語文樂園五教案大全(18篇)

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    教案能夠幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教案的創(chuàng)新和改進(jìn)可以推動教學(xué)活動的創(chuàng)造力和效益。
    語文樂園五教案篇一
    1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
    明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
    培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
    清楚表達(dá),并能說得生動有趣。
    收集書中人物
    1.你們都愛看課外書嗎:那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。
    2.開展調(diào)查:你們都喜歡讀哪些課外書,列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書。
    3.小組討論:這些書那些人物給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡書中的這幾個人物?講一講這個人物身上最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)的一兩件事情。
    4.全班交流。
    5.學(xué)生評價(jià)。
    6.評出班上的“說書大王”個性化備課:
    語文樂園五教案篇二
    語文樂園(一)包含三個板塊:通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對子”這種獨(dú)特的語言形式,受到傳統(tǒng)文化的熏陶;感受詞與詞之間的邏輯變化,了解詞和短語的關(guān)系;初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串,想象畫面,感受韻語的瑯瑯上口,積累語言,發(fā)展思維,激活想象。通過“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,展開想象,用兒童化的語言盡情表達(dá)出自己對春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。
    語文樂園五教案篇三
    1、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配,運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,練習(xí)寫好鋼筆字,進(jìn)行閱讀欣賞,寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。
    2、通過學(xué)生自由練習(xí),小組合作搜集資料,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,練習(xí)寫字,并通過閱讀文化古跡的資料,激發(fā)愛國熱情。
    寫字,習(xí)作
    習(xí)作
    一些文化古跡的資料,毛筆和墨汁
    一、詞語超市:
    1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點(diǎn)?
    2、仿說疊詞,并寫一寫。
    3、選擇一個詞造句。
    4、再讀詞語,識記。
    二、連連讀讀:
    1、出示“連連讀讀”,自由讀左右兩邊的詞語。
    2、看看這些詞語是什么詞?
    3、連線,和同學(xué)交流。
    4、師生配合朗讀。
    三、加標(biāo)點(diǎn):
    1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。
    2、讀書上的句子,自己填寫。
    3、交流匯報(bào),評價(jià)填寫情況。
    4、板書答案,齊讀句子。
    四、寫字板:
    1、出示寫字板中的6個字。
    2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
    4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。
    五、課堂小結(jié):
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好的寫字板,同學(xué)們收獲不少。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
    2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
    一、引入閱讀欣賞:
    1、讀短文,標(biāo)記生字。
    2、想辦法解決生字詞。
    二、理解短文:
    1、指名讀文,想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么?
    2、摘抄詞語。
    3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
    三、介紹一處文化古跡:
    1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
    2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
    3、評價(jià)介紹的情況。
    4、展示資料和圖片,張貼。
    四、作業(yè):
    根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。
    五、課堂小結(jié):
    這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園,同學(xué)們搜集到了許多好資料,我們的祖國有許多文明世界的文化古跡,讓我們了解一下。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、張貼搜集到的資料。
    2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
    一、指導(dǎo)寫作:
    1、圍繞這次口語交際的要求來寫,寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn),以及與這一古跡相關(guān)的故事。
    2、學(xué)生寫作。教師個別指導(dǎo)。
    二、修改習(xí)作:
    1、生自己修改,同學(xué)互批。
    2、展示學(xué)生的作文,集體修改。
    3、進(jìn)一步修改作文。
    三、眷抄作文:
    1、修改作文初稿,眷抄學(xué)生作文。
    2、檢查抄好的作文。
    四、課堂小結(jié):
    我們學(xué)會了寫介紹文化古跡的作文。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì):
    張貼優(yōu)秀作文。
    古跡名稱 地點(diǎn) 形成 年代
    特點(diǎn)
    語文樂園五教案篇四
    1、積累詞語,感受同義詞的異同,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
    2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)量詞,想象理解詞意及用法,幫助學(xué)生積累。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、背誦中體會、感悟名言警句,并練習(xí)書寫。
    4、能將短文讀正確,了解文章的內(nèi)容,正確回答相關(guān)的問題,并掌握書信的基本格式。
    5、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說清楚。
    在讀中積累詞語,幫助學(xué)生積累。
    鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說清楚。
    詞卡
    2
    “我來試試”
    一、讀一讀。
    1、學(xué)生自讀每組詞語,邊讀邊比較:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、指名認(rèn)讀詞語
    3、引導(dǎo)學(xué)生比較異同
    4、 讓學(xué)生選詞填空
    5、 齊讀詞語
    二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
    1、師:趕快來讀讀這些詞語,遇到不認(rèn)識的字做上記號,待會兒問問小組的同學(xué)。
    2、小組交流,掃清生字障礙。
    3、指名讀,齊讀
    4、閉上眼睛想象一下,當(dāng)你看到這些詞時(shí),你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象?
    5、指名說
    6、問:你覺得可以用其它的數(shù)量詞來代替嗎?為什么?
    7、全班齊讀
    三、寫一寫,背一背。
    1、自讀句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方?
    2、小組讀格言,交流討論,不懂的問老師。
    3、全班交流。
    4、反復(fù)朗讀,再讀中體會、感悟。
    5、比比誰寫的棒
    6、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言。
    一、讀一讀。
    1、自讀短文,要求正確、流利。
    2、小組互讀互聽互糾正
    3、齊讀短文,思考:這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同?
    4、讀了這封信,你知道了什么?
    5、同桌交流,指名說
    6、再讀短文,問:寫信要注意什么?
    7、你能試著寫封信嗎?
    二、“探究與發(fā)現(xiàn)”
    讀一讀,想一想,說一說
    1、 指名讀題,理解要求。
    2、 齊讀例句。
    3、 自讀句子,觀察圖片,想想該說什么?該怎么說?
    4、 小組說
    5、 指名說,比一比,哪位同學(xué)說得棒?
    6、 你還觀察到水的哪些作用?
    7、 擴(kuò)展升華:指導(dǎo)了水的這么多作用,你想說什么?
    語文樂園五教案篇五
    泉水小溪江河海洋。
    2、請同學(xué)們先自由讀,要求大家看清詞語,讀準(zhǔn)宇音。
    3、同學(xué)們都讀得不錯,有哪些小伙伴愿意一起合作讀?
    4、要求其他的同學(xué):邊聽邊想一想每一組詞語之間有什么關(guān)系。
    例:花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅。
    設(shè)想學(xué)生答:花瓣組成花朵,花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬紫千紅的花園,范圍在不斷擴(kuò)大。
    引導(dǎo)學(xué)生想象:花園里萬紫千紅的景象。(由學(xué)生說,相互補(bǔ)充,并總結(jié)比較的結(jié)果。)。
    5、用同樣的方法學(xué)習(xí):
    小草草叢草地草原草原遼闊無邊。
    泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌。
    6、再次體會詞語之間的聯(lián)系.齊讀三組詞。
    7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語嗎?
    語文樂園五教案篇六
    1.掌握要求會認(rèn)和會寫的詞。
    2.領(lǐng)悟運(yùn)用打比方的好處。
    3.了解古人寫詩的嚴(yán)謹(jǐn),背誦有關(guān)煉字的名句。
    4.背誦古詩《寒食》。
    5.學(xué)習(xí)本組課文的寫作順序以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開想象,進(jìn)行習(xí)作。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    搜集有關(guān)古人煉字的名言及典故。
    教學(xué)時(shí)數(shù)。
    3課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、詞語超市。
    1.激趣導(dǎo)入。
    2.出示第一組詞語,開火車讀,同桌互讀。
    3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。
    二、金鑰匙。
    1.自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙?
    2.指名回答。(短文告訴我們寫文章時(shí)運(yùn)用打比方的方法能夠把感受寫具體,讓人讀了如身臨其境。)。
    3.回顧一下《黃果樹聽瀑》這篇課文,還有哪些句子用了打比方的方法,這樣寫有什么好處。
    4.找找本單元其他課文中打比方的句子,體會其好處。
    5.選擇校園內(nèi)的一處景物練寫一個片段,要求運(yùn)用打比方的方法。
    三、趣味語文。
    1.今天的趣味語文告訴我們的是一些有關(guān)古人煉字的名言。
    2.學(xué)生自由讀詩句。邊讀邊想想詩句的意思。
    3.指名說說自己知道哪些詩句的意思,還有哪些弄不明白。
    4.交流討論。
    “吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”意思是為了吟得一個妥當(dāng)字,把數(shù)根胡須都捻斷了。
    “為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”這句詩的意思是:我的癖性是特別喜歡雕詞琢句,寫不出驚人之語死不罷休。
    “二句三年得,一吟雙淚流”意思是,這兩句詩苦思了三年才得到,吟一吟不禁雙淚長流。
    “為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”意思是,為求得一個恰當(dāng)?shù)淖?,寧愿忍耐半夜的寒冷?BR>    5.你們還知道哪些古人煉字的典故呢?
    6.從古人煉字的這些名言中,你有什么體會?生自由談。
    7.練習(xí)背誦名句。
    8.推薦其他一些相關(guān)的名句讀一讀。
    愛好由來落筆難,一詩千改始心安。(清)袁枚《遣興》。
    文章千古事,得失寸心知。(唐)杜甫《偶題》。
    四、古詩誦讀。
    1.激趣導(dǎo)入。
    (板書詩句)同學(xué)們,中國是一個詩歌的國度。幾天前,我們剛學(xué)了兩首描寫景色的古詩。今天就讓我們從詩歌的海洋中再采擷一朵美麗的浪花,添加到自己的詩庫中去吧。
    2.師簡介一下“寒食”及創(chuàng)作背景。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,在清明前一天或兩天;是從春秋時(shí)傳下來的,是晉文公為了懷念介子推而定的。古人很重視這個節(jié)日,按風(fēng)俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。由于節(jié)當(dāng)暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成為游玩的好日子。寒食節(jié)那天,詩人韓在長安街頭漫游,被眼前的暮春景色迷住了,一直游玩到暮色降臨。晚上,皇宮里閃出一團(tuán)團(tuán)燭光,亮亮堂堂的。而宮外卻是一片漆黑,埋在深深的暮色里。韓感慨萬分,提筆寫下《寒食》。
    3.自由讀古詩,邊讀邊想想詩句的意思。不理解的提出來。
    4.交流對詩的理解。全詩的大意是:春天的長安城中,熱鬧繁華,處處飛花,寒食節(jié)春風(fēng)吹拂著御柳。傍晚漢宮傳送燭火賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到五侯的家中。
    5.采用全班朗讀、同桌對讀、小組讀等方式將詩讀熟。
    6.練習(xí)背誦這首古詩。
    第二、三課時(shí)。
    (習(xí)作指導(dǎo))。
    一、啟發(fā)談話。
    同學(xué)們,在這個單元的學(xué)習(xí)中,我們跟隨作者一起去黃果樹聽瀑,領(lǐng)略了青海湖迷人的風(fēng)光,觀賞了法國宏偉壯觀的凡爾賽宮,今天,我們要拿起手中的筆,把自己印象最深的一處景物寫下來。
    二、回顧本單元課文的寫作特點(diǎn)。
    1.按一定的順序?qū)憽?BR>    2.抓住景物特點(diǎn),突出重點(diǎn)。
    3.運(yùn)用了打比方、擬人、聯(lián)想等表達(dá)方法。
    4.運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
    三、明確本次習(xí)作的要求。
    1.請同學(xué)們認(rèn)真讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
    2.交流、指導(dǎo)。
    (1)介紹一個地方,可以是風(fēng)景名勝、紀(jì)念場館,也可以是一個村莊、集鎮(zhèn)、城市,還可以介紹學(xué)校、院落、住房等。
    (2)按一定的順序來寫??梢允菚r(shí)間順序,也可以是地點(diǎn)變化的順序,還可以按方位和布局來寫。
    (3)印象深刻,有特點(diǎn)的地方多寫一些,寫具體。
    (4)可以使用表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句,使人容易明白。
    (5)除了寫眼前看到的,還可以寫跟這些地方有關(guān)的`事情,可是你聽來的,從書報(bào)上看到的。
    四、小組討論交流。
    先讓學(xué)生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中印象最深的一個地方。要求:
    1.要具體說出景物的美,看到的、聽到的、想到的、感受到的,盡可能說全。
    2.要求按一定的順序說,比如由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右、由整體到局部。
    3.要說出景物的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評,欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。
    五、學(xué)生動筆寫,教師巡視指導(dǎo)。
    第四課時(shí)。
    (習(xí)作講評)。
    一、習(xí)作總結(jié)。
    表揚(yáng)寫得好的,進(jìn)步突出的學(xué)生,指出帶有普遍性的問題。
    二、交流習(xí)作。
    請寫不同景物、寫出了特點(diǎn)、抒發(fā)了不同感受的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作??勺x全篇,也可讀片段。讀后,師生共同討論、點(diǎn)評。
    三、重點(diǎn)評議,指導(dǎo)修改。
    選擇一兩篇帶有典型性的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生評議修改。(重點(diǎn)解決敘述順序不清楚、內(nèi)容不夠具體、沒有寫出特點(diǎn)、語句不通順等問題。)。
    四、學(xué)生修改自己的作文。
    修改后同桌互讀交流。
    語文樂園五教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):。
    讀,寫反義詞.
    規(guī)范寫字.
    第一課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備:。
    卡片.
    教學(xué)過程:。
    讀,寫反義詞.
    出示幾組反義詞.
    新對舊。
    苦對甜。
    光明對黑暗。
    學(xué)生讀,填.
    再出示余下的幾組自由讀,填.
    從身邊找找反義詞.
    如:高對矮。
    長對短。
    圓對方。
    快樂對悲傷。
    寫字。
    出示生字“近”/。
    師,生共講“近”的特點(diǎn).
    師范寫“近”.
    生書寫.
    作業(yè)。
    記住反義詞.
    填空:。
    遠(yuǎn)對()黑暗對()討厭對()。
    丑對()舊對()。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):。
    猜字謎.
    閱讀欣賞.
    教具準(zhǔn)備:。
    幻燈片.
    教學(xué)過程:。
    猜字謎.
    出示第一例字謎.
    讀.
    猜.
    匯報(bào):高.
    自由讀第二例后猜測.
    田
    寫出幾個字謎自由猜測.
    一群羊中一只特別大.
    猜一字()。
    一人躲在門內(nèi).
    猜一字()。
    詞語欣賞。
    出示詩歌的幻燈片.
    語文樂園五教案篇八
    1.了解兩個獨(dú)體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn);感受漢字的魅力。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。了解獨(dú)體字變?yōu)槠院螅渲幸恍┕P畫會發(fā)生變化;寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。
    3.能夠仿照例子說出數(shù)量詞,并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區(qū)別。
    4.學(xué)會用“可愛”說話。
    5.通過讀詩歌感受到大自然的神奇,能夠有感情地朗讀短文。
    6.能夠介紹自己的學(xué)校,在口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生對校園、老師的熱愛之情。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生對文字的感受能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    提高學(xué)生說話、寫話的能力。
    四、教具準(zhǔn)備。
    獨(dú)體字、合體字的頭飾、生字卡、投影、音樂、黃豆。
    五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:。
    (一)激趣導(dǎo)入,感悟兩個獨(dú)體字組成一個合體字的造字規(guī)律。
    1.同學(xué)們,在生活中,我們每個人都有朋友,你能說說你的朋友是誰嗎?在漢字王國里,許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系,大家看他們來了!
    課件演示:
    (2)(投影出示:米、唐)“米”的好朋友特別多,大家看,一個好朋友來了,它們在一起組成什么字呢?試著組個詞!
    2.做找朋友的游戲。
    (把寫有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾發(fā)給幾個學(xué)生,放找朋友的音樂)同學(xué)們快看看它們的朋友都找對了嗎?組成的新朋友大家都認(rèn)識嗎?你能試著組個詞嗎?(請學(xué)生說出組成新字的讀音并組詞。)。
    3.大家真了不起!幫助生字找到了自己的朋友,它們都特別感謝大家,它們給同學(xué)們帶來了一個小禮物,大家看:(課件出示兒歌)。
    米加分,炒米粉,
    米加唐,花生糖。
    土加成,北京城,
    竹加龍,紅燈籠。
    足加包,趕快跑,
    衣加君,穿花裙。
    4.咱們都讀讀。誰愿意給大家讀讀?(指名讀;同桌互讀;全班齊讀)。
    5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),感悟造字規(guī)律。
    大家都讀得特別好,讀了這個兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個獨(dú)體字組成一個合體字的造字規(guī)律)。
    6.擴(kuò)展延伸,進(jìn)一步感悟規(guī)律。
    你還知道哪些獨(dú)體字可以組合成為一個合體字呀?(學(xué)生回答、老師板書)其他同學(xué)能用這些合體字組詞嗎?(學(xué)生組詞)。
    7.試著用剛才組成的`字編一首兒歌。
    (二)感悟規(guī)律,練習(xí)書寫。
    2.課件出示田字格中的范字。
    3.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.怎樣才能寫好這些字呢?具體觀察每個字在田字格中的位置。
    提示:“粉”左右大小、長短差不多,要寫緊湊,“分”的第一筆和第四筆的撇要寫過中心點(diǎn);“城”左小右大,提土旁的最后一筆提要略長,“成”的第一筆橫要寫在橫中線上且過豎中線,斜鉤起筆在豎中線上;“跑”左邊略小于右邊,“包”的第一筆撇不過豎中線,橫折鉤要寫在橫中線上,豎彎鉤起筆在中心點(diǎn),要寫在豎中線上。)。
    5.范寫“粉”字,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    6.學(xué)生練寫一個字,教師巡視指導(dǎo)。
    7.反饋評議。
    (實(shí)物投影展示學(xué)生作品,集體評議)。
    8.再次練寫,要求比第一個字寫得更好。
    (三)詞語超市練習(xí),感悟數(shù)量詞。
    1.課件激趣導(dǎo)入:
    (1)大家看這是什么?[課件出示一列小火車。圖下出示填空:一()火車]誰會填?
    2.比一比,誰會填空。
    課件繼續(xù)出示練習(xí):
    一()大風(fēng)。
    一()種子。
    一()空地。
    3.你能仿照樣子再說幾個嗎?(學(xué)生練說,教師及時(shí)糾正)。
    4.借圖比較感悟。
    (1)(課件出示許多樹、一棵樹的圖,出示詞語:一棵樹、一棵棵樹)。
    (2)對號入座,連一連。(你能選擇一下這幅圖應(yīng)該用哪個短語嗎?)。
    (3)說一說為什么這樣連線。(感悟出一棵棵指的是許多棵,而一棵指的是只有一棵)。
    5.借助實(shí)物進(jìn)一步感悟。
    老師說短語,請大家用手中的黃豆來表示。
    (1)一顆黃豆。(學(xué)生舉起一顆)。
    (2)一顆顆黃豆。(學(xué)生舉起一小把來)。
    (3)說說你為什么這樣做。(注重引導(dǎo)學(xué)生說區(qū)別)。
    6.讀一讀,說一說。
    出示詞語:“一滴滴汗珠、一封封信”,說一說讀了這些短語后的感受是什么。
    7.擴(kuò)展延伸。
    你能再說幾個這樣的詞語嗎?
    8.朗讀詞語,讀出語感。
    9.運(yùn)用詞語練習(xí)說話。
    (投影出示這8個詞語)請同學(xué)們從這些詞語中任意選擇一個或幾個說一句話。
    (學(xué)生練習(xí)說句子)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    (一)激趣導(dǎo)入,練習(xí)用詞寫話。
    1.導(dǎo)入:還記得《蒲公英的種子》這一課嗎?老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話,大家快讀讀。
    出示句子:
    “蒲公英的孩子長得毛茸茸的,可愛極了?!?BR>    2.讀中感悟例句是如何寫具體的。
    (1)自己輕聲讀句子,說說你知道了什么,你是怎么知道的。
    (2)提問:你從哪里感受到它可愛?
    (結(jié)合圖和句子、如果有學(xué)生見過也可結(jié)合生活實(shí)際再說說)。
    (3)比較句子,感受如何寫具體。
    (4)課件出示一組句子:
    小白兔長長的耳朵,紅紅的眼睛,十分可愛。
    小白兔十分可愛。
    (5)對比讀兩個句子,你覺得哪個好?為什么?
    (第一個好,因?yàn)閷懗隽诵“淄玫臉幼?,能讓大家感受到它為什么可愛?。
    (6)有語氣地朗讀,比一比,看誰能讀出小白兔的可愛!
    3.總結(jié):用“可愛”寫句子,要交代出為什么可愛,怎么可愛。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛了。
    4.練習(xí)說話、寫話。
    (1)想一想,你覺得什么可愛?用上“可愛”這個詞說一說。
    (2)學(xué)生練說,教師進(jìn)行指導(dǎo),注重打開思路、規(guī)范語言。
    (3)練習(xí)寫話,不會寫的字可以寫拼音。
    (4)寫后評議、修改。
    (二)閱讀欣賞。
    1.自由輕聲讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。
    2.同桌互讀,檢查。
    3.自由輕聲讀,想一想你知道了什么。
    4.全班交流。
    5.仿說的練習(xí)(選做題):
    誰也沒有看見過風(fēng),
    不用說我和你了。
    但是_____的時(shí)候,
    我們知道_____。
    (1)學(xué)生思考。
    (2)小組交流。
    (3)集體反饋、評議。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)過程:。
    (一)課前了解學(xué)校,準(zhǔn)備充分。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激活內(nèi)心需要。
    (三)進(jìn)入角色,練習(xí)交際。
    1.確定角色,同桌練習(xí)。
    2.指名反饋,組織討論,明確要求。
    根據(jù)同學(xué)反饋的情況討論:怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游呢?
    學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納學(xué)生介紹時(shí)應(yīng)注意的問題:
    (1)注意傾聽。
    (2)要有禮貌。
    (3)把話說明白,說清楚。
    (4)要想辦法讓別人喜歡聽,想辦法讓導(dǎo)游愿意向你介紹。
    3.再次練習(xí),教師巡視傾聽指導(dǎo)。
    4.全班反饋,比賽評議。評出最佳“導(dǎo)游”。
    語文樂園五教案篇九
    1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
    2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學(xué)會積累詞語。
    3、積累名言警句。
    4、積累感嘆句。
    1、認(rèn)識近義詞,積累詞語。
    2、認(rèn)識感嘆句。
    一、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    師:同學(xué)們我們早已認(rèn)識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?
    生:說出已知的近義詞。
    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。
    1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    2、引導(dǎo)學(xué)生比較。
    3、讓學(xué)生拍手對詞。
    二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達(dá)詞語的意思。
    3、全班交流
    教師引導(dǎo)歸納:這些詞都是表示堅(jiān)強(qiáng)的詞
    4、試著說幾個這樣的詞。
    5、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)“寫一寫,背一背?!?BR>    1、自讀句子,感悟句意。
    2、全班交流對句子的理解。
    3、用鋼筆描寫一遍。
    4、小組內(nèi)試背。
    5、推薦上臺背誦。
    四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    師:下面我們一起去讀一個成語故事。
    1、生自由讀成語故事,讀準(zhǔn)字音,有不會認(rèn)的字可以問同學(xué)或老師。
    2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。
    3、誰能把成語故事說給我們聽?
    4、全班交流讀故事的體會。
    5、同桌之間講述故事。
    五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
    1、指名讀句子。
    2、討論:這個句子寫了什么?
    3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
    4、請多名同學(xué)說,說得越多越好。
    六、作業(yè)
    1、把成語故事講給家人聽。
    2、收集自己喜歡的詞和句子。
    語文樂園五教案篇十
    2、伴隨悠揚(yáng)的樂曲和春風(fēng)吹動萬物的畫面,打開黑板上的作品圖片:白云、鮮花、小草、柳樹、燕子??發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學(xué)生,將作品寫在上面。
    3、發(fā)揮想象寫其他對象,發(fā)給學(xué)生空作品卡片,完成作品后,自己剪裁卡片形狀。
    4、作品展示會:讀讀自己的作品,相互學(xué)習(xí)。
    語文樂園五教案篇十一
    1、對子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對于”這種獨(dú)特的語言形式,聯(lián)系大自然,熟讀成誦。
    2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系,感受詞與詞之間的邏輯變化,正確、流利地朗讀每組詞和短語,了解詞和短語的關(guān)系。
    3、展示“蕩舟游園”的夏景圖,初步培養(yǎng)學(xué)生的。觀察、想象、看圖仿寫的能力。
    4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串,想象畫面,感受韻語的瑯瑯上口,積累語言,發(fā)展思維,激活想象。
    第1課時(shí)。
    語文樂園五教案篇十二
    情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    5課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):積累贊美京劇的四字詞語,練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀。
    1.自由讀讀這些詞語。
    想一想這些詞語中都在講什么?
    2.交流:這些詞語都是贊美京劇的詞語,且概括京劇的幾個方面特點(diǎn)。
    3.讀一讀,記一記。
    4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)?
    二、讀一讀。
    1.自由讀句子。
    先讀逗號前的句子,思考這一部分說什么,再讀后面的,再思考。
    2.再連起來讀句子。
    3.講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
    4.自學(xué)二、三句。
    5.你能用這些詞再造幾個句子嗎?
    教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀、記一記。
    1.自由讀句子。
    2.教師簡單介紹含義。
    3.練習(xí)背誦。
    二、讀一讀。
    1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
    2.全班交流。
    口語交際請幫幫我。
    教學(xué)目標(biāo):交流求助的方法,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入。
    師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
    二.交流。
    1.哪些情況下我們要向人求助,說給大家聽聽。
    2.分組表演,小組交流。
    3.全班展示交流。
    三.評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
    習(xí)作:我的研究報(bào)告。
    教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能。
    1、能寫清楚研究的問題。
    2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
    3、表達(dá)具體通順,得出研究結(jié)果。
    (二)過程與方法。
    觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):能寫出研究的過程和方法。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題,我們可以通過自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧!
    導(dǎo)出課題。
    二、指導(dǎo)寫作。
    1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例,認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu),打消學(xué)生對協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。
    2.學(xué)生交流:研究報(bào)告該寫什么。
    3.學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來,越多越好。
    4.想一想:這些題目中,哪個問題我最想研究,最有研究價(jià)值,開展研究。
    三.練習(xí)寫作。
    師巡視輔導(dǎo)。
    同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評。
    注意從以下方面引導(dǎo):你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。
    生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
    教學(xué)反思:
    語文樂園五教案篇十三
    教學(xué)要求:
    1、正確讀準(zhǔn)字和成語。
    2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
    3、學(xué)習(xí)寫留言條。
    4、口語交際。(我的愛好)。
    5、習(xí)作。我喜歡……。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1正確默寫名言名句。
    2學(xué)會寫留言條。
    3能寫好作文。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1正確讀準(zhǔn)字音。
    2流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。
    3寫一寫,背一背。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。
    2寫一寫,背一背。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。
    1板書。
    讀讀這些字:區(qū)仇單任解查燕華蓋應(yīng)。
    在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀?
    a自己先試著讀一讀。
    b讀給同學(xué)們聽。
    c練習(xí)讀,比賽讀。
    二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
    學(xué)海無涯尺有所短。
    學(xué)而不厭寸有所長。
    博覽群書切磋琢磨。
    手不釋卷豁然開朗。
    1自由讀詞。
    2集體交流。
    3說說詞語的意思。
    4練習(xí)詞語填空。
    三、讀一讀,寫一寫,背一杯。
    讀萬卷書,行萬里路。
    熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。
    讀書有三到,謂心到、眼到、口到。
    1一讀順句子。
    2二讀感知句意。
    3三讀背誦句子。
    3四寫。
    四、課堂練習(xí)。
    1填寫詞語。
    2寫句子。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    1讀便條,了解留言條。
    2讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫留言條。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    明確留言條的格式,學(xué)寫留言條。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
    談話:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫便條可以解決難題呢。
    二、了解便條內(nèi)容。
    1自己讀一讀一張便條。
    2說說寫了什么?
    3從這件事情,你知道了什么?
    {在遇到這樣類似的事情時(shí),也可以寫便條。}。
    三、明確留言條的格式。
    1看看書中的留言條,想想應(yīng)該怎么寫的。
    2先寫稱呼,再寫清事情,接著寫自己的名字,最后寫時(shí)間。
    四、練習(xí)寫留言條。
    1學(xué)生寫。
    2教師輔導(dǎo)。
    創(chuàng)設(shè)情景:
    第三課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    1探究和發(fā)現(xiàn),讀一讀,找一找好句子。
    2口語交際:把自己的愛好說清楚。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    口語交際:把自己的愛好說清楚。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    談話:在這個單元的學(xué)習(xí)中,有個同學(xué)很喜歡好的句子,還寫給大家一起讀呢。
    二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
    1讀一讀這2個句子。
    (1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。
    (2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!
    2讀成語:勇往直前豁然開朗。
    3你還喜歡哪些句子呢?說給大家聽聽吧。
    4把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語的句子讀一讀。
    三、口語交際。
    1讀一讀文文和樂樂的談話。
    2他們正談著自己的愛好呢,你有什么愛好?
    3先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢?
    4指名說。大家評評,誰說的最清楚。
    5你有什么愛好?它給你帶來了哪些樂趣呢?可以和你喜歡的同學(xué)交流。
    四、教師小結(jié)。
    第四、五課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡……)。
    教學(xué)要求:
    1練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
    2把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
    2把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入作文。
    談話引入:同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫,讓別人都來分享自己的快樂。看誰寫的最生動,最有趣。
    二、讀讀引文。
    1學(xué)生讀,引入話題。
    2說說自己的愛好。你喜歡什么?為什么喜歡呢?
    3先自己說說吧。
    4誰愿意說給大家聽?
    5還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來,讓大家共同分享你的快樂。
    三、學(xué)生練習(xí)寫。
    教師巡視輔導(dǎo)。
    四、作文交流,評改。
    1交流自己的作文。
    2大家評評好的地方。
    3自己修改作文。
    綜合性學(xué)習(xí):我喜歡的名言警句。
    教學(xué)要求:
    1明白什么是名言警句.
    2學(xué)習(xí)收集名言警句.
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1明白什么是名言警句.
    2學(xué)習(xí)收集名言警句.
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
    1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。
    2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
    二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。
    1你知道哪些名言警句呢?
    2說給大家聽。
    3互相交流自己知道的名言警句。
    三、準(zhǔn)備摘抄本,開始學(xué)習(xí)抄寫。
    1準(zhǔn)備摘抄本。
    2講講抄寫的格式要求。
    3開始抄寫。
    四、談?wù)勀銓ψ约撼瓕懙木渥拥捏w會。
    五、可外練習(xí)-------。
    (可以將自己最喜歡的名言書寫下來,做成小書簽。)。
    語文樂園五教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
    2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學(xué)會積累詞語。
    3、積累名言警句。
    4、積累感嘆句。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識近義詞,積累詞語。
    2、認(rèn)識感嘆句。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    師:同學(xué)們我們早已認(rèn)識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?
    生:說出已知的近義詞。
    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。
    1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、引導(dǎo)學(xué)生比較。
    3、讓學(xué)生拍手對詞。
    二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達(dá)詞語的意思。
    3、全班交流。
    教師引導(dǎo)歸納:這些詞都是表示堅(jiān)強(qiáng)的詞。
    4、試著說幾個這樣的詞。
    5、齊讀。
    三、學(xué)習(xí)“寫一寫,背一背?!?BR>    1、自讀句子,感悟句意。
    2、全班交流對句子的理解。
    3、用鋼筆描寫一遍。
    4、小組內(nèi)試背。
    5、推薦上臺背誦。
    四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
    師:下面我們一起去讀一個成語故事。
    1、生自由讀成語故事,讀準(zhǔn)字音,有不會認(rèn)的字可以問同學(xué)或老師。
    2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。
    3、誰能把成語故事說給我們聽?
    4、全班交流讀故事的體會。
    5、同桌之間講述故事。
    五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
    1、指名讀句子。
    2、討論:這個句子寫了什么?
    3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
    4、請多名同學(xué)說,說得越多越好。
    六、作業(yè)。
    1、把成語故事講給家人聽。
    2、收集自己喜歡的詞和句子。
    語文樂園五教案篇十五
    1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
    3、讀故事,體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
    4、讀詞語,認(rèn)識象聲詞。
    5、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
    6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
    1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
    3、讀故事,體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
    4、讀詞語,認(rèn)識象聲詞。
    1、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
    2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
    三課時(shí)。
    1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
    3、讀故事,體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
    讀故事,體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
    1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
    小黑板。
    一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。
    1、自由讀,邊讀邊想象。
    2、師舉例:“闖”
    3、生互猜:
    4、指名說,評說。
    二、讀一讀,填上標(biāo)點(diǎn)符號。
    1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認(rèn)識這三種符號。
    2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。
    (1)我的作業(yè)做完了()。
    (2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()。
    (3)我的作業(yè)做完了,我真高興()。
    3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號。
    4、指名讀句子。
    三、讀一讀。
    1、自由讀,你讀懂了什么?
    2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會。
    3、指名說標(biāo)點(diǎn),另一學(xué)生說句子。
    4、一名學(xué)生說句子,另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)。
    1、讀詞語,認(rèn)識象聲詞。
    2、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
    讀詞語,認(rèn)識象聲詞。
    為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
    小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀,說一說。
    1、讀短語,說讀后感。
    2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動時(shí)發(fā)出的聲音的。
    3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?
    4、比一比,看誰說得多,說得好。
    二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
    1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。
    2、生思考,再動筆。(大膽想象)。
    3、指名說。
    4、大家評。
    語文樂園五教案篇十六
    1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。
    2、閱讀短文《種植春天》。
    搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。
    1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,這是一個什么字?
    2、教師:這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察,你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎?(展示搜集到的資料)。
    3、教師引導(dǎo):人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多,所以有出現(xiàn)了許多造字方法。
    4、教師出示資料,簡介這種方法:象形、指事、會意、形聲。
    1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
    2、學(xué)生動腦猜一猜。
    3、集體反饋。(一鳴驚人、座無虛席)。
    4、補(bǔ)充練習(xí)。
    1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語。
    2、指名反饋:這幾組詞語有什么特點(diǎn)?
    3、教師小結(jié)――反義詞。
    4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。
    5、再讀,讀中積累。
    6、拓展練習(xí),說書你知道的幾組反義詞。
    1、教師板書題目:同學(xué)們,春天可以種植。這是怎么回事呢?請大家讀一讀課文。思考:
    (1)把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。(2)短文講誰種植了春天,他用什么種植?
    2、指名反饋積累的詞語。
    3、教師指名反饋:是誰種植了春天?他用什么種植了春天?
    4、教師引導(dǎo):哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心?
    5、教師啟發(fā):從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?
    6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
    同學(xué)們,只要我們都獻(xiàn)出愛心,伸出我們真誠的雙手,相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。
    1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。
    2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”,寫得勻稱,紙面干凈。
    鋼筆、毛筆、水。
    1、教師出示本課要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
    3、集體反饋,教師強(qiáng)調(diào):“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊窄,右邊寬,左要讓右;“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字?!凹拧鄙纤上戮o,注意把寶蓋頭寫得寬大些,“畜”上下寫均等,橫要適當(dāng)拉長。
    4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
    1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字,說說它們的結(jié)構(gòu)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是具體書寫的.時(shí)候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?BR>    4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。
    5、指名反饋,結(jié)合文章的圖加以鞏固。
    “晉”:上下兩部分,高矮相等,上下對正,第二橫要注意拉長點(diǎn)。
    “庫”:上部分扁寬,下部分窄長,上下要對正。注意上面的橫要拉長,豎要寫得短點(diǎn)。
    “晨”:上部分窄短,下部分寬長。書寫時(shí)“日”要寫得扁,“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開。
    6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
    7、賞析學(xué)生寫的字,進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。
    你們看,雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是在具體的書寫時(shí)還是有區(qū)別的。所以要把字寫好,在寫字前一定要先讀字。
    夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長。
    了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長。
    一、動員,激發(fā)學(xué)生樂于贊美他人。
    1、教師先隨意地贊美幾個學(xué)生。
    2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚(yáng)的人的心情。
    3、教師小結(jié):同學(xué)們,贊美可以使人心情愉快,贊美可以使人充滿自信,贊美可以使人精神抖擻……今天,我們就來贊美我們班的同學(xué)。
    二、指導(dǎo)贊美。
    1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。
    2、教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
    3、指導(dǎo)贊美方向。
    (1)讀題目,從中受到啟發(fā)。
    (2)教師啟發(fā)學(xué)生說一說,還可以贊美同學(xué)的什么?
    三、贊美進(jìn)行中。
    1、同桌互相贊美。
    2、同學(xué)間互相贊美。
    3、教師啟發(fā):回去贊美爸爸媽媽,你會怎么說?
    4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場景。
    5、動員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
    四、活動小結(jié):同學(xué)們,贊美能給人一份好心情,贊美能給人一份自信,贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧,你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。
    五、布置作業(yè):回家贊美爸爸媽媽。
    :指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。
    :寫習(xí)作的時(shí)候,能夠通過具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。
    一、指導(dǎo)讀題目,明確要求。
    1、先確定要夸誰,把題目補(bǔ)充完整。
    2、用具體的實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
    二、指導(dǎo)選擇材料。
    1、指名說說你想夸誰,夸他什么?(學(xué)生先自由地說一說)。
    2、教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行方向性引導(dǎo),可以從一下幾個方面去夸。
    (1)人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
    (2)好性格。
    (3)特長(長處)。
    3、教師小結(jié):不管大家夸的是誰,首先要做到真誠,也就是你是真心想贊美他;其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實(shí)的,事件也必須是真實(shí)的。
    三、指導(dǎo)表達(dá)。
    1、選擇一個贊美的主題。
    2、事件要能體現(xiàn)這個主題。
    3、事件敘述要具體、生動。(注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫)。
    4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。
    四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    五、欣賞習(xí)作,修改習(xí)作。
    六、布置作業(yè):把習(xí)作讀給被你贊美的人聽,聽聽他的建議,然后再改一改習(xí)作。
    語文樂園五教案篇十七
    積累詞語,加強(qiáng)理解,鞏固記憶。
    了解用對比法說明道理的好處。
    積累慣用語,了解慣用語的特點(diǎn)。
    積累詞語,積累慣用語。
    學(xué)習(xí)用對比法說明道理。
    積累慣用語。
    出示詞語,讀一讀。
    神采奕奕玄妙斟酒輕盈菜肴耽誤吹噓。
    快樂傳真猜猜猜。
    一生看詞卡后用動作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語,其余學(xué)生猜。
    (在演和猜中加深詞義理解,積累詞語。)。
    出示詞語,讀一讀。
    蜀鄙之僧租船磕頭懶惰羨慕傳授猶豫。
    寫一寫。
    同時(shí)請幾名同學(xué)上臺寫,眾人點(diǎn)評。
    你能說一段話,盡量用上這中間的一些詞語嗎?
    回顧故事及課文板書。
    貧者至富者未至。
    原因:志堅(jiān)志不堅(jiān)。
    是對比使故事更有說服力。
    齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。
    選材練習(xí)。
    成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺得下面哪個故事更容易讓人領(lǐng)會這個道理?說說你的看法。
    (1)課堂上,文文和三三私下討論問題,被老師批評。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對,自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺得自己雖然是討論書上的問題,可在課堂上講小話,影響了大家,此后,他把問題留到課下再討論,老師表揚(yáng)他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。
    (2)小虎沒考好,他滿不在乎地說:“不就是粗心了點(diǎn)嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。
    引導(dǎo)學(xué)生感受對比法的優(yōu)勢。還可讓學(xué)生運(yùn)用對比法,將后一材料充實(shí)。
    出示范文,在語境中感悟慣用語的意思及語言風(fēng)格。
    有一個人,不過是個半瓶醋,卻常常吹牛皮。其實(shí),他只會走后門,而且見不得不順眼的人,常給人家穿小鞋,還自以為是公司里的臺柱子。有一次,經(jīng)理讓他制定一份合同書,他沒把這事放在心上,白天在那兒磨洋工,晚上才開個夜車趕出來。經(jīng)理發(fā)現(xiàn)合同書中有很多漏洞,給他指出來了,可他把經(jīng)理的話當(dāng)耳邊風(fēng),直接把合同書的草稿給了客戶。結(jié)果讓對方鉆了空子,生意虧了本,最后自己也被老板炒了魷魚。
    文中的慣用語有“半瓶醋、吹牛皮、走后門、穿小鞋、臺柱子、磨洋工、開夜車、耳邊風(fēng)、鉆空子、炒魷魚”。
    a)讀一讀。
    b)小組合作學(xué)習(xí)理解大概意思。
    c)重點(diǎn)匯報(bào)交流學(xué)生不太常說的“半瓶醋、穿小鞋、臺柱子、磨洋工”。
    并從中感受慣用語通俗、風(fēng)趣、精煉的語言特點(diǎn)。
    讀讀“語文知識”,進(jìn)一步了解慣用語及其風(fēng)格與作用。
    說說你積累的慣用語(可以是課外積累的,也允許說剛剛在課本中積累的)。并說說你是怎么知道的(讓學(xué)生知道從人們口頭交談中也可學(xué)語文,生活中處處有語文)。
    可適當(dāng)引導(dǎo)。
    你想去肯德基,媽媽不同意,可以怎樣敘述這件事呢?
    如果想通俗風(fēng)趣的表達(dá)這件事,你可以怎么說?(碰釘子)。
    積累慣用語并試運(yùn)用。
    語文樂園五教案篇十八
    “讀一讀,記一記”中出現(xiàn)的詞語讓學(xué)生熟讀并歸類記憶。結(jié)合本單元的課文特點(diǎn),除了這幾個詞語外,讓學(xué)生拓展積累記憶一些有關(guān)描寫人物外貌、心理的詞語。
    “讀一讀,寫一寫”中的詞語,大都在識記和書寫上有一定的難度。對于五年級學(xué)生,我們在識字教學(xué)上,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、學(xué)詞的能力,鞏固提高多種識字學(xué)詞的方法,形成自主識字的習(xí)慣,并且要結(jié)合閱讀、習(xí)作進(jìn)行實(shí)踐。以上詞語,要求學(xué)生全部掌握,做到讀寫正確,理解準(zhǔn)確。對于個別不易掌握的生字,讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行識記。
    本單元的單元主題是“回顧歷史,品味文化”。選編的幾篇文章均出自名家名篇,幾篇文章共同的特點(diǎn)是:敘事性較強(qiáng),故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,發(fā)展變化曲折,讓人讀起來,回味無窮。
    教學(xué)時(shí),讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,大致能夠把故事情節(jié)敘述完整。從中歸納總結(jié):寫故事,要明確寫什么,想好整個故事的大致情節(jié),注意寫出故事發(fā)生發(fā)展的來龍去脈。把事情寫清楚。
    為推廣普通話,教材適當(dāng)安排了一些有針對性的普通話訓(xùn)練。這則“繞口令”目的在于訓(xùn)練平舌音與翹舌音的發(fā)音。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生先練習(xí)單字發(fā)音。學(xué)生發(fā)音熟練后,再嘗試讀繞口令。對部分方言區(qū)發(fā)這兩類音困難較大的學(xué)生,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讀準(zhǔn)字音上,語速要求不可過高。
    本單元的自主閱讀《得過且過》節(jié)選自《南村輟耕錄》,這是一則篇幅較短小的文言文,講的是一只寒號鳥得意時(shí)驕傲自大,失意時(shí)得過且過。閱讀前教師要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)古詩的意義。通過自主閱讀,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,不僅能夠鍛煉自己的識記能力,對閱讀理解能力和語言表達(dá)能力無疑會有很大的促進(jìn)。閱讀時(shí)可以按照以下幾個步驟進(jìn)行:
    1.初讀課文。學(xué)好古文首先要熟讀,讀準(zhǔn)字音,有些古文中的字音與現(xiàn)代文讀法不同,可以利用書下注釋或查閱工具書,讀準(zhǔn)字音。熟讀古文有助于了解文章的內(nèi)容、理解文章的中心思想。(要求學(xué)生大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。必要時(shí)教師進(jìn)行范讀。)。
    2.自由讀課文。對照注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。(教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。)。
    3.翻譯課文。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解《得過且過》所揭示的道理。并且結(jié)合閱讀提示說一說自己的真實(shí)感受。
    本單元的“語文生活”是從課文《草船借箭》中選一個感興趣的人物進(jìn)行介紹。習(xí)作要求是:選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進(jìn)行介紹,注意突出重點(diǎn),做到有詳有略。同時(shí)表達(dá)出對這位歷史人物的敬佩之情。
    本次習(xí)作的指導(dǎo)要注意以下幾個方面:
    首先,習(xí)作之前讓學(xué)生多搜集一些與這個人物相關(guān)的資料,并將這些資料進(jìn)行分類。
    第二思考自己介紹的人物究竟哪些品質(zhì)值得自己敬佩,結(jié)合自己的這種感受,選擇最能感動自己或最能夠影響自己的事跡進(jìn)行介紹。
    第三介紹時(shí)注意重點(diǎn)突出,有詳有略,條理清楚。