教案是教師為開展教學活動而編制的詳細的教學計劃，它對于教學的順利進行起著至關重要的作用。教案包括教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學評價等內容。在編寫教案的過程中，我們應該根據教學大綱和學生的實際情況，科學合理地安排教學內容和教學步驟，力求達到預期的教學目標。通過編寫教案，我們可以更好地指導教學，提高教學質量。相信大家對于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經驗的藝術。教案的編寫需要嚴格遵循課程標準和教學大綱的要求。以下是小編為大家準備的教案范本，希望能給教師們提供一些靈感。
有趣的轉動教案篇一
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案篇二
1、在操作、探索活動中，發(fā)現轉動的很多有趣現象。
2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
2、錄音機、dvd、電視、電腦。
3、榨汁機、瓶水。
(一)、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的'共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。
1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)。
(三)、提問：
1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
2、轉動給人們帶來了哪些好處?
(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉動教案篇三
1.知道轉動是運動的一種方式，感知轉動的有趣現象。
2.通過操作，了解、積累有關轉動的經驗。
1.課件-圖片：我的身體。
2.小陀螺若干。
一、讓幼兒初步感知轉動產生風。
1.教師：請小朋友閉上眼睛，看誰最聽話，不許睜開眼睛哦。
2.教師拿一小電風扇在幼兒面部吹一吹。
問：你感覺到什么了？（有風）。
3.請小朋友睜開眼睛看看，是什么讓你感覺到有風呀？
（電風扇）。
讓幼兒初步了解，電風扇的轉動，產生了風。
二、讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1.教師：電風扇能轉動，想一想，還有什么能轉動呀？
啟發(fā)幼兒思考：你的身體能轉動嗎？怎樣讓身體轉動呢？
2.讓幼兒嘗試，讓身體轉動起來。
試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
3.出示圖片：我的身體。
引導幼兒結合圖片說一說，身體的哪些部位能轉動。
4.討論：如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行。
小結:我們的`身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更加的靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1.教師：小朋友，你能想辦法讓桌上的小陀螺轉動起來嗎？
鼓勵幼兒大膽嘗試各種辦法。
2.請幼兒嘗試，讓其他的玩具也轉動起來。
在探索中發(fā)現有趣的現象。
四、拓展生活經驗。
1.請小朋友找一找我們周圍還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2.教師可出示實物或圖片，啟發(fā)幼兒的思維。
轉筆刀，瓶蓋，鐘表，車輪等。
3.請幼兒在活動室里尋找能轉動的東西。
在我們的生活中,還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案篇四
1．積累有關轉動的經驗，進一步了解轉動是運動的一種方式。
2．發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
每組一套操作材料；筷子、輪子、彩帶、塑料玩具、繩子、蓋子、傘、圓片、長條紙、牙簽等。
發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、鐘表、彩帶、卷筆刀等。
一、出示材料，引起幼兒的興趣。
二、分組探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。
教師仔細觀察，適時提示，引導幼兒用嘴吹，用手轉，用手撥，用手搖，甚至借助一些輔助材料（如牙簽、繩子、筷子等）。
三、交流。
1．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并進行演示。
2．及時表揚想法奇特的幼兒，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
如：我用牙簽穿過穿過圓紙片一轉，圓紙片的花紋看不清，變模糊了。我用手轉，雨傘就轉動起來了。
四、游戲：找一找。
1．教師：聰明的人讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活?，F在，就請你們找一找、說一說，哪些東西能轉動，轉動能給我們的生活帶來什么好處。
2．幼兒自由地在活動室布置的環(huán)境中尋找、探索、發(fā)現。
3．交流。
你發(fā)現了什么能轉動？xx轉動了能給我們帶來什么好處？如：洗衣機里面的筒會轉，能把臟衣服洗干凈。油煙機上有一個會轉的，像電風扇一樣的東西，它能把廚房的油煙都排走。轉椅會轉動，坐著可舒服了。餐桌上的圓盤會轉，夾菜就方便了。削皮器會轉，我們吃蘋果、梨就不用刀削了。
有趣的轉動教案篇五
1、發(fā)現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。
3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。
用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。
小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。
5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。
6、結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
有趣的轉動教案篇六
1.激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的樂趣。
2.探索使物體旋轉的方法,提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
3.了解轉動在生活中的應用。
2.每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的樂趣。
探索使物體旋轉的方法。
一、游戲——迷迷轉，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）。
小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。
二、出示調查記錄表，說說自己發(fā)現的生活中能轉動的物品及作用。
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發(fā)現了什么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）。
師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？
小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來。
師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？
1.出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）。
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
3.集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：通過親自操作，我們發(fā)現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
1.教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？
2.幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。
3.集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。
五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發(fā)電機、螺旋槳等）。
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發(fā)明了很多東西，像風力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。
將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。
有趣的轉動教案篇七
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎。
這小陀螺會怎樣。
這幾種物體都會轉動嗎。
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的。
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的。
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的.一樣嗎你又是如何記錄的。
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同。
制作風車，玩風車。
有趣的轉動教案篇八
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的.經驗。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來?，F在我來請小朋友說說是怎樣使它轉起來的。
并轉給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環(huán)節(jié)。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？v。
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2、（放音樂，幼兒練試。）。
有趣的轉動教案篇九
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、鐘表等。
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
出示風車（你是怎么猜出來的？）。
（2）???幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）。
（3）???交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
（1）???你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？
（2）???試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）。
（3）???如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？
小結：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）。
有趣的轉動教案篇十
設計意圖：
生活中能夠轉動的物體很多，孩子對于轉動的經歷也有很多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理發(fā)店門口轉動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具，看看里面究竟有什么秘密，游戲中幼兒會問：我的風車怎樣能轉得更快？我們身體的什么部位也會轉動？等等問題……轉動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣，并在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感，最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
一、活動目標：
1、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，并初步感知力與轉動的關系，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
2、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等。
2、一段歡快的音樂，多媒體課件。
三、活動過程：
1、聽音樂和孩子一起做有關身體轉動的各種動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、出示操作材料，引導幼兒操作探索，提問：請你想辦法使這些物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果，提問：你玩的什么？怎樣使它轉動起來的。（和好朋友交流一下，并請個別幼兒回答，并上臺交流）。
4、師幼共同總結：剛剛我們小朋友都發(fā)現了轉動的秘密，所有的轉動都是圍著一個軸心做圓形運動。
（三）第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象——力與轉動的關系。
3、師幼共同總結：原來，吹的時候用力大花朵轉得快，用力小花朵轉得慢。
（四）了解日常生活中轉動的運用，談一談生活中常見的轉動物體。
2、多媒體展示：讓幼兒更多的了解物體的轉動在日常生活中的作用。
有趣的轉動教案篇十一
本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著"轉動"這個有趣的現象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的.現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。
引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
一、引入部分
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉動。
（1）請個別幼兒操作風車的轉動
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）
（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）
4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉動的事物，結束活動。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案篇十二
在這次優(yōu)質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學課，主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現物體是怎樣在轉動的原理。
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
(1)哪些東西能夠轉動?
(2)它們又是怎樣轉動的?
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。
引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
有趣的轉動教案篇十三
設計思路：
本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著“轉動”這個有趣的現象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動重點：
讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。
活動難點：
引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準備：
活動過程：
一、引入部分。
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）。
二、基本部分。
1、通過操作，感知身體各部分的轉動。
（1）請個別幼兒操作風車的轉動。
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）。
（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。
3、游戲“找一找”：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）。
4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉動的事物，結束活動。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案篇十四
一、活動目標：
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵?幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
（三）、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
（五）、幼兒觀看vcd，進一步感知生活中轉動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣。
有趣的轉動教案篇十五
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點：
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。?。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象？?。
五、動手制作陀螺，結束活動。
有趣的轉動教案篇十六
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
轉動?2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的經驗。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來。現在我來請小朋友說說是怎樣使它轉起來的。
并轉給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環(huán)節(jié)。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂，幼兒練試。）。
3：幼兒交流。
師：年讓什么轉動起來？請你上來試一試。
幼：abcd（舌頭、手臂、腳、屁股、腰、頭、頸——。
4、師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
接著，我們進入最后一個環(huán)節(jié)：我找，我找，我找、找、找。
1、師：聰明的人。讓許多東西都轉動了起來，方便了我們的生活。今天就請你們找一找，在平時的日常生活中哪些東西能轉動。找到了，想一想轉動能給我們的生活帶來什么好處。
（放音樂，幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
2、交流。
3、師：你發(fā)現什么能轉動？轉動了能給我們帶來什么好處？
幼：abcd。（卷筆機、電風扇、洗衣機里面的桶）。
4、在我們周圍的生活中，還有哪些東西也能轉動？
幼：abcd。
希望你們回家后再想一想、找一找，在日常生活中有哪些東西會旋轉。
快樂碰碰車時間到了，謝謝大家的參加。再見！
有趣的轉動教案篇十七
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行?
4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉動的方法。
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)現了許多有趣的現象。
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案篇一
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案篇二
1、在操作、探索活動中，發(fā)現轉動的很多有趣現象。
2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
2、錄音機、dvd、電視、電腦。
3、榨汁機、瓶水。
(一)、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的'共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。
1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)。
(三)、提問：
1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
2、轉動給人們帶來了哪些好處?
(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉動教案篇三
1.知道轉動是運動的一種方式，感知轉動的有趣現象。
2.通過操作，了解、積累有關轉動的經驗。
1.課件-圖片：我的身體。
2.小陀螺若干。
一、讓幼兒初步感知轉動產生風。
1.教師：請小朋友閉上眼睛，看誰最聽話，不許睜開眼睛哦。
2.教師拿一小電風扇在幼兒面部吹一吹。
問：你感覺到什么了？（有風）。
3.請小朋友睜開眼睛看看，是什么讓你感覺到有風呀？
（電風扇）。
讓幼兒初步了解，電風扇的轉動，產生了風。
二、讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1.教師：電風扇能轉動，想一想，還有什么能轉動呀？
啟發(fā)幼兒思考：你的身體能轉動嗎？怎樣讓身體轉動呢？
2.讓幼兒嘗試，讓身體轉動起來。
試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
3.出示圖片：我的身體。
引導幼兒結合圖片說一說，身體的哪些部位能轉動。
4.討論：如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行。
小結:我們的`身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更加的靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1.教師：小朋友，你能想辦法讓桌上的小陀螺轉動起來嗎？
鼓勵幼兒大膽嘗試各種辦法。
2.請幼兒嘗試，讓其他的玩具也轉動起來。
在探索中發(fā)現有趣的現象。
四、拓展生活經驗。
1.請小朋友找一找我們周圍還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2.教師可出示實物或圖片，啟發(fā)幼兒的思維。
轉筆刀，瓶蓋，鐘表，車輪等。
3.請幼兒在活動室里尋找能轉動的東西。
在我們的生活中,還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案篇四
1．積累有關轉動的經驗，進一步了解轉動是運動的一種方式。
2．發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
每組一套操作材料；筷子、輪子、彩帶、塑料玩具、繩子、蓋子、傘、圓片、長條紙、牙簽等。
發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、鐘表、彩帶、卷筆刀等。
一、出示材料，引起幼兒的興趣。
二、分組探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。
教師仔細觀察，適時提示，引導幼兒用嘴吹，用手轉，用手撥，用手搖，甚至借助一些輔助材料（如牙簽、繩子、筷子等）。
三、交流。
1．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并進行演示。
2．及時表揚想法奇特的幼兒，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
如：我用牙簽穿過穿過圓紙片一轉，圓紙片的花紋看不清，變模糊了。我用手轉，雨傘就轉動起來了。
四、游戲：找一找。
1．教師：聰明的人讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活?，F在，就請你們找一找、說一說，哪些東西能轉動，轉動能給我們的生活帶來什么好處。
2．幼兒自由地在活動室布置的環(huán)境中尋找、探索、發(fā)現。
3．交流。
你發(fā)現了什么能轉動？xx轉動了能給我們帶來什么好處？如：洗衣機里面的筒會轉，能把臟衣服洗干凈。油煙機上有一個會轉的，像電風扇一樣的東西，它能把廚房的油煙都排走。轉椅會轉動，坐著可舒服了。餐桌上的圓盤會轉，夾菜就方便了。削皮器會轉，我們吃蘋果、梨就不用刀削了。
有趣的轉動教案篇五
1、發(fā)現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。
3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。
用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。
小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。
5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。
6、結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
有趣的轉動教案篇六
1.激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的樂趣。
2.探索使物體旋轉的方法,提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
3.了解轉動在生活中的應用。
2.每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的樂趣。
探索使物體旋轉的方法。
一、游戲——迷迷轉，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）。
小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。
二、出示調查記錄表，說說自己發(fā)現的生活中能轉動的物品及作用。
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發(fā)現了什么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）。
師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？
小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來。
師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？
1.出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）。
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
3.集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：通過親自操作，我們發(fā)現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
1.教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？
2.幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。
3.集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。
五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發(fā)電機、螺旋槳等）。
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發(fā)明了很多東西，像風力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。
將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。
有趣的轉動教案篇七
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎。
這小陀螺會怎樣。
這幾種物體都會轉動嗎。
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的。
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的。
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的.一樣嗎你又是如何記錄的。
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同。
制作風車，玩風車。
有趣的轉動教案篇八
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的.經驗。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來?，F在我來請小朋友說說是怎樣使它轉起來的。
并轉給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環(huán)節(jié)。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？v。
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2、（放音樂，幼兒練試。）。
有趣的轉動教案篇九
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、鐘表等。
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
出示風車（你是怎么猜出來的？）。
（2）???幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）。
（3）???交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
（1）???你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？
（2）???試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）。
（3）???如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？
小結：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）。
有趣的轉動教案篇十
設計意圖：
生活中能夠轉動的物體很多，孩子對于轉動的經歷也有很多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理發(fā)店門口轉動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具，看看里面究竟有什么秘密，游戲中幼兒會問：我的風車怎樣能轉得更快？我們身體的什么部位也會轉動？等等問題……轉動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣，并在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感，最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
一、活動目標：
1、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，并初步感知力與轉動的關系，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
2、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等。
2、一段歡快的音樂，多媒體課件。
三、活動過程：
1、聽音樂和孩子一起做有關身體轉動的各種動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、出示操作材料，引導幼兒操作探索，提問：請你想辦法使這些物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果，提問：你玩的什么？怎樣使它轉動起來的。（和好朋友交流一下，并請個別幼兒回答，并上臺交流）。
4、師幼共同總結：剛剛我們小朋友都發(fā)現了轉動的秘密，所有的轉動都是圍著一個軸心做圓形運動。
（三）第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象——力與轉動的關系。
3、師幼共同總結：原來，吹的時候用力大花朵轉得快，用力小花朵轉得慢。
（四）了解日常生活中轉動的運用，談一談生活中常見的轉動物體。
2、多媒體展示：讓幼兒更多的了解物體的轉動在日常生活中的作用。
有趣的轉動教案篇十一
本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著"轉動"這個有趣的現象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的.現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。
引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
一、引入部分
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉動。
（1）請個別幼兒操作風車的轉動
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）
（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）
4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉動的事物，結束活動。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案篇十二
在這次優(yōu)質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學課，主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現物體是怎樣在轉動的原理。
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
(1)哪些東西能夠轉動?
(2)它們又是怎樣轉動的?
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。
引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
有趣的轉動教案篇十三
設計思路：
本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著“轉動”這個有趣的現象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動重點：
讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。
活動難點：
引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準備：
活動過程：
一、引入部分。
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）。
二、基本部分。
1、通過操作，感知身體各部分的轉動。
（1）請個別幼兒操作風車的轉動。
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的個中有趣現象。
（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？（幼兒操作）。
（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。
3、游戲“找一找”：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流）。
4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉動的事物，結束活動。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案篇十四
一、活動目標：
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵?幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
（三）、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
（五）、幼兒觀看vcd，進一步感知生活中轉動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣。
有趣的轉動教案篇十五
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點：
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。?。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象？?。
五、動手制作陀螺，結束活動。
有趣的轉動教案篇十六
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
轉動?2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的經驗。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來。現在我來請小朋友說說是怎樣使它轉起來的。
并轉給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環(huán)節(jié)。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂，幼兒練試。）。
3：幼兒交流。
師：年讓什么轉動起來？請你上來試一試。
幼：abcd（舌頭、手臂、腳、屁股、腰、頭、頸——。
4、師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
接著，我們進入最后一個環(huán)節(jié)：我找，我找，我找、找、找。
1、師：聰明的人。讓許多東西都轉動了起來，方便了我們的生活。今天就請你們找一找，在平時的日常生活中哪些東西能轉動。找到了，想一想轉動能給我們的生活帶來什么好處。
（放音樂，幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
2、交流。
3、師：你發(fā)現什么能轉動？轉動了能給我們帶來什么好處？
幼：abcd。（卷筆機、電風扇、洗衣機里面的桶）。
4、在我們周圍的生活中，還有哪些東西也能轉動？
幼：abcd。
希望你們回家后再想一想、找一找，在日常生活中有哪些東西會旋轉。
快樂碰碰車時間到了，謝謝大家的參加。再見！
有趣的轉動教案篇十七
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行?
4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉動的方法。
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)現了許多有趣的現象。
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?