幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃大全(18篇)

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    計(jì)劃能夠讓我們更有自信,有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該考慮到自己的長(zhǎng)期和短期目標(biāo),以及在不同時(shí)間段的工作和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以下是一些專業(yè)人士的建議和技巧,幫助你制定更有效的計(jì)劃。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇一
    為了擴(kuò)大孩子們的視野,豐富孩子們的文化生活,增加他們對(duì)音樂(lè)的興趣,現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。希望新的內(nèi)容能給孩子們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
    學(xué)音樂(lè)最好的辦法是從唱歌入手。我國(guó)近代的音樂(lè)教育是由學(xué)堂樂(lè)歌演變而來(lái),并沿用至今。通過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)課,幼兒已經(jīng)初步掌握了一些歌曲的演唱,并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。但是,隨著他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望的高漲,單純的唱歌已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足上課的需求。
    音樂(lè)課還是以唱歌課為主,加入奧爾夫音樂(lè)的內(nèi)容。一堂音樂(lè)課會(huì)涉及到聲樂(lè)、表演、即興創(chuàng)作、說(shuō)唱音樂(lè)等內(nèi)容。這樣可以避免上課過(guò)于單一,也可以引起幼兒的興趣,使一堂課更加豐富多彩。
    教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒經(jīng)典歌曲和流行音樂(lè)。原因在于教材上的歌曲年代過(guò)于久遠(yuǎn),已跟不上時(shí)代潮流,提不起幼兒的興趣。
    教學(xué)內(nèi)容由任課教師安排。過(guò)去上課內(nèi)容是由各班教師臨時(shí)提出的,這樣并沒(méi)有計(jì)劃性?,F(xiàn)在,各班教師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來(lái),上交到教研室,由任課教師進(jìn)行整理,并制定教學(xué)內(nèi)容。
    在大班適當(dāng)增加欣賞課。通過(guò)欣賞中外經(jīng)典作品,可以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)視野,陶冶思想情操,增強(qiáng)音樂(lè)感染力。
    課時(shí)安排。教學(xué)分大、中、小三個(gè)班。每周各班兩次課,每月八次課。每月前三周為學(xué)習(xí)周,即學(xué)習(xí)新課。第四周為復(fù)習(xí)周,即復(fù)習(xí)前三周的內(nèi)容。各班上課時(shí)間由教研室統(tǒng)一安排。各班教師一定要維持好課堂紀(jì)律,可以不用參與教學(xué)內(nèi)容。希望在各班教師的努力配合下,音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇二
    幼兒園的.教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng),為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
    我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
    學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括:歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等。
    通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展:
    1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
    2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。
    3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
    4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌。
    5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)。
    6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
    7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
    1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
    2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇三
    本班有幼兒29名。孩子們對(duì)音樂(lè)都具有濃厚的興趣,說(shuō)白了幼兒園的音樂(lè)就是在游戲中度過(guò)的,每次音樂(lè)課時(shí)間,孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng),幫助老師布置場(chǎng)地,快速地分配角色,能踴躍地參與到各種游戲中?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己掌握的情況,同時(shí),在音樂(lè)游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力也提高了,游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。
    幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了好多歌曲,常常會(huì)碰到這樣那樣的困難、問(wèn)題以及一些小矛盾,孩子們通過(guò)經(jīng)驗(yàn)地慢慢積累,在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)逐漸大膽、樂(lè)觀起來(lái)。通過(guò)上學(xué)期的努力,和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中,幼兒在社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題如:不同的幼兒,有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異,并且發(fā)展速度也不一樣,所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇四
    1、知道歌曲的名稱和內(nèi)容,熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清楚,唱準(zhǔn)休止符。
    2、學(xué)會(huì)曲調(diào),記準(zhǔn)歌名,學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,動(dòng)作正確、優(yōu)美,要求動(dòng)作合拍,增加節(jié)奏感。
    3、初步學(xué)會(huì)表演,并且能夠跟著老師邊唱邊跳,注意音樂(lè)的節(jié)奏與間奏。
    4、理解歌詞意思,熟悉曲調(diào),能連貫地表演。
    5、知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
    本學(xué)期制定內(nèi)容如下。
    三月份:《春天》《小小音樂(lè)家》《小燕子》。
    四月份:《好朋友》《一朵白云》《大樹媽媽》。
    五月份:《小鳥飛來(lái)了》《我愛(ài)我的幼兒園》《閃爍星星》。
    六月份:《“六一”兒童節(jié)》。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇五
    音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一,也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4—5歲的階段,這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)游戲、欣賞等組成,讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng),能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣,陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)優(yōu)良品格,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
    1、知道歌曲的名稱和內(nèi)容,熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清楚,唱準(zhǔn)休止符。
    2、學(xué)會(huì)曲調(diào),記準(zhǔn)歌名,學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,動(dòng)作正確、優(yōu)美,要求動(dòng)作合拍,增加節(jié)奏感。
    3、初步學(xué)會(huì)表演,并且能夠跟著老師邊唱邊跳,注意音樂(lè)的'節(jié)奏與間奏。
    4、理解歌詞意思,熟悉曲調(diào),能連貫地表演。
    5、知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
    6、學(xué)習(xí)打擊樂(lè),熟悉各種樂(lè)器的名稱。
    2、在音樂(lè)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
    3、喜歡和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng),享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇六
    1、保證幼兒每日充足的游戲時(shí)間,開展形式多樣的游戲。
    2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng),使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智,在共同游戲中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì)情感,交往能力和語(yǔ)言表達(dá)力,逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。
    3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材及半成品,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,互相謙讓,輪流擔(dān)任主角和其他角色,在游戲中感到快樂(lè)。
    4、通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的'關(guān)系,人們的勞動(dòng)態(tài)度等,鼓勵(lì)幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。
    5、能自己分配游戲角色,引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商,共同解決,鼓勵(lì)他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
    6、與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌,會(huì)主動(dòng)向別人問(wèn)好,與小伙伴交談,懂得輪流和分享等方面的能力。
    7、能自始至終的參與游戲,游戲結(jié)束能共同整理場(chǎng)地、材料。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇七
    2、學(xué)會(huì)一些基本的歌唱技能,能夠正確的咬字,吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。
    【韻律游戲】
    1、喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè);能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。
    3、能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系,能根據(jù)音樂(lè)的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng),并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。
    【玩奏樂(lè)器】
    1、喜歡參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。
    2、學(xué)會(huì)常用打擊樂(lè)器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
    3、能夠認(rèn)識(shí),辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè)器知識(shí);初步了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。
    4、碰鈴 鈴鼓 響板。
    【音樂(lè)欣賞】
    1、喜歡參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。
    2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
    九月
    1 、歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)
    2 、韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
    3、 韻律游戲《熱帶叢林》(親子)
    4、 歌唱歌謠《小腳》
    5 、音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》
    6、玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)
    十月
    1、 歌唱歌謠《洗手擦臉》
    2、 韻律游戲《小小音樂(lè)家》
    3、歌唱歌謠《劃船》
    十一月
    1 、韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)
    2 、音樂(lè)欣賞《紡織歌》
    3 、歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)
    4、 韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)
    5 、音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。
    6、 玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》 雙響筒 碰鈴
    7 、歌唱歌謠《快樂(lè)哆唻咪》
    十二月
    1、 韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)
    2 、玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選 腕鈴(蒙氏)
    一月
    1、韻律游戲《小貓釣魚》(親子律動(dòng))
    2 、音樂(lè)欣賞《糖果舞會(huì)》(蒙氏)
    3、玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》 三角鐵 沙錘 鈴鼓
    4、 民族舞欣賞 韻律游戲《印度舞 》 (蒙氏)
    【注】 十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng),進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來(lái)調(diào)整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè)小組教研時(shí)間:每個(gè)月2 3次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇八
    一、教材分析:
    音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一,也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段,這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)游戲、欣賞等組成,讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng),能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣,陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)優(yōu)良品格,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容,熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清楚,唱準(zhǔn)休止符。
    2.學(xué)會(huì)曲調(diào),記準(zhǔn)歌名,學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,動(dòng)作正確、優(yōu)美,要求動(dòng)作合拍,增加節(jié)奏感。
    3.初步學(xué)會(huì)表演,并且能夠跟著老師邊唱邊跳,注意音樂(lè)的節(jié)奏與間奏。
    4.理解歌詞意思,熟悉曲調(diào),能連貫地表演。
    5.知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
    6.學(xué)習(xí)打擊樂(lè),熟悉各種樂(lè)器的名稱。
    三、教學(xué)措施:
    1.在日常生活中豐富音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)范圍。2.在音樂(lè)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
    3.喜歡和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng),享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
    1我上幼兒園。
    2我會(huì)唱的歌3。
    早上好(二)4。
    我是棉花糖5。
    找個(gè)朋友6。
    好寶寶7。
    蘋果歌。
    8水果在哪里。
    9撓癢癢。
    10樹葉沙沙。
    11開火車。
    12這是什么車。
    13小老鼠上燈臺(tái)。
    14蹦跳步。
    15小象愛(ài)媽媽。
    16新年好。
    17一只小小老鼠。
    18寶寶。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。
    2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,珍惜朋友友誼。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已有《友誼地久天長(zhǎng)》交誼舞的經(jīng)驗(yàn)。
    (材料準(zhǔn)備)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、ppt、字卡;電影片段。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié):歌曲《快快起床》。
    二、看電影,聽歌曲。
    1、“今天老師給大家?guī)?lái)一段非常經(jīng)典的電影片段,我們一起來(lái)看一看?!?BR>    2、“這段電影是講兩個(gè)好朋友,其中一個(gè)要去打仗了,他們馬上就要分開,以后就不能常見(jiàn)面了。這里的主題歌就是在歌唱他們之間的友誼?!?BR>    3、介紹歌曲名稱,再次欣賞主題曲。
    三、說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
    1、介紹自己的好朋友,說(shuō)說(shuō)大家的'友誼。(背景音樂(lè))。
    2、老師介紹自己的好朋友。
    “老師的好朋友就是你們每一位小朋友,我們?cè)谝黄鹕盍巳?,三年里發(fā)生了很多事情,我們一起快樂(lè)著,成長(zhǎng)著。我們之間的友誼越來(lái)越深,就像歌曲里唱的那樣?!?BR>    四、歌唱友誼(重點(diǎn))。
    1、“再過(guò)一個(gè)月,你們就要畢業(yè),就要離開幼兒園,離開老師,離開小朋友了。老師很舍不得你們。今天,老師特別想把這首歌唱友誼的歌曲唱給大家聽?!?BR>    2、老師范唱。“這首歌曲給你的感覺(jué)是什么樣的?”(緩慢、憂傷)(難點(diǎn))。
    3、朋友要分開了,你們心里有什么樣的感覺(jué)?分開了以后大家還是好朋友嗎?
    小結(jié):這首歌曲表現(xiàn)的是好朋友分別的情景,因此有點(diǎn)憂傷。同時(shí)它歌頌著朋友之間永恒的友誼,又讓人很振奮。
    4、再次欣賞歌曲。
    5、解讀歌詞。
    舊日朋友――以前的老朋友;懷想――懷念、想念;豈能――怎么能;
    相忘――相互忘記;地久天長(zhǎng)――永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
    6、友誼地久天長(zhǎng),我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢?(引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。)。
    7、老師將你們平時(shí)和好朋友一起學(xué)習(xí)、游戲的珍貴照片都收集在一起,讓我們一起看著這些珍貴的照片,和你的好朋友手拉手,一起唱響《友誼地久天長(zhǎng)》(出示ppt)。
    五、活動(dòng)延伸。
    1、“和朋友在一起的時(shí)光是開心的、幸福的,我們要珍惜和朋友相處的時(shí)光,要珍藏朋友間的這份友誼。雖然你們畢業(yè)了,但我們是永遠(yuǎn)的好朋友。”
    2、教師出示友誼卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十
    【導(dǎo)語(yǔ)】計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員,在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。wtt搜集的幼兒園音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃【三篇】,供大家參考閱讀,更多內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃頻道。
    托班幼兒正處在聽覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
    活動(dòng)目的:
    1、通過(guò)游戲,辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),并作相應(yīng)動(dòng)作。
    2、喜歡音樂(lè)游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、欣賞。
    師放音樂(lè),寶寶完整欣賞音樂(lè)。
    二、模仿。
    1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?(小兔、小狗等隨意說(shuō))。
    2、模仿動(dòng)作(說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物)。
    三、
    游戲。
    1、托兒扮演小動(dòng)物,師扮演老虎。
    2、聽到歡快的音樂(lè),小動(dòng)物出來(lái)做游戲,聽到沉悶的音樂(lè),小動(dòng)物馬上躲起來(lái)。
    3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)則)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
    1、情景課件。
    2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。
    3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
    4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
    四、活動(dòng)流程。
    (一)、引出課題:聽小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂(lè)。
    (二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
    1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
    3、教師聽音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。
    4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
    5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
    6、邊聽音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
    節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段,同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期,而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn):幼兒好動(dòng)、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期,我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究,旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí),探索其內(nèi)容、目的和組織手段?,F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    一、主要工作成效。
    (一)第一階段:準(zhǔn)備階段。
    1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況,確定教研課題。
    2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料,如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等,擬寫計(jì)劃。
    3、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
    (二)第二階段(實(shí)施階段)。
    1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
    (1)、提供多種樂(lè)器,讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與*。
    (2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同,在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色,初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
    (3)、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器,在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求,對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
    2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感。
    1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
    首先,音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏,如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲,之后進(jìn)行模仿、感知,并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分,使他們積累豐富的聽覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次,我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲,讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如:用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿,從中辨別聲音的高低。有時(shí),我還采用師生角色互換的方式,即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái),反之,幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
    2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
    這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí),讓幼兒隨著節(jié)拍,一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭,感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中,我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng),這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍,為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
    二、存在不足:
    1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限,不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
    2、幼兒節(jié)奏的聽覺(jué)、記憶能力等還比較差,有待于發(fā)展和提高。
    三、改進(jìn)措施及下階段做法。
    1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
    (1)每次在教新歌前,可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏,聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型,待幼兒能準(zhǔn)確拍出后,再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
    (2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
    (3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū),也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏,在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
    2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺(jué)、記憶能力。
    在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們,這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意,發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽覺(jué)和記憶能力。
    一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
    【歌唱歌謠】。
    1.喜歡歌唱,體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè),并與他人合作演唱。
    2.學(xué)會(huì)一些基本的歌唱技能,能夠正確的咬字,吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。
    【韻律游戲】。
    1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè);能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。
    2.能夠較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作;你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流配合3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系,能根據(jù)音樂(lè)的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng),并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。
    【玩奏樂(lè)器】。
    1.喜歡參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。
    2.學(xué)會(huì)常用打擊樂(lè)器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
    3.能夠認(rèn)識(shí),辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè)器知識(shí);初步了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。
    4.碰鈴鈴鼓響板。
    【音樂(lè)欣賞】。
    1.喜歡參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。
    2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
    二、教學(xué)進(jìn)度。
    1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)。
    2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)。
    3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)。
    4歌唱歌謠《小腳》。
    6音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》。
    7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)。
    1歌唱歌謠《洗手擦臉》。
    2韻律游戲《小小音樂(lè)家》。
    3歌唱歌謠《劃船》。
    1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)。
    2音樂(lè)欣賞《紡織歌》。
    3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)。
    4韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)。
    5音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。
    6玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴。
    7歌唱歌謠《快樂(lè)哆唻咪》。
    1韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)。
    2玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)。
    1韻律游戲《小貓釣魚》(親子律動(dòng))。
    2音樂(lè)欣賞《糖果舞會(huì)》(蒙氏)。
    3玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓。
    4民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》(蒙氏)。
    【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng),進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來(lái)調(diào)整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè)小組教研時(shí)間:每個(gè)月23次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
    2、正確處理知識(shí)的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
    3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。
    二、教材分析:
    本冊(cè)教材共有12課,后面還有選唱選聽的`歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。
    在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?;顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    三、學(xué)生分析:
    1學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
    2小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
    3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
    4思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
    5充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
    6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
    2通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。
    3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
    4培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
    5培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
    6培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
    五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
    1唱歌:
    (1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
    (2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
    2演奏:
    能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。
    3聽賞:
    (1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
    (2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
    4識(shí)譜:
    掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
    六、教學(xué)進(jìn)度安。
    略
    以上就是小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃,健康是生命的象征,是幸福的保證。音樂(lè)課帶給我們的不只是愉悅,更是心靈的成長(zhǎng)。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十二
    面前表演。2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱,吐字清楚、節(jié)奏正確,再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確,學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱,學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。4、在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。、韻律活動(dòng)1、進(jìn)一步積累稍復(fù)雜的模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。2、能按音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作,能歲音樂(lè)力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化,變換動(dòng)作,學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)器的奏法,能主動(dòng)探索樂(lè)器音色的不同表現(xiàn)力,在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)曲的配器。、音樂(lè)欣賞;1、喜歡欣賞音樂(lè),并對(duì)欣賞過(guò)的作品有自己的態(tài)度傾向。2、能夠感受形象鮮明、集中,結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂(lè)曲,并能在感受過(guò)程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應(yīng)。在有對(duì)比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力。3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè)特征,并學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。一、班級(jí)情況分析:我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境分小孩在家受家人的寵愛(ài),并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部,以自己為中心,來(lái)園時(shí),哭鬧情況,一些幼兒抓做大人的脖子,還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又,多較,對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng)不肯放手,一些孩子手腳亂跳咬,情緒很激動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的個(gè)性較強(qiáng),形成了許多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說(shuō)話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良,好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,使每為幼兒都團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去能愉快的生活,取的可喜的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo):節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段,同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期,而音樂(lè)游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn):幼兒好動(dòng)、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè)游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí),探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況,確定教研課題。
    2、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
    難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器,能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏,體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣,初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂(lè)的習(xí)慣,初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
    反之,幼兒敲節(jié)奏、這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí),讓幼兒隨著節(jié)拍,一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭,感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中,我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng),這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍,為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。音樂(lè)教案:小小音樂(lè)家活動(dòng)名稱:小小音樂(lè)家活動(dòng)類型:親子音樂(lè)活動(dòng)適合年齡段18—24個(gè)月活動(dòng)目標(biāo):1、感受2/4拍歌曲的旋律。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、星星圖片一張。2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》4、配班教師鋼琴伴奏?;顒?dòng)過(guò)程:1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。2、教師邊唱“問(wèn)候歌”,邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。3、教師出示星星圖片:今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來(lái)拍手,我們一起表演《小星星》的曲。
    你是怎樣當(dāng)爸爸媽媽哄寶寶睡覺(jué),理解歌曲內(nèi)容并這首音樂(lè)是快的還是的邊聽歌曲邊用親切、輕柔的動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。提供搖籃、娃娃等玩具供幼兒邊聽歌曲邊表演。2、嘗試跟唱歌曲,初步表達(dá)歌曲的緩慢與安靜。3、復(fù)習(xí)游戲“小朋友散步”。在開展小班音樂(lè)活動(dòng):“我的小寶寶”的開始部分,我把自己融入歌曲的內(nèi)容:懷抱著一個(gè)布娃娃,一邊搖,一邊對(duì)孩子們說(shuō):噓,“別吵了,我的小寶寶睡了,孩子們聽了,馬上靜了下來(lái),接著我為孩子用一個(gè)母親對(duì)孩子的呵護(hù)的表情唱起了歌曲,把孩子們帶入一個(gè)小寶寶的時(shí)候的意境?;顒?dòng)反思:在帶寶寶們進(jìn)入意境后,為了讓孩子們體驗(yàn)樂(lè)曲的柔和,舒緩,接著我又讓孩子們喜歡欣賞節(jié)奏歡快有力歌曲“這是小兵”,讓孩子們辨別比較說(shuō)說(shuō)哪一首歌在寶寶睡覺(jué)的時(shí)候唱,寶寶就容易睡著,通過(guò)聽比較孩子們都說(shuō):別吵,小寶寶睡了,也幫助孩子們理解了柔和舒緩的含義。這說(shuō)明孩子們對(duì)音樂(lè)的感受、理解、有著一定的天賦。本活動(dòng)看似簡(jiǎn)單的唱歌活動(dòng),還讓孩子們知道做一個(gè)媽媽應(yīng)該疼愛(ài)自己的寶寶,寶寶睡覺(jué)時(shí)媽媽應(yīng)該表現(xiàn)出媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。我相信以后孩子們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候,老師表現(xiàn)出對(duì)寶寶的愛(ài),在孩子們的身上一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)不如意的地方是孩子們非??释幸粋€(gè)布娃娃,自己做娃娃的媽媽,哄寶寶睡覺(jué),能表現(xiàn)一下,可是我們提供的布娃娃實(shí)在太少,滿足不了孩子們的表演欲,在條件困難的情況下,以后可以讓孩子們相互輪流扮演寶寶,媽媽,這樣既解決了問(wèn)題,又為孩子們提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十三
    工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布幼兒園音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文,更多幼兒園音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
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    讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握本領(lǐng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、大膽仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)流程:
    一、小動(dòng)物來(lái)做客——節(jié)奏練習(xí)。
    逐一出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們互動(dòng)。
    小羊:
    1、聽聲音,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
    2、小貓送禮物:小鼓。
    3、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿打鼓。
    小雞:
    1、小雞怎么了?
    2、幫小雞捉蟲子。
    3、這些蟲子有什么不一樣(大小)。小蟲子很靈活,我們要快點(diǎn)抓,大蟲子很大,住起來(lái)有點(diǎn)吃力,要慢慢地抓。練習(xí)節(jié)奏。
    小鴨:
    1、小鴨怎樣叫?
    意圖:
    1、通過(guò)多種形式與小動(dòng)物互動(dòng),用不同的形式來(lái)讓孩子們練習(xí)節(jié)奏,為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
    2、教師有意識(shí)地滲透歌詞,為幼兒學(xué)唱做好鋪墊。
    3、幫助小雞,培養(yǎng)孩子幫助關(guān)心弱小的品德。小雞捉蟲進(jìn)一步鞏固節(jié)奏。
    二、給小動(dòng)物唱歌——學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
    這么多的小動(dòng)物來(lái)做客,老師真高興,老師要為它們唱首歌,歌曲,名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,我們一起來(lái)說(shuō)一遍。(師幼共同說(shuō)歌曲名)。
    1、教師清唱。幼兒仔細(xì)聆聽。
    2、幼兒跟唱數(shù)遍。(跟琴聲,跟錄音)。
    3、分角色演唱。幼兒自主選擇想要表演的動(dòng)物,
    意圖:
    1、清唱能幫助孩子清楚地聽清歌詞,理解歌曲。
    2、通過(guò)多種形式,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
    三、小動(dòng)物家去做客——?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
    1、來(lái)到小狗家,給小狗唱歌。
    2、給小豬唱歌。
    意圖:創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維及對(duì)音樂(lè)的感受力。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)與小動(dòng)物見(jiàn)面互動(dòng),給小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中?;顒?dòng)目標(biāo)定位明確,活動(dòng)過(guò)程始終圍繞目標(biāo)展開。節(jié)奏練習(xí)方式設(shè)計(jì)豐富,不枯燥,由淺入深,逐步突破難點(diǎn)。整體活動(dòng)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高!
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十四
    節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段,同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期,而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn):幼兒好動(dòng)、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期,我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究,旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí),探索其內(nèi)容、目的和組織手段?,F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    (一)第一階段:準(zhǔn)備階段
    1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況,確定教研課題。
    2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料,如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等,擬寫計(jì)劃。
    3、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
    (二)第二階段(實(shí)施階段)
    1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣
    (1)、提供多種樂(lè)器,讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與*。
    (2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同,在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色,初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
    (3)、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器,在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求,對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
    2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感
    1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
    首先,音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏,如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲,之后進(jìn)行模仿、感知,并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分,使他們積累豐富的聽覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次,我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲,讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如:用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿,從中辨別聲音的高低。有時(shí),我還采用師生角色互換的方式,即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái),反之,幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
    2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍
    這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí),讓幼兒隨著節(jié)拍,一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭,感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中,我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng),這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍,為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
    1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限,不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
    2、幼兒節(jié)奏的聽覺(jué)、記憶能力等還比較差,有待于發(fā)展和提高。
    1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
    (1)每次在教新歌前,可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏,聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型,待幼兒能準(zhǔn)確拍出后,再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
    (2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
    (3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū),也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏,在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
    2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺(jué)、記憶能力。
    在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們,這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意,發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽覺(jué)和記憶能力。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十五
    為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,制定了本教學(xué)計(jì)劃。
    以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
    中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀?;谶@種教育理念,組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
    音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),所以,一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。
    教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
    1.以審美為中心。
    為此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的'情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
    2.以(音樂(lè))文化為主線。
    以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育,很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
    3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)。
    作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
    4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
    音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果,而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此,我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果,也要重視實(shí)踐的過(guò)程,重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造,重視過(guò)程的教育價(jià)值,做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,編有大量的實(shí)踐要求,讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
    5.加強(qiáng)綜合與滲透。
    其一,音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如:演唱、演奏教學(xué)與音樂(lè)欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂(lè)文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系,拓寬音樂(lè)視野,提高音樂(lè)能力。其二,音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如:音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三,音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如:音樂(lè)與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。
    6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
    興趣是最好的老師,是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
    新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口,易聽易記,讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽。在樂(lè)譜使用上,從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí),和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐,另外,還有自制樂(lè)器,編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后,還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估,鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng),形式豐富多彩。
    第一課??三課時(shí)。
    第二課??三課時(shí)。
    第三課??三課時(shí)。
    第四課??三課時(shí)。
    第五課??三課時(shí)。
    第六課??三課時(shí)。
    第七課??三課時(shí)。
    第八課??三課時(shí)。
    第九課??三課時(shí)。
    第十課??三課時(shí)。
    第十一課??三課時(shí)。
    機(jī)動(dòng)???三課時(shí)。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十六
    一、發(fā)聲訓(xùn)練部分:
    培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
    二、視唱、知識(shí)、練耳部分:
    1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
    2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。
    3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
    三、欣賞部分:
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
    教學(xué)分析:
    在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:
    愉悅性:在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
    藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
    注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    學(xué)生情況分析:
    本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
    提高教學(xué)質(zhì)量措施:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
    2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十七
    1、喜歡參加歌唱活動(dòng),用自然的聲音唱歌,保持正確的唱歌姿勢(shì)。
    2、能聽前奏整齊的開始唱歌,音域在1—6.
    3、喜歡參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng),能隨音音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    4、基本能感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作,能用上肢下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和動(dòng)作。
    5、喜歡傾聽欣賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和聲音及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。努力聽辨差異明顯的音區(qū)高低,力度強(qiáng)弱,速度快慢。
    6、能在短時(shí)內(nèi)集中注意的傾聽或觀看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
    歌曲《打電話》歌曲《小小鴨》音樂(lè)游戲《找小貓》。
    歌曲《春天來(lái)》歌曲《小花狗》舞蹈《白胖鴨》。
    基本動(dòng)作《小動(dòng)物跳跳跳》歌表演《拉拉手》。
    歌曲《小豬睡覺(jué)》歌曲《小兔吃蘿卜》舞蹈《大公雞》。
    歌曲《老母雞》。
    歌曲《走路》。
    歌表演《不倒翁》律動(dòng)《小雞小鴨小貓叫》。
    幼兒的音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃篇十八
    一、教育任務(wù):
    幼兒園的教育任務(wù)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng),為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
    二、學(xué)情分析:
    我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
    三、教學(xué)內(nèi)容分析:
    這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括:歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展:
    1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
    2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。
    3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
    4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌。
    5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)。
    6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
    7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
    五、教學(xué)措施:
    1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
    2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。