方案的制定需要全面考慮各種因素，包括資源、時間和風(fēng)險等。在制定方案時，我們應(yīng)該充分利用團(tuán)隊的智慧和創(chuàng)造力，以獲得更多的想法和建議。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
拍皮球活動方案篇一
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進(jìn)行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進(jìn)行比賽。
2、每班最多選出20名選手進(jìn)行比賽分10輪進(jìn)行。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負(fù)責(zé)數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負(fù)責(zé)記錄。
拍皮球活動方案篇二
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動是拍皮球。
當(dāng)我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇三
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。2．喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3．體驗比賽活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2．獎狀24份。
三、活動時間：
12月27日下午2點30分。
四、活動地點操場。
五、活動對象中班全體幼兒。
六、活動規(guī)則。
1．比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
七、活動流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。3．比賽結(jié)果匯總。總結(jié)：
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經(jīng)常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇四
活動目標(biāo)。
1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2．樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備。
幼兒每人一個氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂。
活動過程。
一、熱身活動。
隨著音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，一起做熱身操。
二、動作探索和練習(xí)。
1．引入活動，激發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?
鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3．討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4．幼兒嘗試。
師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽。
分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?
進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。
四、放松休息。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。
五、再次動作探索和游戲。
1．比比誰的球飛得遠(yuǎn)。
幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗。
2．游戲運用：趣味排球賽。
教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中球少的一方獲勝。
減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎?有沒有一點點害怕?
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。)。
活動反思。
一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計。
體育活動最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。
作為高結(jié)構(gòu)的體育活動，更需要讓孩子在單位時間內(nèi)充分運動，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實現(xiàn)自身動作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高。“玩氣球”是一個很好的載體，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升。同時帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動作、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運動的興趣。
二、關(guān)于材料的選擇。
活動器材是激發(fā)幼兒積極性的.最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能在快樂中學(xué)習(xí)和運動。本活動選擇的材料是幼兒常見的、教師觸手可及的氣球。幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗，氣球獨特的運動特點也蘊含了很多動作發(fā)展點。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對物體運動速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來豐富的運動體驗。
三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計。
材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計思路。
動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關(guān)系。
競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。同時便于教師關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。
休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機會。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。
趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
放松活動。氣球按摩床的設(shè)計，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗。
此外，作為男教師，我力圖用充滿陽光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎勵、幽默詼諧的互動、充滿安全感的鼓勵，幫助孩子感受運動的快樂，努力向孩子傳達(dá)這樣的信息――運動是快樂的!
(本活動被推選在“展陽剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)。
拍皮球活動方案篇五
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2.美語教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進(jìn)親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內(nèi)容設(shè)計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準(zhǔn)備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進(jìn)行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關(guān)音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進(jìn)行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關(guān)并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學(xué)習(xí)機會導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關(guān)于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，以便活動當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細(xì)參考資料可見和大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動可適當(dāng)選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風(fēng)俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧?、領(lǐng)舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動前的準(zhǔn)備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務(wù)必細(xì)化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇六
1．愿意跟著老師學(xué)念兒歌《拍皮球》。
2.認(rèn)識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作?；顒訙?zhǔn)備：
1.輕快的音樂一段2.小皮球。
活動重難點：一邊念兒歌一邊做手指搖的動作?；顒舆^程：
一、認(rèn)識我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說說看自己的手指。
1.跟著老師學(xué)做男皮球的動作。2.拿皮球做動作。（大小、上下、前后）。
三、學(xué)念兒歌《拍皮球》1.聽老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動作。
師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）。
大大，小小（重復(fù)上面的動作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）。
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。活動反思：
小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡到難，反復(fù)操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動方案篇七
活動準(zhǔn)備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認(rèn)識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地?fù)u動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學(xué)反思
拍皮球活動方案篇八
1、學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。2、喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3、體驗比賽活動的`樂趣。
1、記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2、獎狀24份。
12月27日下午2點30分。
1、比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2、比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
1、教師介紹比賽規(guī)則。
2、幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。
3、比賽結(jié)果匯總。
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經(jīng)常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇九
活動目標(biāo)：
1.嘗試?yán)L畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對媽媽的感情。
活動準(zhǔn)備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動過程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?
你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計一個美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫臉你想為媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個別介紹。
3.教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動手設(shè)計發(fā)型。
大家都為媽媽設(shè)計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓!
拍皮球活動方案篇十
一、活動目標(biāo)：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進(jìn)行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇十一
在學(xué)習(xí)《拍皮球》一課時，為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設(shè)計好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學(xué)生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學(xué)生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，學(xué)生做的很認(rèn)真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸，在活動的過程中，認(rèn)識了這些節(jié)奏，認(rèn)識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。在學(xué)生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學(xué)生當(dāng)看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了許多樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。
在教學(xué)中，我首先用拍皮球的方式引起學(xué)生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學(xué)生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學(xué)生引導(dǎo)入了教學(xué)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過程中，始終讓學(xué)生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學(xué)生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學(xué)生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學(xué)科的熱愛，他們才會主動去學(xué)，認(rèn)真去學(xué)，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學(xué)的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學(xué)生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學(xué)重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學(xué)們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學(xué)習(xí)2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會時，教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語言不夠簡潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇十三
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學(xué)以來學(xué)習(xí)的歌曲歌詞都比較簡短而且重復(fù)的地方比較多，孩子們學(xué)習(xí)掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復(fù)的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標(biāo)1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經(jīng)驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學(xué)習(xí)歌詞，感受樂曲旋律，進(jìn)而學(xué)會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導(dǎo)，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據(jù)小動物的特點學(xué)習(xí)用輕輕和響亮的聲音學(xué)學(xué)小動物的叫聲，這為幼兒學(xué)習(xí)用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時通過教師拍球，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解輕于底、重于高的關(guān)系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當(dāng)孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進(jìn)中掌握這兩句歌詞并學(xué)習(xí)用輕和響亮的聲音來念，當(dāng)孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝！！
拍皮球活動方案篇十四
“都怪你，扔的時候不看清楚了，亂扔！”“怪你，接不住球！”“怪你……”“怪你……”“怪你們兩個人，就你們的錯！”這陣爭吵出現(xiàn)在我們大班體育活動《傳皮球真高興》的過程中。
在活動中，我將孩子們分成人數(shù)相等的兩組，站成了兩隊，每隊孩子之間間隔一段距離。當(dāng)我一拍鈴鼓，說“開始“，每隊的第一個孩子從筐里拿出一個皮球，轉(zhuǎn)身扔給第二個孩子，依次進(jìn)行。當(dāng)最后一個孩子接到皮球放入空筐里，第一個孩子再拿出另一個球，再次拋接，直到把所有的球全部運完為止。運球速度最快一隊的是勝利者。在拋接過程中，不能滾球、遞球，如果球掉落在地上，要迅速拾起來并抱回位置，繼續(xù)拋球。
因為孩子們已經(jīng)有了拋接球的基礎(chǔ)，所以在活動開始后，我并沒有具體地講解拋接球的方法，也沒有讓孩子們單獨練習(xí)拋接球，而是準(zhǔn)備活動熱身后直接開展游戲。開頭的那段爭吵就出現(xiàn)在第一輪比賽結(jié)束后?？】∨旁谇懊嫒忧?，毛毛排在俊俊后面接俊俊的球，再扔給后面的孩子，兩個人的配合不是很好，毛毛總是接不住球，一會兒就需要跑開去找回球，浪費了一些時間。因為他們兩個的`原因，這一隊輸了。大家互相指責(zé)是別人的不對。
“遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)相互合作”是這次活動的目標(biāo)之一，在體育活動中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力更是活動的隱性目標(biāo)。
在第一次游戲完畢后，我進(jìn)行了一個小結(jié)，讓孩子們自己說說剛才游戲中的問題，并讓孩子們自己找出解決的方法。我還請了兩個配合默契的孩子進(jìn)行示范演示，并給了孩子們幾分鐘自由活動時間，自己找小伙伴練習(xí)一遍。最后再進(jìn)行了一次比賽。
雖然活動的總時間比預(yù)定時間要長了，孩子的活動量也相對大了一些。在通過這次活動，孩子們真正掌握了拋接球的方法，更知道了合作的重要性，在活動中只有相互配合，才能共同完成任務(wù)。
拍皮球活動方案篇十五
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動是拍皮球。
當(dāng)我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的.絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇十六
我在執(zhí)教《好玩的皮球》體育游戲這一內(nèi)容時，在上課時我準(zhǔn)備了每個孩子1個皮球，進(jìn)行分組創(chuàng)想游戲。第一組上課我交代游戲名稱，講了游戲的規(guī)則，示范拍球的方法?？纱蟛糠钟變罕憩F(xiàn)出毫無興趣的神情（以前練習(xí)過拍球）。在活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的幼兒在拍球、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了幼兒積極參與活動的興趣。在快下課時我問幼兒為什么不玩球呢？幼兒說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等?！?BR> 是呀幼兒的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足幼兒的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲?？偨Y(jié)了上節(jié)課幼兒反饋的信息，既然部分幼兒不喜歡教師領(lǐng)著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在下節(jié)課的教學(xué)時我準(zhǔn)備了每個孩子1個球。上課時，我告訴幼兒，老師這里有8個球，你們想怎么玩，幼兒說出了各種玩法，如：有的幼兒說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當(dāng)足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠(yuǎn)超出我的想像，而且幼兒能根據(jù)班級的人數(shù)和球的個數(shù)平均分組，大多數(shù)幼兒都是找平時較好的伙伴在一起玩。當(dāng)然這里就有個別的幼兒由于平時和幼兒的關(guān)系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動員人數(shù)少的小組接受他。活動開始后，我循環(huán)參加了每個小組的活動，并適當(dāng)?shù)腵進(jìn)行指導(dǎo)。
在玩的過程中最大的特點是每個小組玩法各不相同，幼兒玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔(dān)心他們玩不好嗎？擔(dān)心他們秩序會亂嗎？擔(dān)心組織隊形調(diào)動合不合理嗎？這些都在幼兒的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現(xiàn)都是最出色的。
拍皮球活動方案篇十七
1、通過嘗試多種玩球的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識。
2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
幼兒人手一個皮球、進(jìn)行曲音樂。
一、準(zhǔn)備活動：
幼兒聽音樂跟著老師做一些帶球的動作，即球操。
由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。
二、隨意玩球：
師：今天我給小朋友們每人帶來了一個皮球，以前小朋友們都經(jīng)常玩皮球的，不過今天我給你們帶來的這個可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的方法，不過小朋友一定要動起你聰明的小腦袋，小朋友們試試看，這個神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼兒開始根據(jù)自己的意愿來開始玩球了）。
教師對幼兒玩出新奇的玩法，給予及時的鼓勵，而后激勵他再次嘗試新的`玩法。
三、相互學(xué)習(xí)：
1、把幼兒隨意集合起來，請幾個幼兒上來把他創(chuàng)新的玩法展示給大家看，對好的讓大家一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。
四、游戲：和球賽跑。
師：今天老師也帶來了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動，用最快的速度去追趕皮球，看看誰能夠追上皮球，先到終點。
講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩，教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、合作：
幼兒嘗試兩個人合作的玩球的方法.
六、結(jié)束。
拍皮球活動方案篇十八
空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里等等，當(dāng)幼兒在玩皮球時，總會說，老師，這個皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。皮球里住著誰，是一個很有趣的問題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個。
一、感知皮球的不同運動狀態(tài)。
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰?。ㄆで颍?BR> 你們會玩嗎？我請一個孩子上來玩。
2、提問：玩皮球的時候，皮球是怎么動的？（蹦跳、滾動、飛起來）。
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)。
如：幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。（請小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子）。
二、誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？（自由發(fā)言）。
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認(rèn)為是誰住在皮球里呢？（發(fā)散思維）。
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）。
教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂艞?，感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰??？（空氣寶寶）。
2、請幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）。
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動。
1、在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
拍皮球活動方案篇十九
一：活動設(shè)計：
每天晨練的自由活動時間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助。鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計了《好玩的皮球》這一活動方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動一：皮球真有趣。
（一）活動目標(biāo)：
1．能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動趕興趣。
2．樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語言的能力。
（二）活動準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個、打氣筒。
（三）活動過程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?，你們愿意嗎？（幼兒自選一個喜歡的皮球）請你仔細(xì)看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L得怎么樣？等會兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀模T癟的。
幼d：我的皮球上有一個小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫粒际菆A圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng)？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動？
幼b：因為皮球是圓圓的。
師：誰有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因為排球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來。
師：為什么有的皮球彈不起來？（展示有氣和沒氣的兩種皮球進(jìn)行比較）。
幼a：彈不起來的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來沒氣的皮球彈不起來，怎樣讓它彈起來？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥ぃ挥谐渥銡馑拍軓椀酶?，滾得遠(yuǎn)。
2．說一說。
（1）鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請家長和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。
（評析：活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動探索的過程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則。）。
活動二：分皮球。
（一）活動目標(biāo)：
1．能按皮球的某一特征進(jìn)行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動物和皮球卡片若干。
（三）活動過程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個運動隊要進(jìn)行比賽，瞧！兩個隊的隊長來了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒按一種特征（大小或顏色）進(jìn)行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說一說你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。
師：誰有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（音樂起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊的運動員出場了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個多哪個少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來的，黑貓有五只，紅皮球有四個，五比四多。
師：誰有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來。
幼c：我給一只貓分一個皮球，有一只沒有皮球，就是貓多皮球少。
師：請你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點引導(dǎo)幼兒觀察一一對應(yīng)的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個多，哪個少？用什么方法一眼就能看出來。
引導(dǎo)幼兒運用一一對應(yīng)的方法比較。
4（音樂起）比賽馬上要開始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識，教師的提問、引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動，在分類活動中鞏固認(rèn)識皮球的特征。
活動三：玩皮球。
（一）活動目標(biāo)：
1．主動探索滾球，自拋自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
皮球人手一個，紅黃藍(lán)大滾球個一個，錄音音樂。
（三）活動過程：
1．準(zhǔn)備活動。
（1）帶幼兒抱球聽音樂，練習(xí)一個跟一個走，走成大圓圈。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點練習(xí)滾球，拍球、自拋自接等）。
師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來滾去玩的。（教師以‘我和皮球來賽跑’的形式組織幼兒練習(xí)滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè)：老師的皮球漏氣了，誰愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊進(jìn)行滾球接力，哪隊先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍(lán)三個球，表示紅黃藍(lán)三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個隊。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個隊表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評析：在玩球活動中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
三、活動評價：
此活動方案借鑒于“方案教學(xué)”的理論，其主題來源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動的展開是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時、適當(dāng)指導(dǎo)為特征。
此方案分成了三個活動，活動一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛，通過對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗，為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動二將重點放在皮球的分類上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。
活動三是在前兩個活動的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將重點放在玩皮球上，此活動以幼兒為主體，主動探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來的樂趣，使主題得到了升華。
幾個活動不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問題推動新一輪的活動，在具體操作過程中，各活動的時間是視活動效果而定的。
拍皮球活動方案篇二十
拍皮球。
張廣祥主頁、中國語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線”
課????題（教學(xué)內(nèi)容）?6??拍皮球?課時?3。
教?學(xué)?目?標(biāo)（情感、知識、技能）?1、理解課文知道自己是個小學(xué)生了，下課要和大家一起玩，和同學(xué)友好相處。2、學(xué)會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下課、大家、一起”等詞，能用“有”說一句完整的話。
重????點?理解課文內(nèi)容，學(xué)會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難????點?理解“大家玩得真快樂”
教?具?準(zhǔn)?備?生字卡片、磁帶、投影片。
教??????學(xué)???????過???????程?時間?備注。
第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。2、學(xué)會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。教學(xué)過程：一、?復(fù)習(xí)知識1、卡片認(rèn)讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。2、指名讀音節(jié)詞。皮球??有一個???叫??一起???真快樂??玩二、看圖說話，揭示課題1、?圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）2、?名完整得說說圖的意思。3、?你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學(xué)習(xí)第6課??板書：6??拍皮球4、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。三、初讀課文：????1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？冬、叫、家、玩、真、快3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？四、學(xué)習(xí)課文1、?這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？2、?指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。3、?學(xué)習(xí)生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫4、?用“有”說一句話（1）?讀句子，說說冬冬有什么？?有個就是有一個的意思。（2）?那么你能說說你有什么？你家有什么？（3）?我們教室里有什么？我們祖國有什么？5、?學(xué)第二句（1）?看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？（2）?讀課文中的句子。（3）?學(xué)習(xí)生字叫、家、起指名讀一讀，學(xué)生跟讀，說說你是怎么記的？認(rèn)識三個新偏旁。（4）?誰能學(xué)著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學(xué)生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。六、書寫指導(dǎo)?1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。2、教師范寫，學(xué)生跟寫一個。3、抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：講讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、詞，使學(xué)生知道自己是個小學(xué)生，應(yīng)和同學(xué)友愛相處，一起活動。教學(xué)過程：一、?復(fù)習(xí)檢查：1、?認(rèn)讀生字詞2、?認(rèn)讀偏旁??扌?口???走???宀3、?朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？二、朗讀、理解課文：1、?想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？2、?他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。3、?誰能學(xué)著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。?4、?說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？5、?你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當(dāng)你和大家一起玩，才覺得特別快樂。三、朗讀全文。自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。四、說話訓(xùn)練1、?冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。2、?看.課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？3、?大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？4、?誰能連起來說一說。5、?仿照課文說一段話.五、課堂練習(xí)????課后練習(xí)題1。第三課時教學(xué)目標(biāo)：.總結(jié)課文，鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行行為判斷，知道該怎么做。教學(xué)過程：一、用卡片認(rèn)讀生字。???用“一起”進(jìn)行口頭說話。二、朗讀全文1、?放錄音課文，學(xué)生輕輕跟著讀。2、?指名讀，集體讀。3、?完成課后第二題我們半哪些同學(xué)象冬冬、？4、?小結(jié)：?小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，大家在一起學(xué)習(xí)。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。三、課堂作業(yè)指導(dǎo)1、?看圖用“有”說一句話。2、?把兩句話合長一句話。3、?說話：我有???????????????????????????。學(xué)校里有?????????????????????????。???????????????????有一支鋼筆。和????????????????。
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拍皮球活動方案篇一
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進(jìn)行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進(jìn)行比賽。
2、每班最多選出20名選手進(jìn)行比賽分10輪進(jìn)行。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負(fù)責(zé)數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負(fù)責(zé)記錄。
拍皮球活動方案篇二
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動是拍皮球。
當(dāng)我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇三
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。2．喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3．體驗比賽活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2．獎狀24份。
三、活動時間：
12月27日下午2點30分。
四、活動地點操場。
五、活動對象中班全體幼兒。
六、活動規(guī)則。
1．比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
七、活動流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。3．比賽結(jié)果匯總。總結(jié)：
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經(jīng)常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇四
活動目標(biāo)。
1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2．樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備。
幼兒每人一個氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂。
活動過程。
一、熱身活動。
隨著音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，一起做熱身操。
二、動作探索和練習(xí)。
1．引入活動，激發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?
鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3．討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4．幼兒嘗試。
師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽。
分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?
進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。
四、放松休息。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。
五、再次動作探索和游戲。
1．比比誰的球飛得遠(yuǎn)。
幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗。
2．游戲運用：趣味排球賽。
教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中球少的一方獲勝。
減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎?有沒有一點點害怕?
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。)。
活動反思。
一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計。
體育活動最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。
作為高結(jié)構(gòu)的體育活動，更需要讓孩子在單位時間內(nèi)充分運動，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實現(xiàn)自身動作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高。“玩氣球”是一個很好的載體，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升。同時帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動作、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運動的興趣。
二、關(guān)于材料的選擇。
活動器材是激發(fā)幼兒積極性的.最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能在快樂中學(xué)習(xí)和運動。本活動選擇的材料是幼兒常見的、教師觸手可及的氣球。幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗，氣球獨特的運動特點也蘊含了很多動作發(fā)展點。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對物體運動速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來豐富的運動體驗。
三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計。
材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計思路。
動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關(guān)系。
競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。同時便于教師關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。
休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機會。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。
趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
放松活動。氣球按摩床的設(shè)計，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗。
此外，作為男教師，我力圖用充滿陽光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎勵、幽默詼諧的互動、充滿安全感的鼓勵，幫助孩子感受運動的快樂，努力向孩子傳達(dá)這樣的信息――運動是快樂的!
(本活動被推選在“展陽剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)。
拍皮球活動方案篇五
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2.美語教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進(jìn)親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內(nèi)容設(shè)計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準(zhǔn)備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進(jìn)行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關(guān)音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進(jìn)行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關(guān)并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學(xué)習(xí)機會導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關(guān)于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，以便活動當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細(xì)參考資料可見和大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動可適當(dāng)選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風(fēng)俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧?、領(lǐng)舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動前的準(zhǔn)備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務(wù)必細(xì)化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇六
1．愿意跟著老師學(xué)念兒歌《拍皮球》。
2.認(rèn)識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作?；顒訙?zhǔn)備：
1.輕快的音樂一段2.小皮球。
活動重難點：一邊念兒歌一邊做手指搖的動作?；顒舆^程：
一、認(rèn)識我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說說看自己的手指。
1.跟著老師學(xué)做男皮球的動作。2.拿皮球做動作。（大小、上下、前后）。
三、學(xué)念兒歌《拍皮球》1.聽老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動作。
師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）。
大大，小小（重復(fù)上面的動作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）。
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。活動反思：
小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡到難，反復(fù)操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動方案篇七
活動準(zhǔn)備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認(rèn)識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地?fù)u動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學(xué)反思
拍皮球活動方案篇八
1、學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。2、喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3、體驗比賽活動的`樂趣。
1、記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2、獎狀24份。
12月27日下午2點30分。
1、比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2、比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
1、教師介紹比賽規(guī)則。
2、幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。
3、比賽結(jié)果匯總。
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經(jīng)常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇九
活動目標(biāo)：
1.嘗試?yán)L畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對媽媽的感情。
活動準(zhǔn)備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動過程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?
你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計一個美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫臉你想為媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個別介紹。
3.教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動手設(shè)計發(fā)型。
大家都為媽媽設(shè)計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓!
拍皮球活動方案篇十
一、活動目標(biāo)：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進(jìn)行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇十一
在學(xué)習(xí)《拍皮球》一課時，為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設(shè)計好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學(xué)生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學(xué)生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，學(xué)生做的很認(rèn)真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸，在活動的過程中，認(rèn)識了這些節(jié)奏，認(rèn)識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。在學(xué)生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學(xué)生當(dāng)看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了許多樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。
在教學(xué)中，我首先用拍皮球的方式引起學(xué)生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學(xué)生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學(xué)生引導(dǎo)入了教學(xué)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過程中，始終讓學(xué)生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學(xué)生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學(xué)生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學(xué)科的熱愛，他們才會主動去學(xué)，認(rèn)真去學(xué)，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學(xué)的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學(xué)生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學(xué)重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學(xué)們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學(xué)習(xí)2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會時，教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語言不夠簡潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇十三
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學(xué)以來學(xué)習(xí)的歌曲歌詞都比較簡短而且重復(fù)的地方比較多，孩子們學(xué)習(xí)掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復(fù)的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標(biāo)1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經(jīng)驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學(xué)習(xí)歌詞，感受樂曲旋律，進(jìn)而學(xué)會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導(dǎo)，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據(jù)小動物的特點學(xué)習(xí)用輕輕和響亮的聲音學(xué)學(xué)小動物的叫聲，這為幼兒學(xué)習(xí)用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時通過教師拍球，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解輕于底、重于高的關(guān)系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當(dāng)孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進(jìn)中掌握這兩句歌詞并學(xué)習(xí)用輕和響亮的聲音來念，當(dāng)孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝！！
拍皮球活動方案篇十四
“都怪你，扔的時候不看清楚了，亂扔！”“怪你，接不住球！”“怪你……”“怪你……”“怪你們兩個人，就你們的錯！”這陣爭吵出現(xiàn)在我們大班體育活動《傳皮球真高興》的過程中。
在活動中，我將孩子們分成人數(shù)相等的兩組，站成了兩隊，每隊孩子之間間隔一段距離。當(dāng)我一拍鈴鼓，說“開始“，每隊的第一個孩子從筐里拿出一個皮球，轉(zhuǎn)身扔給第二個孩子，依次進(jìn)行。當(dāng)最后一個孩子接到皮球放入空筐里，第一個孩子再拿出另一個球，再次拋接，直到把所有的球全部運完為止。運球速度最快一隊的是勝利者。在拋接過程中，不能滾球、遞球，如果球掉落在地上，要迅速拾起來并抱回位置，繼續(xù)拋球。
因為孩子們已經(jīng)有了拋接球的基礎(chǔ)，所以在活動開始后，我并沒有具體地講解拋接球的方法，也沒有讓孩子們單獨練習(xí)拋接球，而是準(zhǔn)備活動熱身后直接開展游戲。開頭的那段爭吵就出現(xiàn)在第一輪比賽結(jié)束后?？】∨旁谇懊嫒忧?，毛毛排在俊俊后面接俊俊的球，再扔給后面的孩子，兩個人的配合不是很好，毛毛總是接不住球，一會兒就需要跑開去找回球，浪費了一些時間。因為他們兩個的`原因，這一隊輸了。大家互相指責(zé)是別人的不對。
“遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)相互合作”是這次活動的目標(biāo)之一，在體育活動中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力更是活動的隱性目標(biāo)。
在第一次游戲完畢后，我進(jìn)行了一個小結(jié)，讓孩子們自己說說剛才游戲中的問題，并讓孩子們自己找出解決的方法。我還請了兩個配合默契的孩子進(jìn)行示范演示，并給了孩子們幾分鐘自由活動時間，自己找小伙伴練習(xí)一遍。最后再進(jìn)行了一次比賽。
雖然活動的總時間比預(yù)定時間要長了，孩子的活動量也相對大了一些。在通過這次活動，孩子們真正掌握了拋接球的方法，更知道了合作的重要性，在活動中只有相互配合，才能共同完成任務(wù)。
拍皮球活動方案篇十五
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動是拍皮球。
當(dāng)我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的.絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇十六
我在執(zhí)教《好玩的皮球》體育游戲這一內(nèi)容時，在上課時我準(zhǔn)備了每個孩子1個皮球，進(jìn)行分組創(chuàng)想游戲。第一組上課我交代游戲名稱，講了游戲的規(guī)則，示范拍球的方法?？纱蟛糠钟變罕憩F(xiàn)出毫無興趣的神情（以前練習(xí)過拍球）。在活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的幼兒在拍球、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了幼兒積極參與活動的興趣。在快下課時我問幼兒為什么不玩球呢？幼兒說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等?！?BR> 是呀幼兒的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足幼兒的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲?？偨Y(jié)了上節(jié)課幼兒反饋的信息，既然部分幼兒不喜歡教師領(lǐng)著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在下節(jié)課的教學(xué)時我準(zhǔn)備了每個孩子1個球。上課時，我告訴幼兒，老師這里有8個球，你們想怎么玩，幼兒說出了各種玩法，如：有的幼兒說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當(dāng)足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠(yuǎn)超出我的想像，而且幼兒能根據(jù)班級的人數(shù)和球的個數(shù)平均分組，大多數(shù)幼兒都是找平時較好的伙伴在一起玩。當(dāng)然這里就有個別的幼兒由于平時和幼兒的關(guān)系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動員人數(shù)少的小組接受他。活動開始后，我循環(huán)參加了每個小組的活動，并適當(dāng)?shù)腵進(jìn)行指導(dǎo)。
在玩的過程中最大的特點是每個小組玩法各不相同，幼兒玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔(dān)心他們玩不好嗎？擔(dān)心他們秩序會亂嗎？擔(dān)心組織隊形調(diào)動合不合理嗎？這些都在幼兒的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現(xiàn)都是最出色的。
拍皮球活動方案篇十七
1、通過嘗試多種玩球的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識。
2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
幼兒人手一個皮球、進(jìn)行曲音樂。
一、準(zhǔn)備活動：
幼兒聽音樂跟著老師做一些帶球的動作，即球操。
由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。
二、隨意玩球：
師：今天我給小朋友們每人帶來了一個皮球，以前小朋友們都經(jīng)常玩皮球的，不過今天我給你們帶來的這個可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的方法，不過小朋友一定要動起你聰明的小腦袋，小朋友們試試看，這個神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼兒開始根據(jù)自己的意愿來開始玩球了）。
教師對幼兒玩出新奇的玩法，給予及時的鼓勵，而后激勵他再次嘗試新的`玩法。
三、相互學(xué)習(xí)：
1、把幼兒隨意集合起來，請幾個幼兒上來把他創(chuàng)新的玩法展示給大家看，對好的讓大家一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。
四、游戲：和球賽跑。
師：今天老師也帶來了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動，用最快的速度去追趕皮球，看看誰能夠追上皮球，先到終點。
講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩，教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、合作：
幼兒嘗試兩個人合作的玩球的方法.
六、結(jié)束。
拍皮球活動方案篇十八
空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里等等，當(dāng)幼兒在玩皮球時，總會說，老師，這個皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。皮球里住著誰，是一個很有趣的問題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個。
一、感知皮球的不同運動狀態(tài)。
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰?。ㄆで颍?BR> 你們會玩嗎？我請一個孩子上來玩。
2、提問：玩皮球的時候，皮球是怎么動的？（蹦跳、滾動、飛起來）。
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)。
如：幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。（請小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子）。
二、誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？（自由發(fā)言）。
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認(rèn)為是誰住在皮球里呢？（發(fā)散思維）。
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）。
教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂艞?，感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰??？（空氣寶寶）。
2、請幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）。
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動。
1、在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
拍皮球活動方案篇十九
一：活動設(shè)計：
每天晨練的自由活動時間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助。鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計了《好玩的皮球》這一活動方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動一：皮球真有趣。
（一）活動目標(biāo)：
1．能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動趕興趣。
2．樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語言的能力。
（二）活動準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個、打氣筒。
（三）活動過程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?，你們愿意嗎？（幼兒自選一個喜歡的皮球）請你仔細(xì)看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L得怎么樣？等會兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀模T癟的。
幼d：我的皮球上有一個小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫粒际菆A圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng)？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動？
幼b：因為皮球是圓圓的。
師：誰有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因為排球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來。
師：為什么有的皮球彈不起來？（展示有氣和沒氣的兩種皮球進(jìn)行比較）。
幼a：彈不起來的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來沒氣的皮球彈不起來，怎樣讓它彈起來？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥ぃ挥谐渥銡馑拍軓椀酶?，滾得遠(yuǎn)。
2．說一說。
（1）鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請家長和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。
（評析：活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動探索的過程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則。）。
活動二：分皮球。
（一）活動目標(biāo)：
1．能按皮球的某一特征進(jìn)行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動物和皮球卡片若干。
（三）活動過程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個運動隊要進(jìn)行比賽，瞧！兩個隊的隊長來了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒按一種特征（大小或顏色）進(jìn)行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說一說你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。
師：誰有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（音樂起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊的運動員出場了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個多哪個少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來的，黑貓有五只，紅皮球有四個，五比四多。
師：誰有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來。
幼c：我給一只貓分一個皮球，有一只沒有皮球，就是貓多皮球少。
師：請你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點引導(dǎo)幼兒觀察一一對應(yīng)的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個多，哪個少？用什么方法一眼就能看出來。
引導(dǎo)幼兒運用一一對應(yīng)的方法比較。
4（音樂起）比賽馬上要開始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識，教師的提問、引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動，在分類活動中鞏固認(rèn)識皮球的特征。
活動三：玩皮球。
（一）活動目標(biāo)：
1．主動探索滾球，自拋自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
皮球人手一個，紅黃藍(lán)大滾球個一個，錄音音樂。
（三）活動過程：
1．準(zhǔn)備活動。
（1）帶幼兒抱球聽音樂，練習(xí)一個跟一個走，走成大圓圈。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點練習(xí)滾球，拍球、自拋自接等）。
師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來滾去玩的。（教師以‘我和皮球來賽跑’的形式組織幼兒練習(xí)滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè)：老師的皮球漏氣了，誰愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊進(jìn)行滾球接力，哪隊先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍(lán)三個球，表示紅黃藍(lán)三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個隊。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個隊表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評析：在玩球活動中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
三、活動評價：
此活動方案借鑒于“方案教學(xué)”的理論，其主題來源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動的展開是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時、適當(dāng)指導(dǎo)為特征。
此方案分成了三個活動，活動一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛，通過對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗，為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動二將重點放在皮球的分類上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。
活動三是在前兩個活動的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將重點放在玩皮球上，此活動以幼兒為主體，主動探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來的樂趣，使主題得到了升華。
幾個活動不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問題推動新一輪的活動，在具體操作過程中，各活動的時間是視活動效果而定的。
拍皮球活動方案篇二十
拍皮球。
張廣祥主頁、中國語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線”
課????題（教學(xué)內(nèi)容）?6??拍皮球?課時?3。
教?學(xué)?目?標(biāo)（情感、知識、技能）?1、理解課文知道自己是個小學(xué)生了，下課要和大家一起玩，和同學(xué)友好相處。2、學(xué)會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下課、大家、一起”等詞，能用“有”說一句完整的話。
重????點?理解課文內(nèi)容，學(xué)會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難????點?理解“大家玩得真快樂”
教?具?準(zhǔn)?備?生字卡片、磁帶、投影片。
教??????學(xué)???????過???????程?時間?備注。
第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。2、學(xué)會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。教學(xué)過程：一、?復(fù)習(xí)知識1、卡片認(rèn)讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。2、指名讀音節(jié)詞。皮球??有一個???叫??一起???真快樂??玩二、看圖說話，揭示課題1、?圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）2、?名完整得說說圖的意思。3、?你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學(xué)習(xí)第6課??板書：6??拍皮球4、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。三、初讀課文：????1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？冬、叫、家、玩、真、快3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？四、學(xué)習(xí)課文1、?這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？2、?指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。3、?學(xué)習(xí)生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫4、?用“有”說一句話（1）?讀句子，說說冬冬有什么？?有個就是有一個的意思。（2）?那么你能說說你有什么？你家有什么？（3）?我們教室里有什么？我們祖國有什么？5、?學(xué)第二句（1）?看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？（2）?讀課文中的句子。（3）?學(xué)習(xí)生字叫、家、起指名讀一讀，學(xué)生跟讀，說說你是怎么記的？認(rèn)識三個新偏旁。（4）?誰能學(xué)著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學(xué)生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。六、書寫指導(dǎo)?1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。2、教師范寫，學(xué)生跟寫一個。3、抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：講讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、詞，使學(xué)生知道自己是個小學(xué)生，應(yīng)和同學(xué)友愛相處，一起活動。教學(xué)過程：一、?復(fù)習(xí)檢查：1、?認(rèn)讀生字詞2、?認(rèn)讀偏旁??扌?口???走???宀3、?朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？二、朗讀、理解課文：1、?想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？2、?他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。3、?誰能學(xué)著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。?4、?說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？5、?你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當(dāng)你和大家一起玩，才覺得特別快樂。三、朗讀全文。自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。四、說話訓(xùn)練1、?冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。2、?看.課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？3、?大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？4、?誰能連起來說一說。5、?仿照課文說一段話.五、課堂練習(xí)????課后練習(xí)題1。第三課時教學(xué)目標(biāo)：.總結(jié)課文，鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行行為判斷，知道該怎么做。教學(xué)過程：一、用卡片認(rèn)讀生字。???用“一起”進(jìn)行口頭說話。二、朗讀全文1、?放錄音課文，學(xué)生輕輕跟著讀。2、?指名讀，集體讀。3、?完成課后第二題我們半哪些同學(xué)象冬冬、？4、?小結(jié)：?小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，大家在一起學(xué)習(xí)。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。三、課堂作業(yè)指導(dǎo)1、?看圖用“有”說一句話。2、?把兩句話合長一句話。3、?說話：我有???????????????????????????。學(xué)校里有?????????????????????????。???????????????????有一支鋼筆。和????????????????。
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