方案是指為了達到特定目標而制定的一系列行動步驟和措施。在制定方案時，我們應該充分調研和了解相關領域的最新發(fā)展和最佳實踐。制定方案時，可以借鑒這些范文的思路和方法，加以改進。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇一
活動流程：
1、請家長在家和孩子一起制作萬圣節(jié)南瓜燈，周五早上帶來幼兒園。
3、和家長制作面具同步，孩子現(xiàn)場臉部彩繪。
4、孩子跟每個家長索要糖果。(15分鐘)。
(主要是培養(yǎng)孩子禮貌用語的使用和感受萬圣節(jié)的氣氛)。
5、家長和孩子一起親子游戲互動(游戲如下)(40分鐘)。
6、大家一起拍照留影，記錄這個難忘的瞬間。
要求：1、所有的小朋友的家長都要參加。
2、請?zhí)崆皽蕚浜媚瞎蠠?，周五早上帶回來?BR> 3、愿意給小朋友準備萬圣節(jié)節(jié)日服裝的家長可自行準備。
4、請準備糖果至少30塊，因為班內27個小朋友，3個老師哦。
5、請交5元材料費。
6、請家長告知qq號，以便聯(lián)系溝通。
游戲方案：(可更多。。。。)。
1.游戲：木頭人。
玩法：幼兒與家長組成一組跳舞，指揮者說“1、2、3木頭人，停!”這時保持當時動作不能動，誰動誰就被淘汰，獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
2.游戲：夾紙球接力賽。
玩法：將人群分為兩組。孩子的腿間夾著用報紙做成的紙球，家長抱著孩子從a點跑至b點，再從b點返回至a點，下一個家庭繼續(xù)，直至兩組完成。兩組先到者為勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
3.游戲：占椅子。
玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好，播放音樂，家長圍著椅子按逆時針方向轉，音樂停后，沒有占到椅子的家庭退出游戲，然后去掉一張椅子，游戲再次進行，最后留在座位上的家庭為勝利者。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
4.游戲：揪尾巴。
玩法：一家二口組成一條牛。大人為牛頭，孩子做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內及一定時間內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
5.游戲：小腳踩大腳。
玩法：家長和幼兒站在起點線后，游戲開始，家長抱起幼兒，把幼兒的腳放在自己的腳上，由a點向b點方向前進，繞過椅子再往回走，最先回到起點的一組為勝。
6.游戲：運西瓜。
玩法：一位家長和孩子面對面，兩手抓住布角把一只球放在布中間，二人合作繞小椅子一圈后，最先運到的家庭獲勝。
7.游戲：找寶貝。
玩法：先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的為勝。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇二
設計意圖:。
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應用,能根據(jù)管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創(chuàng)造,用管子進行簡單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
整個過程我分為三個階段:。
1、設疑激趣,巧妙導入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認知。
本階段是整節(jié)課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發(fā)引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動延伸,培養(yǎng)能力。
在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作的能力。
活動目標:。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。
3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
活動準備:。
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。
活動過程:。
(一)激趣導入。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。
3、引導幼兒討論,從而引出管子。
師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)。
師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導幼兒說出管子)。
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)。
(二)探究新知:。
1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。
師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。
(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)。
2、引導幼兒認識各種類型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)。
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。
幼:有的長有的短、有的粗有的細……。
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)。
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯(lián)系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)。
4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。
(請幾組幼兒到前面來分一分)。
師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)。
(引導幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)。
(三)總結新知,活動延伸。
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)。
師:你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)。
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。
師:現(xiàn)在就請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
活動反思:。
本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中,幼兒自主設計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇三
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌?
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
三、學生練習制作，教師輔導。
四、作品展示評比。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇四
幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。
水彩筆筆蠟筆。
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結構各不相同的樓房。
樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結構各不相同的樓房。
1、用游戲的口吻導入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。
幼兒舉手回答。
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？
（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？
師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動手畫畫，教師引導。
（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。
（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價。
師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？
幼兒自由討論，請個別幼兒回答。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇五
3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期、象征階段初期，剛剛開始嘗試從無目的涂鴉進入有目的涂鴉，在本階段教師開展創(chuàng)意添畫活動，具有積極意義。教師根據(jù)形式美的原理，為兒童設計多樣化的構圖畫面，畫出一部分景物，或添上一些形象，讓幼兒圍繞主題在適當?shù)奈恢蒙咸懋嫵隽硗庖恍┚拔锘蛐蜗螅瑥亩怪黝}突出、畫面美觀的作畫方式就叫創(chuàng)意添畫?？灼鹩⒃谄渲鳌督o幼兒園教師的101條建議》一書中，提到了小班幼兒的繪畫特點，教師適時地為幼兒提供繪畫部件，既可提高幼兒的美術技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間，可見，蠟筆創(chuàng)意添畫在小班初期尤為合適。筆者嘗試在小班上學期開展富有趣味、操作性強的蠟筆“創(chuàng)意添畫”活動，起到了良好的效果。筆者從以下幾方面談談開展創(chuàng)意添畫的方法。
一、趣字當頭――精選添畫內容。
人們常說“興趣是最好的老師”。當幼兒對一個活動感興趣了，那就有了學習的動力。因此，創(chuàng)意添畫活動內容的選擇就要做到“趣”，趣味十實，孩子們才會“勁頭十足”。
1.內容選擇的原則。
（1）趣味性原則。興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒年齡小，興趣的培養(yǎng)是至關重要的。當孩子對繪畫產生了濃厚的興趣，他們才會喜歡畫畫，才能體驗到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內容時，要注意趣味性。
（2）創(chuàng)造性原則。幼兒創(chuàng)意添畫教學要有創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。幼兒在美術活動中是富有個性的，教師應鼓勵幼兒大膽探索、大膽表達、大膽創(chuàng)造。
（3）體驗性原則。每位幼兒都是獨立的個體，他們對美的感受都有自己的獨特體驗。創(chuàng)意添畫活動應為幼兒營造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動的樂趣，從而體驗創(chuàng)意添畫所帶來的樂趣。
2.內容選擇的方法。
（1）由淺入深，提高技能。開展創(chuàng)意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說是技法了。因此，開展創(chuàng)意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點和實際水平，由淺入深設計活動才能收到好的效果。如：初期設計一些淺顯的內容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點上密密麻麻的點，表現(xiàn)出沙灘的景色。這個活動孩子非常喜歡，他們高興地點著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎上，我又設計了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點。同樣是畫點，雨點是連成一線的，不再隨意點畫了，提高了難度。
（2）由易到難，增強技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動中，孩子們在畫面上隨意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個活動中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調皮，一半跑到外面去了。在活動中將出穴的概念融入到活動中。在小魚吹泡泡的基礎上又設計了《愛吃糖葫蘆的太陽公公》和《給媽媽戴項鏈》，要求圓形要有一定的規(guī)律排好隊，而且每條光芒用一種顏色，也考驗了孩子們的配色能力。
（3）由簡到繁，提升能力。由簡到繁的方法是非常必要的。學期初的添畫活動都是單一的畫點、畫線、畫圓，如《拯救小動物》活動就要求幼兒在動物的籠子上畫橫線、豎線，把小動物畫進籠子里。《美麗的沙灘》《小魚吹泡泡》則分別為單一畫點、單一畫圓的活動。當幼兒能力有一定提高后，設計活動《可愛的小朋友》，這就要求運用點、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。
無論是運用何種方法，內容選則始終是以“趣”為基點的，唯有此，孩子們才學得輕松、畫得快樂。
在小班幼兒繪畫的教學過程中，老師應該精心設計活動方案，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。因此，教師選擇的教學內容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學畫畫，還要創(chuàng)設寬松多彩的繪畫環(huán)境，以增強幼兒的自信心、成功感。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。導入活動時，我投其所好，用生動的語言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在活動《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣。“小鳥快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下。可是，樹林里的樹木全都光禿禿的，小鳥真?zhèn)难?。我們一起來幫幫小鳥，讓樹林長上茂密的樹葉吧。”我用了趣味性的導入，一下子調動了孩子的積極性，孩子們學著給樹長上綠綠的樹葉，學習用反復來回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強烈的好奇心設計出生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引了過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
2.有效示范，提綱挈領。
眾所周知，美術活動的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會處于被動的狀態(tài)，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無法達到引導幼兒作畫的效果。如何把握這個度，我覺得有效示范才能提綱挈領，既讓幼兒有自己發(fā)揮創(chuàng)造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長長鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮。”我示范局部，請小朋友來示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導幼兒作畫的作用。
3.巧妙引導，創(chuàng)意添畫。
“幼兒繪畫教學是以‘促進幼兒身心發(fā)展’為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的'基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性。”因此，在講評中我更注重互動性，讓幼兒參與講評，作評價的主人?！犊蓯鄣尿蝌饺恕分v評活動時，我首先以蝌蚪人的口吻說：“xxx小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點，我就能清楚地看到東西了。”我用擬人化的口吻參與幼兒作品的評價，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評價的行列中，“xxx小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了。”“xx把我的腿畫得太細了，我都站不住了?！薄皒x忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說話了。”“要是xxx幫我畫上耳朵我就能聽到了?！?BR> 讓孩子參與評價，讓幼兒成為評價的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時在一次次的評價中，相互學習、取長補短，評價的興趣也會逐漸增長。
巧妙的教學手段對小班添畫教學能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動時，我巧妙運用以下教學手段，提高幼兒參與活動的積極性。
1.兒歌輔助，引人入勝。
朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時，我用這樣的兒歌來輔助教學：“找個地方走走走，走到一起碰碰頭?！碑敽⒆觽兪治障灩P邊說邊畫時，一個個圓形躍然紙上。
2.游戲滲透，趣味盎然。
幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發(fā)揮內心的感受。游戲是幼兒的主導活動，幼兒是把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無拘無束，沒有精神壓力，那么每個幼兒才能體驗到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境?！缎◆~吹泡泡》活動中，我用小魚狀的泡泡機吹出五彩的泡泡，讓孩子來抓泡泡，豐富幼兒對泡泡的認識。了解泡泡有的獨立一個，有的兩個兩個手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動作來表現(xiàn)泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動中，孩子們的積極性一下子被調動起來，他們在作畫時不停地說：“看，老師我畫了兩個手拉手的泡泡?！薄拔耶嫷呐菖莺苷{皮，飛到外面去了?！鄙鷦佑腥さ挠螒颍尯⒆訉Ξ嫯嫺信d趣。
3.故事融入，陶冶情操。
孩子愛聽故事，他們對故事中的一草一木都會怦然心動，將故事融入到添畫教學中，更將起到絕佳的效果?！墩刃游铩分校揖幜藗€故事：動物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請大家?guī)椭麄?，把他們送回動物園里去?？墒仟{子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會跑出來的。孩子們認真地畫了起來，為了把獅子送回動物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。
精練教學手段，將情景式繪畫教學與技能傳授有效結合，讓小班幼兒的繪畫內容變得生動有趣，能夠有效調動幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。
總之，我們只有尊重孩子的學習特點，再加以適當?shù)囊龑В覀兊暮⒆硬艜鼝鬯囆g，獲得身心的和諧發(fā)展。教師只有把握好其中的真實內涵，才能在教學實踐中收到事半功倍的效果，才能讓幼兒在繪畫活動中真正綻放思想，演繹美麗。
（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇六
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2．大膽講述自己的對畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動。
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。
1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5．請幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導幼兒欣賞。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇七
活動目標：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。
3.學習詞匯：“又紅又大”。
活動準備：
ppt、故事磁帶。
活動過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
二、老師出示ppt，再講述故事一遍。
提問：
1.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”“又青又小”)。
2.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?
三、完整講述故事《小猴請客》進一步練習使用禮貌用語。
四、幼兒分角色練習對話，教師指導。
五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?
小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習。延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃?！?BR> 朋友們都說：“小猴真好!”
名字創(chuàng)意畫教學方案篇八
教學目標學習簡單的運球動作;培養(yǎng)學生勇敢拼搏精神。
教學準備。
教學過程。
設計意圖教學流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學內容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領學生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂各種步伐練習。
3、師生同做徒手操(圓形隊)。
三、基本部分。
(一)籃球單手原地運球。
1、示范并講解動作。
2、提示練習時要全身協(xié)調用力。
3、組織學生徒手模仿練習。
4、在學生練習時檢查糾正。
5、評價演示學生的動作。
(二)手腳并用爬桿。
1、教師提出練習要求，強調安全問題。
2、教師示做并強調重點。
3、教師指揮學生成練習隊。
4、保護幫助下學生練習。
四、結束部分：
1、教師領學生成散點隊，音樂《草原就是我的家》放松。
2、師生共同總結本課學習內容，預定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見下課。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇九
了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。
教學難點。
使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。
教學準備：
人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。
教學過程。
一、組織教學。
檢查學生的常規(guī)。
二、講授新課。
1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。
3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程(從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部)。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。
三、學生速寫。
(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評：
抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十
1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學重點。
1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、訓練學生想象能力。
教學難點。
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學準備。
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程。
一、導入。
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境。
二、新授。
1、出示人物形象。
學生討論、回答。
2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。
學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在。
什么環(huán)境中。
人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎?
充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。
三、學生作業(yè)。
作業(yè)要求：
1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
3、盡量避免與周圍同學雷同。
4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價。
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。
五、總結、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十一
1、認識造型藝術新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型。
2、利用鐵絲造型培養(yǎng)學生動腦動手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生獨立的自我表現(xiàn)能力。
教學重點：
引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。
教學難點：
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發(fā)學生興趣，開拓視野。
三、學生自主設計制作鐵絲造型。
四、展示作品，學生自評互評，交流互動。
五、完善造型。
七、兒童頭部比例。
教學目的：
1、使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。
2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。
教學重點：
自主發(fā)現(xiàn)兒童頭部比例的知識。
教學難點：
嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。
學具準備：
尺子、鏡子、鉛筆。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞有關頭像的美術作品，激發(fā)學生的學習興趣。
1、欣賞優(yōu)秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來說說。
2、因勢利導，導入新課。
三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。
1、學習正確測量頭部及五官的方法。
2、學生同桌間協(xié)作測量頭部及五官。
3、根據(jù)測量的數(shù)值說說兒童頭部有怎樣的比例。
4、說說書上“三停五眼”的含義。
四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。
第二課時。
一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發(fā)展。
二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。
三、師生共同評點，促進發(fā)展。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十二
1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。
教學重點與難點。
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。
教學準備。
教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。
學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學過程。
第一課時。
一、組織教學。
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。
二、導入新課。
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1)說說你看到了什么?
2)他們在干什么?
3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。
三、欣賞感知。
1、課件演示小鳥形態(tài)。
1)他是什么鳥?是什么顏色的?
2)他有幾個部分組成?
3)師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流：
1)根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。
3)你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。
四、學生嘗試練習：打扮小鳥。
1、將小鳥有個性的打扮。
2、涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、自己學著剪一剪。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?
2、師生共同探討展示的方法。
3、制作頭飾，胸飾等。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十三
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重點。
認識色彩明度變化。
教學難點。
作畫時明度對比的利用。
教學準備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制;第二課專門練習色彩的裝飾應用。
教學過程。
一、導入。
今天我們一起學習畫單色畫。
二、新授。
1、復習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)。
問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏。
色。
4、教學生調色，提出要求。
三、學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。
四、講評學生作品。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十四
教學目標：
通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。
教學重點。
了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學難點。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
課前準備。
課件、水彩筆等。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點?
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
3、飄帶與人物動勢有什么關系?
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學說一說你的看法。
四、學生做業(yè)，教師巡視指導。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十五
教材分析：
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
教學目標：
1.引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。
2.學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3.學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點：
調配時水和色彩的分量。
教具準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入：
二、新課：
1.復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色?
紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2.什么是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3.欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：
(1)挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
(2)色相在生活中的應用。
(3)自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4.小組交流發(fā)言。
三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十六
教材分析：
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
教學目標：
1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2..通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，
3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點：
用剪貼手法設計和制作賀卡。
教學難點：
構圖設計和恰當選擇材料。
教具準備：
自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?BR> 教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。(板書課題：立體賀卡)。
2.賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)。
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4.剪貼賀卡的制作步驟：(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)。
(1)構思、設計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
(6)整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5.學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好!》播放輕音樂。)。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6.課堂小結(約2分鐘)。
(1)與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
(2)學生互相交換賀卡。
(3)總結課堂教學情況。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十七
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
(1)欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調配方法。
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十八
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業(yè)化進程的推進，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心中的綠生活。
教學目標：
1..了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。
2.通過圖片和導語觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。
3.認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。
教學重點：
運用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。
教學難點：
思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。
教具準備：
教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。
教學課時：1課時。
教學過程：
(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環(huán)境問題的認識、引發(fā)學生對綠色生活的關注。)。
二、新授：
1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。
(激發(fā)學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。)。
2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。
(查找污染原因，增強學生對環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來惡劣變化的認識和感受。)。
3.了解綠色生活的含義。先請學生發(fā)表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。
(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)。
板書：課題。
4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。
(了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創(chuàng)作做準備。解決難點。)。
5..現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢?出示課件，啟發(fā)學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。
(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)。
6..提出問題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
(觀察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)。
(啟發(fā)學生創(chuàng)作，解決難點。)。
三、創(chuàng)作實踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。
四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。
2.作品生動形象，有細節(jié)。
評價方式：學生自評、互評，教師點評。
課堂小結：
希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動來吧!
板書設計：
創(chuàng)造綠色的生活。
綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康。
創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十九
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。
師總結學生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
(1)什么是適合紋樣?
(2)基本形有哪些?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結：
(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：作業(yè)展評。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇二十
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。
二、導入新課。
1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。
1)關于小鳥的故事。
2)關于小鳥的歌曲。
3)關于小鳥的舞蹈。
4)小鳥集體表演。
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、課件欣賞：花兒開放。
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?
3)你知道這是什么花嗎?
4)小組討論：
還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?
2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。
3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。
1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。
2)學生繪畫花兒。
3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學生制作，教師巡回指導。
1、播放《玩具進行曲》;。
2、及時反饋、糾正;。
2、幫助有困難的學生;。
3、參與其中。
五、展示，游戲。
1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1)學生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。
2)“鳥語花香”聯(lián)歡會。
讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。
2、教師小結。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇一
活動流程：
1、請家長在家和孩子一起制作萬圣節(jié)南瓜燈，周五早上帶來幼兒園。
3、和家長制作面具同步，孩子現(xiàn)場臉部彩繪。
4、孩子跟每個家長索要糖果。(15分鐘)。
(主要是培養(yǎng)孩子禮貌用語的使用和感受萬圣節(jié)的氣氛)。
5、家長和孩子一起親子游戲互動(游戲如下)(40分鐘)。
6、大家一起拍照留影，記錄這個難忘的瞬間。
要求：1、所有的小朋友的家長都要參加。
2、請?zhí)崆皽蕚浜媚瞎蠠?，周五早上帶回來?BR> 3、愿意給小朋友準備萬圣節(jié)節(jié)日服裝的家長可自行準備。
4、請準備糖果至少30塊，因為班內27個小朋友，3個老師哦。
5、請交5元材料費。
6、請家長告知qq號，以便聯(lián)系溝通。
游戲方案：(可更多。。。。)。
1.游戲：木頭人。
玩法：幼兒與家長組成一組跳舞，指揮者說“1、2、3木頭人，停!”這時保持當時動作不能動，誰動誰就被淘汰，獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
2.游戲：夾紙球接力賽。
玩法：將人群分為兩組。孩子的腿間夾著用報紙做成的紙球，家長抱著孩子從a點跑至b點，再從b點返回至a點，下一個家庭繼續(xù)，直至兩組完成。兩組先到者為勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
3.游戲：占椅子。
玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好，播放音樂，家長圍著椅子按逆時針方向轉，音樂停后，沒有占到椅子的家庭退出游戲，然后去掉一張椅子，游戲再次進行，最后留在座位上的家庭為勝利者。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
4.游戲：揪尾巴。
玩法：一家二口組成一條牛。大人為牛頭，孩子做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內及一定時間內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
5.游戲：小腳踩大腳。
玩法：家長和幼兒站在起點線后，游戲開始，家長抱起幼兒，把幼兒的腳放在自己的腳上，由a點向b點方向前進，繞過椅子再往回走，最先回到起點的一組為勝。
6.游戲：運西瓜。
玩法：一位家長和孩子面對面，兩手抓住布角把一只球放在布中間，二人合作繞小椅子一圈后，最先運到的家庭獲勝。
7.游戲：找寶貝。
玩法：先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的為勝。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇二
設計意圖:。
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應用,能根據(jù)管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創(chuàng)造,用管子進行簡單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
整個過程我分為三個階段:。
1、設疑激趣,巧妙導入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認知。
本階段是整節(jié)課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發(fā)引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動延伸,培養(yǎng)能力。
在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作的能力。
活動目標:。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。
3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
活動準備:。
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。
活動過程:。
(一)激趣導入。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。
3、引導幼兒討論,從而引出管子。
師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)。
師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導幼兒說出管子)。
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)。
(二)探究新知:。
1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。
師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。
(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)。
2、引導幼兒認識各種類型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)。
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。
幼:有的長有的短、有的粗有的細……。
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)。
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯(lián)系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)。
4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。
(請幾組幼兒到前面來分一分)。
師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)。
(引導幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)。
(三)總結新知,活動延伸。
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)。
師:你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)。
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。
師:現(xiàn)在就請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
活動反思:。
本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中,幼兒自主設計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇三
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌?
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
三、學生練習制作，教師輔導。
四、作品展示評比。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇四
幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。
水彩筆筆蠟筆。
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結構各不相同的樓房。
樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結構各不相同的樓房。
1、用游戲的口吻導入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。
幼兒舉手回答。
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？
（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？
師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動手畫畫，教師引導。
（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。
（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價。
師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？
幼兒自由討論，請個別幼兒回答。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇五
3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期、象征階段初期，剛剛開始嘗試從無目的涂鴉進入有目的涂鴉，在本階段教師開展創(chuàng)意添畫活動，具有積極意義。教師根據(jù)形式美的原理，為兒童設計多樣化的構圖畫面，畫出一部分景物，或添上一些形象，讓幼兒圍繞主題在適當?shù)奈恢蒙咸懋嫵隽硗庖恍┚拔锘蛐蜗螅瑥亩怪黝}突出、畫面美觀的作畫方式就叫創(chuàng)意添畫?？灼鹩⒃谄渲鳌督o幼兒園教師的101條建議》一書中，提到了小班幼兒的繪畫特點，教師適時地為幼兒提供繪畫部件，既可提高幼兒的美術技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間，可見，蠟筆創(chuàng)意添畫在小班初期尤為合適。筆者嘗試在小班上學期開展富有趣味、操作性強的蠟筆“創(chuàng)意添畫”活動，起到了良好的效果。筆者從以下幾方面談談開展創(chuàng)意添畫的方法。
一、趣字當頭――精選添畫內容。
人們常說“興趣是最好的老師”。當幼兒對一個活動感興趣了，那就有了學習的動力。因此，創(chuàng)意添畫活動內容的選擇就要做到“趣”，趣味十實，孩子們才會“勁頭十足”。
1.內容選擇的原則。
（1）趣味性原則。興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒年齡小，興趣的培養(yǎng)是至關重要的。當孩子對繪畫產生了濃厚的興趣，他們才會喜歡畫畫，才能體驗到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內容時，要注意趣味性。
（2）創(chuàng)造性原則。幼兒創(chuàng)意添畫教學要有創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。幼兒在美術活動中是富有個性的，教師應鼓勵幼兒大膽探索、大膽表達、大膽創(chuàng)造。
（3）體驗性原則。每位幼兒都是獨立的個體，他們對美的感受都有自己的獨特體驗。創(chuàng)意添畫活動應為幼兒營造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動的樂趣，從而體驗創(chuàng)意添畫所帶來的樂趣。
2.內容選擇的方法。
（1）由淺入深，提高技能。開展創(chuàng)意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說是技法了。因此，開展創(chuàng)意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點和實際水平，由淺入深設計活動才能收到好的效果。如：初期設計一些淺顯的內容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點上密密麻麻的點，表現(xiàn)出沙灘的景色。這個活動孩子非常喜歡，他們高興地點著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎上，我又設計了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點。同樣是畫點，雨點是連成一線的，不再隨意點畫了，提高了難度。
（2）由易到難，增強技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動中，孩子們在畫面上隨意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個活動中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調皮，一半跑到外面去了。在活動中將出穴的概念融入到活動中。在小魚吹泡泡的基礎上又設計了《愛吃糖葫蘆的太陽公公》和《給媽媽戴項鏈》，要求圓形要有一定的規(guī)律排好隊，而且每條光芒用一種顏色，也考驗了孩子們的配色能力。
（3）由簡到繁，提升能力。由簡到繁的方法是非常必要的。學期初的添畫活動都是單一的畫點、畫線、畫圓，如《拯救小動物》活動就要求幼兒在動物的籠子上畫橫線、豎線，把小動物畫進籠子里。《美麗的沙灘》《小魚吹泡泡》則分別為單一畫點、單一畫圓的活動。當幼兒能力有一定提高后，設計活動《可愛的小朋友》，這就要求運用點、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。
無論是運用何種方法，內容選則始終是以“趣”為基點的，唯有此，孩子們才學得輕松、畫得快樂。
在小班幼兒繪畫的教學過程中，老師應該精心設計活動方案，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。因此，教師選擇的教學內容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學畫畫，還要創(chuàng)設寬松多彩的繪畫環(huán)境，以增強幼兒的自信心、成功感。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。導入活動時，我投其所好，用生動的語言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在活動《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣。“小鳥快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下。可是，樹林里的樹木全都光禿禿的，小鳥真?zhèn)难?。我們一起來幫幫小鳥，讓樹林長上茂密的樹葉吧。”我用了趣味性的導入，一下子調動了孩子的積極性，孩子們學著給樹長上綠綠的樹葉，學習用反復來回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強烈的好奇心設計出生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引了過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
2.有效示范，提綱挈領。
眾所周知，美術活動的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會處于被動的狀態(tài)，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無法達到引導幼兒作畫的效果。如何把握這個度，我覺得有效示范才能提綱挈領，既讓幼兒有自己發(fā)揮創(chuàng)造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長長鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮。”我示范局部，請小朋友來示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導幼兒作畫的作用。
3.巧妙引導，創(chuàng)意添畫。
“幼兒繪畫教學是以‘促進幼兒身心發(fā)展’為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的'基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性。”因此，在講評中我更注重互動性，讓幼兒參與講評，作評價的主人?！犊蓯鄣尿蝌饺恕分v評活動時，我首先以蝌蚪人的口吻說：“xxx小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點，我就能清楚地看到東西了。”我用擬人化的口吻參與幼兒作品的評價，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評價的行列中，“xxx小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了。”“xx把我的腿畫得太細了，我都站不住了?！薄皒x忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說話了。”“要是xxx幫我畫上耳朵我就能聽到了?！?BR> 讓孩子參與評價，讓幼兒成為評價的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時在一次次的評價中，相互學習、取長補短，評價的興趣也會逐漸增長。
巧妙的教學手段對小班添畫教學能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動時，我巧妙運用以下教學手段，提高幼兒參與活動的積極性。
1.兒歌輔助，引人入勝。
朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時，我用這樣的兒歌來輔助教學：“找個地方走走走，走到一起碰碰頭?！碑敽⒆觽兪治障灩P邊說邊畫時，一個個圓形躍然紙上。
2.游戲滲透，趣味盎然。
幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發(fā)揮內心的感受。游戲是幼兒的主導活動，幼兒是把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無拘無束，沒有精神壓力，那么每個幼兒才能體驗到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境?！缎◆~吹泡泡》活動中，我用小魚狀的泡泡機吹出五彩的泡泡，讓孩子來抓泡泡，豐富幼兒對泡泡的認識。了解泡泡有的獨立一個，有的兩個兩個手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動作來表現(xiàn)泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動中，孩子們的積極性一下子被調動起來，他們在作畫時不停地說：“看，老師我畫了兩個手拉手的泡泡?！薄拔耶嫷呐菖莺苷{皮，飛到外面去了?！鄙鷦佑腥さ挠螒颍尯⒆訉Ξ嫯嫺信d趣。
3.故事融入，陶冶情操。
孩子愛聽故事，他們對故事中的一草一木都會怦然心動，將故事融入到添畫教學中，更將起到絕佳的效果?！墩刃游铩分校揖幜藗€故事：動物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請大家?guī)椭麄?，把他們送回動物園里去?？墒仟{子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會跑出來的。孩子們認真地畫了起來，為了把獅子送回動物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。
精練教學手段，將情景式繪畫教學與技能傳授有效結合，讓小班幼兒的繪畫內容變得生動有趣，能夠有效調動幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。
總之，我們只有尊重孩子的學習特點，再加以適當?shù)囊龑В覀兊暮⒆硬艜鼝鬯囆g，獲得身心的和諧發(fā)展。教師只有把握好其中的真實內涵，才能在教學實踐中收到事半功倍的效果，才能讓幼兒在繪畫活動中真正綻放思想，演繹美麗。
（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇六
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2．大膽講述自己的對畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動。
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。
1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5．請幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導幼兒欣賞。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇七
活動目標：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。
3.學習詞匯：“又紅又大”。
活動準備：
ppt、故事磁帶。
活動過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
二、老師出示ppt，再講述故事一遍。
提問：
1.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”“又青又小”)。
2.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?
三、完整講述故事《小猴請客》進一步練習使用禮貌用語。
四、幼兒分角色練習對話，教師指導。
五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?
小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習。延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃?！?BR> 朋友們都說：“小猴真好!”
名字創(chuàng)意畫教學方案篇八
教學目標學習簡單的運球動作;培養(yǎng)學生勇敢拼搏精神。
教學準備。
教學過程。
設計意圖教學流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學內容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領學生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂各種步伐練習。
3、師生同做徒手操(圓形隊)。
三、基本部分。
(一)籃球單手原地運球。
1、示范并講解動作。
2、提示練習時要全身協(xié)調用力。
3、組織學生徒手模仿練習。
4、在學生練習時檢查糾正。
5、評價演示學生的動作。
(二)手腳并用爬桿。
1、教師提出練習要求，強調安全問題。
2、教師示做并強調重點。
3、教師指揮學生成練習隊。
4、保護幫助下學生練習。
四、結束部分：
1、教師領學生成散點隊，音樂《草原就是我的家》放松。
2、師生共同總結本課學習內容，預定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見下課。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇九
了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。
教學難點。
使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。
教學準備：
人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。
教學過程。
一、組織教學。
檢查學生的常規(guī)。
二、講授新課。
1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。
3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程(從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部)。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。
三、學生速寫。
(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評：
抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十
1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學重點。
1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、訓練學生想象能力。
教學難點。
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學準備。
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程。
一、導入。
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境。
二、新授。
1、出示人物形象。
學生討論、回答。
2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。
學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在。
什么環(huán)境中。
人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎?
充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。
三、學生作業(yè)。
作業(yè)要求：
1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
3、盡量避免與周圍同學雷同。
4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價。
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。
五、總結、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十一
1、認識造型藝術新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型。
2、利用鐵絲造型培養(yǎng)學生動腦動手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生獨立的自我表現(xiàn)能力。
教學重點：
引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。
教學難點：
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發(fā)學生興趣，開拓視野。
三、學生自主設計制作鐵絲造型。
四、展示作品，學生自評互評，交流互動。
五、完善造型。
七、兒童頭部比例。
教學目的：
1、使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。
2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。
教學重點：
自主發(fā)現(xiàn)兒童頭部比例的知識。
教學難點：
嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。
學具準備：
尺子、鏡子、鉛筆。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞有關頭像的美術作品，激發(fā)學生的學習興趣。
1、欣賞優(yōu)秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來說說。
2、因勢利導，導入新課。
三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。
1、學習正確測量頭部及五官的方法。
2、學生同桌間協(xié)作測量頭部及五官。
3、根據(jù)測量的數(shù)值說說兒童頭部有怎樣的比例。
4、說說書上“三停五眼”的含義。
四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。
第二課時。
一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發(fā)展。
二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。
三、師生共同評點，促進發(fā)展。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十二
1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。
教學重點與難點。
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。
教學準備。
教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。
學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學過程。
第一課時。
一、組織教學。
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。
二、導入新課。
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1)說說你看到了什么?
2)他們在干什么?
3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。
三、欣賞感知。
1、課件演示小鳥形態(tài)。
1)他是什么鳥?是什么顏色的?
2)他有幾個部分組成?
3)師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流：
1)根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。
3)你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。
四、學生嘗試練習：打扮小鳥。
1、將小鳥有個性的打扮。
2、涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、自己學著剪一剪。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?
2、師生共同探討展示的方法。
3、制作頭飾，胸飾等。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十三
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重點。
認識色彩明度變化。
教學難點。
作畫時明度對比的利用。
教學準備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制;第二課專門練習色彩的裝飾應用。
教學過程。
一、導入。
今天我們一起學習畫單色畫。
二、新授。
1、復習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)。
問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏。
色。
4、教學生調色，提出要求。
三、學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。
四、講評學生作品。
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十四
教學目標：
通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。
教學重點。
了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學難點。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
課前準備。
課件、水彩筆等。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點?
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
3、飄帶與人物動勢有什么關系?
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學說一說你的看法。
四、學生做業(yè)，教師巡視指導。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十五
教材分析：
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
教學目標：
1.引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。
2.學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3.學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點：
調配時水和色彩的分量。
教具準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入：
二、新課：
1.復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色?
紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2.什么是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3.欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：
(1)挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
(2)色相在生活中的應用。
(3)自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4.小組交流發(fā)言。
三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十六
教材分析：
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
教學目標：
1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2..通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，
3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點：
用剪貼手法設計和制作賀卡。
教學難點：
構圖設計和恰當選擇材料。
教具準備：
自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?BR> 教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。(板書課題：立體賀卡)。
2.賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)。
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4.剪貼賀卡的制作步驟：(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)。
(1)構思、設計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
(6)整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5.學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好!》播放輕音樂。)。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6.課堂小結(約2分鐘)。
(1)與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
(2)學生互相交換賀卡。
(3)總結課堂教學情況。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十七
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
(1)欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調配方法。
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十八
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業(yè)化進程的推進，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心中的綠生活。
教學目標：
1..了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。
2.通過圖片和導語觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。
3.認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。
教學重點：
運用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。
教學難點：
思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。
教具準備：
教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。
教學課時：1課時。
教學過程：
(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環(huán)境問題的認識、引發(fā)學生對綠色生活的關注。)。
二、新授：
1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。
(激發(fā)學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。)。
2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。
(查找污染原因，增強學生對環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來惡劣變化的認識和感受。)。
3.了解綠色生活的含義。先請學生發(fā)表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。
(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)。
板書：課題。
4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。
(了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創(chuàng)作做準備。解決難點。)。
5..現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢?出示課件，啟發(fā)學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。
(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)。
6..提出問題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
(觀察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)。
(啟發(fā)學生創(chuàng)作，解決難點。)。
三、創(chuàng)作實踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。
四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。
2.作品生動形象，有細節(jié)。
評價方式：學生自評、互評，教師點評。
課堂小結：
希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動來吧!
板書設計：
創(chuàng)造綠色的生活。
綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康。
創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇十九
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。
師總結學生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
(1)什么是適合紋樣?
(2)基本形有哪些?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結：
(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：作業(yè)展評。
名字創(chuàng)意畫教學方案篇二十
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。
二、導入新課。
1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。
1)關于小鳥的故事。
2)關于小鳥的歌曲。
3)關于小鳥的舞蹈。
4)小鳥集體表演。
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、課件欣賞：花兒開放。
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?
3)你知道這是什么花嗎?
4)小組討論：
還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?
2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。
3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。
1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。
2)學生繪畫花兒。
3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學生制作，教師巡回指導。
1、播放《玩具進行曲》;。
2、及時反饋、糾正;。
2、幫助有困難的學生;。
3、參與其中。
五、展示，游戲。
1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1)學生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。
2)“鳥語花香”聯(lián)歡會。
讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。
2、教師小結。