總結(jié)是提高自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我們不妨試著寫(xiě)一篇總結(jié)來(lái)梳理思路。完美的總結(jié)需要關(guān)注細(xì)節(jié),確保每個(gè)方面都得到了充分的考慮。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。
高考閱卷心得篇一
近年來(lái),歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù),需要細(xì)致審查考生的答卷,以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師,我在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié),不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先,準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的,一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題,我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判,確保公平公正。而對(duì)于主觀題,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師,我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn),避免主觀意識(shí)的干擾。
其次,注重整體把握,避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中,學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師,應(yīng)該注重整體把握,而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問(wèn)題的角度出發(fā),看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯,是否能夠回答問(wèn)題。只有把握住整體,我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三,尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的學(xué)科,學(xué)生在答題過(guò)程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見(jiàn)解。作為閱卷老師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn),不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正,我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四,注重語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中,語(yǔ)言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師,我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容,還要注重學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰,是否符合歷史學(xué)科的要求,都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過(guò)程中,我們要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分,以鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)言表達(dá)的能力。
最后,要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是,作為閱卷老師,我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷,確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來(lái),高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù),需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),注重整體把握,尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,注重評(píng)分語(yǔ)言表達(dá),善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作,我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià),為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
高考閱卷心得篇二
隨著高考成績(jī)的公布,十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去,回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷,我感到收獲頗豐,對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”,即切入分,如此一來(lái),則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下一變而為天壤之別,高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿,徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況,引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視,讓種瓜的得瓜,各豆的得豆,種草的只能收荒草?!?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比,應(yīng)該要低到五分左右,究其根本原因,除了取消切入分,拉開(kāi)差距的閱卷指導(dǎo)原則之外,便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活,尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,應(yīng)該無(wú)可非議,但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考,很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn),導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題,淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕:
一、念念不忘經(jīng)典,玩得走火入魔?,F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾,而根本不管作文題目是什么,這些素材能否用得上,能否有效地證明自己的中心論點(diǎn),以為“死人飯”好吃,只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低,其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說(shuō),“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊,屬偏題作文,分?jǐn)?shù)低的可憐,不管語(yǔ)言內(nèi)容再好,都過(guò)不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說(shuō),這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題,重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說(shuō)理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類(lèi)問(wèn)題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視,在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說(shuō)理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛(ài)母愛(ài)的窠臼,今年高考作文題不太適合寫(xiě)記敘文,這是眾所共知的,也不能不說(shuō)是此次高考命題的“小失誤”,也正因?yàn)槿绱?,我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索,很多學(xué)生最后干脆拋開(kāi)題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài),自以為“文章一高尚,分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類(lèi)現(xiàn)象今年特別普遍,除了寫(xiě)作品質(zhì)不高之外,我想這也充分暴露出學(xué)生寫(xiě)作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的,但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘,應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作視野,大膽地走向社會(huì),走向生活,思考人生,思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng),語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文,而此類(lèi)文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀,對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注,對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活,我不得而知,但的確值得深思。
當(dāng)然,除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外,此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”,都是作文細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,在此,我略提一二,謹(jǐn)供參考了。如作文開(kāi)頭乏味,入題太慢。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話,“隨著社會(huì)的進(jìn)步,人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒,最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利,于是便開(kāi)始追趕潮流,時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張,一上來(lái)便是“仰觀宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛??縱觀我們?nèi)祟?lèi)歷史長(zhǎng)河,無(wú)論何時(shí)何地,男女老少,時(shí)尚始終是人們最?lèi)?ài)探討的話題。”還有的學(xué)生一上來(lái)便賣(mài)弄一下文采,說(shuō)一段華而不實(shí),莫名其妙的話來(lái)妄圖“征服”閱卷老師,全然不顧其中是否有必然聯(lián)系,如“花開(kāi)灼灼,梅艷芳菲;楊柳依依,風(fēng)姿綽約;碩果累累,春華秋實(shí);白雪皚皚,銀裝素裹,此則曰古之時(shí)尚?!痹儆校瑸E用排比等修辭手法,拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見(jiàn)。
總之,此次去南京閱卷應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐,所以縱然辛苦卻也值得,我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā),如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā),那便是“額外收入”了。最后,也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
626。
高考閱卷心得篇三
在高考閱卷之前,高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì),然后繼續(xù)開(kāi)會(huì),分學(xué)科大會(huì),語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵,如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi),那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分,這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差,超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值,則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的,他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值,那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎?”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù),點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)(例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60)如果你要打65分,那么系統(tǒng)不確認(rèn),分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
在全國(guó)任何一個(gè)地方,只要采用網(wǎng)上閱卷,那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的,畢竟是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,不管怎樣,任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者,按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生??墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。
1.作文評(píng)分第一感知很重要。
所謂見(jiàn)字如面,閱卷老師見(jiàn)到高考作文一眼看上去,馬上在心理就給作文一個(gè)定位,自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧:
(1)“嚴(yán)重不好看”的作文,就是一眼看上去卷面臟亂,字跡很差,開(kāi)頭語(yǔ)句就不通暢的作文,老師一眼掃下去,覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂,一般看上一段就很難再往下看了??上攵?,這樣的作文可吃虧了。
(2)“開(kāi)頭就讓人難以琢磨”的文章,有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”,我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)一些作文,開(kāi)始就寫(xiě)大話套話,把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇,閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái),語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù),我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生,在高考試卷上每寫(xiě)一句話,一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的?
在第一感知(一眼看上去印象)以后,覺(jué)得學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)不錯(cuò),例如在老師心理定位這篇作文是54分,再看看有沒(méi)有文體,如果說(shuō)文體很明確,那么就暫時(shí)保持住這54分,然后再看看文章的結(jié)構(gòu),如果結(jié)構(gòu)明確,層次分明,那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù),如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu),邏輯混亂,那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何?是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲,還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象?是否符合作文要求?比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)?有沒(méi)有寫(xiě)“我”,“一雙”“隱形”如果光寫(xiě)翅膀,不寫(xiě)“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文,第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些,如果第一感知不好,閱卷者很難看到這些方面的。
3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大,但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解,還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看,主要是順序是議論文居多,其次是記敘文,再次是散文,但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的,這個(gè)要另談別論。
任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果,如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù),那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足,學(xué)校教育方面的不足,例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫(xiě)議論文,這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了,在這里不多談,在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何?高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向?高考題的難度到底如何?
1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來(lái)看,做一個(gè)對(duì)比,覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多,只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年,首先體現(xiàn)在平時(shí)??嫉拈喚砩?,覺(jué)得個(gè)別名校今年??奸喚沓叨缺热ツ晁桑瓦@樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低,這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多,高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣,覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多,學(xué)習(xí)方法單。
高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng):前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫(xiě)這四個(gè)題目放在一起,應(yīng)該是滿分52分,作文是60分單獨(dú)評(píng),然后就剩下38分(閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用)。在前52里,前面五個(gè)選擇題難度一般,但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多,主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò),還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難,但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩(shī)文默寫(xiě)和去年相比比去年偏容易,古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些,可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好,在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō),這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?可是有人偏偏寫(xiě)上李白和李清照,也有寫(xiě)杜甫的,這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出,關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了,下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度,主要是理解還有歸納答案的難度,所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向?我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)(均分)。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文99,86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng),還有一些媒體上得到的信息,再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看,(理科)平均分應(yīng)該是在98.7左右,和去年相比,主要差距是在作文評(píng)分上,因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫(xiě)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
高考閱卷心得篇四
作為高考閱卷教師,我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中,我們面臨著大量的考卷,每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此,我們必須耐心細(xì)致地審題,確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求,我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案,并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正。
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右,應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中,我秉持著公平原則,盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答,我會(huì)對(duì)比參考答案,依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗,這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中,學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,如漏寫(xiě)符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師,我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量,但對(duì)于學(xué)生而言,可能會(huì)意味著得失分的差距。因此,我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案,確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)。
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答,并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師,我們需要超越表面,注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候,學(xué)生的答案可能不符合常規(guī),但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式,我們也應(yīng)予以肯定。因此,評(píng)分不僅需要看答案本身,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思。
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思,我們才能不斷提高閱卷能力,提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷,尋找評(píng)閱中的不足,分析評(píng)分不一致的原因,并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí),我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流,聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任,他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華,也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作,我不僅理解了公正評(píng)分的重要性,更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷心得篇五
“我是一名從教數(shù)十年的語(yǔ)文老師,近年來(lái)大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場(chǎng)改卷非常嚴(yán)格,啟用了現(xiàn)代化設(shè)備,嚴(yán)格按國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn),參照省里相應(yīng)細(xì)則,每份試卷必須經(jīng)小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴(yán)格檢查,作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn),有問(wèn)題立即返回糾正。每個(gè)閱卷老師都按閱卷要求,心里裝著考生。給分有所依,扣分有所據(jù),評(píng)分很公正?!?BR> “……媽媽,題海猛如虎啊,我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來(lái)你又把我關(guān)進(jìn)小屋,我每天親吻了凌晨才能休息,我的思維在模糊,智慧正離我軀體而去,你為何如此狠心?……”
當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過(guò)我的手,單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花,就匯成了問(wèn)的巨流。如:《疑則生問(wèn)》、《酒肉穿腸過(guò)問(wèn)字心中留》、《該出口時(shí)就出口》、《人非圣賢豈能無(wú)問(wèn)》、《人生自古誰(shuí)無(wú)問(wèn)》、《問(wèn)為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽(tīng)問(wèn)的鐘聲》、《五問(wèn)慈母》、《叩問(wèn)歷史》、《不恥下問(wèn)》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭(zhēng)》、《與魯迅一道分析人性》、《問(wèn)有源頭活水來(lái)》、《問(wèn)中乾坤大,懷中月夜長(zhǎng)》、《學(xué)無(wú)止境問(wèn)無(wú)止境》、《問(wèn)出世間情為何物》《問(wèn)出精彩的人生》、《問(wèn)是我走向成功的階梯》、《問(wèn)和我一起長(zhǎng)大》、《問(wèn)則明不問(wèn)則惑》、《永遠(yuǎn)的追問(wèn)是永恒的絕唱》。
一些學(xué)生還有真情實(shí)感的問(wèn):《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《問(wèn)直叫人生死相許》、《遲到的問(wèn)》、《生命不能承受之問(wèn)》、《問(wèn)天問(wèn)地到底問(wèn)誰(shuí)》、《我問(wèn)蒼天還是問(wèn)大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問(wèn)人為何物》、《考場(chǎng)四問(wèn)》、《夢(mèng)訪李白》、《天下英雄會(huì)是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣:“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開(kāi)始到1939年蔣介石扒開(kāi)花園口,2540年間,黃河決堤1590次,大改道26次,平均3年兩次決口,1就有一次大改道,給我們帶來(lái)多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi),整個(gè)世界損失十幾萬(wàn)生命?閻王回答:過(guò)去年代你們相互殘殺,今天你們工業(yè)發(fā)達(dá)形成臭氧層,年年戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫,塵埃落到我的頭上,哪一天不使我發(fā)脾氣?不過(guò),我仍然歡迎人類(lèi)的使者來(lái)談判……”
不少學(xué)生為創(chuàng)新放開(kāi)手腳寫(xiě)信,寫(xiě)文言文、填詞、寫(xiě)日記、寫(xiě)小說(shuō)……應(yīng)有盡有。閱卷時(shí),有時(shí)我會(huì)覺(jué)得,考生們簡(jiǎn)直是一群群不安分的小精靈,他們?nèi)呵榧ぐ?,躍躍欲試,甚至有些“忘乎所以”,跳躍和突兀的思維和語(yǔ)言令人驚嘆。
然而,能打動(dòng)筆者的好作文并不多,不是內(nèi)容不健康,就是沒(méi)有審準(zhǔn)題,沒(méi)能夠揭開(kāi)謎底。我略略思考懂得了:是因?yàn)樵掝}再熟悉不過(guò),平時(shí)沒(méi)引起注意,提起筆來(lái)發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問(wèn)題,不知從何下手,反而沒(méi)了頭緒。即使練過(guò),沒(méi)有揭開(kāi)題的謎底,也只好匆忙臨場(chǎng)發(fā)揮。
高考閱卷心得篇六
高考藝術(shù)類(lèi)美術(shù)專業(yè)考試,一張考生所畫(huà)的素描、速寫(xiě)、色彩作品,咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注,同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開(kāi)放高考美術(shù)類(lèi)專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng),本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類(lèi)專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解,為保閱卷公平公正,每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱,現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象,讓人震撼。
震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱。
昨天下午,記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類(lèi)專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí),大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上,正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍,一一翻閱學(xué)生考卷,行走在考卷中央,如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?!敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類(lèi)藝考統(tǒng)考,每個(gè)考生考素描、速寫(xiě)、色彩三科,所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列,接受來(lái)自省內(nèi)多所高校,有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?!笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此,都是有專門(mén)的車(chē)輛,由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼。
記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn),為了保證考試閱卷的公平公正,考試使用了同樣的答題試卷紙,所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到,只有一個(gè)條形碼,每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理,被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō),即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼,也不會(huì)知道考生的信息,只有成績(jī)出來(lái)后,經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理,才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí),在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知,不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫(xiě)。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序。
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng),西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō),“閱卷依照科目不同,分三個(gè)組,每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求,在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上,確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類(lèi)要求。然后,一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng),集體對(duì)所有考卷一一審查,按照上、中、下分出大類(lèi)。在此基礎(chǔ)上,把上述三類(lèi)考卷,按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類(lèi)。這些做完后,再按照不同的分?jǐn)?shù)段,對(duì)這些考卷分類(lèi),大致分成8個(gè)檔次,5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中,評(píng)卷老師在專家組的參與下,還要不斷細(xì)心對(duì)比,對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整,該升的升,該降的降。”
趙教授說(shuō),“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí),依照每個(gè)檔次,每個(gè)檔最多有5分的差距,并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見(jiàn),還要對(duì)90分以上,60分以下的試卷,進(jìn)行重新復(fù)審,確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō),閱一考生一科的試卷,至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口,12人的共同評(píng)閱,才能最終確定成績(jī),這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’?!?BR> 措施速寫(xiě)增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題。
省招生辦工作人員介紹說(shuō),為了打擊以往在美術(shù)類(lèi)專業(yè)課考試中,部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫(huà)要點(diǎn))的方式,應(yīng)對(duì)速寫(xiě)考試,以求高分的情況。今年特別在試題命題中,增加了細(xì)節(jié)變化要求,色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫(xiě)生之外,在速寫(xiě)“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花,一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙,一站姿女青年,一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求,立刻能看出考生的真實(shí)能力,有效杜絕了押題背題的發(fā)生,從考試角度上說(shuō),畢竟藝術(shù)修養(yǎng),不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。
高考閱卷心得篇七
高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考,而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門(mén)科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師,我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。
第二段:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度。
高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同,他們的答案和解題過(guò)程也會(huì)有所差異。在閱卷過(guò)程中,我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度,而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式,給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。
第三段:注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法。
高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力,更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此,在閱卷過(guò)程中,我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候,即使答案錯(cuò)誤,但若解題思路正確,我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四段:客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
高考是一場(chǎng)公平公正的考試,閱卷也必須要做到客觀公正。為此,閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通,確保評(píng)分過(guò)程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣,才能保證學(xué)生的公平待遇,讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
第五段:鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。
高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候,除了闡明錯(cuò)誤和不足之處,也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,記錄他們?cè)诮忸}過(guò)程中的突破和提高。通過(guò)這樣的方式,我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。
結(jié)語(yǔ):
高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作,也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師,我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過(guò)這些心得體會(huì),我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度,不斷拓展思維邊界,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高考閱卷心得篇八
我有幸參加了去年的高考閱卷工作,從6月11日開(kāi)始到6月19日結(jié)束,歷時(shí)九天,這九天很苦很累,但受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),是戰(zhàn)斗,是磨練,也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì),可能有點(diǎn)瑣碎,但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。
一。網(wǎng)上閱卷流程:
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟,被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式,以降低誤差率。
二。閱卷流程:
我因?yàn)榉衷谧魑慕M(那次高考閱卷也是分在作文組),所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類(lèi)型不同檔次的樣卷,經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文;接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分;然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照,等我們基本搞清楚了不同類(lèi)型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽(tīng)專家講座(合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講),深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由,從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕(今年的作文題反響更糟糕),學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴:史上最坑爹的作文,所以專家組老師非常謹(jǐn)慎,盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多,這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng),如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開(kāi)始正式閱卷,悟性好的老師,只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的,一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi),系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù);如果超過(guò)6分,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱,取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分,則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中,專家組一直不停抽檢,每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析,包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷(引入三評(píng))、惡評(píng)卷(與其他兩位老師分差大于12分)及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師,讓其及時(shí)修正、調(diào)整;同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng),以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé),不辱使命,一把尺子量到底,向我們要質(zhì)量;一邊又催促我們,發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份,向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府,我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中,畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。
三。關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì):
1.受閱卷老師青睞的作文共性:
標(biāo)題:記敘文標(biāo)題靚麗,議論文標(biāo)題一針見(jiàn)血,片言知意,題好一半文。
開(kāi)頭:開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一針見(jiàn)血揭示中心。
內(nèi)容:議論文論據(jù)正確,一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一,例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)盡量精巧,并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾:一定要有結(jié)尾,哪怕你寫(xiě)了900字,結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào),都視作殘篇,殘篇只能打到三類(lèi)卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書(shū)寫(xiě)漂亮不完全能一俊遮百丑,但老師們多以貌取文,沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫(xiě)得好而且書(shū)寫(xiě)漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺(jué)感受是截然不同的,這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分,畢竟老師們最慢也是一目十行,每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。
四。備考啟示:
1.書(shū)寫(xiě)對(duì)策:
對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字,每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫(xiě)名句美文,一舉兩得。
2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多,答題要有方向性、條理性,分點(diǎn)作答,一目了然,不要怕麻煩,不放過(guò)任何得分的可能性。
4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。
高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考,立足基礎(chǔ)等級(jí),以確保作文不出現(xiàn)大失誤,然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄,不寫(xiě)莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō),這樣的作文判為三類(lèi)文,沒(méi)得商量。
6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣,語(yǔ)文素養(yǎng)高不高,在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞,只需要掃中文中幾句話就略見(jiàn)一斑,因此高三備考不能忽略課外閱讀,不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜:積累多,書(shū)寫(xiě)好,分?jǐn)?shù)一定低不了;表達(dá)通,答滿卷,高考一定沒(méi)遺憾;開(kāi)頭好,結(jié)尾好,考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們:健康生活、快樂(lè)教學(xué),相信天道酬勤,相信教對(duì)路、學(xué)上路,我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮,祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上,祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨,祝福我校2014的高考紅紅火火,全面突破。
高考閱卷心得篇九
勞動(dòng),一個(gè)從小就很熟悉的話題,小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫(xiě)過(guò)不少,到高中畢業(yè)時(shí)還要再寫(xiě)一次,是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試,一個(gè)毫無(wú)新意甚至有些陳腐無(wú)聊的話題要一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生去寫(xiě),意義和價(jià)值到底在哪里?有人說(shuō),這樣的題目拉低了整個(gè)高考考生甚至國(guó)民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國(guó)考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話,又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長(zhǎng)此以往,我們的語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退,這是有良知、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有專業(yè)素養(yǎng)的語(yǔ)文人最不愿意看到的局面。
不過(guò),回過(guò)頭想,現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下,勞動(dòng)的時(shí)間本身就被大量擠壓甚至完全喪失,勞動(dòng)的生態(tài)環(huán)境也并不具備,尤其是社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒(méi)怎么參與很多勞動(dòng)實(shí)踐,對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)本身就不深刻,怎么能要求他們寫(xiě)出深刻的文章來(lái)呢?所以,從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),從一開(kāi)始我們就不能期待通過(guò)一篇高考作文就能改變他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度,當(dāng)然,更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)業(yè)已固化的勞動(dòng)觀。
(二)對(duì)審題的看法。
行文之前,必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致偏題走題,這是常識(shí)。而這次作文材料的中心非常明確,即以“熱愛(ài)勞動(dòng)、理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”為話題的中心,但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差,或者偷換概念,或者完全另起爐灶,比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”,或者打擦邊球,比如大談“人生在勤,不索何求”卻不談勞動(dòng)。這是典型的審題不過(guò)關(guān),對(duì)命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清,抓不住關(guān)鍵和中心。
(三)對(duì)作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力,它要求我們對(duì)世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力,對(duì)于一個(gè)高中生尤其是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)理應(yīng)具備,教師也應(yīng)該在這方面下大力氣,培養(yǎng)自己的,更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練:作文素材滿天飛,政治口號(hào)到處是(尤其是大量引用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話),思維的膚淺化、語(yǔ)言的幼稚病觸目皆是,高中生寫(xiě)出來(lái)的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多,給人的感覺(jué)就是“上了三年的假語(yǔ)文”,語(yǔ)文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮,真的悲哀啊!
可是,我們要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題?學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)分析甚至不愿思考和分析問(wèn)題,他們?cè)敢膺@樣嗎?當(dāng)然不是。個(gè)人認(rèn)為,除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多,此處不講),我們教師也難辭其責(zé):一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材,學(xué)生沒(méi)消化吸收,造成“素材積食”,臨場(chǎng)時(shí)懶得思考就把素材搬來(lái)救場(chǎng)意圖蒙混過(guò)關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多,學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉,久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”,哪里還會(huì)獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失,甚至有時(shí)候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。
如果再往大的方面講,我們整個(gè)的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵(lì)也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,甚至也不鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講自己的話,學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以,他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松,要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法,“作文千篇一律萬(wàn)人一面”的局面也就在所難免了。
我認(rèn)為,作文素材不是不要,也不能不要,畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來(lái)源,但在利用的同時(shí),一定要消化吸收、內(nèi)化為己,特別是要學(xué)會(huì)有選擇性地巧妙運(yùn)用,要加工處理,要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)述事例,深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個(gè)指導(dǎo)我們教師要主動(dòng)、有意識(shí)地去承擔(dān),更要有方法、有藝術(shù)地去做,而教師自己首先就應(yīng)該是一個(gè)“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者,而不是一個(gè)別人思想的“跑馬場(chǎng)”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則,以后的高考作文還會(huì)出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。
寫(xiě)到此處,想請(qǐng)大家欣賞一位考生的片段:
勞動(dòng)不僅是體力的付出,更是心靈的感悟。
當(dāng)你勞動(dòng)時(shí),你才會(huì)明白勤勞的意義:當(dāng)你注視著干凈的居室,你會(huì)懂得勞動(dòng)付出后獲得回報(bào)的快樂(lè)與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚,告訴我們的是做事要認(rèn)真,一絲不茍;彎腰掃地,告訴我們的是做人要謙虛,平等對(duì)待萬(wàn)物。當(dāng)你將垃圾分開(kāi)倒入垃圾桶,它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動(dòng)的過(guò)程,其實(shí)也是一次與自我的對(duì)話,與自然的對(duì)話,尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動(dòng)時(shí),你所有因喧囂熱鬧而暫時(shí)沉潛的思想此時(shí)會(huì)一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會(huì)在此刻像明珠脫塵,熠熠生輝。而當(dāng)你一個(gè)人勞動(dòng)的時(shí)候,也是與自然最親近的時(shí)候,人群的歡笑倏然隱退,如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲,樹(shù)葉沙沙聲,白云飄過(guò)的聲音,自然萬(wàn)物的私密言語(yǔ),在此刻會(huì)被你全部知曉。
同學(xué)們,勞動(dòng)使我們健體,勞動(dòng)使我們靜心,勞動(dòng)使我們明智,讓我們放下手中的書(shū)本、手機(jī),拋棄勞動(dòng)無(wú)用的謬論,投入到勞動(dòng)中去吧。
這幾段文字不能說(shuō)是完美無(wú)缺,但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語(yǔ)句過(guò)于文藝化,個(gè)別句子還欠成熟,但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)卻真實(shí)而細(xì)膩,很有個(gè)性,也比較深刻,讓人感到親切自然,舒心悅目,脫穎而出是自然的了。
(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子。
這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)文老師應(yīng)該有共識(shí):
審題準(zhǔn)確,立意深刻,內(nèi)容緊扣材料,中心明確,結(jié)構(gòu)清晰,有文采,這是作文的內(nèi)核。
至于外形不外乎整潔的卷面,工整的字跡。此外,我個(gè)人認(rèn)為,優(yōu)秀作文絕不是臨場(chǎng)寫(xiě)出來(lái),而是長(zhǎng)期練出來(lái)的,是長(zhǎng)期的閱讀、思考與寫(xiě)作訓(xùn)練的綜合,而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用,或者說(shuō)技巧永遠(yuǎn)是末流,核心的東西還是語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)和個(gè)人的人文修養(yǎng)。
優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對(duì)話,是真誠(chéng)的而不是虛偽的,是深刻的而不是淺薄的,是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧,是寧?kù)o致遠(yuǎn)的而不是急功近利的,是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺(jué)到一股“氣”,一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣,這種氣一定要積淀,要涵養(yǎng),平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法,不全面,也不成熟,很多屬于個(gè)人看法,各位觀者見(jiàn)仁見(jiàn)智,取舍自定。
高考閱卷心得篇十
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束,歷時(shí)10天。這10天很苦很累,但收獲也頗豐:是戰(zhàn)斗,是歷練,也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻:
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文,著眼時(shí)事,提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”,要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字,但信息量很大,12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè),反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì),體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求:
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵。
一帶一路:大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新。
大熊貓:自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流。
廣場(chǎng)舞:娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化。
中華美食:傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力。
長(zhǎng)城:文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神。
共享單車(chē):創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范。
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)。
空氣污染:環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)。
美麗鄉(xiāng)村:綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)。
食品安全:綠色健康關(guān)注民生道德法治。
高鐵:中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片。
移動(dòng)支付:互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全。
(二)解讀題意:凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè),能夠形成合理關(guān)聯(lián),呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面,均視為符合題意。考生所選的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面):文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的,如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染):綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)??赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題,還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注,并能做出清晰描述或判斷,題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況。
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分,差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)??傊?,讓好作文不吃虧,差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳,給分總是趨中的老師,質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒,找去談話,直至取消作文評(píng)卷工作,改派到其他閱卷題組。如此一來(lái),則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下,一變而為天壤之別,高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守,幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破,五十大幾分的作文有很多很多,滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是:“要利用高考作文閱卷的杠桿,徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況,引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視,讓種瓜的得瓜,種豆的得豆,種草的只能得荒草?!?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái),有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷,陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生,以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn),作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì),不思考生活,一味地生拉硬扯堆砌事例,作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中,不知誰(shuí)是聰明人?!叭缭轮缛罩?,如南山之壽,不騫不崩”“日月有所不照,圣人有所不知”“孤舉者難起,眾行者易趨”“如竹苞矣,如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言,拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享,開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島,可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”,結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話:在任何情況下,人最后擁有的權(quán)力,就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的,一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切,這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒,盡顯大國(guó)風(fēng)范》,從高鐵成就、影響,結(jié)合一帶一路的重要意義,向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó):食有所味;腳步下的中國(guó):行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó):居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》:國(guó)防——長(zhǎng)城,國(guó)寶——熊貓,國(guó)粹---京劇;《展全球視野,奏華夏強(qiáng)音》立意有深度,站位高遠(yuǎn)??v觀20高考語(yǔ)文作文,要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注,對(duì)時(shí)代變遷十分敏感,這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘,應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野,大膽走向社會(huì),走向生活,思考人生,思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題。
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi),寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水,就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”,追求所謂“含蓄”,這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi),不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言,現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,給學(xué)生設(shè)置了情景,設(shè)置了問(wèn)題,明確了任務(wù),考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么,可以先像做大閱讀題時(shí),問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子:我要寫(xiě)作文了,這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”,滿篇假大空,讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題,要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì),再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題,給了12個(gè)關(guān)鍵詞,他寫(xiě)了8、900字,一個(gè)關(guān)鍵詞用不上,是沒(méi)看懂題意,就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué):這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答:他去廁所了,他請(qǐng)假了。答非所問(wèn),讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干,弄懂題意要求,再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧,想討好閱卷老師:你看你看,我是小星星,一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話,那么,有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”:盈盈月光,我掬一杯最清的。落落余輝,我擁一縷最暖的。灼灼紅葉,我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈,而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題,必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目:人靠衣裝,文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情,彰顯考生的個(gè)性。《中國(guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味,讓人望而生厭,大倒胃口,基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng),一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè),幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó),遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華,有容乃大》《大國(guó)崛起,巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔,寓意深刻,富有創(chuàng)意,具有美感,瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“題高則詩(shī)高,題矮則詩(shī)矮,不可不慎也。”文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作用,絕不可等閑視之。
2、再談卷面?!皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表,去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”,更何況閱卷時(shí)間緊,任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹,那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái),無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前,令人不忍直視,或許其內(nèi)容精彩,立意新穎,表達(dá)出色,但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外,得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷,字跡清楚、端正,字體美觀大方,卷面布局合理,無(wú)明顯涂痕,他們眼睛定會(huì)為之一亮,精神定會(huì)為之一振,在看過(guò)了諸多“乞丐”后,突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人,他們的感覺(jué)一定不會(huì)差,也可以說(shuō),他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好,這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目,同樣的文章,由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因,不同老師評(píng)分懸殊。
所以,我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì),小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示。
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí),我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生,促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,字跡清楚工整,少寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊,答案差不多相同的情況下,書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則,強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí),專家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師,不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則,也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼,決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷,詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則,并可組織學(xué)生為自己評(píng)分,以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí),老師更應(yīng)規(guī)范給分,讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得,及時(shí)整理記錄,指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考閱卷心得篇十一
“題目是定的,答案是不定的?!睙o(wú)論哪一科目,在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數(shù)學(xué)閱卷更是如此,因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)理性而邏輯分明的學(xué)科,要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地完成一系列運(yùn)算和推理,呈現(xiàn)出清晰而準(zhǔn)確的解題過(guò)程和答案。而閱卷老師則要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)考生的答卷,評(píng)判出符合要求的作答,所以準(zhǔn)確地對(duì)待、理解和評(píng)判答卷成為數(shù)學(xué)閱卷上的重要一環(huán)。
第二段:閱卷的公正性。
高考是一次封閉的考試,而閱卷則是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎(chǔ)上完成對(duì)答卷的評(píng)判工作。在閱卷過(guò)程中,老師們應(yīng)盡可能保持專注,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行內(nèi)外部交叉驗(yàn)證,最終形成一致性的評(píng)分結(jié)果。公正的閱卷不僅是對(duì)考生努力的尊重,也是對(duì)教育公平的一次保障,更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的一種信任。
第三段:閱卷中的問(wèn)題與改革。
在實(shí)際的閱卷工作中,也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一方面,題目的設(shè)置與表達(dá)有時(shí)可能存在不夠準(zhǔn)確、明確等問(wèn)題,這就需要評(píng)卷老師及時(shí)與主管部門(mén)溝通交流,以盡量減少評(píng)分上的偏差。另一方面,閱卷的公開(kāi)與透明度也應(yīng)不斷提高,評(píng)卷結(jié)果的公示、考生申訴機(jī)制的健全、閱卷過(guò)程的記錄等,都是保障閱卷工作質(zhì)量的有效手段。正是基于這些問(wèn)題的存在,高考閱卷才需要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
第四段:閱卷中的關(guān)鍵點(diǎn)。
閱卷工作的公正性和準(zhǔn)確性離不開(kāi)評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在這個(gè)過(guò)程中,老師們需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的判斷能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的責(zé)任感等,在對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)判時(shí),要保持冷靜、客觀的態(tài)度,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分,杜絕主觀臆斷的情況出現(xiàn)。同時(shí),評(píng)卷工作也要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、公平,確保閱卷結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。
第五段:給予考生的建議。
對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō),他們?cè)跀?shù)學(xué)閱卷上能夠獲得高分,也是一種實(shí)力的體現(xiàn)。故此,考生們?cè)趥淇紩r(shí),要嚴(yán)格按照教材和考綱進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和大量練習(xí),夯實(shí)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在考試中,要注意閱讀題目的要求,充分理解題目意圖,并根據(jù)題目的要求進(jìn)行有條理的解題思路,避免不必要的失誤。同時(shí),考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習(xí)慣和解題技巧,合理安排答題時(shí)間,把握好答題的節(jié)奏和速度。
總結(jié):
數(shù)學(xué)閱卷作為高考評(píng)卷的重要一環(huán),在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學(xué)性是閱卷工作中的關(guān)鍵要素,也是對(duì)考生努力的尊重和信任。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中,也可能存在不盡完善的地方,需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對(duì)答卷的評(píng)判要深思熟慮,公正、準(zhǔn)確。對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō),他們需要注重學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)正確的解題意識(shí)和技巧,才能在數(shù)學(xué)閱卷中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
高考閱卷心得篇十二
作為一名高考閱卷老師,多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中,閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同,但是在這個(gè)過(guò)程中,我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅是對(duì)于考生的一次提高,也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段:重視考生的復(fù)試表現(xiàn)。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽,但是在閱卷中,還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生,復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的,因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此,在閱卷中,我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn),而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段:避免主觀因素的干擾。
閱卷過(guò)程中,有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此,我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦,避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前,我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面,確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí),在評(píng)分的過(guò)程中,我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議,避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段:注重多角度的評(píng)判。
在閱卷中,我們需要注重多角度的評(píng)判,以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外,還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外,個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式,這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此,在閱卷中,我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求,從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段:對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程,一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中,逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)??傮w來(lái)說(shuō),閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性,深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此,作為一名閱卷評(píng)委,我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任,那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷心得篇十三
高考是每年中國(guó)乃至整個(gè)教育界都非常重視的一場(chǎng)考試。而高考閱卷教師作為這場(chǎng)考試的參與者和見(jiàn)證者,對(duì)整個(gè)高考過(guò)程有著獨(dú)特的感受和思考。在長(zhǎng)期參與高考閱卷工作的過(guò)程中,我深感這項(xiàng)工作的重要性和意義。下面我將通過(guò)對(duì)高考閱卷的反思,分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)真與責(zé)任。
作為高考閱卷教師,最重要的品質(zhì)是認(rèn)真和責(zé)任心。在閱卷工作中,我們必須全神貫注地審題、閱卷,以保證對(duì)每一位考生的試卷進(jìn)行準(zhǔn)確公正的評(píng)分。同時(shí),我們也要對(duì)考生做出的每一個(gè)錯(cuò)題、不完整句子進(jìn)行仔細(xì)思考和確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以保證評(píng)分結(jié)果的客觀性和公正性。只有這樣,我們才能確保高考成績(jī)的公平競(jìng)爭(zhēng),給每個(gè)考生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
第三段:反思與共同學(xué)習(xí)。
高考閱卷工作是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。通過(guò)與其他閱卷教師的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)我在閱卷過(guò)程中的一些主觀評(píng)價(jià)和片面看法。這些反思和討論的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,閱卷教師需要有耐心和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展。同時(shí),我還學(xué)習(xí)到如何合理設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以避免主觀因素對(duì)評(píng)分結(jié)果的影響。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我在今后的評(píng)分中更加客觀公正。
第四段:時(shí)刻保持專注。
高考閱卷工作需要我們時(shí)刻保持專注。在評(píng)卷過(guò)程中,我們會(huì)面臨疲勞、壓力和時(shí)間緊迫等困擾,但這些都不能影響我們的專注力。認(rèn)真審題、細(xì)致閱卷是我們的職責(zé)所在,任何馬虎和大意都會(huì)影響到考生的公正評(píng)價(jià)。因此,我們要通過(guò)高效工作和合理時(shí)間規(guī)劃,不斷提高自己的閱卷效率和質(zhì)量。只有這樣,我們才能保證評(píng)分工作的準(zhǔn)確性和高效性。
第五段:不斷完善自我。
高考閱卷工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的過(guò)程。作為一個(gè)教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)方法和理念,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí),我們還需要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流和合作,不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。在參與高考閱卷的過(guò)程中,我們要以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣。只有這樣,我們才能更好地完成高考閱卷工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾:
通過(guò)參與高考閱卷工作,我深感這項(xiàng)工作對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。我將時(shí)刻保持專注、認(rèn)真對(duì)待每一份試卷,不斷完善自己,為每一個(gè)考生提供公正客觀的評(píng)價(jià)。我相信,只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責(zé)任,我們就能為學(xué)生們提供一個(gè)公平、公正的高考評(píng)價(jià),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力,為中國(guó)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高考閱卷心得篇十四
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學(xué)閱卷工作,下面是本人在閱卷中的一些心得體會(huì):高考改卷是流水作業(yè),每人只改一道題,我改的是第28題。28題是一道電化學(xué)題,考查的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)電極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、利用守恒法的一些計(jì)算以及對(duì)電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題,但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬(wàn)多,大約占考生總?cè)藬?shù)的1/50,得零分人數(shù)比得滿分的略低一點(diǎn)。
造成學(xué)生不得分或得不了滿分的原因,我分析主要有如下幾點(diǎn):
1.電極名稱寫(xiě)錯(cuò)。原因大致有兩種:一是原電池中的正負(fù)極和電解池中的陰陽(yáng)極分不清;二是審題馬虎,比如,第一個(gè)空格里,問(wèn)的是電源的哪個(gè)極,有學(xué)生卻答“陰極”,答非所問(wèn)。
2.電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。大致分四種情況:一是根本不會(huì)寫(xiě);二是記不住常見(jiàn)離子的放電順序;三是不注意配平反應(yīng)方程式;四是離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)得模棱兩可等。
3.計(jì)算錯(cuò)誤。電化學(xué)中的計(jì)算基本都是圍繞電子守恒的計(jì)算,只要學(xué)生真正理解電解原理,一步一步細(xì)心計(jì)算,雖然費(fèi)時(shí),但還是可以算出來(lái)的。只不過(guò),在考場(chǎng)上學(xué)生的神經(jīng)高度緊張,而這道題計(jì)算起來(lái)的確有點(diǎn)費(fèi)事兒,所以導(dǎo)致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此,我順便提醒考生,如果你的計(jì)算能力較差,那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計(jì)算能力不錯(cuò),還是平心靜氣算出來(lái),因?yàn)殡y一點(diǎn)的計(jì)算,答案往往是一個(gè)范圍,即允許誤差的存在,所以還是很容易得分的。
4.文字?jǐn)⑹鲱}因表述錯(cuò)誤而丟分。文字?jǐn)⑹?,是本題中最難改的一道題,因?yàn)榭忌鷶⑹龅慕Y(jié)果五花八門(mén),什么樣的說(shuō)法都有,所以導(dǎo)致改卷老師在閱卷過(guò)程中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力甚至把握不住判分的標(biāo)準(zhǔn),閱卷速度也非常慢。比如:“電解”這個(gè)詞有的同學(xué)因筆誤寫(xiě)個(gè)“電角”,把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實(shí)質(zhì)為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問(wèn),結(jié)論與原因相矛盾等,導(dǎo)致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,我建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的高考備考中,應(yīng)注意以下四項(xiàng):
1.嚴(yán)格要求,降低不必要的損失。
化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào),而歷年高考閱卷中,對(duì)專用化學(xué)名稱及符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求非常嚴(yán)格,錯(cuò)寫(xiě)或亂寫(xiě)一律不得分。專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,我認(rèn)為是化學(xué)教師從高一開(kāi)始的每一堂課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,學(xué)生只有在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才不至于在高考中失去不該失去的分?jǐn)?shù)。所以,一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,尤其是化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質(zhì)量,立足于精練和專題訓(xùn)練。
在練習(xí)的時(shí)候,要正確選題。選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn):
(1)多選近幾年的高考試題,少選老資料中的難題;。
(2)控制訓(xùn)練難度,以中檔題訓(xùn)練為主;。
(4)多選實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題,尤其是課本內(nèi)典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練;。
(5)適當(dāng)增加化學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練,強(qiáng)化用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的思維和能力。
3.注意提高文字表達(dá)能力及化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)要答出關(guān)鍵性化學(xué)表達(dá)用語(yǔ)。
高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷,除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外,評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此,評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn),尤其是看一些關(guān)鍵步驟,有則給分,沒(méi)有就不給分。所以,考生在答題時(shí)首先要簡(jiǎn)明扼要,答出要點(diǎn);其次要答出技巧,最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡(jiǎn)明等。比如,2009高考第28題第(5)小題一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化,再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因,少一項(xiàng)就要扣分。
4.夯實(shí)基礎(chǔ),調(diào)整心態(tài),注意培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r,給我的又一啟示是:基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí),高考試題中,難題占的比例很小。因此,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ),不要過(guò)早地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
有很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但每場(chǎng)正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認(rèn)為,這主要是考試心態(tài)的問(wèn)題。像2009年高考第29題,很多學(xué)生審題不清,看不清前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系就下筆做題;再如2009年高考第30題,很多同學(xué)將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實(shí)在太可惜了。那么,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)太緊張,致使本來(lái)會(huì)做的也變成不會(huì)做的了。
高考是對(duì)考生知識(shí)和技能掌握程度的測(cè)試,也是對(duì)考生心理素質(zhì)的測(cè)試。如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),使他們從容應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我想也是老師們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中需要研究的問(wèn)題。
(襄城縣第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)組黃艷娟)。
高考閱卷心得篇十五
閱卷教師由三部分人員組成:高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人,分為七個(gè)組,成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因,做到“給分有理,扣分有據(jù)”,然后進(jìn)行試評(píng),每人試評(píng)150份,經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng),這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼,憑用戶名和密碼才能登入,登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中,閱卷人員離線幾分幾秒,閱卷的總量,平均速度,有效度,吻合度,自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng),每份答卷至少由兩名人員評(píng)分,而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù),兩名人員不是固定組合,電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過(guò)4分),那就是有效分?jǐn)?shù),兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分,就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍,由第三個(gè)人閱卷,取在范圍內(nèi)的平均值,就是該答卷的最后得分。如還不行,比如一人給6分,一人給10分,一人給14分,無(wú)法確定,則四評(píng),也就是由專家組仲裁,最后給定分?jǐn)?shù)。這樣,相對(duì)來(lái)說(shuō),評(píng)分更加公正些。但是最后,因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制,所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象,使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存,優(yōu)點(diǎn)多多,缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn),就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí),先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的`要求來(lái)衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的,從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí),應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:內(nèi)容要點(diǎn),應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性,上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差,圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次,但不能“以貌取人”,不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好而有意降檔或扣分,尤其不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則,具體按五個(gè)檔次給分,我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章,我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn),我們一定要注意避免的。
高考閱卷心得篇十六
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試,決定著他們的未來(lái),而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作,從中學(xué)到了很多東西,對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì),我想在下面的文章中分享給大家。
第一段:閱卷需要調(diào)整心態(tài)。
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作,有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案,需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣,在閱卷的過(guò)程中,我們還需要保持高度的專業(yè)水準(zhǔn),嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲?。這也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性,以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段:認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式。
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作,每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中,考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分,同時(shí)評(píng)卷的過(guò)程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足,準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí),為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性,我們還需要向同事聽(tīng)取意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn),以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段:社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡。
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量,要想通盤(pán)考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn),這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益,同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段:知識(shí)面的廣泛性和深度。
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度,這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分,需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中,不僅深入思考,而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段:閱卷的意義和價(jià)值。
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng),能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí),閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過(guò)閱卷,可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié):
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作,需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水準(zhǔn),去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過(guò)我們作為閱卷工作的努力和付出,可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高考閱卷心得篇十七
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作,但卻非常重要。
作為一名高中教師,我有幸參與了多年的高考閱卷工作?;仡欉@些年的閱卷經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到,閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作,但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言,高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得,更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言,閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作,涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平,體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中,注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化,才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性,確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí),評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則,杜絕任何形式的作弊行為,防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查,保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷,做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀,認(rèn)真辨別試卷情況,判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo),確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分,還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中,還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策,科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷,確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn),才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷,把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí),教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平,適應(yīng)新的考試政策和變化,時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之,高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作,需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí),閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程,具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終,閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià),為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
高考閱卷心得篇十八
作為高考閱卷老師,每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì),希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
第一段:認(rèn)真評(píng)分的必要性。
對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō),高考是人生中非常重要的一步。因此,我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥,但我們必須要保持耐心和專注,精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來(lái),所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段:避免評(píng)分中的偏頗和情緒化。
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化,這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗,印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己,平靜地看待每個(gè)考生的試卷,不受情緒左右,以避免給考生帶來(lái)不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中,我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生,在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段:給予公正和有建設(shè)性的反饋。
在評(píng)分的同時(shí),我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的,以便學(xué)生能夠看懂,并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段:要考慮到考生的個(gè)性化情況。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中,我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn),不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足,這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師,我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記,高考不僅僅是一道關(guān)卡,還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開(kāi)通向成功的大門(mén),以便他們充分發(fā)揮自己的潛力,并達(dá)到自己的成就。
總結(jié):
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過(guò)程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗,不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋,同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn),尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后,我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn),多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考閱卷心得篇十九
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一,而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單,每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,而我作為一名高中老師,曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作,深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段:認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
在高考閱卷過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到,要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤,必須要認(rèn)真審題。任何一道題目,都需要仔細(xì)閱讀題目要求,留心細(xì)節(jié),把握考點(diǎn),理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中,我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系,這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力,確保閱卷質(zhì)量。
第三段:注意尊重學(xué)生努力。
學(xué)生一年的努力,終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任,就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中,我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。
在高考閱卷的過(guò)程中,絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量,是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性,從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題,確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候,我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào),相互參考、校對(duì),保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段:結(jié)論。
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作,在這個(gè)過(guò)程中,我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證,不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
高考閱卷心得篇一
近年來(lái),歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù),需要細(xì)致審查考生的答卷,以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師,我在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié),不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先,準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的,一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題,我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判,確保公平公正。而對(duì)于主觀題,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師,我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn),避免主觀意識(shí)的干擾。
其次,注重整體把握,避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中,學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師,應(yīng)該注重整體把握,而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問(wèn)題的角度出發(fā),看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯,是否能夠回答問(wèn)題。只有把握住整體,我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三,尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的學(xué)科,學(xué)生在答題過(guò)程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見(jiàn)解。作為閱卷老師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn),不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正,我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四,注重語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中,語(yǔ)言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師,我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容,還要注重學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰,是否符合歷史學(xué)科的要求,都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過(guò)程中,我們要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分,以鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)言表達(dá)的能力。
最后,要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是,作為閱卷老師,我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷,確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來(lái),高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù),需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),注重整體把握,尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,注重評(píng)分語(yǔ)言表達(dá),善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作,我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià),為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
高考閱卷心得篇二
隨著高考成績(jī)的公布,十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去,回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷,我感到收獲頗豐,對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”,即切入分,如此一來(lái),則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下一變而為天壤之別,高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿,徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況,引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視,讓種瓜的得瓜,各豆的得豆,種草的只能收荒草?!?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比,應(yīng)該要低到五分左右,究其根本原因,除了取消切入分,拉開(kāi)差距的閱卷指導(dǎo)原則之外,便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活,尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,應(yīng)該無(wú)可非議,但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考,很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn),導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題,淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕:
一、念念不忘經(jīng)典,玩得走火入魔?,F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾,而根本不管作文題目是什么,這些素材能否用得上,能否有效地證明自己的中心論點(diǎn),以為“死人飯”好吃,只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低,其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說(shuō),“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊,屬偏題作文,分?jǐn)?shù)低的可憐,不管語(yǔ)言內(nèi)容再好,都過(guò)不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說(shuō),這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題,重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說(shuō)理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類(lèi)問(wèn)題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視,在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說(shuō)理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛(ài)母愛(ài)的窠臼,今年高考作文題不太適合寫(xiě)記敘文,這是眾所共知的,也不能不說(shuō)是此次高考命題的“小失誤”,也正因?yàn)槿绱?,我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索,很多學(xué)生最后干脆拋開(kāi)題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài),自以為“文章一高尚,分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類(lèi)現(xiàn)象今年特別普遍,除了寫(xiě)作品質(zhì)不高之外,我想這也充分暴露出學(xué)生寫(xiě)作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的,但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘,應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作視野,大膽地走向社會(huì),走向生活,思考人生,思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng),語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文,而此類(lèi)文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀,對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注,對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活,我不得而知,但的確值得深思。
當(dāng)然,除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外,此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”,都是作文細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,在此,我略提一二,謹(jǐn)供參考了。如作文開(kāi)頭乏味,入題太慢。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話,“隨著社會(huì)的進(jìn)步,人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒,最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利,于是便開(kāi)始追趕潮流,時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張,一上來(lái)便是“仰觀宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛??縱觀我們?nèi)祟?lèi)歷史長(zhǎng)河,無(wú)論何時(shí)何地,男女老少,時(shí)尚始終是人們最?lèi)?ài)探討的話題。”還有的學(xué)生一上來(lái)便賣(mài)弄一下文采,說(shuō)一段華而不實(shí),莫名其妙的話來(lái)妄圖“征服”閱卷老師,全然不顧其中是否有必然聯(lián)系,如“花開(kāi)灼灼,梅艷芳菲;楊柳依依,風(fēng)姿綽約;碩果累累,春華秋實(shí);白雪皚皚,銀裝素裹,此則曰古之時(shí)尚?!痹儆校瑸E用排比等修辭手法,拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見(jiàn)。
總之,此次去南京閱卷應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐,所以縱然辛苦卻也值得,我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā),如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā),那便是“額外收入”了。最后,也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
626。
高考閱卷心得篇三
在高考閱卷之前,高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì),然后繼續(xù)開(kāi)會(huì),分學(xué)科大會(huì),語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵,如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi),那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分,這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差,超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值,則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的,他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值,那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎?”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù),點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)(例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60)如果你要打65分,那么系統(tǒng)不確認(rèn),分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
在全國(guó)任何一個(gè)地方,只要采用網(wǎng)上閱卷,那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的,畢竟是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,不管怎樣,任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者,按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生??墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。
1.作文評(píng)分第一感知很重要。
所謂見(jiàn)字如面,閱卷老師見(jiàn)到高考作文一眼看上去,馬上在心理就給作文一個(gè)定位,自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧:
(1)“嚴(yán)重不好看”的作文,就是一眼看上去卷面臟亂,字跡很差,開(kāi)頭語(yǔ)句就不通暢的作文,老師一眼掃下去,覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂,一般看上一段就很難再往下看了??上攵?,這樣的作文可吃虧了。
(2)“開(kāi)頭就讓人難以琢磨”的文章,有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”,我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)一些作文,開(kāi)始就寫(xiě)大話套話,把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇,閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái),語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù),我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生,在高考試卷上每寫(xiě)一句話,一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的?
在第一感知(一眼看上去印象)以后,覺(jué)得學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)不錯(cuò),例如在老師心理定位這篇作文是54分,再看看有沒(méi)有文體,如果說(shuō)文體很明確,那么就暫時(shí)保持住這54分,然后再看看文章的結(jié)構(gòu),如果結(jié)構(gòu)明確,層次分明,那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù),如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu),邏輯混亂,那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何?是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲,還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象?是否符合作文要求?比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)?有沒(méi)有寫(xiě)“我”,“一雙”“隱形”如果光寫(xiě)翅膀,不寫(xiě)“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文,第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些,如果第一感知不好,閱卷者很難看到這些方面的。
3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大,但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解,還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看,主要是順序是議論文居多,其次是記敘文,再次是散文,但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的,這個(gè)要另談別論。
任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果,如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù),那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足,學(xué)校教育方面的不足,例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫(xiě)議論文,這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了,在這里不多談,在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何?高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向?高考題的難度到底如何?
1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來(lái)看,做一個(gè)對(duì)比,覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多,只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年,首先體現(xiàn)在平時(shí)??嫉拈喚砩?,覺(jué)得個(gè)別名校今年??奸喚沓叨缺热ツ晁桑瓦@樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低,這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多,高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣,覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多,學(xué)習(xí)方法單。
高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng):前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫(xiě)這四個(gè)題目放在一起,應(yīng)該是滿分52分,作文是60分單獨(dú)評(píng),然后就剩下38分(閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用)。在前52里,前面五個(gè)選擇題難度一般,但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多,主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò),還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難,但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩(shī)文默寫(xiě)和去年相比比去年偏容易,古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些,可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好,在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō),這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?可是有人偏偏寫(xiě)上李白和李清照,也有寫(xiě)杜甫的,這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出,關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了,下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度,主要是理解還有歸納答案的難度,所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向?我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)(均分)。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文99,86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng),還有一些媒體上得到的信息,再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看,(理科)平均分應(yīng)該是在98.7左右,和去年相比,主要差距是在作文評(píng)分上,因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫(xiě)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
高考閱卷心得篇四
作為高考閱卷教師,我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中,我們面臨著大量的考卷,每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此,我們必須耐心細(xì)致地審題,確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求,我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案,并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正。
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右,應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中,我秉持著公平原則,盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答,我會(huì)對(duì)比參考答案,依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗,這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中,學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,如漏寫(xiě)符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師,我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量,但對(duì)于學(xué)生而言,可能會(huì)意味著得失分的差距。因此,我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案,確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)。
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答,并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師,我們需要超越表面,注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候,學(xué)生的答案可能不符合常規(guī),但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式,我們也應(yīng)予以肯定。因此,評(píng)分不僅需要看答案本身,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思。
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思,我們才能不斷提高閱卷能力,提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷,尋找評(píng)閱中的不足,分析評(píng)分不一致的原因,并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí),我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流,聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任,他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華,也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作,我不僅理解了公正評(píng)分的重要性,更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷心得篇五
“我是一名從教數(shù)十年的語(yǔ)文老師,近年來(lái)大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場(chǎng)改卷非常嚴(yán)格,啟用了現(xiàn)代化設(shè)備,嚴(yán)格按國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn),參照省里相應(yīng)細(xì)則,每份試卷必須經(jīng)小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴(yán)格檢查,作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn),有問(wèn)題立即返回糾正。每個(gè)閱卷老師都按閱卷要求,心里裝著考生。給分有所依,扣分有所據(jù),評(píng)分很公正?!?BR> “……媽媽,題海猛如虎啊,我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來(lái)你又把我關(guān)進(jìn)小屋,我每天親吻了凌晨才能休息,我的思維在模糊,智慧正離我軀體而去,你為何如此狠心?……”
當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過(guò)我的手,單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花,就匯成了問(wèn)的巨流。如:《疑則生問(wèn)》、《酒肉穿腸過(guò)問(wèn)字心中留》、《該出口時(shí)就出口》、《人非圣賢豈能無(wú)問(wèn)》、《人生自古誰(shuí)無(wú)問(wèn)》、《問(wèn)為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽(tīng)問(wèn)的鐘聲》、《五問(wèn)慈母》、《叩問(wèn)歷史》、《不恥下問(wèn)》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭(zhēng)》、《與魯迅一道分析人性》、《問(wèn)有源頭活水來(lái)》、《問(wèn)中乾坤大,懷中月夜長(zhǎng)》、《學(xué)無(wú)止境問(wèn)無(wú)止境》、《問(wèn)出世間情為何物》《問(wèn)出精彩的人生》、《問(wèn)是我走向成功的階梯》、《問(wèn)和我一起長(zhǎng)大》、《問(wèn)則明不問(wèn)則惑》、《永遠(yuǎn)的追問(wèn)是永恒的絕唱》。
一些學(xué)生還有真情實(shí)感的問(wèn):《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《問(wèn)直叫人生死相許》、《遲到的問(wèn)》、《生命不能承受之問(wèn)》、《問(wèn)天問(wèn)地到底問(wèn)誰(shuí)》、《我問(wèn)蒼天還是問(wèn)大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問(wèn)人為何物》、《考場(chǎng)四問(wèn)》、《夢(mèng)訪李白》、《天下英雄會(huì)是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣:“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開(kāi)始到1939年蔣介石扒開(kāi)花園口,2540年間,黃河決堤1590次,大改道26次,平均3年兩次決口,1就有一次大改道,給我們帶來(lái)多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi),整個(gè)世界損失十幾萬(wàn)生命?閻王回答:過(guò)去年代你們相互殘殺,今天你們工業(yè)發(fā)達(dá)形成臭氧層,年年戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫,塵埃落到我的頭上,哪一天不使我發(fā)脾氣?不過(guò),我仍然歡迎人類(lèi)的使者來(lái)談判……”
不少學(xué)生為創(chuàng)新放開(kāi)手腳寫(xiě)信,寫(xiě)文言文、填詞、寫(xiě)日記、寫(xiě)小說(shuō)……應(yīng)有盡有。閱卷時(shí),有時(shí)我會(huì)覺(jué)得,考生們簡(jiǎn)直是一群群不安分的小精靈,他們?nèi)呵榧ぐ?,躍躍欲試,甚至有些“忘乎所以”,跳躍和突兀的思維和語(yǔ)言令人驚嘆。
然而,能打動(dòng)筆者的好作文并不多,不是內(nèi)容不健康,就是沒(méi)有審準(zhǔn)題,沒(méi)能夠揭開(kāi)謎底。我略略思考懂得了:是因?yàn)樵掝}再熟悉不過(guò),平時(shí)沒(méi)引起注意,提起筆來(lái)發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問(wèn)題,不知從何下手,反而沒(méi)了頭緒。即使練過(guò),沒(méi)有揭開(kāi)題的謎底,也只好匆忙臨場(chǎng)發(fā)揮。
高考閱卷心得篇六
高考藝術(shù)類(lèi)美術(shù)專業(yè)考試,一張考生所畫(huà)的素描、速寫(xiě)、色彩作品,咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注,同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開(kāi)放高考美術(shù)類(lèi)專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng),本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類(lèi)專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解,為保閱卷公平公正,每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱,現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象,讓人震撼。
震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱。
昨天下午,記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類(lèi)專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí),大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上,正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍,一一翻閱學(xué)生考卷,行走在考卷中央,如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?!敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類(lèi)藝考統(tǒng)考,每個(gè)考生考素描、速寫(xiě)、色彩三科,所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列,接受來(lái)自省內(nèi)多所高校,有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?!笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此,都是有專門(mén)的車(chē)輛,由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼。
記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn),為了保證考試閱卷的公平公正,考試使用了同樣的答題試卷紙,所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到,只有一個(gè)條形碼,每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理,被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō),即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼,也不會(huì)知道考生的信息,只有成績(jī)出來(lái)后,經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理,才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí),在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知,不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫(xiě)。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序。
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng),西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō),“閱卷依照科目不同,分三個(gè)組,每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求,在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上,確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類(lèi)要求。然后,一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng),集體對(duì)所有考卷一一審查,按照上、中、下分出大類(lèi)。在此基礎(chǔ)上,把上述三類(lèi)考卷,按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類(lèi)。這些做完后,再按照不同的分?jǐn)?shù)段,對(duì)這些考卷分類(lèi),大致分成8個(gè)檔次,5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中,評(píng)卷老師在專家組的參與下,還要不斷細(xì)心對(duì)比,對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整,該升的升,該降的降。”
趙教授說(shuō),“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí),依照每個(gè)檔次,每個(gè)檔最多有5分的差距,并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見(jiàn),還要對(duì)90分以上,60分以下的試卷,進(jìn)行重新復(fù)審,確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō),閱一考生一科的試卷,至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口,12人的共同評(píng)閱,才能最終確定成績(jī),這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’?!?BR> 措施速寫(xiě)增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題。
省招生辦工作人員介紹說(shuō),為了打擊以往在美術(shù)類(lèi)專業(yè)課考試中,部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫(huà)要點(diǎn))的方式,應(yīng)對(duì)速寫(xiě)考試,以求高分的情況。今年特別在試題命題中,增加了細(xì)節(jié)變化要求,色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫(xiě)生之外,在速寫(xiě)“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花,一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙,一站姿女青年,一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求,立刻能看出考生的真實(shí)能力,有效杜絕了押題背題的發(fā)生,從考試角度上說(shuō),畢竟藝術(shù)修養(yǎng),不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。
高考閱卷心得篇七
高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考,而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門(mén)科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師,我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。
第二段:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度。
高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同,他們的答案和解題過(guò)程也會(huì)有所差異。在閱卷過(guò)程中,我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度,而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式,給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。
第三段:注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法。
高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力,更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此,在閱卷過(guò)程中,我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候,即使答案錯(cuò)誤,但若解題思路正確,我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四段:客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
高考是一場(chǎng)公平公正的考試,閱卷也必須要做到客觀公正。為此,閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通,確保評(píng)分過(guò)程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣,才能保證學(xué)生的公平待遇,讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
第五段:鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。
高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候,除了闡明錯(cuò)誤和不足之處,也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,記錄他們?cè)诮忸}過(guò)程中的突破和提高。通過(guò)這樣的方式,我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。
結(jié)語(yǔ):
高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作,也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師,我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過(guò)這些心得體會(huì),我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度,不斷拓展思維邊界,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高考閱卷心得篇八
我有幸參加了去年的高考閱卷工作,從6月11日開(kāi)始到6月19日結(jié)束,歷時(shí)九天,這九天很苦很累,但受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),是戰(zhàn)斗,是磨練,也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì),可能有點(diǎn)瑣碎,但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。
一。網(wǎng)上閱卷流程:
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟,被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式,以降低誤差率。
二。閱卷流程:
我因?yàn)榉衷谧魑慕M(那次高考閱卷也是分在作文組),所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類(lèi)型不同檔次的樣卷,經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文;接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分;然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照,等我們基本搞清楚了不同類(lèi)型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽(tīng)專家講座(合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講),深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由,從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕(今年的作文題反響更糟糕),學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴:史上最坑爹的作文,所以專家組老師非常謹(jǐn)慎,盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多,這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng),如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開(kāi)始正式閱卷,悟性好的老師,只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的,一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi),系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù);如果超過(guò)6分,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱,取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分,則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中,專家組一直不停抽檢,每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析,包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷(引入三評(píng))、惡評(píng)卷(與其他兩位老師分差大于12分)及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師,讓其及時(shí)修正、調(diào)整;同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng),以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé),不辱使命,一把尺子量到底,向我們要質(zhì)量;一邊又催促我們,發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份,向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府,我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中,畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。
三。關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì):
1.受閱卷老師青睞的作文共性:
標(biāo)題:記敘文標(biāo)題靚麗,議論文標(biāo)題一針見(jiàn)血,片言知意,題好一半文。
開(kāi)頭:開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一針見(jiàn)血揭示中心。
內(nèi)容:議論文論據(jù)正確,一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一,例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)盡量精巧,并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾:一定要有結(jié)尾,哪怕你寫(xiě)了900字,結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào),都視作殘篇,殘篇只能打到三類(lèi)卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書(shū)寫(xiě)漂亮不完全能一俊遮百丑,但老師們多以貌取文,沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫(xiě)得好而且書(shū)寫(xiě)漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺(jué)感受是截然不同的,這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分,畢竟老師們最慢也是一目十行,每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。
四。備考啟示:
1.書(shū)寫(xiě)對(duì)策:
對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字,每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫(xiě)名句美文,一舉兩得。
2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多,答題要有方向性、條理性,分點(diǎn)作答,一目了然,不要怕麻煩,不放過(guò)任何得分的可能性。
4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。
高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考,立足基礎(chǔ)等級(jí),以確保作文不出現(xiàn)大失誤,然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄,不寫(xiě)莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō),這樣的作文判為三類(lèi)文,沒(méi)得商量。
6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣,語(yǔ)文素養(yǎng)高不高,在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞,只需要掃中文中幾句話就略見(jiàn)一斑,因此高三備考不能忽略課外閱讀,不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜:積累多,書(shū)寫(xiě)好,分?jǐn)?shù)一定低不了;表達(dá)通,答滿卷,高考一定沒(méi)遺憾;開(kāi)頭好,結(jié)尾好,考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們:健康生活、快樂(lè)教學(xué),相信天道酬勤,相信教對(duì)路、學(xué)上路,我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮,祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上,祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨,祝福我校2014的高考紅紅火火,全面突破。
高考閱卷心得篇九
勞動(dòng),一個(gè)從小就很熟悉的話題,小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫(xiě)過(guò)不少,到高中畢業(yè)時(shí)還要再寫(xiě)一次,是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試,一個(gè)毫無(wú)新意甚至有些陳腐無(wú)聊的話題要一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生去寫(xiě),意義和價(jià)值到底在哪里?有人說(shuō),這樣的題目拉低了整個(gè)高考考生甚至國(guó)民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國(guó)考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話,又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長(zhǎng)此以往,我們的語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退,這是有良知、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有專業(yè)素養(yǎng)的語(yǔ)文人最不愿意看到的局面。
不過(guò),回過(guò)頭想,現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下,勞動(dòng)的時(shí)間本身就被大量擠壓甚至完全喪失,勞動(dòng)的生態(tài)環(huán)境也并不具備,尤其是社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒(méi)怎么參與很多勞動(dòng)實(shí)踐,對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)本身就不深刻,怎么能要求他們寫(xiě)出深刻的文章來(lái)呢?所以,從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),從一開(kāi)始我們就不能期待通過(guò)一篇高考作文就能改變他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度,當(dāng)然,更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)業(yè)已固化的勞動(dòng)觀。
(二)對(duì)審題的看法。
行文之前,必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致偏題走題,這是常識(shí)。而這次作文材料的中心非常明確,即以“熱愛(ài)勞動(dòng)、理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”為話題的中心,但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差,或者偷換概念,或者完全另起爐灶,比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”,或者打擦邊球,比如大談“人生在勤,不索何求”卻不談勞動(dòng)。這是典型的審題不過(guò)關(guān),對(duì)命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清,抓不住關(guān)鍵和中心。
(三)對(duì)作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力,它要求我們對(duì)世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力,對(duì)于一個(gè)高中生尤其是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)理應(yīng)具備,教師也應(yīng)該在這方面下大力氣,培養(yǎng)自己的,更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練:作文素材滿天飛,政治口號(hào)到處是(尤其是大量引用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話),思維的膚淺化、語(yǔ)言的幼稚病觸目皆是,高中生寫(xiě)出來(lái)的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多,給人的感覺(jué)就是“上了三年的假語(yǔ)文”,語(yǔ)文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮,真的悲哀啊!
可是,我們要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題?學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)分析甚至不愿思考和分析問(wèn)題,他們?cè)敢膺@樣嗎?當(dāng)然不是。個(gè)人認(rèn)為,除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多,此處不講),我們教師也難辭其責(zé):一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材,學(xué)生沒(méi)消化吸收,造成“素材積食”,臨場(chǎng)時(shí)懶得思考就把素材搬來(lái)救場(chǎng)意圖蒙混過(guò)關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多,學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉,久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”,哪里還會(huì)獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失,甚至有時(shí)候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。
如果再往大的方面講,我們整個(gè)的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵(lì)也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,甚至也不鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講自己的話,學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以,他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松,要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法,“作文千篇一律萬(wàn)人一面”的局面也就在所難免了。
我認(rèn)為,作文素材不是不要,也不能不要,畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來(lái)源,但在利用的同時(shí),一定要消化吸收、內(nèi)化為己,特別是要學(xué)會(huì)有選擇性地巧妙運(yùn)用,要加工處理,要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)述事例,深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個(gè)指導(dǎo)我們教師要主動(dòng)、有意識(shí)地去承擔(dān),更要有方法、有藝術(shù)地去做,而教師自己首先就應(yīng)該是一個(gè)“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者,而不是一個(gè)別人思想的“跑馬場(chǎng)”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則,以后的高考作文還會(huì)出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。
寫(xiě)到此處,想請(qǐng)大家欣賞一位考生的片段:
勞動(dòng)不僅是體力的付出,更是心靈的感悟。
當(dāng)你勞動(dòng)時(shí),你才會(huì)明白勤勞的意義:當(dāng)你注視著干凈的居室,你會(huì)懂得勞動(dòng)付出后獲得回報(bào)的快樂(lè)與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚,告訴我們的是做事要認(rèn)真,一絲不茍;彎腰掃地,告訴我們的是做人要謙虛,平等對(duì)待萬(wàn)物。當(dāng)你將垃圾分開(kāi)倒入垃圾桶,它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動(dòng)的過(guò)程,其實(shí)也是一次與自我的對(duì)話,與自然的對(duì)話,尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動(dòng)時(shí),你所有因喧囂熱鬧而暫時(shí)沉潛的思想此時(shí)會(huì)一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會(huì)在此刻像明珠脫塵,熠熠生輝。而當(dāng)你一個(gè)人勞動(dòng)的時(shí)候,也是與自然最親近的時(shí)候,人群的歡笑倏然隱退,如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲,樹(shù)葉沙沙聲,白云飄過(guò)的聲音,自然萬(wàn)物的私密言語(yǔ),在此刻會(huì)被你全部知曉。
同學(xué)們,勞動(dòng)使我們健體,勞動(dòng)使我們靜心,勞動(dòng)使我們明智,讓我們放下手中的書(shū)本、手機(jī),拋棄勞動(dòng)無(wú)用的謬論,投入到勞動(dòng)中去吧。
這幾段文字不能說(shuō)是完美無(wú)缺,但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語(yǔ)句過(guò)于文藝化,個(gè)別句子還欠成熟,但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)卻真實(shí)而細(xì)膩,很有個(gè)性,也比較深刻,讓人感到親切自然,舒心悅目,脫穎而出是自然的了。
(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子。
這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)文老師應(yīng)該有共識(shí):
審題準(zhǔn)確,立意深刻,內(nèi)容緊扣材料,中心明確,結(jié)構(gòu)清晰,有文采,這是作文的內(nèi)核。
至于外形不外乎整潔的卷面,工整的字跡。此外,我個(gè)人認(rèn)為,優(yōu)秀作文絕不是臨場(chǎng)寫(xiě)出來(lái),而是長(zhǎng)期練出來(lái)的,是長(zhǎng)期的閱讀、思考與寫(xiě)作訓(xùn)練的綜合,而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用,或者說(shuō)技巧永遠(yuǎn)是末流,核心的東西還是語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)和個(gè)人的人文修養(yǎng)。
優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對(duì)話,是真誠(chéng)的而不是虛偽的,是深刻的而不是淺薄的,是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧,是寧?kù)o致遠(yuǎn)的而不是急功近利的,是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺(jué)到一股“氣”,一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣,這種氣一定要積淀,要涵養(yǎng),平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法,不全面,也不成熟,很多屬于個(gè)人看法,各位觀者見(jiàn)仁見(jiàn)智,取舍自定。
高考閱卷心得篇十
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束,歷時(shí)10天。這10天很苦很累,但收獲也頗豐:是戰(zhàn)斗,是歷練,也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻:
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文,著眼時(shí)事,提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”,要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字,但信息量很大,12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè),反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì),體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求:
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵。
一帶一路:大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新。
大熊貓:自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流。
廣場(chǎng)舞:娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化。
中華美食:傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力。
長(zhǎng)城:文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神。
共享單車(chē):創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范。
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)。
空氣污染:環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)。
美麗鄉(xiāng)村:綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)。
食品安全:綠色健康關(guān)注民生道德法治。
高鐵:中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片。
移動(dòng)支付:互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全。
(二)解讀題意:凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè),能夠形成合理關(guān)聯(lián),呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面,均視為符合題意。考生所選的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面):文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的,如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染):綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)??赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題,還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注,并能做出清晰描述或判斷,題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況。
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分,差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)??傊?,讓好作文不吃虧,差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳,給分總是趨中的老師,質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒,找去談話,直至取消作文評(píng)卷工作,改派到其他閱卷題組。如此一來(lái),則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下,一變而為天壤之別,高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守,幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破,五十大幾分的作文有很多很多,滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是:“要利用高考作文閱卷的杠桿,徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況,引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視,讓種瓜的得瓜,種豆的得豆,種草的只能得荒草?!?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái),有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷,陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生,以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn),作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì),不思考生活,一味地生拉硬扯堆砌事例,作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中,不知誰(shuí)是聰明人?!叭缭轮缛罩?,如南山之壽,不騫不崩”“日月有所不照,圣人有所不知”“孤舉者難起,眾行者易趨”“如竹苞矣,如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言,拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享,開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島,可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”,結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話:在任何情況下,人最后擁有的權(quán)力,就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的,一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切,這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒,盡顯大國(guó)風(fēng)范》,從高鐵成就、影響,結(jié)合一帶一路的重要意義,向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó):食有所味;腳步下的中國(guó):行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó):居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》:國(guó)防——長(zhǎng)城,國(guó)寶——熊貓,國(guó)粹---京劇;《展全球視野,奏華夏強(qiáng)音》立意有深度,站位高遠(yuǎn)??v觀20高考語(yǔ)文作文,要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注,對(duì)時(shí)代變遷十分敏感,這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘,應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野,大膽走向社會(huì),走向生活,思考人生,思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題。
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi),寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水,就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”,追求所謂“含蓄”,這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi),不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言,現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,給學(xué)生設(shè)置了情景,設(shè)置了問(wèn)題,明確了任務(wù),考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么,可以先像做大閱讀題時(shí),問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子:我要寫(xiě)作文了,這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”,滿篇假大空,讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題,要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì),再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題,給了12個(gè)關(guān)鍵詞,他寫(xiě)了8、900字,一個(gè)關(guān)鍵詞用不上,是沒(méi)看懂題意,就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué):這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答:他去廁所了,他請(qǐng)假了。答非所問(wèn),讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干,弄懂題意要求,再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧,想討好閱卷老師:你看你看,我是小星星,一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話,那么,有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”:盈盈月光,我掬一杯最清的。落落余輝,我擁一縷最暖的。灼灼紅葉,我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈,而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題,必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目:人靠衣裝,文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情,彰顯考生的個(gè)性。《中國(guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味,讓人望而生厭,大倒胃口,基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng),一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè),幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó),遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華,有容乃大》《大國(guó)崛起,巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔,寓意深刻,富有創(chuàng)意,具有美感,瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“題高則詩(shī)高,題矮則詩(shī)矮,不可不慎也。”文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作用,絕不可等閑視之。
2、再談卷面?!皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表,去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”,更何況閱卷時(shí)間緊,任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹,那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái),無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前,令人不忍直視,或許其內(nèi)容精彩,立意新穎,表達(dá)出色,但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外,得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷,字跡清楚、端正,字體美觀大方,卷面布局合理,無(wú)明顯涂痕,他們眼睛定會(huì)為之一亮,精神定會(huì)為之一振,在看過(guò)了諸多“乞丐”后,突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人,他們的感覺(jué)一定不會(huì)差,也可以說(shuō),他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好,這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目,同樣的文章,由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因,不同老師評(píng)分懸殊。
所以,我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì),小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示。
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí),我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生,促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,字跡清楚工整,少寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊,答案差不多相同的情況下,書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則,強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí),專家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師,不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則,也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼,決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷,詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則,并可組織學(xué)生為自己評(píng)分,以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí),老師更應(yīng)規(guī)范給分,讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得,及時(shí)整理記錄,指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考閱卷心得篇十一
“題目是定的,答案是不定的?!睙o(wú)論哪一科目,在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數(shù)學(xué)閱卷更是如此,因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)理性而邏輯分明的學(xué)科,要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地完成一系列運(yùn)算和推理,呈現(xiàn)出清晰而準(zhǔn)確的解題過(guò)程和答案。而閱卷老師則要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)考生的答卷,評(píng)判出符合要求的作答,所以準(zhǔn)確地對(duì)待、理解和評(píng)判答卷成為數(shù)學(xué)閱卷上的重要一環(huán)。
第二段:閱卷的公正性。
高考是一次封閉的考試,而閱卷則是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎(chǔ)上完成對(duì)答卷的評(píng)判工作。在閱卷過(guò)程中,老師們應(yīng)盡可能保持專注,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行內(nèi)外部交叉驗(yàn)證,最終形成一致性的評(píng)分結(jié)果。公正的閱卷不僅是對(duì)考生努力的尊重,也是對(duì)教育公平的一次保障,更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的一種信任。
第三段:閱卷中的問(wèn)題與改革。
在實(shí)際的閱卷工作中,也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一方面,題目的設(shè)置與表達(dá)有時(shí)可能存在不夠準(zhǔn)確、明確等問(wèn)題,這就需要評(píng)卷老師及時(shí)與主管部門(mén)溝通交流,以盡量減少評(píng)分上的偏差。另一方面,閱卷的公開(kāi)與透明度也應(yīng)不斷提高,評(píng)卷結(jié)果的公示、考生申訴機(jī)制的健全、閱卷過(guò)程的記錄等,都是保障閱卷工作質(zhì)量的有效手段。正是基于這些問(wèn)題的存在,高考閱卷才需要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
第四段:閱卷中的關(guān)鍵點(diǎn)。
閱卷工作的公正性和準(zhǔn)確性離不開(kāi)評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在這個(gè)過(guò)程中,老師們需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的判斷能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的責(zé)任感等,在對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)判時(shí),要保持冷靜、客觀的態(tài)度,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分,杜絕主觀臆斷的情況出現(xiàn)。同時(shí),評(píng)卷工作也要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、公平,確保閱卷結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。
第五段:給予考生的建議。
對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō),他們?cè)跀?shù)學(xué)閱卷上能夠獲得高分,也是一種實(shí)力的體現(xiàn)。故此,考生們?cè)趥淇紩r(shí),要嚴(yán)格按照教材和考綱進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和大量練習(xí),夯實(shí)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在考試中,要注意閱讀題目的要求,充分理解題目意圖,并根據(jù)題目的要求進(jìn)行有條理的解題思路,避免不必要的失誤。同時(shí),考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習(xí)慣和解題技巧,合理安排答題時(shí)間,把握好答題的節(jié)奏和速度。
總結(jié):
數(shù)學(xué)閱卷作為高考評(píng)卷的重要一環(huán),在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學(xué)性是閱卷工作中的關(guān)鍵要素,也是對(duì)考生努力的尊重和信任。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中,也可能存在不盡完善的地方,需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對(duì)答卷的評(píng)判要深思熟慮,公正、準(zhǔn)確。對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō),他們需要注重學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)正確的解題意識(shí)和技巧,才能在數(shù)學(xué)閱卷中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
高考閱卷心得篇十二
作為一名高考閱卷老師,多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中,閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同,但是在這個(gè)過(guò)程中,我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅是對(duì)于考生的一次提高,也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段:重視考生的復(fù)試表現(xiàn)。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽,但是在閱卷中,還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生,復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的,因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此,在閱卷中,我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn),而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段:避免主觀因素的干擾。
閱卷過(guò)程中,有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此,我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦,避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前,我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面,確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí),在評(píng)分的過(guò)程中,我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議,避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段:注重多角度的評(píng)判。
在閱卷中,我們需要注重多角度的評(píng)判,以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外,還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外,個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式,這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此,在閱卷中,我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求,從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段:對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程,一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中,逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)??傮w來(lái)說(shuō),閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性,深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此,作為一名閱卷評(píng)委,我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任,那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷心得篇十三
高考是每年中國(guó)乃至整個(gè)教育界都非常重視的一場(chǎng)考試。而高考閱卷教師作為這場(chǎng)考試的參與者和見(jiàn)證者,對(duì)整個(gè)高考過(guò)程有著獨(dú)特的感受和思考。在長(zhǎng)期參與高考閱卷工作的過(guò)程中,我深感這項(xiàng)工作的重要性和意義。下面我將通過(guò)對(duì)高考閱卷的反思,分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)真與責(zé)任。
作為高考閱卷教師,最重要的品質(zhì)是認(rèn)真和責(zé)任心。在閱卷工作中,我們必須全神貫注地審題、閱卷,以保證對(duì)每一位考生的試卷進(jìn)行準(zhǔn)確公正的評(píng)分。同時(shí),我們也要對(duì)考生做出的每一個(gè)錯(cuò)題、不完整句子進(jìn)行仔細(xì)思考和確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以保證評(píng)分結(jié)果的客觀性和公正性。只有這樣,我們才能確保高考成績(jī)的公平競(jìng)爭(zhēng),給每個(gè)考生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
第三段:反思與共同學(xué)習(xí)。
高考閱卷工作是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。通過(guò)與其他閱卷教師的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)我在閱卷過(guò)程中的一些主觀評(píng)價(jià)和片面看法。這些反思和討論的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,閱卷教師需要有耐心和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展。同時(shí),我還學(xué)習(xí)到如何合理設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以避免主觀因素對(duì)評(píng)分結(jié)果的影響。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我在今后的評(píng)分中更加客觀公正。
第四段:時(shí)刻保持專注。
高考閱卷工作需要我們時(shí)刻保持專注。在評(píng)卷過(guò)程中,我們會(huì)面臨疲勞、壓力和時(shí)間緊迫等困擾,但這些都不能影響我們的專注力。認(rèn)真審題、細(xì)致閱卷是我們的職責(zé)所在,任何馬虎和大意都會(huì)影響到考生的公正評(píng)價(jià)。因此,我們要通過(guò)高效工作和合理時(shí)間規(guī)劃,不斷提高自己的閱卷效率和質(zhì)量。只有這樣,我們才能保證評(píng)分工作的準(zhǔn)確性和高效性。
第五段:不斷完善自我。
高考閱卷工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的過(guò)程。作為一個(gè)教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)方法和理念,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí),我們還需要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流和合作,不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。在參與高考閱卷的過(guò)程中,我們要以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣。只有這樣,我們才能更好地完成高考閱卷工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾:
通過(guò)參與高考閱卷工作,我深感這項(xiàng)工作對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。我將時(shí)刻保持專注、認(rèn)真對(duì)待每一份試卷,不斷完善自己,為每一個(gè)考生提供公正客觀的評(píng)價(jià)。我相信,只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責(zé)任,我們就能為學(xué)生們提供一個(gè)公平、公正的高考評(píng)價(jià),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力,為中國(guó)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高考閱卷心得篇十四
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學(xué)閱卷工作,下面是本人在閱卷中的一些心得體會(huì):高考改卷是流水作業(yè),每人只改一道題,我改的是第28題。28題是一道電化學(xué)題,考查的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)電極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、利用守恒法的一些計(jì)算以及對(duì)電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題,但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬(wàn)多,大約占考生總?cè)藬?shù)的1/50,得零分人數(shù)比得滿分的略低一點(diǎn)。
造成學(xué)生不得分或得不了滿分的原因,我分析主要有如下幾點(diǎn):
1.電極名稱寫(xiě)錯(cuò)。原因大致有兩種:一是原電池中的正負(fù)極和電解池中的陰陽(yáng)極分不清;二是審題馬虎,比如,第一個(gè)空格里,問(wèn)的是電源的哪個(gè)極,有學(xué)生卻答“陰極”,答非所問(wèn)。
2.電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。大致分四種情況:一是根本不會(huì)寫(xiě);二是記不住常見(jiàn)離子的放電順序;三是不注意配平反應(yīng)方程式;四是離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)得模棱兩可等。
3.計(jì)算錯(cuò)誤。電化學(xué)中的計(jì)算基本都是圍繞電子守恒的計(jì)算,只要學(xué)生真正理解電解原理,一步一步細(xì)心計(jì)算,雖然費(fèi)時(shí),但還是可以算出來(lái)的。只不過(guò),在考場(chǎng)上學(xué)生的神經(jīng)高度緊張,而這道題計(jì)算起來(lái)的確有點(diǎn)費(fèi)事兒,所以導(dǎo)致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此,我順便提醒考生,如果你的計(jì)算能力較差,那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計(jì)算能力不錯(cuò),還是平心靜氣算出來(lái),因?yàn)殡y一點(diǎn)的計(jì)算,答案往往是一個(gè)范圍,即允許誤差的存在,所以還是很容易得分的。
4.文字?jǐn)⑹鲱}因表述錯(cuò)誤而丟分。文字?jǐn)⑹?,是本題中最難改的一道題,因?yàn)榭忌鷶⑹龅慕Y(jié)果五花八門(mén),什么樣的說(shuō)法都有,所以導(dǎo)致改卷老師在閱卷過(guò)程中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力甚至把握不住判分的標(biāo)準(zhǔn),閱卷速度也非常慢。比如:“電解”這個(gè)詞有的同學(xué)因筆誤寫(xiě)個(gè)“電角”,把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實(shí)質(zhì)為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問(wèn),結(jié)論與原因相矛盾等,導(dǎo)致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,我建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的高考備考中,應(yīng)注意以下四項(xiàng):
1.嚴(yán)格要求,降低不必要的損失。
化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào),而歷年高考閱卷中,對(duì)專用化學(xué)名稱及符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求非常嚴(yán)格,錯(cuò)寫(xiě)或亂寫(xiě)一律不得分。專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,我認(rèn)為是化學(xué)教師從高一開(kāi)始的每一堂課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,學(xué)生只有在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才不至于在高考中失去不該失去的分?jǐn)?shù)。所以,一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,尤其是化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質(zhì)量,立足于精練和專題訓(xùn)練。
在練習(xí)的時(shí)候,要正確選題。選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn):
(1)多選近幾年的高考試題,少選老資料中的難題;。
(2)控制訓(xùn)練難度,以中檔題訓(xùn)練為主;。
(4)多選實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題,尤其是課本內(nèi)典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練;。
(5)適當(dāng)增加化學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練,強(qiáng)化用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的思維和能力。
3.注意提高文字表達(dá)能力及化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)要答出關(guān)鍵性化學(xué)表達(dá)用語(yǔ)。
高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷,除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外,評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此,評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn),尤其是看一些關(guān)鍵步驟,有則給分,沒(méi)有就不給分。所以,考生在答題時(shí)首先要簡(jiǎn)明扼要,答出要點(diǎn);其次要答出技巧,最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡(jiǎn)明等。比如,2009高考第28題第(5)小題一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化,再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因,少一項(xiàng)就要扣分。
4.夯實(shí)基礎(chǔ),調(diào)整心態(tài),注意培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r,給我的又一啟示是:基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí),高考試題中,難題占的比例很小。因此,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ),不要過(guò)早地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
有很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但每場(chǎng)正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認(rèn)為,這主要是考試心態(tài)的問(wèn)題。像2009年高考第29題,很多學(xué)生審題不清,看不清前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系就下筆做題;再如2009年高考第30題,很多同學(xué)將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實(shí)在太可惜了。那么,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)太緊張,致使本來(lái)會(huì)做的也變成不會(huì)做的了。
高考是對(duì)考生知識(shí)和技能掌握程度的測(cè)試,也是對(duì)考生心理素質(zhì)的測(cè)試。如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),使他們從容應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我想也是老師們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中需要研究的問(wèn)題。
(襄城縣第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)組黃艷娟)。
高考閱卷心得篇十五
閱卷教師由三部分人員組成:高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人,分為七個(gè)組,成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因,做到“給分有理,扣分有據(jù)”,然后進(jìn)行試評(píng),每人試評(píng)150份,經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng),這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼,憑用戶名和密碼才能登入,登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中,閱卷人員離線幾分幾秒,閱卷的總量,平均速度,有效度,吻合度,自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng),每份答卷至少由兩名人員評(píng)分,而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù),兩名人員不是固定組合,電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過(guò)4分),那就是有效分?jǐn)?shù),兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分,就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍,由第三個(gè)人閱卷,取在范圍內(nèi)的平均值,就是該答卷的最后得分。如還不行,比如一人給6分,一人給10分,一人給14分,無(wú)法確定,則四評(píng),也就是由專家組仲裁,最后給定分?jǐn)?shù)。這樣,相對(duì)來(lái)說(shuō),評(píng)分更加公正些。但是最后,因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制,所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象,使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存,優(yōu)點(diǎn)多多,缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn),就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí),先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的`要求來(lái)衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的,從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí),應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:內(nèi)容要點(diǎn),應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性,上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差,圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次,但不能“以貌取人”,不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好而有意降檔或扣分,尤其不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則,具體按五個(gè)檔次給分,我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章,我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn),我們一定要注意避免的。
高考閱卷心得篇十六
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試,決定著他們的未來(lái),而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作,從中學(xué)到了很多東西,對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì),我想在下面的文章中分享給大家。
第一段:閱卷需要調(diào)整心態(tài)。
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作,有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案,需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣,在閱卷的過(guò)程中,我們還需要保持高度的專業(yè)水準(zhǔn),嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲?。這也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性,以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段:認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式。
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作,每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中,考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分,同時(shí)評(píng)卷的過(guò)程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足,準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí),為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性,我們還需要向同事聽(tīng)取意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn),以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段:社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡。
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量,要想通盤(pán)考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn),這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益,同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段:知識(shí)面的廣泛性和深度。
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度,這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分,需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中,不僅深入思考,而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段:閱卷的意義和價(jià)值。
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng),能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí),閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過(guò)閱卷,可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié):
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作,需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水準(zhǔn),去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過(guò)我們作為閱卷工作的努力和付出,可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高考閱卷心得篇十七
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作,但卻非常重要。
作為一名高中教師,我有幸參與了多年的高考閱卷工作?;仡欉@些年的閱卷經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到,閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作,但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言,高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得,更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言,閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作,涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平,體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中,注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化,才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性,確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí),評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則,杜絕任何形式的作弊行為,防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查,保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷,做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀,認(rèn)真辨別試卷情況,判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo),確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分,還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中,還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策,科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷,確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn),才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷,把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí),教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平,適應(yīng)新的考試政策和變化,時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之,高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作,需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí),閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程,具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終,閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià),為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
高考閱卷心得篇十八
作為高考閱卷老師,每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì),希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
第一段:認(rèn)真評(píng)分的必要性。
對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō),高考是人生中非常重要的一步。因此,我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥,但我們必須要保持耐心和專注,精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來(lái),所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段:避免評(píng)分中的偏頗和情緒化。
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化,這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗,印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己,平靜地看待每個(gè)考生的試卷,不受情緒左右,以避免給考生帶來(lái)不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中,我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生,在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段:給予公正和有建設(shè)性的反饋。
在評(píng)分的同時(shí),我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的,以便學(xué)生能夠看懂,并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段:要考慮到考生的個(gè)性化情況。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中,我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn),不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足,這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師,我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記,高考不僅僅是一道關(guān)卡,還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開(kāi)通向成功的大門(mén),以便他們充分發(fā)揮自己的潛力,并達(dá)到自己的成就。
總結(jié):
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過(guò)程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗,不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋,同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn),尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后,我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn),多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考閱卷心得篇十九
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一,而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單,每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,而我作為一名高中老師,曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作,深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段:認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
在高考閱卷過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到,要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤,必須要認(rèn)真審題。任何一道題目,都需要仔細(xì)閱讀題目要求,留心細(xì)節(jié),把握考點(diǎn),理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中,我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系,這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力,確保閱卷質(zhì)量。
第三段:注意尊重學(xué)生努力。
學(xué)生一年的努力,終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任,就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中,我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案,并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。
在高考閱卷的過(guò)程中,絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量,是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性,從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題,確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候,我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào),相互參考、校對(duì),保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段:結(jié)論。
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作,在這個(gè)過(guò)程中,我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證,不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。