總結(jié)讀書心得，分享自己的思考和體會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，不宜過(guò)于冗長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇一
“呼——”春姑娘乘著東風(fēng)飄然而來(lái)，給予了大地蓬勃的生機(jī)。小草從濕潤(rùn)的泥土里探出了綠油油的腦袋，好奇地打量著美好的春天。柳樹抽出嫩綠的枝條，引來(lái)了幾只可愛(ài)靈秀的小鳥。成千上萬(wàn)朵怒放的鮮花點(diǎn)綴著大地，勤勞的蜜蜂還有那美麗無(wú)比的蝴蝶也開(kāi)始變得忙碌。
“呼——”春姑娘的腳步漸漸離去，夏娃娃的步伐也隨著南風(fēng)奔來(lái)，給予了大地?zé)o限的活力。太陽(yáng)公公如同火爐般炙烤著大地?！爸耍恕敝嗽谥︻^上唱起了歡歌。一棵棵樹木長(zhǎng)得枝繁葉茂，活像一把綠茸茸的大傘。荷花也不甘示弱，一朵朵開(kāi)得潑辣繁茂，顯得格外嬌紅。
“呼——”夏娃娃的腳步漸漸奔向遠(yuǎn)方，秋伯伯的腳步也隨著西風(fēng)走來(lái)，給予了大地收獲的喜悅。柿子掛起了大燈的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。稻谷翻起了金色的波浪，高粱染了一頭紅紅的頭發(fā)。農(nóng)夫的汗水晶瑩透亮，到處是都洋溢著豐收的喜悅，成了一片歡樂(lè)無(wú)比的海洋。
光陰似箭，四季循環(huán)。時(shí)間不可倒流，眨眼間又是一個(gè)四季。讓我們珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜一年四季的美好。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇二
小草是春天的信函，連篇累牘，隨著綠色的墨汁，寫篇天涯海角。瞧，春天被這帶有淡淡清香的小草漸漸喚醒。她坐在綠茵茵的草地上，披散著長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄揚(yáng)，泉水的涓涓細(xì)流輕吻著她的皮膚。在淺淺的草灘上微笑的雨露正探出初春的喜色；暗綠的原野悄然起舞，模仿著浪花的姿態(tài)；那細(xì)碎的沙石，借著嬌柔的微風(fēng)，在海岸上翩翩起舞?？傊?，春天的聲音是輕柔的。
夏天，是生命的旺季，一顆顆飛翔的星星披著蟬翼般的輕紗嬉戲玩耍。它們?cè)诔?yáng)的光芒下滑滑梯，在熏風(fēng)的蹦床上翻了又一個(gè)有趣的跟斗，在嬌嫩的百合葉上打盹，在高貴的玫瑰花上捉迷藏，一朵朵潔白無(wú)瑕的云朵如棉花糖般的飄過(guò)，星星們騰云駕霧地從東海上飛翔，當(dāng)下雨時(shí)，它們各自拉著小手的云霧中齊聲唱歌，那歌聲真好聽(tīng)，像一首沉睡的催眠曲，讓勞累一天的人們，甜甜，蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天的腳步聲是激情的。
而秋天和冬天呢？秋天的天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，田野里的金黃不知被誰(shuí)撕成了碎片，被鄉(xiāng)村的孩子撿起，同時(shí)，也撿起了一片歡笑·······秋天是果實(shí)累累的。冬天的雪漫天飛舞，它像一個(gè)個(gè)淘氣機(jī)靈的小精靈，在世界中穿梭。小溪已經(jīng)不在叮咚，但在河中結(jié)起了一層厚厚的冰。這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇三
春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水叮咚，叮咚的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的笑臉上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上知了，知了地叫著，好像在說(shuō)：熱，熱，真熱！人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的.在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在呱呱呱地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉沙沙，沙沙落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)呼呼，呼呼地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件銀裝。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。
一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇四
悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個(gè)輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無(wú)聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，承載著春的希望！春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。
伴隨著北歸的大雁，人們?cè)谔镆伴g，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來(lái)了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí)，花兒開(kāi)的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬(wàn)物盡情的生長(zhǎng)。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來(lái)。
這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí)，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。
一番忙碌之后，大地迎來(lái)了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來(lái)午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天！
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇五
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
燕子唱起了歌兒。
——嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，
柳樹露出了嫩綠的芽?jī)骸?BR> 悄悄地，她笑著走來(lái)——。
小青蛙唱起了歌兒。
——呱呱，呱呱，，
給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。
秋天的'腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
蘋果露出了紅紅的臉頰。
——嘻嘻，嘻嘻，
給人們帶來(lái)豐收。
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
雪花唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
給小朋友帶來(lái)了歡笑。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇六
一、目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件，欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇七
春天在這里，春天的女孩在這里，地球是蘇醒。嫩草悄悄地從土里鉆出來(lái)，給大地披上一件綠色的衣裳。五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著，包括紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉.豐富多彩。柳樹抽出綠色的樹枝，在微風(fēng)中起舞。小溪“叮咚，叮咚”流過(guò)，仿佛在笑。那美麗的浪花濺在花的笑臉上，就像陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的珍珠。燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊唧唧喳喳，仿佛在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎炎夏日，烈日之下，大地幾乎都熟了。高大的樹木，樹葉茂密，就像一把綠色的大傘，讓人乘涼。每一只金蟬都在樹上叫著“蟬，蟬”，仿佛在說(shuō)：“熱，熱，真熱！”人們拿著各種各樣的小雨傘在街上匆匆行走，小雨傘像朵朵鮮花。看，一些孩子在水里游泳，好像小魚在水里自由活動(dòng)。有些人在水上劃船，欣賞海峽兩岸的風(fēng)景。荷葉上有許多青蛙在呱呱叫。
悄悄的，夏伯伯走了，邱阿姨來(lái)了。一片片金黃色的樹葉“沙沙”地落下來(lái)，鋪成了一條金色的小路。水果掛滿了樹，彎了樹的腰。黃澄澄的紅蘋果和梨令人垂涎。稻子熟了，田地就像一張金色的地毯。孩子們正忙著為農(nóng)民的叔叔們收集水果。
邱阿姨走了，董爺爺來(lái)了。北風(fēng)吹得“呼呼，呼呼”，雪花飛舞，把一件“銀衣”披在大地上。天地皆白。孩子們穿著溜冰鞋玩耍，打雪仗，堆雪人。他們多幸福啊。
一年到頭，一年又一年，無(wú)盡的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇八
一個(gè)急性子的人成為了小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文教師，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師具有較強(qiáng)的親和力恐最具挑戰(zhàn)！努力地改變著，提醒自己要去適應(yīng)學(xué)生。這方面雖然已經(jīng)好很多，但總會(huì)不知不覺(jué)犯了老毛病，心一急，說(shuō)話語(yǔ)速又跟連珠炮似的，自己都笑話自己。
當(dāng)然，我覺(jué)得這還與對(duì)本堂課的目標(biāo)定位不夠明確有很大關(guān)系，最關(guān)鍵的還得先明確這一節(jié)課要學(xué)生達(dá)成什么樣的目標(biāo)，再而明確在具體的每一個(gè)小環(huán)節(jié)中，目標(biāo)又是什么，而在達(dá)成這幾個(gè)目標(biāo)時(shí)，還是要在尊重學(xué)情的前提之下進(jìn)行，否則毫無(wú)意義。
以下是我上完課后，對(duì)本堂課教學(xué)過(guò)程的一個(gè)簡(jiǎn)單自我分析：
1、正確流利地朗讀課文應(yīng)該是學(xué)習(xí)這篇課文最基本的要求，但是整篇文章一次也沒(méi)讀下來(lái)過(guò)。檢查完字詞的預(yù)習(xí)，逐節(jié)讀課文這一環(huán)節(jié)漏掉了，直奔整體感知。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇九
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感。
一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季(四季)(春季)。
蝴(蝴蝶)。
蝶(飛蝶)(蝴蝶)。
麥(麥苗)(小麥)。
苗(禾苗)(樹苗)。
嫩(嫩葉)(鮮嫩)。
桑(桑樹)(桑葉)。
肥(肥胖)(肥大)。
農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)。
歸(歸來(lái))(回歸)。
場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。
谷(稻谷)(谷物)。
粒(米粒)(顆粒)。
雖(雖然)(雖說(shuō))。
辛(辛勞)(辛苦)。
苦(吃苦)(辛苦)。
洋(海洋)(大洋)。
了(了解)(了卻)。
2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準(zhǔn)字音。
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里，春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，
桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，
歸來(lái)戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香，
身體雖辛苦，
心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，
大家笑盈盈。
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請(qǐng)你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
四、總結(jié)：
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛(ài)的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢？板書：夏、秋、冬。合起來(lái)稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的`方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開(kāi)著火車想來(lái)跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來(lái)是生字娃娃開(kāi)著火車來(lái)了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺(jué)得春天美在哪里？要是能說(shuō)出圖上沒(méi)畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請(qǐng)小組讀。
5、生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說(shuō)秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒(méi)有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見(jiàn)春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒(méi)有交到朋友，可傷心了，它說(shuō)：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來(lái)潔白的雪花。
還帶來(lái)了玩雪的快樂(lè)。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛(ài)的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，四季都很美?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī)，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽(tīng)了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來(lái)舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
春
夏
秋
冬
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十一
春的腳步是輕盈的，悄聲無(wú)息的。它帶來(lái)了生的希望，帶來(lái)了生的信息?？矗▓@里，梅花開(kāi)放了，牡丹開(kāi)放了，水仙也開(kāi)放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來(lái)，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬(wàn)里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來(lái)的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽(tīng)見(jiàn)割稻的聲音和農(nóng)民歡樂(lè)的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛(ài)的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意。看吧，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來(lái)了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_(kāi)著一朵朵鮮艷的野花，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛(ài)春天，愛(ài)春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬(wàn)物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。
我愛(ài)夏天，愛(ài)夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來(lái)，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開(kāi)始沉睡。天愈來(lái)愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過(guò)后，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛(ài)冬天，愛(ài)冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來(lái)，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過(guò)大自然中的四季一定更加如詩(shī)如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說(shuō)秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見(jiàn)證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂(lè)地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過(guò)，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過(guò)留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說(shuō)：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。
一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十二
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的'輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十三
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來(lái)歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十四
《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)一些形象生動(dòng)的話語(yǔ)較能引起他們的興趣，，所以我設(shè)計(jì)采用了猜季節(jié)游戲作為導(dǎo)入，并且用“魔術(shù)師”這個(gè)詞來(lái)形容大自然，引起學(xué)生的關(guān)注。從教學(xué)效果來(lái)看還是很好的，能夠一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)，并且認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候課件的播放時(shí)機(jī)沒(méi)能選擇好最佳的時(shí)間。
本課的生字較多，我采用了分散識(shí)字，并將生字放入了情境中。如識(shí)“雪”和“葉”時(shí)是放在認(rèn)識(shí)四個(gè)好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學(xué)習(xí)的，并對(duì)這些字進(jìn)行分析，如“葉”是由口和十組成的，“雪”有一個(gè)雨字頭等。我在生字教學(xué)中比較重視對(duì)字的擴(kuò)展，進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí)，幫助學(xué)生加深印象，也積累了詞語(yǔ)。從效果來(lái)看，對(duì)生字的.形象分析還不夠。一年級(jí)學(xué)生相對(duì)還是以形象識(shí)記為主的，如果能有鮮明的形象的話學(xué)生更容易記住。
在課文的分析中，我讓學(xué)生自己來(lái)做一做，想像自己就是一棵小草芽，我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開(kāi)心呀，讓我們一起歡呼“我是春天”。學(xué)生能親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一棵草芽，對(duì)課文的理解幫助很大，也更能理解春天，體會(huì)春天。課文中講到春天的事物只有草芽，可惜的是在這里我沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，想到春天里的其它事物不多，課件給出的圖片不夠典型，學(xué)生不能抓住要點(diǎn)和事物的主要特點(diǎn)。對(duì)夏天的分析也是如此，學(xué)生能想到的夏天里的事物比較少，幾乎沒(méi)有學(xué)生能跳出這個(gè)框架，思維定在了荷葉上了，而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點(diǎn)的東西，效果不是很好，這也是在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的，所以在開(kāi)闊學(xué)生思維上還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
最后一部分是書寫生字，我采用了猜謎語(yǔ)的形式引入。“十字一豎向右拐，它比十要少上三”，順利地過(guò)渡到了寫字教學(xué)。學(xué)生的注意力集中起來(lái)了。
作為一個(gè)年輕教師，在教學(xué)上還存在著許多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)語(yǔ)方面，存在著不夠中肯，及時(shí)，準(zhǔn)確等問(wèn)題，對(duì)待課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)能很好處理好。不過(guò)上一次課就成長(zhǎng)一次，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，希望以后能夠不斷進(jìn)步。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫什么活動(dòng)的？
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意。
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？
四、研習(xí)課文。
（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？
3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么？
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
（二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？
看圖：圖上畫的誰(shuí)干什么？
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么？
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么？
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？
（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：
（1）我知道這一段一共有2句話。
（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。
（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
（4）我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。
（1）自然段也一共有兩句話。
（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
（3）我知道這一段押的是ing韻。
（4）下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情！
（5）咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五．指導(dǎo)寫字。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫得最漂亮！執(zhí)筆！
2、寫字要做到：
一看二寫三對(duì)照。
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？
5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺(jué)得他寫的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)！同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
六．板書設(shè)計(jì)：
（綠色）春：花開(kāi)草長(zhǎng)。
（紅色）夏：采桑插秧 辛苦 abb。
（黃色）秋：稻谷豐收 快樂(lè)喜 洋洋。
（白色）冬：棉衣輕暖 笑盈盈。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示還有嗎？）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把知字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)呼呼
師：唱得真好！（表?yè)P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。刷刷刷刷刷刷刷刷
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?BR> 師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒
金蟬唱起了歌兒
落葉唱起了歌兒
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄?BR> 課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來(lái)了歡迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀春天的腳步
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
唱歌、歡笑（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè)響起）
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
（我看到許多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的`字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！****）
（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，美麗極了?。?BR> 實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
課件出示下雪動(dòng)畫
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開(kāi)心?。≌l(shuí)想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂(lè)起
吧！
師生配樂(lè)朗讀。（拿起書）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂(lè)朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè)齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
課件出示寫給四季的信的動(dòng)畫（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方）
畫外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春貼畫草花
夏貼畫金蟬
秋貼畫落葉
冬貼畫雪花
溪水xxxx|xxxx：||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬xx|xx：||
知了知了
落葉xxxxxxxx|xxxxxxxx：||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風(fēng)x|x：||
呼呼
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十七
悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個(gè)輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無(wú)聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，承載著春的希望！春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。
伴隨著北歸的大雁，人們?cè)谔镆伴g，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來(lái)了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí)，花兒開(kāi)的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬(wàn)物盡情的生長(zhǎng)。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來(lái)。
這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí)，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。
一番忙碌之后，大地迎來(lái)了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來(lái)午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天！
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇一
“呼——”春姑娘乘著東風(fēng)飄然而來(lái)，給予了大地蓬勃的生機(jī)。小草從濕潤(rùn)的泥土里探出了綠油油的腦袋，好奇地打量著美好的春天。柳樹抽出嫩綠的枝條，引來(lái)了幾只可愛(ài)靈秀的小鳥。成千上萬(wàn)朵怒放的鮮花點(diǎn)綴著大地，勤勞的蜜蜂還有那美麗無(wú)比的蝴蝶也開(kāi)始變得忙碌。
“呼——”春姑娘的腳步漸漸離去，夏娃娃的步伐也隨著南風(fēng)奔來(lái)，給予了大地?zé)o限的活力。太陽(yáng)公公如同火爐般炙烤著大地?！爸耍恕敝嗽谥︻^上唱起了歡歌。一棵棵樹木長(zhǎng)得枝繁葉茂，活像一把綠茸茸的大傘。荷花也不甘示弱，一朵朵開(kāi)得潑辣繁茂，顯得格外嬌紅。
“呼——”夏娃娃的腳步漸漸奔向遠(yuǎn)方，秋伯伯的腳步也隨著西風(fēng)走來(lái)，給予了大地收獲的喜悅。柿子掛起了大燈的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。稻谷翻起了金色的波浪，高粱染了一頭紅紅的頭發(fā)。農(nóng)夫的汗水晶瑩透亮，到處是都洋溢著豐收的喜悅，成了一片歡樂(lè)無(wú)比的海洋。
光陰似箭，四季循環(huán)。時(shí)間不可倒流，眨眼間又是一個(gè)四季。讓我們珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜一年四季的美好。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇二
小草是春天的信函，連篇累牘，隨著綠色的墨汁，寫篇天涯海角。瞧，春天被這帶有淡淡清香的小草漸漸喚醒。她坐在綠茵茵的草地上，披散著長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄揚(yáng)，泉水的涓涓細(xì)流輕吻著她的皮膚。在淺淺的草灘上微笑的雨露正探出初春的喜色；暗綠的原野悄然起舞，模仿著浪花的姿態(tài)；那細(xì)碎的沙石，借著嬌柔的微風(fēng)，在海岸上翩翩起舞?？傊?，春天的聲音是輕柔的。
夏天，是生命的旺季，一顆顆飛翔的星星披著蟬翼般的輕紗嬉戲玩耍。它們?cè)诔?yáng)的光芒下滑滑梯，在熏風(fēng)的蹦床上翻了又一個(gè)有趣的跟斗，在嬌嫩的百合葉上打盹，在高貴的玫瑰花上捉迷藏，一朵朵潔白無(wú)瑕的云朵如棉花糖般的飄過(guò)，星星們騰云駕霧地從東海上飛翔，當(dāng)下雨時(shí)，它們各自拉著小手的云霧中齊聲唱歌，那歌聲真好聽(tīng)，像一首沉睡的催眠曲，讓勞累一天的人們，甜甜，蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天的腳步聲是激情的。
而秋天和冬天呢？秋天的天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，田野里的金黃不知被誰(shuí)撕成了碎片，被鄉(xiāng)村的孩子撿起，同時(shí)，也撿起了一片歡笑·······秋天是果實(shí)累累的。冬天的雪漫天飛舞，它像一個(gè)個(gè)淘氣機(jī)靈的小精靈，在世界中穿梭。小溪已經(jīng)不在叮咚，但在河中結(jié)起了一層厚厚的冰。這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇三
春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水叮咚，叮咚的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的笑臉上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上知了，知了地叫著，好像在說(shuō)：熱，熱，真熱！人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的.在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在呱呱呱地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉沙沙，沙沙落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)呼呼，呼呼地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件銀裝。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。
一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇四
悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個(gè)輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無(wú)聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，承載著春的希望！春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。
伴隨著北歸的大雁，人們?cè)谔镆伴g，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來(lái)了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí)，花兒開(kāi)的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬(wàn)物盡情的生長(zhǎng)。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來(lái)。
這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí)，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。
一番忙碌之后，大地迎來(lái)了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來(lái)午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天！
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇五
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
燕子唱起了歌兒。
——嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，
柳樹露出了嫩綠的芽?jī)骸?BR> 悄悄地，她笑著走來(lái)——。
小青蛙唱起了歌兒。
——呱呱，呱呱，，
給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。
秋天的'腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
蘋果露出了紅紅的臉頰。
——嘻嘻，嘻嘻，
給人們帶來(lái)豐收。
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
雪花唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
給小朋友帶來(lái)了歡笑。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇六
一、目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件，欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇七
春天在這里，春天的女孩在這里，地球是蘇醒。嫩草悄悄地從土里鉆出來(lái)，給大地披上一件綠色的衣裳。五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著，包括紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉.豐富多彩。柳樹抽出綠色的樹枝，在微風(fēng)中起舞。小溪“叮咚，叮咚”流過(guò)，仿佛在笑。那美麗的浪花濺在花的笑臉上，就像陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的珍珠。燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊唧唧喳喳，仿佛在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎炎夏日，烈日之下，大地幾乎都熟了。高大的樹木，樹葉茂密，就像一把綠色的大傘，讓人乘涼。每一只金蟬都在樹上叫著“蟬，蟬”，仿佛在說(shuō)：“熱，熱，真熱！”人們拿著各種各樣的小雨傘在街上匆匆行走，小雨傘像朵朵鮮花。看，一些孩子在水里游泳，好像小魚在水里自由活動(dòng)。有些人在水上劃船，欣賞海峽兩岸的風(fēng)景。荷葉上有許多青蛙在呱呱叫。
悄悄的，夏伯伯走了，邱阿姨來(lái)了。一片片金黃色的樹葉“沙沙”地落下來(lái)，鋪成了一條金色的小路。水果掛滿了樹，彎了樹的腰。黃澄澄的紅蘋果和梨令人垂涎。稻子熟了，田地就像一張金色的地毯。孩子們正忙著為農(nóng)民的叔叔們收集水果。
邱阿姨走了，董爺爺來(lái)了。北風(fēng)吹得“呼呼，呼呼”，雪花飛舞，把一件“銀衣”披在大地上。天地皆白。孩子們穿著溜冰鞋玩耍，打雪仗，堆雪人。他們多幸福啊。
一年到頭，一年又一年，無(wú)盡的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇八
一個(gè)急性子的人成為了小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文教師，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師具有較強(qiáng)的親和力恐最具挑戰(zhàn)！努力地改變著，提醒自己要去適應(yīng)學(xué)生。這方面雖然已經(jīng)好很多，但總會(huì)不知不覺(jué)犯了老毛病，心一急，說(shuō)話語(yǔ)速又跟連珠炮似的，自己都笑話自己。
當(dāng)然，我覺(jué)得這還與對(duì)本堂課的目標(biāo)定位不夠明確有很大關(guān)系，最關(guān)鍵的還得先明確這一節(jié)課要學(xué)生達(dá)成什么樣的目標(biāo)，再而明確在具體的每一個(gè)小環(huán)節(jié)中，目標(biāo)又是什么，而在達(dá)成這幾個(gè)目標(biāo)時(shí)，還是要在尊重學(xué)情的前提之下進(jìn)行，否則毫無(wú)意義。
以下是我上完課后，對(duì)本堂課教學(xué)過(guò)程的一個(gè)簡(jiǎn)單自我分析：
1、正確流利地朗讀課文應(yīng)該是學(xué)習(xí)這篇課文最基本的要求，但是整篇文章一次也沒(méi)讀下來(lái)過(guò)。檢查完字詞的預(yù)習(xí)，逐節(jié)讀課文這一環(huán)節(jié)漏掉了，直奔整體感知。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇九
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感。
一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季(四季)(春季)。
蝴(蝴蝶)。
蝶(飛蝶)(蝴蝶)。
麥(麥苗)(小麥)。
苗(禾苗)(樹苗)。
嫩(嫩葉)(鮮嫩)。
桑(桑樹)(桑葉)。
肥(肥胖)(肥大)。
農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)。
歸(歸來(lái))(回歸)。
場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。
谷(稻谷)(谷物)。
粒(米粒)(顆粒)。
雖(雖然)(雖說(shuō))。
辛(辛勞)(辛苦)。
苦(吃苦)(辛苦)。
洋(海洋)(大洋)。
了(了解)(了卻)。
2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準(zhǔn)字音。
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里，春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，
桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，
歸來(lái)戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香，
身體雖辛苦，
心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，
大家笑盈盈。
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請(qǐng)你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
四、總結(jié)：
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛(ài)的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢？板書：夏、秋、冬。合起來(lái)稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的`方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開(kāi)著火車想來(lái)跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來(lái)是生字娃娃開(kāi)著火車來(lái)了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺(jué)得春天美在哪里？要是能說(shuō)出圖上沒(méi)畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請(qǐng)小組讀。
5、生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說(shuō)秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒(méi)有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見(jiàn)春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒(méi)有交到朋友，可傷心了，它說(shuō)：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來(lái)潔白的雪花。
還帶來(lái)了玩雪的快樂(lè)。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛(ài)的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，四季都很美?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī)，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽(tīng)了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來(lái)舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
春
夏
秋
冬
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十一
春的腳步是輕盈的，悄聲無(wú)息的。它帶來(lái)了生的希望，帶來(lái)了生的信息?？矗▓@里，梅花開(kāi)放了，牡丹開(kāi)放了，水仙也開(kāi)放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來(lái)，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬(wàn)里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來(lái)的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽(tīng)見(jiàn)割稻的聲音和農(nóng)民歡樂(lè)的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛(ài)的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意。看吧，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來(lái)了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_(kāi)著一朵朵鮮艷的野花，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛(ài)春天，愛(ài)春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬(wàn)物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。
我愛(ài)夏天，愛(ài)夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來(lái)，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開(kāi)始沉睡。天愈來(lái)愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過(guò)后，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛(ài)冬天，愛(ài)冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來(lái)，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過(guò)大自然中的四季一定更加如詩(shī)如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說(shuō)秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見(jiàn)證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂(lè)地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過(guò)，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過(guò)留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說(shuō)：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。
一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十二
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的'輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十三
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來(lái)歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十四
《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)一些形象生動(dòng)的話語(yǔ)較能引起他們的興趣，，所以我設(shè)計(jì)采用了猜季節(jié)游戲作為導(dǎo)入，并且用“魔術(shù)師”這個(gè)詞來(lái)形容大自然，引起學(xué)生的關(guān)注。從教學(xué)效果來(lái)看還是很好的，能夠一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)，并且認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候課件的播放時(shí)機(jī)沒(méi)能選擇好最佳的時(shí)間。
本課的生字較多，我采用了分散識(shí)字，并將生字放入了情境中。如識(shí)“雪”和“葉”時(shí)是放在認(rèn)識(shí)四個(gè)好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學(xué)習(xí)的，并對(duì)這些字進(jìn)行分析，如“葉”是由口和十組成的，“雪”有一個(gè)雨字頭等。我在生字教學(xué)中比較重視對(duì)字的擴(kuò)展，進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí)，幫助學(xué)生加深印象，也積累了詞語(yǔ)。從效果來(lái)看，對(duì)生字的.形象分析還不夠。一年級(jí)學(xué)生相對(duì)還是以形象識(shí)記為主的，如果能有鮮明的形象的話學(xué)生更容易記住。
在課文的分析中，我讓學(xué)生自己來(lái)做一做，想像自己就是一棵小草芽，我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開(kāi)心呀，讓我們一起歡呼“我是春天”。學(xué)生能親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一棵草芽，對(duì)課文的理解幫助很大，也更能理解春天，體會(huì)春天。課文中講到春天的事物只有草芽，可惜的是在這里我沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，想到春天里的其它事物不多，課件給出的圖片不夠典型，學(xué)生不能抓住要點(diǎn)和事物的主要特點(diǎn)。對(duì)夏天的分析也是如此，學(xué)生能想到的夏天里的事物比較少，幾乎沒(méi)有學(xué)生能跳出這個(gè)框架，思維定在了荷葉上了，而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點(diǎn)的東西，效果不是很好，這也是在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的，所以在開(kāi)闊學(xué)生思維上還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
最后一部分是書寫生字，我采用了猜謎語(yǔ)的形式引入。“十字一豎向右拐，它比十要少上三”，順利地過(guò)渡到了寫字教學(xué)。學(xué)生的注意力集中起來(lái)了。
作為一個(gè)年輕教師，在教學(xué)上還存在著許多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)語(yǔ)方面，存在著不夠中肯，及時(shí)，準(zhǔn)確等問(wèn)題，對(duì)待課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)能很好處理好。不過(guò)上一次課就成長(zhǎng)一次，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，希望以后能夠不斷進(jìn)步。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫什么活動(dòng)的？
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意。
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？
四、研習(xí)課文。
（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？
3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么？
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
（二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？
看圖：圖上畫的誰(shuí)干什么？
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么？
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么？
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？
（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：
（1）我知道這一段一共有2句話。
（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。
（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
（4）我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。
（1）自然段也一共有兩句話。
（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
（3）我知道這一段押的是ing韻。
（4）下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情！
（5）咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五．指導(dǎo)寫字。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫得最漂亮！執(zhí)筆！
2、寫字要做到：
一看二寫三對(duì)照。
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？
5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺(jué)得他寫的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)！同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
六．板書設(shè)計(jì)：
（綠色）春：花開(kāi)草長(zhǎng)。
（紅色）夏：采桑插秧 辛苦 abb。
（黃色）秋：稻谷豐收 快樂(lè)喜 洋洋。
（白色）冬：棉衣輕暖 笑盈盈。
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示還有嗎？）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把知字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)呼呼
師：唱得真好！（表?yè)P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。刷刷刷刷刷刷刷刷
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?BR> 師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒
金蟬唱起了歌兒
落葉唱起了歌兒
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄?BR> 課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來(lái)了歡迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀春天的腳步
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
唱歌、歡笑（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè)響起）
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
（我看到許多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的`字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！****）
（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，美麗極了?。?BR> 實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
課件出示下雪動(dòng)畫
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開(kāi)心?。≌l(shuí)想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂(lè)起
吧！
師生配樂(lè)朗讀。（拿起書）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂(lè)朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè)齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
課件出示寫給四季的信的動(dòng)畫（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方）
畫外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春貼畫草花
夏貼畫金蟬
秋貼畫落葉
冬貼畫雪花
溪水xxxx|xxxx：||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬xx|xx：||
知了知了
落葉xxxxxxxx|xxxxxxxx：||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風(fēng)x|x：||
呼呼
四季的腳步小學(xué)二年級(jí)篇十七
悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個(gè)輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無(wú)聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，承載著春的希望！春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。
伴隨著北歸的大雁，人們?cè)谔镆伴g，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來(lái)了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí)，花兒開(kāi)的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬(wàn)物盡情的生長(zhǎng)。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來(lái)。
這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí)，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。
一番忙碌之后，大地迎來(lái)了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來(lái)午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天！