總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認識自己?？梢赃x擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇一
所謂“只可意會,不可言傳”的心境,即是當右腦已有感受或反應(yīng)時,而左腦尚未產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的一種現(xiàn)實的心理狀態(tài)。當今的學(xué)校教育,幾乎全都忽視非言語知識教育這個方面,因此，也就忽視了對右腦思維功能(如直覺思維)的開發(fā)。而托馬斯·r認為“,一個人在這個世界上的成功,多半還是依靠他的直覺方面曾經(jīng)得到過多大程度的意外?！边@個“意外”就是當今的`教育是不會自覺地去發(fā)展這一方面的。不幸的是,認定我們的教育體系是有錯誤的,比為它做點什么要容易的多?，F(xiàn)實的問題是,在能獲得實際的結(jié)果之前,整個教育界的基本思維必須有所改變。一位習(xí)慣于言語思維的教師,全然不可能按直覺思維來給孩子們授課。而所有的受教育對象,便必定日復(fù)一日地在教師的方法和態(tài)度中體察到那個現(xiàn)實的模式。言語地思維了幾十年之后,基本的思維模式是不容易改變的,而且也簡直不太可能再成為直覺的了。一個明顯的需要,就是只能針對一些視覺的和空間的任務(wù)來給孩子們提問題。然而,在這些基本的非言語技巧得到發(fā)展以后,一些學(xué)校卻從根本上停頓了朝著這個方向進一步發(fā)展的全部自覺努力。結(jié)果是學(xué)生的言語能力不斷提高,但是靈活的思維變得更加邏輯化和刻板化,其創(chuàng)造力和直覺也逐漸削弱了。智商測驗甚至也反映出了這個模式:低年齡水平的測試內(nèi)容還包括一些非言語問題,高年齡水平差不多完全是言語化的問題了,這正好應(yīng)對了“用言語概念所進行的推論是智力的最高表現(xiàn)”這一缺陷思想。在沒有達到每位教師都學(xué)會理解他們學(xué)生們頭腦中真正的雙重性之前,就不會出現(xiàn)教育體系的改革。按照這個認識,那就是要在一定程度上,僅僅是自然而然地去把課程引導(dǎo)到保持言語的頭腦與非言語的頭腦兩個方面的注意力。但維持這個競爭平衡是很難處理的。一旦非言語的頭腦被忽視了,非言語頭腦便少去注意,少去學(xué)習(xí),而且漸行漸遠。一開始還是微小的劣勢,逐漸就在信心和能力上都發(fā)展成為較大差異。隨著時間的推移,便造成非言語頭腦的注意與參與,全都一天比一天更困難。要扭轉(zhuǎn)這個趨勢,教師們就必須去體察每個學(xué)生的非言語方面。當然,這是極其困難的,除非教師自己的右腦發(fā)揮作用。教師們必須學(xué)會感受他們的非言語的意識,并且重視直覺和非言語思維。他們必須避免在講課中唯獨依賴話語或公式。手勢和畫圖,都是與學(xué)生的非言語方面進行交流的有力方式。
二、內(nèi)心訓(xùn)練運動的啟示。
教育如果能夠轉(zhuǎn)移它的努力方向,而致力于使言語的思維和直覺的思維之間取得平衡的發(fā)展,那么,它給我們提供的東西就將比技術(shù)進步給我們提供的東西要多得多:我們將由此而得到一個這樣的世界,在那個世界上,人們不僅能夠體驗到生命的智能方面的力量,也能體驗到生命的情感方面的意義。蒂姆·戈爾韋于1974年寫了《內(nèi)心訓(xùn)練網(wǎng)球比賽》一書引起人們的極大關(guān)注,其觀點是,每一個人的心理都包括一個言語的“自我1”和一個獨立的、無意識的“自我2”,參與比賽的實際上是后者。戈爾韋的觀點雖然針對的是體育運動員,但是它可以拓展到有人存在的各行業(yè),尤其是教育領(lǐng)域。內(nèi)心訓(xùn)練比賽的基礎(chǔ)是使“自我1”靠邊站,而讓“自我2”參加比賽;其所教的技巧即是,把言語指令用在那些用得著它的地方,避免用言語來說明那些實際的行動。視覺表象和動覺表象,適用于教給學(xué)員對那些所要求的運動作非言語的領(lǐng)悟。戈爾韋關(guān)于兩個分離的自我的杰出見解,并不是從腦研究發(fā)展而來的,而是從對他的學(xué)網(wǎng)球的學(xué)生們和他自己的直接觀察中發(fā)展而來。這里可以引述一下他的話:“……大多數(shù)比賽者在球場上始終都和自己說話?！饋斫忧颍欢⒆∷姆词智?；把眼睛盯在球上；注意彎膝’。他們不斷地對自己下著這樣的命令,有些人就好像是在聆聽浮現(xiàn)在他們頭腦里的那堂關(guān)鍵課的磁帶錄音。接著,在球發(fā)出去之后,另一種思想又閃現(xiàn)在他們心里,并且可能用下面這些話來表白‘:你這頭笨牛,你奶奶都能打得比你好！’有一天,我挺奇怪這是誰在對誰說話,誰在嘮嘮叨叨的罵人,誰在挨罵呢？他們大多數(shù)人都說‘:這是我在對自己說話?！?究竟誰是這個‘我’,以及誰是那個“我”呢？很明顯,這個‘我’和‘自我’完全是分離的,否則就不會談話,所以人們可以說,在每一個比賽者的內(nèi)心里都有兩個‘自我’。一個看來就是那個發(fā)出指令的‘我’;而另一個則似乎是那個完成動作的‘自我’。這樣‘,我’便會轉(zhuǎn)過來對動作做出評價。為明確起見,我們不妨就稱之為‘說話者’自我1和‘行動者’自我2?！备隊栱f在談到他的發(fā)現(xiàn)時指出,非言語的示范教學(xué)對糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,比用言語講述更為有效。比較成功的教學(xué)的關(guān)鍵,就是全神貫注于教非言語的“自我2”,并且增強言語的自我與非言語的自我之間的相互關(guān)連。如果“自我1”總是對“自我2”嚷嚷和挑剔,那就會使成績蒙受損失。正像不斷罵孩子的愚蠢的父母有可能造成孩子的無能一樣“,自我1”也能以不良的姿態(tài)毀壞“自我2”的行動敏捷的操作。理想的關(guān)系更像是富于期待和慈愛的父母,他們允許孩子從他自己的行動和錯誤中去學(xué)習(xí)。所以,內(nèi)心訓(xùn)練運動的關(guān)鍵性概念就是允許“自我2”在沒有言語干擾的情況下打球。
三、深入認識人類思維。
盡管戈爾韋沒有提及“自我1”和“自我2”的身體定位,但很明顯,它們實際是人腦的左、右兩半球。我們在說到左、右腦時,也就是指的大腦皮層——高層發(fā)展的,只有高等的哺乳動物才有的那部分腦。我們腦的兩半,乃是以顯著不同的方式進行思維的。專于語言的左腦,不僅僅是用話語來思維,而且頗擅長于一個步驟接著一個步驟的邏輯程序,而這也正是語言的基礎(chǔ)。由于右腦是用表象來思維,因而在識別和操作復(fù)雜的視覺模式方面,則具有絕妙的優(yōu)勢。一個正常的人,在完成像積木拼圖測驗這樣的非言語的任務(wù)時,明顯地是用他的右腦來做的;而當他面對如寫出一個句子這樣的言語任務(wù)時,則是由左腦控制的。測量人們在完成各種任務(wù)時各半個大腦的電流活動,已對這一點作出了證實。也就是,在進行積木拼圖測驗時,右腦更為活躍;而在寫句子時,左腦則更為活躍。說話和邏輯,乃是進行思維的有力工具。在以它們作為有用工具的任務(wù)中,無疑左腦超過右腦。但右腦有它自己的事情,并且這些事情難以轉(zhuǎn)換成話語或用邏輯步驟來理解——有些事物只能“對它產(chǎn)生一種感受”——正如“不可言傳、只可意會”。右腦的另一專長是識別偽裝的或破缺的圖形。如果裂腦患者用左手觸摸一個圖形的一些碎片,他就能毫無困難地把那些碎片連綴成完整的圖形。然而,如果用另一只手來做這件事,那就只能把一些具有最明顯聯(lián)系的碎片連結(jié)起來。由于這種識別變形事物的能力是創(chuàng)造力的極其重要的部分,因而右腦也就具有新的重要地位。因為右腦是以完整的表象來“平行地”發(fā)揮作用,故而它的識別方式看起來是根本不同的。例如,右腦一眼就識別出一群人中的一個面孔,而左腦的方法則是逐一地對每一張面孔的特點進行比較。假定這個人“高而黑,大嘴,且留有胡須”,左腦就要根據(jù)這個描述,對比著每個特點來檢查每一張臉。這種方法不僅太慢,而且如果完全變化了,比如,倘若胡須剃掉了呢？由于“一張圖勝似千言萬語”,因此,右腦的方法便不但比較迅速,并且無疑地很少受到因細節(jié)上的不足或產(chǎn)生變化的欺騙。
四、教育從哪里出發(fā)。
一個用表象來思維的教師,發(fā)現(xiàn)不把表象圖解出來,或者至少是用手勢來說明那些表象,那就對任何事物都很難作出解釋。在高等學(xué)?；?qū)W院的水平上,有這樣一個關(guān)于電磁場學(xué)習(xí)的例子。盡管有可能完全用話語或是公式來給學(xué)生作出解釋,但最清晰和更有用的,還是莫過于以對“磁力線”的“感受”來進行交流更方便。這個直覺的概念,可以用一塊磁鐵和一些鐵屑作現(xiàn)場演示。這是一個如此有效的概念,米凱爾·法拉第正是用了它,才有可能直覺地發(fā)現(xiàn)了有關(guān)磁學(xué)的大部分原理。如果一個學(xué)生能夠發(fā)展這種“直覺感”,并且也懂得那些用來描述這同類事物的方程式,那他就具有了實際的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。承認學(xué)生是在用他的直覺去親自“發(fā)現(xiàn)”那些方程式,那就能夠在課堂上完成一些左、右腦協(xié)同作用的實際練習(xí)。整個自然界存在著一種秩序,它導(dǎo)致一些同樣的方程式會在看起來似乎無關(guān)的地方重復(fù)出現(xiàn)。例如,可在水中觀察到的同樣的一種流,在熱、點、氣,甚至在磁力線中也會發(fā)生。所有這些都能夠用方程式表示,也都能夠清晰地描繪在心里。真正的教育是看在所有那些事實和公式都被忘掉以后,還能留下些什么。天才的行為,都要求直覺和邏輯的真正通力合作。實際上,我們的客體意識和主體意識兩者,乃是整個的思想、知識,以及左、右腦兩個方面的感受的總和。如果一個成人的大腦中切除了一個大腦半球,意識的某些特征,在主體的意義上和在客體的意義上,都將有所喪失。無論哪一個大腦半球,都能夠以自己的方式,單獨地思維、感受和回憶。如果我們不是太沉迷于方程式,那么在科學(xué)中,萬事萬物都是彼此相通的,并且都可在直覺的水平上推斷出其意義來。每一個受過教育的人,都應(yīng)該具有一種“科學(xué)的美感”,而它在那些方程式中是捕捉不到的。這種感覺非常象畫家、雕刻家或是音樂家的審美感。實際上,這兩種感覺也就是同樣的一種感覺。這也就是為什么無論我們是通過一臺望遠鏡,還是通過一架電子掃描顯微鏡去看自然界,自然界同樣都是美麗的。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇二
從體育教育心理學(xué)的角度來看，在體育教育教學(xué)過程中，有兩大心理因素：即情感因素和認知因素。教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了不斷提高自身的組織教學(xué)能力，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段外，努力挖掘情感因素，創(chuàng)造和諧、歡樂的課堂氛圍，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
心理學(xué)家認為，課堂教學(xué)是師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的實踐過程，成功的教學(xué)是建立在師生相互真誠的理解和信任之上的，是在和諧安全的課堂氛圍中完成的。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授與接收，更重要的是情感交流。
學(xué)生對體育教師的第一印象，主要是通過初次課堂的教學(xué)活動，學(xué)生直接獲得教師的印象而形成的。教師如能在初次授課時給學(xué)生留下良好的印象，得到學(xué)生的認可，將為樹立教師的威信，建立融洽的師生關(guān)系，順利地開展教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。
體育特長生本身素質(zhì)較好，掌握動作快。對這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范。這樣可以充分調(diào)動其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，能調(diào)動全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時對教師組織教學(xué)也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的好效果。
體育差生，一般身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性較差，心理素質(zhì)較差等。教師對這些學(xué)生一定要關(guān)心，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，充分調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中對他們要有耐心，態(tài)度要誠懇，當他們?nèi)〉命c滴進步時，要給予鼓勵，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們增強信心，提高學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)的興趣。
尊重、理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素，否則，在教學(xué)過程中，就可能會產(chǎn)生不必要的誤會。體育教學(xué)過程是在師生間相互交往中進行的，因而教學(xué)效果必然會受到師生間關(guān)系的影響。融洽的師生關(guān)系，常伴有積極的心境狀態(tài)，能提高學(xué)習(xí)的效率。因此在課堂教學(xué)中，教師除了認真?zhèn)魇隗w育技術(shù)、知識、技能外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，多聽取他們對教學(xué)工作的意見，真正從關(guān)心、愛護、教育學(xué)生出發(fā)，以建立起良好的師生關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。
教師與學(xué)生的情感交流不只局限于課堂教學(xué)上，在日常生活中教師的言行也能在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響。教師應(yīng)利用課余時間盡可能多和學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，使他們的身心都能得到健康發(fā)展。
在體育教學(xué)中，情感的產(chǎn)生是教師對教學(xué)、對學(xué)生的自然感情的體現(xiàn)。因此，作為體育教師首先熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)獻身的人生觀。由此才能產(chǎn)生對教育工作的動力和情感，才能在體育教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生真誠的關(guān)心和愛護，完成教學(xué)任務(wù)。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇三
近年來隨著我國經(jīng)濟快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項目進行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準備、施工中、后期竣工等一系列過程進行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進行成本控制管理要實施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運營的主要目標是提髙經(jīng)濟效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟效益才是實現(xiàn)成本管理的有效手段。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇四
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項目經(jīng)濟投資需要進行謹慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會存在影響。與此同時，在建筑施工過程中的每一項關(guān)于經(jīng)濟的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險因素進行充分考慮，以免影響建筑的施工進程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時間，保證建筑項目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟決策方案進行嚴格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟損失，從而有效減少資金的浪費，促進建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項目的成本。
3.2招標與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時，要對企業(yè)的信譽度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實現(xiàn)項目進度、質(zhì)量、成本的目標，從而進一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟效益，達成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟目標。與此同時，建筑企業(yè)在進行建筑工程項目經(jīng)濟招標與合同簽訂時要不斷地強化成本管理水平，將項目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護，避免因為合同出現(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟行為。在進行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費的現(xiàn)象。與此同時，建筑施工單位要嚴格遵守建筑工程項目造價控制及管理方式的要求，對建筑施工項目成本造價進行嚴格的監(jiān)控，對各施工過程進行實時監(jiān)控，避免因為監(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項目施工經(jīng)濟成本浪費，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟損失。
在建筑項目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟行為都要歸為建筑工程項目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時、成本費用等進行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進行及時糾正，避免因為建筑材料過期等問題造成建筑施工項目成本的浪費。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇五
早在20世紀初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標準成本法又應(yīng)運而生，一直發(fā)展到20世紀30年代，標準的成本制度才被研究而成。在20世紀50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展進行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇六
在公共教學(xué)領(lǐng)域，教育工作者們早已關(guān)注由于學(xué)生背景和學(xué)習(xí)模式的不同，產(chǎn)生的個體差異。一部分學(xué)生，很容易抓住概念的核心，并有很強的動力去學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生，對信息的理解并不怎么精通，也對學(xué)習(xí)不感興趣。在19之前，學(xué)習(xí)通常意味著是固定規(guī)則和系統(tǒng)，一個學(xué)生不擅長于學(xué)習(xí)，會被認為受智力所限造成的。自我管理概念才稍稍萌芽，且通常與個人習(xí)慣相連。在20世紀初期，個人差異引起了心理學(xué)家們的廣泛的興趣。許多教育改革者，如杜威、桑代克等，認為課程設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生們的個體差異相符合，如按年齡或能力。同質(zhì)的學(xué)生安排在同組，并采用一些可以激發(fā)動機的任務(wù)。其后的研究者們，提出課程設(shè)計與學(xué)生的態(tài)度和傾向相匹配。并指出，現(xiàn)在的課程設(shè)計過于窄化。一個僵化的課程設(shè)計，可能對不同學(xué)生產(chǎn)生截然不同的效果。在1970到1980年，通過元認知和社會認知，產(chǎn)生了對個人差異的新看法。元認知被認為是個體自我想法的覺知和了解。學(xué)生學(xué)習(xí)方面的缺失，被歸因為關(guān)于個人和勝任感元認知覺知方面的缺失。社會認知的研究者們，對社會如何影響學(xué)生的自我管理感興趣。他們研究教師的指導(dǎo)，對學(xué)生目標設(shè)置和自我監(jiān)控的影響。學(xué)生們被要求為自己設(shè)立專門的目標，如完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)作業(yè)，記錄達到目標的效能感。設(shè)立具體可以達到目標的學(xué)生，體會到更高的成就和更強的自我效能感。記錄自己學(xué)習(xí)進程的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)的能力會提高。這些策略，喚醒了學(xué)生元認知的某些功能，從而增強了其自我控制。自我覺醒雖然不能夠改善整體的學(xué)習(xí)能力，但它會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)。這些相關(guān)的研究成果，使研究者們將個體的差異歸因為自我管理的差異不同。并發(fā)現(xiàn)教師的目標，會影響學(xué)生對差異的自我覺知。盡管教師在目標的設(shè)計上考慮到了班級每個學(xué)生的局限，但他們還是低估了學(xué)生的一項重要的學(xué)習(xí)能力“”“自我管理的能力。
二、自我管理學(xué)習(xí)。
自我管理不是一種心理能力或是學(xué)業(yè)表現(xiàn)技巧，準確地說它是一種將心理能力轉(zhuǎn)換為學(xué)業(yè)表現(xiàn)的心理進程。自我管理包括，自發(fā)生成的想法、感覺，達到目標的行為。自我管理的學(xué)生之所以會投入努力，是因為他們充分認識到自身的優(yōu)勢和局限，并設(shè)立了目標。學(xué)習(xí)者通過目標監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，增強其自我效能感。目標的達成，增強了他們的自我滿意和動機，促使其改進學(xué)習(xí)的方法。自我管理的學(xué)生更多地體驗成功，樂觀地看待失敗。自我管理是重要的，因為教育主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡管自我協(xié)調(diào)對于學(xué)生的終生成就如此重要，但是大部分學(xué)生缺乏這種自律的能力。自我管理包含以下三個方面的理解。首先，自我管理不只是技巧的知識，它涉及自我覺知、自我動機和必要的行為技巧。有證據(jù)表明，專家與新手在關(guān)鍵點上存在著差別，如及時地修正已犯的錯誤。其次，教育心理研究告訴我們，自我管理不是一種簡單的占有或缺失的個人特征。相反，它是一種具有適應(yīng)功能的選擇性進程。包括:制定具體的、接近的目標;為達到目標選擇有力的策略;針對性地監(jiān)控自己的表現(xiàn);重組材料，以適合自己的目標;有效的管理時間;評估所用方法;歸納結(jié)果產(chǎn)生的原因;為未來制定合適的方法。一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平被認為與自我管理的關(guān)鍵進程是否起作用息息相關(guān)。第三，研究顯示，學(xué)生的自我管理建立于效能覺知和內(nèi)在興趣。在很長一段時間，教育研究者們試圖通過社會鼓勵和外在的獎勵來提高學(xué)生的動機水平。并會認為，自主的學(xué)習(xí)，需要通過不斷的外在刺激，克服無趣的、重復(fù)的學(xué)習(xí)過程。但是，最近專家的研究發(fā)現(xiàn)了不同的情況。一些專家每天花費接近四個小時的時間從事同一項活動，依然具有很高的動機。他們可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的策略實現(xiàn)自我提高。有證據(jù)表明，學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)具有預(yù)測作用。通常認為，初學(xué)者在面臨一項新的任務(wù)時，可能在沒有外在鼓勵和獎勵下，失去興趣。但是，如果初學(xué)者具有高的自我管理能力，其動機會得到極大的加強。很顯然，他們的動機不是來源于任務(wù)本身，而是更多的來源于自我管理的應(yīng)用，如自我監(jiān)控和建立在這些進程上的自我信念。
三、自我管理的結(jié)構(gòu)和功能。
社會心理學(xué)家們將自我管理進程分為了三個階段。第一個階段是前思考階段，即在投入努力進行學(xué)習(xí)之前的階段。第二個階段是表現(xiàn)階段，即學(xué)習(xí)進行中的階段。第三個階段是沉思階段，發(fā)生在學(xué)習(xí)之后的反饋階段。
(一)前思考階段。
這個階段包含兩個基本的方面:任務(wù)分析和自我動機。任務(wù)分析包括目標設(shè)置和計劃策略。已經(jīng)有可觀的證據(jù)表明，制定具體的、接近的目標可以增加學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。如，學(xué)生將記憶任務(wù)，分為小段，逐步實現(xiàn)。自我動機來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，自我效能的信念和結(jié)果期望的信念。如，自我效能感會增強學(xué)生利用所學(xué)知識投入一次考試的動機。自我動機還包括內(nèi)在興趣和自我動機趨向，它們涉及學(xué)生對任務(wù)價值感的判斷。如，興趣感和快樂和會增加他們掌握計算機課程的動機。
(二)表現(xiàn)階段。
表現(xiàn)階段有兩個基本分類:自我控制和自我觀察。自我控制，包括在前階段已選擇的方法和策略的實施。自我控制的關(guān)鍵方法如，想象、自我指導(dǎo)、注意聚集和任務(wù)策略。如，記憶某一外文單詞，可以利用單詞所代表的視覺想象;也可以消除噪音，使注意力更加集中;也可以將單詞歸為某一類加強與已知詞的聯(lián)系。自我觀察，自我記錄或自我檢驗任務(wù)中事件的成因。如，學(xué)生記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)中所花的時間。某學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)他獨自學(xué)習(xí)比團體學(xué)習(xí)效率更高。為了檢驗這種想法，就會對同種任務(wù)在獨自場景和在團體場景的學(xué)習(xí)狀況進行觀察。
(三)沉思階段。
沉思階段也分為兩個類別:自我評價和自我反映。一種形式的自我評價是自我評估，將自我的表現(xiàn)與一些標準相比較，如自己先前的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)或是一種純粹的標準。另一種形式的自我評價，是歸因，對成功和失敗的一般信念。將糟糕的成績歸因為能力所限，會對動機有負面作用，因為學(xué)生會認為努力在提高成績上不會有效果。另一方面，將糟糕的學(xué)習(xí)成績歸因為采用了錯誤的策略，將會支持動機的繼續(xù)，因為這意味著換一種策略會取得成功。一種形式的自我反映包括自我滿足感。自我滿足感的提升，會加強學(xué)生的動機。自我滿足感較低，會降低學(xué)習(xí)的努力。自我反映也包括防御性和適應(yīng)性的反映。防御性的反映，逃避學(xué)習(xí)的機會，以保護自我形象。適應(yīng)性的反映，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的策略，如調(diào)整缺乏效率的學(xué)習(xí)策略。沉思階段的結(jié)果又會反映在下一輪的前思考階段。許多的研究支持這種自我管理階段的循環(huán)，學(xué)習(xí)者的前思考階段、表現(xiàn)階段、沉思階段存在高相關(guān)如，制定接近目標的學(xué)生，能夠更有效地進行自我觀察，更能達到目標，比沒有設(shè)立目標的學(xué)生，有更高的自我效能感另一些研究揭示了專家的自我效能感水平顯著高于新手。初學(xué)者的自我管理和專家的自我管理是有很大不同的。初學(xué)者在前思考階段是欠缺的，而是匆匆投入到自我管理活動。結(jié)果是，由于他們在制定目標和自我監(jiān)控系統(tǒng)上存在明顯的不足，所以他們只能夠與他人相比較獲得評估數(shù)據(jù)，來評斷自我效能感。以他人作為評價標準，很難準確地評判自己的成功和進步。而且，與他人相比較，容易造成能力欠缺的歸因，會產(chǎn)生較低的自我滿意。專家在評價自己表現(xiàn)時，是與自己的目標相比較，而不是與他人的目標比較，采用策略歸因而不是能力歸因。這樣，在自我基礎(chǔ)上建立的反映，增強了專家的自我動機、結(jié)果期望和內(nèi)在興趣。
四、自我管理學(xué)習(xí)的重要性。
許多質(zhì)性和量性的研究，都揭示了自我管理進程與學(xué)業(yè)成就存在著高相關(guān)。同時有證據(jù)表明，自我管理進程與一般能力如聽覺能力存在相關(guān)。盡管大部分自我管理進程，如目標設(shè)置和自我監(jiān)控是隱蔽的，但是教師們還是能夠意識到學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和準備性。最近研究發(fā)現(xiàn)，自我管理進程是可以被教授的，將會提高學(xué)生的動機和成就感。盡管研究表明，自我管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，但是極少的教師有效地教授這種技巧。學(xué)生們很少有機會選擇合適的學(xué)業(yè)任務(wù)，安排任務(wù)和學(xué)習(xí)模式。很少有教師幫助學(xué)生設(shè)置自己的學(xué)業(yè)目標，和教授相應(yīng)的策略。學(xué)生們也極少的真正評估他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的價值和勝任感。教師較少的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，如自我效能感和歸因。不能較早的識別其在認知和動機上的困難。相比一般的信念，自我管理學(xué)習(xí)不是自發(fā)和自動的。自我管理的每一個方面，如目標設(shè)置、策略使用、自我評估都是從父母、教師、同伴習(xí)得的。事實上，擅長于自我管理的學(xué)生，會主動尋求幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)水平，他們更具有堅持性和積極選擇技巧的能力。自我管理的學(xué)生無論在社會場景還是在獨處情景，都非?；钴S、主動地進行多種學(xué)習(xí)策略的實踐。如果要培養(yǎng)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師教授自我管理策略將會是最佳的選擇。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇七
信息技術(shù)的出現(xiàn)，點燃了教育心理新的希望。這些技術(shù)包括，電視技術(shù)、計算機指導(dǎo)、智能系統(tǒng)、多媒體、因特網(wǎng)等。但是，信息技術(shù)的濫用，也導(dǎo)致其效用的下降，尤其是不加選擇性地投入到教育實踐中。如，教育視頻的引入，不會對教學(xué)互動產(chǎn)生多少影響。這樣一種類型的節(jié)目，適合于所有教學(xué)實踐的理念，顯然不會造成預(yù)期的改變。許多關(guān)于多媒體效用的研究支持這種結(jié)論。只有一小部分革命性的技術(shù)，可以改變整個教室的文化和氣氛。在教育過程中，以為引入新的技術(shù)，會發(fā)生改變是無效的。如，在因特網(wǎng)的利用上，學(xué)生們上網(wǎng)沒有一定的目的性，無疑將充滿了不確定性。只有當信息技術(shù)真正服務(wù)于某種教學(xué)理念時，提供一種合理的目的，上述這種情況才會被避免。最近的教育心理的發(fā)展，結(jié)合建構(gòu)的思想，為合理利用信息技術(shù)，提供了一種新的方案。這種新的教育和哲學(xué)的思想，是一種全新的轉(zhuǎn)變。這意味著眾多的學(xué)者開始去結(jié)合心理的、個人間的、組織間的關(guān)系，產(chǎn)生一種新的、可操作的、有效的建構(gòu)主義傾向。在可設(shè)計的環(huán)境下，實現(xiàn)教育心理和技術(shù)的新的整合。
二、信息技術(shù)對心理學(xué)的挑戰(zhàn)。
三、啟示。
盡管信息技術(shù)的引入，曾經(jīng)被期望能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生迅速和顯著的效果，但是，隨著對信息技術(shù)越來越多的使用，希望和現(xiàn)實的差距逐漸顯現(xiàn)出來。如，元認知技巧的教授適合于所有學(xué)習(xí)者的多媒體項目。有目的的學(xué)習(xí)和關(guān)注的學(xué)習(xí)，被提倡應(yīng)用于各種信息技術(shù)的場景中，如今引起了越來越多的教育工作者的興趣。在新穎的、建構(gòu)的、信息技術(shù)密集的環(huán)境當中，特別需要自我管理和有意識的學(xué)習(xí)。因為在建構(gòu)的環(huán)境當中，學(xué)習(xí)中的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)者身上。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的能力是學(xué)習(xí)結(jié)果最佳的預(yù)測因素。但是，在建構(gòu)的環(huán)境當中，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識狀態(tài)才是最有力的預(yù)測因素。自主性、意志的努力、有意識的投入、元認知自我監(jiān)控，在新技術(shù)應(yīng)用場景中，是至關(guān)重要的。新的建構(gòu)環(huán)境中，需要學(xué)生投入更多的時間，獨立學(xué)習(xí)。但是，有兩個現(xiàn)實的需要，不得不引起注意。一，學(xué)生們知道面對面的、真實的交流。實踐發(fā)現(xiàn)，在講述具體事物的課堂上，面對面的交流要好于虛擬的交流方式。一些虛擬的、遠程的交流學(xué)習(xí)，也需要面對面的交流加以必要補充。第二，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠更好的自我監(jiān)控和自我約束。學(xué)生們似乎需要有限制的、有指導(dǎo)性的、常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要同伴或是教師提供不定時的支持。
四、總結(jié)。
教育心理和信息技術(shù)在建構(gòu)的概念下，已經(jīng)達到了一個廣泛的結(jié)合，這種結(jié)合對教育效果產(chǎn)生了放大作用。如果沒有信息技術(shù)，數(shù)據(jù)的搜集和分析，智能化的設(shè)計，虛擬環(huán)境的交流，將不可能實現(xiàn)。但是，在教學(xué)上，信息技術(shù)的效用決定于教育理念的深度。教育心理和信息技術(shù)，是一種互相影響的關(guān)系。信息技術(shù)的高速發(fā)展，為教育研究提供了新的工具、新的手段，也提出了新的問題。教育心理必須進一步發(fā)展，以提供可靠的概念理論支撐。一方面，信息技術(shù)開啟了多種可能性，如學(xué)生可以不限地域的自由交流并互相交換心得體驗;另一方面，學(xué)生的分心和對信息的濫用，會使信息技術(shù)的價值大大貶值。這需要信息技術(shù)和教育心理在新的環(huán)境之下，更緊密與科學(xué)的結(jié)合。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇八
3.1諧波對計量的應(yīng)用。在諧波存在的情況下，諧波作用下的電能計量有三種方式：
3）利用電表對基波和諧波的功率進行分辨和區(qū)別計量，此種方式也可以看做是諧波電能計量的方式。此種方式隨著技術(shù)手段和計費標準的改進將成為電能計量的一個趨勢。
3.2諧波計量的發(fā)展。在我國的電力計量中使用的是全能量的計量，這種計量方式中當基波電流穩(wěn)定的時候，計量較為準確可靠，但是系統(tǒng)中一旦出現(xiàn)諧波干擾，且超過了計量設(shè)備允許的范圍時，全能量的計量表就會失去作用，誤差增加。因此，將諧波和基波隔離開，并實現(xiàn)分別計量將成為未來電力計量的發(fā)展趨勢。也就是在研制中建立簡化的電力系統(tǒng)，將諧波影響下德爾計量誤差進行模型化的處理，并以此確定基波線性模型和諧波作用下的非線性模型，這樣就可以將二者區(qū)別開來，以此對諧波作用下的有效電流值進行計量，這樣就可以實現(xiàn)對有效諧波計量的目標。
3.3諧波電表的發(fā)展。目前針對諧波的干擾，技術(shù)人員已經(jīng)研制出了諧波電表，專門對諧波用戶進行計量。但是因為諧波電量的收費標準沒有形成，所以此種諧波電表的應(yīng)用還需要時間。但是此種諧波電表在試驗中卻現(xiàn)實了突出的優(yōu)點。
諧波電表完全可以消除感應(yīng)式電表中因為機械運轉(zhuǎn)、器件失靈、傾斜度增加等造成的計量失真。此種全電子是電能表的研發(fā)，是在原有單片機的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，采用大容量芯片，漢字點陣字庫、a/d結(jié)合dsp結(jié)合cpu的形式，不斷完善獨立計算和計量的專用芯片，從而拓展了大量程、寬量限的電表，由此實現(xiàn)了對諧波和基波的進行分別測量而區(qū)別計量的能力，這樣電表就具備了計量基波有功電能、基波無功電能、實際消耗電能、總電能等。全新的改進電子式電表具有更加寬的頻率響應(yīng)，誤差頻率特性曲線將更加的平直，所以在諧波存在的情況下，新型的電子電表的誤差即將遠遠小于感應(yīng)式電子電表，并可以實現(xiàn)基波和諧波分別計量的目的。
4結(jié)束語。
總之，任何事物都有其存在的價值，電力諧波的產(chǎn)生是不可避免的，也給電力計量帶來了發(fā)展的動力。目前投入到電力網(wǎng)絡(luò)中的非線性載荷日益增加，其產(chǎn)生的諧波總量也越來越大，由諧波引起的電壓電流畸變則直接對電力計量產(chǎn)生的負面的影響，導(dǎo)致計量失真或者損失。因此研制更加精確而靈敏的諧波計量電表就成為來了電力計量技術(shù)的發(fā)展方向，進而實現(xiàn)對有效諧波和基波共同計量的目標。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇九
電氣管理越來越重要，隨著用電量的增加，需要管理精細化，才能穩(wěn)定用電市場，維護用戶利益，電氣管理項目繁多，任務(wù)艱巨，單純依靠人力不可能完成管理任務(wù)，就需要不斷創(chuàng)新，引進智能化、自動化技術(shù)，才能實現(xiàn)管理科學(xué)化系統(tǒng)化。電氣自動化管理越來越受到重視。電氣管理主要是集合了信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及現(xiàn)代電子技術(shù)內(nèi)容，通過協(xié)調(diào)一體的配合，完成電能管理，電氣自動化管理是一門現(xiàn)代化的綜合技術(shù)，越來越多的應(yīng)用到各項管理工作中。通過電力電氣自動化流程控制，取代了傳統(tǒng)意義上的電氣系統(tǒng)手工操作程序，使電力控制更加有效，監(jiān)測更加精準，推動了電力系統(tǒng)高效運行，保證了電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十
摘要：電和人們的生活息息相關(guān)，因此，為了真正實現(xiàn)“人民電業(yè)為人民”的服務(wù)理念和服務(wù)宗旨，電力管理工作逐漸向以客戶和市場為中心的模式轉(zhuǎn)變著，他們將電力工程和信息管理系統(tǒng)結(jié)合起來，取得了令人滿意的成績。本文就來結(jié)合具體案例重點分析一下電力工程管理信息系統(tǒng)，并且提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：電力；信息系統(tǒng)；實踐。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人們緊跟時代的發(fā)展，將電力工程管理和信息系統(tǒng)巧妙地結(jié)合起來，在電力工程發(fā)展史上具有很大的意義。信息管理系統(tǒng)它通過提供信息來支持一個組織機構(gòu)內(nèi)部的管理、分析、作業(yè)和職能的系統(tǒng)。在電力工程管理中，使用信息管理系統(tǒng)，可以滿足其管理、生產(chǎn)、經(jīng)營、需要等諸多方面。因此電力工程管理信息系統(tǒng)將會占領(lǐng)更大的領(lǐng)域。
一、電力工程管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀。
（一）發(fā)展電力工程管理信息系統(tǒng)的意義。
供電企業(yè)在面臨市場經(jīng)濟的競爭下，也迫切需要提高自身的經(jīng)濟效益。包括降低電網(wǎng)損耗，采用現(xiàn)代化的管理手段以降低生產(chǎn)運行成本等。電力管理信息系統(tǒng)剛好可以解決這個問題，是一個集計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、internrt技術(shù)于一體的綜成系統(tǒng)，是為電力企業(yè)管理提供全過程支持的系統(tǒng)。
目前我國在建設(shè)電力工程中信息管理系統(tǒng)的速度在加快、涉及的面積大、技術(shù)人員能力高但數(shù)量少，使得有些層面沒有很好地顧及到，繼而出現(xiàn)了一些問題，很難做到對信息進行及時有效地分析；而且計算機信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于電力行業(yè)的各個領(lǐng)域，但這些領(lǐng)域是單獨開發(fā)和管理的，導(dǎo)致信息資源沒有做到共享，整體效益不高，因此必須完善電力工程管理信息系統(tǒng)。
二、電力工程管理信息系統(tǒng)的實踐。
（一）電力工程管理信息系統(tǒng)的案例。
某公司是我國目前較大的“煤電一體化”開發(fā)建設(shè)項目，在工程建設(shè)中使用了管理信息系統(tǒng)。其中重點開發(fā)和實施了工程管理子系統(tǒng)，形成囊括了諸如工程安全、質(zhì)量、技術(shù)、檔案等內(nèi)容在內(nèi)的工程管理平臺。如圖1所示。
（二）具體分析案例。
工程管理系統(tǒng)的總體思路是結(jié)合國華錦界該工程情況，計劃出一套全面的工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了信息的及時共享，全面提高工作效率，同時也可以提高管理水準。1.工程安全管理通常項目的安全是第一位的。因此在該項目中，也建立了安全管理模塊，其中包括安全資料入賬、會議信息、文明施工、施工獎懲、安全執(zhí)法、事故管理等6個方面的內(nèi)容。2.工程質(zhì)量管理工程建設(shè)的核心是質(zhì)量。只有把質(zhì)量這個重中之重的關(guān)鍵點做好，才沒有后顧之憂。因此在該項目中當然也建立了工程質(zhì)量管理模塊。一切都按照國家的標準進行執(zhí)行。一般從質(zhì)量基本信息、質(zhì)量考核管理、質(zhì)量管理記錄3個大的方面來進行。3.工程技術(shù)管理因為項目大，技術(shù)人才稀缺，所以部分文件可能會因此得不到及時審批。通過工程技術(shù)管理可以實現(xiàn)文件的網(wǎng)上審批和處理，不僅提高了工作的效率，還使得文件能及時流轉(zhuǎn)。4.工程檔案管理工程所需的大量的財力、物力、勞力，因而在管理過程中就會產(chǎn)生相應(yīng)的資料，為了便于有效的管理檔案、查閱檔案以及防止丟失等問題建立工程檔案管理模塊是必然。
（三）該案例的實施效果。
該項目實行了信息化的管理模式之后，加強了信息之間的傳遞，而且有利于管理者方便查閱各方面的信息和開展進度，管理水平顯著提高。但也存在諸多不足，有些方面仍需改進。例如組成系統(tǒng)的各因素是分散的，以至于整個系統(tǒng)沒有形成一個互動、協(xié)調(diào)、有機運作的整體，使得系統(tǒng)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，沒有達到優(yōu)化；由于技術(shù)的限制，運用計算機審批過的文件打印出來后還要經(jīng)過人工簽字和意見，結(jié)果導(dǎo)致文件審批了兩次，所以項目的信息管理系統(tǒng)應(yīng)該進行相應(yīng)的完善，也為今后的建設(shè)和管理提供了經(jīng)驗。
三、建議。
雖然我們已經(jīng)將信息管理系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于電力工程管理中存在一些不足，這就需要相應(yīng)工作人員的努力。因此建設(shè)電力工程的信息化管理，應(yīng)該遵循科學(xué)的方法，要從系統(tǒng)目標和內(nèi)容的確立、開發(fā)過程的組織與控制、按計算機的'特點組織系統(tǒng)等幾個方面進行深入分析，要結(jié)合本單位生產(chǎn)和管理的實際情況，而僅僅注重計算機技術(shù)和程序開發(fā)是不夠的。通常系統(tǒng)的最終目標和內(nèi)容常常難以確定，應(yīng)該從實際需要出發(fā)，確立適度的開發(fā)目標和內(nèi)容，使決策者和開發(fā)者對系統(tǒng)建設(shè)都能做到心中有數(shù)，以便有效地安排和部署開發(fā)工作，并且在開發(fā)過程中逐漸確立新的工作方式；系統(tǒng)的開發(fā)涉及面廣，工作量大，開發(fā)者應(yīng)該從全局出發(fā)，整體考慮，把許多人的工作有效地銜接起來，形成一個統(tǒng)一的工作方式；還有之前的方式是以適應(yīng)人的工作特點為重點的，導(dǎo)致有些方面不規(guī)范。而現(xiàn)在的計算機系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)計算機的處理特點，重新設(shè)計出一種新的工作模式，但據(jù)考察在實際運用中，這一點卻常常被忽視，應(yīng)該引起高度重視。結(jié)語建設(shè)和完善電力管理信息系統(tǒng)，為電力客戶提供全方位的服務(wù)，不僅能從根本上解決用電煩惱，還能促使企業(yè)自身轉(zhuǎn)變觀念，加強內(nèi)部管理，提高工作效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的完美統(tǒng)一。
參考文獻:。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十一
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學(xué)稱不斷地研發(fā)和運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營運商也應(yīng)運而生，教育者也積極探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與方法，人們更加重視這種街的教學(xué)手段。
21世紀的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的熱點，全球知識、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)功不可沒，作為一個傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)以它的高速、便捷、互動等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要工具，在這個新的背景下，人們思維及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，我們思考如何使網(wǎng)絡(luò)成為教書育人、獲取知識的有效渠道已經(jīng)成為教育事業(yè)新的課題，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入教育，存在很多契機也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網(wǎng)絡(luò)對教育的利弊影響及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)輔助全日制高等教育。
1.1信息技術(shù)引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的知識來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉(zhuǎn)變了教師的職能，網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后，學(xué)生獲取知識的來源增多，但對知識的篩選，對網(wǎng)絡(luò)的正確使用等仍需要老師作出正確引導(dǎo)，于是教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和活動組織者。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式中，教師的導(dǎo)航職能顯得尤為重要。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學(xué)生吸取知識的愿望。例如，學(xué)生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引人課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“一對一交互式”特點，因此無論從傳授知識還是獲取知識來看都更為高效。更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得更為自主，趣味性更強。
2采用完全網(wǎng)絡(luò)教育模式的弊端。
然而，完全網(wǎng)絡(luò)教育模式適合于遠程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學(xué)習(xí)手段來學(xué)習(xí)的群體，在全日制高等院校中因采取網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式，采用完全網(wǎng)絡(luò)教育會存在大量的`弊端，現(xiàn)時代來說也是不現(xiàn)實的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質(zhì)的人才，接受教育的群體不僅需要學(xué)習(xí)一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會價值觀的形成期。試想大部分時間對著電腦，學(xué)生缺乏與社會的接觸，得不到現(xiàn)實世界觀的影響，素質(zhì)如何得到全面發(fā)展。
計算機創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學(xué)生們感受的是一成不變的機器教學(xué)，沒有現(xiàn)實的課堂來的生動，印象深刻，而且現(xiàn)實的課堂中老師隨機應(yīng)變，同學(xué)集聚一堂，各種教學(xué)方法、教學(xué)模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學(xué)環(huán)境無疑現(xiàn)在來說還是占首要的位置。
3采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是很好的教學(xué)策略。
集合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，將是一個很好的教學(xué)策略，目前，國內(nèi)高等院校基本采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，然而，在這個科技的發(fā)展日新月異，信息量的風(fēng)云驟變，知識經(jīng)濟為主體的社會，怎樣更有效的運用這一新的教學(xué)手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應(yīng)時代要求，緊跟時代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯(lián)人高速網(wǎng)絡(luò)，并建有現(xiàn)代化的教學(xué)機房，學(xué)生個人電腦占有率也很高，能上網(wǎng)的條件充足，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更多的需要教育者思考怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)去教學(xué)、探索如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢。
校園網(wǎng)的建設(shè)、運行和管理水平已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件和綜合競爭力的重要指標。高校校園網(wǎng)不僅僅是向外界展示學(xué)校的一個窗口，更多地應(yīng)該是資源共享、教學(xué)、管理于一體的互動平臺。
3.2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的資源儲備。
網(wǎng)絡(luò)輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學(xué)習(xí)不受時空的局限，提高學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質(zhì)圖文數(shù)字化，制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻，更多地開放數(shù)據(jù)庫等，用以不斷增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息量，才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本點，否則網(wǎng)絡(luò)資源的匾乏，學(xué)生不能充分利用這一煤體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是空殼。
3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法、模式。
教學(xué)添加了網(wǎng)絡(luò)成份，可以適當丟掉一些陳舊的教學(xué)方法，如可利用網(wǎng)絡(luò)軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的知識面，而不是光靠同學(xué)的回答或老師的補充，頭腦風(fēng)暴法改成網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴法等，定期開展一些教學(xué)視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點構(gòu)建有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，借鑒國外高校網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗，創(chuàng)建符合本校特色的教學(xué)模式方案或課程設(shè)置。同時，網(wǎng)絡(luò)相對自由的學(xué)習(xí)模式造成的負面效果不容忽視，因此網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有待于教育者在實踐中不斷挖掘，揚長避短。尋找一條高效完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式，我認為是網(wǎng)絡(luò)教育的重點所在。
3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資培養(yǎng)。
要開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師除有良好的專業(yè)知識外還需具備一定的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識，對教師進行相關(guān)專業(yè)技能(如圖文處理、網(wǎng)絡(luò)知識)的培訓(xùn)有助于更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。此外，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我認為是大勢所趨，為讓老師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更深刻的理解和應(yīng)用，對教師開展相關(guān)教學(xué)的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進一步適應(yīng)社會科技經(jīng)濟文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實效性上;如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能;如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會越來越大。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十二
摘要：計算機技術(shù)的不斷進步，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到各行業(yè)的管理模式中。有些企業(yè)在發(fā)展過程中對科技化信息化管理模式的認知不夠，這將不利于企業(yè)的發(fā)展，我們要結(jié)合建筑工程信息化管理，強化建筑工程信息化管理模式，才有效地改善現(xiàn)狀。本文將就此進行全面分析。
關(guān)鍵詞：建筑工程；信息化管理；促進發(fā)展；改革創(chuàng)新。
作為人類發(fā)展過程中必不可少的元素，建筑企業(yè)必須根據(jù)時代發(fā)展變化而對其自身做出適當調(diào)整，以保證企業(yè)在社會進程中不會被淘汰掉。而建筑工程管理不僅對企業(yè)有著深遠影響，對其長期發(fā)展也有著一定需求。信息化管理模式已經(jīng)逐漸進入到我國各個領(lǐng)域中去，而建筑工程管理也必須根據(jù)時代的要求，對建筑工程進行信息化技術(shù)管理，在進步的同時提高企業(yè)經(jīng)濟效益，真正實現(xiàn)建筑工程信息化。
1目前建筑工程管理信息化管理的發(fā)展現(xiàn)狀。
我國在建筑工程管理上還處在剛剛開始的階段，對于施工現(xiàn)場的管理也剛剛開始安裝攝像監(jiān)控，其主要是用來便于查看施工現(xiàn)場的安全與消防管理等情況，如在高處安裝監(jiān)控攝像，便可以全面對建筑施工現(xiàn)場進行監(jiān)管，讓管理者在辦公室中就可以及時地了解建筑的施工狀況。但是此種方法也存在一定的弊端，就是沒有在施工現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)則無法對施工現(xiàn)場進行監(jiān)控。所以信息化管理建筑工程還處于可望不可即的地步，這就需要及時引進先進地信息處理技術(shù)來滿足這方面的需求。要想實現(xiàn)我國的建筑工程信息化管理，那么必須要依靠相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，我國曾經(jīng)出臺了相關(guān)的規(guī)范，充分的指出在建筑施工管理中一定要充分的運用信息化技術(shù)，以此來提升施工的效率。并且一些施工企業(yè)都逐漸的開始應(yīng)用一些信息化技術(shù)進行施工質(zhì)量的管理，以此來提升管理效率。對施工現(xiàn)場的勘測就可以采用信息系統(tǒng)對施工人員、項目的設(shè)計與設(shè)計過程的信息等進行管理；然而現(xiàn)今一些企業(yè)在進行建筑工程施工的管理時，還是延著運用傳統(tǒng)的管理模式，多余信息的產(chǎn)生到整理等利用紙質(zhì)媒介進行傳播，僅僅有較少的施工企業(yè)應(yīng)用一些計算機軟件技術(shù)來進行施工的管理。在建筑工程項目管理時，信息傳播又比較慢。通過對比建筑工程監(jiān)理與施工設(shè)計，可以看出我國的信息化管理技術(shù)在使用上還處于落后的階段。且監(jiān)理工作又具有流動性的特點，這樣就使得施工現(xiàn)場存在三四個監(jiān)理人員一起進行監(jiān)理工作，但是對于建筑工程的施工現(xiàn)場中施工任務(wù)與成果記錄沒有認真的進行；另外，在建筑工程市場中，對于監(jiān)理方面的軟件使用的十分少，這樣導(dǎo)致了建筑施工中的監(jiān)理工作不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違規(guī)的現(xiàn)象，影響了建筑施工的質(zhì)量。所以，相關(guān)的建筑施工企業(yè)一定要做好信息化技術(shù)的應(yīng)用，不斷的更新開發(fā)新技術(shù)，以此來做好建筑施工中的管理，提升自身的管理效率。
2建筑工程管理信息化管理中存在的問題。
2.1只有少數(shù)企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。在這些建筑工程中即便是使用了信息化管理但也只是使用了其中一小部分而已，將信息管理系統(tǒng)定位于信息查詢與報表上。這樣就不能有效地實現(xiàn)不同數(shù)據(jù)間的整合與分析，也就無法將行業(yè)的動態(tài)信息結(jié)合在一起。雖然有些企業(yè)在信息化的管理上建立了相應(yīng)的局域網(wǎng)，也運用了工程項目的管理系統(tǒng)，但是信息資源只局限于施工現(xiàn)場與項目的內(nèi)部，對于現(xiàn)場的管理與其它區(qū)域就無法實現(xiàn)互動，宛如一座孤島，雖然島內(nèi)能夠達到自給自足，卻無法與島外進行交換。
2.2在信息的管理上存在誤區(qū)。目前我國許多建筑企業(yè)對于信息化管理的認知度仍然停留在理論層面，或者領(lǐng)導(dǎo)層認為只要在企業(yè)外圍運用現(xiàn)代化技術(shù)建立起局域網(wǎng)就可以了，而在進行企業(yè)大部分內(nèi)部管理工作時仍然采用傳統(tǒng)的紙張模式，沒有真正了解到信息化技術(shù)真正的作用以及其所帶來的無限商機和經(jīng)濟效益。例如，許多建中企業(yè)中有些部門并沒有進行信息化技術(shù)改革，在加大了企業(yè)成本的同時也降低了企業(yè)間各個部門之間的協(xié)調(diào)性，影響并降低企業(yè)的綜合競爭力，阻礙了企業(yè)未來長期發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
2.3建筑工程的監(jiān)管人員素質(zhì)不高。由于建筑企業(yè)正在進行全面信息化的改革，為了提高建筑企業(yè)的整體素質(zhì)，企業(yè)內(nèi)部監(jiān)管人員必須具備較高的信息處理技能。而由于建筑企業(yè)信息化技術(shù)正在建設(shè)當中，很多企業(yè)監(jiān)管人員的技術(shù)層面仍然停留在傳統(tǒng)模式上，對于信息化管理模式一知半解，甚至有些年紀偏大的老員工來說，信息化技術(shù)完全就是陌生的模式，影響企業(yè)整體發(fā)展。
3如何進行建筑工程管理信息化管理。
3.1加強企業(yè)內(nèi)部員工的信息化管理。首先，對建筑企業(yè)內(nèi)部員工進行信息化技術(shù)的相關(guān)知識技能培訓(xùn)，加大對企業(yè)內(nèi)部管理，提高全體員工的科學(xué)意識，推動企業(yè)信息化辦公形式的進步；其次，在進行員工聘用時嚴格要求應(yīng)聘人員必須能夠熟練運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并且有較高的建筑專業(yè)技能知識，提高企業(yè)整體文化水平；第三，定期對企業(yè)內(nèi)部全體員工進行計算機技術(shù)方面的考核，調(diào)動企業(yè)員工學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和積極性，為企業(yè)整體發(fā)展帶來便利；第四，要根據(jù)時代和社會發(fā)展及時對員工進行科技教育，確保能夠及時將新時期信息化理念注入到員工內(nèi)部，真正做到企業(yè)全面信息化。
3.2健全建筑工程信息技術(shù)管理制度。根據(jù)科學(xué)技術(shù)先進水平對企業(yè)內(nèi)部建筑工程信息化進行改革式管理，并制定相應(yīng)的企業(yè)管理制度，嚴格要求企業(yè)上下領(lǐng)導(dǎo)和員工要嚴格遵守制度條例，將傳統(tǒng)管理模式以“去糟粕、取精髓”的方式淘汰掉陳舊的部分，將精髓部分保留下來并結(jié)合到新時期信息化技術(shù)中去，使建筑企業(yè)內(nèi)部管理模式達到完善、科學(xué)、嚴謹?shù)男Ч?，并深入到員工中真正做到以制度約束自身，提高企業(yè)整體效益。
3.3加速企業(yè)信息化技術(shù)的轉(zhuǎn)變。建筑企業(yè)不僅要加強信息化管理制度的實施，更要提高領(lǐng)導(dǎo)基層和部門員工對信息化建設(shè)的理解和熟練程度，真正了解到信息化管理的實際意義。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在建立信息化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時要清楚地認識到信息化管理不僅是開發(fā)軟件，提高企業(yè)文化，要在更深層次中進行對整個建筑企業(yè)的技術(shù)進行改革，并提高企業(yè)整體競爭力，并在不斷創(chuàng)新中研發(fā)有利于建筑企業(yè)管理的新技術(shù)；其次，要加強對企業(yè)內(nèi)部員工的信息化技術(shù)宣傳，使員工充分了解信息化技術(shù)的特點，在熟練運用信息化技術(shù)的同時結(jié)合科學(xué)技術(shù)與工作制度，在減少工作量的同時提高工作質(zhì)量，加快企業(yè)全面信息化的轉(zhuǎn)變速度，為企業(yè)增加經(jīng)濟效益的同時加大了市場競爭力，帶來更多機遇。
4結(jié)束語。
人們對于生活水平的要求越來越高，建筑企業(yè)也必須根據(jù)人們需求的變化及時做出整改，而由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進步，建筑工程企業(yè)必須進行全面信息化改革，提高企業(yè)的整體發(fā)展速度，才能夠跟緊社會的步伐成為國內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)，為企業(yè)生產(chǎn)和人力節(jié)省成本的同時加大了企業(yè)自身經(jīng)濟效益，達到雙贏的目的，并且在完成無紙辦公的轉(zhuǎn)變同時起到保護環(huán)境的作用，為人類長期生存提供了有利環(huán)境，達到節(jié)能的目的。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十三
電氣自動化技術(shù)較為復(fù)雜，其應(yīng)用較為廣泛，需要根據(jù)不同的工程需要，選擇不同的技術(shù)配合，只有這樣，才能發(fā)揮最大效用，保證電氣運行穩(wěn)定安全。
3.1自動化補償技術(shù)應(yīng)用在電力工程中，低壓無功補償技術(shù)是相對傳統(tǒng)的補償技術(shù)，主要是通過采集三項電容器和單一信號的方式進行補償。但是這種傳統(tǒng)補償方式有一定的問題，特別是在對單相負荷用戶進行補償時，極容易出現(xiàn)三相負荷不平衡，導(dǎo)致欠補或過補問題，如果不加以解決，就會形成惡性循環(huán)，造成運行不穩(wěn)定。而通過自動化補償技術(shù)的實施，能夠有效解決上述問題，將動態(tài)補償與固定補償相結(jié)合、將分相補償與三相共補結(jié)合、將快速補償與穩(wěn)態(tài)補償相結(jié)合，不斷調(diào)整并能夠適應(yīng)負荷的變化，大大提高補償精度，使運行更加穩(wěn)定可靠。
3.2現(xiàn)場總線技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用較為普遍，其興起于20世紀80年代末、90年代初，這類技術(shù)的興起與推廣，在國際市場范圍較廣，是較為現(xiàn)代的電氣自動化技術(shù)之一。通過現(xiàn)場總線技術(shù)的良好應(yīng)用，可能把智能儀器儀表、控制器及電力執(zhí)行系統(tǒng)有效進行連接，形成一個有機的整體，各部件能夠相互配合，完成整體活動，使現(xiàn)場各控制設(shè)備能夠保持交流與傳遞，實現(xiàn)信息間的流通，從而確定了電力工程系統(tǒng)的數(shù)字通信模式?，F(xiàn)場總線技術(shù)是應(yīng)用范圍非常廣泛的技術(shù)，具有運行安全、操作簡單、維護方便的特點，整體優(yōu)勢非常明顯，能夠?qū)﹄娏こ滔到y(tǒng)主變器用電總量進行實時有效搜集，通過搜集得到相應(yīng)數(shù)據(jù)，快速整理并匯總，及時將數(shù)據(jù)匯集到主控電腦內(nèi)，然后啟動計算系統(tǒng)，按通用格式形成數(shù)學(xué)計算模型，對所收集到的數(shù)據(jù)信息做最后的計算和判斷，形成一系列可用信息資訊，向電力工程相關(guān)控制設(shè)備快速傳遞，得到維護指令后，對設(shè)備進行評估與修復(fù)，有效提高了系統(tǒng)維護效率，從根本上防止總電量過高造成電力系統(tǒng)短路、崩潰等現(xiàn)象，實現(xiàn)電力工程系統(tǒng)整體安全可靠的運行。通過現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用，還能夠極大的方便電力工程系統(tǒng)控制，實現(xiàn)系統(tǒng)分散管理的目的，依然是通過計算機實現(xiàn)對電力工程系統(tǒng)各部分相關(guān)控制數(shù)據(jù)的監(jiān)控和搜集，保持隨時連接、實時監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題快速實行反饋，并形成解決方案?，F(xiàn)場總線技術(shù)導(dǎo)入和導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高安全性，更能對信息進行共享利用，使數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍不斷擴大，有效保證了系統(tǒng)維護與更新，為電力工程建設(shè)提供強有力的技術(shù)支持。
3.3主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電力工程中的.應(yīng)用主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，是電力工程自動化技術(shù)的主要內(nèi)容。電力工程數(shù)據(jù)非常重要，其統(tǒng)計、管理、共享和使用需要不斷創(chuàng)新。主動對象數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用，需要面向?qū)ο筇崆霸O(shè)立出一個符合實際的條件，就是說，一定要在一個具體的時間內(nèi)、設(shè)定條件下，而出現(xiàn)的一個事件、最后執(zhí)行的行為是什么，通過一系列的反饋與評估，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)自動化處理的結(jié)果。通過快速、簡單、高效的處理過程，對事件進行最后評定。整個電網(wǎng)應(yīng)用的均是主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)，這類技術(shù)涉及范圍面大，對整個電網(wǎng)信息實現(xiàn)綜合統(tǒng)計，設(shè)置條件信息包括面寬，也就是當電網(wǎng)在運行的時候，運行信息在一定的條件下，滿足觸發(fā)條件，執(zhí)行了某個行為，這就從根本上解決了人力操作不精準的問題，大大提高了準確度，有效緩解了遲滯、緩慢的問題。
3.4光互連技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用光互連技術(shù)組成部分較為復(fù)雜，按常規(guī)劃分，可將光互連技術(shù)分為自由空間光互連技術(shù)、光纖互連技術(shù)和波導(dǎo)光互連技術(shù)等多種類型。光互連技術(shù)有著較好的優(yōu)勢，能夠在使用過程中，全面達到抗干擾效果，能力大大得到提高，同時，也可以在較短反應(yīng)時間內(nèi)提供強大的帶寬，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用，與其強大的優(yōu)勢是分不開的，在電氣工程系統(tǒng)中實現(xiàn)普遍與推廣。通過采用光互連技術(shù)，可以在根本上解決數(shù)據(jù)收集的問題，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)有效采集、對系統(tǒng)實時監(jiān)控及相關(guān)數(shù)據(jù)快速精準分析等，對計算結(jié)果實現(xiàn)應(yīng)用，也就是說，可以通過人機界面實現(xiàn)對系統(tǒng)的便利操作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)重組，表現(xiàn)出實際、靈活、高效的狀態(tài)。
3.5變電站及配電自動化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用變電站自動化技術(shù)包括的內(nèi)容較為廣泛，主要是指電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處置技術(shù)、電腦技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等。通過各種技術(shù)的合成與統(tǒng)一，形成綜合型技術(shù)能力，使變電站二次設(shè)施實現(xiàn)整合設(shè)計、降低無謂消耗、減小變配電工作量、提升運行安全等。電力系統(tǒng)不斷發(fā)展，未來的發(fā)展過程中，能夠更加完善，使配電管理系統(tǒng)更加科學(xué)簡便，建立起實用的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，從而實現(xiàn)110kv以下配電系統(tǒng)自動管理，滿足電力系統(tǒng)自動化需求，優(yōu)化電氣設(shè)備的保護，與此、自我調(diào)整。
4結(jié)束語。
綜上所述，電力工程關(guān)系著國計民生，是經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善技術(shù)能力，才能有效做好技術(shù)布局，改善工作環(huán)境，切實保證運行整體安全。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十四
摘要：社會生產(chǎn)的提速和人們生活水平的提高，使能源需求量不斷增加，電力作為最主要的能源，在社會生產(chǎn)和人們生活中起著重要的作用，更是生產(chǎn)生活的基本保障，電力運行的好壞，直接影響到社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)。只有全面創(chuàng)新工作，強化技術(shù)導(dǎo)向，通過電力電氣自動化改善，才能全面提高電能質(zhì)量，進一步促進電力系統(tǒng)高效運行。基于此，文章主要通過對電氣自動化技術(shù)概況進行簡析，重點探討了電氣自動化技術(shù)在電力工程中的核心作用，在此基礎(chǔ)上，提出電氣自動化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用措施與方法，全面提升電力運行能力。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇一
所謂“只可意會,不可言傳”的心境,即是當右腦已有感受或反應(yīng)時,而左腦尚未產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的一種現(xiàn)實的心理狀態(tài)。當今的學(xué)校教育,幾乎全都忽視非言語知識教育這個方面,因此，也就忽視了對右腦思維功能(如直覺思維)的開發(fā)。而托馬斯·r認為“,一個人在這個世界上的成功,多半還是依靠他的直覺方面曾經(jīng)得到過多大程度的意外?！边@個“意外”就是當今的`教育是不會自覺地去發(fā)展這一方面的。不幸的是,認定我們的教育體系是有錯誤的,比為它做點什么要容易的多?，F(xiàn)實的問題是,在能獲得實際的結(jié)果之前,整個教育界的基本思維必須有所改變。一位習(xí)慣于言語思維的教師,全然不可能按直覺思維來給孩子們授課。而所有的受教育對象,便必定日復(fù)一日地在教師的方法和態(tài)度中體察到那個現(xiàn)實的模式。言語地思維了幾十年之后,基本的思維模式是不容易改變的,而且也簡直不太可能再成為直覺的了。一個明顯的需要,就是只能針對一些視覺的和空間的任務(wù)來給孩子們提問題。然而,在這些基本的非言語技巧得到發(fā)展以后,一些學(xué)校卻從根本上停頓了朝著這個方向進一步發(fā)展的全部自覺努力。結(jié)果是學(xué)生的言語能力不斷提高,但是靈活的思維變得更加邏輯化和刻板化,其創(chuàng)造力和直覺也逐漸削弱了。智商測驗甚至也反映出了這個模式:低年齡水平的測試內(nèi)容還包括一些非言語問題,高年齡水平差不多完全是言語化的問題了,這正好應(yīng)對了“用言語概念所進行的推論是智力的最高表現(xiàn)”這一缺陷思想。在沒有達到每位教師都學(xué)會理解他們學(xué)生們頭腦中真正的雙重性之前,就不會出現(xiàn)教育體系的改革。按照這個認識,那就是要在一定程度上,僅僅是自然而然地去把課程引導(dǎo)到保持言語的頭腦與非言語的頭腦兩個方面的注意力。但維持這個競爭平衡是很難處理的。一旦非言語的頭腦被忽視了,非言語頭腦便少去注意,少去學(xué)習(xí),而且漸行漸遠。一開始還是微小的劣勢,逐漸就在信心和能力上都發(fā)展成為較大差異。隨著時間的推移,便造成非言語頭腦的注意與參與,全都一天比一天更困難。要扭轉(zhuǎn)這個趨勢,教師們就必須去體察每個學(xué)生的非言語方面。當然,這是極其困難的,除非教師自己的右腦發(fā)揮作用。教師們必須學(xué)會感受他們的非言語的意識,并且重視直覺和非言語思維。他們必須避免在講課中唯獨依賴話語或公式。手勢和畫圖,都是與學(xué)生的非言語方面進行交流的有力方式。
二、內(nèi)心訓(xùn)練運動的啟示。
教育如果能夠轉(zhuǎn)移它的努力方向,而致力于使言語的思維和直覺的思維之間取得平衡的發(fā)展,那么,它給我們提供的東西就將比技術(shù)進步給我們提供的東西要多得多:我們將由此而得到一個這樣的世界,在那個世界上,人們不僅能夠體驗到生命的智能方面的力量,也能體驗到生命的情感方面的意義。蒂姆·戈爾韋于1974年寫了《內(nèi)心訓(xùn)練網(wǎng)球比賽》一書引起人們的極大關(guān)注,其觀點是,每一個人的心理都包括一個言語的“自我1”和一個獨立的、無意識的“自我2”,參與比賽的實際上是后者。戈爾韋的觀點雖然針對的是體育運動員,但是它可以拓展到有人存在的各行業(yè),尤其是教育領(lǐng)域。內(nèi)心訓(xùn)練比賽的基礎(chǔ)是使“自我1”靠邊站,而讓“自我2”參加比賽;其所教的技巧即是,把言語指令用在那些用得著它的地方,避免用言語來說明那些實際的行動。視覺表象和動覺表象,適用于教給學(xué)員對那些所要求的運動作非言語的領(lǐng)悟。戈爾韋關(guān)于兩個分離的自我的杰出見解,并不是從腦研究發(fā)展而來的,而是從對他的學(xué)網(wǎng)球的學(xué)生們和他自己的直接觀察中發(fā)展而來。這里可以引述一下他的話:“……大多數(shù)比賽者在球場上始終都和自己說話?！饋斫忧颍欢⒆∷姆词智?；把眼睛盯在球上；注意彎膝’。他們不斷地對自己下著這樣的命令,有些人就好像是在聆聽浮現(xiàn)在他們頭腦里的那堂關(guān)鍵課的磁帶錄音。接著,在球發(fā)出去之后,另一種思想又閃現(xiàn)在他們心里,并且可能用下面這些話來表白‘:你這頭笨牛,你奶奶都能打得比你好！’有一天,我挺奇怪這是誰在對誰說話,誰在嘮嘮叨叨的罵人,誰在挨罵呢？他們大多數(shù)人都說‘:這是我在對自己說話?！?究竟誰是這個‘我’,以及誰是那個“我”呢？很明顯,這個‘我’和‘自我’完全是分離的,否則就不會談話,所以人們可以說,在每一個比賽者的內(nèi)心里都有兩個‘自我’。一個看來就是那個發(fā)出指令的‘我’;而另一個則似乎是那個完成動作的‘自我’。這樣‘,我’便會轉(zhuǎn)過來對動作做出評價。為明確起見,我們不妨就稱之為‘說話者’自我1和‘行動者’自我2?！备隊栱f在談到他的發(fā)現(xiàn)時指出,非言語的示范教學(xué)對糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,比用言語講述更為有效。比較成功的教學(xué)的關(guān)鍵,就是全神貫注于教非言語的“自我2”,并且增強言語的自我與非言語的自我之間的相互關(guān)連。如果“自我1”總是對“自我2”嚷嚷和挑剔,那就會使成績蒙受損失。正像不斷罵孩子的愚蠢的父母有可能造成孩子的無能一樣“,自我1”也能以不良的姿態(tài)毀壞“自我2”的行動敏捷的操作。理想的關(guān)系更像是富于期待和慈愛的父母,他們允許孩子從他自己的行動和錯誤中去學(xué)習(xí)。所以,內(nèi)心訓(xùn)練運動的關(guān)鍵性概念就是允許“自我2”在沒有言語干擾的情況下打球。
三、深入認識人類思維。
盡管戈爾韋沒有提及“自我1”和“自我2”的身體定位,但很明顯,它們實際是人腦的左、右兩半球。我們在說到左、右腦時,也就是指的大腦皮層——高層發(fā)展的,只有高等的哺乳動物才有的那部分腦。我們腦的兩半,乃是以顯著不同的方式進行思維的。專于語言的左腦,不僅僅是用話語來思維,而且頗擅長于一個步驟接著一個步驟的邏輯程序,而這也正是語言的基礎(chǔ)。由于右腦是用表象來思維,因而在識別和操作復(fù)雜的視覺模式方面,則具有絕妙的優(yōu)勢。一個正常的人,在完成像積木拼圖測驗這樣的非言語的任務(wù)時,明顯地是用他的右腦來做的;而當他面對如寫出一個句子這樣的言語任務(wù)時,則是由左腦控制的。測量人們在完成各種任務(wù)時各半個大腦的電流活動,已對這一點作出了證實。也就是,在進行積木拼圖測驗時,右腦更為活躍;而在寫句子時,左腦則更為活躍。說話和邏輯,乃是進行思維的有力工具。在以它們作為有用工具的任務(wù)中,無疑左腦超過右腦。但右腦有它自己的事情,并且這些事情難以轉(zhuǎn)換成話語或用邏輯步驟來理解——有些事物只能“對它產(chǎn)生一種感受”——正如“不可言傳、只可意會”。右腦的另一專長是識別偽裝的或破缺的圖形。如果裂腦患者用左手觸摸一個圖形的一些碎片,他就能毫無困難地把那些碎片連綴成完整的圖形。然而,如果用另一只手來做這件事,那就只能把一些具有最明顯聯(lián)系的碎片連結(jié)起來。由于這種識別變形事物的能力是創(chuàng)造力的極其重要的部分,因而右腦也就具有新的重要地位。因為右腦是以完整的表象來“平行地”發(fā)揮作用,故而它的識別方式看起來是根本不同的。例如,右腦一眼就識別出一群人中的一個面孔,而左腦的方法則是逐一地對每一張面孔的特點進行比較。假定這個人“高而黑,大嘴,且留有胡須”,左腦就要根據(jù)這個描述,對比著每個特點來檢查每一張臉。這種方法不僅太慢,而且如果完全變化了,比如,倘若胡須剃掉了呢？由于“一張圖勝似千言萬語”,因此,右腦的方法便不但比較迅速,并且無疑地很少受到因細節(jié)上的不足或產(chǎn)生變化的欺騙。
四、教育從哪里出發(fā)。
一個用表象來思維的教師,發(fā)現(xiàn)不把表象圖解出來,或者至少是用手勢來說明那些表象,那就對任何事物都很難作出解釋。在高等學(xué)?；?qū)W院的水平上,有這樣一個關(guān)于電磁場學(xué)習(xí)的例子。盡管有可能完全用話語或是公式來給學(xué)生作出解釋,但最清晰和更有用的,還是莫過于以對“磁力線”的“感受”來進行交流更方便。這個直覺的概念,可以用一塊磁鐵和一些鐵屑作現(xiàn)場演示。這是一個如此有效的概念,米凱爾·法拉第正是用了它,才有可能直覺地發(fā)現(xiàn)了有關(guān)磁學(xué)的大部分原理。如果一個學(xué)生能夠發(fā)展這種“直覺感”,并且也懂得那些用來描述這同類事物的方程式,那他就具有了實際的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。承認學(xué)生是在用他的直覺去親自“發(fā)現(xiàn)”那些方程式,那就能夠在課堂上完成一些左、右腦協(xié)同作用的實際練習(xí)。整個自然界存在著一種秩序,它導(dǎo)致一些同樣的方程式會在看起來似乎無關(guān)的地方重復(fù)出現(xiàn)。例如,可在水中觀察到的同樣的一種流,在熱、點、氣,甚至在磁力線中也會發(fā)生。所有這些都能夠用方程式表示,也都能夠清晰地描繪在心里。真正的教育是看在所有那些事實和公式都被忘掉以后,還能留下些什么。天才的行為,都要求直覺和邏輯的真正通力合作。實際上,我們的客體意識和主體意識兩者,乃是整個的思想、知識,以及左、右腦兩個方面的感受的總和。如果一個成人的大腦中切除了一個大腦半球,意識的某些特征,在主體的意義上和在客體的意義上,都將有所喪失。無論哪一個大腦半球,都能夠以自己的方式,單獨地思維、感受和回憶。如果我們不是太沉迷于方程式,那么在科學(xué)中,萬事萬物都是彼此相通的,并且都可在直覺的水平上推斷出其意義來。每一個受過教育的人,都應(yīng)該具有一種“科學(xué)的美感”,而它在那些方程式中是捕捉不到的。這種感覺非常象畫家、雕刻家或是音樂家的審美感。實際上,這兩種感覺也就是同樣的一種感覺。這也就是為什么無論我們是通過一臺望遠鏡,還是通過一架電子掃描顯微鏡去看自然界,自然界同樣都是美麗的。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇二
從體育教育心理學(xué)的角度來看，在體育教育教學(xué)過程中，有兩大心理因素：即情感因素和認知因素。教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了不斷提高自身的組織教學(xué)能力，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段外，努力挖掘情感因素，創(chuàng)造和諧、歡樂的課堂氛圍，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
心理學(xué)家認為，課堂教學(xué)是師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的實踐過程，成功的教學(xué)是建立在師生相互真誠的理解和信任之上的，是在和諧安全的課堂氛圍中完成的。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授與接收，更重要的是情感交流。
學(xué)生對體育教師的第一印象，主要是通過初次課堂的教學(xué)活動，學(xué)生直接獲得教師的印象而形成的。教師如能在初次授課時給學(xué)生留下良好的印象，得到學(xué)生的認可，將為樹立教師的威信，建立融洽的師生關(guān)系，順利地開展教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。
體育特長生本身素質(zhì)較好，掌握動作快。對這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范。這樣可以充分調(diào)動其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，能調(diào)動全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時對教師組織教學(xué)也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的好效果。
體育差生，一般身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性較差，心理素質(zhì)較差等。教師對這些學(xué)生一定要關(guān)心，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，充分調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中對他們要有耐心，態(tài)度要誠懇，當他們?nèi)〉命c滴進步時，要給予鼓勵，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們增強信心，提高學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)的興趣。
尊重、理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素，否則，在教學(xué)過程中，就可能會產(chǎn)生不必要的誤會。體育教學(xué)過程是在師生間相互交往中進行的，因而教學(xué)效果必然會受到師生間關(guān)系的影響。融洽的師生關(guān)系，常伴有積極的心境狀態(tài)，能提高學(xué)習(xí)的效率。因此在課堂教學(xué)中，教師除了認真?zhèn)魇隗w育技術(shù)、知識、技能外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，多聽取他們對教學(xué)工作的意見，真正從關(guān)心、愛護、教育學(xué)生出發(fā)，以建立起良好的師生關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。
教師與學(xué)生的情感交流不只局限于課堂教學(xué)上，在日常生活中教師的言行也能在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響。教師應(yīng)利用課余時間盡可能多和學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，使他們的身心都能得到健康發(fā)展。
在體育教學(xué)中，情感的產(chǎn)生是教師對教學(xué)、對學(xué)生的自然感情的體現(xiàn)。因此，作為體育教師首先熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)獻身的人生觀。由此才能產(chǎn)生對教育工作的動力和情感，才能在體育教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生真誠的關(guān)心和愛護，完成教學(xué)任務(wù)。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇三
近年來隨著我國經(jīng)濟快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項目進行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準備、施工中、后期竣工等一系列過程進行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進行成本控制管理要實施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運營的主要目標是提髙經(jīng)濟效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟效益才是實現(xiàn)成本管理的有效手段。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇四
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項目經(jīng)濟投資需要進行謹慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會存在影響。與此同時，在建筑施工過程中的每一項關(guān)于經(jīng)濟的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險因素進行充分考慮，以免影響建筑的施工進程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時間，保證建筑項目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟決策方案進行嚴格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟損失，從而有效減少資金的浪費，促進建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項目的成本。
3.2招標與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時，要對企業(yè)的信譽度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實現(xiàn)項目進度、質(zhì)量、成本的目標，從而進一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟效益，達成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟目標。與此同時，建筑企業(yè)在進行建筑工程項目經(jīng)濟招標與合同簽訂時要不斷地強化成本管理水平，將項目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護，避免因為合同出現(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟行為。在進行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費的現(xiàn)象。與此同時，建筑施工單位要嚴格遵守建筑工程項目造價控制及管理方式的要求，對建筑施工項目成本造價進行嚴格的監(jiān)控，對各施工過程進行實時監(jiān)控，避免因為監(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項目施工經(jīng)濟成本浪費，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟損失。
在建筑項目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟行為都要歸為建筑工程項目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時、成本費用等進行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進行及時糾正，避免因為建筑材料過期等問題造成建筑施工項目成本的浪費。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇五
早在20世紀初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標準成本法又應(yīng)運而生，一直發(fā)展到20世紀30年代，標準的成本制度才被研究而成。在20世紀50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展進行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇六
在公共教學(xué)領(lǐng)域，教育工作者們早已關(guān)注由于學(xué)生背景和學(xué)習(xí)模式的不同，產(chǎn)生的個體差異。一部分學(xué)生，很容易抓住概念的核心，并有很強的動力去學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生，對信息的理解并不怎么精通，也對學(xué)習(xí)不感興趣。在19之前，學(xué)習(xí)通常意味著是固定規(guī)則和系統(tǒng)，一個學(xué)生不擅長于學(xué)習(xí)，會被認為受智力所限造成的。自我管理概念才稍稍萌芽，且通常與個人習(xí)慣相連。在20世紀初期，個人差異引起了心理學(xué)家們的廣泛的興趣。許多教育改革者，如杜威、桑代克等，認為課程設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生們的個體差異相符合，如按年齡或能力。同質(zhì)的學(xué)生安排在同組，并采用一些可以激發(fā)動機的任務(wù)。其后的研究者們，提出課程設(shè)計與學(xué)生的態(tài)度和傾向相匹配。并指出，現(xiàn)在的課程設(shè)計過于窄化。一個僵化的課程設(shè)計，可能對不同學(xué)生產(chǎn)生截然不同的效果。在1970到1980年，通過元認知和社會認知，產(chǎn)生了對個人差異的新看法。元認知被認為是個體自我想法的覺知和了解。學(xué)生學(xué)習(xí)方面的缺失，被歸因為關(guān)于個人和勝任感元認知覺知方面的缺失。社會認知的研究者們，對社會如何影響學(xué)生的自我管理感興趣。他們研究教師的指導(dǎo)，對學(xué)生目標設(shè)置和自我監(jiān)控的影響。學(xué)生們被要求為自己設(shè)立專門的目標，如完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)作業(yè)，記錄達到目標的效能感。設(shè)立具體可以達到目標的學(xué)生，體會到更高的成就和更強的自我效能感。記錄自己學(xué)習(xí)進程的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)的能力會提高。這些策略，喚醒了學(xué)生元認知的某些功能，從而增強了其自我控制。自我覺醒雖然不能夠改善整體的學(xué)習(xí)能力，但它會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)。這些相關(guān)的研究成果，使研究者們將個體的差異歸因為自我管理的差異不同。并發(fā)現(xiàn)教師的目標，會影響學(xué)生對差異的自我覺知。盡管教師在目標的設(shè)計上考慮到了班級每個學(xué)生的局限，但他們還是低估了學(xué)生的一項重要的學(xué)習(xí)能力“”“自我管理的能力。
二、自我管理學(xué)習(xí)。
自我管理不是一種心理能力或是學(xué)業(yè)表現(xiàn)技巧，準確地說它是一種將心理能力轉(zhuǎn)換為學(xué)業(yè)表現(xiàn)的心理進程。自我管理包括，自發(fā)生成的想法、感覺，達到目標的行為。自我管理的學(xué)生之所以會投入努力，是因為他們充分認識到自身的優(yōu)勢和局限，并設(shè)立了目標。學(xué)習(xí)者通過目標監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，增強其自我效能感。目標的達成，增強了他們的自我滿意和動機，促使其改進學(xué)習(xí)的方法。自我管理的學(xué)生更多地體驗成功，樂觀地看待失敗。自我管理是重要的，因為教育主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡管自我協(xié)調(diào)對于學(xué)生的終生成就如此重要，但是大部分學(xué)生缺乏這種自律的能力。自我管理包含以下三個方面的理解。首先，自我管理不只是技巧的知識，它涉及自我覺知、自我動機和必要的行為技巧。有證據(jù)表明，專家與新手在關(guān)鍵點上存在著差別，如及時地修正已犯的錯誤。其次，教育心理研究告訴我們，自我管理不是一種簡單的占有或缺失的個人特征。相反，它是一種具有適應(yīng)功能的選擇性進程。包括:制定具體的、接近的目標;為達到目標選擇有力的策略;針對性地監(jiān)控自己的表現(xiàn);重組材料，以適合自己的目標;有效的管理時間;評估所用方法;歸納結(jié)果產(chǎn)生的原因;為未來制定合適的方法。一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平被認為與自我管理的關(guān)鍵進程是否起作用息息相關(guān)。第三，研究顯示，學(xué)生的自我管理建立于效能覺知和內(nèi)在興趣。在很長一段時間，教育研究者們試圖通過社會鼓勵和外在的獎勵來提高學(xué)生的動機水平。并會認為，自主的學(xué)習(xí)，需要通過不斷的外在刺激，克服無趣的、重復(fù)的學(xué)習(xí)過程。但是，最近專家的研究發(fā)現(xiàn)了不同的情況。一些專家每天花費接近四個小時的時間從事同一項活動，依然具有很高的動機。他們可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的策略實現(xiàn)自我提高。有證據(jù)表明，學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)具有預(yù)測作用。通常認為，初學(xué)者在面臨一項新的任務(wù)時，可能在沒有外在鼓勵和獎勵下，失去興趣。但是，如果初學(xué)者具有高的自我管理能力，其動機會得到極大的加強。很顯然，他們的動機不是來源于任務(wù)本身，而是更多的來源于自我管理的應(yīng)用，如自我監(jiān)控和建立在這些進程上的自我信念。
三、自我管理的結(jié)構(gòu)和功能。
社會心理學(xué)家們將自我管理進程分為了三個階段。第一個階段是前思考階段，即在投入努力進行學(xué)習(xí)之前的階段。第二個階段是表現(xiàn)階段，即學(xué)習(xí)進行中的階段。第三個階段是沉思階段，發(fā)生在學(xué)習(xí)之后的反饋階段。
(一)前思考階段。
這個階段包含兩個基本的方面:任務(wù)分析和自我動機。任務(wù)分析包括目標設(shè)置和計劃策略。已經(jīng)有可觀的證據(jù)表明，制定具體的、接近的目標可以增加學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。如，學(xué)生將記憶任務(wù)，分為小段，逐步實現(xiàn)。自我動機來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，自我效能的信念和結(jié)果期望的信念。如，自我效能感會增強學(xué)生利用所學(xué)知識投入一次考試的動機。自我動機還包括內(nèi)在興趣和自我動機趨向，它們涉及學(xué)生對任務(wù)價值感的判斷。如，興趣感和快樂和會增加他們掌握計算機課程的動機。
(二)表現(xiàn)階段。
表現(xiàn)階段有兩個基本分類:自我控制和自我觀察。自我控制，包括在前階段已選擇的方法和策略的實施。自我控制的關(guān)鍵方法如，想象、自我指導(dǎo)、注意聚集和任務(wù)策略。如，記憶某一外文單詞，可以利用單詞所代表的視覺想象;也可以消除噪音，使注意力更加集中;也可以將單詞歸為某一類加強與已知詞的聯(lián)系。自我觀察，自我記錄或自我檢驗任務(wù)中事件的成因。如，學(xué)生記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)中所花的時間。某學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)他獨自學(xué)習(xí)比團體學(xué)習(xí)效率更高。為了檢驗這種想法，就會對同種任務(wù)在獨自場景和在團體場景的學(xué)習(xí)狀況進行觀察。
(三)沉思階段。
沉思階段也分為兩個類別:自我評價和自我反映。一種形式的自我評價是自我評估，將自我的表現(xiàn)與一些標準相比較，如自己先前的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)或是一種純粹的標準。另一種形式的自我評價，是歸因，對成功和失敗的一般信念。將糟糕的成績歸因為能力所限，會對動機有負面作用，因為學(xué)生會認為努力在提高成績上不會有效果。另一方面，將糟糕的學(xué)習(xí)成績歸因為采用了錯誤的策略，將會支持動機的繼續(xù)，因為這意味著換一種策略會取得成功。一種形式的自我反映包括自我滿足感。自我滿足感的提升，會加強學(xué)生的動機。自我滿足感較低，會降低學(xué)習(xí)的努力。自我反映也包括防御性和適應(yīng)性的反映。防御性的反映，逃避學(xué)習(xí)的機會，以保護自我形象。適應(yīng)性的反映，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的策略，如調(diào)整缺乏效率的學(xué)習(xí)策略。沉思階段的結(jié)果又會反映在下一輪的前思考階段。許多的研究支持這種自我管理階段的循環(huán)，學(xué)習(xí)者的前思考階段、表現(xiàn)階段、沉思階段存在高相關(guān)如，制定接近目標的學(xué)生，能夠更有效地進行自我觀察，更能達到目標，比沒有設(shè)立目標的學(xué)生，有更高的自我效能感另一些研究揭示了專家的自我效能感水平顯著高于新手。初學(xué)者的自我管理和專家的自我管理是有很大不同的。初學(xué)者在前思考階段是欠缺的，而是匆匆投入到自我管理活動。結(jié)果是，由于他們在制定目標和自我監(jiān)控系統(tǒng)上存在明顯的不足，所以他們只能夠與他人相比較獲得評估數(shù)據(jù)，來評斷自我效能感。以他人作為評價標準，很難準確地評判自己的成功和進步。而且，與他人相比較，容易造成能力欠缺的歸因，會產(chǎn)生較低的自我滿意。專家在評價自己表現(xiàn)時，是與自己的目標相比較，而不是與他人的目標比較，采用策略歸因而不是能力歸因。這樣，在自我基礎(chǔ)上建立的反映，增強了專家的自我動機、結(jié)果期望和內(nèi)在興趣。
四、自我管理學(xué)習(xí)的重要性。
許多質(zhì)性和量性的研究，都揭示了自我管理進程與學(xué)業(yè)成就存在著高相關(guān)。同時有證據(jù)表明，自我管理進程與一般能力如聽覺能力存在相關(guān)。盡管大部分自我管理進程，如目標設(shè)置和自我監(jiān)控是隱蔽的，但是教師們還是能夠意識到學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和準備性。最近研究發(fā)現(xiàn)，自我管理進程是可以被教授的，將會提高學(xué)生的動機和成就感。盡管研究表明，自我管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，但是極少的教師有效地教授這種技巧。學(xué)生們很少有機會選擇合適的學(xué)業(yè)任務(wù)，安排任務(wù)和學(xué)習(xí)模式。很少有教師幫助學(xué)生設(shè)置自己的學(xué)業(yè)目標，和教授相應(yīng)的策略。學(xué)生們也極少的真正評估他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的價值和勝任感。教師較少的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，如自我效能感和歸因。不能較早的識別其在認知和動機上的困難。相比一般的信念，自我管理學(xué)習(xí)不是自發(fā)和自動的。自我管理的每一個方面，如目標設(shè)置、策略使用、自我評估都是從父母、教師、同伴習(xí)得的。事實上，擅長于自我管理的學(xué)生，會主動尋求幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)水平，他們更具有堅持性和積極選擇技巧的能力。自我管理的學(xué)生無論在社會場景還是在獨處情景，都非?；钴S、主動地進行多種學(xué)習(xí)策略的實踐。如果要培養(yǎng)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師教授自我管理策略將會是最佳的選擇。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇七
信息技術(shù)的出現(xiàn)，點燃了教育心理新的希望。這些技術(shù)包括，電視技術(shù)、計算機指導(dǎo)、智能系統(tǒng)、多媒體、因特網(wǎng)等。但是，信息技術(shù)的濫用，也導(dǎo)致其效用的下降，尤其是不加選擇性地投入到教育實踐中。如，教育視頻的引入，不會對教學(xué)互動產(chǎn)生多少影響。這樣一種類型的節(jié)目，適合于所有教學(xué)實踐的理念，顯然不會造成預(yù)期的改變。許多關(guān)于多媒體效用的研究支持這種結(jié)論。只有一小部分革命性的技術(shù)，可以改變整個教室的文化和氣氛。在教育過程中，以為引入新的技術(shù)，會發(fā)生改變是無效的。如，在因特網(wǎng)的利用上，學(xué)生們上網(wǎng)沒有一定的目的性，無疑將充滿了不確定性。只有當信息技術(shù)真正服務(wù)于某種教學(xué)理念時，提供一種合理的目的，上述這種情況才會被避免。最近的教育心理的發(fā)展，結(jié)合建構(gòu)的思想，為合理利用信息技術(shù)，提供了一種新的方案。這種新的教育和哲學(xué)的思想，是一種全新的轉(zhuǎn)變。這意味著眾多的學(xué)者開始去結(jié)合心理的、個人間的、組織間的關(guān)系，產(chǎn)生一種新的、可操作的、有效的建構(gòu)主義傾向。在可設(shè)計的環(huán)境下，實現(xiàn)教育心理和技術(shù)的新的整合。
二、信息技術(shù)對心理學(xué)的挑戰(zhàn)。
三、啟示。
盡管信息技術(shù)的引入，曾經(jīng)被期望能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生迅速和顯著的效果，但是，隨著對信息技術(shù)越來越多的使用，希望和現(xiàn)實的差距逐漸顯現(xiàn)出來。如，元認知技巧的教授適合于所有學(xué)習(xí)者的多媒體項目。有目的的學(xué)習(xí)和關(guān)注的學(xué)習(xí)，被提倡應(yīng)用于各種信息技術(shù)的場景中，如今引起了越來越多的教育工作者的興趣。在新穎的、建構(gòu)的、信息技術(shù)密集的環(huán)境當中，特別需要自我管理和有意識的學(xué)習(xí)。因為在建構(gòu)的環(huán)境當中，學(xué)習(xí)中的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)者身上。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的能力是學(xué)習(xí)結(jié)果最佳的預(yù)測因素。但是，在建構(gòu)的環(huán)境當中，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識狀態(tài)才是最有力的預(yù)測因素。自主性、意志的努力、有意識的投入、元認知自我監(jiān)控，在新技術(shù)應(yīng)用場景中，是至關(guān)重要的。新的建構(gòu)環(huán)境中，需要學(xué)生投入更多的時間，獨立學(xué)習(xí)。但是，有兩個現(xiàn)實的需要，不得不引起注意。一，學(xué)生們知道面對面的、真實的交流。實踐發(fā)現(xiàn)，在講述具體事物的課堂上，面對面的交流要好于虛擬的交流方式。一些虛擬的、遠程的交流學(xué)習(xí)，也需要面對面的交流加以必要補充。第二，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠更好的自我監(jiān)控和自我約束。學(xué)生們似乎需要有限制的、有指導(dǎo)性的、常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要同伴或是教師提供不定時的支持。
四、總結(jié)。
教育心理和信息技術(shù)在建構(gòu)的概念下，已經(jīng)達到了一個廣泛的結(jié)合，這種結(jié)合對教育效果產(chǎn)生了放大作用。如果沒有信息技術(shù)，數(shù)據(jù)的搜集和分析，智能化的設(shè)計，虛擬環(huán)境的交流，將不可能實現(xiàn)。但是，在教學(xué)上，信息技術(shù)的效用決定于教育理念的深度。教育心理和信息技術(shù)，是一種互相影響的關(guān)系。信息技術(shù)的高速發(fā)展，為教育研究提供了新的工具、新的手段，也提出了新的問題。教育心理必須進一步發(fā)展，以提供可靠的概念理論支撐。一方面，信息技術(shù)開啟了多種可能性，如學(xué)生可以不限地域的自由交流并互相交換心得體驗;另一方面，學(xué)生的分心和對信息的濫用，會使信息技術(shù)的價值大大貶值。這需要信息技術(shù)和教育心理在新的環(huán)境之下，更緊密與科學(xué)的結(jié)合。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇八
3.1諧波對計量的應(yīng)用。在諧波存在的情況下，諧波作用下的電能計量有三種方式：
3）利用電表對基波和諧波的功率進行分辨和區(qū)別計量，此種方式也可以看做是諧波電能計量的方式。此種方式隨著技術(shù)手段和計費標準的改進將成為電能計量的一個趨勢。
3.2諧波計量的發(fā)展。在我國的電力計量中使用的是全能量的計量，這種計量方式中當基波電流穩(wěn)定的時候，計量較為準確可靠，但是系統(tǒng)中一旦出現(xiàn)諧波干擾，且超過了計量設(shè)備允許的范圍時，全能量的計量表就會失去作用，誤差增加。因此，將諧波和基波隔離開，并實現(xiàn)分別計量將成為未來電力計量的發(fā)展趨勢。也就是在研制中建立簡化的電力系統(tǒng)，將諧波影響下德爾計量誤差進行模型化的處理，并以此確定基波線性模型和諧波作用下的非線性模型，這樣就可以將二者區(qū)別開來，以此對諧波作用下的有效電流值進行計量，這樣就可以實現(xiàn)對有效諧波計量的目標。
3.3諧波電表的發(fā)展。目前針對諧波的干擾，技術(shù)人員已經(jīng)研制出了諧波電表，專門對諧波用戶進行計量。但是因為諧波電量的收費標準沒有形成，所以此種諧波電表的應(yīng)用還需要時間。但是此種諧波電表在試驗中卻現(xiàn)實了突出的優(yōu)點。
諧波電表完全可以消除感應(yīng)式電表中因為機械運轉(zhuǎn)、器件失靈、傾斜度增加等造成的計量失真。此種全電子是電能表的研發(fā)，是在原有單片機的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，采用大容量芯片，漢字點陣字庫、a/d結(jié)合dsp結(jié)合cpu的形式，不斷完善獨立計算和計量的專用芯片，從而拓展了大量程、寬量限的電表，由此實現(xiàn)了對諧波和基波的進行分別測量而區(qū)別計量的能力，這樣電表就具備了計量基波有功電能、基波無功電能、實際消耗電能、總電能等。全新的改進電子式電表具有更加寬的頻率響應(yīng)，誤差頻率特性曲線將更加的平直，所以在諧波存在的情況下，新型的電子電表的誤差即將遠遠小于感應(yīng)式電子電表，并可以實現(xiàn)基波和諧波分別計量的目的。
4結(jié)束語。
總之，任何事物都有其存在的價值，電力諧波的產(chǎn)生是不可避免的，也給電力計量帶來了發(fā)展的動力。目前投入到電力網(wǎng)絡(luò)中的非線性載荷日益增加，其產(chǎn)生的諧波總量也越來越大，由諧波引起的電壓電流畸變則直接對電力計量產(chǎn)生的負面的影響，導(dǎo)致計量失真或者損失。因此研制更加精確而靈敏的諧波計量電表就成為來了電力計量技術(shù)的發(fā)展方向，進而實現(xiàn)對有效諧波和基波共同計量的目標。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇九
電氣管理越來越重要，隨著用電量的增加，需要管理精細化，才能穩(wěn)定用電市場，維護用戶利益，電氣管理項目繁多，任務(wù)艱巨，單純依靠人力不可能完成管理任務(wù)，就需要不斷創(chuàng)新，引進智能化、自動化技術(shù)，才能實現(xiàn)管理科學(xué)化系統(tǒng)化。電氣自動化管理越來越受到重視。電氣管理主要是集合了信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及現(xiàn)代電子技術(shù)內(nèi)容，通過協(xié)調(diào)一體的配合，完成電能管理，電氣自動化管理是一門現(xiàn)代化的綜合技術(shù)，越來越多的應(yīng)用到各項管理工作中。通過電力電氣自動化流程控制，取代了傳統(tǒng)意義上的電氣系統(tǒng)手工操作程序，使電力控制更加有效，監(jiān)測更加精準，推動了電力系統(tǒng)高效運行，保證了電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十
摘要：電和人們的生活息息相關(guān)，因此，為了真正實現(xiàn)“人民電業(yè)為人民”的服務(wù)理念和服務(wù)宗旨，電力管理工作逐漸向以客戶和市場為中心的模式轉(zhuǎn)變著，他們將電力工程和信息管理系統(tǒng)結(jié)合起來，取得了令人滿意的成績。本文就來結(jié)合具體案例重點分析一下電力工程管理信息系統(tǒng)，并且提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：電力；信息系統(tǒng)；實踐。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人們緊跟時代的發(fā)展，將電力工程管理和信息系統(tǒng)巧妙地結(jié)合起來，在電力工程發(fā)展史上具有很大的意義。信息管理系統(tǒng)它通過提供信息來支持一個組織機構(gòu)內(nèi)部的管理、分析、作業(yè)和職能的系統(tǒng)。在電力工程管理中，使用信息管理系統(tǒng)，可以滿足其管理、生產(chǎn)、經(jīng)營、需要等諸多方面。因此電力工程管理信息系統(tǒng)將會占領(lǐng)更大的領(lǐng)域。
一、電力工程管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀。
（一）發(fā)展電力工程管理信息系統(tǒng)的意義。
供電企業(yè)在面臨市場經(jīng)濟的競爭下，也迫切需要提高自身的經(jīng)濟效益。包括降低電網(wǎng)損耗，采用現(xiàn)代化的管理手段以降低生產(chǎn)運行成本等。電力管理信息系統(tǒng)剛好可以解決這個問題，是一個集計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、internrt技術(shù)于一體的綜成系統(tǒng)，是為電力企業(yè)管理提供全過程支持的系統(tǒng)。
目前我國在建設(shè)電力工程中信息管理系統(tǒng)的速度在加快、涉及的面積大、技術(shù)人員能力高但數(shù)量少，使得有些層面沒有很好地顧及到，繼而出現(xiàn)了一些問題，很難做到對信息進行及時有效地分析；而且計算機信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于電力行業(yè)的各個領(lǐng)域，但這些領(lǐng)域是單獨開發(fā)和管理的，導(dǎo)致信息資源沒有做到共享，整體效益不高，因此必須完善電力工程管理信息系統(tǒng)。
二、電力工程管理信息系統(tǒng)的實踐。
（一）電力工程管理信息系統(tǒng)的案例。
某公司是我國目前較大的“煤電一體化”開發(fā)建設(shè)項目，在工程建設(shè)中使用了管理信息系統(tǒng)。其中重點開發(fā)和實施了工程管理子系統(tǒng)，形成囊括了諸如工程安全、質(zhì)量、技術(shù)、檔案等內(nèi)容在內(nèi)的工程管理平臺。如圖1所示。
（二）具體分析案例。
工程管理系統(tǒng)的總體思路是結(jié)合國華錦界該工程情況，計劃出一套全面的工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了信息的及時共享，全面提高工作效率，同時也可以提高管理水準。1.工程安全管理通常項目的安全是第一位的。因此在該項目中，也建立了安全管理模塊，其中包括安全資料入賬、會議信息、文明施工、施工獎懲、安全執(zhí)法、事故管理等6個方面的內(nèi)容。2.工程質(zhì)量管理工程建設(shè)的核心是質(zhì)量。只有把質(zhì)量這個重中之重的關(guān)鍵點做好，才沒有后顧之憂。因此在該項目中當然也建立了工程質(zhì)量管理模塊。一切都按照國家的標準進行執(zhí)行。一般從質(zhì)量基本信息、質(zhì)量考核管理、質(zhì)量管理記錄3個大的方面來進行。3.工程技術(shù)管理因為項目大，技術(shù)人才稀缺，所以部分文件可能會因此得不到及時審批。通過工程技術(shù)管理可以實現(xiàn)文件的網(wǎng)上審批和處理，不僅提高了工作的效率，還使得文件能及時流轉(zhuǎn)。4.工程檔案管理工程所需的大量的財力、物力、勞力，因而在管理過程中就會產(chǎn)生相應(yīng)的資料，為了便于有效的管理檔案、查閱檔案以及防止丟失等問題建立工程檔案管理模塊是必然。
（三）該案例的實施效果。
該項目實行了信息化的管理模式之后，加強了信息之間的傳遞，而且有利于管理者方便查閱各方面的信息和開展進度，管理水平顯著提高。但也存在諸多不足，有些方面仍需改進。例如組成系統(tǒng)的各因素是分散的，以至于整個系統(tǒng)沒有形成一個互動、協(xié)調(diào)、有機運作的整體，使得系統(tǒng)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，沒有達到優(yōu)化；由于技術(shù)的限制，運用計算機審批過的文件打印出來后還要經(jīng)過人工簽字和意見，結(jié)果導(dǎo)致文件審批了兩次，所以項目的信息管理系統(tǒng)應(yīng)該進行相應(yīng)的完善，也為今后的建設(shè)和管理提供了經(jīng)驗。
三、建議。
雖然我們已經(jīng)將信息管理系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于電力工程管理中存在一些不足，這就需要相應(yīng)工作人員的努力。因此建設(shè)電力工程的信息化管理，應(yīng)該遵循科學(xué)的方法，要從系統(tǒng)目標和內(nèi)容的確立、開發(fā)過程的組織與控制、按計算機的'特點組織系統(tǒng)等幾個方面進行深入分析，要結(jié)合本單位生產(chǎn)和管理的實際情況，而僅僅注重計算機技術(shù)和程序開發(fā)是不夠的。通常系統(tǒng)的最終目標和內(nèi)容常常難以確定，應(yīng)該從實際需要出發(fā)，確立適度的開發(fā)目標和內(nèi)容，使決策者和開發(fā)者對系統(tǒng)建設(shè)都能做到心中有數(shù)，以便有效地安排和部署開發(fā)工作，并且在開發(fā)過程中逐漸確立新的工作方式；系統(tǒng)的開發(fā)涉及面廣，工作量大，開發(fā)者應(yīng)該從全局出發(fā)，整體考慮，把許多人的工作有效地銜接起來，形成一個統(tǒng)一的工作方式；還有之前的方式是以適應(yīng)人的工作特點為重點的，導(dǎo)致有些方面不規(guī)范。而現(xiàn)在的計算機系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)計算機的處理特點，重新設(shè)計出一種新的工作模式，但據(jù)考察在實際運用中，這一點卻常常被忽視，應(yīng)該引起高度重視。結(jié)語建設(shè)和完善電力管理信息系統(tǒng)，為電力客戶提供全方位的服務(wù)，不僅能從根本上解決用電煩惱，還能促使企業(yè)自身轉(zhuǎn)變觀念，加強內(nèi)部管理，提高工作效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的完美統(tǒng)一。
參考文獻:。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十一
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學(xué)稱不斷地研發(fā)和運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營運商也應(yīng)運而生，教育者也積極探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與方法，人們更加重視這種街的教學(xué)手段。
21世紀的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的熱點，全球知識、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)功不可沒，作為一個傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)以它的高速、便捷、互動等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要工具，在這個新的背景下，人們思維及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，我們思考如何使網(wǎng)絡(luò)成為教書育人、獲取知識的有效渠道已經(jīng)成為教育事業(yè)新的課題，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入教育，存在很多契機也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網(wǎng)絡(luò)對教育的利弊影響及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)輔助全日制高等教育。
1.1信息技術(shù)引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的知識來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉(zhuǎn)變了教師的職能，網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后，學(xué)生獲取知識的來源增多，但對知識的篩選，對網(wǎng)絡(luò)的正確使用等仍需要老師作出正確引導(dǎo)，于是教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和活動組織者。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式中，教師的導(dǎo)航職能顯得尤為重要。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學(xué)生吸取知識的愿望。例如，學(xué)生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引人課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“一對一交互式”特點，因此無論從傳授知識還是獲取知識來看都更為高效。更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得更為自主，趣味性更強。
2采用完全網(wǎng)絡(luò)教育模式的弊端。
然而，完全網(wǎng)絡(luò)教育模式適合于遠程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學(xué)習(xí)手段來學(xué)習(xí)的群體，在全日制高等院校中因采取網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式，采用完全網(wǎng)絡(luò)教育會存在大量的`弊端，現(xiàn)時代來說也是不現(xiàn)實的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質(zhì)的人才，接受教育的群體不僅需要學(xué)習(xí)一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會價值觀的形成期。試想大部分時間對著電腦，學(xué)生缺乏與社會的接觸，得不到現(xiàn)實世界觀的影響，素質(zhì)如何得到全面發(fā)展。
計算機創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學(xué)生們感受的是一成不變的機器教學(xué)，沒有現(xiàn)實的課堂來的生動，印象深刻，而且現(xiàn)實的課堂中老師隨機應(yīng)變，同學(xué)集聚一堂，各種教學(xué)方法、教學(xué)模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學(xué)環(huán)境無疑現(xiàn)在來說還是占首要的位置。
3采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是很好的教學(xué)策略。
集合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，將是一個很好的教學(xué)策略，目前，國內(nèi)高等院校基本采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，然而，在這個科技的發(fā)展日新月異，信息量的風(fēng)云驟變，知識經(jīng)濟為主體的社會，怎樣更有效的運用這一新的教學(xué)手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應(yīng)時代要求，緊跟時代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯(lián)人高速網(wǎng)絡(luò)，并建有現(xiàn)代化的教學(xué)機房，學(xué)生個人電腦占有率也很高，能上網(wǎng)的條件充足，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更多的需要教育者思考怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)去教學(xué)、探索如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢。
校園網(wǎng)的建設(shè)、運行和管理水平已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件和綜合競爭力的重要指標。高校校園網(wǎng)不僅僅是向外界展示學(xué)校的一個窗口，更多地應(yīng)該是資源共享、教學(xué)、管理于一體的互動平臺。
3.2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的資源儲備。
網(wǎng)絡(luò)輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學(xué)習(xí)不受時空的局限，提高學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質(zhì)圖文數(shù)字化，制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻，更多地開放數(shù)據(jù)庫等，用以不斷增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息量，才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本點，否則網(wǎng)絡(luò)資源的匾乏，學(xué)生不能充分利用這一煤體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是空殼。
3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法、模式。
教學(xué)添加了網(wǎng)絡(luò)成份，可以適當丟掉一些陳舊的教學(xué)方法，如可利用網(wǎng)絡(luò)軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的知識面，而不是光靠同學(xué)的回答或老師的補充，頭腦風(fēng)暴法改成網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴法等，定期開展一些教學(xué)視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點構(gòu)建有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，借鑒國外高校網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗，創(chuàng)建符合本校特色的教學(xué)模式方案或課程設(shè)置。同時，網(wǎng)絡(luò)相對自由的學(xué)習(xí)模式造成的負面效果不容忽視，因此網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有待于教育者在實踐中不斷挖掘，揚長避短。尋找一條高效完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式，我認為是網(wǎng)絡(luò)教育的重點所在。
3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資培養(yǎng)。
要開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師除有良好的專業(yè)知識外還需具備一定的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識，對教師進行相關(guān)專業(yè)技能(如圖文處理、網(wǎng)絡(luò)知識)的培訓(xùn)有助于更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。此外，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我認為是大勢所趨，為讓老師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更深刻的理解和應(yīng)用，對教師開展相關(guān)教學(xué)的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進一步適應(yīng)社會科技經(jīng)濟文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實效性上;如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能;如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會越來越大。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十二
摘要：計算機技術(shù)的不斷進步，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到各行業(yè)的管理模式中。有些企業(yè)在發(fā)展過程中對科技化信息化管理模式的認知不夠，這將不利于企業(yè)的發(fā)展，我們要結(jié)合建筑工程信息化管理，強化建筑工程信息化管理模式，才有效地改善現(xiàn)狀。本文將就此進行全面分析。
關(guān)鍵詞：建筑工程；信息化管理；促進發(fā)展；改革創(chuàng)新。
作為人類發(fā)展過程中必不可少的元素，建筑企業(yè)必須根據(jù)時代發(fā)展變化而對其自身做出適當調(diào)整，以保證企業(yè)在社會進程中不會被淘汰掉。而建筑工程管理不僅對企業(yè)有著深遠影響，對其長期發(fā)展也有著一定需求。信息化管理模式已經(jīng)逐漸進入到我國各個領(lǐng)域中去，而建筑工程管理也必須根據(jù)時代的要求，對建筑工程進行信息化技術(shù)管理，在進步的同時提高企業(yè)經(jīng)濟效益，真正實現(xiàn)建筑工程信息化。
1目前建筑工程管理信息化管理的發(fā)展現(xiàn)狀。
我國在建筑工程管理上還處在剛剛開始的階段，對于施工現(xiàn)場的管理也剛剛開始安裝攝像監(jiān)控，其主要是用來便于查看施工現(xiàn)場的安全與消防管理等情況，如在高處安裝監(jiān)控攝像，便可以全面對建筑施工現(xiàn)場進行監(jiān)管，讓管理者在辦公室中就可以及時地了解建筑的施工狀況。但是此種方法也存在一定的弊端，就是沒有在施工現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)則無法對施工現(xiàn)場進行監(jiān)控。所以信息化管理建筑工程還處于可望不可即的地步，這就需要及時引進先進地信息處理技術(shù)來滿足這方面的需求。要想實現(xiàn)我國的建筑工程信息化管理，那么必須要依靠相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，我國曾經(jīng)出臺了相關(guān)的規(guī)范，充分的指出在建筑施工管理中一定要充分的運用信息化技術(shù)，以此來提升施工的效率。并且一些施工企業(yè)都逐漸的開始應(yīng)用一些信息化技術(shù)進行施工質(zhì)量的管理，以此來提升管理效率。對施工現(xiàn)場的勘測就可以采用信息系統(tǒng)對施工人員、項目的設(shè)計與設(shè)計過程的信息等進行管理；然而現(xiàn)今一些企業(yè)在進行建筑工程施工的管理時，還是延著運用傳統(tǒng)的管理模式，多余信息的產(chǎn)生到整理等利用紙質(zhì)媒介進行傳播，僅僅有較少的施工企業(yè)應(yīng)用一些計算機軟件技術(shù)來進行施工的管理。在建筑工程項目管理時，信息傳播又比較慢。通過對比建筑工程監(jiān)理與施工設(shè)計，可以看出我國的信息化管理技術(shù)在使用上還處于落后的階段。且監(jiān)理工作又具有流動性的特點，這樣就使得施工現(xiàn)場存在三四個監(jiān)理人員一起進行監(jiān)理工作，但是對于建筑工程的施工現(xiàn)場中施工任務(wù)與成果記錄沒有認真的進行；另外，在建筑工程市場中，對于監(jiān)理方面的軟件使用的十分少，這樣導(dǎo)致了建筑施工中的監(jiān)理工作不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違規(guī)的現(xiàn)象，影響了建筑施工的質(zhì)量。所以，相關(guān)的建筑施工企業(yè)一定要做好信息化技術(shù)的應(yīng)用，不斷的更新開發(fā)新技術(shù)，以此來做好建筑施工中的管理，提升自身的管理效率。
2建筑工程管理信息化管理中存在的問題。
2.1只有少數(shù)企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。在這些建筑工程中即便是使用了信息化管理但也只是使用了其中一小部分而已，將信息管理系統(tǒng)定位于信息查詢與報表上。這樣就不能有效地實現(xiàn)不同數(shù)據(jù)間的整合與分析，也就無法將行業(yè)的動態(tài)信息結(jié)合在一起。雖然有些企業(yè)在信息化的管理上建立了相應(yīng)的局域網(wǎng)，也運用了工程項目的管理系統(tǒng)，但是信息資源只局限于施工現(xiàn)場與項目的內(nèi)部，對于現(xiàn)場的管理與其它區(qū)域就無法實現(xiàn)互動，宛如一座孤島，雖然島內(nèi)能夠達到自給自足，卻無法與島外進行交換。
2.2在信息的管理上存在誤區(qū)。目前我國許多建筑企業(yè)對于信息化管理的認知度仍然停留在理論層面，或者領(lǐng)導(dǎo)層認為只要在企業(yè)外圍運用現(xiàn)代化技術(shù)建立起局域網(wǎng)就可以了，而在進行企業(yè)大部分內(nèi)部管理工作時仍然采用傳統(tǒng)的紙張模式，沒有真正了解到信息化技術(shù)真正的作用以及其所帶來的無限商機和經(jīng)濟效益。例如，許多建中企業(yè)中有些部門并沒有進行信息化技術(shù)改革，在加大了企業(yè)成本的同時也降低了企業(yè)間各個部門之間的協(xié)調(diào)性，影響并降低企業(yè)的綜合競爭力，阻礙了企業(yè)未來長期發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
2.3建筑工程的監(jiān)管人員素質(zhì)不高。由于建筑企業(yè)正在進行全面信息化的改革，為了提高建筑企業(yè)的整體素質(zhì)，企業(yè)內(nèi)部監(jiān)管人員必須具備較高的信息處理技能。而由于建筑企業(yè)信息化技術(shù)正在建設(shè)當中，很多企業(yè)監(jiān)管人員的技術(shù)層面仍然停留在傳統(tǒng)模式上，對于信息化管理模式一知半解，甚至有些年紀偏大的老員工來說，信息化技術(shù)完全就是陌生的模式，影響企業(yè)整體發(fā)展。
3如何進行建筑工程管理信息化管理。
3.1加強企業(yè)內(nèi)部員工的信息化管理。首先，對建筑企業(yè)內(nèi)部員工進行信息化技術(shù)的相關(guān)知識技能培訓(xùn)，加大對企業(yè)內(nèi)部管理，提高全體員工的科學(xué)意識，推動企業(yè)信息化辦公形式的進步；其次，在進行員工聘用時嚴格要求應(yīng)聘人員必須能夠熟練運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并且有較高的建筑專業(yè)技能知識，提高企業(yè)整體文化水平；第三，定期對企業(yè)內(nèi)部全體員工進行計算機技術(shù)方面的考核，調(diào)動企業(yè)員工學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和積極性，為企業(yè)整體發(fā)展帶來便利；第四，要根據(jù)時代和社會發(fā)展及時對員工進行科技教育，確保能夠及時將新時期信息化理念注入到員工內(nèi)部，真正做到企業(yè)全面信息化。
3.2健全建筑工程信息技術(shù)管理制度。根據(jù)科學(xué)技術(shù)先進水平對企業(yè)內(nèi)部建筑工程信息化進行改革式管理，并制定相應(yīng)的企業(yè)管理制度，嚴格要求企業(yè)上下領(lǐng)導(dǎo)和員工要嚴格遵守制度條例，將傳統(tǒng)管理模式以“去糟粕、取精髓”的方式淘汰掉陳舊的部分，將精髓部分保留下來并結(jié)合到新時期信息化技術(shù)中去，使建筑企業(yè)內(nèi)部管理模式達到完善、科學(xué)、嚴謹?shù)男Ч?，并深入到員工中真正做到以制度約束自身，提高企業(yè)整體效益。
3.3加速企業(yè)信息化技術(shù)的轉(zhuǎn)變。建筑企業(yè)不僅要加強信息化管理制度的實施，更要提高領(lǐng)導(dǎo)基層和部門員工對信息化建設(shè)的理解和熟練程度，真正了解到信息化管理的實際意義。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在建立信息化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時要清楚地認識到信息化管理不僅是開發(fā)軟件，提高企業(yè)文化，要在更深層次中進行對整個建筑企業(yè)的技術(shù)進行改革，并提高企業(yè)整體競爭力，并在不斷創(chuàng)新中研發(fā)有利于建筑企業(yè)管理的新技術(shù)；其次，要加強對企業(yè)內(nèi)部員工的信息化技術(shù)宣傳，使員工充分了解信息化技術(shù)的特點，在熟練運用信息化技術(shù)的同時結(jié)合科學(xué)技術(shù)與工作制度，在減少工作量的同時提高工作質(zhì)量，加快企業(yè)全面信息化的轉(zhuǎn)變速度，為企業(yè)增加經(jīng)濟效益的同時加大了市場競爭力，帶來更多機遇。
4結(jié)束語。
人們對于生活水平的要求越來越高，建筑企業(yè)也必須根據(jù)人們需求的變化及時做出整改，而由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進步，建筑工程企業(yè)必須進行全面信息化改革，提高企業(yè)的整體發(fā)展速度，才能夠跟緊社會的步伐成為國內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)，為企業(yè)生產(chǎn)和人力節(jié)省成本的同時加大了企業(yè)自身經(jīng)濟效益，達到雙贏的目的，并且在完成無紙辦公的轉(zhuǎn)變同時起到保護環(huán)境的作用，為人類長期生存提供了有利環(huán)境，達到節(jié)能的目的。
參考文獻。
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燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十三
電氣自動化技術(shù)較為復(fù)雜，其應(yīng)用較為廣泛，需要根據(jù)不同的工程需要，選擇不同的技術(shù)配合，只有這樣，才能發(fā)揮最大效用，保證電氣運行穩(wěn)定安全。
3.1自動化補償技術(shù)應(yīng)用在電力工程中，低壓無功補償技術(shù)是相對傳統(tǒng)的補償技術(shù)，主要是通過采集三項電容器和單一信號的方式進行補償。但是這種傳統(tǒng)補償方式有一定的問題，特別是在對單相負荷用戶進行補償時，極容易出現(xiàn)三相負荷不平衡，導(dǎo)致欠補或過補問題，如果不加以解決，就會形成惡性循環(huán)，造成運行不穩(wěn)定。而通過自動化補償技術(shù)的實施，能夠有效解決上述問題，將動態(tài)補償與固定補償相結(jié)合、將分相補償與三相共補結(jié)合、將快速補償與穩(wěn)態(tài)補償相結(jié)合，不斷調(diào)整并能夠適應(yīng)負荷的變化，大大提高補償精度，使運行更加穩(wěn)定可靠。
3.2現(xiàn)場總線技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用較為普遍，其興起于20世紀80年代末、90年代初，這類技術(shù)的興起與推廣，在國際市場范圍較廣，是較為現(xiàn)代的電氣自動化技術(shù)之一。通過現(xiàn)場總線技術(shù)的良好應(yīng)用，可能把智能儀器儀表、控制器及電力執(zhí)行系統(tǒng)有效進行連接，形成一個有機的整體，各部件能夠相互配合，完成整體活動，使現(xiàn)場各控制設(shè)備能夠保持交流與傳遞，實現(xiàn)信息間的流通，從而確定了電力工程系統(tǒng)的數(shù)字通信模式?，F(xiàn)場總線技術(shù)是應(yīng)用范圍非常廣泛的技術(shù)，具有運行安全、操作簡單、維護方便的特點，整體優(yōu)勢非常明顯，能夠?qū)﹄娏こ滔到y(tǒng)主變器用電總量進行實時有效搜集，通過搜集得到相應(yīng)數(shù)據(jù)，快速整理并匯總，及時將數(shù)據(jù)匯集到主控電腦內(nèi)，然后啟動計算系統(tǒng)，按通用格式形成數(shù)學(xué)計算模型，對所收集到的數(shù)據(jù)信息做最后的計算和判斷，形成一系列可用信息資訊，向電力工程相關(guān)控制設(shè)備快速傳遞，得到維護指令后，對設(shè)備進行評估與修復(fù)，有效提高了系統(tǒng)維護效率，從根本上防止總電量過高造成電力系統(tǒng)短路、崩潰等現(xiàn)象，實現(xiàn)電力工程系統(tǒng)整體安全可靠的運行。通過現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用，還能夠極大的方便電力工程系統(tǒng)控制，實現(xiàn)系統(tǒng)分散管理的目的，依然是通過計算機實現(xiàn)對電力工程系統(tǒng)各部分相關(guān)控制數(shù)據(jù)的監(jiān)控和搜集，保持隨時連接、實時監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題快速實行反饋，并形成解決方案?，F(xiàn)場總線技術(shù)導(dǎo)入和導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高安全性，更能對信息進行共享利用，使數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍不斷擴大，有效保證了系統(tǒng)維護與更新，為電力工程建設(shè)提供強有力的技術(shù)支持。
3.3主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電力工程中的.應(yīng)用主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，是電力工程自動化技術(shù)的主要內(nèi)容。電力工程數(shù)據(jù)非常重要，其統(tǒng)計、管理、共享和使用需要不斷創(chuàng)新。主動對象數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用，需要面向?qū)ο筇崆霸O(shè)立出一個符合實際的條件，就是說，一定要在一個具體的時間內(nèi)、設(shè)定條件下，而出現(xiàn)的一個事件、最后執(zhí)行的行為是什么，通過一系列的反饋與評估，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)自動化處理的結(jié)果。通過快速、簡單、高效的處理過程，對事件進行最后評定。整個電網(wǎng)應(yīng)用的均是主動對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)，這類技術(shù)涉及范圍面大，對整個電網(wǎng)信息實現(xiàn)綜合統(tǒng)計，設(shè)置條件信息包括面寬，也就是當電網(wǎng)在運行的時候，運行信息在一定的條件下，滿足觸發(fā)條件，執(zhí)行了某個行為，這就從根本上解決了人力操作不精準的問題，大大提高了準確度，有效緩解了遲滯、緩慢的問題。
3.4光互連技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用光互連技術(shù)組成部分較為復(fù)雜，按常規(guī)劃分，可將光互連技術(shù)分為自由空間光互連技術(shù)、光纖互連技術(shù)和波導(dǎo)光互連技術(shù)等多種類型。光互連技術(shù)有著較好的優(yōu)勢，能夠在使用過程中，全面達到抗干擾效果，能力大大得到提高，同時，也可以在較短反應(yīng)時間內(nèi)提供強大的帶寬，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用，與其強大的優(yōu)勢是分不開的，在電氣工程系統(tǒng)中實現(xiàn)普遍與推廣。通過采用光互連技術(shù)，可以在根本上解決數(shù)據(jù)收集的問題，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)有效采集、對系統(tǒng)實時監(jiān)控及相關(guān)數(shù)據(jù)快速精準分析等，對計算結(jié)果實現(xiàn)應(yīng)用，也就是說，可以通過人機界面實現(xiàn)對系統(tǒng)的便利操作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)重組，表現(xiàn)出實際、靈活、高效的狀態(tài)。
3.5變電站及配電自動化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用變電站自動化技術(shù)包括的內(nèi)容較為廣泛，主要是指電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處置技術(shù)、電腦技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等。通過各種技術(shù)的合成與統(tǒng)一，形成綜合型技術(shù)能力，使變電站二次設(shè)施實現(xiàn)整合設(shè)計、降低無謂消耗、減小變配電工作量、提升運行安全等。電力系統(tǒng)不斷發(fā)展，未來的發(fā)展過程中，能夠更加完善，使配電管理系統(tǒng)更加科學(xué)簡便，建立起實用的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，從而實現(xiàn)110kv以下配電系統(tǒng)自動管理，滿足電力系統(tǒng)自動化需求，優(yōu)化電氣設(shè)備的保護，與此、自我調(diào)整。
4結(jié)束語。
綜上所述，電力工程關(guān)系著國計民生，是經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善技術(shù)能力，才能有效做好技術(shù)布局，改善工作環(huán)境，切實保證運行整體安全。
燃氣空調(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十四
摘要：社會生產(chǎn)的提速和人們生活水平的提高，使能源需求量不斷增加，電力作為最主要的能源，在社會生產(chǎn)和人們生活中起著重要的作用，更是生產(chǎn)生活的基本保障，電力運行的好壞，直接影響到社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)。只有全面創(chuàng)新工作，強化技術(shù)導(dǎo)向，通過電力電氣自動化改善，才能全面提高電能質(zhì)量，進一步促進電力系統(tǒng)高效運行。基于此，文章主要通過對電氣自動化技術(shù)概況進行簡析，重點探討了電氣自動化技術(shù)在電力工程中的核心作用，在此基礎(chǔ)上，提出電氣自動化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用措施與方法，全面提升電力運行能力。