初中家訪的工作總結(jié)(熱門20篇)

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    總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動(dòng)。怎樣寫出一篇引人入勝的文章,讓讀者樂在其中?希望這些總結(jié)范文對(duì)大家在寫作總結(jié)時(shí)能夠起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。
    初中家訪的工作總結(jié)篇一
    我做班主任已經(jīng)有很多年了,這么多年下來,我深深體會(huì)到:家訪的重要。老師必須走進(jìn)學(xué)生的世界,去了解他們,關(guān)愛他們。在學(xué)期間,我一般會(huì)重點(diǎn)走訪一些學(xué)生家庭。而家訪的目的是通過和家長溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí),我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),以表揚(yáng)學(xué)生。主要會(huì)從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn),委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),有什么問題,有什么意見,有什么要求,請(qǐng)家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映,向家長了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。因此,每次家訪的氣氛都非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí),使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。家訪工作幫我解決了許多無法在學(xué)校解決的難題,也總結(jié)了些許做家訪工作的經(jīng)驗(yàn)。
    去年班上有個(gè)學(xué)生,他不遵守紀(jì)律,遲到、任性,特別愛耍脾氣,作業(yè)是經(jīng)常沒有完成。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血,但成效甚微,在這種情況下,我開始嘗試著做家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,他的父母因工作關(guān)系不能經(jīng)?;丶?,家里只有爺爺和奶奶,沒精力去關(guān)心他的學(xué)習(xí),也沒法認(rèn)識(shí)孩子的心理成長。了解這些之后,我便主動(dòng)地關(guān)心他,加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的家訪使我對(duì)他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),能吃苦,生活自理能力強(qiáng),重感情,孝敬奶奶。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了他存在的不足,并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí),他奶奶講了這樣一句話:"你看周老師對(duì)你多好!"這時(shí),我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意接受我對(duì)他的教育。因此,班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育,培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
    有一位學(xué)生,性情孤僻,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,成績很差。但他的智力水平并不差,是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子,我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小寵物身上,專門為小狗準(zhǔn)備了一整套生活用具,每天不厭其煩的為狗倒屎、洗澡。我了解到這種情況后,多次和他談心,并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),樹立信心。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長的密切配合,終于使他有了轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。因此,班主任平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn):多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣,關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
    初中家訪的工作總結(jié)篇二
    家訪是了解學(xué)生最可靠,可真實(shí)的一種方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。下面是小編搜集整理的家訪。
    初中,歡迎閱讀。
    家訪是班主任與家長聯(lián)系的一種重要形式,是班主任工作中十分重要的一環(huán),是班主任教好學(xué)生,帶好班級(jí)必不可少的一項(xiàng)工作。開展家訪工作,有利于增進(jìn)班主任和家長間的理解,使家長支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行了多次家訪,取得了顯著的效果,下面就我的家訪工作談一些體會(huì)。
    由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的素質(zhì)參差不齊,家庭環(huán)境良莠不齊,他們對(duì)孩子的要求、教育方式,對(duì)孩子的影響不同,這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而,家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作。
    每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生,把需要與家長交流的學(xué)生的情況整理好,歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜,精心挑選需要給家長看的資料。比如:就了解學(xué)生成績下降的原因做一次家訪,這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力,但是基礎(chǔ)很差,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或家庭原因成績一直無法提高,以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。例如近一段時(shí)間,好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡,作業(yè)馬虎,成績下降。通過家訪知道,近期農(nóng)村在競選村主任,許多同學(xué)的家長忙于此事,忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管,同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級(jí)王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡,作業(yè)馬虎,成績下降,而且身上還有濃濃的香煙味道,原來,王強(qiáng)的爸爸生病,王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì)辦公室。通過家訪,讓家長知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把問題向家長攤開,征求家長意見,尋出解決辦法,家長都會(huì)適當(dāng)處理,各種不正?,F(xiàn)象都很快會(huì)消失。
    很多學(xué)生,害怕教師家訪,尤其是學(xué)困生,更害怕教師家訪,他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀,自己學(xué)習(xí)沒學(xué)好,又讓班主任找到家,很丟家人和自己的面子。我們班級(jí)王小虎同學(xué)就這樣對(duì)我說:“王老師,請(qǐng)您不要找我爸爸,否則,我就退學(xué)?!币恍┨乩募议L,由于周圍鄰居都知道自己的孩子成績差,調(diào)皮搗蛋,班主任家訪誤使他們認(rèn)為自己的孩子一定是在學(xué)校干了什么壞事,班主任找上門來了,搞得自己在周圍群眾中威信降低,從而抵觸家訪。為此,首先,我在班會(huì)上多次說明家訪的目的。其次,課下談心,說明家訪的意義,分析產(chǎn)生擔(dān)憂和畏懼原因等多種方法,幫助學(xué)生消除不必要的擔(dān)憂和畏懼,讓他們知道,家訪不是告狀,而是和家長溝通,了解他們長處和優(yōu)點(diǎn),以及在哪些方面的欠缺,這樣班主任和家長一方面共同幫助他改掉缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)長處,另一方面也能起到監(jiān)督促進(jìn)作用,以更快地使其取得進(jìn)步;通過談心,了解學(xué)生的家庭情況,了解家長的性格、脾氣、愛好等,在家訪前先想象學(xué)生家長對(duì)自己的態(tài)度,和家長尋找共同語言,設(shè)法和家長交朋友,在和家長的交談中,影響、改變家長的一些不正確的觀點(diǎn),讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級(jí)的王欣怡同學(xué),老老實(shí)實(shí),平時(shí)不言不語,連下課都很少離開坐位,值日認(rèn)真,作業(yè)工整,智商較高但學(xué)習(xí)成績一般。我想家訪,班長王玉山悄悄告訴我,王欣怡爸爸不近情理,不好接近,原來她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了,勸我別去。通過和王欣怡同學(xué)交談得知,她的爸爸、媽媽都不識(shí)字,姐妹四個(gè),她們家很窮,她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往,她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。掌握了這個(gè)情況后,我在四月底的一個(gè)晚上,在同學(xué)的指點(diǎn)下,獨(dú)自一人以一個(gè)過路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來,他的笛子吹得雖好,但是他不識(shí)譜。我們從笛子談到曲譜,從曲譜談到知識(shí),從知識(shí)談到孩子。我被他接受了。原來,他們認(rèn)為女孩子念書多了沒有用,反正是人家的人。他們不但不支持王欣怡讀書,還準(zhǔn)備讓她外出打工呢!通過多次家訪,我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來?,F(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二(17)班就讀。她考取三中后在給我的信中說:沒有王老師的家訪,就沒有三中的王欣怡......。通過家訪,我和王欣怡同學(xué)的家長成了知音朋友。
    班主任第一次和家長交流要心平氣和,以一張笑臉相迎,在鄰居面前,應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處講全,給足家長面子,滿足家長的虛榮心。在家長和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況,不夸大學(xué)生的缺點(diǎn),要與家長共同研討教育孩子的策略,尋求好的方法,努力使第一次家訪就讓家長感到班主任的真誠和對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長認(rèn)可了班主任,就會(huì)更加支持班級(jí)工作。他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況,這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué),平時(shí)上課思想不集中,作業(yè)經(jīng)常不做,成績很差。為了幫助她,我使用了很多種方法,效果都不好,最后我決定家訪。開始,廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪,通過找廖瑩談心,我了解到廖瑩的父親是村委會(huì)主任,家里開了個(gè)醫(yī)療診所,廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo),又加上廖瑩的天資不是十分聰慧,因而成績差,廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任,沒有教育好自己的孩子,很沒面子,而廖瑩自認(rèn)為自己基礎(chǔ)差,沒有希望,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況,我除了耐心和廖瑩談心外,又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心,匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn),交換對(duì)于廖瑩未來就業(yè)問題的看法,我們共同認(rèn)為:能進(jìn)入高等學(xué)校就讀,以后的就業(yè)道路是寬闊的。考到淮南衛(wèi)生學(xué)校大專部就讀,畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談,廖主任接受了我的建議。以后經(jīng)常到學(xué)?;蛘叽螂娫捔私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長的配合,廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo),各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部,成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)幫忙時(shí),廖主任總是竭盡全力,因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。
    首先,家訪在言行上要注意身份,不能認(rèn)為自己是班主任,對(duì)于孩子做出過貢獻(xiàn),以大恩人的身份自居而凌駕于家長之上,從而“臉難看,話難聽,人難處”,要以與家長平等的身份和家長溝通;不要信口開河或無邊無際的聊天,要有明確的目的,做到有的放矢,心中有數(shù)。
    其次,家訪切忌采用變相批評(píng)式或告狀式,否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感。應(yīng)該向家長肯定其子女的長處和優(yōu)點(diǎn),善意地委婉地指出其不足,并與家長交換看法,共同探討改進(jìn)的措施,提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí),上課管不住自己,擾亂課堂紀(jì)律,下課打亂,經(jīng)常不做作業(yè),雖批評(píng)教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育,我對(duì)該生進(jìn)行了家訪,將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育,可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好,反而比以前更差了,作業(yè)干脆不做了。找他談話,他低著頭,漲紅著臉,一聲不吭,滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知,我上次家訪從他家走出后,他就被其母很打了一頓,他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致,揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒有起到積極作用,反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。于是,我從多方面了解到王體建父母離異,他和他媽媽一起生活,他媽媽身體不好,經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話,首先對(duì)我的第一次家訪工作沒做好,讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意,并肯定了他頭腦反應(yīng)靈活,接受新知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙,同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí),我又進(jìn)行了第二次家訪,告訴他媽媽,王體建頭腦靈活,接受知識(shí)能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng),將來一定會(huì)有出息。同時(shí)也講了他的某些不足?;匦:螅俅握宜勗?,問他對(duì)兩次家訪的感想,他說第一次家訪后想破罐子破摔,第二次家訪后,感覺老師在真正關(guān)心他,并表示要好好學(xué)習(xí),努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過王體建同學(xué)的不懈努力,終于考上了淮南四中,成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
    再次,在家訪中,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn),不能一股腦全怪學(xué)生和家長,班主任要多多檢查自己,多做自我批評(píng),確實(shí)由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的,要勇于承擔(dān)責(zé)任,消除家長和學(xué)生對(duì)于班主任的反感和抗拒,和家長、學(xué)生真正溝通。我們班級(jí)王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙,多次勸阻均不見效,發(fā)展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中,家長得知此事非常生氣,堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙,吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問個(gè)明白,我承認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后,建議家長看一看王小山的房間,在王小山的房間里,我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂,不用說,家長管理不嚴(yán)的責(zé)任出來了,王小山的媽媽說:王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長還能再說什么呢!經(jīng)過班主任和家長的配合王小山的煙很快就戒掉了。
    最后,家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生,并讓其參與家訪的全過程,讓其表達(dá)自己的意見,這樣可以避免不必要的誤解,增加透明度。
    作為班主任,我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn);作為家長,也只能了解孩子在家的情況,而通過家訪可以讓老師和家長互相理解,達(dá)到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感,家長老覺得臉上無光,因而不愿見班主任。班主任要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因,掌握第一手資料。做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥。我們班級(jí)的李紅根同學(xué),雖然聰明,但在初一時(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生,給出圓的半徑,不會(huì)求圓的面積;上課打瞌睡;作業(yè)不做;經(jīng)常逃學(xué)......告訴他要家訪,他說他家沒有大人在家。通過與家長聯(lián)系家訪,家長告訴我,李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子,怎么回事呢?原來他到游戲機(jī)房打游戲上了癮,原因找到了,解決的方法有了,李紅根同學(xué)經(jīng)過努力,考進(jìn)了淮南三中,成為高二(8)班是一名高中生。李紅根一次見到我說,現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重,根本沒有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長非常感謝我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。
    可見,任何一次家訪,都要力求做到事家長和學(xué)生本人感到家訪是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
    家訪后,要注意觀察學(xué)生的變化,收集各類反饋的信息,以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到,部分學(xué)生成績不理想,有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì),有的是家長的原因,也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差,根據(jù)這些情況,我有意識(shí)的在班級(jí)各類活動(dòng)培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感,在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,拓展自己的視野,拋開家庭等外界的影響,努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
    總之,家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長期的工作。家訪使很多在學(xué)校解決不了的問題獲得解決,班主任也和學(xué)生家長密切了感情,改進(jìn)了工作方法;家訪使社會(huì)肯定了教師的勞動(dòng)成果,使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng),使社會(huì)更加理解教師。在家訪中,我經(jīng)常聽到的是:你們當(dāng)老師的也不容易啊!特別是班主任更不容易。因此,對(duì)于班主任來說,家訪工作是非常重要的,也是十分必要的,但如何把這項(xiàng)工作做得更完善,我希望能與各位老師共同探討。
    家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們是有多面性的,如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,那就未免太片面了,只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來,教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。
    家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家,就露出了他們自己原有的本性,撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰?,這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來,同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),比如有的孩子比較能干,自理能力強(qiáng),可以自己洗澡,打掃屋子;有的比較懂事,尊敬長輩,知道謙讓;還有的一直在練習(xí)書法,舞蹈,已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況,但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了,需要花很長的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家,教師就能從家長的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作,真正做到因材施教,同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),和家長進(jìn)行交流,幫助學(xué)生一步步的成長。
    我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭,生活比較簡單,住的房子以老房子居多,父母工作都很繁忙,只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看,孩子們都是普通的文具用品,班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙,班級(jí)有不少孩子有一定的自理能力,會(huì)簡單的打掃房間,整理東西,自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性,能放學(xué)回家,自覺地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。
    總之,家訪是了解學(xué)生最可靠,可真實(shí)的一種方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。
    初中家訪的工作總結(jié)篇三
    家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量,而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶,同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說,這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中,自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,也相信在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要,而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求,為此,我們也必將一如既往的認(rèn)真工作,及時(shí)反思和總結(jié),力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項(xiàng)工作。為此,本人在這次“教師訪萬家”的活動(dòng)中,把家訪工作中的一些心得體會(huì)小結(jié)如下:
    1、針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,先將需要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類,同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作,力保家訪工作的順利進(jìn)行。
    2、在上門家訪的過程中,首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面、如實(shí)的匯報(bào)給家長,與此同時(shí)需要積極認(rèn)真的與家長交流獲知學(xué)生平時(shí)在家的具體動(dòng)向,如:學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、娛樂性活動(dòng)等,倘若遇到學(xué)校放假,學(xué)生在家的具體去向問題等。其次、協(xié)同家長共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問題,以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問題,并通過“老師—家長—學(xué)生”座談的形式來群策群力,為有效、妥善處理問題并切實(shí)找到出口營造一個(gè)有利的外部條件。這可以說是為處理具體的問題創(chuàng)造了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最后,教師需要向?qū)W生家長明確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想,一個(gè)中心:以學(xué)生為中心。兩個(gè)基本點(diǎn):家庭教育、學(xué)校管理。為此,教師需要讓家長深刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué)、健康、有效的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長和發(fā)展的重要性,以及對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的情況下,有的放矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了,最終整個(gè)問題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展上面來了。
    3、在切實(shí)形成教育合力的前提下,教師和家長在及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際情況下可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和具體行蹤,由此可以極大的避免一些突發(fā)事件或意外事故的發(fā)生。通過相互協(xié)作,校方和家庭可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng),又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容是整個(gè)家訪工作的核心部分,可以說是重中之重,這可以說是為妥善處理問題創(chuàng)造了一個(gè)“硬環(huán)境”。
    4、有了前面工作的投入和實(shí)施,接下來就需要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈,把把關(guān)”了。這需要教師在一個(gè)階段的觀察和引導(dǎo)之后,再結(jié)合家長的及時(shí)反饋信息,來科學(xué)、合理制定下一步的提升計(jì)劃。由此,在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面能力和水平,并做好有關(guān)學(xué)生成長的資料庫,便于經(jīng)驗(yàn)的積累和使用。
    以上幾點(diǎn)工作體會(huì)和總結(jié)還只是整個(gè)家訪工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié),然而,它的作用和意義是不可忽視,也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結(jié)的過程中,對(duì)于掌控家訪工作這一“航母”,勢(shì)必會(huì)越來越得心應(yīng)手。還是那句老話,“只要功夫深,鐵杵磨成針”。也堅(jiān)信學(xué)生會(huì)越來越懂事,學(xué)校越來越深受大眾的鼎力支持,而教師也必將會(huì)越來越優(yōu)秀和出眾。為此,家訪工作這只“航母”還將不斷繼續(xù)前行,直到成功登陸。
    初中家訪的工作總結(jié)篇四
    家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。今天本站小編給大家整理了初中教師家訪。
    僅供參考。
    因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
    為讓家訪工作更有實(shí)效,在暑假期間,我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作:
    一、在家長會(huì)上給各位家長明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長會(huì),首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū),7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū),7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū),7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū),7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
    二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會(huì)很忙,一定要等家長的時(shí)間,家長邀請(qǐng)老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪,一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話,可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時(shí)間,更有針對(duì)性。
    三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì),從思想到學(xué)習(xí)方法,給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
    在具體家訪活動(dòng)中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
    電話提前打過來或打過去,家長對(duì)我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說:“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請(qǐng)你一定要諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!奔议L們往往是激動(dòng)說:“作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?BR>    學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會(huì)被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí),就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我?!币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
    通過此次家訪,我有以下兩點(diǎn)體會(huì)。
    1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。
    文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
    文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
    還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
    2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
    絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
    通過一段時(shí)間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。
    剛開始家訪時(shí),說實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長對(duì)家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,家長們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時(shí)候來,我們?cè)诩业饶?。上得門去,家長又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說,孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致,全面的家庭訪問,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
    一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生。
    家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
    二、家訪工作長“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
    三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
    隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時(shí),我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
    晚風(fēng)吹拂田野,日光灑下余輝。西邊的太陽紅紅的,暖暖的灑在我們一行人身上,梁一書記,張俊主任和我,帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子,穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上,我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪萬家,不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的行動(dòng)。
    朱銀銀因父親無力支付她在校的生活費(fèi),早不想讀書了,學(xué)校了解情況后,給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助,當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書記和老師來家訪時(shí),連忙出來迎接,可朱銀銀躲在廚房里不肯出來。爺爺奶奶告訴我們,朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮,成績差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢!今天我們一行還給她帶來了進(jìn)步獎(jiǎng),爺爺奶奶見獎(jiǎng)品,拉著書記和老師的手連聲說:“你們是朱銀銀的大恩人,我們家真不知怎樣感謝校長和老師?!敝煦y銀聽說自己也得獎(jiǎng)了,連忙從廚房里出來,臉上有了一絲笑意,終于開口了:“老師,我也能得獎(jiǎng)?”“是的,孩子,別人能做到的,你通過努力也能做到。”書記撫摸著孩子的頭親切地說。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚,也許是幸福的淚。
    是啊,家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年??芍煦y銀的童年充滿著淚水和悲傷,怎能叫人不生同情和憐憫之心呢?爺爺奶奶和我們坐在一起交談著,朱銀銀已沒有了先前的那種畏縮,就靜靜望著我們,當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温爩懚紩?huì)對(duì),學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí),她就裂開嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了,但思路很清晰。他聽著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí),就關(guān)切地詢問孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書記對(duì)爺爺說:“要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè),多同孩子交流,問一問他今天在學(xué)校學(xué)到了什么?發(fā)生了什么好玩的事?把課文里的故事講給爺爺聽,好不好?只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開口交談,她日后才會(huì)合群?!睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
    孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人,盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩,還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?,一定要特別注意多與老人交流,幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
    真真實(shí)實(shí)的家訪,老師與家長靜下心來交流。家長明確學(xué)校的方針政策,老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境,大家為了共同的目標(biāo),彼此走得更近。家訪,在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走,必定雙方受益良多。
    初中家訪的工作總結(jié)篇五
     初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!
     家訪是學(xué)校教育的另一種形式,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。
     在全體教師會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪。
     加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。
     老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。
     這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。
     教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
     現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
     一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
     1、了解所訪學(xué)生家庭情況。
     進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。
     因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性。
     2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。
     向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
     3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
     4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
     二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
     1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
     2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
     3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
     4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
     本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
     比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。
     有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管。
     但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
     滎陽市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)
     20xx年2月
     在剛剛結(jié)束的寒假里,我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪。
     這次家訪工作結(jié)束后,我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
     一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:
     1、了解所訪學(xué)生的家庭情況。
     進(jìn)行家訪,使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解。
     因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
     我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
     2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。
     向家長介紹了學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。
     充分表揚(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn),以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn)、提高自己。
     3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,讓學(xué)生減輕青春期逆反,多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí)。
     4、加深對(duì)學(xué)生的了解,向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵(lì)孩子的好方法,并共同商量出一些改進(jìn)問題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施。
     二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
     1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,并及時(shí)幫助家長提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量。
     所以,我班學(xué)生不僅全部安全渡過寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉。
     如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會(huì)到了父母工作的不易。
     2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起及時(shí)溝通的渠道,有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)。
     學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量。
     我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管,從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè)。
     3、通過家訪,廣泛聽取家長對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議,并及時(shí)反饋,獲得理解和支持。
     三、本次家訪工作的得利之處
     1、充分利用小組的牽動(dòng)作用。
     我布置在寒假期間,小組長每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,并于周日下午報(bào)告給我。
     這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性,也使全體學(xué)生能及時(shí)、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求。
     2、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī)、及時(shí)進(jìn)行家訪。
     今年的春節(jié)較早,學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。
     為此,我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè),并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,及時(shí)敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
     教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。
     通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,全面發(fā)展!
     前陽中學(xué)丁兆林
     20xx年3月
    初中家訪的工作總結(jié)篇六
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的初中教師家訪工作總結(jié),歡迎大家分享。
    因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行"千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家"活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
    為讓家訪工作更有實(shí)效,在暑假期間,我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作:
    一、在家長會(huì)上給各位家長明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長會(huì),首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū),7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū),7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū),7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū),7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
    二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會(huì)很忙,一定要等家長的時(shí)間,家長邀請(qǐng)老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪,一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話,可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時(shí)間,更有針對(duì)性。
    三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì),從思想到學(xué)習(xí)方法,給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
    在具體家訪活動(dòng)中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
    電話提前打過來或打過去,家長對(duì)我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說:"我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請(qǐng)你一定要諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。"家長們往往是激動(dòng)說:"作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。"
    學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說:"我一直以為自己的默默無聞,會(huì)被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí),就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。"一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:"老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧。"還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的`東西。
    通過此次家訪,我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
    1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。
    文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
    文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
    還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管,管不了"的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
    2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
    絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
    通過一段時(shí)間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。
    初中家訪的工作總結(jié)篇七
    20__年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯,我和萬教師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、家訪中取得的成就。
    第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景,及時(shí)地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的職責(zé)意識(shí),讓家長能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以進(jìn)取的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),到達(dá)共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。
    第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得能夠更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
    第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情景,及時(shí)地了解了家長的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作供給了幫忙。在家訪結(jié)束時(shí),有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,可是家長們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
    二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題。
    第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了,出了問題就去找學(xué)校,把一切職責(zé)都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
    第二,家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍,讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。種.種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。
    第三,家訪的做法有待改善。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改善。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工程。
    總之,家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會(huì)的一些意見,進(jìn)取彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改善教學(xué)方法,提高自我的教學(xué)水平,有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理,有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面,我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面,我覺得自我身上的擔(dān)子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和本事培養(yǎng)的教育,我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一所學(xué)校,波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,讓學(xué)生成為真正的受益者,讓家長全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。
    初中家訪的工作總結(jié)篇八
    家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。
    作為我們福渡初級(jí)中學(xué)因?yàn)榈靥師o為縣的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是留守兒童,外加家長學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵蛲獬龃蚬?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。所以學(xué)校組織了這次的全面家訪,深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)與生活。半天的家訪已經(jīng)結(jié)束,感受頗多,感觸頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):
    一、基本情況:
    1、我、萬程老師、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學(xué)生家庭,真誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,對(duì)學(xué)生及家庭的了解更深了。
    2、一個(gè)上午的家訪我們一共深入到19個(gè)家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
    3、本次家訪,向社會(huì),家長講述了學(xué)校近幾年來取得的非凡成績、學(xué)校在學(xué)生教育生活上的一些做法和措施,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。同時(shí)我們也虛心向家長征求了對(duì)學(xué)校工作的建議。
    二、家訪的幾點(diǎn)感想:
    1、家訪深入家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
    2、家訪除了了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
    3、家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我們認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。
    類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
    總之,家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿意虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多課堂上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可是在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
    暑期不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧!那么你有了解過工作總結(jié)嗎?以下是小編整理的暑......
    初中家訪的工作總結(jié)篇九
    家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際情況,與本班任課教師,對(duì)全班xx名學(xué)生進(jìn)行了家訪,x名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題,可謂感受頗多。
    在家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
    本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生積極健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭取做一個(gè)稱職的人民教師。
    在家訪中,我們了解到存在的許多問題。
    一、通過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在一定的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對(duì)子女太偏愛,孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
    二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
    在此次家訪中,許多家長也給了我們?cè)S多的意見和建議。
    一、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
    二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會(huì)活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)情況。
    三、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
    四、希望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
    總之,通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十
    20xx年1月22日的中午,我進(jìn)入校門以后象往常一樣先進(jìn)教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看中午在校吃飯的同學(xué)是否能夠合理安排時(shí)間,中午班上的紀(jì)律是否正常。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯(cuò),說我們班的紀(jì)律不錯(cuò),但從接手這個(gè)新班級(jí)開始就養(yǎng)成的中午有時(shí)間都到班上去走走的習(xí)慣卻改不了。進(jìn)入教室以后,班上一切如預(yù)料中的一樣的正常,在校的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀,連平時(shí)很不用功的,上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為,且上周英語總復(fù)習(xí)的聽寫沒過關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書,我感到頗為欣慰,就順勢(shì)往楊云祥那邊踱過去,想去看看他在寫什么,順便表揚(yáng)一下他,期末總復(fù)習(xí)了,又是全市統(tǒng)考,“我的表揚(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊。誰知這一去不看不要緊,一看我是氣不打一處來,在他的訓(xùn)練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓(xùn)練卡,政治課本放在訓(xùn)練卡的前面。
    我在班上一直三令五申:“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè),二是撒謊,不誠實(shí),同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交,但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決,如果解釋有困難可向我求助。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來源,掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績?!毖杂仍诙?,他居然吃了豹子膽,在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè),簡直太沒救了!我是火冒三丈,厲聲喝斥:“楊云祥,你在干什么?我上個(gè)星期才找你談過,你今天居然在抄作業(yè),你太讓我失望了?!闭f著我一把把他的政治課本奪過來,啪地一聲合起來扔到桌上,覺得還不解恨,把他的政治訓(xùn)練卡一把抓住,三兩下就給撕掉了,并訓(xùn)斥到:“如果你用這種方式做作業(yè),那你以后可以不用做政治作業(yè)了,做了也沒用!”本來就很安靜的教室此時(shí)更是靜得連根針掉地上都能聽到。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事,但手中的筆都慢下來或都停下來了。我意識(shí)到我火發(fā)大了,但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治,這是原則,不能讓步。略為思考一下,我冷冷地對(duì)楊云祥說:“你跟我到辦公室來。”然后我向后門走去,走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來,我又提醒了一次,他似乎并沒有要跟過來的意思。我伸手就去拉,他居然很用力地要甩開我的手,剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來,當(dāng)班主任這么多年了,尤其是到德圣以來還沒哪個(gè)學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢,做為其他班級(jí)的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事,今天居然發(fā)生在我自己的班上,那時(shí)的心痛無法用語言來表達(dá)。
    直未能成行,而他爸爸相對(duì)來說比較寵兒子,所以有時(shí)爸爸所講的話起不了太明顯的作用。
    等楊云祥的爸媽都到以后,我先把大致的情況跟他們說了一下,尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度,希望他們嚴(yán)加管教,同時(shí)我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀(jì)記錄也給他爸媽看了一下,以增加他們對(duì)楊云祥問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。然后到教室中,我把楊云祥喊了出來,告訴他,他爸媽在會(huì)議室等他。
    他們爸媽對(duì)楊云祥的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中,用詞也激烈,從初一開學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等,我聽了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容,他聽了一言不發(fā),臉上雖然沒有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了,但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對(duì)他教育的兩節(jié)課過程中,我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉,向全班同學(xué)做檢討時(shí),他就發(fā)脾氣了,甚至拎著書包說要檢討就不上學(xué)了。但抄襲作業(yè)不是小事,而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了,否則我的一時(shí)心軟會(huì)助長他的壞習(xí)慣反而害了他。于是我硬著心腸告訴他:“必須認(rèn)錯(cuò),必須檢討,寫好檢討,在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課,今天下午還有兩節(jié)課,你不是不想上學(xué)嗎,這樣你先回家反思一下,明天給我答復(fù)?!蔽乙恢焙苷J(rèn)可一種教育觀念,那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育?!币苍S這次懲罰會(huì)成為一個(gè)教育契機(jī),讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點(diǎn)教訓(xùn),改掉不良習(xí)慣呢。我把我的想法告訴了他的爸媽,而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。
    第二天一早,我冒著大雨提早趕到了學(xué)校,想在早讀前把這個(gè)偶發(fā)事件處理好,不影響他的早讀。畢竟快期末考試了,僅管他不用功,但在老師的引導(dǎo)下,多少都能掌握一些知識(shí)。經(jīng)過一個(gè)晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多,也預(yù)料著他早上來能先到我辦公室,向我道歉,然后能在全班作個(gè)檢討,在班上也起到一個(gè)殺雞儆猴的作用,班上其他有抄作業(yè)行為的同學(xué)會(huì)因此有所收斂。
    然而到辦公室以后,我并沒有等到期待中的檢討書。我暗想:“難道他真的不想讀書了,沒來?”疾步走向教室,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了。我問道:“誰讓你先進(jìn)教室的,你的檢討書呢?”而此時(shí)的他不理不睬,繼續(xù)從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴(yán)掃地,一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)如此囂張,我必須要給全班同學(xué)一個(gè)正確的是非觀念。我喝令他離開教室。而他也近乎用咆哮的聲音喊到:“我本來就不想來上,是我爸讓我來上學(xué)的,我怕你啊!”他的咆哮更堅(jiān)定了我要給他一個(gè)教訓(xùn)和正確的是非觀念的決心。這時(shí)他爸爸也到了,底氣很不足地說,他兒子仍然不肯認(rèn)錯(cuò),但要考試了,老師能不能讓他上課復(fù)習(xí)。我突然為他的爸爸感到悲哀,明明知道自己的孩子錯(cuò)了,卻不能教育自己的孩子知錯(cuò)就改,還在為兒子求情,這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會(huì)上立足。我很明確地告訴楊云祥的爸爸:“今天我讓他進(jìn)去上課,那就一件很容易的事,但在班上造成的負(fù)面影響是相當(dāng)大的,你是不是也得為班上其他家庭的五十個(gè)孩子考慮一下,他如果不能向全班同學(xué)保證以后再不犯此類錯(cuò)誤,今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn),你讓我這個(gè)班主任如何處理,睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負(fù)責(zé)任的老師,你還會(huì)放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對(duì)。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯(cuò)誤。
    能改變這個(gè)始終不肯認(rèn)錯(cuò)的男孩的態(tài)度。此時(shí)的楊云祥好象更樂于回家,給人一種迫切想到逃離這個(gè)考試的氛圍越來越濃的校園印象,所以他對(duì)我、校長以及家長的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度。既然教育起不了作用,那應(yīng)該是懲罰上場表演了。這個(gè)犟孩子被無計(jì)可施的爸爸領(lǐng)回了家,感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認(rèn)錯(cuò),不檢討就不讓他來。
    二、事件的原因分析。
    這次這個(gè)對(duì)錯(cuò)應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件,最后發(fā)展到興師動(dòng)眾,請(qǐng)了家長、校長、包括楊云祥最好的同學(xué)共同參與處理,這讓我感到很失敗,但也激發(fā)了從來不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分?,是什么原因?qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強(qiáng)硬呢?難道真是我錯(cuò)怪了他,但我明明就看到別人的訓(xùn)練卡就在他訓(xùn)練卡邊上,而且他當(dāng)時(shí)他正在補(bǔ)做著沒做完的題目,我相信我的眼睛。那又會(huì)是其他什么原因呢?我找了幾個(gè)楊云祥要好的同學(xué)了解一下,得知楊云祥當(dāng)時(shí)作業(yè)確實(shí)沒做好,于是找了一張做得好的訓(xùn)練卡到書上去找答案去了,然后就從書上把答案往訓(xùn)練卡上抄,所以楊云祥認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè)。原來他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致,難怪他不肯認(rèn)錯(cuò)。
    而沖突解決后,我從楊云祥自己的口中得知,他也不是真的認(rèn)為自己沒錯(cuò),只是從來沒有在全班同學(xué)面前做過檢討,也沒有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng),他覺得老師的做法讓自己很沒面子,所以態(tài)度才那么惡劣,不想認(rèn)錯(cuò),現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪,結(jié)果導(dǎo)致了這場不該發(fā)生的沖突,還影響了自己的復(fù)習(xí)。
    三、事件措施及結(jié)果。
    在楊云祥回家反思兩天中,我密切關(guān)注著楊云祥的動(dòng)向,并及時(shí)打電話給他的家長,了解他的態(tài)度。當(dāng)我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學(xué)打電話過去給楊云祥,勸他向老師認(rèn)錯(cuò),他那樣的態(tài)度讓同學(xué)們感覺到很可怕時(shí),我覺得有些欣慰,同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差,那么容易動(dòng)搖,我多慮了。我開始反思我的處罰是否太過嚴(yán)厲了。而更讓我高興的是,在同學(xué)和家長的勸說下,加上楊云祥自己事后告訴我:“上學(xué)的時(shí)候想放假,而別人同學(xué)都在上學(xué)緊張地復(fù)習(xí)時(shí),自己在家休息得一點(diǎn)都不踏實(shí),覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心,就開始后悔自己的沖動(dòng)了?!庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我,同意向我道歉,認(rèn)錯(cuò),也同意寫檢討了,但能不能不在班上公開做檢討,那樣太沒面子了,太傷自尊了,老師能不能給他一個(gè)機(jī)會(huì),今后不懂的問題一定主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,希望老師能夠象以前一樣不計(jì)前嫌,一如既往地關(guān)心幫助他。
    星期五一早,我依然早早地來到學(xué)校,楊云祥也主動(dòng)來到辦公室誠懇地向我認(rèn)錯(cuò)、道歉。我在接受他的認(rèn)錯(cuò)、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況,以及可能產(chǎn)生的后果,并且告訴他,如果他態(tài)度不變,我決不會(huì)改變立場。當(dāng)然,我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理(覺得老師在批評(píng)他,讓他在同學(xué)中丟了臉面),并指出我自身的不足,最后又安慰和鼓勵(lì)他,老師絕不會(huì)記恨他,潛力極大的他只要用心讀書,完全可以大有作為。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的。事后我去教室時(shí),看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上,完全沒有那種應(yīng)付和摭掩的傾向。我暗自慶幸,我并沒有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭,適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局。
    發(fā)生抄作業(yè)的事件,據(jù)他爸媽反映在家中楊云祥的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,周末再也不和村上的小伙伴出去無節(jié)制地玩耍了,已經(jīng)能主動(dòng)看書學(xué)習(xí)了,并向我表示了感謝。而我也并沒有因?yàn)闂钤葡樵诎嗉?jí)中對(duì)我的無禮行為導(dǎo)致我在班級(jí)同學(xué)心目的威信有所下降。這些正是我所期待的結(jié)果。
    四、事件的反思。
    這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng),但我一點(diǎn)都高興不起來。請(qǐng)家長把他領(lǐng)回家并不是我的初衷,要知道我和全班同學(xué)都對(duì)這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望,期中總均分沒拿到第一,校前十名的人數(shù)也與上學(xué)期期末相比大大減少,大家都憋足了勁要在這個(gè)統(tǒng)考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿,更何況在家休息不上課呢。
    因此事后,我進(jìn)行了深刻反思:由于學(xué)生思想不成熟,班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,有的一錯(cuò)再錯(cuò),屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大,在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪,下不了臺(tái)。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,在冷靜思考之后,我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn),掌握以下一些招數(shù):
    (1)保持冷靜。
    俗話說:心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使本人下不了臺(tái),影響自己在學(xué)生中的威信。因而,不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。
    (2)寬容大度。
    俗話說:“宰相肚里能撐船?!睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無完人,金無足赤”。
    (3)深入調(diào)查沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。
    對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,再對(duì)癥下藥。
    (4)欲抑先揚(yáng)。
    先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再指出其不足,這樣教育效果會(huì)比較好。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十一
    在一次美術(shù)課上,當(dāng)我提問要求學(xué)生對(duì)雕塑作品分類時(shí),一位男同學(xué)說:“雕塑可以分為穿了衣服的和沒有穿衣的”。他的話音剛落,就引發(fā)了好一陣怪笑??粗瑢W(xué)們好奇但是又似懂非懂的樣子,我嚴(yán)肅地說到了東西方文化的審美差異,介紹了米開朗基羅、羅丹等藝術(shù)大師以及他們的雕塑作品,強(qiáng)調(diào)了人體藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)、健康和自然美,順手從桌上翻閱一本書,這本書中有幾幅國內(nèi)人體雕塑作品,正好可以給同學(xué)們看看。這時(shí)有的同學(xué)在忍不住偷偷地笑,還有還乘機(jī)大聲怪叫,而更多的同學(xué)(女同學(xué)為主)保持沉默。
    這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)開始插嘴:“老師,不是我無知,是我們怕丑?!比w同學(xué)都笑了,詭秘地望著我,看我怎樣回答。這確實(shí)又給我出了個(gè)難題,不過我不愿意被他們牽著走,我的的智慧錦囊還不會(huì)“資源欠缺”。我對(duì)同學(xué)們說:“你們覺得人體丑嗎?”沒有人站起來反對(duì),都神秘的笑了?!拔疫@里倒是有幾幅丑的?!蔽疫€沒有說完,學(xué)生驚訝地望著我,有女同學(xué)連忙夸張地捂著眼睛,我說:“這都是你們的杰作,正好利用現(xiàn)在的機(jī)會(huì)作為回報(bào)展示給大家,心里好好地想想,究竟什么是美,什么是丑?!?BR>    美術(shù)教室后面的桌子上有很多被學(xué)生弄壞的學(xué)生作品和素描師范掛圖。我拿出其中的一幅素描作品,畫面已經(jīng)被惡作劇的學(xué)生用簽字筆畫的亂七八糟;幾張素描師范掛圖也被惡作劇的學(xué)生挖破了;被還有擺在架上的石膏頭像也被學(xué)生用鉛筆添畫了眼珠和胡須。。。。。。
    “誰來談感受?究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”我說,“你們對(duì)這樣的作品怎么評(píng)價(jià)?”學(xué)生什么也沒有說,剛才的神秘笑容已經(jīng)消失的無影無蹤。
    我嚴(yán)肅的對(duì)同學(xué)們說:“對(duì)作品的尊重和認(rèn)同是你的文化修養(yǎng)問題,你甚至可以批評(píng)可以辯論,但是隨意涂劃毀壞作品這種作法是不可取的。”
    也沒有繼續(xù)展開關(guān)于人體的話題,這是一個(gè)很中國國情的話題,只有慢慢滲透,東西方文化的差異怎么可能在一節(jié)課把它闡釋清晰?只有在接觸和了解的同時(shí),接受和認(rèn)同。當(dāng)然重要的是,我欣喜地看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化,這才是我希望看到的。
    《心理學(xué)》不是告訴我們:“孩子天生就有一顆好奇心,一切未知的領(lǐng)域都會(huì)成為他們探求的目標(biāo),關(guān)注人體也是無可非議的正常心理?!钡芊饨ㄋ枷氲挠绊懀恍┘议L和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有關(guān)注異性的行為,便采取不是訓(xùn)斥、挖苦,就是回避的教育方法。訓(xùn)斥、挖苦只能傷害孩子的自尊,毫無益處;回避也不是辦法,孩子太小難以辨別是非,放任自流對(duì)他們的成長是有害的如果正面引導(dǎo),用美去搶占孩子的精神陣地,不健康的思想也就退避三舍了。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十二
    家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。下面是小編搜集整理的初中生家訪。
    歡迎閱讀。
    老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
    我校于本學(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動(dòng)。全體教師通過電話,上門等形式進(jìn)行了家訪。通過家訪學(xué)校的學(xué)風(fēng)更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性更加高漲。達(dá)到了預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
    1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
    3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
    4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
    1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
    1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。
    2、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
    3、絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
    文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
    文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
    絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
    二
    老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。特別是對(duì)初一新生的家訪,尤為重要。本學(xué)期開學(xué)后,學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪活動(dòng),通過這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長的溝通,教師把學(xué)生在校表現(xiàn),如實(shí)地向家長匯報(bào),同時(shí)家長也能把孩子在家的情況反饋給老師,這樣家校聯(lián)系,共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)?,F(xiàn)將本次新生家訪。
    活動(dòng)總結(jié)。
    如下:
    針對(duì)初一新生剛到學(xué)校,對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解,而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際,為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中,加強(qiáng)家校聯(lián)系,使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解,提高教育的針對(duì)性,為此,學(xué)校先后召開了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì),進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長為組長的新生家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)新生家訪工作的指導(dǎo)和檢查,從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,狠抓落實(shí),并始終參與家訪的全過程。家訪前學(xué)校制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
    此次集中開展的家訪工作,我們進(jìn)行了周密的部署,明確老師們家訪工作的主要任務(wù):
    1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。
    3、站在家長的角度與家長共同研究,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
    4、站在教育者的角度向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問題的辦法。
    其次,各班制定了家訪工作的計(jì)劃,以班級(jí)為單位,每班班主任任組長、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析,梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生,分解到每位任課老師去登門家訪,對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話家訪和約請(qǐng)家長到學(xué)校來與老師進(jìn)行溝通。(幼兒園青年教師工作小結(jié))。
    第三,加強(qiáng)此次家訪活動(dòng)的檢查和考核力度,政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪工作進(jìn)行電話抽查,以確保本次活動(dòng)的正常開展,對(duì)不按規(guī)定家訪的教師進(jìn)行批評(píng)教育,限期補(bǔ)訪,同時(shí)月度考核實(shí)行降等,從而保證了家訪的質(zhì)量。
    1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況,不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌,為今后在教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且有益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無法因材施教,不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的弱點(diǎn)。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn),而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
    2、通過家訪,我們與新生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    通過本次家訪,我們向家長介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體情況以及開展的一些活動(dòng),如感恩孝敬活動(dòng),學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求等,并讓家長了解學(xué)校的作息時(shí)間,希望家長能夠積極配合學(xué)校工作,加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理。讓家長熟悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,掌握在校的一些日常行為表現(xiàn)。
    3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    新生家長大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解,在我們登門家訪時(shí),家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校教育教學(xué)情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、學(xué)校在近幾年取得的成績,使家長對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。樹立了教育工作者服務(wù)育人的新形象,讓“辦人民滿意教育”的。
    口號(hào)。
    落實(shí)在行動(dòng)上,提高了教育在社會(huì)上的形象。
    4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理的意見和建議,并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促進(jìn)作用。
    通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
    在本次家訪中,我們向?qū)W生家長點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。
    教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
    初中家訪的工作總結(jié)篇十三
    家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長期的工作,家訪工作也是班主任工作中不可缺少的方式。下面是小編搜集整理的暑期初中家訪。
    歡迎閱讀。
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
    8月18日上午,學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長胡名雄任組長,副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。
    學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,共商育人方法等,組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即:不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長更新家庭教育觀念,提升家庭教育水平。家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,研究提出具有針對(duì)性的舉措,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。
    在方案中,學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
    1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2、明確家訪身份3、講究家訪方法4、做好家訪記錄。
    5、梳理家訪信息6、及時(shí)總結(jié)反饋。
    根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,主要采取登門走訪、電話、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,與家長進(jìn)行溝通,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,共同參與。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫信等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。此次家訪,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長的宴請(qǐng),不得接受家長的禮品饋贈(zèng),在家訪中樹立了良好的教育形象。
    本次參與家訪的教師共18位,通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》,收集了大量家長意見和建議。
    1、通過教育方針、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳,提高了學(xué)生家長的教育能力,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。
    2、深入學(xué)生家中,與家長面對(duì)面的交流,獲得了寶貴的第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。
    3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,從而形成家校合力。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
    在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng),暑假生活豐富多彩,孩子健康快樂的成長。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為:
    1、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),對(duì)孩子過于遷就,甚至溺愛、放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。
    2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。
    3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
    總體來說,通過此次家訪,提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    二
    根據(jù)區(qū)局、中心校總體要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動(dòng),此次活動(dòng)的開展,拉近了教師、家長、學(xué)生的心理距離,面對(duì)面交換意見,家長們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長提出了建議和要求,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任?,F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
    1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。
    2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。
    1、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等。
    2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長正確管理教育孩子。
    3、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
    1、與學(xué)生家長面對(duì)面交流訪談。
    2、根據(jù)實(shí)際情況,逐一聯(lián)系人上門家訪。
    1、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。
    2、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫家訪記錄,寫好家訪。
    3、本次參與家訪教師共位教師,訪問學(xué)生名,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。
    1、通過大家訪活動(dòng),家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。
    2、通過大家訪活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
    3、通過家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長敲起了安全警鐘。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十四
    教育就是一種服務(wù)。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假,在張校長的帶領(lǐng)下,全校13名教師,分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述,與家長交流溝通學(xué)生的在校情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記載,把家長意見及時(shí)反饋到學(xué)校,真正起到了讓家長了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
    1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
    3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
    4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
    為確保教師能夠進(jìn)門入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
    1、為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過程監(jiān)控,要求教師將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等進(jìn)行詳細(xì)記載。
    2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。
    3、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
    老師們深入每一個(gè)家庭,無論這個(gè)家庭是貧窮還是富有,無論孩子的家長是什么職業(yè),老師們都能感受到家長對(duì)孩子成長的無比關(guān)注和深深的期望。很多老師都認(rèn)為,平時(shí)對(duì)他們來說,一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。老師們?cè)诩以L之后深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十五
    家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。下面是小編搜集整理的初中家訪。
    歡迎閱讀。
    20xx暑假,按照上級(jí)工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)?;顒?dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
    本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。
    1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
    2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。
    3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表,開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。
    通過本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
    本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
    1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
    2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組,跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
    3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
    4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題,希望能及時(shí)的通知家長,實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
    5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng),不局限在語數(shù)英科上。
    7、安排學(xué)生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。
    在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式??稍诮衲晔钇?,我校的家訪又重新熱了起來,學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。
    1、通過家訪,深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
    2、通過家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
    3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
    4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
    5、家訪也給一些教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說,一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
    1、由于父母忙于工作掙錢,沒有時(shí)間照顧孩子,多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)心和照顧,老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順,養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,更無力監(jiān)督家庭教育。
    2、部分孩子在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長時(shí)間看電視為主,有的邊看電視邊做作業(yè),造成回家作業(yè)馬虎或不做。
    3、部分孩子由于家人的寵溺,在家容易對(duì)家里人亂發(fā)脾氣,不懂得體諒別人,比較自私。
    4、由于家長受教育水平的高低不同,針對(duì)教材的情況,部分家長反映即使由父母直接管教的孩子,家長也只起到了督促的作用,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂,搞不懂怎么輔導(dǎo),家長希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并表示了對(duì)老師的滿意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育,家長要起到很好的監(jiān)督作用,這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固。
    通過家訪增進(jìn)了教師和家長的溝通和理解,有很多家長毫無保留的向教師傾訴,這也讓我看到了理解和信任的可貴,所以我覺得象這樣的活動(dòng)可以多開展,因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆印榱撕⒆拥囊磺?、一切為了孩子”是家長和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期根據(jù)省教育廳和市教育局、學(xué)校安排,我校進(jìn)行了“課外訪萬家”活動(dòng),并且認(rèn)真填寫好《教師家訪記錄表》。
    入戶家訪,清茶一杯,促膝而談,果然效果與電話交流大不一樣。一個(gè)多星期的家訪工作,我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚家長對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決?家長的期望如何才能實(shí)現(xiàn)?如何更好地管理這個(gè)班級(jí),如何辦出木魚小學(xué)的特色等等,這些都是眼前的問題?,F(xiàn)對(duì)我的家訪工作作如下總結(jié):
    學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí),真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn),是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
    二、家訪前要明確目的和內(nèi)容。
    家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況,只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況,爭取家長的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作。所以家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體真實(shí)。
    三、家訪時(shí)要以正面教育為主。
    家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”,是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。
    四、家訪后要做好家訪記錄,及時(shí)反饋。
    每次家訪后,及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程中達(dá)成的共識(shí),家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來,并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動(dòng),參與率是100%,總的來說,走訪很成功,拉近了家校的距離,密切了師長聯(lián)系。這次走訪在學(xué)校、教師、家長之間架起了一個(gè)交流平臺(tái),為處理班務(wù),教育孩子開辟了一條新途徑。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十七
    近期,我對(duì)我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪過程中,通過與家長、孩子面對(duì)面的交流,使我的感受頗深。
    一、家長經(jīng)常工作忙,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè),但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書寫實(shí)在馬虎。
    二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里,為所欲為。
    三、部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng),導(dǎo)致孩子不按時(shí)完成作業(yè),每天看電視、不會(huì)整理自己的東西、書寫姿勢(shì)不端正等,長期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣,令老師在學(xué)校的矯正過程中比較困難。
    四、因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿,愛耍脾氣等不良行為,給老師在教育上帶來諸多的難處。
    五、家長誤以為孩子很聰明,小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣,就是老師的教學(xué)問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上,家長最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    一、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求及教育方法,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí),也可以幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度,使家長也主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育管理中來,更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
    二、家長與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)。
    三、任課老師家訪上門,檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并有針對(duì)性地對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立自信。
    四、向家長全方位地進(jìn)行安全宣傳,家長們都表示全力配合學(xué)校,做好孩子的教育工作。
    一、學(xué)生在校期間,更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生,彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)之處。
    二、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn),老師能及時(shí)與家長反饋。
    三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),對(duì)于小動(dòng)作、走神的等問題能及時(shí)制止和糾正。
    四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問題的孩子進(jìn)行交談,勸其改掉這些壞毛病。
    對(duì)于特殊家庭的學(xué)生,需要老師給予更多的關(guān)心。通過家訪,使我了解了很多,孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子,往往比別人更自卑、更孤單,也會(huì)不自覺地形成一些不良行為。自家訪之后,我更多地關(guān)心那些孩子,在他表現(xiàn)好的時(shí)候適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)、鼓勵(lì)。這樣,孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。
    在進(jìn)行家訪時(shí),有些家長會(huì)問很多問題,有時(shí)會(huì)令我們無從答起。所以,我們要對(duì)孩子的各個(gè)方面的情況都要掌握。從而不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視,也不會(huì)對(duì)我們的工作失望。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十八
    在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績,做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)?!钡母姓傧?,作為班主任的我經(jīng)過多種渠道,進(jìn)取組織開展家訪活動(dòng),了解家長心聲,解決家長關(guān)心的問題。
    下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
    在此次家訪活動(dòng)中,我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來,我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長,使家長了解孩子在校的一些基本情景,理解學(xué)校教育的意義。
    為深入有效地開展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)qq群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過qq與家長交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
    趙是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長,從小到大背過許多詩詞文章,并且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,此刻,家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
    如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流,我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,我怎會(huì)明白家長的心聲呢?走近了家長,走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
    我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪,多方聽取家長的聲音,把家訪工作做到家長的心坎上。
    經(jīng)過此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長著想,家長是會(huì)理解并支持我們的工作的。
    初中家訪的工作總結(jié)篇十九
    初中家訪的工作總結(jié)10月8日,我們學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng)。要求以班為單位,所有課任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這個(gè)任務(wù)后,我很擔(dān)憂。一是班級(jí)人數(shù)多,有67個(gè)同學(xué),而且居住地比較分散,一個(gè)一個(gè)家訪任務(wù)艱巨。二是白天要上課,批改作業(yè),沒有時(shí)間,要是利用下班和周末去家訪,又覺得不方便,怕影響家長生少在。但,既然是學(xué)校的活動(dòng),任何困難都會(huì)有解決的辦法,別人能干好的,我們班也能干好。經(jīng)過近一個(gè)月的家訪,我感受頗多,做總結(jié)如下:
    家訪前,心理是不自在的,怕受到冷遇,然而每以一個(gè)家庭都能看見家長一張張熱情的笑臉,雙方能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切交流。家訪中,有的家長特意提前下班等侯,有的家長請(qǐng)假調(diào)休,并且主動(dòng)接老師到自己家中,所有這些讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。
    整個(gè)家訪過程中,通過各課任老師反饋的信息來看,家長們不管自身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子的教育卻是很重視的,特別是我班的王繼承老師,在對(duì)學(xué)生王悠然、方俊杰進(jìn)行家訪時(shí),家長對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)學(xué)風(fēng)、教師的配備都講得非常詳細(xì),從側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)孩子教育問題的重視。
    總之,這次階段性的家訪活動(dòng),取得了空前的效果,家長、學(xué)生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師,工作是辛苦的,能得到學(xué)生和家長的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪萬家活動(dòng)為抓手,再接再厲,把工作做得更好,努力打造人民滿意的學(xué)校,人民滿意的教育。
    初中家訪的工作總結(jié)篇二十
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期"教師大家訪"活動(dòng)的要求,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,我校教師于20xx年8月18日至8月31日開展了暑期"大家訪"活動(dòng),取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
    8月18日上午,學(xué)校告召開城北小學(xué)"萬名教師大家訪活動(dòng)"動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長胡名雄任組長,副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。
    學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期"教師大家訪"活動(dòng)方案》,充分認(rèn)識(shí)開展"教師大家訪"活動(dòng)的重要意義,征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,共商育人方法等,組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),要向?qū)W生重申"四不一會(huì)"。即:不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長更新家庭教育觀念,提升家庭教育水平。
    家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,將其作為開展"教師大家訪"活動(dòng)的重中之重,研究提出具有針對(duì)性的舉措,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。
    在方案中,學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
    1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);
    2、明確家訪身份;
    3、講究家訪方法;
    4、做好家訪記錄;
    5、梳理家訪信息;
    6、及時(shí)總結(jié)反饋。
    根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,主要采取登門走訪、電話、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,與家長進(jìn)行溝通,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,共同參與。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫信等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,教師攜帶"家訪登記表"進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫"家訪反饋表",并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。此次家訪,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長的宴請(qǐng),不得接受家長的禮品饋贈(zèng),在家訪中樹立了良好的教育形象。
    本次參與家訪的教師共18位,通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放《"教師大家訪"情況記錄單》和《致家長的一封信》,收集了大量家長意見和建議。
    1、通過教育方針、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳,提高了學(xué)生家長的教育能力,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。
    2、深入學(xué)生家中,與家長面對(duì)面的交流,獲得了寶貴的.第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。
    3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,從而形成家校合力。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
    在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng),暑假生活豐富多彩,孩子健康快樂的成長。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為:
    1、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),對(duì)孩子過于遷就,甚至溺愛、放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。
    2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。
    3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
    總體來說,通過此次家訪,提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,達(dá)到了預(yù)期的效果。