讀后感既是對書籍的回味，也是對自己思緒的整理和總結(jié)。寫讀后感時(shí)，我們可以運(yùn)用寫作技巧，如對比、比喻等，來增強(qiáng)表達(dá)的效果和吸引讀者的注意。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇一
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇二
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇三
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇四
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
1.開火車讀生字，齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成。
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們。
寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要。
過路給了一串。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？
（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。
（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價(jià)。
（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣?。魁R讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會(huì)童趣。
（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)。
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
青蛙寫詩。
小蝌蚪圖片逗號(hào)。
水泡泡圖片句號(hào)。
一串水珠圖片省略號(hào)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇五
1、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課的`12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“青”字。
6、指導(dǎo)書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇六
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請學(xué)生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇八
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個(gè)沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個(gè)問題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時(shí)間長的話會(huì)占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會(huì)放到下面說。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇九
錄歌的時(shí)候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。
當(dāng)你用眼睛在手機(jī)或者電腦上看歌詞的時(shí)候，你的情感和注意力就會(huì)分散，唱出來的歌曲相對就會(huì)顯得有些生硬，而當(dāng)你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來的歌曲飽滿度會(huì)很高。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）。
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因?yàn)椋晕覀円獝圩o(hù)小青蛙。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請。
()問心()。
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
第8課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用。
五、板書設(shè)計(jì)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十二
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負(fù)啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個(gè)水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個(gè)拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測起來……好像有點(diǎn)困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕?！钡模屗畼尯蕊柫怂?，瞇起一只眼睛，嘗試對準(zhǔn)小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動(dòng)小馬達(dá)似的，手還沒用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個(gè)圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠(yuǎn)的大石頭上，“瞄準(zhǔn)，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時(shí)沒反應(yīng)過來，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進(jìn)了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點(diǎn)壞哩！
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十三
我家里養(yǎng)過青蛙，想知道它是怎么長大的嗎？跟我一起來看看吧！
一開始，青蛙只是一個(gè)卵，卵是透明的，里面有一個(gè)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過了幾天，小黑點(diǎn)越來越大，漸漸長出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點(diǎn)變成了蝌蚪，像一個(gè)逗號(hào)一樣，我叫它“逗逗”。
又過了好幾天，逗逗長出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長出來了，尾巴小的像一粒沙。一個(gè)月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見了，前腿短小，后腿長而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個(gè)奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹木它都看不清楚，但一有小蟲子飛過來，它能一眼就看見它。那張大嘴巴里，有一個(gè)伸縮自如的長舌頭，只要有蚊子飛過來，它就會(huì)伸出長長的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會(huì)兒就刨出了一個(gè)洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時(shí)候，它便鉆進(jìn)洞里，呼呼大睡。我把那個(gè)洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛的逗逗。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十四
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個(gè)圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個(gè)玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，青蛙捉害蟲的時(shí)候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進(jìn)了肚子。
青蛙是冷血?jiǎng)游?，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個(gè)深坑，把自己埋在里面，冬眠的時(shí)候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時(shí)候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。
4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。
2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！
3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文――《小青蛙》（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字。
1、教師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。
2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。
（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。
（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。
（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。
4、多種形式鞏固識(shí)字。
（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。
（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。
（3）游戲鞏固：找朋友――教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。
三、再讀兒歌，讀出韻味。
1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個(gè)朋友吧！
2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。
3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）。
4、全班齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示本節(jié)課會(huì)寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對字義的理解。
2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。
3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師予以指導(dǎo)小結(jié)。
4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個(gè)字。
5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十六
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話，會(huì)有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會(huì)效果，大家可以試試，比調(diào)音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過是本人的一些體會(huì)罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十七
從前，在一個(gè)小河里住著三條金魚，分別有爸爸、媽媽和孩子，一天它們爭著說要去別的地方，爸爸說：“我們?nèi)ブ腥A橋小學(xué)旁邊那個(gè)小河吧?！眿寢屨f：“不行，那的學(xué)生都在上課，我們不能影響他們學(xué)習(xí)，去渤海好嗎？”孩子說：“我可不去，我要去珊瑚海?！卑职謰寢尞惪谕暤恼f：“珊瑚海在那里呀？”孩子說：“在太平洋的一個(gè)邊緣?！卑职謰寢屚曊f：“那好就去珊瑚海，你這小家伙知道的還挺多?！闭f著它們就開始準(zhǔn)備行李了，一家三口忙碌了一天才把行李打點(diǎn)好，因?yàn)樗鼈円獛Ш脦滋斓氖澄铩?BR> 第二天，它們開始出發(fā)了，爸爸媽媽不知道太平洋在那里，它們游啊游，游到了大西洋，這時(shí)已經(jīng)走了一天的路程，身體也累了，不過它們很堅(jiān)強(qiáng)，一路喊著口號(hào)：“堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利?！本瓦@樣終于游到了太平洋的一個(gè)角落。那里有很多珊瑚和海底動(dòng)物。哇，太漂亮了。小金魚高興的.喊到：“珊瑚，珊瑚，爸爸媽媽快看珊瑚島?！卑职謰寢屢哺吲d的喊到：“漂亮，太漂亮了，看那珊瑚多美??！”
于是，它們在這里安居了，一晃就五六年?？墒撬鼈円膊幌腚x開這美麗的大海。最終，它們還是在這珊瑚的中心筑造了一座非常漂亮的別墅，永久的住了下來。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十八
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道。”“嗯……我們應(yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個(gè)夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十九
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時(shí)候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個(gè)蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個(gè)小青蛙玩的不亦樂乎，這時(shí)明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅耍旎丶野??！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會(huì)爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個(gè)荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個(gè)小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇一
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇二
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇三
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇四
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
1.開火車讀生字，齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成。
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們。
寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要。
過路給了一串。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？
（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。
（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價(jià)。
（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣?。魁R讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會(huì)童趣。
（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)。
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
青蛙寫詩。
小蝌蚪圖片逗號(hào)。
水泡泡圖片句號(hào)。
一串水珠圖片省略號(hào)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇五
1、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課的`12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“青”字。
6、指導(dǎo)書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇六
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請學(xué)生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇八
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個(gè)沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個(gè)問題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時(shí)間長的話會(huì)占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會(huì)放到下面說。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇九
錄歌的時(shí)候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。
當(dāng)你用眼睛在手機(jī)或者電腦上看歌詞的時(shí)候，你的情感和注意力就會(huì)分散，唱出來的歌曲相對就會(huì)顯得有些生硬，而當(dāng)你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來的歌曲飽滿度會(huì)很高。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）。
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因?yàn)椋晕覀円獝圩o(hù)小青蛙。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請。
()問心()。
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
第8課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用。
五、板書設(shè)計(jì)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十二
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負(fù)啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個(gè)水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個(gè)拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測起來……好像有點(diǎn)困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕?！钡模屗畼尯蕊柫怂?，瞇起一只眼睛，嘗試對準(zhǔn)小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動(dòng)小馬達(dá)似的，手還沒用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個(gè)圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠(yuǎn)的大石頭上，“瞄準(zhǔn)，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時(shí)沒反應(yīng)過來，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進(jìn)了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點(diǎn)壞哩！
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十三
我家里養(yǎng)過青蛙，想知道它是怎么長大的嗎？跟我一起來看看吧！
一開始，青蛙只是一個(gè)卵，卵是透明的，里面有一個(gè)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過了幾天，小黑點(diǎn)越來越大，漸漸長出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點(diǎn)變成了蝌蚪，像一個(gè)逗號(hào)一樣，我叫它“逗逗”。
又過了好幾天，逗逗長出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長出來了，尾巴小的像一粒沙。一個(gè)月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見了，前腿短小，后腿長而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個(gè)奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹木它都看不清楚，但一有小蟲子飛過來，它能一眼就看見它。那張大嘴巴里，有一個(gè)伸縮自如的長舌頭，只要有蚊子飛過來，它就會(huì)伸出長長的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會(huì)兒就刨出了一個(gè)洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時(shí)候，它便鉆進(jìn)洞里，呼呼大睡。我把那個(gè)洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛的逗逗。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十四
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個(gè)圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個(gè)玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，青蛙捉害蟲的時(shí)候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進(jìn)了肚子。
青蛙是冷血?jiǎng)游?，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個(gè)深坑，把自己埋在里面，冬眠的時(shí)候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時(shí)候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。
4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。
2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！
3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文――《小青蛙》（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字。
1、教師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。
2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。
（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。
（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。
（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。
4、多種形式鞏固識(shí)字。
（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。
（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。
（3）游戲鞏固：找朋友――教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。
三、再讀兒歌，讀出韻味。
1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個(gè)朋友吧！
2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。
3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）。
4、全班齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示本節(jié)課會(huì)寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對字義的理解。
2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。
3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師予以指導(dǎo)小結(jié)。
4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個(gè)字。
5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十六
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話，會(huì)有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會(huì)效果，大家可以試試，比調(diào)音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過是本人的一些體會(huì)罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十七
從前，在一個(gè)小河里住著三條金魚，分別有爸爸、媽媽和孩子，一天它們爭著說要去別的地方，爸爸說：“我們?nèi)ブ腥A橋小學(xué)旁邊那個(gè)小河吧?！眿寢屨f：“不行，那的學(xué)生都在上課，我們不能影響他們學(xué)習(xí)，去渤海好嗎？”孩子說：“我可不去，我要去珊瑚海?！卑职謰寢尞惪谕暤恼f：“珊瑚海在那里呀？”孩子說：“在太平洋的一個(gè)邊緣?！卑职謰寢屚曊f：“那好就去珊瑚海，你這小家伙知道的還挺多?！闭f著它們就開始準(zhǔn)備行李了，一家三口忙碌了一天才把行李打點(diǎn)好，因?yàn)樗鼈円獛Ш脦滋斓氖澄铩?BR> 第二天，它們開始出發(fā)了，爸爸媽媽不知道太平洋在那里，它們游啊游，游到了大西洋，這時(shí)已經(jīng)走了一天的路程，身體也累了，不過它們很堅(jiān)強(qiáng)，一路喊著口號(hào)：“堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利?！本瓦@樣終于游到了太平洋的一個(gè)角落。那里有很多珊瑚和海底動(dòng)物。哇，太漂亮了。小金魚高興的.喊到：“珊瑚，珊瑚，爸爸媽媽快看珊瑚島?！卑职謰寢屢哺吲d的喊到：“漂亮，太漂亮了，看那珊瑚多美??！”
于是，它們在這里安居了，一晃就五六年?？墒撬鼈円膊幌腚x開這美麗的大海。最終，它們還是在這珊瑚的中心筑造了一座非常漂亮的別墅，永久的住了下來。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十八
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道。”“嗯……我們應(yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個(gè)夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十九
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時(shí)候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個(gè)蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個(gè)小青蛙玩的不亦樂乎，這時(shí)明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅耍旎丶野??！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會(huì)爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個(gè)荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個(gè)小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。