總結(jié)是一種反思過去，為未來做準(zhǔn)備的重要方式。寫總結(jié)時要注意語言簡潔明了，條理清晰。下面是一些成功人士的思維方式和行為習(xí)慣，希望能給大家一些啟發(fā)。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇一
某化工是經(jīng)省環(huán)保廳于批準(zhǔn)設(shè)立，園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位主要以精細(xì)化工為主，以農(nóng)藥、醫(yī)藥化工、專用化學(xué)品、塑料制品以及基礎(chǔ)性化學(xué)品為主要產(chǎn)業(yè)?？偨ㄔO(shè)規(guī)模為40000m3/d，分兩期實(shí)施。
2.2進(jìn)水水質(zhì)。
該化工園區(qū)采用雨污分流體制收集園區(qū)的污水排放系統(tǒng)，集中收集排入到污水處理廠的工業(yè)廢水約占70%。
2.3工藝選擇。
綜合成本和技術(shù)成熟性，采用了屬于傳統(tǒng)活性污泥法，但又能滿足出水要求的厭氧水解―an/o工藝，該工藝能保證后續(xù)生物處理的效果，流入化工園區(qū)內(nèi)的污水處理廠之前先經(jīng)預(yù)處理，再通過厭氧水解來提高綜合廢水的可生化性，然后通過二次水解酸化-an/o工藝進(jìn)行處理，最后通過增加污泥的.回流來達(dá)到強(qiáng)化生活處理的效果。
3結(jié)語。
針對化工綜合廢水的特點(diǎn)，采取厭氧水解―an/o工藝有效地達(dá)到了預(yù)期效果。在污水處理廠收集前進(jìn)行了相應(yīng)的預(yù)處理之后，再通過厭氧水解―an/o工藝處理，最后增加了污泥的回流，強(qiáng)化了生化處理效果，運(yùn)行穩(wěn)定，處理效果好，技術(shù)成熟。水解酸化工序設(shè)計(jì)成上流式水解酸化塔，減少了占地面積。綜上，該污水處理工藝對化工園區(qū)的污水處理具有一定優(yōu)勢，具有推廣應(yīng)用前景。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇二
摘要：近年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也得到了非常大的提高，但與此同時我國的環(huán)境污染問題卻越來越嚴(yán)重，這嚴(yán)重影響了人們的正常生活和社會的進(jìn)一步發(fā)展。在這些造成環(huán)境污染的因素當(dāng)中，化工廢水不經(jīng)過相應(yīng)的處理而直接排放所造成的環(huán)境污染問題非常的嚴(yán)重，因此需要對其采取有效的措施進(jìn)行處理，從而有效的保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本文主要對化工廢水的處理技術(shù)以及相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：化工廢水；處理技術(shù)；環(huán)境污染。
在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中，所產(chǎn)生的化工廢水具有極強(qiáng)的污染性，將其直接排放到生態(tài)當(dāng)中，所造成的污染問題是相當(dāng)嚴(yán)重的。目前隨著人們的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，對于化工廢水的處理越來越重視。這樣使得了我國相關(guān)的部門加大了對化工廢水處理技術(shù)的研究，不斷推動了化工廢水處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，從而有效的保護(hù)了我國的生態(tài)環(huán)境。
1化工廢水的特性。
1.1成分復(fù)雜。
我國化工企業(yè)在生產(chǎn)的過程中，由于需要生產(chǎn)的產(chǎn)品種類和數(shù)量非常的多，再加上需要在生產(chǎn)過程中添加非常多的化學(xué)試劑，導(dǎo)致了在化工生產(chǎn)的過程中會發(fā)生非常多的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致有非常多的化學(xué)反應(yīng)物以及殘留物的產(chǎn)生，這些反應(yīng)物和殘留物都混在化工廢水中，導(dǎo)致化工廢水的成分非常的復(fù)雜。
1.2微毒或劇毒。
眾所周知，在進(jìn)行化工生產(chǎn)的過程中，所使用到的一些工業(yè)原料以及所使用到的一些化學(xué)試劑，或多或少的具有一定的毒性。這樣在生產(chǎn)過程中經(jīng)過相應(yīng)的反應(yīng)或者是不完全反應(yīng)之后，會導(dǎo)致一些有毒的物質(zhì)溶于化工廢水中，使得化工廢水呈現(xiàn)一定的毒性。
1.3排放量大，持續(xù)時間長。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們對于化工產(chǎn)品的依賴程度越來越大嗎，這樣又促進(jìn)了化工行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致我國的化工企業(yè)越來越多，所生產(chǎn)的化工產(chǎn)品越來越多，最終導(dǎo)致所排放的化工廢水水量越來越大，持續(xù)的時間也越來越長。
2化工廢水處理的技術(shù)。
2.1膜技術(shù)處理法。
在對化工廢水進(jìn)行處理的時候，所使用到的處理技術(shù)是多種多樣的，膜處理技術(shù)是一種經(jīng)常使用到的化工廢水處理技術(shù)。在利用膜技術(shù)處理法處理化工廢水的時候，在不借用其他物質(zhì)或者是方法的同時，不僅能夠?qū)⒉煌笮〉挠卸疚镔|(zhì)進(jìn)行有效的分離，同時還能對未完全發(fā)生反應(yīng)的一些化工原料進(jìn)行回收，從而有效的減小化工廢水的污染性。在運(yùn)用膜處理技術(shù)的時候，人們比較常見的一種技術(shù)就是超濾技術(shù)，這種技術(shù)的應(yīng)用起到了非常不錯的應(yīng)用效果。不過在使用膜處理技術(shù)的時候，還有一些缺陷的存在，主要表現(xiàn)于膜處理技術(shù)的造價相對較高，并且在使用的過程中容易受到污染，導(dǎo)致使用的時間不長。因此，還需要對其進(jìn)行有效的改進(jìn)。
2.2臭氧氧化法。
利用臭氧氧化法對化工廢水進(jìn)行處理，主要是利用臭氧的強(qiáng)氧化性來對化工廢水中的一些有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行處理，與其發(fā)生相應(yīng)的氧化還原反應(yīng)，這樣不僅能夠有效的去除化工廢水的臭味，同時還能對其中的細(xì)菌和真菌進(jìn)行有效地殺除。使用這種處理方法雖然效果很好，并且沒有二次污染，不過需要確保操作方法的正確性，從而避免不必要的事故發(fā)生。
2.3磁分離法。
磁分離法主要是通過讓化工廢水中的物質(zhì)具有磁性，而對其中的雜質(zhì)和微生物進(jìn)行去除和分解的一種技術(shù)。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇三
戶口所在：梅州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：166cm。
誠信徽章：未申請?bào)w重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：化驗(yàn)/檢驗(yàn)員：，分析化工：
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,荔灣區(qū),天河區(qū)。
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：五華中學(xué)。
專業(yè)一：化學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：其他較差粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇四
武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)始建于1958年，原名為“煉焦化學(xué)專業(yè)”，1985年改為“煤化工專業(yè)”。1992年，按“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)分別招收新生。，隨著教育部大學(xué)本科專業(yè)目錄的調(diào)整，“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)。盡管名稱幾經(jīng)變化，但始終堅(jiān)持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學(xué)的前身“武漢鋼鐵學(xué)院”和“武漢冶金科技大學(xué)”原來隸屬于冶金工業(yè)部，畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng)；培養(yǎng)目標(biāo)針對性、學(xué)生的工程意識和實(shí)踐能力較強(qiáng)，受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認(rèn)可。目前，武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)為國家級特色專業(yè)，擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級博士點(diǎn)和化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動站。經(jīng)過幾代人的辛勤努力，學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下，堅(jiān)持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，中國是以煤為主要能源的國家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在較長的時期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣潔凈煤技術(shù)，保證國家的能源安全，是中國的一項(xiàng)基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi)，采用高爐，利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次，“節(jié)能減排”是中國的重要戰(zhàn)略任務(wù)，也是全世界面對的主要挑戰(zhàn)。面對以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，從煤炭利用源頭減少污染是實(shí)現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后，煤化工（包括焦化）行業(yè)涉及到中國能源供應(yīng)和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前以致今后相當(dāng)長的時期仍是中國國民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場。因此，武漢科技大學(xué)的“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)堅(jiān)持煤化工方向特色是非常必要的；理順兩者的關(guān)系，既具有理論意義，也具有實(shí)際價值。
二、特色專業(yè)建設(shè)的基本原則。
進(jìn)行具有煤化工特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)競爭力的重要舉措。這不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，鞏固辦學(xué)特色，而且有利于提高辦學(xué)實(shí)力，更好地適應(yīng)以煤化工為主的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要[5-6]。
（一）市場導(dǎo)向。
目前，中國大學(xué)生就業(yè)已完全走向市場，學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”，大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評價一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合競爭力的主要指標(biāo)之一。要提高就業(yè)率，就必須瞄準(zhǔn)市場對人才的需求，特色專業(yè)建設(shè)也必須以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。
（二）自主創(chuàng)新。
特色專業(yè)建設(shè)是中國高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)新內(nèi)容，本身具有探索性、創(chuàng)新性，加之各校各專業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色，更無先例可循。因此，特色專業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面堅(jiān)持創(chuàng)新。
（三）錯位發(fā)展。
特色專業(yè)建設(shè)要在市場導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃埽辛α?，凸現(xiàn)特色；堅(jiān)持有所為有所不為，采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，實(shí)現(xiàn)“錯位發(fā)展”，避免正面競爭。
（四）相對穩(wěn)定。
特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程，其特色的形成應(yīng)該具有相對的穩(wěn)定性。同時，要適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化，具有一定的前瞻性，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會和市場的需求變化。
三、主要措施。
（一）更新教育觀念。
辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，決定著特色專業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績效。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動，必須首先在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)突破，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。為此，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院針對“寬口徑”的教育觀念進(jìn)行了多次研討，并邀請、走訪用人單位，進(jìn)行深入地調(diào)研，逐步樹立了化學(xué)工程與工藝專業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅(jiān)持煤化工特色教學(xué)的觀念。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊(duì)伍，其教學(xué)和科研方向?qū)ｉL必須和專業(yè)特色的培育相匹配?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識的.傳播者和研究者，又是專業(yè)工程的實(shí)踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學(xué)設(shè)計(jì)研究院從事煤焦化設(shè)計(jì)研究工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來，隨著學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒有煤焦化專業(yè)的知識背景，為此，安排新教師隨班學(xué)習(xí)煤焦化方面的課程，而后安排到焦化廠進(jìn)行3個月現(xiàn)場學(xué)習(xí)，并在學(xué)校設(shè)計(jì)院教師指導(dǎo)下完成焦化的工程設(shè)計(jì)，經(jīng)教研室組織考核合格后方可上崗。
（三）創(chuàng)新課程體系。
特色專業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確，在保持專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標(biāo)；在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色，同時制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，設(shè)置合理、科學(xué)、超前、前后呼應(yīng)的課程體系是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)改革成果，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學(xué)校特色的化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)課程體系。依據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細(xì)化工模塊”等專業(yè)方向課程。同時，將煤化學(xué)課程列入專業(yè)基礎(chǔ)必修課，從而保證學(xué)生具備煤化工的知識背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
（四）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
特色專業(yè)建設(shè)過程中，要高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件。近年來，化學(xué)工程與工藝專業(yè)建立了一批相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。考慮到專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，實(shí)習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點(diǎn)，并具有較高的管理水平。同時，該公司可以說是焦化的一部“百科全書”，建有4.3m、6m、7.63m焦?fàn)t，所采用的配套工藝也有多種，是一個相當(dāng)理想的本科專業(yè)特色教學(xué)實(shí)習(xí)基地[7]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過開設(shè)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性研究等課外實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)特色教學(xué)提供了保障。
（五）強(qiáng)化課程、教材建設(shè)。
課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進(jìn)行課程體系改革的同時，學(xué)校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè)，重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。如在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，將其它一些主要能源也引進(jìn)來，從而形成了能源化學(xué)課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學(xué)、材料等知識；化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程在原來技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上，增加了化工設(shè)計(jì)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培訓(xùn)；根據(jù)企業(yè)用人需求，增設(shè)了化工cad繪圖與識圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。為提高教學(xué)效果，主要專業(yè)課程都選用省部級以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”、“十一五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材。同時，鼓勵教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師編寫與出版具有學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)特色的教材，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和深化課程體系改革。目前，本專業(yè)自編公開出版的教材主要有：《煤化學(xué)》《燃?xì)夤こ獭贰痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《化工設(shè)計(jì)概論》《化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)》以及《環(huán)境工程導(dǎo)論》等，其中《煤化學(xué)》為國家“十一五”規(guī)劃教材。
（六）建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制。
建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明，才能優(yōu)勢突出；只有集中力量重點(diǎn)建設(shè)，才能使學(xué)校加強(qiáng)對某一專業(yè)重點(diǎn)投入，創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件，取得預(yù)計(jì)的成果。特色專業(yè)更強(qiáng)調(diào)精干高效，它是學(xué)校具有標(biāo)志性作用的專業(yè)。要做到這一點(diǎn)離不開質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行課程、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，并建立了科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學(xué)生評教制，干部同行評議制，教學(xué)檢查員聽課指導(dǎo)制，教學(xué)信息員信息反饋制，監(jiān)督電話、信箱信息收集制，等。此外，還加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師配備指導(dǎo)教師，制定青年教師“過教學(xué)關(guān)”計(jì)劃。上述措施有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專業(yè)人才提供了制度保障。
四、結(jié)語。
專業(yè)特色優(yōu)勢的集中體現(xiàn)是畢業(yè)生的就業(yè)率。近年來，本專業(yè)的學(xué)生在焦化企業(yè)一次就業(yè)率達(dá)到50%以上，展現(xiàn)了武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)在焦化領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢。由于在校期間學(xué)生經(jīng)歷了煤焦化專業(yè)特色的培訓(xùn)，到企業(yè)后很快適應(yīng)了生產(chǎn)實(shí)際的需求，深受企業(yè)重視。經(jīng)過50多年的建設(shè)和發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生遍及全國各地，活躍在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個領(lǐng)域，許多畢業(yè)生已成為所在單位技術(shù)或管理的中堅(jiān)和骨干，有的還擔(dān)任了較高的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們?yōu)閲业慕ㄔO(shè)做出了自己突出的貢獻(xiàn)，為母校贏得“煤化工行業(yè)工程師搖籃”的聲譽(yù)。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇五
摘要：化工安全生產(chǎn)與國家的財(cái)產(chǎn)安全，職工的生活安康等關(guān)系密切，保障職工的安全才是化工企業(yè)首要的追求利益的前提。
安全安全管理與化工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至是社會發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益息息相關(guān)，因此，需要重視和加強(qiáng)化工企業(yè)的安全管理，特別是做到管理方面的創(chuàng)新。
如何加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新，降低化工企業(yè)員工安全事故的發(fā)生率，是現(xiàn)今普遍關(guān)注的問題。
本文首先通過簡單介紹化工安全管理的現(xiàn)狀，然后具體闡述了化工安全管理創(chuàng)新的概念，最后提出了安全管理創(chuàng)新的方法，希望對促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。
一、前言。
目前，從企業(yè)事故的統(tǒng)計(jì)分析管理來看，在化工企業(yè)中，因?yàn)椴话踩娜藶榛蛟O(shè)備等因素造成的事故占大多數(shù)，比如化工生產(chǎn)中的不嚴(yán)格按照規(guī)則制定操作，沒有及時處理異常設(shè)備，工作中不仔細(xì)認(rèn)真，大聲喧嘩吵鬧等。
這些都是化工安全管理不夠引起的，對員工和企業(yè)的發(fā)展都極其不利。
特別是在化工生產(chǎn)中，有許多需要用到的易燃易爆的物品等，如果不認(rèn)真合理的操作，極易發(fā)生安全事故，造成人員傷亡，企業(yè)財(cái)產(chǎn)損失。
另外，在一些化工企業(yè)中，管理人員缺乏相應(yīng)的安全管理知識缺，或者進(jìn)行違章的安全指揮，甚至要求員工進(jìn)行冒險作業(yè)這些都是潛在的化工安全管理問題，同時，由于管理不當(dāng)，各部門之間不能及時準(zhǔn)確的反映情況、不能全面地提供生產(chǎn)過程中的相關(guān)信息資料等。
隨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的不斷更新?lián)Q代，許多化工企業(yè)原有的設(shè)備設(shè)施都不能夠滿足或適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)品生產(chǎn)的需要。
很多化工企業(yè)由于供需關(guān)系不協(xié)調(diào)，資金短缺等因素的影響，不能及時合理的配置相應(yīng)的現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備，也沒能將化工產(chǎn)品中的危險物品的相關(guān)生產(chǎn)由傳統(tǒng)的手工化向自動化和現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變，這樣是造成化工安全事故的一個重要原因，同時也制約著化工企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
1.創(chuàng)新安全管理的概念。
目前，國內(nèi)許多化工企業(yè)的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，處于認(rèn)識安全問題卻不重視安全問題的觀念當(dāng)中。
安全工作的管理概念還大多數(shù)停留在絕形式主義中，盡管有關(guān)形式方面的管理思想較多，但具體有效的卻很少。
這樣的只注重形式而缺乏實(shí)質(zhì)的管理觀念不僅耗費(fèi)企業(yè)管理者不必要的精力.而且能夠潛在的麻痹企業(yè)化工人員的危險意識，對工作人員在化工產(chǎn)品生產(chǎn)中起到消極的引導(dǎo)作用，這些都對安全管理工作是極其不利的。
創(chuàng)新安全管理觀念，是要求化工企業(yè)管理者從實(shí)際的安全生產(chǎn)角度出發(fā)，制度和完善相關(guān)的安全管理措施，最大限度的保障企業(yè)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)和員工的生命安全等，而不是在管理的過程中靠運(yùn)氣去控制安全工作中的風(fēng)險，創(chuàng)新安全管理就是要做到安全生產(chǎn)的最大概率，在現(xiàn)有的安全技術(shù)水平下，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的安全生產(chǎn)和管理。
在我國，化工是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，化工安全管理是促進(jìn)化工企業(yè)向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
由于化工產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中具有易燃易爆、高壓和高溫、有毒有害等特點(diǎn)，這就要求在生產(chǎn)中，不能出現(xiàn)設(shè)備隱患，操作人員的馬虎或管理者的不合理干涉等，否則都容易發(fā)生安全事故，造成人員財(cái)產(chǎn)損失。
事實(shí)上，化工企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，許多環(huán)境包括產(chǎn)品的安裝，產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)境，員工的職業(yè)素質(zhì)等這些跟企業(yè)的盈利息息相關(guān)，但也是造成安全事故中的潛在隱患。
環(huán)境不佳，員工素質(zhì)低下等極容易引發(fā)安全生產(chǎn)問題。
這就要求有一個合理健全的安全管理制度來配合和指導(dǎo)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)，創(chuàng)新安全管理，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
通過加強(qiáng)對安全管理的創(chuàng)新，企業(yè)的相關(guān)安全生產(chǎn)條件以及安全生產(chǎn)環(huán)境都可以得到明顯改善和提高，在事故防范和相關(guān)控制能力方面，特別是企業(yè)生產(chǎn)安全級別方面都能夠顯著的提升。
加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新，安全生產(chǎn)事故可以有效的下降、經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失和相關(guān)的人員損失等會顯著的減少。
安全管理創(chuàng)新可以使得企業(yè)一直處于良好的安全受控運(yùn)行狀態(tài)。
1.安全管理觀念創(chuàng)新。
安全管理的觀念創(chuàng)新是加強(qiáng)管理創(chuàng)新的第一步，化工企業(yè)的相關(guān)管理人員需要建立安全就是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下極大限度的保障員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，讓員工能夠在文明科學(xué)的安全理念指導(dǎo)下，合理的完成化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)，創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境。
同時在不斷滲透和加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新理念，有效的'改變員工的行為，使員工能夠時刻保持“安全為天，生命至上”的安全理念。
許多化工企業(yè)的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，對安全問題不重視，這就要求加強(qiáng)安全管理觀念的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)生命高于一切的安全概念。
在化工企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，決不允許以生命為代價來贏得企業(yè)的利益。
通過觀念創(chuàng)新，要求管理者認(rèn)識到忽視安全生產(chǎn)的行為是極其嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的性，充分發(fā)揮人作為管理核心作用，充分調(diào)動重要資源的積極性和創(chuàng)造性。
安全管理觀念創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是落實(shí)本質(zhì)安全的必要保障。
2.安全管理具體方法創(chuàng)新。
在安全管理創(chuàng)新的方法上，要求化工生產(chǎn)安全管理必須是全過程、全方位，全員管理的生產(chǎn)過程，在管理上做到橫向到邊，縱向到底，同時管理的高度統(tǒng)一，制度與執(zhí)行的上高度一致。
建立合理的化工安全管理原則因即：防范為主，注重結(jié)果。
建立和實(shí)施化工企業(yè)安全管理體系，既是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化的安全管理的過程。
也是企業(yè)所有從業(yè)人員建立“以人為本”的理念、貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的過程。
同時對有關(guān)人員實(shí)行定期教育制度.要求員工對氨、甲醇、硫化氫等有毒物質(zhì)的理化性質(zhì)、危險性、毒性、化學(xué)反應(yīng)性、侵入途徑有一個清醒的認(rèn)識。
掌握自身防護(hù)和急救常識。
學(xué)會應(yīng)急處理方法.提高自我防范意識和處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力。
即無論從完善對人員、設(shè)備、措施等必備條件的管理，還是全面推行高科技、新技術(shù)都以防范為主要目標(biāo)，追求加大安。
四、總結(jié)。
化工安全管理是促進(jìn)化工企業(yè)向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它職工的生活安康等關(guān)系密切，保障職工的安全才是化工企業(yè)首要的追求利益的前提。
創(chuàng)新安全管理，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
所以，需要重視和加強(qiáng)化工企業(yè)的安全管理，特別是做到管理方面的創(chuàng)新。
本文首先通過簡單介紹化工安全管理的現(xiàn)狀，然后具體闡述了化工安全管理創(chuàng)新的概念，最后提出了安全管理創(chuàng)新的方法，旨在對促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇六
在利用磁分離法技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理的時候，在化工廢水中同時加入磁種和混凝劑，能夠起到更好的效果。因?yàn)檫@樣能夠使得混凝劑在磁種的作用下，更加快速的吸附周圍的顆粒，從而化工廢水中的雜質(zhì)能夠更加迅速的得到分離。與此同時，目前還使用到了聲波技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理，通過控制聲波的頻率和波長起到有效地降解有機(jī)物的作用。最后，還使用到非平衡等離子體技術(shù)，對化工廢水中的有機(jī)污染物進(jìn)行相應(yīng)的降解。
3.2化學(xué)法的進(jìn)展。
在利用化學(xué)方法對化工廢水進(jìn)行處理的時候，上面講到臭氧處理技術(shù)是一項(xiàng)不錯的處理技術(shù)。但是存在著造價高、使用時間短的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)使用電化學(xué)氧化法所起到的效果非常的好，并且存在著使用成本低，使用時間長的優(yōu)點(diǎn)，因此得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時，超臨界法也是一種新型有效的'一種處理方法，但是這種處理工藝對于反應(yīng)裝置的要求很高，目前還未能找到一種非常合適的反應(yīng)裝置。
3.3生物處理技術(shù)的發(fā)展。
在對化工廢水進(jìn)行處理的時候，生物膜處理方法也是經(jīng)常使用到的一種處理方法，并且得到了相應(yīng)的發(fā)展。目前在使用生物膜法對化工廢水進(jìn)行處理的時候，經(jīng)常會與活性污泥相結(jié)合使用，這樣能夠有效的提高降解化工廢水的效率。目前在使用生物處理技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理的時候，生物吸附降解技術(shù)是一種新型的行之有效的處理方法，這種方法能夠通過相應(yīng)的吸附作用來有效地提高對化學(xué)廢水的處理效率，但是對于其運(yùn)行的費(fèi)用較高，還需進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
4結(jié)語。
綜上所述，做好化工廢水的處理工藝是非常重要的。特別是隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，在今后的發(fā)展過程中，人們會更加關(guān)注對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度。因此，作為相關(guān)部門和相應(yīng)的工作人員，需要對其引起足夠的重視，并在今后的工作過程中多學(xué)習(xí)和總結(jié)一些先進(jìn)的處理技術(shù)，并不斷去研發(fā)和創(chuàng)新，從而確保我國的化工廢水處理工藝能夠做得更好，以推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇七
化工園區(qū)大多位于沿江、沿海地區(qū)，遠(yuǎn)離居民、鬧市區(qū)，園內(nèi)工業(yè)企業(yè)種類眾多，其綜合廢水呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)：（1）化工園區(qū)內(nèi)污水處理廠接納的污水以化工廢水為主，生活污水量極少，總水量來較大；（2）化工企業(yè)污水的水質(zhì)穩(wěn)定性、差異性較大，導(dǎo)致了污水處理廠的進(jìn)水水質(zhì)和水量波動性大；（3）化工廢水經(jīng)企業(yè)預(yù)處理后排入到園區(qū)污水處理廠，符合接管標(biāo)準(zhǔn)要求，但進(jìn)水水質(zhì)成分復(fù)雜，其水質(zhì)中的有毒有害物質(zhì)以及難降解有機(jī)物的含量仍較高，可生化性差，尤其是在色度、氨氮以及鹽分等仍然處于較高值，后續(xù)的處理難度大。
1.2化工園區(qū)綜合廢水技術(shù)。
化工園區(qū)廢水水量大，高級氧化、吸附、電解等等物化處理技術(shù)并不適用于水量較大的綜合化工廢水處理，目前使用較多的技術(shù)主要有調(diào)節(jié)、隔油、混凝沉淀、氣浮，此外，混凝沉淀、氣浮、高級氧化、膜分離工藝則可以用于化工廢水生化處理后的二級物化處理或深度處理。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇八
摘要：化工安全生產(chǎn)關(guān)系到國家的財(cái)產(chǎn)安全、人民生活利益，以及職工的安康，是化工企業(yè)最根本的效益所在。安全生產(chǎn)關(guān)系到化工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，是化工企業(yè)生存和發(fā)展的基石。在我國經(jīng)濟(jì)社會正處于高速發(fā)展的大好時期，化工生產(chǎn)安全管理顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理。
當(dāng)前，化工已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學(xué)物質(zhì)的種類和數(shù)量顯著增加。但是，由于化工生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點(diǎn)，與其他行業(yè)相比，很多化工物料的易燃性、反應(yīng)性和毒性，決定了化工生產(chǎn)潛在的不安全因素更多，危險性和危害性更大。這就要求化工企業(yè)必須不斷強(qiáng)化企業(yè)的安全管理，建立、健全長效的安全管理機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
一、安全生產(chǎn)管理中常見的一些問題。
1、領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)工作重視不夠，責(zé)任不明。
許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者片面追求生產(chǎn)進(jìn)度，嚴(yán)重輕視安全工作，將“安全第一”僅僅停留在口頭上，而在政策上、措施上和制度上搞得都是生產(chǎn)第一。特別是實(shí)行承包制后，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人短期行為極為嚴(yán)重，只求自己任期內(nèi)不出事故，對事故隱患視而不見，充耳不聞，更不愿進(jìn)行長遠(yuǎn)的安全規(guī)劃和必要的安全投入。不少事故看起來是發(fā)生在職工身上，但根子還是因企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對安全工作重視不夠，認(rèn)識不足，存在麻痹思想和僥幸心理，致使安全生產(chǎn)管理工作處于一種松懈的狀態(tài)。當(dāng)然，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也抓了安全工作，但因認(rèn)識不到位且缺乏必要的安全生產(chǎn)管理知識，安全工作常常抓不到點(diǎn)子上，使得安全生產(chǎn)管理工作始終不能上檔次、上水平。而造成如此種種后果的主要原因又是企業(yè)未真正建立和落實(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
2、安全職責(zé)落實(shí)不到位。
相當(dāng)企業(yè)雖然制定出了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責(zé)，但仍然有對安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不到位的現(xiàn)象，只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)性工作，沒有深入地開展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問題，或沒有制定相應(yīng)的整改措施；對一些事故通報(bào)內(nèi)容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責(zé)任、需要吸取的教訓(xùn)等介紹清楚；也有一些單位將上級轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報(bào)一轉(zhuǎn)了之，既不認(rèn)真分析，也不提出和落實(shí)防范措施。專業(yè)人員對化工安全生產(chǎn)沒有真正做到心中有數(shù)，沒有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導(dǎo)基層班組的工作。
3、安全宣教培訓(xùn)工作力度不夠，流于形式。
企業(yè)安全宣教培訓(xùn)工作說起來都知道重要，但實(shí)際工作與要求差距甚遠(yuǎn)。首先是力度不夠，大多走過場。宣教培訓(xùn)工作許多企業(yè)也都搞了，錢也花了，但大多流于形式，根本未按有關(guān)法規(guī)對學(xué)時、內(nèi)容、考試等嚴(yán)格要求進(jìn)行，因此，實(shí)效性很差。其次是覆蓋面窄，安管人員培訓(xùn)多，生產(chǎn)人員培訓(xùn)少，未提高全體職工的安全意識和安全操作技能。其三是秩序十分混亂，任何單位甚至個人發(fā)個通知就可搞安全培訓(xùn)，而課時、師資、教學(xué)質(zhì)量根本無法保證，有的甚至課都不上，其效果就可想而知了。
4、對安全生產(chǎn)工作的思想認(rèn)識不到位不統(tǒng)一。
一些企業(yè)錯誤地認(rèn)為安全工作只是安管部門的事，與生產(chǎn)部門無關(guān)。負(fù)責(zé)經(jīng)營的相當(dāng)一部分人員對我國現(xiàn)行的安全生產(chǎn)管理體制不了解，對安全生產(chǎn)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。生產(chǎn)部門只顧片面追求進(jìn)度和效益，而常常忽視安全，與安管部門不能形成統(tǒng)一認(rèn)識，因此出現(xiàn)生產(chǎn)與安全“兩張皮”的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了安全生產(chǎn)工作的順利開展。
二、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的對策及建議。
針對化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理中存在的種種問題，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施來加強(qiáng)安全文化建設(shè)，切實(shí)提高企業(yè)安全管理水平。
1、充分認(rèn)識安全生產(chǎn)管理的重要意義，用科學(xué)先進(jìn)的安全理念指導(dǎo)推動安全生產(chǎn)工作。
作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要站在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的高度，站在以人為本、確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全的高度，站在確保企業(yè)又好又快發(fā)展的.高度，充分認(rèn)識安全生產(chǎn)的極端重要性。一要牢固樹立安全發(fā)展的理念。明確安全發(fā)展就是要零事故發(fā)展。通過編制安全發(fā)展規(guī)劃、制訂配套和保障措施，確?！傲恪崩砟顖?jiān)決落到實(shí)處。二要牢固樹立安全第一的理念。在全體員工中牢固確立不安全不生產(chǎn)的思想，領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持靠前指揮，堅(jiān)持現(xiàn)場管理，把安全生產(chǎn)抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。三要牢固樹立預(yù)防為主、綜合治理的理念。把治理隱患、防范事故作為中心任務(wù)，，標(biāo)本兼治、重在治本，著力解決好影響制約化工企業(yè)安全生產(chǎn)的深層次問題，把握安全生產(chǎn)的主動權(quán)。四要牢固樹立求實(shí)創(chuàng)新的理念。企業(yè)各二級單位都要立足找問題、查弱項(xiàng)，深入分析，扎實(shí)改進(jìn)，深化安全管理規(guī)律的研究，實(shí)施安全管理創(chuàng)新，探索安全長效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。
2、落實(shí)各級安全生產(chǎn)責(zé)任制。
一建立健全干部《安全管理行為規(guī)范》。要明確各級干部的安全職責(zé)，制定各級干部的安全工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各級干部怎樣抓安全，怎樣抓好安全，使各級干部在安排工作、部署任務(wù)、檢查落實(shí)時，按照自己的安全職責(zé)和行為規(guī)范約束自身的管理行為。同時認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格考核。二是規(guī)范工人安全操作行為，建立健全每個員工的《崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范》。讓員工從上下班、班前會和施工、操作等方面養(yǎng)成良好的行為和操作習(xí)慣，使員工明確哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，增強(qiáng)員工的自主保安意識和操作技能。使工作現(xiàn)場的每道工序、每個環(huán)畢業(yè)節(jié)都處于管理的可控狀態(tài)，并形成規(guī)范的激勵和懲處機(jī)制。三是嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任追究制度，明確各級行政正職是本單位安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，其他各分管副職對職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。凡發(fā)生安全責(zé)任事故的，要嚴(yán)格按照事故管理制度進(jìn)行責(zé)任追究，絕不姑息。同時對安全事故責(zé)任追究規(guī)定進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任、分解和落實(shí)，做到每起事故都能找到與事故責(zé)任相對應(yīng)的責(zé)任人。
3、認(rèn)真落實(shí)安全培訓(xùn)工作，提高全員安全管理素質(zhì)。
人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識和技能并不與生俱來，而人的安全意識強(qiáng)弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果，因此，企業(yè)也只有通過加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)力度，來提高人的安全意識，增強(qiáng)人的安全素質(zhì)，使人人都懂得安全、會安全，才能確保安全生產(chǎn)。具體實(shí)踐中，一是有計(jì)劃、有針對性地開展安全培訓(xùn)工作。要本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)什么考什么，用什么考什么”的原則。二是要注重培訓(xùn)的實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效性，利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，通過分層次、分對象、分崗位、分工種、有針對性地開展安全生產(chǎn)崗位資格和安全技能培訓(xùn)。特別是要有針對性地開展全員培訓(xùn)和班組長的培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)班組長事故預(yù)防、職業(yè)危害控制和應(yīng)急處理能力；要按照各自崗位職責(zé)要求，加強(qiáng)對安全管理和工程技術(shù)人員現(xiàn)場管理和實(shí)際操作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其安全管理和崗位操作技能。三要加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的管理。加大培訓(xùn)投入，拓展培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，健全激勵機(jī)制，注重效果考核。要對各類安全培訓(xùn)進(jìn)行效果評價與考核，凡培訓(xùn)不合格或考試不及格者，一律不準(zhǔn)上崗。通過培訓(xùn)切實(shí)提高職工的安全操作技術(shù)水平和安全防范意識，促使管理人員的安全管理素質(zhì)整體提高，從而適應(yīng)化工生產(chǎn)的需要。
4、黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，形成人人關(guān)心生產(chǎn)安全的良好局面。
安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定，安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)涉及到企業(yè)各個部門和各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，單靠某個或某幾個部門的努力是絕對不行的，企業(yè)黨、政、工、團(tuán)及女工、等組織和部門，要站在講政治、顧大局、保穩(wěn)定的高度，努力增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任意識、危機(jī)意識和憂患意識，嚴(yán)格履行安全職責(zé)，扎實(shí)做好安全工作。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，圍繞公司安全工作，積極、主動的開展以安全為主題形式多樣的系列活動，全方位筑牢每一條安全防線，形成齊抓共管的強(qiáng)大合力，力爭實(shí)現(xiàn)“零”重傷奮斗目標(biāo)。
結(jié)束語。
綜上所述，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，是確?；ぐ踩a(chǎn)的總則。目前，隨著化工技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在大量新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的同時，對化工安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，因此化工安全管理工作必須要有新思路，新舉措，并及時貫徹執(zhí)行于實(shí)際工作中，從而提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進(jìn)生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會和諧。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇九
適用性，也可以稱為功能性，指化工建設(shè)項(xiàng)目滿足使用需求的性能?；诨そㄔO(shè)項(xiàng)目的特殊性考慮，該特性主要指工藝技術(shù)適用性。在化工建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中，要滿足工藝技術(shù)與工程方案、建設(shè)規(guī)模的統(tǒng)一性，采用與管理水平相適應(yīng)的工藝技術(shù)，同時在綜合考慮自然條件、社會條件及技術(shù)條件的基礎(chǔ)上，保證工藝技術(shù)的適用性[1]。
1.2耐久性。
耐久性也就是化工建設(shè)項(xiàng)目的壽命，要求在特定條件下，項(xiàng)目滿足規(guī)定的使用年限。對于化工建設(shè)項(xiàng)目而言，因工程結(jié)構(gòu)、質(zhì)量要求及使用性能等方面存在許多不同之處，因此對工程的使用壽命并未進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，只是在一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中提出相關(guān)要求。
1.3安全性。
安全性主要指化工建設(shè)項(xiàng)目建成后，在結(jié)構(gòu)安全性、防火防爆能力及抗震性能等方面均可達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，保證人員、環(huán)境等各方面的安全。對于化工建設(shè)項(xiàng)目而言，多項(xiàng)流程都需要在高溫高壓的環(huán)境下進(jìn)行，且許多物料具有毒性、強(qiáng)腐蝕性，因此在項(xiàng)目建設(shè)中必須采取有效措施防爆、防火、防中毒，保證人員及項(xiàng)目的安全。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十
伴隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)藥化工企業(yè)在發(fā)展的過程中逐漸引用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，盡管先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備能為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，但這些生產(chǎn)設(shè)備卻存在著一定的安全隱患，如果操作不當(dāng)，則會危害到工人生命安全，甚至給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。其次，由于醫(yī)藥化工的車間處于封閉狀態(tài)，一旦發(fā)生事故，人們將很難保障自身的人身安全。
1.2醫(yī)藥化工企業(yè)缺乏完整的生產(chǎn)管理制度。
大部分企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，都只將注意力集中于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益方面，而嚴(yán)重忽視產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，這樣就導(dǎo)致產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中缺乏安全性和規(guī)范性。此外，醫(yī)藥化工企業(yè)在投產(chǎn)之后，并沒有制定完整的生產(chǎn)管理制定，使得安全生產(chǎn)管理水平較低，不符合醫(yī)藥化工的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。其次，安全生產(chǎn)管理執(zhí)行能力較弱，雖然有些企業(yè)已經(jīng)提出管理方案，在執(zhí)行的過程中，卻不符合實(shí)際要求，相關(guān)的管理人員缺乏良好的責(zé)任意識和管理觀念，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻繁發(fā)生。
1.3工人的整體素質(zhì)有待提升。
大部分醫(yī)藥化工的員工學(xué)歷較低，自身素質(zhì)較差，缺乏正確的安全生產(chǎn)意識，這就給醫(yī)藥化工企業(yè)增添了安全生產(chǎn)管理難度。許多員工為了盡快的.完成工作量，而沒有按照具有的要求操作生產(chǎn)設(shè)備，甚至出現(xiàn)違章操作，這不僅降低了產(chǎn)品的質(zhì)量，也給自身的安全造成巨大的威脅，通常情況下，員工的一個小小的失誤就會給自己和企業(yè)帶來巨大的災(zāi)難。
1.4安全防范措施和安全設(shè)備不到位。
對于安全生產(chǎn)管理的資金投入，企業(yè)并沒有全心全意的投入相應(yīng)的資金，只是為企業(yè)員工配置簡單的安全設(shè)備，而且，有些安心設(shè)備由于長期不使用，已失去其本質(zhì)作用，如果發(fā)生事故，這些安全設(shè)備僅僅只能起到擺設(shè)作用[1]。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十一
摘要：作為我國基礎(chǔ)企業(yè)之一，醫(yī)藥化工企業(yè)在我國市場中占據(jù)重要的位置，醫(yī)藥化工所生產(chǎn)出的產(chǎn)品不僅關(guān)系著人們的生命安全，因此，加強(qiáng)醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理工作十分重要，為了確保我國的醫(yī)藥化工企業(yè)能安全的生產(chǎn)，醫(yī)藥化工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格的控制和管理生產(chǎn)的安全性，使其能規(guī)范的操作相關(guān)的生產(chǎn)器具，這樣才能減少醫(yī)藥化工生產(chǎn)施工的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥化工；安全生產(chǎn)；管理。
在對醫(yī)藥化工生產(chǎn)增強(qiáng)安全管理時，醫(yī)藥化工企業(yè)要明確生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況，研究合理的安全管理方案，并將其實(shí)施在生產(chǎn)過程中，只有加大安全生產(chǎn)管理力度，企業(yè)才能在保障人們生命安全的基礎(chǔ)上，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤，因此，本文將對醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理進(jìn)行分析和研究，并以此提出相關(guān)的管理策略。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十二
摘要:《化工安全技術(shù)》課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。為進(jìn)一步提高化工專業(yè)人才的綜合能力，引入成果導(dǎo)向理念，以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)評量三方面著手進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)改革。結(jié)果表明，該教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為完善今后的專業(yè)改革建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞:成果導(dǎo)向教育;化工安全技術(shù);教學(xué)改革。
1obe理念內(nèi)涵及國內(nèi)外的應(yīng)用。
成果導(dǎo)向教育(obe)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、專業(yè)設(shè)置、執(zhí)業(yè)范圍開展教學(xué)活動。在1981年由美國spady［1］在標(biāo)準(zhǔn)參照評量、能力本位教育、精熟學(xué)習(xí)以及績效責(zé)任等理論基礎(chǔ)上，在其著作《以成果為本的教育:爭議和答案》中首次提出，現(xiàn)已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念［2］。我國香港和臺灣［3－4］對成果導(dǎo)向教育的課程設(shè)置和理論認(rèn)識率先研究。教育部于1月30日制定的中國第一部高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)———《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，其制訂原則為“三個突出”，即:突出學(xué)生中心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，和突出持續(xù)改進(jìn)，這與成果導(dǎo)向教育理念核心不謀而合。因此，我院近年來嘗試基于成果導(dǎo)向教育理念對《化工安全技術(shù)》課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行改革探索。
2基于obe理念的《化工安全技術(shù)》課程改革。
2.1遵循反向設(shè)計(jì)，確定課程目標(biāo)。
《化工安全技術(shù)》融合了化工企業(yè)崗位技能培訓(xùn)和獲取職業(yè)資格證書需要的理論知識和實(shí)踐操作技能，是化工類專業(yè)的一門核心課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，本課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。首先組織調(diào)查小組通過市場調(diào)研和崗位走訪，進(jìn)行崗位分析，確定化工類企業(yè)與本門課程相關(guān)崗位主要有:安全員、生產(chǎn)技術(shù)員、工藝技術(shù)員、中控操作員、化學(xué)分析員、環(huán)保員等，其次根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求，對崗位進(jìn)行職業(yè)能力的分析，確定崗位綜合能力，再將各個綜合能力分解為若干個專項(xiàng)能力。通過崗位能力分析將各個專項(xiàng)能力以工作任務(wù)呈現(xiàn)，按照任務(wù)提出，任務(wù)分析、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施檢查及評估討論來完成任務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)中所具備的知識和技能，就達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注意的是在確定課程目標(biāo)的同時要滿足70%以上的學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)，并且要以學(xué)生、成果為中心。
2.2圍繞學(xué)習(xí)成果，連貫實(shí)施內(nèi)容。
《化工安全技術(shù)》這門課總共54學(xué)時，其中理論教學(xué)44學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時。我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教學(xué)知識點(diǎn)根據(jù)專項(xiàng)能力制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對相當(dāng)數(shù)量的崗位工作人員安全意識薄弱的情況，在本課程開篇增加介紹“樹立安全生產(chǎn)與防范意識”相關(guān)知識;針對相當(dāng)企業(yè)的工段都存在危險化學(xué)品，增加“危險化學(xué)品安全防護(hù)”相關(guān)知識，同時將工業(yè)防毒移至“危險化學(xué)品傷害應(yīng)急處理”任務(wù)中;在“化工裝置檢修”相關(guān)知識中根據(jù)事故發(fā)生率由高至低調(diào)整為動火、動土、高空、受限空間作業(yè)安全技術(shù)，其余如檢修用電、起重作業(yè)、轉(zhuǎn)動設(shè)備作業(yè)的安全技術(shù)放置拓展知識內(nèi);將“化學(xué)反應(yīng)的'安全技術(shù)”和“化工單元操作安全技術(shù)”合并為“化工生產(chǎn)過程的安全操作及應(yīng)急處置”，相關(guān)知識點(diǎn)也根據(jù)事故發(fā)生率做了重新整合，同時對于部分生產(chǎn)人員對法律規(guī)章的淡薄意識還增加安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、部門規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)方面為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、化工安全展廳和機(jī)房進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教改前在實(shí)訓(xùn)周時進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和安全展廳的參觀與實(shí)踐，主要內(nèi)容有各類安全防護(hù)用品的使用方法、安全標(biāo)志的含義和使用、“消防與滅火”仿真、“安全巡檢”仿真、“硫化氫泄露事故處理”仿真、“熱電偶檢修前準(zhǔn)備”和“熱電偶檢修”仿真，教改后在學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)理論知識后安排相應(yīng)實(shí)踐課，并以任務(wù)的形式整合散亂的知識點(diǎn)，如將防護(hù)用品的使用方法結(jié)合檢修安全重新設(shè)定任務(wù)，并增加了“中毒現(xiàn)場急救”、“觸電急救”、“初起火災(zāi)撲救”考核等新任務(wù)。2.2.2融合多元教學(xué)方法授課主要采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，即學(xué)生為中心，在教師的行動導(dǎo)向下，通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？梢葬槍Σ煌闹R內(nèi)容靈活采用多種方法［5］。(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué):在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以完成具體任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立或協(xié)作完成任務(wù)，從而學(xué)習(xí)新知識和新技能［6］。如在講授“化工裝置檢修安全技術(shù)”章節(jié)知識時，通過案例引入，引起學(xué)生興趣，隨后設(shè)置任務(wù)“更換乙酸乙酯精餾塔塔板浮閥”，通過師生共同分析完成任務(wù)應(yīng)采取哪些步驟，確定了涉及到的的知識目標(biāo)包括裝置停車安全知識、臨時用電安全知識、限定空間作業(yè)安全知識等，進(jìn)而承接講解相關(guān)知識，并采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行測驗(yàn);接下來學(xué)生以小組為單位，制定方案，完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，最后教師進(jìn)行任務(wù)檢查和總結(jié)提升，學(xué)生有小組互評等。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖1所示。(2)案例教學(xué):教學(xué)過程中經(jīng)常會使用真實(shí)案例，以小組或角色扮演形式討論等增進(jìn)學(xué)生之間交流，引發(fā)學(xué)生思考，它能給予學(xué)生更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境［6］。如在講授“化學(xué)反應(yīng)的安全技術(shù)”這一章節(jié)知識中就頻頻采用，在講授“還原反應(yīng)的安全技術(shù)”相關(guān)知識，通過講解某化工集團(tuán)生產(chǎn)山梨醇過程中發(fā)生爆炸事故，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再分析相關(guān)重難點(diǎn)，即相關(guān)化學(xué)反應(yīng)條件的要求，再舉多個案例對學(xué)生引導(dǎo)探究，學(xué)生模仿案例自主探究，最后評價總結(jié)。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖2所示。注意的是，對于同一個知識的講授有多種方法可以采用，這需要充分了解教授的對象———學(xué)生的實(shí)際情況，再采用更有效地教學(xué)方法，而不是死搬硬套。2.2.3運(yùn)用信息化教學(xué)手段在教改過程中，《化工安全技術(shù)》課程組開發(fā)了一系列的教學(xué)資源包，如教改教材、課件、微課、動畫、試題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程網(wǎng)站等等。通過恰當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)，如通過微知庫網(wǎng)站進(jìn)行任務(wù)的下發(fā)、章節(jié)小測驗(yàn)、問題討論以及學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)，通過手機(jī)app互動等，以及參加相關(guān)安全知識競賽，如參加第一屆“化工安全生產(chǎn)技術(shù)技能競賽”、承辦“北元杯”第四屆全國危險化學(xué)品安全知識競賽等，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，突出學(xué)生“學(xué)”的過程，教師用有效教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)期效果。
2.3豐富評量主體，評量方式多元。
我院從評量的內(nèi)容、方式、主體以及呈現(xiàn)等多種形式進(jìn)行評量。在評量內(nèi)容上除了評量教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的知識要求外，還在考核過程中考察學(xué)生的互助精神，設(shè)置有層次遞進(jìn)工作任務(wù)考驗(yàn)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心勇氣等;從考核方式上，教改后不僅僅是筆試和課堂上的測評，還涵蓋了以下三個方面的評量:實(shí)作評量，如在微知庫平臺下發(fā)課前作業(yè)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)以及每章測驗(yàn);檔案評量，每個項(xiàng)目的若干任務(wù)都下發(fā)紙質(zhì)任務(wù)書，按照任務(wù)書的要求完成;游戲評量，如滅火器的選擇和使用小游戲等多種測驗(yàn)方式，更全面的考核學(xué)生的綜合情況;考核主體將教師評量的比重降低，增加學(xué)生自評與互評，根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)需要，選擇合適評量主體;呈現(xiàn)方式多元除了百分制以及等級制呈現(xiàn)之外，還有文字呈現(xiàn)，即在檔案評量、實(shí)作評量等過程性評量的結(jié)果呈現(xiàn)。在實(shí)施過程中，還應(yīng)避免出現(xiàn)兩個問題，不要為了多元教學(xué)評量而評量，也不能將多元教學(xué)評量作為最終的學(xué)生獎懲結(jié)果，而是根據(jù)深入分析評量結(jié)果去改進(jìn)教學(xué)策略，改善教學(xué)過程，最終能更全面的提高學(xué)生的綜合能力。
3結(jié)語。
本文以成果導(dǎo)向教育理念為指導(dǎo)，從課程目標(biāo)確定、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)評量多元三個方面對《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行改革探索。通過和往屆學(xué)生筆試結(jié)果的對比，成績方面有所提高，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查及訪問，教改后確實(shí)很大程度激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是也要看到，要想使學(xué)生在就業(yè)若干年后達(dá)到高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力僅僅靠個別課程的改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)以職業(yè)崗位群規(guī)劃設(shè)計(jì)課程體系，盡量以達(dá)成若干項(xiàng)核心能力為主線，縱向形成課程串、橫向形成課程群，使總體知識結(jié)構(gòu)和課程體系更加合理和完善，最終培養(yǎng)的學(xué)生具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和針對性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展力和就業(yè)的統(tǒng)一。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十三
摘要：在石油開采中，抽油機(jī)的工作效率影響了石油的產(chǎn)量，在油田生產(chǎn)過程中，提高抽油機(jī)的節(jié)能降耗及管理，是尤為重要的內(nèi)容。并且為了能夠有效提高我國抽油機(jī)的競爭能力及制造效率，對于抽油機(jī)的優(yōu)化研究是非常有必要的，以此能夠使我國石油鉆井工程提高生產(chǎn)效率，并對石油開采中的節(jié)能降耗技術(shù)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：石油開采；節(jié)能；降耗。
引言。
我國東部大部分的油田都處于高含水開發(fā)階段，大量的石油無法開采，注水開發(fā)也具有高含水量，比采出階段要低，石油采收率只有35%~45%，油井的含水率在不斷提高。在此背景下，三次采油技術(shù)就被研發(fā)出來，雖然此技術(shù)具有一定的發(fā)展，但是在三元復(fù)合驅(qū)油技術(shù)及聚合物在油田使用過程中，影響了抽油機(jī)系統(tǒng)。在三次采油背景下，井液的性質(zhì)具有較大的變化，潤滑性和密度都有了一定的改變，提高了桿管之間的摩擦載荷。并且井下的工況較為復(fù)雜，油井產(chǎn)出腐蝕性較高，影響了三次采油抽油機(jī)的開采效果，降低了抽油機(jī)開采的效率，提高了抽油機(jī)能源的效果?；诖?，本文就對抽油機(jī)井參數(shù)優(yōu)化進(jìn)行l(wèi)研究，將降低能源消耗作為目的，通過參數(shù)的合理化配置，提高抽油機(jī)生產(chǎn)的最佳狀態(tài)。
1.1技術(shù)裝備。
抽油井技術(shù)裝備的性能高低對抽油機(jī)生產(chǎn)效率具有一定的影響，根據(jù)抽油機(jī)動力系統(tǒng)的配置分析，部分油井使用的抽油機(jī)為傳統(tǒng)的變壓器，或者使用普通電機(jī)、調(diào)整電機(jī)，此種抽油機(jī)的電機(jī)能源消耗較高，但是效率并不高，對抽油機(jī)系統(tǒng)的整體效率產(chǎn)生了一定的影響。那么在選擇抽油機(jī)技術(shù)裝備的過程中，就要以先進(jìn)且節(jié)能為目的，從根本上有效解決抽油機(jī)系統(tǒng)低效率的問題。
1.2生產(chǎn)參數(shù)。
抽油機(jī)的生產(chǎn)參數(shù)問題主要包括如果在供液不足時，沖次較高，從而提高懸點(diǎn)載荷，但是降低了泵效。以此對抽油機(jī)系統(tǒng)的效率產(chǎn)生了一定的影響。
1.3生產(chǎn)系統(tǒng)。
抽油機(jī)的生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠有效提高抽油機(jī)系統(tǒng)的效率，部分油田部門抽油機(jī)管理水平較低，因?yàn)椴糠殖橛蜋C(jī)的使用時間較長，從而使抽油機(jī)系統(tǒng)的游梁或者支架出現(xiàn)偏斜的現(xiàn)象，抽油機(jī)系統(tǒng)懸點(diǎn)井口無法對齊。部分抽油機(jī)出現(xiàn)減速箱漏油的問題，還出現(xiàn)剎車輪磨損或者剎車失靈的問題。此種現(xiàn)象的解決都要求能夠提高抽油機(jī)的優(yōu)化設(shè)計(jì)水平，從而降低能源消耗，提高抽油機(jī)運(yùn)行效率及生產(chǎn)效率。
1.4管理水平。
目前油井抽油機(jī)設(shè)備的管理及工作情況的監(jiān)控，對抽油機(jī)系統(tǒng)工作的效率都有著一定的影響。如果管理水平較高，那么就能夠提高抽油機(jī)的生產(chǎn)效率。所以就就要實(shí)現(xiàn)油井設(shè)備工作情況的精準(zhǔn)分析，對抽油機(jī)采油的工作制度進(jìn)行及時的調(diào)整，從而提高工作效率。
1.5抽油機(jī)平衡率。
在抽油機(jī)工作過程中，曲柄軸中的懸點(diǎn)載荷及平衡塊產(chǎn)生的扭矩和電機(jī)對曲柄軸輸入的扭矩相互平衡。如果抽油機(jī)不平衡，那么上下沖程電機(jī)電流的峰值就會提高，從而提高電機(jī)的能量消耗，因此降低了抽油機(jī)的效率。為了有效的說明，本節(jié)通過對比分析5口井的功率消耗。對5口井通過負(fù)平衡井轉(zhuǎn)變?yōu)檎胶?，并且對井進(jìn)行了跟蹤測試，其中有兩口井功率消耗增加。
2提高抽油機(jī)效率，實(shí)現(xiàn)石油開采節(jié)能降耗。
2.1提高抽油機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)裝備。
針對現(xiàn)代部分抽油機(jī)仍然使用傳統(tǒng)變壓器或者使用普通電機(jī)等耗能量較高的情況，要選擇使用較為先進(jìn)的節(jié)能型技術(shù)裝備，從而從根本上有效解決抽油機(jī)系統(tǒng)效率較低的問題，并且還能夠降低能源的消耗。具體方案為：為抽油機(jī)選擇針對性且合適的電機(jī)設(shè)備，從而有效降低電機(jī)的額定功率，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目的，并且提高效率；使用變頻調(diào)速控制抽油機(jī)，從而創(chuàng)新傳統(tǒng)抽油機(jī)低效做功的狀態(tài)，使油井的負(fù)荷及抽油機(jī)工作的方式相一致，避免出現(xiàn)無效抽取的現(xiàn)象，保證每次都能夠抽油，降低能源消耗，提高系統(tǒng)的節(jié)能效果；使用晶變頻器實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)的優(yōu)化改造，通過改造晶變頻器，降低抽油機(jī)的`供電量，提高抽油機(jī)的功率因素，以降低變壓器負(fù)荷，提高系統(tǒng)的工作效率，增加抽油機(jī)產(chǎn)量以及抽油速度，避免抽油機(jī)出現(xiàn)機(jī)械攻擊，使抽油機(jī)能夠長時間使用。
2.2加強(qiáng)抽油機(jī)設(shè)備的維護(hù)。
首先，提高抽油機(jī)在日常工作過程中的維護(hù)及保養(yǎng)，定時對抽油機(jī)的潤滑部位潤滑，從而降低機(jī)械磨阻導(dǎo)致的能源消耗，以此有效提高空有機(jī)的運(yùn)行效率。另外，如果抽油機(jī)的平衡率較低或者較高，都要對其平衡度進(jìn)行調(diào)整，從而降低電流的峰值，提高電機(jī)的節(jié)能降耗的效果。
2.3提高油井的日常管理。
首先，如果油井含蠟量較高，并且管線較長，就要對油井進(jìn)行定期的熱洗或者沖管線，從而能夠有效降低井口的回壓及懸點(diǎn)的載荷，以此降低電機(jī)的能源效果；另外，對抽油機(jī)的動液面及示動圖進(jìn)行全面的監(jiān)測，如果油井出現(xiàn)管漏或者泵漏的現(xiàn)象，就要對其進(jìn)行維護(hù)，從而使其能夠恢復(fù)正常的生產(chǎn)工作；如果油井的供液不足，那么就要降低油井的工作參數(shù)；如果油井的沉沒度較高，并且地層的能量充足，那么就要對其的工作參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。其次，對套管氣進(jìn)行合理的控制，降低受到氣體的影響，以此有效提高泵的使用效率。
2.4優(yōu)化抽油機(jī)的生產(chǎn)系統(tǒng)。
優(yōu)化抽油機(jī)生產(chǎn)系統(tǒng)能夠有效提高抽油機(jī)系統(tǒng)的效率，由于抽油機(jī)系統(tǒng)工作參數(shù)較為不和，所以就要對其進(jìn)行調(diào)整，從而提高抽油機(jī)的工作效率。具體來說就是對抽油機(jī)系統(tǒng)支架或者游梁導(dǎo)致偏斜的問題進(jìn)行調(diào)整，并且解決抽油機(jī)系統(tǒng)懸點(diǎn)不能夠?qū)R的問題等。使電機(jī)皮帶輪的直徑能夠有效降低，并且實(shí)現(xiàn)電機(jī)的調(diào)速，從而能夠有效降低沖次，以此提高泵效，提高井上效率。如果實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)設(shè)計(jì)水平的優(yōu)化，那么抽油機(jī)電機(jī)的功率因素就會在抽油機(jī)工作過程中有所提高，以此能夠有效降低抽油機(jī)電網(wǎng)及變壓器兩者的負(fù)擔(dān)，并且降低抽油機(jī)無功的損耗，以此提高抽油機(jī)系統(tǒng)的工作效率，達(dá)到降低能源消耗的目的。
2.5創(chuàng)建專門的抽油機(jī)檢查設(shè)備。
創(chuàng)建專門的抽油機(jī)檢查及維修設(shè)備，匯總我國油田開采過程中抽油機(jī)專門維修的技術(shù)人員，從而保證抽油機(jī)維修過程中的專業(yè)性。通過一線化的方式實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)檢修管理的統(tǒng)一化，重點(diǎn)分析國外相關(guān)先進(jìn)的抽油機(jī)檢修技術(shù)，與時俱進(jìn)，引入先進(jìn)的維修理念及設(shè)備，促進(jìn)我國抽油機(jī)檢修技術(shù)的發(fā)展。
3結(jié)語。
綜上所述，油田本身的性質(zhì)就較為復(fù)雜，在社會科技不斷發(fā)展的過程中，驅(qū)油的方式也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)驅(qū)油為注水開發(fā)，現(xiàn)代已經(jīng)朝著聚合物、三維復(fù)合方面發(fā)展，部分滲度較低的油田也有了良好的發(fā)展?；诖耍疚木歪槍τ吞锕こ涕_采過程中的抽油機(jī)進(jìn)行分析及優(yōu)化，提高抽油機(jī)的效率，以此能夠提高抽油機(jī)的節(jié)能降耗作用，從而達(dá)到穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的目的。實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)工作效率影響的因素分析，并且使用針對性的優(yōu)化措施，從而能夠有效提高抽油機(jī)的工作效率，降低抽油機(jī)在工作過程中的能源消耗。本文希望能夠?yàn)槌橛蜋C(jī)優(yōu)化課題研究提供基礎(chǔ)。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十四
程中不斷地用“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求來學(xué)習(xí)，變被動地接受知識到主動地尋求知識，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。
再次在能力培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，會積極地去思考、探索，每個人的思路、想法不盡相同，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流，并適當(dāng)?shù)亟o以點(diǎn)評，使他們相互取長補(bǔ)短，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識。
所以，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路，不再按照教學(xué)內(nèi)容的從易到難的順序，而是以完成一個“任務(wù)”作為驅(qū)動來進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。在完成“任務(wù)”的過程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識。
明確“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的特點(diǎn)后，我是這樣來具體實(shí)施的：
第一、“任務(wù)”要有層次感。
從教學(xué)內(nèi)容上來看，教師要做到精心設(shè)計(jì)好每一個“任務(wù)”。因?yàn)椤叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法是要讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的同時，掌握知識，“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過程中，要始終以學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)每一個模塊，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，也就是說要“任務(wù)”要有層次感。
例如：在教高一學(xué)生《信息技術(shù)》的第三章“文字處理”時，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在小學(xué)、初中時就已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)知識了，而有的學(xué)生到了高中才接觸到。這一章共8小節(jié)，如果按步就搬地從第一節(jié)開始這樣順序?qū)W習(xí)，就會造成一些學(xué)生上課時不想聽，上機(jī)時無事可干。因此在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時，就要針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，設(shè)計(jì)出不同的“子任務(wù)”，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地完成“任務(wù)”。具體辦法是：對于一些從沒有學(xué)過的學(xué)生，我就要求他們先學(xué)會簡單基本的文字處理方法。我布置的“任務(wù)”相對容易些，讓他們先學(xué)會做一個課程表，通過制作課程表這個任務(wù)，學(xué)生就掌握了如何進(jìn)行漢字輸入，如何創(chuàng)建和編輯文檔等一系列的簡單知識。對于那些學(xué)過一些基本知識的學(xué)生，我布置的“任務(wù)”難度就稍微大一些，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出一張自己的報(bào)紙，打印出來，然后還進(jìn)行年級評比。通過這樣的活動，大大激發(fā)了學(xué)生的興致和想象力。這一章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就輕松完成。
第二、“任務(wù)”要在愉快的教學(xué)環(huán)境中完成。
從教學(xué)方法上來看，教師主要是加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)過程中要不斷地用“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理圖形、圖像、聲音、文字等多種信息的功能，設(shè)置特定的情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果有了這樣一個良好的教學(xué)環(huán)境，那么學(xué)生在這種愉悅的環(huán)境中，便會自覺自愿地學(xué)習(xí)，主動地完成學(xué)習(xí)“任務(wù)”。
例如：在教第五章《網(wǎng)頁制作》時，要求學(xué)生掌握基本的制作網(wǎng)頁的方法。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，在講課之前，教師就要搜集一些好的網(wǎng)頁給學(xué)生看。在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的學(xué)生愛聽的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學(xué)過程中演示，學(xué)生會立即表現(xiàn)出興趣。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)后，教師就要安排好每一個“子任務(wù)”。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十五
摘要:傳統(tǒng)的國際商法教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:國際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育。
案例教學(xué)法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關(guān)注。
一、案例及案例教學(xué)的內(nèi)涵解讀。
案例是指對具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié)、過程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢和再現(xiàn)。
關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對該教學(xué)法不同的認(rèn)識程度。
大多數(shù)對案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上?！鞍咐虒W(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過討論問答等師生互動的教學(xué)過程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法?！盵1]“案例教學(xué)法,就是通過教師講授、組織學(xué)生分析、討論實(shí)際案例、撰寫案例總結(jié)報(bào)告等過程來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法?！盵2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對案例共同進(jìn)行討論,并寫出有關(guān)案例分析報(bào)告。”[3]這些界定對案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣。
下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運(yùn)用挑選出來的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中,通過組織學(xué)生對事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動的探究活動,從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識、分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)模式[4]。
二、國際商法案例教學(xué)的價值分析。
目前,我國高校國際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調(diào)動學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律和法理獨(dú)立分析和解決問題的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經(jīng)過教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會在課堂上具體、充分地討論實(shí)際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式。
(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點(diǎn),如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個重要問題。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實(shí)生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個獨(dú)立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的'動力。
(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力。
《國際商法》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國際商法的主要目的是為了將其運(yùn)用于國際商事交往實(shí)踐中。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識,卻難以獲得運(yùn)用該理論知識去解決問題的實(shí)踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運(yùn)用理論知識去解決問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
案例教學(xué)由于通過讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的開展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個具體的實(shí)際問題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進(jìn)行的。學(xué)生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會了如何去分析問題,學(xué)會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力。
案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會相互理解、彼此尊重和信任。實(shí)踐證明,一個彼此合作、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個人的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識。
國際商法教學(xué)案例應(yīng)該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個案例,必須對學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運(yùn)用。所以,案例教學(xué)在無形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識點(diǎn)系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
三、案例教學(xué)中要注意的問題。
(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。
要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因?yàn)闆]有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點(diǎn),提高他們運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問題討論、案例教學(xué)結(jié)合起來,才能收到良好的效果。
(二)應(yīng)選擇典型的案例。
由于課時數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要。教師應(yīng)精選并提煉國際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實(shí)典型判例充實(shí)國際商法案例庫,以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的能力。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關(guān)的典型案例。
(三)應(yīng)注意及時更新案例。
國際商法的案例伴隨著國際貿(mào)易和國際商法的進(jìn)步而不斷變化。國際貿(mào)易具有涉及面廣、變化快等特點(diǎn),國際貿(mào)易活動在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應(yīng)國際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實(shí)際教學(xué)的需要。
(四)需要耗費(fèi)較多時間和精力。
案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時會產(chǎn)生耗費(fèi)時間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費(fèi)的時間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費(fèi)比較多的時間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時間畢竟有限。
總而言之,教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實(shí)踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。在國際商法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn),增長實(shí)際操作能力。不過案例教學(xué)法的運(yùn)用也有一定的局限性和風(fēng)險性。
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[5]鄭金洲.案例教學(xué)指南[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,:21.
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十六
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)顯得尤為突出。特別是近幾年，世界范圍內(nèi)的自然災(zāi)害發(fā)生數(shù)量和規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢，有效解決環(huán)境問題迫在眉睫。石油化工屬特殊行業(yè)，其生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生很多種有害污染物質(zhì)，如何降低石油化工企業(yè)對環(huán)境的污染程度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前面臨的重要課題。清潔生產(chǎn)模式是一種創(chuàng)新性生產(chǎn)方式，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對于環(huán)境保護(hù)并不重視，形式上的一些做法使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展以環(huán)境污染為代價。[1]清潔生產(chǎn)模式強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原材料選擇、工藝改進(jìn)、廢棄物處理等多個環(huán)節(jié)，重視通過生產(chǎn)技術(shù)的提升來實(shí)現(xiàn)資源利用率的提高，降低對環(huán)境的污染程度，更多的是以預(yù)防為主的一種生產(chǎn)模式。石油化工企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)整體生產(chǎn)模式的改進(jìn)，需要從根本上改革生產(chǎn)方式，提升生產(chǎn)設(shè)備水平，加強(qiáng)科學(xué)管理，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，實(shí)現(xiàn)高效節(jié)能的生產(chǎn)方式，進(jìn)而達(dá)到資源利用率的大幅度提升。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十七
摘要：安全評價也被叫做安全性評價，風(fēng)險評價或者是危險系數(shù)評價。
安全評價在化工領(lǐng)域具有比較重要的作用，一般的安全評價可以找出生產(chǎn)中比較危險的潛在因素，并且做出有效的應(yīng)對策略，安全評價的結(jié)果影響到整個領(lǐng)域的生存。
研究主要的從目前的化工安全問題和評價的現(xiàn)狀出發(fā)對安全的評價做出了一定的分析，并且列舉出目前的評價存在的問題。
評價可以利用的各種新技術(shù)和新的方法等。
并且討論了化工領(lǐng)域的評價的發(fā)展方向等，以期對化工評價的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極作用。
由于化工領(lǐng)域的獨(dú)特原因，化工領(lǐng)域的安全問題是比較重要也特別突出的問題，稍有不慎就會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果，安全評價是預(yù)防和制止安全問題出現(xiàn)的一種比較高效和科學(xué)的手段，安全評價在化工領(lǐng)域的作用明顯并且不可代替。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十八
煤化工技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了一定的作用效果，為緩解我國的能源危機(jī)工作帶來了一定的參考依據(jù)。這種技術(shù)的.本質(zhì)在于：采取可靠的技術(shù)手段，將煤炭資源轉(zhuǎn)化為可以使用的氣體或者固定燃料，并對衍生出的化工產(chǎn)品進(jìn)行不斷地優(yōu)化，提高能源的利用效率。常見的煤化工技術(shù)可分為：（1）煤液化（；2）煤干餾（；3）煤氣化。煤液化主要是指通過化學(xué)合成工藝技術(shù)將固態(tài)的煤轉(zhuǎn)化為液態(tài)的燃料，滿足社會各行業(yè)的能源需求。這種液態(tài)的燃料主要的成分是碳?xì)浠衔?，?shí)際的應(yīng)用效果較好，未來的發(fā)展?jié)摿Υ?。煤液化主要的操作手段有：直接的煤液化和間接的煤液化。相對而言，間接的煤液化過程較為復(fù)雜。它首先是將煤炭通過氣化的方式合成具有經(jīng)濟(jì)價值的氣體，主要成分是二氧化碳及氫氣的化合物。這種化合物經(jīng)過催化劑的作用可以生產(chǎn)出燃燒熱量更高的液態(tài)烴類產(chǎn)品。直接液化法主要依賴的是溶劑。在煤炭與氣態(tài)的氫氣混合時，為了提高氫氣的比例。需要加入一定量的溶劑，最終獲得液態(tài)的燃料。這種燃料燃燒時釋放的熱量更多，提高了能源的利用效率。除此之外，煤液化也有其它的方法，像氫煤法、供氫溶劑法等。為了獲取焦化產(chǎn)品，需要借助于煤干餾技術(shù)。它的實(shí)質(zhì)是通過隔絕空氣的方式，對煤炭原料進(jìn)行強(qiáng)熱分解，得到一定數(shù)量的焦化產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的應(yīng)用范圍廣，所帶來的經(jīng)濟(jì)效益明顯，為煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型工作的開展提供了重要的參考信息。相對每干餾技術(shù)，煤氣化技術(shù)的工作流程相對比較復(fù)雜。這種技術(shù)的工作流程主要包括：對煤炭原料進(jìn)行高溫?zé)峄幚?，將固態(tài)的燃料轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的可燃性氣體。在轉(zhuǎn)化的過程中需要加入一定量的氣化劑，提高轉(zhuǎn)化效率。這些氣化劑的實(shí)際作用效果明顯，主要依賴的是二氧化碳及空氣之間的相互反應(yīng)。由于不同的煤炭資源之間存在著一定的差異性，煤氣化技術(shù)應(yīng)用中所需的具體條件也有所不同。在最終氣體形成的過程中，不同的煤層產(chǎn)生的化工產(chǎn)品有所區(qū)別，客觀地體現(xiàn)了煤氣化技術(shù)的良好應(yīng)用效果。
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的持續(xù)提高，為新型煤化工技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件。相對傳統(tǒng)的煤化工技術(shù)，新型煤化工技術(shù)最大的優(yōu)勢是減少了能源的消耗量，增加了環(huán)境效益，為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)帶來了積極的保障作用。新型煤化工技術(shù)的主要內(nèi)容有：（1）各種合成烴的化學(xué)產(chǎn)品；（2）煤氣化技術(shù)；（3）將煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒時釋放熱量更多的化學(xué)產(chǎn)品。各種合成烴化學(xué)產(chǎn)品的出現(xiàn)，降低了環(huán)境污染問題的發(fā)生率。這些產(chǎn)品的來源主要是煤原料，最大的特點(diǎn)是能源的利用率較高、污染小。利用甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度了保證了煤炭資源燃燒的充分性。這種技術(shù)的轉(zhuǎn)化率非常高，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品純度依然有著一定的問題。在未來的化工產(chǎn)品發(fā)展過程中，甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的應(yīng)用范圍將會逐漸地?cái)U(kuò)大，清潔性產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也將不斷地提高。煤氣化技術(shù)作為新型煤化工技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代化學(xué)工藝流程應(yīng)用中占據(jù)著重要的地位。它主要是通過不同成分的催化劑作用將固態(tài)的煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒更充分的異丁醇及甲醇的混合物，減少有害氣體的排放。這些混合物在一定的化學(xué)條件作用下，最終轉(zhuǎn)化為異丁稀。它也是高辛烷基化學(xué)劑的重要組成部分，有利于提高化工企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)效率。作為天然氣的重要組成成分，甲醇生產(chǎn)效率的高低影響著化工企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國的煤炭資源儲量較大，利用新型煤化工技術(shù)可以將煤轉(zhuǎn)化為利用率更高的甲醇，進(jìn)而生產(chǎn)出環(huán)保效果非常明顯的天然氣。甲醇的來源主要是煤炭。它在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中應(yīng)用較多，是一種重要的化工原料。在草酸的合成過程中，運(yùn)用新型煤化工技術(shù)得到的甲醇，在某些催化劑的作用可以得到草酸。除此之外，像甲酸甲酯的生產(chǎn)也需要利用到甲醇原料。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了新型煤化工技術(shù)的優(yōu)勢。
3結(jié)語。
為了緩解我國的能源危機(jī)，加快低碳經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)步伐，需要運(yùn)用新型的煤化工技術(shù)生產(chǎn)出更多的清潔化工產(chǎn)品。煤化工技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過了一定的過程，其中某些技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。大力推廣新型煤化工技術(shù)，有利于改善我國的環(huán)境質(zhì)量，滿足社會各行業(yè)的能源需求，減少不可再生能源的消耗量。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十九
石油化工企業(yè)中的生產(chǎn)產(chǎn)品大部分為石油化工產(chǎn)品。在制作這類化工產(chǎn)品時要注意原材料的配比問題。原材料皆為化學(xué)物質(zhì)，在化學(xué)物質(zhì)合成時，比例稍有差錯都不會產(chǎn)生想要的結(jié)果。除此之外，化學(xué)物質(zhì)在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)時有時也會應(yīng)用到催化劑這類的物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)催化，這類催化劑可以是化學(xué)物質(zhì)也可以是空氣中的氧氣亦或是水。也就說明，雖然配比不夠精確，但在混合時未產(chǎn)生反應(yīng)這類情況也會時有出現(xiàn)，如果不夠重視的話一旦接觸空氣或是常用的水，有可能產(chǎn)生爆炸、火災(zāi)等安全事故。此外，在合成化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行生產(chǎn)的時候，要仔細(xì)按照生產(chǎn)順序進(jìn)行，每一項(xiàng)化學(xué)原材料都會與其配對的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)得出的新物質(zhì)還會與其他化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，一旦次序混亂，不僅會不能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，嚴(yán)重時則會導(dǎo)致原本可以避免的火災(zāi)事故。
(2)強(qiáng)化生產(chǎn)環(huán)境與機(jī)器材質(zhì)的安全設(shè)計(jì)。
首先來說生產(chǎn)環(huán)境，各類化學(xué)物質(zhì)都有著其溶解度、沸點(diǎn)等溫度的要求。例如水的凝結(jié)點(diǎn)在0℃，我們要想保存冰就必須在0℃以下的環(huán)境里。同樣來說，我們在生產(chǎn)石油的時候?qū)Ω鱾€化學(xué)原材料的反應(yīng)溫度有著極高的要求，所以我們要根據(jù)反應(yīng)過程設(shè)置生產(chǎn)環(huán)境的溫度。當(dāng)然，嚴(yán)格的化學(xué)反應(yīng)不僅要考慮到溫度，還要考慮到濕度、氧氣含量等細(xì)節(jié)問題。在生產(chǎn)中可以根據(jù)不同的反應(yīng)模塊進(jìn)行分類，并且調(diào)節(jié)出適合這個反應(yīng)的溫度等因素，可以最大化防止火災(zāi)等事故的產(chǎn)生。第二，我們可以改變生產(chǎn)機(jī)器以及生產(chǎn)室中的材質(zhì)。同時，我們可以設(shè)置一些逃生出口，以防火災(zāi)發(fā)生時工作人員無法逃出。我們還可以將各類設(shè)備以及墻面替換成高熔點(diǎn)、高密度的防火材質(zhì)，一旦一個部分出現(xiàn)問題，不會導(dǎo)致大面積的傳導(dǎo)，工作人員得以及時控制住火災(zāi)。
(3)安裝報(bào)警器。
預(yù)防火災(zāi)的基本設(shè)施便是報(bào)警器，報(bào)警器能夠感應(yīng)到人無法感應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的含量?？梢詫⑵胀▓?bào)警器替換成傳感器的報(bào)警器。安裝多元化傳感器報(bào)警器，測量任何一個可能導(dǎo)致火災(zāi)的化學(xué)元素的含量。并且將測量得到的數(shù)據(jù)上傳到與之連接的電腦上進(jìn)行計(jì)算。工作人員能夠在第一時間看到生產(chǎn)環(huán)境中的氣體含量，為安全提供了一份保障。同時當(dāng)報(bào)警器感受到空氣中的危險時及時報(bào)警，可以有效疏散人群，也可以讓消防人員在第一時間趕到現(xiàn)場進(jìn)行搶修，不僅可以保護(hù)人員的人身安全，還可以做到對環(huán)境的保護(hù)。
(4)加強(qiáng)對工作人員消防知識與化學(xué)知識的培訓(xùn)工作。
人員是距離危險最近的人群，一旦發(fā)生火災(zāi)，如果工作人員的素質(zhì)不過硬，那勢必會將自己陷入危險的境地。對此，我們可以經(jīng)常舉辦防火演練，安排工作人員做到有順序地從安全出口逃脫。不僅如此，我們還應(yīng)該加強(qiáng)工作人員消防知識的培訓(xùn)，以及對化學(xué)物品危害的須知，讓工作人員能夠仔細(xì)工作，避免因化學(xué)物品運(yùn)用不當(dāng)而產(chǎn)生不必要的危害。而且，進(jìn)行消防知識培訓(xùn)還可以讓工作人員在危險之中沉著應(yīng)對，運(yùn)用生產(chǎn)廠房中放置的消防設(shè)施有效率地進(jìn)行滅火，一旦發(fā)現(xiàn)危險立即逃離，切勿逗留。
(5)建立其他安全防火措施。
首先，工作人員要嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行工作，萬萬不可投機(jī)取巧，也許在投機(jī)取巧的過程中，失去的是安全的保障。第二，在生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中要設(shè)立多處自助消防設(shè)施，滅火器與高壓水槍都應(yīng)該存在。但在應(yīng)用時要注意，有些化學(xué)反應(yīng)過程中引發(fā)的火災(zāi)是不可以應(yīng)用高壓水槍的，有些反應(yīng)一遇到水會更加劇烈，要有選擇地運(yùn)用高壓水槍進(jìn)行滅火。而且，在運(yùn)用滅火器時，要注意向火源的根部進(jìn)行撲滅。第三，建立安全隔離帶。一旦發(fā)生火災(zāi)，人員可以在隔離帶后面進(jìn)行滅火。第四，消防設(shè)施一旦應(yīng)用，要及時補(bǔ)缺，以備下次使用。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇二十
隨著科技的進(jìn)步，時代的發(fā)展，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革也不斷深入，主體教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)運(yùn)而生。主體教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要理念是：確立教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）活動中教師與學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)人的主體性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)能夠得到和諧發(fā)展?！盎邮健苯虒W(xué)模式正是致力于構(gòu)建師生、生生、教師與媒介、學(xué)生與媒介多維互動的課堂教學(xué)新形式，它所體現(xiàn)的不只是形式的改變，更是觀念的更新，是一種創(chuàng)新性教學(xué)過程。
從教學(xué)論的角度說，教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，既有教師的教的活動，又有學(xué)生的學(xué)的活動，還有師生交往的活動；師生之間是一種民主、平等、和諧的互動、互為的交往關(guān)系。學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)活動的根本因素，是教學(xué)活動的必要對象和發(fā)展的直接指向?qū)ο蟆＝虒W(xué)的所有要素都涉及到學(xué)生這一主體，教學(xué)質(zhì)量成果也是從學(xué)生的身上體現(xiàn)出來。因此，學(xué)生的主體性是課堂教學(xué)必須關(guān)注的問題，課堂教學(xué)決不能是教師“唱獨(dú)腳戲”或“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)，也不能是“你問我答”式單向知識傳授，而應(yīng)是學(xué)生主動參與（行為上、思維上）的“互動式”教學(xué)。
從信息理論的角度說，課堂教學(xué)就是信息的輸入、接收加工、存儲創(chuàng)新、輸出的.過程。如果學(xué)生被動接受，就會影響接收加工的質(zhì)量；如果沒有學(xué)生的參與，就談不上創(chuàng)新與信息的輸出。在信息傳遞過程中，師生都具雙重身份，既是信息的輸入者，又是信息的接收者。只有師生共同參與，才能使信息更好地流通。
從教學(xué)最佳結(jié)合說角度看，教師的教只有與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，才能發(fā)揮教學(xué)的最佳效果，最終實(shí)現(xiàn)“不教”“會學(xué)”。教與學(xué)和諧統(tǒng)一的前提就是師生均主動參與，合作學(xué)習(xí)。
初中的學(xué)生接觸的文言文并不多，特別是預(yù)初的學(xué)生，才剛剛接觸到古文，要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，更要進(jìn)行“互動式”教學(xué)。
案例描述。
一、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》。
（一）初讀課文。
1、教師范讀（注意字音和朗讀的節(jié)奏、重音、語調(diào)。）。
2、學(xué)生散讀（兩遍，體會朗讀的節(jié)奏，了解大意。）。
3、教師抽讀（糾正字音和朗讀的節(jié)奏、重音、語調(diào)。）。
4、學(xué)生齊讀（邊讀邊注意事物的發(fā)生、發(fā)展。）。
（二）構(gòu)建畫面。
1、教師朗讀，學(xué)生閉眼想象故事的發(fā)生、發(fā)展。
2、根據(jù)故事發(fā)展過程，構(gòu)建畫面。
3、小組討論、交流。（教。
[1][2][3]。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇一
某化工是經(jīng)省環(huán)保廳于批準(zhǔn)設(shè)立，園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位主要以精細(xì)化工為主，以農(nóng)藥、醫(yī)藥化工、專用化學(xué)品、塑料制品以及基礎(chǔ)性化學(xué)品為主要產(chǎn)業(yè)?？偨ㄔO(shè)規(guī)模為40000m3/d，分兩期實(shí)施。
2.2進(jìn)水水質(zhì)。
該化工園區(qū)采用雨污分流體制收集園區(qū)的污水排放系統(tǒng)，集中收集排入到污水處理廠的工業(yè)廢水約占70%。
2.3工藝選擇。
綜合成本和技術(shù)成熟性，采用了屬于傳統(tǒng)活性污泥法，但又能滿足出水要求的厭氧水解―an/o工藝，該工藝能保證后續(xù)生物處理的效果，流入化工園區(qū)內(nèi)的污水處理廠之前先經(jīng)預(yù)處理，再通過厭氧水解來提高綜合廢水的可生化性，然后通過二次水解酸化-an/o工藝進(jìn)行處理，最后通過增加污泥的.回流來達(dá)到強(qiáng)化生活處理的效果。
3結(jié)語。
針對化工綜合廢水的特點(diǎn)，采取厭氧水解―an/o工藝有效地達(dá)到了預(yù)期效果。在污水處理廠收集前進(jìn)行了相應(yīng)的預(yù)處理之后，再通過厭氧水解―an/o工藝處理，最后增加了污泥的回流，強(qiáng)化了生化處理效果，運(yùn)行穩(wěn)定，處理效果好，技術(shù)成熟。水解酸化工序設(shè)計(jì)成上流式水解酸化塔，減少了占地面積。綜上，該污水處理工藝對化工園區(qū)的污水處理具有一定優(yōu)勢，具有推廣應(yīng)用前景。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇二
摘要：近年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也得到了非常大的提高，但與此同時我國的環(huán)境污染問題卻越來越嚴(yán)重，這嚴(yán)重影響了人們的正常生活和社會的進(jìn)一步發(fā)展。在這些造成環(huán)境污染的因素當(dāng)中，化工廢水不經(jīng)過相應(yīng)的處理而直接排放所造成的環(huán)境污染問題非常的嚴(yán)重，因此需要對其采取有效的措施進(jìn)行處理，從而有效的保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本文主要對化工廢水的處理技術(shù)以及相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：化工廢水；處理技術(shù)；環(huán)境污染。
在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中，所產(chǎn)生的化工廢水具有極強(qiáng)的污染性，將其直接排放到生態(tài)當(dāng)中，所造成的污染問題是相當(dāng)嚴(yán)重的。目前隨著人們的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，對于化工廢水的處理越來越重視。這樣使得了我國相關(guān)的部門加大了對化工廢水處理技術(shù)的研究，不斷推動了化工廢水處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，從而有效的保護(hù)了我國的生態(tài)環(huán)境。
1化工廢水的特性。
1.1成分復(fù)雜。
我國化工企業(yè)在生產(chǎn)的過程中，由于需要生產(chǎn)的產(chǎn)品種類和數(shù)量非常的多，再加上需要在生產(chǎn)過程中添加非常多的化學(xué)試劑，導(dǎo)致了在化工生產(chǎn)的過程中會發(fā)生非常多的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致有非常多的化學(xué)反應(yīng)物以及殘留物的產(chǎn)生，這些反應(yīng)物和殘留物都混在化工廢水中，導(dǎo)致化工廢水的成分非常的復(fù)雜。
1.2微毒或劇毒。
眾所周知，在進(jìn)行化工生產(chǎn)的過程中，所使用到的一些工業(yè)原料以及所使用到的一些化學(xué)試劑，或多或少的具有一定的毒性。這樣在生產(chǎn)過程中經(jīng)過相應(yīng)的反應(yīng)或者是不完全反應(yīng)之后，會導(dǎo)致一些有毒的物質(zhì)溶于化工廢水中，使得化工廢水呈現(xiàn)一定的毒性。
1.3排放量大，持續(xù)時間長。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們對于化工產(chǎn)品的依賴程度越來越大嗎，這樣又促進(jìn)了化工行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致我國的化工企業(yè)越來越多，所生產(chǎn)的化工產(chǎn)品越來越多，最終導(dǎo)致所排放的化工廢水水量越來越大，持續(xù)的時間也越來越長。
2化工廢水處理的技術(shù)。
2.1膜技術(shù)處理法。
在對化工廢水進(jìn)行處理的時候，所使用到的處理技術(shù)是多種多樣的，膜處理技術(shù)是一種經(jīng)常使用到的化工廢水處理技術(shù)。在利用膜技術(shù)處理法處理化工廢水的時候，在不借用其他物質(zhì)或者是方法的同時，不僅能夠?qū)⒉煌笮〉挠卸疚镔|(zhì)進(jìn)行有效的分離，同時還能對未完全發(fā)生反應(yīng)的一些化工原料進(jìn)行回收，從而有效的減小化工廢水的污染性。在運(yùn)用膜處理技術(shù)的時候，人們比較常見的一種技術(shù)就是超濾技術(shù)，這種技術(shù)的應(yīng)用起到了非常不錯的應(yīng)用效果。不過在使用膜處理技術(shù)的時候，還有一些缺陷的存在，主要表現(xiàn)于膜處理技術(shù)的造價相對較高，并且在使用的過程中容易受到污染，導(dǎo)致使用的時間不長。因此，還需要對其進(jìn)行有效的改進(jìn)。
2.2臭氧氧化法。
利用臭氧氧化法對化工廢水進(jìn)行處理，主要是利用臭氧的強(qiáng)氧化性來對化工廢水中的一些有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行處理，與其發(fā)生相應(yīng)的氧化還原反應(yīng)，這樣不僅能夠有效的去除化工廢水的臭味，同時還能對其中的細(xì)菌和真菌進(jìn)行有效地殺除。使用這種處理方法雖然效果很好，并且沒有二次污染，不過需要確保操作方法的正確性，從而避免不必要的事故發(fā)生。
2.3磁分離法。
磁分離法主要是通過讓化工廢水中的物質(zhì)具有磁性，而對其中的雜質(zhì)和微生物進(jìn)行去除和分解的一種技術(shù)。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇三
戶口所在：梅州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：166cm。
誠信徽章：未申請?bào)w重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：化驗(yàn)/檢驗(yàn)員：，分析化工：
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,荔灣區(qū),天河區(qū)。
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：五華中學(xué)。
專業(yè)一：化學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：其他較差粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇四
武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)始建于1958年，原名為“煉焦化學(xué)專業(yè)”，1985年改為“煤化工專業(yè)”。1992年，按“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)分別招收新生。，隨著教育部大學(xué)本科專業(yè)目錄的調(diào)整，“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)。盡管名稱幾經(jīng)變化，但始終堅(jiān)持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學(xué)的前身“武漢鋼鐵學(xué)院”和“武漢冶金科技大學(xué)”原來隸屬于冶金工業(yè)部，畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng)；培養(yǎng)目標(biāo)針對性、學(xué)生的工程意識和實(shí)踐能力較強(qiáng)，受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認(rèn)可。目前，武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)為國家級特色專業(yè)，擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級博士點(diǎn)和化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動站。經(jīng)過幾代人的辛勤努力，學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下，堅(jiān)持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，中國是以煤為主要能源的國家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在較長的時期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣潔凈煤技術(shù)，保證國家的能源安全，是中國的一項(xiàng)基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi)，采用高爐，利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次，“節(jié)能減排”是中國的重要戰(zhàn)略任務(wù)，也是全世界面對的主要挑戰(zhàn)。面對以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，從煤炭利用源頭減少污染是實(shí)現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后，煤化工（包括焦化）行業(yè)涉及到中國能源供應(yīng)和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前以致今后相當(dāng)長的時期仍是中國國民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場。因此，武漢科技大學(xué)的“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)堅(jiān)持煤化工方向特色是非常必要的；理順兩者的關(guān)系，既具有理論意義，也具有實(shí)際價值。
二、特色專業(yè)建設(shè)的基本原則。
進(jìn)行具有煤化工特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)競爭力的重要舉措。這不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，鞏固辦學(xué)特色，而且有利于提高辦學(xué)實(shí)力，更好地適應(yīng)以煤化工為主的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要[5-6]。
（一）市場導(dǎo)向。
目前，中國大學(xué)生就業(yè)已完全走向市場，學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”，大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評價一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合競爭力的主要指標(biāo)之一。要提高就業(yè)率，就必須瞄準(zhǔn)市場對人才的需求，特色專業(yè)建設(shè)也必須以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。
（二）自主創(chuàng)新。
特色專業(yè)建設(shè)是中國高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)新內(nèi)容，本身具有探索性、創(chuàng)新性，加之各校各專業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色，更無先例可循。因此，特色專業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面堅(jiān)持創(chuàng)新。
（三）錯位發(fā)展。
特色專業(yè)建設(shè)要在市場導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃埽辛α?，凸現(xiàn)特色；堅(jiān)持有所為有所不為，采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，實(shí)現(xiàn)“錯位發(fā)展”，避免正面競爭。
（四）相對穩(wěn)定。
特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程，其特色的形成應(yīng)該具有相對的穩(wěn)定性。同時，要適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化，具有一定的前瞻性，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會和市場的需求變化。
三、主要措施。
（一）更新教育觀念。
辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，決定著特色專業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績效。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動，必須首先在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)突破，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。為此，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院針對“寬口徑”的教育觀念進(jìn)行了多次研討，并邀請、走訪用人單位，進(jìn)行深入地調(diào)研，逐步樹立了化學(xué)工程與工藝專業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅(jiān)持煤化工特色教學(xué)的觀念。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊(duì)伍，其教學(xué)和科研方向?qū)ｉL必須和專業(yè)特色的培育相匹配?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識的.傳播者和研究者，又是專業(yè)工程的實(shí)踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學(xué)設(shè)計(jì)研究院從事煤焦化設(shè)計(jì)研究工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來，隨著學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒有煤焦化專業(yè)的知識背景，為此，安排新教師隨班學(xué)習(xí)煤焦化方面的課程，而后安排到焦化廠進(jìn)行3個月現(xiàn)場學(xué)習(xí)，并在學(xué)校設(shè)計(jì)院教師指導(dǎo)下完成焦化的工程設(shè)計(jì)，經(jīng)教研室組織考核合格后方可上崗。
（三）創(chuàng)新課程體系。
特色專業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確，在保持專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標(biāo)；在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色，同時制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，設(shè)置合理、科學(xué)、超前、前后呼應(yīng)的課程體系是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)改革成果，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學(xué)校特色的化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)課程體系。依據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細(xì)化工模塊”等專業(yè)方向課程。同時，將煤化學(xué)課程列入專業(yè)基礎(chǔ)必修課，從而保證學(xué)生具備煤化工的知識背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
（四）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
特色專業(yè)建設(shè)過程中，要高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件。近年來，化學(xué)工程與工藝專業(yè)建立了一批相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。考慮到專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，實(shí)習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點(diǎn)，并具有較高的管理水平。同時，該公司可以說是焦化的一部“百科全書”，建有4.3m、6m、7.63m焦?fàn)t，所采用的配套工藝也有多種，是一個相當(dāng)理想的本科專業(yè)特色教學(xué)實(shí)習(xí)基地[7]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過開設(shè)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性研究等課外實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)特色教學(xué)提供了保障。
（五）強(qiáng)化課程、教材建設(shè)。
課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進(jìn)行課程體系改革的同時，學(xué)校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè)，重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。如在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，將其它一些主要能源也引進(jìn)來，從而形成了能源化學(xué)課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學(xué)、材料等知識；化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程在原來技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上，增加了化工設(shè)計(jì)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培訓(xùn)；根據(jù)企業(yè)用人需求，增設(shè)了化工cad繪圖與識圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。為提高教學(xué)效果，主要專業(yè)課程都選用省部級以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”、“十一五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材。同時，鼓勵教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師編寫與出版具有學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)特色的教材，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和深化課程體系改革。目前，本專業(yè)自編公開出版的教材主要有：《煤化學(xué)》《燃?xì)夤こ獭贰痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《化工設(shè)計(jì)概論》《化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)》以及《環(huán)境工程導(dǎo)論》等，其中《煤化學(xué)》為國家“十一五”規(guī)劃教材。
（六）建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制。
建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明，才能優(yōu)勢突出；只有集中力量重點(diǎn)建設(shè)，才能使學(xué)校加強(qiáng)對某一專業(yè)重點(diǎn)投入，創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件，取得預(yù)計(jì)的成果。特色專業(yè)更強(qiáng)調(diào)精干高效，它是學(xué)校具有標(biāo)志性作用的專業(yè)。要做到這一點(diǎn)離不開質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行課程、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，并建立了科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學(xué)生評教制，干部同行評議制，教學(xué)檢查員聽課指導(dǎo)制，教學(xué)信息員信息反饋制，監(jiān)督電話、信箱信息收集制，等。此外，還加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師配備指導(dǎo)教師，制定青年教師“過教學(xué)關(guān)”計(jì)劃。上述措施有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專業(yè)人才提供了制度保障。
四、結(jié)語。
專業(yè)特色優(yōu)勢的集中體現(xiàn)是畢業(yè)生的就業(yè)率。近年來，本專業(yè)的學(xué)生在焦化企業(yè)一次就業(yè)率達(dá)到50%以上，展現(xiàn)了武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)在焦化領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢。由于在校期間學(xué)生經(jīng)歷了煤焦化專業(yè)特色的培訓(xùn)，到企業(yè)后很快適應(yīng)了生產(chǎn)實(shí)際的需求，深受企業(yè)重視。經(jīng)過50多年的建設(shè)和發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生遍及全國各地，活躍在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個領(lǐng)域，許多畢業(yè)生已成為所在單位技術(shù)或管理的中堅(jiān)和骨干，有的還擔(dān)任了較高的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們?yōu)閲业慕ㄔO(shè)做出了自己突出的貢獻(xiàn)，為母校贏得“煤化工行業(yè)工程師搖籃”的聲譽(yù)。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇五
摘要：化工安全生產(chǎn)與國家的財(cái)產(chǎn)安全，職工的生活安康等關(guān)系密切，保障職工的安全才是化工企業(yè)首要的追求利益的前提。
安全安全管理與化工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至是社會發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益息息相關(guān)，因此，需要重視和加強(qiáng)化工企業(yè)的安全管理，特別是做到管理方面的創(chuàng)新。
如何加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新，降低化工企業(yè)員工安全事故的發(fā)生率，是現(xiàn)今普遍關(guān)注的問題。
本文首先通過簡單介紹化工安全管理的現(xiàn)狀，然后具體闡述了化工安全管理創(chuàng)新的概念，最后提出了安全管理創(chuàng)新的方法，希望對促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。
一、前言。
目前，從企業(yè)事故的統(tǒng)計(jì)分析管理來看，在化工企業(yè)中，因?yàn)椴话踩娜藶榛蛟O(shè)備等因素造成的事故占大多數(shù)，比如化工生產(chǎn)中的不嚴(yán)格按照規(guī)則制定操作，沒有及時處理異常設(shè)備，工作中不仔細(xì)認(rèn)真，大聲喧嘩吵鬧等。
這些都是化工安全管理不夠引起的，對員工和企業(yè)的發(fā)展都極其不利。
特別是在化工生產(chǎn)中，有許多需要用到的易燃易爆的物品等，如果不認(rèn)真合理的操作，極易發(fā)生安全事故，造成人員傷亡，企業(yè)財(cái)產(chǎn)損失。
另外，在一些化工企業(yè)中，管理人員缺乏相應(yīng)的安全管理知識缺，或者進(jìn)行違章的安全指揮，甚至要求員工進(jìn)行冒險作業(yè)這些都是潛在的化工安全管理問題，同時，由于管理不當(dāng)，各部門之間不能及時準(zhǔn)確的反映情況、不能全面地提供生產(chǎn)過程中的相關(guān)信息資料等。
隨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的不斷更新?lián)Q代，許多化工企業(yè)原有的設(shè)備設(shè)施都不能夠滿足或適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)品生產(chǎn)的需要。
很多化工企業(yè)由于供需關(guān)系不協(xié)調(diào)，資金短缺等因素的影響，不能及時合理的配置相應(yīng)的現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備，也沒能將化工產(chǎn)品中的危險物品的相關(guān)生產(chǎn)由傳統(tǒng)的手工化向自動化和現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變，這樣是造成化工安全事故的一個重要原因，同時也制約著化工企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
1.創(chuàng)新安全管理的概念。
目前，國內(nèi)許多化工企業(yè)的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，處于認(rèn)識安全問題卻不重視安全問題的觀念當(dāng)中。
安全工作的管理概念還大多數(shù)停留在絕形式主義中，盡管有關(guān)形式方面的管理思想較多，但具體有效的卻很少。
這樣的只注重形式而缺乏實(shí)質(zhì)的管理觀念不僅耗費(fèi)企業(yè)管理者不必要的精力.而且能夠潛在的麻痹企業(yè)化工人員的危險意識，對工作人員在化工產(chǎn)品生產(chǎn)中起到消極的引導(dǎo)作用，這些都對安全管理工作是極其不利的。
創(chuàng)新安全管理觀念，是要求化工企業(yè)管理者從實(shí)際的安全生產(chǎn)角度出發(fā)，制度和完善相關(guān)的安全管理措施，最大限度的保障企業(yè)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)和員工的生命安全等，而不是在管理的過程中靠運(yùn)氣去控制安全工作中的風(fēng)險，創(chuàng)新安全管理就是要做到安全生產(chǎn)的最大概率，在現(xiàn)有的安全技術(shù)水平下，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的安全生產(chǎn)和管理。
在我國，化工是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，化工安全管理是促進(jìn)化工企業(yè)向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
由于化工產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中具有易燃易爆、高壓和高溫、有毒有害等特點(diǎn)，這就要求在生產(chǎn)中，不能出現(xiàn)設(shè)備隱患，操作人員的馬虎或管理者的不合理干涉等，否則都容易發(fā)生安全事故，造成人員財(cái)產(chǎn)損失。
事實(shí)上，化工企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，許多環(huán)境包括產(chǎn)品的安裝，產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)境，員工的職業(yè)素質(zhì)等這些跟企業(yè)的盈利息息相關(guān)，但也是造成安全事故中的潛在隱患。
環(huán)境不佳，員工素質(zhì)低下等極容易引發(fā)安全生產(chǎn)問題。
這就要求有一個合理健全的安全管理制度來配合和指導(dǎo)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)，創(chuàng)新安全管理，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
通過加強(qiáng)對安全管理的創(chuàng)新，企業(yè)的相關(guān)安全生產(chǎn)條件以及安全生產(chǎn)環(huán)境都可以得到明顯改善和提高，在事故防范和相關(guān)控制能力方面，特別是企業(yè)生產(chǎn)安全級別方面都能夠顯著的提升。
加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新，安全生產(chǎn)事故可以有效的下降、經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失和相關(guān)的人員損失等會顯著的減少。
安全管理創(chuàng)新可以使得企業(yè)一直處于良好的安全受控運(yùn)行狀態(tài)。
1.安全管理觀念創(chuàng)新。
安全管理的觀念創(chuàng)新是加強(qiáng)管理創(chuàng)新的第一步，化工企業(yè)的相關(guān)管理人員需要建立安全就是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下極大限度的保障員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，讓員工能夠在文明科學(xué)的安全理念指導(dǎo)下，合理的完成化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)，創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境。
同時在不斷滲透和加強(qiáng)安全管理創(chuàng)新理念，有效的'改變員工的行為，使員工能夠時刻保持“安全為天，生命至上”的安全理念。
許多化工企業(yè)的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，對安全問題不重視，這就要求加強(qiáng)安全管理觀念的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)生命高于一切的安全概念。
在化工企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，決不允許以生命為代價來贏得企業(yè)的利益。
通過觀念創(chuàng)新，要求管理者認(rèn)識到忽視安全生產(chǎn)的行為是極其嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的性，充分發(fā)揮人作為管理核心作用，充分調(diào)動重要資源的積極性和創(chuàng)造性。
安全管理觀念創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是落實(shí)本質(zhì)安全的必要保障。
2.安全管理具體方法創(chuàng)新。
在安全管理創(chuàng)新的方法上，要求化工生產(chǎn)安全管理必須是全過程、全方位，全員管理的生產(chǎn)過程，在管理上做到橫向到邊，縱向到底，同時管理的高度統(tǒng)一，制度與執(zhí)行的上高度一致。
建立合理的化工安全管理原則因即：防范為主，注重結(jié)果。
建立和實(shí)施化工企業(yè)安全管理體系，既是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化的安全管理的過程。
也是企業(yè)所有從業(yè)人員建立“以人為本”的理念、貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的過程。
同時對有關(guān)人員實(shí)行定期教育制度.要求員工對氨、甲醇、硫化氫等有毒物質(zhì)的理化性質(zhì)、危險性、毒性、化學(xué)反應(yīng)性、侵入途徑有一個清醒的認(rèn)識。
掌握自身防護(hù)和急救常識。
學(xué)會應(yīng)急處理方法.提高自我防范意識和處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力。
即無論從完善對人員、設(shè)備、措施等必備條件的管理，還是全面推行高科技、新技術(shù)都以防范為主要目標(biāo)，追求加大安。
四、總結(jié)。
化工安全管理是促進(jìn)化工企業(yè)向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它職工的生活安康等關(guān)系密切，保障職工的安全才是化工企業(yè)首要的追求利益的前提。
創(chuàng)新安全管理，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
所以，需要重視和加強(qiáng)化工企業(yè)的安全管理，特別是做到管理方面的創(chuàng)新。
本文首先通過簡單介紹化工安全管理的現(xiàn)狀，然后具體闡述了化工安全管理創(chuàng)新的概念，最后提出了安全管理創(chuàng)新的方法，旨在對促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇六
在利用磁分離法技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理的時候，在化工廢水中同時加入磁種和混凝劑，能夠起到更好的效果。因?yàn)檫@樣能夠使得混凝劑在磁種的作用下，更加快速的吸附周圍的顆粒，從而化工廢水中的雜質(zhì)能夠更加迅速的得到分離。與此同時，目前還使用到了聲波技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理，通過控制聲波的頻率和波長起到有效地降解有機(jī)物的作用。最后，還使用到非平衡等離子體技術(shù)，對化工廢水中的有機(jī)污染物進(jìn)行相應(yīng)的降解。
3.2化學(xué)法的進(jìn)展。
在利用化學(xué)方法對化工廢水進(jìn)行處理的時候，上面講到臭氧處理技術(shù)是一項(xiàng)不錯的處理技術(shù)。但是存在著造價高、使用時間短的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)使用電化學(xué)氧化法所起到的效果非常的好，并且存在著使用成本低，使用時間長的優(yōu)點(diǎn)，因此得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時，超臨界法也是一種新型有效的'一種處理方法，但是這種處理工藝對于反應(yīng)裝置的要求很高，目前還未能找到一種非常合適的反應(yīng)裝置。
3.3生物處理技術(shù)的發(fā)展。
在對化工廢水進(jìn)行處理的時候，生物膜處理方法也是經(jīng)常使用到的一種處理方法，并且得到了相應(yīng)的發(fā)展。目前在使用生物膜法對化工廢水進(jìn)行處理的時候，經(jīng)常會與活性污泥相結(jié)合使用，這樣能夠有效的提高降解化工廢水的效率。目前在使用生物處理技術(shù)對化工廢水進(jìn)行處理的時候，生物吸附降解技術(shù)是一種新型的行之有效的處理方法，這種方法能夠通過相應(yīng)的吸附作用來有效地提高對化學(xué)廢水的處理效率，但是對于其運(yùn)行的費(fèi)用較高，還需進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
4結(jié)語。
綜上所述，做好化工廢水的處理工藝是非常重要的。特別是隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，在今后的發(fā)展過程中，人們會更加關(guān)注對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度。因此，作為相關(guān)部門和相應(yīng)的工作人員，需要對其引起足夠的重視，并在今后的工作過程中多學(xué)習(xí)和總結(jié)一些先進(jìn)的處理技術(shù)，并不斷去研發(fā)和創(chuàng)新，從而確保我國的化工廢水處理工藝能夠做得更好，以推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好的發(fā)展。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇七
化工園區(qū)大多位于沿江、沿海地區(qū)，遠(yuǎn)離居民、鬧市區(qū)，園內(nèi)工業(yè)企業(yè)種類眾多，其綜合廢水呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)：（1）化工園區(qū)內(nèi)污水處理廠接納的污水以化工廢水為主，生活污水量極少，總水量來較大；（2）化工企業(yè)污水的水質(zhì)穩(wěn)定性、差異性較大，導(dǎo)致了污水處理廠的進(jìn)水水質(zhì)和水量波動性大；（3）化工廢水經(jīng)企業(yè)預(yù)處理后排入到園區(qū)污水處理廠，符合接管標(biāo)準(zhǔn)要求，但進(jìn)水水質(zhì)成分復(fù)雜，其水質(zhì)中的有毒有害物質(zhì)以及難降解有機(jī)物的含量仍較高，可生化性差，尤其是在色度、氨氮以及鹽分等仍然處于較高值，后續(xù)的處理難度大。
1.2化工園區(qū)綜合廢水技術(shù)。
化工園區(qū)廢水水量大，高級氧化、吸附、電解等等物化處理技術(shù)并不適用于水量較大的綜合化工廢水處理，目前使用較多的技術(shù)主要有調(diào)節(jié)、隔油、混凝沉淀、氣浮，此外，混凝沉淀、氣浮、高級氧化、膜分離工藝則可以用于化工廢水生化處理后的二級物化處理或深度處理。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇八
摘要：化工安全生產(chǎn)關(guān)系到國家的財(cái)產(chǎn)安全、人民生活利益，以及職工的安康，是化工企業(yè)最根本的效益所在。安全生產(chǎn)關(guān)系到化工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，是化工企業(yè)生存和發(fā)展的基石。在我國經(jīng)濟(jì)社會正處于高速發(fā)展的大好時期，化工生產(chǎn)安全管理顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理。
當(dāng)前，化工已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學(xué)物質(zhì)的種類和數(shù)量顯著增加。但是，由于化工生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點(diǎn)，與其他行業(yè)相比，很多化工物料的易燃性、反應(yīng)性和毒性，決定了化工生產(chǎn)潛在的不安全因素更多，危險性和危害性更大。這就要求化工企業(yè)必須不斷強(qiáng)化企業(yè)的安全管理，建立、健全長效的安全管理機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
一、安全生產(chǎn)管理中常見的一些問題。
1、領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)工作重視不夠，責(zé)任不明。
許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者片面追求生產(chǎn)進(jìn)度，嚴(yán)重輕視安全工作，將“安全第一”僅僅停留在口頭上，而在政策上、措施上和制度上搞得都是生產(chǎn)第一。特別是實(shí)行承包制后，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人短期行為極為嚴(yán)重，只求自己任期內(nèi)不出事故，對事故隱患視而不見，充耳不聞，更不愿進(jìn)行長遠(yuǎn)的安全規(guī)劃和必要的安全投入。不少事故看起來是發(fā)生在職工身上，但根子還是因企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對安全工作重視不夠，認(rèn)識不足，存在麻痹思想和僥幸心理，致使安全生產(chǎn)管理工作處于一種松懈的狀態(tài)。當(dāng)然，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也抓了安全工作，但因認(rèn)識不到位且缺乏必要的安全生產(chǎn)管理知識，安全工作常常抓不到點(diǎn)子上，使得安全生產(chǎn)管理工作始終不能上檔次、上水平。而造成如此種種后果的主要原因又是企業(yè)未真正建立和落實(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
2、安全職責(zé)落實(shí)不到位。
相當(dāng)企業(yè)雖然制定出了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責(zé)，但仍然有對安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不到位的現(xiàn)象，只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)性工作，沒有深入地開展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問題，或沒有制定相應(yīng)的整改措施；對一些事故通報(bào)內(nèi)容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責(zé)任、需要吸取的教訓(xùn)等介紹清楚；也有一些單位將上級轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報(bào)一轉(zhuǎn)了之，既不認(rèn)真分析，也不提出和落實(shí)防范措施。專業(yè)人員對化工安全生產(chǎn)沒有真正做到心中有數(shù)，沒有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導(dǎo)基層班組的工作。
3、安全宣教培訓(xùn)工作力度不夠，流于形式。
企業(yè)安全宣教培訓(xùn)工作說起來都知道重要，但實(shí)際工作與要求差距甚遠(yuǎn)。首先是力度不夠，大多走過場。宣教培訓(xùn)工作許多企業(yè)也都搞了，錢也花了，但大多流于形式，根本未按有關(guān)法規(guī)對學(xué)時、內(nèi)容、考試等嚴(yán)格要求進(jìn)行，因此，實(shí)效性很差。其次是覆蓋面窄，安管人員培訓(xùn)多，生產(chǎn)人員培訓(xùn)少，未提高全體職工的安全意識和安全操作技能。其三是秩序十分混亂，任何單位甚至個人發(fā)個通知就可搞安全培訓(xùn)，而課時、師資、教學(xué)質(zhì)量根本無法保證，有的甚至課都不上，其效果就可想而知了。
4、對安全生產(chǎn)工作的思想認(rèn)識不到位不統(tǒng)一。
一些企業(yè)錯誤地認(rèn)為安全工作只是安管部門的事，與生產(chǎn)部門無關(guān)。負(fù)責(zé)經(jīng)營的相當(dāng)一部分人員對我國現(xiàn)行的安全生產(chǎn)管理體制不了解，對安全生產(chǎn)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。生產(chǎn)部門只顧片面追求進(jìn)度和效益，而常常忽視安全，與安管部門不能形成統(tǒng)一認(rèn)識，因此出現(xiàn)生產(chǎn)與安全“兩張皮”的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了安全生產(chǎn)工作的順利開展。
二、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的對策及建議。
針對化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理中存在的種種問題，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施來加強(qiáng)安全文化建設(shè)，切實(shí)提高企業(yè)安全管理水平。
1、充分認(rèn)識安全生產(chǎn)管理的重要意義，用科學(xué)先進(jìn)的安全理念指導(dǎo)推動安全生產(chǎn)工作。
作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要站在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的高度，站在以人為本、確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全的高度，站在確保企業(yè)又好又快發(fā)展的.高度，充分認(rèn)識安全生產(chǎn)的極端重要性。一要牢固樹立安全發(fā)展的理念。明確安全發(fā)展就是要零事故發(fā)展。通過編制安全發(fā)展規(guī)劃、制訂配套和保障措施，確?！傲恪崩砟顖?jiān)決落到實(shí)處。二要牢固樹立安全第一的理念。在全體員工中牢固確立不安全不生產(chǎn)的思想，領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持靠前指揮，堅(jiān)持現(xiàn)場管理，把安全生產(chǎn)抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。三要牢固樹立預(yù)防為主、綜合治理的理念。把治理隱患、防范事故作為中心任務(wù)，，標(biāo)本兼治、重在治本，著力解決好影響制約化工企業(yè)安全生產(chǎn)的深層次問題，把握安全生產(chǎn)的主動權(quán)。四要牢固樹立求實(shí)創(chuàng)新的理念。企業(yè)各二級單位都要立足找問題、查弱項(xiàng)，深入分析，扎實(shí)改進(jìn)，深化安全管理規(guī)律的研究，實(shí)施安全管理創(chuàng)新，探索安全長效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。
2、落實(shí)各級安全生產(chǎn)責(zé)任制。
一建立健全干部《安全管理行為規(guī)范》。要明確各級干部的安全職責(zé)，制定各級干部的安全工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各級干部怎樣抓安全，怎樣抓好安全，使各級干部在安排工作、部署任務(wù)、檢查落實(shí)時，按照自己的安全職責(zé)和行為規(guī)范約束自身的管理行為。同時認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格考核。二是規(guī)范工人安全操作行為，建立健全每個員工的《崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范》。讓員工從上下班、班前會和施工、操作等方面養(yǎng)成良好的行為和操作習(xí)慣，使員工明確哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，增強(qiáng)員工的自主保安意識和操作技能。使工作現(xiàn)場的每道工序、每個環(huán)畢業(yè)節(jié)都處于管理的可控狀態(tài)，并形成規(guī)范的激勵和懲處機(jī)制。三是嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任追究制度，明確各級行政正職是本單位安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，其他各分管副職對職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。凡發(fā)生安全責(zé)任事故的，要嚴(yán)格按照事故管理制度進(jìn)行責(zé)任追究，絕不姑息。同時對安全事故責(zé)任追究規(guī)定進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任、分解和落實(shí)，做到每起事故都能找到與事故責(zé)任相對應(yīng)的責(zé)任人。
3、認(rèn)真落實(shí)安全培訓(xùn)工作，提高全員安全管理素質(zhì)。
人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識和技能并不與生俱來，而人的安全意識強(qiáng)弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果，因此，企業(yè)也只有通過加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)力度，來提高人的安全意識，增強(qiáng)人的安全素質(zhì)，使人人都懂得安全、會安全，才能確保安全生產(chǎn)。具體實(shí)踐中，一是有計(jì)劃、有針對性地開展安全培訓(xùn)工作。要本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)什么考什么，用什么考什么”的原則。二是要注重培訓(xùn)的實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效性，利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，通過分層次、分對象、分崗位、分工種、有針對性地開展安全生產(chǎn)崗位資格和安全技能培訓(xùn)。特別是要有針對性地開展全員培訓(xùn)和班組長的培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)班組長事故預(yù)防、職業(yè)危害控制和應(yīng)急處理能力；要按照各自崗位職責(zé)要求，加強(qiáng)對安全管理和工程技術(shù)人員現(xiàn)場管理和實(shí)際操作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其安全管理和崗位操作技能。三要加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的管理。加大培訓(xùn)投入，拓展培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，健全激勵機(jī)制，注重效果考核。要對各類安全培訓(xùn)進(jìn)行效果評價與考核，凡培訓(xùn)不合格或考試不及格者，一律不準(zhǔn)上崗。通過培訓(xùn)切實(shí)提高職工的安全操作技術(shù)水平和安全防范意識，促使管理人員的安全管理素質(zhì)整體提高，從而適應(yīng)化工生產(chǎn)的需要。
4、黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，形成人人關(guān)心生產(chǎn)安全的良好局面。
安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定，安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)涉及到企業(yè)各個部門和各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，單靠某個或某幾個部門的努力是絕對不行的，企業(yè)黨、政、工、團(tuán)及女工、等組織和部門，要站在講政治、顧大局、保穩(wěn)定的高度，努力增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任意識、危機(jī)意識和憂患意識，嚴(yán)格履行安全職責(zé)，扎實(shí)做好安全工作。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，圍繞公司安全工作，積極、主動的開展以安全為主題形式多樣的系列活動，全方位筑牢每一條安全防線，形成齊抓共管的強(qiáng)大合力，力爭實(shí)現(xiàn)“零”重傷奮斗目標(biāo)。
結(jié)束語。
綜上所述，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，是確?；ぐ踩a(chǎn)的總則。目前，隨著化工技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在大量新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的同時，對化工安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，因此化工安全管理工作必須要有新思路，新舉措，并及時貫徹執(zhí)行于實(shí)際工作中，從而提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進(jìn)生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會和諧。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇九
適用性，也可以稱為功能性，指化工建設(shè)項(xiàng)目滿足使用需求的性能?；诨そㄔO(shè)項(xiàng)目的特殊性考慮，該特性主要指工藝技術(shù)適用性。在化工建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中，要滿足工藝技術(shù)與工程方案、建設(shè)規(guī)模的統(tǒng)一性，采用與管理水平相適應(yīng)的工藝技術(shù)，同時在綜合考慮自然條件、社會條件及技術(shù)條件的基礎(chǔ)上，保證工藝技術(shù)的適用性[1]。
1.2耐久性。
耐久性也就是化工建設(shè)項(xiàng)目的壽命，要求在特定條件下，項(xiàng)目滿足規(guī)定的使用年限。對于化工建設(shè)項(xiàng)目而言，因工程結(jié)構(gòu)、質(zhì)量要求及使用性能等方面存在許多不同之處，因此對工程的使用壽命并未進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，只是在一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中提出相關(guān)要求。
1.3安全性。
安全性主要指化工建設(shè)項(xiàng)目建成后，在結(jié)構(gòu)安全性、防火防爆能力及抗震性能等方面均可達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，保證人員、環(huán)境等各方面的安全。對于化工建設(shè)項(xiàng)目而言，多項(xiàng)流程都需要在高溫高壓的環(huán)境下進(jìn)行，且許多物料具有毒性、強(qiáng)腐蝕性，因此在項(xiàng)目建設(shè)中必須采取有效措施防爆、防火、防中毒，保證人員及項(xiàng)目的安全。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十
伴隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)藥化工企業(yè)在發(fā)展的過程中逐漸引用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，盡管先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備能為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，但這些生產(chǎn)設(shè)備卻存在著一定的安全隱患，如果操作不當(dāng)，則會危害到工人生命安全，甚至給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。其次，由于醫(yī)藥化工的車間處于封閉狀態(tài)，一旦發(fā)生事故，人們將很難保障自身的人身安全。
1.2醫(yī)藥化工企業(yè)缺乏完整的生產(chǎn)管理制度。
大部分企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，都只將注意力集中于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益方面，而嚴(yán)重忽視產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，這樣就導(dǎo)致產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中缺乏安全性和規(guī)范性。此外，醫(yī)藥化工企業(yè)在投產(chǎn)之后，并沒有制定完整的生產(chǎn)管理制定，使得安全生產(chǎn)管理水平較低，不符合醫(yī)藥化工的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。其次，安全生產(chǎn)管理執(zhí)行能力較弱，雖然有些企業(yè)已經(jīng)提出管理方案，在執(zhí)行的過程中，卻不符合實(shí)際要求，相關(guān)的管理人員缺乏良好的責(zé)任意識和管理觀念，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻繁發(fā)生。
1.3工人的整體素質(zhì)有待提升。
大部分醫(yī)藥化工的員工學(xué)歷較低，自身素質(zhì)較差，缺乏正確的安全生產(chǎn)意識，這就給醫(yī)藥化工企業(yè)增添了安全生產(chǎn)管理難度。許多員工為了盡快的.完成工作量，而沒有按照具有的要求操作生產(chǎn)設(shè)備，甚至出現(xiàn)違章操作，這不僅降低了產(chǎn)品的質(zhì)量，也給自身的安全造成巨大的威脅，通常情況下，員工的一個小小的失誤就會給自己和企業(yè)帶來巨大的災(zāi)難。
1.4安全防范措施和安全設(shè)備不到位。
對于安全生產(chǎn)管理的資金投入，企業(yè)并沒有全心全意的投入相應(yīng)的資金，只是為企業(yè)員工配置簡單的安全設(shè)備，而且，有些安心設(shè)備由于長期不使用，已失去其本質(zhì)作用，如果發(fā)生事故，這些安全設(shè)備僅僅只能起到擺設(shè)作用[1]。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十一
摘要：作為我國基礎(chǔ)企業(yè)之一，醫(yī)藥化工企業(yè)在我國市場中占據(jù)重要的位置，醫(yī)藥化工所生產(chǎn)出的產(chǎn)品不僅關(guān)系著人們的生命安全，因此，加強(qiáng)醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理工作十分重要，為了確保我國的醫(yī)藥化工企業(yè)能安全的生產(chǎn)，醫(yī)藥化工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格的控制和管理生產(chǎn)的安全性，使其能規(guī)范的操作相關(guān)的生產(chǎn)器具，這樣才能減少醫(yī)藥化工生產(chǎn)施工的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥化工；安全生產(chǎn)；管理。
在對醫(yī)藥化工生產(chǎn)增強(qiáng)安全管理時，醫(yī)藥化工企業(yè)要明確生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況，研究合理的安全管理方案，并將其實(shí)施在生產(chǎn)過程中，只有加大安全生產(chǎn)管理力度，企業(yè)才能在保障人們生命安全的基礎(chǔ)上，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤，因此，本文將對醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理進(jìn)行分析和研究，并以此提出相關(guān)的管理策略。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十二
摘要:《化工安全技術(shù)》課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。為進(jìn)一步提高化工專業(yè)人才的綜合能力，引入成果導(dǎo)向理念，以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)評量三方面著手進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)改革。結(jié)果表明，該教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為完善今后的專業(yè)改革建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞:成果導(dǎo)向教育;化工安全技術(shù);教學(xué)改革。
1obe理念內(nèi)涵及國內(nèi)外的應(yīng)用。
成果導(dǎo)向教育(obe)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、專業(yè)設(shè)置、執(zhí)業(yè)范圍開展教學(xué)活動。在1981年由美國spady［1］在標(biāo)準(zhǔn)參照評量、能力本位教育、精熟學(xué)習(xí)以及績效責(zé)任等理論基礎(chǔ)上，在其著作《以成果為本的教育:爭議和答案》中首次提出，現(xiàn)已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念［2］。我國香港和臺灣［3－4］對成果導(dǎo)向教育的課程設(shè)置和理論認(rèn)識率先研究。教育部于1月30日制定的中國第一部高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)———《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，其制訂原則為“三個突出”，即:突出學(xué)生中心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，和突出持續(xù)改進(jìn)，這與成果導(dǎo)向教育理念核心不謀而合。因此，我院近年來嘗試基于成果導(dǎo)向教育理念對《化工安全技術(shù)》課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行改革探索。
2基于obe理念的《化工安全技術(shù)》課程改革。
2.1遵循反向設(shè)計(jì)，確定課程目標(biāo)。
《化工安全技術(shù)》融合了化工企業(yè)崗位技能培訓(xùn)和獲取職業(yè)資格證書需要的理論知識和實(shí)踐操作技能，是化工類專業(yè)的一門核心課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，本課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。首先組織調(diào)查小組通過市場調(diào)研和崗位走訪，進(jìn)行崗位分析，確定化工類企業(yè)與本門課程相關(guān)崗位主要有:安全員、生產(chǎn)技術(shù)員、工藝技術(shù)員、中控操作員、化學(xué)分析員、環(huán)保員等，其次根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求，對崗位進(jìn)行職業(yè)能力的分析，確定崗位綜合能力，再將各個綜合能力分解為若干個專項(xiàng)能力。通過崗位能力分析將各個專項(xiàng)能力以工作任務(wù)呈現(xiàn)，按照任務(wù)提出，任務(wù)分析、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施檢查及評估討論來完成任務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)中所具備的知識和技能，就達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注意的是在確定課程目標(biāo)的同時要滿足70%以上的學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)，并且要以學(xué)生、成果為中心。
2.2圍繞學(xué)習(xí)成果，連貫實(shí)施內(nèi)容。
《化工安全技術(shù)》這門課總共54學(xué)時，其中理論教學(xué)44學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時。我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教學(xué)知識點(diǎn)根據(jù)專項(xiàng)能力制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對相當(dāng)數(shù)量的崗位工作人員安全意識薄弱的情況，在本課程開篇增加介紹“樹立安全生產(chǎn)與防范意識”相關(guān)知識;針對相當(dāng)企業(yè)的工段都存在危險化學(xué)品，增加“危險化學(xué)品安全防護(hù)”相關(guān)知識，同時將工業(yè)防毒移至“危險化學(xué)品傷害應(yīng)急處理”任務(wù)中;在“化工裝置檢修”相關(guān)知識中根據(jù)事故發(fā)生率由高至低調(diào)整為動火、動土、高空、受限空間作業(yè)安全技術(shù)，其余如檢修用電、起重作業(yè)、轉(zhuǎn)動設(shè)備作業(yè)的安全技術(shù)放置拓展知識內(nèi);將“化學(xué)反應(yīng)的'安全技術(shù)”和“化工單元操作安全技術(shù)”合并為“化工生產(chǎn)過程的安全操作及應(yīng)急處置”，相關(guān)知識點(diǎn)也根據(jù)事故發(fā)生率做了重新整合，同時對于部分生產(chǎn)人員對法律規(guī)章的淡薄意識還增加安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、部門規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)方面為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、化工安全展廳和機(jī)房進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教改前在實(shí)訓(xùn)周時進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和安全展廳的參觀與實(shí)踐，主要內(nèi)容有各類安全防護(hù)用品的使用方法、安全標(biāo)志的含義和使用、“消防與滅火”仿真、“安全巡檢”仿真、“硫化氫泄露事故處理”仿真、“熱電偶檢修前準(zhǔn)備”和“熱電偶檢修”仿真，教改后在學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)理論知識后安排相應(yīng)實(shí)踐課，并以任務(wù)的形式整合散亂的知識點(diǎn)，如將防護(hù)用品的使用方法結(jié)合檢修安全重新設(shè)定任務(wù)，并增加了“中毒現(xiàn)場急救”、“觸電急救”、“初起火災(zāi)撲救”考核等新任務(wù)。2.2.2融合多元教學(xué)方法授課主要采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，即學(xué)生為中心，在教師的行動導(dǎo)向下，通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？梢葬槍Σ煌闹R內(nèi)容靈活采用多種方法［5］。(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué):在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以完成具體任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立或協(xié)作完成任務(wù)，從而學(xué)習(xí)新知識和新技能［6］。如在講授“化工裝置檢修安全技術(shù)”章節(jié)知識時，通過案例引入，引起學(xué)生興趣，隨后設(shè)置任務(wù)“更換乙酸乙酯精餾塔塔板浮閥”，通過師生共同分析完成任務(wù)應(yīng)采取哪些步驟，確定了涉及到的的知識目標(biāo)包括裝置停車安全知識、臨時用電安全知識、限定空間作業(yè)安全知識等，進(jìn)而承接講解相關(guān)知識，并采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行測驗(yàn);接下來學(xué)生以小組為單位，制定方案，完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，最后教師進(jìn)行任務(wù)檢查和總結(jié)提升，學(xué)生有小組互評等。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖1所示。(2)案例教學(xué):教學(xué)過程中經(jīng)常會使用真實(shí)案例，以小組或角色扮演形式討論等增進(jìn)學(xué)生之間交流，引發(fā)學(xué)生思考，它能給予學(xué)生更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境［6］。如在講授“化學(xué)反應(yīng)的安全技術(shù)”這一章節(jié)知識中就頻頻采用，在講授“還原反應(yīng)的安全技術(shù)”相關(guān)知識，通過講解某化工集團(tuán)生產(chǎn)山梨醇過程中發(fā)生爆炸事故，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再分析相關(guān)重難點(diǎn)，即相關(guān)化學(xué)反應(yīng)條件的要求，再舉多個案例對學(xué)生引導(dǎo)探究，學(xué)生模仿案例自主探究，最后評價總結(jié)。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖2所示。注意的是，對于同一個知識的講授有多種方法可以采用，這需要充分了解教授的對象———學(xué)生的實(shí)際情況，再采用更有效地教學(xué)方法，而不是死搬硬套。2.2.3運(yùn)用信息化教學(xué)手段在教改過程中，《化工安全技術(shù)》課程組開發(fā)了一系列的教學(xué)資源包，如教改教材、課件、微課、動畫、試題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程網(wǎng)站等等。通過恰當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)，如通過微知庫網(wǎng)站進(jìn)行任務(wù)的下發(fā)、章節(jié)小測驗(yàn)、問題討論以及學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)，通過手機(jī)app互動等，以及參加相關(guān)安全知識競賽，如參加第一屆“化工安全生產(chǎn)技術(shù)技能競賽”、承辦“北元杯”第四屆全國危險化學(xué)品安全知識競賽等，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，突出學(xué)生“學(xué)”的過程，教師用有效教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)期效果。
2.3豐富評量主體，評量方式多元。
我院從評量的內(nèi)容、方式、主體以及呈現(xiàn)等多種形式進(jìn)行評量。在評量內(nèi)容上除了評量教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的知識要求外，還在考核過程中考察學(xué)生的互助精神，設(shè)置有層次遞進(jìn)工作任務(wù)考驗(yàn)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心勇氣等;從考核方式上，教改后不僅僅是筆試和課堂上的測評，還涵蓋了以下三個方面的評量:實(shí)作評量，如在微知庫平臺下發(fā)課前作業(yè)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)以及每章測驗(yàn);檔案評量，每個項(xiàng)目的若干任務(wù)都下發(fā)紙質(zhì)任務(wù)書，按照任務(wù)書的要求完成;游戲評量，如滅火器的選擇和使用小游戲等多種測驗(yàn)方式，更全面的考核學(xué)生的綜合情況;考核主體將教師評量的比重降低，增加學(xué)生自評與互評，根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)需要，選擇合適評量主體;呈現(xiàn)方式多元除了百分制以及等級制呈現(xiàn)之外，還有文字呈現(xiàn)，即在檔案評量、實(shí)作評量等過程性評量的結(jié)果呈現(xiàn)。在實(shí)施過程中，還應(yīng)避免出現(xiàn)兩個問題，不要為了多元教學(xué)評量而評量，也不能將多元教學(xué)評量作為最終的學(xué)生獎懲結(jié)果，而是根據(jù)深入分析評量結(jié)果去改進(jìn)教學(xué)策略，改善教學(xué)過程，最終能更全面的提高學(xué)生的綜合能力。
3結(jié)語。
本文以成果導(dǎo)向教育理念為指導(dǎo)，從課程目標(biāo)確定、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)評量多元三個方面對《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行改革探索。通過和往屆學(xué)生筆試結(jié)果的對比，成績方面有所提高，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查及訪問，教改后確實(shí)很大程度激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是也要看到，要想使學(xué)生在就業(yè)若干年后達(dá)到高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力僅僅靠個別課程的改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)以職業(yè)崗位群規(guī)劃設(shè)計(jì)課程體系，盡量以達(dá)成若干項(xiàng)核心能力為主線，縱向形成課程串、橫向形成課程群，使總體知識結(jié)構(gòu)和課程體系更加合理和完善，最終培養(yǎng)的學(xué)生具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和針對性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展力和就業(yè)的統(tǒng)一。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十三
摘要：在石油開采中，抽油機(jī)的工作效率影響了石油的產(chǎn)量，在油田生產(chǎn)過程中，提高抽油機(jī)的節(jié)能降耗及管理，是尤為重要的內(nèi)容。并且為了能夠有效提高我國抽油機(jī)的競爭能力及制造效率，對于抽油機(jī)的優(yōu)化研究是非常有必要的，以此能夠使我國石油鉆井工程提高生產(chǎn)效率，并對石油開采中的節(jié)能降耗技術(shù)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：石油開采；節(jié)能；降耗。
引言。
我國東部大部分的油田都處于高含水開發(fā)階段，大量的石油無法開采，注水開發(fā)也具有高含水量，比采出階段要低，石油采收率只有35%~45%，油井的含水率在不斷提高。在此背景下，三次采油技術(shù)就被研發(fā)出來，雖然此技術(shù)具有一定的發(fā)展，但是在三元復(fù)合驅(qū)油技術(shù)及聚合物在油田使用過程中，影響了抽油機(jī)系統(tǒng)。在三次采油背景下，井液的性質(zhì)具有較大的變化，潤滑性和密度都有了一定的改變，提高了桿管之間的摩擦載荷。并且井下的工況較為復(fù)雜，油井產(chǎn)出腐蝕性較高，影響了三次采油抽油機(jī)的開采效果，降低了抽油機(jī)開采的效率，提高了抽油機(jī)能源的效果?；诖?，本文就對抽油機(jī)井參數(shù)優(yōu)化進(jìn)行l(wèi)研究，將降低能源消耗作為目的，通過參數(shù)的合理化配置，提高抽油機(jī)生產(chǎn)的最佳狀態(tài)。
1.1技術(shù)裝備。
抽油井技術(shù)裝備的性能高低對抽油機(jī)生產(chǎn)效率具有一定的影響，根據(jù)抽油機(jī)動力系統(tǒng)的配置分析，部分油井使用的抽油機(jī)為傳統(tǒng)的變壓器，或者使用普通電機(jī)、調(diào)整電機(jī)，此種抽油機(jī)的電機(jī)能源消耗較高，但是效率并不高，對抽油機(jī)系統(tǒng)的整體效率產(chǎn)生了一定的影響。那么在選擇抽油機(jī)技術(shù)裝備的過程中，就要以先進(jìn)且節(jié)能為目的，從根本上有效解決抽油機(jī)系統(tǒng)低效率的問題。
1.2生產(chǎn)參數(shù)。
抽油機(jī)的生產(chǎn)參數(shù)問題主要包括如果在供液不足時，沖次較高，從而提高懸點(diǎn)載荷，但是降低了泵效。以此對抽油機(jī)系統(tǒng)的效率產(chǎn)生了一定的影響。
1.3生產(chǎn)系統(tǒng)。
抽油機(jī)的生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠有效提高抽油機(jī)系統(tǒng)的效率，部分油田部門抽油機(jī)管理水平較低，因?yàn)椴糠殖橛蜋C(jī)的使用時間較長，從而使抽油機(jī)系統(tǒng)的游梁或者支架出現(xiàn)偏斜的現(xiàn)象，抽油機(jī)系統(tǒng)懸點(diǎn)井口無法對齊。部分抽油機(jī)出現(xiàn)減速箱漏油的問題，還出現(xiàn)剎車輪磨損或者剎車失靈的問題。此種現(xiàn)象的解決都要求能夠提高抽油機(jī)的優(yōu)化設(shè)計(jì)水平，從而降低能源消耗，提高抽油機(jī)運(yùn)行效率及生產(chǎn)效率。
1.4管理水平。
目前油井抽油機(jī)設(shè)備的管理及工作情況的監(jiān)控，對抽油機(jī)系統(tǒng)工作的效率都有著一定的影響。如果管理水平較高，那么就能夠提高抽油機(jī)的生產(chǎn)效率。所以就就要實(shí)現(xiàn)油井設(shè)備工作情況的精準(zhǔn)分析，對抽油機(jī)采油的工作制度進(jìn)行及時的調(diào)整，從而提高工作效率。
1.5抽油機(jī)平衡率。
在抽油機(jī)工作過程中，曲柄軸中的懸點(diǎn)載荷及平衡塊產(chǎn)生的扭矩和電機(jī)對曲柄軸輸入的扭矩相互平衡。如果抽油機(jī)不平衡，那么上下沖程電機(jī)電流的峰值就會提高，從而提高電機(jī)的能量消耗，因此降低了抽油機(jī)的效率。為了有效的說明，本節(jié)通過對比分析5口井的功率消耗。對5口井通過負(fù)平衡井轉(zhuǎn)變?yōu)檎胶?，并且對井進(jìn)行了跟蹤測試，其中有兩口井功率消耗增加。
2提高抽油機(jī)效率，實(shí)現(xiàn)石油開采節(jié)能降耗。
2.1提高抽油機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)裝備。
針對現(xiàn)代部分抽油機(jī)仍然使用傳統(tǒng)變壓器或者使用普通電機(jī)等耗能量較高的情況，要選擇使用較為先進(jìn)的節(jié)能型技術(shù)裝備，從而從根本上有效解決抽油機(jī)系統(tǒng)效率較低的問題，并且還能夠降低能源的消耗。具體方案為：為抽油機(jī)選擇針對性且合適的電機(jī)設(shè)備，從而有效降低電機(jī)的額定功率，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目的，并且提高效率；使用變頻調(diào)速控制抽油機(jī)，從而創(chuàng)新傳統(tǒng)抽油機(jī)低效做功的狀態(tài)，使油井的負(fù)荷及抽油機(jī)工作的方式相一致，避免出現(xiàn)無效抽取的現(xiàn)象，保證每次都能夠抽油，降低能源消耗，提高系統(tǒng)的節(jié)能效果；使用晶變頻器實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)的優(yōu)化改造，通過改造晶變頻器，降低抽油機(jī)的`供電量，提高抽油機(jī)的功率因素，以降低變壓器負(fù)荷，提高系統(tǒng)的工作效率，增加抽油機(jī)產(chǎn)量以及抽油速度，避免抽油機(jī)出現(xiàn)機(jī)械攻擊，使抽油機(jī)能夠長時間使用。
2.2加強(qiáng)抽油機(jī)設(shè)備的維護(hù)。
首先，提高抽油機(jī)在日常工作過程中的維護(hù)及保養(yǎng)，定時對抽油機(jī)的潤滑部位潤滑，從而降低機(jī)械磨阻導(dǎo)致的能源消耗，以此有效提高空有機(jī)的運(yùn)行效率。另外，如果抽油機(jī)的平衡率較低或者較高，都要對其平衡度進(jìn)行調(diào)整，從而降低電流的峰值，提高電機(jī)的節(jié)能降耗的效果。
2.3提高油井的日常管理。
首先，如果油井含蠟量較高，并且管線較長，就要對油井進(jìn)行定期的熱洗或者沖管線，從而能夠有效降低井口的回壓及懸點(diǎn)的載荷，以此降低電機(jī)的能源效果；另外，對抽油機(jī)的動液面及示動圖進(jìn)行全面的監(jiān)測，如果油井出現(xiàn)管漏或者泵漏的現(xiàn)象，就要對其進(jìn)行維護(hù)，從而使其能夠恢復(fù)正常的生產(chǎn)工作；如果油井的供液不足，那么就要降低油井的工作參數(shù)；如果油井的沉沒度較高，并且地層的能量充足，那么就要對其的工作參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。其次，對套管氣進(jìn)行合理的控制，降低受到氣體的影響，以此有效提高泵的使用效率。
2.4優(yōu)化抽油機(jī)的生產(chǎn)系統(tǒng)。
優(yōu)化抽油機(jī)生產(chǎn)系統(tǒng)能夠有效提高抽油機(jī)系統(tǒng)的效率，由于抽油機(jī)系統(tǒng)工作參數(shù)較為不和，所以就要對其進(jìn)行調(diào)整，從而提高抽油機(jī)的工作效率。具體來說就是對抽油機(jī)系統(tǒng)支架或者游梁導(dǎo)致偏斜的問題進(jìn)行調(diào)整，并且解決抽油機(jī)系統(tǒng)懸點(diǎn)不能夠?qū)R的問題等。使電機(jī)皮帶輪的直徑能夠有效降低，并且實(shí)現(xiàn)電機(jī)的調(diào)速，從而能夠有效降低沖次，以此提高泵效，提高井上效率。如果實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)設(shè)計(jì)水平的優(yōu)化，那么抽油機(jī)電機(jī)的功率因素就會在抽油機(jī)工作過程中有所提高，以此能夠有效降低抽油機(jī)電網(wǎng)及變壓器兩者的負(fù)擔(dān)，并且降低抽油機(jī)無功的損耗，以此提高抽油機(jī)系統(tǒng)的工作效率，達(dá)到降低能源消耗的目的。
2.5創(chuàng)建專門的抽油機(jī)檢查設(shè)備。
創(chuàng)建專門的抽油機(jī)檢查及維修設(shè)備，匯總我國油田開采過程中抽油機(jī)專門維修的技術(shù)人員，從而保證抽油機(jī)維修過程中的專業(yè)性。通過一線化的方式實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)檢修管理的統(tǒng)一化，重點(diǎn)分析國外相關(guān)先進(jìn)的抽油機(jī)檢修技術(shù)，與時俱進(jìn)，引入先進(jìn)的維修理念及設(shè)備，促進(jìn)我國抽油機(jī)檢修技術(shù)的發(fā)展。
3結(jié)語。
綜上所述，油田本身的性質(zhì)就較為復(fù)雜，在社會科技不斷發(fā)展的過程中，驅(qū)油的方式也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)驅(qū)油為注水開發(fā)，現(xiàn)代已經(jīng)朝著聚合物、三維復(fù)合方面發(fā)展，部分滲度較低的油田也有了良好的發(fā)展?；诖耍疚木歪槍τ吞锕こ涕_采過程中的抽油機(jī)進(jìn)行分析及優(yōu)化，提高抽油機(jī)的效率，以此能夠提高抽油機(jī)的節(jié)能降耗作用，從而達(dá)到穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的目的。實(shí)現(xiàn)抽油機(jī)工作效率影響的因素分析，并且使用針對性的優(yōu)化措施，從而能夠有效提高抽油機(jī)的工作效率，降低抽油機(jī)在工作過程中的能源消耗。本文希望能夠?yàn)槌橛蜋C(jī)優(yōu)化課題研究提供基礎(chǔ)。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十四
程中不斷地用“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求來學(xué)習(xí)，變被動地接受知識到主動地尋求知識，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。
再次在能力培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，會積極地去思考、探索，每個人的思路、想法不盡相同，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流，并適當(dāng)?shù)亟o以點(diǎn)評，使他們相互取長補(bǔ)短，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識。
所以，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路，不再按照教學(xué)內(nèi)容的從易到難的順序，而是以完成一個“任務(wù)”作為驅(qū)動來進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。在完成“任務(wù)”的過程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識。
明確“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的特點(diǎn)后，我是這樣來具體實(shí)施的：
第一、“任務(wù)”要有層次感。
從教學(xué)內(nèi)容上來看，教師要做到精心設(shè)計(jì)好每一個“任務(wù)”。因?yàn)椤叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法是要讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的同時，掌握知識，“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過程中，要始終以學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)每一個模塊，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，也就是說要“任務(wù)”要有層次感。
例如：在教高一學(xué)生《信息技術(shù)》的第三章“文字處理”時，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在小學(xué)、初中時就已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)知識了，而有的學(xué)生到了高中才接觸到。這一章共8小節(jié)，如果按步就搬地從第一節(jié)開始這樣順序?qū)W習(xí)，就會造成一些學(xué)生上課時不想聽，上機(jī)時無事可干。因此在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時，就要針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，設(shè)計(jì)出不同的“子任務(wù)”，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地完成“任務(wù)”。具體辦法是：對于一些從沒有學(xué)過的學(xué)生，我就要求他們先學(xué)會簡單基本的文字處理方法。我布置的“任務(wù)”相對容易些，讓他們先學(xué)會做一個課程表，通過制作課程表這個任務(wù)，學(xué)生就掌握了如何進(jìn)行漢字輸入，如何創(chuàng)建和編輯文檔等一系列的簡單知識。對于那些學(xué)過一些基本知識的學(xué)生，我布置的“任務(wù)”難度就稍微大一些，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出一張自己的報(bào)紙，打印出來，然后還進(jìn)行年級評比。通過這樣的活動，大大激發(fā)了學(xué)生的興致和想象力。這一章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就輕松完成。
第二、“任務(wù)”要在愉快的教學(xué)環(huán)境中完成。
從教學(xué)方法上來看，教師主要是加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)過程中要不斷地用“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理圖形、圖像、聲音、文字等多種信息的功能，設(shè)置特定的情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果有了這樣一個良好的教學(xué)環(huán)境，那么學(xué)生在這種愉悅的環(huán)境中，便會自覺自愿地學(xué)習(xí)，主動地完成學(xué)習(xí)“任務(wù)”。
例如：在教第五章《網(wǎng)頁制作》時，要求學(xué)生掌握基本的制作網(wǎng)頁的方法。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，在講課之前，教師就要搜集一些好的網(wǎng)頁給學(xué)生看。在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的學(xué)生愛聽的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學(xué)過程中演示，學(xué)生會立即表現(xiàn)出興趣。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)后，教師就要安排好每一個“子任務(wù)”。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十五
摘要:傳統(tǒng)的國際商法教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:國際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育。
案例教學(xué)法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關(guān)注。
一、案例及案例教學(xué)的內(nèi)涵解讀。
案例是指對具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié)、過程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢和再現(xiàn)。
關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對該教學(xué)法不同的認(rèn)識程度。
大多數(shù)對案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上?！鞍咐虒W(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過討論問答等師生互動的教學(xué)過程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法?！盵1]“案例教學(xué)法,就是通過教師講授、組織學(xué)生分析、討論實(shí)際案例、撰寫案例總結(jié)報(bào)告等過程來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法?！盵2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對案例共同進(jìn)行討論,并寫出有關(guān)案例分析報(bào)告。”[3]這些界定對案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣。
下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運(yùn)用挑選出來的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中,通過組織學(xué)生對事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動的探究活動,從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識、分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)模式[4]。
二、國際商法案例教學(xué)的價值分析。
目前,我國高校國際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調(diào)動學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律和法理獨(dú)立分析和解決問題的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經(jīng)過教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會在課堂上具體、充分地討論實(shí)際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式。
(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點(diǎn),如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個重要問題。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實(shí)生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個獨(dú)立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的'動力。
(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力。
《國際商法》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國際商法的主要目的是為了將其運(yùn)用于國際商事交往實(shí)踐中。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識,卻難以獲得運(yùn)用該理論知識去解決問題的實(shí)踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運(yùn)用理論知識去解決問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
案例教學(xué)由于通過讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的開展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個具體的實(shí)際問題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進(jìn)行的。學(xué)生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會了如何去分析問題,學(xué)會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力。
案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會相互理解、彼此尊重和信任。實(shí)踐證明,一個彼此合作、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個人的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識。
國際商法教學(xué)案例應(yīng)該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個案例,必須對學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運(yùn)用。所以,案例教學(xué)在無形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識點(diǎn)系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
三、案例教學(xué)中要注意的問題。
(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。
要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因?yàn)闆]有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點(diǎn),提高他們運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問題討論、案例教學(xué)結(jié)合起來,才能收到良好的效果。
(二)應(yīng)選擇典型的案例。
由于課時數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要。教師應(yīng)精選并提煉國際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實(shí)典型判例充實(shí)國際商法案例庫,以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的能力。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關(guān)的典型案例。
(三)應(yīng)注意及時更新案例。
國際商法的案例伴隨著國際貿(mào)易和國際商法的進(jìn)步而不斷變化。國際貿(mào)易具有涉及面廣、變化快等特點(diǎn),國際貿(mào)易活動在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應(yīng)國際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實(shí)際教學(xué)的需要。
(四)需要耗費(fèi)較多時間和精力。
案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時會產(chǎn)生耗費(fèi)時間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費(fèi)的時間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費(fèi)比較多的時間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時間畢竟有限。
總而言之,教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實(shí)踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。在國際商法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn),增長實(shí)際操作能力。不過案例教學(xué)法的運(yùn)用也有一定的局限性和風(fēng)險性。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十六
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)顯得尤為突出。特別是近幾年，世界范圍內(nèi)的自然災(zāi)害發(fā)生數(shù)量和規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢，有效解決環(huán)境問題迫在眉睫。石油化工屬特殊行業(yè)，其生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生很多種有害污染物質(zhì)，如何降低石油化工企業(yè)對環(huán)境的污染程度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前面臨的重要課題。清潔生產(chǎn)模式是一種創(chuàng)新性生產(chǎn)方式，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對于環(huán)境保護(hù)并不重視，形式上的一些做法使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展以環(huán)境污染為代價。[1]清潔生產(chǎn)模式強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原材料選擇、工藝改進(jìn)、廢棄物處理等多個環(huán)節(jié)，重視通過生產(chǎn)技術(shù)的提升來實(shí)現(xiàn)資源利用率的提高，降低對環(huán)境的污染程度，更多的是以預(yù)防為主的一種生產(chǎn)模式。石油化工企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)整體生產(chǎn)模式的改進(jìn)，需要從根本上改革生產(chǎn)方式，提升生產(chǎn)設(shè)備水平，加強(qiáng)科學(xué)管理，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，實(shí)現(xiàn)高效節(jié)能的生產(chǎn)方式，進(jìn)而達(dá)到資源利用率的大幅度提升。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十七
摘要：安全評價也被叫做安全性評價，風(fēng)險評價或者是危險系數(shù)評價。
安全評價在化工領(lǐng)域具有比較重要的作用，一般的安全評價可以找出生產(chǎn)中比較危險的潛在因素，并且做出有效的應(yīng)對策略，安全評價的結(jié)果影響到整個領(lǐng)域的生存。
研究主要的從目前的化工安全問題和評價的現(xiàn)狀出發(fā)對安全的評價做出了一定的分析，并且列舉出目前的評價存在的問題。
評價可以利用的各種新技術(shù)和新的方法等。
并且討論了化工領(lǐng)域的評價的發(fā)展方向等，以期對化工評價的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極作用。
由于化工領(lǐng)域的獨(dú)特原因，化工領(lǐng)域的安全問題是比較重要也特別突出的問題，稍有不慎就會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果，安全評價是預(yù)防和制止安全問題出現(xiàn)的一種比較高效和科學(xué)的手段，安全評價在化工領(lǐng)域的作用明顯并且不可代替。
化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十八
煤化工技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了一定的作用效果，為緩解我國的能源危機(jī)工作帶來了一定的參考依據(jù)。這種技術(shù)的.本質(zhì)在于：采取可靠的技術(shù)手段，將煤炭資源轉(zhuǎn)化為可以使用的氣體或者固定燃料，并對衍生出的化工產(chǎn)品進(jìn)行不斷地優(yōu)化，提高能源的利用效率。常見的煤化工技術(shù)可分為：（1）煤液化（；2）煤干餾（；3）煤氣化。煤液化主要是指通過化學(xué)合成工藝技術(shù)將固態(tài)的煤轉(zhuǎn)化為液態(tài)的燃料，滿足社會各行業(yè)的能源需求。這種液態(tài)的燃料主要的成分是碳?xì)浠衔?，?shí)際的應(yīng)用效果較好，未來的發(fā)展?jié)摿Υ?。煤液化主要的操作手段有：直接的煤液化和間接的煤液化。相對而言，間接的煤液化過程較為復(fù)雜。它首先是將煤炭通過氣化的方式合成具有經(jīng)濟(jì)價值的氣體，主要成分是二氧化碳及氫氣的化合物。這種化合物經(jīng)過催化劑的作用可以生產(chǎn)出燃燒熱量更高的液態(tài)烴類產(chǎn)品。直接液化法主要依賴的是溶劑。在煤炭與氣態(tài)的氫氣混合時，為了提高氫氣的比例。需要加入一定量的溶劑，最終獲得液態(tài)的燃料。這種燃料燃燒時釋放的熱量更多，提高了能源的利用效率。除此之外，煤液化也有其它的方法，像氫煤法、供氫溶劑法等。為了獲取焦化產(chǎn)品，需要借助于煤干餾技術(shù)。它的實(shí)質(zhì)是通過隔絕空氣的方式，對煤炭原料進(jìn)行強(qiáng)熱分解，得到一定數(shù)量的焦化產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的應(yīng)用范圍廣，所帶來的經(jīng)濟(jì)效益明顯，為煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型工作的開展提供了重要的參考信息。相對每干餾技術(shù)，煤氣化技術(shù)的工作流程相對比較復(fù)雜。這種技術(shù)的工作流程主要包括：對煤炭原料進(jìn)行高溫?zé)峄幚?，將固態(tài)的燃料轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的可燃性氣體。在轉(zhuǎn)化的過程中需要加入一定量的氣化劑，提高轉(zhuǎn)化效率。這些氣化劑的實(shí)際作用效果明顯，主要依賴的是二氧化碳及空氣之間的相互反應(yīng)。由于不同的煤炭資源之間存在著一定的差異性，煤氣化技術(shù)應(yīng)用中所需的具體條件也有所不同。在最終氣體形成的過程中，不同的煤層產(chǎn)生的化工產(chǎn)品有所區(qū)別，客觀地體現(xiàn)了煤氣化技術(shù)的良好應(yīng)用效果。
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的持續(xù)提高，為新型煤化工技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件。相對傳統(tǒng)的煤化工技術(shù)，新型煤化工技術(shù)最大的優(yōu)勢是減少了能源的消耗量，增加了環(huán)境效益，為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)帶來了積極的保障作用。新型煤化工技術(shù)的主要內(nèi)容有：（1）各種合成烴的化學(xué)產(chǎn)品；（2）煤氣化技術(shù)；（3）將煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒時釋放熱量更多的化學(xué)產(chǎn)品。各種合成烴化學(xué)產(chǎn)品的出現(xiàn)，降低了環(huán)境污染問題的發(fā)生率。這些產(chǎn)品的來源主要是煤原料，最大的特點(diǎn)是能源的利用率較高、污染小。利用甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度了保證了煤炭資源燃燒的充分性。這種技術(shù)的轉(zhuǎn)化率非常高，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品純度依然有著一定的問題。在未來的化工產(chǎn)品發(fā)展過程中，甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的應(yīng)用范圍將會逐漸地?cái)U(kuò)大，清潔性產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也將不斷地提高。煤氣化技術(shù)作為新型煤化工技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代化學(xué)工藝流程應(yīng)用中占據(jù)著重要的地位。它主要是通過不同成分的催化劑作用將固態(tài)的煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒更充分的異丁醇及甲醇的混合物，減少有害氣體的排放。這些混合物在一定的化學(xué)條件作用下，最終轉(zhuǎn)化為異丁稀。它也是高辛烷基化學(xué)劑的重要組成部分，有利于提高化工企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)效率。作為天然氣的重要組成成分，甲醇生產(chǎn)效率的高低影響著化工企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國的煤炭資源儲量較大，利用新型煤化工技術(shù)可以將煤轉(zhuǎn)化為利用率更高的甲醇，進(jìn)而生產(chǎn)出環(huán)保效果非常明顯的天然氣。甲醇的來源主要是煤炭。它在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中應(yīng)用較多，是一種重要的化工原料。在草酸的合成過程中，運(yùn)用新型煤化工技術(shù)得到的甲醇，在某些催化劑的作用可以得到草酸。除此之外，像甲酸甲酯的生產(chǎn)也需要利用到甲醇原料。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了新型煤化工技術(shù)的優(yōu)勢。
3結(jié)語。
為了緩解我國的能源危機(jī)，加快低碳經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)步伐，需要運(yùn)用新型的煤化工技術(shù)生產(chǎn)出更多的清潔化工產(chǎn)品。煤化工技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過了一定的過程，其中某些技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。大力推廣新型煤化工技術(shù)，有利于改善我國的環(huán)境質(zhì)量，滿足社會各行業(yè)的能源需求，減少不可再生能源的消耗量。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇十九
石油化工企業(yè)中的生產(chǎn)產(chǎn)品大部分為石油化工產(chǎn)品。在制作這類化工產(chǎn)品時要注意原材料的配比問題。原材料皆為化學(xué)物質(zhì)，在化學(xué)物質(zhì)合成時，比例稍有差錯都不會產(chǎn)生想要的結(jié)果。除此之外，化學(xué)物質(zhì)在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)時有時也會應(yīng)用到催化劑這類的物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)催化，這類催化劑可以是化學(xué)物質(zhì)也可以是空氣中的氧氣亦或是水。也就說明，雖然配比不夠精確，但在混合時未產(chǎn)生反應(yīng)這類情況也會時有出現(xiàn)，如果不夠重視的話一旦接觸空氣或是常用的水，有可能產(chǎn)生爆炸、火災(zāi)等安全事故。此外，在合成化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行生產(chǎn)的時候，要仔細(xì)按照生產(chǎn)順序進(jìn)行，每一項(xiàng)化學(xué)原材料都會與其配對的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)得出的新物質(zhì)還會與其他化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，一旦次序混亂，不僅會不能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，嚴(yán)重時則會導(dǎo)致原本可以避免的火災(zāi)事故。
(2)強(qiáng)化生產(chǎn)環(huán)境與機(jī)器材質(zhì)的安全設(shè)計(jì)。
首先來說生產(chǎn)環(huán)境，各類化學(xué)物質(zhì)都有著其溶解度、沸點(diǎn)等溫度的要求。例如水的凝結(jié)點(diǎn)在0℃，我們要想保存冰就必須在0℃以下的環(huán)境里。同樣來說，我們在生產(chǎn)石油的時候?qū)Ω鱾€化學(xué)原材料的反應(yīng)溫度有著極高的要求，所以我們要根據(jù)反應(yīng)過程設(shè)置生產(chǎn)環(huán)境的溫度。當(dāng)然，嚴(yán)格的化學(xué)反應(yīng)不僅要考慮到溫度，還要考慮到濕度、氧氣含量等細(xì)節(jié)問題。在生產(chǎn)中可以根據(jù)不同的反應(yīng)模塊進(jìn)行分類，并且調(diào)節(jié)出適合這個反應(yīng)的溫度等因素，可以最大化防止火災(zāi)等事故的產(chǎn)生。第二，我們可以改變生產(chǎn)機(jī)器以及生產(chǎn)室中的材質(zhì)。同時，我們可以設(shè)置一些逃生出口，以防火災(zāi)發(fā)生時工作人員無法逃出。我們還可以將各類設(shè)備以及墻面替換成高熔點(diǎn)、高密度的防火材質(zhì)，一旦一個部分出現(xiàn)問題，不會導(dǎo)致大面積的傳導(dǎo)，工作人員得以及時控制住火災(zāi)。
(3)安裝報(bào)警器。
預(yù)防火災(zāi)的基本設(shè)施便是報(bào)警器，報(bào)警器能夠感應(yīng)到人無法感應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的含量?？梢詫⑵胀▓?bào)警器替換成傳感器的報(bào)警器。安裝多元化傳感器報(bào)警器，測量任何一個可能導(dǎo)致火災(zāi)的化學(xué)元素的含量。并且將測量得到的數(shù)據(jù)上傳到與之連接的電腦上進(jìn)行計(jì)算。工作人員能夠在第一時間看到生產(chǎn)環(huán)境中的氣體含量，為安全提供了一份保障。同時當(dāng)報(bào)警器感受到空氣中的危險時及時報(bào)警，可以有效疏散人群，也可以讓消防人員在第一時間趕到現(xiàn)場進(jìn)行搶修，不僅可以保護(hù)人員的人身安全，還可以做到對環(huán)境的保護(hù)。
(4)加強(qiáng)對工作人員消防知識與化學(xué)知識的培訓(xùn)工作。
人員是距離危險最近的人群，一旦發(fā)生火災(zāi)，如果工作人員的素質(zhì)不過硬，那勢必會將自己陷入危險的境地。對此，我們可以經(jīng)常舉辦防火演練，安排工作人員做到有順序地從安全出口逃脫。不僅如此，我們還應(yīng)該加強(qiáng)工作人員消防知識的培訓(xùn)，以及對化學(xué)物品危害的須知，讓工作人員能夠仔細(xì)工作，避免因化學(xué)物品運(yùn)用不當(dāng)而產(chǎn)生不必要的危害。而且，進(jìn)行消防知識培訓(xùn)還可以讓工作人員在危險之中沉著應(yīng)對，運(yùn)用生產(chǎn)廠房中放置的消防設(shè)施有效率地進(jìn)行滅火，一旦發(fā)現(xiàn)危險立即逃離，切勿逗留。
(5)建立其他安全防火措施。
首先，工作人員要嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行工作，萬萬不可投機(jī)取巧，也許在投機(jī)取巧的過程中，失去的是安全的保障。第二，在生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中要設(shè)立多處自助消防設(shè)施，滅火器與高壓水槍都應(yīng)該存在。但在應(yīng)用時要注意，有些化學(xué)反應(yīng)過程中引發(fā)的火災(zāi)是不可以應(yīng)用高壓水槍的，有些反應(yīng)一遇到水會更加劇烈，要有選擇地運(yùn)用高壓水槍進(jìn)行滅火。而且，在運(yùn)用滅火器時，要注意向火源的根部進(jìn)行撲滅。第三，建立安全隔離帶。一旦發(fā)生火災(zāi)，人員可以在隔離帶后面進(jìn)行滅火。第四，消防設(shè)施一旦應(yīng)用，要及時補(bǔ)缺，以備下次使用。
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化工安全技術(shù)教學(xué)改革分析論文篇二十
隨著科技的進(jìn)步，時代的發(fā)展，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革也不斷深入，主體教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)運(yùn)而生。主體教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要理念是：確立教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）活動中教師與學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)人的主體性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)能夠得到和諧發(fā)展?！盎邮健苯虒W(xué)模式正是致力于構(gòu)建師生、生生、教師與媒介、學(xué)生與媒介多維互動的課堂教學(xué)新形式，它所體現(xiàn)的不只是形式的改變，更是觀念的更新，是一種創(chuàng)新性教學(xué)過程。
從教學(xué)論的角度說，教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，既有教師的教的活動，又有學(xué)生的學(xué)的活動，還有師生交往的活動；師生之間是一種民主、平等、和諧的互動、互為的交往關(guān)系。學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)活動的根本因素，是教學(xué)活動的必要對象和發(fā)展的直接指向?qū)ο蟆＝虒W(xué)的所有要素都涉及到學(xué)生這一主體，教學(xué)質(zhì)量成果也是從學(xué)生的身上體現(xiàn)出來。因此，學(xué)生的主體性是課堂教學(xué)必須關(guān)注的問題，課堂教學(xué)決不能是教師“唱獨(dú)腳戲”或“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)，也不能是“你問我答”式單向知識傳授，而應(yīng)是學(xué)生主動參與（行為上、思維上）的“互動式”教學(xué)。
從信息理論的角度說，課堂教學(xué)就是信息的輸入、接收加工、存儲創(chuàng)新、輸出的.過程。如果學(xué)生被動接受，就會影響接收加工的質(zhì)量；如果沒有學(xué)生的參與，就談不上創(chuàng)新與信息的輸出。在信息傳遞過程中，師生都具雙重身份，既是信息的輸入者，又是信息的接收者。只有師生共同參與，才能使信息更好地流通。
從教學(xué)最佳結(jié)合說角度看，教師的教只有與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，才能發(fā)揮教學(xué)的最佳效果，最終實(shí)現(xiàn)“不教”“會學(xué)”。教與學(xué)和諧統(tǒng)一的前提就是師生均主動參與，合作學(xué)習(xí)。
初中的學(xué)生接觸的文言文并不多，特別是預(yù)初的學(xué)生，才剛剛接觸到古文，要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，更要進(jìn)行“互動式”教學(xué)。
案例描述。
一、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》。
（一）初讀課文。
1、教師范讀（注意字音和朗讀的節(jié)奏、重音、語調(diào)。）。
2、學(xué)生散讀（兩遍，體會朗讀的節(jié)奏，了解大意。）。
3、教師抽讀（糾正字音和朗讀的節(jié)奏、重音、語調(diào)。）。
4、學(xué)生齊讀（邊讀邊注意事物的發(fā)生、發(fā)展。）。
（二）構(gòu)建畫面。
1、教師朗讀，學(xué)生閉眼想象故事的發(fā)生、發(fā)展。
2、根據(jù)故事發(fā)展過程，構(gòu)建畫面。
3、小組討論、交流。（教。
[1][2][3]。