每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
生物學感想篇一
生物學作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學，對于我們學生來說，是一門非常重要且有趣的學科。在經(jīng)歷了一段時間的學習后，我深深感受到了生物學的魅力，也收獲了一些在學習過程中的心得體會。
首先，生物學教會我關注自然和生命的奇妙之處。當我學習有關生物多樣性、進化、細胞結構以及生物過程等知識時，我被生命的多樣性和生命的復雜性所震撼。生物學告訴我，自然界中的每一個生命體都是獨一無二的，都有其獨特的結構、功能和行為。例如，學習鳥類的進化歷程，我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應不同的生存環(huán)境和食物來源。對于我來說，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木，同時也更加珍惜身邊的生命。
其次，生物學讓我領悟到生命的互聯(lián)互通。生物學教給我，生命不僅僅存在于個體之間，更存在于個體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點在生物生態(tài)學中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學告訴我，每個生物個體都與其周圍環(huán)境息息相關，形成一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如，我學到不同物種之間建立了各種不同的關系，如捕食關系、共生關系等，這些關系不僅調(diào)節(jié)著個體之間的相互影響，也對整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識到我們與自然的緊密聯(lián)系，并且強調(diào)了我們對環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性。
另外，生物學的學習讓我了解到科學研究的過程和方法。生物學是一門基于實驗觀察和數(shù)據(jù)分析的科學，它教會我們?nèi)绾螛嫿茖W假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析。在我學習生物學的過程中，我積極參與實驗實踐和數(shù)據(jù)處理的過程，這讓我對科學研究的方法和過程有了更深入的了解。我學到了如何進行標本采集和處理、如何進行科學觀察和記錄、如何運用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學習經(jīng)歷不僅提高了我的科學素養(yǎng)，也增強了我對科學研究的興趣和熱情。
此外，生物學的學習也讓我意識到科學知識與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學的研究和應用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學、環(huán)境保護等多個領域，對人類社會的發(fā)展和進步起著重要的作用。例如，基因編輯技術的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑；生物工程技術則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學研究成果的應用不僅解決了現(xiàn)實問題，也推動了社會的發(fā)展。因此，我認識到生物學不僅僅是一門學科，更是一個可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?BR> 總之，生物學的學習使我對自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解，同時也讓我學會了關注生命之間的互動和生命與環(huán)境的關系。它還教會了我科學研究的方法和過程，培養(yǎng)了我的科學素養(yǎng)和研究能力。最重要的是，生物學的學習讓我意識到科學知識與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)了我探索科學的熱情。我相信，通過持續(xù)地學習和探索，我將能夠在生物學領域取得更大的成就，并為人類社會的發(fā)展貢獻力量。
生物學感想篇二
20_年11月10日至11日，我有幸到_城市第一中學觀摩了_省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由_省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內(nèi)容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現(xiàn)出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對于學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學的關系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現(xiàn)學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關鍵的一環(huán)。
3、關于課堂教學最優(yōu)化的問題。關于課堂教學的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個方面著手，導入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力。
三、以后在教學中應當改進的地方
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)鋵W生，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化。
6、對于學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
生物學感想篇三
生物學作為一門自然科學，研究生物的結構、功能、發(fā)展和進化過程，是中學被廣泛教授的一門課程。通過學習生物學，我對生物世界的奧秘有了更深刻的理解，同時也獲得了一些關于生物學習的心得體會。
首先，生物學學習需要建立起扎實的基礎知識。作為一門自然科學課程，生物學的復雜性不可忽視。在學習生物學時，首先要掌握一些基本概念和原理，如細胞和分子的結構，遺傳學的基礎知識等。只有建立起扎實的基礎知識，才能更好地理解和應用后續(xù)的內(nèi)容。因此，我在生物學學習中注重對基礎知識的牢固掌握，通過反復閱讀教材和做練習題，以確保自己對基礎概念和原理的理解和運用。
其次，生物學學習需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學是一門實驗科學，通過觀察和實驗來驗證理論和探索問題。在學習生物學時，我們常常需要觀察和分析實驗數(shù)據(jù)、圖像和模型，從中找出規(guī)律和結論。并且，生物學的知識點之間常常存在聯(lián)系，需要我們進行綜合思考和推理。通過培養(yǎng)觀察和思考的能力，我能夠更好地理解和應用生物學的知識，同時也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。
另外，生物學學習需要注重實踐與探索。生物學涉及到許多實踐性的內(nèi)容，如實驗操作、觀察和采集樣本等。在學習生物學時，我經(jīng)常參與實驗和實地考察，通過親身經(jīng)歷來加深對生物學知識的理解和掌握。同時，通過實踐與探索，我也有機會發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題，從而促使我對生物學領域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。
此外，生物學學習需要注重與他人的交流與合作。生物學是一個廣泛而復雜的學科，需要我們與他人進行交流與合作來共同思考和解決問題。在學習生物學過程中，我經(jīng)常與同學們進行小組討論、實驗合作等活動，通過交流和合作來比較不同的觀點和經(jīng)驗，從而促進自己的學習和成長。與此同時，我也會在課后向老師請教，或者參加一些生物學研究社團，與他人進行更深入的學習和探討。
最后，生物學學習需要保持好奇心和探索精神。生物學是一個不斷發(fā)展和更新的學科，有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領域。通過保持好奇心和探索精神，我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學的新知識和新方法。在學習過程中，我會不斷提出問題，并試圖通過觀察和實踐來解答這些問題。同時，我也會關注最新的科學研究和學術活動，以保持與生物學最前沿的聯(lián)系。
綜上所述，生物學學習是一項需要基礎知識、觀察思考、實踐探索、交流合作和保持好奇心的過程。通過積極學習生物學，我對生物世界的奧秘有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了一些關于學習的重要能力和心得體會。我相信，這些學習經(jīng)驗將對我未來的學習和科研道路產(chǎn)生積極的影響。
生物學感想篇四
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡生物這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨的，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。通過這幾天學習過程,我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探究性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索.
2 、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境
索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性.
生物學感想篇五
生物學是一門關于生命的科學，通過學習生物學，我們可以更加了解生命的規(guī)律和本質(zhì)。在我學習生物學的過程中，我有許多心得體會。首先，生物學教會我生命的尊重和珍惜。其次，生物學讓我認識到了細胞的重要性。接下來，生物學教給我關于進化和遺傳的知識。最后，生物學還幫助我明白了生物多樣性的重要性。
首先，生物學教會我生命的尊重和珍惜。通過學習生物學，我深刻地意識到生物是如此的奇妙而寶貴。每個個體都有其獨特的生命價值和使命。生物學告訴我們，生命是非常脆弱的，每一個物種的維持和繁衍都需要我們的珍惜和保護。生態(tài)平衡的破壞和物種的滅絕將給整個生物圈帶來嚴重的后果。因此，我們應該盡可能地尊重和保護生命，不僅僅是人類，還包括動物和植物，保護生命就是保護自己。
其次，生物學讓我認識到了細胞的重要性。細胞是生物學的基本單位，是生命的起源和組成。事實上，每個生物體都是由成千上萬個細胞組成的。通過學習細胞的結構和功能，我明白了細胞是生命的基石。細胞可以自我復制和修復，同時，細胞也可以合作組成組織和器官。細胞的差異化和分工使得生物體能夠更加高效地運作。細胞的研究還揭示了許多疾病的本質(zhì)和治療方法，例如癌癥和遺傳疾病。細胞的重要性使我對自己的身體和生命產(chǎn)生了更深層次的認識和關注。
接下來，生物學教給我關于進化和遺傳的知識。進化是生物學的核心概念之一，它解釋了生物多樣性的來源和演化。通過學習進化，我了解到所有的生物都是共同的祖先不斷演化而來的。進化推動了生命形式的多樣化，使物種能夠適應不同的環(huán)境。在進化的過程中，適者生存，非適者淘汰，這是個體適應環(huán)境和物種進化的基本規(guī)律。此外，遺傳也是生物學中非常重要的概念。遺傳是將特征從一代傳遞到下一代的過程。通過遺傳，個體可以繼承父母的特征，同時也可以產(chǎn)生新的變異。遺傳的研究不僅可以幫助我們了解人類的起源和演化，還可以應用到農(nóng)業(yè)和醫(yī)學領域。
最后，生物學還幫助我明白了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上各種生物的種類和數(shù)量。通過學習生物多樣性，我認識到每個物種都有其特殊的地位和作用。生態(tài)系統(tǒng)中的每個生物都參與著復雜的生物鏈和食物網(wǎng)。生物多樣性的喪失會破壞生物鏈和食物網(wǎng)的平衡，對整個生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重的影響。此外，生物多樣性的保護也是保護人類自身的重要措施。許多藥物、食物和資源都來自于自然界，保護生物多樣性有助于保證人類的生存和發(fā)展。
綜上所述，生物學學習對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習生物學，我學會了尊重和保護生命，了解了細胞的重要性，認識到了進化和遺傳的知識，明白了生物多樣性的重要性。生物學的學習讓我對生命產(chǎn)生了更深層次的思考和關注，也激發(fā)了我對生物科學的興趣和熱愛。我相信，在不斷地學習和探索中，我將能夠更好地理解生物學，為人類的進步和生命的保護做出自己的貢獻。
生物學感想篇六
在大三上學期我有機會學習了《環(huán)境微生物學》，在此期間我們在老師的帶領下學習了微生物學的前七章的內(nèi)容，在學習的過程中我逐漸詳細的學到什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周圍的，微生物是怎么進行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認識到哪些微生物對我們的生活有利，哪些微生物是對我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進行預防和自我保護、學到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習慣，給自己和周圍的人打造一個健康、安全的生活環(huán)境。
但是在學習的過程中我也遇到過問題，比如說，環(huán)境中微生物之間有沒有像植物之間的競爭關系，下互利共生關系等，這個我也沒有想明白和看到過哪有資料來清楚的.講解。還有在之前我也一直想到過這樣一個問題的，地球上為什么會先形成了微生物，那是必然嗎?我當時想通過學這本課程的找到答案，但學完后也沒有實質(zhì)的進展。感覺自己學習微生物學時沒有很大的主動性，遇到了問題也只是抱著遇到了機會就會解決的態(tài)度，沒有主動的去查找資料，因而到了學完這門課當初那些想到的沒有解決的問題還是在那里。這點我想在以后的學習中要學著去主動，才能更好地學到更多的知識。
老師給我們上這門課的方式還是很好的，剛開始那種在每節(jié)課的開始能抽些同學來溫習下上次課所學的東西，我覺得這種方法是很好的，能很好地幫助我們鞏固學到的知識。但老師不應該就因為一些同學的話就放棄了這種方法的。同時我們學完這門課程也沒有用到足夠的課時，雖然是由于特殊的原因，但我們還是希望我們該學的東西還是能有足夠的時間保證來完成的。我認為微生物學是一門很有趣的學科的，老師在教我們時候沒有能很有重點的教給我們當前微生在實際中的重要應用，而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學任務上了，這與最后讓我們分成小組來完成一片類似于論文的作業(yè)是有點不符的，我們在完成作業(yè)剛開始根本就看不懂這個題目該往哪個方向來寫，沒有實際的應用接觸和了解，后來花了不少的功夫才找到了一點眉目的。
總的來說這次微生物學的學習雖然顯的有些短暫，但是我還是從中真正學到了東西的，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點，我覺得這也是一個很大的收獲。
生物學感想篇七
我個人對于生物是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對基本實驗素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實驗準備的重視，對實驗數(shù)據(jù)的考究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。
第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。
另外，生理學實驗可以很好的培養(yǎng)我的實驗素養(yǎng)與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對于我們這類基于實驗課專業(yè)的學生，更需要這種耐心細致的實驗素質(zhì)。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴謹吧。
最后，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：
第一，實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴重影響實驗效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發(fā)學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。
生物學感想篇八
生物學是我在高中階段的一門必修課程，通過這門課程的學習，我對生物學有了更深刻的理解。在這個過程中，我收獲了很多，并對生物學學習有了一些心得體會。首先，在學習生物學的過程中，我深刻意識到生物是豐富多樣的。其次，我發(fā)現(xiàn)生物學的學習需要注重實踐。第三，生物學學習有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。最后，學習生物學要培養(yǎng)興趣和好奇心。這些心得體會不僅適用于生物學的學習，也對其他學科的學習有著借鑒作用。
首先，通過生物學的學習，我深刻意識到生物是豐富多樣的。生物學是對生命形式的研究，包括從微觀到宏觀的各種生物體。我了解到不同生物體的生命特征和生活方式各不相同。每個種類的生物都有其獨特的生理構造和功能，如人類的智力、獵豹的速度和長頸鹿的長頸等。每次學習新的生物體時，我都被它們的獨特之處所吸引，并且對它們之間的相互關系有了更深入的理解。
其次，我發(fā)現(xiàn)生物學的學習需要注重實踐。生物學不僅僅是書本知識的學習，更需要實踐和觀察。我們通過實驗來驗證理論，觀察和記錄生物體的現(xiàn)象以及進行野外考察等。例如，通過在實驗室里培養(yǎng)細胞，我們能夠清楚地看到細胞分裂的過程；通過進行觀察和實地考察，我們能夠更深入地了解生物的生態(tài)環(huán)境。實踐讓我們親身經(jīng)歷和實踐所學的理論，進一步鞏固我們對生物學知識的理解。
第三，生物學的學習有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。生物學的研究需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在學習中，我們需要提出問題并思考如何解決它們。例如，為什么蛇會有毒？為什么植物的葉子是綠色的？這些問題需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。在實驗中，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在解決問題的過程中提出新的方法和觀點。通過生物學學習的實踐與探索，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和探索精神。
最后，學習生物學要培養(yǎng)興趣和好奇心。生物學是一門需要持續(xù)學習和關注的學科。我們需要保持對生物世界的好奇心，不斷地學習和探索。通過對生物體的了解和學習，我逐漸對生命的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。而這種興趣的培養(yǎng)也促使我更加努力地學習，提高自己的生物學水平。
綜上，學習生物學的過程讓我意識到生物的豐富多樣性，并且我相信這個世界充滿了無限的可能性。實踐與探索的學習方法不僅在生物學中有用，而且對于其他學科的學習也很重要。此外，生物學學習還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和探索精神，促使我對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣。總的來說，通過對生物學的學習，我對生物學有了更深刻的理解，也對其他學科的學習有了一些啟示。
生物學感想篇九
醫(yī)學微生物學是一門重要的醫(yī)學基礎課。其主要研究與醫(yī)學有關的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結構及其機能，又涉及它與人體的相互作用，并與細胞生物學、分子生物學、傳染病學和流行病學等多學科緊密聯(lián)系，內(nèi)容豐富，機理復雜，許多學生反映該學科難學。因此，如何教與學好這門學科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力，教與學相輔相承?，F(xiàn)僅就如何學習這門課程談幾點粗淺的看法。
要學好一門課程，首先要充分認識學科的性質(zhì)及其重要性，才會有學習的動力，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣，你才能認真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽好第一堂即“緒論”的講解，明確學習的目的，激發(fā)學習的興趣。明確醫(yī)學微生物學僅為病理學、藥理學、預防醫(yī)學等基礎學科打基礎，且與臨床各學科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學科之稱。如病理學中的“炎癥”、藥理學中“抗生素的作用機制”、預防醫(yī)學中“流行病的病因病機”都與微生物密切相關;各種傳染病如霍亂、結核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關的理論與技術。微生物所致疾病涉及臨床各學科，將來要當好醫(yī)生，為人類健康事業(yè)做貢獻都離不開微生物學的知識與技能。
目前，“講課”仍是高校教學中最普遍采用的教學形式，教師經(jīng)過熟悉、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點、難點，學生認真聽課，適當作筆記，課后加以復習、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學生自學難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽好每堂課是學好該課程的基本要求。
有些學生很認真聽課，但學習成績卻不理想，這是為什么呢?除了個人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學習方法也很重要。學習方法不對頭，死記硬背，抓不住重點，往往事與愿違，事倍功半;學習得法，則事半功倍。因此，學習方法的好壞直接影響學習的效果。這里，結合醫(yī)學微生物的專業(yè)特點，談談學習的.方法：
(一)聽課三要素
要提高課堂教學效果，除了教師的教學水平與能力外，與學生聽課的注意力及學習方法也密切相關。聽課要做到以下三點：
1.精聽：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復強調(diào)的問題，抓住重點，聽懂難點。
2.巧記：即在聽課時適當作筆記，而不是全部抄錄講課內(nèi)容?？稍诮滩闹星稍O符號標志，如：列出小標題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關鍵詞語;使用不同的下劃線等，由于符號標志有助于對教材的理解，使之對內(nèi)容又便于課后復習。符號可根據(jù)個人喜好靈活運用。
3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預習教學內(nèi)容，帶著問題聽課，二是聽課積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學內(nèi)容的課堂吸收率。
(二)學習八要點
1、基本概念要記牢：微生物學中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復復習，牢固掌握。
2、特殊特征勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時是分開敘述，但它們的生物學性狀既有共同點也有特殊性，要全部記住，確實很難。學習時注意記住它們各自的突出特點。如破傷風桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強;腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時間長，在傳播上很重要等等。
3、共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復雜，如一種細菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學生反應很難記，老師改卷中也常碰見學生把甲菌的特點答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學習時要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納，即俗話說的“梳辮子”，如哪些細菌主要以外毒素致病?它們具什么特點?哪些細菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細菌可引起敗血癥?哪些細菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。
生物學感想篇十
生物是我們生活中不可或缺的一部分，它關乎肉體健康、環(huán)境保護和科技發(fā)展等方方面面。作為七年級的學生，我不僅在學校課堂上接觸到了生物知識，也在日常生活中體驗到了生物的奧妙。通過學習生物，我明白了自然界的規(guī)律和人類與自然的密切關系，對生物學的學習也有了更深刻的理解和體會。
第二段：生物種類和特征的學習
在初中生物學習的過程中，我們著重學習了生物的種類和特征。我們了解到，生物可以分為植物和動物兩大類，它們有自己獨特的生存方式和特征。植物通過光合作用產(chǎn)生自己所需的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則通過食物鏈來獲得能量。此外，我們還學習了植物和動物的進化過程，了解到它們是如何適應環(huán)境、生存和繁衍的。這些生物種類和特征的學習，使我對不同生物的相似性和差異性有了更清晰的認識。
第三段：細胞結構和功能的探索
細胞是生物體的基本單位，我們通過學習細胞結構和功能，更深入地了解了生命的起源和演變。我們了解到，細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等組成部分，不同的細胞有不同的功能。有些細胞負責生產(chǎn)能量，有些則負責傳遞信息，而另一些則負責分解廢物。通過學習細胞結構和功能，我意識到每個細胞都是如此微小而精密，正是由于這些微小細胞的合作和分工，才構成了一個完整的生物體。
第四段：生物遺傳和進化的意義
生物遺傳和進化是生物學習的重要內(nèi)容，它們對我們了解生物種群的演變和人類的起源有著重要意義。通過學習基因的概念和遺傳規(guī)律，我明白了我們的性狀是由基因決定的，而基因又能通過遺傳傳遞給下一代。進化理論進一步告訴我們，生物是在長時間的適應和變異過程中逐漸進化而來的。了解這些知識，讓我對生物的多樣性和演化起源有了更深刻的認識，也增加了我對生命的敬畏和對自然環(huán)境的保護意識。
第五段：生物學習的實踐與應用
生物學習不僅僅限于課本上的知識，更包括了實踐和應用。在實驗課中，我有機會親自操作和觀察各種生物實驗，如動植物的觀察、細胞的觀察等。通過實踐，我不僅對生物的理論知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。此外，生物的應用也廣泛存在于我們的日常生活中，如醫(yī)學、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護等。學習生物，讓我認識到生物學不僅是一門知識，更是與我們生活息息相關的實踐科學。
總結：
通過學習生物，我不僅學到了生物的分類、結構和功能，更深刻地認識到生命的奇妙和多樣性。生物學習讓我更加關心、珍惜和保護生命，也讓我對自然界和環(huán)境問題有了更深刻的認識。生物學習不僅僅是學習一門學科，更是培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和動手能力的過程。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對于生物學的興趣和熱愛，不斷探索和深化我的生物學知識。
生物學感想篇十一
生物學是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學科。在我對生物學的學習中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學的學習，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學習的一些心得體會。
首先，生物學教會了我如何觀察和理解生命。生物學強調(diào)觀察和實驗的重要性，通過觀察生物的行為、結構和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點。生物學教會我如何用科學的眼光審視世界，觀察微小的細胞結構和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實驗，我學會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學。
其次，生物學培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學的學習不僅僅是記憶大量的知識點，更重要的是學習如何理解和應用這些知識。在學習生物學的過程中，我常常遇到一些復雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實驗，要研究植物生長受光照的影響。我需要設計實驗，采集數(shù)據(jù)，分析結果，并得出結論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學不僅教會了我嚴謹?shù)目茖W方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。
第三，生物學讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學研究生物之間的相互關系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構成和功能，認識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學習生物學讓我意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護。只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。
第四，生物學讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學教育人們珍視生命，尊重生命。生物學告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨一無二的，都有它們存在的意義。通過學習生物學，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴重的破壞。生物學教會我如何保護和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責任，也是對生命的尊重和回報。
最后，生物學讓我對未來充滿了希望。通過學習生物學，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學習生物學。
總之，通過學習生物學，我深深覺得這門學科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學的學習和研究，我們能夠更好地保護和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。
生物學感想篇一
生物學作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學，對于我們學生來說，是一門非常重要且有趣的學科。在經(jīng)歷了一段時間的學習后，我深深感受到了生物學的魅力，也收獲了一些在學習過程中的心得體會。
首先，生物學教會我關注自然和生命的奇妙之處。當我學習有關生物多樣性、進化、細胞結構以及生物過程等知識時，我被生命的多樣性和生命的復雜性所震撼。生物學告訴我，自然界中的每一個生命體都是獨一無二的，都有其獨特的結構、功能和行為。例如，學習鳥類的進化歷程，我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應不同的生存環(huán)境和食物來源。對于我來說，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木，同時也更加珍惜身邊的生命。
其次，生物學讓我領悟到生命的互聯(lián)互通。生物學教給我，生命不僅僅存在于個體之間，更存在于個體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點在生物生態(tài)學中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學告訴我，每個生物個體都與其周圍環(huán)境息息相關，形成一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如，我學到不同物種之間建立了各種不同的關系，如捕食關系、共生關系等，這些關系不僅調(diào)節(jié)著個體之間的相互影響，也對整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識到我們與自然的緊密聯(lián)系，并且強調(diào)了我們對環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性。
另外，生物學的學習讓我了解到科學研究的過程和方法。生物學是一門基于實驗觀察和數(shù)據(jù)分析的科學，它教會我們?nèi)绾螛嫿茖W假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析。在我學習生物學的過程中，我積極參與實驗實踐和數(shù)據(jù)處理的過程，這讓我對科學研究的方法和過程有了更深入的了解。我學到了如何進行標本采集和處理、如何進行科學觀察和記錄、如何運用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學習經(jīng)歷不僅提高了我的科學素養(yǎng)，也增強了我對科學研究的興趣和熱情。
此外，生物學的學習也讓我意識到科學知識與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學的研究和應用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學、環(huán)境保護等多個領域，對人類社會的發(fā)展和進步起著重要的作用。例如，基因編輯技術的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑；生物工程技術則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學研究成果的應用不僅解決了現(xiàn)實問題，也推動了社會的發(fā)展。因此，我認識到生物學不僅僅是一門學科，更是一個可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?BR> 總之，生物學的學習使我對自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解，同時也讓我學會了關注生命之間的互動和生命與環(huán)境的關系。它還教會了我科學研究的方法和過程，培養(yǎng)了我的科學素養(yǎng)和研究能力。最重要的是，生物學的學習讓我意識到科學知識與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)了我探索科學的熱情。我相信，通過持續(xù)地學習和探索，我將能夠在生物學領域取得更大的成就，并為人類社會的發(fā)展貢獻力量。
生物學感想篇二
20_年11月10日至11日，我有幸到_城市第一中學觀摩了_省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由_省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內(nèi)容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現(xiàn)出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對于學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學的關系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現(xiàn)學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關鍵的一環(huán)。
3、關于課堂教學最優(yōu)化的問題。關于課堂教學的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個方面著手，導入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力。
三、以后在教學中應當改進的地方
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)鋵W生，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化。
6、對于學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
生物學感想篇三
生物學作為一門自然科學，研究生物的結構、功能、發(fā)展和進化過程，是中學被廣泛教授的一門課程。通過學習生物學，我對生物世界的奧秘有了更深刻的理解，同時也獲得了一些關于生物學習的心得體會。
首先，生物學學習需要建立起扎實的基礎知識。作為一門自然科學課程，生物學的復雜性不可忽視。在學習生物學時，首先要掌握一些基本概念和原理，如細胞和分子的結構，遺傳學的基礎知識等。只有建立起扎實的基礎知識，才能更好地理解和應用后續(xù)的內(nèi)容。因此，我在生物學學習中注重對基礎知識的牢固掌握，通過反復閱讀教材和做練習題，以確保自己對基礎概念和原理的理解和運用。
其次，生物學學習需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學是一門實驗科學，通過觀察和實驗來驗證理論和探索問題。在學習生物學時，我們常常需要觀察和分析實驗數(shù)據(jù)、圖像和模型，從中找出規(guī)律和結論。并且，生物學的知識點之間常常存在聯(lián)系，需要我們進行綜合思考和推理。通過培養(yǎng)觀察和思考的能力，我能夠更好地理解和應用生物學的知識，同時也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。
另外，生物學學習需要注重實踐與探索。生物學涉及到許多實踐性的內(nèi)容，如實驗操作、觀察和采集樣本等。在學習生物學時，我經(jīng)常參與實驗和實地考察，通過親身經(jīng)歷來加深對生物學知識的理解和掌握。同時，通過實踐與探索，我也有機會發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題，從而促使我對生物學領域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。
此外，生物學學習需要注重與他人的交流與合作。生物學是一個廣泛而復雜的學科，需要我們與他人進行交流與合作來共同思考和解決問題。在學習生物學過程中，我經(jīng)常與同學們進行小組討論、實驗合作等活動，通過交流和合作來比較不同的觀點和經(jīng)驗，從而促進自己的學習和成長。與此同時，我也會在課后向老師請教，或者參加一些生物學研究社團，與他人進行更深入的學習和探討。
最后，生物學學習需要保持好奇心和探索精神。生物學是一個不斷發(fā)展和更新的學科，有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領域。通過保持好奇心和探索精神，我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學的新知識和新方法。在學習過程中，我會不斷提出問題，并試圖通過觀察和實踐來解答這些問題。同時，我也會關注最新的科學研究和學術活動，以保持與生物學最前沿的聯(lián)系。
綜上所述，生物學學習是一項需要基礎知識、觀察思考、實踐探索、交流合作和保持好奇心的過程。通過積極學習生物學，我對生物世界的奧秘有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了一些關于學習的重要能力和心得體會。我相信，這些學習經(jīng)驗將對我未來的學習和科研道路產(chǎn)生積極的影響。
生物學感想篇四
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡生物這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨的，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。通過這幾天學習過程,我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探究性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索.
2 、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境
索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性.
生物學感想篇五
生物學是一門關于生命的科學，通過學習生物學，我們可以更加了解生命的規(guī)律和本質(zhì)。在我學習生物學的過程中，我有許多心得體會。首先，生物學教會我生命的尊重和珍惜。其次，生物學讓我認識到了細胞的重要性。接下來，生物學教給我關于進化和遺傳的知識。最后，生物學還幫助我明白了生物多樣性的重要性。
首先，生物學教會我生命的尊重和珍惜。通過學習生物學，我深刻地意識到生物是如此的奇妙而寶貴。每個個體都有其獨特的生命價值和使命。生物學告訴我們，生命是非常脆弱的，每一個物種的維持和繁衍都需要我們的珍惜和保護。生態(tài)平衡的破壞和物種的滅絕將給整個生物圈帶來嚴重的后果。因此，我們應該盡可能地尊重和保護生命，不僅僅是人類，還包括動物和植物，保護生命就是保護自己。
其次，生物學讓我認識到了細胞的重要性。細胞是生物學的基本單位，是生命的起源和組成。事實上，每個生物體都是由成千上萬個細胞組成的。通過學習細胞的結構和功能，我明白了細胞是生命的基石。細胞可以自我復制和修復，同時，細胞也可以合作組成組織和器官。細胞的差異化和分工使得生物體能夠更加高效地運作。細胞的研究還揭示了許多疾病的本質(zhì)和治療方法，例如癌癥和遺傳疾病。細胞的重要性使我對自己的身體和生命產(chǎn)生了更深層次的認識和關注。
接下來，生物學教給我關于進化和遺傳的知識。進化是生物學的核心概念之一，它解釋了生物多樣性的來源和演化。通過學習進化，我了解到所有的生物都是共同的祖先不斷演化而來的。進化推動了生命形式的多樣化，使物種能夠適應不同的環(huán)境。在進化的過程中，適者生存，非適者淘汰，這是個體適應環(huán)境和物種進化的基本規(guī)律。此外，遺傳也是生物學中非常重要的概念。遺傳是將特征從一代傳遞到下一代的過程。通過遺傳，個體可以繼承父母的特征，同時也可以產(chǎn)生新的變異。遺傳的研究不僅可以幫助我們了解人類的起源和演化，還可以應用到農(nóng)業(yè)和醫(yī)學領域。
最后，生物學還幫助我明白了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上各種生物的種類和數(shù)量。通過學習生物多樣性，我認識到每個物種都有其特殊的地位和作用。生態(tài)系統(tǒng)中的每個生物都參與著復雜的生物鏈和食物網(wǎng)。生物多樣性的喪失會破壞生物鏈和食物網(wǎng)的平衡，對整個生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重的影響。此外，生物多樣性的保護也是保護人類自身的重要措施。許多藥物、食物和資源都來自于自然界，保護生物多樣性有助于保證人類的生存和發(fā)展。
綜上所述，生物學學習對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習生物學，我學會了尊重和保護生命，了解了細胞的重要性，認識到了進化和遺傳的知識，明白了生物多樣性的重要性。生物學的學習讓我對生命產(chǎn)生了更深層次的思考和關注，也激發(fā)了我對生物科學的興趣和熱愛。我相信，在不斷地學習和探索中，我將能夠更好地理解生物學，為人類的進步和生命的保護做出自己的貢獻。
生物學感想篇六
在大三上學期我有機會學習了《環(huán)境微生物學》，在此期間我們在老師的帶領下學習了微生物學的前七章的內(nèi)容，在學習的過程中我逐漸詳細的學到什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周圍的，微生物是怎么進行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認識到哪些微生物對我們的生活有利，哪些微生物是對我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進行預防和自我保護、學到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習慣，給自己和周圍的人打造一個健康、安全的生活環(huán)境。
但是在學習的過程中我也遇到過問題，比如說，環(huán)境中微生物之間有沒有像植物之間的競爭關系，下互利共生關系等，這個我也沒有想明白和看到過哪有資料來清楚的.講解。還有在之前我也一直想到過這樣一個問題的，地球上為什么會先形成了微生物，那是必然嗎?我當時想通過學這本課程的找到答案，但學完后也沒有實質(zhì)的進展。感覺自己學習微生物學時沒有很大的主動性，遇到了問題也只是抱著遇到了機會就會解決的態(tài)度，沒有主動的去查找資料，因而到了學完這門課當初那些想到的沒有解決的問題還是在那里。這點我想在以后的學習中要學著去主動，才能更好地學到更多的知識。
老師給我們上這門課的方式還是很好的，剛開始那種在每節(jié)課的開始能抽些同學來溫習下上次課所學的東西，我覺得這種方法是很好的，能很好地幫助我們鞏固學到的知識。但老師不應該就因為一些同學的話就放棄了這種方法的。同時我們學完這門課程也沒有用到足夠的課時，雖然是由于特殊的原因，但我們還是希望我們該學的東西還是能有足夠的時間保證來完成的。我認為微生物學是一門很有趣的學科的，老師在教我們時候沒有能很有重點的教給我們當前微生在實際中的重要應用，而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學任務上了，這與最后讓我們分成小組來完成一片類似于論文的作業(yè)是有點不符的，我們在完成作業(yè)剛開始根本就看不懂這個題目該往哪個方向來寫，沒有實際的應用接觸和了解，后來花了不少的功夫才找到了一點眉目的。
總的來說這次微生物學的學習雖然顯的有些短暫，但是我還是從中真正學到了東西的，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點，我覺得這也是一個很大的收獲。
生物學感想篇七
我個人對于生物是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對基本實驗素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實驗準備的重視，對實驗數(shù)據(jù)的考究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。
第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。
另外，生理學實驗可以很好的培養(yǎng)我的實驗素養(yǎng)與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對于我們這類基于實驗課專業(yè)的學生，更需要這種耐心細致的實驗素質(zhì)。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴謹吧。
最后，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：
第一，實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴重影響實驗效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發(fā)學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。
生物學感想篇八
生物學是我在高中階段的一門必修課程，通過這門課程的學習，我對生物學有了更深刻的理解。在這個過程中，我收獲了很多，并對生物學學習有了一些心得體會。首先，在學習生物學的過程中，我深刻意識到生物是豐富多樣的。其次，我發(fā)現(xiàn)生物學的學習需要注重實踐。第三，生物學學習有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。最后，學習生物學要培養(yǎng)興趣和好奇心。這些心得體會不僅適用于生物學的學習，也對其他學科的學習有著借鑒作用。
首先，通過生物學的學習，我深刻意識到生物是豐富多樣的。生物學是對生命形式的研究，包括從微觀到宏觀的各種生物體。我了解到不同生物體的生命特征和生活方式各不相同。每個種類的生物都有其獨特的生理構造和功能，如人類的智力、獵豹的速度和長頸鹿的長頸等。每次學習新的生物體時，我都被它們的獨特之處所吸引，并且對它們之間的相互關系有了更深入的理解。
其次，我發(fā)現(xiàn)生物學的學習需要注重實踐。生物學不僅僅是書本知識的學習，更需要實踐和觀察。我們通過實驗來驗證理論，觀察和記錄生物體的現(xiàn)象以及進行野外考察等。例如，通過在實驗室里培養(yǎng)細胞，我們能夠清楚地看到細胞分裂的過程；通過進行觀察和實地考察，我們能夠更深入地了解生物的生態(tài)環(huán)境。實踐讓我們親身經(jīng)歷和實踐所學的理論，進一步鞏固我們對生物學知識的理解。
第三，生物學的學習有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。生物學的研究需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在學習中，我們需要提出問題并思考如何解決它們。例如，為什么蛇會有毒？為什么植物的葉子是綠色的？這些問題需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。在實驗中，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在解決問題的過程中提出新的方法和觀點。通過生物學學習的實踐與探索，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和探索精神。
最后，學習生物學要培養(yǎng)興趣和好奇心。生物學是一門需要持續(xù)學習和關注的學科。我們需要保持對生物世界的好奇心，不斷地學習和探索。通過對生物體的了解和學習，我逐漸對生命的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。而這種興趣的培養(yǎng)也促使我更加努力地學習，提高自己的生物學水平。
綜上，學習生物學的過程讓我意識到生物的豐富多樣性，并且我相信這個世界充滿了無限的可能性。實踐與探索的學習方法不僅在生物學中有用，而且對于其他學科的學習也很重要。此外，生物學學習還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和探索精神，促使我對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣。總的來說，通過對生物學的學習，我對生物學有了更深刻的理解，也對其他學科的學習有了一些啟示。
生物學感想篇九
醫(yī)學微生物學是一門重要的醫(yī)學基礎課。其主要研究與醫(yī)學有關的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結構及其機能，又涉及它與人體的相互作用，并與細胞生物學、分子生物學、傳染病學和流行病學等多學科緊密聯(lián)系，內(nèi)容豐富，機理復雜，許多學生反映該學科難學。因此，如何教與學好這門學科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力，教與學相輔相承?，F(xiàn)僅就如何學習這門課程談幾點粗淺的看法。
要學好一門課程，首先要充分認識學科的性質(zhì)及其重要性，才會有學習的動力，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣，你才能認真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽好第一堂即“緒論”的講解，明確學習的目的，激發(fā)學習的興趣。明確醫(yī)學微生物學僅為病理學、藥理學、預防醫(yī)學等基礎學科打基礎，且與臨床各學科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學科之稱。如病理學中的“炎癥”、藥理學中“抗生素的作用機制”、預防醫(yī)學中“流行病的病因病機”都與微生物密切相關;各種傳染病如霍亂、結核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關的理論與技術。微生物所致疾病涉及臨床各學科，將來要當好醫(yī)生，為人類健康事業(yè)做貢獻都離不開微生物學的知識與技能。
目前，“講課”仍是高校教學中最普遍采用的教學形式，教師經(jīng)過熟悉、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點、難點，學生認真聽課，適當作筆記，課后加以復習、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學生自學難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽好每堂課是學好該課程的基本要求。
有些學生很認真聽課，但學習成績卻不理想，這是為什么呢?除了個人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學習方法也很重要。學習方法不對頭，死記硬背，抓不住重點，往往事與愿違，事倍功半;學習得法，則事半功倍。因此，學習方法的好壞直接影響學習的效果。這里，結合醫(yī)學微生物的專業(yè)特點，談談學習的.方法：
(一)聽課三要素
要提高課堂教學效果，除了教師的教學水平與能力外，與學生聽課的注意力及學習方法也密切相關。聽課要做到以下三點：
1.精聽：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復強調(diào)的問題，抓住重點，聽懂難點。
2.巧記：即在聽課時適當作筆記，而不是全部抄錄講課內(nèi)容?？稍诮滩闹星稍O符號標志，如：列出小標題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關鍵詞語;使用不同的下劃線等，由于符號標志有助于對教材的理解，使之對內(nèi)容又便于課后復習。符號可根據(jù)個人喜好靈活運用。
3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預習教學內(nèi)容，帶著問題聽課，二是聽課積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學內(nèi)容的課堂吸收率。
(二)學習八要點
1、基本概念要記牢：微生物學中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復復習，牢固掌握。
2、特殊特征勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時是分開敘述，但它們的生物學性狀既有共同點也有特殊性，要全部記住，確實很難。學習時注意記住它們各自的突出特點。如破傷風桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強;腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時間長，在傳播上很重要等等。
3、共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復雜，如一種細菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學生反應很難記，老師改卷中也常碰見學生把甲菌的特點答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學習時要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納，即俗話說的“梳辮子”，如哪些細菌主要以外毒素致病?它們具什么特點?哪些細菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細菌可引起敗血癥?哪些細菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。
生物學感想篇十
生物是我們生活中不可或缺的一部分，它關乎肉體健康、環(huán)境保護和科技發(fā)展等方方面面。作為七年級的學生，我不僅在學校課堂上接觸到了生物知識，也在日常生活中體驗到了生物的奧妙。通過學習生物，我明白了自然界的規(guī)律和人類與自然的密切關系，對生物學的學習也有了更深刻的理解和體會。
第二段：生物種類和特征的學習
在初中生物學習的過程中，我們著重學習了生物的種類和特征。我們了解到，生物可以分為植物和動物兩大類，它們有自己獨特的生存方式和特征。植物通過光合作用產(chǎn)生自己所需的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則通過食物鏈來獲得能量。此外，我們還學習了植物和動物的進化過程，了解到它們是如何適應環(huán)境、生存和繁衍的。這些生物種類和特征的學習，使我對不同生物的相似性和差異性有了更清晰的認識。
第三段：細胞結構和功能的探索
細胞是生物體的基本單位，我們通過學習細胞結構和功能，更深入地了解了生命的起源和演變。我們了解到，細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等組成部分，不同的細胞有不同的功能。有些細胞負責生產(chǎn)能量，有些則負責傳遞信息，而另一些則負責分解廢物。通過學習細胞結構和功能，我意識到每個細胞都是如此微小而精密，正是由于這些微小細胞的合作和分工，才構成了一個完整的生物體。
第四段：生物遺傳和進化的意義
生物遺傳和進化是生物學習的重要內(nèi)容，它們對我們了解生物種群的演變和人類的起源有著重要意義。通過學習基因的概念和遺傳規(guī)律，我明白了我們的性狀是由基因決定的，而基因又能通過遺傳傳遞給下一代。進化理論進一步告訴我們，生物是在長時間的適應和變異過程中逐漸進化而來的。了解這些知識，讓我對生物的多樣性和演化起源有了更深刻的認識，也增加了我對生命的敬畏和對自然環(huán)境的保護意識。
第五段：生物學習的實踐與應用
生物學習不僅僅限于課本上的知識，更包括了實踐和應用。在實驗課中，我有機會親自操作和觀察各種生物實驗，如動植物的觀察、細胞的觀察等。通過實踐，我不僅對生物的理論知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。此外，生物的應用也廣泛存在于我們的日常生活中，如醫(yī)學、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護等。學習生物，讓我認識到生物學不僅是一門知識，更是與我們生活息息相關的實踐科學。
總結：
通過學習生物，我不僅學到了生物的分類、結構和功能，更深刻地認識到生命的奇妙和多樣性。生物學習讓我更加關心、珍惜和保護生命，也讓我對自然界和環(huán)境問題有了更深刻的認識。生物學習不僅僅是學習一門學科，更是培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和動手能力的過程。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對于生物學的興趣和熱愛，不斷探索和深化我的生物學知識。
生物學感想篇十一
生物學是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學科。在我對生物學的學習中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學的學習，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學習的一些心得體會。
首先，生物學教會了我如何觀察和理解生命。生物學強調(diào)觀察和實驗的重要性，通過觀察生物的行為、結構和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點。生物學教會我如何用科學的眼光審視世界，觀察微小的細胞結構和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實驗，我學會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學。
其次，生物學培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學的學習不僅僅是記憶大量的知識點，更重要的是學習如何理解和應用這些知識。在學習生物學的過程中，我常常遇到一些復雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實驗，要研究植物生長受光照的影響。我需要設計實驗，采集數(shù)據(jù)，分析結果，并得出結論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學不僅教會了我嚴謹?shù)目茖W方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。
第三，生物學讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學研究生物之間的相互關系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構成和功能，認識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學習生物學讓我意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護。只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。
第四，生物學讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學教育人們珍視生命，尊重生命。生物學告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨一無二的，都有它們存在的意義。通過學習生物學，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴重的破壞。生物學教會我如何保護和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責任，也是對生命的尊重和回報。
最后，生物學讓我對未來充滿了希望。通過學習生物學，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學習生物學。
總之，通過學習生物學，我深深覺得這門學科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學的學習和研究，我們能夠更好地保護和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。