寫字計(jì)劃》，并切實(shí)按照計(jì)劃認(rèn)真開展各種活動。同時(shí)下發(fā)了《雙店中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)的工作意見》，令全體教師有了明確的工作方向。
為了對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的衡量，我校制定了《雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)從“寫字姿勢”、“書寫質(zhì)量”、“書寫速度”幾塊對每一個(gè)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行量化積分。期末評出“寫字優(yōu)勝班級”、“寫字之星”、“小小書法家”。
寫字教學(xué)不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位語文教師扎實(shí)的上好每天20分鐘的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師進(jìn)班協(xié)助語文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。
嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，
字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識。（2）寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。（3）書寫姿勢要正確。（4）學(xué)會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。
我們根據(jù)我校學(xué)生的書寫情況，編寫了《雙店中心小學(xué)寫字校本教材》，教材從漢字的基本筆畫入手，收錄了獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等有代表性的漢字。并對每個(gè)漢字的書寫方法加以詳細(xì)的說明，使每位語文教師有內(nèi)容可教，每位學(xué)生有內(nèi)容可練。
在原有寫字姿勢歌的基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合多年來寫字指導(dǎo)上的一些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的寫字姿勢歌：“寫字時(shí)，要注意，頭正臂開肩要平，腰直腳穩(wěn)紙放正，紙離筆尖約一寸，一尺一拳要記清。豎要直，橫要平，鉤有力度線條挺，轉(zhuǎn)折處，需慢行，起收筆好有呼應(yīng)。寫好規(guī)范字，做個(gè)模范生，好學(xué)生，勤努力。拿筆即是練字時(shí)，勤學(xué)苦練定成功?！?BR> 為了使學(xué)生的雙手更加的靈活，同時(shí)也為了使學(xué)生長時(shí)間的寫字后不至于過度的勞累，身體能夠得到放松。我們根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)編了寫字操供學(xué)生在寫字課時(shí)練做，全操共四節(jié)，充分考慮到了對學(xué)生的指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、頸部、腰部、肩部等部位的放松，如今全鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)人人會背寫字歌、人人會做寫字操。
在全鎮(zhèn)學(xué)生大練寫字的基礎(chǔ)上，我們把各班級中寫字較為突出的學(xué)生挑
選出來組建了“寫字興趣小組”。并聘請我校已退休的`在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進(jìn)行授課。興趣小組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身的特點(diǎn)分成硬筆和軟筆兩個(gè)小組，每周活動兩次。目前這部分學(xué)生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級考試。
為了對各班級學(xué)生的寫字情況進(jìn)行更加科學(xué)的評估，同時(shí)也為了激勵(lì)各班級的寫字積極性，我校對各班級的寫字實(shí)行周評制度。測評以學(xué)期初制定的《雙店中心小學(xué)寫字測評標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每周分低中高年級分別評出一個(gè)班級的“寫字優(yōu)勝班級”，在每周一的升旗儀式上對獲得“寫字優(yōu)勝班級”的班集體給予表揚(yáng)，并頒發(fā)流動紅旗。這一舉措極大的激勵(lì)了全校學(xué)生的練字積極性，各班級形成了你超我趕的局面。
良好的環(huán)境可以感染人。走進(jìn)雙店中心小學(xué)，處處洋溢著寫字的氛圍。學(xué)校的走廊里懸掛著的是師生的優(yōu)秀書法作品；每個(gè)班級里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級的墻壁上也張貼著不同與寫字有關(guān)的標(biāo)語、名言；學(xué)校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級展出的自己班級的寫字展板；一走進(jìn)學(xué)校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息……這一系列寫字氛圍的營造使每一位雙小的學(xué)生都感受到濃濃的書香氣息在校園內(nèi)回蕩。
寫字課進(jìn)行研討，摸索有效的寫字指導(dǎo)方法。
“學(xué)高為師”只有教師自身的寫字水平過硬才能對學(xué)生的寫字進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以學(xué)校要求每一位教師都要狠練“三字”，為此，學(xué)校給每一位教師發(fā)放了200張毛邊紙、毛筆、墨汁、顏柳體字帖、鋼筆字帖。每一位教師每周要上交一張硬筆、一張軟筆作品，并學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組給教師的寫字作品進(jìn)行打分，給每一位教師的作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，使每一位教師的寫字水平都能夠得到提高。
本學(xué)期我們先后舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)生鋼筆字、毛筆字比賽，“寫字之星”評比、“小小書法家”等活動。這一系列活動的開展，也極大的調(diào)動了全體學(xué)生的練字熱情，使每一位學(xué)生都意識到寫好漢字的重要性。
著名教育家周德藩曾經(jīng)說過：“寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身。”我校把寫字作為一項(xiàng)特色來抓，不僅僅是為了使每個(gè)學(xué)生寫好漢字，更重要的使通過寫好漢字修身養(yǎng)性，通過寫字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過寫字感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。
為此，我校在寫字教學(xué)中不僅僅對學(xué)生進(jìn)行寫字方法的指導(dǎo)，還引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，給學(xué)生以美的陶冶。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生懂得寫好漢字的重要性，通過寫好漢字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。
在今后的工作中，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，加大對寫字工作的研究力度，進(jìn)行寫字教學(xué)科研課題，使我校寫字教學(xué)進(jìn)一步向規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展。把我校構(gòu)建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優(yōu)質(zhì)教育名校！
寫字教學(xué)總結(jié)篇十一
小學(xué)《教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對寫字的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。作為教師，更有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性。
要讓學(xué)生認(rèn)識寫字的重要性。首先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要教給學(xué)生正確的坐姿（即做到“三個(gè)一和執(zhí)筆方法（即三指支筆，拇指在上，食指居中，中指在下。要領(lǐng)：（1）虎口，橢圓如鳳眼、（2）筆斜，筆桿45度角、（3）筆尖，響著左前方、4）指實(shí)，拇指緊握筆）
其次，要讓學(xué)生認(rèn)識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子。如班里的一些學(xué)生因坐姿不正確，走路起來腰都無法挺直，寫出來的字歪歪斜斜的，還容易形成近視眼。
二、運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂
寫字課的教學(xué)，我改變了以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，我努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)寫字，研究筆畫的書寫筆法，我做到既要當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。孔子說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從“。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。因此在教學(xué)中，我的板書都是做到在課下先反復(fù)練習(xí)，上課時(shí)再寫，盡量寫得規(guī)范些，這樣對培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神以積極的影響，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美，為學(xué)生寫好規(guī)范字搭建了交流、書寫平臺。從而，打造了寫字課快樂教學(xué)的新課堂。
三、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣
蘇霍姆林斯基說：”讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的'真正興趣“。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。
學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，學(xué)生穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，把字寫好還是不太容易的，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我采取了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；我利用多媒體把學(xué)生學(xué)的每一個(gè)筆畫都制作了課件，進(jìn)行漢字筆畫的演示；對學(xué)生的寫字作業(yè)的進(jìn)行認(rèn)真的批改和講解，做到課課都表揚(yáng)激勵(lì)鞋子好的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生參加班級里開展相關(guān)寫字的活動，如 ”誰的作業(yè)最清楚“、”爭當(dāng)小小書法家“、”開展作業(yè)展覽“等系列活動，從而來矯正學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，以達(dá)到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣之目的。
四、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持
要想寫好字，不是在某一時(shí)間、某一節(jié)課或某一夜就能把字寫好。我抓住一切機(jī)會訓(xùn)練學(xué)生寫好字。1、上好寫字課。每周的寫字課都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上好寫字課；2、寫好生字。我讓學(xué)生每人買了一本生字字帖，學(xué)習(xí)的筆畫范字除在寫字紙上寫好外，每篇課文都有生字，這些生字我都讓學(xué)生描紅。批改完作業(yè)，還對學(xué)生常寫錯(cuò)的字進(jìn)行反饋，讓學(xué)生改正?？傊畬懽植皇窃谝怀幌?，而是貴在堅(jiān)持、持之以恒。
總之 ，”字無白日功“，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每一堂寫字課，每一次的作業(yè)，我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有從字的筆畫、偏旁再到字的構(gòu)造，一步步循序漸進(jìn)的練習(xí)，那么才能寫一手好字。學(xué)寫好字并不難，基本訓(xùn)練是關(guān)鍵，苦練實(shí)練加巧練，一筆好字定實(shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我一定會更加努力，爭取讓學(xué)生把字寫好。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，一定要重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
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位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。
4、組織比賽，我組織孩子參加“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字比賽時(shí)，我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學(xué)的作品被我展示在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
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寫字教學(xué)總結(jié)篇十三
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的寫字教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十四
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期，我校在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了語文課堂寫字教學(xué)評比活動，通過活動，我們更加認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勎倚Ｊ侨绾巫龅摹?BR> 開學(xué)初，我們一接到中心小學(xué)關(guān)于開展語文課堂寫字教學(xué)評比的通知，就組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《通知》，領(lǐng)會通知精神，把寫字教學(xué)作為重點(diǎn)工作來抓。語文老師在平時(shí)教學(xué)中重視寫字指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣；把學(xué)生每天練字不少于20分鐘落到實(shí)處。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校寫字教學(xué)取得了一定的成績。
12月3日、12月4日，我校開展了語文老師寫字教學(xué)競賽活動，每個(gè)語文老師上了節(jié)寫字課。12月6日，語文教研組的老師們就我們每個(gè)人的寫字課進(jìn)行了點(diǎn)評。每個(gè)老師對自己的寫字教學(xué)進(jìn)行了書面小結(jié)，并且在教研會上進(jìn)行了交流。老師們的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要有如下幾點(diǎn)。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有的向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；有的通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
我們老師都有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，有的老師每次寫字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
為了提高學(xué)生的寫字興趣,我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等.這些活動讓孩子們體會到認(rèn)真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績，學(xué)生作業(yè)工整了，書寫興趣提高了?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我們感到由衷的高興。但我們寫字教學(xué)仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從幼兒園抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
我們都表示，繼續(xù)努力，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十五
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了。
（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí)，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
學(xué)生在上寫字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。
寫字教學(xué)總結(jié)篇十六
新課標(biāo)明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。”“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”但為什么在教學(xué)過程中，這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴，我們分析認(rèn)為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師，總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期，就希望得個(gè)好成績向家長匯報(bào)匯報(bào)，對字的規(guī)范方面的要求稍低；第二針對我們小學(xué)來說，與幼兒園的銜接做得不好，特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳，點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫字，結(jié)果小孩子握不住筆，導(dǎo)致入學(xué)之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問題之一；第三，偏重了語文教學(xué)中對寫字的要求，而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱?，我們學(xué)校從課改年段開始，逐漸加強(qiáng)對寫字教學(xué)的要求，如今，我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃，1-3年每周兩節(jié)寫字課，4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教，語文教師參加協(xié)作配合。回顧這幾年，我們是這樣走過來的：
自20xx年的課改年段開始，我校由校長室牽頭，教導(dǎo)處主管，一名教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。制定寫字教學(xué)及測評方案，保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫字水平。
首先，以點(diǎn)帶面，星火可以燎原。
在開學(xué)前，教導(dǎo)處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學(xué)的方式到我區(qū)書法專家崔龍?jiān)蠋熌抢飳W(xué)習(xí)寫字，感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭瞧鸩诫A段，他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時(shí)間，比如寒暑假或休息日的時(shí)間。有了這幾位老師的行動，開學(xué)后在全校語文老師中興起了一股寫好字，搞好寫字教學(xué)的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，開始進(jìn)行寫字教學(xué)的研究。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為有源頭活水來。
打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本，并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚(yáng)，同時(shí)把成績列入量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容，使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。
教師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里，低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字，學(xué)校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學(xué)氛圍的同時(shí)，我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時(shí)候，我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。
第三，不斷實(shí)踐，百尺竿頭更進(jìn)一步。
把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成就學(xué)生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì)，都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué)，雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué)，但不得不承認(rèn)寫字教學(xué)是最容易出模式，而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們在寫字課中，要求有“五個(gè)一定”：
1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學(xué)生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，
糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視；每個(gè)筆劃的運(yùn)行是基本功。在這點(diǎn)上，就得發(fā)揚(yáng)我們不厭其煩的，就像強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫規(guī)范。
3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多，有時(shí)單行，有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯(cuò)的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。
4、一定要有教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點(diǎn)字，一定要對重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時(shí)間一定要給足，不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書寫。在這期間，教師要巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學(xué)生的典型錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚(yáng)和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。
在我們反復(fù)的教研中，我們還認(rèn)為，寫字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點(diǎn)字的確定，重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)，不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)是指：一個(gè)班級可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)提高哪些同學(xué)，在一周內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)，在一節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一，但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導(dǎo)，一個(gè)月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。
我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行專門的寫字教學(xué)研討課，利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開始，借著寫字課題組成立，我校又設(shè)立了專門的寫字課，由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教，以小語教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作，但是參加年組的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通，兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。
首先，抓書寫，眾人拾柴火焰高；提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力，而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高，你的學(xué)生就能做到多好”。
1、一定要識字課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。
2、寫字課中按照模式教學(xué)，對于老師還要求加強(qiáng)對字型的分析。提高對于字的辯析能力，基本達(dá)到對某一課字，對某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫法上形如一個(gè)小括號；遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短；遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。
3、專職寫字教師要參與到語文教研中來，及時(shí)就教學(xué)中的問題達(dá)到共識。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。
4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并及時(shí)批改反饋。
5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識練字是語文老師的事。期中、期末時(shí)，教導(dǎo)處對學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。
其次，抓載體，梅花香自苦寒來開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級每學(xué)期舉行兩次寫字比賽，學(xué)校組織一次大型寫字競賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報(bào)展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。
總之，寫字是語文基本功的一個(gè)重要組成部分，第三小學(xué)的寫字教研工作，一定會做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練，堅(jiān)持不懈”！
寫字教學(xué)總結(jié)篇十七
我們都知道，寫字作為低中年級語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。
在中年級的寫字練習(xí)中，都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。
的基本模型就搭建出來了。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；人字頭的字，就要把撇和捺寫得長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個(gè)道理”。學(xué)生書寫的進(jìn)步，就是我們前進(jìn)的動力。