批判性思維是指在處理任務(wù)時(shí)能夠客觀、理性地分析和判斷問(wèn)題的能力。總結(jié)要有自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性?？偨Y(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫(xiě)作的素材和資料。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋?zhuān)瑥亩寣W(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫(xiě)成“藍(lán)”，把“蘿”寫(xiě)成“籮”，把“柳”漏寫(xiě)第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫(xiě)成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫(xiě)字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫(xiě)小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過(guò)程】。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能按順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過(guò)什么地方？那兒給你留下了什么印象？
2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
觀察圖畫(huà)。
3
上課一開(kāi)始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開(kāi)他們記憶的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦牛”
5出示詞語(yǔ)：
“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？
標(biāo)出地點(diǎn)。
用“我在??????看到了????????”說(shuō)話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（2）、誰(shuí)喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來(lái)，好嗎？
3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來(lái)讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無(wú)際的大草原上的駿馬，聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹(shù)”
10。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語(yǔ)練習(xí)。
指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來(lái)，那就更好了。
好好想想，咱們大慶有什么特色?。靠凑l(shuí)說(shuō)出了大慶的特色！
指名讀。
同桌互說(shuō)。
誰(shuí)給外地的旅客介紹？
5
16。
及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。
提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
作業(yè)：
（選做題）。
你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。
識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
四、導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)：
（一）談話導(dǎo)入新課：
（二）猜、讀謎語(yǔ)，在活動(dòng)中識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們，并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范?！耙恢还罚騻€(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的.方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū)，這本書(shū)的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時(shí)：
（一）導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
（二）猜、讀、編謎語(yǔ)，并在活動(dòng)中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，學(xué)生觀察，匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià)，糾正。
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車(chē)輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。
2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。
3、你也借助拼音放聲讀一讀！
4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。
（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。
1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。
這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。
小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！
2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。
放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？
交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。
4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；
（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。
我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。
（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：
1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！
4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？
（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！
（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字。
1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。
2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？
理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！
多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體。
1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流。
亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。
3、老師范寫(xiě)。
4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。
5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二類(lèi)字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫(huà)有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。四組連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)二類(lèi)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.借助書(shū)上的兩組圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書(shū)寫(xiě)漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過(guò)程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。，教學(xué)難點(diǎn)：初步了解漢字的組成知識(shí)。
轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片
1、讀一讀書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
二、借助字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn)。
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
5、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢？ 小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新的偏旁： 馬字旁大字頭提土旁 并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
3、寫(xiě)字。
（1）出示生字： 馳 奔 池 塘
（2）生字開(kāi)花
（3）記憶字型
（4）范寫(xiě)，臨寫(xiě)。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤(pán)，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做。
學(xué)習(xí)5個(gè)生字，繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
一、復(fù)習(xí)鞏固。游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)（），搖身一變成了（），（）。
二、誦讀謎語(yǔ)，理解字謎。
2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。 正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的？
5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫(xiě)生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。 雙人旁廣字頭蟲(chóng)子旁 比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫(xiě)法上的變化。
3、學(xué)寫(xiě)生字。
（1）出示生字：行千莊養(yǎng)蝦
（2）生字開(kāi)花。
（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記？誰(shuí)還會(huì)編字謎？
（4）指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫(xiě)才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)？比一比，誰(shuí)編得巧妙。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。
2、小朋友都讀過(guò)詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
獅猴猩鹿斑袋。
大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。
3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿。
斑馬棕熊袋鼠。
讀輕聲的詞語(yǔ)，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過(guò)努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!
5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
(二)讀好詞串。
1、通過(guò)努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過(guò)近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來(lái)可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!
3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?BR> (師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。
(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。
(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。
(師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的：(生讀詞串)。
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!
有的()。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂(lè)、田字格。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來(lái)到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹(shù)、有紅花、還有小亭子)。
1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫(huà)了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類(lèi)想要記錄點(diǎn)什么就用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。你看，這是人類(lèi)最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書(shū)，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書(shū))。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來(lái)的?(他們有相同之處)。
3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過(guò)亭子?(我在公園。
李看到過(guò)涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見(jiàn)到過(guò)什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來(lái)“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過(guò)渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。
7.圖上畫(huà)了什么?這個(gè)人來(lái)亭子邊做什么?
8.出示隸書(shū)“?！保?qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。
9.你是怎么猜出來(lái)的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“停”字組詞。
11.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過(guò)這個(gè)字，或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“停”字的圖片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“?！避?chē)的“?！薄?BR> a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?
c.怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫(xiě)，在寫(xiě)字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫(xiě)漂亮。(邊念邊寫(xiě))。
e.在寫(xiě)字卡上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫(xiě)字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動(dòng)。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門(mén)”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫(xiě)“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
1.書(shū)寫(xiě)正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫(huà)2顆星。
3.書(shū)寫(xiě)端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(niǎo)(圖)鳴。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語(yǔ)這種傳統(tǒng)形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你們知道謎語(yǔ)有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫(kù)中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語(yǔ)王國(guó)，讀一讀謎語(yǔ)小故事，猜一猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語(yǔ)小故事的樂(lè)趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語(yǔ)言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。
(2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
(3)說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么，“三無(wú)” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰(shuí)愿意當(dāng)云云一起來(lái)讀謎語(yǔ)?
(2)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
(3)投影出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫(huà)出謎底來(lái)。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語(yǔ)。
(2)直接說(shuō)出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語(yǔ)的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語(yǔ)言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)洌谌の缎?、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語(yǔ)言，將這個(gè)謎語(yǔ)繼續(xù)編下去，也說(shuō)出一兩句嗎?
(如：故事有，評(píng)書(shū)無(wú)。
回家有，出門(mén)無(wú)。
唱時(shí)有，笑時(shí)無(wú)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語(yǔ)
喜 河 京 劇
吃
謎底：口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口?！?BR> 2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫(xiě)勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）。
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像。
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花。
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
1課時(shí)。
講授法，小組合作自由探究。
1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(1)流、淚、河、江。
(2)說(shuō)、話、記、讀。
(3)樹(shù)、楊、李、林。
(4)購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺。
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
a珍、飾、賺都是翹舌音。
b品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。
容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。
什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨。
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。
1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課件逐漸出示“包”字的`演變過(guò)程）。
2.同學(xué)們猜猜是什么字？
3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。
4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。
5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”
（一）認(rèn)識(shí)“苞”
(課件出示：苞花苞)。
2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。
（二）認(rèn)識(shí)“飽”
（課件出示飽飽滿）。
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。
（三）認(rèn)識(shí)“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮火炮）。
2．指讀，讀出感受。
（四）認(rèn)識(shí)“泡”
1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
（課件出示泡水泡）。
2.指導(dǎo)朗讀。
1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.小結(jié)。
1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.指生說(shuō)。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。
4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
5.反饋，評(píng)價(jià)。
查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。
識(shí)字8。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。
第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！
第一課問(wèn)聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車(chē)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。?
3、聽(tīng)示范朗讀。?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字?
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?
4、小組合作識(shí)記生字。?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。
“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。
2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。
二．學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁：扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。
2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書(shū)上的字詞。
3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。
4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說(shuō)話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫(xiě)描紅。
積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎？到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁(yè)2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁(yè)樂(lè)齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）。
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第4頁(yè)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋?zhuān)瑥亩寣W(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫(xiě)成“藍(lán)”，把“蘿”寫(xiě)成“籮”，把“柳”漏寫(xiě)第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫(xiě)成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫(xiě)字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫(xiě)小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過(guò)程】。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能按順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過(guò)什么地方？那兒給你留下了什么印象？
2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
觀察圖畫(huà)。
3
上課一開(kāi)始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開(kāi)他們記憶的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦牛”
5出示詞語(yǔ)：
“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？
標(biāo)出地點(diǎn)。
用“我在??????看到了????????”說(shuō)話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（2）、誰(shuí)喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來(lái)，好嗎？
3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來(lái)讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無(wú)際的大草原上的駿馬，聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹(shù)”
10。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語(yǔ)練習(xí)。
指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來(lái)，那就更好了。
好好想想，咱們大慶有什么特色?。靠凑l(shuí)說(shuō)出了大慶的特色！
指名讀。
同桌互說(shuō)。
誰(shuí)給外地的旅客介紹？
5
16。
及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。
提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
作業(yè)：
（選做題）。
你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。
識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
四、導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)：
（一）談話導(dǎo)入新課：
（二）猜、讀謎語(yǔ)，在活動(dòng)中識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們，并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范?！耙恢还罚騻€(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的.方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū)，這本書(shū)的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時(shí)：
（一）導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
（二）猜、讀、編謎語(yǔ)，并在活動(dòng)中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，學(xué)生觀察，匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià)，糾正。
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車(chē)輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。
2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。
3、你也借助拼音放聲讀一讀！
4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。
（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。
1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。
這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。
小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！
2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。
放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？
交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。
4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；
（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。
我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。
（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：
1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！
4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？
（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！
（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字。
1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。
2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？
理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！
多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體。
1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流。
亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。
3、老師范寫(xiě)。
4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。
5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二類(lèi)字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫(huà)有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。四組連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)二類(lèi)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.借助書(shū)上的兩組圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書(shū)寫(xiě)漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過(guò)程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。，教學(xué)難點(diǎn)：初步了解漢字的組成知識(shí)。
轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片
1、讀一讀書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
二、借助字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn)。
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
5、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢？ 小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新的偏旁： 馬字旁大字頭提土旁 并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
3、寫(xiě)字。
（1）出示生字： 馳 奔 池 塘
（2）生字開(kāi)花
（3）記憶字型
（4）范寫(xiě)，臨寫(xiě)。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤(pán)，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做。
學(xué)習(xí)5個(gè)生字，繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
一、復(fù)習(xí)鞏固。游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)（），搖身一變成了（），（）。
二、誦讀謎語(yǔ)，理解字謎。
2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。 正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的？
5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫(xiě)生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。 雙人旁廣字頭蟲(chóng)子旁 比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫(xiě)法上的變化。
3、學(xué)寫(xiě)生字。
（1）出示生字：行千莊養(yǎng)蝦
（2）生字開(kāi)花。
（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記？誰(shuí)還會(huì)編字謎？
（4）指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫(xiě)才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)？比一比，誰(shuí)編得巧妙。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。
2、小朋友都讀過(guò)詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
獅猴猩鹿斑袋。
大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。
3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿。
斑馬棕熊袋鼠。
讀輕聲的詞語(yǔ)，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過(guò)努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!
5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
(二)讀好詞串。
1、通過(guò)努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過(guò)近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來(lái)可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!
3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?BR> (師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。
(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。
(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。
(師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的：(生讀詞串)。
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!
有的()。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂(lè)、田字格。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來(lái)到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹(shù)、有紅花、還有小亭子)。
1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫(huà)了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類(lèi)想要記錄點(diǎn)什么就用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。你看，這是人類(lèi)最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書(shū)，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書(shū))。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來(lái)的?(他們有相同之處)。
3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過(guò)亭子?(我在公園。
李看到過(guò)涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見(jiàn)到過(guò)什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來(lái)“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過(guò)渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。
7.圖上畫(huà)了什么?這個(gè)人來(lái)亭子邊做什么?
8.出示隸書(shū)“?！保?qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。
9.你是怎么猜出來(lái)的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“停”字組詞。
11.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過(guò)這個(gè)字，或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“停”字的圖片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“?！避?chē)的“?！薄?BR> a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?
c.怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫(xiě)，在寫(xiě)字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫(xiě)漂亮。(邊念邊寫(xiě))。
e.在寫(xiě)字卡上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫(xiě)字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動(dòng)。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門(mén)”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫(xiě)“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
1.書(shū)寫(xiě)正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫(huà)2顆星。
3.書(shū)寫(xiě)端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(niǎo)(圖)鳴。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語(yǔ)這種傳統(tǒng)形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你們知道謎語(yǔ)有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫(kù)中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語(yǔ)王國(guó)，讀一讀謎語(yǔ)小故事，猜一猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語(yǔ)小故事的樂(lè)趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語(yǔ)言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。
(2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
(3)說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么，“三無(wú)” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰(shuí)愿意當(dāng)云云一起來(lái)讀謎語(yǔ)?
(2)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
(3)投影出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫(huà)出謎底來(lái)。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語(yǔ)。
(2)直接說(shuō)出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語(yǔ)的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語(yǔ)言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)洌谌の缎?、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語(yǔ)言，將這個(gè)謎語(yǔ)繼續(xù)編下去，也說(shuō)出一兩句嗎?
(如：故事有，評(píng)書(shū)無(wú)。
回家有，出門(mén)無(wú)。
唱時(shí)有，笑時(shí)無(wú)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語(yǔ)
喜 河 京 劇
吃
謎底：口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口?！?BR> 2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫(xiě)勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）。
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像。
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花。
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
1課時(shí)。
講授法，小組合作自由探究。
1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(1)流、淚、河、江。
(2)說(shuō)、話、記、讀。
(3)樹(shù)、楊、李、林。
(4)購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺。
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
a珍、飾、賺都是翹舌音。
b品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。
容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。
什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨。
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。
1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課件逐漸出示“包”字的`演變過(guò)程）。
2.同學(xué)們猜猜是什么字？
3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。
4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。
5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”
（一）認(rèn)識(shí)“苞”
(課件出示：苞花苞)。
2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。
（二）認(rèn)識(shí)“飽”
（課件出示飽飽滿）。
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。
（三）認(rèn)識(shí)“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮火炮）。
2．指讀，讀出感受。
（四）認(rèn)識(shí)“泡”
1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
（課件出示泡水泡）。
2.指導(dǎo)朗讀。
1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.小結(jié)。
1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.指生說(shuō)。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。
4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
5.反饋，評(píng)價(jià)。
查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。
識(shí)字8。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。
第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！
第一課問(wèn)聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車(chē)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。?
3、聽(tīng)示范朗讀。?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字?
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?
4、小組合作識(shí)記生字。?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。
“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。
2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。
二．學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁：扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。
2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書(shū)上的字詞。
3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。
4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說(shuō)話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫(xiě)描紅。
積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎？到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁(yè)2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁(yè)樂(lè)齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）。
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第4頁(yè)。